Konfucija su jednom upitali koji bi bio njegov prvi korak u vladi. Na to je odgovorio: “Prvo što ću učiniti jest preuzeti kontrolu nad državom i funkcioniranjem državnog jezika.” Konfucije je shvatio da je jezik jedini način prenošenja misli, jedino sredstvo koje osigurava život države u svim njezinim sferama djelovanja. Ako svatko od nas jasno i nedvosmisleno izražava svoje misli, to će donijeti uspjeh državi. Ako se uoče netočnosti i pogreške u korištenju jezika, to dovodi do kršenja tradicije, pravila i kulture. A ako se poremeti etnička tradicija, duhovna veza među generacijama, onda to prijeti izumiranjem naroda. “Ako jezik prestane ispunjavati svoju funkciju, što će ljudi učiniti, kako će se izvući iz ove situacije?”, pitao je Konfucije. I sam je na to pitanje odgovorio: „Gubitkom jezika i narod će otići u zaborav. Do danas su Konfucijeve riječi ostale relevantne, moderne i aktualne.

Jasno je da je jezik prirodno sredstvo društvene i osobne komunikacije. Obavlja brojne funkcije, a posebnu ulogu ima zavičajni jezik. Jezik ima svoje zakone po kojima živi, a ti isti zakoni ga ograničavaju. Najtajnovitiji i znanosti najnedostupniji je trenutak nastanka određenog jezika. Unatoč prisutnosti u znanosti različitih teorija o podrijetlu jezika općenito i onih posebnih, pitanje nacionalnog jezika ostaje misterij. Slikovito rečeno, između svih govornika određenog jezika postoji tajni dogovor koji im omogućuje korištenje jezika i izražavanje najsloženijih misli.

Jezik postoji u zvučnom obliku, materijalan je.

- Jezik je sredstvo informiranja.
- Jezik je nastao u ljudskoj zajednici, a društvo postoji zahvaljujući jeziku.
- Potpuno razumijevanje između članova zajednice koji govore jezik nastaje na temelju jezika.
- Poznavanje jezika je kriterij stupnja mentalnog razvoja.
- Jezik je živi organizam. Ovo je društveni i javni fenomen.

U kontekstu svega što je gore rečeno, želio bih se zadržati na konceptu materinskog jezika.

Do šeste godine života dijete stječe vještine materinjeg jezika čije znanje usavršava tijekom života. I u kasnijim godinama života, pri učenju bilo kojeg drugog jezika, materinji jezik ostaje osnovni, bez čijeg poznavanja nije moguće naučiti strani jezik. Čak i ako osoba postane dvojezična i usvoji drugi jezik, zadržava svoj materinji jezik kao prvi, zahvaljujući čemu nam je u duši toplo i ugodno i, htjeli-ne htjeli, čitava paleta emocija izlije se na materinjem jeziku: ljutnja, mržnja, entuzijazam, izražavanje. Cijeli niz osjećaja prenosi se na materinjem jeziku, što je prirodno. Ruski pisac Konstantin Paustovski rekao je: “Maternji jezik nema cijene, on je neprocjenjiv, kao što je neprocjenjiva ljubav prema domovini i narodu”.

Maternji jezik se njeguje u obitelji i poveznica je generacija, osiguravajući budućnost zemlje. Moderna generacija ne može tvrditi da ima prioritetnu ulogu u rađanju jezika jer je usvojila jezik od prethodne generacije i prenosi ga sljedećoj. Onaj tko izdaje svoj materinji jezik ne mari za budući naraštaj, pogotovo za vođu na čelu države. Sve materijalno što se čini za državu, jednako se radi i za jezik, jer što je korisno za jezik, korisno je i za ljude u zemlji. Ovo nije obiteljski problem, ovo je nacionalni problem, jer... Iz jezika dobivamo znanje o svemu što se događa oko nas.

Jezik spaja sve u jednu naciju, a ujedno je i kriterij nacije. Jezik učvršćuje povijest, kulturu, vjeru i akumulira svo duhovno bogatstvo naroda. Jezik naroda određuje duhovnu i kulturnu vrijednost te čuva cjelovitost naroda (etničke skupine). Zahvaljujući jeziku, svi njegovi govornici čine jedinstvenu cjelinu, koja stvara zajedničko razumijevanje svijeta i pomaže u rješavanju nacionalnih problema. A ovo jedinstvo i cjelovitost ih (ljude) čini jakima. Jezik čuva povijesno pamćenje naroda i njegova je posjetnica.

Godine 1978. Isaac Bashevich Singer dobio je Nobelovu nagradu. 24. srpnja 1992. preminuo je u Americi. Prvu 31 godinu života živio je u Poljskoj i bio državljanin, ali nije pisao na poljskom. U Americi je živio 56 godina, od čega 48 kao državljanin ove zemlje, a svoja djela također nije pisao na engleskom. Pisao je na jidišu. Singer se prisjetio da je izvore jidiša primio još kao dijete. Nije zaboravio svoj materinji jezik i na njemu je pisao djela iako je bio daleko od domovine, od onih koji govore ovaj jezik. Sva vrijednost njegovih djela leži u činjenici da je upravo na svom materinjem jeziku uspio prenijeti dubinu ljudskih osjećaja i patnje karakteristične za židovski narod. Djela koja je napisao na poljskom i engleskom nesrazmjerno su slabijeg psihološkog utjecaja od onih napisanih na jidišu. Zahvaljujući prijevodima na svjetske jezike, njegova su djela postala popularna.

Europa se oduvijek odlikovala visokim stupnjem razvoja znanosti i umjetnosti, a sve to zahvaljujući jeziku. A činjenica da u svim zemljama paralelno s jezikom dominantne (autohtone) nacije funkcioniraju i drugi jezici ne pridonosi jačanju i razvoju nekog drugog jezika. Jezici, kao ni države i narodi, ne mogu postojati izolirani jedni od drugih, ali civilizacija poznaje primjere jedinog potpunog procvata jednog naroda samo pod povoljnim uvjetima za razvoj materinjeg jezika. Ekspanzija strane kulture i jezika čini nas bespomoćnima. Naravno, ljudi mogu tolerirati ovo nasilje neko vrijeme. Naravno, tehnološki napredak rađa nove riječi, pojmove koji su široko rasprostranjeni u svim zemljama koje na ovaj ili onaj način uživaju blagodati civilizacije koju su te zemlje stvorile, te u skladu s tim međusobno komuniciraju i usvajaju strani vokabular. Jezik visoke razine može popuniti ove praznine riječima materinjeg jezika. Naravno, elementi stranog jezika asimiliraju se s drugim, prilagođavaju mu se, rastvaraju se u njemu. Za jezik je najvažnije sačuvati svoj temelj.

Ataturk, turski vođa, pozvao je narod da se afirmira u svim područjima svog djelovanja. Ataturk je vjerovao da je nacionalni jezik izvor nacionalne svijesti. Nesposobnost korištenja jezika može dovesti do psihičke krize, izolacije i drugih posljedica. Narod može zaštititi svoju kulturu samo uz pomoć jezika. Svaki narod mora voditi računa o snazi i prioritetu svoga jezika. Jezik nije samo sredstvo komunikacije, nego i kreator duhovnog blagostanja nacije.

U naše vrijeme, uz prilično blisku komunikaciju među narodima, prirodni jezici u određenoj mjeri gube svoju izvornost zbog utjecaja jezika naroda koji ih koriste. Što je veza bliža, to se očitiji negativan utjecaj pojedinog jezika. A to dovodi do gubitka dubokih, psiholoških, iskonskih nacionalnih obilježja: mentaliteta, zajedništva, solidarnosti, sentimentalnosti. Taj je jaz očit u korištenju jezika između muškaraca i žena. Čovjek je neiscrpan sve dok se služi svojim materinjim jezikom. Učenje stranog jezika može biti samo dodatno, pomoćno sredstvo komunikacije. Vaš materinji jezik moćan je koliko i moć vašeg oružja. A zamjena jezika s malim brojem govornika međunarodnim jezikom dovodi do gubitka nacionalnog identiteta, u određenoj mjeri uništava nacionalni identitet, osuđujući narod na duhovno siromaštvo. Ljudi kojima jezik zemlje nije materinji ne mare za prestiž ove države i stvaraju sustav upravljanja koji ne radi za dobrobit zemlje. Ovaj sustav vlasti podsjeća na kolonijalni režim, gdje postoji dominantna i ovisna nacija.

Sadašnji trend globalizacije ubija nacionalni identitet, ravna nacionalnim prioritetima, a posebno je negativan utjecaj Amerike koja nastoji širiti svoju kulturu. Unatoč realnosti, dugoročni zadatak svake zemlje je da se pobrine za stvaranje čvrstog mosta između prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, gdje će jezik biti poveznica. Graditi budućnost na temelju prošlosti, inače će sudbina naroda biti osuđena na propast. Tu zadaću može izvršiti ne političar misionar, nego društvo u cjelini, koje se gradi na duhovnom: vjeri, nadi, gdje će jezik zauzeti svoje časno i dostojno mjesto. Ako jedan narod izgubi svoj jezik, gubi se i njegov nacionalni identitet.

Glavni stav autora predstavljenog članka je ideja u kojoj je prioritet ističe se uloga zavičajnog jezika u životu čovjeka i društva.

Budući da sam deset godina radio kao profesor baškirskog jezika i književnosti, uvijek sam sebi postavljao cilj: usaditi svojim učenicima poštovanje i ljubav ne samo prema svom jeziku, već i prema jezicima drugih naroda. Uostalom, znanje jezika je danas nužnost.

Tko je moj učenik?

Moj učenik je osobnost u razvoju, ima svoj karakter, svoje sposobnosti, sklonosti i hobije.

Moji učenici– to je kreativni i intelektualni potencijal naše zemlje.

Moji učenici– budući građani višenacionalne republike koji uz svoj materinji govore još nekoliko jezika.

Jezik– duša naroda, ovo nije samo narodni izraz. Uz pomoć jezika svaki narod iz generacije u generaciju prenosi svoj pogled na svijet, svoj odgoj, okolne aktivnosti i vrijednosne smjernice. Uz pomoć jezika ne samo da komuniciramo, prenosimo svoje misli, nego izražavamo i svoju obrazovnu, duhovnu i kulturnu razinu.

U uvjetima Baškortostana potrebno je poznavati dva državna jezika: baškirski i ruski. Bez poznavanja jezika autohtonog stanovništva Urala, povijesne prošlosti regije, bez poštivanja duhovnih vrijednosti stvaranih tisućama godina, nemoguće je formirati osobnost građanina višenacionalne države.

Svako doba postavlja svoje izazove u različitim područjima ljudske djelatnosti, uključujući obrazovanje. Danas obrazovan čovjek govori i ruski, jezik međunarodne komunikacije. Uz materinski jezik, govorenje drugih jezika omogućuje ne samo upoznavanje kulture različitih naroda, već i dublje razumijevanje ljepote i posebnosti vlastite. “Broj jezika koje poznajete, to je i broj puta kada ste čovjek”, rekli su stari mudraci. I to je istina, jer zahvaljujući poznavanju različitih jezika, osoba proširuje granice vlastitog svjetonazora.

Danas više nema dvojbi o potrebi izučavanja materinjeg jezika, poput materinjeg jezika.

Pred obitelji i školom su tako složeni zadaci koji bi kod učenika trebali oblikovati cjelovito i duboko razumijevanje da:

Republika Baškortostan je višenacionalna država u kojoj svi narodi žive u miru i dobroj slozi.;
ljubav prema svom narodu, prema svom materinjem jeziku nemoguća je bez poštivanja nacionalnih kultura drugih naroda;
Potpuna integracija u nacionalnu kulturu nemoguća je bez poznavanja materinskog jezika.

U prošlosti se u obiteljima, i to ne samo plemićkim, učilo do pet ili više stranih jezika. Takvi svijetli predstavnici baškirske inteligencije poput Akhmetzakija. Validi Togan - javna osoba, znanstvenik, političar, organizator autonomije Baškortostana, Mazhit Gafuri - pjesnik Baškortostana, klasik baškirske književnosti, Rizaitdin Fakhretdinov - poznati znanstvenik i pedagog, govorio je, na primjer, nekoliko jezika kao maternjih i imao široke vidike. Proučavanje jezika i kultura obogaćuje čovjeka, čini ga moralno višim, pomaže u poboljšanju pamćenja, razvija logično razmišljanje, komunikacijske vještine i širi vokabular.

Dijete mora znati svoj narodni jezik, to je zakon života i prirode.

Suvremeni pristup poučavanju materinskog jezika je da, u idealnom slučaju, ne učimo toliko komunikaciji koliko odgajamo osobnost koja je skladna i, kako život zahtijeva, socijalno prilagođena. Odgoj osobnosti zahtijeva da s djecom razgovaramo na materinjem jeziku na takav način i o takvim temama da ne mogu ostati ravnodušni na ono što se događa na satu. To se može uspješnije postići korištenjem didaktičkih materijala kao što su dobri testovi, slikarska i glazbena djela. Pomažu djeci da izraze svoje mišljenje o temi razgovora, oblikuju svoje misli; formirana misao je pravi govor.

Da bi dijete uspješno učilo nije potrebna samo određena količina znanja i vještina. Puno je važnija želja i sposobnost učenja. A za to je zauzvrat potrebno razviti kod učenika takve kvalitete kao što su pamćenje, pažnja i sposobnost analize.

Glavni cilj nastave vašeg materinjeg jezika sastoji se u razvijanju govornih vještina učenika u različitim vrstama govorne djelatnosti. Govorne vještine i sposobnosti postižu se određenim sustavom vježbi.

Igrovne vježbe najučinkovitije su sredstvo za pospješivanje formiranja govornih vještina, sposobnosti i govora učenika općenito.

Svaki učitelj u svom radu mora jasno znati koja je igra prikladnija za koji razred.

Pažljiva razrada igara u njihovoj distribuciji po temama pomoći će učitelju da cijeli proces učenja učini zanimljivijim i učinkovitijim.

Svaki učitelj mora odrediti glavne pravce obrazovnog rada s djecom na temelju svojih društvenih i kulturnih tradicija. Važno je učenike naučiti razumjeti i cijeniti ne samo svoju nacionalnu kulturu, već i posebnost drugih kultura, te ih odgajati u duhu poštovanja prema svim narodima.

Veliku ulogu u očuvanju materinskog jezika i upoznavanju djece s kulturnom baštinom i duhovnim vrijednostima naroda koji nastanjuju Baškortostan igra nastava materinjeg jezika, u kojoj se proučavaju tradicija, običaji i obredi određenog naroda.

Od ranog djetinjstva slušali smo bajke, priče, legende naših baka i djedova, u kojima je živopisno oslikana ljepota naših rodnih planina i rijeka, jezera i šuma.

Naše su nam bake pjevale pjesme, pričale priče, učile nas životu svojim poslovicama i izrekama, objašnjavale znakove koji nose ne samo spoznajni, već i estetski potencijal. Ali situacija se danas promijenila. Suvremeni uvjeti gotovo su potpuno istisnuli školu baka i djedova iz života djece, koja je imala veliku ulogu u obrazovanju, ljubavi prema materinjem jeziku, povijesti i tradiciji. I danas nitko ne sumnja u ogromnu ulogu koju sat materinjeg jezika igra u razvoju osobnosti učenika.

Rezultati ankete među učenicima I-XI razreda ove odgojno-obrazovne ustanove pokazalo je da su djeca svjesna važnosti i nužnosti učenja svog maternjeg jezika.

	Za vlastiti razvoj	Za nastavak školovanja i stjecanje zanimanja	Roditelji prisiljavaju	ne znam	Ova stavka uopće nije potrebna	Vaš vlastiti odgovor
ruski jezik	42,5	57,5
Književnost	47,5	55				Uči životu.
Matematika	35	62,5	5
Fizika	35	47,5	2,5	7,5	5
Biologija	42,5	47,5	2,5	7,5	2,5
Kemija	55	17,5	2,5		2,5
Geografija	52,5	50	5
Zavičajni jezik	61,5	37,5	0,4	0,5	0,1	Svaka osoba treba znati svoj materinji jezik.
Priča	42,5	13,5	12,5	2,5	5	Zanimljiv.
Engleski jezik	37,5	40	7,5	2,5	7,5

Za kraj želim reći da svi razumijemo taj jezik- duša naroda. Dužnost je svakog naroda čuvati svoj jezik i čuvati druge jezike, dužnost je svakog čovjeka da se ozbiljno i sveto odnosi ne samo prema svom jeziku, nego i prema tuđem. Svaki učitelj i voditelj obrazovne ustanove mora uvijek imati na umu ovu istinu.

Reference:

Amineva R./Neki problemi nastave verbalne komunikacije na ruskom jeziku u baškirskoj školi, 2003, br.
Validi A.Z. Sjećanja. - Ufa: Kitap, 2003.
Kilmukhametova M./Narodni odgoj. Učitelj Baškortostana. 2005, br. 12.
Rakhmatullina Z./ O zadacima proučavanja državnih i materinskih jezika u obrazovnim ustanovama. Učitelj Baškortostana.2006, br.2.
Yulmukhametov M. Nacionalni odgoj: problemi i perspektive. Učitelj Baškortostana, 2004, br. 2.

Izvješće:

“Uloga zavičajnog jezika u budućem životu

Student"

Jezik je neprocjenjiv dar kojim je čovjek obdaren. U njoj je nadahnut cijeli narod i cijela njegova povijest. Zato svaka nacija posvećuje dosta vremena podučavanju svog materinjeg jezika u školi. Preko materinskog jezika postavlja se temelj, koji bih nazvao djetinjstvom materinskog jezika; njegovo učenje usađuje “kulturu” (tj. sposobnost govora i pisanja). Kroz zavičajnu riječ protežu se niti od srca svakoga djeteta do onoga velikoga i vječnoga čije je ime narod; u tajne svog jezika, svoje kulture, slave svojih mnogih generacija. Spaja ljudske duše, povijest sa suvremenošću, život predaka s našim životima. Kroz zavičajnu riječ dijete postaje sin svoga naroda. Zato je obrazovanje i stvaranje djetinjstva na maternjem jeziku vrlo odgovorna stvar. Nije ni čudo što je K.D. Ushinsky je svom materinjem jeziku pridavao obrazovni i spoznajni značaj. S tim u vezi, prisjetimo se njegovih nadahnutih riječi o zavičajnom jeziku: „Dijete ne uči samo konvencionalne glasove učeći svoj zavičajni jezik, ono pije duhovni život i snagu zavičajne grudi svoje zavičajne riječi. Objasnit će mu prirodu, kao što to nijedan prirodoslovac ne bi mogao objasniti; upoznat će ga s karakterom ljudi koji ga okružuju, s društvom među kojim živi, s njegovom poviješću i njegovim težnjama, kako to nijedan povjesničar ne bi mogao; uvodi ga u pučka vjerovanja, u narodno pjesništvo, kako ga nijedan estetičar ne bi mogao unijeti; konačno daje takve logičke pojmove i filozofske poglede, koje, dakako, nijedan filozof ne bi mogao prenijeti djetetu... Taj nevjerojatni učitelj - zavičajni jezik - ne samo da uči mnogo, nego poučava začuđujuće lako, nekom nedostižno pojednostavljenom metodom. ”

Danas više nema dvojbi o potrebi izučavanja materinjeg jezika, poput materinjeg jezika. Dijete mora znati svoj narodni jezik, to je zakon života i prirode..

Pred obitelji i školom su tako složeni zadaci koji bi kod učenika trebali oblikovati cjelovito i duboko razumijevanje da:

Republika Mordovija je višenacionalna država u kojoj svi narodi žive u miru i dobroj slozi;
ljubav prema svom narodu, prema svom materinjem jeziku nemoguća je bez poštivanja nacionalnih kultura drugih naroda;
Potpuna integracija u nacionalnu kulturu nemoguća je bez poznavanja materinskog jezika.

Glavni cilj nastave vašeg materinjeg jezikasastoji se u razvijanju govornih vještina učenika u različitim vrstama govorne djelatnosti. Govorne vještine i sposobnosti postižu se određenim sustavom vježbi.

Igrovne vježbe najučinkovitije su sredstvo za pospješivanje formiranja govornih vještina, sposobnosti i govora učenika općenito.

Svaki učitelj u svom radu mora jasno znati koja je igra prikladnija za koji razred.

Pažljiva razrada igara u njihovoj distribuciji po temama pomoći će učitelju da cijeli proces učenja učini zanimljivijim i učinkovitijim.

Svaki učitelj mora odrediti glavne pravce obrazovnog rada s djecom na temelju svojih društvenih i kulturnih tradicija. Važno je učenike naučiti razumjeti i cijeniti ne samo vlastitu nacionalnu kulturu, već i posebnost drugih kultura te ih odgajati u duhu poštovanja prema svim narodima.

Zato Veliku ulogu u očuvanju materinskog jezika i upoznavanju djece s kulturnom baštinom i duhovnim vrijednostima naroda koji nastanjuju Mordoviju igra nastava materinjeg jezika, u kojoj se proučavaju tradicija, običaji i obredi određenog naroda. ja Svojim učenicima uvijek nastojim usaditi poštovanje i ljubav ne samo prema svom jeziku, već i prema jezicima drugih naroda.

Od ranog djetinjstva slušali smo bajke, priče i legende naših baka i djedova, u kojima je živopisno oslikana ljepota našeg rodnog kraja.

Naše su nam bake pjevale pjesme, pričale bajke, poučavale nas životom svojim poslovicama i izrekama, objašnjavale znakove koji nose ne samo spoznajni, već i estetski potencijal. Ali situacija se danas promijenila. Suvremeni uvjeti gotovo su potpuno istisnuli školu baka i djedova iz života djece, koja je imala veliku ulogu u obrazovanju, ljubavi prema materinjem jeziku, povijesti i tradiciji. I danas nitko ne sumnja u ogromnu ulogu koju sat materinjeg jezika igra u razvoju osobnosti učenika.

Već 22 godine predajem svoj materinji jezik, predajem, upoznajem učenike s njegovom ljepotom i poezijom. Moja je iskrena želja pretvoriti satove erzya jezika u lekcije duhovne radosti i opuštanja za našu djecu.

Predajući erzyjski jezik i mordovsku književnost, postavio sam si sljedeće ciljeve:

1. Usađivanje interesa djece za učenje Erzyan jezika.

2. Razvoj govorne kulture, pažljiv i svjestan odnos prema erskom jeziku, očuvanje čistoće erskog jezika kao kulturnog fenomena.

3. Povećanje rječnika učenika.

4. Usklađenost s osnovnim ortoepskim, leksičkim, stilskim normama jezika Erzya.

Poučavajući djecu materinjem jeziku, mi učitelji nailazimo na poteškoće ove prirode. Nije tajna da mnogi roditelji mordovske nacionalnosti komuniciraju sa svojom djecom samo na ruskom. Iako među sobom govore svojim materinjim jezikom. To dovodi do činjenice da djeca prije ili kasnije (čak i ako su znala svoj materinji jezik) potpuno prestanu govoriti njime, potpuno prelazeći na ruski.Posljednjih godina ta se situacija popravlja. Djeca ruske i drugih nacionalnosti žele učiti jezike autohtonih naroda Mordovije i upoznati se s njihovom bogatom kulturnom i književnom baštinom.

Stoga sam od prvih godina rada u školi počeo tražiti i izmišljati igre: didaktičke, igranje uloga, zidne i stolne, individualne i kolektivne. Veliku pozornost pridajem zavičajnoj građi. Vodim niz putopisnih lekcija posvećenih Republici Mordoviji, našem kraju i rodnom selu. Na ovim satovima djeca uče mnogo o svojoj domovini, o znamenitim ljudima – našim sumještanima. Po prvi put, možda,

Postoji osjećaj ponosa i uključenosti u ono što žive odrasli.

U radu s roditeljima nastojim se osloniti na djecu kao svoje suučesnike: tražim od njih da pričaju o onome što nauče na satu – prepričaju bajku, legendu, otpjevaju pjesmu, recitiraju pjesmicu.

Često roditelji od svoje djece nauče nešto o svom narodu. Pozivamo ih na sva naša događanja.

Zavičajni jezik... Mora se tretirati kao zavičajni jezik. Zaista želim da učenje materinjeg jezika djeci postane još privlačnije U procesu njegovanja ljubavi prema svemu materinjem, uz obitelj, veliku ulogu ima i učitelj. Svojim učenicima ne prenosi samo znanje, on svakom od njih prenosi djelić svog srca i svjetonazora.

Zaključno, treba napomenuti da je dobro poznavanje strukture, sustava i sadržaja materinskog jezika također važno jer materinji jezik postaje neophodna osnova za podučavanje ruskog jezika, državnog jezika Rusije i stranih jezika. Uostalom, jezik je duša naroda. I neka naša duša nikada ne nestane.

Stalni život u istoj sredini ne omogućuje potpuno razumijevanje onoga što čovjeku znači materinji jezik. Kad nema poteškoća u prevladavanju jezične barijere, malo tko razmišlja o ulozi komunikacije za psihičko i moralno stanje svakog pojedinca. Ponekad samo dolazak stranaca može poljuljati povjerenje i mir. Čak i najmanja razlika u jezicima sa stanovnicima zemalja jasno pokazuje koliko je teško osobi bez razumijevanja govora svog sugovornika.

Važnost govorne vještine u životu čovjeka

Djetetu se od rođenja usađuju znanja i vještine koje će mu pomoći u životu. A govor je jedna od najvažnijih vještina kojom mali čovjek vlada. Sjetite se koliko se neugodno osjećate kada ne možete razumjeti što točno dvogodišnje dijete želi od vas. Brbljajući i iskrivljujući riječi, svim silama pokušava prenijeti svoje stajalište, želju, emocije. I ako je odraslima jednostavno teško razumjeti takav "razgovor", onda je djetetu ponekad još teže. Unatoč svim naporima, ostao je nečuven. Od ove dobi važno je kod djece oblikovati razumijevanje onoga što njihov materinji jezik znači za osobu, usaditi ljubav prema riječima.

Kako se obrazovati na svom materinjem jeziku?

Vrlo je važno pomoći djeci da nauče jezik. I to se ne odnosi samo na školski program. U obrazovnim ustanovama učitelji poliraju već stečenu osnovu djeteta, proširuju vokabular i ispravljaju neke pogreške koje su prisutne u govoru djeteta i njegove okoline. Ali ne možete sve svoje nade polagati samo u školski kurikulum, koji je ograničen opsegom, vremenom i metodama. Učitelji ne mogu uvijek prenijeti svojim učenicima ulogu njihovog materinjeg jezika u životu osobe. Razgovori, čitanje, gledanje filmova, slušanje pjesama u opuštenoj kućnoj atmosferi bit će ključ ne samo zajedničkog druženja, već i očuvanja materinjeg jezika.

Jezik jednog naroda ogledalo je njegove duše, kulturne baštine

Jezik nije samo sredstvo komunikacije između različitih ljudi. Značenje materinjeg jezika u čovjekovom životu mnogo je dublje i važnije. On je nositelj kulture, mentaliteta, tradicije i povijesti svakog naroda. U svijetu postoji više od 6 tisuća različitih jezika. Neki od njih su slični, a predstavnici susjednih zemalja mogu u cijelosti ili djelomično razumjeti govorni jezik jedni drugih, drugi su apsolutno nerazumljivi i nemaju ništa zajedničko s izvornim dijalektom osobe. Čak i unutar iste zemlje mogu se koristiti različiti dijalekti.

Svaki od njih je vrhunac kraja, njegova duša. Uostalom, jezik je odraz misli kako jednog pojedinca, tako i grupe ljudi, čitavog naroda. Ovo je definirajuća komponenta nacionalnog jedinstva, ujedinjujući ljude koji se razlikuju po duhu, načinu postojanja i društvenim aspektima. Izjava E. Sapira vrlo karakteristično opisuje ulogu jezika u formiranju kulture kao fenomena i kulture pojedinca: „Kultura se može definirati kao ono što određeno društvo čini i misli. Jezik je način na koji se razmišlja.”

U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje

Što je lakše razumjeti što nečiji materinji jezik znači, to je on dalje od svog doma. Taj problem vrlo akutno osjećaju iseljenici koji su stjecajem raznih okolnosti bili prisiljeni napustiti domovinu. Potreba za komunikacijom, koja se ne može u potpunosti zadovoljiti govorenjem stranog jezika, tjera ljude na stvaranje interesnih grupa, zajednica i dijaspora. Vrlo često takve zajednice čuvaju stoljetnu tradiciju mnogo pobožnije i pouzdanije nego njihovi sunarodnjaci koji nemaju poteškoća slične prirode.

Vrlo je važno svaki dan imati priliku čuti, govoriti i razumjeti svoj materinji jezik. U njemu je to svojevrsni put koji ga povezuje s domom i voljenima. Nije uzalud da se mnogi, ne mogavši podnijeti odvojenost od rodnog kraja i pateći od nostalgije, ne mogu skrasiti u tuđini. Često razlog tome nije samo ekonomski aspekt, već drugačiji mentalitet i navike. Nemogućnost slobodne komunikacije na jeziku na kojem mislite postaje nepremostiva prepreka stalnom boravku u inozemstvu.

Uostalom, nedostatak govorne prakse, pisanja i čitanja može dovesti do zaboravljanja i iskrivljavanja čak i materinjeg jezika koji osoba koristi od rođenja. Naravno, neke svakodnevne fraze, apsorbirane s majčinim mlijekom, neće zauvijek nestati, ali vokabular, sposobnost slobodnog govora i bez naglaska mogu se izgubiti. Utoliko je važnije nastojati sačuvati komadić svoje domovine, kroz riječ ga njegovati i veličati.

Je li potrebno učiti dijete materinjem jeziku dok živi u inozemstvu?

Za svaku osobu materinji jezik je jezik kojim govori od rođenja, to su majčine uspavanke, prva pitanja i odgovori. Međutim, što je s djecom rođenom u zemlji kojoj su roditelji strani ili s djecom koja su se preselila u novo područje dok su još bila mala djeca? Kako odrediti koji im je jezik materinji? Kako možete objasniti razliku između dva različita načina izražavanja svojih misli i osjećaja?

Trendovi suvremenog svijeta su takvi da poznavanje nekoliko stranih jezika više nije hir ili želja roditelja. Najčešće je to nužnost, bez koje je teško kretati se u odraslom životu i dobiti dobar posao. Psiholozi i učitelji kažu da je djetetu puno lakše naučiti jezik nego odrasloj osobi. Štoviše, osnovni temelji se postavljaju u vrlo mladoj dobi, čak i prije škole. Sposobnost mozga da percipira informacije u ovom razdoblju života je kolosalna. Djeca koja žive u dvojezičnoj zemlji ili obitelji mogu slobodno komunicirati i na općeprihvaćenom jeziku i na svom materinjem jeziku.

Vrlo je važno da roditelji posvećuju puno pažnje svom materinjem govoru, jer će škola i komunikacija s vršnjacima pomoći djetetu da kompetentno i razgovijetno govori na jeziku potrebnom za život. Ali potpuna odsutnost ili nedostatak prakse dovest će do činjenice da je materinji jezik potpuno izbrisan iz sjećanja, zaboravljen i prekinuta nevidljiva nit koja povezuje osobu i njegovu domovinu.

Kako prevladati jezičnu barijeru

Često problemi u komunikaciji nastaju zbog nesposobnosti osobe da riješi taj problem. Bogat vokabular, razumijevanje osnova gramatike i načina sastavljanja rečenica još uvijek ne pružaju mogućnost slobodne komunikacije. Do takvih poteškoća dolazi zbog nerazumijevanja govornog jezika. Stjecanje potrebnih vještina događa se samo tijekom žive komunikacije, čitanjem beletristike, časopisa i gledanjem filmova. Istodobno, važno je ne zaboraviti poboljšati izgovor pojedinih riječi i fraza. Što znači nečiji materinji jezik pomoći će vam da shvatite poznavanje nekoliko dijalekata. I samo osjetivši razliku možete doista shvatiti koliko volite svoju zemlju i njen jezik.

ruski jezik

Svaka osoba, bez obzira na nacionalnost i zemlju stanovanja, ima svoj materinji jezik, koji postaje ne samo važno sredstvo komunikacije među ljudima, već i aspekt razumijevanja svijeta oko nas. To je jezik s kojim se čovjek povezuje od rođenja; na njemu govori svoje prve riječi, recitira poeziju, čita knjige, piše i razmišlja. Za stanovništvo koje govori ruski, ruski jest i bit će njihov materinji jezik.

Ovaj predmet se proučava u školama, počevši od prvog razreda, i nastavljaju ga usavršavati tijekom života, jer se svako znanje prenosi prvenstveno verbalno.

Tečno poznavanje ruskog književnog govora u usmenom ili pisanom obliku glavni je zadatak poučavanja školske djece.

Djeca moraju učiti svoj materinski jezik, jer on služi kao ključ razvoja pojedinca, njegovog obrazovanja i znanja; bez znanja jezika neće moći u potpunosti sudjelovati u javnom životu i razvoju domaće umjetnosti i kulture.

Odaberite svoj razred i učite ruski online!

Što nam daje poznavanje materinjeg jezika?

Ruski nam je potreban za komunikaciju u ljudskom društvu, a da bi nas ovo društvo razumjelo, moramo kompetentno govoriti i pravilno izražavati svoje misli, a za to moramo učiti. Naša komunikacija nije ograničena samo na razgovore, učimo čitati, sricati, prepričavati i sastavljati. Stoga ruski jezik treba usavršavati i nastaviti ga učiti cijeli život, a stalno ćemo učiti nešto novo o njemu.

Svaki je čovjek dužan znati svoj materinji jezik.
Poznavanje ove materije čini naš narod kulturnim i obrazovanim.
Dijete koje ima izražajan i pismen govor može puno postići u svom životu.

Ruski jezik nastavlja se razvijati i mijenjat će se s vremenom. Posuđuje riječi iz stranih jezika, nadopunjuje se raznim slengom, ali glavno je sačuvati pravi književni ruski jezik, kako je rekao I.S. Turgenjev je "velik i moćan". Zbog toga je potrebno učiti i usavršavati jezik.

Što nam ovo daje:

Prvo, jezik je način komunikacije ne samo s drugima, već i sa samim sobom.
Drugo, vaše obrazovanje i vaša budućnost ovise o razini njegove stručnosti.

Školski kurikulum za podučavanje ruskog jezika uključuje dijelove kao što su:

Razvoj usmenog govora
Čitanje
Osposobljavanje za opismenjavanje
Proučavanje gramatike
Pravopis

Nastava ove discipline je praktičnog i korektivnog usmjerenja, jer se u procesu radi na otklanjanju govornih nedostataka učenika.

Zašto bi školarci trebali učiti ruski?

Prvo, ne postoji previše znanja jezika, pa ga treba dalje razvijati.
Drugo, što dijete više zna, to su mu bolji izgledi za budućnost.
Treće, osoba koja dobro poznaje svoj jezik može lakše naučiti strani jezik.
Četvrto, s dobrim komunikacijskim vještinama ljudi lakše pronalaze prijatelje, kolege i sugovornike.
Peto, dobit ćete zadovoljstvo čitajući klasičnu rusku književnost. Uostalom, Puškina, Ljermontova, Tolstoja i druge velike klasike treba čitati samo u originalu.
Nepoznavanje jezika stvara mnoge probleme i čvrsto zaključava sva vrata pred nama.

Stoga je važno da svaki školarac poznaje svoj materinji govor i tada će mu život postati zanimljiviji i raznovrsniji.

Trening uz Hipermarket znanja

Interaktivne lekcije iz Hipermarketa znanja pomoći će pobuditi interes suvremene školske djece za takav predmet kao što je ruski jezik. Uz pomoć računala i online lekcija, koje su predstavljene u Hipermarketu znanja, učenje ovog predmeta postat će jednostavno i zanimljivo. Ovdje ćete pronaći korisne i uzbudljive materijale u obliku prezentacija, slučajeva, eseja, eseja i drugih korisnih lekcija.

Uvjerite se da se ovdje prikupljaju najbolji materijali o ruskom jeziku!