(potpuni sažetak uključujući pet videozapisa)
Dakle, krenuli ste svoje dijete učiti čitanju knjiga. Za početak ćete, naravno, s njim učiti slova. Kojim redom ih treba poučavati? Naravno, ne po abecedi i ne u potpunom neredu, kada se djetetu daju pomiješani samoglasnici i suglasnici.
Važan čimbenik u početnoj fazi učenja čitanja riječima je dobro djetetovo poznavanje deset slova koja predstavljaju samoglasnike (u daljnjem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati "samoglasnici"). Ne jednom sam skrenuo pozornost na činjenicu da djeca koja slabo čitaju, čak i školarci, oklijevaju imenovati samoglasnike, a pri čitanju se spotiču, sjećaju se je li E, ili E, ili Yu poznavajući deset samoglasnika za potpuno čitanje (da se dijete ne “sapliće” u svakom skladištu) razvio sam ovu tehniku igre za njihovo brzo učenje koju uspješno koristim već nekoliko godina.
Metodologija se temelji na principu ponovljenog prikaza i sinkronog zvuka skupine simbola s njihovom postupnom djelomičnom zamjenom, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju:
A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.
Nadopunio sam višestruko prikazivanje s pet igara koje sam razvio.
Cilj nastave ovom metodom je dati djetetu solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu to nije potrebno: "On zna sva slova od svoje druge godine." Kad mu počnete pokazivati slova, pokaže se da ih ne poznaje dobro. Brka E s E ili Yu, ne zna E, Y, ponekad razmišlja, sjeća se nekog slova. Prije nego što počnete učiti čitati, djetetovo znanje svih samoglasnika mora se dovesti do automatizma.
Ova metoda se razlikuje od drugih metoda učenja slova, koje često samo usporavaju njihovo usvajanje i otežavaju korištenje (A - lubenica, I - purica ili O - kao krafna, Y - Yulino slovo, I - kao telegrafski stup, itd.) jednostavnost i učinkovitost. Izračunala sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom ukupno traje nešto više od sat vremena.
Ova tehnika je također sastavni dio lekcija PRVOG STUPNJA TRENINGA. Ali zbog činjenice da ima samostalno značenje i da se može koristiti prije učenja čitanja, izdvojio sam je iz ovih pet lekcija u poseban dio e-knjige.
ZAJEDNIČKI DIO
Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Nastavu mogu držati i učitelj i djetetovi roditelji dva puta tjedno. Ostale dane u tjednu roditelji s djetetom ponavljaju sadržaj prethodnog sata. Za to im treba od dvije do sedam minuta dnevno.
Lekcija 1
Ispišite priložene kartice s samoglasnicima na bijelom papiru, po mogućnosti onoliko debelom koliko vaš pisač dopušta (vidi Dodatak), i izrežite prva četiri slova. Ako kartice izrađujete sami, na kartice dimenzija 12x10 cm crvenim flomasterom napišite krupno slova A, O, a na kartice dimenzija 9x10 cm plavim flomasterom malo manjim slovima Z, E.
Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova djetetu.
Prikazuju se prva dva para samoglasnika (A - Z, O - E).
Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na slici, sa stražnjom stranom okrenutom prema vama. (Video fragment 1)
Pomaknite karticu A koja je vama najbliža prema naprijed (kao što pokazuje strelica) i pokažite je djetetu. Recite: "Ovo je A." Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: “Ovo sam ja”; zatim - "Ovo je O"; a zatim - "Ovo je Yo." Pokažite svaku karticu ne duže od 1 sekunde. Neka bude zabavno, poput igre. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči da vidite kamo gleda i da privučete njegovu pažnju. Većina djece već zna slova A i O. Možete zastati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. I sami brzo nazovite slova I i E, prije djeteta kako mu ne bi dao priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je brzo pokazati ova četiri slova i u isto vrijeme recitirati pjesmicu:
"Ovo je"
"Ja sam"
"Riječ je o"
"To je"
Djeca lako pamte dulje pjesmice, pogotovo jer će ovu laganu pjesmicu uskoro početi i sama ponavljati.
Ako ste učiteljica, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna u razredu da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg sata najmanje pet puta dnevno. Neka to učini prvi put u vašoj prisutnosti kako biste je mogli ispraviti ako nešto pogriješi. Nemojte se ustručavati roditeljima sve objasniti jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite razumiju li vas. Promiješajte karte. Zamoli mamu da ih posloži u pravom redoslijedu. Zatim mora sjesti ili staviti dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja djetetu nisu poznata. Uobičajena greška, kada mama izvadi sljedeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne pokrije sljedeće slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.
Reci svojoj mami da će joj za sve zadaće trebati pola minute dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo da ih ne propustite. Postupno treba povećavati pauzu nakon riječi "Ovo je ...", a samu riječ treba izgovarati upitnom intonacijom, kao da potičete dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno imenovati slovo. Ne bi trebao reći "ovo je A" ili "slovo A". Dajte svojoj majci četiri slova koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom u razred.
Lekcija #2
Do početka ove lekcije djeca su već dva-tri dana za mamom ponavljala A, Z, O, E i dobro ih zapamtila tim redom.
Igre za jačanje.
Sada s ova četiri slova trebate odigrati pet igara za potvrđivanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučenih pjesmica i zasebno.
Stavite četiri karte u paru na stol ispred djeteta, glasno ih nazivajući, redom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.
1. utakmica. "Vjetar".
Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: "Došao je vjetar i pomiješao svu braću." Sami izmiješajte slova da ne završe naopako. Zatim neka ih dijete poreda u parove, glasno ih nazivajući: A - uz I, O - uz E (najprije uz vašu pomoć). ( Video fragment 3)
2. utakmica. "Skrivača."
Prekrijte manje kartice s većim (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: „Mala braća sakrila su se ispod velikih i zamijenila mjesta kako ih Helen ne bi pronašla. Pogodite koji se mlađi brat krije pod velikim bratom O? Tako je, E se krije ispod O! A pod A? Tako je, jesam!”
3. utakmica. "Skrivača."
Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod male. ( Video fragment 4)
4. utakmica. "Vrana".
Pređite dlanovima preko karata postavljenih pravilnim redoslijedom i recite: “Vrana letjela, letjela, letjela, letjela i... pojela slovo.” Brzo prekrijte dlanom jedno od slova: “Koje je slovo pojela vrana?” Bolje je pomicati oba dlana istovremeno, kako bi dijete bilo teže pogoditi koje slovo ćete prekriti. Ako nije mogao brzo odgovoriti, maknite dlan na trenutak i ponovno prekrijte pismo. Ako ni tada ne kaže, recite mu npr.: “Pored O. Tako je, E!” S vremenom će dijete zapamtiti položaj slova i lako će ih pogoditi.
Igra 5 "Kartice".
Sada koristite iste karte za igru sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na stol ispred njega i pitate: “Što je ovo?” Ako je točno imenuješ - dobivaš i uzimaš karticu, ako pogriješiš - uzima je drugi učenik, a kod kuće - uzima je tvoja mama. Ne žurite dopustiti drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. Isprva pokušajte bacati karte u parovima: prvo O, zatim E, A - Z, itd. Ako dijete sigurno pobijedi, bacajte u paru, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično. ( Video fragment 5)
Majka koja je prisutna na satu pamti i zapisuje kako igrati ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru dok on još želi igrati: "Završit ćemo igru drugi put."
Prikazuju se tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Nakon što ste odigrali pet igara s prva dva para slova, izrežite sljedeći par U-Y karata koje ste ispisali, napišite ih na poleđini za sebe i dodajte ih hrpi (nakon lekcije, dajte ovoj hrpi svih šest slova , mami).
Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. 1. Samo što ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo nazovite zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to). Dajte mami iste upute kao u lekciji #1. Do sljedećeg sata, nakon dva ili tri dana pokazivanja, dijete će se sjetiti nove pjesme:
"Ovo je"
"Ja sam"
"Riječ je o"
"To je"
"Ovo je Y"
"Ovo je Yu"
(Video fragment 2)
Daj svojoj mami ovih šest slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju.
Pažnja! Nakon lekcije br. 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada s njim igra igre potvrđivanja samo za prva dva para (A - Z, O - E) jednom dnevno.
Lekcija #3
Do početka ove lekcije djeca su već naučila pjesmicu:
"Ovo je"
"Ja sam"
"Riječ je o"
"To je"
"Ovo je Y"
"Ovo je Yu"
a slova A, Z, O, E, zahvaljujući pet igara za pojačavanje, poznata su nasumično. Sada trebaju učvrstiti svoje znanje o posljednjim vokalima koje su naučili, U i Yu.
Igre za jačanje.
Sljedećih šest karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre detaljno opisane u lekciji #2.
Prikazuju se tri para samoglasnika (O – Yo, U – Yu, Y – I).
Počevši od ove lekcije, svaki put kada dodamo novi par samoglasnika, uklanjamo prvi par tako da ukupan broj prikazanih slova ne prelazi šest. Sada su karte na hrpi sljedećim redoslijedom.
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to).
Dajte svojoj mami sva slova koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj sada za sve domaće zadaće neće trebati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno da ne propusti nijednu.
Pažnja! Obratite pozornost majci da nakon ove lekcije djetetu treba pokazati ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ostavljajući po strani dobro poznate A - Z. A navečer morate jednom igrati s njim igre za potvrđivanje samo za prva tri para: A – Z, O – E, U – Yu (bez Y, – I za sada).
Lekcija #4
Do početka četvrtog sata djeca u paru poznaju samoglasnike: A - Ja, O - Jo, U - Ju, Y - I, a zahvaljujući igrama potkrepljivanja znaju i slova A, Ja, O, Jo , U, Yu u razbacanom redoslijedu. Sada trebaju učvrstiti svoje znanje o posljednjim samoglasnicima koje su naučili, Y i I.
Igre za jačanje.
Već ste shvatili da se broj samoglasnika s kojima igramo igre potvrđivanja povećava sa svakom lekcijom: u drugoj lekciji igrali smo se s četiri slova, u trećoj - sa šest, a sada ovih pet igara treba igrati s osam slova.
Sljedećih osam karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre detaljno opisane u lekciji #2.
Prikazuju se tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).
Ovaj put uklanjate prva dva para karata A - Z i O - E i izrezujete zadnji par E - E koji ste ispisali za sebe i dodajte ih na hrpu. Ukupan broj prikazanih slova i dalje je šest, a rima je jednako laka za pamćenje. Također je važno da se slova E i E, koja djeca često brkaju, nikada ne „susreću“ kada se pokažu: kada je slovo E „došlo“ u četvrtoj lekciji, slovo E je već „otišlo“. Sada su karte na hrpi sljedećim redoslijedom.
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i prije, dijete imenuje prva četiri slova, a vi brzo imenujete E i E, koji su za njega novi, ne dopuštajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite svoju majku na to). Daj svojoj mami svih deset slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj sada za sve domaće zadaće neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti niti jednu.
Pažnja! Obratite pozornost majci da nakon ove lekcije djetetu treba nekoliko puta dnevno pokazati zadnja tri para samoglasnika, ostavljajući po strani dobro poznate A - Z i O - E. A navečer se morate igrati igre pojačanja s njim jednom za prva četiri para: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (bez E, E za sada).
Lekcija #5
Do početka petog sata djeca znaju svih deset samoglasnika, ostaje samo da učvrste znanje o zadnja dva naučena samoglasnika E i E.
Igre za jačanje.
U ovoj lekciji trebate odigrati pet igara sa svih deset samoglasnika.
Stavite deset karata u parovima na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre detaljno opisane u lekciji #2.
Sada možete djetetovoj majci dati svih deset slova koja ste napravili kako bi ona nastavila s njim igrati igre za potkrepljivanje jednom dnevno dok se dijete ne počne lako i precizno nositi s njima. Zatim, od svih igara, morate ostaviti samo posljednju - "Kartice". Uz pomoć ove igre potrebno je osigurati da dijete odmah prepozna svako slovo. Da biste to učinili, kada pokazujete slova, morate ih pokriti dlanom, otvarajući ih samo na trenutak. Ova igra traje samo nekoliko sekundi, a kako naučite čitati, vrijedi je nastaviti igrati dok vaše dijete ne počne čitati.
Zaključak.
Ako ste se strogo pridržavali ovog nastavnog plana, tada će nakon lekcije br. 5 vaše dijete znati svih deset samoglasnika onako kako ih vi znate: imenuje ih bez razmišljanja ili pogreške. Još uvijek se događa da se dijete spotakne prije imenovanja slova, a ponekad i pobrka dva slova jedno s drugim. Primijetio sam da se to događa u dva slučaja. Prvo, ako je dijete već prije bilo nasumično poučavano i pogreška mu je “zapela” u glavi. Drugo, ako se roditelji bave amaterskim aktivnostima, oni "trče naprijed" i pokazuju svom djetetu kod kuće one samoglasnike koje još niste učili u razredu. Podsjetite roditelje da to ne bi trebalo činiti, čak i ako je dijete već znalo neka slova prije.
Ako zbog nekog od ovih razloga dijete pogriješi ili nesigurno imenuje slovo, samo nastavite s njim neko vrijeme igrati „Karte“. Istodobno, ako dijete ne pamti dobro neko slovo, npr. E, ovu kartu bacite u parovima s O: prvo O, pa E. Zatim ih bacite u parovima, ali obrnutim redoslijedom i samo preko vrijeme početi bacati nasumično. Ali nikada ne pokušavajte pomoći svom djetetu da zapamti slovo vanjskim znakovima ili asocijacijama: "Ovo je mamino slovo, a ovo je Yulino slovo, ovo je E s točkicama, a ovo je E bez točkica." To će ga potpuno zbuniti: sjetit će se da jedna od njih ima točkice, ali neće znati koja, te će pokušati pogoditi. I neće moći pročitati nešto jednostavno, poput "omiljenog mačića". Uostalom, morat ćete ne samo shvatiti "Yo s točkicama", već i sjetiti se svoje prijateljice Yulie, tete Ire i majke Olye. Dakle, nemojte pokleknuti u iskušenju da svoje dijete naučite slova što je brže moguće, već mu uz pomoć ove tehnike od samog početka postavite čvrste temelje znanja samoglasnika. Štoviše, pamćenje slova koja su sustavno prikazana u obliku pjesmica od tri stiha ne zahtijeva nikakav napor od djeteta, a i djeca i roditelji uživaju u igrama potvrđivanja.
Metodologija proučavanja preostala 23 slova abecede dana je u lekcijama PRVOG STUPNJA OBUKE. Priručnici za prakticiranje ove metode dani su u Dodatku ovog odjeljka.
Možda će vam se naslov ovog članka učiniti neskromnim, a autor - bahatim. Mogli biste pomisliti da je autor takvim naslovom privukao pažnju čitatelja.
Da je. Svrha ovog naslova je skrenuti vašu pozornost na doista najučinkovitiji način za najkraćem mogućem vremenu naučite svoje dijete slovima ruske abecede i naučite ga izgovarati ta slova glasovima. U jednostavnost i učinkovitost ove metode uvjerit ćete se i sami čitajući ovaj članak i uz njegovu pomoć početi učiti svoje dijete slova. Nakon samo pet lekcija, vaše dijete će dobro znati svih 10 samoglasnika i počet će pamtiti suglasnike, čak i ako prije nije znalo niti jedno slovo. I što je najvažnije, naučit će slova tijekom igara i čvrsto ih zapamtiti.
Ali prvo, mala digresija. Prije nego počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu to treba. Neki su roditelji ponosni što su uspjeli naučiti slova dvogodišnje ili čak jednoipolgodišnje dijete. Ali to biste trebali činiti samo ako svoje dijete počnete učiti čitanju. Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu. Ali podučavanje slova samo po sebi, bez istovremenog učenja čitanja, nema smisla. Postoje mnogi drugi, ne manje učinkoviti načini za razvoj dječje memorije i stimuliranje mozga tijekom njegovog formiranja. Dobro je ako dijete u trenutku kad počne učiti čitati zaboravi ova prerano naučena slova i ne počne ih izgovarati onako kako su ga nekoć učili: Be, Ve, Ge... ili By, You, Gy.. ., inače će mu jako smetati kad ovo bude čitao. Pitate: "Pa, ako dijete učite slova i čitanje u isto vrijeme, u kojoj je dobi onda bolje početi, od dvije godine?" Vjerujem da kod kuće, u obitelji, majka s djetetom ove dobi već može studirati; ali najprije pola minute, a zatim nekoliko minuta tijekom dana. Kao rezultat takvih “lekcija”, izgrađenih u obliku igre, dijete će razviti sposobnost koncentracije na neku specifičnu aktivnost, a zatim ga se, počevši od treće godine, pa i nešto ranije, može učiti da čitati u skupini djece poput njega. Samo nemojte zaboraviti da se učenje čitanja, posebno rano učenje, treba odvijati bez prisile, u igri, u pozadini pozitivnih emocija.
Metoda igre za učenje deset samoglasnika u 5 lekcija
Dakle, krenuli ste svoje dijete učiti čitanju knjiga. Za početak ćete, naravno, s njim učiti slova. Kojim redom ih treba poučavati? Naravno, ne po abecedi i ne u potpunom neredu, kada se djetetu daju pomiješani samoglasnici i suglasnici.
Važan čimbenik u početnoj fazi učenja čitanja u vokabularu je dobro djetetovo poznavanje deset slova koja predstavljaju samoglasnike (u daljnjem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati "samoglasnici"). Ne jednom sam skrenuo pozornost na činjenicu da se djeca koja slabo čitaju, čak i školarci, ustručavaju nazivati samoglasnike, a pri čitanju posrću prisjećajući se je li E, ili Yo, ili YU. S obzirom na iznimnu važnost poznavanja deset samoglasnika za potpuno čitanje (kako se dijete ne bi “saplitalo” u svakom skladištu), razvila sam ovu tehniku igre za njihovo brzo učenje, koju uspješno koristim već nekoliko godina.
Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Nastava se održava dva puta tjedno, a ostale dane u tjednu roditelji s djetetom ponavljaju sadržaj prethodnog sata od dvije do sedam minuta dnevno. Izračunala sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom ukupno traje nešto više od sat vremena.
Metodologija se temelji na principu ponovljenog prikaza i sinkronog zvuka skupine simbola s njihovom postupnom djelomičnom zamjenom, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Nadopunio sam višestruko prikazivanje s pet igara koje sam razvio.
- Cilj nastave ovom metodom je dati djetetu solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu to nije potrebno: "On zna sva slova od svoje druge godine." Kad mu počnete pokazivati slova, pokaže se da ih ne poznaje dobro. Zbunjen E S Yo ili sa YU, ne zna E, Y, ponekad pomisli, sjetivši se slova. Prije nego što počnete učiti čitati, djetetovo znanje svih samoglasnika mora se dovesti do automatizma.
- Od drugih načina učenja slova, koji često samo usporavaju njihovu asimilaciju i otežavaju korištenje ( A- lubenica, I- puretina ili OKO- poput peciva, YU- Yulino pismo, ja- izgleda kao stup s lampionom i sl.), ova tehnika je jednostavna i učinkovita.
Lekcija 1
Napišite ili ispišite samoglasnička slova na debelom bijelom papiru, svako na zasebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E- velikim podebljanim crvenim slovima na karticama dimenzija 12x10 cm, i Ja, Yo, Yu, Ja, E- plavim podebljanim slovima nešto manje veličine na karticama 9x10 cm. Za prvu lekciju trebat će vam samo kartice A, Z, O, Yo.
| A | ja |
| OKO | Yo |
Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova djetetu.
Nastavu može držati učitelj ili jedan od djetetovih roditelja.
Prikazuju se prva dva para samoglasnika (A - Z, O - E).
Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na lijevoj slici, sa stražnjom stranom okrenutom prema vama. Pomaknite karticu najbliže sebi A naprijed (kao što je označeno strelicom na desnoj slici) i pokažite ga djetetu. Reci: "Ovo je A". Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: "Ovo je ja"; zatim - "Ovo je - OKO"; a zatim - "Ovo je - Yo"Svaku karticu ne pokažite dulje od 1 sekunde. Učinite to na zabavan način, poput igre. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči kako biste vidjeli kamo gleda i privukli njegovu pozornost. Slova A I OKO većina djece već zna. Možete zastati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. A pisma ja I Yo brzo ga imenujte sami, prije djeteta, kako mu ne biste dali priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je brzo pokazati ova četiri slova i u isto vrijeme recitirati pjesmicu:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
Djeca lako pamte dulje pjesmice, štoviše, ubrzo će i sama početi ponavljati tako laku pjesmicu.
Ako ste učiteljica, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna u razredu da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg sata najmanje pet puta dnevno. Neka to učini prvi put u vašoj prisutnosti kako biste je mogli ispraviti ako nešto pogriješi. Nemojte se ustručavati roditeljima sve objasniti jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite razumiju li vas. Promiješajte karte. Zamolite mamu da ih poreda pravim redoslijedom. Zatim mora sjesti ili staviti dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja djetetu nisu poznata. Tipična greška je kada mama izvadi sljedeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne prekrije zadnje slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.
Reci svojoj mami da će joj za sve zadaće trebati pola minute dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo ne propustiti ih. Postupno treba povećavati pauzu nakon riječi "Ovo je ...", a samu riječ treba izgovarati upitnom intonacijom, kao da potičete dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno imenovati slovo. Ne bi trebao reći "ovo" A" ili "pismo A„Daj svojoj majci četiri slova koja si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom u razred.
Lekcija #2
Do početka ove lekcije djeca su već ponavljala dva ili tri dana za svojom majkom A, Z, O, Yo i dobro ih upamtio ovim redom.
Igre za jačanje.
Sada s ova četiri slova trebate odigrati pet igara za potvrđivanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučenih pjesmica i zasebno.
Stavite četiri karte u paru na stol ispred djeteta, glasno ih nazivajući, redom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.
| A | ja |
| OKO | Yo |
1. utakmica. "Vjetar". Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: "Došao je vjetar i pomiješao svu braću." Sami izmiješajte slova da ne završe naopako. Zatim neka ih dijete poreda u parove glasno dozivajući: A- blizu ja, OKO- blizu Yo(isprva uz vašu pomoć).
2. utakmica. "Skrivača." Prekrijte manje karte većim (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: „Mala braća su se sakrila ispod velikih i zamijenila mjesta da ih Helen ne pronađe, pogodi koji se mali brat sakrio ispod velikog brat OKO? Tako je, pod OKO sakrio se Yo! I pod A? Pravo, ja!"
3. utakmica. "Skrivača." Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod male.
4. utakmica. "Vrana". Pređite dlanovima preko karata postavljenih pravilnim redoslijedom i recite: “Vrana letjela, letjela, letjela, letjela i... pojela slovo.” Brzo prekrijte dlanom jedno od slova: “Koje je slovo pojela vrana?” Bolje je pomicati oba dlana istovremeno, kako bi dijete bilo teže pogoditi koje slovo ćete prekriti. Ako nije mogao brzo odgovoriti, maknite dlan na trenutak i ponovno prekrijte pismo. Ako ni tada ne kaže, recite mi, na primjer: “Pored OKO. Pravo, Yo!" S vremenom će dijete zapamtiti položaj slova i lako će ih pogoditi.
Igra 5 "Kartice". Sada koristite iste karte za igru sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na stol ispred njega i pitate: “Što je ovo?” Ako je točno imenuješ - dobivaš i uzimaš karticu, ako pogriješiš - uzima je drugi učenik, a kod kuće - uzima je tvoja mama. Ne žurite dopustiti drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. Isprva pokušajte bacati karte u parovima: prva OKO, za nju Yo, A — ja itd. Ako dijete sigurno pobijedi, bacajte u paru, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično.
Majka koja je prisutna na satu pamti i zapisuje kako igrati ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru dok on još želi igrati: "Završit ćemo igru drugi put."
Prikazuju se tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Nakon što ste odigrali pet igara s prva dva para slova, izvucite sljedeći par karata koje ste napravili U - Yu, napišite ih sebi na poleđini i dodajte ih na hrpu (nakon lekcije ovu hrpu, svih šest slova, dajte svojoj majci).
| A | ja |
| OKO | Yo |
| U | YU |
Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. 1. Samo što ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo nazovite zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to). Dajte mami iste upute kao u lekciji br. 1. Do sljedeće lekcije, nakon dva ili tri dana pokazivanja, dijete će zapamtiti novu pjesmu:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU"
Daj svojoj mami ovih šest slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju.
Pažnja! Nakon lekcije br. 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada s njim igra igre potvrđivanja samo za prva dva para ( A - Z, O - E) jednom dnevno.
Lekcija #3
Do početka ove lekcije djeca su već naučila pjesmicu:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU",
i slova A, Z, O, Yo zahvaljujući pet igara pojačanja koje znaju i nasumično. Sada trebaju učvrstiti znanje zadnjih samoglasnika koje su naučili U I YU.
Igre za jačanje.
Sljedećih šest karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to).
Dajte svojoj mami sva slova koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj sada za sve domaće zadaće neće trebati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno da ne propusti nijednu.
Pažnja! Obratite pažnju majci da nakon ove lekcije djetetu treba nekoliko puta dnevno pokazati ova tri para samoglasnika, ostavljajući po strani one koji su mu dobro poznati I JA. A navečer s njim trebate igrati igre pojačanja samo jednom za prva tri para: A - Z, O - Yo, U - Yu(bez još Y,— I).
Lekcija #4
Do početka četvrte lekcije djeca u paru znaju sljedeće samoglasnike: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, i slova A, Z, O, E, U, Ju Zahvaljujući igrama za potvrđivanje, oni znaju nasumično. Sada trebaju učvrstiti znanje zadnjih samoglasnika koje su naučili Y I I.
Igre za jačanje.
Već ste shvatili da se broj samoglasnika s kojima igramo igre potvrđivanja povećava sa svakom lekcijom: u drugoj lekciji igrali smo se s četiri slova, u trećoj - sa šest, a sada ovih pet igara treba igrati s osam slova.
Sljedećih osam karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
| A | ja |
| OKO | Yo |
| U | YU |
| Y | I |
Prikazuju se tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).
Ovaj put uklanjate prva dva para karata I JA I O - Jo, i izvadite zadnji par koji ste napravili E - E. Označite ove kartice na poleđini za sebe i dodajte ih na hrpu. Ukupan broj prikazanih slova i dalje je šest, a rima je jednako laka za pamćenje. Također je važno da slova E I Yo, koje djeca često brkaju, nikada se ne „susreću“ kada se pokažu: kada je pismo „došlo“ E u četvrtoj lekciji slov Yo već otišao". Sada su karte na hrpi sljedećim redoslijedom.
| U | YU |
| Y | I |
| E | E |
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i prije, dijete imenuje prva četiri slova, a nova za njega E I E brzo ga sami imenujete, ne dopuštajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite svoju majku na ovo). Daj svojoj mami svih deset slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj sada za sve domaće zadaće neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti niti jednu. Možda je ovo čudno pitanje, ispričavam se naravno.
Ali stvarno me jako brine...
Hvala vam!
Kako možete znati je li dijete već zapamtilo slovo ili nije ako još ima 4 mjeseca i ne zna govoriti?
Ovaj članak odgovara moderna razina ideje o ranom razvoju dane u knjizi Pročitaj prije nego prohodaš 1995. - 1996.
Autor sasvim ispravno kaže:
“Prije nego počnete svoje dijete učiti slova, morate odlučiti zašto mu to treba.”
"Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu."
- Odnosno, slova treba učiti ako istovremeno učite i čitanje, inače će dijete brzo zaboraviti slova.
Koja je ovdje greška autora, ako postoji?
Ova pogreška je čisto tehnička, ali može igrati kobnu ulogu - sam autor je, očito, intuitivno svjestan, ali naziva "slova" - slova, a ne zvukove slova, kao što se preporučuje u "stvarnom" sustavu rani razvojČitanje je prije hodanja." Iz teksta je jasno da on ne isključuje imenovanje slova BE, GE, DE, itd. Ali to je kategorički isključeno u sustavu Tjulenjeva, koji od 80-ih godina ne dopušta da se djetetu govori čak i jednom BE, GE itd., jer dijete momentalno zapamti i tada mu je jako teško slagati riječi od slova BE, ME, GE itd.!
Još jedno pojašnjenje.
Na pitanje s koliko godina, autorica odgovara da se s dvije godine može početi:
“Vjerujem da kod kuće, u obitelji, majka s djetetom ove dobi već može učiti, ali prvo pola minute, a zatim nekoliko minuta tijekom dana.”
To je točno, ali možete početi koristiti Sharovarovljeve metode "Čitaj prije nego što progovoriš" i Tyulenevljeve "Čitaj prije nego što prohodaš" čak i prije nego što navršiš godinu dana.
Tako je 2002. godine, naime, zabilježeno da se posebnom metodom dijete može učiti čitati već sa šest mjeseci – rečeno je na ovoj konferenciji.
Evo još jednog pojašnjenja. Autor preporučuje:
Napišite ili ispišite samoglasnike na debelom bijelom papiru, svaki na posebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E - velikim podebljanim crvenim fontom na karticama dimenzija 12x10 cm, i I, E, Yu, I, E - u plavoj boji podebljanim tiskom u nešto manjoj veličini na karticama 9x10 cm..."
- za grupnu nastavu ova veličina kartica može biti korisna.
Međutim, od 1988. godine dokazano je da se mogu koristiti puno manje kartice, na primjer kartice “ABC of Genius” - Univerzalna razvojna abeceda metoda Intelektualni razvoj, skraćeno -URAMIR - za aktivnosti s novorođenčetom su dimenzija 7 x 3 cm.
Općenito, članak je prekrasan, iako nema poveznica na primarne izvore, a mnoge ideje i preporuke knjige Čitaj prije hodanja u ovom članku ili nisu naučene, ili autor ne zna za njih...
Vjerujem da upravo onako kako je to učinio Polyakov, trebamo proraditi svaki korak metoda ranog razvoja. :)
ma, ima cijela disertacija, samo sam naučio glasove, a onda smo učili čitati po Žukovoj i s malima i sa starijima
KAKO NAUČITI DIJETE ČITATI PO SLOGOVIMA
Kako pravilno naučiti samoglasnike i suglasnike.
Prvo učimo otvorene samoglasnike, tvrde: A, O, U, Y, E.
Zatim učimo tvrde suglasnike: M, L.
Važno: suglasnike trebate izgovarati samo glasovima, to jest ne Ja, ne Em, već jednostavno "M" i to je to.
Zatim učimo tupe i siktave zvukove: Zh, Sh, K, D, T itd.
Ponavljanje je majka učenja.
Obavezno ponoviti gradivo koje smo obradili na svakoj lekciji, odnosno zvukove koje smo učili u prethodnoj lekciji. Učvršćivanje gradiva omogućit će vašem djetetu da brzo razvije pravilan mehanizam čitanja.
Čitamo slog po slog.
Ali sada kada smo već naučili neke od glasova, moramo naučiti dijete čitati slogove. Zapravo nije tako teško kao što se čini.
Analizirajmo slog "Ma".
Pogledajte u početnici kako prvo slovo sloga - "M" - teče do drugog slova - "a". Ovako trebate naučiti dijete da čita slog po slog: "m-m-m-ma-a-a-a-a" - "m-m-m-ma-a-a-a-a." Dijete mora shvatiti da prvo slovo teče prema drugom, i kao rezultat toga, oba se izgovaraju zajedno, zajedno, neodvojivo jedno od drugog.
Učimo jednostavne slogove.
Prvi slogovi koje biste trebali naučiti svoje dijete čitati trebaju biti jednostavni, sastoje se od dva glasa, na primjer, MA, LA, PA, LO, PO.
Dijete mora razumjeti kako se zvukovi sastavljaju u slogove, mora razumjeti algoritam za ovo čitanje po slogovima. Zatim će nakon nekoliko dana početi čitati složenije slogove: ZHU, VE, DO, odnosno sa siktavim i bezvučnim suglasnicima.
Učimo složenije slogove.
Još je rano prijeći na čitanje knjiga, odnosno na čitanje riječi. Bolje je podužiti čitanje slogovima duže, tako da dijete temeljito razumije mehanizam sastavljanja slogova, a od njih - riječi.
Dakle, nakon što je dijete već počelo čitati u slogovima koji se sastoje od dva slova, počnite mu davati složenije slogove u kojima je samoglasnik ispred suglasnika: AB, OM, US, EH.
Učimo čitati prve jednostavne riječi.
Ali ovdje možete početi čitati prve jednostavne riječi: MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO.
Pazimo na izgovor.
Da biste svoje dijete naučili dobro čitati, svakako pazite na prvi izgovor slogova.
Pažnja: neki roditelji, pa čak i učitelji i odgajatelji u vrtiću tjeraju djecu da pjevaju slogove. Djeca se naviknu na to i počnu ih neprestano pjevati, čak i ne radeći razmake između riječi. Odnosno, "ma-ma-we-la-ra-mu" takva djeca pjevaju u jednom dahu. A neka djeca čak uspiju otpjevati cijeli tekst cijelog odlomka, bez pauze čak i kada su u pitanju točke, zarezi ili uskličnici (upitnici).
Stoga: ako dijete učite čitati, naučite ga odmah dobro – nemojte dopustiti djetetu da sve pjeva, svakako ga tjerajte na pauze između riječi, a još više između rečenica. Odmah naučite dijete na ovaj način: otpjevaj riječ, pauza, otpjevaj drugu riječ, pauza. Tada će sam skratiti pauze, ali za početak se moraju praviti pauze.
U kojoj dobi dijete treba učiti čitati?
Nemojte požurivati stvari. Ako vaše dijete ima 3 ili 4 godine, potpuno nerado sjedi i proučava knjige, tečno čita ili oblikuje slova u slogove. U ovoj je dobi još uvijek prerano početi učiti dijete čitanju, osim ako, naravno, ono samo ne izrazi snažnu želju da ovlada pismenošću.
Druga stvar je da se u dobi od 5, pa čak i 6 godina - u ovoj dobi, zapravo pripremnoj dobi za školu, djecu mora učiti čitati i pisati osnovne fraze tiskanim slovima. Kao "MAMA", "KRAVA", "MLIJEKO". Učitelji u vrtićima obično se nose s tim. Ali ona djeca koja iz ovog ili onog razloga ne idu u vrtić to znanje svakako moraju dobiti kod kuće od roditelja, baka, djedova ili odgajatelja. Činjenica je da moderan program obuka u Srednja škola već podrazumijeva da dijete dolazi u prvi razred već zna čitati slogove.
Stoga, ako ga naučite prije škole, tada će mu u školi biti vrlo lako čitati, a prvi stres iz škole mirno će preživjeti.
Učimo igrajući se.
Ne pokušavajte odmah naučiti svoje dijete da čita tečno ili izražajno. Prije svega mora naučiti samostalno oblikovati slogove, čitati ih u knjizi, oblikovati riječi i rečenice, odnosno jednostavno savladati tehniku čitanja. Neka u početku bude jako sporo, neka mu bude teško. Ali morate glatko, tiho i smireno ispravljati njegove pogreške, kao zaigrano. Uostalom, igranje je uvijek opuštajuće i bez stresa. A upravo je to ono što je potrebno da bi dijete mirno shvatilo sve što odrasli od njega traže.
Ako se pridržavate svih ovih savjeta i pravila, dijete ćete naučiti čitati vrlo brzo - za 1,5-2 mjeseca.
Želite li postati bolji u poznavanju rada na računalu?
Čitajte nove članke
Smjer će najvjerojatnije prvo zahtijevati razmatranje ljubavi. Jednostavno zato što je to najčešći tip odnosa između muškarca i žene. Ali moguće su i opcije mržnje, prijateljstva i radnih odnosa. Nema smisla nabrajati sve moguće verzije djela koja se dotiču teme ljubavi. Međutim, preporučljivo je uzeti u obzir pri pripremi završnog eseja da se tema može odnositi i na uzajamnu, "ispravnu" ljubav, i na neuzvraćenu ili "zločinačku" ljubav, odnosno nezakonitu. Vrijedno je unaprijed razmisliti o tome kako obraditi takve teme i na kojem materijalu. Ako, na primjer, pisac namjerava razmotriti "zločinačku" ljubav kao opciju za poželjno samoizražavanje, onda se vrijedi okrenuti romanu M. A. Bulgakova "Majstor i Margarita" (Margarita je udana, ali voli Učitelja); ako maturant smatra takvu ljubav neprihvatljivom, može se pozvati na roman u stihovima "Eugene Onegin".
