우리 클럽의 교육 과정 형식과 방법의 내용을 개선하는 것은 귀하에게 달려 있습니다. 교사-주최자. 향상시키기 위해서 방법론적 지원교사-주최자의 활동, 업무의 질 향상을 위해 이러한 권장 사항을 작성해야 했습니다. 결국 규제하는 사람은 바로 당신이다 교육 과정학생들의 최대 자기 표현을 위한 조건 조성, 사회적 요구 충족, 내부 자원의 자기 실현, 주도권 유지, 자기 교육 장려, 여가 시간 조직, 과외 활동, 미성년 비행 예방 및 예방을 통해 .
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수동.
"교사 주최자를 돕기 위해."
우리 클럽의 교육 과정 형식과 방법의 내용을 개선하는 것은 귀하에게 달려 있습니다.교사-주최자. 교사-주최자의 활동에 대한 방법론적 지원을 개선하고 업무의 질을 향상시키기 위해 이러한 권장 사항을 작성해야 할 필요성이 생겼습니다. 결국 규제하는 사람은 바로 당신이다교육 과정학생들의 최대 자기 표현을 위한 조건 조성, 사회적 요구 충족, 내부 자원의 자기 실현, 주도권 유지, 자기 교육 장려, 여가 시간 조직, 과외 활동, 미성년 비행 예방 및 예방을 통해 .
우리의 일상 교육 활동은 가치 기반, 기술 및 개인 창의성의 세 가지 구성 요소로 구성됩니다.가치 구성 요소교사가 평생 동안 다양한 출처에서 인식한 일련의 가치를 나타냅니다. 일반문화교사는 이러한 값 집합에 의해 결정됩니다. 우리 십대들에게 어떤 가치관을 심어줄지는 우리 자신이 그러한 가치관을 우선시하는지 여부에 달려 있습니다.기술적 구성요소교육학 문제를 해결하는 전체적인 과정으로 교육학 활동을 구축할 수 있습니다. 이를 통해 우리는 클럽의 각 활동을 하나의 업무 시스템으로 간주할 수 있습니다.개인 구성 요소교사가 직면 한 목표와 목표를 창의적으로 실현하고, 공동 대의에 개인적으로 기여하고, 지속적으로 검색하는 능력이 있습니다.
조만간 우리 각자는 '나는 얼마나 전문적인가?'라는 질문을 갖게 될 것입니다. 이에 대한 답은 표면에 있습니다. 교사는 전문성을 4단계로 구분합니다. 전문성은 성공적인 성과를 위해 필요한 개인의 개인적 특성 집합입니다. 교육 활동.
1. 교육적 기술. 이는 일련의 이론적 지식과 실제 기술을 갖춘 모든 교사의 기초입니다. 이를 통해 진단을 수행하고, 스트레스를 극복하고, 교육 방법을 익히고, 창의적 즉흥 연주를 준비할 수 있습니다.
2. 교육학적 우수성 . 이 단계에서는 교육적 기술이 도입됩니다. 높은 레벨- 자동화.
3. 교육적 창의성. 교사는 새로운 아이디어를 제시하고 자신만의 방법론을 개발합니다. 이 단계로 넘어가기 위해서는 전문적인 활동 G. Weinzweig는 "창조적인 사람의 10계명"을 알아야 한다고 믿습니다. 운명의 주인이 되십시오. 당신이 할 수 있는 것만 성공하십시오. 공동의 대의에 건설적인 기여를 하십시오. 신뢰를 바탕으로 사람들과 관계를 구축하십시오. 당신의 개발 창의적인 기술; 자신의 용기를 키우십시오. 건강을 잘 관리하세요. 자신에 대한 믿음을 잃지 마십시오. 긍정적으로 생각하려고 노력하십시오. 물질적인 행복과 영적인 만족을 결합하십시오.
4. 교육적 혁신. 최고 수준의 전문 교육 활동을 수행하는 사람은 소수에 불과합니다.
친애하는 선생님들! 클럽 활동 첫날부터 수년에 걸쳐 축적된 전문적인 경험이 누군가에게 도움이 될 수 있다는 점을 기억하십시오. 귀하의 고유한 연구 및 개발이 초보 교사 조직자의 작업에 좋은 도움이 되도록 노력하십시오.
자신의 교육 경험을 요약한 교사-주최자를 위한 샘플 메모.
- 과학적이고 방법론적인 문헌을 주의 깊게 따르고, 관심 있는 문제에 대한 참고문헌을 보관하십시오.
- 귀하의 업무 경험을 반영하는 자료를 저장하고 축적하십시오:
- 계획, 메모;
- 학생들의 창작물;
- 클럽과 학생의 발전에 대한 귀하의 관찰
- 귀하의 활동 결과를 바탕으로 한 자체 관찰
- 귀하의 업무와 동료의 업무에서 성공과 단점을 고려하십시오.
- 경험을 일반화하려면 가장 중요하고 필요하다고 생각하는 주제, 방법론적 측면에서 더 발전된 주제를 선택하십시오.
- 즉각적인 전문 활동에서 일반화 형식의 유용성을 고려하십시오.
- 자신의 경험을 요약할 계획을 세우십시오.
- 자신의 경험을 설명하는 텍스트를 작성할 때 일반적인 문구, 반복 및 과학적인 표현을 피하고 자료를 간단하고, 간단하고, 논리적으로, 조화롭게 표현하도록 노력하십시오.
- 귀하의 경험을 비판적으로 평가하십시오. 성공에 대해 이야기할 때 단점, 어려움, 실수에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오. 좋은 경험의 주요 기준은 결과입니다.
- 지원서(휴가 시나리오, 학생들의 창작 작품, 참고문헌 목록, 진단 카드 등)를 선택하고 적절하게 준비합니다.
귀하의 교육 경험을 요약함으로써 귀하는 자녀 양육을 개선하고 전문성의 단계를 높이는 데 기여한다는 것을 기억하십시오.
다양한 기능이 교사-주최자의 업무에 핵심입니다.
적응 기능.교사 자신이 시스템에 익숙해질 수 있도록 해줍니다.점차적으로 접촉이 확립되는 어린이들과 함께하는 청소년 및 청소년 클럽 활동.
진단 기능.이 기능은 도덕성과 윤리성을 지속적으로 모니터링, 분석하고 고려하는 것입니다. 신체 상태학생. 조직 교사는 교육 수준을 모니터링하고 교육의 단점을 시정해야 하며, 특정 기간의 건강 상태를 알아야 합니다. 직장에서 일하는 선생님과 달리 학교 시스템, 교사-주최자는 깊이 이해할 수있는 기회를 갖습니다. 심리적 특성각 어린이의 성격.
교육적 기능. 학생들의 지식과 기술 숙달 수준은 물론, 이를 실용적이고 일상적인 활동에 합리적으로 적용하는 능력도 이에 달려 있습니다.
교육적 기능동기를 자극하고 내부 인센티브를 창출하도록 설계되었습니다. 세계관의 형성, 개인의 도덕적 특성, 애국심 형성 수준은 그 구현에 달려 있습니다. 궁극적으로 미래 시민의 사회적 지위는 이에 달려 있습니다.
발달 기능.학생에 대한 교육학적 영향은 학생의 개인적 자질 개발과 일치해야 합니다. 이를 위해서는 각 학생의 성격을 연구하고 그의 완전한 발전을 위한 조건을 조성하고 교사의 도움과 지원을 제공해야 합니다.
조직 및 관리(설계) 기능학생들을 클럽 활동에 참여시키는 것입니다. 이런 점에서 아이들이 참여하고 적극적으로 활동할 수 있도록 작업을 구성하는 것이 필요합니다. 각 어린이는 공통된 목적에 참여하고 있음을 느끼고 자신의 역할과 책임을 명확하게 이해해야 합니다. 그러면 필요성을 느끼게 될 것입니다. 이 기능의 구현은 주로 교사-주최자의 개인적 특성에 따라 달라집니다.
연구 기능진단, 개발 설계 및 자신의 교육적 사고 형성을 목적으로 교사-주최자가 각 학생과 클럽 팀 전체의 성격을 연구하는 것으로 구성됩니다.
통신 기능아이들과의 의사소통을 교육학적으로 조직할 수 있습니다: 의사소통을 통해 시작하고, 지원하고, 교육적 영향력을 제공합니다., 학생들에게 갈등 없는 비즈니스 및 개인 관계를 구축하는 방법을 가르칩니다.
이벤트 요약의 대략적인 개요.
- 이벤트의 주제.
주제는 동아리 학생들의 연령 특성과 교육 수준에 부합해야 합니다.
- 행사의 목적.
목표를 성공적으로 달성하기 위해 일반적으로 다음과 같은 일련의 작업이 설정됩니다.
교육적인:
- 에 대한 아이디어와 지식을 형성합니다.
- 소개하다…
- 기술과 능력을 습득하도록 도와주세요.
- 현장에서 학생들의 시야를 넓혀주세요.
- 일하는 법을 가르치다...
- 습득한 지식을 적용하는 방법을 배우십시오.
교육적인:
- 관심을 키우다...
- 능력을 개발하다...
- 필요를 개발하다...
교육적인:
- 성격 특성을 다음과 같이 개발합니다.
- 가치 지향을 발전시키다...
- 형태 개인적인 자질와 같은…
- 아이들에게 소개하다...
- 휴일 장식.
- 행사의 형태.
다음과 같은 형태가 있을 수 있습니다: 강의, 대화, 토론, 토론, KVN, 소풍, 게임, 퀴즈, 창의적인 작품, 실무, 컨퍼런스, 콘서트, 프로젝트 디펜스 등
- 이벤트 스크립트.
그 구조는 다음과 같아야 합니다:
- 시작 . 조직적인 측면을 포함해야 합니다.
- 주요 부분 . 여기에는 콘텐츠의 구성 요소 순서와 각 요소의 목적이 논리적으로 규정되어 있습니다.
결론 . 이 단계에서 반성하는 것이 매우 중요합니다. 사건을 객관적으로 평가하고 아이들이 그것을 어떻게 인식하는지 이해하십시오.
- 사용된 문헌 및 출처 목록.
이벤트에 대한 자체 분석을 수행하는 방법은 무엇입니까?
자가 분석은 행사 당일이나 최소한 다음날 실시하는 것이 좋습니다. 무기한 연기하면 성찰이 형식적인 것이 된다. 행사 자기성찰지는 행사의 주요 특징을 놓치지 않도록 도와줍니다. 모든 이벤트는 개별적입니다. 따라서 귀하의 자기 분석은 개별적입니다. 그러나 가장 중요한 것은 항상 이벤트에 대한 대체 옵션을 설명하기 위해 노력한다는 것입니다. 그러므로 선택한 옵션이 얼마나 적절한가?라는 질문에 지속적으로 답하십시오.
이벤트 자체 분석의 대략적인 다이어그램.
- 나 자신을 위해 어떤 작업을 설정했습니까?
- 교육적인:(내가 개발하고 싶었던 새로운 지식과 기술이 무엇인지).
- 교육적인: (이 행사에서 제가 어린이들에게 발전시키고 싶었던 것: 연설,상상력, 감정, 흥미 등; 이러한 속성을 개발하기 위해 어떤 기술을 사용할 것인지).
- 교육적인: (내가 아이들에게 전달하고 싶은 이데올로기 적 아이디어, 아이들이 발전하도록 도운 자질과 성격 특성).
- 나는 행사를 어떻게 준비했나요?(선택된 문헌, 제조된 장비. 이 단계에서 어떤 어려움이 발생했으며 이를 제거하는 방법).
- 내 행사의 목적은 무엇이었나요?(행사의 일관된 과정. 계획에서 벗어난 부분이 있었습니까?)
- 이번 행사의 아이디어는 어떻게 탄생하게 되었나요?
- 행사 아이디어를 바꾸게 된 계기가 있었나요? 상황은 어떻습니까? 이 문제를 어떻게 처리했습니까?
- 아이들의 창작활동은 어땠나요?
- 학생들은 어떤 개인적 특성을 보였나요?
- 이벤트의 성공과 단점은 무엇입니까? 그들의 이유. 행사를 개선하기 위해 어떤 제안을 하고 싶나요?
- 교육적 영향의 나의 특징: 어린이에 대한 존중, 관심의 분배, 의미, 학생 활성화 능력, 교사-조직자 및 학생으로서의 관계의 성격.
- 학생들과 함께 이벤트를 분석했습니까? 시기, 실행 형태, 학생들의 평가; 추가 의사소통을 예상합니다.
이벤트 분석 흐름도.
분석의 주요 측면 교육행사우선 다음과 같이 행동해야 합니다.
- 교사-주최자의 활동 및 학생 활동 분석;
- 사용된 형태와 방법의 최적성;
- 설정된 목표의 구현;
- 교사-주최자와 학생 간의 관계;
- 교사 조직자의 전문성.
나. 일반 정보
- 이벤트 제목.
- 개최 날짜와 장소. 누가 지휘하나요?
- 행사 참가자 그룹 구성: 관심 분야에 따라 남학생과 여학생.
- 활동 유형: 시스템의 일부인지 임시 이벤트인지 여부.
- 이벤트 목적: 학급 팀의 어떤 과제와 학생들의 어떤 성격 특성 형성을 해결하기 위해 고안된 이벤트입니까?
- 이러한 유형 및 활동 내용의 선택에 대한 심리적 정당성:
a) 일반 교육 목표에 따른 행사 준수,
b) 학생의 연령 특성.
II. 행사 준비 분석
1. 이번 행사를 주도한 사람은 누구이며, 어떻게 준비했나요? 학생들의 활동, 독립성, 주도성은 어떤 방식으로 어떻게 나타났습니까?
2. 행사 준비 방법:
- 계획,
- 개발,
- 아이들의 참여.
3. 준비 기간 동안 향후 활동의 필요성과 중요성에 대한 이해가 가능했습니까?
III. 행사 진행
1. 행사 참가자들에게 다가오는 활동의 목표와 목적이 얼마나 설득력 있고 명확하며 감정적으로 공개되었습니까?
2. 이번 교육은 얼마나 의미있고, 흥미롭고, 체계적으로 이루어졌나요?
3. 행사를 통해 학생들은 어떤 지식을 얻었고, 학생들에게 어떤 사회적 태도가 형성되었으며, 행사를 통해 어떤 사회적으로 유용한 활동에 참여하게 되었습니까?
4. 학생들은 작업 중에 그리고 결론적으로 어떤 결론을 내렸습니까? 어떤 결과를 얻었습니까?
5. 이 행사는 팀과 학생 개개인의 여론 형성과 관계에 어떤 영향을 미쳤습니까? 팀의 발전과 사회적 지향 형성을 위해 이 이벤트의 결과는 무엇입니까?
6. 개별 학생에게 미치는 영향은 무엇입니까?
- 예술의 아름다움에 대한 정서적, 미학적 반응;
- 직업 윤리, 예술 활동;
- 행동의 미학.
7. 이 수업에서 장로(교사-주최자, 심리학자, 방법론자, 초대 대상자)의 역할과 위치.
8. 작업 방법, 관계의 성격, 교육 업무 준수, 연령 및 개인 특성, 팀 개발 수준.
IV. 교육 행사에 대한 일반적인 평가
1. 귀하는 교육 목표와 목표를 어느 정도 달성할 수 있었습니까? 성공, 실패, 실수의 이유는 무엇입니까?
2. 수행된 작업의 교육적 가치에 대한 일반적인 평가.
3. 심리적, 교육학적 결론 및 제안.
V. 교사-주최자의 활동 분석.
1. 교사의 어떤 성격 특성이 학생들과의 교육 활동에 기여했으며 반대로 방해가 되었습니까?
2. 학생들과의 교육 활동 중에 어떤 교육적 능력이 입증 되었습니까?
3. 교사-주최자의 교육적 전술이 어떤 방식으로 나타났습니까? 교사 주최자의 재치없는 사례.
4. 교사-주최자의 정신 상태가 교육 활동 수행을 촉진하거나 방해했으며 그 이유는 무엇입니까?
교육학적 진단의 기능.
교사-주최자 활동의 필수적인 측면은 진단 작업입니다.
안에 교육 과정아동 및 청소년 클럽의 활동에서 진단은 다음과 같은 기능을 수행합니다.
정보:
교육 과정 참가자에 대한 정보를 얻습니다.
아동의 상대적 발달 수준 확인
예측:
학생들의 잠재적인 발전 기회를 식별하는 데 도움이 됩니다.
교육 과정의 효율성을 예측합니다.
추정된:
업무에서 다양한 수단과 방법을 사용하는 효과를 결정합니다.
연구:
다양한 진단 방법을 통해 아이는 자신의 능력을 배우고 자기 개발을 위한 조건을 만듭니다.
교육적인:
성격 발달을 위한 조건을 조성하고 다양한 성격 특성과 자질을 육성합니다.
진단의 본질은 중요한 성격 특성의 변화를 감지하고, 학생 발달의 규범과 편차를 확인하고, 패턴을 설정하고, 이러한 변화를 일으키는 원인을 파악하고, 추가 교육적 상호 작용을 위한 계획을 개발하는 것입니다.
진단 방법을 사용하려면 다음 규칙을 준수해야 합니다.
진단은 그 자체로 끝나서는 안 됩니다.
체계적이고 체계적으로 수행되어야 합니다.
진단은 학생의 삶과 활동의 자연스러운 조건에서 수행되어야 합니다.
아동의 성별 및 연령 특성을 고려해야 합니다.
교육학적 낙관주의에 의지하십시오.
진단 방법 및 기술의 무기고를 지속적으로 풍부하게 합니다.
전문적이고 윤리적인 원칙을 준수합니다.
개인의 주권과 기밀을 보장합니다.
진단 카드는 클럽 팀의 특징입니다.
성명. m/d | 지능 부모님에 대해 | 상태 건강 | 장점 그리고 결함 | 자아 존중감 | 이해 | 강화된 능력 | 행동 문화 | 팀에서의 위치 |
클럽의 대략적인 심리적, 교육적 특성.
- 일반 정보.
- 학생들의 신체적 건강.
- 어린이 팀의 특성, 대인 관계.
- 학생들의 참여 공공 생활클럽.
- 특성 인지 활동학생.
- 클럽 생활에서 부모의 역할.
- 클럽의 주요 문제.
- 학생들과 협력하는 클럽 회장, 교사 조직자의 교육적 임무.
- 특성을 수집하는 데 어떤 정보 출처와 학생들을 연구하는 방법이 사용되었는지.
학생의 성격을 연구하기 위한 지표 프로그램입니다.
1. 학생에 관한 일반 정보.
1.1. 그는 어디에서 사니. 그의 부모님은 무엇을 하시나요? 가족 구성, 재정 상황.
1.2. 부모의 문화적 수준. 가족 관계.
1.3. 가족 양육의 성격. 부모와 나이든 가족 구성원이 학생의 활동에 미치는 영향. 보상과 처벌의 사용.
1.4. 친구. 그들의 영향력.
1.5. 학생의 건강 상태(학교 의사에 따름)
2. 일반 수준학생의 발달.
2.1. 학생의 일반적인 발전, 그의 전망. 언어 문화, 학식, 관심의 폭과 안정성, 극장, 박물관 방문, TV 시청.
2.2. 육체 노동에 대한 태도. 자기 관리에 대해 어떻게 생각합니까? 노동 성격의 공공 업무를 수행하는 방법. 그는 클럽 밖에서 노동에 참여합니까?
2.3. 학생의 징계 수준. 그는 문화적 행동의 기술과 습관을 가지고 있습니까? 성인 및 동지와의 의사 소통에 대한 공손함. 일상생활 속 깔끔함과 깔끔함.
2.4. 학생의 관심과 성향. 문학, 예술, 기술, 스포츠 분야에 관심이 있습니다.
3. 학생의 공적 활동 및 공적 활동.
3.1. 클럽의 사회생활에 참여합니다. 동아리 생활과 사회사업 활동에 관심이 있습니다.
3.2. 지역사회 활동을 하고 있습니다. 성실함. 무언가를 마무리하는 능력이 시작되었습니다. 작업에 다른 학생을 참여시키는 능력. 팀원을 이끌고 복종하는 능력.
3.3. 클럽 팀에서 학생의 위치. 그는 팀에 연결되어 있나요, 아니면 연결이 끊어져 있나요? 그에 대한 클럽 학생들의 태도. 그는 클럽에서 존경받고 존중받는가?
4. 학생의 주요 성격 특성.
4.1. 사회의식. 그의 사회사업 동기.
4.2. 학생의 도덕적 자질. 시사에 대한 관심. 클럽을 돕고자 하는 의지. 진실함과 정직함, 성실함과 겸손함. 그는 동료들에게 세심함과 관심을 보입니까, 그들을 돕습니까?
4.3. 의지가 강한 성격 특성. 목적성과 활동성, 독립성과 주도성. 조직, 지구력, 자신감. 인내, 결단력, 인내, 자기 비판. 의지가 부족합니다.
4.4. 학생의 기질과 정신적 과정의 특징. 힘, 균형 및 이동성 신경 과정. 여기 또는 억제 과정이 우세합니다. 학생이 한 과제에서 다른 과제로 쉽게 전환할 수 있습니까? 정서적, 지적 과정의 특징: 말하기, 주의력, 기억력.
5. 교육학적 결론. 이 학생과의 교육 작업에서 가능한 수정 사항.
아이들의 능력을 연구하는 것만큼 중요한 것은 공부다 창의적 사고그들의 멘토. 결국, 높은 창의력을 지닌 교사들과 함께 아이들은 눈부신 성장에 도달하게 됩니다. 우리는 귀하가 자신을 평가하는 데 도움이 되는 테스트를 제공합니다.
"건강한 생활"
(교사와 젊은 전문가를 돕기 위해")
2017년 콤소몰스크나아무르
| 소개______________________________________________________________ | |
| 노래_______________________________________________________________ | |
| 건강한 생활 방식에 대한 격언________________________________ | |
| 퍼즐_________________________________________________________ | |
| 데이트 게임_______________________________________________ | |
| 유니티 게임_______________________________________________ | |
| 준비 운동__________________________________________________________ | |
| 그룹 작업 완료를 위한 의식입니다._________________________ |
소개
젊은 세대의 심각한 건강 악화는 주요 문제 중 하나입니다. 현대 사회. 현재 상황은 많은 불리한 사회 경제적 요인의 영향으로 인해 발생하며 해결되지 않은 결과입니다. 교육학적 문제어린이와 청소년의 건강을 보존하고 강화하는 분야에서.
부정적인 텔레비전 프로그램, 비디오, 인터넷 사이트 무료 접속, 담배 제품, 마약 및 주류 구매는 어린이의 생명과 건강, 가족, 거리, 직장에서의 대인 관계에 해로운 영향을 미칩니다. 교육 기관.
알려진 바와 같이 건강한 생활 방식에 대한 태도는 사람 자체로 나타나는 것이 아니라 특정 교육적 영향의 결과로 형성됩니다. 지속 가능하고 건강한 습관을 어릴 때부터 개발하는 것이 합리적입니다. 연령과 개인의 특성을 고려하여 어린 시절과 청소년기에 건강한 생활 습관이 어떻게 형성되는지에 따라 개인의 잠재력이 미래에 얼마나 많이 드러날 것인지가 크게 결정됩니다. 어린이의 건강을 형성하는 중요한 요소는 젊은 세대의 신체적, 정신적, 정신적, 도덕적 발달을 목표로 하는 교육 시스템입니다.
건강한 라이프스타일(HLS) - 이는 육체적 정신적 건강뿐만 아니라 도덕적 건강 강화를 목표로 하는 활동으로 노동, 사회, 가족, 여가, 생활 등 모든 기본 형태의 생활 활동 전체에서 구현되어야 합니다. (Yu.V. Valentik, A.V. Martynenko, V.A. Polessky).
젊은 세대의 건강한 생활 방식 기술을 개발하는 주요 연결 고리는 어린이와 청소년의 다양한 관심과 필요에 따른 다양한 조직 형태를 포함하는 동네 십대 클럽입니다. 동네클럽의 활동은 아이들의 자유시간을 조직하는 것을 목표로 합니다. 능력 개발, 적극적인인지, 노동, 문화 및 창의적 활동.
청소년 클럽의 보다 효과적이고 효과적인 활동을 위해 대학생들은 교사 조직자와 함께 상담사로 활동합니다.
교사 주최자 – 창의적이고 활동적이며 진취적인 성격, 어린이 팀의 리더, 자신에게 맡겨진 어린이들의 조수이자 멘토 (사전 S.I. Ozhegova).
주거용 청소년 클럽에는 잘 훈련되고, 사교적이며, 창의적이고, 관용적이며, 가장 중요하게는 어린이를 사랑하는 상담사가 절실히 필요합니다. 그들에게는 높은 요구 사항이 부과됩니다. 개인적으로 중요하고 보편적인 인간 가치를 기반으로 작업을 구축할 수 있어야 합니다. 집단적으로 창의적이고 사회적으로 중요한 활동을 조직할 수 있습니다. 어린이와 청소년의 창의력을 개발합니다. 업무에 있어서 아동의 연령과 개인의 특성을 알고, 이해하고, 활용합니다. 어린이 그룹을 관리할 수 있습니다. 학생들의 독립성과 주도성을 개발합니다.
지침조직화를 원하는 교사-조직자, 교육자, 젊은 전문가 및 상담가에게 유용할 수 있습니다. 효과적인 작업젊은 세대의 건강한 생활방식에 대한 동기 부여를 개발하는 것을 목표로 하는 어린이 및 청소년과 함께합니다.
성가
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나는 머리 냄새 나는 걸 좋아하지 않는다 그리고 입에서 냄새가 심하고, 흡연자에게도 공포를 준다 폐 사진은 검은 색입니다. 약하고 어두운 남자, 담배를 피우면 몸이 망가진다... 산 근처 - "나무꾼" 당신은 당신 아래의 가지를 잘라낼 것입니다! 삼 사! 삼 사! 연속으로 함께 걷는 사람은 누구입니까? 건강하고 강한 남자들의 그룹! 우리는 건강을 중요하게 생각합니다 우리는 그를 엄격하게 모니터링하고 있습니다. 우리는 항상 나쁜 습관에 대해 “아니요!”라고 말할 것입니다. 여기에 우리의 확고한 유치한 대답이 있습니다. 남자들에게 항상 친구는 누구입니까? 태양, 공기, 물! 여기가 검게 변한 곳인가요? 우리는 햇볕에 그을렸어요! 야채와 과일을 먹었다 우리는 쉬고 노래를 불렀습니다! 그들은 달리고 뛰어올랐다 우리는 냄새를 맡지 않았습니다! 주변 여러분 안녕하세요! 우리는 장애물에 관심이 없습니다! 완전 건강해지려면 누구나 체육 교육이 필요합니다. 우선 순서대로 - 아침에는 운동 좀 하자! 그리고 의심의 여지 없이 좋은 해결책이 있습니다 - 달리는 것은 유용하고 노는 것입니다 바쁜 아이들을 보내십시오! 성공적으로 발전하려면, 스포츠를해야합니다. 체육부터 날씬한 몸매를 가지게 됩니다. 의심할 여지없이 우리에게 유용합니다 움직임과 관련된 모든 것. 그렇기 때문에 여러분, 우리는 연습을 할 것입니다. | 여기서 우리 다시 만나요! 우리는 누구도 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다! 백! 이백! 우리는 모두 함께 친구가 되고 싶어요! 그리고 인생이 중요하다면 그리고 당신에겐 그녀가 필요해요 친구들의 손을 잡고 싸워보세요. 노동, 체육, 스포츠 - 그리고 이것이 우리의 모토입니다! 건강한 생활방식이 곧 삶입니다! 건강한 생활 방식은 우리의 삶입니다! 나가서 운동하세요! 다들 일어나서 운동하세요! 내 친구들은 모두 이렇게 말해요. 그 운동은 남자들의 친구! 안녕, 꼬마야! 힘내세요! 결국 아침에 운동해라 그것은 우리와 당신에게 도움이 될 것입니다! 일어나서 게으르지 말고 운동할 준비를 하세요! 순서대로 줄을 서세요! 모든 것을 충전하세요! 왼쪽! 오른쪽! 달리기, 수영! 우리는 용감하게 자라요 햇볕에 그을린! 우리 다리는 빠르다! 근육질 팔! 기분이 정말 좋아요! 다들 우리를 우러러보네요! 순서대로 줄을 서세요! 모든 것을 충전하세요! 건강해지고 싶다면, 의사는 잊어 버리세요! 마음껏 운동하시고, 달리고, 점프하고, 팔굽혀펴기를 해보세요! 우리는 젊고, 우리는 정신이 강하다 나라의 건강은 우리가 선택한다! 몸을 강화하세요 너도 나도 다 알잖아 그날의 루틴이 있어야 합니다. 너희들은 알아야 해 다들 잠을 더 자야 해요. 글쎄요, 아침에 게으르지 마세요- 운동할 준비를 하세요! 이를 닦고, 얼굴을 씻고, 그리고 더 자주 웃으세요 정신 차리고, 그 다음 당신은 블루스를 두려워하지 않습니다. |
건강한 생활 방식에 대한 격언
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건강은 모든 사람이 스스로 가져가는 유일한 좋은 것입니다. 미하일 맘치치).
- 절제는 자연의 동맹자이자 건강의 수호자입니다 (Abul-Faraj).
- 소화되지 않는 음식은 그것을 먹은 사람이 먹는다 (Abul-Faraj).
- 인생에는 움직임이 필요하다 (아리스토텔레스).
- 내가 아는 유일한 아름다움은 건강뿐이다 (G.하이네).
- 사람들은 건강한 생활 방식이 모든 사람의 개인적인 성공임을 깨달아야 합니다. V.V.
- 사람이 자신의 건강을 돌보면 자신의 건강에 유익한 것이 무엇인지 더 잘 아는 의사를 찾기가 어렵습니다. (소크라테스).
- 질병은 건강한 생활 방식을 위해 싸우기 위해 존재합니다. (타마라 클레이만).
- 정신적으로 건강하려면 반드시 육체적으로 몸을 흔들어야 합니다. (레프 니콜라예비치 톨스토이).
- 우리는 힘이 회복되고 억압되지 않도록 많이 먹고 마셔야 합니다. (마르쿠스 툴리우스 키케로)
- 건강은 사람의 가장 큰 재산이다 (히포크라테스).
- 질병은 건강에 해로운 사고방식과 건강에 해로운 생활 방식에 대한 보호 반응입니다. (알렉산더 민첸코프).
- 게으름으로 건강을 지키려고 하는 사람은 침묵으로 목소리를 좋게 하려고 생각하는 사람과 마찬가지로 어리석은 행동을 하는 것입니다. (플루타르크).
- 우리 행복의 90%는 건강에 달려있습니다 (아서 쇼펜하우어).
- 건강이 장난이 아니다: 그는 유머감각이 없다 (세르게이 발라쇼프).
- 체조, 신체운동, 걷기는 효율성과 건강, 충만하고 즐거운 삶을 유지하려는 모든 사람의 일상생활에 확고히 자리잡아야 합니다. (히포크라테스).
- 건강할 때 뛰지 않으면, 아플 때 달려야 합니다. (호레이스).
- 잘 웃는 것은 영적 건강의 확실한 표시입니다. M. Gorky).
- 건강은 의학보다는 습관과 영양에 더 많이 좌우됩니다(D. Lebbock).
퍼즐
| 야채와 과일에서 발견됩니다. 그들의 아이들은 많이 먹어야 합니다. 알약도 있어요 사탕 같은 맛이 나요. 건강을 위해 복용 그들의 추운 시간. Sashulya와 Polina를 위해 무슨 소용이 있나요?... (비타민). 아침에 일찍 일어나 점프하고, 달리고, 팔굽혀펴기를 해보세요. 건강을 위해, 질서를 위해 사람들은 모두... ( 충전기). 길가의 맑은 아침 풀밭에 이슬이 반짝인다 발이 길을 따라 움직이고 있다. 그리고 두 바퀴가 달린다... (자전거). 비는 따뜻하고 두껍다. 이것은 쉬운 비가 아니다: 그에게는 구름이 없고 구름이 없느니라 하루종일 갈 준비가 됐어... (샤워). 얘들아 나한테 있어 은색 말 두 마리. 둘다 동시에 운전하는데.. 나는 어떤 종류의 말을 가지고 있습니까? (홍어). 기록을 깨고 싶나요? 이것은 당신에게 도움이 될 것입니다 ... (스포츠). 훌륭한 운동선수가 되려면 알아야 할 것이 많습니다. 그리고 기술이 여기서 도움이 될 것입니다 그리고 물론… (훈련). | 쇠파이프를 씹어먹게 됩니다. 자주 청소하면.. (이). 나는 대담하게 덤벨을 잡는다 - 근육 단련해요.. (몸). 체육과 친해졌습니다 - 그리고 지금은 자랑스러워요.. (수치). 강해지고 싶나요? 우리는 모든 것을 키운다... (덤벨). 온도가 내려가도록, 여기 당신을 위한 달콤한 선물이 있습니다... (물약). 주스, 정제는 무엇보다 건강에 좋고, 그는 모두를 구원할 것이다... (질병). 어린 시절부터 사람들은 모든 사람에게 다음과 같은 말을 들었습니다. 니코틴은 치명적이다... (나). 비록 그것이 찌르고 상처를 태우더라도. 잘 낫는다 - 빨간색... (요오드). 그들은 간균과의 싸움을 선언했습니다. 손을 깨끗하게 씻으세요.. (비누). 어제 그 사람이 나한테 줬어 2번 주사.. (간호사). 드릴의 휘파람 소리가 들립니다. 그는 모든 사람의 치아를 치료합니다 ... (치과 의사). 나는 풍성한 음식을 먹는 것을 좋아한다. 풍부하고 맛있고 식욕을 돋 웁니다. 저는 뭐든지 가리지 않고 먹어요. 왜냐면 난... (대식가). |
데이트 게임
게임 "나도 가는데 나도 가는데 나는 토끼야..."
게임 참가자는 원을 그리며 의자에 앉으며 한 자리에는 누구도 점유하지 않습니다. 그 중심에는 운전자가 있다. 게임이 진행되는 동안 모든 참가자는 시계 반대 방향으로 원을 그리며 좌석을 변경합니다. 빈 의자 근처에 앉아 있던 플레이어가 "갈게요"라는 말과 함께 자리를 바꾼다.
다음 플레이어는 "나도 마찬가지입니다"라고 말합니다.
세 번째 참가자는 “나는 토끼다”라고 말하고 빈 의자를 왼손으로 치면서 원 안에 앉아 있는 사람의 이름을 부른다.
이름이 호명된 사람은 가능한 한 빨리 빈 의자로 달려가야 합니다. 운전자의 임무는 의자에 앉을 시간을 갖는 것입니다 그것보다 더 빨리이름이 붙은 사람. 시간이 없었던 사람들이 운전사가됩니다. 게임이 다시 시작됩니다.
게임 "테두리".
바닥에 경계를 그어(정의) 발표자는 어떤 식으로든 뭉친 이들을 한쪽으로 초대한다. 공통적인 특징, 통합을 위한 간단한 기준을 설정합니다. 예를 들어 다음과 같이 국경 반대편으로 이동할 수 있습니다.
아이스크림을 좋아하는 사람;
집에 개(고양이)를 키우는 사람은 누구인가요?
만화 보는 것을 좋아하는 사람;
동시에 게임 중에 리더는 다음 사항을 확인할 수 있습니다.
노래하는 것을 좋아하는 사람;
춤추는 것을 좋아하는 사람;
누가 몇살이에요?
그리고 많은 다른 사람들 유용한 정보, 위에 작성된 간단한 질문과 혼합하여 이러한 질문을 묻습니다.
게임 "안녕 팔꿈치".
게임 참가자는 원 안에 서 있습니다. 서로 인사를 하는 동시에 팔꿈치를 맞대고 이름을 말해야 합니다. 발표자는 모든 사람에게 "1, 2, 3, 4" 단위로 지불하고 다음을 수행하도록 초대합니다.
각각의 "1위"는 팔꿈치가 다른 방향을 가리키도록 손을 머리 뒤로 옮깁니다.
각 "2번"은 팔꿈치도 오른쪽과 왼쪽을 향하도록 엉덩이에 손을 얹습니다.
각 "3번"은 왼손을 왼쪽 허벅지에, 오른손을 오른쪽 무릎에 놓고 팔을 구부리고 팔꿈치를 옆으로 뻗습니다.
각 "4번"은 가슴 위에 십자형으로 접힌 팔을 들고 있습니다(팔꿈치는 측면을 향함).
발표자는 게임 참가자에게 작업을 완료하는 데 5분밖에 주어지지 않는다고 설명합니다. 이 시간 동안 참가자들은 자신의 이름을 말하고 팔꿈치를 만지는 것만으로 최대한 많은 참가자를 알아가야 합니다.
5분 후 발표자는 플레이어를 4개의 하위 그룹으로 모아 첫 번째, 두 번째, 세 번째, 네 번째 숫자가 각각 함께 있도록 합니다. 참가자들이 하위 그룹 내에서 서로 인사하게 하십시오.
이 재미있고 유쾌한 게임은 일반적인 인사말 고정관념을 깨고 참가자들 간의 접촉을 구축하는 데 도움이 됩니다.
게임 « 발표".
호스트는 게임 참가자에게 신문에 자신에 대한 광고를 쓰도록 초대합니다. 작성된 내용은 발표자가 수집한 다음 읽어줍니다. 이때 참석한 모든 사람들은 누구인지 추측하려고 합니다. 우리 얘기 중이야.
게임 « 담요".
참가자는 서로 반대편에 위치한 두 팀으로 나뉩니다. 담요가 그들 사이에 당겨집니다. 각 팀에서 한 사람이 담요에 더 가까이 앉습니다. 담요를 내리자마자 맞은편에 앉은 사람의 이름을 부를 시간을 가져야 합니다. 더 빨리 이름을 지정하는 사람은 플레이어를 그의 팀으로 데려갑니다. 승자는 더 많은 플레이어를 자신에게 "끌어들이는" 팀, 즉 더 많은 이름을 아는 팀입니다.
게임 "이웃에 대해 이야기하십시오."
남자들은 원 안에 앉아 있습니다. 발표자는 오른쪽에 있는 이웃을 주의 깊게 살펴보고 그가 인생에서 어떤 사람인지(또는 5살 때 어땠는지, 30살 때는 어땠을지) 추측해 보라고 권유합니다. 그러면 다들 얘기해요. 
게임 "시계".
발표자는 각 참가자에게 시계를 제공합니다. 모두가 특정 시간에 서로 약속을 정하고 특정 시간 옆에 친구의 이름을 적는 데 몇 분의 시간이 주어집니다. 같은 사람과 두 번 데이트할 수는 없습니다. 모든 시간은 채워진 구분으로 표시됩니다. 발표자는 다음과 같이 발표합니다. “오후 1시이고 오후 1시에 우리는 우리가 좋아하는 스포츠에 대해 이야기합니다. 3분 남았습니다." 남자들은 한 시간 동안 약속이 있는 사람을 찾아 그와 음악에 대해 이야기를 나눈다. “그리고 지금은 2시예요. 그리고 어제 아침 운동을 어떻게 했는지, 친척들이 작별 인사를 했는지 등을 이야기한다.”
게임 "이름-색상, 이름-연관"
모든 참가자는 공통 서클에 속해 있습니다. 각 사람은 차례로 자신의 이름과 색상(이미지: 물체, 동물, 식물)의 이름을 지정해야 하며, 자신의 의견으로는 자신이 유사하다고 생각하고 유사성을 정당화합니다(유사한 특성 나열).
게임 « 우리는 하이킹을 갈 거예요."
리더는 자신의 이름과 이름의 첫 글자로 시작하는 물건을 말하며 하이킹에 가져갈 수 있습니다. 예: "제 이름은 Katya입니다. 나침반을 가지고 하이킹을 가겠습니다." 다음 플레이어는 다음과 같이 말합니다. "내 이름은 Seryozha입니다. 하이킹을 갈 예정이며 침낭과 나침반이 달린 Katya도 가져갈 것입니다." 등 모든 사람의 이름이 불릴 때까지 계속됩니다.
게임 "역사".
진행자는 참가자를 두 팀으로 나눕니다. 첫 번째 작업을 완료하는 데 걸리는 시간이 결정됩니다(5분). 이 기간 동안 각 팀은 실제 데이터를 사용하여 자신에 대한 스토리를 만듭니다. 예: “우리는 툴라, 카잔, 모스크바에 살고 있습니다. 집에는 개 9마리, 고양이 14마리, 앵무새 2마리, 거북이 1마리가 있습니다. 우리 엄마 세 명은 올가(Olga)라고 하고, 아버지는 사샤(Sasha)라는 두 분도 계십니다.” 등이 있습니다. 정해진 시간이 지나면 각 팀이 스토리텔러를 선택하는데, 두 팀 모두 자리를 바꾸는 듯하다. 즉, A팀이 B팀에 대해 이야기하고 그 반대의 경우도 마찬가지다.
게임 "너츠".
그룹의 모든 사람에게 호두가 제공됩니다. 주의 깊게 살펴보고 기억해야 합니다. 그런 다음 견과류를 공통 더미에 넣고 혼합합니다 (견과를 더 추가하여 더 복잡하게 만들 수 있습니다). 모두가 자신의 너트를 찾아야 합니다. 더 어려운 옵션- 눈을 감아도 마찬가지. 그런 다음 서클에 있는 모든 사람에게 자신의 너트를 어떻게 식별했는지 질문합니다. 토론에서는 처음에는 모든 사람이 똑같아 보이지만 실제로는 매우 다르다고 일반적으로 말합니다. 그리고 단단하고 추악한 껍질 뒤에는 부드럽고 친절한 무언가가 숨겨져 있는 경우가 많습니다.
유니티 게임
게임 "데이트의 원".
참가자들은 원 안에 서 있습니다. 플레이어 중 한 명이 원의 중앙으로 한 발짝 다가가 자신의 이름을 말하고 자신의 특징이거나 고안된 움직임이나 몸짓을 보여준 다음 다시 원으로 돌아옵니다. 모든 플레이어는 동작, 억양, 표정을 최대한 정확하게 반복합니다. 이렇게 하면 모든 참가자가 차례로 원의 중심으로 가서 자신을 표현할 수 있습니다.
게임 " 공항 ».
참가자들은 '만남'과 '도착' 2개 팀으로 나누어 서로 다른 방향으로 분산됩니다. 그런 다음 아이들은 다음과 같은 말을 듣습니다. “10년 전 바로 이 공항에서 여러분은 가장 가까운 친척, 친구, 사랑하는 사람들을 배웅했습니다.
하지만 이륙 후 비행기는 지정된 지점에 착륙하지 못했습니다. 버뮤다 삼각지대에 빠졌습니다. 다양한 구조와 수색 활동을 펼쳤지만 모두 허사였습니다... 사랑하는 사람을 다시 만나고 싶은 마음이 벌써부터 간절합니다. 그러나 10년 후에 당신은 비행기가 데드존에서 이륙하여 이 공항에 착륙했다는 사실을 알게 됩니다. 하지만 10년이 지난 후 친척이나 친구를 어떻게 알아볼 수 있습니까? 그는 아마도 변했을 것입니다. 그리고 제대로 만나지 않으면, 꼭 안아주지 않으면 아마 기분 나빠할 거예요! 10년 전 나를 배웅한 사람을 어떻게 알아볼 수 있을까? 하지만 탈출구가 있습니다! 친구의 기분을 상하게 하지 않고 그를 꽉 안아주기 위해 이 비행기에 도착한 모든 사람을 안아야 합니다.” 리더의 지시에 따라 양측의 선수들은 재빨리 즐거운 함성을 지르며 서둘러 만나 서로를 포옹해야 한다. 이 게임은 상당히 따뜻한 그룹과 함께 플레이하는 것이 가장 좋습니다.
게임 "Chipmunks".
발표자는 각 참가자를 귀에 있는 동물이라고 부릅니다. 모두가 원 안에 서서 팔을 팔꿈치로 구부리고 있습니다. 리더가 동물의 이름을 지정하고 해당 사람이 중앙으로 뛰어들어야 하지만, 그룹은 동물을 놓아서는 안 됩니다.
리더가 그룹의 대부분의 구성원의 이름을 딴 동물의 이름을 지정하면 게임의 정점에 도달합니다.
게임 " 민방위 ».
모든 참가자가 방을 돌아 다니며 리더는 위험을 나타내는 문구를 외칩니다. 예를 들면 다음과 같습니다. “주의! 당신은 동굴 사자(깡패, 로마 군단, 독감 바이러스, 작은 녹색 남자, 후회, 하품 등)의 공격을 받았습니다.”
위험 신호가 울린 후 게임 참가자들은 서로를 붙잡고 가까운 그룹으로 모여서 다음과 같은 문구를 말해야 합니다. “반격하자... (동굴 사자 등).
이 위험의 역할을 맡은 리더는 누군가를 그룹에서 빼내려고 노력합니다. 남자들의 임무는 아주 단단히 붙잡는 것입니다. 그런 다음 그룹은 다시 방 주위로 흩어지고 게임은 계속됩니다.
게임 "어머니와 딸".
모든 참가자는 어린이와 부모의 두 그룹으로 나뉩니다. 아이들은 바닥에 모여 앉아 눈을 감고 있습니다. 부모는 번갈아 가며 어린이 중 한 명에게 다가가 그 뒤에 있는 바닥에 앉아 그를 뒤에서 껴안고 살짝 들어올린 다음 어머니처럼 흔들기 시작합니다. 약 1분 후 - 부모가 바뀌었습니다. 이것을 세 번 반복하십시오.
토론 중에 부모와 자녀 모두가 발언합니다. 아이들은 첫 번째 엄마, 두 번째 엄마 등에 대해 이야기합니다. 부드러움, 무관심 또는 기타 감정과 감각이 평가됩니다.
촉각을 제외하고는 완전한 의사 소통이 가능한 것 같습니다. 사람들은 서로 만져야하고, 더욱이 서로 만지는 방법을 가르쳐야합니다. 이 운동자신의 느낌, 감각 등을 접촉을 통해 전달하는 연습을 할 수 있는 기회를 제공합니다. 이는 부모와 자녀의 역할을 "연기"함으로써 수행하기가 더 쉽습니다.
게임 "외계인".
이 게임은 어린이를 위해 설계되었습니다. 어린 나이... 최소 7명의 어린이가 게임에 참여합니다.
진행자는 동화 같은 이야기로 게임을 시작합니다. “외계인이 우리에게 왔고 그들은 우리 모두를 그들의 행성으로 데려가고 싶어합니다. 외계인은 아이들을 끌어들이는 거대한 자석을 가지고 있습니다. 탈출하려면 2~3명의 구조대원 그룹을 선택해야 합니다. 이제 이 벽이 거대한 외계 자석이라고 상상해 보세요.
자석이 당신을 벽으로 끌어당깁니다. 구조대원들만 자유로워졌습니다.”
모든 어린이는 한 벽에 일렬로 서 있고 구조 대원은 그 반대편에 서 있습니다.
게임의 규칙에 따르면 구조자는 움직이거나 말할 수 없지만 환상적인 힘, 즉 "생각의 힘"을 가지고 있어 친구들을 자석의 효과에서 해방시킬 수 있습니다. 구조대원들은 동료를 구하기 위해 최선을 다하며 이를 표정과 몸짓으로 표현합니다. 나머지 아이들은 자기 벽에서 "분리"되고 있다고 느끼면 구조대에 합류하여 다른 아이들을 구하도록 돕습니다. 이 게임의 모든 역할은 자신감을 키우는 데 "효과가 있습니다". 그러나 수줍음이 많은 아이들도 구조자의 역할을 할 수 있어야 합니다.
작은 실용적인 조언: 자신감 있는 아이와 불안한 아이가 동시에 구조자 역할을 하도록 두지 마세요. 이 경우 구조된 아이들의 대부분은 결국 '자신감 있는' 구조자가 될 수 있으며, 이는 '자신감 없는' 구조자를 화나게 할 수 있습니다.
게임 " 그림 ».
모두가 원을 그리며 마주 앉아 있습니다. 발표자: “이제 우리는 모두 함께 그림을 그릴 것입니다. 연필이나 물감이 아닌 말로 그림을 그릴 것입니다. 나는 큰 종이 한 장(손으로 보여줌)을 가져다가 그 위에 수평선을 그립니다. 이제 이 사진을 여러분에게 전달하겠습니다(옆에 앉은 참가자 이름). 참가자는 "사진을 찍고 다음과 같이 말합니다. "이 사진에서 내가 그린 수평선이 보입니다...(발표자의 이름) 그리고 그 위에 그립니다(그가 사진에 가져오고 싶은 이름 지정). 이제 전달합니다. 이 사진... (서클의 다음 참가자 이름을 지정하세요)". 
따라서 각 참가자는 다른 사람이 자신 앞에 "그린" 모든 항목의 이름을 그림에 나타나는 순서대로 지정하고 각 개체의 이름에 "... (저자 이름)이 그린"을 추가합니다. 그림이 원을 돌고 각 참가자가 자신의 것을 추가하면 발표자는 다시 모든 개체와 작성자를 순서대로 나열합니다. 그런 다음 발표자는 "이것이 우리가 얻은 사진입니다."라고 요약합니다.
아이들이 지시를 듣고 누가 "무엇을 그렸는지" 기억하지 못할 것이라는 우려를 표명하면 발표자는 아이들에게 물어보겠다고 약속하며 안심시킵니다.
게임 "난파선".
게임 참가자는 두 팀으로 나뉩니다. 한 팀과 다른 팀을 위해 두 줄의 의자가 반대쪽 벽에 배치됩니다. 게다가 참석자 수에 비해 의자 수가 확실히 적습니다. 예를 들어 한 팀에 8명이 있다면 팀 전체가 그 위에 서 있을 수 있도록 의자 4개를 놓을 수 있습니다. 팀이 의자에 앉은 후 발표자는 다음과 같이 말합니다. 무서운 이야기그들이 "넓은 바다"로 나갔던 배가 폭풍에 휘말려 암초에 박살났다는 것... 저장하려면 팀 전체가 반대편 벽으로 이동하고, 벽을 밟지 않고 의자를 앞으로 움직여야 합니다. 바닥에 팀원 중 누구도 파도의 심연으로 떨어뜨리지 않고.
이 훈련은 그룹 결속력을 높이는 데 도움이 되며 상호 지원의 특성을 보여줍니다. 목표는 반대쪽 벽에 가장 먼저 도달하는 것이 아니라 폭풍우가 치는 바다에서 서로를 돕는 것을 기억하는 것입니다. 이는 토론 중에 강조되어야 하지만 연습 시작 부분에서는 언급되어서는 안 됩니다. 그룹 구성원이 스스로 결론을 내리는 것이 필요합니다. 
게임 "꿈".
발표자는 게임 참가자들에게 각자의 미래를 어떻게 보는지에 대해 몇 분 동안 생각하도록 초대합니다. 그런 다음 꿈에 대한 생각을 교환하거나 종이에 그려보세요. 다음으로, 게임의 각 참가자는 어떤 세 가지 구체적인 일, 행동, 사람이 도움을 줄 수 있는지, 어떤 세 가지가 자신의 꿈을 실현하는 데 방해가 될 수 있는지, 그리고 꿈을 실현하기 위해 일반적으로 무엇을 해야 하는지 결정해야 합니다.
이 연습은 꿈의 교환에 창의적으로 접근하는 경우(촌극 장면, 창의적인 꿈 표현, 표정 연기) 효과적입니다.
워밍업 운동
"빈 의자"를 운동하십시오.
참가자는 1차와 2차로 나누어진다. 1번 선수는 의자에 원을 그리며 앉고, 2번 선수는 의자 뒤에 서 있습니다. 의자 하나는 비어 있어야 합니다. 빈 의자 뒤에 서있는 참가자의 임무는 원 안에 앉아있는 사람 중 누군가를 시선으로 자신의 의자로 초대하는 것입니다. 자신이 초대되었다는 것을 알아차린 플레이어는 빈 의자로 달려가야 합니다. 그 뒤에 있는 파트너의 임무는 '탈북자'를 구금하는 것입니다.
"사슴"을 운동하십시오.
참가자들은 두 개의 원(외부 및 내부)을 형성하고 서로 마주보며 서 있습니다. 발표자는 이렇게 묻습니다. “사슴이 어떻게 인사하는지 본 적이 있나요? 그들이 어떻게 하는지 알고 싶으세요? 이것은 전체 의식입니다. 오른쪽 귀를 파트너의 오른쪽 귀에 문지른 다음 왼쪽 귀를 파트너의 왼쪽 귀에 문지르고 마지막으로 발을 밟아야 합니다! 이후 바깥쪽 원은 한 사람으로 옮겨가며 예식을 반복한다”고 말했다. 모든 참가자가 서로 "인사"하고 원래 자리를 차지할 때까지 이동은 계속됩니다.
운동 “함께! 함께!"
참가자들은 한 동작으로 쉽게 일어설 수 있도록 의자 끝에 앉습니다. 발표자가 해당 번호로 전화를 겁니다. 플레이어의 과제: 번호가 지정된 후, 내가 지정한 번호에 해당하는 그룹의 사람들이 나타나야 합니다. 번호가 호출되면 즉시 동시에 일어나야합니다. 누군가 늦으면 작업이 완료되지 않은 것으로 간주됩니다.
작업을 수행하는 동안에는 어떠한 방식(속삭이거나 시선을 교환하는 등)으로 서로 협상하거나 연락할 수 없습니다. 모든 사람은 상황 분석과 직관에 의존하여 독립적으로 작업합니다. 오류 없이 3번 연속으로 작업을 완료하면 팀이 승리합니다.
"언어적 초상화"를 연습하십시오.
발표자는 참가자들에게 서로를 더 잘 알아가는 데 도움이 되는 준비 시간을 제공합니다. 그런 다음 그는 플레이어에게 시작하라는 지시와 신호를 보냅니다.
지시 사항: “자신을 어떻게 설명할지 생각해 보세요. 당신은 어떤가요? 5분 안에 이름이나 성별을 밝히지 않고 당신의 자질을 설명해보세요. 예를 들어 "겸손, 책임감, 관성, 사고 속도" 등이 있습니다. 준비가 된? 시간이 지났어요."
발표자는 설명을 수집하여 무작위 순서로 참가자에게 배포합니다. 이제 참석한 모든 사람이 그가 받은 설명을 읽고 그룹은 그들이 누구에 대해 이야기하고 있는지 추측합니다. 이는 플레이어가 서로를 알아가고 서로를 더 잘 알아가는 데 도움이 됩니다.
"지네"를 운동하십시오.
발표자는 참가자들에게 한 줄로 서도록 초대하고 다음과 같이 지시합니다. “한 줄로 서십시오. 앞 사람의 허리에 팔을 두르세요. 이제 당신은 지네입니다. 내 명령에 따라 지네가 앞으로 나아가기 시작한다. 귀하의 임무는 체인의 무결성을 유지하는 것입니다. 준비가 된? 시작하자"
"지네"가 움직이는 동안 리더는 작업을 변경합니다(예: 지네가 한쪽 다리로 움직이거나, 한 줄로 움직이거나, 두 다리로 점프하는 등). 워밍업은 대규모 그룹으로 수행할 수도 있습니다. 참가자가 3~4개 팀으로 나뉘는 경우.
"당나귀 꼬리"를 운동하십시오.
그룹은 3명으로 구성된 두 팀으로 나뉩니다. 발표자는 참가자들에게 게임 규칙을 소개합니다. “세 명씩 그룹으로 나누자. 그룹은 당나귀를 형성합니다. 당신은 서로의 머리 뒤에 서 있습니다. 마지막 사람은 앞에 있는 이웃의 어깨에 손을 얹고, 이웃은 첫 번째 참가자의 어깨에 손을 얹습니다. 마지막 참가자는 당나귀 꼬리를 테이프로 붙입니다. 각 당나귀의 임무는 자신의 꼬리를 구하고 다른 팀의 당나귀에서 꼬리를 떼어내는 것입니다. 원하는 대로 움직일 수 있습니다. 동시에 체인을 끊지 않는 것, 즉 파트너의 어깨에서 손을 떼지 않는 것이 중요합니다. 첫 번째 플레이어만이 손을 자유롭게 사용할 수 있습니다. 포니테일을 풀 수 있는 첫 번째 플레이어입니다. 최대한 많은 꼬리를 모으는 사람이 승리합니다.”
그룹 작업 완료를 위한 의식
게임 "손과 마음의 따뜻함".
참가자들은 원을 그리며 서서 자신의 손바닥에 소원이 담긴 종이 하트를 이웃에게 전달합니다. 호스트는 플레이어들에게 작별 선물로 다른 것을 주라고 요청합니다. "당신은 아무것도 가지고 있지 않지만 느낄 수 있는 마음의 따뜻함이 있습니다. 이것이 바로 손바닥의 따뜻함입니다." 모든 참가자는 악수를합니다. 
게임 "칭찬".
게임 참가자는 원 안에 서서 모두가 손을 잡습니다. 이웃의 눈을 바라보며 몇 가지 친절한 말을 전합니다. 칭찬을 받은 선수는 고개를 끄덕이며 “고마워요, 정말 기쁘네요!”라고 감사 인사를 전합니다. - 그런 다음 그는 이웃에게 친절한 말을 합니다. 원 안에 서있는 모든 사람이 좋은 소원을 얻을 때까지 게임은 계속됩니다.
게임 "작별 인사".
참가자들은 원을 그리며 서서 서로의 어깨에 손을 얹습니다. 그들은 서로를 다정하게 바라보며 이렇게 말합니다. “고마워요, 안녕. 많이 보고 싶을 거예요.”
우리 클럽의 교육 과정 형식과 방법의 내용을 개선하는 것은 교사 조직자인 여러분에게 달려 있습니다. 교사-주최자의 활동에 대한 방법론적 지원을 개선하고 업무의 질을 향상시키기 위해 이러한 권장 사항을 작성해야 할 필요성이 생겼습니다. 결국, 학생들의 최대 자기 표현을 위한 조건 조성, 사회적 요구 충족, 내부 자원의 자기 실현, 주도권 유지, 자기 교육 장려, 여가 시간 조직, 과외 활동 등을 통해 교육 과정을 규제하는 것은 바로 귀하입니다. 미성년자 비행의 예방 및 예방을 위한 것입니다.
우리의 일상 교육 활동은 가치 기반, 기술 및 개인 창의성의 세 가지 구성 요소로 구성됩니다. 가치 구성 요소는 교사가 받아들이고 평생 동안 다양한 소스에서 인식한 일련의 가치입니다. 교사의 일반적인 문화는 이러한 가치관에 의해 결정됩니다. 우리 십대들에게 어떤 가치관을 심어줄지는 우리 자신이 그러한 가치관을 우선시하는지 여부에 달려 있습니다. 기술적 구성요소를 통해 우리는 교육적 문제를 해결하는 통합 프로세스로서 교육적 활동을 구축할 수 있습니다. 이를 통해 우리는 클럽의 각 활동을 하나의 업무 시스템으로 간주할 수 있습니다. 개인적인 구성 요소는 교사가 직면한 목표와 목표를 창의적으로 실현하고, 공통 원인에 개인적으로 기여하고, 지속적으로 검색하는 능력에 존재합니다.
조만간 우리 각자는 '나는 얼마나 전문적인가?'라는 질문을 갖게 될 것입니다. 이에 대한 답은 표면에 있습니다. 교사는 전문성을 4단계로 구분합니다. 전문성은 교육 활동을 성공적으로 수행하는 데 필요한 개인의 일련의 개인적 특성입니다.
- 교육적 기술. 이는 일련의 이론적 지식과 실제 기술을 갖춘 모든 교사의 기초입니다. 이를 통해 진단을 수행하고, 스트레스를 극복하고, 교육 방법을 익히고, 창의적 즉흥 연주를 준비할 수 있습니다.
- 교육적 기술. 이 단계에서는 교육적 기술이 자동화라는 높은 수준으로 향상됩니다.
- 교육적 창의성. 교사는 새로운 아이디어를 제시하고 자신만의 방법론을 개발합니다. 이 전문적인 활동 단계로 이동하려면 G. Weinzweig는 다음 사항을 알아야 한다고 믿습니다. "창의적인 사람의 10계명" : 당신의 운명의 주인이 되십시오. 당신이 할 수 있는 것만 성공하십시오. 공동의 대의에 건설적인 기여를 하십시오. 신뢰를 바탕으로 사람들과 관계를 구축하십시오. 창의적인 능력을 개발하십시오. 자신의 용기를 키우십시오. 건강을 잘 관리하세요. 자신에 대한 믿음을 잃지 마십시오. 긍정적으로 생각하려고 노력하십시오. 물질적인 행복과 영적인 만족을 결합하십시오.
- 교육학적 혁신. 최고 수준의 전문 교육 활동을 수행하는 사람은 소수에 불과합니다.
친애하는 선생님들! 클럽 활동 첫날부터 수년에 걸쳐 축적된 전문적인 경험이 누군가에게 도움이 될 수 있다는 점을 기억하십시오. 귀하의 고유한 연구 및 개발이 초보 교사 조직자의 작업에 좋은 도움이 되도록 노력하십시오.
자신의 교육 경험을 요약한 교사-주최자를 위한 샘플 메모입니다.
과학적이고 방법론적인 문헌을 주의 깊게 따르고, 관심 있는 문제에 대한 참고문헌을 보관하십시오.
귀하의 업무 경험을 반영하는 자료를 저장하고 축적하십시오:
계획, 메모;
학생들의 창작물;
클럽과 학생의 발전에 대한 귀하의 관찰
귀하의 활동 결과를 바탕으로 한 자체 관찰
귀하의 업무와 동료의 업무에서 성공과 단점을 고려하십시오.
경험을 일반화하려면 가장 중요하고 필요하다고 생각하는 주제, 방법론적 측면에서 더 발전된 주제를 선택하십시오.
즉각적인 전문 활동에서 일반화 형식의 유용성을 고려하십시오.
자신의 경험을 요약할 계획을 세우십시오.
자신의 경험을 설명하는 텍스트를 작성할 때 일반적인 문구, 반복 및 과학적인 표현을 피하고 자료를 간단하고, 간단하고, 논리적으로, 조화롭게 표현하도록 노력하십시오.
귀하의 경험을 비판적으로 평가하십시오. 성공에 대해 이야기할 때 단점, 어려움, 실수에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오. 좋은 경험의 주요 기준은 결과입니다.
응용 프로그램을 선택하고 적절한 형식을 지정합니다. (휴일 시나리오, 학생들의 창작 작품, 문헌 목록, 진단 카드 등).
귀하의 교육 경험을 요약함으로써 귀하는 자녀 양육을 개선하고 전문성의 단계를 높이는 데 기여한다는 것을 기억하십시오.
다양한 기능이 교사-주최자의 업무에 핵심입니다.
적응 기능. 이를 통해 교사는 청소년 및 청소년 클럽의 활동 시스템, 접촉이 점차 확립되는 어린이에게 익숙해질 수 있습니다.
진단 기능. 이 기능은 학생들의 도덕적, 신체적 상태를 지속적으로 모니터링, 분석 및 고려하는 것입니다. 조직 교사는 교육 수준을 모니터링하고 교육의 단점을 시정해야 하며, 특정 기간의 건강 상태를 알아야 합니다. 학교 시스템에서 일하는 교사와 달리 교사-주최자는 각 어린이 성격의 심리적 특성을 깊이 이해할 수 있는 기회를 갖습니다.
교육 기능. 학생들의 지식과 기술 숙달 수준은 물론, 이를 실용적이고 일상적인 활동에 합리적으로 적용하는 능력도 이에 달려 있습니다.
교육 기능은 동기를 자극하고 내부 인센티브를 형성하도록 설계되었습니다. 세계관의 형성, 개인의 도덕적 특성, 애국심 형성 수준은 그 구현에 달려 있습니다. 궁극적으로 미래 시민의 사회적 지위는 이에 달려 있습니다.
발달 기능. 학생에 대한 교육학적 영향은 학생의 개인적 자질 개발과 일치해야 합니다. 이를 위해서는 각 학생의 성격을 연구하고 그의 완전한 발전을 위한 조건을 조성하고 교사의 도움과 지원을 제공해야 합니다.
조직 및 관리 (설계)그 기능은 학생들을 클럽 활동에 참여시키는 것입니다. 이런 점에서 아이들이 참여하고 적극적으로 활동할 수 있도록 작업을 구성하는 것이 필요합니다. 각 어린이는 공통된 목적에 참여하고 있음을 느끼고 자신의 역할과 책임을 명확하게 이해해야 합니다. 그러면 필요성을 느끼게 될 것입니다. 이 기능의 구현은 주로 교사-주최자의 개인적 특성에 따라 달라집니다.
연구 기능은 교사-주최자가 각 학생과 클럽 팀 전체의 성격을 연구하여 진단하고 발전을 설계하며 자신만의 교육적 사고를 형성하는 것으로 구성됩니다.
의사소통 기능을 사용하면 어린이와의 의사소통을 교육학적으로 구성할 수 있습니다. 의사소통을 통해 시작하고, 지원하고, 교육적 영향을 제공하고, 학생들 사이에 갈등 없는 비즈니스 및 개인적 관계를 구축하도록 가르칩니다.
이벤트 요약의 대략적인 개요입니다.
이벤트의 주제.
- 주제는 동아리 학생들의 연령 특성과 교육 수준에 부합해야 합니다.
행사의 목적.
- 목표를 성공적으로 달성하기 위해 일반적으로 다음과 같은 일련의 작업이 설정됩니다.
교육적인:
- 에 대한 아이디어와 지식을 형성합니다.
- 소개하다…
- 기술과 능력을 습득하도록 도와주세요.
- 현장에서 학생들의 시야를 넓혀주세요.
- 일하는 법을 가르치다...
- 습득한 지식을 적용하는 방법을 배우십시오.
교육적인:
- 관심을 키우다...
- 능력을 개발하다...
- 필요를 개발하다...
교육적인:
- 성격 특성을 다음과 같이 개발합니다.
- 가치 지향을 발전시키다...
- 다음과 같은 개인적인 자질을 개발하십시오.
- 아이들에게 소개하다...
휴일 장식.
행사형태.
강의, 대화, 토론, 토론, KVN, 소풍, 게임, 퀴즈, 창작 작업, 실습, 컨퍼런스, 콘서트, 프로젝트 방어 등의 형태가 있을 수 있습니다.
이벤트 스크립트.
그 구조는 다음과 같아야 합니다:
시작. 조직적인 측면을 포함해야 합니다.
주요 부분. 여기에는 콘텐츠의 구성 요소 순서와 각 요소의 목적이 논리적으로 규정되어 있습니다.
결론. 이 단계에서 반성하는 것이 매우 중요합니다. 사건을 객관적으로 평가하고 아이들이 그것을 어떻게 인식하는지 이해하십시오.
사용된 문헌 및 출처 목록입니다.
이벤트에 대한 자체 분석을 수행하는 방법은 무엇입니까?
자가 분석은 행사 당일이나 최소한 다음날 실시하는 것이 좋습니다. 무기한 연기하면 성찰이 형식적인 것이 된다. 행사 자기성찰지는 행사의 주요 특징을 놓치지 않도록 도와줍니다. 모든 이벤트는 개별적입니다. 따라서 귀하의 자기 분석은 개별적입니다. 그러나 가장 중요한 것은 항상 이벤트에 대한 대체 옵션을 설명하기 위해 노력한다는 것입니다. 그러므로 선택한 옵션이 얼마나 적절한가?라는 질문에 지속적으로 답하십시오.
이벤트 자체 분석의 대략적인 다이어그램.
나 자신을 위해 어떤 작업을 설정했습니까?
교육적인: (나는 어떤 새로운 지식과 기술을 개발하고 싶었는가).
교육적인: (이 행사에서 제가 어린이들에게 개발하고 싶었던 것: 말하기, 상상력, 감정, 관심 등; 이러한 특성을 개발하기 위해 어떤 기술을 사용할 것인지).
교육적인: (아이들에게 어떤 이념을 전하고 싶었는지, 아이들이 어떤 자질과 성격 특성을 키울 수 있도록 도왔는지).
나는 행사를 어떻게 준비했나요? (선택된 문헌, 제조된 장비. 이 단계에서 어떤 어려움이 발생했으며 이를 제거하는 방법).
내 행사의 목적은 무엇이었나요? (일관적인 행사 진행. 계획과 차이가 있었는지).
이번 행사의 아이디어는 어떻게 탄생하게 되었나요?
행사 아이디어를 바꾸게 된 계기가 있었나요? 상황은 어떻습니까? 이 문제를 어떻게 처리했습니까?
아이들의 창작활동은 어땠나요?
학생들은 어떤 개인적 특성을 보였나요?
이벤트의 성공과 단점은 무엇입니까? 그들의 이유. 행사를 개선하기 위해 어떤 제안을 하고 싶나요?
교육적 영향의 나의 특징: 어린이에 대한 존중, 관심의 분배, 의미, 학생 활성화 능력, 교사-조직자 및 학생으로서의 관계의 성격.
학생들과 함께 이벤트를 분석했습니까? 시기, 실행 형태, 학생들의 평가; 추가 의사소통을 예상합니다.
이벤트 분석 흐름도.
교육 활동 분석의 주요 측면은 우선 다음과 같아야 합니다.
교사-주최자의 활동 및 학생 활동 분석;
사용된 형태와 방법의 최적성;
설정된 목표의 구현;
교사-주최자와 학생 간의 관계;
교사 조직자의 전문성.
I. 일반 정보
이벤트 제목.
개최 날짜와 장소. 누가 지휘하나요?
행사 참가자 그룹 구성: 관심 분야에 따라 남학생과 여학생.
활동 유형: 시스템의 일부인지 임시 이벤트인지 여부.
이벤트 목적: 학급 팀의 어떤 과제와 학생들의 어떤 성격 특성 형성을 해결하기 위해 고안된 이벤트입니까?
이러한 유형 및 활동 내용의 선택에 대한 심리적 정당성:
a) 일반 교육 목표에 따른 행사 준수,
b) 학생의 연령 특성.
II. 행사 준비 분석
- 이번 행사는 누가 기획했으며, 어떻게 준비됐나요? 학생들의 활동, 독립성, 주도성은 어떤 방식으로 어떻게 나타났습니까?
- 행사 준비 방법론:
계획,
개발,
아이들의 참여.
3. 준비 기간 동안 향후 활동의 필요성과 중요성에 대한 이해가 가능했습니까?
III. 행사 진행
- 다가오는 활동의 목표와 목표가 이벤트 참가자들에게 얼마나 설득력 있고 명확하며 감정적으로 공개되었습니까?
- 교육이 얼마나 의미 있고 흥미롭고 체계적으로 이루어졌습니까?
- 행사를 통해 학생들은 어떤 지식을 얻었으며, 학생들에게 어떤 사회적 태도가 형성되었으며, 행사를 통해 어떤 사회적으로 유용한 활동을 하도록 장려되었습니까?
- 학생들은 작업 중에 그리고 결론적으로 어떤 결론을 내렸습니까? 어떤 결과를 얻었습니까?
- 이 행사는 팀과 학생 개개인의 여론 형성과 관계에 어떤 영향을 미쳤습니까? 팀의 발전과 사회적 지향 형성을 위해 이 이벤트의 결과는 무엇입니까?
- 개별 학생에게 미치는 영향은 무엇입니까?
예술의 아름다움에 대한 정서적, 미학적 반응;
직업 윤리, 예술 활동;
행동의 미학.
7. 장로의 역할과 위치 (교사-주최자, 심리학자, 방법론자, 초대 대상자)이 수업에서는.
8. 작업 방법, 관계의 성격, 교육 업무 준수, 연령 및 개인 특성, 팀 개발 수준.
IV. 교육 행사에 대한 일반적인 평가
- 교육 목표와 목표는 어느 정도 달성되었습니까? 성공, 실패, 실수의 이유는 무엇입니까?
- 수행된 작업의 교육적 가치에 대한 일반적인 평가.
- 심리적, 교육학적 결론 및 제안.
V. 교사-주최자의 활동 분석.
- 교사의 어떤 성격 특성이 학생들과의 교육 활동에 기여했으며 반대로 방해가 되었습니까?
- 학생들과의 교육 활동 중에 어떤 교육적 능력이 입증 되었습니까?
- 교사 주최자의 교육적 전술이 어떤 방식으로 나타 났습니까? 교사 주최자의 재치없는 사례.
- 교사-주최자의 정신 상태가 교육 활동 수행을 촉진하거나 방해했으며 그 이유는 무엇입니까?
교육학적 진단의 기능.
교사-주최자 활동의 필수적인 측면은 진단 작업입니다.
아동 및 청소년 클럽의 교육적 작업 과정에서 진단은 다음 기능을 수행합니다.
정보:
- 교육 과정 참가자에 대한 정보 획득
- 아이의 상대적인 발달 수준을 파악하는 것
예측:
- 학생들의 잠재적인 발전 기회를 식별하는 데 도움이 됩니다.
- 교육 과정의 효율성을 예측합니다.
추정된:
- 작업에서 다양한 수단과 방법을 사용하는 효과를 결정합니다.
연구:
- 다양한 진단방법을 통해 아이는 자신의 능력을 학습하고 자기계발을 위한 여건을 조성합니다.
교육적인:
성격 발달을 위한 조건을 조성하고 다양한 성격 특성과 자질을 육성합니다.
진단의 본질은 중요한 성격 특성의 변화를 감지하고, 학생 발달의 규범과 편차를 확인하고, 패턴을 설정하고, 이러한 변화를 일으키는 원인을 파악하고, 추가 교육적 상호 작용을 위한 계획을 개발하는 것입니다.
진단 방법을 사용하려면 다음 규칙을 준수해야 합니다.
- 진단은 그 자체로 끝나서는 안 된다
- 체계적이고 체계적으로 수행되어야합니다.
- 진단은 학생의 삶과 활동의 자연스러운 조건에서 수행되어야 합니다.
- 어린이의 성별과 연령 특성을 고려해야 합니다.
- 교육학적 낙관주의에 의존하다
- 진단 방법 및 기술의 무기고를 지속적으로 풍부하게 합니다.
- 전문적이고 윤리적인 원칙을 준수합니다.
개인의 주권과 기밀을 보장합니다.
개별 교육 과제
클럽의 대략적인 심리적, 교육적 특성.
일반 정보.
학생들의 신체적 건강.
어린이 팀의 특성, 대인 관계.
클럽의 사회 생활에 학생들의 참여.
학생들의인지 활동의 특성.
클럽 생활에서 부모의 역할.
클럽의 주요 문제.
학생들과 협력하는 클럽 회장, 교사 조직자의 교육적 임무.
특성을 수집하는 데 어떤 정보 출처와 학생들을 연구하는 방법이 사용되었는지.
학생의 성격을 연구하기 위한 지표 프로그램입니다.
1. 학생에 관한 일반정보
1. 1. 그는 어디에 살고 있나요? 그의 부모님은 무엇을 하시나요? 가족 구성, 재정 상황.
1. 2. 부모의 문화적 수준. 가족 관계.
1. 3. 가족 양육의 성격. 부모와 나이든 가족 구성원이 학생의 활동에 미치는 영향. 보상과 처벌의 사용.
1. 4. 친구. 그들의 영향력.
- 5. 학생의 건강상태 (학교 의사에 따르면).
- 학생의 일반적인 발달 수준
- 1. 학생의 일반적인 발전, 그의 전망. 언어 문화, 학식, 관심의 폭과 안정성, 극장, 박물관 방문, TV 시청.
- 2. 육체 노동에 대한 태도. 자기 관리에 대해 어떻게 생각합니까? 노동 성격의 공공 업무를 수행하는 방법. 그는 클럽 밖에서 노동에 참여합니까?
- 3. 학생의 징계 수준. 그는 문화적 행동의 기술과 습관을 가지고 있습니까? 성인 및 동지와의 의사 소통에 대한 공손함. 일상생활 속 깔끔함과 깔끔함.
- 4. 학생의 관심과 성향. 문학, 예술, 기술, 스포츠 분야에 관심이 있습니다.
- 공인 및 학생 커뮤니티 서비스
- 1. 클럽의 사회생활에 참여합니다. 동아리 생활과 사회사업 활동에 관심이 있습니다.
- 2. 지역사회 봉사 활동을 합니다. 성실함. 무언가를 마무리하는 능력이 시작되었습니다. 작업에 다른 학생을 참여시키는 능력. 팀원을 이끌고 복종하는 능력.
- 3. 클럽 팀에서 학생의 위치. 그는 팀에 연결되어 있나요, 아니면 연결이 끊어져 있나요? 그에 대한 클럽 학생들의 태도. 그는 클럽에서 존경받고 존중받는가?
- 학생의 기본 성격 특성
- 1. 사회적 의식. 그의 사회사업 동기.
- 2. 학생의 도덕적 자질. 시사에 대한 관심. 클럽을 돕고자 하는 의지. 진실함과 정직함, 성실함과 겸손함. 그는 동료들에게 세심함과 관심을 보입니까, 그들을 돕습니까?
- 3. 의지가 강한 성격 특성. 목적성과 활동성, 독립성과 주도성. 조직, 지구력, 자신감. 인내, 결단력, 인내, 자기 비판. 의지가 부족합니다.
- 4. 학생의 기질과 정신적 과정의 특징. 신경 과정의 힘, 균형 및 이동성. 여기 또는 억제 과정이 우세합니다. 학생이 한 과제에서 다른 과제로 쉽게 전환할 수 있습니까? 정서적, 지적 과정의 특징: 말하기, 주의력, 기억력.
- 교육학적 결론. 이 학생과의 교육 작업에서 가능한 수정 사항.
아이들의 능력을 연구하는 것만큼 중요한 것은 멘토의 창의적 사고를 연구하는 것입니다. 결국, 높은 창의력을 지닌 교사들과 함께 아이들은 눈부신 성장에 도달하게 됩니다. 우리는 귀하가 자신을 평가하는 데 도움이 되는 테스트를 제공합니다.
서지
- Gordeeva A.V. 재활 교육학. –M., Iz-vo APKiPRO, 2000.
- 루이스 헤이. 긍정적인 접근 방식, M., Olma-Press, 1998.
- 마르코바 A.K. 교사 전문성의 심리적 기준 및 단계 // 교육학. -1995. -6 번. Belikov V.A. 교육. 활동, 성격: 논문/ -M.: 자연과학 아카데미, 2010.
“교사-주최자를 돕기 위해”
교사 주최자는 교육 활동의 주요 주제 중 하나입니다. 교육 활동에서 교사 조직자의 역할은 독특합니다. 왜냐하면 모든 교육 공무원의 어린이 팀에 가장 가깝고 이상적으로는 팀을 이끄는 사람이기 때문입니다. 학생들이 "기본적인 사회적 역량 세트"를 획득할지 여부, 즉 본격적인 시민이 될지 아니면 사회 생활에 적응하지 못할지 여부는 주로 교사-주최자에게 달려 있습니다.
교사 조직자의 주요 목표는 센터에서 교육 및 여가 활동을 조직하고 개인 개발각 어린이, 활동적인 삶의 자세 형성, 창의적 잠재력 개발, 의사 소통 문화 배양.
교사는 전문성을 4단계로 구분합니다. 전문성은 교육 활동을 성공적으로 수행하는 데 필요한 개인의 일련의 개인적 특성입니다.
1. 교육적 기술.이는 일련의 이론적 지식과 실제 기술을 갖춘 모든 교사의 기초입니다. 이를 통해 진단을 수행하고, 스트레스를 극복하고, 교육 방법을 익히고, 창의적 즉흥 연주를 준비할 수 있습니다.
2. 교육적 기술. 이 단계에서는 교육적 기술이 자동화라는 높은 수준으로 향상됩니다.
3. 교육적 창의성.교사는 새로운 아이디어를 제시하고 자신만의 방법론을 개발합니다. 이 전문적인 활동 단계로 이동하려면 G. Weinzweig는 "창조적인 사람의 10계명"을 알아야 한다고 믿습니다. 운명의 주인이 되십시오. 당신이 할 수 있는 것만 성공하십시오. 공동의 대의에 건설적인 기여를 하십시오. 신뢰를 바탕으로 사람들과 관계를 구축하십시오. 창의적인 능력을 개발하십시오. 자신의 용기를 키우십시오. 건강을 잘 관리하세요. 자신에 대한 믿음을 잃지 마십시오. 긍정적으로 생각하려고 노력하십시오. 물질적인 행복과 영적인 만족을 결합하십시오.
4. 교육적 혁신. 최고 수준의 전문 교육 활동을 수행하는 사람은 소수에 불과합니다.
자신의 교육 경험을 요약한 교사-주최자를 위한 샘플 메모.
1. 과학적이고 방법론적인 문헌을 주의 깊게 따르고, 관심 있는 문제에 대한 참고문헌을 보관하십시오.
2. 귀하의 업무 경험을 반영하는 자료를 저장하고 축적하십시오.
· 계획, 메모;
· 학생들의 창작 작품;
· 클럽과 학생의 발전 관찰;
· 귀하의 활동 결과에 기초한 자체 관찰;
3. 귀하의 업무와 동료의 업무에서 성공과 단점을 고려하십시오.
4. 경험을 일반화하려면 가장 중요하고 필요하다고 생각하는 주제를 방법론적 측면에서 더욱 발전시켰습니다.
5. 즉각적인 전문 활동에서 일반화 양식의 유용성을 고려하십시오.
6. 자신의 경험을 요약할 계획을 세우십시오.
7. 귀하의 경험을 설명하는 텍스트를 작성할 때 일반적인 문구, 반복 및 과학적인 표현을 피하고 자료를 간단하고, 간단하고, 논리적으로, 조화롭게 제시하도록 노력하십시오.
8. 당신의 경험을 비판적으로 평가하십시오. 성공에 대해 이야기할 때 단점, 어려움, 실수에 대해 이야기하는 것을 잊지 마십시오. 좋은 경험의 주요 기준은 결과입니다.
9. 신청서(휴가 시나리오, 학생들의 창작 작품, 참고 목록, 진단 카드 등)를 선택하고 적절하게 준비합니다.
귀하의 교육 경험을 요약함으로써 귀하는 자녀 양육을 개선하고 전문성의 단계를 높이는 데 기여한다는 것을 기억하십시오.
다양한 기능이 교사-주최자의 업무에 핵심입니다.
적응 기능.이를 통해 교사는 청소년 및 청소년 클럽의 활동 시스템, 접촉이 점차 확립되는 어린이에게 익숙해질 수 있습니다.
진단 기능.이 기능은 학생들의 도덕적, 신체적 상태를 지속적으로 모니터링, 분석 및 고려하는 것입니다. 조직 교사는 교육 수준을 모니터링하고 교육의 단점을 시정해야 하며, 특정 기간의 건강 상태를 알아야 합니다. 학교 시스템에서 일하는 교사와 달리 교사-주최자는 각 어린이 성격의 심리적 특성을 깊이 이해할 수 있는 기회를 갖습니다.
교육 기능. 학생들의 지식과 기술 숙달 수준은 물론, 이를 실용적이고 일상적인 활동에 합리적으로 적용하는 능력도 이에 달려 있습니다.
교육적 기능동기를 자극하고 내부 인센티브를 창출하도록 설계되었습니다. 세계관의 형성, 개인의 도덕적 특성, 애국심 형성 수준은 그 구현에 달려 있습니다. 궁극적으로 미래 시민의 사회적 지위는 이에 달려 있습니다.
발달 기능.학생에 대한 교육학적 영향은 학생의 개인적 자질 개발과 일치해야 합니다. 이를 위해서는 각 학생의 성격을 연구하고 그의 완전한 발전을 위한 조건을 조성하고 교사의 도움과 지원을 제공해야 합니다.
조직 및 관리(설계) 기능학생들을 클럽 활동에 참여시키는 것입니다. 이런 점에서 아이들이 참여하고 적극적으로 활동할 수 있도록 작업을 구성하는 것이 필요합니다. 각 어린이는 공통된 목적에 참여하고 있음을 느끼고 자신의 역할과 책임을 명확하게 이해해야 합니다. 그러면 필요성을 느끼게 될 것입니다. 이 기능의 구현은 주로 교사-주최자의 개인적 특성에 따라 달라집니다.
연구 기능진단, 개발 설계 및 자신의 교육적 사고 형성을 목적으로 교사-주최자가 각 학생과 클럽 팀 전체의 성격을 연구하는 것으로 구성됩니다.
통신 기능아이들과의 의사소통을 교육학적으로 조직할 수 있습니다. 의사소통을 통해 시작하고, 지원하고, 교육적 영향을 제공하고, 학생들 사이에 갈등 없는 비즈니스 및 개인적 관계를 구축하도록 가르칩니다.
이벤트 요약의 대략적인 개요.
1. 이벤트의 주제.
주제는 동아리 학생들의 연령 특성과 교육 수준에 부합해야 합니다.
2. 행사의 목적.
목표를 성공적으로 달성하기 위해 일반적으로 다음과 같은 일련의 작업이 설정됩니다.
교육적인:
에 대한 아이디어와 지식을 개발합니다.
소개하다…
기술과 능력을 익히도록 도와주세요.
현장에서 학생들의 시야를 넓혀보세요.
일하는 법을 배워보세요...
습득한 지식을 적용하는 방법을 배우십시오.
교육적인:
관심을 키워보세요...
능력을 키우다...
다음에 대한 요구 사항을 개발합니다...
교육적인:
성격 특성을 다음과 같이 개발하십시오.
가치지향을 개발하라...
다음과 같은 개인적인 자질을 개발하십시오.
아이들에게 소개해주세요...
3. 휴일 장식.
4. 행사의 형태.
강의, 대화, 토론, 토론, KVN, 소풍, 게임, 퀴즈, 창작 작업, 실습, 컨퍼런스, 콘서트, 프로젝트 방어 등의 형태가 있을 수 있습니다.
5. 이벤트 스크립트.
그 구조는 다음과 같아야 합니다:
시작. 조직적인 측면을 포함해야 합니다.
주요 부분. 여기에는 콘텐츠의 구성 요소 순서와 각 요소의 목적이 논리적으로 규정되어 있습니다.
결론. 이 단계에서 반성하는 것이 매우 중요합니다. 사건을 객관적으로 평가하고 아이들이 그것을 어떻게 인식하는지 이해하십시오.
6. 사용된 문헌 및 출처 목록.
이벤트에 대한 자체 분석을 수행하는 방법은 무엇입니까?
자가 분석은 행사 당일이나 최소한 다음날 실시하는 것이 좋습니다. 무기한 연기하면 성찰이 형식적인 것이 된다. 행사 자기성찰지는 행사의 주요 특징을 놓치지 않도록 도와줍니다. 모든 이벤트는 개별적입니다. 따라서 귀하의 자기 분석은 개별적입니다. 그러나 가장 중요한 것은 항상 이벤트에 대한 대체 옵션을 설명하기 위해 노력한다는 것입니다. 그러므로 선택한 옵션이 얼마나 적절한가?라는 질문에 지속적으로 답하십시오.
이벤트 자체 분석의 대략적인 다이어그램.
나.나 자신을 위해 어떤 작업을 설정했습니까?
1. 교육적: (내가 개발하고 싶은 새로운 지식과 기술이 무엇인지).
2. 발달: (이 행사에서 제가 어린이들에게 개발하고 싶었던 것: 말하기, 상상력, 감정, 관심 등; 이러한 특성을 개발하기 위해 어떤 기술을 사용할 것인지).
3. 교육적: (아이들에게 어떤 이념을 전하고 싶었는지, 아이들이 어떤 자질과 성격 특성을 개발하도록 도왔는지).
II. 나는 행사를 어떻게 준비했나요?(선택된 문헌, 제조된 장비. 이 단계에서 어떤 어려움이 발생했으며 이를 제거하는 방법).
III. 내 행사의 목적은 무엇이었나요?(행사의 일관된 과정. 계획에서 벗어난 부분이 있었습니까?)
IV. 이번 행사의 아이디어는 어떻게 탄생하게 되었나요?
1. 행사 아이디어를 바꾸게 된 계기가 있었나요? 상황은 어떻습니까? 이 문제를 어떻게 처리했습니까?
2. 아이들의 창작활동은 무엇이었나요?
3. 학생들은 어떤 개인적 특성을 보였나요?
4. 이번 행사의 장점과 단점은 무엇인가요? 그들의 이유. 행사를 개선하기 위해 어떤 제안을 하고 싶나요?
5. 교육적 영향의 나의 특징 : 어린이 존중, 주의 분산, 내용, 학생 활성화 능력, 교사-조직자 및 학생으로서의 관계의 성격.
6. 학생들과 함께 이벤트를 분석했습니까? 시기, 실행 형태, 학생들의 평가; 추가 의사소통을 예상합니다.
이벤트 분석 흐름도.
교육 활동 분석의 주요 측면은 우선 다음과 같아야 합니다.
- 교사-주최자의 활동 및 학생 활동 분석; 사용된 형태와 방법의 최적성; 설정된 목표의 구현; 교사-주최자와 학생 간의 관계; 교사 조직자의 전문성.
I. 일반 정보
- 이벤트 제목. 개최 날짜와 장소. 누가 지휘하나요? 이벤트 참가자 그룹 구성: 관심 분야에 따라 남학생과 여학생. 활동 유형: 시스템의 일부인지 비정기적 이벤트인지 여부. 이벤트의 목적: 학급 팀의 문제를 해결하고 학생들의 개인적인 자질을 개발하기 위해 이 이벤트는 이러한 유형 및 활동 내용 선택에 대한 심리적 정당성을 제공합니다.
a) 일반 교육 목표에 따른 행사 준수,
b) 학생의 연령 특성.
II. 행사 준비 분석
1. 이번 행사를 주도한 사람은 누구이며, 어떻게 준비했나요? 학생들의 활동, 독립성, 주도성은 어떤 방식으로 어떻게 나타났습니까?
2. 행사 준비 방법:
- 어린이의 계획, 개발, 참여.
3. 준비 기간 동안 향후 활동의 필요성과 중요성에 대한 이해가 가능했습니까?
III. 행사 진행
1. 행사 참가자들에게 다가오는 활동의 목표와 목적이 얼마나 설득력 있고 명확하며 감정적으로 공개되었습니까?
2. 이번 교육은 얼마나 의미있고, 흥미롭고, 체계적으로 이루어졌나요?
3. 행사를 통해 학생들은 어떤 지식을 얻었고, 학생들에게 어떤 사회적 태도가 형성되었으며, 행사를 통해 어떤 사회적으로 유용한 활동에 참여하게 되었습니까?
4. 학생들은 작업 중에 그리고 결론적으로 어떤 결론을 내렸습니까? 어떤 결과를 얻었습니까?
5. 이 행사는 팀과 학생 개개인의 여론 형성과 관계에 어떤 영향을 미쳤습니까? 팀의 발전과 사회적 지향 형성을 위해 이 이벤트의 결과는 무엇입니까?
6. 개별 학생에게 미치는 영향은 무엇입니까?
- 예술의 아름다움에 대한 정서적, 미학적 반응; 직업 윤리, 예술 활동; 행동의 미학.
7. 이 수업에서 장로(교사-주최자, 심리학자, 방법론자, 초대 대상자)의 역할과 위치.
8. 작업 방법, 관계의 성격, 교육 업무 준수, 연령 및 개인 특성, 팀 개발 수준.
IV. 교육 행사에 대한 일반적인 평가
1. 귀하는 교육 목표와 목표를 어느 정도 달성할 수 있었습니까? 성공, 실패, 실수의 이유는 무엇입니까?
2. 수행된 작업의 교육적 가치에 대한 일반적인 평가.
3. 심리적, 교육학적 결론 및 제안.
V. 교사-주최자의 활동 분석.
1. 교사의 어떤 성격 특성이 학생들과의 교육 활동에 기여했으며 반대로 방해가 되었습니까?
2. 학생들과의 교육 활동 중에 어떤 교육적 능력이 입증 되었습니까?
3. 교사-주최자의 교육적 전술이 어떤 방식으로 나타났습니까? 교사 주최자의 재치없는 사례.
4. 교사-주최자의 정신 상태가 교육 활동 수행을 촉진하거나 방해했으며 그 이유는 무엇입니까?
10월의 시작을 기념하는 휴일 시나리오
"10월 별의 광선으로"
휴일 조치는 다음과 같습니다. 밝고 다채로운 프레젠테이션
베드 (무대 뒤에서):세상에는 밝고 다채로운 나라가 있습니다.
거기에는 따뜻함과 애정이 마음을 따뜻하게 해준다.
거기에는 기쁨이 빛나고, 웃음소리는 노래처럼 들린다.
탐욕, 지루함, 악, 분노가 거기에 살지 않습니다.
그들은 그곳에서 서로 만나서 기뻐하고, 항상 일출이 있고,
모든 사람들은 보호받는 땅을 알고 있습니다.
이 지역은 '10월 혁명의 땅'으로 불린다.
10월의 모든 남자들, 이곳은 태양이 빛나고 있습니다!
과시
버전:안녕하세요, 사랑하는 아이들, 사랑하는 선생님과 부모님! 오늘은 우리 학교의 특별한 휴일입니다. 가장 부지런하고 활동적이며 호기심이 많은 아이들은 마법의 10월 땅의 주요 거주자인 10월이 될 것입니다!
교육 업무 담당 부국장 Tatyana Vasilyevna Zaitseva는 사랑하는 어린이 여러분, 휴가를 축하합니다.
버전 1:자, 여기 우리가 사랑하는 학교가 있습니다.
그 안에는 아이들이 아주 많아요.
그리고 여기에는 교사와 행정관뿐만 아니라
그리고 다양한 아동단체.
그곳에 사는 사람들은 무작위가 아닙니다.
그들은 모두의 기쁨을 위해 특별한 일을 합니다.
버전 2:
오래된 것들은 믿을 만한 지붕을 가지고 있고,
어려운 사건을 겪었기 때문이죠.
중년남자들은 어른들에게 의지하고,
그리고 그들은 모든 면에서 비슷해지려고 노력합니다.
그리고 그 이후에는 "10월"이 됩니다.
막내들!
친애하는 여러분! 10월의 전설을 들어보세요.
1. 머나먼 신비한 시대에, 당신과 같은 용감하고 용감하며 호기심 많은 아이들이 살았습니다. 그들은 푸른 숲, 푸른 호수, 강이 있는 멋진 나라에 살았습니다. 그들에게 한 가지 나쁜 점은 아직 도로가 없었고 친숙한 숲보다 더 멀리 가지 않는 희귀 한 길만 있었기 때문에 도시를 떠날 수 없다는 것입니다. 그리고 집으로 가는 길에는 아무런 흔적도 없었습니다...
2. 그런데 가을, 10월의 어느 날, 하늘의 별이 가장 높이 떠오를 때, 밤은 파란 하늘떨어지는 별에 의해 추적됩니다. 그녀는 매우 작았고 광장 중 하나에서 도시로 바로 떨어졌습니다. 호기심 많고 용감한 주민들은 따뜻한 황금빛 빛으로 빛나는 별을 보고 놀랐습니다. 이 빛은 도시 전체를 비추고 밝은 빛으로 밤하늘을 비추었습니다. 시간이 많이 흘러 주민들은 밤별빛에 익숙해졌지만 그 동안 별은 전혀 꺼지지 않았다.
3. 그리고 도시의 용감하고 호기심 많은 아이들은 전례 없는 땅으로 여행을 떠나기로 결정했습니다. 그들은 여러 개의 분리로 나뉘어 각각 자신의 세계 방향으로 나아갔습니다. 매일 저녁 그들은 뒤를 돌아보았고, 나무 꼭대기 위에서 예전처럼 밝게 빛나는 별빛을 보았습니다. 그들의 여행은 여러 날 동안 지속되었습니다. 그 과정에서 그들은 위험한 시련, 비밀, 수수께끼, 모험, 그리고 물론 새로운 친구들도 만났습니다. 그리고 그들은 별빛 속으로 그들의 도시로 돌아와서 다른 아이들에게 말했습니다. 흥미로운 이야기먼 나라에 대해, 작은 용감한 사람들의 새로운 분리가 멋진 탐험을 시작했습니다.
4 . 수년이 지난 후, 그 별은 희미해지기 시작했습니다. 꺼진 별은 모든 길의 시작을 상징하는 것이 되었고, 용감하고 용감한 아이들을 10월이라고 부르기 시작했습니다.
그리고 오늘 2학년인 여러분도 10월주의자가 될 것입니다.
10월은 용감한 작은 개척자입니다. 그는 새로운 길을 가고, 많은 새로운 것을 배우고, 어려움에 대처하고, 모험에 참여할 준비가 되어 있습니다. 당신 옆에는 나이 많은 사람들, 즉 개척자들이 있을 것입니다.
글쎄요, 여러분은 10월주의자가 되고 싶나요?
버전 2:오늘 우리는 10월 별의 광선을 따라 10월의 땅으로 여행을 떠날 것입니다. 하지만 마법의 자물쇠를 열고 이 나라에 들어가려면 작은 테스트를 통과해야 합니다. 작업이 있는 스테이션은 오늘 우리가 알게 될 Octobrists의 규칙에 전념할 것입니다. 여정이 끝날 때, 당신이 진정으로 합당하다고 확신할 때, 우리는 당신을 "10월"로 받아들일 것입니다. 동의하시나요?
버전 1:그럼 우리 여행은 어디서 시작해야 할까요? 이 질문에 대한 답은 홀 어딘가에 있을 것입니다. 얘들아, 의자 밑에 뭐라도 있어? (그들은 봉투를 찾고 봉투를 무대로 가져옵니다).그러면 우리는 무엇을 해야 합니까?
텍스트: “자물쇠를 열려면 5개의 역을 거쳐야 합니다.”
버전 2:여러분, 역에 어떤 종류의 작업이 숨겨져 있는지 알아보고 완료할 준비가 되셨나요?
그리고 경쾌한 노래에 맞춰 역에서 역으로 걸어가겠습니다! 자, 가자!
(음악 '친구와 함께 여행을 갔다면')
Ved1:그래서 우리는 첫 번째 역에 도착했습니다! 이 방송국의 규칙을 들어보세요
우리는 용감한 사람들이다
10월이니까.
조국의 영웅들처럼,
우리는 우리 자신의 삶을 구축하고 싶습니다.
Ved2:역 이름은 "애국적"우리 조국 벨로루시에 헌정되었습니다. - 우리나라의 국어는 무엇입니까? (벨로루시어)
당신은 그것을 공부하고 있습니까?
그리고 우리는 항상 당신과 함께 벨로루시어로 기생하고 있습니다! 우리는 당신에게 수수께끼를 말해 줄 것이고 당신은 벨로루시의 분류군이 될 것입니다. 당신은 부인입니까? (그래서!) 청취자 ў중요:
1. 우리에게 밥을 달라고 하지 않나요? (땅)
2. 말이 불쌍하고 불이 꺼져가고 있으니 물어볼 필요도 없습니다. 당신과 땋은 머리가 맞나요? (트랙타르)
1. 집에 없는 사람은 내 손을 잡아주세요. (dzvera 핸들)
2. 겨울에는 하얗고, 여름에는 덥수룩한? (토끼)
버전 1:우리는 모두 성장했고 우리 민족의 문화에 대해 배웠습니다! 조국을 사랑하는 것은 그들이 항상 따르는 "10월"의 규칙 중 하나입니다.
이제 우리는 우리나라에 대해 질문하고 여러분은 한 목소리로 대답할 것입니다. 준비가 된?
질문 1개:
버전 1:당신의 국적은 무엇입니까? (벨로루시인)
버전 2:가장 이름이 뭔가요? 메인곡우리 나라? (찬송가)
Ved1:우리나라 국기에는 어떤 색깔이 들어있나요? (빨간색, 녹색, 흰색)
버전 2:우리는 어떤 지역에 살고 있나요? (모길레프스카야)
Ved1:우리나라의 수도는 어디입니까? (민스크)
Ved2:우리나라의 대통령을 말해보세요. (A.G. 루카셴코)
Ved1:잘하셨어요! 우리는 작업을 완료했습니다!
Ved2:그럼, 우리는 다음 역까지 당신과 함께 행복하게 걷고 있습니다!
음악에 맞춰 걷기
Ved1:그래서 우리는 역이라는 곳에 도착했습니다. "노동"!
그리고 그녀의 모토는 다음과 같습니다.
우리는 부지런한 사람들입니다
10월이니까
일을 사랑하는 사람만이
그들은 그들을 10월의 사람들이라고 부릅니다.
여러분, 다양한 직업이 있다는 것을 여러분 모두 알고 계실 것입니다. 이제 내 시의 도움으로 어떤 시가 존재하는지 여러분이 알고 있는지 확인해 보겠습니다. 자, 잘 들어보자:
기차는... (운전사)에 의해 운전됩니다.
버전 2:밭을 갈고 있는 중... (트랙터 운전사);
버전 1:학교에서 그는 우리를 가르칩니다 ... (선생님);
Ved2:건물을 짓습니다...(빌더);
베다 1:우리를 위해 벽을 칠해줍니다... (화가);
Ved2: 테이블이 만들어집니다...(목수);
Ved1:그는 베틀로 천을 엮습니다...(직공);
베다 2:질병을 치료합니다... (의사);
베다 1:우리를 위해 그릴 것입니다...(아티스트);
버전 2:그는 부츠를 꿰맬 것이다...(제화공);
베다 1:시계가 수리되었습니다...(시계 제작자);
베다 2:크레인으로 짐을 싣습니다... (크레인 운전자);
Ved1:집에 조명이 설치되었습니다... (설치공);
베다 2:그는 광산에서 일합니다...(광부);
베다 1:뜨거운 대장간에서...(대장장이)
버전:모든 것을 아는 사람-잘 했어요!
자, 당신은 이 작업을 완료했습니다! 똑똑한 소녀들!
그리고 우리는 다음 역으로 갑니다!
음악에 맞춰 걷기
Ved1:주목! 우리는 역에 도착했다 "춤"!이 스테이션의 규칙:
우리는 재미있는 사람들입니다
10월이니까.
우리의 노래, 춤, 웃음
우리는 모든 사람에게 공평하게 나눕니다.
Ved2:이제 우리는 당신과 함께 실제 플래시몹을 준비할 것입니다! 다들 이게 뭔지 아시죠? 여러분, 플래시몹은 리더 뒤에서 모두가 춤을 추는 것입니다. 그리고 결국엔 재미있는 춤이 됐습니다. 춤출 준비가 되셨나요? 그런 다음 우리의 움직임을 반복하십시오!
플래시몹 '우리는 작은 별이다'
Ved1:그럼, 다음 역으로 가는 것을 잊지 말자!
음악에 맞춰 걷기
Ved2:그렇게 우리는 역에 도착했다 "굉장한"!우리 스테이션 규칙:
우리는 진실한 사람들이다
10월이니까.
절대로, 아무데도, 어떤 것에도
우리는 친구들을 실망시키지 않을 것입니다.
이제 여러분, 바바 야가가 인사드립니다. 그녀가 당신에게 전한 내용을 들어보세요!
Ved1:나는 빗자루를 타고 날아가서 재 속에서 파이를 구웠어요.
그녀는 오두막 주변의 고양이를 쫓아다니며 수수께끼를 썼습니다.
나는 Leshem을 방문하고 모든 답변을 잊어 버렸습니다.
도와주세요, 여러분, 내 수수께끼를 풀어보세요!
Ved2:그럼 여러분, 바바 야가가 수수께끼를 기억하도록 도와드릴까요?
1: 거북이가 황금열쇠를 간직하고 있었는데... (토르티야)
2: 아이들은 당신을 두려워하지 않습니다, 수염난 사람... (카라바스)
1: 롤을 먹는 동안 한 남자가 난로 위에 타고 있었습니다.
마을을 돌아다니며 결혼했는데... (공주님)
2a: Alyonushka의 남동생은 새들에게 납치되었습니다.
높이 날아 멀리 본다 (백조기러기)
1: 이반에게는 약간 꼽추인 친구가 있었는데,
하지만 그는 그를 행복하고 부자로 만들어주었습니다(작은 혹등고래 말)
2: 그들은 더러운 컵, 숟가락, 냄비로부터 도망쳤습니다.
찾아보고 전화하고 가는 길에 눈물을 흘리는 그녀 (페도라)
1: 나무처럼 날카로운 코로 묻지도 않고 여기저기 찔러본다.
사진에 코로 구멍도 냈는데... (피노키오)
2: 그는 늑대 앞에서도 떨지 않고 곰에게서 도망쳤습니다.
그런데 여우가 그래도 이빨을 잡았어요... (콜로복)
1: 화살이 늪에 곧장 떨어졌고,
그리고 이 늪에 공주가 살았습니다.
공주 이름이 뭐였더라, 내 귀에 대고 말해봐.
기억하는 거 알아요 - 공주님... (개구리)
다샤:그는 피글렛을 만나러 갑니다.
그는 꿀을 좋아하고 잼을 요청합니다.
누구야, 큰 소리로 말해봐 - 새끼 곰... (곰돌이 푸)
1: 그는 항상 모든 사람 위에 살아 계십니다.
그 사람은 지붕 위에 집이 있어요.
그는 금성이나 화성에서 온 사람이 아닙니다.
그리고 모두가 그를 부른다... (칼슨)
2 그들은 친구 Gena와 함께 초대되었습니다
확실히 생일을 위해.
그리고 모든 버그를 좋아해요
웃긴 종류...(체브라시카)
정말 훌륭한 사람들이고 그들은 이 작업을 "훌륭하게" 처리했습니다!
Ved1:자, 이제 마지막 역으로 가보겠습니다. "생태"!
음악에 맞춰 걷기
Ved2:마지막 역 규칙:
우리는 활동적인 사람들입니다
10월이니까.
10월, 잊지 마세요 -
당신은 개척자가 되기 위한 길을 가고 있습니다!
이제 질문에 답해야 합니다. 조심하세요!
1: 그럼 동물의 왕국에 대한 질문입니다! 노란 여주인은 숲에서 와서 닭의 수를 세어 가져갔습니다. (여우)
2: 긴 귀, 작은 솜털, 민첩하게 점프하고 당근을 좋아합니다. (토끼)
Ved1:숲에 사는 회색 육식 동물. (늑대)
2: 여름에는 먹고, 겨울에는 잠을 잔다. (곰)
1: 이 동물은 위험한 순간에 공 모양으로 몸을 웅크립니다. (고슴도치)
버전:그리고 이 동물은 건축 예술로 유명합니다. (비버)
1: 이제 새에 관한 질문입니다. 낮에는 잠을 자고 밤에는 날아다니며 지나가는 사람들을 겁줍니다. (올빼미)
2: 이 멋진 새가 새끼를 부리로 데려온다고 합니다. (황새)
Ved1:그리고 긴 꼬리를 가진 이 새는 “세계 전역에 소식을 퍼뜨립니다.” (까치)
2: 겨울과 여름에 그는 부리로 가문비나무, 소나무, 사시나무를 치료합니다. 그는 대체할 수 없는 의사입니다! (딱따구리)
1: 엄지공주가 도와준 새. (남자 이름)
Ved2:최고의 송버드. (나이팅게일)
1: 이제 당신을 버섯 초원으로 데려가서 당신이 버섯을 얼마나 잘 알고 있는지 확인해 봅시다.
남자들은 친근한 가족처럼 앉았습니다.
이 버섯은...(꿀버섯)이라고 불립니다.
2: 그놈처럼 빨간 모자를 쓰고
나는 사시나무 아래 집을 선택했다. (볼레투스)
Ved1:이 버섯은 아름답고 좋아요
떨어진 나뭇잎처럼 보입니다.
자작나무 아래서 자라는데,
누가 나를 대신해서 그 사람을 부를까요? (볼레투스)
2: 그런데 여기 작은 흰 다리를 가진 중요한 사람이 있습니다.
그는 모자에 물방울 무늬가 있는 빨간 모자를 쓰고 있습니다. (아마니타)
1: 여기 빨간 자매들이 있습니다. 그들은 그들을... (여우들)이라고 부릅니다.
Ved2:포르치니 버섯은 외딴 숲에서 자라는 데 사용됩니다... (Boletus)
너희들은 정말 대단해! 당신은 모두 쾌활하고 친절한 사람들이며 조국을 사랑하고 그 문화를 존중한다는 것을 보여주었습니다.
보세요, 당신과 나는 모든 자물쇠를 열었고 매직 랜드에 들어갈 수 있고 옥토브리스트가 될 수 있습니다!
1 .이제 우리는 모든 사람들에게 한 줄로 서도록 요청합니다. Octobrists의 규칙을 어떻게 배웠는지 확인해 봅시다. 내가 읽어볼게, 그리고 하나 중요한 단어당신은 한마음으로 함께 말할 것입니다.
그래서 "10월의 규칙"을 살펴보겠습니다.
1. 우리는 활동적인 사람들이다
왜냐면... 10월이요.
10월, 잊지 마세요 -
당신은 개척자가 되기 위한 길을 가고 있습니다!
2. 우리는 용감한 사람들이다
왜냐면... 10월이요.
조국의 영웅들처럼,
우리는 우리 자신의 삶을 구축하고 싶습니다.
1.우리는 부지런한 사람들입니다.
왜냐면... 10월,
일을 사랑하는 사람만이
그들은 그들을 10월의 사람들이라고 부릅니다.
2.우리는 진실한 사람들입니다.
왜냐면... 10월이요.
절대로, 아무데도, 어떤 것에도
우리는 친구들을 실망시키지 않을 것입니다.
1.우리는 재미있는 사람들이다
왜냐면... 10월이요.
우리의 노래, 춤, 웃음
우리는 모든 사람에게 공평하게 나눕니다.
2. 이제 가장 엄숙한 순간이 다가오고 있습니다. 바로 “10월”이라는 엄숙한 약속을 선포하는 것입니다. 여러분은 우리의 부름에 “약속합니다”라고 대답해야 합니다.
1. 그래서. 나는 모두에게 일어나기를 요청합니다.
우리는 10월의회 대열에 합류하여 동지들에게 엄숙히 약속합니다...
개척자 전통의 충실한 상속자가 되기 위해...
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
2: 열심히, 성실하게 공부하세요..
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
1: 동료들을 곤경에 빠뜨리지 마세요...
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
Ved2:도움이 필요한 사람들에게 도움을 주세요..
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
1: 민감하고 반응이 좋습니다..
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
2: 정직하고 공정하게...
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
Ved1:벨라루스공화국의 진정한 애국자로 성장하라...
(아이들은 “약속해요!”라고 대답합니다.)
2학년 A반이 뱃지 수여식 무대에 초대되었습니다!
Octobermen에게 배지를 수여할 권리는 개척자에게 주어집니다.
개척자 퇴장, 배지 수여
10월 수료증을 발표합니다.
버전 2:사랑하는 2학년 여러분, 축하드립니다. 오늘부터 당신은 10월입니다.
당신의 나이 많은 동료 파이오니아들이 당신에게 음악적 선물을 줄 것입니다.
노래 '나의 땅'
버전:친애하는 10월 여러분, 똑똑하고 친절하며 다정하게 자라길 바랍니다. 장로들을 돕고, 자연을 돌보고, 조국을 사랑하십시오.
행운을 빕니다, 젊은 '10월'이여!
안녕, 또 봐!
축제 프로그램
“선생님, 선생님을 칭찬합니다!”
표적 : 학생들에게 교사와 교사의 업무에 대한 존중하는 태도를 심어줍니다.
작업:
학생과 교사 사이에 우호적인 관계를 형성합니다.
학생들의 창의적 능력을 개발합니다.
홀은 풍선, 꽃, 밝은 포스터로 우아하게 장식되어 있으며 커튼은 닫혀 있습니다. 음악을 배경으로 목소리가 들립니다. (선생님의 목소리는 미리 녹음되어 있습니다.)
나의 직업 - 당신에게 드리는 고백
위대하고 불멸의 이타적인 사랑 속에서.
그리고 교육의 길은 험난하지만
그러나 이 길은 곧고 거룩하며 순수한 길입니다.
아이의 영혼은 순수한 눈물이다!
그 안에는 따뜻함, 빛, 계시가 담겨 있습니다.
그리고 눈빛에 담긴 진심, 신뢰
그리고 좋은 의사소통을 기대합니다.
그러나 아이의 영혼을 이해하기 위해서는
동시에, 상처를 주지도 말고, 기분을 상하게 하지도 말고,
우리는 얼마나 많은 힘을 주어야 하는가!
그리고 예민하고 많은 것을 예측하세요.
땅바닥에 절하고 싶다
교사의 길을 따라가는 사람들을 위해!
그리고 만약 당신이 그것을 당당하게 따랐다면,
여러분은 참으로 하나님에게서 온 교사들이십니다!
아이들의 목소리가 담긴 사운드트랙입니다.
중학생이 무대에 등장합니다. 화면에는 교사의 사진이 있습니다. 음악이 재생됩니다. 중학교 남학생이 음악을 읽습니다.
아이만이 선생님을 평가할 수 있다
그의 지능, 친절함, 재능을 높이 평가하십시오.
아이만이 선생님을 평가할 수 있고,
모차르트와 칸트는 이 작은 기적 속에 살고 있다.
프로이트와 스트라빈스키는 이 작은 기적 속에 살고 있습니다.
바흐, 뒤마와 카네기, 로베스피에르와 반 고흐,
코흐와 칸딘스키는 이 작은 기적 속에 살고 있습니다.
악마와 신은 이 작은 기적 속에 살고 있습니다!
발표자는 소년에게 접근합니다.
발표자 1명
오늘은 힘든 날입니다. 모든 학생들은 알고 있습니다.
이날 우리는 모든 선생님들을 축하합니다.
발표자 2명
당신이 우리를 위해 하신 일은 말로 표현할 수 없습니다.
최고의 선생님들 - 우리는 당신들이 자랑스럽습니다!!!
팬페어 사운드.
발표자 1명- 우리는 매우 특이한 방식으로 당신을 축하하기로 결정했습니다
그룹 인사말은 매우 개인적인 것입니다.
발표자 2명- 축하합니다 - 어린이의 꿈! 축하합니다 - 동화입니다!
행복한 스승의 날 되세요! 모든 것이 훌륭해지기를 바랍니다 !!!
아이들은 머리에 선원 모자를 쓰고 나옵니다.
1. 오늘은 어디에서나 특이한 날이다
오늘은 우리에게 즐거운 휴일입니다
그리고 우리는 특이한 형태로 여러분에게 왔습니다
우리가 수업에 입는 옷이 아닙니다.
2.하지만 오늘은 어떤 위험도 감수하지 않고
양식을 위반하면 분노를 유발하십시오.
우리는 학교를 바다로 바꿨다
이것을 특별한 상징으로 본다.
3. 우리의 삶은 바다와 같습니다.
학교 선박 캐러밴은 어디에 있나요?
선장의 손이 믿음직스럽게 이끌고,
우리가 교사를 인정하는 사람.
4. 9살 아이들을 데리고 하이킹을 갑니다.
경험이 부족한 학생
폭풍이나 돌풍이 당신을 쓰러뜨리지 않도록
젊은 선원들을 위한 직접 코스에서.
5. 누군가 잘못된 길을 택하면 어떻게 됩니까?
그리고 그것은 배 전체를 뒤틀리게 만들고,
그 선장은 최초의 사람 중 하나야
그는 SOS 신호를 돕기 위해 달려갑니다.
6.선생님! 이렇게 명예로운 타이틀에
우리는 선장의 다리로 올라갔습니다.
지식의 깊이를 완전히 이해한 사람
그리고 누가 우리를 그 이름의 부두로 인도합니까?
전체: 위대한 인간의 삶.
발표자 1명:선장의 성격에서 가장 중요한 것은 무엇인가요?
발표자 2명:용기, 결코 낙심하지 않고 가장 어렵고 예상치 못한 상황에 대처하는 능력입니다.
발표자 1명. 극장이 행거로 시작한다면 학교는 감독으로 시작됩니다.
발표자 2명.블라디미르 미하일로비치. 당신에게.
발표자 1명.축하해 주셔서 감사합니다. Vladimir Mikhailovich. _ 님의 음악적 선물은 여러분과 모든 선생님을 위한 음악적 선물처럼 들립니다.
11학년 학생들이 무대에 섰습니다.
학생 1명- 모든 것에 감사드립니다, 선생님!
우리와 우리 학교에 감사드립니다.
학생 2명- 쉬지 않고 잠도 못 자니까
당신은 새로운 세대에게 마법을 걸고 있습니다!
3명- 당신은 우리에게 당신의 영혼의 따뜻함을 주었습니다
지난 몇 년 동안 당신은 우리에게 꿈을 꾸는 법을 가르쳐 왔습니다.
4명- 우리 학교는 아직 어린아이이고,
글쎄, 우리에게 그녀는 항상 두 번째 어머니입니다!
학생 1명- 우리 학교에는 다른 길이 있습니다.
그러나 그들은 모두 생명이라는 단어라고 불립니다!
학생 2명- 떠날 때 작별 인사를 하는 것은 아쉽게도 새로운 것이 아닙니다.
그러나 떠날 때 가장 중요한 것은 잊지 않는 것입니다.
3명- 인생의 갈림길에서 길을 잃지 마세요.
그리고 나를 세월의 미로에 남겨두지 마세요.
4명- 거짓도 사리사욕도 없는 그 따뜻함,
빛이 학교에 주는 친절!
노래
발표자 1명:
우리는 휴가를 계속할 것입니다
발표자 2명:
학교 아이들의 입으로!
함께: 서둘러, 빨리!
중학생들은 밖으로 나가서 다음 내용을 읽습니다.
1. 준비하세요! 의 시작하자!
2.뭐?..
1.시를 읽어라!
2. 무엇에 대해서?..
1. 어떤가요? 몰랐나요?
누가 이 홀을 채웠나요?
이 얼굴들을 보세요!
결국 그들로부터 선함이 흘러나옵니다!
3. 그리고 눈에는 경쾌한 빛이 나요!
그리고 손에 벨트가 없습니다!
네, 선생님들이세요!
다른 사람과 혼동할 수 없습니다!
4.— 오늘 우리 학교에서
크고 중요한 휴일!
Vanya와 Kolya는 조용해졌습니다.
그리고 장난꾸러기 미셴카!
2.— 현명하게 진지함
우리 반 모두가되었습니다.
다양한 질문에
우리는 함께 대답했습니다!
5.—그들은 책상 위로 뛰어오르지도 않았고,
교실 안을 뛰어다니지 않았어
그들은 분명하고 또렷하게 읽었습니다.
그래도 그럴 거예요! 학교는 방학이에요!
6.- 연한 황금색입니다.
그리고 즐겁고 다채로운,
그리고 슬픈 은색,
미소와 애정으로!
7.—정말 좋은 날이군요. 말해 보세요.
참 신비롭다?!
아무나 하는 게 아니고 선생님이세요.
파티의 영웅!
8.— 우리는 어떤 문제에도 그와 함께 있습니다.
우리는 항상 문제를 바로잡을 것입니다!
어떤이! 의심할 여지 없이
선생님은 친구예요!
9.— 세상에 대한 지식을 얻으려면
학교의 밝은 세상을 위해,
여러분의 친절함에 “고마워요!”
오늘 우리는 이야기하고 있습니다!
노래
발표자 1명:젊은 전문가... 흥미로운 문구입니다. 한편으로 그는 전문가이고 다른 한편으로는 "녹색"을 의미하는 젊고 아무것도 할 줄 모릅니다. 당신은 말할 수 있습니다 : 당신은 배우고, 일하고, 경험을 쌓고, 타박상과 충격을 받고, 1 년이 지나고, 또 다른 해는 배우게 될 것입니다. 기술을 사용하면 모든 것이 사실이지만 교사나 의사에게는 항상 실제 사람들이 있습니다. 그들은 당신이 성장하고 경험을 쌓기를 기다릴 수 없습니다. 그들은 지금 여기에서 당신이 똑똑하고, 친절하고, 쾌활하고, 현명해야 합니다. 당신 자신이 20-23세라는 사실은 그들에게 중요하지 않습니다.
발표자 2명:그리고 지금 이 순간 직장에서 당신을 조언하고, 촉구하고, 돕고, 경고하고, 지원할 수 있는 동료, 친구로 맞이하는 것이 매우 중요합니다. 그리고 입사식을 치르는 것도 똑같이 중요합니다.
발표자 1명:우리는 활기차고 창의적이며 독특하고 용감하며 젊은 전문가들에게 박수를 보내드립니다.
발표자 2명:이제 우리는 당신에게 우리의 질문에 답해 달라고 요청합니다:
발표자 1명:왜 교직을 선택했나요?
발표자 2명:당신의 직업에서 무엇을 기대하나요?
발표자 1명:가장 도발적인 질문: 자녀가 이 직업을 선택하기를 원하십니까?
발표자 2명:당신은 최근에야 이 길을 시작했습니다. 우리는 당신에게 밝은 날들만을 기원하며, 당신의 모든 행위가 비옥한 땅에 떨어지고 놀라운 열매로 자라기를 바랍니다.
발표자 1명:그리고 직업에 대한 공식적인 입문은 어제 졸업생들의 성공적이고 유익한 업무의 열쇠입니다. 맹세 없이는 입문이 완료되지 않습니다. 젊은 전문가 여러분, 주의를 기울이십시오.
발표자 2명 :
선서를 읽기 위해 SD Kotova L.P의 부국장을 초대합니다.
나, Mikheevskaya의 젊은 전문가 대열에 합류 고등학교, 나는 다음과 같이 엄숙히 약속합니다.
내가 배운 모든 것을 굳게 기억하고 지칠 줄 모르고 실천하는 것은 가르쳐지고 있고 가르쳐질 것입니다.
모두:
맹세해요!
이성의 목소리(특히 경영진의 목소리)에 귀를 기울이십시오.
모두:
맹세해요!
동료의 모든 의견과 제안을 참을성있게 경청하십시오 (그러나 자신의 방식으로, 가장 중요한 것은 올바르게 수행하십시오).
모두:
맹세해요!
모든 레크리에이션 활동에 적극적으로 참여하십시오.
모두:
맹세해요!
동료들에게 도움을 주지 말고, 어깨를 빌려주지도 마십시오.
모두:
맹세해요!
어제보다 나아지길 바라는 마음으로 하루하루를 만나보세요.
모두:
맹세해요!
자신과 주변 사람들을 사랑하십시오.
모두:
맹세해요!
우리 도시, 러시아 국민 및 세계의 이익을 위해 새로운 가설, 아이디어 및 프로젝트를 제시하는 것을 두려워하지 마십시오.
모두:
맹세해요!
선배님들의 조언을 구합니다.
모두:
맹세해요!
선택되고 의심할 여지 없이 올바른 경로에서 벗어나지 마십시오.
모두:
맹세해요!
나는 당신의 위대함을 강화하고 배가시킬 것을 맹세합니다, 친애하는 Dimitrovgrad
모두:
맹세해요!
나는 영감받은 작품과 젊음의 활력 넘치는 에너지로 현재를 창조하고 미래를 디자인할 것을 맹세합니다.
모두:
맹세해요! 맹세해요! 맹세해요!
첫 번째 발표자.
그리고 지금 당신에게 선물을 위해,
그런데 꼭 그런 것만은 아니고,
의미가 있습니다. 우리는 당신에게 말할 것이다
무엇을, 누구에게, 왜, 어떻게.
(선생님 께 기본 수업- 버튼).
발표자 2명:
팬티에 안절부절
단추를 꿰매면,
그리고 루프를 따라-의자 위에.
안전벨트를 매면 모든 것이 괜찮습니다.
(역사 교사에게-군인).
발표자 1명:
이것이 컬렉션의 시작이다.
당신은 그들 중 전체 연대를 모을 것입니다-
그럼 당신의 아이들
그들은 전투에 대해 많은 것을 알게 될 것입니다.
(수학을 위한 완두콩 한 봉지)
발표자 2명:
당신의 속임수라면
그 학생이 수업을 방해했어요.
그럼 후회 없이 넣어
완두콩 코너에 넣으십시오.
(심리학자에게 벨트).
발표자 1명:
배치된 버튼의 경우
그리고 매달린 고양이들
장난꾸러기로 위협하고,
무자비하고 가혹합니다.
발표자 2명:
여기에 보충이 있습니다.
우리 사업은 쉽지 않아요
행운을 빕니다.
무한해요.
발표자 1명:감사합니다. 홀에 자리를 잡아주시기 바랍니다. 그리고 참석한 모든 사람에게 음악적 축하 소리가 들립니다.
음악 숫자
발표자 1명:
가을에는 멋진 휴가가 있습니다.
스승의 날이라고 합니다.
봄의 광선처럼 어떤 영혼에도
그는 따뜻하게 반응할 것이다.
발표자 2명:
우리는 이 밝고 좋은 시간에 있습니다
모든 선생님들께 축하드립니다.
우리는 노래로 콘서트를 계속합니다.
오직 당신만을 위해 노래합니다!
노래
발표자 1명- 가을이 또 낙엽이 되어가고 있어요.
창밖에는 비가 울고 있다.
그리고 우리는 모든 세대를 가지고 있습니다
그들은 큰 홀에 모였습니다.
발표자 2명- 오늘 우리를 가르치시는 분들.
이전에 가르쳤던 사람들입니다.
어린아이의 마음이신 분들
그는 마음으로 승리했습니다.
발표자 1명- 자기 일이 불명예스럽다고 하던데,
그들은 곧 잊혀진다.
우리는 사랑하고 찬양합니다
합창단의 리더 1, 2- 선생님 여러분!
음악 숫자
학생은 다음을 읽습니다:
스승의 날은 특별한 공휴일입니다.
그리고 그것은 어디에서나 축하됩니다.
세월이 지나면서 우리는 어른이 되고,
하지만 선생님들을 잊지 말자.
선생님! 노트와 책으로
그가 보드에 서 있었는지 아닌지.
그는 어렸고, 콧수염이 없는 소년이었고,
그리고 오늘날에는 주름과 백발이 있습니다.
퇴직 연령은 몇 살입니까?
그 황금같은 시절을 기억하세요.
골목을 따라 학교로 걸어가던 중,
우리가 아주 어렸을 때.
활기찬 마음이 끓어올랐고,
실패와 고난은 두렵지 않습니다.
우리는 과감하게 새로운 임무를 맡았습니다.
그리고 오늘 - 할머니와 할아버지.
스승의날 축하드립니다
여러분의 자녀와 우리, 학생입니다.
당신의 눈에 기쁨이 빛나게 해주세요
그리고 당신의 속눈썹에는 눈물이 없을 것입니다.
태양이 당신을 위해 밝게 빛나기를 바랍니다.
따뜻한 마음으로 마음을 따뜻하게 해주고,
그리고 들판의 꽃은 미소 짓는다.
다정한 고개를 끄덕이는 것.
당신을 위해 웅장한 노래가 흘러나오도록 하세요
봄에는 새들이 모여들 때.
늙지 않는다는 뜻이다
이는 인생이 계속된다는 것을 의미합니다.
노래
한 무리의 고등학생들이 무대 위로 달려옵니다.
그들은 줄을 서서 한 명씩 영감과 기쁨을 가지고 말하기 시작합니다.
첫 번째 고등학생:우리 사랑하는 여러분!
두 번째 고등학생:인기 많은!
세 번째 고등학생:에게!
넷째 고등학생: 존경하는 여러분!
다섯 번째 고등학생:사랑해요!
열정적인 고등학생: (계속)사랑하는 사람, 잊을 수 없는 사람, 감싸인 사람, 재갈을 물리고, 서투른 사람...
첫 번째 고등학생: (중단하고 열정적인 사람의 입을 손으로 가리며)무슨 얘기를 하는 건가요? (그의 머리를 쓰다듬으며 청중에게 설명한다)나는 완전히 깜짝 놀랐습니다. 불쌍한 것. 그는 말하기 시작했습니다.
학생 그룹은 계속해서 다음과 같이 말합니다.
첫 번째 고등학생:사랑하는 선생님들!
두 번째 고등학생:우리는 너를 사랑해!
세 번째 고등학생:우리는 당신을 존경합니다!
넷째 고등학생: 영광입니다!
첫 번째 고등학생:우리는 그것을 좋아합니다!
열정적인 고등학생: (계속 영감을 받아)우리는 절하고, 감탄하고, 감탄하고, 궁금해합니다...
첫 번째 고등학생: (중단)아첨꾼이 되는 걸 그만둬도 될까요?
열정적인 고등학생: (끈질기게 그리고 고집스럽게)안 돼요!
학생 그룹 (한 명씩 계속)
첫 번째 고등학생:예! 우리는 그것이 당신에게 얼마나 어려운지 이해합니다!
두 번째 고등학생:우리와 함께, 불운한 사람들!
세 번째 고등학생:조립되지 않았습니다!
넷째 고등학생: 무례해요!
첫 번째 고등학생:부주의하다!
첫 번째 고등학생: (계속)우리는 당신을 이해하고 진심으로 공감하며 당신을 돕고 싶습니다. “사랑하는 선생님을 돕기 위해” 놀라운 발명품 매장으로 여러분을 초대합니다.
커튼이 열립니다. 무대에는 실험용 물건이 놓인 테이블이 있습니다. 두 명의 학생이 의자에 앉아 있습니다. 그들은 실험에 참여할 것입니다. 상품이 담긴 테이블에는 활동적이고 쾌활하며 매우 친절한 두 명의 판매자가 있습니다.
첫 번째 판매자: (기쁘게)그리고 첫 번째 손님이 왔습니다! 통과해주세요!
선생님:(소심하고, 긴장하고, 확신이 없고, 코끝에 안경을 끼고 항상 조정합니다. 그녀는 모든 것에 몸을 떨고, 끊임없이 두려움에 몸을 돌리고, 손에 든 무언가를 만지작거리고, 조용하고 정중하게 말합니다.)안녕하세요. 실례합니다. 제가 가게에 갔나요?
두 번째 판매자: (유용하게)봉사하게 되어 기쁘다! 당신은 무엇을 원합니까?
선생님:좀...도와주세요...
첫 번째 판매자: (물체를 향해 넓은 몸짓)제발! 선택의 폭이 가장 넓습니다.
선생님:(그의 눈을 가장 먼저 사로잡는 것, 즉 빗자루를 즐겁게 움켜잡습니다)아마 이거?
두 번째 판매자: (빗자루를 잡으려다 싸운다)돌려 줘! (거만하게)오래된 모델이군요...
선생님:(간청하여)추천 메뉴가 무엇인가요? 결국 남자들에게는 좋은 자리가 없었습니다.
첫 번째 판매자: (활기차게)여기! 특히 당신을 위한 것: 깔끔한 핀셋 (쇼)느슨한 혀를 뽑으려면.
선생님은 반격합니다.
두 번째 판매자:그리고 여기 키트가 있어요 (쇼):가장 불쾌한 책상 위에 십자가형을 내리기 위한 망치와 못이...
선생님:(눈을 굴리며 비명을 지른다)아니요! 아니요!
첫 번째 판매자: (다른 사람에게)내 생각엔 그 사람이 너무 감수성이 예민한 것 같아.
두 번째 판매자:학교에서 이러면 소용없어요...
선생님:(간청하여)제발... 보세요... 다른 걸 보세요
첫 번째 판매자:그렇다면 – 이것이 바로 그것입니다: 절대적으로 무해하고 매우 효과적입니다! (화장실 휴지통을 내놓는다)영어 선생님인 동료에게 선물을 주세요.
선생님:(의심스럽게)휴지? 실례합니다. 이건 어때요?
두 번째 판매자:그것은 매우 간단합니다. 이 롤을 가진 학생을 화장실로 보내고, 그가 다 사용할 때까지 거기 앉아서 공부하게 하십시오. 영어. 알다시피, 여기에서는 알파벳이 먼저 오고 그 다음 단어가 옵니다. (종이를 풀며)그런 다음 동사 시제.
선생님:좋은 생각이에요! 다른 과목에도 그런 가이드가 있나요?
첫 번째 판매자:여기 있습니다: 수학의 공식, 역사의 날짜, 러시아어의 복잡한 주제... 지금은 그게 전부이지만 우리는 이 방향으로 계속 작업하고 있습니다.
선생님:(기쁘게)받아, 받아, 받아! (가방을 들고 그 안에 롤을 넣기 시작한다)오! (정지)하지만 모두가 화장실에 앉아 있다면 우리는 누구와 함께 일할 것인가? (모든 것을 다시 되돌린다)다른 것도 볼 수 있나요?
두 번째 판매자: (유용하게)제발 제발!
선생님:(주위를 둘러보며 검색 중)나에게... 이 베개를 주세요.
첫 번째 판매자: (의심스럽다)이것은 당신에게 적합하지 않을 것 같습니다. 숨이 막힙니다 ...
선생님:(공포스럽게 밀어내기, 베개 버리기)오! 아니요! 아니요!
두 번째 판매자: (침착하게)또 다른 것을 가져 가십시오. 이것은 단지 진정 효과가 있습니다. 학생들에게 베개를 주세요. 이와 같이 (시연하다)- 학생들이 잠들었습니다. 당신이 보여요? 그들은 잠들었고 당신은 당신의 일을 할 수 있습니다. 책을 읽고, 블라우스를 짜고...
선생님:(의심스럽다)하지만 어떨까요? 교육 과정? 모두가 잠든 경우 프로그램을 어떻게 실행하나요?
첫 번째 판매자:응... 아직 끝나지 않았어! (베개를 낚아채자 학생들은 놀라 주위를 둘러본다)글쎄, 생각해 보자.
선생님:(절망하며)무엇을 해야 할까요? 빈손으로 떠나면 안되나요? 다른 건 없니?
두 번째 판매자:여기 있어요, 당신만을 위한 거예요 (카운터 아래에서 꺼내기 시작합니다)."구속복"! 사실, 두 명의 진압 경찰이 함께 제공됩니다. 안에 이 순간그들은 외상학에 있습니다. 여기! 더 좋습니다! 아시다시피 개그는 더미 개그와 같이 다양한 변형으로 제공됩니다. 다음과 같이 작동합니다 (시연 시작):학생이 그를 빨아들이고 더 이상 말을 할 수 없습니다. 그는 단지 콧노래만 흘릴 뿐입니다. (학생들이 신음하며 개그를 친다)
선생님:(겁에 질려)아, 질식할 거야! 그만해요!
첫 번째 판매자:괜찮아요! (학생들의 등을 두드리며 젖꼭지를 뱉는다)보세요, 모든 것이 괜찮습니다. 여기 또 다른 "물 완하제"가 있습니다.
선생님은 더 이상 말을 할 수 없고, 콧노래만 흥얼거리고 부정적으로 고개를 흔듭니다.
두 번째 판매자:그렇다면 우리는 모릅니다. 당신은 원하지 않을 것입니다... 아마도 "초보 교사를 돕기 위한" 세트일까요? 선생님:(희망을 품고)이 세트에는 무엇이 들어있나요?
첫 번째 판매자: (열렬한)가장 뻔뻔스러운 사람을 쏘기 위한 총, 가장 불쾌한 사람을 무력화하기 위한 수류탄, 호신술을 위한 가스통, 잡기 위한 낚싯대…
선생님:(간청하여)아니면 이것이 목록의 마지막 것일 수도 있습니다.
두 번째 판매자: (준비되어 있음)낚싯대? 제발! 샌드위치와 함께 제공됩니다. 클래스에서 가장 오만한자를 제거하는 데 사용됩니다.
선생님:(소심하게)아... 샌드위치요, 실례지만 왜요?
첫 번째 판매자:이것은 미끼입니다. 작동 방식을 확인하세요 - 완벽하게 작동합니다! 샌드위치를 고리에 걸고 학생의 코로 가져갑니다. (쇼)그리고 그는 최면에 걸린 듯 당신을 따라다닙니다!
선생님:아주 유혹적이야, 아주... 난 받아들일 것 같아... 샌드위치는 뭐야?
두 번째 판매자:모든 취향에 맞게! 소시지, 햄, 연어, 레드와 블랙 캐비어...
선생님:선생님은 점차 의자에 가라앉습니다. 엄마 (기절).
첫 번째 판매자:들어보세요, 그녀에게 무슨 문제가 있나요?
두 번째 판매자:아주 인상적이라고 하더군요 (신문으로 선생님을 부채질합니다).
음악 번호
발표자 1명: 자, 이제 뉴스입니다.
학생 2명이 떠남:
1.MTS, 메가폰, Beeline. 교사요금. 수업시간에 핸드폰으로 122333을 누르시면... 머리에 포인터가 옵니다! 선생님의 요금..
5학년 이바노프는 어리석음으로 선생님을 살해했다
2. 전국 모든 학교에서 시청하세요: 슈퍼 블록버스터 “싯다운”! 그리고 계속되는 "Sit down - 2"
1.당신은 고등 교육? 아니면 두 개라도? 해 숙제 4학년 학생과 함께 현대 교과서-바보 같은 느낌!
2. Abramovich의 아들의 선생님은 "내가 여름을 어떻게 보냈는지"라는 주제에 대한 어린이의 에세이를 읽은 후 부러워서 사망했습니다.
1. 탐보프의 한 남학생이 백만 달러를 발견하고 경찰에 넘겼습니다. 흐느끼는 어머니는 아들이 너무 자랑스럽다고 말했습니다.
2. 그리고 우리 학교의 후원자는 새로운 어린이 검색 엔진 Google입니다. 많이 알고 싶다면 - 부글!
1. 13번학교 체육교사가 300kg짜리 바벨을 밀었다! 감독은 정확히 누구인지 알아내려고 노력하고 있다.
2.범죄 뉴스: in 학교 도서관죽은 채 발견됐다...침묵.
1. 35번 학교에서 “내일은 선생님의 기념일입니다. 무엇을 선물할까?" 부드럽게 받아쓰기로 바뀌었습니다.
2. 교사가 학교장에게 한 말: “연봉 인상 과정에 보내주세요.”
1. 해리포터에 관한 일련의 영화 이후, 학교에서는 작은 안경이 문제가 되는 것에 대해 더욱 조심하기 시작했습니다.
2. 요리 대학은 메인 코스 관리자, 수프 딜러, 설탕에 절인 과일 마케팅 전문가, 샌드위치 디자이너 등 전문 분야에서 공부할 사람들을 초대합니다.
1. 티무르 조직 "웨스턴 유니온". 할머니를 세계 어느 곳으로든 옮겨드립니다!
2. 매우 예의바른 남학생이 하수구에 빠져 그 뒤에 있는 해치를 닫았습니다.
1.저는 러시아어, 영어, 프랑스어를 유창하게 구사합니다... 그리고 다른 수업에서도 마찬가지입니다..
2. 스승이 멍하니 있을수록 합리적이고 선하며 영원한 것을 더 잘 뿌립니다.
1.그리고 우리 학교의 후원자는 열정이다.
발표자 1명: 밖은 아름다워 가을 시간, 다채로운 색상으로 우리를 기쁘게합니다. 기쁨과 슬픔이 공존하는 계절.
발표자 2명 : 선생님들 각자의 운명은 화려한 가을입니다. 그들은 학교 문에서 우리를 반갑게 맞아주고, 우리 삶의 일부를 우리와 함께 살면서 지식의 정점으로 자신 있게 우리를 인도합니다. 그들은 우리가 모교를 떠날 때 슬퍼하며 우리를 다시 만나기를 고대합니다.
발표자 1명:
세상에는 수많은 직업이 있다
그러나 여전히 그 모든 것보다 한 가지가 더 필요하고 중요합니다!
선생님! 당신은 이 길을 스스로 선택했다
그리고 당신은 수년 동안 그것을 따라 걸어갑니다.
발표자 2명:
세대가 당신을 지나치도록 놔두세요
그리고 당신은 항상 젊습니다.
당신의 영혼 속에서 당신은 첫 번째 시험을 치릅니다.
관자놀이는 이미 백발로 덮여 있지만.
발표자 1명:
이사회에 서서 문제를 해결하다
손에 꼭 쥐고 있는 분필
그리고 수업이 끝나면 조용히 울게 될 거예요
갑자기 해결되지 않은 모든 문제가 기억납니다.
발표자 2명:
결국, 인생에서 문제는 연속적으로 발생합니다.
그 법률은 이해하기가 매우 어렵습니다.
당신은 게임과 X를 분명히 기억하고 있습니다
그리고 당신은 항상 5개만 얻고 싶어합니다.
발표자 1명:
그리고 누군가가 지금 행성을 정복하고 있어요
다른 사람들은 단순히 라이센스를 통과합니다.
갑자기 그들은 지시와 조언을 기억합니다.
선생님은 아주 간단한 말씀을 하십니다.
음악 번호
두 명의 학생이 교대로 다음 내용을 읽습니다.
제화공이 신발을 고칠 수 있고,
그리고 목수 - 의자와 현관.
하지만 그건 선생님만이 고칠 수 있어요
마음도, 마음도, 얼굴도 밝아집니다.
선생님은 신에게서 재능을 받은 사람이다
읽고 쓰는 능력을 가르치는 모든 사람이 주어지는 것은 아닙니다.
아이의 영혼에 길을 열어주기 위해
그의 마음속 창문을 열어보세요.
모두가 자신을 희생할 수는 없다
학교 공부를 위해 가족, 친구,
그들의 길이 영광스럽기를 바랍니다. 운명에 의해 선택됨
막다른 골목, 끝, 한계라는 단어를 모릅니다.
그들의 질병을 불처럼 두려워하게 하소서
그리고 스트레스가 지나가도록 놔두세요
아름답고 좋은 꿈을 꾸게 해주세요.
그들의 일상이 봄을 물들게 해주세요.
학생들이 초조하게 기다리게 하라
그들이 즉석에서 모든 단어를 잡을 수 있게 해주세요
영감이 그들을 방문하게 해주세요.
행운의 별을 밝히기 위해.
노래
발표자 1명:
그래서 선생님, 우리 집에 오셨어요.
이 세상에서는 모든 것이 반복됩니다.
그것을 다시 한번 어렵게 여러분께 증명해드리기 위해,
당신이 필요하다는 것은 아이들에게 정말로 당신이 필요하다는 것입니다!
발표자 2명:
또 불면증이 생기고, 낮에는 꿈을 꾸는 것처럼
또 다시 걱정이 당신을 찢어 놓을 것입니다.
바퀴 달린 다람쥐처럼 다시 돌고,
하지만 이것이 당신의 행복일까요?
발표자 1명:
당신은 자신의 운명에 대해 슬퍼합니까?
힘든 일을 후회하시나요?
결국 세상은 당신에게 큰 의미가 있습니다.
함께 : 선생님! 당신에게 행복과 집의 평화!
함께:즐거운 휴일 보내세요, 선생님들! 또 보자!
