Osobine učenika

Osobni podaci.

• Prezime Ime.
• Datum rođenja.
• Razred.
• Specijalizacija škole.

• prevladava inhibicija.

Akademski uspjeh.

• Bavljenje sportom (kakvim).

Fokus interesa:

• Za obrazovne aktivnosti;
• Za radnu aktivnost;
• O odnosima među ljudima.

Odnos prema predmetu:

Društvena aktivnost.

Teški rad.

Odgovornost.

Inicijativa.

Organizirano.

Znatiželja.

Točnost.

Odnos prema ljudima:

Kolektivizam

Poštenje. Istinitost.

Pravda.

• Ne traži pravdu.

Nesebičnost.

Društvenost.

• Zatvoren, nekomunikativan.

Osjećaj druženja.

Responzivnost.

Pristojnost, takt.

Odnos prema sebi:

Skromnost.

Samopouzdanje

Samokritičnost.

Samo kontrola.

Voljne osobine ličnosti

Hrabrost.

Odlučnost.

Upornost.

Samo kontrola.

Simpatija.

• Ne vole ga u razredu.

Pažnja.

Memorija.

• Pri memoriranju uvijek razumije strukturu i značenje gradiva. Ali čak i materijal koji zahtijeva mehaničko pamćenje on lako pamti.

Razmišljanje.

Emocionalna reaktivnost.

Opći emocionalni ton.

• Emocionalno uravnotežen.

I. Psihološko-pedagoške karakteristike učenikove osobnosti

Početna | Osnove sigurnosti života | Materijali za lekcije | Materijali za lekcije o sigurnosti života za 11. razred | Plan nastave za akademsku godinu | Zahtjevi vojne djelatnosti za moralne, individualne psihološke i profesionalne kvalitete građanina

Osnove sigurnosti života
11. razred

Lekcija 27
Zahtjevi vojne aktivnosti za moral,
individualne psihološke i profesionalne kvalitete građanina

Jedna od najvažnijih sorti ljudska aktivnost- vojne aktivnosti. Njegovi ciljevi navedeni su u Saveznom zakonu "O obrani". To uključuje odbijanje agresije usmjerene na našu zemlju, oružanu obranu cjelovitosti i nepovredivosti teritorija. Ruska Federacija te obavljanje poslova sukladno međunarodnim ugovorima. Vojna aktivnost prepoznata je kao prioritet u odnosu na druge oblike aktivnosti, budući da ima značajke o kojima smo već govorili u 1. poglavlju ovog odjeljka. Moderne vojne aktivnosti su raznolike. Konvencionalno se može podijeliti u tri glavne vrste: borbe, borbena obuka i svakodnevne aktivnosti.

Borbena aktivnost je glavna vrsta vojne aktivnosti. Provodi se tijekom borbenih djelovanja. Obično se shvaćaju kao organizirane akcije za postizanje određenih ciljeva u borbi. Glavne vrste borbenih operacija su ofenzivne i obrambene. U modernim uvjetima boreći se odlikuje se visokom manevarskom sposobnošću, odlučnošću, prolaznošću, nagle promjene situacija i široka uporaba raznih vrsta naoružanja i vojne opreme.

Djelatnosti borbene obuke (koje se provode radi osiguranja uspješnog borbenog djelovanja) sastoje se od sustava aktivnosti obuke i školovanja vojnih osoba te pripreme postrojbi i postrojbi za zajedničko borbeno djelovanje. U tom procesu vojno osoblje prolazi tečajeve i obuku raznih predmeta obuka, bojna gađanja i vježbe najučinkovitiji su oblik terenske, pomorske i zračne obuke osoblja.

Dnevne aktivnosti pokrivaju gotovo sve ostale aspekte života vojnog osoblja. U svakoj vojnoj jedinici provodi se u skladu sa zahtjevima općih vojnih propisa Oružanih snaga Ruske Federacije. Njima se reguliraju te aktivnosti radi održavanja unutarnjeg reda i stege u postrojbama i postrojbama, osiguranja visoke borbene spremnosti, osposobljavanja vojnih osoba, organiziranog obavljanja drugih zadaća i očuvanja zdravlja osoba. Obavljanje svojih dužnosti u svakodnevnim aktivnostima pomaže ratnicima da izdrže žestinu borbe.

Vojna djelatnost pred vojno osoblje postavlja visoke zahtjeve u pogledu razine stručno osposobljavanje, obrazovanje, zdravlje, fizička spremnost i psihička stabilnost. U svakoj grani Oružanih snaga i rodu vojske ova djelatnost ima svoja obilježja koja su profesionalno određena važne kvalitete vojna lica (tablica 8).

Glavni Opći zahtjevi, nametnute vojnim aktivnostima svakom vojnom osoblju, - visoka razina borbena vještina, disciplina i psihološka pripremljenost.

Borbena moć pretpostavlja profesionalnu pripremljenost ratnika koja će osigurati najučinkovitiju uporabu naoružanja i opreme, kao i korištenje borbenih uvjeta za postizanje nadmoći nad neprijateljem.

Ratnička disciplina leži u njegovom poštovanju zakona države i moralnih normi društva, pravila života zajednice i vojne dužnosti. Najviši izraz discipline je spremnost na samopožrtvovnost u borbi.

Psihološka priprema je skup mjera za razvoj visoke borbene aktivnosti kod vojnika i za razvoj takvih karakternih osobina kao što su hrabrost, odvažnost, hrabrost i nesebičnost.

Od velikog značaja za uspješno vojno djelovanje su psihičke i moralno-etičke kvalitete vojnih obveznika. Ove kvalitete čine strukturu ličnosti građanina i svojstvene su svim ljudima. Glavna od tih svojstava su orijentacija osobnosti, karakter, sposobnosti i temperament.

Orijentacija pojedinca očituje se u ideološkim uvjerenjima, moralnim načelima i svjetonazorima na određene probleme. Ovo svojstvo karakterizira osobu u odnosu na ono čemu teži i što cijeni. Glavni zahtjev za orijentaciju osobnosti ratnika je usklađenost njegovog moralnog razvoja, životnih ciljeva, osobnih odluka, uvjerenja i težnji s interesima našeg društva i zadaćama povećanja borbene spremnosti i borbene učinkovitosti Oružanih snaga.

Karakter se shvaća kao skup osobina koje čine individualnu osobnost osobe, koje se očituju u karakteristikama njegovog ponašanja i odnosa prema okolnoj stvarnosti. Glavne karakterne osobine potrebne za uspješnu vojnu aktivnost prikazane su na dijagramu 31.

Sljedeća crta ličnosti je sposobnosti koje vam omogućuju brzo svladavanje određene specijalnosti. Razvoj odgovarajućih sposobnosti u vojnim poslovima omogućuje unovačenim u Oružane snage da kratkoročno steći znanja, vještine i sposobnosti potrebne za službu. Sposobnosti se određuju takvim pokazateljima kao što su stupanj razvoja mišljenja, pamćenja, opažanja i mašte, osjetljivost organa vida, sluha i dodira, prilagodljivost proizvodnji preciznih pokreta itd.

Temperament usko je povezan s karakterom i sposobnostima osobe. Odražava osobitosti tijeka mentalnih procesa i stanja.

Glavne komponente temperamenta: opća aktivnost, motoričke manifestacije i emocionalnost. Postoje četiri tipa temperamenta: sangvinik, kolerik, flegmatik i melankolik. Svaki od njih se manifestira drugačije, ali svaki može naći primjenu u bilo kojoj vrsti vojne aktivnosti koja mu odgovara. Čovjeku je teško nešto promijeniti u svom temperamentu, ali je moguće njegove pozitivne aspekte učiniti smislenijim i donekle izgladiti negativne.

Vojno djelovanje ima naglašen kolektivni karakter. Elementi tima su ljudi koji zauzimaju različite pozicije i obavljaju određene odgovornosti. Stoga važno mjesto u psihologiji vojnog kolektiva zauzimaju međuljudski odnosi, koji odražavaju odnos ratnika prema svakom od njegovih suboraca. Ti odnosi obvezuju sve vojne osobe kolektiva i imaju veliki značaj zbog njihove psihološke kompatibilnosti. Kompatibilnost članova tima formira se na temelju usađivanja kod vojnika osjećaja simpatije, povjerenja i poštovanja prema suborcima, te spremnosti na zajedničko djelovanje s njima. Važna uloga u odgoju članova tima u duhu druženja, povjerenja, međusobnog pomaganja i međusobnog pomaganja pripada zapovjedniku. Prema povelji, dužan je educirati svoje podređene, brinuti se o jedinstvu tima i jačati prijateljstvo među vojnicima.

Zaključno, napominjemo da je vojna aktivnost u mnogočemu složena pojava. Ona je društveno potrebna i tražena te zauzima najvažnije mjesto u svakoj državi.

Pitanja

1. Na koje se sve vrste vojnih aktivnosti mogu podijeliti?

2. Što se podrazumijeva pod borbenim djelovanjem?

3. U koju svrhu provode aktivnosti borbene obuke?

4. Koji dokumenti reguliraju svakodnevne aktivnosti vojnih osoba?

5. Što se naziva borbenom vještinom?

6. Što je disciplina ratnika?

7. Što je orijentacija osobnosti?

8. Što se podrazumijeva pod osobnim karakterom?

9. Koji se pokazatelji koriste za određivanje sposobnosti osobe?

10. Koje tipove temperamenata osobnosti poznajete?

Osobine učenika

Odjeljak 1. Opći podaci o studentu.

Osobni podaci.

• Prezime Ime.
• Datum rođenja.
• Razred.
• Specijalizacija škole.

Podaci o vašem zdravstvenom stanju.

• Obolijeva li često (često, umjereno, rijetko).
• Kronične bolesti (koje).
• Značajke rada živčani sustav:

• brzo se umara; postaje umoran nakon dugotrajnog vježbanja; neumoran;
• brzo prelazi iz radosti u tugu bez vidljivog razloga; adekvatna promjena raspoloženja;
• stabilan u manifestaciji raspoloženja;
• prevladava uzbuđenje; uzbuđenje i inhibicija su uravnoteženi;
• prevladava inhibicija.

Akademski uspjeh.
(odličan, dobar, zadovoljavajući, nezadovoljavajući)

Izvannastavne aktivnosti (sustavne).

• Bavljenje društveno korisnim radom (kakvim).
• Nastava u amaterskim predstavama (kakvim).
• Nastava u krugovima, klubovima, stožerima, brigadama.
• Bavljenje sportom (kakvim).
• Organizacijski poslovi (kakvi).

Odjeljak 2. Manifestacija osobnih kvaliteta u ponašanju djeteta.

Fokus interesa:

• Za obrazovne aktivnosti;
• Za radnu aktivnost;
• O umjetničko-estetskim djelatnostima;
• Za uspjehe u sportu, turizmu;
• O odnosima među ljudima.

Odnos prema predmetu:

Društvena aktivnost.

• Aktivno sudjeluje u svim javnim poslovima, neovisno o vlastitom vremenu.
• Aktivno sudjeluje u javnim poslovima, ali nastoji ne gubiti vrijeme na to.
• Nije aktivan u javni život, ali izvršava upute.
• Rijetko sudjeluje u javnim poslovima.
• Odbija sudjelovati u javnim poslovima.

Teški rad.

• Učenik svaki posao uvijek radi rado, sam traži posao i nastoji ga kvalitetno obaviti.
• U pravilu rado preuzima posao, trudeći se da ga dobro obavi. Rijetki su slučajevi suprotne prirode.
• Rijetko rado prihvaća posao.
• Najčešće pokušava izbjeći bilo kakav posao.
• Uvijek izbjegava obavljanje bilo kojeg zadatka.

Odgovornost.

• Svaki zadatak koji mu je dodijeljen uvijek izvrši dobro i na vrijeme.
• U većini slučajeva dobro i na vrijeme obavi posao koji mu je dodijeljen.
• Često ne dovršava posao koji mu je dodijeljen na vrijeme (ili ga radi loše).
• Vrlo rijetko obavlja posao koji mu je dodijeljen.
• Nikada ne izvršava zadatke koji su mu dodijeljeni.

Inicijativa.

• On je inicijator mnogih stvari, a da za to ne traži ni od koga priznanje.
• Nerijetko je on inicijator novog posla.
• Rijetko sam pokreće novi posao.
• Gotovo nikad ne pokreće sam novi posao.
• Nikada ne pokreće nikakav posao.

Organizirano.

• Uvijek pravilno raspoređuje svoj posao u vremenu i dovršava ga prema planu.
• U većini slučajeva pravilno raspoređuje posao i završava posao na vrijeme.
• Zna pravilno raspodijeliti i završava svoj posao na vrijeme samo ako se mora javiti za svaku fazu.
• Često ne zna kako pravilno rasporediti svoj posao u vremenu, te gubi vrijeme uzalud.

Znatiželja.

• Stalno aktivno uči nešto novo u različitim područjima znanosti i kulture.
• U većini slučajeva zainteresiran je za stjecanje novih znanja iz različitih područja znanosti i kulture.
• Rijetkost je nastojati naučiti nešto novo; u pravilu je zainteresiran za jedno ograničeno područje znanja.
• U pravilu ne pokazuje interes za stjecanje novih znanja.
• Ravnodušan prema bilo kakvom novom znanju.

Točnost.

• Uvijek drži svoje stvari u savršenom redu. Uvijek uredno i pametno hoda, i za stolom i za pločom. Brine se o javnoj imovini i uvijek je nastoji dovesti u red.
• Drži svoje i one koje su mu posuđene uredno (knjige, bilješke). Pomaže u dovođenju javne imovine (stolovi, oprema itd.) u red, radije izvan dužnosti.
• Ne pokazuje veliku želju za održavanjem reda oko sebe. Ponekad dođe u školu nedotjeran i nemarno odjeven. Ravnodušni prema onima koji oštećuju javnu imovinu.
• Često se ne brine za svoje izgled, stanje njihovih knjiga; stvari, ne štiti javno dobro, čak ga kvari.
• Uopće ne brine o tome da svoje stvari drži u redu, uvijek je neuredan i nemaran. Povremeno, bez oklijevanja, oštećuje javnu imovinu.

Odnos prema ljudima:

Kolektivizam

• Uvijek pokazuje brigu za ljude koje poznaje i koje ne poznaje, te svakome nastoji pružiti pomoć i podršku.
• Sklon je pokazati brigu za strance ako to ne ometa njegove osobne planove i poslove.
• Često pokazuje ravnodušnost prema tuđim stvarima i brigama ako se to njega osobno ne tiče.
• U pravilu je ravnodušan prema brigama drugih i ne pomaže im samoinicijativno.
• Smatra da je nepotrebno pokazivati ​​brigu za nepoznate članove društva; on živi po motu: „Gledaj svoja posla“.

Poštenje. Istinitost.

• Uvijek iskren prema roditeljima, učiteljima i drugovima. On govori istinu čak i kada mu je to neisplativo.
• Gotovo uvijek iskren prema roditeljima, učiteljima i drugovima.
• Često govori laži za vlastitu korist.
• Gotovo uvijek govori laži ako mu to koristi.
• Uvijek sklon lagati.

Pravda.

• Aktivno se bori protiv onoga što smatra nepravednim.
• Ne bori se uvijek protiv onoga što smatra nepravednim.
• Rijetko se protivi onome što smatra nepravednim.
• Ne traži pravdu.
• Potpuno ravnodušan prema manifestacijama nepravde.

Nesebičnost.

• U svojim postupcima uvijek se vodi promišljanjima o dobrobiti za stvar ili druge ljude, a ne za vlastitu korist.
• Gotovo uvijek vođen razmatranjima dobrobiti za cilj ili druge ljude.
• On se u svojim postupcima rijetko vodi razmatranjima koristi, a ne vlastitom dobrobiti.
• Njegovi postupci često su vođeni razmatranjima vlastite koristi.
• Njegovi postupci uvijek su vođeni razmatranjima vlastite koristi.

Društvenost.

• Uvijek spreman na kontakt s ljudima, voli raditi i opuštati se s drugima.
• U pravilu uživa u komunikaciji s ljudima.
• Pokušajte komunicirati s ograničenim krugom ljudi.
• Preferira individualne oblike rada i odmora.
• Zatvoren, nekomunikativan.

Osjećaj druženja.

• Uvijek pomaže svojim drugovima u teškom radu i u teškim trenucima života.
• U pravilu pomaže svojim drugovima.
• Pomaže svojim drugovima kada se to od njih zatraži.
• Vrlo rijetko pomaže svojim drugovima; ako se zamoli, može odbiti pomoći.
• Nikada ne pomaže svojim drugovima na poslu ili u teškim trenucima života.

Responzivnost.

• Uvijek suosjeća s drugima, njegovi suborci često s njim dijele svoje brige.
• Iskreno suosjeća s drugima, ako nije previše zadubljen u vlastite misli.
• Apsorbirana s vlastitim osjećajima toliko da ga sprječava u dijeljenju tuđih osjećaja.
• Gotovo da ne zna suosjećati s drugima.
• On uopće ne zna suosjećati s drugima; njegovi drugovi ne vole "posuđivati" od njega.

Pristojnost, takt.

• Svi njegovi postupci i riječi pokazuju poštovanje prema drugim ljudima.
• Gotovo uvijek pokazuje dužno poštovanje prema drugim ljudima.
• Često je nepristojan i netaktičan.
• Često nedopustivo oštro i grubo. Često započinje svađe.
• Uvijek oštar, nekontroliran kako u komunikaciji s vršnjacima tako i u komunikaciji sa starijima. U svađi vrijeđa druge i grub je.

Odnos prema sebi:

Skromnost.

• Nikada se ne razmeće svojim zaslugama ili zaslugama.
• Ponekad, na zahtjev svojih drugova, govori o svojim stvarnim postignućima i zaslugama.
• On sam govori svojim drugovima o svim svojim stvarnim postignućima i zaslugama.
• Često se hvali stvarima koje još nije napravio ili stvarima u kojima vrlo malo sudjeluje ili ima malo posla.
• Hvali se čak i manjim postignućima i pretjeranim zaslugama.

Samopouzdanje

• Nikad se ne savjetuje s drugima, ne traži pomoć čak ni kad bi to trebalo učiniti.
• Izvršava sve zadatke i zadatke bez tuđe pomoći. Zamolite za pomoć samo kada je uistinu neophodna.
• Ponekad, pri obavljanju težeg zadatka, traži pomoć, iako bi to i sam mogao riješiti.
• Često, kada izvršava zadatke ili zadatke, traži pomoć i podršku od drugih, čak i ako to sam može riješiti.
• Stalno, čak iu jednostavnim stvarima, treba ohrabrenje i pomoć drugih.

Samokritičnost.

• Uvijek pozorno sluša poštenu kritiku i uporan je u ispravljanju vlastitih nedostataka.
• U većini slučajeva ispravno reagira na poštenu kritiku i sluša dobre savjete.
• Ponekad posluša poštene komentare i nastoji ih uzeti u obzir.
• Kritički komentari i savjeti tretiraju se nepažljivo i ne pokušavaju se ispraviti nedostaci.
• Odbija svaku kritiku. Odbija priznati svoje očite pogreške i ne čini ništa da ih ispravi.

Sposobnost izračunavanja vlastitih snaga.

• Uvijek trezveno procjenjuje vlastite snage, bira poslove i zadatke koji su u njegovim mogućnostima, ne prelaki i ne preteški.
• U pravilu je korektan, odmjerava svoje snage i težinu zadatka.
• Ponekad postoje slučajevi kada učenik loše usklađuje svoje snage i teškoće dodijeljenog zadatka.
• U većini slučajeva ne zna uskladiti svoje snage i teškoće slučaja.
• Gotovo nikada ne zna pravilno uskladiti svoje snage i poteškoće zadatka ili zadatka.

Želja za uspjehom, prvenstvom.

• Uvijek nastoji biti prvi u svemu (u učenju, sportu i sl.) i to ustrajno postiže.
• Nastoji biti među prvima u mnogim područjima, ali posebnu pozornost posvećuje postignućima u bilo kojem području.
• Nastoji postići priznanje i uspjeh u jednoj stvari, posebno onoj koja ga zanima.
• Vrlo je rijetko težiti uspjehu u bilo kojoj djelatnosti; čovjek se lako zadovolji položajem "srednjeg seljaka".
• Nikada ne teži biti prvi ni u čemu i zadovoljstvo dobiva iz same aktivnosti.

Samo kontrola.

• Uvijek pažljivo odmjerite svoje riječi i postupke.
• Ne kontrolira uvijek pažljivo svoje riječi i postupke.
• Uglavnom se ponaša brzopleto i računa na "sreću".
• Gotovo uvijek postupa brzopleto i nedovoljno pažljivo se kontrolira.
• Stalno se ponaša nepromišljeno, računajući na "sreću".

Voljne osobine ličnosti

Hrabrost.

• Uvijek ulazi u borbu, čak i ako je protivnik jači od sebe.
• U većini slučajeva ulazi u borbu, čak i ako je neprijatelj jači od njega.
• Ne može se uvijek natjerati da se bori s protivnikom jačim od sebe.
• U većini slučajeva, on se povlači pred silom.
• Uvijek se povlači pred silom, kukavica je.

Odlučnost.

• Uvijek samostalno, bez oklijevanja, donosi odgovorne odluke.
• U većini slučajeva bez oklijevanja donosi odgovornu odluku.
• Ponekad oklijeva prije donošenja odgovorne odluke.
• Rijetko se tko odlučuje na bilo kakvu odgovornu odluku.
• Nesposoban sam donijeti bilo kakvu odgovornu odluku.

Upornost.

• Uvijek ostvaruje ono što je planirano, čak i ako su potrebni dugi napori, i ne odustaje pred poteškoćama.
• U pravilu pokušava ostvariti ono što je planirano, čak i ako naiđe na poteškoće. Suprotni slučajevi su rijetki.
• Dovršava svoje planove samo ako su poteškoće u njihovom dovršenju beznačajne ili zahtijevaju kratkoročne napore.
• Vrlo rijetko dovršava svoje planove, čak i ako naiđe na manje poteškoće.
• Kad se suoči s poteškoćama, odmah odustaje od pokušaja da ostvari ono što je planirao.

Samo kontrola.

• Uvijek zna kako potisnuti neželjene emocionalne manifestacije.
• U pravilu se zna nositi sa svojim emocijama. Rijetki su slučajevi suprotne prirode.
• Ponekad se ne zna nositi sa svojim emocijama.
• Često ne može potisnuti neželjene emocije.
• Slabo vlada svojim osjećajima, lako pada u stanje zbunjenosti, depresije i sl.

Položaj djeteta u dječjem timu.

• Uživa bezuvjetni autoritet među gotovo svim kolegama iz razreda: poštuju ga, uvažavaju njegovo mišljenje i povjeravaju mu se odgovorni poslovi.
• Uživa autoritet među većinom svojih kolega iz razreda.
• Uživa autoritet samo među nekim svojim kolegama (kod neke grupe, samo među dječacima ili među djevojčicama itd.)
• Uživa autoritet među ostalim učenicima.
• Ne uživa autoritet u razredu.

Simpatija.

• Favorit je razreda i opraštaju mu se neki nedostaci.
• U razredu se dečki prema njemu odnose sa simpatijama.
• Sviđa se samo nekim kolegama iz razreda.
• Sviđa se nekim dečkima.
• Ne vole ga u razredu.

• Priznati je autoritet u svakoj izvanškolskoj udruzi (športska škola, glazbena škola, klub, dvorišna tvrtka).
• Uživa autoritet kod većine djece iz bilo koje izvannastavne udruge (sportska škola, glazbena škola, klub, dvorišna tvrtka)
• Uživa autoritet među pojedinim članovima izvannastavnih udruga (u sportskoj školi, klubu)
• Član je bilo koje izvannastavne udruge. Ali tamo ne uživa autoritet (sportska škola, klub).
• Nije član nijedne izvannastavne udruge.

Značajke mentalnih procesa i emocija.

Pažnja.

• Uvijek lako i brzo usmjerava pažnju na učiteljevo objašnjenje. Nikada nije ometen na satu i ne radi neoprezne greške na satu.
• Prilično pažljivo sluša učiteljevo objašnjenje. Rijetko je rastresen, ponekad griješi zbog nepažnje.
• Ne sluša uvijek pažljivo objašnjenja učitelja. Povremeno rastresen, često griješi zbog nepažnje, ali ih ispravlja prilikom provjere.
• Sluša dovoljno pozorno samo ako je zainteresiran. Često rastresen. Stalno griješi zbog nepažnje i ne ispravlja ih uvijek prilikom provjere.
• U pravilu je spor i teško usmjerava pažnju na nastavu, te malo uči iz učiteljevih objašnjenja zbog stalnih ometanja. Pravi mnogo grešaka iz nepažnje i ne primjećuje ih prilikom provjere.

Memorija.

• Prilikom učenja napamet uvijek razumije strukturu i značenje gradiva.

  Najznačajnije karakteristične osobine ličnosti osobe

  Ali čak i materijal koji zahtijeva mehaničko pamćenje on lako pamti.

• Pri memoriranju se može sjetiti samo onoga što je prethodno shvatio i shvatio. Materijal koji zahtijeva učenje napamet teško je naučiti.
• Gradivo koje zahtijeva mehaničko pamćenje uči se vrlo lako, dovoljno ga je pogledati 1-2 puta. Ima naviku nerazumijevanja strukture i značenja gradiva koje uči.
• Prilikom učenja napamet gradivo razumije dugo. Prilikom izlaganja griješi u formi, ali točno prenosi značenje.
• Da bi zapamtio gradivo, mehanički ga ponavlja mnogo puta, bez analize i razumijevanja, i čini semantičke pogreške.

Razmišljanje.

• Brzo shvaća bit gradiva, uvijek među prvima rješava probleme, a često nudi i vlastita originalna rješenja.
• Dovoljno brzo razumije gradivo, rješava probleme brže od mnogih, a ponekad nudi i vlastita originalna rješenja.
• Zadovoljavajuće razumije gradivo nakon učiteljevog objašnjenja, rješava zadatke prosječnim tempom, najčešće ne nudi vlastita originalna rješenja.
• Među potonjim, shvaća bit učiteljevih objašnjenja i ističe se sporim tempom razmišljanja i rješavanja problema.
• Razumije gradivo tek nakon dodatne nastave, probleme rješava izuzetno sporo, slijepo koristi poznate „šablone“ pri rješavanju problema.

Emocionalna reaktivnost.

• Uvijek emotivno i živo reagira na bilo kakve životne pojave, može ga duboko dirnuti, do suza, neka priča ili film.
• Obično emocionalno živo reagira na životne događaje, ali rijetko ga nešto može duboko dirnuti.
• Rijetko pokazuje živu emocionalnu reakciju na događaje.
• Žive emocionalne reakcije praktički nema.

Opći emocionalni ton.

• Stalno je animiran, vrlo aktivan na svim područjima školskog života, u sve intervenira, sve preuzima na sebe.
• Živahan je i umjereno aktivan na svim područjima školskog života.
• Živahan, aktivan samo u nekim područjima školskog života.
• U usporedbi sa svojim drugovima, manje je aktivan i živahan.
• Gotovo uvijek letargičan, apatičan u svim područjima školski život unatoč tome što je zdrav.

Emocionalna ravnoteža.

• Uvijek je miran i nema jake emocionalne ispade.
• Obično smiren, emocionalni ispadi su vrlo rijetki.
• Emocionalno uravnotežen.
• Povećana emocionalna razdražljivost, sklona nasilnim emocionalnim manifestacijama.
• Naprt je i često ima jake emocionalne ispade zbog manjih problema.

Svaka osoba ima svoje psihološke karakteristike. Ne postoje dva ista čovjeka na zemlji. Svatko ima karakteristike koje su određene mentalnim procesima: pojedinac ima percepciju, subjektivno pamćenje i karakteristike njegovih procesa koji su samo njemu svojstveni. Razina intelektualnog razvoja, kvalitete poput pažnje i mašte također se razlikuju u individualnim karakteristikama.

Svaka osoba je jedinstvena osobnost. Ljudi se međusobno razlikuju po sposobnostima, karakternim osobinama, osobinama, temperamentu, manifestacijama volje, emocionalnosti, potrebama i interesima.

Svaka osoba ima svoje osobne stavove, pravila i životne norme.

Međutim, svi ljudi zajedničke značajke građa tijela. Svi, koji imaju individualne karakteristike, ujedinjeni su prisutnošću mentalnih procesa (senzacija, percepcija, pamćenje, razmišljanje itd.), zajedničkih strukturnih elemenata karakteristika ličnosti. Svačiji mozak i drugi fiziološki sustavi funkcioniraju prema istim zakonima.

Dakle, u svakoj osobi mogu se uočiti manifestacije zajedničke svima i pojedinačne (pojedine) manifestacije svojstvene samo njemu.

Ljudske karakteristike dijele se u dvije klase: tipične (svojstvene skupini subjekata) i individualne (svojstvene samo jednom subjektu).

Tipična obilježja su različitosti, odnosno obilježja koja po nekoj osnovi razlikuju određenu skupinu ljudi. U psihologiji se međugrupne razlike dijele na tri glavne razine: neurodinamičku, temperamentnu i karakterološku.

Tipične značajke na neurodinamičkoj razini očituju se u različitim stupnjevima težine svojstava živčanog sustava (snaga, pokretljivost, labilnost, ravnoteža između procesa uzbude i inhibicije). Na temelju postojećih neurodinamičkih karakteristika razlikujemo ljude s jakim ili slabim, pokretljivim ili inertnim, uravnoteženim ili neuravnoteženim živčanim sustavom.

Tipične karakteristike na razini temperamenta karakteriziraju, za razliku od svojstava živčanog sustava, razlike u mentalnoj aktivnosti, a ne fiziološki procesi. Svojstva temperamenta uključuju:

reaktivnost, koju karakterizira intenzitet mentalnih reakcija (stupanj straha, dubina osjećaja itd.);

osjetljivost, koja je određena najmanjim intenzitetom vanjskih utjecaja koji izazivaju psihičku reakciju (što je osjetljivost veća, to se psihička reakcija brže javlja). Osjetljivost je povezana sa svojstvima živčanog sustava (slab živčani sustav - visoka osjetljivost);

aktivnost - energija osobe u djelima i radnjama (prevlast procesa uzbude);

plastičnost se izražava u lakoći prilagodbe novim uvjetima (suprotno svojstvo je krutost, što znači inertnost stavova, sporost prelaska iz jednih uvjeta (situacija) u druge);

ekstrovertnost je povezana s fokusom ličnosti na okolinu (lakoća kontakta sa strancima, itd.);

introvertnost je određena usredotočenošću ličnosti na sebe (poseban stav prema vlastitim mislima, iskustvima, poteškoće u uspostavljanju kontakata s drugim ljudima itd.);

emocionalna razdražljivost u biti je identična osjetljivosti.

Svako svojstvo temperamenta pod određenim uvjetima djeluje ili kao pozitivna ili kao negativna kvaliteta ličnosti. Na primjer, visoka osjetljivost učenika pomaže boljem razumijevanju psihologije druge osobe. Ujedno je takav učenik psihički najosjetljiviji. Akutno doživljava neuspjehe.

Termin lik uveo starogrčki znanstvenik Teofrast (VI-III st. pr. Kr.). U prijevodu s grčkog, ova riječ znači "osobina", "znak", "znak". Smatra se da je karakter kombinacija trajnih i bitnih osobina ličnosti koje tvore određeni mentalni sklop. Svojstva karaktera obično se odvajaju od svojstava temperamenta. Ova se podjela temelji na uvjetu da su svojstva temperamenta u većoj mjeri određena genotipom (urođeni tip živčanog sustava), a svojstva karaktera - fenotipom (skladište višeg živčana aktivnost, koji nastaje kao rezultat kombinacije urođenih karakteristika i životnih uvjeta). Karakterne osobine uključuju osobine jake volje i usmjerenje ličnosti, uključujući osjećaje, interese itd. Drugim riječima, užem shvaćanju, oni bi trebali uključivati ​​samo one osobine čovjekove ličnosti koje karakteriziraju njegov odnos prema nečemu.

Uobičajeno je razlikovati pet glavnih skupina karakternih osobina: prvu skupinu određuju osobine koje odražavaju ponašanje osobe u odnosu na društvo i druge ljude. To su kolektivizam, taktičnost, uljudnost, osjećajnost, dobronamjernost, istinoljubivost, ljudskost itd. Suprotno od njih: individualizam, netaktičnost, grubost, prijevara, laskanje, okrutnost, zavist, drskost itd.;

drugu skupinu karakteriziraju osobine karakteristične za osobu u aktivnosti (rad, studij itd.). To su marljivost, ustrajnost, inicijativa itd. Suprotno od njih: lijenost, neodgovornost, nepoštenje, nedostatak inicijative itd.;

treća skupina su osobine koje odražavaju odnos osobe prema stvarima. To su točnost, štedljivost, velikodušnost i dr. Suprotnosti su im: aljkavost, rastrošnost, škrtost i dr.;

četvrtu skupinu određuju osobine koje izražavaju odnos osobe prema sebi. To su kritičnost, zahtjevnost, skromnost, ponos itd. Suprotno: oholost, hvalisavost, oholost, oholost itd.;

petu skupinu karakteriziraju osobine koje odražavaju stav osobe prema svijetu koji ga okružuje, društvenim pojavama i događajima. To su principijelnost, optimizam itd. Suprotno tome: neprincipijelnost, pesimizam itd.;

Bitna značajka karakternih osobina je stabilnost njihove manifestacije u različitim situacijama. Ova nekretnina spominju se kada se govori o snažnom ili slabom karakteru osobe (manifestacija aktivnosti u suprotstavljanju vanjskim okolnostima). U ovom slučaju postoji i presuda o nedosljednosti karaktera (prisutnost u osobi svojstava koja dovode do proturječnosti u postupcima i djelima).

test

Izrazite crte osobnosti

Dakle, što je osobnost, s obzirom na ta ograničenja? Osobnost je osoba uzeta u sustavu njezinih psihičkih karakteristika koje su društveno uvjetovane, očituju se u društvenim vezama i odnosima po prirodi, stabilne su, određuju moralne postupke osobe koje su od značajne važnosti za nju samu i one oko nje. Uz pojmove “osoba” i “osobnost”, u znanosti se često koriste pojmovi “pojedinac” i “individualnost”. Njihova razlika od pojma "osobnosti" je sljedeća.

Ako pojam “osoba” uključuje ukupnost svega ljudske kvalitete, karakterističnih za ljude, bez obzira na to jesu li prisutni ili odsutni u toj određenoj osobi, tada ga pojam "pojedinca" karakterizira i dodatno uključuje takva psihološka i biološka svojstva koja su mu, uz osobna, također svojstvena. Osim toga, koncept "pojedinca" uključuje obje kvalitete koje razlikuju ova osoba od drugih ljudi, te svojstva zajednička njemu i mnogim drugim ljudima.

Individualnost je najuži pojam od svih razmatranih. Sadrži samo ona individualna i osobna svojstva osobe, takvu njihovu kombinaciju koja tu osobu razlikuje od drugih ljudi.

Razmotrimo strukturu ličnosti. Obično uključuje sposobnosti, temperament, karakter, voljne kvalitete, emocije, motivaciju i društvene stavove.

Pod sposobnostima se podrazumijevaju individualno stabilna svojstva osobe koja određuju njen uspjeh u različite vrste aktivnosti.

Temperament uključuje osobine koje utječu na reakcije osobe na druge ljude i društvene okolnosti.

Karakter sadrži osobine koje određuju postupke osobe prema drugim ljudima.

Voljne kvalitete pokrivaju nekoliko posebnih osobnih svojstava koja utječu na želju osobe da postigne svoje ciljeve.

Emocije i motivacija su, odnosno, doživljaji i motivacija za aktivnost.

Društveni stavovi su uvjerenja i stavovi ljudi.

Ovisnički oblici ponašanja ličnosti i njihova prevencija

Ponašanje ovisnika u međuljudskim odnosima karakterizira niz osnovnih zajedničkih obilježja: Smanjena tolerancija na poteškoće uzrokovana je prisutnošću hedonističkog stava (želja za trenutnim zadovoljstvom...

Povezanost sklonosti aditivnom ponašanju s karakterološkim karakteristikama i neurotičnim crtama ličnosti

Neuroze - u klinici: skupni naziv za skupinu funkcionalnih psihogenih reverzibilnih poremećaja koji imaju tendenciju dugotrajnog tijeka. Klinička slika takvih poremećaja karakterizirana je asteničnom...

Delinkventno ponašanje

Antisocijalna osobnost ima sljedeće karakterne osobine: 1. On ili ona govori samo u vrlo širokim generalizacijama. “Kažu...”, “Svi vjeruju...”, “Svi znaju...” i slični izrazi stalno se koriste, posebno kada se prenose glasine...

Proučavanje međuljudskih odnosa u grupi

Tim možemo definirati kao skupinu ljudi koji su visoko kvalificirani u određenom području i izrazito posvećeni zajedničkom cilju djelovanja, na čijem ostvarenju djeluju zajedno, međusobno se dogovarajući o radu...

Neurotični razvoj osobnosti

2.1 Opis metode Upitnik Neurotic Personality Traits (NPT) sadrži 119 stavki – tvrdnji. Ove tvrdnje čine 9 ljestvica (7 glavnih – osobnih ljestvica i 2 kontrolne ljestvice)...

Glavne osobine ličnosti vođe

Psihološka struktura ličnosti

"Struktura je skup stabilnih veza između mnogih komponenti objekta, osiguravajući njegovu cjelovitost i samoidentitet. Ideja strukture pretpostavlja razmatranje objekta kao sustava..."...

kreativna osobnost učenikovo samoizražavanje Najvažnija osobina stvaratelja je snažna i održiva potreba za kreativnošću. Kreativna osoba ne može živjeti bez kreativnosti i vidi u njoj Glavni cilj i glavni smisao mog života...

Psihološke karakteristike kreativne ličnosti

U psihološkoj literaturi postoje dva glavna gledišta na kreativnu osobnost. Prema jednoj, kreativnost odn kreativnost u ovoj ili onoj mjeri svojstveno je svakom normalnom čovjeku...

Psihologija istražne djelatnosti

Pod psihološkim karakteristikama pojedinca odn osobne karakteristike razumijemo relativno stabilan skup individualnih kvaliteta koje određuju tipične forme reakcije i adaptivni mehanizmi ponašanja...

Kreativno razmišljanje

Sposobnost za kreativno razmišljanje, u određenoj mjeri, svaka osoba posjeduje. Ali, ipak, ne može se svaka osoba nazvati kreativnom osobom. Osobu koja je došla do znanstvenog otkrića obično nazivamo kreativnom...

Temperament i karakter

Karakter se očituje ne samo odnosom prema drugim ljudima, već i prema sebi. Svatko od nas, namjerno ili nesvjesno, često se uspoređuje s drugima i u konačnici razvije prilično stabilno mišljenje o svojoj inteligenciji...

Lik

Koja se individualno jedinstvena duševna svojstva osobe nazivaju svojstvima ili karakternim osobinama? Kao primjer, uzmimo neke manifestacije karaktera dvanaestogodišnjeg učenika Tosija M...

Karakter osobnosti

Ljudska osobnost i karakter ne samo da su vrlo složeni fenomeni, već i iznimno mobilni i dinamični. Ne treba sve ljudske osobine smatrati karakterističnima, već samo značajne i postojane. Ponekad...

Etnopsihološke osobine ličnosti

U psihologiji se proučavanje osobnosti najčešće svodi na analizu odnosa između pojedinačnih, izoliranih osobnih konstrukata i kulturnih varijabli...

Karakteristika za studenta u vojnom uredu je potvrda koja sadrži opis karakteristike i razlikovna obilježja te kvalitete tinejdžera i refleksivnog mišljenja obrazovna ustanova o njemu. Ovaj dokument je potreban kada postane potrebno procijeniti mladog čovjeka i uspostaviti državne propise u vezi s njim. Upravo sadržaj obilježja uvelike određuje hoće li vojni obveznik služiti vojsku ili ne. Stoga se karakteristične osobine ličnosti učenika navedene u ovom dokumentu za vojni ured moraju jasno i pouzdano navesti.

Dokument za vojnog komesara

Uz ostale standardne dokumente, uputnica se prilaže osobnom dosjeu ročnika. Nakon temeljitog proučavanja od strane psihoterapeuta tijekom regrutacijskih događaja, ovisno o njegovom sadržaju, donosi se odluka o tome za koje vrste postrojbi je ročnik sposoban.

Karakteristike iz mjesta studiranja za vojnu registraciju i prijavu važne su jer sadrže procjenu društvene aktivnosti, inicijative i ponašanja mladića u društvu. Takvi dokumenti igraju važnu ulogu, stoga je ovdje potrebno naznačiti socio-psihološke nijanse karakterizirane osobe. Jednako su važni podaci o uspjehu učenika.

Karakteristična sadržajna vrijednost

Međutim, to je samo u teoriji; u praksi su karakteristike za vojnu registraciju i prijavu iz mjesta studiranja čisto formalne. Najčešće se njegov sadržaj uzima u obzir kada govorimo o o raspodjeli u elitne rodove postrojbi. U ovom slučaju, predstavnici komesarijata ispituju psihološki portret mladića. Ako podaci navedeni u ovom dokumentu imaju negativnu konotaciju, tada je malo vjerojatno da će vojni obveznik služiti u Zračno-desantnim snagama, odredima marinci ili predsjedničke pukovnije.

Psiholozi u vojnom komesarijatu pomno proučavaju karakter ročnika i, ako on želi, da stupe u alternativnu civilnu službu. Budući da je pacifistički stav mladog čovjeka teško dokumentirati, karakterizacija postaje glavni dokument koji potvrđuje ili opovrgava moralni stav ročnika.

Tko može dati osobnu ocjenu

Karakteristike vojnog ureda za prijavu i prijavu učenika iz škole mogu se predstaviti u dva oblika: obični ili psihološki. Prva opcija je obvezna potvrda. Piše je razrednik. U ovom slučaju, karakteristike će sadržavati glavne točke koje će govoriti o studentovoj obitelji, njegovom akademskom uspjehu, intelektualni razvoj, O društveni status, klasni položaj, razina samopoštovanja i osnovne psihološke kvalitete. Dakle, pedagoška svjedodžba mora sadržavati potpune i iscrpne podatke o mladiću.

Od više ili srednje stručne obrazovne ustanove, za vojnu registraciju i novačenje, karakteristične osobine ličnosti studenta (studenta) bilježi službenik - zaposlenik dekanata.

Psihološke karakteristike

Ponekad se, na zahtjev nadležnih službi, traži psihološke karakteristike. Osim opće informacije o ročniku, ovaj dokument mora sadržavati točke koje opisuju psihološke karakteristike mladića. U ovom slučaju psiholog opisuje karakteristične osobine ličnosti učenika za vojnu registraciju i prijavu.

Međutim, prije karakterizacije mladog čovjeka, potrebno je provesti čitav niz studija kako bi se u potpunosti identificirale njegove glavne značajke. Osim rezultata, također ćete morati opisati metode korištene za istraživanje i testiranje učenika. Opis ponašanja mladića tijekom testiranja također će biti od velike važnosti.

Obrazac dokumenta

Karakteristika nema strogu formu popunjavanja, ali pri ispunjavanju treba uzeti u obzir određena pravila i točke koje je potrebno navesti. Takva se ocjena piše slobodnim stilom rukom ili tiska.

Struktura dokumenta

Pravila za pisanje karakteristika za učenika u vojnom uredu uglavnom se sastoje od određenih općeprihvaćenih formulacija. Struktura svjedodžbe koja definira glavne osobine mladića treba uključivati:

• Blok s osobnim podacima koji označava puno ime studenta, datum rođenja, adresu stanovanja, mjesto studija, godinu upisa u obrazovnu ustanovu.
• Blok koji sadrži informacije o sastavu obitelji, financijskoj situaciji i odnosima unutar obitelji. Ovdje su navedeni najbliži rođaci.
• Blok koji opisuje psihološki portret mladića, uključujući podatke o njemu moralne kvalitete i norme ponašanja.
• Blok koji informira o ponašanju u mjestu studiranja i odnosima s kolegama iz razreda i studentima. Naveden je GPA, razina fizičke spremnosti i stručnosti. strani jezici.
• Uspjesi i postignuća u procesu učenja. Sudjelovanje u javnom životu obrazovne ustanove.
• Hobiji mladog čovjeka, njegove navike.

Karakteristične osobine ličnosti učenika opisane u potvrdi za vojnu registraciju i prijavu ne bi trebale sadržavati samo dobre osobine ročnika, već i ukazivati ​​na njegove nedostatke. Odgovorna osoba mora unijeti podatke, ako je mladić doveden u policijsku postaju, o sukobima i sklonostima promjenama raspoloženja, izljevima bijesa ili depresiji. Unatoč činjenici da mnogi uzorci karakteristika za vojnu registraciju i ured za novačenje ne sadrže ovu točku, ne smije se propustiti ni pod kojim okolnostima.

Važnost točnih informacija

Pouzdane i potpune informacije o osobne kvalitete vojni obveznik pomoći će u izbjegavanju neželjenih situacija. Pravodobno informiranje zaposlenika vojnog komesarijata o karakternim osobinama mladića sprječava nastanak mogućih sukoba tijekom službe.

Specifičnosti pisanja općih psihološko-pedagoških karakteristika učenika

Neki opisi primjera karakterističnih osobina ličnosti učenika za vojni ured, osim općeprihvaćenih bodova i blokova, mogu sadržavati detaljne podatke o razvojnim poteškoćama ili poremećajima motoričkih sposobnosti u fizičkim ili kognitivnu aktivnost i obilježja govora. Stavke koje karakteriziraju mentalne sposobnosti učenika moraju nužno odražavati podatke o karakteristikama sposobnosti analize i sintetiziranja informacija dobivenih vizualnom i slušnom percepcijom.

Ovdje se može okarakterizirati emocionalno-voljna sfera učenika: osjetljivost, prevladavajuća raspoloženja, razina psiho-emocionalne ekscitabilnosti, prisutnost izljeva bijesa, podređenosti, sugestivnosti. Također, ako su prisutne, naznačene su patološke privlačnosti mladića.

Opisujući karakteristične osobine ličnosti učenika za vojni ured, učitelj ima pravo donositi zaključke o orijentaciji osobnosti. Dužan je naznačiti glavne interese, kriterije samopoštovanja i odgovornosti učenika. Zadaci odgovorne osobe su formiranje procjene ponašanja učenika, normi i pravila ponašanja u društvu, određivanje mjesta i uloge u timu, naznaka razine socijalna adaptacija mladosti i odnosa s drugima.

U sastavljenim karakteristikama odgovorna osoba ima pravo izraziti vlastite zaključke o učeniku ili navesti opće mišljenje nastavnog osoblja.

Uzorak karakteristika učenika u vojnu registraciju i prijavu iz škole

Karakteristike za učenika 11. razreda "B"

MBOU "Gimnazija br. 5"

Barnaul, Altajski kraj

Petrov Vladislav Fedorovich

Petrov Vladislav Fedorovich rođen 1990 je učenik MBOU “Gimnazija br. 5” od 2008. godine. Trenutno završava 11. razred.

Razina fizičke spremnosti je visoka. Zdrava, tjelesna kondicija grupa - gl. Ne koristi alkohol ni droge. Ima negativan stav prema pušenju. Nije bilo prijava policiji.

Visina - 172 cm, težina - 70 kg. Tjelesni razvoj odgovara dobnim standardima.

Sastav obitelji:

• Majka radi kao kuharica u školskoj kantini, ima srednju stručnu spremu.
• Moj otac radi kao tehnolog u drvnom poduzeću, ima visoko obrazovanje.
• Moj brat ide u 6. razred.
• S očeve strane su baka i djed po majci.

Žive u vlastitoj kući, životni uvjeti su dobri.

Obitelj pripada prosječnoj razini materijalnog bogatstva.

Odnosi u obitelji su topli i puni povjerenja. Kod kuće se s učenikom postupa s pažnjom i razumijevanjem, prati se pridržavanje školske discipline i razina akademskog uspjeha. Zauzvrat, učenik se prema voljenima odnosi s poštovanjem. Njegov otac uživa poseban autoritet.

Tijekom školovanja, mladić se pokazao s pozitivne strane. Nastavno osoblje ga karakterizira kao odgovornog, vrijednog i savjesnog učenika. Discipliniran, skroman, samostalan, društven i druželjubiv prema vršnjacima. Vlastito mišljenje zna braniti.

Po glavnim predmetima nastavni plan i program ima ocjene "dobar" i "izvrstan". Prosječni uspjeh - 4,1

Po karakteru - miran, uravnotežen, nastoji spriječiti konfliktne situacije. Kad dođe do sukoba, pokušava doći do kompromisa. Ima mnogo prijatelja i uživa autoritet među svojim drugovima. Uvijek spreman pomoći kolegama iz razreda i podržati ih u teškim trenucima.

Aktivan sudionik društvenih i sportskih aktivnosti odgojno-obrazovne ustanove. Školske zadaće nastoji izvršavati s punom predanošću. Od drugog razreda bavi se atletikom i povremeno osvaja nagrade na regionalnim, gradskim i regionalnim sportskim natjecanjima.

Datum - 15.01.2018

Direktor - Cherepanova Galina Petrovna

Učiteljica - Frolova Irina Viktorovna

Konačno

Karakteristike za vojnu registraciju i ured za novačenje iz mjesta studiranja su vrsta životopisa. Stoga se određivanju glavnih karakterizirajućih kvaliteta i osobnoj procjeni mora pristupiti s posebnom odgovornošću. Uostalom, ne samo učinkovita raspodjela određenim trupama, već i vjerojatnost sukoba tijekom vojne službe ovisi o tome koliko su točne i pouzdane činjenice predstavljene.

Svojstva, odnosno crte ličnosti, karakteristike su koje najpreciznije opisuju dubinske osobine osobe, ono što daje predodžbu o njenom načinu komuniciranja s društvom, reagiranju na određene situacije, ne samo u određenom trenutku, već i tijekom dugotrajni kontakt s drugima.

Osobine ličnosti mogu imati društvenu prirodu i biti urođene osobine određenog pojedinca.

Klasifikacija osobina ličnosti

Glavne osobine karaktera obično se dijele u tri skupine:

1. Odnos pojedinca prema društvu, ljudima oko njega (drugim riječima, odnos prema vanjskom okruženju).
2. Odnos prema vlastitoj osobi.
3. Odnos prema učenju i radu, odnosno prema aktivnosti.

Emocionalne osobine, poput apatije ili vedrine, agresivnosti ili dobre naravi, impulzivnosti ili izolacije, ljubavi prema ljubavi, hirovitosti, vruće ćudi, melankoličnosti i tako dalje, formiraju se čak i na ranoj fazi razvoju psihe, odnosno u ranom djetinjstvu.

Inteligentan karakterne osobine ( razboritost, pronicljivost, neovisnost itd.) i jake volje(muževnost, asertivnost, razboritost, pedantnost itd.) Karakterne osobine, naprotiv, stječu se tijekom života, formirane pod utjecajem različitih vanjskih situacija.

Sljedeće karakteristike nisu osobine ličnosti:

U formiranju čovjekove osobnosti veliku će važnost imati prirodna predispozicija, utjecaj temperamenta i nasljednih gena na nju.

Međutim, ne treba podcijeniti ulogu koju djetetova okolina igra u razvoju njegova karaktera. Nije ništa manje važno od urođenih karakteristika. Beba uči svijet i uči djelovati u različitim situacijama na ovaj ili onaj način. U početku se taj proces događa refleksno, a zatim postaje rezultat svjesnog izbora. Taj izbor je ono što određuje daljnji razvoj osobnost, njezin rast.

Osnovne karakterne osobine

U svakoj osobi možete pronaći isprepletenost najrazličitijih osobina ličnosti, kako pozitivnih tako i negativnih. Iako je nemoguće sa apsolutnom sigurnošću reći da je određena karakterna osobina pozitivna ili, naprotiv, negativna, na primjer, sklonost raznim vrstama avantura može ili pomoći u prosperitetu ili izazvati velike probleme, ovisno o tome koliko je osoba namjerna sudjeluje u pustolovinama.

Zavist se, na primjer, obično naziva izrazito negativnom osobinom ličnosti, ali može motivirati osobu koja doživljava zavist da krene naprijed i postigne mnogo više od drugih. Općenito, možemo reći da odlučujuću ulogu igra ne toliko određena osobina karaktera, koliko sposobnost njezine pravilne primjene, kao i njezina kombinacija s drugim osobinama ličnosti. Ali s moralnog gledišta, najkarakterističnije osobine ličnosti ipak se obično dijele na negativne i pozitivne.

Negativne osobine

Pozitivne osobine

Popis pozitivnih karakternih osobina mogao bi se nastaviti jako dugo, ali najznačajnije uključuju:

Naravno, sve navedeno nije aksiom i gotovo je nemoguće predvidjeti kako će određena osoba reagirati na pojedinu situaciju, kako će se u njoj ponašati, čak i ako je poznajete izbliza. Osim, negativne osobine karakter koji možete:

• smanjenje,
• pretvoriti u pozitivne.

No, to se postiže dugim i mukotrpnim radom na sebi, a to, nažalost, ne može mnogo ljudi.