답변:
심리실험- 새로운 것을 얻기 위해 특별한 조건에서 수행된 경험 과학적 지식피험자의 생활 활동에 대한 연구자의 의도적인 개입을 통해. 이는 연구자가 요인(또는 요인들)을 직접 변경하고, 다른 요인들은 일정하게 유지하며, 체계적인 변화의 결과를 관찰하는 질서 있는 연구입니다. 심리학에서는 실험실 실험, 자연 실험, 형성 실험을 사용합니다. 연구 단계에 따라 예비 연구와 실제 실험을 구분합니다. 실험은 명백할 수도 있고 숨겨진 목적이 있을 수도 있습니다. 실험실 실험.
이것은 가장 일반적이고 존경받는 것입니다. 과학적 심리학실험. 이를 통해 종속변수와 독립변수를 최대한 엄격하게 제어할 수 있습니다.
자연(현장)실험 . 이것은 실험도 실험자도 없는 듯한 평범한 삶 속에서 행해지는 실험이다.
· 형성(심리적, 교육적) 실험.
실험에는 특정 자질과 기술의 훈련 및 형성에 참여하는 개인 또는 그룹이 포함됩니다. 그리고 결과가 형성되면 무엇이 이 결과를 가져왔는지 추측할 필요가 없습니다. 결과를 가져온 것은 바로 이 기술이었습니다. 연구 단계에 따라 파일럿 연구(소위 초안, 파일럿 연구)와 실험 자체가 구분됩니다.
명시적이고 숨겨진 실험
인식 수준에 따라 실험은 피험자에게 연구의 목표와 목적에 대한 전체 정보를 제공하는 실험과 실험 목적을 위해 피험자로부터 그에 대한 일부 정보를 제공하는 실험으로 나눌 수 있습니다. 숨겨져 있거나 왜곡된 것(예를 들어 피험자가 참된 연구 가설에 대해 알아야 할 필요가 있는 경우 거짓 가설을 듣게 될 수 있음), 피험자가 실험의 목적이나 사실조차 알지 못하는 것 실험 자체의 내용(예: 어린이를 대상으로 한 실험)
심리학의 연구 방법으로서의 관찰. 관찰 유형.
답변:
30) 방법으로서의 관찰 심리학 연구 그룹에 속해있습니다 경험적 방법그리고 종처럼 행동한다 연구 활동필요한 현실에 대한 특정 지식을 얻는 것을 목표로합니다. 지금은시간. 실험과 달리 관찰은 제어 조건의 엄격성이 낮다는 특징이 있습니다. 연구에서 관찰 방법을 사용할 때 관찰 대상에 대한 조건의 자연성을 유지할 수 있습니다. 관찰의 구성요소: 연구자 - 연구 활동에서 관찰 방법을 사용하는 사람 관찰자 - 관찰을 직접 수행하고 그 결과를 기록하는 사람 관찰 대상 - 모니터링되는 사람 또는 그룹.
관찰 유형:
내부 관찰(성찰).내부 관찰에는 연구자가 관찰자이자 관찰 대상이 되는 것이 포함됩니다. 연구자는 자신의 행동, 생각, 경험의 특징에 대한 성찰을 통해 정신현상의 특징을 연구한다.
외부감시. 외부 관찰에서는 관찰자와 대상이 서로 외부에 있습니다. 관찰자가 연구자이기도 한 경우 이러한 유형의 관찰을 외부 주관적 관찰이라고 합니다. 관찰자와 연구자가 다른 사람인 경우 이러한 유형의 관찰을 외부 목표라고 합니다.
참가자 관찰– 관찰자가 일정 시간 동안 관찰 대상의 활동에 직접 참여하고 그의 파트너 역할을 하는 관찰입니다. 참여 관찰의 예로는 학생들과 함께 수업을 진행하는 교사의 입장이 될 수 있습니다. 교육 활동, 관찰자로 간주되지 않습니다. .
심리학 실험은 피험자의 생활 활동에 연구자의 의도적인 개입을 통해 새로운 과학적 지식을 얻기 위해 특별한 조건에서 수행되는 실험입니다. 이는 연구자가 요인(또는 요인들)을 직접 변경하고, 다른 요인들은 일정하게 유지하며, 체계적인 변화의 결과를 관찰하는 질서 있는 연구입니다. 변수 연구로서의 실험을 참조하세요.
넓은 의미에서 심리 실험에는 실험 자체 외에도 테스트와 같은 연구 방법이 포함되는 경우가 있습니다. 그러나 좁은 의미(전통적으로 실험 심리학에서는)에서 실험은 독립적인 방법으로 간주됩니다.
심리 실험의 세부 사항
심리학 실험은 다른 과학 분야의 실험과 여러 면에서 다릅니다.
심리학 실험에서 우리가 연구하고 싶은 것을 연구하고 있는지 확인하는 것은 매우 어렵습니다.
화학자가 철을 연구한다면 그는 자신이 무엇을 연구하고 있는지 알고 있습니다. 심리학자는 정신을 연구할 때 무엇을 연구합니까? 구조로서의 정신은 객관적으로 관찰할 수 없으며 그 활동은 예를 들어 특정 행동의 형태와 같은 표현을 기반으로 학습될 수 있습니다.
실험자는 조명 조건이 작업 효율성에 어떤 영향을 미치는지 연구하려고 합니다. 조명을 바꾸니 사람들은 빛의 양이 아니라 이렇게 귀여운 실험자가 옆에 있다는 사실에 반응하게 되는데...
물을 다른 플라스크에 붓기 때문에 물이 끓지 않습니다. 사람을 대상으로 수행된 실험은 그 사람에게 너무 큰 영향을 미칠 수 있으므로 결과는 특정 사람의 행동 특성보다는 실험자와 실험에 대한 반응에 대해 더 많이 나타냅니다. 심리학 실험에서는 실험자의 성격이 중요한 것으로 드러납니다. 종종 한 실험자의 사람들은 어떤 결과를 보이는 반면 다른 실험자의 사람들은 다른 결과를 보여줍니다. 피험자에게 지시가 주어졌지만 어떻게? 사람들은 자신이 어떻게 대우받는지에 관심을 갖고, 실험자의 제안에 미묘하게 반응하지만, 실험자는 이를 인식하지 못할 수도 있습니다.
실험 유형
심리 실험의 조직
심리학 실험은 지시, 더 정확하게는 피험자와 실험자 사이의 특정 관계 설정으로 시작됩니다. 연구자가 직면하는 또 다른 작업은 샘플링입니다. 즉, 결과를 신뢰할 수 있는 것으로 간주할 수 있도록 실험을 누구와 함께 수행해야 하는지입니다. 실험의 마지막은 결과를 처리하고, 얻은 데이터를 해석하고 이를 심리학 공동체에 제시하는 것입니다. 참조→
심리 실험의 과학적 특성
심리 실험의 과학적 특성은 실험에 사용된 방법의 객관성, 신뢰성, 타당성 및 신뢰성입니다. 참조→
연구방법으로서의 실험의 가능성과 한계
실험은 가장 존경받는 방법 중 하나입니다. 과학적 연구, 그러나 장점과 단점이 모두 있습니다. 신뢰할 수 있지만 번거롭습니다. 인상적이지만 항상 윤리적인 것은 아닙니다. 그리고 가장 중요한 것은 그것이 무엇을 증명하는가? cm.
러시아 연방 교육부
GOU VPO "우드무르트 주립대학교"
교육학, 심리학 및 사회 기술 연구소
사회사업학과
주제: 연구 방법으로서의 실험.
심리적 실험.
학생 gr이 완료했습니다. Z-350500-51
Vasilyeva T.A.
선생님이 확인함_____
이슈무라토프 A.V.
«_____»___________________
등급 __________________
이제프스크 2011
1. 실험. 실험의 종류..........................................................3
2. 연구방법으로서의 심리실험……………..6
3. 실험 연구의 주요 목적.
효력. 분류..........................................................................9
4. 실험자와 피험자의 상호작용..................12
5. 참고문헌..........................................................................15
1. 실험. 실험 유형.
과학적 방법의 실험(라틴어 실험 - 테스트, 경험)은 통제된 조건에서 특정 현상을 연구하는 방법입니다. 연구 대상과의 적극적인 상호 작용으로 관찰과 다릅니다. 일반적으로 실험은 과학 연구의 일부로 수행되며 가설을 테스트하고 현상 간의 인과 관계를 확립하는 데 사용됩니다. 실험은 지식에 대한 경험적 접근의 초석입니다. 포퍼의 기준은 과학 이론과 사이비과학 이론의 주요 차이점으로 실험을 설정할 가능성을 제시합니다.
몇 가지 실험 모델이 있습니다. 완벽한 실험은 실제로 구현할 수 없는 실험 모델로, 실험 심리학자들이 표준으로 사용합니다. 이 용어는 유명한 책 "심리 실험의 기초"의 저자인 Robert Gottsdanker에 의해 실험 심리학에 도입되었습니다. 그는 비교를 위해 이러한 표본을 사용하면 실험 방법을 보다 효과적으로 개선하고 가능한 오류를 식별할 수 있다고 믿었습니다. 심리 실험을 계획하고 수행하는 과정에서.
무작위 실험(random test, 무작위 실험)은 해당 실제 실험의 수학적 모델로, 그 결과를 정확하게 예측할 수 없습니다. 수학적 모델은 다음 요구 사항을 충족해야 합니다. 실험을 적절하고 적절하게 설명해야 합니다. 관찰된 많은 결과 세트는 수학적 모델의 틀 내에서 기술된 엄격하게 정의된 고정 초기 데이터를 사용하여 고려 중인 수학적 모델의 틀 내에서 결정되어야 합니다. 일정한 입력 데이터(수행된 실험 횟수)를 사용하여 임의의 결과가 나오는 실험을 여러 번 수행할 수 있는 근본적인 가능성이 있어야 합니다. 요구 사항이 입증되어야 하며, 수학적 모델 내에서 정의된 관찰 결과에 대한 상대 빈도의 확률론적 안정성에 대한 가설이 선험적으로 받아들여져야 합니다.
실험이 항상 의도한 대로 구현되는 것은 아니므로 실험 구현의 상대적 빈도에 대해 수학 방정식이 고안되었습니다.
실제 실험이 있고 A가 이 실험에서 관찰된 결과를 나타낸다고 가정합니다. 결과 A가 실현될 수도 있고 실현되지 않을 수도 있는 n번의 실험을 수행해 보겠습니다. 그리고 수행된 테스트가 독립적이라고 가정하고 수행된 n번의 테스트에서 관찰된 결과 A의 실현 횟수를 k로 둡니다.
실험 유형.
물리적 실험은 특별히 만들어진 조건에서 자연 현상을 연구하는 것으로 구성된 자연을 이해하는 방법입니다. 자연의 수학적 모델을 탐구하는 이론 물리학과 달리 물리적 실험은 자연 자체를 탐구하도록 설계되었습니다.
컴퓨터(수치) 실험은 컴퓨터에서 연구 대상의 수학적 모델에 대한 실험으로, 일부 매개변수를 기반으로 모델의 다른 매개변수를 계산하고 이를 기반으로 다음과 같이 설명하는 대상의 속성에 대한 결론을 도출합니다. 수학적 모델. 이러한 유형의 실험은 조건부 실험으로만 분류될 수 있습니다. 자연 현상, 그러나 인간이 만든 수학적 모델을 수치적으로 구현한 것일 뿐입니다. 실제로 매트에 부정확성이 있습니다. 모델 - 수치해는 물리적 실험과 엄격하게 다를 수 있습니다.
철학, 물리학 및 기타 지식 분야의 사고 실험 - 유형 인지 활동, 실제 실험의 구조를 상상 속에서 재현한 작품입니다. 일반적으로 특정 모델(이론)의 틀 내에서 사고 실험을 수행하여 일관성을 확인합니다. 사고 실험을 수행할 때 모델의 내부 가정에서 모순이 드러날 수 있거나 무조건 참이라고 간주되는 외부(이 모델과 관련하여) 원리(예: 에너지 보존 법칙, 다음 원리)와의 비호환성이 드러날 수 있습니다. 인과관계 등).
비판적 실험은 결과가 특정 이론이나 가설이 사실인지 여부를 고유하게 결정하는 실험입니다. 이 실험은 일반적으로 받아들여지는 다른 가설이나 이론으로는 추론할 수 없는 예측 결과를 도출해야 합니다.
2. 연구 방법으로서의 심리학적 실험.
심리학 실험을 예로 들어 연구 방법으로 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.
심리학 실험은 피험자의 생활 활동에 연구자의 의도적인 개입을 통해 새로운 과학적 지식을 얻기 위해 특별한 조건에서 수행되는 실험입니다.
"심리적 실험"의 개념은 다양한 저자에 의해 모호하게 해석됩니다. 종종 심리학에서의 실험은 서로 다른 독립적인 경험적 방법(실험 자체, 관찰, 조사, 테스트)의 복합체로 간주됩니다. 그러나 전통적으로 실험 심리학에서는 실험을 독립적인 방법으로 간주합니다.
심리학에서 실험 연구는 고유한 특성을 갖고 있어 다른 과학 분야의 연구와 별도로 고려할 수 있습니다. 심리학 실험의 특이성은 구조로서의 정신은 객관적으로 관찰될 수 없으며 그 활동은 예를 들어 특정 행동의 형태와 같은 표현을 기반으로 학습될 수 있다는 것입니다.
정신적 과정을 연구할 때 그 중 어느 하나를 골라내는 것은 불가능한 것으로 간주되며, 그 영향은 항상 정신 전체(또는 현대의 관점에서 볼 때 분할할 수 없는 단일 시스템인 신체)에 발생합니다.
사람(영장류와 같은 일부 고등 동물 포함)을 대상으로 한 실험에서는 실험자와 피험자 사이에 활발한 상호 작용이 있습니다.
이러한 상호작용은 또한 피험자가 지침을 갖는 것을 필요로 합니다(분명히 자연과학 실험에서는 일반적이지 않습니다).
실험 심리학에 관한 고전 교과서(Experimental Psychology, 1938)를 출판한 Robert Woodworth(R. S. Woodworth)는 실험을 연구자가 일부 요인(또는 요인)을 직접 변경하고 다른 요인은 일정하게 유지하며 관찰하는 구조화된 연구로 정의했습니다. 체계적인 변화의 결과. 그는 실험 방법의 독특한 특징을 실험 요소, 즉 Woodworth의 용어로 "독립 변수"의 제어와 관찰된 결과 또는 "종속 변수"에 대한 영향을 추적하는 것으로 간주했습니다. 실험자의 목표는 독립변수인 하나만 제외하고 모든 조건을 일정하게 유지하는 것입니다.
단순화된 예에서, 독립 변수는 특정 관련 자극(St(r))으로 간주될 수 있으며 그 강도는 실험자에 따라 달라지는 반면 종속 변수는 피험자의 반응(R), 그의 정신( P) 이 관련 자극의 영향. 도식적으로 이는 다음과 같이 표현될 수 있습니다.
St(r) - 관련 자극, R - 대상의 반응, P - 대상의 성격, 정신
그러나 일반적으로 독립 변수를 제외한 모든 조건의 원하는 안정성은 심리학 실험에서 달성할 수 없습니다. 왜냐하면 거의 항상 이 두 변수 외에도 추가 변수, 체계적 관련 없는 자극(St(1)도 있기 때문입니다. )) 및 무작위 자극(St(2) )으로 인해 각각 체계적 오류와 무작위 오류가 발생합니다. 따라서 실험 과정의 최종 도식적 표현은 다음과 같습니다.
따라서 실험에서는 세 가지 유형의 변수를 구별할 수 있습니다.
1.독립변수
2. 종속변수
3.추가변수(또는 외부변수)
그래서 실험자는 함수 R=f(St(r))로 표현되는 종속변수와 독립변수 사이의 함수적 관계를 확립하려고 노력하는 한편, 다음의 결과로 발생하는 체계적 오류를 고려하려고 합니다. 관련 없는 자극의 영향(체계적 오류의 예로는 달의 위상, 하루 중 시간 등이 포함됩니다). 무작위 오류가 결과에 미치는 영향을 줄이기 위해 연구원은 일련의 실험을 수행하려고 노력합니다(무작위 오류의 예로는 피로나 피험자의 눈에 들어가는 얼룩 등이 있을 수 있습니다).
3. 실험 연구의 주요 목적. 효력. 분류.
심리학 실험의 일반적인 임무는 R=f(S, P) 연결의 존재를 확립하고, 가능하다면 함수 f의 유형(다음이 있습니다)을 확립하는 것입니다. 다양한 유형연결 - 원인과 결과, 기능, 상관 관계 등). 이 경우 R은 주체의 반응, S는 상황, P는 주체의 성격, 정신 또는 “ 내부 프로세스" 즉, 대략적으로 말하면 정신적 과정은 "볼 수" 없기 때문에 심리 실험에서는 실험자가 조절한 자극에 대한 피험자의 반응을 기반으로 피험자의 정신, 정신적 과정 또는 성격에 대해 어떤 결론이 내려집니다.
심리 실험의 타당성
자연 과학 실험에서와 마찬가지로 심리학 실험에서도 초석은 타당성 개념입니다. 만약 실험이 타당하다면 과학자들은 자신들이 측정하려고 했던 것을 정확하게 측정했다는 확신을 가질 수 있습니다. 모든 유형의 타당성이 충족되도록 하기 위해 많은 조치가 취해집니다. 그러나 가장 잘 고려된 연구라 할지라도 모든 타당성 기준이 완전히 충족될 수 있다고 절대적으로 확신하는 것은 불가능합니다. 완전히 완벽한 실험은 불가능합니다.
실험의 분류
수행 방법에 따라 주로 세 가지 유형의 실험이 있습니다.
· 실험실 실험
· 현장 또는 자연실험
· 형성 또는 심리학 및 교육학 실험. 이 분류에 이 종을 도입하는 것은 분류 구성 규칙을 위반하는 것입니다. 첫째, 각 개체(이 경우 연구)는 하나의 유형에만 속할 수 있습니다. 그러나 형성 실험은 실험실적일 수도 있고 자연적일 수도 있습니다. 예를 들어, 개의 조건반사 발달에 관한 I. P. Pavlov의 실험은 실험실 형성 실험이고, Elkonin과 Davydov의 발달 학습 이론 틀 내에서의 실험은 주로 현장 형성 실험입니다. 둘째, 분류는 하나의 기준만을 가져야 합니다. 즉, 종은 하나의 특성에 따라 구분됩니다. 그러나 수행방법이나 수행조건 등의 기준에 따라 실험실 실험과 현장실험만을 구분할 수 있고, 형성실험은 다른 기준에 따라 구분할 수 있다.
· 실험실 실험은 수행 조건에 따라 구별됩니다. 조건은 실험자가 특별히 구성합니다. 주요 임무는 높은 내부 타당성을 보장하는 것입니다. 단일 독립변수를 분리하는 것이 일반적입니다. 외부 변수를 제어하는 주요 방법은 제거입니다. 현장실험에 비해 외부타당도가 낮다.
현장실험이나 자연실험은 실험자가 통제할 수 없는 조건에서 수행되는 실험이다. 주요 임무는 높은 외부 타당성을 보장하는 것입니다. 복잡한 독립변수를 분리하는 것이 일반적입니다. 외부 변수를 제어하는 주요 방법은 무작위화(연구의 외부 변수 수준이 삶의 변수, 즉 연구 외부의 이러한 변수 수준과 정확히 일치함)와 불변성(모든 참가자에 대해 변수 수준을 동일하게 만드는 것)입니다. ). 내부 타당도는 일반적으로 실험실 실험보다 낮습니다.
· 확인 실험은 영향의 결과에 따라 구별됩니다. 실험자는 참가자의 속성을 되돌릴 수 없게 변경하지 않으며, 그에게서 새로운 속성을 형성하지 않으며, 이미 존재하는 속성을 개발하지 않습니다.
· 형성 실험 - 실험자는 참가자를 되돌릴 수 없게 변경하고 이전에 존재하지 않았던 속성을 형성하거나 이미 존재했던 속성을 개발합니다.
인식 수준에 따라 실험도 다음과 같이 나눌 수 있습니다.
· 피험자에게 연구의 목표와 목표에 대한 완전한 정보가 제공됩니다.
· 실험의 목적을 위해 피험자에게 이에 대한 일부 정보가 숨겨지거나 왜곡되는 경우(예를 들어 피험자가 연구의 실제 가설에 대해 알아야 할 필요가 있을 때 피험자는 거짓이라는 말을 듣게 될 수 있음) 하나);
· 피험자가 실험의 목적이나 실험 자체의 사실조차 알지 못하는 경우(예: 어린이를 대상으로 하는 실험)
어떤 과학 분야의 어떤 실험도 과학적 결론의 "절대적인" 정확성에 대한 지지자들의 비판을 견딜 수 없습니다. 그러나 완벽함의 표준으로 Robert Gottsdanker는 실험 심리학에 "완벽한 실험"이라는 개념을 도입했습니다. 이는 연구자들이 접근하기 위해 노력해야 하는 세 가지 기준(이상성, 무한성, 완전한 준수)을 완전히 충족하는 달성할 수 없는 실험의 이상입니다.
6. 실험자와 피험자 간의 상호 작용.
실험자와 피험자 간의 상호 작용을 구성하는 문제는 심리학의 특성에 의해 생성되는 주요 문제 중 하나로 간주됩니다. 지침은 실험자와 피험자 간의 직접적인 의사소통을 위한 가장 일반적인 수단으로 간주됩니다.
심리 실험에서 피험자에 대한 지침은 피험자가 실험자의 요구 사항을 적절하게 이해할 가능성을 높이기 위해 제공되므로 피험자가 어떻게 행동해야 하며 무엇을 해야 하는지에 대한 명확한 정보를 제공합니다. 한 실험 내의 모든 주제에 대해 동일한 요구 사항을 가진 동일한(또는 이에 상응하는) 텍스트가 제공됩니다. 그러나 각 주제의 개성으로 인해 실험에서 심리학자는 개인의 지시에 대한 적절한 이해를 보장해야 하는 과제에 직면합니다. 개별 접근 방식의 타당성을 결정하는 주제 간 차이점의 예:
일부 대상은 긴장하는 반면 다른 대상은 냉정함을 유지합니다.
대부분의 지침에 대한 요구 사항:
지침은 연구의 목적과 중요성을 설명해야 합니다.
실험의 내용, 과정, 세부사항을 명확하게 기술해야 합니다.
상세하면서도 동시에 매우 간결해야 합니다.
연구자가 직면한 또 다른 작업은 샘플링입니다. 연구자는 우선 표본의 양(피험자 수)과 구성을 결정해야 하며, 표본은 대표성이어야 합니다. 즉, 연구자는 이 표본의 연구 결과에서 도출된 결론을 전체 표본으로 확장할 수 있어야 합니다. 일반 인구, 이 샘플이 수집되었습니다. 이러한 목적을 위해 표본을 선택하고 피험자 그룹을 형성하는 다양한 전략이 있습니다. 간단한(1요인) 실험의 경우 제어 그룹과 실험 그룹이라는 두 그룹이 형성되는 경우가 많습니다. 어떤 상황에서는 선택 편향을 도입하지 않고 주제 그룹을 선택하는 것이 매우 어려울 수 있습니다.
심리 실험을 수행하는 일반적인 모델은 요구 사항을 충족합니다. 과학적 방법. 전체적인 실험 연구를 수행할 때 다음 단계가 구분됩니다.
1. 문제의 주요 진술
심리적 가설의 수립
2.과학문헌을 활용한 작업
기본 개념의 정의 검색
연구 주제에 대한 참고 문헌 편집
3. 가설의 명확화 및 변수의 정의
실험 가설의 정의
4. 다음을 가능하게 하는 실험 도구 선택:
독립변수 제어
로그 종속 변수
5. 실험 연구 계획
추가 변수 강조 표시
실험 설계 선택
6. 채택된 계획에 따라 표본 형성 및 피험자를 그룹으로 배포
7. 실험 수행
실험 준비
과목을 가르치고 동기를 부여함
실제로 실험 중
8.1차 데이터 처리
테이블 컴파일
정보 양식 변환
데이터 검증
9.통계처리
통계처리 방법의 선택
실험 가설을 통계 가설로 전환
통계 처리 수행
10.결과 및 결론의 해석
11. 연구 수정 과학 보고서, 기사, 논문, 과학 저널 편집자에게 보내는 편지
[편집] 연구 방법으로서 실험의 장점 연구 방법으로서 실험이 갖는 주요 장점은 다음과 같습니다.
1. 이벤트 시작 시간을 선택하는 기능
2. 연구 중인 사건의 반복성
3. 독립 변수의 의식적인 조작을 통한 결과의 가변성.
실험방법에 대한 비판
심리학에서 실험 방법을 받아들일 수 없다는 지지자들은 다음 조항에 의존합니다.
주체-주체 관계는 과학적 규칙을 위반합니다.
정신에는 자발성의 속성이 있다
정신이 너무 변덕스러워
심리가 너무 독특해요
프시케는 너무 복잡해서 연구 대상이 아니다
문학
1. Zarochentsev K. D., Khudyakov A. I. 실험심리학: 교과서 - M.: Prospekt 출판사, 2005. ISBN 5-98032-770-3
2. 심리학 연구: 방법과 계획 / J. Goodwin. - 3판. - 상트페테르부르크: Peter, 2004. ISBN 5-94723-290-1
4. Nikandrov V.V. 심리학 관찰 및 실험. SPb.: Rech, 2002 ISBN 5-9268-0141-9
5. Solso R. L., Johnson H. H., Beal M. K. 실험 심리학: 실습 과정. - SPb.: Prime-EUROZNAK, 2001.
6. 로버트 Gottsdanker; "심리 실험의 기초"; 출판사: M.: MSU, 1982;
7. D. 캠벨. 실험 모델 사회심리학그리고 응용연구. M., 진행 1980.
실험은 연구 중인 정신 현상의 적극적인 발현을 보장하기 위해 특별히 만들어진 조건에서 사실을 수집하는 방법입니다. 실험에는 심리적 사실이 드러나는 조건을 만들기 위해 피험자의 활동에 연구자의 적극적인 개입이 포함됩니다. 이는 원인과 결과 관계 또는 발달 결정 요인을 식별하도록 설계되었습니다.
실험 방법의 세부 사항:
1. 연구원의 활동적인 위치. 연구자는 가설을 검증하기 위해 필요한 만큼 정신적 현상을 일으킬 수 있습니다.
2. 연구 중인 속성이 가장 잘 나타나고 보다 정확하고 쉽게 결정될 수 있도록 사전에 고려된 인위적으로 생성된 상황을 생성합니다.
3. 실험 연구에서는 모든 피험자가 연령, 건강, 참여 동기 등이 동일하다는 것이 중요합니다. 참여 동기는 특정 정신 현상에 미치는 영향을 연구할 때만 다릅니다.
4. 테스트 중인 가설의 신뢰성은 실험을 여러 번 반복하거나 다음을 통해 달성됩니다. 충분한 양후속 수학적 처리가 필요한 과목.
5. 각 실험의 결과는 프로토콜에 기록됩니다. 일반 정보피험자 정보, 실험 과제의 성격, 실험 시간, 실험의 정량적 및 질적 결과, 피험자의 특성 : 행동, 말하기, 표현 동작 등이 표시됩니다.
6. 아이들과 함께 실험할 때, 아이가 과제를 공식화된 대로 인식하지 않고 다른 방식으로 인식할 수 있다는 점을 명심하는 것이 매우 중요합니다.
실험 연구의 변수 유형:
독립변수 –실험자가 변경하는 요소입니다.
종속변수 -다른 요인의 영향으로 변화하는 요인.
연구자는 인간의 활동이 일어나는 조건을 의도적으로 만들고 변화시키며, 과제를 설정하고 그 결과에 따라 판단한다. 심리적 특성시험대상. 실험은 변수 간의 관계에 대한 가설이나 가정을 테스트합니다. 이 방법에는 변수 제어, 종속 및 독립 변수 식별(인과 관계 설정), 실험(변수 값이 변함) 그룹과 제어(변수가 변경되지 않은 상태로 유지) 그룹 간의 문제 해결 결과 비교가 포함됩니다. 실험에는 사전 테스트(변수 변경 전)와 사후 테스트(변경 후)의 두 가지 측정이 포함됩니다.
실험 유형:
1). 실험실 실험 –획득한 데이터를 기록하는 수단을 사용하여 의도적으로 생성된 조건(특수 장비실)에서 수행되며 피험자의 행동은 지침에 따라 결정됩니다.
- 장비를 사용하여
- 장비를 사용하지 않고
| 실험실 실험 | |
| 1. 활동 및 행동의 특징은 작업, 작업, 구성 요소로 기록됩니다. | 2.반응과 그 구성요소: 운동, 언어, 식물. 3. 전기 활동: 뇌, 근육, 피부, 심장.요구 사항 1. 실험에 대한 피험자의 긍정적이고 책임감 있는 태도. |
| 2. 모든 피험자의 실험 참여 동기 및 조건이 평등합니다. | 3. 피험자가 이해할 수 있도록 실험 전 명확하고 모호하지 않은 지침을 제공합니다. |
4.엄격한 회계주관적인 요인 : 감정상태, 피로 등 5. 피험자 수와 실험 횟수(시리즈)가 충분합니다., 실험자는 사건의 진행 과정을 거의 방해하지 않고 스스로 펼쳐지는 과정을 기록합니다. 연구자는 작업을 시작하기 전에 아이들을 알아가고 그들의 삶에 적극적으로 참여하기 때문에 실험자가 진행하는 수업은 걱정하지 않습니다.
- 심리학 및 교육학적 실험(훈련 프로그램의 발달 효과 및 영향 평가)
- 심리학 분야에 따른 다른 유형
자연 실험의 장점:
1. 피험자의 활동은 자연 조건에서 연구됩니다.
2. 연구자 자신이 과제와 관련하여 정신적 과정을 적극적으로 유발합니다.
활동 조건을 변경합니다.
연구 중인 현상을 변경합니다.
연구 중인 현상을 반복합니다.
3. 축적된 사실을 수학적으로 처리할 수 있습니다. 객관적으로 얻은 결과의 신뢰성이 높아집니다.
3). 실험 확인 -특정 기능의 실제 상태와 수준을 설정합니다. 정신 발달(수준 또는 품질) 실험 당시. 확인 실험의 예로는 다양한 기술을 사용하여 수행되는 어린이의 지능에 대한 테스트 검사가 있습니다.
4). 조형실험 –그 아이디어는 정신 발달 과정을 인위적으로 재현(모델)하는 것입니다. 목표는 특정 정신 신생물의 기원 조건과 패턴을 연구하는 것입니다. 특별히 조직된 실험 훈련 및 교육 과정에서 (가설에 따라) 연구되는 속성의 적극적인 형성. 과제는 피험자에게 새로운 능력을 형성하도록 설정되었습니다. 연구자는 능력 형성에 대한 "계획된" 지표를 달성하려고 노력하면서 원하는 결과를 달성하기 위한 적절한 방법과 수단을 이론적으로 설명하고 경험적으로 선택합니다. 형성 실험 구현의 교과서 예는 주의력의 형성이었습니다. 중학생내부 통제 조치로 (P.Ya. Galperin).
형성 실험을 위한 요구 사항:
1).개발 이론적 아이디어형성된 정신 현상의 매개 변수에 대해.
2).실험 계획의 명확성.
3) 연구된 정신 현상의 발생에 영향을 미치는 실제 학습의 다양한 요소를 고려하는 완전성.
형성 실험의 세부 사항:
연구의 주요 목적은 아동의 형성 활동입니다.
훈련은 아동을 인지 활동에 포함시키는 데 도움이 되는 새로운 도구의 지속적인 도입을 기반으로 합니다.
건설 커리큘럼그리고 그들의 테스트는 잘 생각된 가설을 테스트하는 형태로 수행됩니다.
이러한 형성적 실험을 조직하고 실행하려면 학제간 협력(철학자, 사회학자, 논리학자, 교사, 심리학자, 생리학자)이 필요합니다.
- 교육 실험– 지식, 기술, 능력에 대한 훈련;
- 교육적 실험 -특정 성격 특성의 형성을 수행합니다.
기본적인 방법 외에도 경험적 연구, 다수의 추가 항목을 식별할 수 있습니다. 보조 연구 방법은 일반적으로 조합하여 사용됩니다. 우선, 이것은 지식, 의견, 생각, 태도 등을 명확히하는 것입니다. 대화, 설문 조사, 테스트 등의 방법을 사용하여 다양한 연령대의 사람들의 광범위한 문제에 대해 설명합니다.
조사방법.
설문 조사는 사람이 그에게 묻는 일련의 질문에 대답하는 데 사용되는 방법입니다.
설문 조사 방법을 사용할 때 아동이 자신에게 주어진 질문을 항상 정확하게 이해하지 못하기 때문에 어려움이 발생할 수 있습니다. 이는 이 과정을 제어하는 개념 체계가 상상적 이해의 환상에 직면할 수 있다는 사실에 기인합니다. 이는 아이가 자신에게 제기된 질문에 지능적으로 대답하지만 실제로는 약간 다른 의미를 부여한다는 사실로 구성됩니다. 질문하는 어른.
아이에게 부정적인 감정을 불러일으키는 주제가 있는데, 아이는 이 주제를 건드리지 않으려고 합니다.
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실험은 반복성과 증거의 원칙에 의해 정당화되는 과학적 세계관에서 이용 가능한 주변 현실을 이해하는 방법 중 하나입니다. 이 방법은 제시된 이론이나 가설을 바탕으로 선택한 분야에 따라 개별적으로 구축되며 연구 요청을 충족시키는 특별히 통제되거나 통제된 조건에서 발생합니다. 실험 전략에는 가설에 의해 미리 결정된 조건 하에서 선택된 현상이나 대상을 의도적으로 구조적으로 관찰하는 것이 포함됩니다. 심리학 분야에서 실험은 미리 개발된 실험 작업을 완료하고 가능한 변화와 관계를 연구하는 것을 목표로 실험자와 피험자 간의 공동 상호 작용을 포함합니다.
실험은 경험적 방법 섹션에 속하며 확립된 현상의 진실성에 대한 기준으로 작용합니다. 왜냐하면 실험 프로세스 구성을 위한 무조건적인 조건은 반복 재현성이기 때문입니다.
심리학에서의 실험은 현실을 변화(치료 실습에서)하고 연구(과학에서)하는 주요 방법으로 사용되며 전통적인 계획(알 수 없는 변수가 하나 있는 경우)과 요인(알 수 없는 변수가 여러 개 있는 경우)이 있습니다. 연구 중인 현상이나 해당 영역에 대한 연구가 충분하지 않은 경우 파일럿 실험을 통해 향후 건설 방향을 명확히 하는 데 도움을 줍니다.
와는 다르다 연구 방법연구 대상과의 적극적인 상호 작용을 통한 관찰 및 비개입, 연구 중인 현상의 의도적 유발, 프로세스 조건 변경 가능성, 매개변수의 정량적 비율 및 통계 데이터 처리가 포함됩니다. 실험의 조건이나 구성 요소를 제어하여 변경할 수 있는 가능성을 통해 연구자는 현상을 더 깊이 연구하거나 이전에 확인되지 않은 패턴을 발견할 수 있습니다. 심리학에서 실험 방법의 신뢰성을 적용하고 평가할 때 가장 어려운 점은 실험자가 피험자와의 상호 작용이나 의사 소통에 자주 참여하고 잠재 의식의 영향을 받아 간접적으로 피험자의 결과와 행동에 영향을 미칠 수 있다는 것입니다.
연구방법으로서의 실험
현상을 연구할 때 능동(실험) 및 수동(관찰, 기록 보관 및 전기 연구) 등 여러 유형의 방법을 사용할 수 있습니다.
실험 방법은 연구 중인 프로세스의 적극적인 영향 또는 유도, 주요 및 제어(주요 실험 그룹과 최대한 유사하지만 영향을 받지 않음) 실험 그룹의 존재를 의미합니다. 의미론적 목적에 따라 연구 실험(선택한 매개변수 간의 관계 존재를 알 수 없는 경우)과 확증 실험(변수 간의 관계가 확립되었지만 그 성격을 식별할 필요가 있는 경우)을 구분합니다. 관계). 구축하려면 실용적인 연구처음에는 정의와 연구 중인 문제를 공식화하고 가설을 공식화한 다음 이를 테스트하는 것이 필요합니다. 결과 결과는 변수와 피험자 표본의 특성을 고려한 수학적 통계 방법을 사용하여 처리되고 해석됩니다.
독특한 특징실험적 연구는 다음과 같습니다. 독립 조직연구중인 특정 심리적 사실의 활성화 또는 출현 조건, 조건을 변경하고 일부 영향 요인을 제거하는 능력.
실험 조건의 전체 구성은 종속, 독립 및 이차 변수의 상호 작용을 결정하는 것입니다. 독립변수는 종속변수(대상의 말이나 행동)에 대한 추가 영향을 추적하기 위해 실험자(선택한 시간, 제안된 작업)에 의해 변경되거나 변경될 수 있는 조건 또는 현상으로 이해됩니다. 자극), 즉 또 다른 현상의 매개변수. 변수를 정의할 때 변수를 기록하고 분석할 수 있도록 식별하고 지정하는 것이 중요합니다.
특이성과 기록 가능성의 특성 외에도 일관성과 신뢰성이 있어야 합니다. 선택한 가설에 관한 실험을 반복하는 조건에서만 등록 지표의 안정성을 유지하고 얻은 지표를 보존하는 경향이 있습니다. 2차 변수는 조명이나 피험자의 주의력 수준 등 실험 결과나 과정에 간접적으로 영향을 미치는 모든 요소입니다.
실험 방법에는 연구 중인 현상의 반복성, 변수를 변경하여 결과에 영향을 줄 수 있는 능력, 실험 시작을 선택할 수 있는 능력 등 여러 가지 장점이 있습니다. 이것이 가장 신뢰할 수 있는 결과를 제공하는 유일한 방법입니다. 비난의 이유 중에는 이 방법정신의 무상성, 자발성, 독창성뿐만 아니라 주체-주체 관계가 있는데, 이는 존재 자체가 과학적 규칙과 일치하지 않습니다. 이 방법의 또 다른 단점은 조건이 현실을 부분적으로만 재현하므로 실험실 조건에서 얻은 결과를 실제 조건에서 확인 및 100% 재현하는 것이 불가능하다는 것입니다.
실험 유형
개념은 추가 차별화가 이루어지는 선택에 따라 많은 특성으로 구성되므로 실험에 대한 명확한 분류는 없습니다.
가설 수립 단계에서 방법과 표본이 아직 결정되지 않은 경우 이론적 전제를 고려하여 과학자들이 사용된 이론 내에서 모순, 개념과 가정. 사고 실험에서 실제적인 측면에서 연구되는 것은 현상 자체가 아니라 그에 대한 이용 가능한 이론적 정보입니다. 실제 실험의 구성에는 변수의 체계적인 조작, 실제로 수정 및 선택이 포함됩니다.
실험실 실험에는 피험자의 행동을 결정하는 장비와 지침이 있는 상태에서 필요한 환경을 구성하는 특수 조건을 인위적으로 재현하는 작업이 포함되지만 피험자는 자신의 방법 참여를 인식하지만 가설은 숨길 수 있습니다. 독립적인 결과를 얻기 위해서입니다. 이 공식을 사용하면 변수를 최대한 제어할 수 있지만 얻은 데이터는 비교하기 어렵습니다. 실생활.
자연(현장) 또는 준실험은 선택한 사회 공동체의 자연 조건 하에서 필요한 지표의 완전한 조정이 불가능한 그룹에서 직접 연구가 수행되는 경우 발생합니다. 이는 실제 생활 조건에서 변수의 상호 영향을 연구하는 데 사용됩니다. 이는 주제의 행동 또는 피드백 분석, 얻은 관찰 기록, 결과 분석, 주제의 결과 특성 수집 등 여러 단계로 발생합니다.
심리학 연구 활동에서는 한 연구에서 확인 및 형성 실험의 사용이 관찰됩니다. 확인자는 현상이나 기능의 존재를 결정하는 반면, 공식화자는 훈련 단계 후 이러한 지표의 변화 또는 가설에 의해 선택된 요인에 대한 기타 영향을 분석합니다.
여러 가설이 공식화되면 제시된 버전 중 하나의 진실을 확인하기 위해 중요한 실험이 사용되며 나머지는 반박된 것으로 간주됩니다(구현에는 다음이 필요함). 높은 수준이론적 기초 개발 및 생산 자체의 다소 복잡한 계획).
실험을 수행하는 것은 테스트 가설을 테스트하고 추가 연구 과정을 선택할 때 중요합니다. 이러한 테스트 방법을 파일럿팅(piloting)이라고 하며, 전체 실험보다 더 작은 샘플을 연결하여 수행되며 결과의 세부적인 분석에는 덜 주의를 기울이고 일반적인 추세와 패턴만 파악하려고 합니다.
실험은 또한 연구 조건 자체에 대해 피험자가 이용할 수 있는 정보의 양에 따라 구별됩니다. 피험자가 연구 진행 상황에 대해 완전한 정보를 갖고 있는 실험, 일부 정보가 숨겨져 있는 실험, 피험자가 진행 중인 실험에 대해 알지 못하는 실험이 있습니다.
얻은 결과를 바탕으로 그룹(얻은 데이터는 특정 그룹에 내재된 현상을 설명하는 특징적이고 관련성이 있음)과 개별(특정 사람을 설명하는 데이터) 실험을 구분합니다.
심리 실험
심리학의 한 실험은 독특한 특징연구 대상에는 자체 주관성이 있어 연구 과정과 연구 결과 모두에 일정 비율의 영향을 미칠 수 있기 때문에 다른 과학에서의 구현 특성에서 비롯됩니다. 심리 실험 전에 설정된 주요 임무는 정신 속에 숨겨진 과정을 눈에 보이는 표면으로 가져오는 것입니다. 이러한 정보를 안정적으로 전송하려면 최대 변수 수를 완전히 제어해야 합니다.
연구 영역 외에도 심리학에서의 실험 개념은 경험을 심화하거나 내부 상태를 연구하기 위해 개인과 관련된 문제를 인위적으로 제기하는 심리 치료 실습에 사용됩니다.
길의 첫 번째 단계 실험적인 활동피험자와 특정 관계를 설정하고 표본의 특성을 결정하는 것으로 구성됩니다. 다음으로, 피험자는 수행된 작업의 시간순 설명이 포함된 실행 지침을 받고 최대한 자세하고 간결하게 제시됩니다.
심리 실험 수행 단계:
문제를 기술하고 가설을 도출합니다.
선택한 주제에 대한 문학적, 이론적 데이터 분석
종속변수를 제어하고 독립변수의 변화를 기록할 수 있는 실험 도구를 선택합니다.
관련 샘플 및 피험자 그룹의 형성
실험적 실험 또는 진단 수행
데이터 수집 및 통계 처리
연구 결과, 결론 도출.
심리 실험을 수행하는 것은 과학적 개념뿐만 아니라 문제의 윤리적 측면에도 영향을 미치기 때문에 다른 영역의 실험보다 훨씬 더 자주 사회의 관심을 끌고 있습니다. 왜냐하면 조건을 설정하고 관찰할 때 실험자가 직접 개입하고 영향을 미치기 때문입니다. 주제. 인간 행동 결정 요인의 특성에 관한 세계적으로 유명한 여러 실험이 있는데, 그 중 일부는 비인간적인 것으로 간주됩니다.
Hawthorne 실험은 한 기업의 근로자 생산성 감소에서 비롯되었으며, 그 후 원인을 확인하기 위한 진단 방법이 수행되었습니다. 연구 결과에 따르면 생산성은 점유 위치에 따라 달라집니다. 사회적 지위그리고 사람의 역할과 피험자 그룹에 포함 된 근로자는 실험 참여 사실과 고용주와 연구원의 관심이 그들에게로 향했다는 사실을 인식해야만 더 잘 일하기 시작했습니다.
밀그램의 실험은 사람이 다른 사람에게 가할 수 있는 고통의 양을 확립하는 것을 목표로 삼았습니다. 그렇게 하는 것이 의무라면 완전히 결백한 사람입니다. 여러 사람이 참여했습니다. 주제 자신, 실수가 발생할 경우 가해자에게 충격을 보내라는 명령을 내린 상사 전류그리고 처벌을 받을 사람을 직접적으로 (이 역할은 배우가 담당했습니다). 이 실험은 사람들이 내면의 신념에 직면할 때에도 권위자에게 복종하거나 불복종해야 한다는 필요성을 느끼기 때문에 다른 무고한 사람들에게 심각한 신체적 해를 끼칠 수 있다는 것을 보여주었습니다.
Ringelman의 실험은 작업에 참여하는 사람의 수에 따라 생산성 수준이 어떻게 달라지는지 테스트했습니다. 밝혀진 바는 무엇입니까? 더 많은 사람업무 수행에 참여할수록 개인과 그룹 전체의 생산성이 낮아집니다. 이는 의식적인 개인 책임에는 최대한의 노력을 기울이려는 욕구가 있는 반면, 그룹 작업에서는 이를 다른 사람에게 이전할 수 있다는 주장을 뒷받침하는 근거가 됩니다.
저자들이 처벌에 대한 두려움 때문에 한동안 성공적으로 숨겼던 "괴물 같은" 실험은 암시의 힘을 연구하는 것을 목표로 했습니다. 그 동안 기숙 학교의 두 그룹의 어린이는 자신의 기술에 대해 들었습니다. 첫 번째 그룹은 칭찬을 받았고 두 번째 그룹은 연설의 단점을 지적하면서 끊임없이 비판을 받았습니다. 그 후, 이전에 언어 장애를 겪지 않았던 두 번째 그룹의 어린이들에게 언어 결함이 발생하기 시작했으며 그 중 일부는 생애가 끝날 때까지 지속되었습니다.
저자가 도덕적 문제를 고려하지 않은 다른 실험도 많이 있습니다. 과학적 가치발견은 감탄을 불러일으키지 않습니다.
심리학 실험은 개인의 삶을 개선하고 업무를 최적화하며 두려움에 맞서기 위해 정신적 특성을 연구하기 위한 것입니다. 따라서 연구 방법 개발의 주요 요구 사항은 윤리입니다. 왜냐하면 실험 실험의 결과는 개인의 정신을 변화시키는 돌이킬 수 없는 변화를 일으킬 수 있기 때문입니다. 이후의 삶.
의료심리센터 'PsychoMed' 연사
