에세이. 초록. 보고서
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주제에 관한 자료 인 Yu.A. Komarova의 교재 분석. 학교 가이드 Umk Komarova Yu 영어

수업 스크립트

나.​ 활동에 대한 자기 결정. 조직적인 순간 (2분) .

목표: 주제에 대한 지식과 기술의 형성 « 나의가족"이 주제에 대한 말하기 능력의 발달과 함께.

행동 양식: 언어적, 시각적, 부분적 검색, 활동.

T: 좋은 아침이에요, 얘들아! 만나서 반가워요. 잘 지내요, 아이들?

오늘 날짜는 언제입니까? 오늘은 무슨 요일인가요? 수업에 결석한 사람은 누구입니까? 그(그녀)는 왜 결석한 걸까요? 오늘 날씨는 어때요? 오늘은 누가 근무하나요? 당신은수업할 준비가 됐나요?

학생: 안녕하세요, 선생님! 나도 만나서 반가워요! 오늘은 9월의... 입니다. 오늘은 춥고 쌀쌀하며 비가 내립니다. ...오늘은 결석합니다. 우리는 준비되었습니다!

결과: 학습 활동에 대한 학생들의 준비 상태와 정서적 분위기 .

II. 지식 업데이트(15분)

목표: 수업의 주제와 목적을 결정하는 능력을 개발하고 수업 목표 달성을위한 계획을 세웁니다.

행동 양식: 언어 – 정면 대화; 시각적; "밝은 점" 기술

이제 클립을 시청해 보겠습니다. 우리 수업의 주제에 대해 생각하고 내 질문에 답할 준비를 하십시오.교사는 학생들에게 프레젠테이션을보고 수업 주제를 공식화하고 (부록 1 : 프레젠테이션) 클립을 시청하도록 초대합니다.

우리 수업의 주제는 무엇입니까?

수업에서 우리는 무엇을 할 것인가?

우리의 일을 계속합시다. 칠판 좀 봐주세요.(이 주제에 대한 영어 단어, 러시아어 등가물 및 필사본은 보드의 세 열에 있습니다.)

러시아어와 영어 단어를 일치시켜 발음해야 합니다.

학생들은 다른 가족 구성원을 기억하고 목록을 완성합니다.

학생들은 수업 주제를 발표합니다.가족.

학생들은 교사와 함께 활동의 주요 단계와 수업의 최종 목표를 설명합니다.

우리는 단어와 구문을 연습하고, 가족에 관한 질문에 답하고, 가족에 관해 대화하고, 가족에 대해 읽고 이야기할 것입니다.

학생들은 교대로 칠판으로 가서 단어 쌍을 선택합니다.

가족- 가족

어머니- 어머니

아버지- 아빠

할머니- 할머니

할아버지- 할아버지

아들- 아들

딸- 딸

형제- 형제

자매- 자매

이모- 이모

삼촌- 삼촌

사촌- 사촌 형제 / 자매

쌍둥이- 쌍둥이

조카- 조카

조카- 조카

학생들은 합창으로 가사를 큰 소리로 읽습니다.

결과: 수업의 주제와 목적을 공식화했습니다. 목표를 달성하기 위한 계획을 세웠습니다.

III . 새로운 지식의 일차 동화 . (10분)

목표 : "나의 가족"이라는 주제에 대한 어휘 활성화.

방법: 쌍으로 작업, ICT, 활동; 정보의 종합 및 분석.

열려 있는당신의정제, 제발. 교사는 학생들을 쌍으로 초대하여 태블릿에서 대화형 어휘 연습을 완료하도록 합니다.

learningchocolate.com 사이트로 이동하여 2인 1조로 연습 1~4를 수행하세요.(부록 2)

그림에 단어를 맞추고, 그림에 소리를 맞추고, 그림 근처의 빈 곳을 채우고, 소리를 단어에 맞춰야 합니다.

짝을 이루는 어린이들은 "나의 가족"이라는 주제로 대화형 연습을 수행합니다.

결과: 주제에 대한 활성화된 어휘.

신체 운동(1분)

목표: 피로 해소, 활동의 변화.

리셉션: 건강을 지키는 기술

이제 휴식을 취할 시간입니다.

일어나주세요.

아이들은 신체 운동을 합니다.

소유 위로 , 박수, 박수.

결과: 일반 제거 피로, 자세 교정, 움직임 조정.

IV . 기본 통합. 듣기와 읽기(14분)

목표: 인지하는 능력 영어 연설귀로 듣고 대화의 빈칸에 단어를 삽입하세요

행동 양식 : 합성; 현실적인; 시각적.

개인 작업. 교사는 학생들에게 텍스트를 듣고 교과서의 과제를 완료하도록 권유합니다(전.3, 피.6)

이 가족에 대해 추측하고 내 질문에 대답해 봅시다:

이 가족은 큰가요, 작은가요?

이 가족에는 몇 명의 가족이 있습니까?

부모님의 이름은 무엇입니까?

그들은 몇 살입니까?

그들의 임무는 무엇입니까?

형제/자매/할머니의 이름은 무엇입니까?

버나드는 누구입니까?

가족 친화적인가요?

핵심 단어

새로운 단어

정돈하다위로– 정리하다

꽃에 물을 주세요 –꽃에 물을 주다

쇼핑하러 –쇼핑을 하다

요리하다-준비하다

도움말 - 도움말

걷다 (걷다그만큼개) – 산책 (개와 함께)

함께 하세요/함께하세요 -함께하다

학생들은 교과서의 시각적 지원을 통해 대화를 듣고 빠진 단어를 채웁니다. 답변 ~에 질문 교사

우리 가족은 작거나 크다.

있다…이 가족의 구성원입니다.

부모님의 이름은 ... 그리고 ... 입니다.

아버지\어머니는 ... 세입니다.

어머니\아버지…

그 사람 이름은…

그는…

가족은 친절합니다.

결과: 훈련된 듣기 기술, 지원을 사용하여 짧은 진술을 구성하는 방법을 배웠습니다.

다섯 . 숙제에 대한 정보, 숙제 완료 방법에 대한 지침(1분)

방법: 숙제에 대한 차별화된 접근 방식

교사는 숙제에 관해 다음과 같이 지시합니다.

    일 고급을 위한그룹.

“나의 가족”이라는 주제로 만화를 만들어 보세요.

    중간 그룹을 위한 작업.

“나의 가족”이라는 주제로 다이아몬드 시를 만들어 보세요.

    초등학교 그룹을 위한 과제.

"나의 가족"이라는 주제로 십자말 풀이를 만드십시오.

아이들이 선택하고 적는다 숙제일기장에

결과: 숙제 고르기 .

VI . 성찰(2분)

목표: 학생들의 활동에 대한 자기 분석.

방법: 활동적, 평가적

교사는 학생들의 작업에 대해 감사를 표하고, 발생한 어려움을 지적하도록 요청하고, 수업을 요약하고, 수업에서 학생들의 작업을 평가하고, 추가 작업을 권장합니다.
(부록 4)

학생들은 자신의 의견을 표현하고 자신의 성취도와 어려움을 분석하며 수업 중 자신의 작업을 평가합니다. 5점 체계.

결과: 학생들은 수업에서 자신의 활동 결과를 깨달았습니다. 수업에 대한 만족도를 평가했습니다.

지방자치예산 교육 기관

평균 중등 학교 1위 구시누제르스크

회의에서 고려 회의에서 채택 “찬성합니다”

방법론 협의회 방법론 협회, MBOU 중등 학교 1 호 이사

Raeva I.A.

프로토콜 번호____________ 프로토콜 번호___________ 주문 번호_____________

"___"__________2016에서 "___"__________2016에서 "___"___________2016

작업 프로그램

영어로

2016-2017학년도 년도

이 프로그램은 다음에 의해 개발되었습니다:

Munkueva D.B.

프로그램 기간: 3년

구시누제르스크

설명문

작업 프로그램은 다음 규제 문서를 기반으로 하며 방법론적 권장 사항:

    러시아 연방 법률“교육에 관한 러시아 연방» 2012년 12월 29일부터

    초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준. (2009년 10월 6일자 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 373에 의해 승인됨 "연방 국가의 승인 및 시행에 대해) 교육 표준주요한 일반 교육)

    Yu. A. Komarova, I. V. Larionova, J. Perrett의 교과서를 위한 "2-4학년을 위한 영어 코스 프로그램" "영어. 훌륭하다” / 저자-comp.I. V. Larionova.-M.: LLC " 러시아어 단어-교과서", 2012

일반적인 특성 학문적 주제

과정의 목표와 목적.

훈련의 주요 목적 외국어초등학교에서는 주요 유형에서 접근 가능한 수준에서 중학생의 초등 의사 소통 능력을 형성합니다. 말하기 활동: 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기. 여기서 초등학생의 의사소통 능력은 초등학생이 대상 언어의 원어민과 제한된 범위의 전형적 언어에서 구두 및 서면 형식으로 대인 관계 및 문화 간 의사소통을 수행할 수 있는 능력과 준비로 이해됩니다. 초등학생이 사용할 수 있는 상황과 의사소통 영역. 명시된 목표를 달성하려면 다음이 필요합니다.

 말하기 능력과 어린 학생들의 필요를 고려하여 구두(듣기 및 말하기) 및 쓰기(읽기 및 쓰기) 형태로 초등학교 수준에서 외국어로 의사소통하는 능력을 개발합니다.

아이들에게 새로운 것을 소개하기 사회적 경험외국어 사용: 초등학생에게 외국 또래의 세계, 외국 어린이 민속, 접근 가능한 소설의 예를 소개합니다. 다른 나라 대표자들에 대한 우호적인 태도를 키우는 것;

말하기, 지적 및 발달 인지 능력중학생 및 일반 교육 능력 및 일반 교육 기술; 외국어를 더욱 숙달하기 위한 동기 부여 개발;

외국어를 활용한 초등학생의 교육과 다각적 발달. "외국어"라는 과목을 공부하는 것은 다음과 같은 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

외국어로 말하고 쓰는 사람들과 상호 이해를 이루고, 말하고 쓰는 텍스트를 통해 새로운 것을 배울 수 있는 의사소통 수단으로서 외국어에 대한 아이디어를 형성합니다.

어린 학생들의 언어적 지평을 넓힙니다. 초등학생이 접근할 수 있고 초등학교 수준에서 외국어로 말하기 및 쓰기 말하기를 익히는 데 필요한 초등 언어 개념을 습득합니다.

어린 학생들의 새로운 환경에 대한 의사소통적, 심리적 적응을 보장합니다. 언어세계미래에 심리적 장벽을 극복하고 외국어를 의사소통 수단으로 사용하기 위해;

개발 개인적인 자질언어 자료를 마스터하는 과정에서 시뮬레이션된 의사소통 상황, 롤플레잉 게임에 참여하는 과정에서 중학생, 주의력, 사고력, 기억력 및 상상력.

가족, 일상, 교육적 의사소통에 전형적인 게임 상황에서 외국어로 다양한 역할을 수행함으로써 어린 학생들에게 새로운 사회적 경험을 소개합니다.

인지 능력 개발, 교육 및 방법론 세트(교과서, 통합 문서, 오디오 응용 프로그램)의 다양한 구성 요소와 작업을 조정하는 능력을 습득합니다.

어린이 민속 작품을 통해 다른 사람들의 문화적 가치를 소개합니다.

기본 커리큘럼에서 과목의 위치

연방 기본법에 따르면 과정 2학년의 외국어 학습에는 주당 2시간, 최대 35주간(70시간)이 할당됩니다.

계획된 결과

1. 개인 검색결과

일반 개요사람들 사이의 주요 의사소통 수단으로서 외국어를 포함한 다국어 및 다문화 공동체로서의 세계에 대해; 학습되는 외국어 수단을 사용하여 외국 동료의 세계에 대해 알아 봅니다 (아동 민속, 아동 소설의 일부 예, 전통을 통해).

초등학생의 말하기 요구 및 능력 내에서 다양한 역할을 수행하고 다른 사람과 상호 작용하는 능력을 습득합니다.

기본적인 의사소통 기술을 습득하고 적절한 언어와 말하기를 선택하는 능력은 기본적인 의사소통 문제를 성공적으로 해결하는 것을 의미합니다.

초등학생의 인지적, 정서적, 의지적 영역의 확장, 외국어 학습 동기 형성;

교육 및 방법론 세트(교과서, 오디오 CD 등)의 다양한 구성 요소와 작업을 조정하는 능력을 습득합니다.

3. 피험자 결과

외국어 규범(음성, 어휘, 문법)에 대한 초기 아이디어를 습득합니다.

기본적인 의사소통 능력의 숙달;

핵심 역량 요소의 숙달.

의사소통 영역의 결과(즉, 의사소통 수단으로 외국어를 습득하는 것)

1. 말하기 활동 유형의 말하기 능력

말하기

기본 대화에 참여하십시오. 제한된 범위의 일반적인 의사소통 상황에서 에티켓 대화를 하십시오. 대화-질문(질문-답변); 대화 - 행동을 장려합니다.

사물, 그림, 인물에 대한 간단한 설명을 작성하세요.

자신, 가족, 친구에 대해 이야기하십시오.

기본 대화에 참여하고 대담자에게 질문하고 그의 질문에 답합니다.

어린이 민속의 짧은 작품을 마음으로 재현합니다.

구성하다 간략한 설명성격;

읽은 텍스트의 내용을 간략하게 요약하세요.

청취

선생님과 반 친구들의 연설을 들어보세요.

주로 친숙한 언어 자료를 바탕으로 작성된 오디오 텍스트(메시지, 이야기, 동화)에 포함된 기본 정보를 귀로 인식하고 이해합니다.

오디오 텍스트에 포함된 정보를 귀로 인식하고 완전히 이해합니다.

익숙하지 않은 단어가 포함된 텍스트를 들을 때 문맥상 또는 언어적 추측을 사용하십시오.

계획된 결과를 평가하는 시스템

계획된 결과의 달성을 평가하기 위해 다양한 양식이 사용됩니다.

중간 통제: 테스트 통제, 주제별 작품, 최종 작품, 프로젝트. 대화, 대화, 토론과 같은 교육 형태가 사용됩니다.

개인, 개인 그룹, 그룹 및 집단 교육 방법에 대한 옵션이 사용됩니다.

동화 교육 자료주요 교육 방법 그룹과 그 조합을 사용하여 구현됩니다.

    교육 및 인지 활동을 조직하고 구현하는 방법: 언어(이야기, 교육 강의, 대화), 시각적(설명 및 시연), 실습, 교사 지도 하의 문제 검색 및 학생의 독립적 작업.

    교육 활동을 자극하고 동기를 부여하는 방법: 교육 게임, 정보 기술.

    교육 활동의 효과에 대한 모니터링 및 자체 모니터링 방법: 개별 설문 조사, 정면 설문 조사, 샘플 제어, 서면 작업.

설명 및 예시, 부분 검색(휴리스틱), 문제 제시, 연구 방법훈련.

교육 및 시각 자료(표, 포스터, 지도 등), 조직 및 교육 도구(카드, 유인물), 기술적 수단(오디오 애플리케이션, 멀티미디어 애플리케이션).

연설의 주제 내용

아는 사람. 가족. 내 집/아파트/방. 휴일: 생일, 새해. 내 친구들. 장난감. 옷감.

나의 학교/교실. 학용품. 교육 과목. 내 취미. 휴가. 쉬는 날 (동물원, 서커스에서)

계절. 올해의 가장 좋아하는 시간. 날씨. 좋아하는 애완동물.

학습 중인 언어의 국가(일반 정보), 인기 동화책의 문학적 인물(일반 정보), 어린이 민속의 작고 간단한 작품(시, 노래, 동화).

말하기 활동 유형 ( 말하기 능력)

말하기. 일상적인 의사소통 상황에서 대화에 참여하고 어린이 민속 작품을 읽거나 듣거나 관련하여 대화에 참여: 에티켓 성격의 대화 - 인사하고 인사에 응답할 수 있고, 서로를 알아가고, 정중하게 자신을 소개할 수 있습니다 작별 인사를 하고, 축하하고, 축하해주셔서 감사하고, 사과하세요. 대화 질문 - "누가?", "무엇을?", "언제?", "어디로?", "어디로?"라고 물어볼 수 있습니다. 대화 - 행동에 대한 인센티브 - 요청을 할 수 있고, 준비 상태를 표현하거나 이행을 거부할 수 있습니다.

기본 표준 준수 말하기 에티켓학습 중인 언어의 국가에서 채택되었습니다.

작은 편집 독백 진술: 자신, 친구, 가족에 대한 이야기 항목 설명, 사진; 그림을 바탕으로 읽은 동화 속 인물에 대한 설명입니다.

듣기 (듣기). 대화 의사소통 과정에서 교사와 대담자의 연설에 대한 인식과 이해; 작고 간단한 메시지; 간단한 동화, 스토리(일러스트 기반, LANGUAGE GUESS)의 주요 내용을 이해합니다.

독서. 학습한 언어 자료가 포함된 짧은 텍스트를 큰 소리로 읽기; 단어와 구문의 올바른 강세를 유지하고 올바른 억양을 유지합니다. "조용히" 읽고 작은 텍스트(학습한 내용만 포함)와 개별적인 새로운 단어가 포함된 간단한 텍스트를 이해합니다. 텍스트(주인공 이름, 위치)에서 필요한 정보 찾기. 용법 이중 언어 사전교과서.

글쓰기와 서면 연설. 텍스트 복사; 단어, 구문 및 문장을 작성합니다. 샘플 축하, SHORT PERSONAL LETTER를 기반으로 작성되었습니다.

언어지식과 기술(실용적 습득)

그래픽과 철자. 공부하는 외국어의 알파벳, 기본 문자 조합; 소리-문자 대응, 필사 기호(영어의 경우), 읽기 및 철자법의 기본 규칙(읽고 쓸 때 적용하는 능력).

연설의 음성학적 측면. 장모음, 단모음, 강모음, 유성 및 무성 자음을 포함하여 학습 중인 외국어의 소리에 대한 적절한 발음 및 청각적 식별. 음절이나 단어 끝의 자음이 이상하게 들리거나 소리가 나지 않습니다. 모음 앞의 자음이 부드러워지지 않습니다. 단어 및 구문 강세, 문장을 의미 그룹으로 나누는 것입니다. 주요 의사소통 유형의 문장(진술, 질문, 인센티브)의 리듬 및 억양 특징.

말의 어휘적 측면. 주제 내 의사소통 상황을 제공하는 어휘 단위 국민 학교, 가장 단순하고 안정된 문구, 평가 어휘 및 진부한 표현을 말하기 에티켓의 요소로 학습하는 언어 국가의 문화(말하기에서의 사용 및 인식)를 반영합니다. 단어 형성 방법(구성 및 부착), 다른 언어(국제 단어)로부터의 차용에 대한 초기 소개.

연설의 문법적 측면. 기본 통신 유형 간단한 문장(진술, 질문, 동기), "나는 할 수 있다...", "나는 해야 한다..."와 같은 문장; 연결 동사가 있는 문장; 공부한 외국어의 일반적인 목적을 가진 문장(말하기에서의 사용과 인식).

정확하고 불규칙 동사, 현재, 미래 및 과거 시제의 동사(인식, 차별, 음성 사용).

관사(부정관사/부정관사/영관사/부분/계속), 남성관사, 여성관사, 중성관사. 명사의 거부. 음성에서 가장 흔히 사용되는 대명사, 형용사, 최대 100까지의 기수, 최대 20까지의 서수, 장소 및 방향에 대한 간단한 전치사(음성 인식 및 사용).

    연설 주제 내용

구두 및 서면 연설의 주제 내용은 교육 및 교육 목적, 어린 학생들의 관심분야와 연령 특성을 고려하여 다음과 같은 내용을 포함합니다.

교육 표준

아는 사람. 급우, 교사, 어린이 작품의 등장 인물 : 이름, 나이. 인사, 작별 인사 (전형적인 말예절 표현 사용)

나와 내 가족. 가족 구성원, 이름, 나이, 외모, 성격, 관심사/취미. 나의 하루(일과, 집안일). 상점에서의 쇼핑: 옷, 신발, 기본 식품. 좋아하는 음식. 가족 휴가. 현재의

섹션 7.9

내 취미의 세계. 내가 가장 좋아하는 활동. 스포츠와 스포츠 게임. 내가 가장 좋아하는 동화. 쉬는 날(동물원, 서커스), 휴가

섹션 10, 11

나와 내 친구들. 이름, 나이, 외모, 성격, 관심사/취미. 공동 활동. 외국인 친구에게 보내는 편지. 좋아하는 애완동물 : 이름, 나이, 색깔, 크기, 성격, 무엇을 할 수 있는지

내 학교. 교실, 교육용품, 학용품. 훈련 세션수업 중

섹션 5, 6,8

공부하는 언어의 국가 및 모국. 일반 정보: 이름, 대문자. 내 동료의 인기 책에 나오는 문학 캐릭터(책 캐릭터 이름, 캐릭터 특성). 학습한 외국어로 된 어린이 민속의 작은 작품(운율, 시, 노래, 동화). 다양한 의사소통 상황(학교에서, 함께 놀 때, 가게에서)에서 대상 언어 국가의 언어적, 비언어적 에티켓의 일부 형태

“우리는 즐겁게 읽었습니다!”

2. 연설

대화 형식.

교육 표준

일상, 교육, 업무, 문화 간 의사소통 등 일반적인 상황에서 예절 대화를 할 수 있습니다.

섹션 2, 3, 5,9

문의 대화(정보 요청 및 답변)가 가능합니다.

섹션 2-4, 7,9-11

대화를 할 수 있다 - 행동을 격려한다

섹션 9, 11

독백 형식.

교육 표준

기본적인 의사소통 유형의 연설을 사용할 수 있습니다. 설명

섹션 4-6, 8, 11

기본적인 의사소통 유형의 연설을 사용할 수 있습니다. 메시지

섹션 3-4

기본적인 의사소통 유형의 연설을 사용할 수 있습니다. 이야기

섹션 7, 8

3. 듣기.

교육 표준

수업 중 의사소통을 하는 동안 교사와 급우의 말을 귀로 듣고 이해합니다.

모든 섹션

연구 자료를 바탕으로 오디오 녹음을 통해 작은 접근 가능한 테스트를 귀로 인식합니다.

모든 섹션

4. 독서.

교육 표준

모든 섹션

모든 섹션

5. 편지.

교육 표준

글쓰기 기술 마스터(그래픽, 서예, 철자법)

모든 섹션

글쓰기의 기본을 익히세요: 샘플, 짧은 개인 편지를 바탕으로 명절 인사말 쓰기

섹션 3, 4,8

6. 음성적 측면.

표에는 음성 주제가 별도의 섹션에 포함되어 있는 섹션이 표시되어 있습니다. 말하기의 발음 측면 교육은 교재의 모든 섹션에서 일관되고 체계적으로 수행됩니다.

교육 표준

모든 소리와 소리 조합에 대한 적절한 발음 및 청각적 식별

모든 섹션

음절이나 단어의 끝에서 유성 자음의 발음 부족

모음 앞의 자음을 연화하지 않음

모든 섹션

7. 연설의 어휘적 측면.

교육 표준

양방향 동화를 위한 500권의 초등학교 주제 범위 내에서 의사소통 상황을 제공하는 어휘 단위

필요한 양의 어휘 단위는 학습 기간 동안 균등하게 분배되며 교과서 사전에 포함됩니다. 단어는 러시아어로 전사 및 번역되어 제공됩니다.

영어권 국가의 문화를 반영한 ​​가장 단순한 안정된 문구, 평가 어휘 및 화법 진부한 표현을 스피치 에티켓의 요소로 사용

모든 섹션

단어 형성 방법에 대한 초기 아이디어: 접미사, 복합어, 변환

모든 섹션

8. 문법.

교육 표준

기본 의사소통 문장 유형: 서술형, 의문형, 명령형

모든 섹션

일반 질문과 특별 질문

섹션 3, 5,7

질문 단어: 무엇을, 언제, 어디서, 누가, 왜, 어떻게

섹션 2, 5,7

문장의 단어 순서

모든 섹션

대명사: 개인형, 소유격, 의문형, 지시형, 무기한

섹션 2-4,6

최대 100까지의 기수. 최대 30까지의 서수

가장 일반적인 전치사

섹션 7-8

제어 유형.

학습 과정에서 학생들은 자신의 작업을 독립적으로 평가하고 자기 평가 및 자기 통제 기술을 개발할 수 있는 기회를 갖습니다. "내 언어 포트폴리오" 섹션에서는 다음과 같이 말하기, 듣기, 읽기 및 쓰기를 평가할 수 있습니다. 학생은 별을 색칠합니다. 노란색, 스스로 뭔가를 할 수 있는 방법을 알고 있는 경우, 도움이 필요한 경우 파란색으로 표시됩니다. 학생은 무언가를 배울 때까지 별에 색칠을 해서는 안 됩니다.

계획된 결과

학생들의 기본 교육 프로그램 숙달

초등 일반 교육 영어

초등 교양 단계에서 외국어를 학습한 결과, 학생들은 인생에서 외국어의 역할과 중요성에 대한 초기 아이디어를 형성하게 됩니다. 현대인그리고 다문화 세계. 학생들은 문화 간 의사소통의 수단, 세계와 다른 민족의 문화를 이해하기 위한 새로운 도구로서 외국어를 사용하는 초기 경험을 쌓고, 외국어를 마스터하는 것의 개인적인 의미를 이해하게 됩니다.

의사소통 능력

말하기

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    영어권 국가에서 채택한 말하기 에티켓의 규범을 준수하면서 기본 대화에 참여합니다.

    사물, 그림, 인물에 대해 간략하게 설명합니다.

    자신, 가족, 친구에 대해 이야기하십시오.

    어린이 민속의 짧은 작품을 마음으로 재현합니다.

    캐릭터에 대한 간략한 설명을 작성하세요.

    읽은 텍스트의 내용을 간략하게 요약하세요.

청취

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    직접적인 의사소통 중에 교사와 급우의 말을 귀로 이해하고 듣는 내용에 언어적/비언어적으로 반응합니다.

    오디오 녹음을 듣고 주요 내용을 이해합니다. 작은 메시지, 이야기, 동화, 주로 친숙한 언어 자료를 기반으로 제작되었습니다. 안에

    오디오 텍스트를 귀로 인식하고 그 안에 포함된 정보를 완전히 이해합니다.

    익숙하지 않은 단어가 포함된 텍스트를 들을 때 문맥적 또는 언어적 추측을 사용하십시오.

독서

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    그래픽 이미지를 연관시키다 영어 단어사운드 이미지로;

졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

    문맥을 통해 익숙하지 않은 단어의 의미를 추측해 보세요.

    텍스트의 주요 내용을 이해하는 데 방해가 되지 않는 낯선 단어에 주의를 기울이지 마십시오.

편지

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    텍스트에서 단어, 구문 및 문장을 작성합니다.

    새해, 크리스마스, 생일 축하 카드를 작성하십시오 (샘플 기준).

    모델을 바탕으로 외국인 친구에게 짧은 편지를 써보세요.

졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

    서면으로 텍스트에 대한 질문에 간략하게 답변합니다.

    계획/키워드를 사용하여 이야기를 글로 작성합니다.

    간단한 양식을 작성하세요.

    시스템의 봉투 및 서비스 필드 형식을 올바르게 지정하십시오. 이메일(주소, 메시지 제목).

언어 도구 및 이를 운영하는 기술그래픽, 서예, 철자법졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    영어 알파벳의 모든 문자(문자, 문자 조합, 단어의 반인쇄된 쓰기)를 그래픽 및 서체로 정확하게 재현합니다.

    영어 알파벳을 사용하고 그 안에 들어 있는 문자의 순서를 알아보세요.

    텍스트를 복사하십시오.

    해결 방법에 따라 말씀을 회복하다 교육과제; 문자와 전사 기호를 구별합니다.

졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

    영어와 그 표기의 문자 조합을 비교하고 분석합니다.

    학습된 읽기 규칙에 따라 단어를 그룹화합니다.

    사전에서 단어의 철자를 확인하세요.

    개별 단어의 화면 번역을 사용합니다(러시아어에서 외국어로 또는 그 반대로).

음성학적 측면

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    소리의 발음 규범을 준수하면서 귀로 구별하고 영어의 모든 소리를 적절하게 발음합니다.

    고립된 단어나 문구의 정확한 강세를 관찰하세요.

    억양으로 의사소통 유형의 문장을 구별합니다.

    리듬과 억양의 특징을 고려하여 문장을 정확하게 발음합니다.

안에졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

    바인더를 인식하다아르 자형말로 말하고 사용할 수 있습니다.

    열거의 억양을 관찰하십시오.

    기능어(관사, 접속사, 전치사)에 강조점을 두지 않는 규칙을 준수하십시오.

말의 어휘적 측면졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    초등학교 수준의 주제 범위 내에서 구문을 포함한 학습된 어휘 단위를 서면 및 구두 텍스트로 인식합니다.

    의사소통 작업에 따라 의사소통 과정에서 적극적인 어휘를 사용하여 작업합니다.

    해결되는 교육 과제에 따라 텍스트를 복원합니다.

안에졸업생은 다음을 배울 수 있는 기회를 갖게 됩니다:

    간단한 단어 형성 요소를 인식합니다.

    읽고 듣는 과정에서 언어적 추측에 의존합니다(국제 단어 및 복잡한 단어).

연설의 문법적 측면

졸업생은 다음을 배우게 됩니다:

    텍스트에서 인식하고 연구된 품사를 연설에서 사용합니다: 정관사/부정사/0관사가 있는 명사; 단수 명사와 복수; 연결 동사 to be; 현재, 과거, 미래 단순의 동사; 조동사할 수 있다, 할 수 있다, 해야 한다; 개인, 소유 및 지시 대명사; 형용사는 긍정, 비교, 최상급; 양적(최대 100) 및 서수(최대 30) 숫자; 시간적, 공간적 관계를 표현하는 가장 일반적인 전치사.

일정 및 주제별 계획

수업 주제

프로그램의 실제적인 부분

학생 활동

메모

I 분기 – 18시간

섹션 1. 문자와 소리 알아보기. 9시

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 문자 Ll, ​​Mm, Nn, Rr

소리 [l], [m], [n], [r]의 발음, 이러한 소리가 포함된 단어 및 문구.

다언어, 다문화 공동체로서의 세계에 대한 일반적인 이해

세계와 다른 문화를 이해하는 수단으로서 외국어에 대한 기본 아이디어.

문화 간 의사소통의 초기 경험;

전사 기호와 문자를 구별합니다.

소리의 발음 규범을 준수하면서 귀로 구별하고 영어의 모든 소리를 발음합니다.

영어 알파벳의 모든 문자를 그래픽과 서체로 정확하게 재현합니다.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 문자 Bb, Pp, Ss

소리 [b], [p], [s], [z]의 발음, 이러한 소리가 포함된 단어 및 구문.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 문자 Dd, Tt, Ff, Vv

소리 [d], [t], [f], [v]의 발음, 이러한 소리가 포함된 단어 및 구문.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 문자 Cc, Kk, Gg

소리 [k], [g]의 발음, 이러한 소리가 포함된 단어 및 문구.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 편지 Hh, Jj, Qq

소리 [h], [ʤ]의 발음, 이 소리가 포함된 단어 및 구문.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 문자 Ww, Xx, Zz

이러한 소리가 포함된 단어 및 구문의 소리 [w], , [z]를 발음합니다.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 편지 Aa, Ee, Ii, Oo

소리의 발음 [æ], , [e], , [æ], , [ɔ], [əu] 이러한 소리가 포함된 단어 및 구문입니다.

글자와 소리에 대해 알아봅시다. 편지 Uu, Yy

소리 [ʌ], , [ʌ]의 발음, 이러한 소리가 포함된 단어 및 구문입니다.

음성 문자 받아쓰기

섹션 2: 안녕하세요! 6시간

익숙해지는 법 배우기

영어 단어의 그래픽 이미지를 소리 이미지와 연관시키세요.

영어 알파벳을 사용하십시오.

사람들 사이의 주요 의사소통 수단으로서 영어를 포함한 언어에 대한 인식

초기 경험 문화간 의사소통;

안녕하세요 브릴입니다! 안녕하세요 데이지!

예절 대화(인사 및 작별)를 할 수 있다

저는 에디입니다. 당신의 이름은 무엇입니까?

대담 자의 이름을 묻고 당신의 이름을 말할 수 있습니다

이게 뭔가요? 이 사람은 누구입니까?

다시 해보자!

섹션 2의 어휘 및 문법 자료 통합

시험

섹션 3. 노라예요! 3시간

나와 내 친구들. 노라입니다

텍스트에서 정보를 찾을 수 있다

교육 과정에서 협력의 초기 기술 및 놀이 활동또래, 어른들과 함께

기본 대화에 참여하십시오.

사람과 동물에 관한 대화

대화 질문의 예를 사용하여 대화식으로 말할 수 있습니다.

다시 해보자! 동물학

사람과 동물에 관한 대화-질문을 할 수 있다

II 분기 – 오후 2시

섹션 4. 로그인하세요! 5시간

내 방. 들어오세요!

텍스트에서 정보를 찾을 수 있다

정보를 듣고 이해하기

미적 요구, 가치 및 감정의 형성

기획, 통제, 평가하는 능력의 형성 학습 활동업무 및 이행 조건에 따라

물체까지의 거리

물체까지의 거리

사람, 동물, 사물에 관한 대화-질문을 할 수 있다

내 방. 다시 해보자!

형성된 기술과 능력의 일반화 및 활성화

내 방. 지리학

섹션 4의 어휘 및 문법 자료 통합

섹션 5. 생일 축하해요! 9시

생일 축하해요!

학제간 기술 활성화

금고를 형성하고, 건강한 이미지삶, 창의적인 작업에 대한 동기 부여, 결과를 위한 작업, 물질적, 정신적 가치에 대한 신중한 태도

언어 및 말하기 능력의 발달.

추측, 언어 패턴 식별(규칙 도출) 오디오 텍스트에 포함된 정보를 귀로 인식하고 완전히 이해합니다.

학교 과목

다시 해보자!

물건의 이름을 말하고 물건에 대해 질문할 수 있습니다.

우리 주변의 세계

주변의 사물을 묘사할 수 있다

"My Room"이라는 주제에 대한 어휘력을 강화하세요.

묘사하는 능력의 형성 학교 과목

“My School” 어휘에 대한 지식을 강화하세요.

학제간 기술 활성화

주제에 대한 테스트: 내 방.

내 학교.

형성된 기술과 능력의 일반화 및 활성화

시험

실수에 대한 노력

섹션 5의 어휘 및 문법 자료 통합

III 분기 - 20시간.

섹션 6. 우리는 해적이다! 6시간

수업 중. 우리는 해적이다

텍스트에서 정보를 찾는 능력 개발

텍스트에서 연구된 어휘 단위를 인식합니다.

말하기에서 기본적인 의사소통 유형의 문장을 인식하고 사용합니다.

적극적인 사용 말하기 수단그리고 미디어와 통신 기술의사소통 및 인지 문제를 해결하기 위해;

수업 중. 우리는 해적이다

교사의 명령을 이해하고 게임 내에서 명령을 내리는 능력

사물과 동물에 대한 설명

색상 이름을 사용하여 사물과 동물을 설명하는 능력

우리는 해적이다

형성된 기술과 능력의 일반화 및 활성화

다시 해보자!

섹션 6의 어휘 및 문법 자료 통합

미술

학제간 기술 활성화

섹션 7. 별은 어디에 있나요?

내 가족. 별은 어디에 있나요?

텍스트에서 정보를 찾고 오디오 텍스트의 주요 내용을 귀로 인식하는 능력 개발

에서의 자아실현 경험 다양한 유형창작활동; 접근 가능한 유형의 창의성으로 자신을 표현하는 필요성과 능력의 형성

억양에 따라 의사소통 유형의 문장을 구별합니다.

가족에 대해 이야기하다

위치

사람, 동물, 사물의 위치를 ​​설명할 수 있습니다.

어느 가족에 관한 이야기

가족에 대해 이야기하는 능력을 키우세요

다시 해보자!

형성된 기술과 능력의 일반화 및 활성화

내 가족. 수학

학제간 기술 활성화

시험

  1. 1. 교육 및 방법론 세트 "영어" 출판사 "Russkoe Slovo" Polushkina G.F., KGOAU "Lyceum of Natural Sciences"의 영어 교사, Kirov 지역 교육 교육 연구소 교사, Kirov, 2013
  2. 2. 교육 및 방법론 세트“영어. 5~9학년." 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger, K. Macbeth 5-9학년을 위한 교과서 "영어"는 "혁신적인 학교" 시스템의 일부이며 2010년 기본 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 만들어졌습니다. UMK“영어. Grades 5-9"는 출판사 "MACMILLAN"과 공동으로 제작되었으며 초등학교용 영어 교과서 "BRILLIANT" 라인을 이어갑니다.
  3. 3. 교육 및 방법론 세트“영어. 5~9학년." 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger, K. Macbeth 내용과 구조 면에서 새로운 UMK는 러시아어 교육에서 축적된 경험과 교육학, 심리학 및 외국어 교육 방법 분야의 최신 성과를 고려하고 결합합니다. 학습을 위한 교훈적 기반인 성격 중심 접근 방식, 학습을 위한 심리언어학적 기반인 의사소통-인지적 접근 방식, 새로운 수준의 교육을 달성하는 방법인 역량 기반 접근 방식을 포함합니다. 교육 단지는 현대 세계의 문화적, 사회적, 정치적, 과학적 현실의 특징에 초점을 맞추고 있습니다. 영어국제 의사소통의 언어로
  4. 4. 교육 및 방법론 세트“영어. 5~9학년." 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger, K. Macbeth 코스 콘텐츠는 학생들의 인지적 관심, 개인 및 창의적 능력 개발에 기여하는 과학적 성격, 프레젠테이션의 깊이 및 재미있는 교육 자료로 구별됩니다. 언어 학습은 학생들에게 세계의 다양성에 대한 아이디어를 형성하고 개방성, 관용 및 다른 사회 문화적 공동체 대표와의 대화 준비와 같은 성격 특성을 육성합니다. 현대 영어와 과제는 실제 의사소통 상황에서 의사소통 기술을 형성하고 개발하는 것을 목표로 합니다.
  5. 5. 교육 및 방법론 세트“영어. 5~9학년." 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger, K. Macbeth 교과서의 방법론적 장치는 정리하는 데 도움이 됩니다. 독립적인 작업즉, 모든 수업에서 교육에 대한 시스템 활동 접근 방식을 구현하고 학생들이 개인, 과목 및 메타 과목 결과를 달성할 수 있는 기회를 제공합니다. 텍스트, 교육 과제, 질문은 학생의 독립성을 개발하기 위해 고안되었으며 다양한 형태(언어 현상 관찰, 비교, 알고리즘, 쌍 작업, 그룹, 개별 창작 활동, 저자의 조언 등)로 제공됩니다.
  6. 6. 교육 및 방법론 세트“영어. 5~9학년." 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger, K. Macbeth 이를 통해 의도적으로 인지 능력을 개발할 수 있습니다. 교육 활동: 계획하는 능력 학업, 자존감과 자제력. 이 교과서 라인은 교육 기관에서 사용될 수 있습니다. 다른 유형: 학교, 체육관 및 lyceum. 해당 라인의 모든 교과서는 러시아 연방 교육 과학부가 권장하는 연방 교과서 목록에 포함되어 있습니다. 교육 과정교육 기관에서.
  7. 7.
  8. 8. 코스 프로그램 “영어. 5-9등급"Auth.-Comp. I.V. Larionova 이 프로그램은 교육 단계(5-7학년 및 8-9학년) 식별, 교육 자료의 양적 및 질적 특성 결정, 각 단계에서 학생들의 영어 준비 수준을 제공합니다.
  9. 9. 작업 프로그램. 5-6등급 Auto.-Comp. I.V. Larionova 작업 프로그램은 교재의 주요 특징을 밝히고, 영어 교육의 목표와 내용을 설정하며, 주요 교육 활동 유형을 나타내는 수업별 주제별 계획을 제공합니다.
  10. 10. 영어. 5학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Granger K. 교과서 + 오디오 디스크 교과서는 105시간의 교육 시간(주당 3회 수업)으로 설계되었으며 초등학교에서 초등학교로의 "전환 연결"입니다. 새로운 학습 조건에 대한 학생들의 기간 적응 특성을 고려합니다. 교과서에 나오는 새로운 단어들은 조건부 의사소통 연습과 실제 의사소통 연습을 통해 연습됩니다. 교육 자료가 소개될 때 예제와 함께 문법 설명이 제공되며 교과서 페이지의 프레임에 표시됩니다.
  11. 11. 영어. 5학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Granger K. 교과서 + 오디오 디스크 5학년에서는 학습한 문법 자료(언어 가이드 섹션)가 러시아어로 제공됩니다. 모든 유형의 말하기 활동은 관계를 기반으로 교과서 페이지에 제시되며, 이는 구두 및 구두 말하기를 위해 배우는 모든 것이 쓰기와 읽기를 통해 통합된다는 사실에 의해 보장됩니다. 러시아 연방 교육과학부 추천.
  12. 12. 학습장교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Granger “영어. 5학년" Komarova Yu.A., Larionova I.V., Stennett K., McKay B., Pelteret S. 워크북은 교과서에서 공부한 어휘 및 문법에 대한 추가 연습을 제공하는 연습 시스템을 제공합니다. 워크북 마지막에는 수업 시간에 교사가 제공하는 연습 문제에 빠르게 대처하는 사람들을 위한 추가 작업이 포함된 Fast Finisher 페이지가 있습니다. 추가 연습 페이지에서는 추가 외국어 연습을 제공합니다. 연습문제를 쉽게 완료할 수 있도록 공부한 불규칙 동사 목록이 포함되어 있습니다.
  13. 13. 교사를 위한 책. 5학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Kondro M. 이 매뉴얼은 수업 구성 및 진행에 대한 자세한 권장 사항을 제공합니다. 교사는 수업 시작 지침, 각 작업에 대한 의견 및 권장 사항, 교과서 및 통합 문서의 모든 작업에 대한 키, 수업 주제에 대한 말하기 연습을 위한 추가 작업 및 게임, 노래 자료 작업에 대한 의견, 권장 사항을 찾을 수 있습니다. 구현 디자인 작업, 아동의 차별화된 교육을 위한 심리적, 방법론적 성격의 권장 사항 다양한 레벨학습 및 학습 능력, 수업에 사용할 자료.
  14. 14. 영어. 6학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 교과서는 105시간(주당 3회 수업)으로 구성되어 있으며 학생들의 조음, 청각-발음 및 억양 기술을 연습하기 위한 연습 문제를 제공합니다. 음성 연습의 기본은 어휘 단위이며 주제 블록 전체에서 숙달되어야 합니다. 새로운 어휘의 숙달 제어는 다양한 복잡성의 연습을 통해 수행됩니다.
  15. 15. 영어. 6학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 문법 기술 연습을 위한 수업 중 하나에는 성격 중심 말하기 맥락에서 문법 기술을 통합하는 말하기 섹션이 포함되어 있습니다. 러시아 연방 교육과학부 추천.
  16. 16. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Macbeth “영어. 6학년" Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 교과서 + 오디오 디스크 이 매뉴얼은 교과서의 어휘 및 문법 자료의 효과적인 개발을 보장하는 연습 시스템을 제안합니다. 통합 문서의 특별한 기능은 오디오 반주입니다. 학생들은 완료된 과제의 정확성을 듣고 확인하며 발음 기술을 연습할 수 있는 기회를 얻습니다.
  17. 17. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Macbeth “영어. 6학년” Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 학습 가이드 + 오디오 디스크 워크북 마지막에는 세계 영어권 국가에 대한 교육 정보와 함께 문화 자료가 포함되어 있습니다. 연습문제를 더 쉽게 완료할 수 있도록 매뉴얼에는 공부한 불규칙 동사 목록이 포함되어 있습니다.
  18. 18. 교사를 위한 책. 6학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 이 매뉴얼은 수업 구성 및 진행에 대한 자세한 권장 사항을 제공하고 수업 시작 및 끝 부분에 대한 권장 사항, 각 작업에 대한 의견 및 권장 사항, 모든 핵심 사항을 제공합니다. 교과서 및 워크북의 과제, 문화 워크북 자료의 추가 과제.
  19. 19. 교사를 위한 책. 6학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Mokhlin F. 매뉴얼은 수업 구성 및 진행에 대한 자세한 권장 사항을 제공하고 수업 시작 및 끝 부분에 대한 권장 사항, 각 작업에 대한 의견 및 권장 사항, 교과서의 모든 작업에 대한 핵심을 제공합니다. 및 통합 문서, 문화 통합 문서 자료에 대한 추가 작업입니다.
  20. 20. 영어. 7학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 교과서는 105시간(주 3회 수업)으로 구성되어 있으며 음성 기술과 능력을 지속적으로 개발합니다. 억양을 익히려면 모방적이고 독립적인 읽기 연습을 사용하십시오. 이러한 연습의 기본은 대화 작성 수업의 미니 대화입니다. 읽기 수업 자료는 새로운 문법 구조를 소개하기 위한 말하기 맥락이며, 학제간 수업(CLIL) 작업에 앞서기도 합니다. 러시아 연방 교육과학부 추천
  21. 21. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Bilsborough, S. Bilsborough “영어. 7학년" Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 교과서 + 오디오북 이 매뉴얼은 교과서의 사전문법적 자료 개발과 말하기 및 쓰기 기술의 추가 개발을 보장하는 연습 시스템을 제안합니다. . 워크북의 특별한 기능은 오디오 반주로, 이를 통해 학생들은 독립적으로 받아쓰기를 작성하고, 완료된 작업의 정확성을 듣고 확인하며, 텍스트 자료를 읽고 들을 수 있습니다.
  22. 22. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Bilsborough, S. Bilsborough “영어. 7학년" Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 교과서 + 오디오북 워크북에서 교사는 문법 및 어휘에 대한 추가 작업을 위한 문법 은행 및 어휘 섹션도 찾을 수 있습니다. 연습문제를 더 쉽게 완료할 수 있도록 매뉴얼에는 공부한 불규칙 동사 목록이 포함되어 있습니다.
  23. 23. 교사를 위한 책. 7학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Mokhlin F. 교사를 위한 책은 수업 구성 및 진행에 대한 자세한 권장 사항을 제공하고, CLIL 섹션에서 학제간 자료 작업을 위한 방법론적 권장 사항을 제공하고, CLIL 프로젝트의 독립적 구현을 ​​위해 학생들을 준비시킵니다. 테스트와 그 열쇠
  24. 24. 영어. 8학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 교과서는 105시간의 교육 시간(주당 3회 수업)으로 설계되었습니다. 교과서의 과제는 각 수업에서 독립적인 작업을 구성하는 데 도움이 됩니다. 즉, 교육에 대한 시스템 활동 접근 방식을 구현하고 학생들이 개인, 과목 및 메타 과목 결과를 달성할 수 있는 기회를 제공합니다. 러시아 연방 교육과학부 추천
  25. 25. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Bilsborough, S. Bilsborough “영어. 8학년” Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 이 매뉴얼은 교과서의 사전문법 자료 개발과 말하기 및 쓰기 기술의 추가 개발을 보장하는 연습 시스템을 제안합니다. 워크북 마지막에는 문법 규칙과 추가 훈련 연습은 물론 활성 단어와 진부한 표현 목록도 제시되어 있습니다.
  26. 26. 영어. 9학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교과서 + 오디오 디스크 러시아 연방 교육과학부 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, K. Bilsborough, S. Bilsborough “영어. 9학년” Komarova Yu.A., Larionova I.V., Bilsboro K., Bilsboro S. 교사를 위한 책. 9학년 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Mokhlin F.
  27. 27. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 기본 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, R. Aravanis, D. Vassilakis, S. Cochrane, M. Crawford, R. Nicholas 10~11학년을 위한 영어 교과서 라인은 "혁신적인 학교" 시스템의 일부이며 다음 요구 사항에 따라 만들어졌습니다. 2012년 중등(전체) 일반 교육에 대한 연방 주 표준
  28. 28. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 기본 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, R. Aravanis, D. Vassilakis, S. Cochrane, M. Crawford, R. Nicholas UMK는 MACMILLAN 출판사와 공동으로 준비되었으며 교육의 지속성과 연속성에 맞춰 초등 및 중등 학교 교과서 라인을 계속합니다. 상급 단계에서는 영어 교육이 기본과 고급의 두 가지 수준으로 진행됩니다. 10~11학년을 위한 기본 수준의 교육 및 학습 콤플렉스인 "영어"는 러시아어 교육에서 축적된 경험과 교육학, 심리학 및 외국어 교육 방법 분야의 최신 성과를 고려하고 내용과 구조로 결합합니다. 이 라인은 인종간 의사소통 언어로서 영어가 수행하는 역할을 고려하여 현대 세계의 문화적, 사회적, 정치적, 과학적 현실의 특징에 초점을 맞추고 있습니다.
  29. 29. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 기본 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, R. Aravanis, D. Vassilakis, S. Cochrane, M. Crawford, R. Nicholas 코스 콘텐츠는 과학적 특성, 프레젠테이션의 깊이 및 재미있는 교육 자료로 구별됩니다. 이 기본 수준에는 범유럽 기준점(B1)에 근접하는 영어 능력 수준을 달성하는 데 기여하는 학생들의 기술 및 능력 개발이 포함됩니다. 학제간, 메타주제, 사회문화적 기술과 능력의 형성과 개발에 많은 관심이 집중됩니다. 교과서에는 내용과 언어 정보가 모두 포함된 실제 텍스트가 풍부합니다. 단일 형식으로 작업 완료 국가 시험영어로 준비를 제공합니다. 성공적인 완료시험.
  30. 30. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 기본 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, R. Aravanis, D. Vassilakis, S. Cochrane, M. Crawford, R. Nicholas 교과서의 방법론적 장치는 각 수업에서 독립적인 작업을 구성하는 데 도움이 됩니다. 즉, 교육에 대한 시스템 활동 접근 방식을 구현하고 다음과 같은 기회를 제공합니다. 학생들은 개인적이고 특정 과목을 달성하기 위해 메타 주제 결과. 텍스트, 교육 과제, 질문은 학생의 독립성을 개발하도록 설계되었으며 다양한 형태(언어 현상 관찰, 비교, 알고리즘, 쌍 작업, 그룹, 개인)로 제공됩니다. 창작활동, 저자의 조언 등). 이 교과서 라인은 학교, 체육관, 학원 등 다양한 유형의 교육 기관에서 사용할 수 있습니다. 모든 교과서는 교육 기관의 교육 과정에 사용하기 위해 러시아 연방 교육 과학부가 권장하는 연방 교과서 목록에 포함되어 있습니다.
  31. 31. 영어. 10학년. 기본 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Aravanis R., Vassilakis D. 교과서 + 오디오 디스크 교과서는 내용과 언어 정보가 모두 포함된 실제 텍스트로 가득 차 있습니다. 교과서는 학생들이 범유럽 기준점(B1)에 가까운 영어 능력 수준을 달성하기 위한 모든 유형의 과제를 제시합니다. 이를 통해 학생들은 중등(완전) 일반 교육 과정에 대한 최종 인증을 성공적으로 준비할 수 있습니다. 러시아 연방 교육과학부 추천.
  32. 32. 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, R. Aravanis, S. Cochrane “영어. 10학년." 기본 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Aravanis R., Cochrane S. 통합 문서에는 습득한 기술의 통합, 어휘 및 문법 자료의 반복 및 통합, 텍스트 작업, 최종 작업을 보장하는 추가 연습 및 작업이 포함되어 있습니다. 제어 작업교과서의 섹션에. 워크북 마지막에는 최종 인증을 준비하면서 일관된 작업을 수행할 수 있는 작업이 있습니다.
  33. 33. 영어. 11학년. 기본 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Aravanis R., Cochrane S. 교과서 + 오디오 디스크 러시아 연방 교육 과학부 교과서 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, E. Styles “영어. 11학년." 기본 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Styles E. 교사를 위한 책. 11학년. 기본 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Aravanis R.
  34. 34. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 고급 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, P. Reilly, R. Norris 10-11학년을 위한 영어 교과서 라인은 "혁신적인 학교" 시스템의 일부이며 2012년 연방 중등(완전) 일반 교육 표준의 요구 사항에 따라 만들어졌습니다.
  35. 35. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 고급 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, P. Reilly, R. Norris UMK는 MACMILLAN 출판사와 공동으로 준비되었으며 교육의 연속성과 연속성에 따라 초등 및 중등 학교 교과서 라인을 계속합니다. 상급 단계에서는 영어 교육이 기본과 고급의 두 가지 수준으로 진행됩니다. 내용과 구조 면에서 고급 수준의 교재는 러시아어 교육에서 축적된 경험과 교육학, 심리학 및 외국어 교육 방법 분야의 최신 성과를 고려하고 결합합니다. 이 라인은 인종간 의사소통 언어로서 영어가 수행하는 역할을 고려하여 현대 세계의 문화적, 사회적, 정치적, 과학적 현실의 특징에 초점을 맞추고 있습니다.
  36. 36. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 고급 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, P. Reilly, R. Norris 코스 콘텐츠는 과학적 특성, 프레젠테이션의 깊이 및 재미있는 교육 자료로 구별됩니다. 이 심층 수준은 선택한 프로필 내에서 효과적인 의사소통에 충분한 임계값(B1+ -B2)을 초과하는 영어 능숙도 수준을 달성하는 데 기여하는 학생들의 기술 및 능력 개발을 포함합니다. 이 과정은 학생들의 개인적 및 직업적 자기 결정, 사회적 적응, 활동적인 삶의 위치 형성에 기여하고, 영어에 대한 독립적인 학습 및 일반적인 자기 교육을 위한 준비 상태를 개발하고, 창의적인 활동과 디자인 경험을 소개합니다. 그리고 연구 작업. 영어로 된 통합 상태 시험 형식의 작업을 완료하면 시험에 성공적으로 합격할 수 있습니다.
  37. 37. 교육 및 방법론 세트“영어. 10~11학년." 고급 수준. 저자 Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova, P. Reilly, R. Norris 교과서의 방법론적 장치는 각 수업에서 독립적인 작업을 구성하는 데 도움이 됩니다. 즉, 교육에 대한 시스템 활동 접근 방식을 구현하고 학생들이 개인, 주제 및 메타 학습을 달성할 수 있는 기회를 제공합니다. 주제 결과. 텍스트, 교육 과제, 질문은 학생들의 독립성을 키우기 위해 고안되었으며 다양한 형태로 제시됩니다. 이 교과서 라인은 학교, 체육관, 학원, 대학 등 다양한 유형의 교육 기관에서 사용할 수 있습니다. 모든 영어 교과서는 일반 교육 기관의 교육 과정에 사용하기 위해 러시아 연방 교육 과학부가 권장하는 연방 교과서 목록에 포함되어 있습니다.
  38. 38. 영어. 10학년. 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Reilly P. 교과서 + 오디오 디스크 러시아 연방 교육 과학부 교과서 Yu.A. 통합 문서 권장 코마로바, I.V. Larionova, P. Reilly “영어. 10학년." 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Macbeth K. 교사를 위한 책. 10학년. 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Mokhlin F.
  39. 39. 영어. 11학년. 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Reilly P., Norris R. 교과서 + 오디오 디스크 러시아 교육 과학부 교과서 Yu.A. 통합 문서 권장 코마로바, I.V. Larionova, K. Turner “영어. 10학년." 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Turner K. 교사를 위한 책. 11학년. 고급 수준 Komarova Yu.A., Larionova I.V., Mokhlin F.
  40. 40. 관심을 가져주셔서 감사합니다! Polushkina G.F., KOGOAU "Lyceum of Natural Sciences"의 영어 교사, Kirov, Kirov 지역 교육 교육 연구소 교사, 2013 출판사 "Russian Word" http://xn--의 웹 사이트에서 가져온 정보 --dtbhthpdbkkaet.xn--p1ai/methodical/1.pdf

작업 프로그램은 2학년 "영어" 교과서 사용에 중점을 두고 있습니다. 훌륭해" Yu.A. Komarova 등 M. “러시아어 단어”, 맥밀런, 2015. 제시된 프로그램은 2학년의 영어 학습을 68시간(주당 2시간, 수업 기간 34주) 동안 제공합니다. 저자의 프로그램에서 제공되는 구두 및 서면 연설의 주제 내용에는 외국어 표준에서 제공하는 주제가 완전히 포함됩니다.

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2학년 영어 실무 프로그램

작업 프로그램은 2학년 "영어" 교과서 사용에 중점을 두고 있습니다. 훌륭해" Yu.A. Komarova 등 M. “러시아어 단어”, 맥밀런, 2015. 제시된 프로그램은 2학년의 영어 학습을 68시간(주당 2시간, 수업 기간 34주) 동안 제공합니다. 저자의 프로그램에서 제공되는 구두 및 서면 연설의 주제 내용에는 외국어 표준에서 제공하는 주제가 완전히 포함됩니다.

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이 영어 수업은 연방 주 초등 일반 교육 표준과 대략적인 초등 일반 교육 프로그램을 기반으로 작성된 작업 프로그램에 따라 진행되었습니다 ( 샘플 프로그램기본적인 일반 교육. 외국어. - M.: 교육, 2011.) - (2세대 기준), 주제 3 “학습 중인 언어의 국가/국가 및 모국, 그들의 지리적 위치, 대문자 및 주요 도시, 지역, 명소, 문화적 특징(국경일, 중요한 날짜, 전통, 관습).

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5개 수업의 외국어 작업 프로그램

이 5학년 영어 학습 프로그램은 다음에 따라 작성되었습니다. 규제 문서: 1. 기본 교육 프로그램 MBOU 중등학교 No. 21, Sergiev Posad 2. 작가의 프로그램코스 "영어" 5-9학년 / 저자-comp. Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova. – M.: LLC “러시아어 단어 – 교과서”, 2014. – 104 p. – (혁신학교). 이 프로그램의 실행에는 Yu.A.의 5학년 교과서 "영어"가 포함됩니다. Komarova, I.V. Larionova, K. Granger, 출판사 "Russian Word - Textbook": Macmillan, 2015, 모스크바.

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2016-2017학년도 6학년 외국어 업무 프로그램

이 6학년 영어 작업 프로그램은 규제 문서에 따라 편집되었습니다. 1. Sergiev Posad에 있는 MBOU 중등 학교 No. 21의 주요 교육 프로그램 2. 5-9학년 "영어" 과정의 저자 프로그램 / 저자 .-comp. Yu.A. 코마로바, I.V. Larionova. – M.: LLC “러시아어 단어 – 교과서”, 2014. – 104 p. – (혁신학교).

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Komarova Yu.A의 교과서 작업 프로그램 및 QTP. 영어, 6학년

I. 설명 참고 학과목 "영어"의 작업 프로그램은 다음을 기반으로 작성되었습니다. 과정영어 코스 "영어". 저자: Yu.A. Komarova, I.V. Larionova, K. Macbeth. 출판사 "Russian Word and MacMillan", 2012, 모스크바,



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