언어 능력이 있는 사람들에게 적합한 과학은 무엇입니까? 외국어를 배우는 능력은 무엇입니까? 왜 우리는 언어를 할 수 없다고 생각하는가?

28. 아이의 자신감을 키우도록 도와주세요 높은 자존감자신의 상상력을 활용하여 가장 깊은 욕구를 충족시킬 수 있는 어린이입니다. 그들

외국어 적성) 어떤 사람들은 부러워할 만큼 쉽게 익히고 있다는 인상을 받습니다. I. 다른 사람들에게는 동기가 높더라도 큰 어려움을 겪습니다. 이는 사람들이 S와 i가 서로 다르다는 것을 의미합니다. 나. 20세기 내내. 특정 사람의 마스터링 성공을 예측할 수 있는 테스트와 기술이 개발되었습니다. 나. S.를 and로 구별할 필요가 있습니다. 나. 모국어를 마스터하는 능력에서 비롯됩니다. 제1 언어, 즉 “모국어”를 습득하는 능력은 비록 개인마다 제1 언어 습득 속도와 질이 다를 수 있지만, 하나의 종으로서 인간의 보편적인 특성으로 보입니다. 제1언어를 습득하는 능력은 아마도 두 개 이상의 언어를 동시에 습득하는 것까지 확장될 수 있습니다. 이중 언어 및 다중 언어 환경에서. 엄밀히 말하면 S. to i. 나. 이미 제1언어를 숙달하고 제1언어 습득 능력이 더 이상 제2언어 습득과 관련되지 않는 연령(대략 5~7세)이 지난 후에 제2언어를 습득할 수 있는 능력을 말합니다. . 사람들이 S에서 i까지 다르다는 생각을 뒷받침합니다. I. 크리미아에 따르면 연구 시작 전에 측정된 정확한 측정 결과를 분명히 참조할 수 있습니다. 즉, 연구 종료 시 달성한 성공과 유의미하게(때로는 매우 높은) 상관 관계가 있습니다. 이는 사람마다 최대치가 다르기 때문입니다. 또는 그들에 대한 최적의 동화 속도. 나. (즉, 높은 능력을 가진 개인은 만족스러운 수준의 지식을 얻을 수 있으며 I. 상대적으로 더 많은 단기능력이 낮은 개인보다 더 높은 잠재력을 지닌 개인에게 훈련을 맞춤화할 수 있습니다.) 이 설명은 능력이 낮은 사람들이 i를 마스터할 수 없다는 것을 의미하지 않습니다. I. 이는 높은 능력을 가진 사람들보다 특정 수준의 지식을 달성하는 데 훨씬 더 많은 시간이 필요하다는 것을 의미합니다. 능력 테스트를 구성하려는 모든 시도와 마찬가지로 연구자들은 숙달 과제 자체를 분석하는 것으로 작업을 시작했습니다. 나. 일반 교과서에서. 상황, 무엇을 결정하려고 개인의 특성이 작업과 상호작용할 수 있습니다. 언어는 여러 가지로 구성됩니다. 공부할 때 배워야 하는 상호 연결된 시스템: 음성학(단어와 표현이 만들어지는 소리 단위 및 그 조합의 시스템), 문법(의미 있는 생성을 위한 규칙 시스템) 구두 진술및 서면 문장) 및 어휘(구두 진술 및 문장 생성에 사용되는 광범위한 단어 및 관용적 표현) 글쓰기). 이 외에도, 그리고. 나. 일반적으로 해당 언어로 읽고 쓰려면 반드시 숙달해야 하는 특정 쓰기 및 철자 체계가 있습니다. 인지 능력은 시스템의 이러한 측면과 다르게 상호 작용한다고 가정할 수 있습니다. I. 그리고 이것은 사실입니다. S. k i. 나. 그것은 분할할 수 없는 전체가 아니라 오히려 사람이 마스터링 작업의 다양한 측면에 대처할 수 있는 일련의 능력입니다. 나. 현재까지 여러 개가 만들어졌습니다. 효과적인 테스트 배터리 S. ~ i. 나. 이 테스트는 학습 성공을 예측하는 인지 능력과 거의 동일한 세트를 측정합니다. 나. S.에서 i까지의 기초가 되는 인지 능력. 나. 연구자들은 성공적인 학습의 기초가 되는 적어도 네 가지 구체적인 인지 능력이 있다는 결론을 내렸습니다. 나. 전통적인 연구에서는. 프로그램, 특히 구어 교육을 목표로 하는 프로그램. 음성 코딩 능력 (음성 코딩 능력)은 사람이 소리를 인식하는 일종의 니모닉 능력입니다. 나. 그리고 단어와 표현의 소리 형태를 장기 기억에 "암호화"한 다음 찾아 재생산합니다. 분명히 여기에는 외국 소리를 구별하는 능력이 포함되어 있지 않습니다. 대다수의 학생들은 적절한 음소를 구별하는 방법을 배울 수 있습니다. 학습 조건. 오히려, 외국 소리와 단어의 정확한 음성 형태와 활성 기억에서의 유지에 대한 관심이 높아집니다. 특히 학습자의 모국어에는 없는 음성 특징이 포함되어 있는 경우 더욱 그렇습니다. 이 능력은 테스트할 수 있습니다. 다양한 방법으로: 느슨하게, 수험생에게 외국의 소리나 단어를 제시하고 여러 번 재현하려고 시도합니다. 몇 초 동안 주의를 산만하게 하는 활동, 더 엄격하게 말하면 수험자가 소리와 발음 기호 사이의 연결을 암기하도록 요구합니다. 문법적 민감성 또는 and의 문법적 관계를 인식하는 능력. 나. 발화와 문장의 생성과 번역에서 문법의 역할을 이해합니다. 시험의 한 형태에서 수험자는 자신의 모국어에서 동족의 문법 관계를 인식해야 합니다. 암묵적 연관 기억은 요인 분석 연구에서 오랫동안 확인되어 왔습니다. 인지능력; 동화의 필요성이 입증되었습니다. 대량단어와 그 의미 사이의 임의적 연결을 마스터해야 합니다. 이 능력의 존재는 활동 샘플의 선택적 분석 방법을 사용하여 테스트할 수 있으며, 이때 수험자는 특정 수의 임의 연관성을 암기해야 합니다. 그런 다음 선택적으로 자신의 지식을 보여줍니다(예: 인공 언어 자료 사용). 귀납적 능력은 배수로 측정되는 일반적인 인지 능력입니다. 인지 능력 테스트 배터리 - 자극 패턴의 형성을 관리하는 규칙을 보고 도출하는 능력입니다. 테스트 S.에서 i. 나. 실제 또는 가상의 맥락에서 선택된 자료를 사용하여 수험자가 관련 규칙과 관계를 얼마나 잘 추론하고 적용할 수 있는지 테스트합니다. 나. 테스트 지표 S. ~ i. 나. 일반 지능 테스트 점수와 유의미한 상관 관계가 있지만 이러한 상관 관계는 일부 특별한 능력, 및의 성공적인 숙달에 필요합니다. 즉, 지능 테스트에서 측정되는 요소이기도 합니다. 이는 귀납적 능력에 완전히 적용되지만 위에서 언급한 다른 능력에는 그 정도가 덜합니다. S.부터 i까지 테스트합니다. 나. 일반적으로 마스터링 성공 척도와 더 높은 상관관계를 나타냅니다. i. 일반 지능 테스트보다 특수 능력에 필요한 측정이 포함되어 있기 때문입니다. 외국어 능력 테스트의 예측 타당성 S. ~ i 테스트의 평균 타당성 계수. 나. 적용분야에서 가장 높은 것으로 나타났습니다. 심리학. 수년에 걸쳐 S.에서 i까지의 시험 점수가 나왔습니다. 나. 대부분이 지식과 ​​지식이 필요했기 때문에 미국 평화 봉사단 자원 봉사자를 선발하는 데 중요한 기준이었습니다. 나. 호스트 국가에서 일하기 위해. 동시에 평균 0.5에서 0.6까지의 유효성 계수가 정기적으로 기록되었습니다. 평화봉사단 지원자들은 시험 합격과 심화과정 공부 등에서 의욕이 매우 높았습니다. 나. 적성검사를 통해 입증된 예측타당도의 정도는 다양한 변수의 영향을 받을 수 있습니다. 시험에 합격하고 언어를 습득하려는 동기는 그 중 하나일 뿐입니다. 다른 하나는 훈련 유형으로, 시간이 오래 걸리고 상대적으로 비체계적이며 학생의 실수와 실패를 용인하는 것과 달리 집중적이고 체계적이며 강렬합니다. 가장 성공적이며... I. 아마도 평균 이상의 능력을 가진 사람들이 마스터할 것입니다. 최고 수준성공에 필요한 모든 또는 거의 모든 특수 능력의 개발. 능력 테스트, 인지 능력, 심리언어학 J.B. Carroll도 참조하세요.

나의 어머니는 내가 4~5세 때 책을 읽으며 스스로 "영어를 배웠던" 방법을 기억하는 것을 좋아합니다. "처음부터" 집중 프랑스어 과정의 선생님은 제가 그 전에는 평생 단 하루도 프랑스어를 공부한 적이 없었다는 사실을 믿기를 거부했습니다. 나는 교과서를 한 권도 펼치지 않고도 포르투갈어를 이해하는 법을 배웠습니다. 일반적으로 저는 '능력이 있다'고 여겨지는 사람들 중 한 명인데, 오늘은 능력에 대한 신화가 거짓임을 폭로하고 싶습니다.

1. 많이 들어라

듣기는 일반적으로 언어로 할 수 있는 가장 간단한 일입니다. 귀에 헤드폰을 끼고 업무를 수행하세요. 단순히 듣는 것에는 특별한 의지력이나 공부하는 데 추가 시간이 필요하지 않습니다. 모든 일은 우리의 일상 활동과 병행하여 일어납니다.

전문가들은 하루에 적어도 3시간은 외국어를 들을 것을 권한다. 언뜻 보기에 이 수치는 괴물처럼 보이지만 내 경험을 통해 이것이 매우 현실적이라는 것을 확인할 수 있습니다. 예를 들어, 저는 대학에 진학하고 돌아오는 길에 스페인어 오디오 강좌를 들었습니다. 전체적으로 나는 하루에 3시간(시베리아에 "예기치 않은" 눈이 내리면 4시간 모두)을 이동하는 데 보냈습니다.

길에서 얼마나 많은 시간을 보내시나요? 예를 들어, 2016년에는 247일의 근무일이 약속되어 있습니다. 직장이나 학교에 편도 1시간 이상 가면 평일에만 거의 500시간에 달하는 오디오 녹음을 들을 수 있습니다. 하지만 주말에는 우리도 보통 어딘가로 갑니다.

집 근처에서 일하든, 집에서 직접 일하든, 아니면 전혀 일하지 않아도 상관없습니다. 신체 운동, 집안 청소, 심지어 소파에서의 행복한 나태함도 경청과 완벽하게 결합됩니다.

정확히 무엇을들을 것인지 별도로 논의 할 가치가 있습니다. 일상생활에서 생생한 연설을 듣는 것이 가장 좋습니다. 훈련 과정, 가능한 한 가깝습니다. 화자가 느리고 애절하게 말하는 오디오 레슨은 대개 당신을 슬프고 졸리게 만들 뿐입니다.

또한 러시아어를 기반으로 한 강좌는 피하는 것이 좋습니다. 언제 모국어외국 것들이 산재되어 있으면 우리의 뇌가 올바른 파동에 동조하는 것을 허용하지 않습니다. 하지만 이미 알고 있는 외국어의 도움으로 하나의 외국어를 배우는 것은 좋은 생각입니다. 예를 들어, 스페인어 사용자를 위한 훌륭한 포르투갈어 오디오 코스를 찾았습니다. 스페인어부터 시작하여 포르투갈어를 이해하는 것이 러시아어를 기반으로 모든 것을 처음부터 시작하는 것보다 몇 배 더 쉬웠습니다.

2. 동영상 시청

보는 것은 듣는 것과 같아서 더 좋습니다!

첫째, 영상 자료를 통해 원어민을 보면서 단어와 구문을 배울 뿐만 아니라 표정, 몸짓, 감정 상태까지 흡수합니다. 이러한 구성 요소는 실제로 언어 습득에 큰 역할을 하지만 종종 간과됩니다. 스페인어를 하려면 스스로 스페인어를 조금 할 줄 알아야 합니다.

사진 출처: Flickr.com

둘째, 비디오를 시청할 때 문맥을 통해 새로운 단어를 배울 수 있는 기회가 더 많아집니다. 들을 때 청각에만 의존한다면 비디오 작업을 할 때 전체 그림이 어휘력을 확장하는 데 도움이 됩니다. 이런 식으로 우리는 어린 시절부터 모국어 단어를 외웠습니다.

자막에 대해서도 따로 이야기하고 싶습니다. 많은 "전문가"는 러시아어 자막이 포함된 영화를 보는 관행에 대해 부정적인 태도를 가지고 있지만 저는 전적으로 이에 동의하지 않습니다. 물론 이 경우 우리의 뇌는 저항이 가장 적은 경로를 따르려고 합니다. 즉, 우선 우리는 모국어로 텍스트를 읽고 잔여 기반으로만 귀로 무언가를 이해하려고 노력합니다. 노력하고 있습니다!).

나는 러시아어 자막이 있는 영화를 보는 것이 언어 수준이 낮은 사람들에게 매우 중요하고 필요한 단계라고 주장합니다.

거의 아무것도 명확하지 않은 자막 없이 영화를 보려고 하면 우리는 매우 빨리 지치게 되고 즉시 “이건 재앙적인 사업이다”라고 그만두고 싶어집니다. 외국 자막에서도 똑같은 일이 일어납니다. 우리는 자막을 읽을 시간이 없고 끊임없이 낯선 단어에 걸려 넘어집니다.

반대로, 언어를 배우는 첫날부터 러시아어 자막이 있는 영화를 볼 수 있습니다. 그런 다음 언어 수준이 향상되면 외국 자막이 있는 영화를 볼 수 있고 그 다음에는 "목발 없이" 영화를 볼 수 있습니다. 예를 들어, 나는 러시아어 자막이 있는 포르투갈어 비디오를 보기 시작했는데, 한 단어도 귀로 이해하지 못했습니다. 하지만 이 영상들의 자막이 끝나자 자막 없이도 쉽게 계속 볼 수 있다는 사실이 드러났습니다.

동영상을 시청할 시간을 찾는 것은 듣는 것보다 조금 더 어렵습니다. 자동차를 운전하면서 동시에 영화를 보는 것은 불가능하기 때문입니다. 그러나 우리 대부분은 어떤 식으로든 매일 무언가를 시청합니다. 동일한 콘텐츠를 학습하고 있는 언어로 시청하기만 하면 됩니다. 외국 뉴스를 켜고(동시에 그들이 "거기서" 우리를 어떻게 보는지 아는 것이 흥미로울 것입니다), 좋아하는 영화와 TV 시리즈를 원본으로 시청하고, 외국어 YouTube 블로거를 구독하는 등의 작업을 수행하세요.

3. 읽을 수 있는 모든 것을 읽으세요

솔직히 말해서 외국어 읽기를 시작한 것은 언어 발달을 위해서가 아니라 단순히 첫째로 독서를 좋아하고 둘째로 책 자체를 정말 좋아하기 때문입니다. Nikolai Zamyatkin은 "외국어를 가르치는 것은 불가능합니다"라는 논문에서 다음과 관련된 현상을 매우 정확하게 설명했습니다. 소설: 일반적으로 저자는 (아마도 무의식적으로) 가장 복잡한 예술적 표현, 가장 영리한 단어 및 화려한 생각으로 책의 첫 번째 장을 "채우려고"합니다. 이 정글을 헤쳐 나갈 인내심이 있다면 완전히 정상적인 "식용" 텍스트를 찾을 수 있습니다.

사진 출처: Flickr.com

따라서 "야생" 단계에서 종이책은 저에게 정말 도움이 됩니다. 아름다운 표지, 종이 냄새, 페이지 바스락거리는 소리 등 이 모든 것이 저를 기쁘게 하고 복잡한 문법 구조에서 주의를 분산시킵니다. 당신은 어느새 매우 흥미진진한 소설의 중심에 서 있는 자신을 발견하게 됩니다. 일반적으로 이것은 나의 작은 인생 해킹입니다. 예술 작품나는 종이 형태로만 외국어를 읽습니다. 전자적으로는 주로 논픽션을 읽습니다. 영어. 이런 작품은 대개 쓰여요 간단한 언어로유용하고 실용적인 정보로 가득 차 있어 “오락” 없이도 즐길 수 있습니다.

원칙적으로 책을 읽는 것을 좋아하지 않는다면 책으로 자신을 괴롭히는 것을 권장하지 않습니다. 휴대폰, 태블릿, 노트북의 언어를 공부 중인 언어로 전환하고(Facebook, VKontakte 및 가능한 경우 기타 모든 사이트 번역), 트위터에서 좋아하는 록 밴드 프로필을 구독하고, 스포츠 뉴스와 영화 리뷰를 읽어보세요. 외국어로 된 최신 블록버스터, 당근 케이크 레시피를 찾아 구워보세요. 일반적으로 원칙은 모든 곳에서 동일하게 유지됩니다. 좋아하는 일을 하세요!

4. 원어민과 소통

처음 스페인어 원어민과 대화를 시작했을 때 내 어휘력을 통해 세 가지 질문에 답할 수 있었습니다. 내 이름은 무엇인지, 나이는 몇 살인지, 어느 나라 사람인지 등이었습니다. 그러한 짐으로는 가장 사소한 의미있는 대화조차 기대할 수 없다는 것이 분명합니다. 하지만 스페인 사람지금 바로 여기에서 사용하기 시작하고 싶을 정도로 진심 어린 유치한 기쁨을 얻었습니다.

이제는 언어 교환을 위해 외국인을 만날 수 있는 사이트가 많이 있습니다: italki.com, interpals.net 등. 그러나 "그 먼 시대에" 나는 전화선(완전히 없는 것과 크게 다르지 않음)과 모바일의 icq를 통해서만 인터넷에 접속할 수 있었습니다. 그래서 ICQ가 나를 도와줬어요. 그녀의 도움으로 나의 첫 펜프렌즈는 아르헨티나, 멕시코, 칠레, 스페인에서 나타났습니다...

사진 출처: Flickr.com

처음에는 문구 하나하나가 어려웠어요. 필요한 동사 형태를 고통스럽게 기억하고, 전치사를 선택하고, 명사를 사전에서 찾아야 했습니다... 하지만 단어별로, 구문별로-이제 학교와 직장에서 우여곡절을 침착하게 논의할 수 있었습니다. 개인 생활그리고 물론 존재의 나약함에 대한 영원한 질문도 있습니다. 내가 스페인어를 적극적으로 사용하게 된 것은 바로 이 간단한 서신에서였습니다.

그러나 글쓰기는 말하는 것보다 훨씬 쉽습니다. 첫째, 생각할 시간이 있습니다. 생각을 공식화하고 사전에서 찾아 보는 것이 좋습니다. 맞는 말또는 동사가 어떻게 활용되는지 기억하세요. 안에 구두 연설그런 사치는 없습니다. 둘째, 말하기는 쓰기와는 다르다. 생리적 과정. 우리는 태어날 때부터 모국어의 소리를 듣고 조금 후에 그 소리를 재현하는 방법을 배웁니다. 우리는 휴일이나 주말 없이 매일 조음 장치를 훈련합니다.

그러나 외국어에 관해서는 어떤 이유로 우리는 그것을 잊어버립니다. 우리가 아무리 문법을 잘 알고, 아무리 어휘력이 풍부하더라도, 처음에 입을 열어 외국어를 말하려고 하면 우리가 얻고자 하는 내용이 전혀 나오지 않습니다. 결국, 우리의 성대그들은 전혀 훈련받지 않았고 외국어 소리를 재현하는 데 익숙하지 않습니다. 그렇기 때문에 대화할 사람을 찾는 것이 매우 중요합니다. 예를 들어, 처음에는 스카이프를 통해 스페인어를 사용하는 친구들과 대화를 나눈 다음, 시베리아 오지로 데려온 자원봉사자들을 만났습니다. 라틴 아메리카, 스페인으로 여행을 떠났습니다.

그런데 5학년 때 엄격한 선생님과 대화하는 것보다 원어민과 대화하는 것이 훨씬 즐겁습니다. 선생님이 당신의 실수를 꾸짖고 나쁜 성적을 준다면, 외국인들은 대개 다른 나라 사람이 자신의 언어를 말하려고 노력하고 있다는 사실에 매우 기뻐합니다.

넬슨 만델라(Nelson Mandela)가 말했듯이, “그 사람이 이해할 수 있는 언어로 대화하면 그 사람의 머릿속에 맴돌게 됩니다.” 그 사람의 언어로 이야기하면 그 사람 마음에 와요.” (“그 사람이 이해하는 언어로 말하면 그의 마음에 말하는 것입니다. 그의 모국어로 말하면 그의 마음에 말하는 것입니다.”)

5. 마지막으로 문법!

그리고 이제야 위에 나열된 사항을 모두(또는 적어도 몇 개) 완료하면 문법 참고서는 무서운 적에서 우리의 친구로 바뀔 것입니다. 나는 교과서에서 언어를 배우는 것이 불가능하다고 굳게 믿습니다. 언어는 영토, 사회 경제적 및 기타 요인의 영향을 받아 수세기에 걸쳐 발전해 온 살아있는 시스템입니다. 언어는 자연스럽고 편리한 곳으로 흘러가는 강에 비유될 수 있습니다.

모든 문법 규칙은 사실 이후에 공식화됩니다. 규칙은 언어의 기초가 아니라 단지 언어를 설명하고 패턴을 찾으려는 시도일 뿐입니다. 그렇기 때문에 모든 규칙에는 여러 가지 예외가 있으며 규칙 자체도 종종 매우 모호하고 이해하기 어려운 것처럼 보입니다.

사진 출처: Flickr.com

악역문법을 이기는 방법은? 연습하고, 연습하고, 연습만 하세요. 방대한 양의 실제 자료(듣기, 읽기, 말하기)를 처리한 후 암기했기 때문에 올바르게 말하는 방법을 직관적으로 알면 교과서의 한 문장을 보고 다음과 같이 말하는 것이 어렵지 않을 것입니다. 응, 물론이지, 여기야 현재완료, 행동은 끝났지만 아직 기간은 아니기 때문이다.”

나는 우리가 어린 아이들처럼 외국어를 배워야 한다고 주장하지 않을 것입니다. 이것은 사실이 아닙니다. 성인의 뇌는 완전히 다르게 작동합니다. 성인은 어떻습니까? 신경언어학자의 연구에 따르면 원어민 수준에서 외국어를 습득할 수 있는 능력(문법 구조의 숙달뿐만 아니라 어휘, 그러나 악센트가 완전히 부족함)은 이미 2 ~ 3 살 때 우리 코 앞에서 꽝 닫힙니다.

하지만 저는 언어가 실용적인 기술이고 연습 이외의 다른 방법으로는 발전하지 않는다는 것을 확실히 알고 있습니다. "이론적으로" 언어를 배우는 것은 이론상으로 수영하는 법을 배우는 것과 같습니다. 그러니 계속해서 교과서를 닫고 정보 교환 수단으로 의도된 목적에 맞게 언어를 사용하십시오. 우선 위의 방법 중 하나 이상을 사용하십시오.

포스트 스크립트

분명 동의하지 않는 분들도 계실 겁니다. 분명히 누군가는 “영어로 영화를 봤는데 아무것도 이해하지 못했어요.”라고 말할 것입니다. 나는 “어쨌든 소용없어”라는 변명을 끊임없이 듣는다. 이에 대해 나는 보통 "이미 몇 개의 언어를 마스터했는지 말해주세요"라고 묻고 싶지만 원칙적으로 공손함을 자제합니다. 나는 누군가가 위의 모든 일을 하고도 언어 학습에 진전이 없다는 것을 결코 믿지 않을 것입니다. 당신은 일을 너무 적게 하고 있거나 자신을 속이고 있는 것뿐입니다.

예를 들어, 나는 프랑스어(선생님이 내가 숨겨진 지식을 가지고 있다고 의심했던 바로 그 언어)로 내 이야기를 들려줄 수 있습니다. 나는 수십 개의 오디오 레슨을 듣고, 여러 영화와 교육 비디오를 시청하고, 1.5개월 동안 초보자를 위한 집중 코스를 수강하고, 어린 왕자를 읽기 시작했고, 프랑스로 갔습니다.

그건 그렇고, 프랑스에서 나는 주로 영어를 사용했고 어떤 이유에서는 스페인어도 사용했습니다. 나는 프랑스어로 나에게 말을 건 사람들에게 “Je ne parle pas français”(“나는 프랑스어를 못해요”)라고 아름답게 대답했는데, 이는 프랑스어를 조금 당황하게 만들었습니다. 아, 그렇습니다. 호텔 하녀에게 선사 시대 엘리베이터를 타는 것이 두렵다고 다시 한 번 말했습니다! 집에 돌아와서 나는 둘 다 하기로 결정했다. 프랑스 국민, 프랑스어도 실제로 나에게 영감을 주지 않았고 더 이상 언어를 공부하지 않았습니다.

물론 공식적으로는 모든 항목에 체크할 수 있습니다. 듣고, 보고, 읽고, 문법 수업을 들었고, 어떤 방식으로든 프랑스어와도 의사소통을 했습니다. 하지만 사실 저는 언어를 배우기 위해 아무것도 한 것이 없다고 생각합니다. 혀 속으로 머리를 숙이는 대신 한쪽 발의 발가락만으로 물에 닿았습니다. 결과는 적절했습니다. 이제 저는 프랑스 노래의 일부와 전쟁과 평화의 프랑스 대사 일부를 이해할 수 있습니다. 하지만 거의 노력을 하지 않았다는 점을 생각하면 좋은 결과다. 그러니 자신에게 솔직해지고 언어를 배우세요!

“저는 언어 능력이 없어요.” 이것을 확신하는 사람들은 스스로에게 물어봐야합니다. "나는 모국어로 유창하게 말하고 유창하게 이해합니까?", "나는 모국어로 읽고 씁니다. 글로 푸쉬킨은 아니지만 글자를 말로 표현합니다. 아주 자유롭게?”, “나는 귀머거리이고 멍청한 걸까, 아니면 의 Ellochka처럼 말하는 걸까?” 대답이 예-예-아니오라면 축하드립니다. 당신은 어떤 장애물에도 흐려지지 않는 언어 능력을 가지고 있습니다.

말하는 능력은 인간의 주요 능력입니다. 인간은 수다쟁이 원숭이입니다. 사람은 어머니처럼 언어를 좋아합니다. 그리고 다른 언어는 모국어의 동의어일 뿐입니다. 그들은 합리적으로 이의를 제기할 수 있습니다. “그러나 이 모든 다국어 또는 내 지인 중 한 명이 안녕과 안녕만 알고 미국에 왔고 2주 후에 그는 미국인처럼 말했고 다른 지인은 그를 가르치고 코스에갔습니다. , 그런데 이 미국에서 언어 문제 때문에 고통받고 있다는 겁니까?” 대답은 갈퀴처럼 간단합니다. 첫 번째는 본능적으로 올바른 전략을 사용했지만 다른 하나는 그런 직관이 없었고, 올바른 전략을 제안하고 선택하는 사람도 근처에 없었습니다.

어떤 식으로든 외국어를 배울 수 없는 "비언어적" 사람들이 있다는 한때 널리 퍼진 가설은 오늘날 어떤 전문가도 확인하지 않습니다. 누구나 외국어를 배울 수 있습니다. 올바른 개별 교육 방법을 선택하는 것이 중요합니다.

우리는 왜 모국어를 아는가?

우리는 모국어를 어린 시절부터 배웠기 때문에가 아니라 끊임없이 말하고 말할뿐만 아니라 생각하기 때문에 모국어를 알고 있습니다. 왜냐하면 우리는 언어로 생각하고 생각하면서 우리 자신과 대화하는 것처럼 보이기 때문입니다. 예를 들어 우리는 "she", "mine"과 같은 동일한 단어를 하루에 수천 번 발음합니다. 그리고 여기서는 좋든 싫든 잊지 못할 것입니다.

따라서 언어를 익히려면 연습이 필요합니다.

최근에는 대부분의 러시아인들이 실제 언어 연습에 거의 접근할 수 없었습니다. 언어는 학교와 대학에서 공부했으며 훈련 프로그램, 그러나 사회에서는 외국어에 대한 실질적인 지식과 실습 기회가 실제로 필요하지 않았습니다. 연습 부족으로 인해 습득한 지식과 기술이 빠르게 손실되었습니다.

오늘날 상황은 극적으로 변했습니다. 러시아의 국제 협력 확대, 세계 공동체로의 통합, 러시아의 포함 고등교육인터넷 기술의 발전, 범유럽 시스템으로의 전환. 이 모든 것은 실제 의사소통 상황에서 언어를 배우고 사용할 수 있는 훌륭한 기회를 제공합니다. 언어 환경에서.

언어 환경

반면에 언어환경이라는 개념은 상당히 오해를 불러일으킨다. 아, 이 자랑스러운 언어 환경이여! 마치 늙고 추악한 것이 젊고 아름답고 유창하게 나타나는 마법의 가마솥에 있는 것처럼 언어 환경에 몰입한다는 신화는... 아름답습니다. 그러나 다른 신화와 마찬가지로 구체적이지 않으며, 잘못 다루면 해롭고 위험합니다. 소위 "언어의 골화"는 이민자들 사이에서 종종 관찰됩니다. 즉, 환경의 강요에 따라 "생존을 위한 최소 수준"을 습득한 사람은 언어 능력 향상을 중단하고 도중에 잊어버리고 모국어를 유지하지 않습니다. 결과적으로 우리는 "터널"언어를 사용하는 일종의 "과소 말하는"생물을 얻습니다.

결론: 언어 환경은 기만적입니다. 간단한 단어깊은 이해를 통해서만 이해할 수 있는 많은 관용적 의미를 담고 있습니다. 어떤 나라를 여행하고 그곳에서 언어를 배울 수 있는 기회가 있다면 정말 좋습니다. 하지만 공식적으로, 신중하게 공부해야 합니다. 그러면 언어 환경은 그러한 색상과 의미로 빛나고 고국에서 당신에게 주었던 것만큼 많은 기쁨을 가져다 줄 것입니다. 해외에 갈 수 없지만 언어를 알고 있고 싶다면 집에서 만들어보세요. 언어에 대한 지식은 몸을 통해 전달된 텍스트(책, 영화, 라디오, 음악, 대화 등 넓은 의미의 텍스트)의 수에 정비례합니다.

기억, 사고, 지각, 상상

능력의 복잡성

외국어를 배우는 과정에서 사람은 어떤 능력을 사용합니까?

이에 대해 몇 가지 일반적인 오해가 있습니다. 종종 이러한 오해는 외국어 교사 자신에 의해 뒷받침됩니다. 학교에서 우리 중 많은 사람들은 수업 중에 새로운 단어나 구문 전체를 즉석에서 외우고 자연스럽게 교사로부터 격려를 받은 몇몇 학생이 있었다는 것을 기억합니다. 다른 사람들은 어떻게든 이 "별"에 도달하기 위해 증오적인 단어와 텍스트를 몇 시간 동안 밀어 넣어야 했습니다. 따라서 기억력이 좋지 않으면 외국어를 배우겠다는 생각에 작별 인사를 해야 한다는 인상을 받았습니다.

그럼 순서대로 시작해 보겠습니다. 우선, 사람이 단순한 기억 기계가 아니라고 가정해보자. 개별적으로 취한 그의 능력은 그다지 인상적이지 않을 수도 있습니다. 또한, 다른 사람들다양한 능력이 개발됩니다. 분석을 잘하는 사람도 있고, 상상력이 풍부한 사람도 있고, 기억력이 뛰어난 사람도 있습니다. 어떤 능력도 전혀 없는 사람이나 능력이 모두 매우 높은 천재를 찾는 것은 매우 드뭅니다. 가장 중요한 것은 사람이 이러한 능력의 종합이라는 것을 이해하고 문제를 해결할 때 모든 능력을 동시에 사용한다는 것입니다. 그리고 우리는 창조의 왕관을 봅니다. 인간, 그의 능력 각각은 서로를 지원하고 발전시킵니다.

메모리

우리는 얼마나 기억하고 있나요?
그래서, 기억. 우리가 생각하는 것만큼 나쁜가요?

우리가 얼마나 알고 있는지 자문해 보면 우리가 얼마나 많은 지식을 가지고 있는지 놀라게 될 것입니다. 우리가 이 정보의 대부분을 구체적으로 기억하지 못했다는 사실을 깨닫게 되면 우리의 놀라움은 더욱 커질 것입니다. 우리는 많은 농담, 노래, 멜로디를 기억하고, 우리가 가장 좋아하는 TV 시리즈의 마지막 에피소드에서 일어난 일과 어제 친구와 전화로 이야기한 내용을 기억합니다. 그래서 우리의 기억력은 그다지 나쁘지 않고 훌륭합니다. 그러나 어떤 이유에서인지 그것은 우리에게 필요하지 않은 것을 잘 기억하고 실제로 필요할 때 작동하지 않습니다.

그리고 여기서 가장 중요한 것은 이 선물이 어떻게 작동하는지, 그리고 그것을 합리적으로 사용하는 방법을 이해하는 것입니다.

인간의 기억과 컴퓨터의 기억
인간의 기억은 컴퓨터 기억보다 약하면서도 똑똑합니다. 왜 우리는 그들을 비교하고 있습니까? 우리 대부분은 그들이 비슷하다고 생각하기 때문입니다. 컴퓨터 메모리는 정보가 기록되는 판과 같습니다. 모든 정보는 표면에 있으므로 이 정보의 일부를 가져와 사용하는 것은 노력할 가치가 없습니다. 그것은 플러스입니다. 그러나 반면에 우리는 걸레로 모든 정보를 지울 수도 있고, 그러면 그 정보는 영원히 사라질 수도 있습니다.

인간의 기억은 유리와 같습니다. 우리는 정보를 기억하는 것처럼 이 잔을 몇 가지 재료로 채웁니다. 결국 일부는 바닥에, 일부는 표면에 남게 됩니다. 당연히 우리가 이점을 활용하고 더 깊은 곳에 도달하는 것이 더 어렵습니다. 이것은 마이너스입니다. 그러나 컴퓨터 메모리와 달리 인간의 기억은 지울 수 없습니다. 당신이 보고 듣고 배운 모든 것이 이 잔에 담겨 있으며 유일한 문제는 그것을 사용하는 방법을 배우는 것입니다.

메모리의 종류와 메모리 구조
우리는 흔히 어떤 사람은 기억력이 좋고, 어떤 사람은 기억력이 나쁘다고 말합니다. 하나님은 어떤 사람에게는 모든 것을 쉽고 자연스럽게 기억할 수 있는 능력을 주셨지만, 어떤 사람에게는 이 능력을 박탈하셨습니다. 그런 생각을 한 후에는 무엇이든, 특히 외국을 공부하고 싶은 사람은 거의 없습니다. 그러나 요점은 우리가 좋은 기억이라고 부르는 것은 소위 자동 기억이라고 불리는 기억의 한 유형일 뿐이라는 것입니다.

물론 그러한 기억이 있다면 그 내용을 더 빨리 기억할 수 있습니다. 하지만 이 메모리에는 단점이 있습니다. 첫째, 이것은 장기 기억이 아닙니다. 어떤 이유로든 오늘 기억하는 것은 매우 빨리 잊혀집니다. 둘째, 이 기억은 어쨌든 모든 것을 할 수 있는 것처럼 보이기 때문에 다른 능력을 사용하지 않습니다. 이는 그것이 스스로 발전하지도 않고 다른 능력의 발전에 기여하지도 않는다는 것을 의미합니다.

고등학교나 대학에서 놀라운 기억력을 가진 아이들은 어린 시절 암기에 많은 시간을 보낸 아이들보다 뒤처지는 경우가 많습니다. 그리고 가장 흥미로운 점은 후기 학년에서는 기억이 전자만큼 경이롭지는 않지만 매우 효과적이고 오래 지속된다는 것입니다. 왜? 기억력 부족을 보상하기 때문에 사고, 지각, 상상력과 같은 다른 능력을 끌어 들이고 더 효과적인 다른 유형의 기억을 개발하기 때문입니다.

지각

대화는 항상 누군가와 누군가 사이의 행동입니다. 우리가 생각하기 위해 언어를 사용할 때에도 사실상 우리는 제2의 자아와 대화하고 있습니다. 우리가 하는 모든 말은 대화 상대에게 도달할 때까지 죽은 것입니다. 그리고 대담자가 그것을 인식하면 그것은 살아납니다.

그러나 지각은 기억, 사고, 상상과 마찬가지로 복잡한 과정입니다. 그리고 가장 중요한 것은 우리가 인식할 때 사고와 상상력이라는 모든 능력을 다시 사용한다는 것입니다. 듣는 것은 귀가 아니고 보는 것은 눈이 아니라 그 사람 전체입니다. 눈과 귀는 우리가 실제로 보고 듣는 것만을 우리의 생각과 상상으로 이해할 수 있게 해줍니다. 이게 말도 안되는 소리라고요? 별말씀을요! 하늘과 구름은 무슨 색이냐고 묻는다면? 당신은 그들을 보고 이렇게 말합니다. “구름은 하얗고 하늘은 파랗습니다. 모두가 그걸 압니다.”

그러나 구름은 흰색이 아니다. 그들은 황색을 띠고, 푸르스름하고, 붉은 색을 띤다. 그리고 하늘이 항상 푸른 것은 아닙니다. 분홍색, 빨간색, 노란색, 심지어 녹색일 수도 있습니다. 구름이 하얗고 하늘이 파랗다는 것을 편리하게 알려주는 것은 바로 우리의 생각이다. 언어에서도 같은 일이 일어납니다. 당신도 가끔 이런 사실을 접했을 것이다. 당신은 단어를 읽고 처음에는 그 단어를 비슷한 다른 단어와 혼동합니다. 왜? 왜냐하면 사람은 처음 몇 글자만 읽기(인식)하기 때문입니다. 그 밖의 모든 것은 그에 대한 사고를 회복시킵니다.

그렇다면 상상력은 인식에 어떻게 참여합니까? 정말 이상한 것 같습니다. 이제 예를 들어 “나는 남쪽으로 갈 거야”와 같은 단어나 문장을 들으면 어떤 일이 일어날지 상상해 보세요. 당신은 즉시 상상합니다. 즉, 이 남쪽이 보입니다. 그리고 남쪽뿐만 아니라 바다, 태양, 뜨거운 모래, 야자수 등도 있습니다. 상상력이 너무 풍부합니다. 우리는 실제 남쪽을 볼 수는 없지만 상상합니다. 상상하다.

상상력

상상력은 또한 언어 학습에 중요한 역할을 합니다. 질문에 답해 봅시다: 외국어를 공부하고 말할 때 우리는 무엇을 합니까? 우리는 우리의 생각을 외국어로 표현하려고 노력합니다. 그러나 우리는 언어 없이는 생각할 수 없습니다. 즉, 우리가 무언가를 생각할 때 이미 우리의 생각을 어떤 언어로 발음한다는 의미입니다. 어떤 언어로 발음하나요? 물론, 모국어로요. 외국어로 된 대화는 한 언어에서 다른 언어로의 지속적인 번역이라는 것이 밝혀졌습니다. 우리가 알고 있듯이 모든 언어는 다릅니다. 어휘와 문법이 다릅니다. 그러나 모든 언어는 동일한 현실을 반영하므로 우리는 서로를 이해할 수 있습니다. 사람은 현실을 어떻게 인식합니까?

우리는 그것을 상상합니다. 즉, 우리는 이 현실의 이미지를 봅니다. 그리고 이것이 바로 상상력이 우리에게 주는 기회입니다.

하지만 이미지로 생각하면 이미지로 기억됩니다. 이는 암기 과정에서 상상력을 더 효과적으로 사용할수록 기억력이 더 잘 작동한다는 것을 의미합니다.

생각

그러나 기억만으로는 충분하지 않습니다. 첫째, 언어는 사고와 직접적인 관련이 있습니다. 닭과 달걀처럼 언어와 사고는 분리될 수 없습니다. 언어 없이는 생각하는 것도 불가능하고, 생각 없이 말하는 것도 어렵다.

둘째, 언어는 단순한 단어가 아닙니다. 왜냐하면 단어는 사물의 이름을 지정할 뿐이고 문장만이 생각을 표현하기 때문입니다. 그리고 문장을 구성하려면 문법을 알아야 하고, 대부분의 단어는 하나 이상의 의미를 갖고 있으며, 이를 이해하고 기억하고 올바르게 사용하려면 다시 생각 없이는 할 수 없습니다.

나이

나이가 들수록 학습 능력이 떨어진다는 생각도 잘못된 것입니다. 학습 능력은 노년기까지 지속될 수 있습니다.

물론 유년기의 정보 흡수 능력은 노년기에 비해 높지만 성공적이고 효과적인 학습을 위해서는 가장 중요한 요소는 개인이 가지고 있는 동기입니다. 강한 동기가 있으면 80세에도 외국어를 배울 수 있고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 그것이 없으면 가장 재능 있는 아이들이라도 아무런 결과를 기대할 수 없습니다. 또한 중년층은 어린 시절 어려움을 겪었던 외국어를 쉽게 배울 수 있습니다. 인생 경험그들은 외국어를 어린이처럼 비유적인 수준이 아니라 논리, 전망, 직관을 사용하여 포괄적인 방식으로 인식합니다.

왜 우리는 언어를 할 수 없다고 생각하는가?

사람이 언어를 구사하지 못한다는 확신을 어디서 얻습니까? 이것이 당신의 게으름에 대한 편리한 변명입니까? 아니면 학교에서 얻은 단지?

둘 다의 혼합입니다. 그러나 게으름은 학교에서의 외국어 수업과 같이 지루하고 단조로운 활동에 대한 정신의 방어적인 반응이기도 합니다. 또는 - 자신을 표현할 수 없습니다. 이것은 사람에게 매우 중요합니다. 그리고 단순히 잘못된 임무를 부여받았다면 그는 처음 몇 분부터 겁을 먹었습니다. 복잡한 규칙? “긴급한 일이 있어서 머리가 아파요...”라는 변명이 나올 때입니다. 동의하세요. 어떤 일이 정말로 “당신을 흥분시킨다”면 그것에 대한 시간과 에너지를 모두 찾을 수 있을 것입니다!

언어 장벽을 극복하는 방법은 무엇입니까?

언어 학습의 심리적 장벽은 무엇보다도 외국어에 대한 두려움입니다. 그 이유는 무엇입니까?

지식의 불확실성. 이것은 심지어 유용합니다. 우리가 지식을 향상하도록 추진하는 것은 불확실성입니다.

우리는 무엇을 말할 것인가보다 어떻게 말하는가에 대해 더 많이 생각합니다. 러시아어에서는 시제, 격 등 모든 것이 자동으로 이루어집니다. 하지만 외국어에서는 항상 자신을 통제해야 합니다.

외국어를 배울 때 우리는 감정적으로 어린 시절로 돌아갑니다. 그런 다음 우리는 첫 번째 단어도 배웠고 실수를 했으며 올바른 단어를 찾을 수 없었습니다. 우리가 경험한 느낌은 가장 즐거운 느낌과는 거리가 멀었습니다. 저는 어른들과 똑똑한 삼촌, 숙모들에게 둘러싸인 어리 석고 무력한 아이입니다.

우리는 자랐고 이러한 어린 시절의 인상을 오랫동안 잊어 버렸습니다. 그러나 다른 사람들 앞에서 우리가 외국어의 복잡성에 고통스럽게 허둥댈 때 정신은 유치한 감정을 빨리 발견합니다. 어른스럽고 자신감 있어 보이는 사람이 갑자기 불합리한 아이처럼 느껴집니다. 그리고 그는 그것을 좋아하지 않습니다.

외국어를 말하는 것을 두려워하는 주된 이유는 매우 개인적인 것입니다. 우리 각자는 다른 사람들의 눈에 강하고 자신감 있는 사람처럼 보이기를 원합니다. 그리고 우리가 실수로 뭔가를 잘하지 못한다면 이것은 약점의 신호로 인식됩니다.

이러한 두려움을 극복하는 방법은 무엇입니까? 항상 먼저, 강하고, 옳고, 진지해야 하는 어른이 되는 건 잠시 멈추세요. 어린 시절의 자신을 상상하고, 새로운 것을 발견한 기쁨을 기억하고, 조금 덜 진지해져서 놀기 시작하고, 강점과 약점의 개념을 잠시 머릿속에서 던져버리고, 실수를 포함하여 학습을 즐기세요.