Funtikova Natalija Viktorovna
učitelj-logoped MBDOU br. 421
Čeljabinsk
- Nastavite razvijati djetetov lingvistički osjećaj i osjećaj za rimu.
- Naučite pravilno izgovarati glas "C".
- Unaprijediti vještine glasovno-slogovne analize.
- Nastavite učiti dijete sastavljati rečenice sa zadanom riječi.
- Naučiti prepoznati riječi sa zadanim glasom iz teksta.
- Vježbajte tvorbu i fleksiju riječi.
Oprema:
- Ogledala za svako dijete.
- Slike za glas "C".
- Materijali za izvođenje glasovno-slogovne analize riječi, podijeljena abeceda.
Plan učenja:
U grupi, cvijeće je položeno na tepih. Djeca ulaze u grupu i logoped nudi da svako uzme po jedan cvijet.
Ljudi, danas ćemo vas upoznati s novim zvukom i novim slovom. A iz kojeg? Sad ću vam dati natuknicu. Ti držiš hint u rukama. (Cvijeće) Kojim glasom počinje riječ cvijet? (na glas C). Stavite cvijeće u vazu i sjednite na svoja mjesta.
Sada se pogledaj u zrcala i reci mi što se događa s tvojim usnama, zubima i što radi tvoj vrat kada izgovorimo glas "T"
(Usne u osmijehu zuka su spojene, ali nisu zatvorene, vrat šuti).
Ponavljaj za mnom i ne zaboravi se pogledati u ogledala. TSA-TSA-TSA, TSO-TSO-TSO, TSU-TSU-TSU, TZU-TZU-TZU. I obrnuto AC-AC-AC, OC-OC-OC, OC-OC-OC, YTS-YTS-YTS. Dobro napravljeno!
Sada pogledajte sliku. Kako skakavac cvrkuće "Ts-Ts-Ts-Ts-Ts." Daj mi opis ovog zvuka. (Zvuk je suglasnik, uvijek tvrd, tup)
Sada pogledajte ploču i imenujte slike koristeći glas C.
(odgovori djece)
Vrijeme je da se malo igramo "Jedan i mnogi". Ja ću imenovati jednog, ali vi morate imenovati mnoge.
(Piletina - pilići, mlin – mlinovi, rukavica, gumb, luk, lisica.)
Ako volite rješavati zagonetke, onda slušajte. Morate ne samo pogoditi, već i odrediti prvi glas u odgovoru i podijeliti riječi odgovora na slogove.
„Dotjerane sestre
Gosti se dočekuju cijeli dan,
Časte te medom.” (Cvijeće)
(Boje, dva sloga)
“Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom dvije školjke." (Pilence)
(Tsy-plen-nok, tri sloga)
Sada uzmite zvučne obrasce riječi i glasova. Sada ćemo odrediti gdje se nalazi glas "C". Na početku, sredini ili kraju riječi. Vidi, imam mali savjet za tebe. Tko je to? Tako je, ovo je ljubazan dupin, on će vam pomoći.
Reci mi, što znači glava delfina?
Tako je, zvuk je na početku riječi.
Što je s tijelom dupina?
Zvuk usred riječi.
Zvuk na kraju riječi.
Riječi (čaplja, voda, pjevač, ciganin, krastavac.)
Čini mi se da se moram malo odmoriti.
Minute tjelesnog odgoja.
“Jednog smo dana utrčali u vrt. Trčanje u mjestu
Deset malih pilića.
Dobila sam ih s ulice. Ruke u stranu, gore, dolje
Majka kokoš.
U krivoj si ulici, tijelo se savija
Bar kokoš pametuje lijevo i desno.
Ovaj lijepi vrtić. Barem na mjestu
Za djecu, ne za kokoši. Ruke u stranu, raširene u luk
i na pojasu.
A sada ćemo raditi s abecedom, ali prvo vas želim upoznati sa slovom "C". Pogledaj sliku.
“Kakav je rep na kraju?
Na kraju slova C?
Ovaj rep ne maše
Ne tjera komarce.”
Kako izgleda slovo C?
(odgovori djece)
Analiza zvučnih slogova riječi TSYPA, CIRKUS, postavljanje dijagrama riječi, sastavljanje podijeljene abecede od slova.
Rad s grahom. Stavite slovo C.
Sjetimo se još jednom što je glas "C".
(suglasnik, tvrd i bezvučan). I reci mi riječi koje imaju glas "C"
Dječji odgovori.
Ekaterina Šerstneva
Sažetak otvoreni razred o opismenjavanju u pripremna grupa“Glas [Ts] i slovo Ts”
Sažetak otvorene lekcije o poučavanju pismenosti djece u pripremnoj skupini"Gnomovi" Glas i slovo C.
Zadaci:
1. Upoznajte djecu s novim suglasnikom zvuk - C; njegove artikulacijske i akustičke karakteristike, metode izgovora zvuk.
2. Nastaviti rad na razvoju artikulacijskog aparata, metode izgovora zvuk;
3. Predstavite slovo C, vježbati razlikovanje pojmova « zvuk» I « pismo» .
4. nastaviti rad na razvijanju mašte, pamćenja, logičkog mišljenja;
5. Razvijati sposobnost samostalnog rješavanja zadatka učenja;
6. razvijati pažnju i ustrajnost.
Napredak lekcije.
1. Uvodni dio.
Nasmiješimo se jedno drugome
I našim gostima
Predivno otkrića
Želimo vam sve.
Ljudi, danas ćemo opet biti tamo naučiti čitati i pisati, pričajmo o glasove i slova.
2. Artikulacijska gimnastika. Danas vam želim ispričati bajku. Ali prvo pogodite zagonetku.
Bila je tu bijela kuća, divna kuća,
I nešto je pokucalo u njemu.
I srušio se, a odatle
Čudo je ostao živ.
Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom, dvije školjke.
Tako je, to je piletina.
Pile je živjelo u jednoj ljusci, bilo mu je tijesno i dosadno, i želio se roditi. Nacrtajmo kokoš koja sjedi u jajetu i pokažimo kako izlazi školjke: prvo je ispružio glavu, zatim desno krilo, pa lijevo. I tako je izašao iz svoje ljušture.
I što misliš da je kokoš rekla?
(Čik-čik-čik)
Pile je pogledalo oko sebe i iznenađeni: "Ats - ots - uts!"
Djeca ponavljaju istom intonacijom i izrazima lica.
Ali tada je zapuhao lagani vjetrić, a onda jak vjetar. (Dječja emisija).
- Kokoš se uplašila: "Tsa-tso-tsu!"
Povjetarac je počeo jenjavati i potpuno prestao. Da se piletina ne smrzne,
Zagrijmo ga: duboko udahnite kroz nos, polako izdahnite kroz usta.
Kokoš se smirila i nasmiješio se: "Qi-qi-qi." "Kakav predivan svijet!"- rekla je kokoš. Dečki, pozovimo kokoš da nam se pridruži na selu zvukovi. Tko može reći kakva je ovo država? (zemlja u kojoj žive glasove i slova) Tako je dečki, evo što zvukovi žive u ovoj zemlji, pokušajte sada sami pogoditi.
3. Obnavljanje temeljnih znanja
Vježbajte "Zrake sunca".
Svaki dan u vrtiću radimo male otkrića. Svaki otvor Kao tračak sunca za nas! Ljudi, pogledajte sliku, što vidite? Sunčev sjaj, i postavljen na zrake sunca, što? Pravo, slova koje već znate.
Imate svoje zrake sunca na svojim stolovima, pomaknite svoj posao prema sebi! Vidite, na svakoj zraci je napisano slova! Sada zadatak, pokušajte postaviti zrake oko kuća. Ali prvo se prisjetimo. Ljudi, zašto slovo se razlikuje od zvuka? (vidimo i pišemo pismo, čujemo i izgovaramo zvuk) Što su tamo zvukovi? (samoglasnici i suglasnici) Nego suglasnici zvukovi različito od samoglasnika? Tako je, samoglasnici - zvukovi možemo pjevati i crtati i žive u crvenoj kući, a suglasnici zvukovi ne znamo pjevati i crtati, jer uvijek se neka prepreka nađe na putu, a živimo u plavoj kući.
Sada je vrijeme za objavu slova po kućama. I oni će to objaviti na ploči pisma Vasilisa i Sasha. U svaku kuću postavljamo zrake. Ljudi, tko ima istu stvar? Dobro napravljeno! Sad nazovi Vasilisu slova, koju ste smjestili u plavu kuću, a Sasha u crvenu? Zašto ove slova ti si smjestio u ovu kuću, i Egor Kiselev, Zhora, Misha što slova postavljen u crvenu, plavu kuću, zašto? Sasha, objasni zašto si ovo stavio pisma u crvenoj kući.... Vasilisa, zašto si ovo objavila slova u plavoj kući?
Dobro napravljeno. I nastavljamo naše putovanje po zemlji zvukovi.
4. Formiranje ideja o zvuk.
4.1. Pogađanje zagonetki. - Volite li zagonetke? želim te
postavljajte zagonetke, a vi ih pokušajte pogoditi i pokušajte pogoditi koju novu zvuk srest ćemo se u našoj zemlji.
Dok rješavate zagonetke, slika se pojavljuje na ekranu - odgovor.
Dakle, prva zagonetka:
Stoji na jednoj nozi
Pažljivo gleda u vodu.
Nasumično zabada kljun -
Tražim žabe u rijeci. (Čaplja)
Živjeti u teškoj knjizi
Lukava braćo.
Njih deset, ali ova braća
Oni će prebrojati sve na svijetu. (Brojevi)
Elegantne sestre
Gosti se dočekuju cijeli dan,
Časte vas medom. (Cvijeće)
Djeca su jako zainteresirana za njega
Uvijek ovdje vrata su otvorena,
Ovdje nastupaju čak i životinje.
(cirkus)
4.2. Izbor zvuk.
Ljudi, izgovorimo sada riječi odgovora, ističući prvu zvuk.
Sad mi reci, Maša?
Jeste li pogodili koji? zvuk će se danas raspravljati u razredu?
Tako je, danas ćemo se upoznati zvukovi"C".
Prvo da se upoznamo zvuk"C".
4.3. Učenje izgovora zvuk.
"C"- Ovo ime zvuk, a svako ime mora biti jasno i pravilno izgovoreno. Reci mi što je uključeno u izgovor zvuk(usne, jezik i zubi)
Podignite ogledala i recite zvuk ts
Što rade usne? (osmijeh)
Izgovaramo t vide li vam se zubi? (vide se zubi)
Izgovaramo T...Čemu služi vrh jezika (naslanja se na gornje zube)
4.4. Karakteristično zvuk
Spusti ogledala. Zvuk Je li to samoglasnik ili suglasnik? Zašto (C – suglasnik! Ne pjeva se, a u ustima se pojavljuje barijera)
Ljudi, kažem vam Reći ću ti jednu tajnu, zvuk ts - uvijek je teško.
Sada, molim vas, odredite zvuk ts - zvučni ili bezglasni? (gluh)
Tako, glas ts - suglasnik, tvrd, gluh.
4.5. Vježbe selekcije zvuk ts iz toka govora
Igra "Pažljive uši"
Igrajmo se igra: "Tko je pažljiviji" i pokušajmo uhvatiti zvuk"C". Budite oprezni, hvatamo teškog zvuk ts u riječima. Ja ću izgovoriti riječi, a vi plješćete ako ovo bude u riječi ima zvuka:
riječi: Čaplja-roda; kralj-kralj; kokošje jaje; kazalište-cirkus; Ružin cvijet; lančana narukvica; slova i brojke.
4.6. Fonetska vježba sa zvuk ts: Izbor riječi sa zvuk [Ts].
Sada smislite riječi gdje zvuk"C" stoji na početku riječi.
Dobro napravljeno!
5. Tjelesna minuta.
Jako je teško tako stajati
Ne stavljajte noge na pod
I ne padaj, ne ljuljaj se,
Ne drži se bližnjega.
(Pjesmu djeca recitiraju 2 puta; prvi put djeca stoje na jednoj nozi, drugi put na drugoj)
6. Formiranje predodžbe o slovo C
6.1. Upoznavati slovo C. Vidi, ti i ja nismo ni primijetili kako smo prišli kući zvuk. Svaki zvukživi u svojoj kući u ovoj zemlji. Što misliš u kojoj kući živi? zvuk ts?
Tako je, u slovo c.
Ljudi, kako to izgleda? slovo c?
Izgled (pokazuje pismo) :
To je ono što je slovo C-
S pandžom na kraju.
Kandža - ogrebotina,
Kao mačja šapa.
6.2. Pisanje slova u zraku C.
Pogledajmo od kojih je elemenata kuća izgrađena zvuk(od 4 reda).
Sada pripremite svoje kažiprste. pisat ćemo slovo C u zraku. Dižem lijevu ruku i kažiprstom pišem po zraku. pismo. Djeca ponavljaju za mnom.
Crtamo jednu liniju od vrha do dna. Povlačimo se. Nacrtamo drugu liniju paralelnu s njom. Zatim od prvog retka povučemo crtu do drugog, zaustavimo se i ispišemo kosu crtu prema dolje.
6.3. Pisanje slova C na stolu. A sada također, hajde da pišemo slovo c na stolu.
7. Vizualna gimnastika. Ljudi, dok ste pisali, oči su vam se umorile.
Gledajte u ekran i pratite kišobrane, loptu.... Sada zatvori oči otvoren i nastavit ćemo raditi.
8. Rad u bilježnicama. Zadaci pojačanja slova c.
8.1. Sada uzmite komad papira, okrenite ga i što vidite? Tako je, pred vama slovo c. Zasjenimo ga. Kojom olovkom ćemo crtati? (plavo). Zašto? (označava suglasnik, tvrd zvuk)
8.2. Nacrtaj pored slovo c objekt s početkom u zvuk ts. Dečki, razmislite što možete nacrtati?
9. Sažetak klase. Bravo momci. Naš put je došao kraju, a pogledaj kroz prozor, sunce nam sija. I u zemlji zvukovi zasjalo je i sunce, i na zraku sunca je počelo sjati zvuk ts. Dečki, s čime pismo sreli smo se danas (S slovo C)
-“Pile, jel ti se svidjelo naše putovanje na selo zvukovi?»
-“Naravno, svidjelo mi se i želim ostati živjeti u ovoj kući? Limenka?"
-"Naravno, možete. Uostalom, i tvoje ime počinje ovime slova, što znači da je ovo i vaša kuća.”
I vrijeme je da se mi momci oprostimo od stanovnika zemlje glasove i slova i povratak u naš rodni vrtić.
Bravo momci! Lekcija je gotova!
Krasakova O.A., učitelj-logoped, Novokuznetsk.
Cilj:
Učvrstiti znanje o suglasniku [ts], slovima Ts, ts;
Zadaci:
Izolacija zvuka na pozadini slogova, riječi;
Konsolidacija zvučno-slovne analize na primjeru riječi TSYPA TsUM CIRCUS;
Razlikovanje zvukova zviždanja;
Učvršćivanje glasa C u riječima;
Razvoj općih motoričkih sposobnosti;
Tvorba slogovne strukture riječi;
Jačanje vještine čitanja;
Tvorba posvojnih pridjeva;
Razvoj koherentnog govora;
Razviti mišljenje, pamćenje, fonemski sluh;
Odgajati marljivost, neovisnost, ustrajnost, dosljednost u postupcima.
Oprema:
- pojedinačni skupovi zvučnih simbola i sheme prijedloga,
- set magnetskih rečeničnih dijagrama i magnetskih zvučnih simbola za logopeda,
- slika slova C,
- slika “Cirkus”,
- kartice s napisanim riječima i predmetnim slikama za njih,
- slike motociklista, žonglera, mađioničara,
- predmetne slike sa glasovima S, Z, C
- slike životinja i njihovih repova,
- set gnome karata – prijedlozi.
Napredak lekcije
- Org. trenutak.
Ljudi, danas idemo u cirkus. Sada ću vam dati karte. Morate sjesti svatko na svoje mjesto.
Djeci se dijele ulaznice - kartice s ispisanim riječima. Na stolicama su slike. Djeca moraju sjediti na stolici na kojoj leži slika čije je ime napisano na njihovoj kartici.
2. Motociklisti.
Predstava počinje! Upoznajte prvog umjetnika!
Prikazana je slika motociklista.
Što ovaj umjetnik vozi? (Na motociklu.)Što umjetnik radi? (motociklist). Pokažimo kako vozimo motocikl (onomatopeja). Tko smo sada? (Motociklisti.)
Dečki, koji je zvuk koji smo upoznali u prošloj lekciji? ( Zvuk Ts) Sjetimo se koji je ovo zvuk? ( Suglasnik, bezvučan, uvijek tvrd) Kojim krugom ga označavamo? ( Plavi krug, bez zvona)
Prikazuje se slika slova C i simbol zvuka.
3. Žongleri(analiza zvuka)
A sada nastupaju žongleri. ( Prikazuje se slika žonglera)
Pogledajte, oni žongliraju s kuglicama u boji - crvenom, plavom i zelenom. Ljudi, kako izgledaju ove lopte? ( Kuglice su slične zvučnim simbolima, okrugle su i istih boja) Žonglirajmo i mi s tobom. Izbacimo riječi TSYPA TsUM CIRCUS iz naših “lopti”.
Djeca slažu zvučne uzorke riječi TSYPA TsUM CIRKUS.
- Provjera zadatka. Dobro napravljeno!
U areni su smiješni majmuni. Igrajmo se s majmunima.
Mi smo smiješni majmuni.
Sviramo preglasno.
Plješćemo rukama
Lupamo nogama
Napuhati obraze
Skočimo na prste,
Pa čak i međusobno
Pokazat ćemo vam jezike.
Idemo zajedno skočiti do stropa
Stavimo prste na sljepoočnice,
Načulimo uši,
Konjski rep na vrhu glave.
Otvorimo usta šire,
Napravit ćemo sva lica.
Samo ću reći riječ "tri"
Svi, ukočite se s grimasama!
Jedan dva tri!
Djeca izvode pokrete kako pjesma napreduje.
5. Dresirane životinje.(posvojni pridjevi)
Dečki, sada će nastupiti dresirane divlje životinje, ali zasad im se vide samo repovi. Pokušajmo pogoditi čiji su ovo repovi.
Na ploči su prikazane slike repova. Djeca odgovaraju na pitanje "Čiji rep?" ( vuk, lisica, medvjed, tigar, lav, zec)
Kada djeca točno imenuju čiji je rep, otvara se slika životinje.
6. Prekid.(razvoj fonemske svijesti)
A sada pauza! Što ova riječ znači? (Pauza) Idemo u predvorje. Za ukusnu i zanimljivu kupovinu, za suvenire.
Djeca su podijeljena u 3 tima – redovi. Slike su poslagane na stol. Djeca jedne ekipe odabiru slike s glasom C, druge s glasom S, a treće s glasom Z. Zatim djeca izgovaraju svoje kupnje.
7. Gnomovi.(izrada prijedloga)
Naš show se nastavlja! A sada nastupaju patuljci.
Djeci su prikazani patuljci (sheme prijedloga - IN, NA, ISPOD, PREKO, SA, DO, KROZ, KROZ, ZA).
Osmislite govorni tekst za svakog gnoma.
Djeca smišljaju rečenice sa svakim prijedlogom. Napravite sheme prijedloga.
8. Mađioničar.(riječi sa glasom T)
Mađioničar je u areni. Predmeti se pojavljuju niotkuda u njegovoj čarobnoj kutiji. Pogodi što mađioničar ima u svojoj kutiji. Ali zapamtite da imena uvijek imaju zvuk Ts.
Djeca smišljaju riječi s glasom T.
9. Sve parade.(rezultat lekcije)
Prisjetimo se tko je danas govorio. Tko vam se najviše svidio?
Svetlana Tsedilenko
Općinska proračunska ustanova za predškolsko obrazovanje
opći razvojni vrtić br. 33 "Stream"
S. Mikhailovka Općinski okrug Mikhailovsky
Bilješke o lekciji
prema ZKR-u, zvuk"ts"
učitelj Tsedilenko S.A.
S. Mihajlovka
Predmet: Bilješke za nastavu o ZKR, zvuk"ts"
Cilj: formiranje ispravan izgovor zvuk"ts" u riječima i rečenicama
Zadaci:
Edukativni:
trenirati djecu u jasnom izgovoru zvuk"ts" (izolirano zvuk, riječima i rečenicama);
razviti sposobnost određivanja na sluh prisutnosti zvuk"ts" riječima;
razvijati sposobnost izgovaranja riječi sa zvuk"ts" u rečenici;
poboljšati intonacijsku izražajnost govora;
vježbati tvorbu riječi;
Razvojni:
razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
razvijati artikulacijski aparat djece;
razvijati fonemsku svijest i slušnu pažnju.
Edukativni:
njegovati dobru volju, pažnju, ustrajnost i sposobnost da završite započeto.
Planirani rezultati:
dijete svojevoljno ispunjava artikulacijska gimnastika; rado sudjeluje u igrama; pokazuje interes za tehničko crtanje "Ogrepsti".
Materijal:
1. slika sise;
2. predmeti za igru "Prekrasna torba" (škare, cvijet, zec, knjiga, prsten, boje, lutka, telefon);
4. predmeti za igru "Što zvuči" (kašike, harmonika, tamburica, bubanj, zvono, zvečka, abakus);
5. slike: lavić i lavica, tigrić i tigrica, medvjedić i medvjedica, vučjak i vučica, kokoš i kokoš;
6. slika koja prikazuje kokoš, pile i čaplju;
7. slika s prikazom kokoši i pijetla;
8. uzorak crteža kokoši u tehnici "Ogrepsti";
9. zelene plahte;
10. kistovi, hrpe, štapići ljepila, ukrasne oči, salvete, tanjuri, šalice;
11. kostim pile za djecu, kostim pile za učiteljicu.
Pripremni radovi:
napisana je priča "Sjenica";
naučeno vježbe artikulacije "Gledati", "ljuljačka", "Operimo zube" itd. ;
naučio gimnastiku za prste "Voćna palma";
pripremljeni listovi za tehnike crtanja "Ogrepsti".
Napredak lekcije:
Učiteljica poziva djecu da protrljaju dlanove, ispruže prste, stisnu i otpuste šake, rukuju se.
Gimnastika za prste "Voćna palma".
(Djeca naizmjence ispruže prste iz šake, počevši od velikog i izgovaraju riječi).
Ovaj prst je naranče
On, naravno, nije sam.
Ovaj prst je šljiva
Ukusno, prekrasno.
Ovaj prst je marelica,
Narastao visoko na grani.
Ovaj prst je kruška
pita: “Hajde, pojedi!”
Ovaj prst je ananas
Voće za vas i za nas.
Zatim predlaže razvijanje jezika.
Artikulacijske vježbe.
“Jezik pozdravlja bradu”
Jezik se budi -
Nije navikao na dugo spavanje.
I pitao bradu:
- Hej, kakvo je vrijeme tamo?
“Jezik pozdravlja gornju usnu”
Nasmiješi se, ne budi nepristojan
Pozdrav, gornja usna!
"Gledati" (pokreti jezika lijevo-desno).
"Mačka pije mlijeko" (koristite široki jezik za pomicanje naprijed-natrag).
"ljuljačka" (ispruži jezik do nosa ili do brade).
"Slajd" (vrh jezika naleže na donje zube, stražnja strana jezika je zakrivljena).
"Operimo zube" (pomaknite jezik ili iza gornjih zuba ili iza donjih).
Odgojiteljica: Tako su nam zubi čisti. Čita priču "Sjenica" (stavlja karticu sa sisom na ploču).
"Sjenica"
Bila je hladna, snježna zima. Pticama je postajalo sve teže pronaći hranu. Sjenica je doletjela do kuće i sjela na trijem. Vrata kuće bila su otvorena. Odletjela je na verandu. Djeca su je vidjela i dala joj mrvice kruha. Sica je bila gladna. Počela je kljucati mrvice kruha i veselo pjevati "c-c-c" i odletio. Znaš li pjevati pjesmu o sisama?
(Kako je sjenica počela pjevati? Zapjevajmo svi zajedno pjesmu sinice). Individualni i zborski odgovori.
Igra "Prekrasna torba"(V vrećica: škare, cvijet, prsten, zec, knjiga, boje, lutka, telefon).
Djeca iz vreće vade predmet i govore ima li pjesma sinica ili ne.
Igra "Kako to zvuči?"
Djeca gledaju predmete koji zvuče (harmonika, zvono, abakus, zvečka, žlice, metalofon). Zatim se predmeti odlažu iza paravana i djeca moraju odrediti kako to zvuči.
Učiteljica hvali djecu što točno na sluh prepoznaju kako zvuči, čak i bez da vide predmet.
Odgojiteljica: Ljudi, svatko od nas ima majku. A cura ima, tko je to? (piletina)– prikazati sliku.
Učiteljica čita priču o kokoši, piliću i čaplji (slika za priču je postavljena na ploču).
Majka koka je snijela jaje, a iz jajeta se izleglo pile. Majka kokoš se raduje i rečenice: “Čik-čik-čik, pile moje!”. Čaplja je došla čestitati kokoši i poklonila joj ogledalo.
Djeca moraju navesti koje riječi iz teksta sadrže pjesmu sjenice (kokoš, jaje, pile, pile, čaplja, ogledalo).
– Što je rekla mama kokoš? (Čik-čik-čik, pile moje)
Stanka za ples
“Čik-čik-čik, pilići moji! (djeca imaju pileće šešire)
Odgojiteljica: Reci mi kakvu piletinu (mali; slab; pahuljast, poput grude). Koje je on boje? (žuta, zlatna).
Što je s majkom kvočkom? (ljubazan, brižan, pažljiv).
Zatim se prikazuje slika kokoši i pijetla. Učitelj pozove dijete, a ono mu kaže kakva je to kokoš.
Odgojiteljica: Kakav pijetao? (veliko, snažno, važno, svijetlo, šareno, šareno).
- Dečki, volite li male, žute, pahuljaste, kvrgave piliće? (Da)
– Nacrtajmo ih (crtanje pileta tehnikom "Ogrepsti").
– Čiju smo pjesmu danas učili pjevati?
Na kraju djeca pjevaju pjesmu "Pilence".
Sažetak popravnih obrazovnih aktivnosti "Avanture malog pileta" za stariju djecu predškolska dob
Cilj: poučavanje djece o očuvanju zdravlja, poticanje izvedbe, misaone i govorne aktivnosti.
Popravni obrazovni zadaci: razjasniti izgovor zvuka [ts]; razvijati fonemski sluh, poboljšavati zvučno-slogovnu analizu riječi. Popravni i razvojni zadaci: razviti intonacijsku izražajnost govora, razmišljanja, slušnog pamćenja, vizualna percepcija, koherentan govor, govorno disanje.
Popravni odgojni zadatak: formirati međusobno razumijevanje, dobru volju, neovisnost, inicijativu, odgovornost.
Oprema: ogledala, pojedinačni dijagrami, slike predmeta, lutke za prste „kokoši“, lutke od trske: konj, piletina, lisica, zec, medvjed, zapletna slika „U dvorištu“.
1. Organizacijski trenutak.
Govorni terapeut:- Jedan, dva, tri, četiri, pet - stanite u krug da igrate! Došao je novi dan, pozdravimo ga s osmijehom. Ja ću ti se nasmiješiti, a vi ćete se nasmiješiti jedno drugom. Mirni smo i ljubazni, prijateljski smo raspoloženi i dragi.
- Duboko udahnite kroz nos i udahnite dobrotu, ljepotu, zdravlje i izdahnite kroz usta sve pritužbe, ljutnju, tugu (Zvuči lirska glazba.)
2. Prijavite temu lekcije.
Govorni terapeut: Djeco, pogodite zagonetku: „Pojavio se u žutoj bundi, zbogom, dvije školjke. Tko je to?" (Pilence)
Psiho-gimnastika: Predstavite kokoš kako sjedi u jajetu. Pokažite kako izlazi iz školjke: prvo ispruži glavu, zatim desno krilo, pa lijevo. Piletina na kiši, piletina koja se sunča na suncu.
Poslušajte priču koja se jednom dogodila Malom Piletu. Kokoš je izvela svoje piliće u dvorište u šetnju i traženje crva. A mali Pilić je bio najzločestiji, prvo je pogledao ispod kapije, ugledao cvjetnu gredicu (pokazuje veliki cvijet: terapija bojama - plava boja) i odlučio otići pomirisati cvijeće, a zatim se igrao sa skakavcem, zatim je dugo proučavao putanju gusjenice i... izgubio se.
Pojavljuje se lutka kokoš
Chick: Što da radim, kako pronaći put kući.
(Audio zapis zvukova kopita konji tsk tsk tsk)
Chick: Oh, čuješ li kakav je to čudan zvuk?
Logoped: Djeco, što mislite tko skače? (Konj) Kako mu zvuče kopita? (tsk tsk)
Danas ćemo proučavati glas [ts] i pomoći Chicku da se vrati kući.
3. Karakteristike zvuka
Izgovorite glas [ts] dok promatrate artikulaciju u ogledalu. Djeca analiziraju izgovor glasa [ts] prema dijagramu. Usne su u osmijehu, zubi su pripijeni, ali nisu sklopljeni, široki vrh jezika spušten je iza donjih zuba, stražnji dio jezika je pritisnut iza gornjih zuba. Jaka zračni mlaz razbija ovu barijeru. Glas ne radi.
Logoped: -Koji zvuk [ts]? Djeca: (Glas [ts] je suglasnik, uvijek tvrd, gluh.)
4. Vježba izgovora s elementima su-jok terapije, razvoj motorike, prozodijskih komponenti govora.
Logoped: Kraljica konja će nam pokazati put
a.) Izgovor pjesme
Izgovaranje pjesme lupkanjem svakog sloga prstima obje ruke, naizmjenično od palca do malog prsta (aplikatorski odljevci).
Klak-klak-klak!
Ti si konj, siva strana.
Kucni kopitom
Brzo nas odvezi kući.
b.) izgovor slogova
veselo skače po kamenčićima: tsa-tso-tsa-tso
uredno preskače potoke: ts-ts-ts
teško se penje na planinu: tsva-tsvu-tsvy
Konj: Hodajte dva polja udesno i jedno dolje od bunara. Pod drvetom sjedi yats-za, on će vam pokazati put dalje. (Jedno od djece napravi potez na razvučenom listu papira)
Logoped: Djeco, tko je ovo? (Zec).
5. Izgovor glasova u riječima, razvoj fonemskih pojmova.
Zec: Pokazat ću ti put ako mi pomogneš imenovati riječi a). Igra "Budi oprezan". - Pogledajte sliku "U dvorištu." Navedi riječ s glasom [ts], koja ima jedan slog (dva sloga, tri sloga).
(Lanac; jaja, trijem, cvijeće, ovce, čvorak; stepenice, kokoš, pilići, staklenik, krastavci, bunar.)
Zec: Idite dvije ćelije dolje i tri lijevo, netko vas čeka kraj starog mlina (Djeca po prvim zvukovima pogađaju riječ lisica)
6. Razvoj slušne pažnje i pamćenja, glasovno-slogovna analiza i sinteza riječi „kokoš“.
Lisica: Oh, kakva divna djeca. Želiš li se igrati sa mnom
Igra “Zapamti-ponovi” s elementima samomasaže
Otvori, treće oko
Brzo nas nauči. Masirajte točku na hrptu nosa
Naše će pamćenje postati bolje
Provjerite sami. Masirajte točke na sljepoočnicama.
Predložene riječi: čaplja, prsten, škare, cvijeće
Čvorak, pjevačica, lizalica, bravo
Lisica: Reci mi, kako se zove majka pileta?
Djeca: Piletina.
Analiza zvuka riječi piletina
Govorni terapeut:
-Koliko slogova ima riječ kokoš? (Tri)
-Navedite prvi slog. (Ku)
-Koliko zvukova ima, navedi ih. (K, y)
Slogovi "ri" i "tsa" raščlanjuju se na sličan način.
Djeca samostalno postavljaju dijagram riječi.
Lisica: Bravo, sve si dobro napravio. Idite četiri ćelije dolje i jednu udesno, netko sjedi na čistini i jede slatkiše.
Logoped: Pogodite tko sjedi na čistini. U imenu ove životinje, prvi glas je [m], posljednji je [a], njegovi mladunci su mali medvjedići.
Medo: Dobro ste pogodili, bravo. Pomiriši kako moje cvijeće miriše.
7. Formiranje dugog govornog izdisaja, opuštanje.
Vježba "Oh, kako miriše slatkiš!"
Sad se odmori na mojoj čistini, a onda ću ti pokazati put dalje.
Opuštanje mišića “Magic Mat”
Zajedno s logopedom djeca se hvataju za rubove prostirke. Svi ga zajedno podižu, udišući, a dok izdišete, spustite tepih dolje i otegnuto recite: "Oooh." Vježba se ponavlja 3 puta.
Zatim se tepih raširi, djeca stanu oko njega i izgovaraju "čarobne" riječi: "Jedan, dva, tri - odmor!" Zatim djeca hodaju po strunjači, prave krug (sunce) i liježu s glavama u središte kruga (zvuči mirna glazba)
Spuštene trepavice...
Oči se zatvaraju...
Počivamo mirno... (2 puta)
Zaspali smo čarobnim snom...
Ruke nam se odmaraju...
Otežaju, zaspu... (2 puta)
Vrat nije napet
I opuštena je...
Usne se lagano razmiču...
Tako je lijepo opustiti se. (2 puta)
Dišite lako, ravnomjerno, duboko.
Imamo prekrasan odmor.
Zaspali smo čarobnim snom...
Dobro je da se odmorimo,
Ali vrijeme je za ustajanje.
8. Prevencija vizualnog umora i miopije.
Logoped: Pogledajte kakav lijepi leptir leti iznad čistine.
Pratimo pogledom let leptira. (Trener “Leptir”)
Djeca pogledom prate zadanu putanju.
Medo: Pa, ljudi, jeste li se odmorili? Slušaj, kuda da ideš dalje: idi tri ćelije desno i jednu gore, tamo na periferiji sela je kuća u kojoj živi kokoš.
(Jedno od djece napravi pokret)
Logoped: A ovdje je kuća u kojoj živi piletina Tsyp. (Pokazuje se slika “Kokoši u dvorištu”) Pilići su vidjeli malog Pileta, oduševili su se i pozvali ga da se igraju s njim i izmišljaju bajke.
9. Razvoj koherentnog govora.
Djeca smišljaju bajni san o tome što se dogodilo s piletom i predmetom koji je nacrtan na slici.
10. Odraz.
Logoped: Danas smo učinili dobro djelo, pomogli smo piletu da pronađe put kući. A tko nam je pomogao i pokazao put? (Dječji odgovori).
Općinski proračun predškola obrazovna ustanova « Dječji vrtić Br. 8 kombinirane vrste Novooskolskog okruga Belgorodske oblasti."
Pripremio učitelj-logoped MBDOU d/sno.8:
