Программа дополнительного образоания школа выживания. Программа элективного курса "школа выживания" Рабочая программа кружка школа выживания

Что сильнее всего может сплотить семью? Что остается в воспоминаниях детей и взрослых? Конечно, приятные, веселые, добрые моменты проведенные вместе! Семейные праздники и традиции помогают создать ценную «копилку» воспоминаний, которая останется с каждым на всю жизнь. Часы, проведенные с ребенком за совместными делами закладывают те самые традиции , на которых потом, в более взрослом возрасте строятся уважение, доверие, искренность, помощь детей своим родителям, взаимопонимание в семье. Семейные с мероприятия-фундамент прочных отношений и большой вклад в развитие ребенка. Именно в семье у ребенка закладывается модель его собcтвенной будущей жизни.

Как давно вы играли с детьми в совместные игры, становились частью семейной истории, вовлекались в интересы своих детей и их друзей, при этом отдыхая сами? На этих выходных у вас есть такая возможность!

Присоединяйтесь к нам и проведите незабываемые выходные, отвлекитесь от будней текущих дел!

Мы приготовили для вас предложение, которое большинство родителей не оставит равнодушным!

Семейный лагерь одного дня от проекта «Федерация» - это возможность провести увлекательный и незабываемый день в команде инструкторов Школы выживания, обучившись преодолению опасностей в дикой природе и современном городе! Но это не только выживание физическое, ведь не так часто мы остаемся один на один в совсем дикой природеJ. Выживание - это прежде всего набор действий, направленных на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в условиях стресса и неопределенности.

Так же на программу принимаются дети без родителей, наши вожатые на один день смогут заменить любящих мам и пап, ведь такое упускать не стоит!

Итак, на нашей программе одного дня «Федерация» мы научимся:

Разведению огня без спичек
Постройке временного убежища
Определять следы животных и человека
Вязать различные узлы
Добывать воду
Справляться со стрессом
Уметь согреваться или наоборот охлаждаться в зависимости от экстремальных погодных условиях
Обрабатывать раны и оказывать первую медицинскую помощь без медикаментов!
Справляться с голодом (но есть мы будемJ)

И так как наше путешествие приурочено к 23 февраля, мы потренируемся в сборке и разборке автомата и даже научимся ходить по минному полю!

Отличный подарок на 23 февраля-как родителям, так и детям!

Где : тренировочная база «Академии Выживания» (Руза)

Время встречи у автобуса: 9.30

Время приезда обратно в Москву: ориентировочно в 19.00

Питание на базе: походное+всегда горячий чай с вкусняшками!

Кто проводит занятия: профессиональные инструктора «Академии Выживания» и проекта «Федерация» сайт

Немного о тренерах : Академию Выживания возглавляет Колесников Дмитрий Викторович, черный пояс 2-й дан по таэквон-до, кандидат в мастера спорта по самбо, экс - капитан сборной г. Москвы. Руководитель отделения Рукопашного боя и акробатики Рос Центра Каскадеров "ТРЮК", постановщик трюковых сцен. Человек, чья харизма и опыт покоряет с первых минут знакомства!

Собравшись у автобуса на станции метро Мякинино, отметившись в списках у сопровождающих, отправляемся в настоящее приключение! Внешний вид и полная экипировка - походно-спортивная, ведь, уже с первых минут по прибытию нас ждет насыщенная программа!

Программа «Школа выживания в экстремальных условиях» туристско-спортивного направления, ориентирована на организацию образовательной среды и деятельности детей в творческом режиме, обеспечивающем нравственное, эстетическое, физическое и психологическое развитие, а также создание условий для выбора будущей профессии. Программа позволяет подготовить учащихся к самостоятельным действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций, как в природе, так и в условиях современного мира.

Программа предусматривает широкий подход в изучении природы Кубани, России и мира, а также помогает развить навыки автономного существования в природе.

Одной из основных форм является туризм и краеведческая работа на местности. Во время походов, дети учатся самостоятельному рациональному использованию даров природы, как средств выживания.

Новизна программы заключается в том, что курс ОБЖ в общеобразовательной школе практически отсутствует или же он интегрируется с различными предметами, что не дает элементарного представления, как вести себя человеку в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или антропогенного характера. Данная программа позволит научить школьника автономному существованию и использованию даров природы для выживания.

Программа включает в себя несколько блоков:

1. Туризм, как средство познания окружающего мира.

2. Знания о природных факторах и ресурсах.

3. Медицинская и психологическая и физическая подготовка.

4. Система знаний, необходимых для выживания в различных условиях в природе ив антропогенных ландшафтах.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа включает в себя несколько блоков:

Знания о природных факторах и ресурсах.
Медицинская и психологическая и физическая подготовка.

4. Система знаний, необходимых для выживания в различных условиях в природе ив антропогенных ландшафтах.

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью.

Цель программы: создание целостной среды для становления и развития социально активной личности, обладающей рядом умений и навыков, необходимых для автономного существования при возникновении чрезвычайных ситуаций, культурой поведения в природе, ответственным отношением к окружающей среде и как следствие к своему здоровью.

Задачи:

1. Обучающие:

Формирование у учащихся системы знаний о законах и закономерностях, действующих в живой и неживой природе;

Обучение навыкам автономного существования в природе и в антропогенных
условиях;

Обобщение и углубление знаний по истории, географии, биологии Кубани, России и
мира;

Закрепление знаний по картографии, экологии.

2. Воспитательные:

Воспитание норм (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных
на соблюдение здорового образа жизни и улучшения состояния окружающей среды;

Формирование организаторских навыков работы в коллективе.

3. Развивающие:

Развитие интеллектуальных способностей, направленных на целевой, причинный и

жизненных ситуаций: эмоциональной, волевой и психологической сферы (убеждения в
возможности решения ситуаций), стремление к распространению экологических знаний и
личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Отличительной особенностью программы является то, что усвоение программного материала помогает школьникам с раннего возраста обходиться без благ цивилизации и в случае возникновения чрезвычайной ситуации дает возможность не только избежать губительных последствий для собственного здоровья, а иногда даже жизни, но и помочь своему «окружению» организовать мероприятия по выходу из данной ситуации. Программа объединяет в себе материал по различным школьным предметам: биологии, химии, физике, кубановедению, географии, ОБЖ и физической культуре, а это вызывает интерес более углубленного изучения вышеперечисленных предметов.

Программа рассчитана на учащихся 9 -15 лет.

Сроки реализации 1 год, с перспективой расширения знаний по изученным темам и накопленному опыту работы в полевых условиях.

Методы и формы работы.

Изучение накопленного материала о местности (беседы, секции, семинары).

Поисково-исследовательская работа (самостоятельная работа с выполнением различных заданий),

Интеллектуальные игры («Брейн-ринг», различные викторины).

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Количество учебных часов: 144 .

Ожидаемый результат.

Знать:

Типичные растения и животные природной зоны края, факторы, укрепляющие, ослабляющие здоровье человека;

Свой организм - как он устроен, о гигиене туриста, правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе, заболевания, характерные для природных условий своей местности;

Уметь:

Определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду, определять

обитания;

-
при ранениях, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (в походе, отдыхе в лесу и антропогенных поселениях);

Правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года, правильно

природном окружении.

Способы проверки результатов усвоения программы:

Участие в соревнованиях туристов (поисково-спасательные работы).

Проведение конкурсов викторин по изученному материалу.

Проведение родительских собраний.

Подготовка отчетов о проведении походов, экспедиций.

Контроль администрации учебного учреждения.

Учебно-тематический план.

№ п/п		Всего	Теория	Практика
	Начальная туристская подготовка
	Турист - друг природы
	Техника передвижения


	Способы поиска воды и пищи
	Физическая, медицинская и психологическая подготовка

	Автономное выживание в экстремальных ситуациях
	Что такое «выживание»?
	Выживание в полярных условиях
	Выживание в горах
	Выживание в тропиках

	Выживание в пустыне -
	Выживание в море
	Выживание при чрезвычайных ситуациях природного характера
	Выживание при чрезвычайных ситуациях антропогенного характера
2.10	Безопасность в городе и домашней среде

1-й раздел Начальная туристская подготовка 84 часа.

Формирование знаний о природе как взаимосвязанной системе, туристских знаний и умений природопользования (туристского, рекреационного природопользования), заинтересовать детей поисково-познавательной деятельностью и развивать у них творческую активность.

Задачи.

1. Развивать знания о человеке и его месте в природе как особого объекта.

2. Формировать навыки и умения автономной работы в природе. Сформировать понимание зависимости степени воздействия на окружающую среду от видов туризма и типа туристского природопользования, привитие эколого- туристских навыков и умений, поведенческих (жизнеобеспечивающих,
рекультивационных и побочного природопользования).

3. Формирование навыков и умений работы с планом и картой, ориентирования на
местности.

4. Физическую, медицинскую и психологическую подготовку и подготовку туристкой
технике проводить с учетом программных требований по физическому воспитанию и
возрастных особенностей.

Методы и формы проведения занятий:

Теоретические - беседа с демонстрацией иллюстративного материала и моделей.

Практические занятия в помещении и на местности: наблюдения, работа с измерительными приборами, экскурсии-практикумы по описанию объектов природы. Игровые формы (игры с готовыми правилами; игры-состязания, игры-соревнования, конкурсы и сюжетно-ролевые игры).

Краткое описание тем и теоретических и практических занятий

Турист - друг природы

Туризм - массовая форма активного отдыха и оздоровления, как вид спорта. Виды туризма. Влияние пешеходного туризма на окружающую среду. Как туристы познают окружающий мир. Какие туристские и краеведческие должности и поручения бывают.

Что такое "экология"? Что такое окружающая среда. Зачем туристу изучать экологию. Как разные виды туризма влияют на окружающую среду. Участие туристов в деле по охране природы.

Практическая работа - подбор иллюстративного материала о растениях и животных края (для альбома, реферата), организация выставки книг, распределение туристских и

краеведческих должностей и поручений. Организация наблюдений за природой.

Техника передвижения

Выработка техники передвижения в различных условиях местности, движение в одиночку и групповое. Понятия: темп, ритм, специальные команды в при групповом движении.

Практическая работа - поход с преодолением различных препятствий.

Наблюдение за природой и оформление материала по наблюдению. Оформление альбома "Туристу на заметку" (страница "Растения и животные из "Красной книги" края"). Экскурсия-практикум по изучению среды обитания растений и животных (или поход).

Разбивка лагеря в обычных и экстремальных условиях

Что взять с собой в поход. Снаряжение туристов. Палатка - дом туриста: ее устройство, правила установки и выбора места (чтобы не навредить природе). Выбор места для бивака и обустройство места. Укрытия и их типы. Как правильно выбрать место для костра и обустроить кострище. Правила пользования костром в туристском походе. Правила "захоронения" бытовых отходов - после нас - чище, чем до нас. Правила общения с дикими животными.

Практическая работа - подборка материала и оформление альбома "Туристу на заметку" (о лекарственных растениях, их нужно знать - они ядовиты).

Основы ориентирования на местности

План школы, школа на плане города (села, деревни, поселка). Какие бывают карты. План местности, топографическая карта, туристские карты. Карта спортивного ориентирования (первое знакомство). В мире ориентиров. Компас. Топографические знаки и их назначение. Ориентирование на местности по карте и местным признакам.

Практическая работа - топографический диктант, работа с планом класса и школы, определение по компасу сторон горизонта, игры на местности по карте.

Способы поиска воды и пищи.

Поиск воды является первоочередной задачей для существования в автономных условиях. Источники воды, типы водных ландшафтов. Способы добычи воды из атмосферы.

Охота, рыбалка, приготовление и заготовка пищи в экстремальных условиях. Растения - враги и друзья: лекарственные, плодово-ягодные (съедобные) дикорастущие растения, съедобные грибы. "Красный сигнал" - осторожно, ядовиты! Универсальный тест на съедобность.

Практическая работа - экскурсия-практикум по изучению и сбору гербария лекарственных растений "Зеленая аптека". Наблюдение за природой оформление материалов наблюдения.

Адаптация человека к климату умеренного пояса. Меры профилактики простудных заболеваний, гриппа, авитаминоза. Сезонность заболеваний. Здоровье и болезни школьников. Факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье человека в природных условиях своего края. Влияние (косвенное и прямое) загрязненного воздуха, воды, почв на организм человека. Профилактика современных заболеваний. Специальные физические упражнения. Психология выживания. Практическая работа - по оказанию первой медицинской помощи.

Подготовка к соревнованиям по туристской технике и поисково-спасательным работам.

Практическая работа - тренировки в спортивном зале и природных условиях.

2-й раздел Автономное выживание в экстремальных ситуациях (72 часа).

Цель.

Сформировать понятие адаптации человека к условиям автономного существования в природе, научить детей применять практические навыки выживания в различных ландшафтах и городском цикле, сохранении и улучшении здоровья человека.

Задачи.

Развивать знания о человеке и его адаптации к климату умеренного пояса, роли
рекреационной (туристско-краеведческой) деятельности в укреплении здоровья юного
туриста.

Дальнейшее развитие навыков природного выбора в различных климатических
условиях, применение правил и умений по выполнению норм и правил рекреационного
природопользования.

Развивать навык выживания в любых условиях, а также привить цель не только
выжить, но и помочь выжить другим.

Показать роль спортивного туризма, спортивного ориентирования в развитии
личности, в оздоровлении.

Краткое описание тем, теоретических и практических занятий

2.1. Что такое «выживание»?

Дается понятие «выживание», а также рассказать, какие мероприятия необходимо выполнит для успешного выживания.

2.2. Выживание в полярных условиях.

Полярные области, передвижение в полярных условиях, типы укрытий, особенности разведение огня и приготовление пищи, добывание воды и пищи в условиях холодного климата.

Практическая работа - однодневный зимний поход.

2.3. Выживание в горах.

Походы горы: климат и местность. Способы ориентирования в горах. Передвижение по горной местности. Опасность ледников и лавин. Специальные альпинистские приемы. Узлы и спецснаряжение.

Практическая работа - плановый трехдневный поход.

2.4. .Выживание в тропиках.

Тропическая природная зона, передвижение по джунглям, советы по одежде для тропиков. Лагерь и укрытие, поиск воды и пищи в тропических условиях. Опасные растения и животные.

2.5. Выживание в условиях умеренного климата.

Умеренный климат. Особенности географии Краснодарского края и Северского района. В данном разделе главное место отводится походам по территории района (практика).

2.6. Выживание в пустыне.

Высокие температуры и недостаточное количество осадков, вода в пустыне и способы ее добычи. Одежда для путешествий. Растительная и животная пища. Опасности. Способы построения укрытия в пустыне.

Практическая работа - добыча воды в трудных условиях.

2.7. Выживание в море.

Как избежать паники при аварии на воде? Выживание в воде. Спасательные средства и их содержимое. Сигналы бедствия. Добыча воды и пищи.

Практическая работа - составление памятки спасения на воде и льду.

2.8. Выживание при чрезвычайных ситуациях природного характера и меры по спасению .

Смерчи, ураганы, штормы. Сильный снегопад и оледенение. Гроза. Лесные пожары. Землетрясения и извержение вулканов. Засуха.

Практическая работа - тренировки по спасательным работам (использование средств связи, знаки и сигналы спасения, действия поисковой партии).

2.9. Выживание при чрезвычайных ситуациях антропогенного характера, аварии на химических и других опасных предприятиях.

2.10. Безопасность в городе и домашней среде.

Безопасность на дорогах, в общественном транспорте, в домашней среде, при террористических актах. Практическая работа - составление памяток выживания в разной среде.

В результате освоения программы обучающиеся должны:

1. Туризм, как средство познания окружающего мира.

Знать:

что такое поход, загородная поездка;
снаряжение туриста (пеший поход выходного дня);
состав медицинской аптечки;
экологически "чистый" бивак, правила его оборудования;
самодельное туристское снаряжение, способствующее охране окружающей природной среды;
правила пользования огнем в туристском походе;
хождения по равнинным участкам;
спуска и подъема по склонам;
понятия: план школы, города (села) и его окрестности, местность, масштаб;
понятие "карта" (физико-географическая, топографическая, спортивного
ориентирования, туристская);
условные знаки плана, топографической карты, спортивного ориентирования
(отдельные знаки);
местные признаки ориентирования;

Устройство компаса и приемы работы с ним.
Понимать:

Воздействие туристского снаряжения (кострового и бивачного снаряжения) и
оборудования на природу;

- что неправильное (т.е. экологически безграмотное) передвижение туристов,
отдыхающих по местности - причина разрушения природных ландшафтов;

Что правильно выбранное личное снаряжение и медицинская аптечка - залог
успешного похода, отдыха и отличного здоровья;

Назначение плана местности и различных карт для туриста, роль плана, карты в деле
охраны природы;

Влияние занятий по спортивному ориентированию на оздоровление, развитие
наблюдательности и кругозора.

Уметь:

- подбирать личное туристское снаряжение в зависимости от сезона года и погодных
условий;

- пользоваться огнем в туристском походе;

- правильно выбирать место спуска и подъема по склонам разного типа, спускаться и
подниматься по склону;

Выполнять правила хождения по равнинным участкам в лесу (хвойным, лиственным,
смешанным), по лугу и болоту;

Правильно оборудовать кострище;

Работать с планом и топографической картой;

Выполнять элементарные приемы работы с картой спортивного ориентирования;

Работать с компасом: определять стороны горизонта, ориентировать на местности.

2. Знания о природных факторах и ресурсах.

Знать:

- многообразие растений и животных леса, луга;

Типичные растения и животные природной зоны края;

Редкие и исчезающие растения края;

Факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье человека (на примере своей
природной зоны).

Понимать:

- значение леса, луга, водоема в жизни человека, в укреплении его здоровья, в отдыхе и
туризме;

- влияние среды обитания на живые организмы (приспособляемость);

- влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Уметь:

- определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду;

- определять стороны горизонта, состояние погоды с помощью растений и местных
признаков;

- приводить примеры и объяснять особенности внешнего строения живых организмов в
связи со средой обитания.

3. Медицинская и психологическая и физическая подготовка.

Знать:

Свой организм - как он устроен;

О гигиене туриста;

Правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе;

Заболевания, характерные для природных условий своей местности и меры их
профилактики;

Заболевания, связанные с загрязнением окружающей среды;

Особенность медицинской и физической подготовки юного туриста;

- ядовитые и несъедобные растения и грибы своего края.
Понимать:

Влияние условий окружающей среды на здоровье человека;

Необходимость в сохранении "чистоты" среды обитания человека для сохранения его
здоровья.

Уметь:

- выполнять правила личной гигиены, правила оказания первой медицинской помощи
при ранах, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (в походе, отдыхе в лесу);

- определять ядовитые, несъедобные растения и грибы;

- обеззараживать и очищать питьевую воду в полевых условиях;

4. Система знаний, необходимых для выживания в различных условиях в природе и в антропогенных ландшафтах.

Знать:

понятие природных зонах и ландшафтах;
особенности выживания в автономных условиях;
закономерности природы различных областей.
Понимать:
что правильно выбранная норма поведения снизит нагрузку на природу.
длительность периода "заживления ран", нанесенных природе туристами (кострища).
Уметь:
правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года;
правильно брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях;

В походе (во время экскурсии) уметь утилизировать разные типы бытовых отходов;

Собирать и использовать лекарственные, плодово-ягодные растения;

Объяснять целесообразность своего поведения в конкретном природном окружении.

Список литературы для детей

1. Багаундинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся.- М.: ЦДЮТур, 1996.

144 с.

2. Планета — наш дом: учебн. - Хрестоматия для дошкольников и младших школьников. /
Сост. И.Г. Белавина, Н.Г Найденская. - М.: Лайда, 1995. - 228 с.

3. Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы. - М: Прогресс, 1983. - 273 с.

4. Королева А.Е., Кученева Г.Г. Экологическая дорожка (авторская программа) / Вестник
АсЭКО-1994-вып. 3-4-С. 3-7.

Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. - М.: 1998.
Куприн А.М. Занимательно об ориентировании.- М.: "Просвещение", 1980. - 108 с.
Минделевич С. Пора в поход! - М.: "Молодая гвардия", 1985. - 180 с.

Список литературы для педагога

Барышева Ю.А.

2. Формирование эколого-краёведческих знаний в школе- М.: ЦДЮТ РФ,
1997. - 104 с.

3. Плешаков А. А. Программа факультативного курса "Экология для младших школьников"

4. Плешаков А.А. Программа "Природа и мы" (4 класс).
5. Программы по экологии для общеобразовательных учебных заведений и детских
дошкольных учреждений. - Курган: ГУНО Администрация Курганской области, 1993. - С.
14-22.

6. Плешаков А.А. Экология для младших школьников - М.: Просвещение, 1995. - 45 с.

7. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас - определитель по природоведению и экологии

8. Поломис К. Дети в пионерском лагере. -М.: "Профиздат", 1989. - 143 с.

9. Симонова Л.П. Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. - М.: Агар, 1997. - 144

Предварительный просмотр:

Цели и задачи на 2009-2010

1. Создание целостной среды для становления и развития социально активной

обладающей рядом умений и навыков, необходимых для автономного при возникновении чрезвычайных ситуаций, культурой поведения в природе, ответственным отношением к окружающей среде и как следствие к своему здоровью.

2. Формирование системы знаний о законах и закономерностях,
в живой и неживой природе, обучение навыкам автономного существования в антропогенных условиях, обобщение и углубление знаний по Кубани, России и мира, закрепление знаний по картографии.

3 . Воспитание норм поведения и деятельности, направленных на
здорового образа жизни и улучшения состояния окружающей среды,
организаторских навыков работы в коллективе.

4. Развитие интеллектуальных способностей, направленных на целевой, причинный и
вероятный анализ, который учащиеся могут провести при возникновении чрезвычайных и
жизненных ситуаций: эмоциональной, волевой и психологической сферы (убеждения в возможности решения ситуаций), стремление к распространению экологических знаний и участию в практических делах по защите окружающей природы.

Ожидаемый результат.

В результате прохождения программного материала учащиеся объединения «Школа выживания»

Знать:

- что такое туризм, понятие "карта" (физико-географическая, топографическая, спортивного ориентирования, туристская), условные знаки плана, топографической спортивного ориентирования (отдельные знаки);

Типичные растения и животные природной зоны края, факторы, укрепляющие, ослабляющие здоровье человека.

Свой организм - как он устроен, о гигиене туриста, правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе, заболевания, характерные для природных условий своей местности.

Понятие о природных зонах и ландшафтах, особенности выживания в закономерности природы различных областей.

Уметь:

Подбирать личное туристское снаряжение в зависимости от сезона года и погодных условий, выполнять правила хождения по равнинным участкам в лесу (хвойным, смешанным), по лугу и болоту, правильно оборудовать кострище, работать с планом и топографической картой, выполнять элементарные приемы работы с картой спортивного ориентирования;

Определять типичные виды растении и животных края по внешнему виду, определять
стороны горизонта, состояние погоды с помощью растений и местных признаков, приводить
примеры и объяснять особенности внешнего строения живых организмов в связи со средой
обитания;

выполнять правила личной гигиены, правила оказания первой медицинской помощи
при ранах, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (в походе, отдыхе в лесу и т.д.);
правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года, правильно
брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях, в походе (во время экскурсии) уметь
утилизировать разные типы бытовых отходов, собирать и использовать лекарственные,
плодово-ягодные растения, объяснять целесообразность своего поведения в конкретном
природном окружении.

Организационно-массовая работа Мероприятия Сроки выполнения:

Праздник «Турист - друг природы» сентябрь.

Участие в «Звездном походе» сентябрь.

Конкурс «Я умею ориентироваться» октябрь.

Научная экологическая конференция ноябрь.

Викторина «Растения и животные краснодарского края» декабрь.

Игра «Что возьмем с собой в поход» январь.

Конкурс «Туристы - спасатели» февраль.

Соревнования «Туристская семья» март

Походы в течении года.

Итог: участие в районном слете туристов.

Организационно оформительская работа

Оформление папки «Растения и животные Краснодарского края».
Альбом «Мы в походах».
Оформление папки по итогам работы за год.

Методическая работа

Разработка материалов «Природа Северского района».
Разработка сценариев праздников и викторин.
Оформление альбома «Что нужно знать о законах природы?».

Работа с родителями

1. Родительские собрания:

Орг. собрание. Сентябрь
Проблемы учащихся при приобретении знаний о природе.

2. Соревнования «Туристская семья», Викторина «Растения и животные краснодарского края».

План по самообразованию

Изучение литературы:

1. Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина

Плешаков А. А. Экология для младших школьников - М.: Просвещение, 1995. - 45 с.
Симонова Л.П. Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. - М.: Агар, 1997. - 144

3. Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина Т.О. Валеология - основы безопасности
жизни ребенка. - Санкт-Петербург: "Рйгос", 1995. - 214 с.

4. Туристско-краеведческая деятельность учащихся: Программа и методические

Календарно-тематическое планирование объединения «Школа выживания в экстремальных условиях»

	Тема занятия	Дата		Пособие,	Часы	Тео-	Прак-
				литература		рия	тика
1. Начальная туристская подготовка
1.1.	Турист друг природы
	Туризм - как вид спорта.		Характеристика	Багаундинова Ф.Г.
	Туристы познают законы		различных видов	Туристско-
	природы.		туризма, что такое	краеведческая
			законы природы.	деятельность
				учащихся.- М.:
				ЦДЮТур, 1996.
1.2.	Техника передвижения
	Техника продвижения		Движение группы в	Новейшая
	группы в экстремальных		туристском походе.	энциклопедия
	условиях (в туристском		« Должностные»	выживания Москва
	походе).		обязанности участников	АСТ- Астрель под
			похода	ред Т.Тимошина
				2006 г.
	Различные типы	,. -	Препятствия:	Новейшая
	преодоления		переправы, оползни,	энциклопедия
	препятствий.		осыпи, спуски и	выживания Москва
			подъемы.	АСТ- Астрель под
				ред Т.Тимошина
				2006 г.
	Характеристика		Раскрываются все виды	Новейшая
	препятствии в		препятствии и	энциклопедия
	туристском походе		оговаривается техника	выживания Москва
			их преодоления	АСТ- Астрель под
				ред Т.Тимошина
				2006 г.
	Преодоление рек и		Особенности наведения	Новейшая
	оврагов		навесных переправ	энциклопедия
				выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
	Преодоление горной местности		Техника преодоления препятствий в горах: подъем, спуск и др.
1.3. Разбивка лагеря в обычных и экстремальных условиях
	Что взять с собой в поход. Снаряжение туристов.		Личное и командное снаряжение туриста.	Минделевич С. Пора в поход! - М.; "Молодая гвардия", 1985,
	Укрытия и их типы. Палатка - дом туриста: ее устройство, правила ее установки		Как устроена палатка, ее виды. Рассматривается возможность устройства других видов укрытий: шалаш и др.
	Выбор места для бивака и обустройство места.	. ■■■<""	Что необходимо знать при выборе места ночевки и стоянки.
	Костер и кострище.		Виды и типы костров и их применение	Минделевич С. Пора в поход! -М.: "Молодая гвардия". 1985.
	Правила "захоронения" бытовых отходов после нас - чище, чем до нас		Экологическая работа в туристском походе
	Лесные богатства	< ■■" .<	Рассматривается каталог съедобных растений Краснодарского края	Пашканг КВ., Родзевич Н.Н. Основные правила поведения учащихся в природе. // География в школе, 2002. - № 5.
				Минделевич С. Пора в поход! - М.: "Молодая гвардия", 1985.
	Практика (занятия по физической подготовке)		Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Минделевич С. Пора в поход! -М.: "Молодая гвардия", 1985.
1.4. Основы ориентирования на местности
	Ориентирование на местности по местным признакам		Ориентирование по звездам, солнцу, луне, мху и др.
	План и карта		План местности, условные знаки. Научить детей работать	Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. - М.:

		с планом и картой.	1998
	Ориентирование по плану и карте	Ориентирование по компасу.	Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности, - М.: 1998
	Практика по ориентированию		Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. - М.: 1998
	Практика по ориентированию	Кроссовая подготовка, ориентирование на местности (практика).	Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. - М.; 1998
1.5. Способы поиска воды и пищи
	Способы поиска и очистки воды	Описываются основные способы добычи воды в различных условиях природы и ее очистка.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
	Охота, рыбалка, приготовление и заготовка пищи в экстремальных условиях.	Правила ловли рыбы и охота без специальных средств.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
1.6. Физическая, медицинская и психологическая подготовка.
	Адаптация человека к климату умеренного пояса.	Описание правильного поведения и действия в живой природе умеренного климата, понятие «привыкание к природным условиям».	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
	Психология выживания		Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
		Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов
	Комплекс упражнений для туристов (развитие силы и выносливости)	Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Комплекс упражнений для туристов В. Миронов Москва, 2001 г.
	Комплекс упражнений для туристов (развитие силы и выносливости)	Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Комплекс упражнений для туристов В. Миронов Москва, 2001 г.
	Комплекс упражнений для туристов (развитие гибкости)	Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Комплекс упражнений для туристов В. Миронов Москва, 2001 г.
		Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Комплекс упражнений для туристов

				В. Миронов Москва, 2001 г.
8	Комплекс упражнений для туристов (развитие ловкости и быстроты).		Кроссовая подготовка, комплекс упражнений для туристов	Комплекс упражнений для туристов В. Миронов Москва, 2001 г.	2		2
1.7. Специальная туристская подготовка
1	Особенности специальной туристской подготовки		Специальные приемы туристской подготовки при проведении соревнований и в природе.		2	2
2	Прохождение навесной переправы		Техника и тактика прохождения этапа навесная переправа	Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
3	Прохождение брода		Техника и тактика прохождения этапа брод	Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
4	Прохождение ПТС			Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
5	Прохождение ПТС		Техника и тактика прохождения этапа ПТС	Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
6	Прохождение параллельных перил		Техника и тактика прохождения этапа параллельные веревки	Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
7	Прохождение туристской половы		Общая техника и тактика прохождения туристско-спортивной полосы	Правила проведения соревнований по туристскому многоборью В. Теплоухов 1996 г.	2		2
2. Автономное выживание в экстремальных ситуациях
2.1. Что такое «выживание»?
1	Понятие «выживание»		Что такое выживание и его организация.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	2
2.2. Выживание в полярных условиях
1	Полярные области, передвижение в полярных условиях		Особенности природы полярных широт		2	2
				АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.
2	Типы укрытий		Типы укрытий в полярных условиях	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
3	Особенности разведение огня и приготовление пищи		Способы добычи огня в полярных условиях	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
4	Добывание воды и пищи в условиях холодного климата.		Добыча воды и пищи в полярных условиях	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
2.3. Выживание в горах
1	Походы горы: климат и местность.		Особенности природы горной местности	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
2	Способы ориентирования в горах. Передвижение по горной местности,		Ориентирование в горах и тактика передвижений	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.			1
3	Опасность ледников и лавин		Что такое ледники и равнины, их опасность для человека.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
4	Специальные альпинистские приемы. Узлы и спецснаряжение		Специальная туристская подготовка	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
2.4. Выживание в тропиках
1	Тропическая природная зона, передвижение по джунглям, советы по одежде для тропиков.		Особенности природы тропической природной зоны	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
2	Лагерь и укрытие		Типы укрытий в тропической природной зоне	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
3	Поиск воды и пищи в тропических условиях		Добыча воды и пищи в тропической природной зоне	Новейшая энциклопедия выживания Москва	2		2
				АСТ- Астрель под ред Т.Тимопшна 2006 г.
4	Опасные растения и животные.		Опасности тропической природной зоны	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
2.5. Выживание в условиях умеренного климата
1	Умеренный климат.		Особенности природы России, Краснодарского края и Северского района	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
2	Особенности географии Краснодарского края		Краеведение		2	1	1
3	Особенности географии Северского района.		Краеведение	В Чистяков География Краснодарского края изд. Кубань 1991 г.	2		2
4	Туристский поход		-	-	2	-	2
5	Туристский поход		-	-	2	-	2
6	Туристский поход		-	-	2	-	2
2.6. Выживание в пустыне
1	Высокие температуры и недостаточное количество осадков, вода в пустыне и способы ее добычи.		Влияние на человеческий организм высоких температур и осадков	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
2	Одежда для путешествий.		Подбор одежды для путешествий	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
3	Растительная и животная пища. Опасности.		Рассмотрение каталога животного и растительного пустынь	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
4	Способы построения укрытия в пустыне.		Укрытия в пустыне	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
2.7. Выживание в море
1	Как избежать паники при аварии на воде?		Приемы психологической подготовки при возникновении ЧС.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина	2	1	1
				2006 г.
2	Выживание в воде.		Способы выживания в водной стихии	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2	1	1
3	Спасательные средства и их содержимое.		Спасательные работы и оборудование для спасения на воде	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
4	Сигналы бедствия. Добыча воды и пищи.		Специальные сигналы бедствия.	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина 2006 г.	2		2
2.8. Выживание при чрезвычайных ситуациях природного характера
1	Наводнения. Смерчи, ураганы, штормы.		Природа явлений		2	1	1
2	Сильный снегопад и оледенение.		Природа явлений .	Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы.	2	1	1
	Гроза. Лесные пожары.		Природа явлений ■	Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы.			2
4	Землетрясения и извержение вулканов. Засуха.		Природа явлений	Велек И. Что должен знать и уметь юный защитник природы.	2		2
2.9. Выживание при чрезвычайных ситуациях антропогенного характера
1	Аварии на химических и др. опасных предприятиях				2	1	1
2	Радиация		Организация мер по спасению при авариях	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ Астрель под ред Т.Тимошина	2	1	1
2.10. Безопасность в городе и домашней среде
1	Безопасность на дорогах		пдд	Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ Астрель под ред Т.Тимошина	2	1	1
2	Безопасность в общественном транспорте и в домашней среде			Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ Астрель под ред Т.Тимошина	2	1	1
3	Безопасность при террористических актах.			Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ Астрель под	2	1	1
		1	ред Т.Тимошина

Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина
Барышева Ю.А. Формирование эколого-краеведческих знаний в школе.- М.: ЦДЮТ РФ,
1997.-104 с.
Плешаков А. А. Программа факультативного курса "Экология для младших школьников" //
Вестник образования - 1993. - № 6 - С. 72-80.
Плешаков А.А. Программа "Природа и мы" (4 класс). "Сохраним природу" (3 класс):
Программы по экологии для общеобразовательных учебных заведений и детских
дошкольных учреждений. - Курган: ГУНО Администрация Курганской области, 1993. - С.

14-22.

Плешаков А.А. Экология для младших школьников - М.: Просвещение, 1995. - 45 с.
Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас - определитель по природоведению и экологии
для учащихся нач. кл. - М.: Просвещение, 1998. - 224 с.
Поломис К. Дети в пионерском лагере. -М.: "Профиздат", 1989. - 143 с.
Симонова Л.П. Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. -М.: Агар, 1997. - 144

9. Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калинина Т.О. Валеология - основы безопасности
жизни ребенка. - Санкт-Петербург: "Ре1гос", 1995. - 214 с.

10. Туристско-краеведческая деятельность учащихся: Программа и методические
рекомендации для учителя. / Автор-составитель Ф.Г. Багаутдинова. - Казань:
Республиканская СЮТур, 1991.-21 с.

Пояснительная записка

Программа школьного кружка «Школа выживания» туристско-спортивного направления, ориентирована на организацию образовательной среды в детско-юношеском центре и деятельности детей в творческом режиме, обеспечивающем нравственное, эстетическое, физическое и психологическое развитие, а также создание условий для выбора будущей профессии. Программа позволяет подготовить учащихся к самостоятельным действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций, как в природе, так и в условиях современного мира.

Программа предусматривает широкий подход в изучении природы, а также помогает развить навыки автономного существования в природе.

Во время походов, дети учатся самостоятельному рациональному использованию даров природы, как средств выживания.

Данная программа позволит научить школьника автономному существованию и использованию даров природы для выживания.

Преемственность программы "Школа выживания" в том, что в основу данной программы положена триада системы безопасности - "Природа - Человек -Общество", особое внимание придается воспитанию гармонически развитой личности. В термин "общество" условно введено не только понятие "социума", но и результаты деятельности человека, то есть техногенные аспекты и их воздействие на людей и окружающую среду.

Обращение к внешне столь простой схеме способно в доступной для детей форме трактовать условия, в которых возможно гармоничное развитие жизни, и помогает четко определить роль и место человека как решающего фактора обеспечения безопасности.

Программа включает в себя несколько блоков:

Знания о природных факторах и ресурсах.

Медицинская и психологическая и физическая подготовка.

Система знаний, необходимых для выживания в различных условиях в природе ив антропогенных ландшафтах.

Система знаний и навыков в стрельбе из винтовки

Успех программы зависит от количества проведенных занятий на местности, относящейся к объекту изучения, в работе необходимо использовать все формы активных видов туризма: прогулки, экскурсии, туристские походы, экспедиции. Блок в ыстрел разработан с учетом того, что главными ценностями реально становятся национальная безопасность страны, жизнь и здоровье человека. На занятиях по огневой подготовке учащиеся получают начальные знания и навыки в стрельбе из винтовки, а в конце занятий сдают контрольные нормативы. При проведении занятий особое внимание уделяется строгому соблюдению правил и мер безопасности при обращении с оружием, боеприпасами.

Актуальност ь данной программы обусловлена ее практической значимостью.

Цель программы: создание целостной среды для становления и развития социально активной личности, обладающей рядом умений и навыков, необходимых для автономного существования при возникновении чрезвычайных ситуаций, культурой поведения в природе, ответственным отношением к окружающей среде и как следствие к своему здоровью, практических умений и навыков в области обороны государства; военно-профессиональных интересов и мотивов; знаний о роли здорового образа жизни в обеспечении безопасности личности, общества и государства; требований, предъявляемых к моральным, психологическим и профессиональным качествам учащихся; военно-профессиональной ориентации; умения самостоятельно приобретать и применять знания; умения обсуждать результаты и делать выводы, производить коррективы в жизнедеятельности различных объектов; умения проводить сравнительные характеристики и вести контроль своей деятельности;

Задачи:

1. Обучающие:

Формирование у учащихся системы знаний о законах и закономерностях, действующих в живой и неживой природе;

Обучение навыкам автономного существования в природе и в антропогенных условиях;

Обобщение и углубление знаний по истории, географии, биологии Кубани, России и мира;

Закрепление знаний по картографии, экологии.

Приобщение учащихся к вопросам личной, общественной и государственной безопасности;

Популяризация и пропаганда здорового и безопасного образа жизни;

Популяризация военно-прикладных видов спорта.

2. Воспитательные:

Воспитание норм (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшения состояния окружающей среды;

Формирование организаторских навыков работы в коллективе.

3. Развивающие:

Развитие интеллектуальных способностей, направленных на целевой, причинный и вероятный анализ, который учащиеся могут провести при возникновении чрезвычайных и
жизненных ситуаций: эмоциональной, волевой и психологической сферы (убеждения в возможности решения ситуаций), стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Занятия по огневой подготовке проводятся на основе следующих методических принципов:

а) Принцип сознательности и активности. Каждый учащийся должен вполне сознательно выполнить, поставленные перед ним задачи.

б) Принцип наглядности. Наиболее доходчивая форма обучения. На конкретных наглядных примерах учащиеся должны более качественно усваивать необходимый материал.

в) Принцип доступности (от известного к неизвестному, от простого к сложному, от легкого к трудному). Материал подбирается доступный для усвоения на основе уже имеющихся знаний.

г) Принцип систематичности занятий. Успех в освоении определенных знаний, умений и навыков основывается на их систематическом закреплении.

д) Принцип постепенного повышения требований. Улучшение качества выполнения упражнений и повышение результатов стрельбы можно ожидать, только постепенно увеличивая нагрузку и повышая требования.

Отличительной особенностью программы является то, что усвоение программного материала помогает школьникам обходиться без благ цивилизации и в случае возникновения чрезвычайной ситуации дает возможность не только избежать губительных последствий для собственного здоровья, а иногда даже жизни, но и помочь своему «окружению» организовать мероприятия по выходу из данной ситуации. Программа объединяет в себе материал по различным школьным предметам: биологии, химии, физике, кубановедению, географии, ОБЖ и физической культуре, а это вызывает интерес более углубленного изучения вышеперечисленных предметов.

Программа рассчитана на воспитанников 9 -15 лет.

Методы и формы работы.

Изучение накопленного материала о местности (беседы, секции, семинары).

Поисково-исследовательская работа (самостоятельная работа с выполнением различных заданий),

Интеллектуальные игры («Брейн-ринг», различные викторины).

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Количество учебных часов: 144 .

Ожидаемый результат.

В результате прохождения программного материала воспитанники объединения «Школа выживания»

Знать:

Типичные растения и животные природной зоны края, факторы, укрепляющие, ослабляющие здоровье человека;

Понятие о природных зонах и ландшафтах, особенности выживания в закономерности природы различных областей.

понимание основных положений Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению национальной безопасности России;

понимание правовых основ военной службы;

знание основных видов воинской деятельности;

знание огневой подготовки;

знание правил применения оружия для поражения различных целей в бою;

знание материальной части стрелкового оружия

Уметь:

Определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду, определять стороны горизонта, состояние погоды с помощью растений и местных признаков, приводить примеры и объяснять особенности внешнего строения живых организмов в связи со средой обитания;

Выполнять правила личной гигиены, правила оказания первой медицинской помощи при ранениях, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (в походе, отдыхе в лесу и антропогенных поселениях);

Правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года, правильно брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях, в походе (во время экскурсии) уметь утилизировать разные типы бытовых отходов, собирать и использовать лекарственные, плодово-ягодные растения, объяснять целесообразность своего поведения в конкретном природном окружении.

умение поражать цель с первого выстрела;

умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Способы проверки результатов усвоения программы:

Участие в соревнованиях туристов (поисково-спасательные работы).

Проведение конкурсов викторин по изученному материалу.

Проведение родительских собраний.

Подготовка отчетов о проведении походов, экспедиций.

Контроль администрации учебного учреждения.

Учебно-тематический план.

№ занятия

Всего

Теория

Практика

Начальная туристская подготовка

Турист - друг природы

2 – 4

Техника передвижения

5-10

11-14

15-16

Способы поиска воды и пищи

17-21

Физическая, медицинская и психологическая подготовка

22-28

Резерв

Автономное выживание в экстремальных ситуациях

Что такое «выживание»?

30-31

Выживание в полярных условиях

32-33

Выживание в горах

34-35

Выживание в тропиках

36-41

Выживание в условиях умеренного климата

42-43

Выживание в пустыне -

44-45

Выживание в море

46-48

Выживание при чрезвычайных ситуациях природного характера

49-50

Выживание при чрезвычайных ситуациях антропогенного характера

51-54

Безопасность в городе и домашней среде

Резерв

Общие положения стрелковой подготовки

Роль и значение стрелковой подготовки

Правила безопасности

Правила безопасного обращения с оружием, боеприпасами

Материально-техническая часть стрелкового оружия

Материально-техническая часть пневматической винтовки.

Тактико-технические данные пневматической винтовки

Материально-техническая часть автомата Калашникова

Разборка и сборка автомата АК

Резерв

Основы и правила стрельбы.

Команды, подаваемые на огневом рубеже

Изготовка к стрельбе.

Прицеливание.

61-62

Выполнение стрельбы из положения «лежа»

63-64

Выполнение стрельбы из положения «с упора»

65-66

Выполнение стрельбы из положения «стоя»

67-68

Выполнение стрельбы из положения «с колена»

Выполнение контрольных нормативов.

Выполнение контрольных нормативов по стрельбе из пневматического оружия,

(3+5+5), лежа, с упора, с колена.

Разборка и сборка АКС.

Резерв

Всего

136+8

Начальная туристская подготовка.

Задачи.

1. Развивать знания о человеке и его месте в природе как особого объекта.

3. Формирование навыков и умений работы с планом и картой, ориентирования на
местности.

Методы и формы проведения занятий:

Теоретические - беседа с демонстрацией иллюстративного материала и моделей.

Практические занятия в помещении и на местности: наблюдения, работа с измерительными приборами, экскурсии-практикумы по описанию объектов природы. Игровые формы (игры с готовыми правилами; игры-состязания, игры-соревнования, конкурсы и сюжетно-ролевые игры).

Краткое описание тем и теоретических и практических занятий

Турист - друг природы

краеведческих должностей и поручений. Организация наблюдений за природой.

Техника передвижения

Практическая работа - поход с преодолением различных препятствий.

Разбивка лагеря в обычных и экстремальных условиях

Основы ориентирования на местности

Способы поиска воды и пищи.

Физическая, медицинская и психологическая подготовка.

Специальная туристская подготовка

Подготовка к соревнованиям по туристской технике и поисково-спасательным работам.

Практическая работа - тренировки в спортивном зале и природных условиях.

Автономное выживание в экстремальных ситуациях.

Цель.

Задачи.

Развивать навык выживания в любых условиях, а также привить цель не только
выжить, но и помочь выжить другим.

Показать роль спортивного туризма, спортивного ориентирования в развитии
личности, в оздоровлении.

Краткое описание тем, теоретических и практических занятий

Что такое «выживание»?

Выживание в полярных условиях.

Практическая работа - однодневный зимний поход.

Выживание в горах.

Практическая работа - плановый трехдневный поход.

Выживание в тропиках.

Выживание в условиях умеренного климата.

Выживание в пустыне.

Практическая работа - добыча воды в трудных условиях.

2.7. Выживание в море.

Практическая работа - составление памятки спасения на воде и льду.

Выживание при чрезвычайных ситуациях природного характера и меры по спасению .

Выживание при чрезвычайных ситуациях антропогенного характера, аварии на химических и других опасных предприятиях.

Безопасность в городе и домашней среде.

В результате освоения программы обучающиеся должны:

1. Туризм, как средство познания окружающего мира.

Знать:

что такое поход, загородная поездка;

снаряжение туриста (пеший поход выходного дня);

состав медицинской аптечки;

экологически "чистый" бивак, правила его оборудования;

самодельное туристское снаряжение, способствующее охране окружающей природной среды;

правила пользования огнем в туристском походе;

хождения по равнинным участкам;

спуска и подъема по склонам;

понятия: план школы, города (села) и его окрестности, местность, масштаб;

понятие "карта" (физико-географическая, топографическая, спортивного
ориентирования, туристская);

условные знаки плана, топографической карты, спортивного ориентирования
(отдельные знаки);

местные признаки ориентирования;

Устройство компаса и приемы работы с ним.
Понимать:

Воздействие туристского снаряжения (кострового и бивачного снаряжения) и
оборудования на природу;

Назначение плана местности и различных карт для туриста, роль плана, карты в деле
охраны природы;

Влияние занятий по спортивному ориентированию на оздоровление, развитие
наблюдательности и кругозора.

Уметь:

- подбирать личное туристское снаряжение в зависимости от сезона года и погодных
условий;

- пользоваться огнем в туристском походе;

- правильно выбирать место спуска и подъема по склонам разного типа, спускаться и
подниматься по склону;

Выполнять правила хождения по равнинным участкам в лесу (хвойным, лиственным,
смешанным), по лугу и болоту;

Правильно оборудовать кострище;

Работать с планом и топографической картой;

Выполнять элементарные приемы работы с картой спортивного ориентирования;

Работать с компасом: определять стороны горизонта, ориентировать на местности.

2. Знания о природных факторах и ресурсах.

Знать:

- многообразие растений и животных леса, луга;

Типичные растения и животные природной зоны края;

Редкие и исчезающие растения края;

Факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье человека (на примере своей
природной зоны).

Понимать:

- значение леса, луга, водоема в жизни человека, в укреплении его здоровья, в отдыхе и
туризме;

- влияние среды обитания на живые организмы (приспособляемость);

- влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Уметь:

- определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду;

- определять стороны горизонта, состояние погоды с помощью растений и местных
признаков;

- приводить примеры и объяснять особенности внешнего строения живых организмов в
связи со средой обитания.

3. Медицинская и психологическая и физическая подготовка.

Знать:

Свой организм - как он устроен;

О гигиене туриста;

Правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе;

Заболевания, характерные для природных условий своей местности и меры их
профилактики;

Заболевания, связанные с загрязнением окружающей среды;

Особенность медицинской и физической подготовки юного туриста;

- ядовитые и несъедобные растения и грибы своего края.
Понимать:

Влияние условий окружающей среды на здоровье человека;

Необходимость в сохранении "чистоты" среды обитания человека для сохранения его
здоровья.

Уметь:

- определять ядовитые, несъедобные растения и грибы;

- обеззараживать и очищать питьевую воду в полевых условиях;

4. Система знаний, необходимых для выживания в различных условиях в природе и в антропогенных ландшафтах.

Знать:

понятие природных зонах и ландшафтах;

особенности выживания в автономных условиях;

закономерности природы различных областей.
Понимать:

что правильно выбранная норма поведения снизит нагрузку на природу.

длительность периода "заживления ран", нанесенных природе туристами (кострища).
Уметь:

правильно выбирать и собирать топливо для костра в разное время года;

правильно брать питьевую воду и очищать ее в полевых условиях;

В походе (во время экскурсии) уметь утилизировать разные типы бытовых отходов;

Собирать и использовать лекарственные, плодово-ягодные растения;

Объяснять целесообразность своего поведения в конкретном природном окружении.

литература

Багаундинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся.- М.: ЦДЮТур, 2006.

Планета - наш дом: учебн. - Хрестоматия для дошкольников и младших школьников. / Сост. И.Г. Белавина, Н.Г Найденская. - М.: Лайда, 2009.

Куприн А.М. Умей ориентироваться на местности. - М.: 2008.

Куприн А.М. Занимательно об ориентировании.- М.: "Просвещение", 1980. - 108 с.

Минделевич С. Пора в поход! - М.: "Молодая гвардия", 2008.

Новейшая энциклопедия выживания Москва АСТ- Астрель под ред Т.Тимошина

Барышева Ю.А. Формирование эколого-краёведческих знаний в школе- М.: ЦДЮТ РФ, 2007.

Плешаков А. А. Программа факультативного курса "Экология для младших школьников"

Плешаков А.А. Программа "Природа и мы"

Симонова Л.П. Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. - М.: Агар, 2007.

Конституция РФ.

Закон РФ «Об образовании».

Закон РФ «Об обороне».

Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе».

Государственный стандарт Российской Федерации «Безопасность в чрезвычайных ситуациях».

Указ Президента РФ «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи» №727 от 16.05.1996г.

Постановление Правительства «О военно-патриотических и детских объединениях» №551 от 24.07.2001г.

Профильное обучение в вопросах и ответах (учебно-методическое пособие), Калуга-2006, КОИПКРО.

Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации.

Книга для учителя «Основы подготовки к военной службе», В.А.Васнев и С.А.Чиненный, г. Москва, «Просвещение», 2003 год.

«Военно-профессиональная ориентация учащихся», А.А.Волокитин, Н.Н.Грачев, В.А.Жильцов и др., г. Москва, «Дрофа», 2004 год.

МОУ « Большеяниковская средняя общеобразовательная школа»

« школа выживания»

руководитель

Преподаватель – организатор ОБЖ

Программа школы выживания "Факел"

В условиях дополнительного образования возникла необходимость в построении такого курса безопасности жизнедеятельности , который бы восполнял пробелы школьной программы ОБЖ, и вместе с тем, существенно расширял бы данный курс. Дополнял бы его практическими навыками не только безопасности в конкретных случаях и ситуациях, но и способствующему комплексному развитию ключевых компетенций личности.

Цель программы :

создание условий для комплексного развития потенциала личности и повышения возможностей адекватного реагирования в экстремальных ситуациях, формирование здорового образа жизни, патриотическое воспитание

для достижения указанной цели решаются следующие задачи

формирование духовно-нравственных качеств личности;

содействовать освоению обучающимися навыков самостоятельной технической и биологической исследовательской работы;

предоставить возможность развития саморегуляции собственного поведения на основе развития вариативности и толерантности мышления и поведения;

создать условия для освоения учащимися практических знаний по условиям и параметрам успешной жизнедеятельности в различных условиях, которые сводятся к некоторым базовым типам;

организация досуга детей;

научить подростков проводить элементарные научные исследования и полевые работы;

физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни

воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества. Правильно действовать в экстремальных ситуациях.

Программа объединения школы выживания рассчитана на учащихся 6-8 и 9-11классов и предусматривает приобретение необходимых навыков получение знаний по ОБЖ, спортивных разрядов по туризму, туристическому многоборью, спортивному ориентированию . Программа предназначена для педагогов дополнительного образования, преподавателей ОБЖ, преподавателей физической культуры.

Программа рассчитана на 2 года обучения, но и может быть использован и в более длительный срок. Программа первого года обучения (начальная подготовка) может быть использована и в течение двух лет, а после прохождения двухлетнего цикла преподаватель может дополнить ее, исходя из своего опыта, специализации, интересов обучающихся. Время, отведенное на обучение, составляет 136 часов в год, причем практические занятия составляют большую часть программы.

Первый и второй год обучения предполагают преподавание основ туризма, ориентирование, знакомство с проведением туристических соревнований в качестве участников (пешеходный, лыжный, велосипедный)

В связи с спецификой работы туристических объединений время, подлежащее оплате за проведение практических занятий на местности, экскурсии в своем населенном пункте, установлено-4 часов, за проведение одного дня похода, загородной экскурсии, туристические мероприятия -8 часов. Практическое занятие можно проводить как на местности, так и в помещении, в зависимости от темы занятия, времени года. Особое внимание необходимо обратить внимание на общефизическую и специальную подготовку. Рекомендуемый минимальный состав группы первого года обучения 15 человек, в последующие годы не менее 12 человек. При наборе обучающихся первого года следует комплектовать группу с превышающим количеством состава обучающихся, так как существенно естественный отсев членов кружка в период обучения и, кроме того, не все дети по тем или иным причинам могут участвовать в учебных и зачетных мероприятиях. Занятия можно проводить с полным составом кружковцев, но по мере роста опыта занимающихся сделать большой упор на групповые (2-3 человека) и индивидуальные занятия, особенно на том этапе обучения, когда начинается специализация.

Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик, преподаватель должен воспитывать в учащихся умения самостоятельно принимать решения, неукоснительно выполнять правила соревнований, быть объективным судьей. Обязательным условием является участие в подготовке туристических мероприятий, проводимых в своем образовательном учреждении, района, республики. Для проведения теоретических и практических занятий рекомендуется привлекать опытных судей, туристов, спортсменов. После каждого года за рамки учебных часов проводится многодневные туристическое мероприятие - поход, слет, соревнования, сборы, туристический лагерь.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ План ШКОЛЫ ВЫЖИВАНИЯ

(первый год обучения)

	Количество часов
	всего	В том числе
лекции	Практические занятия
Основы туристской подготовки
Туристские путешествия, история развития туризма
Воспитательная роль туризма

Компас. Работа с компасом
Измерение расстояний
Способы ориентирования
Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки.

Краеведение
Родной край, его природные особенности, история, известные земляки
Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных объектов, музеев
Изучение района путешествия
Общественно полезная работа и путешествии, охрана природы и памятников культуры

Основы гигиены и первая доврачебная помощь
Личная гигиена туриста, профилактика заболеваний
Походная медицинская аптечка, использование лекарственных растений
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи
Приемы транспортировки пострадавшего

Общая и специальная физическая подготовка
Краткие сведения о строении и функциях организма и влияния физических упражнений
Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках
Общая физическая подготовка
Специальная физическая подготовка

ИТОГО за период обучения

Зачетный степенной поход вне сетки часов

1. ОСНОВЫ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Туристическое путешествия, история развития туризма

Туризм - средство познания своего края, физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, приобретения трудовых и прикладных навыков. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны. История развития туризма в России. Организация развития туризма в России. Роль государства и органов образования в развитии детско-юношеского туризма. Виды туризма. Пешеходный, лыжный, водный, велосипедный. Характеристика каждого вида. Понятие о спортивном туризме . Экскурсионный и зарубежный туризм. Разрядные нормативы по спортивному туризму, спортивное ориентированию, туристическому многоборью.

Краеведение. Туристическое - краеведческое движение учащихся « Отечество», основные направления движения.

1.2 Воспитательная роль туризма.

Значение туристическо-краеведческой деятельности в развитии личности. Ее роль в подготовке защите Родины. В выборе профессии и подготовке к предстоящей трудовой деятельности. Духовные и физические возможности природной и социальной среды в развитии личности. Общественно полезная работа. Роль туристической работы в деятельности формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и в обществе.

Волевые усилия и их значение в походах и тренировках. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, самостоятельности и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания. Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции своего коллектива .

1.3 личное и групповое туристическое снаряжение.

Понятие о личном и групповом туристическом снаряжении. Перечень личного снаряжения для одно, трехдневного похода, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков, преимущества и недостатки. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних и зимних походов. Снаряжения для зимних походов, типы лыж. Подготовка личного снаряжения к походу.

Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки. Походная посуда для приготовления пищи. Топоры пилы. Состав и назначение ремонтной аптечки. Хозяйственный набор: оборудование, рукавицы, ножи, и др. особенности снаряжения для зимнего похода.

Практическое занятие укладка рюкзаков, подгонка снаряжения, работа с снаряжением, уход за ним и ремонт.

Цель:

Создать условия в «Школе выживания» для формирования у воспитанника потребности в здоровом образе жизни, умеющего ориентироваться в современных социальных условиях.

Задачи:

Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни; Развитие физических качеств и социально-коммуникативных навыков и умений; Раскрывать личностный потенциал ребенка, развить у него природные задатки и творческие способности.

Организационно-педагогические основы обучения.

Реализация данной программы предполагает, что главная задача, стоящая перед воспитанниками «Школы выживания» - формирование социальных потребностей, мотивов интересов, связанных со здоровым образом жизни, готовности использовать спортивные достижения для сохранения здоровья и высокой работоспособности, Учебные планы всех направлений, входящие в «Школу выживания» рассчитаны на 4 года обучения. Программа предусматривает изучение теоретических и овладение практических знаний по следующим направлениям спортивной деятельности:

Направление «Туризм» предназначено для формирования у учащихся представлений о туристическом спорте и его развитии, жизненно-важных двигательных умений и навыков, привитие любви к родному краю, коллективизма. Последним этапом в овладении является многодневный поход по местам родного края.

На занятиях «Школы выживания» при изучении нового материала и закреплении практических умений и навыков используются различные формы и методы, соответствующие поставленным целям и задачам, а так же содержанию образовательной деятельности . (Это методы словесного восприятия, метод наглядности, практический метод, соревновательная и игровая форма.) Наибольший эффект и результат дают игровые и соревновательные формы, которые в основном и используются педагогами на занятиях. Умело применяются в работе педагогические приемы: убеждения, разъяснения, поощрения, порицания, используются яркие убедительные примеры из жизни выдающихся спортсменов, как пример для подражания.

НАПРАВЛЕНИЕ «ТУРИЗМ»

Состоит из следующих разделов:

Пешеходный туризм;

Занятия по «Туризму» направлены на развитие силы, выносливости, ловкости, мужества, настойчивости, дисциплинированности, воспитания чувства коллективизма, любви к природе, расширения кругозора. До выхода на маршрут проводятся специальные тренировки, на которых воспитанники «Школы выживания» отрабатывают элементы спортивной и туристкой техники: устанавливают палатку, разжигают костры, укладывают рюкзак.

В результате изучения «Туризма» воспитанник «Школы выживания» должен:

Иметь представление:

Об истории туризма,

О видах и формах туризма,

Об основных элементах топографии,

Об условных топографических знаках,

О гигиеническом обеспечении туристических путешествий,

О видах самомассажа,

О правилах мед. подготовки,

О правилах поведения в экстремальных ситуациях,

О правилах безопасности во время стрельбы,

О прохождении препятствий,

О судействе на соревнованиях.

Программа кружка «школа выживания»

	Количество часов	теория	практика
Техника безопасности на занятиях
Экстремальные ситуации в природе и их причины
Факторы и стрессоры выживания в природных условиях
Психологические основы выживания в природных условиях
Как избежать попадания в экстремальную ситуацию
Надежная одежда, обувь, необходимые для безопасности
Основные правила поведения в экстремальной ситуации
Определение направления выхода
Ориентирование
Выход к населенному пункту (по местным предметам)
Сооружение временного жилища
Способы добывания огня
Обеспечение питанием и водой
Поиск и приготовление пищи
Сигналы бедствия
Смена климатографических условий
Международный код визуальных сигналов
Ориентирование по сторонам света
Ориентирование по звездам
Определение сторон света с помощью местных предметов
Правила разведения костра
Типы костров
Питание на природе
водообеспечение
Дикорастущие съедобные растения
Приготовление пищи
туристические узлы
Прямой узел
Встречный узел
Ткацкий узел
Грейпвайн узел
Зимний туризм
Техника безопасности во время лыжных походов
Тропление лыжни
Азимутальный ход
Спуск и подьем с горы на лыжах
Описание туристического маршрута (зимний маршрут)
Ремонт инвентаря в условиях природы
Первая медицинская помощь
Семафорная азбука
Вязание морских узлов
Морское троеборье
Установка палаток		52

Ожидаемый результат реализации программы:

развитие всех компонентов социокультурных компетенций в ходе реализации практико-деятельностного подхода к занятиям;

повышение самооценки в условиях отсутствия неблагоприятных (ассиметричных) отношений в соционической модели группы;

изменение личностных установок – компенсация хотя бы отдельных «минусов» в структуре социогена, развитие толерантности и терпимости к чужому мнению, повышение возможностей саморегуляции собственного поведения;

повышение сопротивляемости агрессивным факторам внешней среды;

приобретение навыков экологического конструирования и исследовательской деятельности .

Необходимость в организации «Школы выживания» заключалась в развитии социальной адаптации подростков в современном мире, которая невозможна без организации непрерывного воспитания и образования, что создает оптимальные условия для раскрытия личностного потенциала и всестороннего развития. «Школа выживания» включает в себя огромное разнообразие и выбор спортивной деятельности и физической подготовки.

«Школа выживания» направлен на развитие необходимых физических качеств будущих защитников Отечества. Чтобы в совершенстве овладевать боевым мастерством, оперативно решать задачи, необходимо быть сильным, мужественным, выносливым человеком.

Туризм - это путешествие, увлекательные походы, где воспитанники изучают свой край, воспитывается любовь к природе, расширяется кругозор. Туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового и закаленного человека, он учит коллективизму, товариществу, дисциплинированности, инициативе, трудолюбию, взаимопомощи . Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является средством познания красоты. Руссо в туристических походах видел средство патриотического воспитания молодежи.

Все перечисленное многообразие спортивной деятельности, входящее в «Школу выживания», является лучшей, социальной адаптацией для подростков, одним из средств всестороннего гармонического физического развития детей . Занимаясь такими разнообразными видами спортивной деятельности, воспитанники «Школы выживания» развивают и соответствуют такие физические качества, как силу, ловкость, быстроту, выносливость, умение находить выход из любой нестандартной жизненной ситуации.

Уметь:

Ориентироваться на местности по карте, по небесным светилам, по местным

предметам, распределять личное снаряжение, устанавливать палатки, разводить

костры, готовить пищу.

Элементы рукопашного боя

1) Защита от прямых и боковых ударов кулака 1

2) Захват атакующей руки и ноги противника 1 1

3) Безопасное положение противника 1 1

4) Удары ножом и их отражение

5) Выбивание ножа в момент нападения

6) захват руки с ножом и обезвреживание противника

ПОНЯТИЙНЫЙ СЛОВАРЬ ПО ТУРИЗМУ

Туристский поход - это путешествие с активным способом передвижения в отдаленных от места жительства районах, осуществляемое с образовательной, оздоровительной спортивной, исследовательской целью.

Прогулка - это передвижение на местности с познавательной, оздоровительной целью, с целью закаливания организма.

Экскурсия - это коллективное посещение определенных объектов с познавательной целью.

Туристская экспедиция - это организованное многодневное путешествие в малоисследованный район, которое осуществляется со специальными исследовательскими целями.

Местность - означает определенное пространство на земной поверхности, на котором принято различать рельеф и местные предметы.

Рельеф - совокупность всех неровностей, образующие земную поверхность. Хребет - вытянутая в одном направлении возвышенность.

Седловина - пониженная часть хребта или вытянутой горы, расположенная между двумя соседними вершинами.

Барханы - не закрепленные растительностью сыпучие песочные бугры полулунной формы с выпуклостью против ветра.

Холм - небольшая округлая возвышенность высотой менее 200 м и с пологими склонами и неясно выраженным подножием.

Увал - пологая вытянутая возвышенность высотой менее 200 м с округлыми склонами и не резко выраженной подошвой.

Долина - вытянутая в длину полая форма рельефа, имеющая уклон в одном направлении.

Пойма - заливаемая во время половодий часть долины.

Овраг - узкое, вытянутое понижение местности с крутыми или обрывистыми

склонами.

Балка - сходна с оврагом, но имеет пологие, часто задернованные склоны.

Лощина - вытянутое углубление, понижающееся в одном направлении. Водослив - линия соединяющая низкие точки по дну лощины.

Котловина - понижение местности, замкнутое со всех сторон.

Карта - изображение, на котором дается значительный участок земной поверхности и при этом учитывается кривизна земли.

План - уменьшенное изображение любой местности на бумаге, выполненное условными знаками в определенном масштабе.

Бергштрих - направление понижения склона указанный этим знаком.

Масштаб - отношение длины линии на карте к длине соответствующей линии на местности, выраженное в одинаковых мерах длины.

Координаты - угловые и линейные величины, характеризующие положение точек на поверхности или в пространстве.

Ориентирование - определение места своего расположения относительно сторон горизонта окружающих местных предметов и рельефа местности.

Тандем - сдвоенное расположение палаток

ВПС (военно-прикладной спорт)

для педагогов

1. «На военизированной полосе препятствий» Воениздат

1995 г .

2. «Военизированная полоса препятствий» 1988 г.

3. «Нужна школа подготовки к жизни» 1999 г.

4. Рипа подготовки к воинской службе" 1988 г.

для учащихся

1. Евдокимов B. C. «А ну-ка, парни!» 1998г.

2. Евдокимов B. C. «Один день в армии» 1998 г.

3. «Час допризывной подготовки» 1987 г.

4. М «Военно-спортивный праздник в школе» 1983 г.

5. "А ну-ка, мальчики«,1988 г.

6. «А ну-ка мальчики» 1988 г.

7. «А ну-ка парни» 1988г.

ТУРИЗМ

для педагогов

1. , «Туристская топография» Москва 1985г.

2. «Туризм» Москва Просвещение 1988 г.

3. «Педагогика туристско-краеведческой работы в школе» Москва

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №16 ИМЕНИ К.И. НЕДОРУБОВА

СТАНИЦА КУЩЁВСКАЯ КУЩЁВСКОГО РАЙОНА

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08. 2015 года протокол № 1

Председатель педсовета

____________ / О.Н.Шелест/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

«Школа выживания»

срок реализации программы: 3 года

количество часов: 1 ч в неделю, 34 ч в год, 102 ч.

возраст обучающихся: 11 -13 лет (5-7 кл)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании авторской программы учителя ОБЖ МАОУ СОШ №16 им.К.И.Недорубова Д.Э.Дядченко «Школа выживания», утвержденной в 2015 г.

Современное социально-экономическое положение России выдвинуло ряд проблем, связанных с формированием здоровой, самостоятельной, активной, ответственной личности, способной к социально-значимым преобразованиям в обществе. Одной из проблем является решение вопроса безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни подрастающего поколения. Отсутствие личных приоритетов в образе жизни, отношению к окружающим негативно сказывается на становлении личности ребенка.

Образование в области безопасности начинается в 1 классе на уроках «Окружающего мира» и продолжается до 4 класса, затем только в 8 классе возобновляется тема безопасности и здорового образа жизни на уроках ОБЖ. Таким образом, учащиеся 5-7 классов не имеют возможности ни получать новые знания в этой области, ни усовершенствовать их.

Первая ступень

1-4 классы на уроках «Окружающий мир»

Вторая ступень

5-7 классы

??????

Третья ступень

8-11 классы

на уроках ОБЖ

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению в 1- 7 классах- это не только пропедевтика курса ОБЖ, это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, положительного отношения не только к своему здоровью, но и к здоровью окружающих.

Актуальность программы продиктована самим временем- в обстановке социально- экономического кризиса необходимо с раннего детства каждому ребенку привить навыки здоровых привычек, что в последствии приведет к успешности во всех сферах деятельности, и в учебе прежде всего, навыки адекватных действий в экстремальных условиях, что, конечно, приведет к спасению и безопасности жизни.

Программа разработана в соответствии с ФГОС, соответствует возрастным особенностям учащихся.

Цель программы «Школа выживания» - формирование социально активной личности, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, с сформированными навыками здорового образа жизни, адаптированной к современным условиям жизнедеятельности.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Задачи:

1. Создание условий для подготовки детей к действиям в различных экстремальных ситуациях.

2. Привитие умений и навыков, позволяющих в условиях экстремальной ситуации не только осуществить грамотные действия по самоспасению, но и оказывать первую медицинскую помощь.

3. Формирование навыков здорового образа жизни.

4. Социализация личности.

5. Воспитание патриотизма, гражданственности, чувства ответственности за свою судьбу и судьбу окружающих.

6. Усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках.

Методы работы:

1. Репродуктивный.

2. Частично – поисковый.

3. Проблемный.

Формы работы:

1. Учебно-тренировочные занятия, лекции, беседы.

2. Встречи с представителями государственной противопожарной службы МЧС России, МВД, ГО и ЧС района.

3. Практические работы.

4. Походы.

Ведущей формой работы является групповая форма обучения, которая способствует:

К аждого ученика в активный познавательный процесс, что развивает умение думать самостоятельно, применять необходимые знания на практике, легко адаптироваться в меняющейся жизненной ситуации;

развитию коммуникативных умений, продуктивного сотрудничества с другими людьми, так как ученик поочередно выполняет различные социальные роли: лидера, организатора, исполнителя и т. д.;

испытанию интеллектуальных, нравственных сил участников группы при решении проблем безопасности;

желание помочь друг другу, что исключает соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность.

Принципы работы:

1. Принцип сотрудничества.

2. Принцип научности.

3. Принцип доступности.

4. Принцип системности, заключающийся в единстве целостных ориентиров, целей, стиля, содержания, форм и методов.

5. Принцип развития ценностного подхода: не давая готовых ответов, дать детям оценить их выбор в повседневной жизни.

6. Принцип добровольности.

7. Принцип взаимосвязи и взаимозависимости.

Программа составлена таким образом, что в каждом классе изучаются темы о здоровом образе жизни.

Программа рассчитана на 1 ч в неделю, 34 ч в год, 102 ч за курс обучения.

Программа состоит из блоков, содержание которых соответствует определенному возрасту учащихся и реализуется в рамках одного года. Содержание по классам не взаимосвязано, но направлено на формирование общей компетенции учащихся. Поэтому рекомендуется программу «Школа выживания» реализовывать в течение 7 лет: с 1 по 7 класс, но возможна реализация в течение 1 года по содержанию, соответствующему тому или иному возрасту.

Содержание каждого класса обучения содержит практические работы, выполнение которых обязательно для реализации программы.

Планируемые результаты.

Личностными результатами

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Оказывать бескорыстную помощь людям, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения содержания программы являются следующие умения:

Находить ошибки при выполнении различных заданий, отбирать способы их исправления;

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Предметными результатами освоения содержания программы являются следующие умения:

Воспитание патриотизма и любви к Родине;

Формирование качеств, необходимых в жизни, в чрезвычайных и экстремальных ситуациях;

- знание основ безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и реальных возможностей;

Формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Умение оказать первую помощь пострадавшему при травмах и ранениях.

Учащиеся будут иметь возможность сформировать следующие качества личности:

Умение оценивать чрезвычайную обстановку,

Умение принимать решения в ЧС,

Саморегуляции,

Уверенности,

Воли,

Бесконфликтного общения.

Учебно-тематический

5 класс:

6 класс: 7 класс:

Содержание программы.

класс:

Правила личной гигиены: гигиена рук, органов зрения, слуха. Чистка зубов. Викторина «Соблюдаешь ли ты правила личной гигиены».

2.Действия в чрезвычайных ситуациях техногенного, криминогенного характера - 31 ч.

Потенциальные опасности аварий и катастроф на предприятиях и других объектах народного хозяйства.

Правила поведения в зоне радиоактивного заражения и на местности с повышенным радиационным фоном.

Практическая работа «Надевание противогаза».

Приборы радиационной и химической разведки, их назначение, устройство и применение.

Воздействие вибрации и шума на человека.

Средства индивидуальной защиты.

Способы защиты дома.

Аудиоплеер на улице: враг или развлечение.

Меры предосторожности во время нахождения на улице в темное и светлое время суток. Одежда, украшения, малолюдные места.

Правила действий во время преследования.

Поведение при возникновении агрессии чужого человека.

Нападение в автомобиле.

Правила поведения при уличном ограблении.

Приемы самообороны.

Практическое занятие «Приемы самообороны».

Виды мошенничества и правила безопасного поведения при встрече с мошенниками.

Правила поведения при вымогательстве, шантаже, мошенничестве, краже.

Телефонные мошенники. Способы борьбы.

Способы оказания психологической поддержки слабым, младшим.

Приемы психологического воздействия на толпу.

Приемы психической саморегуляции.

Террористическая опасность в современных условиях.

Поведение при террористических атаках.

Практическая работа «Первая медицинская помощь при ушибах, переломах».

Шок, кровопотеря.

Зоны повышенной опасности: стадионы, вокзалы, рынки, дискотеки и т.д.Правила поведения.

класс:

1.Основы здорового образа жизни- 3 ч. Компьютерная опасность. Правила работы за компьютером. Перегрузки физические и эмоциональные.

2.Ориентирование- 31 ч.

Ориентирование и топография.

Способы ориентирования.

Изучение топографических знаков.

Практическая работа «Чтение топографических знаков».

Понятие «Рельеф». Способы изображения рельефа.

Чем отличается план от карты.

Масштабы карт. Определение расстояния на картах.

Практическая работа «Определение расстояния на карте».

Стороны горизонта.

Потеря ориентировки. Определение азимута по солнцу, луне, полярной звезде. Выход на крупные ориентиры.

Ориентирование в городе, среди больших зданий.

Ориентирование в лесу.

Ориентирование в поле.

Ориентирование по местным признакам

Определение азимута. Инструментальное определение азимута (с помощью транспортира).

Ориентирование с помощью компаса.

Практическая работа «Изготовление компаса из подручных материалов».

Ориентирование на местности и составление карты местности.

Практическая работа «Ориентирование на местности».

Практическая работа «Составление карты местности».

Составление маршрута по легенде.

Движение по заданному азимуту.

Изображение схемы маршрута.

Глазомерная съемка местности

Определение высоты и ширины недоступного объекта.

Практическая работа «Определение высоты недоступного объекта».

Практическая работа «Определение расстояния до недоступного объекта».

Способы определения расстояния на местности.

Следы. Характеристика следов.

Практическая работа «Измерение своего среднего шага». Упражнения на прохождение отрезков разной длины.

Практическая работа «Преодоление заболоченного участка при помощи жердей».

класс:

1.Основы здорового образа жизни- 2 ч. О вреде курения. Социальное значение курения. Проект «Мы – против курения!»

2. Автономное существование человека-32 ч.

Различные природные явления и причины их возникновения.

Защита населения от ЧС природного характера.

Природоохранный кодекс туриста.

Способы преодоления страха, паники, конфликтов.

Правила передвижения в различных условиях.

Правила установки палаток. Установка и снятие палаток разных типов.

Практическая работа «Установка палаток».

Правила оборудования бивуака. Сооружение временного укрытия.

Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Основное кухонное оборудование.

Выбор места для костра. Типы костров.

Правила и способы разведения костра.

Практическая работа «Разведение костра».

Методы хранения и переноски огня.

Подача сигналов бедствия. Международная кодовая система сигналов бедствия.

Добыча пищи и воды. Приготовление пищи на костре.

Правила расфасовки и хранения продуктов в экстремальных условиях.

Обеззараживание воды. Практическая работа « Изготовление фильтра для воды».

Виды узлов . Практическая работа «Вязание узлов».

Устройство карабина и назначение страховой системы.

Техника безопасности при работе с туристическим топориком, ножом, пилой.

Правила укладки рюкзака.

Лекарственные растения. Их использование в походе.

Аптечка туриста. Препараты аптечки, их назначение и применение.

Первая доврачебная помощь при переломах конечностей. Транспортировка пострадавшего. Правила транспортировки.

Желудочно-кишечные заболевания и отравления. Проведение сердечно-легочной реанимации.

Укладка бревна и переправа по бревну.

Движение по узкому лазу.

Экстремальные ситуации в походе. Действия в случае потери ориентировки. Профессия спасателя. Требования к личности спасателя и его профессиональной подготовке Значение службы МЧС в России. Экскурсия в часть МСЧ.

Однодневный поход.

Список использованной литературы

«Педагогика здоровья», программа и методическое руководство для учителей начальной школы, М., 1999год.

«Школа докторов природы или 135 уроков здоровья», Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина, М., 2005год,

«50 уроков здоровья», Н.Коростелев, М., 1991 год.

Энциклопедия выживания. Борис Кудряшов. «Один на один с природой», Краснодар, «Советская Кубань» 2001г.

Описание

материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

Согласовано Согласовано

на заседании ШМО заместитель директора по УВР