CILJEVI LEKCIJE:
ja. Edukativni.
1. Upoznati učenike sa slovom e, označavanje dva glasa /na početku riječi, iza samoglasnika/.
2. Poboljšati vještine tečnog čitanja s prijelazom na čitanje cijelih riječi.
II . Razvojni .
1. Razvijte fonemsku svijest.
2. Razvijati govor i mišljenje školaraca.
3. Poboljšati dikciju učenika.
III. Obrazovanje.
I. Njegovati human odnos prema životinjama, ljubav prema prirodi.
I. ORGANIZACIJSKI MOMENT.
Djeco, jako sam zadovoljan što ćemo prvi dan nakon praznika raditi. Gle, i sunce ti se slatko smiješi. Također je dobro da si došao u školu.
II. UVODNI RAZGOVOR.
Idemo, djeco, u zimsku šumu. On je nevjerojatno lijep i jedinstven. Božićna drvca se zeleni, a na granama su snježne kape. Vidljivi su tragovi životinja, ptice lepršaju s grane na granu. Šumske životinje imaju svoj život, imaju i svoju školu, šumsku školu. Idemo tamo.
III PONAVLJANJE RANIJE PROUČENOG GRADIVA,
1. Dok smo već na putu, da se prisjetimo koja samoglasnička slova već znate? Imenuj samoglasnike koji nalažu čvrsto čitanje.
Imenuj samoglasnike koji naređuju tiho čitanje /e, i, i/. A koje samoglasnike također nazivamo lukavstvom? / e, ja/ Zašto? /Na početku riječi, u sredini i na kraju iza samoglasnika označena su dva glasa: / da/, /da/,
2. Rad s karticama.
Dok smo hodali kroz šumu, slučajno smo upali u gustiš šume. Da bismo se izvukli iz toga, moramo proći kroz ova božićna drvca. A božićna drvca nisu jednostavna, ona su čarobna, božićna drvca su zadaci. Ako izvršimo zadatak, vidjet ćemo stazu dalje u šumu.
Uklonite čestitke s božićnim drvcem i dovršite zadatak. Povežite riječi s odgovarajućim dijagramima. Pet učenika radi s karticama.
3.
Prema nama je potrčao mali zeko. Žuri mu se u školu, šumsku školu, i može nas odvesti tamo na veliku čistinu. Ali evo problema: on ne može ispuniti domaća zadaća i traži od nas da mu pomognemo to ispuniti. A zekin zadatak je sljedeći: morate pogoditi koje riječi imaju slova e i I označeni su s dva glasa, a u kojima je jedan glas. Ako slovo označava jedan glas, pokažite zečiću karticu crvene boje, a ako dva glasa - slog - spojite:
e/li I/ma Ta/nya
le/s ma/yak sta/ya
/Sakupite čestitke za božićno drvce i provjerite/
Bravo djeco, izvršili smo sve zadatke i izašli na veliku čistinu. Pročitajte gdje se žurio naš prijatelj zeko.
/Šumska škola/
IV. PORUKA TEME I CILJEVA SATA.
Tko su učenici šumske škole?
Tko je učitelj? /Jež/
Danas učitelj jež upoznaje svoje učenike s novim slovom. Vi i ja također još nismo upoznati s ovim pismom. Udobno se smjestimo u šumske školske klupe i poslušajmo učiteljicu.
V. PROUČAVANJE NOVOG GRADIVA.
1. Slogovno-zvučna analiza riječi jež.
Djeco, koliko slogova ima riječ? jež? Koji je prvi?
Koja je druga? Naziv bubnja?
Pogledajte dijagram riječi jež i reci mi čime je predstavljen prvi slog? A drugo? Polako izgovorite prvi slog. Koje ste zvukove čuli? / th’ O /
2. Označavanje glasova slovom.
Djeco, dva zvuka koja su se spojila / joj/, obično se ne označava s dva slova, već s jednim e. Pogledajte šumsku školsku ploču gdje to piše. Pogledajte, ovo je veliko slovo E, a ovo je malo slovo E.
Na koje slovo liči? / e/
E i Yo su sestre.
Nije lako razlikovati sestre. Ali slovo E ima dvije točke. Kao ljestve od čavala. Napravimo slovo E od štapića. A evo mjesta slova u abecedi i mjesta na slovnoj traci.
/Učitelj pokazuje./
3. Rad s blagajnom.
Učiteljica Jež traži da mu napišemo ime: jež. Hajde dečki smislite riječ jež.
Koliko slova trebate uzeti da napišete prvi slog?
Kojim slovima napisati spojni slog: uživo.
Koje pravilo znaš?
Kakav je zvuk na kraju?
Kojim ćemo ga slovom pisati?
Rezultat je riječ jež.
Izbrojimo koliko ima zvukova u dijagramu? / 5 /
Koliko slova ima riječ? / 4 /
Zašto? /Pismo e na početku riječi označava dva glasa./
4. Čitanje riječi.
1. Igra "Sakupi riječ"
I Vjeverica je žurila na nastavu. I kad je skakala s grane na granu, rasipala je riječi, ali se sjetila da sve riječi počinju slovom e:
kizho, šer, čakole
Pismo e- trn. Zašto? Pismom e kažeš tri riječi:
božićno drvce, jež, ruff, i sve je užasno jetko.
Pročitajmo riječi: božićno drvce, jež, ruff, Koji je slog naglašen?
Obratite pažnju na slovo e naglasak uvijek pada. Zašto? Ovo je bajka koju je učitelj Yozh ispričao svojim učenicima. Poslušajmo je.
Bajka "Zašto Yo uvijek udara?"
Iz ove bajke saznat ćete odakle je stiglo pismo Yo na vrhu su dvije kvrge - o, ne! dva boda.
Pismo jednom davno E pobjegao u šumu. Odjednom je zapuhao jak vjetar i drveće se zaljuljalo. Pismo E uplašila se i sakrila pod jelu. I smreka se ljuljala od vjetra, i slovo E pala su dva čunja, od kojih na glavi E nastale neravnine. Iz ovoga se pretvorilo u drugo slovo - slovo joj Ispostavilo se da je to razlog Yo uvijek šok.
2.
Igra "Usporedi riječi".
Jež/riža. jež/ jež/ riža. frizure / ruff / riža. riba / ruff / riža. četke za pranje /
Zašto su napisane iste riječi, a nacrtani različiti predmeti?
Sažetak nastavnika.
Ista riječ može značiti različite stvari.
3. Igra "Tko je pažljiv?"
Zadatak: imenovati riječi na slovo e.
Jež I četka
Sve su životinje otišle na zimovanje, a ježevi su legli u rupu ispod drveta. Ali mali ježić ne može spavati.
- Mama! Zašto još spavamo i spavamo?... Mogu li otići vidjeti svog prijatelja četku?
- O čemu ti pričaš? Još ćeš se smrznuti. Spavati!
Jež je ležao i ležao, vrpoljio se i vrpoljio, pričekao dok mu majka nije zaspala i ispuzao iz rupe. Izašao je i iznenadio se. Sve je bijelo - bijelo, a snijeg na božićnim drvcima ponekad izgleda kao kokoš, ponekad kao jež, pa čak i kao četka!
- Oh, kako super!
Ali četka sjedi u rijeci i ne vidi ništa od ovoga! Otrčao je do rijeke, a umjesto rijeke bio je samo led, a u sredini rupa.
- Ruff, ah Ruff! Što sam vidio! Pa, ruff!
Jež je dugo zvao, bio je potpuno smrznut. Napokon se pojavio pospani grb:
- Pa, zašto vičeš, ne daš mi da spavam?
- Spavaš li i ti?
- I kako. Sve do proljeća. I ti bi trebao ići, ha?
Jež je dotrčao kući u toplu rupu. Sva sam se smrznula, najela se meda da se ne razbolim i legla u krevet do proljeća.
/G.Yudin/
VI. TJELESNA MINUTA.
Zelena božićna drvca njišu se na vjetru
Ljuljaju se na vjetru i nisko se savijaju.
Koliko zelenih božićnih drvaca? /učiteljica pokazuje sliku s četiri božićna drvca/
Koliko ćemo zavoja napraviti?
VII.ČITANJE JEZIKA.
Pročitajmo jezičicu:
Božićno drvce ima pribadače i igle.
Razmislite o tome što govori jezičak!?
Izgovarajmo jezičku polako naglas napamet.
Sada šapnite nekoliko puta: prvo polako, zatim sve brže i brže.
Izgovorimo jezičak naglas nekoliko puta brzim tempom.
Tko može bez greške izgovoriti jezičicu?
VIII. ČITANJE RIJEČI S PLOČE.
Mine Pročitajmo riječi. Kako razumiješ značenje riječi? moj?
/Pripada meni/
Uz urlik Kako razumiješ značenje riječi njegov /pripada sebi/
IX. ČITANJE RIJEČI U STUPCU.
jež moj
jež tvoje
Božićno drvce Božićno drvce
Čitajmo riječi u lancu. Pročitajmo riječi sa e na početku riječi. Koliko e stoji za zvukove? Pročitajmo riječi sa e na kraju riječi. Koliko zvukova?
X. RAZGOVOR O SLICI PARCA.
Učiteljica Jež nacrtala je sliku o tome što mu se dogodilo ljetos. Razmotrite to.
Koga vidite na šumskoj čistini?
Tko je bio s djecom?
Koga su djeca vidjela u grmlju?
XI. ČITANJE PRIČE OD UČITELJA.
A evo i priče koju je Ježić sastavio prema ovoj slici.
Dečki su bili u šumi. Odjednom čuju kako netko šušti kraj božićnog drvca. Eno ježa! Buba je napala ježa. Nema te sreće! Stisnula je nos i otrčala natrag na svoje mjesto.
XII. RAZGOVOR O SADRŽAJU PRIČE
- Je li vam se svidjela priča učiteljice Jež?
-Gdje su bila djeca?
-Koga su vidjeli?
- Tko je napao ježa?
- Zašto se Buba vratila na svoje mjesto?
PORUKA UČITELJA.
Svaka se životinja prilagođava na svoj način kako bi se zaštitila od neprijatelja. Ježa spašavaju iglice, može se sklupčati u loptu.
Jež se ne boji vuka.
Četka se ne boji štuke.
Što ih briga za štuke, što vole vukove?
Ako imaju igle.
XIII. ČITANJE PRIČE OD STRANE UČENIKA.
1. Sada pročitajmo tekst. Čitamo u nizu, jednu po jednu rečenicu. Kako drugačije možete reći blizu? /okolo, pored/
Kako razumjeti: "To se nije dogodilo ovdje?" /uzalud, beskorisno/
2. Igra "IZVIĐAČI"
- Pronađite i pročitajte sve riječi sa slovom e.
Razmislite kako biste mogli nasloviti tekst.
XIV. REZULTAT SATA.
- SA Koje ste slovo upoznali u šumskoj školi?
Kakva je ona? Zašto lukavstvo? Kada to znači dva zvuka?
Učiteljica Jež zahvaljuje vam na dobrom radu.
/Djeca tresu ježu šapu./
hohoho_medvjed u O mišu, ježu, zmiji i, dakako, šljukuAko bijeli miš
uzmi ga i pažljivo ga držeći,
zabijati igle u njega
Dobit ćete ježa.
Ako ovaj jež
Začepio sam nos da ne mogu disati,
Negdje dublje, baci ga u rijeku
Dobit ćete ruff.
Ako ovaj ruff,
držeći glavu u škripcu,
jače povucite rep
Dobit ćete zmiju.
Ako je to istina,
pripremivši dva noža...
Međutim, vjerojatno će umrijeti:
Ali ideja je dobra!
Ako odrasli jež
Uzimajući ga i pažljivo držeći
Smokvama odrežite iglice
Dobit ćeš miša
Ako ovaj miš
Dupe u crijevo i polako
Nabij ga do nosa
Već ćeš dobiti
Ako je ovo zmija
Polako bacite na tlo
Otpuzat će gorko plačući
Tiho lišće šušti
Ako uzmeš tog miša
i tiho, polako,
napuhati cijeli tjedan,
možete dobiti morža.
Ako uzmete vreću miševa,
kliješta, nož, ljepilo.
Možete raditi mnogo različitih stvari
ali stvari koje nam ne trebaju
Ako uzmete čašu rufa
ležerno otpiti gutljaj
onda će sve biti u redu -
o ježu i o mišu
A ako pijete polako
dvije čaše rufa,
To su mali zeleni vragovi
Oni će dotrčati umjesto miša.
Ako je koža od ježa
Šivati s prugama
Možete napraviti rukavice
Za ljubitelje rufa.
Ako bijeli miš
Držite uši dugo vremena
Na kraju bude bijeli zec
skočit će na pod.
Sjedneš li nakon rufa
Golo dupe na ježa,
Ovdje neće biti vremena za poplave
O zmiji i mišu...
Ako zec sav drhti
Pokazuje zube na ježa
I poderao ga je u krpe -
znači da je pio ruff
Dajte zecu zmiju
ili bijeli miš -
On će ti pokazati što da radiš s tim
A kako se jež razmnožava...
Nakon što je riješio ježeve nevolje,
Vratimo se bez žurbe,
Vratit ćemo se na početak i nastaviti
Prepravite miša:
Dodajte malo nogu tamo,
Resica na repu i rog,
Obojite sve srebrom -
Dobit ćete jednoroga.
I, vodeći računa o mišu,
Uzmi malo papir-mašea
I debelo namaži zvijer-
Vaša duša će se osjećati bolje.
Prvo ga osušite
Zatim odaberite riječi:
Je li kornjača izašla?
Ili je Merkava...
Tiho šušti škriljevac,
Krov se polako pomiče:
Nakon tolikog maltretiranja
Izgubićemo miša!
Na grobu ćemo napisati:
"Umro je udarivši ga u prsa!"
Jež je uzeo tog miša
I ležerno ju je jeo
I sad je jež tužan
Sjećanje na miša...
Ako u mišjoj zdjelici
Dodaješ polako
Redovito iz pipete
Sve što ti duša pije
Za šest mjeseci, gle,
Miševi će postati okorjeli,
I, umočen u čašu,
Ruff će ostaviti kvrgu.
Ako u mišjoj zdjelici
Dodajte malo hašiša
Odmah će miš živnuti
Apsolutno bez trzavica!
O sudbini tog miša
Čitam bez daha.
Ovo je neophodno, koliko god je to moguće
Sastavi sa slovom "sha"!
Ako s bijelim mesom
Pojeo si rep tom mišu
Hoćeš li psovati?
Sve oko tebe se raspada...
Možda ćemo imati dovoljno stihova
O zmijama i miševima,
Uostalom, toliko ih je različitih na svijetu
Nevjerojatne životinje!
Možda o samurovima?
A o polarnim medvjedima,
O žirafi i lami
I o ponosnim labudovima!
Već šutim o guskama,
o banalnim golubovima...
Općenito, nastavljamo s poplavama
Neka se svi više zabave!!!
Vama trovači miševa,
marihuana neće pomoći,
u ježeva usta, niz rep,
Ovaj post je za vas sadyugams...
“Slovo Yo, ë i glasovi koje ono znači. Slovo malog slova e."
Svrha lekcije:
upoznati samoglasno slovo “e” i glasove koje ono predstavlja;
naučiti pisati malo slovo "e";
podučavati glatko slogovno čitanje s prijelazom na čitanje cijelih riječi;
razviti sposobnost brzog i točnog pronalaženja slova "e" u riječima i rečenicama;
razvijati koherentan i ritmičan način pisanja slova i njihovih kombinacija u riječima, pravilno prepisivati iz tiskanog teksta;
razvijati pravilno držanje i sposobnost držanja olovke pri pisanju;
razvijati finu motoriku, oko, govor, mišljenje, pamćenje učenika; fonemski sluh;
njegovati urednost, marljivost i ljubav prema prirodi.
Oprema: sveska za pisanje, crteži ježa i ruha, tablica s tiskanim i velikim slovima slovo Ë,ë tablica slogova, slike drveća (viburnum, rowan), plakat s tekstom "Kako živi jež", maska raspoloženja.
Vrsta lekcije: sat – igra, integrirano čitanje i opismenjavanje
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak.
Učitelj, nastavnik, profesor: Zazvonilo je dugo očekivano zvono i nastava je počela. Danas u razredu idemo na rođendan po novo slovo, a prije odlaska na rođendan želim vidjeti u kakvom ste raspoloženju došli u školu.
2. Rad s maskom raspoloženja.
U. Pokaži mi kako si raspoložen? Zašto?
(Djeca odgovaraju na pitanje)
Drago mi je da ste dobro raspoloženi, jer dobro raspoloženje je ključ uspješnog rada na satu. A sada su se pogledali, nasmiješili i poželjeli jedno drugom dobro raspoloženje.
3. Učenici formuliraju temu i svrhu sata.
U. Ali sada ćemo saznati kojem pismu ćemo ići za rođendan. Pročitajte riječi napisane na ploči. Koja od ovih riječi može biti isključena na temelju više kriterija istovremeno?
Riječi napisane na ploči : viburnum, jež, rowan a ispod riječi su slike s njima slika.
D. Ovaj svijet jež. Označava ime životinje i riječi viburnum I Oskoruša navesti nazive biljaka
U. Koji se drugi kriteriji mogu koristiti za isključivanje riječi? jež?
D. U jednoj riječi jež dva sloga, a u rječ viburnum I Oskoruša po tri.
D. Riječ jež završava suglasnikom, a riječi viburnum I Oskoruša na samoglasnik.
U. Pažljivo pogledajte slova koja čine ove riječi. Odredite koje od njih još nismo upoznali i formulirajte temu današnje lekcije.
D. Nismo se upoznali sa slovom "E" Dakle, tema današnje lekcije je "Slovo E, e i glasovi koje ono znači"
U. Dakle, danas idemo s vama na satove za rođendan slova "E", upoznat ćemo se sa slovom "E" i glasovima koje ono označava, naučit ćemo čitati, pisati slogove i riječi s a. novo pismo.
4. Grafička analiza slova “E” i “E”.
Učitelj pokazuje djeci tablicu s ispisanim i veliko slovo Joj
U. Kako izgleda slovo "Y"?
(Učitelj sluša odgovore djece.)
U. Na koje slovo izgleda tiskano slovo “Ë”? Poslušajmo pjesmu.
E i E su sestre,
Nije lako razlikovati sestre.
Ali slovo E ima dvije točke,
Kao čavli u ljestvama.
D. Slovo "Ë" je slično slovu "E", samo što ima dvije točke.
U. Poslušajmo sada bajku o tome zašto slovo "Y" ima dvije točke.
Jednog dana slovo "E" utrčalo je u šumu. Odjednom je zapuhao vjetar i drveće se zaljuljalo. Slovo “E” se uplašilo i sakrilo ispod smreke. Smreka se također zaljuljala od vjetra, a dva su češera pala na "E", što je uzrokovalo stvaranje češera na glavi "E". Iz ovoga se pretvorilo u drugo slovo - "Yo", zbog čega se pokazalo da "Yo" uvijek ima dvije točke.
Nacrtajte slovo "Y" koristeći štapiće za brojanje. (Djeca dovršavaju učiteljev zadatak.)
U. Pogledajte ploču na kojoj sam nacrtao oblak iz kojeg dolazi...
D. Kiša.
U. Kakva je ovo kiša?
D. To su slogovi sa slovom "E".
U. Pročitajmo ih.
D. Syo, ryo, ve, de, rub, el, le, yon
U. Čujete da svi suglasnici u ovim slogovima zvuče meko, što znači da slovo "E" označava mekoću suglasnika, ali vidite da su neke ispusti ostale prazne. Nemaju nijedan slog.
Ovo su slogovi ka, va. Pokušajte spojiti ove slogove s prethodno napisanim i recite mi što ste dobili.
D. Rende, božićno drvce, rika.
U. Tako je, sada smislite riječi u kojima će slovo "E" biti na početku, (u sredini, na kraju riječi)
D. Voluharica, med, led, magarac itd.
U. Ti i ja smo naučili da riječ jež počinje slovom "E". Tko je ovaj jež?
D. Jež je životinja s bodljama na tijelu. (Učitelj sluša odgovore djece.)
U. Reci riječ jež po slogovima. Koliko slogova ima riječ jež?
D. U jednoj riječi jež dva sloga.
U. Izgovorite prvi slog. (Djeca izgovaraju)
U. Koliko se glasova čuje u prvom slogu? Imenuj ove zvukove.
D. Ovo su zvukovi [ th ] i [ O ]
U. Koliko glasova ima slovo "Ë" ako se nalazi na početku riječi?
D. Ako je slovo "Ë" na početku riječi, to znači dva glasa
U. Jež često ima neugodne susrete u šumi. Nedavno je u šumi sreo zmiju s mladunčetom zmije. Izgovarajte riječ mala zmija slog po slog. Koliko slogova ima ova riječ?
D. Ova riječ ima tri sloga
U. Izgovorite drugi slog.
Od koliko se slova sastoji drugi slog?
Koliko se glasova čuje u drugom slogu?
Imenuj ove zvukove.
Zašto u ovom slučaju slovo "Ë" znači dva glasa?
(Djeca odgovaraju na pitanja učitelja)
U. Zaključi u kojim slučajevima slovo Ë označava dva glasa.
(Djeca donose zaključak)
Slovo Ë označava dva glasa [j',o], kada se nalazi na početku riječi ili iza samoglasnika. Ako se nalazi iza suglasnika, označava mekoću prethodnog suglasnika i glasa [o] Djeca daju vlastite primjere
U. Sada ćemo naučiti kako pisati malo slovo "e".
5. Usporedba tiskanog malog i pisanog slova “e”.
Učiteljica i djeca uspoređuju tiskana mala i pisana slova “e”
6. Pokažite učitelju kako piše slovo “e” na ploči.
Učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da se petlja za malo slovo "e" mora početi pisati od sredine udaljenosti između linija radne linije.
7. Gimnastika za prste.
U. Prije nego što počnemo raditi na bilježnici, ispružimo prste
Na vratima je brava/ Djeca stisnu prste u šaku /
Nisi ga mogao otvoriti/ Djeca su stiskala šake /
Pokucali smo u bravu/Djeca lupaju šakama/
Okrenuli smo bravu/ Djeca vrte šakama /
Zavrnuli smo bravu/ Djeca se predaju obrnuta strana /
Jedan, dva, tri - otvorili smo. /Djeca pokazuju otvorene dlanove/
7. Precrtavanje po konturi elemenata slova "E" i uzoraka u širokom retku u bilježnici.
U. Sada otvorimo naše bilježnice i ocrtamo elemente slova "E" i uzorak u širokoj liniji.
Djeca ocrtavaju po konturi elemente slova "Y" i uzorak u širokoj liniji u bilježnici br. 4 na 10. stranici.
8. Učenici pišu slovo “E” kurzivno.
Djeca na radnu crtu pišu malo slovo “e”.
U. Dobro napravljeno! Svi su dečki dobili prelijepu slavljenicu. I gosti su došli na slovo "Y", pogodimo tko je?
Na poleđini su igle
Dugo i peckavo,
A 
sklupčat će se u loptu,
Nema ni glave ni nogu.
D. Jež.
U. Bodljikav, ali ne jež.
D. Grgeč.
U. Pa tko je došao posjetiti slovo "Y"?
D. Ruff i jež.
U. Gdje živi jež (ruff)? Što znaš o ježu (ruff)?
(Djeca odgovaraju na pitanja učitelja)
U. Postoji šumski jež, a postoji...
D. Pomorski
U. Morski jež na dnu mora
Pjevao o šumskom ježu:
O ti ježu brate ježu
Kako živiš bez mora?
Živi jež u divljini šume,
Yolka je njegov dom.
U. igle morski jež duge, poput igala za pletenje, i služe za kretanje, zaštitu, a također djeluju i kao ruke. Tiho puže po dnu i jede sve što mu uđe u usta.
9. Fonetska analiza riječi hedgehog - jež, ruff - četka prema shemi ove bilježnice.
Dijagram je dan učenicima u udžbeniku broj 4, stranica 10. Djeca rade fonetsku analizu riječi hedgehog - jež i ruff - četka.
10. Pisanje riječi hedgehog - jež i ruff - kist u copywritingu s komentarom.
(Djeca zapisuju riječi u bilježnicu uz komentar)
11. Tjelesna minuta.
U. A na rođendanima je uobičajeno pjevati pjesme. Zapjevajmo pjesmu, a u međuvremenu će nam prsti odmoriti.
Podijelili smo naranču
ima nas puno, a on je sam.
Ovo je kriška za ježa
Ovaj komad je za brze,
Ova kriška je za pačiće
Ova kriška je za mačiće
Ovaj komad je za dabra,
A za vuka... oguliti.
Ljut je na nas, katastrofa!
Bježi na sve strane.
U prva dva retka ritmički stežite i otpuštajte prste obje ruke. Zatim savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
Na osmoj liniji - raširite ruke.
Na devetom - protresite prstom.
Za posljednje oponašajte trčanje prstima po stolu.
12. Pismo prijedloga s komentarom: “U rijeci živi jezga” u bilježnici.
U. Pročitajmo rečenicu zapisanu u bilježnici i zapišimo je uz komentar.
U. Ljudi, dokažite da smo mi napisali prijedlog
(Djeca dokazuju da su zapisala rečenicu)
U. Sada pogledajte ploču.
Na ploči su napisane riječi: ispod, jež, spava, drvo, raste, u, drvo, šuma.(Riječi su napisane tiskanim slovima.)
U. Napravite rečenicu pomoću ovih riječi
(Djeca čitaju rečenice koje su sastavila.)
D. Pod drvetom spava jež.
Božićno drvce raste u šumi.
Djeca, prema uputama učitelja, prepisuju ove rečenice s ploče koje je učitelj napisao tiskanim slovima.
13. Igra “Prepoznaj zvuk”
Učiteljica poziva djecu da igraju igru "Prepoznaj zvuk"
U. Pljesnite rukama ako riječ počinje slovom "e": drvo, kupina, okretan, rakun, četka, smreka, pjesma, jež, četka, vrcaljka, jabuka, tigrić, slonić.
U. Kako se zovu mladunci životinja?
Tigar ima…. . Kod slona -…… .(Djeca odgovaraju na učiteljevo pitanje i zapisuju odgovore u bilježnicu.)
14. Sažimanje.
U. Danas smo posjetili rođendansku zabavu slova Y. Što ste naučili o slovu Y? A na rođendane uvijek daju darove. (Djeca postavljaju zagonetke, čitaju pjesme, pjevaju pjesme) Dobro ste obavili ovaj sat, bravo.
Književnost
Alyabyeva E. A. M. Trgovački centar Sphere, 2003. Psiho-gimnastika u osnovnoj školi.
Bakulina G. A. M. Vlados centar, 2003 Intelektualni razvoj mlađi školarci na satovima opismenjavanja.
Volina V.V.M. Prosvjetljenje, 1991. Zabavne ABC studije.
Dove V. T. Voronjež, 2001. Lekcije u nastavi pisanja.
Goretsky V. G., Kiryushkin V. A., Shanko A. F. M. Obrazovanje, 1988. Lekcije u podučavanju pismenosti.
Prilog novinama “Prvi rujan” broj 47, 1995
Odjeljci: Osnovna škola
Svrha lekcije:
- upoznati samoglasno slovo “e” i glasove koje ono predstavlja;
- naučiti pisati malo slovo "e";
- podučavati glatko slogovno čitanje s prijelazom na čitanje cijelih riječi;
- razviti sposobnost brzog i točnog pronalaženja slova "e" u riječima i rečenicama;
- razvijati koherentan i ritmičan način pisanja slova i njihovih kombinacija u riječima, pravilno prepisivati iz tiskanog teksta;
- razvijati pravilno držanje i sposobnost držanja olovke pri pisanju;
- razvijati finu motoriku, oko, govor, mišljenje, pamćenje učenika; fonemska svijest
- njegovati urednost, marljivost, ljubav prema prirodi;
Oprema: bilježnica, crteži ježa i rufa, tablica s tiskanim i velikim slovima Ë, tablica slogova ë, slike drveća (kalina, rowan), plakat s tekstom "Kako živi jež", maska raspoloženja.
Vrsta lekcije: sat – igra, integrirano čitanje i ruski jezik
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak.
Učitelj, nastavnik, profesor: Zazvonilo je dugo očekivano zvono i nastava je počela. Danas u razredu idemo na rođendan po novo slovo, a prije nego što odemo na rođendan želim vidjeti u kakvom ste raspoloženju došli u školu U.
2. Rad s maskom raspoloženja.
U. Pokaži mi kako si raspoložen? Zašto? (Djeca odgovaraju na pitanje)
Drago mi je da ste dobro raspoloženi, jer dobro raspoloženje je ključ uspješnog rada na satu. A sada su se pogledali, nasmiješili i poželjeli jedno drugom dobro raspoloženje.
3. Učenici formuliraju temu i svrhu sata.
U. Ali sada ćemo saznati kojem pismu ćemo ići za rođendan. Pročitajte riječi napisane na ploči. Koja od ovih riječi može biti isključena na temelju više kriterija istovremeno?
Riječi napisane na ploči : viburnum, jež, rowan a ispod riječi su slike s njima slika.
D.
Ovaj svijet jež. Označava ime životinje i riječi viburnum I Oskoruša naznačiti nazive biljaka.
U.
Koji se drugi kriteriji mogu koristiti za isključivanje riječi? jež?
D. U jednoj riječi jež dva sloga, a u rječ viburnum I Oskoruša po tri.
D. Riječ jež završava suglasnikom, a riječi viburnum I Oskoruša na samoglasnik.
U.
Pažljivo pogledajte slova koja čine ove riječi. Odredite koje od njih još nismo upoznali i formulirajte temu današnje lekcije.
D. Nismo se upoznali sa slovom "E." Dakle, tema današnje lekcije je "Slovo E, e i glasovi koje ono znači."
U.
Na temelju teme lekcije i oslanjajući se na riječi pomoćnika, formulirajte svrhu naše lekcije:
upoznati se s...
saznati što...
nauči čitati...
(Djeca formuliraju svrhu lekcije.)
U. Dakle, danas ćemo u lekciji proslaviti rođendan slova "E" Upoznat ćemo se sa slovom "E" i glasovima koje ono znači, naučit ćemo čitati, pisati slogove i riječi s novim. pismo.
4. Grafička analiza slova “E” i “E”.
Učitelj pokazuje djeci tablicu s tiskanim i velikim slovom E.
U.
Kako izgleda slovo "Y"? (Učitelj sluša odgovore djece.)
U.
Na koje slovo izgleda tiskano slovo “Ë”? Poslušajmo pjesmu.
E i E su sestre,
Nije lako razlikovati sestre.
Ali slovo E ima dvije točke,
Kao čavli u ljestvama.
D. Slovo "Ë" je slično slovu "E", samo što ima dvije točke.
U.
Sada poslušajmo bajku o tome zašto slovo "E" ima dvije točke.
Jednog dana slovo "E" utrčalo je u šumu. Odjednom je zapuhao vjetar i drveće se zaljuljalo. Slovo “E” se uplašilo i sakrilo ispod smreke. Smreka se također zaljuljala od vjetra, a dva su češera pala na "E", što je uzrokovalo stvaranje češera na glavi "E". Iz ovoga se pretvorilo u drugo slovo - "Yo", zbog čega se pokazalo da "Yo" uvijek ima dvije točke.
Nacrtajte slovo "Y" koristeći štapiće za brojanje. (Djeca dovršavaju učiteljev zadatak.)
U. Pogledajte ploču na kojoj sam nacrtao oblak iz kojeg dolazi...
D.
Kiša.
U.
Kakva je ovo kiša?
D. To su slogovi sa slovom "E".
U. Pročitajmo ih.
D. Syo, ryo, ve, de, rub, el, le, yon
U.Čujete da svi suglasnici u ovim slogovima zvuče meko, što znači da slovo "E" označava mekoću suglasnika, ali vidite da su neke kapljice ostale prazne. Nemaju nijedan slog.
Ovo su slogovi ka, va. Pokušajte spojiti ove slogove s prethodno napisanim i recite mi što ste dobili.
D. Rende, božićno drvce, rika.
U. Tako je, sada smislite riječi u kojima će slovo "E" biti na početku. (u sredini, na kraju riječi)
D. Voluharica, med, led, magarac itd.
U. Ti i ja smo naučili da riječ jež počinje slovom "E". Tko je ovaj jež?
D. Jež je životinja s bodljama na tijelu. (Učitelj sluša odgovore djece.)
U. Reci riječ jež po slogovima. Koliko slogova ima riječ jež?
D. U jednoj riječi jež dva sloga.
U. Izgovorite prvi slog. (Djeca izgovaraju)
U. Koliko se glasova čuje u prvom slogu? Imenuj ove zvukove.
D. Ovo su zvukovi [ th] i [ O ]
U. Koliko glasova ima slovo "Ë" ako se nalazi na početku riječi?
D. Ako je slovo "Ë" na početku riječi, to znači dva glasa
U. Jež često ima neugodne susrete u šumi. Nedavno je u šumi sreo zmiju s mladunčetom zmije. Izgovarajte riječ mala zmija slog po slog. Koliko slogova ima ova riječ?
D. Ova riječ ima tri sloga.
U. Izgovorite drugi slog.
Od koliko se slova sastoji drugi slog?
- Koliko se glasova čuje u drugom slogu?
- Imenuj ove zvukove.
- Zašto u ovom slučaju slovo "Ë" znači dva glasa?
U. Zaključi u kojim slučajevima slovo Ë označava dva glasa.
(Djeca donose zaključak)
U. Sada ćemo naučiti kako pisati malo slovo "e".
5. Usporedba malog tiskanog i pisanog slova “ë”.
Učiteljica i djeca uspoređuju tiskana mala i pisana slova “e”
6. Pokažite učitelju kako piše slovo “e” na ploči.
Učitelj skreće pozornost djece na činjenicu da se petlja za malo slovo "e" mora početi pisati od sredine udaljenosti između linija radne linije.
7. Gimnastika za prste.
U. Prije nego počnemo raditi na bilježnici, protegnemo prste:
Na vratima je brava (Djeca stisnu prste u šaku)
Nisi ga mogao otvoriti (Djeca su stiskala šake)
Pokucali smo u bravu (Djeca lupaju šakama)
Okrenuli smo bravu (Djeca vrte šakama)
Zavrnuli smo bravu (Djeca se okreću u suprotnom smjeru)
Jedan, dva, tri - otvorili smo. (Djeca pokazuju otvorene dlanove)
8. Precrtavanje po konturi elemenata slova "Ë" i uzoraka u širokom retku u bilježnici.
U. Sada otvorimo naše bilježnice i ocrtamo elemente slova "E" i uzorak u širokoj liniji.
Djeca crtaju elemente slova "E" po konturi i uzorku u širokoj liniji u bilježnici br. 4 na 10. stranici.
9. Učenici pišu slovo “E” kurzivno.
Djeca pišu malo slovo “e” na crtu za rad.
U. Dobro napravljeno! Svi su dečki dobili prelijepu slavljenicu. I gosti su došli na slovo "Y", pogodimo tko je?
Na poleđini su igle
Dugo i peckavo,
I on će se sklupčati u loptu,
Nema ni glave ni nogu.
D. Jež.
U. Bodljikav, ali ne jež.
D. Grgeč.
U. Pa tko je došao posjetiti slovo "Y"?
D. Ruff i jež.
U. Gdje živi jež? (grgeč)? Što znaš o ježu (grgeč)?
(Djeca odgovaraju na pitanja učitelja)
U. Postoji šumski jež, a postoji...
D. Pomorski.
U.
Morski jež na dnu mora
Pjevao o šumskom ježu:
O ti ježu brate ježu
Kako živiš bez mora?
Živi jež u divljini šume,
Yolka je njegov dom.
U. Igle morskog ježa su dugačke, poput igala za pletenje, a služe za kretanje, zaštitu, a djeluju i kao ruke. Tiho puže po dnu i jede sve što mu uđe u usta.
10. Fonetska analiza riječi hedgehog - jež, ruff - četka prema shemi ove bilježnice.
Dijagram je dan učenicima u bilježnici br. 4, stranica 10. Djeca rade fonetska analiza riječi hedgehog - jež i ruff - četka.
11. Pisanje riječi hedgehog - jež i ruff - kist u copywritingu s komentarom.
(Djeca zapisuju riječi u bilježnicu uz komentar)
12. Tjelesna minuta.
U. A na rođendanima je uobičajeno pjevati pjesme. Zapjevajmo pjesmu, a u međuvremenu će nam prsti odmoriti.
Podijelili smo naranču
ima nas puno, a on je sam.
Ovo je kriška za ježa
Ovaj komad je za brze,
Ova kriška je za pačiće
Ova kriška je za mačiće
Ovaj komad je za dabra,
A za vuka... oguliti.
Ljut je na nas, katastrofa!
Bježi na sve strane.
U prva dva retka ritmički stežite i otpuštajte prste obje ruke. Zatim savijte prste na desnoj ruci jedan po jedan.
Na osmoj liniji - raširite ruke.
Na deveti, protresite prstom.
Za posljednje oponašajte trčanje prstima po stolu U.
13. Pismo prijedloga s komentarom: „U rijeci živi jezer“ u bilježnici.
U. Pročitajmo rečenicu zapisanu u bilježnici i zapišimo je uz komentar.
U. Ljudi, dokažite da smo mi napisali prijedlog
(Djeca dokazuju da su zapisala rečenicu)
Učitelj poziva učenika koji dobro čita da pročita tekst napisan na plakatu. A zatim djeca u lancu čitaju tekst “Kako živi jež”.
Djeca čitaju tekst napisan na plakatu.
KAKO ŽIVI JEŽ.
Temeljac za ježeve jesenske obroke. Skupljao je gljive i divlje jabuke na igle i nosio ih u rupu. U jesen jež sam sebi kopa rupu. Zimi jež mirno spava u svojoj rupi, sklupčan u klupko. Jež je spavao i hibernirao u toplom gnijezdu do proljeća. U proljeće se probudi i ispuzi iz svoje rupe. Cijelo ljeto šeta šumom.
U.Što ste novoga naučili o životu ove životinje? Što još znaš?
(Odgovori djece.)
U. Sada pogledajte ploču.
Na ploči su napisane riječi: ispod, jež, spavanje, drvo, raste, u, drvo, šuma. (Riječi su napisane tiskanim slovima.)
U. Sastavite rečenicu koristeći ove riječi.
(Djeca čitaju rečenice koje su sastavila.)
D. Pod drvetom spava jež.
Božićno drvce raste u šumi.
Djeca, prema uputama učitelja, prepisuju ove rečenice s ploče koje je učitelj napisao tiskanim slovima.
14. Igra “Prepoznaj zvuk”
Učiteljica poziva djecu da igraju igru "Prepoznaj zvuk"
U. Pljesnite rukama ako riječ počinje slovom "e": drvo, kupina, okretan, rakun, četka, smreka, pjesma, jež, četka, vrcaljka, jabuka, tigrić, slonić.
U. Kako se zovu bebe životinja?
Tigar ima…. . Kod slona -…….(Djeca odgovaraju na učiteljevo pitanje i zapisuju odgovore u bilježnicu.)
15. Sažimanje.
U. Danas smo posjetili rođendansku zabavu slova Y. Što ste naučili o slovu Y? A na rođendane uvijek daju darove. (Djeca postavljaju zagonetke, čitaju pjesme, pjevaju pjesme) Dobro ste obavili ovaj sat, bravo.
Književnost:
- Alyabyeva E. A. M. Trgovački centar Sphere, 2003. Psiho-gimnastika u osnovnoj školi.
- Bakulina G. A. M. Vlados centar, 2003. Intelektualni razvoj osnovnoškolske djece u nastavi opismenjavanja.
- Volina V.V.M. Prosvjetljenje, 1991. Zabavne ABC studije.
- Dove V. T. Voronjež, 2001 Lekcije u nastavi pisanja U.
- Goretsky V. G., Kiryushkin V. A., Shanko A. F. M. Obrazovanje, 1988. Lekcije u podučavanju pismenosti.
- Prilog novinama “Prvi rujan” broj 47, 1995
jotirani glasovi
Izgovarajte riječi, jasno izgovarajući [Y]
Eva, jela, smreka. Zavija, laje, pere, cvili, kopa, topi, hoda.
Jež, jež, drvo, posuda, četka, četka.
daje, žvače, kuje, pjeva.
Jug, južnjak, Julia, Yura, okretan, vrtilica, julit.
Zavijam, dajem, žvačem, kujem, rudarim, pjevam, kopam, sijem.
Jabuka, bobica, bobice, otrov, jak, Jakov, sidro, jama, Yana, svijetlo, svijetlo, jasno, jasno, jastreb, pepeo, gušter, Yasha.
Bajan, svjetionik, rudnik, lem, klavir, jato, tuja, tvoja, borove iglice. Jod, jogurt.
Izgovaraj rečenice jasno izgovarajući zvuk(ove)
Yana jede jogurt. Jež nosi jabuku. Yura pokreće vrtnju. Julia jede kupine. Yakov lovi jerbe. U kutiji je puno jabuka. Vuk zavija na mjesec. Julia rješava problem. Yasha pjeva u zboru. Eva svira klavir.
Izgovarajte kuplete, jasno izgovarajući glas [Y]
Eva je jela kupine
Bush je desno, Eva lijevo.
Jež leži ispod drveta
A on se trese od hladnoće.
Yura se nije igrao s Julijom,
Nije joj dao vrcaljku. Yana je vezla sidro,
U tišini je žvakala jabuku.
Naučite pjesmu, vježbajte izgovor glasa [th)
Automatizacija i diferencijacija
jotirani glasovi
Skif
Čamac je bio usidren na molu,
Val, nadirući, zaljuljao je taj čamac.
A jež kapetan šetao je molom,
Zviždao je pjesmu i pušio lulu.
Pripremite prepričavanje, uvježbajte izgovor glasa [Y)
U VRTU
Yulia i Yura rade u vrtu. Bijele stabla jabuka, okopavaju grmove kupina i zalijevaju cvijeće.
JEŽ
Jež ima rupu ispod smreke. U njezinoj duplji su ježevi. Ježevi su mali i slijepi. Jež ih nahrani mlijekom, a zatim odjuri u lov. Ako uspije uhvatiti spretnog guštera, bit će sita, a ježevi će imati mlijeka.
ZEKA
(ilustracija 38)
Mike je otišao iza stare staje na travnjak i čuo to
u rupi kraj staje netko tiho plače. Mike je došao do rupe, a tamo je bio mali zečić. Mike je izvadio zeku iz rupe i položio ga na travnjak. A zeko će trčati što brže može preko travnjaka u smrekovu šumu!
Izgovaranje slogova.
Le-e La-ya e-le I-la le-e-le i-la-ya le-yo jo-jo-jo-jo
lu-ju ju-lju lu-ju-lju
Lyag-yak Yulka - kolijevka
grotlo - južna rupa - remen
Lel - smreka Yashka - ploča
Yasha i Lida zalijevaju stabla jabuke. Lyova je ispod smreke ugledao ježa. Alena pjeva i pleše. Mlade vjeverice skaču sa stabla na stablo. Julia jede maline. Alina pere limun. Eva se odmara na jugu. Lily ima suknju s naramenicama. Na proplanku je jež s ježevima. Sijem celer.
Učite pjesme, vježbajte izgovor glasova SRPANJ
Sunce peče odozgo,
Uvenut će bilje i cvijeće,
ni ptice ne lete
Odmara se jež ispod smreke,
Gušter se šulja ispod panja,
A Egorka će sjediti u hladu.
Razlikovanje glasova (L), (Y)
Nauči pjesmu.
INCIDENT
Julia i Lyalya na čistini
Tijekom dana pleli smo vijenac za Yankee.
Ježevi su ih preplašili
Djevojke su pale u rupu
I zaboravili su na vijenac,
Trčali smo što smo brže mogli.
PO BOBICAMA
Lena i Yasha otišli su brati bobice. Na rubu šume ima puno zrelih jagoda. Lena je velika, a Yasha je mali. Lena stavlja bobice u košaru, a Yasha jede bobice. Zatim se djeca opuste ispod drveta na čistini i vrate kući.
JULENKA
(ilustracija 39)
Yulenka je mala. Ona leži u kolicima. Lilya šeta s Yulenkom, gura je u kolicima, pjeva joj uspavanku:
Ljuli-ljuli-ljuli,
Duhovi su stigli
Kolijevka se ljuljala
Pjesmu su otpjevali.
Izgovarajte slogove, jasno izgovarajući zvukove
la-ya i-la i-la-ya le-e e-le e-le-e
lo-yo yo-lo yo-lo-yo lu-yu yu-lu yu-lu-yu
Izgovarajte riječi jasno
yak-lak yug-luk jama - lama jež - laž
Izgovarajte rečenice jasnim izgovorom
Yura je jeo luk. Yana skuplja đurđice. Eva ima top. Los je stajao ispod drveta. Volodja će otići na jug. Mila je vezla jabuku. Vuk je pao u rupu. Na pristaništu su usidreni čamci i čamci. Klava ima svijetlu haljinu. Cikla i luk stavljaju se u kutije.
Naučite pjesmice za djecu, vježbajte izgovor glasova.
Jež Ermoška
Sjeo kraj prozora
Žvakao pecivo
Pjevušio sam pjesmu.
Drage kupine,
Počastila je Viku time.
Vika je pohvalila bobice
I rekla je "hvala".
Zbogom, doviđenja,
Ti, mali, ne laj,
Bijela Šapo, ne cvili,
Ne budi moju Yanu.
Mrkla je noć - ne mogu da spavam,
Moja Yanochka se boji.
Ti, mali, ne laj,
Ne plaši moju Yanu!
DIFERENCIJACIJA ZVUKA [l], (Y)
Pripremite prepričavanje uvježbavanjem izgovora glasova
[ L) [J)
NA SPLAVI
Jarko sunce sja, oblaci lebde nebom, ptice pjevaju. Volodja i Jaša lebde na splavi. Volodya hvata ruffs, a Yasha njega crta.
Nakon uvježbavanja izgovora glasova [L)[ J) u riječima, igrajte igru na otvorenom.
DVIJE JARCE
Provezli su se pokraj nas, trčali u krug
Dvije koze s orasima. Na čarapama.
Vozili smo se livadama, mijenjali smjer,
S punim torbama hodaju dugim koracima.
Vozili smo se stazama, mijenjali smjer,
S punim košarama.. trče na prstima.
Koze, koze, koze, stani,
Bjelonogi jarci! ritmički skakutati.
Što radiš s orasima?
Zar nisi došao k nama? Oni čučnu.
Izgovarajte slogove, jasno izgovarajući zvukove.
ra-rya-ya rya-ra-ya ra-ya-rya
ro-ryo-yo ryo-ro-yo ro-yo-ryo
ru-ryu-yu ryu-ru-yu ru-yu-ryu
re-re-e re-re-e re-e-re
Izgovarajte riječi, jasno izgovarajući glasove r, r, y
jak - rak ježevi - lica suknja rezanje
Yana - ranjeni rakuni - rad na jugu - na otvorenom
jama - okvir jež - raž frka - upravljati
vrtić - odrastao jeo - gledao
Izgovarajte rečenice, jasno izgovarajući zvukove.
Yura je jeo bobice i vidio dugu. Jež se zaletio u raž. Yana ima ranu na prstu. Rak živi u rijeci, a jak pase uz rijeku. Rakuni rade svoj posao - kopaju rupu. Yura bere kupine. Julia pravi pekmez od jabuka. Yasha crta ježa. Mladić – mladi pomorac.
Pripremite prepričavanje, vježbajte izgovor glasova .
ISPOD STABA JABUKE
(ilustracija 40)
Yana i Yasha su jeli jabuke ispod stabla jabuke. Odjednom je ispod kante za zalijevanje iskočio gušter. – Joj, bojim se! - vrisnula je Yana i ispustila jabuku. Gušter se strmoglavio u rupu ispod stabla jabuke. "I gušter se boji", nasmijao se Yasha.
RAZLIKOVANJE GLASOVA [P)-(Pb)-(Y)
Nakon uvježbavanja izgovora glasova u riječima, igrajte igru na otvorenom.
STABLO JABUKE
Stablo jabuke! Stablo jabuke! djeca hodaju u krug držeći se za ruke,
Gdje su ti jabuke? Vozač stoji u središtu kruga.
Je li ih mraz smrznuo? Zaustavite se na svakom retku
Ili ih je vjetar odnio? saviti prst po prst,
Ili ga je grom spalio? Vozač negativno odmahuje glavom.
Ili ih je pogodila tuča?
Ili su ptice kljucale?
Gdje su otišli? Oni sliježu ramenima.
Mraz ih ne smrznuo, Opet savijaju prst po prst.
I nije ih vjetar odnio,
Nije ih vatra spalila,
Nije bilo tuče s kišom,
Ptice ih nisu kljucale.
Djeca su prekinula! Oni bježe, vozač trči za njima,
(jugoslavenska pjesma)
