-760730-257175 Općinska predškola obrazovna ustanova
opći razvojni vrtić "Zhuravushka"
Majstorska klasa
Tema: “Primjena syncwine metode u razvoju dječjeg govora
stariji predškolska dob»
Belyanskaya E.T.
učitelj logoped
prvi
kvalifikacijski
kategorije
Okrug Ust-Ilimsky, selo Nevon, 2016
Tko jasno misli, jasno govori. Stara poslovica
Djeca s govornim poremećajima imaju poteškoće i nemaju dovoljno sposobnosti koherentnog govora. Imaju poteškoće u izgovoru zvukova, ne razlikuju glasove na sluh, karakteriziraju ih pogreške u tvorbi i fleksiji riječi, vrlo niska razina vokabulara, pogreške u korištenju prijedložnih konstrukcija, a procesi čitanja i pisanja su otežani zbog na niz značajki tvorbe govora.
Danas karakterizira aktivan rast novih tehnologija u razvoju, od kojih se mnoge mogu uspješno koristiti u korekciji poremećaji govora, da bi rad bio uspješan, utjecaj mora biti sustavan, opisujući i pokrivajući cijeli proces korekcije.
Jedan od ovih učinkovite metode razvoj djetetovog govora, koji vam omogućuje brzo postizanje rezultata, je rad na stvaranju sinkvine.
Cinquain nije obična pjesma napisana u skladu s određenim pravilima:
Redak 1 – tko? Što? 1 imenica
Linija 2 – koja? 2 pridjeva
Linija 3 – što radi? 3 glagola
Redak 4 – izraz od 4 riječi
Redak 5 – asocijacije koje se javljaju kada čujete ovu riječ
Podsjeća na božićno drvce ili piramidu.
Kakva je njegova učinkovitost i značaj?
materijal koji se proučava u razredu dobiva emocionalne prizvuke, što pridonosi njegovoj dubljoj asimilaciji;
razvijaju se znanja o dijelovima govora i rečenicama;
djeca uče promatrati intonaciju;
znatno pojačan leksikon;
poboljšava se vještina korištenja sinonima i antonima u govoru;
mentalna aktivnost se aktivira i razvija;
poboljšava se sposobnost izražavanja vlastitog stava prema nečemu, priprema za kratko prepričavanje;
djeca uče identificirati gramatička osnova prijedlozima
Kada sastavljate syncwine s djecom predškolske dobi, morate zapamtiti da je potrebno sastaviti syncwine samo na teme koje su dobro poznate djeci i svakako pokazati uzorak. Vjerujemo da će korištenjem ove tehnike djeca povećati svoj vokabular, govor će im postati bogatiji, svjetliji, djeca se više neće bojati izraziti svoje misli naglas, što je posebno važno za djecu.
II. Praktični dio.
Sada ćemo naučiti kako sastaviti syncwine.
Ne zaboravite na pravila za izradu sinkvina.
1. Kolektivna kompilacija syncwine na temelju predmetne slike na pitanja logopeda.
("Naranča")
- Što je to?
- Naranča.
Odaberite dvije karakteristične riječi.
- Kakvu naranču?
- Okrugla, narančasta.
Odaberite tri riječi radnje.
- Što radi naranča?
- Visi, raste, sazrijeva.
- Sastavite frazu ili rečenicu u kojoj izražavate osobni stav autora u ovom slučaju o subjektu.
- Volim naranču.
Sada odaberite riječ sažetka koja karakterizira bit subjekta ili objekta.
- Voće.
Pitanja: Razumijete li svi pravila za sastavljanje syncwina?
Zaključak: Ovako smo ti i ja naučili sastaviti sinkvin na temelju slike predmeta. Sastavili smo ga kolektivno. Postavljao sam ti pitanja, usmjeravajući te na taj način.
2. Sastavljanje syncwine-a na temelju pojedinačnih slika.
("Mačka, rajčica, vuk")
Individualni rad i testiranje gotovih sinkvina.
Pitanja: Jeste li bili zainteresirani? Tko se osjećao kao pravi pjesnik ili pisac? Po Vašem mišljenju, gradi li se time samopouzdanje, želja za odgovaranjem, razmišljanjem, stvaranjem, zaključivanjem?
Zaključak: Pisanje syncwinea je kreativan proces. Sinkvine su također način kontrole i samokontrole (djeca mogu uspoređivati sinkvine i ocjenjivati ih).
3. Ispravak i poboljšanje gotove sinkvine.
Sada ćete poslušati gotov syncwine i pokušati shvatiti je li ovdje sve točno? ("Vjeverica")
Vjeverica.
Riđokos, klupav.
Skače, galopira, zavija.
Sviđa mi se pametna vjeverica.
Divlja životinja.
Pitanja: Pomogli ste mi da shvatim i ispravili pogreške.
Kako misliš? Pomaže li to u razvoju sposobnosti slušanja govora, razmišljanja i brzog odabira pravih riječi?
Zaključak: Ovakav način rada aktivira rječnik djece. Uči djecu da budu pažljiva i razvija leksičku spremnost u odabiru riječi.
______ .
Raste i stoji.
Bijelih debla, vitak, Rus.
Divim se vitkom ___ .Drvo.
Zaključak: Sinkwine pojašnjava sadržaj pojmova. Razvija ne samo govor, već i potiče razvoj pažnje, pamćenja i razmišljanja.
5. Sastavljanje sinkvine na temelju slušane priče ili bajke.
Sada ćemo sastaviti sinkvine o ruskim junacima narodna priča"Zayushkina koliba." Radit ćemo u grupama. Prva grupa će biti sinkvin o zečiću, druga o lisici, treća o pijetlu. ("Zajuškina koliba")
Zeko.
Slab, kukavica, arogantan.
Plakanje, strah, traženje (pomoći).
Žao mi je zečića. Lisica je učinila nešto loše.
Heroj iz bajke.
Pijetao.
Hrabar, hrabar.
Spašena, zaštićena, istjerana (lisica).
Pijetao je djelovao hrabro.
Junak iz bajke.
Pitanja: Mislite li da rad u grupama razvija vještine suradnje?
Zaključak: Sinkwine vas uči pronaći i istaknuti veliku količinu informacija glavna ideja. Sastavljanjem sinkvine svako dijete može ostvariti svoje intelektualne sposobnosti.
Za pregled prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Tko jasno misli, jasno govori. Drevna poslovica Didaktička sinkvina: Ne samo da razvija govor, već pridonosi i razvoju VPPF-a Razvija Kreativne vještine djece, promiče izražavanje osjećaja, manifestaciju individualnosti i inicijative djece kognitivnu aktivnost djeca: uči analizirati, donositi zaključke, pronaći najvažnije i bitne značajke, potiče razvoj kritičko razmišljanje, što je relevantno u vezi sa stupanjem na snagu Saveznog državnog obrazovnog standarda
Što piše u svakom retku?1 red2 red3 red4 red5 red1 riječ - naslov. To je imenica ili zamjenica. (Tko? Što?) 2 riječi Ovo su pridjevi. (Koji? Koji? Koji? Koji?) 3 riječi Ovo su glagoli. (Što on radi? Što rade?) 4 riječi Ovo je izraz koji izražava osobno mišljenje o predmetu razgovora 1 riječ Zaključak, sažetak. To je imenica. (Tko što?)
Pravila za pisanje sinkvine: 1 riječ 2 riječi 3 riječi 4 riječi 1 riječ Sinkvin se sastoji od 5 redaka. Njegov oblik podsjeća na božićno drvce.
Uobičajene oznake riječi za sastavljanje sinkvine od strane djece: Riječ - živi objekt (tko?) Riječ - neživi predmet (što?) Riječ - definicija (koji? koji? koji? koji?) Riječ - radnja (što radi? što radi rade?) Rečenica Riječ – asocijacija
Djeca slažu sinkvine...
„Kreativnost predškolskog djeteta je njegovo stvaranje originalnog proizvoda, proizvoda, u procesu rada na kojem samostalno primjenjuje stečena znanja, vještine i sposobnosti“ I. P. Volkov,
Priložene datoteke
Psiholozi i učitelji napominju da stariji predškolci često imaju govorne smetnje, siromašan vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču po slici, prepričati ono što su pročitala, teško im je naučiti pjesmu napamet.
Sastavljanje syncwinea jedan je od načina za djelomično rješavanje ovih problema.
Sinkwine se često koristi moderni učitelji za nastavu u Dječji vrtić. Već u predškolskoj dobi možete učiti djecu sastavljati syncwine u obliku igre.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Psiholozi i učitelji napominju da stariji predškolci često imaju govorne smetnje, siromašan vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču po slici, prepričati ono što su pročitala, teško im je naučiti pjesmu napamet.
Sastavljanje syncwinea jedan je od načina za djelomično rješavanje ovih problema.
Sinkwine često koriste moderni učitelji za nastavu u vrtiću. Već u predškolskoj dobi možete učiti djecu sastavljati syncwine u obliku igre.
Cinquain je francuska riječ koja znači "pjesma od pet redaka".
Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey.
Cinquain nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s određenim pravilima.
Relativno nedavno, učitelji su počeli koristiti syncwine za poboljšanje kognitivne aktivnosti i počeli su ga koristiti kao metodu razvoja govora.
Da biste sastavili sinkvin, morate naučiti pronaći glavne elemente u tekstu, u materijalu, izvući zaključke i zaključke, izraziti svoje mišljenje, analizirati, generalizirati, izolirati, kombinirati i ukratko predstaviti.
Možemo reći da je ovo let misli, besplatna mini-kreativnost, podložna određenim pravilima.
Trenutno postoje sljedeće vrste syncwine:
Tradicionalno
Oblik poezije koji se sastoji od pet redaka i temelji se na brojanju slogova u svakom retku. Njegova struktura izgleda ovako: 2-4-6-8-2. To jest, prvi red treba sadržavati riječ ili izraz od dva sloga, drugi - od četiri, treći - od šest, i tako dalje. Tradicionalni cinquain može biti rimovan ili ne.
leđa
Peteroredni oblik sa samo obrnutim slijedom stihova. To jest, u prvom redu nalazi se riječ ili izraz od dva sloga, u drugom - od osam, treći - od šest, itd. Struktura je: 2-8-6-4-2.
Ogledalo
Pjesnički oblik od dvije peterostihne strofe, gdje je prva strofa tradicionalna sinkvina, a druga je revers.
Cinquain leptir
Oblik pjesme koji se sastoji od devet redaka slogovne strukture
2-4-6-8-2-8-6-4-2.
Kruna od cinquains
Dovršena pjesma koja se sastoji od pet tradicionalnih sinkvina
Girlanda od cinquains
Najljepša varijacija, po našem mišljenju. Sastoji se od krune sinkvine s dodatkom šeste sinkvine, čija je prva linija preuzeta od prve, druga od druge, treća od treće sinkvine itd.
Didaktički
Za razliku od prethodnih tipova, u ovom peterorednom obliku tekst se ne temelji na slogovnoj ovisnosti, nego na semantičkoj i sintaktičkoj specifikaciji za svaki redak.
Prvi redak syncwinea je naslov, tema, koja se sastoji od jedne riječi (obično imenice koja označava objekt ili radnju o kojoj je riječ).
Drugi redak su dvije riječi. Pridjevi. Ovo je opis karakteristika objekta ili njegovih svojstava, otkrivajući temu syncwine.
Treći red obično se sastoji od tri glagola ili gerunda koji opisuju radnje subjekta.
Četvrti redak je fraza ili rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi koje odražavaju osobni stav autora sinkvine prema onome što je rečeno u tekstu.
Peti red je posljednji. Jedna riječ je imenica kojom se izražavaju osjećaji, asocijacije povezane s temom o kojoj se govori u sinkvinu, odnosno osobni je izraz autora o temi ili ponavljanje suštine, sinonim.
1. Lubenica
2. Okruglo, ukusno
3. Kotrlja se, raste, sazrijeva
4. Lubenica je velika bobica.
5. Ljeto
Sinkwine je jedna od učinkovitih metoda za razvoj govora djece predškolske dobi
Kakva je njegova učinkovitost i značaj?
Prvo, njegova jednostavnost. Svatko može napraviti cinquain.
Drugo, u sastavljanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.
Sinkwine je tehnika igranja.
Sastavljanje sinkvina služi kao završni zadatak za pređeno gradivo.
Sinkwine se može koristiti za učvršćivanje onoga što ste naučili. leksička tema,
za učvršćivanje pojmova naučenih u razredima prije opismenjavanja.
U nastavi o razvoju koherentnog govora: iz riječi syncwine djeca mogu sastaviti priču
Pregled:
Didaktička sinkvina.
U ovom obliku od pet redaka, tekst se ne temelji na slogovnoj ovisnosti, već na semantičkoj i sintaktičkoj specifikaciji za svaki redak.
Prva linija syncwinea– naslov, tema, koji se sastoji od jedne riječi (obično imenice koja označava predmet ili radnju o kojoj je riječ).
Druga linija - dvije riječi. Pridjevi. Ovo je opis karakteristika objekta ili njegovih svojstava, otkrivajući temu syncwine.
Treća linija obično se sastoji od tri glagola ili gerundija koji opisuju radnje subjekta.
Četvrta linija– Ovo je izraz ili rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi koje odražavaju osobni stav autora sinkvine prema onome što je rečeno u tekstu.
Peti redak - zadnji. Jedna riječ je imenica kojom se izražavaju osjećaji, asocijacije povezane s temom o kojoj se govori u sinkvinu, odnosno osobni je izraz autora o temi ili ponavljanje suštine, sinonim.
Proljeće. | Snositi. |
Pripremila učiteljica: Shuvaeva O.A. Novokuznetsk 2017. Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 133"
Uvod
Poglavlje 1. Sinkwine - tehnologija igrica kao sredstvo uspješne korekcije i razvoja govora u predškolskoj dobi
1. 1 Što je syncwine
1. 3 Sastavljanje syncwinea pomoću simbola
Poglavlje 2. Korištenje syncwine u sustavu popravni rad o prevladavanju govornih poremećaja u djece starije predškolske dobi
2. 1 Učinkovitost syncwine u razvoju figurativni govor predškolac
Zaključak
Bibliografija
Uvod
U kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda, odgojitelji se suočavaju s mnogim pitanjima:
- Kako suvremenog predškolskog djeteta učiniti društveno pokretljivim puštanjem u odraslu dob, u školu?
- Kako naučiti sposobnost prepoznavanja, promatranja, razlikovanja, klasificiranja, vrednovanja, donošenja zaključaka i donošenja promišljenih odluka?
- Kako uključiti svoje dijete u interaktivne aktivnosti U klasi?
Problem formiranja govora kod djece predškolske dobi aktualan je danas i važan je i teško rješiv problem. Uspješno rješavanje ovog zadatka potrebno je kako za pripremu djece za nadolazeće školovanje, te za ugodnu komunikaciju s drugima. Međutim, razvoj govora u djece u prezentu je trenutni problem, što je zbog važnosti koherentnog govora za predškolce.
Tradicionalne metode podučavanja predškolske djece preporučuju korištenje uzorka učiteljeve priče kao glavne tehnike podučavanja. Ali iskustvo pokazuje da djeca reproduciraju učiteljevu priču s manjim izmjenama; priče su loše izražajna sredstva, vokabular je mali, tekstovima praktički nedostaje jednostavnih zajedničkih i složene rečenice. No glavni je nedostatak što dijete ne konstruira samo priču, već ponavlja ono što je upravo čulo. Tijekom jednog sata djeca moraju slušati nekoliko monotonih priča iste vrste. Djeci ova vrsta aktivnosti postaje dosadna i nezanimljiva, počinju se ometati.
Jedna od učinkovitih zanimljivih metoda koja vam omogućuje aktiviranje kognitivne aktivnosti i promiče razvoj govora je rad na stvaranju nerimovane pjesme, sinkvine.
Inovativnost ove tehnike je u tome što se stvaraju uvjeti za razvoj ličnosti sposobne kritički razmišljati, odnosno uklanjati nepotrebno i isticati glavno, generalizirati, klasificirati.
Poglavlje 1. Sinkwine - tehnologija igranja kao sredstvo uspješne korekcije i razvoja govora u predškolskoj dobi.
1. 1. Što je syncwine.
Riječ "syncwine" izvedeno iz francuska riječ "pet" i znači "pjesma koja se sastoji od pet redaka" .
Cinquain je pjesma napisana u skladu s određenim pravilima.
Značaj ove tehnologije je u obogaćivanju i aktiviranju rječnika glagola, rječnika pridjeva, gramatičkom oblikovanju frazema te razvoju asocijativnog i vizualno-figurativnog mišljenja.
Stručnjaci napominju da djeca starije predškolske dobi često imaju govorne smetnje, siromašan vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču prema slici, niti prepričati pročitano, a teško im je naučiti pjesmu napamet.
Svrha tehnologije igara "Sinquain" : razvoj koherentnog govora u predškolskoj dobi sastavljanjem sinkvina pomoću simbola, postizanje sposobnosti isticanja glavne ideje teksta, kao i izražavanja svojih misli.
Zadaci:
- učvrstiti pojmove: predmet, svojstvo predmeta, radnja predmeta
- naučiti koristiti imenske, pridjevske i glagolske modele pri sastavljanju rečenica
- naučiti istaknuti glavnu misao, klasificirati
- automatizirati ispravljene glasove govora
- nadopuniti i aktivirati riječi
- razvijati sposobnost kratkog prepričavanja teksta
- vlak samostalan rad o sastavljanju syncwine-a na temelju modela algoritma
Sastavljanje syncwinea jedan je od načina za djelomično rješavanje ovih problema. Već u predškolskoj dobi djecu možete naučiti sastavljati sinkvine.
Prikladno je sastaviti sinquain na kraju svake leksičke teme, kada djeca već imaju dovoljno rječnika o ovoj temi. U početku, pri sastavljanju syncwine, planira se raditi s djecom u paru, u malim skupinama, a tek onda - individualno. Potrebno je poticati sinkvine koje sadrže najtočnije karakteristike različitih aspekata teme ili predmeta.
1. 2 Algoritam za sastavljanje syncwine
Cinquain se sastoji od pet linija, a oblikom podsjeća na riblju kost.
- Prvi red je naslov, tema, koja se sastoji od jedne riječi (obično imenica koja označava stvar ili radnju o kojoj se govori).
- Drugi redak su dvije riječi. Pridjevi. Ovo je opis karakteristika objekta ili njegovih svojstava koja otkrivaju temu.
- Treći red obično se sastoji od tri glagola koji opisuju radnje subjekta.
- Četvrti redak je fraza ili rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi koje odražavaju osobni stav autora sinkvine prema onome što je rečeno u tekstu.
- Peti red je posljednji. Jedna riječ je imenica za izražavanje osjećaja, asocijacija povezanih s predmetom, sinonim za prvu riječ.
Pretpostavlja se da kod djece predškolske dobi nije potrebno strogo pridržavanje pravila za sastavljanje syncwine.
Moguće je da se u četvrtom redu rečenica sastoji od 3 do 5 riječi, au petom redu umjesto jedne riječi mogu biti dvije riječi.
Primjer: tema "Drveće" .
- Breza.
- Tanak, bijelih debla.
- Raste, zeleni se, veseli te.
- Na stablu breze rastu pupoljci.
- Listopadno drvo.
- 3 Sastavljanje syncwinea pomoću simbola
Konvencije riječi za sastavljanje syncwine:
Riječ je živi objekt (WHO?)
Riječ je neživ predmet (Što?)
Riječ - definicija (koji? koji? koji?)
Riječ je djelo (što on radi?)
Rečenica od četiri riječi
Riječ - asocijacija (sinonim prve riječi)
Algoritam za sastavljanje syncwine pomoću simbola
Na ploči Korištenje nastavnog sredstva
(riblja kost s džepovima)
Poglavlje 2. Korištenje syncwine u sustavu popravnog rada za prevladavanje govornih poremećaja u djece starije predškolske dobi.
2. 1 Učinkovitost syncwine u razvoju figurativnog govora u predškolskoj dobi.
Kakva je njegova učinkovitost i značaj?
- Prvo, njegova jednostavnost. Svatko može napraviti cinquain.
- Drugo, u sastavljanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.
- Sinkwine je tehnika igranja.
- Sastavljanje sinkvina služi kao završni zadatak za pređeno gradivo.
- Sastavljanje syncwinea koristi se za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.
Inovativnost ove tehnike je u tome što se stvaraju uvjeti za razvoj ličnosti sposobne kritički razmišljati, odnosno uklanjati suvišno i isticati glavno, generalizirati, klasificirati.
Cinquain se može sastaviti o prirodi, slici i junak bajke, o mami i tati, o raspoloženju. Možete koristiti syncwine za sastavljanje pjesme za bilo koji događaj ili praznik. Ovo je oblik slobodnog stvaralaštva koji ima za cilj razvijanje sposobnosti pronalaženja najvažnijih i najznačajnijih znakova u velikom protoku informacija, analiziranja, zaključivanja i kratkog formuliranja svojih izjava.
Kada sastavljate syncwine s djecom predškolske dobi, morate zapamtiti da ga je potrebno sastaviti samo na teme koje su dobro poznate djeci i svakako pokazati uzorak.
Ako je sastavljanje teško, možete pomoći sugestivnim pitanjima.
Morate biti spremni na činjenicu da neće sva djeca voljeti skladati syncwine, jer rad na njemu zahtijeva određeno razumijevanje, vokabular i sposobnost izražavanja svojih misli. Stoga je potrebno pomoći i poticati želju djece da sastavljaju sinkvine ili odgovaraju na pitanja. Postupno će se djeca naviknuti na pravila pisanja nerimovanih pjesama, a njihovo sastavljanje pretvorit će se u igru. I neopaženo od same djece, igranje cinquaina postat će im zabavna i zabavna aktivnost. Djeca će biti ponosna na svoje uspjehe!
2. 2. Primjeri sinkvina koje su sastavljala djeca
1. Tema "igračke" .
Plišani medvjedić
Smeđa, mekana
Sjedi, pere se, jede
Medo voli med
2. Tema "Drveće" .
Visoka, vitka
Ljulja se, šušti, raste
Brezov sok skuplja se sa stabla breze
3. Tema "Zračni prijevoz"
Helikopter
Brzo, povoljno
Leti, transportira, slijeće
Helikopter izgleda kao vilin konjic.
Prijevoz
Zaključak
Cinquain je francuska pjesma od pet stihova slična japanskim pjesmama. Pomaže proširiti vaš vokabular. Poučava kratko prepričavanje. Pronađite i istaknite glavnu ideju u velikoj količini informacija. Pisanje syncwinea kreativan je proces. Ova zabavna aktivnost pomaže djeci da se izraze pisanjem vlastitih nerimovanih pjesama. Svatko ga može stvoriti. Pomaže u razvoju govora i mišljenja. Olakšava proces svladavanja pojmova i njihovog sadržaja.
Bibliografija:
- Akimenko V.M. Razvojne tehnologije u logopediji. – Rostov N/A; izd. Feniks, 2011.
- Duška N.D. Sinkwine u radu na razvoju govora djece predškolske dobi. Časopis "Govorni terapeut" № 5 (2005) .
- Konovalenko V.V. Srodne riječi. Leksiko - gramatičke vježbe i vokabular za djecu od 6 - 8 godina. – GNOM i D – Moskva, 2009.
- Ushakova O.S., Strunina E. M. Metode razvoja govora djece predškolske dobi. – Vlados – Moskva, 2010.
- Ushakova O.S. “Razvoj govora i kreativnosti djece predškolske dobi” . – T.Ts. Sfera, 2005. (enciklopedijska natuknica).
- Ushakova O.S. "Smisli riječ" . – T.Ts. Sfera, 2010. (enciklopedijska natuknica).
Maria Zhuravleva
Majstorski tečaj "Sinkwine tehnologija u razvoju govora djece predškolske dobi"
Majstorska klasa
"Korištenje tehnologije« Sinkwine»
u govoru razvoj djece predškolske dobi»
Cilj:
Učite djecu (učitelji) kompilacija sinkvine i pripovijedanje.
Aktivirajte dječji rječnik odabirom imenica, pridjeva i glagola na određenu temu.
Poboljšajte ordinalno i kvantitativno brojanje unutar 5 do automatizma. Razviti sposobnost brzog smišljanja rečenica od 3 ili više riječi na temelju teme, učvrstiti sposobnost snalaženja po listu papira (pronađite točno donji lijevi kut, središte lista).
Razviti asocijativno mišljenje i pamćenje.
Poticati kognitivnu, kreativnu aktivnost i neovisnost.
Uključite roditelje u sastavljanje sinkvine kod kuće s djecom.
Oprema:
listove albuma prema broju djece, flomasteri, nalivpera prema broju djece, crni marker, vatman.
Predstavljam vašoj pozornosti Majstorska klasa"Korištenje tehnologije« Sinkwine» u govoru razvoj djece predškolske dobi».
Usvajanje Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj zahtijeva od učitelja dublje razmišljanje o metodama i tehnikama organiziranja obrazovne aktivnosti, budući da je uloga odgajatelja usmjeravajuća, razvijanje. Pronalaženje pristupa za poboljšanje učinkovitosti obrazovni proces poziva na potrebu da se velika pozornost posveti korištenju inovativnih pedagoških tehnologije i metode od kojih je jedna Sinkwine tehnologija.
Govoreći o oblicima, metodama i tehnikama razvoj informativno - govorne sposobnosti obrazovanja djece, ne mogu se ne spomenuti ozbiljne promjene u sustavu predškolski odgoj, što je zahvatilo i organizacijsku i sadržajnu stranu obrazovanja. Često dijete teško sastavlja priču po slici, prepričava pročitano, teško mu je naučiti pjesmicu napamet, jedan od razloga je i siromašan vokabular. Stoga je pedagoški utjecaj kada razvoj i govor djece predškolske dobi – mukotrpan, svakodnevni, potreban posao.
Za sebe sam primijetio da je jedna od učinkovitih zanimljivih metoda koja vam omogućuje intenziviranje kognitivne aktivnosti i promiče razvoj govora, rad je na stvaranju nerimovane pjesme, sinkvina. Već unutra predškolski dobi, djecu možete naučiti skladati syncwines u obliku igre.
Sinkwine koristi kao metoda razvoj figurativnog govorašto vam omogućuje brzo postizanje rezultata. Inovativnost ove tehnike je u tome što se stvaraju uvjeti za razvoj osobnosti, sposoban kritički razmišljati, tj. uklanjati suvišno i isticati glavno, generalizirati, klasificirati.
Relevantnost i izvedivost korištenja syncwine se objašnjava činjenicomšto prije Ukupno:
Otvaraju se nove kreativne intelektualne mogućnosti
Pomaže obogatiti i ažurirati vokabular
Je dijagnostički alat (komunikacijske vještine)
Ima prirodu složenog utjecaja (razvija govor, pamćenje, pažnja, razmišljanje)
Koristi se za učvršćivanje naučene teme
Uređaj za igranje
Ova se metoda lako može integrirati sa svim obrazovna područja, i jednostavnost gradnje sinkvina omogućuje brzo postizanje rezultata. Kada se koristi kreativno sinkvina u razredu se percipira predškolci poput zabavne igre. Ali morate zapamtiti da morate nacrtati sinkvina samo o djeci dobro poznatim temama i svakako pokažite primjer.
Algoritam cinquain za djecu tko ne zna čitati, izgleda kao božićno drvce. dijelovi govorima mogu se istaknuti različitim bojama.
Kompilacija sinkvina
Najvažnija stvar koju stvarno volim ovu metodu, to je što Sinkwine - to može svatko!
Napredak improvizacije.
Danas ću vas upoznati sa sastavljanjem sinkvine. Je li vam poznata ova riječ? Prvo zajedno izgovorimo ovu neobičnu i nepoznatu riječ. « sinkvina» pa da dobro upamtiš (izgovaramo nekoliko puta).
Što znači ova za naše uši neobična riječ? « sinkvina» ? Dolazi od francuske riječi "pet" i označava pjesmu (prazan stih, koji se sastoji od 5 redaka i napisan je prema određenom pravilu (algoritmu).
Počnimo crtati zglob sinkvina, a ovo ćete pravilo lako zapamtiti. Molim vas, približite komad papira sebi i postavite ga okomito prema sebi, kao što sam ja učinio. U donjem lijevom kutu upišite brojeve od 1 do 5 u stupac (prikazuje). Kako biste izbjegli pogreške, brojeve možete pisati obrnutim redoslijedom - odozdo gore: od 5 do 1.
Sada ćemo zajedno s vama odabrati temu na kojoj ćemo raditi. Teme sinkvine može biti vrlo raznolik, to mogu biti profesije, odjeća, prijevoz, voće, povrće, životinje, priroda te prirodne i vremenske pojave itd.
Prvi put ću vam ponuditi sebe tema: "cvijeće", Na primjer. Nacrtajte bilo koji cvijet u sredini vašeg lista, možda shematski.
1. U 1. redu pod brojem 1 napišite riječ koja označava temu, odnosno naziv cvijeta (pišem - kamilica).
2. U 2. red - napiši dva pridjeva koji opisuju ovu temu. Morate odabrati najšarenije i najzanimljivije riječi (pišem bijelo, šarmantno).
3. U 3. red - napišite tri glagola koji opisuju radnje ovog subjekta unutar teme (raste, očarava, mami).
4. 4. redak - zapišite rečenicu koja se sastoji od 3 ili više riječi, izražavajući svoj stav o temi. Mogu se koristiti bilo koji dijelovi govorima.
(Kako volim skupljati tratinčice)
5. 5. red - potrebno je odabrati jednu riječ koja je sinonim ili asocijacija na temu (Ljubav)
"Kamilica. Bijela, šarmantna. Raste, fascinira, mami. Kako volim skupljati tratinčice! Ljubav!
Pa, sad pročitaj svoje pjesme (dodijelite sebi 1-2).
Molim te, reci mi, za pojačanje, kako se zovu pjesme koje smo upravo napisali? (sinkvine) . Koliko od vas su se svidjele ove pjesme?
Kad dođete kući, naučite svoju obitelj i prijatelje pisati sinkvine.
Što je viša razina govora razvoj djeteta, to ispada zanimljivije sinkvine. Očigledna jednostavnost oblika ove tehnike krije moćan, višestruki alat za razmišljanje Možete dati domaću zadaću za zajedničke aktivnosti između djeteta i roditelji: nacrtati predmet i sastaviti sinkvina, koja ne zahtijeva puno vremena, ovu igricu možete igrati i na putu do vrtića. Kao rezultat toga, prilikom sastavljanja ostvaruju se gotovo sve djetetove osobne sposobnosti (intelektualni, kreativni, maštoviti). Roditelji mogu sa svojim djetetom napraviti kasicu prasicu sinkvine. Na temelju pjesama, crtića, pročitanih priča i bajki, situacija iz života...
Kad djeca steknu iskustvo u pisanju tehnologije, možete organizirati izložbe, natjecanja za djecu u grupi, u svlačionici, dodajući svakom stihu fotografiju djeteta. Pobjednici se određuju glasovanjem. Time oslobađate ne samo djecu, već i odrasle, brzo pobjeđujete strah i nelagodu pred publikom.
Dakle, samo tako, dragi učitelji. Sretno u vašoj kreativnosti. Možda ćemo ti i ja odgojiti više od jednog pjesnika.
Općinska vlast predškolski obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 6 Kapljica"
Majstorska klasa
Korištenje tehnologije« Sinkwine»
u govoru razvoj
predškolci
Pripremio učitelj
Žuravljeva M. R.
Memorandum za izradu sinkvina
Riječ " sinkvina" dolazi od francuskog "pet". To je pjesma od pet stihova, koja je strukturirana prema sljedećem pravila:
1 redak - jedna imenica;
2. red - dva pridjeva koji karakteriziraju ovu imenicu;
3. red - tri glagola koji označavaju radnju imenice;
4. redak - sintagma od četiri riječi koja karakterizira imenicu;
5. red - jedna imenica, ponavljanje suštine, sažetak rečenog.
Može se reći da Cinquain je poezija, u kojoj nema rime, ali ima smisla.
Sinkwine- jedna od učinkovitih metoda razvoj govora djece predškolske dobi.
Kakva je njegova učinkovitost i značaj?
Prvo, njegova jednostavnost. Svatko može napraviti cinquain.
Drugo, u sastavljanju sinkvina Svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne potencijale.
Sinkwine je uređaj za igranje.
Kompilacija sinkvina koristiti kao završni zadatak na pređenom gradivu.
Kompilacija sinkvina koristi se za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.
Vrste rada na sinkvina.
1. Kompilacija pripovijetka prema gotovim sinkvina(koristeći riječi i fraze uključene u posljednje).
2. Kompilacija sinkvina na temelju priče koju ste čuli.
3. Korekcija i poboljšanje gotovog proizvoda sinkvina. (analiza nepotpunih sinkvina utvrditi dio koji nedostaje. Na primjer, dano cinquain bez navođenja teme, prva linija - mora se odrediti na temelju postojećih linija).
4. Može se koristiti sinkvina:
U nastavi za učvršćivanje proučavane leksičke teme;
5. Prilikom sastavljanja sinkvine može se koristiti natjecanje: "tko može navesti potrebnije riječi".
6. Sinkwine je način kontrole i samokontrole (djeca mogu usporediti syncwines i ocijeniti ih) .
Organizacija: GBUDO TsVR
Mjesto: Kirovsk
Cilj: Korištenje “syncwine” tehnologije u razvoju koherentnog govora.
Zadaci: Konsolidirati znanje djece o proljeću, njegovim znakovima, karakteristikama i moći razumjeti znakove proljeća. Aktivirajte svoj vokabular, poboljšajte gramatičku strukturu svog govora. Naučite samostalno raditi sa syncwine shemom. Razviti kreativnu maštu logično mišljenje, memorija. Razvijati vještine dobre volje, suradnje i neovisnosti.
Materijal: ICT (audio zapis, video pismo), pješčani sat, slike, kuverta s krugovima u boji, sinkvin dijagram, emotikoni.
Napredak lekcije.
Glazbu izvodi Vivaldi iz ciklusa “Godišnja doba. Proljeće".
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, sjednimo na prostirku, zatvorimo oči i uronimo u topao proljetni dan.
(trenutak opuštanja)
Učitelj, nastavnik, profesor: Djeco, svatko od vas je proljeće zamislio na svoj način, podijelimo svoje dojmove jedni s drugima.
(Učitelj traži potpune rečenice od djece)
Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, ali danas je hladan, oblačan dan, kao da uopće nije proljeće. Da bi sunce grijalo i nasmijalo, ti i ja trebamo izvršiti zadatak koji smo dobili s video pismom i pješčanim satom.
(Na video ekranu: voditeljica šeta parkom u rano proljeće; postavlja pitanje djeci)
- Ljudi, u jednoj minuti pješčanog sata morate navesti 7 znakova proljeća. Čim završite zadatak, sunce će izaći iza oblaka i početi jače sjati.
(Odgovori djece. Učitelj pričvršćuje sunce na ploču)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Tko je došao tako tiho? Pa, naravno, ne slon,
I, naravno, nilski konj nije mogao tako mirno proći.
I nitko od vas nije čuo kako je list izašao iz pupoljka,
I nisi mogao čuti kako zelene vlati trave
Izuvši zelene čizme, tiho su izronili iz zemlje.
I snjegulja je tiho izašla. I posvuda je tišina.
To znači, to znači: proljeće je stiglo tiho!
Bravo dečki, izvršili ste ovaj zadatak. I imam još jednu stvar za tebe. Reći ću vam zagonetke, a nakon što ih pogodite, morate pronaći odgovarajuću sliku.
- Snijeg se otopio i iz polja teče okretan potok... (potok).
- Pojavio se ispod snijega,
Vidio sam komadić neba.
Prvi,
Najnježnija,
Čista mala... (Snjegulja)
- Oblake nosi vjetar,
Ide na zemlju.
Ako padne na tlo,
Vrt će zaliti, a povrtnjak... (Kiša)
Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo dečki, točno ste pogodili zagonetke. Idemo se malo odmoriti i malo vježbati.
Tjelesna minuta:
Podigli su ruke i odmahnuli njima - Ovo su stabla u šumi.
Ruke savijene, ruke drhtave - Vjetar rosu nosi.
Mahnimo rukama u stranu, glatko - Ovo su ptice koje lete prema nama.
Također ćemo pokazati kako sjedaju: Krila su sklopljena unatrag.
Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, pogledajte kakva je ovo shema, kako se zove?
(Demonstrirana je "syncwine" shema)
djeca: Ovo je syncwine, pomaže nam razgovarati o objektima.
Učitelj, nastavnik, profesor: Prisjetimo se koju riječ trebamo reći u prvom retku. (Ime proizvoda)
Koje bi riječi trebale biti u drugom redu? (Riječi su znakovi)
Koje bi riječi trebale biti u trećem redu? (Riječi su djela)
Na četvrtoj liniji? (Morate sastaviti rečenicu s ovom riječi)
A u petom redu donosimo zaključak ili generalizaciju.
Imamo 3 slike: potok, snjegović, kiša. Podijelimo se u 3 tima, da biste to učinili, morate uzeti raznobojne krugove iz kutije. Djeca koja imaju krugove plava boja, sačinit će syncwine o potoku; djeca sa zelenim krugovima - o snježnim kapljicama; dečki s bijelim krugovima - o kiši. Spreman? Započnimo zadatak.
POTOK
Proljeće, zvučno
Teče, šumi, lije se
Šumi izvor, zvoni potok.
Voda
VISIBABA
Lijepa, nježna
Raste, miriše, veseli te
U proljeće su se pojavile prve snježne kapljice.
Cvijet.
KIŠA
Toplo, mokro
Hoda, mokri, prska
Vani je počela padati kiša.
Kišobran
Učitelj, nastavnik, profesor : Bravo dečki, odlično ste riješili sve zadatke. Riješili ste sve zagonetke, imenovali znakove proljeća i složili zanimljive sinkvine. Recite mi, djeco, koji vam je zadatak bio težak? Gle, sunce je počelo jače sjati, proljeće nas veseli svojim proljetnim preobrazbama. Zahvalimo i mi Vesni-Krasni i otpjevajmo joj pjesmu.
(Okrugli ples "Vesnyanka")
Oh, voda teče kao potok,
Bez snijega, bez leda,
O, proljeće, o, proljeće,
Nema snijega, nema leda.
Pjevamo proljetno cvijeće,
Zovemo crveno proljeće
Oh, jedimo, o, jedimo,
Zovemo crveno proljeće
Učitelj, nastavnik, profesor: Za vašu aktivnost u razredu, želim vam dati proljetne emotikone.
Književnost:
- Komarova, T. S., Komarova, I. I., Tulikov, A. V. Informacije i komunikacije tehnologija u predškolski odgoj/ T. S. Komarova, I. I. Komarova, A. V. Tulikov. - M., Mozaik-sinteza., 2011.
- Ushakova, O. S. Program razvoja govora za djecu predškolske dobi u vrtiću / O. S. Ushakova. - M: Trgovački centar Sphere. - 2002. (prikaz, znanstveni).
- Vygotsky L. S. Razvoj usmeni govor. M., 1996.
- Elvina Azatovna “Upotreba syncwine tehnologije u radu na razvoju govora djece predškolske dobi.”
