Nastava na engleskom mnogo složeniji, ali ujedno i zanimljiviji proces nego što se uobičajeno vjeruje. ? Ovo je pitanje koje postavlja svaki mladi učitelj, profesor tečaja (škola stranih jezika) i početnik učitelj engleskog jezika. Važno je shvatiti da podučavanje prvog sata za učitelja nije ništa manje stresno od prvog sata u školi za učenika prvog razreda. A ponekad puno ovisi o tome koliko uspješno sve ide. Mnogi podcjenjuju ulogu učitelja, ali o njemu ovisi hoće li učenik voljeti ovaj predmet ili će misliti da nema sposobnosti; mnogi su nakon škole nastavili učiti engleski i preselili se živjeti u inozemstvo samo zato što im je učitelj u školi usadio ljubav prema jezicima.
Kako voditi satove engleskog? Znajući odgovor na ovo pitanje, sigurno ćemo dobiti novu generaciju školaraca kojima engleski neće biti stresan i koji će ga moći normalno pričati na odmoru s roditeljima u inozemstvu ili s prijateljem strancem putem interneta. Problem većine ruskih školaraca je taj što nakon mnogo godina engleskog u školi (obično od 5. razreda) ne mogu bez oklijevanja izgovoriti ni par riječi! Vjerujem da korijeni ovog problema sežu do nastavnika koji ne vole svoj predmet ili ga ne žele niti pokušati predavati na zanimljiv način.
Poučavanje engleskog jezika nikada nije lako, bilo da podučavate govornike engleskog materinjeg jezika ili one kojima engleski nije izvorni. Nastava engleskog počinje u učionici. U idealnom slučaju, ovo je stalno mjesto koje učitelj može samostalno urediti u skladu sa svojim željama. Što možete preporučiti za osmišljavanje nastave engleskog? Zastave, grbovi i karte zemalja u kojima se govori engleski državni jezik. Budući da popis takvih zemalja premašuje nekoliko desetaka, možete se zaustaviti na: Kanadi, Australiji,. Isječci iz novina i časopisa na engleskom izgledat će elegantno. Izvrsna opcija je polica s časopisima, knjigama i ispisima na engleskom koje možete ponijeti kući. Ako se radi o modernoj literaturi zanimljivog sadržaja (čak i o modnim časopisima ili knjigama za tinejdžere), vaši će ih učenici htjeti čitati, a za to će morati uzeti u ruke rječnik. Ako bude interesa, bit će i napretka! Ako ste učitelj engleskog jezika i vaši učenici dolaze kod vas kući, onda ovo pravilo vrijedi i za vas. Tablice s pravilima česti su pratioci u učionici engleskog, ali neka ne budu jedini ukrasi.
Drugi važan aspekt su udžbenici i drugi Dodatni materijali, na kojem se temelji vaša lekcija engleskog. Većina školskih udžbenika nije jako zanimljiva, ali ako školski kurikulum zahtijeva korištenje specifičnih nastavna sredstva, Kao u škole jezika, tada učitelj ima puno više prostora za djelovanje! Opet, nitko vam neće zabraniti da koristite dodatne. Kad idete na nastavu, planirajte više interaktivnosti kako bi se svi učenici osjećali ugodno i mogli usmeno raspravljati o različitim temama. Uvijek imajte na umu da ste na pravom putu da postanete uspješan učitelj engleskog kada učenici sudjeluju u nastavi engleskog jezika.
Sada pogledajmo neke točke o tome kako možete učiniti svoje lekcije engleskog smislenijim za svoj razred. Ispravno podučavanje zahtijeva da budete prijateljski raspoloženi, da budete svačiji prijatelj. Ljutiti, arogantni učitelj koji je uvijek uvjeren da je u pravu nikada neće postati idealan, a još manje popularan. Ako mislite da je to nerealno, onda se duboko varate, poznajem mnogo takvih učitelja, voljeni su i sretni u svom poslu. Začudo, gotovo svi su muškarci...
Ako podučavate ljude koji već znaju engleski, onda je vaš glavni cilj pomoći im da cijene ljepotu jezika i englesku književnost. Književnost će im omogućiti da nesvjesno i bez pritiska nauče ljepši, pismeniji i sofisticiraniji engleski jezik. Ljudi koji čitaju govore ljepše i ispravnije, to je činjenica. Gramatika se također dobro usvaja i uči čitanjem.
Kako voditi satove engleskog. A ako učite one kojima je engleski još uvijek potpuno nepoznat jezik, onda o vama ovisi hoće li oni voljeti ovaj jezik ili ne. Vaš glavni cilj je usaditi im znanje potrebno za osnovne govorne vještine na tom jeziku. Morat ćemo početi s najvećim jednostavne riječi, i polako ali sigurno ići gore. Podučavanje engleskog zahtijeva da budete nepredvidivi, stalno mijenjate svoje strategije iznova i iznova. Ipak, bilo bi lijepo imati tradiciju - ona spaja i obitelj i učitelja s učenicima. Praznici i običaji njihovog obilježavanja ključ su uspjeha! Tematske lekcije, čajanke i predstave intenzivni su napori, ali isplati se. Ovo će oživjeti vaše lekcije.
Kako voditi satove engleskog? Kao učitelj, postoji nekoliko stvari koje možete učiniti kako bi vaš razred bio aktivan i angažiran. Igre su najučinkovitije, s mnogo različitih igara za vokabular, gramatiku i govorne vještine koje se mogu prilagoditi učionici. Ali budite sigurni da će igre biti zanimljive i korisne. Dijalozi i improvizirani skečevi važniji su od obične dosadne gramatike, ako na to gledate s praktičnog gledišta. Gramatika, odvojena od konverzacijskih vještina, ima malu vrijednost. Zanimljive dijaloge, tekstove, pjesme i još mnogo toga možete pronaći i na web stranici online servisa za učenje engleskog jezika -. Rekao sam vam više o ovoj usluzi.
Svaki predmet uključuje provjeru znanja: testove, kvizove i ocjenjivanja. Povremeno dajte jednostavne testove za koje možete biti sigurni da će ih učenici dobro napraviti. To će im dati samopouzdanje i zapravo će se veseliti težim izazovima (testovi i kvizovi).
Razumijevanje je najbolji način provjeri engleski. Pisani testovi razumijevanja su dobri, ali ako dajete i audio ili vizualne testove razumijevanja, bit će puno bolji. Slušajte, vodite dijaloge, gledajte videozapise.
Drugi važan aspekt, ponekad i najvažniji, su ocjene. Ima jedna stvar zlatno pravilo, ne grdi učenika pred svima. Zamolite ga da ostane i oči u oči objasni svoje nedostatke, javno ponižavanje i vrijeđanje su neprihvatljivi! No, mislim da nema potrebe objašnjavati da su općenito svako ponižavanje, grubo izražavanje i vrijeđanje nedopustivi! Što se tiče pohvala, potrebno je pohvaliti. Ali nemojte pretjerivati s izdvajanjem favorita; Pogotovo ako su to subjektivne simpatije i antipatije. Teško je, ali moguće.
Ako bolje razmislite, nema ništa teško postati idealan učitelj engleskog, a sada točno znate kako podučavati lekcije engleskog. Pridržavajući se svih ovih jednostavnih pravila, možete biti sigurni da će vaši učenici iskreno moći reći: Volim engleski!
Općinski proračun obrazovna ustanova
"Chesmenskaya prosjek sveobuhvatna škola
nazvan po M.V.Gavrilovu"
Sastavio:
učitelj engleskog jezika
Pečerica Natalija Nikolajevna
Akademska godina 2016-2017
“Moj izvorni početak lekcije engleskog”
Ova tema seminar je gotovo izravno spojen s mojim tema samoobrazovanja: “Govorne vježbe na satu engleskog jezika kao jedan od načina poučavanja učenika spontanom govoru”. Odabrao sam ovu temu ove akademske godine jer smatram da je relevantna i vrlo zanimljiva za proučavanje i primjenu u praksi.
U posljednjem desetljeću uloga i važnost engleskog jezika značajno su porasli, budući da je engleski sredstvo međunarodne komunikacije. U tom smislu, pred nastavnikom je zadatak učiniti ga pristupačnijim i zanimljivijim za svakog učenika.
Psiholozi, učitelji i liječnici strani jezik definiraju kao jedan od najtežih predmeta. Na ljestvici od 11 stupnjeva za rangiranje nastavnih predmeta prema stupnju težine, strani jezik ima 10 bodova, tj. to je drugi najteži predmet nakon matematike i njegovo savladavanje zahtijeva značajan napor od najviših živčana aktivnost učenika, što dovodi do smanjenja aktivne pažnje i povećanja psihičke napetosti učenika.
Polazeći od toga, aktualizira se problem prevladavanja psihičke napetosti učenika na nastavi engleskog jezika i, naravno, smanjenja motivacije i interesa. Što učiniti?
Stvaranje povoljne psihološke klime u razredu, atmosfere entuzijazma i dječjeg samopouzdanja, po mom mišljenju, prvi je korak do uspjeha u učenju engleskog jezika.
U tom smislu neobičan početak lekcije nije od male važnosti i jedna je od njezinih najvažnijih faza, koja traje ne više od 3-5 minuta i uvelike određuje uspjeh cijele lekcije. Kako Englezi kažu: “Dobar početak čini dobar kraj.” („Dobar početak dolazi iz sretan završetak».)
Zadatak nastavnika u ovoj fazi je odmah uvesti učenike u atmosferu strani jezik, zamjenjujući formalni organizacijski moment govornim vježbama. Na početku sata obično se uočava govorna smetnja učenika na stranom jeziku. A važno je da nastavnik pokuša navesti učenike na komunikaciju, ostvariti radni kontakt sa što više učenika, odnosno na prirodan način provoditi govornu obuku. Ovaj govorni trening se tradicionalno naziva "govorna vježba" (aktivnost zagrijavanja). Ova faza uključuje dvije točke:
1. motivirajući komunikacijski zadatak;
2. upoznati učenike s temama i ciljevima sata.
Redovite, ciljane govorne vježbe bez puno truda i puno vremena dopušta:
- ponoviti i čvrsto usvojiti vokabular vezan uz kalendar, školski život, vrijeme itd.
- učvrstiti u pamćenju učenika nove gramatičke strukture i govorne obrasce koji još nisu čvrsto stečeni u procesu rada s udžbenikom;
- bolje je ovladati vještinom dijaloga, sposobnošću postavljanja općih i konkretnih pitanja, te na njih odgovarati kratko i jezgrovito.
Analiza odgovora učenika na olimpijadama razne razine, dolazim do zaključka da naša djeca imaju prirodne poteškoće u usmenom govoru, u spontanom međusobnom razgovoru iu dijalogu s učiteljem, leksikon znanje se ne može uvijek primijeniti u praksi. To je prirodno, jer su stalno u ruskom govornom okruženju i tu im od velike pomoći mogu biti razne vrste govornog zagrijavanja. Učenicima moramo pokazati da jezik nije samo jezik akademski predmet, ali nešto živo, zanimljivo, zove da naučite više.
Kako izbjeći obrazac u govornim vježbama?
Naravno, učenje stranog jezika uključuje opetovano ponavljanje jezičnog gradiva. No, kada govorimo o govornim vježbama, dolazim do zaključka da ne treba ponavljati jedno te isto na svakom satu tijekom cijele školske godine.
Korisno je vidjeti da učenici dobro shvaćaju određeni niz pitanja i odgovora, ovisno o razredu, razini razreda, okruženju i konkretna situacija, potaknut samim životom, unijeti nešto novo u dijalog s učenicima u svim fazama učenja.
Dat ću vam nekoliko primjera:
1. Recimo da se vrijeme promijenilo. Upitavši tradicionalna pitanja uključeni u svakodnevni dijalog, učitelj može pitati: "Sviđa li ti se današnje vrijeme?" Zašto (ne)?”, “Što obično radite za lijepog (lošeg) vremena?”
2. Na prvoj lekciji na početku mjeseca (sezone), možete malo razgovarati o ovoj temi. Moguće primjedbe i pitanja nastavnika: Napokon nam je stiglo proljeće. Volite li proljeće? Zašto? Puno je praznika u proljeće. Možete li se sjetiti što su oni?
3. Na zadnjem satu u tjednu učenici sa zadovoljstvom pričaju o svom nadolazećem odmoru. Moguća pitanja nastavnika: Što ćeš raditi za vikend? Hoćete li ostati kod kuće ili ćete ići u...? itd.
Na prvom satu u tjednu možete pitati dečke: "Kako ste proveli prošlu nedjelju?"
Uoči praznika ili nakon njega, učitelj organizira razgovor u razredu, postavljajući sljedeća pitanja: Hoćeš li doći sutra u školu? Zašto nećeš ići u školu? Kako ćete provesti odmor? itd.
Učenici vole razgovarati o sportu. Nakon važnog sportskog događaja, možete započeti razgovor sa sljedećim pitanjima: Koji se sportski događaj dogodio jučer (prošli tjedan)? Koji se timovi natječu u igri? Je li vaš omiljeni sportaš sudjelovao u utakmici? itd.
S vremena na vrijeme, rasprava o raznim aspektima školskog života može poslužiti kao verbalna vježba.
Koliko sati imate danas? Koje sate imaš osim engleskog? Koje lekcije najviše voliš? Zašto? Koja je lekcija bila najteža? Je li zadaća iz engleskog bila teška? Tko nije mogao odraditi sve vježbe? Provjerimo. Tko bi želio započeti?
4. U višim razredima školarci se zanimaju za događaje u našoj zemlji, novosti iz kulture, važne međunarodne događaje. Razgovor možete započeti sljedećim pitanjima: Koje su najnovije domaće vijesti? Koja je najvažnija svjetska vijest? (Razgovor se obično odvija ako su učenici gledali Vijesti na TV-u.)
5. Govorne vježbe mogu započeti tako da nastavnik izvijesti o nekom događaju iz svog života ili o nekoj problematičnoj situaciji. Na primjer: U nedjelju sam se lijepo proveo. A što je s vama?
Prije proučavanja novog odlomka ili odjeljka, aktivno koristim problemske situacije u srednjoj školi. Tako, na primjer, u 11. razredu, kada uvodim temu “Grad protiv sela”, lekciju započinjem problemom: “Jučer mi je prijateljica rekla telefonom da su joj djeca predložila da se preseli živjeti u grad. . Cijeli svoj odrasli život proživjela je na selu. Pitala me za savjet što da radi. Što biste joj savjetovali u ovoj situaciji?
Studenti daju savjete i postavljaju pitanja kako bi dobili više informacija.
Ovdje, povezujući razgovor započet u sklopu govorne vježbe s temom sata, logično prelazim na temu sata i njegovu nastavnu etapu. To odgovara praktičnoj orijentaciji ove faze lekcije.
6. Dobro jutro svima! Memorija bilo koje osobe je neograničena. Znaš li to? Ali trebali bismo trenirati svoj mozak. Dakle, predlažem nastavak izjava poznatih ljudi. Uvjet: ove ne poznajete.
-“Uspjeh ne dolazi tebi...tebi … … … (idi na to). Martha Collins.
-„Onaj ko se ne može predomisliti ne može … … (promijeniti bilo što) Bernard Show.
7. Sada ponovimo ono što znate. Ja ću započeti različite izjave ili poslovice koje trebate nastaviti.
Što više znate, svijet je veći.
Za svakog čovjeka postoji ukus. ("Svakom svoje")
Rano lijeganje i rano ustajanje čini čovjeka zdravim, bogatim i mudrim. (“Tko rano liježe i rano ustaje, steći će zdravlje, bogatstvo i pamet”)
Dobra odjeća otvara sva vrata. (“Upoznaju te po odjeći”)
Ne sudite o ljudima i stvarima na prvi pogled.
Jabuka dnevno čuva Liječnik daleko. (“Pojedi jabuku dnevno i neće ti trebati liječnik”)
Odaberite dokazivače koji odgovaraju temi naše lekcije.
8. Raznolikost engleske fraze u bilo kojoj fazi lekcije proširuje i učvršćuje učenikov vokabular. Predlažem izraze za učitelje na početku lekcije engleskog:
1. Pozdrav
Dobrodošli, svi!
Dobrodošli svima vama.
Želio bih vam svima poželjeti dobrodošlicu na ovaj tečaj.
Dobro jutro svima.
Dobar dan svima.
Pozdrav svima!
Pozdrav, (Denis).
Kako napreduješ?
Kako stoje stvari s tobom, (Katya)?
Osjećaš li se bolje danas, (Semyone)?
A što je s tobom, Maša? Kako si danas?
Dobro jutro, Andrej. Kako se osjećate danas?
Kako napreduješ?
Kako smo jutros?
Kako se svi osjećaju danas?
Kako ide?
To je lijepo ćuti.
Drago mi je/zadovoljan/sretan/žao mi je što to čujem.
Nadam se da ste svi proveli dobar/ugodan/opuštajući odmor/pauzu.
nadam se ti si svi se osjećaju dobro/u formi.
Nadam se da ste do sada imali/imate lijep/dobar dan.
2. Početak lekcija
Počnimo sada s našom lekcijom.
Dakle, možemo započeti današnju lekciju.
Jesu li svi spremni za početak?
Nadam se da ste svi spremni za sat engleskog.
Mislim da možemo započeti našu lekciju.
Što ako učenik kasni? Cijela ideja i linija organizacijski trenutak niz odvod? U svojoj praksi možete koristiti elemente teatralnosti. Na primjer, čak i ako je 3-4 osobe kasnilo odjednom. Glavna stvar je stvoriti pozitivan stav. "Oh, tako je lijepo od vas što dolazite na sat engleskog!" Molim...” Dodjeljujem “globu” - zapamtiti i reći bilo koju engleska poslovica, još bolje, poslovica na temu, nastavak fraze, ili izgovorite standardne riječi kasnog učenika. Glavna stvar nije što govorite, već kako to činite i koliko brzo rješavate situaciju. Obično nisu najuspješniji učenici ti koji kasne, a takva im je “egzekucija” manje ugodna od standardne ogorčenosti učitelja. Učenik se sam ili uz pomoć drugih učenika snalazi i zauzima svoje radno mjesto. Kao rezultat toga, već ste obratili pozornost na učenika koji nije najjači i radili s njim, stvorili pozitivan stav prema satu, a pritom ste sami ostali smireni i sposobni organizirati rad djece.
Koje se druge netradicionalne vrste govornog zagrijavanja mogu koristiti za razvoj dječje motivacije za učenje engleskog jezika:
Uzvici pomažu da takva komunikacija postane stvarna:
Wow (cool), Ups (oh), Yuppie (ura), Yuk (uf), Jao (oh, boli).
Korištenje citata na početku lekcije, po mom mišljenju, još je jedna zanimljiva motivacijska tehnika. Na primjer, možete razveseliti djecu i povećati njihovo samopouzdanje sljedećim citatom: “Jedna poznata učiteljica, Susan Norman, rekla je: “Ako ikada izgovorite rečenicu “Ne govorim engleski”, obavezno dodajte “ Pozdrav."
U srednjoj školi to mogu biti epigrafi lekcije, izjave istaknutih ljudi vezane uz temu lekcije itd.
U osnovnim razredima i srednjoj školi to mogu biti pjesmice, poslovice i izreke, kao i razgovori u obliku pitanja: da-ne, istina-netočno;
Evo nekoliko pravila za određivanje sadržaja i odabir oblika govorne vježbe.
Pravilo 1. Osmislite početak lekcije koji potiče učenike da žele govoriti engleski.
Pravilo 2. Povežite govorne vježbe s ciljevima sata.
Pravilo 3. Povežite govorne vježbe sa svim ostalim fazama sata. Zapamti to govorne vježbe koje nisu podržane kasnijim tijekom lekcije, gubi smisao. Potrebno je osigurati da govorne vježbe ne budu "strano tijelo", već da postanu uvod u lekciju.
Pravilo 4. Pripremite (po mogućnosti, ali ne nužno) nekoliko opcija za govorne vježbe. Odaberite pravu opciju ovisno o konkretnoj situaciji i atmosferi na koju ćete naići kada uđete u učionicu. Učenici mogu biti umorni, pasivni ili, obrnuto, pretjerano uzbuđeni.
Nijedan engleski udžbenik ne može odražavati trenutne događaje. Tako su najnovije vijesti, lokalne i unutarškolske teme odličan materijal za govorne vježbe. Ovakve teme motiviraju učenike na aktivnost. govorna aktivnost, neovisne izjave, koje, ovisno o stupnju učenja, mogu uključivati ne samo mišljenja i prosudbe učenika, već također odražavati njihov moralni stav vrijednosne smjernice. Važno je pomoći u izgradnji razgovora koristeći već proučene leksičke jedinice i gramatičke strukture.
Dakle, da bi lekcija bila učinkovita, važno je započeti kako treba. Moć motivacije ili nevoljne pažnje je neprocjenjiva. Ona je ta koja pridonosi asimilaciji materijala lekcije i njezinu aktivno korištenje u sljedećim fazama učenja stranog jezika. Morate naučiti iznenaditi i zainteresirati. Korisno je pojačati početak lekcije neočekivanim ili apsurdnim objektima ili radnjama, frazama ili zadacima. Pokušajte otkriti nove aspekte njihove osobnosti kod djece, što može biti korisno kako u radu učitelja tako i za samo dijete.
Na kraju bih želio dodati da je sve o čemu sam govorio samo dio ovog problema. Mnogo toga još treba proučiti i primijeniti u praksi, ali jako volim ovu temu samoobrazovanja, omogućuje mi da se poboljšam i pomognem djeci u svladavanju oralno.
Srednja škola MBOU Chesme
nazvan po M.V.Gavrilovu
Metodološki seminar
“Moj originalni početak lekcije”
učitelj engleskog jezika
MBOU CHSOSH br. 2
Pečerica Natalija Nikolajevna
upute
Nemojte držati dosadnu lekciju. Povijest je dinamičan predmet, ima je puno, pa ima puno prostora za maštu. Prije početka nova tema dati nekoliko izvješća o tome. Izvedbe bi trebale biti male. Uvijek koristite vizualne alate. To bi trebale biti karte, dijagrami, tablice. Učenicima je lakše percipirati i zapamtiti informacije u obliku jasnoće. Pokušajte koristiti multimedijsku opremu. Škole odavno imaju posebne učionice s računalima i projektorima. Zato ih koristite. Uz njihovu pomoć možete napraviti prezentacije.
Organizirajte igre. Igre se ponekad mogu organizirati za svaki povijesni događaj. Uključujući manje izmjene. Nakon što su tako izveli revoluciju, djeca će dublje upoznati njezine detalje, budući da jesu osobno iskustvo"sudjelovanje" u njemu. Zapamtite vrijeme i isplanirajte igru tako da se ne oduži za cijelu lekciju. Nakon takvog iskustva možete pozvati djecu da sama promišljaju scene povijesnih događaja.
Gledajte povijesne filmove. Osim dokumentarnih i obrazovnih filmova, postoji ogroman broj žanrovskih povijesnih filmova. “Turski gambit”, “Admiral”, “Majstor i Margarita”, “1612” i mnogi drugi filmovi omogućit će djeci ne samo pogled na povijesne događaje, već i razumijevanje sudbina ljudi koji su prošli kroz povijest. U svakom slučaju, gledanje filma puno je zanimljivije od pisanja u bilježnicu.
Video na temu
Izvori:
- zanimljive lekcije iz povijesti
Pravi učitelj nikad ne prestaje učiti i usavršavati se. Pojavljuju se novi načini poboljšanja učinkovitosti nastave i nove tehnologije poučavanja. Morate biti u stanju osjetljivo reagirati na sve promjene u bilo kojem području života, budući da studenti na sve reagiraju trenutno i ne mogu biti zanemareni.
Trebat će vam
- Projektor, računalo, edukativni programi, sposobnost stvaranja Powerpoint prezentacije, smisao za humor, optimizam, spremnost na učenje zajedno sa studentima, poznavanje posebnosti rada na internetu, kreativan pristup izvođenju nastave.
upute
Rad učitelja je kreativna djelatnost. Učitelj mora neprestano reagirati na sve promjene u “predloženim okolnostima”, poput umjetnika u kazalištu. Njegova je glavna zadaća stvoriti uvjete za učinkovito učenje učenika, za njihovu što cjelovitiju percepciju nastavnog materijala, njegovo usvajanje i korištenje u praksi. Za to je potrebno postići interes učenika, odnosno motivirati ih. Koje tehnike učitelj može koristiti?
Iskoristite tehničke mogućnosti učenika i poznavanje rada na računalu. Informatičko doba pokazuje da je najvažnija vještina za čovjeka traženje informacija i njihovo prisvajanje. Za to vam je potrebna sposobnost korištenja. Učitelj danas može zadati domaću zadaću traženja informacija na internetu (svakako označavajući web stranicu, jer djeca često ne znaju sortirati informacije). To se najčešće odnosi na humanitarne predmete (MHC, umjetnost, povijest, društveni predmeti), ali učenici mogu potražiti pojedinačna teorijska pitanja na internetu za nastavu u točno određenom ciklusu.
Postavite alternativu domaća zadaća. Djeca imaju različite sklonosti i sposobnosti. Trebali biste ponuditi različite zadatke: neki će odlučiti napisati dugačak esej, drugi će radije izvršiti vježbu strogo prema algoritmu. Trenutak izbora i slobode nadahnjuje učenike i omogućuje im da se osjećaju odgovornima za svoj izbor.
Budite kreativni u planiranju i izvođenju lekcija. Nemojte se ponavljati, čak i ako ovaj kolegij predajete dvadeset godina, znanost ne miruje, pa tako ni pedagogija. Zanimati se metodološki razvoj, komunicirati s drugim učiteljima online, razmjenjivati iskustva. Odustanite od starih obrazaca, slobodno krenite ispočetka, svaki put počnite učiti sa svojom djecom. Otvorenost nastavnika prema svemu novom zainteresira učenike i značajno povećava njihovu učinkovitost; oni se uz nastavnika ne osjećaju objektima, već subjektima obrazovnog procesa.
Video na temu
Bilješka
Ne smijete zlorabiti tehnička nastavna sredstva: to može imati štetan učinak na zdravlje učenika. Pokušajte izračunati opterećenje tako da njihov vid i držanje ne budu oštećeni.
Razmotrite sposobnosti svakog učenika. Ne štedite na pohvalama, jer samopouzdanje je ključ pozitivne motivacije učenika
Izvori:
- Prezentacija kao jedan od načina povećanja učinkovitosti nastave
Promjene koje se događaju u moderni svijet, zahtijevaju nove pristupe obrazovanju i obuci, tjerajući čak i tako konzervativan društveni sustav kao što je škola na promjene. Da bi proveo suvremeni školski sat, učitelj se mora sjetiti skupa pravila koje slijedi pedagogija 21. stoljeća.
Trebat će vam
- - Računalo;
- - interaktivna ploča;
- - suvremeni obrazovni programi.
upute
Koristiti tehnička sredstva. Računalne klase sada su se pojavile u gotovo svim školama. Koriste se ne samo u nastavi informatike, već i za proučavanje drugih akademskih disciplina. Interaktivne bijele ploče dostojna su zamjena pločama. Sada raspadajuća kreda i nerazumljivi rukopis učitelja ne sprječavaju učenike da vizualno percipiraju sve potrebne informacije u dostupnim dijagramima. Na satovima književnosti s učenicima analizirajte ilustracije klasičnih djela. Na satovima posvećenim proučavanju, gledajte karte, na satovima moderne povijesti - izvatke iz dokumentarni filmovi. Postoji mnogo softverskih programa koji vam omogućuju uvježbavanje pravopisnih i interpunkcijskih vještina oblik igre. Pomoću tehničkih sredstava djeci prenosite informacije putem različitih organa percepcije.
Omogućite češće integrirane lekcije. Obraćanje nekoliko područja znanja omogućit će vam da sagledate problem koji razmatrate iz različitih kutova. Integrirani sat može uključivati srodna znanstvena područja. Tako se kombinacija književnosti s MHC-om, glazbom, ruskim i engleskim smatra tradicionalnom. Ruske romanse mogu biti izvrsna ilustracija za mnoga djela književnih klasika 19. stoljeća, a proučavanje frazeologije moguće je istovremeno koristeći materijal francuskih ili engleskih frazeoloških jedinica. Uz vješt pristup, čak i takav razna područja znanja poput matematike i ruskog jezika. Oni će se sasvim dobro slagati zajedno u lekciji koja je posvećena brojevima.
Pridržavati se diferenciranog pristupa nastavi. Moderna škola svakom djetetu posvećuje jednaku pažnju. Ako se prije nastavnik morao usredotočiti na određeni prosjek za razred, ostavljajući jake učenike da se dosađuju, a slabe da se sami nose sa složenim materijalom, tada moderni nastavni planovi i programi predlažu prisutnost različitih razina težine u svakoj vježbi. Zadavati nekoliko vrsta zadataka u razredu i diferencirane vježbe kod kuće.
Proširite svoje profesionalne horizonte. Za uspješno korištenje modernih obrazovne tehnologije, nastavnik se mora stalno usavršavati i biti otvoren za nove ideje. Pohađajte usavršavanja, naručite specijalizirane znanstvene časopise i upoznajte se s razvojem suvremene znanstvene misli u području koje predajete. Tada će vaši učenici proučavati svijet u kojem danas žive.
Bilješka
Nemojte pretjerano koristiti računalnu tehnologiju u učionici. Redoviti tečajevi računalne učionice mogu biti štetni za vid mnogih učenika.
Koristan savjet
Suvremeni pedagoški pristup izvođenju nastave također pretpostavlja da se odnos između učitelja i učenika temelji na kombinaciji zahtjevnosti i bezuvjetnog poštivanja učenikove osobnosti, za sve manifestacije njegove kreativne individualnosti.
Suhomlinski je rekao da se učitelj cijeli život priprema za dobru lekciju. Međutim, ove riječi ne treba shvatiti doslovno. Svaki učitelj nastoji postići rezultate na svakom satu. Svaki kreativni učitelj može održati dobru lekciju.
upute
Postavite trostruki zadatak (cilj) lekcije. Da biste to učinili, pogledajte nastavni plan i program, ponovno pročitajte objašnjenje, proučite zahtjeve standarda na ovu temu. Formulirajte cilj i zapišite ga u plan tako da učenicima bude jasna odgojna komponenta trojnog cilja treba opremiti učenike sustavom znanja, vještina i sposobnosti.
Odgojni - formirati kod učenika znanstveni svjetonazor, moralne osobine ličnosti, poglede i uvjerenja. Razvojni - u nastavi razvijati kod učenika interes, kreativnost, volju, emocije, govor, pamćenje, pažnju, maštu, percepciju.
Svi elementi nastave trebaju doprinijeti ostvarenju ovog cilja.
Razdvojiti nastavu na glavne komponente - organizacija tijekom sata, spremnost učenika za učenje i disciplinu - postavljanje ciljeva učenja za cijeli sat i njegove pojedine faze u ovom kolegiju i kroz cijeli predmet.Sadržajni - izbor gradiva za proučavanje, ponavljanje, provjera znanja - izbor oblika, metoda i nastavnih tehnika optimalno za zadani tip sata Kontrola i vrednovanje - korištenje aktivnosti učenika Analitičko - sumiranje sata, analiza rezultata.
Napišite plan lekcije. Obratite pažnju na njegov približan sadržaj:
- Tema lekcije, njezini ciljevi i zadaci, vrsta, struktura lekcije, nastavne metode i tehnike, vizualna pomagala.
- Ponavljanje na početku sata pojmova, zakona, provjera domaće zadaće, oblici kontrole znanja.
- Ovladavanje novim gradivom: zakoni, pojmovi, rješavanje problemskih pitanja.
- Formiranje specifičnih vještina i sposobnosti kod učenika, odabir vrste usmenog i pismenog rada.
- Analiza domaće zadaće Pri izradi bilješki uzeti u obzir karakteristike razreda: stupanj pripremljenosti, tempo rada, odnos prema predmetu, opću disciplinu, vrstu. živčani sustav, emotivnost.
Pripremite se za nastavu neposredno prije zvona. Da biste to učinili, mentalno reproducirajte glavne faze lekcije, rasporedite potreban materijal na ploču, razmislite o korištenju tehnička sredstva trening. Odlučite koje ćete učenike intervjuirati. Ovaj će vam rad omogućiti uštedu vremena tijekom lekcije, učiniti je intenzivnijom i jasnijom.
Za dobro izvođenje lekcije ispunite sljedeće važne uvjete. Dobro proučite gradivo lekcije. Ako ima poteškoća, riješite ih prije početka lekcije. Razmislite o planu lekcije do najsitnijih detalja, odaberite pravu raznolikost nastavnih metoda. Pokušajte materijal predstaviti na zabavan način. Koristite netradicionalne lekcije: putovanja, bajke, istraživanja. Pazite na svoj govor: trebao bi biti emotivan, bogat intonacijama. Vaši izrazi lica trebaju biti izražajni, a pokreti figurativni, ali izvedivi za učenika. Ako učenici ne mogu pratiti izlaganje gradiva, promijenite tempo. Zadatke davati jasno, kratko, uz obvezno utvrđivanje kako su učenici razumjeli zahtjeve.
Postoje uvjeti koji otežavaju poučavanje dobre lekcije i ometaju postizanje rezultata. Nedostatak povjerenja u vaše znanje i ravnodušan stav prema svemu što se događa u lekciji dovest će do gubitka pažnje i oslabiti disciplinu. Monotone nastavne metode i nemogućnost rada s njima negativno će utjecati na rezultat lekcije. Materijal se loše percipira ako ga nastavnik prezentira suho i monotono. Nikada ne skrećite s teme lekcije, nemojte se zanositi sporednim pitanjima koja nisu povezana s ciljevima lekcije. Nemojte vrijeđati učenike. Ne prekidajte, pustite ih da završe dok odgovaraju. Podržite njihovu inicijativu, odobrite njihovu aktivnost.
Video na temu
Koristan savjet
Pokupiti didaktički materijal, oslanjajući se ne samo na obrazovne ciljeve lekcije, već i na obrazovne.
Analizirajte svoju lekciju. Razmotrite svoje pogreške kada se pripremate za sljedeću lekciju.
Učenje na osnovnoj razini ima svoje karakteristike zbog činjenice da djecu karakterizira nemir, što otežava dugotrajnu koncentraciju pažnje. No, iskusni profesori nastoje strukturirati nastavu na način da se učenje gradiva odvija u obliku igre, a učenicima bude zanimljivo i zabavno.
upute
Imajte na umu da je mlađoj školskoj djeci teško zadržati pozornost na predmetu ili pojavi koja se proučava, stoga birajte zadatke koji ne traju više od pet minuta. U isto vrijeme pokušajte se izmjenjivati. Na primjer, u lekciji prvo možete zamoliti djecu da pogledaju životinje i zapamte ih. A zatim na slici pronađite onu koju je učiteljica imenovala i označite je kvačicom. Drugu određenu životinju treba obojiti, a treću nacrtati u svoju bilježnicu.
Počnite učiti sa jednostavne teme, nemojte se zanositi suhoparnom teorijom, imajući na umu da je igra i dalje glavni način da djeca ovladaju svijetom oko sebe. Koristite unaprijed izrađene zabavne priručnike od papira u boji, lijepo dizajnirane zidne tablice u boji, šarene ilustracije udžbenika, dijelove primjerene temi predviđenoj programom na interaktivnoj ploči. Trenutno postoje diskovi koji omogućuju kolektivno slušanje zabavnog materijala.
Organizirajte dvominutne stanke za zagrijavanje tijekom lekcije. Na primjer, uobičajena gimnastika za prste, koja se sastoji od toga da djeca, pod vašim vodstvom, savijaju svaki prst i istovremeno recitiraju pjesmice naglas u zboru. Ili ispruže ruke, prateći svoje radnje posebnom rimom, poput "napisali smo, napisali smo, prsti su nam umorni ...".
Ne zaboravite da je proces pamćenja uvelike olakšan opetovanim ponavljanjem naučenog, čija se reprodukcija također može igrati. Uobičajene radnje koje dijete izvodi iz lekcije u lekciju, na primjer, pjevanje engleske abecede ili recitiranje pjesama o matematičkim izračunima, učvršćuju stečeno znanje. Ovdje se asimilacija informacija događa čak i na podsvjesnoj razini.
Dokazano je da što je lekcija zanimljivija, to je veća motivacija i učinkovitost učenja engleskog jezika. U tom smislu postoje tri opće vrste nastave: frontalna, grupna i individualna.
Frontalne vježbe
Frontalni sati su oni u kojima nastavnik učenicima daje nove informacije, učenici slušaju, a zatim na kraju sata postavljaju pitanja. Cijeli proces se temelji na monologu i vizualnoj prezentaciji informacija. Obično ovo nije najuzbudljivija vrsta lekcije, ali postoji mogućnost frontalne lekcije koja se može smatrati iznimkom: ekskurzija.
Na primjer, lekcija engleskog o životinjama mogla bi se održati u lokalnom zoološkom vrtu; učitelj može svaku životinju imenovati i dati joj Kratki opis, ovisno o razini znanja razreda. Kako bi djeca bila zainteresiranija, učitelj može dodijeliti grupne zadatke. Na primjer, na kraju ekskurzije svaka grupa treba govoriti o svojoj omiljenoj životinji ().
Također možete koristiti zanimljivu knjigu kao osnovu za lekciju. Kao što je, na primjer, popularna knjiga “Funny English Errors and Insights: Illustrated”. Ova knjiga sadrži 301 primjer smiješnih pogrešaka u engleskom jeziku koje čine školarci, novinari, roditelji, pa čak i učitelji.
Pogreške možete pročitati razredu, a ako netko ne razumije u čemu je humor, vi ili netko od učenika mu to možete objasniti. Dijete će puno bolje naučiti lekciju ako je prezentirana u obliku šale.
Grupna nastava
Grupne aktivnosti obično uključuju natjecanje ili timski rad. Ova vrsta nastave preporučuje se za napredne razine. Primjer zanimljive lekcije u ovom slučaju bilo bi kazališno natjecanje, gdje svaka grupa bira predstavu ili njezin ulomak.
Svaka grupa mora izraditi svoje kostime i biti što kreativniji u dekoraciji i realizaciji radnje. Možete predložiti određenu temu, kao što je Noć vještica, Shakespeareova djela ili čak televizijska serija.
Drugi primjer je parnica u vezi s igrama na sreću. Ovdje likovi iz knjige mogu poslužiti kao osnova. Jedna grupa učenika može braniti postupke lika, dok ih druga može osuđivati; drugi može biti porota, a učitelj može biti sudac. Neka grupe "branitelja" i "tužitelja" rasprave svoje argumente, a zatim jedan ili dvojica govore i argumentiraju stajalište grupe.
Porota mora saslušati strane i donijeti presudu, a sudac će usmjeriti sve što se događa. Kao osnovu možete koristiti klasike poput Velikih očekivanja Charlesa Dickensa (i razmisliti, recimo, jesu li postupci gospođice Havisham pošteni), kao i filmove ili televizijske serije.
Individualni satovi
Individualna nastava ovisi o razini svakog polaznika. Važno je ništa im ne nametati, već samo savjetovati i nuditi zanimljiv materijal za rad kako bi dijete bio poticajan – primjerice, domaća zadaća strukturirana na razigran način ili analiza zanimljiv tekst za napredne razine.
Zanimljive lekcije engleskog lako je poučavati; jedini uvjet je da budu kreativne i da potiču znanje jezika.
Koje zanimljive lekcije engleskog jezika znate ili ste vježbali?
upute
Hoće li sat djeci biti zanimljiv i hoće li htjeti aktivno sudjelovati u njemu ovisi o tome koliko je učitelj dobro promislio svaki detalj sata. Prilikom organiziranja lekcije potrebno je osloniti se na njenu svrhu. Jasno definirajte što učenik treba ponijeti sa sata, koji će zadatak rješavati sat: hoće li to biti učenje novog gradiva ili sat ponavljanja, generalizacije i sistematizacije znanja, testni sat.
Postizanje cilja izravno će ovisiti o motiviranosti učenika. Stoga se potrudite da oni požele znati o čemu im govorite. Aktivno koristite svoju kreativnost, različite metode, tehnike i nastavna sredstva.
Odaberite format lekcije. Određuje se u skladu sa svojim ciljevima i dobi učenika.
Oblici nastave su vrlo raznoliki, svaki nastavnik donosi nešto drugo. Lekcije učenja novog gradiva mogu biti u obliku avanture, lekcije, lekcije iznenađenja itd. Za stariju djecu ovo bi moglo biti nešto što su učenici sami pripremili. Lekcija konsolidacije materijala može se provesti u obliku natjecanja ili turnira. To može biti unutar jednog razreda ili nekoliko paralelnih razreda. Također možete organizirati izlet ili planinarenje. To će pridonijeti ne samo interesu učenika za nastavu, već i ujediniti razred. Probna lekcija može se provesti u obliku olimpijade ili kviza. Sat primjene znanja može se organizirati kao izvještajni sat, ogledni sat, aukcija ili istraživački sat. Za kombiniranu nastavu prikladno je provoditi je u obliku radionice, seminara ili konzultacije. Seminari i lekcije o suradnji između više godina također su korisni. Ali treba imati na umu da takve lekcije treba provoditi u sustavu, ali ne svaki dan. Studenti će se, prvo, morati pripremiti, a drugo, znat će da im opet neće biti lako zanimljiva lekcija, ali praznik. Time se podiže i učiteljev autoritet u očima učenika. Računalo, projektor, interaktivna ploča, tablice, ilustracije - ispravna i prikladna uporaba ovoga samo će ukrasiti vašu lekciju.
Na temelju ciljeva i oblika sata odabrati nastavne metode i tehnike. Klasificiraju se po različitim osnovama, a mogu biti: verbalna, vizualna, praktična, eksplanatorna i ilustrativna metoda, reproduktivna metoda, metoda problemske prezentacije, metoda djelomičnog pretraživanja ili heuristička metoda, način istraživanja itd. Velika važnost Za razvoj kognitivnog interesa školarci usvajaju metode problemskog učenja, budući da su sposobniji aktivirati učenike u razredu. Problemsko pitanje, problemski zadatak, problematična situacija itd. - sve to vam omogućuje da svaku lekciju učinite zanimljivom, zahvaljujući činjenici da djeca sama sudjeluju u pronalaženju odgovora. Kod metode parcijalnog pretraživanja veća je važnost samostalnog pretraživanja učenika nego kod problemske metode. Učitelj samo usmjerava učenike u njihovim postupcima. Metodu istraživanja nastavnik teže organizira, a učenici izvode. Nastavnik samo stvara problematičnu situaciju, a učenici, da bi je riješili, moraju uvidjeti problem, odrediti načine rješavanja i pronaći odgovor.
Korištenje različitih metoda poučavanja pomaže povećati kognitivni interes učenika, a to je neraskidivo povezano s boljom asimilacijom gradiva koje se proučava, razvojem kreativnost, pažnja, pamćenje, razmišljanje. Učenik će rado pohađati vaše sate, znajući da su uvijek zanimljivi.
Video na temu
Bilješka
Svakako iskoristite iskustva učenika, to će im pomoći da se osjećaju kao da su dio materijala koji proučavaju, a ne samo kao slušatelji.
Neka učenik izrazi svoje mišljenje. To znači da on promišlja materijal i asimilira ga.
Ne žure se sva djeca s odgovorima u razredu. Možda su samo sramežljivi. Saznajte što te učenike zanima i pokušajte se s njima povezati kroz njihove hobije. Vjerovat će vam, što znači da će početi govoriti u razredu. Takvoj djeci možete i češće davati individualne zadatke.
