§ 1 복잡한 문장의 기본 그룹
이 수업의 목적은 복잡한 문장, 구조 및 구조에 대한 지식을 확장하는 것입니다. 주다 일반적인 생각종속절에 특별한 주의를 기울여 복잡한 문장 그룹에 대해 설명합니다.
우리는 의미와 구조에 있어 하나의 간단한 문장이 다른 문장에 의존하고(종속) 기본적으로 연결되는 복잡한 문장을 알고 있습니다. 종속 연결, 콤플렉스라고 합니다. 복합 문장의 부분은 의미가 동일하지 않습니다. 주절은 종속절을 종속시키고, 주절에서 종속절까지 의미론적 질문이 제기될 수 있습니다. 또한, 주절과 종속절 사이의 연결은 억양뿐만 아니라 종속 접속사와 관련 단어의 도움으로 수행됩니다.
예를 들어:
이 문장에서 종속절은 "들었다"라는 주요 부분의 문법적 근거를 나타내며 종속절에 질문이 제기되는 것은 "무엇"의 수단으로 사용됩니다. 부품 간의 통신.
두 개의 간단한 문장으로 구성된 복잡한 문장 의미론적 의미조항은 세 가지 주요 그룹으로 나뉩니다. 이 그룹은 그 그룹과 비슷한 이름을 가지고 있습니다. 미성년자 회원(이 종속절로 대체된 문장의 구성원에 따라 다름):
속성절이 포함된 복잡한 문장,
설명(추가와 유사)
그리고 상황에 따라.
여러 떼 종속절표 형태로 제시할 수 있다
|
무슨 뜻인가요? |
메인에 붙어있음 |
실증적인 단어 |
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종속접속사 |
접속어 |
||||
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정의하다 |
주요 부분에 명명된 사물이나 현상의 특징 |
어느, 무엇, 어느, 어디서, 누구의 |
그, 그런, 그런, 모든, 모든, 어떤, 모든 |
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설명 |
말, 생각, 느낌의 의미가 주요 부분에 명명된 문장의 주요 구성원의 특성 |
케이스 질문 |
뭐, 마치 LI의 입자처럼 |
무엇을, 언제, 어떻게, 어디서 |
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상황 |
주요 부분에 명명된 장소, 시간, 행동 방식, 정도, 조건 등의 의미를 갖는 문장 구성원의 특성 |
어디? 어떻게? 어디? 무엇을 위해? |
언제, 동안, 만약, 그렇다면, 그래서 |
어디서, 언제, 어디서 등. |
거기, 거기, 거기에서, 모든 곳에서, 모든 곳에서, 그때까지 그런 경우에는 |
따라서 복잡한 문장 그룹은 다음 기준에 따라 결정됩니다.
1. 종속절이 대답하는 의미론적 질문에 대해;
2. 종속절을 주절(종속 접속사, 관련 단어, 실증 단어)과 연결합니다.
예를 들어:
이 문장에서 종속절은 본부에 있는 명사 “house”를 의미하며, 이 단어에서 종속절로 의문이 제기되고, 접속사 “in which”는 사이의 의사소통 수단으로 사용됩니다. 부품. 우리 앞에는 종속절이 있는 복잡한 문장이 있습니다.
이 문장에서 종속 부분은 주요 부분 "felt"의 술어를 나타내며, 종속 절에 질문이 제기되는 것은 부분 간의 의사 소통 수단으로 사용됩니다. . 우리 앞에는 설명 조항이 있는 복잡한 문장이 있습니다.
이 문장에서 종속절은 "우리는 여행의 목표에 도달했습니다"전체 주요 부분을 의미하며 종속 절 "언제"에 질문이 사용되는 것은 전체 주요 부분에서입니다. 부품 간의 통신 수단으로 사용됩니다. 우리 앞에는 부사절이 있는 복잡한 문장이 있습니다.
또 다른 유형의 종속절은 눈에 띕니다. 이는 추가 메시지, 주요 문장에서 말한 내용에 대한 설명을 포함하는 종속절입니다. 그들은 관련 단어를 사용하여 첨부됩니다: 무엇을, 어디서, 어디서, 언제, 어떻게, 왜, 왜, 왜, 그 결과.
이러한 문장의 특징은 종속절의 존재를 요구하는 주요 문장에 단어나 구가 없기 때문에 주요 부분에서 종속절까지 질문을 제기하는 것이 불가능하다는 것입니다.
예를 들어:
이 복잡한 문장에서 종속절의 목적은 주절의 메시지에 대한 추가적인 설명을 제공하는 것입니다.
§ 2 한정절이 있는 복잡한 문장
귀속절이 있는 복잡한 문장 그룹에 대해 더 자세히 살펴보겠습니다. 이러한 종속절은 본문에 명명된 대상이나 현상의 특성을 포함하고, “which?”라는 질문에 답합니다. 이는 명사 또는 명사의 의미를 지닌 다른 단어로 표현되는 본문의 구성원과 관련됩니다. .
종속 속성은 관련 단어(대명사와 부사)의 도움으로 주요 문장의 정의된 단어에 첨부됩니다: which, which, which, which, what, where, where, where, wherece.
예를 들어:
주요 문장에 정의된 단어를 올바르게 강조 표시하려면 표시 단어를 사용할 수 있습니다.
이러한 문장에서는 명사와 지시어의 결합에 종속절이 붙는데, 이는 선택사항이므로 생략할 수 있다.
속성절은 항상 주절 뒤나 주절 내부에 나타나며, 정의되는 단어 바로 뒤에 옵니다.
이 기능으로 인해 종속절은 주절 앞에 위치할 수 없습니다.
예를 들어:
이와 관련하여 성별과 수로 정의되는 단어와 필연적으로 일치하는 접속어와 그 격 형태는 이러한 단어가 하위 부분에 있는 문장의 구성원에 따라 달라집니다.
예를 들어:
이 문장에서 정의된 단어 "fontanel"과 같이 남성 성별에 있는 접속사 단수형, 그리고 종속절에서는 접속사가 주격이므로 주어가 됩니다.
속성절이 있는 문장에서는 어순이 어긋나는 경우가 많습니다. 규칙에 따르면, 연합어( which, which, which)가 가장 가까운 선행 명사를 대체합니다.
다음 예에서는 이 조항이 관찰되지 않습니다. 지속적인 성공현대를 반영하는 작가들의 책을 즐겨보세요. 제거하려면 음성 오류주요 문장에 다음과 같은 접속어와 관련된 지시 대명사 this 또는 that을 도입할 수 있습니다.
종속 수식어가 있는 복잡한 문장은 분사구로 표현되는 별도의 정의가 있는 동의어 단순 문장으로 대체될 수 있습니다.
비교하다:
종속 속성 절에 가까운 것은 대명사 that, 각각, 모든, 모두, 그러한, 그러한(대명사 수식어)과 관련된 것입니다.
그들은 "정확히 누구입니까?", "정확히 무엇입니까?"라는 질문에 답합니다.
예를 들어:
(조국의 이익을 위해 일하는 사람은) [그와 쉽게 헤어지지 않을 것입니다].
대명사 정의 절은 정의되는 단어 앞, 전체 주요 부분 앞에 나타날 수 있습니다.
계획 (누가...), [장소. 저것…].
그러한 문장에서 종속절은 그것이 가리키는 주요 문장에서 대명사의 의미를 지정하고 내용으로 채웁니다. 종속절과 관련된 "확정적"이라는 용어는 이 경우 "내용을 공개한다"는 의미로 조건부로 사용됩니다.
요약하자면, 러시아어를 사용하는 모든 사람에게는 다양한 복잡한 문장 그룹을 유능하고 정확하게 사용하는 능력이 필요하다는 점을 알 수 있습니다. 이를 통해 문법 지식과 구두점 기술을 향상시킬 수 있습니다.
사용된 문헌 목록:
- Egorova N.V. 러시아어 수업 개발: 보편적인 가이드. 9학년. – M .: VAKO, 2007. – 224p.
- 보그다노바 G.A. 9학년 러시아어 수업: 교사를 위한 책. – M .: 교육, 2007. – 171 p.
- Baranov M.T. 러시아어: 참고 자료: 학생들을 위한 매뉴얼. – M .: 교육, 2007. – 285 p.
- 로젠탈 D.E. 러시아어의 실용적인 문체: 대학 교과서. - 중.: 대학원, 1977. – 316 페이지.
9학년 러시아어 수업.
수업 주제: "의미에 따른 복잡한 문장의 주요 그룹."
수업의 목적: 의미에 따라 복잡한 문장 그룹에 대한 일반적인 아이디어를 제공하고 구두점 기술을 향상시키는 것입니다.
수업 형식: 교과서의 작업, 요소를 포함한 결합 수업 연구 작업, 제안서 작성, 문장 다이어그램 작성.
수업 진행 상황.
언어 워밍업. 맞춤법 받아쓰기.
화려함, 사려 깊음, 극도로 세련됨, 의회, 빛남, 강렬함, 장애물, 놀이, 테니스, 갤러리, 나란히, 전시회에 참석하고, 똑같고, 도시에 도착하십시오.
과제: 쌍을 이루는 철자 유형을 식별하고 설명합니다.
복잡한 문장의 구성. NGN에 대한 지식의 일반화.
게임 형식: 교사는 듣고 학생들은 자료를 설명합니다. 개별 작업 구현.
1학년. 복잡한 문장과 복잡한 문장의 차이점. 문장의 주절과 종속절.
예: 동지들 사이에 합의가 없으면 일이 잘 되지 않을 것입니다. 새벽에 따뜻한 바람이 불어오는 사람은 행복하다.
2번째 학생. IPP에는 종속절이 두 개 이상 있을 수 있지만 여러 개 있을 수 있습니다.
예: 밖이 너무 밝아서 바람이 나무 꼭대기를 흔드는 것을 볼 수 있습니다.
3번째 학생. 종속절은 종속 접속사 또는 관련 단어로 주절에 첨부됩니다( 관계대명사, 부사).
예: 해가 뜨면 우리는 길을 나섰습니다. 우리는 언제 출발할지 합의했습니다.
접속사가 어디에 있고 접속사가 어디에 있는지 확인하고 증명하십시오.
4번째 학생. 주절에는 지시어가 포함될 수 있습니다(종속절의 내용이 축약된 형태로 포함되어 있음). 색인 단어는 다음과 연결될 수 있습니다. 종속 접속사, 복합 연합을 형성합니다.
예: 바람이 불어서 애니메이션처럼 보였습니다. 우리는 모든 방향에서 모든 것을 볼 수 있도록 언덕에 앉았습니다.
5번째 학생. 종속절의 위치는 일정하지 않습니다. 그것은 중요한 것 앞에, 중간에, 중요한 것 뒤에 설 수 있습니다. 이중 동맹의 경우 항상 주요 동맹보다 먼저 옵니다.
예: 불이 빨리 꺼질수록 주위가 더 어두워졌습니다.
3. 선생님. NGN의 구두점에 대해 무엇을 알고 있습니까? 문장을 적고 구두점을 설명하세요.
예: 나라의 운명이 지금 결정되고 있다는 것을 모두가 이해합니다. 우리는 지금 규모에 무엇이 있고 지금 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있습니다.
쓰여진 문장을 도표로 만들어 보세요.
나 나는, 무엇 ().
나 나는,(뭐…….) 그리고 (뭐…….).
NGN의 주요 하위 조항 그룹 개념. 간단한 문장과 복잡한 문장의 비교. 복잡한 문장의 구성.
노트에 적어보세요.
1. 내 마음에 나쁜 예감이 들었습니다.
2. 우리 학교는 Alexey Khadykin Street에 있습니다.
3. 우리는 저녁에 목적지에 도착했습니다.
1. 내 마음에는 뭔가 나쁜 일이 일어날 것 같은 예감이 들었습니다.
2. 우리가 공부하는 학교는 Alexey Khadykin Street에 있습니다.
3. 저녁이 되었을 때 우리는 여행의 목적지에 도착했습니다.
제안을 비교하고 결론을 도출해 보겠습니다.
안에 복잡한 문장종속절은 추가, 정의, 상황 등 문장의 보조 구성원과 의미가 유사합니다. 그러므로 우리는 이를 설명절, 속성절, 부사절이라고 부릅니다.
5.종속절의 유형은 어떻게 결정하나요?
가장 중요한 규칙은 질문을 올바르게(전체 주요 문장 또는 해당 단어 중 하나에서) 묻는 것입니다.
예: 나쁜 습관을 버리지 못하는 사람은 가치가 없습니다. 예술가는 다른 사람들이 보지 못하는 것을 본다. 그는 도움을 청하는 소리가 들리는 곳으로 달려갔습니다.
강의 요약.
숙제: 9페이지 43항, 예. 98.
시간 여유가 있는 경우 파싱문장: 당신이 모르는 것에 대해 절대 이야기하지 마십시오. 제안 개요를 작성합니다.
워밍업 게임: 혼합 간단한 문장 SPP의 일부로. 풀어서 정확하게 적어보세요 유일한 아름다움은 치료가 불가능합니다. 생명을 앗아가는 질병보다 음식이 더 맛이 없습니다. 내가 아는 더 나쁜 적과 도둑은 없습니다. 이것이 바로 건강입니다. 질병이 정의되지 않으면 건강에 더 유익합니다.
자신을 테스트해보세요! (셀프 테스트) 내가 아는 유일한 아름다움은 건강이다. G. 하이네 음식은 맛이 없을수록 건강합니다. A. 레사쥬 생명을 빼앗는 질병보다 더 나쁜 적과 도둑은 없습니다. '지혜의 거울' 질병을 식별하지 못하면 치료가 불가능합니다. 사마르칸디
알고리즘 "NGN 분석에서 정신적 작업 순서" 문장 유형을 결정합니다. 얼마나 많은 간단한 문장이 포함되어 있습니까? (찾기 및 밑줄 긋기) 문법 기초). 주요 제안을 찾으십시오. 하위 조항을 읽고 주요 조항과 관련된 위치를 결정하십시오. 종속절이 설명하는 내용(주요 내용, 단어 또는 문구)을 결정합니다. 질문을 주절에서 종속절로 옮겨보세요. 조항 유형의 이름을 지정합니다. 종속절을 주절(접속사, 연관어, 억양)과 연결하는 방법을 나타냅니다. 본문에 지시어가 있는지 알아보세요. 구두점에 대해 설명해보세요. 제안서의 그래픽 다이어그램을 만듭니다. "Schoolboy"의 체계적인 돼지 저금통을 보충합니다.
비교: 마음에 악이 예감되었습니다. 우리 집은 새로운 지역에 있어요. 우리는 저녁에 목적지에 도착했습니다. 내 마음에는 나쁜 일이 일어날 것이라는 예감이 들었습니다. 내가 사는 집은 새로운 지역에 있어요. 저녁이 되었을 때 우리는 여행의 목적지에 도착했습니다. 비교분석
37과. 주제: 기본 그룹 복잡한 문장그들의 의미에 따라. 속성절이 있는 복잡한 문장.
(Anyktauysh bagynynkyly sabaktas kurmalas soylem)
수업 목표: 의미에 따라 복잡한 문장 그룹에 대한 일반적인 아이디어를 제공합니다. 속성 조항과 그 구조의 특징에 대한 개념을 형성합니다. 구두점 기술을 향상시킵니다.
수업 진행
1. 언어적 워밍업.
어휘 주석 받아쓰기: 학생들은 철자 패턴을 단어로 "연쇄하여" 설명합니다.
뉘앙스, 극적, 반 파시스트, 비난, 이상화, 훌륭함, 밀수꾼, 초연, 회의주의, 문제, 꼭, 머물다, 과대 정제, 지나치게, 명백히 눈에 띄지 않게, 생각하다, 테니스, 정량적, 고급 스러움, 갤러리.
퀘스트:
1) 형태소가 교대로 있는 단어 선택, 형태소가 짝을 이루는 단어 선택( 화려한 - 빛나다, 머물다 - 도착, 초절묘하다 - 놀이 - 충전(제외) 너무 - 특별하다, 생각하다 - 방해하다 ).
추가 작업: 설명 어휘적 의미단어 뉘앙스, 회의주의, 럭셔리함. 필요한 경우 사전을 사용하십시오.
2. NGN 주요 그룹의 개념 .
1. 문장을 적고 그 안에 있는 미성년자를 식별하고 적절한 질문을 해보세요.
1) 내 마음은 (뭐?) 나쁜 일을 예감했습니다. ( 덧셈.)
2) (누구?) 우리 집은 새로운 지역에 있어요. (정의)
3) 우리는 여행의 목적지에 도착했습니다 (언제?)저녁에. (상황.)
2. 이 문장에 대한 구문 동의어를 선택해 보겠습니다. 문장이 복잡해지도록 문장을 재배열하세요.
1) 내 마음에는 나쁜 일이 일어날 것이라는 예감이 들었습니다.
2) 내가 사는 집은 새로운 지역에 있어요.
3) 저녁이 되었을 때 우리는 여행의 목적지에 도착했습니다.
3. 종속절에 질문을 해보자:
1) 예감이 들었어 (뭐?)
2) 집 (어느 집?)
3) 거기 도착했어요(언제?)
4. 간단한 문장과 복잡한 문장을 비교하고 결론을 도출해 보겠습니다.
1) 종속절은 문장의 보조 구성원과 의미가 유사합니다.
2) 종속절의 세 가지 주요 그룹은 추가, 정의, 상황이라는 세 가지 보조 구성원 그룹에 해당합니다.
3. 선생님의 말씀.
복합 문장의 주요 그룹은 보조 구성원의 이름과 유사한 이름을 갖습니다. 즉, 속성 절, 설명 절(보완과 유사) 및 부사 절이 있는 SPP는 하위 그룹으로 나뉩니다.
우리 앞에 어떤 소회원이 있는지 어떻게 결정합니까? (문제에 있습니다.)
같은 방법으로 종속절이 어느 그룹에 속하는지 결정합니다. 가장 중요한 것은 올바른 질문을 하는 것입니다. 종속절부터 시작해 보겠습니다.
종속절에 질문을 추가하여 문장을 적어 보겠습니다.
1) 나쁜 습관을 버리지 못하는 사람(어떤 사람?) 은 가치가 없습니다.
2) 그들이 나를 데려간 방(어느 방?)은 헛간처럼 보였습니다.
3) 그리고 관자놀이에서 새처럼 쿵쿵거리던 통증(뭐?)이 가라앉고, 가라앉고...
4) 그리고 거지 기수는 테렉이 맹렬하게 놀고 있는 협곡(어느 쪽입니까?)에 숨어 있습니다.
종속절은 무엇을 의미합니까? 본문의 어떤 단어에서 종속절에 대한 질문이 제기됩니까? (부사절은 주절의 명사를 가리키며, 질문을 던집니다.)
종속절은 주절에 어떻게 붙어있나요? (접속어를 사용하여 어느, 어디서, 무엇을, 어디서. )
문맥에 관계없이 단어를 별도로 고려해 보겠습니다. 어느, 어디서, 무엇을, 어디서.
이 단어들은 문장의 어떤 부분과 연관될 수 있나요? (정의와 함께 무엇을 - 주제 또는 대상과 함께, 어디서, 어디서 - 상황에 따라.)
종속절의 유형을 결정하려면 정답을 묻는 질문을 제기하는 것이 필요하다는 점에 유의하십시오. 종속절에 관련 단어가 첨부되는 것은 그다지 중요하지 않습니다. 가장 중요한 것은 그것이 대답하는 질문입니다.
카자흐어에는 속성 절이 있는 SPP가 없습니다. 연구의 어려움은 구조상 카자흐어의 의미론과 유사한 문장이 억양으로 구별되지 않고 일반적으로 정의되는 단어 앞에 위치하는 소위 확장 정의가 있는 간단한 문장을 나타낸다는 사실에 있습니다. . 예를 들어: 아스타나에서 출발한 비행기가 착륙했습니다. – 아스타나단 ushyp kelgen ushak zherge kondy.
4. 교과서 작업 .
1. 142-143페이지의 이론 자료를 읽어보세요.
교과서 기사에서 무엇을 새로 배웠나요?
종속 속성의 지시어는 정의되는 명사를 강조하는 역할을 합니다.
2. 종속 수식자는 항상 정의되는 명사 뒤에 옵니다.)
5. 반성 6. 종속절은 주절 앞에 올 수도 있고, 뒤에 올 수도 있고, 주절을 깨뜨릴 수도 있습니다. 종속절은 쉼표로 구분됩니다.
예를 들어:
[해가 여전히 소나무 꼭대기를 따뜻하게 하고 있었습니다] (우리가 그곳에 도착했을 때).(Yu. Kazakov.) […], (언제…).
(이런 저녁을 기다리려면) [백년을 살아야했다].(K. Paustovsky.) (에게…), […].
[빔이 데려온 마을은 정말 놀랐다].(G. Troepolsky.) […, (어디…), …].
종속절은 구문적으로 주절에 종속됩니다. 그에게 질문을 할 수 있습니다:
그리고 생각해보면 재미있네요(무엇에 대해?) 시인이 나를 이해할 것이라고.(I. A. Bunin.) […], (무엇…).
그는 기억한다 작은 집, 침실(어느?) , 그는 아버지를 상대로 잤습니다.(V. M. Garshin.) [...], (어느…).
복잡한 문장에 종속절이 여러 개 있으면 주절뿐만 아니라 서로 종속절에도 종속될 수 있습니다.
예를 들어:
눈에 반사된 햇빛이 눈을 참을 수 없을 정도로 아프기 때문에 어두운 안경 없이는 외출이 불가능한 밝은 빛의 시대가 왔습니다.(I. Sokolov-Mikitov.)
또는 : 그들이 혼자 남겨졌을 때 Rostov는 처음으로 Boris의 눈을 보는 것이 부끄럽다는 것을 확신하게되었습니다.(L.N. 톨스토이.)
7. 숙제.
연습 번호 283, 284를 완료하세요.
의미와 구조에 따라 SPP는 세 가지 주요 그룹으로 나뉩니다. 이 복합 문장의 종속절은 문장의 소구성원의 세 그룹, 즉 정의, 추가 및 상황*에 해당합니다.
종속절의 유형
| 1. 한정사(대명사-정사 포함) | 그들은 어떤 질문에 대답합니까? 누구? 정확히 누구야? 정확히 무엇입니까? 주요 부분에서 명사 또는 대명사를 참조하십시오. 가장 자주 결합되는 단어는 which, which, which, where 등과 접속사 that, so that, like 등의 도움으로 결합됩니다. | 내가 자란 고향은 영원히 내 마음 속에 남을 것입니다. 아무것도 하지 않는 사람은 아무것도 얻지 못할 것이다. 그녀는 모두가 조용해질 정도로 표정을 지었다. |
| 2. 설명 | 그들은 간접적인 경우에 대한 질문에 대답하고 일반적으로 주요 부분의 술어를 참조합니다. 접속사의 도움으로 연결되어 if, if 등과 관련 단어 where, where, 얼마, which 등이 연결됩니다. | 나는 곧 내가 길을 잃었다는 것을 깨달았습니다. 주변의 모든 사람들이 그의 행복에 기뻐하는 것 같았습니다. |
| 3. 상황에 따른: | ||
| 행동 양식, 측정 및 정도 | 그들은 질문에 어떻게 대답합니까? 어떻게? 어느 정도? 어느 정도? 얼마나 많이? 일반적으로 본문에서 한 단어를 참조합니다. 접속사의 도움으로 연결되어 마치, 얼마나, 얼마나 같은 정확하고 관련 단어가 됩니다. | 우리는 너무 피곤해서 더 이상 갈 수 없었습니다. |
| 시간 | 언제 질문에 대답합니까? 몇시부터요? 언제까지? 얼마나 걸려요? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 접속사의 도움으로 결합된 when, while, as, while, as, while, as long as, after, 겨우, 이후, 단지, 약간, 이전, 곧, 단지, 단지, 단지, 조금, 더 일찍 이전보다. | 비가 그칠 때까지 집에 있어야 합니다. |
| 장소 | 질문에 답하는 곳은 어디인가요? 어디? 어디? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 어디에서, 어디에서, 연합된 단어의 도움으로 합류했습니다. | 사람들은 자신이 살아있는 곳에서 민속연습을 하러 갑니다. 민속 전통노래, 이야기 |
| 목표 | 그들은 왜? 무슨 목적으로? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 접속사의 도움으로 결합되어, to, to, then, to, to, if only, if only. | 길을 잃지 않기 위해 우리는 길을 택했습니다. |
| 이유 | 질문에 대답해 보세요. 이유는 무엇인가요? 왜? 무슨 이유로? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 왜냐하면, 왜냐하면, 왜냐하면, 그 사실로 인해, 그 사실로 인해, 그 사실로 인해, 그 사실로 인해, 그 이후, for, 좋은, 이후, 그와 관련하여 사실, 특히 . | 촛불이 약하게 타서 방 안은 거의 어두웠다. |
| 정황 | 그들은 어떤 조건에서 질문에 대답합니까? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. if, if, when, if, if, 어떻게, 한 번, 얼마나 빨리, 여부... 여부 등 접속사를 사용하여 연결합니다. | 24시간 이내에 날씨가 개선되지 않으면 하이킹 일정을 다시 조정해야 합니다. |
| 양보 | 그들은 무슨 일이 있어도 질문에 대답합니까? 그럼에도 불구하고? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 비록 대명사와 입자의 조합이 어떻게, 어디서, 얼마나 많이, 어디에 있든 관계없이 접속사의 도움으로 결합됩니다. | 이미 자정이 훨씬 넘었음에도 불구하고 손님들은 떠나지 않았습니다. 나무는 아무리 구부려도 계속 자랍니다. |
| 비교 | 그들은 어떤 질문에 대답합니까? 누구처럼? 무엇보다? 누구보다? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 마찬가지로, 마치, 마치, 마치, 마치, 마치, 접속사의 도움으로 결합되었습니다. | 자작 나무 가지가 마치 태양을 향해 손을 뻗는 것처럼 태양을 향해 뻗어 있습니다. |
| 결과 | 그들은 왜 무슨 일이 일어났는지에 대한 질문에 대답합니다. 이것으로부터 무엇이 나오나요? 일반적으로 전체 주절을 참조합니다. 그래서 노동조합을 통해 가입하세요. | 여름은 그다지 덥지 않아서 버섯 수확이 좋을 것입니다. |
설명 종속절은 접속사의 의미로 사용되는 조사 li를 사용하여 주절에 첨부될 수 있습니다. 예: 그는 내일이 올지 몰랐습니다. 접속사 여부는 간접적인 질문을 전달하는 역할을 할 수 있습니다. 그들은 우리가 그들과 함께 갈 것인지 물었습니다. 기억하세요: 종속절의 유형을 결정하는 가장 중요한 것은 의미론적 질문입니다. 접속사와 관련 단어는 NGN에 추가적인 의미를 더할 수 있습니다. 예를 들어, Evgeniy가 지루했던 마을은 매력적인 곳이었습니다. 이것은 의미의 추가적인 공간적 의미를 갖는 하위 속성을 가진 복잡한 문장입니다.
