Legenda o belgorodskom kiselu
U ljeto 997. Pečenezi su stigli i stali blizu Belgoroda. I nisu me pustili iz grada. Opsada se odužila, a u gradu je vladala teška glad.
I okupiše skup u gradu i rekoše:
Uskoro ćemo umrijeti od gladi. Predajmo se Pečenezima - možda će ostaviti barem nekoga na životu, inače ćemo svi umrijeti.
Jedan starješina, koji nije bio na veču, pitao je: "Zašto je bilo veče?" I ljudi mu rekoše da se ujutro žele predati Pečenezima. Čuvši za to, posla po gradske starješine i reče im:
Slušaj me, ne odustaj još tri dana i radi što ti kažem.
Radosno su obećali da će poslušati.
A on im reče:
Sakupite barem šaku zobi, pšenice ili mekinja.
Skupljali su. I zapovjedi ženama da naprave kašu, od koje se kuha mliječ, iskopaju bunar, te mezgu natoče u kacu i spuste u bunar. I naredi da se iskopa još jedan bunar, i u njega ubaci kaca, i da se traži med. Pronašli smo košaru meda u prinčevoj smočnici. I naredi da se med razrijedi i ulije u kacu u drugi bunar.
Sljedećeg jutra naredio je da pošalju Pečenege. A građani rekoše kad dođoše do Pečenega:
Uzmi taoce od nas, a sam pošalji deset ljudi da vide što se događa u našem gradu.
Pečenezi su bili oduševljeni, misleći da im se žele predati, odabrali su najbolje muževe i poslali ih u grad.
I dođoše u grad, a narod im reče:
Zašto se upropaštavaš? Možete li nas podnijeti? I da stojiš deset godina, što ćeš nam? Jer imamo hranu iz zemlje. Ako mi ne vjerujete, pogledajte svojim očima.
I vodili su ih do zdenca, gdje je bila mliječ, pa su ih grabili kantom i ulijevali u lonce. I kad skuhaše mliječ, uzeše je i dođoše do drugoga bunara, zahvatiše meda i stadoše ga sami jesti i dadoše ga Pečenezima. A Pečenezi su bili iznenađeni i rekli su: "Naši nam knezovi neće vjerovati ako sami ne okuse."
Narod je iz bunara natočio lonac mliječi i meda i dao ga Pečenezima. Vratili su se i ispričali sve što se dogodilo. I nakon što su ga skuhali, pečeneški knezovi su ga jeli i čudili se. I, pustivši taoce, ustadoše i odoše iz grada kući.
Pitanja i zadaci
- Kako ste uspjeli spasiti grad i njegove stanovnike? Koje su karakterne osobine pomogle starješini da spasi grad?
- Kako priča počinje, a kako završava? Možemo li reći da tragična situacija završava završetkom koji potvrđuje život?
Pokušajte prikazati tužne i radosne trenutke priče koristeći intonaciju tijekom čitanja.
- Koje su se značajke drevne ruske književnosti očitovale u "Priči o Belgorodskom Kiselu"?
- Kako razumijete riječi: "Pečenezi", "veče", "rekao", "zapovjedio", "korčaga", "kući"?
Mogu li se zamijeniti riječima koje se danas koriste? Koji?
- Pripremite prepričavanje teksta koristeći riječi koje ste objasnili.
Točno prenesite početak i kraj priče. Pronađite ispravne intonacije za prepričavanje drevnog ruskog djela.
- Što govore uvodne riječi legende “U ljeto 997”?
- Koji se veznik ponavlja u legendi i koliko puta? Što mislite zašto se to radi?
1 Veche - sastanak građana radi rješavanja javnih poslova.
Legenda o belgorodskom kiselu
U ljeto 997. Pečenezi su stigli i stali blizu Belgoroda. I nisu me pustili iz grada. Opsada se odužila, a u gradu je vladala teška glad.
I okupiše skup u gradu i rekoše:
Uskoro ćemo umrijeti od gladi. Predajmo se Pečenezima - možda će ostaviti barem nekoga na životu, inače ćemo svi umrijeti.
Jedan starješina, koji nije bio na veču, pitao je: "Zašto je bilo veče?" I ljudi mu rekoše da se ujutro žele predati Pečenezima. Čuvši za to, posla po gradske starješine i reče im:
Slušaj me, ne odustaj još tri dana i radi što ti kažem.
Radosno su obećali da će poslušati.
A on im reče:
Sakupite barem šaku zobi, pšenice ili mekinja.
Skupljali su. I zapovjedi ženama da naprave kašu, od koje se kuha mliječ, iskopaju bunar, te mezgu natoče u kacu i spuste u bunar. I naredi da se iskopa još jedan bunar, i u njega ubaci kaca, i da se traži med. Pronašli smo košaru meda u prinčevoj smočnici. I naredi da se med razrijedi i ulije u kacu u drugi bunar.
Sljedećeg jutra naredio je da pošalju Pečenege. A građani rekoše kad dođoše do Pečenega:
Uzmi taoce od nas, a sam pošalji deset ljudi da vide što se događa u našem gradu.
Pečenezi su bili oduševljeni, misleći da im se žele predati, odabrali su najbolje muževe i poslali ih u grad.
I dođoše u grad, a narod im reče:
Zašto se upropaštavaš? Možete li nas podnijeti? I da stojiš deset godina, što ćeš nam? Jer imamo hranu iz zemlje. Ako mi ne vjerujete, pogledajte svojim očima.
I vodili su ih do zdenca, gdje je bila mliječ, pa su ih grabili kantom i ulijevali u lonce. I kad skuhaše mliječ, uzeše je i dođoše do drugoga bunara, zahvatiše meda i stadoše ga sami jesti i dadoše ga Pečenezima. A Pečenezi su bili iznenađeni i rekli su: "Naši nam knezovi neće vjerovati ako sami ne okuse."
Narod je iz bunara natočio lonac mliječi i meda i dao ga Pečenezima. Vratili su se i ispričali sve što se dogodilo. I nakon što su ga skuhali, pečeneški knezovi su ga jeli i čudili se. I, pustivši taoce, ustadoše i odoše iz grada kući.
Pitanja i zadaci
- Kako ste uspjeli spasiti grad i njegove stanovnike? Koje su karakterne osobine pomogle starješini da spasi grad?
- Kako priča počinje, a kako završava? Možemo li reći da tragična situacija završava završetkom koji potvrđuje život?
Pokušajte prikazati tužne i radosne trenutke priče koristeći intonaciju tijekom čitanja.
- Koje su se značajke drevne ruske književnosti očitovale u "Priči o Belgorodskom Kiselu"?
- Kako razumijete riječi: "Pečenezi", "veče", "rekao", "zapovjedio", "korčaga", "kući"?
Mogu li se zamijeniti riječima koje se danas koriste? Koji?
- Pripremite prepričavanje teksta koristeći riječi koje ste objasnili.
Točno prenesite početak i kraj priče. Pronađite ispravne intonacije za prepričavanje drevnog ruskog djela.
- Što govore uvodne riječi legende “U ljeto 997”?
- Koji se veznik ponavlja u legendi i koliko puta? Što mislite zašto se to radi?
1 Veche - sastanak građana radi rješavanja javnih poslova.
"Legenda o belgorodskom kiselu"
Zadaci nastavnika: stvoriti uvjete za organiziranje i provođenje ponavljanja poznatih činjenica iz povijesti i života vezanih uz spomenike drevna Rusija; pokazati kako se narodni ideali ogledaju u kronici; pridonijeti formiranju ideja o drevnoj ruskoj književnosti, o osobi u djelu drevne ruske književnosti i razvoju interesa za predmet "Književnost".
Vrsta lekcije: rješavanje konkretnih problema.
Planirani ishodi učenja:
Predmet:
kognitivna sfera: imati predodžbu o djelu drevne ruske književnosti i njezinim značajkama; prepoznati književne vrste i poznata umjetnička izražajna sredstva; samostalno odabrati materijal o pitanju od interesa; koristiti se raznim referentnim izvorima i internetskim izvorima;
sfera vrijednosne orijentacije: formulirati vlastiti stav prema djelima staroruske književnosti, upoznati se s duhovnim i moralnim vrijednostima ruske književnosti;
komunikacijska sfera: posjedovati vještine prepričavanja teksta, koristeći vokabular staroruske književnosti; razumjeti načine izražavanja autorova stava.
Osobno: spoznati osobni smisao nastave; pokazati spremnost za samorazvoj.
Metapredmet (kriteriji za formiranje/evaluaciju sastavnica univerzalnog obrazovne aktivnosti– UUD):
obrazovni: snalaziti se u udžbeniku; odgovarati na pitanja nastavnika; generalizirati, izvoditi zaključke; pronaći potrebne podatke u različitim izvorima;
regulatorni: organizirati svoje radno mjesto; steći sposobnost razumijevanja ciljevi učenja lekcija, procijenite svoja postignuća u lekciji;
komunikativan: pokazati spremnost na dijalog; sudjelovati u kolektivnoj raspravi.
Metode i oblici izobrazbe: frontalni(razgovor),individualni (čitanje, prepričavanje).
Oprema: izložba crteža “Ilustriranje “Priče minulih godina””.
Osnovni pojmovi i pojmovi: kronika, domoljublje.
Tijekom nastave
ja Učenje novog gradiva.
1. Izražajno čitanje"Priče o belgorodskom želeu."
2. Usmena provjera izražajnog čitanja učenika.
3. Razgovor o pročitanom.
Pitanja:
– Kako ste uspjeli spasiti grad i njegove stanovnike?
– Koje su karakterne osobine pomogle starješini da spasi grad?
– Kako priča počinje, a kako završava? Možemo li reći da tragična situacija završava završetkom koji potvrđuje život?
– Koje upute sadrži "Priča o belgorodskom želeu"?
4. Rad s rječnikom: dovršavanje zadatka 1, str. 25.
5. Prepričavanje teksta uz pomoć objašnjenih riječi.
Pitanja:
– Je li učenik odabrao ispravnu intonaciju?
– Što mislite koja je intonacija ispravna?
– U čemu vidite prednosti ovog prepričavanja?
– Koje bi nedostatke prepričavanja istaknuli?
– Mislite li da je prilikom prepričavanja važno koristiti početne riječi “U ljeto 997.”? Zašto?
– Koje su se značajke drevne ruske književnosti, po vašem mišljenju, očitovale u "Priči"?
6. Prezentacija i obrana vlastitih ilustracija.
Pitanja(približno):
– Kako ste nazvali svoj rad i zašto?
– Igraju li boje koje odaberete ulogu u prenošenju glavne ideje ilustracije?
– Koje vještine i sposobnosti nisu bile dovoljne da postignete ono što ste željeli?
– Koje su riječi i izrazi iz teksta u skladu s vašim radom?
– Kojeg ilustratora možete navesti čiji vam je stil blizak i razumljiv?
II. Sažetak lekcije. Odraz aktivnosti.
Domaća zadaća.
1. Poslušajte tekst “Legende...” u izvedbi glumca i odgovorite na pitanja 1–4, str. 25.
2. Pripremite izražajno čitanje “Legende...”.
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Ruska kronika. "Priča o prošlim godinama." "Legenda o belgorodskom kiselu". Na satove književnosti. Kolotukhina E.V.
Koje smo djelo staroruske književnosti proučavali? Što je podvig mladeži iz Kijeva?
Stara ruska književnost. Što uključuje pojam drevne ruske književnosti? Koji su žanrovi karakteristični za starorusku književnost?
Kronika Što je kronika? Zašto se tako zove? Tko je najpoznatiji autor ruskih kronika? Sa kojim kod kronike poznajete li se O čemu on priča?
Epigraf lekcije Svaki narod nije bez plemena, a svici kronika njegovih djela su sačuvani. N. Gusovski
V. Vasnetsov “Nestor kroničar” Detalji portreta kroničara. Detalji interijera. Prvi stihovi njegovog zapisa: “Gle priče minulih godina...”
“Pripovijest minulih godina” “Priča minulih godina” sastavljena je oko 1113. godine. Sastavio ju je monah Kijevopečerskog samostana Nestor. “Priča...” plod je stvaralaštva nekoliko generacija kroničara (“Priču...” je prepisao i djelomično revidirao monah Silvester).
Provjera d/z plana članka “Staroruska književnost” Osobine staroruske književnosti.” Slika autora drevne ruske književnosti. Poznata imena pisaca staroruske književnosti. Pojava novih izdanja drevnih ruskih knjiga. Test na proučavanom materijalu.
“Legenda o belgorodskom kiselu” 997. Domišljatost i lukavost Rusa spašavaju ih od smrti u rukama arogantnih i tvrdoglavih Pečenega.
Rad na vokabularu Veche - sastanak građana u staroj Rusiji na kojem se raspravljalo o državnim i javnim poslovima. Sita - med razrijeđen vodom. Kad - kada. Latki su jela tipa lonca. Korchaga je velika glinena posuda ili lijevano željezo.
Analiza “Legende...” O kojem povijesnom događaju govorimo? Kako priča počinje, a kako završava? Kako ste uspjeli spasiti grad i njegove stanovnike? Koje upute sadrži "Priča o belgorodskom želeu"?
Prepričavanje uz tekst
Sažetak lekcije Umetnite riječi koje nedostaju: “Priču o ... godinama” sastavio je oko ... godine redovnik Kijevopečerskog samostana .... Žanr djela je…. Temeljeno je na... o ruskoj zemlji. “Priča o ... Kiselu” govori o tome kako su ... grad opsjeli .... Samo... i... ruski narod ih je spasio od neizbježne smrti.
Domaća zadaća Izražajno čitanje „Priča o belgorodskom kiselu” ili pronađite i napišite recept za žele. Pročitajte članak “Ruska basna”, odgovorite na pitanja i ispunite zadatke u odjeljku “Provjeri se”.
Korišteni materijali: A.N. Zamyshlyaeva. Književnost. 6. razred - Volgograd, 2014. N.V. Egorova. Razvoj lekcija iz književnosti. 6. razred - M.: VAKO, 2014. I.L. Chelysheva. Književnost. 6. razred – R.-na-Donu: Phoenix, 2015.
Pregled:
6. razred
Test na temu: "Stara ruska književnost."
- Kojoj književnoj vrsti pripada Priča minulih godina?
život; b) priča; c) kronika.
- Kada je počelo pisanje ljetopisa u Rusiji?
a) u 9. stoljeću; b) u 18. stoljeću; c) u 11. stoljeću.
- Tko je autor "Priče minulih godina"?
a) Nestor; b) Metodije; c) Kiril.
- Zašto je kroničar započeo kroniku “od postanka svijeta”?
b) ispričati zanimljiva priča, poput bajke;
c) prenijeti iskustvo prošlosti.
- Što je kronika?
a) rijetka stara knjiga;
b) jedan od glavnih žanrova drevne ruske književnosti;
c) lirsko-epski rod narodne poezije.
- U koje vrijeme počinje priča u kronici?
a) od biblijskih vremena;
b) iz opisa živućeg princa;
c) iz povijesnog događaja koji se opisuje.
- Zašto je Priča o prošlim godinama spomenik drevne ruske književnosti?
a) napisano je u antičko doba;
b) ovo je vrlo rijetka knjiga;
c) ovo je knjiga koja odražava svjetonazor drevnih ruskih ljudi.
odgovori:
1-c, 2-c, 3-a, 4-a, 5-b, 6-a, 7-c.
Pregled:
kartica 1.
Popuni riječi koje nedostaju:
Priča o prošlim godinama. Legenda o belgorodskom želeu.
kartica 2.
Popuni riječi koje nedostaju:
“Priču o ______________ godinama” sastavio je oko _____ godina redovnik Kijevopečerskog samostana ____________. Žanr djela je ____________. Temeljio se na ______________ o ruskoj zemlji. “Priča o ______________________ Kiselu” govori o tome kako je _______________ opsjedao grad ________________. Samo su ih _________ i _______________ ruski ljudi spasili od neizbježne smrti.
Priča o prošlim godinama. Legenda o belgorodskom želeu.
kartica 3.
Popuni riječi koje nedostaju:
“Priču o ______________ godinama” sastavio je oko _____ godina redovnik Kijevopečerskog samostana ____________. Žanr djela je ____________. Temeljio se na ______________ o ruskoj zemlji. “Priča o ______________________ Kiselu” govori o tome kako je _______________ opsjedao grad ________________. Samo su ih _________ i _______________ ruski ljudi spasili od neizbježne smrti.
