엘레나 레베데바
러시아어로 된 재미있는 게임 작업
재미있는 러시아어.
1) 게임 작업 철자법 규범을 연습하는 것을 목표로 합니다.
게임 "단어 로또"
각 어린이는 8개의 어휘가 적힌 카드를 받습니다. 교사나 학생은 상자에서 카드를 꺼내 단어를 읽습니다. 카드에 그런 단어가 적힌 아이는 칩으로 그 카드를 덮는다. 게임이 끝나면 우리는 승자, 즉 어린이 중 가장 먼저 단어를 닫은 사람을 식별합니다. 그러면 선생님이 줘요. 운동: 단어 복사, 상호 테스트 수행, 서로 평가.
게임용 카드
재미있는 오이
개 야채
상점 도끼
자작나무 수확
빠른 오이
우유 학생
가게 선생님
자작나무 자동차
게임 "부드러운 착륙"
주제나 철자를 연습할 때 이 게임은 흥미를 자극하여 학급 전체를 활성화시킵니다. 아이들은 공이 누구에게 날아갈지, 어떤 단어나 질문을 받게 될지 모릅니다. 예를 들어, 주제가 연구 중입니다. "강세 없는 모음 철자법". 선생님이 공을 던지며 말씀하십니다. "토양". 학생이 공을 잡고 시험 단어를 말합니다. "지구". 질문에 정답을 맞춘 사람은 앉을 수 있고, 실패한 사람은 앉을 수 있습니다. 일, 계속 서서 상황을 해결하려고 노력합니다.
게임 "나는 마법사로 일해요"
사람들은 얻는다 작업: 명사를 형용사로 바꾸다 여성단수형.
테이블 - 식당
가구 - 가구
소파 - 소파
이 게임은 쌍으로 진행됩니다. 게임이 끝나면 결과가 요약되고 승자-단어를 올바르게 구성했을뿐만 아니라 오류없이 쓴 마법사 쌍이 식별됩니다.
게임 "누가 더 빠르나요?"
음절을 다시 정렬합니다. 받은 단어를 적고 음절로 나눕니다.
갈매기를 흔들어라
갈대쥐
캐노피 스프링
얼리 홀
우리 타이어
소나무 펌프
2) 게임 작업정형외과적 규범을 개발하는 것을 목표로 합니다.
게임 “문자를 작성하고 음성으로 녹음하세요”
학생들에게는 발음에 어려움을 줄 수 있는 단어 세트가 제공됩니다. 칠판에는 단어가 적혀 있습니다. 일학생 – 2~3분 안에 일관된 텍스트 작성 (이 단어를 사용해서)읽고 관찰하면서 철자 표준. 교사는 텍스트를 주의 깊게 듣고 발음 표준 준수에 대한 결론을 내려야 하는 전문가를 임명할 수 있습니다. 예: 킬로미터, 운전자, 센트너, 쐐기풀, 사탕무, 센티미터 등 단어가 제공됩니다.
게임 "친구를 점심 식사에 초대하세요"
학생들에게는 친구를 초대해야 하는 점심 메뉴 목록이 제공됩니다. 메뉴에는 물론 적어 놓은 단어: 밤색, 코티지 치즈 파이, 자두 또는 배 설탕에 절인 과일, 미트볼. 아이들은 메뉴를 실수 없이 읽어줌으로써 친구에게 다가가야 합니다. 친구가 만나는 상황을 재생할 수 있습니다.
게임 "아나운서 공모전".
학생들은 강조 표시된 단어에 주의를 기울이면서 제안된 텍스트를 읽어야 합니다. “모니터링과 통제를 위해 감독 그룹을 만들어야 합니다. 당월 30년부터 분기 말까지의 기간에 형성될 것으로 예상된다”고 말했다.
3) 게임 작업언어발달을 목표로 합니다.
이러한 게임은 말하기, 인지적 관심, 상상력 및 손 운동 능력을 발달시키기 때문에 1학년 학생들에게 매우 유용합니다.
게임 “동화를 쓰자”
교사는 어린이들에게 동화나 이야기를 읽어 준 다음(처음에는 4~5개의 주요 에피소드로 구성된 짧은 이야기가 바람직함) 그 텍스트를 다시 말하도록 권유합니다. 꽤 어렵다: 거의 모든 어린이에게 일관성 있게 다시 말하는 것은 어려움을 야기합니다. 아이를 진정시키고 나중에 읽을 수 있도록 이야기를 적어 두도록 격려하십시오. 그림을 이용하여 동화를 적을 수 있습니다. 아이들은 종이에 여러 개의 사각형을 그립니다. 아이들과 함께 우리는 동화의 시작 부분에서 말한 내용을 기억합니다. 예를 들어, 집을 떠난 소녀에 대해. 광장에는 집 근처에 소녀가 그려져 있습니다. 그런 다음 같은 방식으로 동화의 연속을 그립니다. 교사는 동화를 의미 있는 부분으로 나누는 데 도움을 줍니다.
결과적으로 아이들은 그림으로 전체 줄거리를 스케치하고 삽화를 사용하여 이야기를 다시 이야기합니다.
게임 “작곡하자!”
어린이들에게 동화를 쓰도록 권유하십시오. 주제를 결정하십시오 - 토끼에 관한 동화를 생각해보십시오. 그런 다음 토론 토끼는 동화에서 어떤 역할을 할까요?: 그는 숲에 살며 동물과 친구가 될 수도 있고, 소년에게 주어진 장난감이 될 수도 있습니다. 토끼는 동화 속에서 겁쟁이로 행동할 수도 있고 반대로 용감한 사람으로 행동할 수도 있습니다. 아니면 눈 속에서 흰 토끼를 발견하는 것이 얼마나 어려운지에 대한 동화를 생각해 보세요. 몇 분 후, 아이들은 이야기를 나누고 이를 토론하고 평가합니다. 가장 일관되고 상세하며 독창적인 동화가 높은 점수를 받습니다.
게임 "마법의 숲"
게임의 각 참가자는 종이와 연필을 받습니다. 미완성 이미지가 시트에 만들어집니다. (아래 참조).
아이들은 마법의 숲을 그리고 그것에 대해 이야기해야 합니다. 재미있는 이야기. 그런 다음 그림을 보고, 이야기를 듣고, 가장 완전하고 독창적인 그림을 기록해 보세요.
게임 "단어를 완성해 보세요"
발표자는 단어의 일부를 명명합니다. (서적)그리고 공을 던집니다. 아이는 공을 잡고 단어를 완성해야 합니다. (.하아).
어린이와 어른이 교대로 리더 역할을 할 수 있습니다.
주어진 글자 세트에서 가능한 한 많은 글자를 만드세요. 더 많은 단어 : a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
단어 이름 지정 의미상 반대: 미묘함 - 날카로움 - 맑음 - 시끄러움 - 낮음 - 건강함 - 승리 - 등
게임 "누가 더 크나요?"
최대한 많은 단어를 만들어 보세요 (명사)단어를 구성하는 문자의 집합입니다.
예를 들어: 사진 – 암초, 사격장, 산, 교섭, 동굴, 흘수, 백작 등
다른 문자를 추가하는 것은 금지되어 있습니다!
다른 옵션을 사용할 수 있습니다:
루트 단어가 제안되었습니다.: 테이블, 고양이, 집 등 가능한 한 짧은 시간에 가능한 한 많은 파생어를 찾아야 합니다. 예를 들어: HOUSE - 집, 집, 집, 집, 주부, 주부, 주부, 주부 등
4) 게임 작업, 품사에 대한 지식을 체계화하는 것을 목표로합니다.
게임 "도미노 패"(이 주제에 대해 "동사")
게임의 각 참가자는 두 부분으로 나누어진 카드를 받습니다. 한 부분에는 규칙의 시작이나 질문의 공식이 기록되고, 다른 부분에는 대답의 계속이 기록됩니다. 아이들은 도미노 원리를 사용하여 모든 카드를 연결해야 합니다.
접미사 -l- 앞에 동사의 과거형 접미사는 무엇입니까? 동사 활용이란 동사가 인칭과 숫자에 따라 바뀌는 것을 말합니다.
문장에서 동사를 표현하는 가장 일반적인 방법은 무엇입니까? 동사는 현재시제, 과거시제, 미래시제인가요?
II 활용 동사에는 어떤 결말이 있나요? 문장에서 동사는 가장 자주 술어입니다.
게임 "얼룩말"(이 주제에 대해 "명사")
게임은 그룹으로 플레이할 수 있습니다. 각 그룹은 흰색과 검은색 종이 조각을 받습니다. 주제에 관한 질문은 흰색 줄무늬에 적혀 있고, 아이들은 검은색 줄무늬에 답을 적어야 합니다. 줄무늬를 서로 번갈아 가며 아이들은 그림을 그립니다. "얼룩말". 승자는 질문에 대한 답변을 가장 빠르고 정확하게 적는 그룹입니다.
게임 "수확물 모으기"(이 주제에 대해 "형용사")
이 게임은 수업이 끝날 때나 특정 주제를 공부한 후에 할 수 있습니다. 교사는 아이들에게 사과, 배, 자두, 체리, 살구 사진을 줍니다(각 어린이마다 몇 개씩 가질 수 있으며 테이블 위에 바구니가 있습니다. 어린이를 위한 제안: “수확을 거두자. 주제에 대한 규칙을 공식화하는 것이 필요합니다 "형용사"그리고 그 사진을 휴지통에 버리세요. 규칙의 표현은 반복되어서는 안됩니다. 바구니에 과일과 열매를 가장 많이 넣은 사람이 누구인지 봅시다."
게임 "깨끗한 슬레이트"
아이들은 이 게임을 정말 좋아합니다. 이를 정리하기 위해 새로운 자료를 설명하기 전에 질문을 칠판의 여러 끝에 적어두고 일반적인 형식이나 다이어그램으로 표현할 수 있습니다. 재료를 기반으로 제작되어야 합니다. 새로운 주제. 선생님이 신고해요 자료를 설명하면 학생들이 게임에 참여하게 됩니다.: "보드 좀 봐, 꽉 찼어 다양한 문제. 그에 대한 답은 내 설명에 포함되어 있습니다. 때때로 나는 당신이 질문에 대답할 준비가 되었는지 물어볼 것입니다. 정답을 맞추면 문제가 지워집니다. 일이 게임에서는 수업이 끝날 때쯤 보드가 깨끗해졌습니다.”
또 다른 변형 (처음 게임을 플레이하지 않은 경우)게임에는 일부 경쟁이 포함될 수 있습니다.: “어떤 줄의 학생들이 칠판에서 더 많은 질문을 해결하는 데 도움이 될까요?”어떤 질문에 답이 없으면 자동으로 아이들의 숙제가 됩니다. 일.
5) 어휘-어구학 게임.
게임 “수집하고, 설명하고, 증명하세요”
게임은 개인 또는 팀, 그룹, 쌍으로 플레이할 수 있습니다. 아이들에게는 종이 조각에 단어 세트가 제공됩니다. 일정 기간 동안 어구 단위를 구성하고, 의미를 설명하고, 삶이나 문학 작품의 예를 제시해야 합니다. 예를 들어: 어떻게, MAKAR, 휘파람, ON 언어, 바람, 회전, 주머니에. 벙어리 장갑을 끼고, 송아지를 떨어뜨린 채, 물 속으로, 운전하지 않은, 고슴도치.
게임 "뭔지 맞춰봐!"
교사는 아이에게 공을 던지고 어구 단위의 이름을 지정합니다. 학생들은 공을 잡고 그 의미를 설명합니다. 승자는 결코 실수하지 않는 사람입니다.
예를 들어: 피부와 뼈 - 얇음; 누출된 기억 - 건망증; 모든 돛과 함께-빨리. 뼈 씻기 - 토론; 코피도 필수입니다. 가까이에 - 가까이; 물 속의 물고기처럼 자신감이 넘칩니다.
게임 "그 반대"
이 게임은 이전 게임과 유사하지만 역순입니다. 교사는 아이들에게 단어를 부르고, 아이들은 그 단어를 어구 단위로 바꿔야 합니다.
예를 들어: 정확함 - 눈썹이 아닌 눈에. 예기치 않게 - 갑자기. 비좁아서 사과가 떨어질 공간이 없습니다. 어두워서 눈을 뜰 수가 없습니다.
게임 "경매"
이 게임에서는 동물, 새, 곤충의 이름이 나오는 어구의 이름을 마지막으로 말한 사람이 승자가됩니다.
예를 들어: 돼지를 찔러 사면, 모든 도요새는 늪지, 원숭이의 작업을 칭찬하고, 황소의 뿔을 잡으면 모기가 코를 아프지 않을 것입니다.
6) 또 다른 유형의 게임이 있습니다. 순도 검증 각인그것은 외부 규칙입니다. 이를 훈련이라고 합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다:
1) 보드 게임; (도미노, 로또);
2) 게임 기반 주어진 알고리즘(수수께끼, 십자말 풀이, 제스처, 퍼즐).
교사와 심리학자들은 아이들이 스스로 대화형 게임을 만드는 것이 더 나은 학습에 기여할 뿐만 아니라 교육 자료, 또한 서면 연설의 개발, 주제별 지식 체계화, 주의력, 사고력 개발, 주요 사항을 강조하는 능력,인지 활동 개발
수업 중에 교사와 어린이 모두가 편집한 십자말 풀이에 대한 솔루션을 어린이에게 제공할 수 있습니다.
이 주제에 대해 "명사" 3학년
이 주제에 대해 "대명사" 3학년
이 프로그램은 N.A.가 개발한 기본 원칙을 기반으로 합니다. Fedosova. 프로그램의 내용은 아동의 전반적인 발달을 목표로 하며 이를 통해 성공적인 러시아어 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련합니다.
다운로드:
시사:
이 프로그램의 목표는 아동의 성격의 포괄적인 발달, 정신 능력 및 창의적 활동의 형성, 지평, 지능 및 개인적 자질의 발달입니다.
이 목표 달성은 다음 작업을 해결함으로써 촉진됩니다.
- 말하기 및 듣기 능력 개발;
- 단어, 자신의 말 및 다른 사람의 말에 대한 관심과 관심의 발전;
- 능동적, 수동적, 잠재적 어휘의 강화; 개발 문법 구조말하기, 아동의 말하기 경험에 기초한 일관된 말하기 기술;
- 소리, 음절, 단어, 구, 문장과 같은 언어 단위로 작동하는 능력 개발;
- 시각적 비유의 발달과 언어의 형성 논리적 사고, 결론을 도출하고 자신의 판단을 입증하는 능력;
- 기억력, 주의력 발달, 창의성, 상상력, 사고의 다양성;
- 일반 교육 기술 개발: 팀으로 일하고, 상호 작용하고, 시작한 일을 마무리하는 능력; 신중하고 집중적으로 일하십시오.
- 주변 세계, 현실 현상에 대한 아이디어 확장 인생 경험어린이.
훈련 준비 중 모국어아이들은 이야기, 동화, 줄거리 및 사물 삽화에 대해 알게됩니다. 그들은 질문에 대답하고 읽은 텍스트의 내용에 대해 질문하고, 읽은 내용을 다시 말하고, 배운시를 마음으로 읽는 방법을 배웁니다. 삽화를 바탕으로 동화와 이야기를 만들어 보세요.
알아가는 과정에서 예술 작품그들과 함께 일하면서 미취학 아동의 지적, 도덕적, 미적 교육이 수행되고 주변 생활 현상에 대한 정서적 반응이 발전합니다.
아이들은 대화를 마스터하고 독백 연설. 그들은 긴장 없이, 서두르지 않고 각 단어를 명확하게 발음하면서 표현력 있게 말하는 법을 배웁니다.
훈련은 다음을 기반으로합니다. 놀이 활동그리고 본질적으로 실용적이다. 오리엔테이션 활동에 앞서 진행되는 말하기 게임은 아이들이 모국어를 배울 준비를 할 때 특히 중요합니다.
말하기 게임은 사고력, 말하기, 주의력 및 상상력을 발달시킵니다. 이러한 게임에는 "한마디 줘", "단어 추측하기", "이야기 계속하기", "이야기 계속하기", "장난감에 대해 말해줘" 등이 포함됩니다.
예비 오리엔테이션 활동은 미세한 운동 기술을 형성하고, 움직임의 조정을 개발하며, 어린이가 글자 모양을 인식할 수 있도록 준비하는 데 도움이 됩니다. 예비 표시 동작 - 물체의 윤곽선 추적, 물체의 공통 요소, 물체 음영 처리, 물체의 누락된 요소 그리기 완성, 손가락 체조 등
말하기의 발달과 향상은 어린이의 어휘력을 강화하고 풍부하게 하는 것과 관련이 있습니다. 연설의 문법 구조 형성; 삽화를 통해 다시 이야기하고 그림을 통해 이야기를 구성합니다.
읽기 학습을 준비하면서 특정 주제에 대해 일관되게 말하고, 말하기가 무엇인지, 말하기의 목적과 특징이 무엇인지 초등 수준에서 이해하기 위한 준비가 형성됩니다.
구두 연설의 개발 및 개선.
사물, 행동, 기호를 명명하는 단어의 어휘를 확장합니다.
동일한 어근을 가진 단어를 형성하고 음성에서 사용하는 능력 향상 복잡한 문장다른 유형.
적절한 문맥에서 단어의 의미에 따라 단어를 올바르게 사용하는 능력의 형성.
올바른 이해의 형성 비유적인 의미단어
말의 오류를 알아차리고 교정하는 능력을 배웁니다.
개체를 비교하고 올바르게 강조 표시하고 이름을 지정합니다. 필수 기능; 정확한 품질 이름(재료, 모양, 색상, 크기)으로 사전을 풍부하게 합니다.
어린이의 일반화 단어에 대한 올바른 이해와 사용, 적극적으로 사용연설에서.
대화 및 독백 연설의 개발.
일러스트레이션을 기반으로 한 텍스트의 의미 있고 논리적이며 일관된 전달을 가르칩니다.
동화와시를 읽는 과정에서 단어에 대한 관심과 관심이있는 어린이의 발달, 감정적 색채.
수수께끼, 혀 트위스터 학습; 삽화를 바탕으로 동화를 다시 이야기하는 것.
주어진 주제에 대해 자신의 삶의 에피소드에 대해 일관되게 이야기하는 능력을 개발합니다. 말로 설명하다 세계(꽃, 동물, 새, 야채, 과일, 하늘, 태양 등)을 계획대로.
성인과 어린이의 언어에 대한 정서적 인식 개발.
질문에 답하고, 질문하고, 짧은 메시지를 구성하는 능력.
그림에 대한 이야기: 그림에 묘사된 내용에 대한 설명입니다.
독립적인 언어 창의성에 대한 어린이의 관심을 키우고 이야기, 동화, 시를 창작하도록 장려합니다.
읽는 법을 배울 준비를 하고 있습니다.
올바른 문학적 발음, 문학적 언어의 정형적 규범을 가르칩니다.
말하기의 소리 문화 개선: 모국어의 모든 소리를 귀와 발음으로 구별하는 능력.
음성 청력 향상: 문장에서 이 소리로 단어 이름을 지정하는 능력 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
어린이의 조음 장치 강화 및 개발: 단어와 문구를 명확하게 발음하는 방법을 배웁니다.
단어의 시작, 끝, 중간에서 소리를 분리합니다.
글쓰기 교육을 준비하고 있습니다.
패턴을 추적하고 물체를 음영 처리하는 과정에서 글쓰기를 위한 글쓰기 손 준비, 손가락 체조; 글쓰기 규칙에 대한 숙지 - 글을 쓸 때 올바른 자세, 시트 위치, 노트북에서 작업할 때 연필; 제한된 공간 (작업 라인에서)에서 작업하는 법을 배우고, 선을 따라 아래에서 왼쪽에서 오른쪽으로 글쓰기 손을 움직입니다. 사물의 윤곽과 특징에 대한 친숙함.
계획된 결과.
아이들은 다음을 할 수 있어야 합니다:
모든 소리를 올바르게 발음하십시오.
단어를 명확하고 명확하게 발음하십시오.
특정 소리가 나는 단어를 찾으세요.
단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
철자법 발음 표준을 준수하십시오.
주어진 주제에 대한 핵심 단어를 기반으로 문장을 만듭니다.
이야기, 그림을 바탕으로 한 동화, 일련의 그림을 구성합니다.
지원 삽화를 기반으로 내용이 짧은 동화와 이야기를 다시 들려줍니다.
기본을 지키다 위생 규칙;
노트북에서 페이지를 탐색하세요.
주제별 수업 계획.
레슨 1.
학교와 서로를 알아가는 것. 아이들이 가지고 있는 지식, 기술, 능력을 파악하고 체계화합니다. "학교"라는 주제의 수수께끼입니다. 손가락 체조.
레슨 2.
장난감의 세계로 여행을 떠나보세요. 수수께끼를 추측. "내가 가장 좋아하는 장난감"이라는 주제로 이야기를 작성해 보세요. A. Barto의시를 암기합니다. 손가락 체조.
레슨 3.
유치원에서. 수수께끼를 추측. "유치원에서"라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 노트에 줄을 서는 방법을 알아봅니다. 착륙 규칙 소개.
레슨 4.
동화 속 여행. 동화에 대한 퀴즈. 수수께끼를 추측. 좋아하는 동화 속 영웅들을 만나보세요. 동화 '순무'를 드라마화한 작품. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(순무 그림).
레슨 5.
내가 가장 좋아하는 동화. 수수께끼를 추측. 좋아하는 동화를 다시 이야기합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(토끼 그림).
레슨 6.
카툰랜드로 여행을 떠나세요. 만화 퀴즈(수수께끼 추측). 좋아하는 만화 캐릭터에 대한 이야기를 써 보세요. 게임 "Winnie the Pooh를 도와주세요." 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(Winnie the Pooh 그림).
레슨 7.
숲으로 여행. 숲속의 식물을 알아갑니다. 수수께끼를 추측. 게임 "추가 사항은 무엇입니까?" 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(크리스마스 트리 그리기).
레슨 8.
숲으로 가서 버섯과 열매를 따세요. 수수께끼를 추측. 시 "버섯"을 기억합니다. 그림 "Lost"를 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(버섯 그리기).
레슨 9.
숲의 동물. 수수께끼를 추측. 게임 "이상한 사람은 누구입니까?" 이야기 편집 - 그림을 기반으로 한 설명 (다람쥐 관련). 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(다람쥐 그리기).
레슨 10.
숲의 동물. 수수께끼를 추측. 이야기 편집 - 설명 (딱따구리에 관한). 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(새 그리기).
11과.
마을로의 여행. 수수께끼를 푸는 애완동물. 게임 "이상한 사람은 누구입니까?" 게임 "크고 작은". 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(닭 그리기).
레슨 12.
애완동물. 이야기 편집 - 동물 중 하나의 그림을 기반으로 한 설명. 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(개 그리기).
레슨 13.
야생 동물과 가축. 그들의 유사점과 차이점. "고양이 바스카" 이야기를 재구성한 것입니다. 시 "Vasenka"를 암기합니다. 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(고양이 그리기).
레슨 14.
정원과 채소밭에서. 수수께끼를 추측. 게임 "추가 기능은 무엇입니까?" 그림 "수확"을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 공책으로 작업하세요(야채와 과일 그리기).
15과.
초원으로의 여행. 수수께끼를 추측. 소리 자동화 연습 sch , h . 시 "나비"를 암기합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(나비 그리기).
16과.
숲속의 늪으로 여행을 떠나세요. 수수께끼를 추측. 게임 "이상한 사람은 누구입니까?" E.A.의 시를 외우며 Alyabyeva "개구리-웃는 개구리". 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(개구리 그리기).
17과.
강 위. 수수께끼를 추측. 게임 "이상한 사람은 누구입니까?" "낚시"라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(물고기 그리기).
18과.
비행기로 여행하세요. 수수께끼를 추측. 손가락 체조. 노트북으로 작업합니다(로켓 그리기).
19과.
우리는 동물원 주변을 산책합니다. 수수께끼를 추측. 게임 "이상한 사람은 누구입니까?" 게임 "누가 어디에 사는가?" 이야기 편집 - 그림에서 동물을 묘사합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(곰 그리기).
20과.
누가 누구를 위해 일하나요? 사람들의 직업. 수수께끼를 추측. 부모의 직업에 관한 이야기를 편집했습니다. 손가락 체조. 노트북으로 작업합니다(기선 그리기).
21과.
나의 가족. 가족에 대한 이야기를 써 보세요. 게임 "반대로 말하라". 손가락 체조. 노트북에서 작업합니다(공 그리기).
22과.
가게에서. 수수께끼를 추측. 스토리 "쇼핑"을 편집합니다. 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(장난감 그리기).
23과.
도구. 수수께끼를 추측. 게임 "한 단어로 말해보세요." "먹이통 만들기"라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 공책에 삽을 그립니다.
24과.
자동차는 어떤 기적인가? 수송. 게임 "문장을 완성하세요." 에 관한 이야기 쓰기 다양한 방식수송. 손가락 체조. 노트북으로 작업합니다(자동차 그리기).
25과.
포장도로에서 놀지 마세요! 규칙 소개 교통. "일어난다 - 일어나지 않는다"라는 게임. 손가락 체조. 노트북에서 작업합니다(신호등 그리기).
26과.
서커스로의 여행. 수수께끼를 추측. "At the Circus"라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 게임 "당신은 누구였나요?" 손가락 체조. 공책으로 작업합니다(광대 그리기).
27과.
계절. 계절의 차이. 수수께끼를 추측. 로고리듬시 "단풍", "바람". 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(태양 그리기).
28과.
연설이란 무엇입니까? 구강 및 서면 언어. "Cook"이라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 게임 "반대로 말하라". 손가락 체조. 공책에서 작업하세요(접시 그리기).
29과.
연설은 문장으로 구성됩니다. 문장은 단어로 구성됩니다. 문장의 시작(다이어그램 형식의 표기) 게임 "문장을 완성하세요." 손가락 체조(윤곽선을 따라 물체 추적, 음영 처리, 짧고 긴 경사 막대 쓰기).
30과.
단어를 음절로 나누기. 게임 "우편 배달부". "작은 선생님"이라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조(음영; 아래쪽에 곡선이 있는 짧은 막대 쓰기).
31과.
음절로 단어를 구성합니다. 게임 "단어의 음절을 완성하세요." 줄거리 그림 "토끼는 허풍쟁이다"를 바탕으로 동화를 편찬합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(객체에 음영 처리, 상단에 곡선이 있는 짧은 막대 쓰기).
제32과.
단어의 소리 측면에 익숙해집니다. 게임 "방문할 사람." "작은 사진가"라는 그림을 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(객체에 음영 처리, 하단에 곡선이 있는 긴 막대기로 쓰기).
33과.
우리는 소리를 듣고 구별하는 법을 배웁니다. 게임 "톰과 팀". 우리는 (처음에) 동화를 구성합니다. 손가락 체조. 공책에서 작업합니다(객체에 음영 처리, 위쪽에 곡선이 있는 긴 막대기로 쓰기).
34과.
우리는 소리를 듣고 구별하는 법을 배웁니다. 게임 "톰과 팀". 퀴즈 "누가 더 많은가". 줄거리 그림 "곧 학교에"를 바탕으로 이야기를 편집합니다. 손가락 체조. 노트북(음영 개체)에서 작업합니다.
미래의 1학년 학생들의 부모들 사이에서 자주 제기되는 질문: 6-7세 아이가 준비가 되었습니까? 여름 아이학교 때문에? 그리고 준비가 되지 않았다면 필요한 지식, 능력, 기술을 어떻게 조정하고 집에서 자녀와 함께 어떤 발달 과제를 수행해야 할까요? 일부 부모는 이 문제에 대한 해결책을 유치원이나 유치원에 맡길 것입니다. 준비그룹학교에서는 누군가가 이 어려운 일을 독립적으로 수행할 것입니다. 그리고 물론 후자가 승리할 것이다. 학교도 유치원도 고려할 수 없습니다 개인의 특성모든 어린이. 그리고 집 외에는 아기 발달에 꼭 필요한 가장 편안하고 편안한 환경이 조성되지 않을 것입니다.
작업 카드를 인쇄하는 방법
원하는 이미지를 마우스 오른쪽 버튼으로 클릭하고 열리는 창에서 "다른 이름으로 사진 저장"을 선택한 다음 카드를 저장할 위치(예: 컴퓨터 바탕 화면)를 선택합니다. 카드는 저장되어 있으며, PC에서 일반 이미지로 열어서 인쇄하시면 아이와 함께 공부하기 더욱 편리합니다.
6-7세 어린이의 발달에 관한 주제를 계속합니다. 전문가들은 6~7세 어린이의 학교 준비에 있어 생리적, 심리적, 인지적 세 가지 요소를 확인했습니다.
- 생리적 측면.아이의 발달 특성과 학교에 다닐 준비는 의사가 결정합니다. 물론 심각한 건강 문제가 있는 경우에는 공부할 필요가 없습니다. 교정 수업또는 학교. 아이가 감기에 자주 걸리기 쉬운 경우 부모는 경화를 통해 이를 교정하려고 노력할 수 있습니다.
- 심리적 측면.연령에 맞는 기억, 언어, 사고. 아이는 또래들과 소통할 줄 알아야 하고, 말에 침착하게 반응해야 하며, 어른들을 존중해야 하고, 무엇이 나쁘고 무엇이 좋은지 알고, 새로운 지식을 얻기 위해 노력해야 합니다.
- 인지적 측면.미래의 1학년 학생이 갖춰야 할 지식과 기술에는 여러 그룹이 있습니다.
- 주목.아이는 모델에 따라 작업하고, 집중력을 높이기 위한 작업을 수행하고, 유사점과 차이점을 찾을 수 있어야 합니다.
주의는 세상을 이해하는 가장 중요한 방법 중 하나입니다. 7세가 되면 자발적인 관심이 형성됩니다. 이것이 일어나지 않으면 아이에게 도움이 필요합니다. 그렇지 않으면 수업 집중에 문제가 발생할 수 있습니다.
6~7세 어린이의 주의력 발달을 위한 과제
작업 1. "신체의 일부". 부모와 자식이 서로 마주 앉아 있습니다. 부모가 자신의 신체 부위를 가리키며 그 이름을 발음하면 아이도 이를 반복합니다. 다음으로 성인은 트릭을 수행합니다. 예를 들어 눈을 보여주고 그것이 팔꿈치라고 말합니다. 아이는 잡힌 것을 알아차리고 신체 부위를 정확하게 표시해야 합니다.
작업 2. "차이점을 찾아보세요."가장 인기있는 게임 중 하나입니다. 선택한 사진에 얼마나 많은 차이점이 있는지 미리 논의해야 합니다. 발견된 요소를 표시하려면 연필을 사용하는 것이 편리합니다. 아이가 차이점을 모두 찾아내지 못한다면, 무엇에 주의해야 하는지 알려 주어야 합니다.
예를 들어, 다음 그림에서는 최소한 10개의 차이점을 찾아야 합니다.
작업 3. "길 찾기". 예를 들어, "아이들이 학교에 가려면 버스가 어느 길로 가야 합니까?"와 같은 질문에 아이에게 답하도록 요청합니다.
- 수학과 논리적 사고.아이는 1부터 10까지 정방향 및 역순으로 셀 수 있어야 하며 산술 기호 "+", "-", "="를 알아야 합니다. 또한 패턴을 찾고, 하나의 특성에 따라 개체를 그룹화하고, 논리적 계열을 계속하고, 논리적 결론으로 이야기를 구성하고, 추가 개체를 찾습니다. 즉, 분석, 합성, 비교, 분류 및 증명합니다.
자녀의 과제: 십을 세다
자녀의 과제: 숫자를 비교하고, "보다 큼", "보다 작음", "같음" 기호를 넣습니다.
수학은 기본 요소입니다. 지적 발달. 논리적 사고가 그 핵심입니다. 결과적으로 논리적 기술을 사용하는 능력을 개발하고, 인과 관계를 구축하고 이를 기반으로 결론을 도출하는 능력을 개발합니다. 그렇기 때문에 미취학 아동부터 논리력을 개발하는 것이 매우 중요합니다.
똑똑한 사람들을 위한 퀘스트
6~7세 어린이를 위한 논리 개발을 위한 작업 및 게임
발달과제 1번.빈 종이에 10까지의 숫자를 그린 후 숫자 '7'을 세 번, 숫자 '2'를 세 번 그립니다. 아이에게 숫자 7을 모두 파란색으로, 숫자 2를 녹색으로 색칠하게 하세요. 완료 후 다음 질문을 해보세요. “어떤 숫자가 더 큰가요? 얼마나 오래?" 이러한 작업은 분석, 일반화 및 비교 능력을 개발합니다. 마찬가지로, 자녀에게 테니스, 핸드볼, 농구, 축구 공의 수를 세어 보고 어떤 공이 더 크거나 작은지 말해 보라고 할 수 있습니다.
논리적 사고력 개발 과제 2번. 추가 차량을 찾으세요. 아이는 버스, 스쿠터, 연료로 달리는 자동차라는 하나의 기준에 따라 물건을 분류합니다. 그러나 물론 먼저 6~7세 어린이에게 "교통"이라는 주제를 소개하고 어떤 유형의 교통수단이 있으며 누가 운전하는지 알려주고 보여주어야 합니다.
발달과제번호 3 . 아이들에게는 다음과 같은 과제가 주어집니다. “선반에는 파란색 공책만큼 빨간 공책이 있습니다. 녹색 노트와 빨간색 노트의 개수는 동일합니다. 녹색 노트가 3개 있다면 선반에 노트가 몇 개 있습니까? 이 작업은 자신의 행동을 분석, 종합, 비교 및 구성하는 능력을 개발합니다.
발달과제 4번. 자녀가 트릭 질문에 답하도록 초대할 수 있습니다. 아이들은 이런 종류의 퍼즐을 정말 좋아합니다. 상상력을 키우는 데 도움이 됩니다.
한쪽 다리로 마샤의 몸무게는 20kg인데, 두 다리로 몸무게가 얼마나 나가나요?
더 가벼운 것은 무엇입니까? 보풀이나 돌 1kg입니까?
빈 봉지에 사탕이 몇 개 들어있나요?
어떤 종류의 요리를 먹지 않겠습니까?
자작나무에 사과 5개와 바나나 3개가 자라고 있었습니다. 바나나가 모두 떨어지면 사과는 몇 개 남을까요?
이 나이의 아이들은 문제를 쉽게 해결합니다. 숨겨진 의미, 예: “늑대가 생일 파티에 새끼 돼지, 아이들, 빨간모자를 초대했습니다. 늑대가 생일에 초대한 맛있는 손님은 몇 명입니까? (6~7세 어린이가 이 문제에 대해 "11명의 손님"이라고 빨리 대답하는 방법에 놀라실 것입니다.)
- 메모리.시를 암송하고, 짧은 글을 다시 말하고, 그림 10장을 암기할 수 있어야 합니다.
6~7세가 되면 학교에서 많은 양의 새로운 지식을 습득하는 데 필요한 자발적인 기억이 형성됩니다. 비유적 기억과 함께 언어적, 논리적 기억이 발달합니다. 즉, 이해한 내용이 잘 기억됩니다. 부모는 적절하게 선택된 과제를 통해 기억력을 개발하고 학교 준비를 도울 수 있습니다. 
6~7세 어린이의 기억력 발달을 위한 과제
연습 1. “기억하고 반복하세요.” 어른은 어떤 말이라도 말하고 다시 말해달라고 요청합니다. 단어 수가 점차 늘어납니다.
작업 2.아이에게 그림에 표시된 내용을 기억하도록 요청합니다. 다음으로 사진을 뒤집고 “사진에 몇 명이 나와 있나요?”라는 질문을 던진다. 아이들은 무엇을 가지고 놀까? 할머니는 무엇을 하고 계시나요? 벽에 무엇이 걸려 있나요? 엄마는 무엇을 들고 있나요? 아빠는 콧수염이 있나요, 아니면 턱수염이 있나요?”
작업 3.물건을 가지고 노는 것. 장난감과 물건을 혼란스러운 순서로 배열하십시오. 아이가 자신의 위치를 기억한 후에는 자리를 피하라고 하세요. 이 시점에서 무언가를 제거하고 "무엇이 변경되었습니까?"라고 질문하십시오. 이 게임에는 기억력뿐만 아니라 주의력도 필요합니다.
- 훌륭한 운동 능력.아이는 펜을 올바르게 잡을 수 있어야 하고, 윤곽선을 벗어나지 않고 물체 위에 그림을 그릴 수 있어야 하며, 가위를 사용하고 아플리케를 만들 수 있어야 합니다. 미세 운동 능력의 발달은 언어 및 사고의 발달과 직접적인 관련이 있습니다.
훌륭한 운동 능력을 개발하려면 손가락 운동을 사용할 수 있습니다. 아이는 어른의 행동을 반복하도록 요청받습니다. 부모는 주먹을 테이블 위에 놓고 엄지손가락을 옆으로 내밀었습니다.
“오래된 우물에서 두 친구가 만났습니다.”– 엄지손가락이 차례로 서로 “껴안습니다”.
“갑자기 어디선가 큰 소리가 난다” – 손가락으로 테이블을 두드리는 소리.
"친구들이 집으로 도망 쳤습니다."-손가락이 주먹에 숨겨졌습니다.
"그들은 더 이상 산을 걷지 않을 것입니다."-한 손의 엄지 손가락으로 다른 손의 관절을 눌러야합니다.
이 손 운동은 주로 엄지손가락을 겨냥한 운동인데, 아시다시피 엄지손가락을 마사지하면 뇌 기능에 긍정적인 효과가 있습니다. 따라서 이 체조는 수업 전에 할 수 있습니다.
- 연설.아이는 주어진 단어와 그림을 바탕으로 한 이야기로 문장을 만들고, 소리와 글자를 구별해야 합니다.
음성 개발 작업.
작업 1. 게임 "반대". 부모는 단어의 이름을 지정하고, 아이는 반대 의미를 갖는 단어(예: 좋음-나쁨, 열림-닫음, 높음-낮음)를 생각해내야 합니다.
작업 2. 게임 "우리가 예술가라면." 부모와 아이가 작은 마을 집을 그린다. 그런 다음 그는 그에게 단어에 "r" 또는 "r" 소리가 있는 물체 그림을 완성하도록 초대합니다.
- 세계.아이는 주변 사물과 현상에 대한 기본적인 사실을 알아야 합니다. 예를 들어 색상, 동물, 새, 계절, 부모의 이름 및 직장, 주소를 알 수 있습니다. 아이들은 책을 읽거나, 걸으면서, 부모와 함께 수업을 듣거나, 유치원에서 이러한 지식을 얻습니다.
수업을 시작하기 전에 몇 가지 규칙을 기억해야 합니다. 첫째, 자녀에게 공부를 강요해서는 안되며 관심을 가져야합니다. 그러면 자녀가 직접 당신을 테이블로 부를 것입니다. 둘째, 6~7세 어린이는 25분 이상 주의를 집중할 수 없으므로 수업이 오래 지속되어서는 안 됩니다. 셋째, 이 나이에도 주요 활동은 여전히 놀이입니다. 아이는 놀면서 배웁니다. 따라서 대부분의 작업은 재미있는 방식으로 제시되어야 합니다.
비디오 “어린이를 위한 논리 테스트”
학교 진학 준비를 목표로 하는 6-7세 어린이를 위한 과제: 소프트 사인, 선과 각도의 유형, 사고 및 정신적 계산 발달, 말하기 및 주의력 발달.
읽는 법을 배우십시오. "b"를 알아가는 중
표적: 읽기 능력 형성, 새로운 편지 소개.
재료: 워크시트. b가 있는 카드. 단어가 포함된 카드 - DUST 및 DUST, MALL 및 MOL.
러시아어에는 자음의 부드러움을 나타내는 기호, 즉 소프트 기호가 있습니다. 소프트 사인은 소리가 아닙니다.
교사는 소프트 사인이 있는 카드를 보여줍니다.
- 소프트 기호는 특수 기호입니다. 소프트 사인은 단순히 소리(SOUND)를 다르게 말하도록 입과 혀에 보내는 신호입니다.
-b 거의 항상 베개처럼 부드러워집니다.
교사는 다음 단어가 적힌 카드를 보여줍니다.
아이들은 손가락으로 글자의 윤곽을 따라가며 “글자를 기억”합니다.
- 왼쪽 상단의 워크시트에는 어떤 글자가 적혀 있나요? (비).
- 손가락을 공중에 들고 b를 씁니다.
- 문자 b에 패턴을 그립니다.
- 동그라미를 치고 스스로 완성하세요.
-b는 어떻게 생겼나요?
읽는 법을 배우십시오. 소프트 사인
표적: 편지 이미지에 대한 지식 형성.
재료: 워크시트. 플라스틱.
플라스틱으로 부드러운 표시를 만들어 봅시다.
이제 소프트 사인에 관한 시를 들어보세요.
시를 직접 읽어보세요. 집에서 마음으로 배우십시오.
읽는 법을 배우십시오. "ㄴ"으로 시작하는 단어
표적: 읽기 능력의 형성.
재료: 워크시트.
가사를 읽는다. 단어의 b에 밑줄을 긋습니다.
받아쓰기. 제안
표적: 글쓰기 능력의 형성, 코딩 능력의 발달.
재료: 워크시트.
받아쓰기에서 문장을 작성합니다.
공원 로스 포플러에서.
단어에 중점을 두세요.
문장의 끝에 무엇이 나오나요? 점에 동그라미를 쳐보세요.
수학. 끈으로 작업하기. 모든 종류의 선과 각도의 반복
표적: “닫힌”, “열린”, “직선”, “곡선” 선의 개념을 강화합니다. 모든 유형의 각도(직선, 예각, 둔각)가 반복됩니다. 요일의 반복. 숫자의 그래픽 이미지를 통합합니다.
재료: 각 어린이 - 구슬, 한쪽 끝에 매듭이 있는 끈. 끈 세 개. 공.
교사는 아이들에게 공을 던지며 질문하고 과제를 줍니다.
- 1부터 5까지 센다.
- 4부터 8까지 센다.
- 7부터 3까지 센다.
- 숫자 5의 이웃 이름을 말해보세요.
- 숫자 8의 이웃 이름을 말해보세요.
- 대사는 무엇입니까? (직선, 곡선, 폐쇄형, 개방형).
- 세그먼트란 무엇인가? (이것은 선의 일부, 선의 일부입니다).
- 각도는 무엇입니까? (날카롭고, 곧고, 둔하다).
- 일주일은 며칠인가요? (세븐). 오른쪽! 이제 일주일의 요일과 같이 끈에 구슬을 꿰고 각 요일을 순서대로 발음해 보겠습니다.
교사는 어린이들에게 끈(한쪽 끝에 매듭이 있음)과 구슬을 주고 끈에 구슬을 얹어 요일을 순서대로 반복하도록 요청합니다.
- 월요일 (아이들은 코드에 첫 번째 구슬을 꽂으면서 합창으로 "월요일"을 반복합니다).
- 화요일 (두 번째 구슬을 씌우고 두 번째 요일을 합창으로 반복).
- 수요일... 등등
- 잘하셨어요! Samodelkin은 여러분 각자에게 끈 세 개를 보내고 과제를 썼습니다. 내가 읽어보겠습니다. 그러면 여러분은 다음을 수행할 것입니다.
1. 첫 번째 끈을 직선으로 바꾸고(레이스를 테이블 위에 직선 형태로 놓음), 두 번째 끈을 열린 곡선으로 바꾸고(눕혀 놓기), 세 번째 끈을 닫힌 곡선으로 바꿉니다. 선. (그들은 그것을 내려 놓았습니다.) 성인이 대처하지 못한 사람을 확인합니다. 칠판에 답을 그려서 닫힌 선과 열린 선이 무엇인지 상기시킵니다.
2. 두 번째 작업: 첫 번째 레이스를 날카로운 모서리, 두 번째는 직각이고 세 번째는 둔각입니다. (아이들이 합니다. 그런 다음 어른이 칠판에 그림을 그립니다. 아이들은 스스로 확인합니다.)
3. 첫 번째 끈을 타원형으로, 두 번째 끈을 삼각형으로, 세 번째 끈을 원으로 접습니다.
4. 마지막 작업: 첫 번째 끈을 숫자 "1"로 접고, 두 번째 끈을 숫자 "6"으로, 세 번째 끈을 숫자 "3"으로 접습니다. 숫자 "3"은 어떤 문자처럼 보입니까?
사고의 발달. 게임 "추가 기능은 무엇입니까?"
목표: 논리적 사고의 발달, 주변 세계에 대한 생각의 체계화, 공통 특성에 따라 사물을 그룹화하는 능력 개발.
재료: 공.
아이들은 원 안에 서 있습니다. 교사는 4개의 단어를 말하면서 각 어린이에게 차례로 공을 던집니다. 아이의 임무는 이름을 짓는 것입니다 불필요한 단어그리고 당신의 선택을 설명하세요.
단어 그룹:
수학. 구두 계산
표적: 10 이내로 센다.
재료: 각 어린이는 숫자가 적힌 카드를 받습니다.
내가 몇 번이나 손뼉을 치고 2보다 큰 숫자가 적힌 카드를 집었는지 들어보세요. (선생님이 박수를 5번 치면 아이들은 숫자 "7"이 적힌 카드를 들어야 합니다.)
내가 몇 번이나 발을 구르고 두 단위 적은 숫자의 카드를 집는지 들어보세요. (선생님이 7번 구르면 아이들은 숫자 "5"가 적힌 카드를 집습니다.) 그 중 한 사람에게 귀하의 답변에 대해 의견을 말하도록 요청하고 필요한 경우 그를 도울 수 있습니다. 아이는 이렇게 말합니다. “박수를 7번 쳤어요. 7 x 2 단위보다 작은 숫자는 5예요.”
잘하셨어요! 이제 펜으로 테이블을 몇 번 쳤는지 들어보고 숫자를 1 단위 더 높이세요. (테이블 위의 펜을 9번 두드리면 아이들은 숫자 "10"을 올립니다).
당신을 더 힘들게 하려고... 제가 벨을 몇 번 누르는지 잘 들어보시고, 3단위 적은 숫자를 보여주세요. (종을 9 번 울리면 어린이는 숫자 "6"이 적힌 카드를 보여줍니다).
작업은 더 간단할 수 있습니다. 박수소리를 듣고 해당 숫자와 같거나 1단위씩 크거나 작은 숫자를 표시합니다.
수학. "실린더"의 개념 소개
표적: 10 이내의 수. "실린더"의 개념 소개.
재료각 어린이마다: 숫자가 적힌 카드. 각 테이블에는 고무 순무 또는 무거운 물건, 깎지 않은 연필 세트가 있습니다. 교사용: 원통형 물체: 소시지, 연필, 항아리, 풀 등
교사는 유리잔, 소시지, 원통형 모자, 원통형 병, 풀 등 원통형 물체를 테이블 위에 놓습니다.
- 여러분, 이 아이템들의 공통점은 무엇인가요? (이 항목들은 모두 비슷한 모양을 가지고 있습니다.)
아이들이 대답하기 어려워하면 안내 질문을 할 수 있습니다.
- 어쩌면 물체가 같은 재료로 만들어졌을까요? 어쩌면 같은 색일까요? 크기? 양식? 어린이가 질문에 답하면 어른은 다음과 같이 요약합니다.
- 이런 모양을 원통이라 하고, 이런 모양의 물체를 원통이라 합니다. 고대 그리스어로 "실린더"라는 단어는 땅을 따라 굴러갈 수 있는 롤러를 의미했습니다.
교사는 어린이들에게 실린더를 주고 테이블이나 바닥에서 굴리도록 권유합니다. 아이들은 실린더가 굴러가는지 확인합니다.
- 옛날에는 자동차나 크레인이 없었을 때 사람들은 무거운 물건을 옮길 때 실린더를 사용했습니다. 그래서 할아버지와 부인은 순무를 뽑았을 때 스스로는 집으로 가져갈 수 없다는 것을 깨달았습니다.
- 실린더가 필요해요! - 할아버지가 말씀하셨습니다.
- 어디서 찾을 수 있나요? – 할머니는 놀랐습니다.
- 나무 몇 그루를 베어 나무 줄기를 가져가면 원통을 얻을 수 있습니다!
그래서 그들은 그렇게 했습니다. 그들은 여러 그루의 나무를 자르고 가지를 제거하고 원통을 얻었습니다. 연필이 벗겨진 나무 줄기라고 상상해 봅시다. (아이들은 깎이지 않은 둥근 연필(“나무 줄기”)과 고무 순무(또는 기타 “무거운” 물체) 세트를 받습니다. 원통을 사용하여 순무나 기타 무거운 짐을 테이블 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 옮기는 방법에 대해 생각해 보십시오. 다른 하나는?
아이들은 자신의 제안을 표현하고, 어른들은 순무가 연필 위에 놓여 있고, 연필이 굴러가며 무거운 물체를 움직인다는 생각을 하도록 도와줍니다. 아이들은 실제로 이것을 하려고 노력합니다.
수학. 예
표적: 사고 작업의 개발.
재료: 워크시트.
예제를 올바르게 작성하려면 누락된 문자를 채우세요.
어텐션 컵 개발
표적: 관심 속성의 개발.
재료: 워크시트, 연필.
그림에 있는 컵을 모두 찾아보세요.
몇 개의 컵을 찾았나요?
언어 발달. 동화 결말을 위한 쓰기 옵션
표적: 사고, 언어, 환상의 발달.
재료: 아니요.
교사는 어린이 중 한 명에게 동화 "Ryaba Hen"을 말해달라고 요청합니다.
- 여러분, 쥐가 황금알을 깨뜨려서 할머니, 할아버지를 화나게 해서 미안해요? (예).(답변) 교사는 유도 질문을 통해 아이들이 상상하도록 격려합니다. 아이들이 침묵하면 어른 자신이 큰 소리로 상상하기 시작하고 아이들을 토론에 참여시킵니다.
- 아니면 달랐을 수도 있나요? 계란이 깨지지 않았을 수도 있는데 어떻게 생각하세요? (그럴 수도 있다). 이 동화의 다른 결말, 즉 계란이 깨지지 않은 결말을 생각해 봅시다. 어떻게 이런 일이 일어날 수 있습니까?
이야기를 계속하기 위한 옵션:
1. "... 생쥐가 달려가 꼬리를 흔들었고 알이 떨어졌지만 깨지지 않았습니다. 껍질이 튼튼하고 빨대 위에 떨어졌기 때문입니다. 할아버지와 여자는 이 알이 깨지지 않았다는 것을 깨닫고 갔다. 닭에게 말했어요. 가져가세요, 닭, 달걀을 다시 가져가세요. 우리는 그걸로 아무것도 할 수 없습니다.” 암탉은 황금 알을 가져다가 그 안에서 닭을 부화시켰습니다. 평범한 닭이 아닌 황금 닭이었습니다! 닭은 비약적으로 자라서, 곧 소원을 이루어주는 황금수탉이 되었는데..."
2. – 이 동화가 또 어떻게 끝날 수 있겠습니까? "... 생쥐가 달려가서 꼬리를 흔들자 계란이 떨어져서 부러졌습니다... 그러자 암탉이 또 다른 황금알을 낳았습니다. 노인들은 그것을 가져다가 부러뜨리고 할머니는 반죽을 반죽하고 콜로복을 구웠습니다. 그리고 그들은 팔았습니다. 황금 조개껍질을 모아서 할머니께 모피 코트를 사고, 할아버지께 겨울용 모자를 사드렸어요." 등.
그런 다음 요약하면 다음과 같습니다.
- 여러분, 어떤 엔딩이 가장 마음에 들었나요? 기존 엔딩인가요, 아니면 저희가 생각해낸 엔딩 중 하나인가요? 왜?
사고의 발달. 추가 사항은 무엇입니까?
표적: 분석-합성, 일반화의 정신작용 발달
1. 늑대, 여우, 곰, 토끼.
2. 스라소니, 멧돼지, 토끼, 엘크.
3. 표범, 표범, 호랑이, 곰.
4. 사자, 버팔로, 기린, 당나귀.
5. 늑대, 고슴도치, 독수리, 여우.
글쓰기를 위해 손을 준비합니다. 셀별로 복사 중입니다. 개
표적: 그래프 모터 기능 개발.
재료: 워크시트.
개를 세포에 복사하십시오.
페인트로 그리기. 곰
표적: 그래픽 기능 개발. 개발 창의적 사고, 상상력, 모델링 기초 개발, 아이디어 통합 기하학적 모양(원형, 타원형, 반원형). "디핑(dipping)" 기술을 사용하여 페인트 작업 능력 개발.
재료: 종이 한 장, 갈색 구아슈 물감, 붓, 물 한 잔, 냅킨, 연필, 완성된 샘플.
- 원, 타원, 반원만을 이용하여 곰을 그려봅시다.
- 곰을 위해 무엇을 그려야 할까요? (머리, 몸통, 발). 맞습니다. 곰의 발은 몇 개입니까? (네 발).
- 감사합니다. 그래서 나는 칠판에 그림을 그리고 당신은 종이에 그림을 그립니다.
- 먼저 큰 수직 타원을 그려야 합니다. 결과는 곰의 몸입니다.
- 그런 다음 위에 원을 그려야 합니다. 원은 그의 머리입니다.
- 그런 다음 곰의 발이 될 4개의 타원을 그립니다.
-이제 머리를 관리합시다. 원 위에 두 개의 반원을 그립니다. - 우리는... (귀!)
- 원 안에 곰의 총구인 수평 타원을 그립니다. 타원 위에는 곰의 코와 눈이라는 세 개의 원이 있습니다. 그리고 타원 자체에 반원을 그릴 것입니다. 만곡 족의 입을 얻습니다.
그런 다음 발에 발톱 그리기를 마치고 갈색 페인트를 칠합니다.
- 곰의 털을 표현하려면 페인트를 조금씩 발라야 합니다.
- 곰 그림이 준비되었습니다!
선생님이 묻습니다. 숙제어린이들.
성적 증명서
1 러시아어 배우기 학습장 6~7세 어린이용
2 러시아어 학습 6~7세 어린이를 위한 학습서 Kazan Tatar 도서 출판사 2012
3 UDC: *00 BBK Rus I32 컴파일러: S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova 검토자: Z. G. Sharafetdinova, 언어학 후보 표지 아티스트 Yulia Shchetinkina 아티스트 Vlada Semyonova I32 러시아어 학습: 6-7세 어린이를 위한 워크북 / [저자 : S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. 카잔: 타타르어. 책 출판사, p.: 아프다. 제안된 워크북은 교육자를 위한 "러시아어 학습" 매뉴얼의 부록입니다. 이 노트북은 성인과 6~7세 어린이의 공동 작업을 위해 만들어졌습니다. 워크북 과제의 내용은 아이들에게 러시아어를 가르치는 수업에서 공부한 주제에 따라 편집되었습니다. ~에 실용적인 소재아이는 어휘 주제를 축적하고, 풍부하게 하고, 통합합니다. 어휘, 일관된 언어 능력이 발달하고, 정신 작용이 향상되며, 손과 손가락 움직임의 협응이 발달합니다. UDC: *00 BBK Rus Tatar 도서 출판사, 2012
아이들에게 러시아어를 가르치는 선생님 4명 여러분! 제안된 워크북은 미취학 아동에게 러시아어를 가르치기 위한 교육 및 방법론 세트의 일부이며 교육자를 위한 "러시아어 학습" 매뉴얼의 부록입니다. 이 노트북은 성인과 6~7세 어린이의 공동 작업을 위해 만들어졌습니다. 워크북의 주요 목적은 교사가 어린이들에게 러시아어를 가르치는 작업을 조직하고 수행하도록 돕는 것입니다. 공책을 작업하는 과정에서 아이들은 다양한 기술을 익힐 수 있습니다. 말하기 능력기술을 무료로 전송하는 방법을 배우십시오. 언어 적 의사 소통. 이 노트에서 제안하는 작업은 점진적 복잡도의 원칙을 기반으로 합니다. 다채로운 그림은 아이가 수업에 흥미를 갖도록 도와줍니다. 미취학 아동에게 러시아어를 가르치는 주요 작업과 함께 통합 문서에는 어린이의 정밀한 운동 기술, 그래픽 기술 및 시각적 인식 개발을 목표로 하는 교육 및 게임 작업이 포함되어 있습니다. 워크북에 제시된 어린이 활동은 수업(3~4분)의 일부로 사용됩니다. 친애하는 선생님들! 수업을 시작하기 전에 모든 과제를 숙지하고 자녀와 함께 과제를 완료하기 전에 반드시 읽어 보십시오. 이렇게 하면 수업 중에 어린이를 더 쉽게 지도할 수 있습니다. 워크북의 과제는 주제별로 그룹화되어 있으며 수업 순서에 따라 배열되어 있습니다. 따라서 작업을 완료할 때 순서를 깨지 마십시오. 미취학 아동의 수행 능력은 낮다는 점을 기억하세요. 과제 완료에 대한 아동의 관심이 약해지면 작업을 중단하고 나중에 아동과 함께 개별 작업을 통해 다시 시작하십시오. 수업 중에 자녀를 격려하는 것을 잊지 마십시오. 당신과 당신의 아이들에게 행운을 빕니다!
5 유치원 2과의 과제 1. 그림을 보세요. 세지 않고 모든 어린이에게 충분한 스쿠프가 있는지 어떻게 알 수 있습니까? 국자에서 어린이까지 선을 그립니다. 누가 충분하지 않았나요? 이 소녀에게 다른 장난감을 주세요. 말해봐, 그녀에게 어떤 장난감을 주었니? 4
6 5과의 작업 2. 소녀들의 옷에 색깔이 다르도록 색칠하세요. 소녀들에게 이름을 지어주세요. "Masha는 노란색 티셔츠를, Nastya는 녹색 티셔츠를 가지고 있습니다"등의 예에 따라 옷에 대해 알려주십시오. 5
7 7과의 작업 3. 격언이 무엇을 하는지 말해주세요. 노움의 모자를 색칠해 보세요. 색상의 이름을 지정하십시오. 6
8 가을 1과의 작업 1. 그림을 보세요. 당신이 본 것을 말해주세요. 일곱 개의 빗방울로 구름을 색칠해보세요. 7
9 5과의 과제 2. 야채와 과일의 이름을 지정한 다음 색칠하세요. 화살표를 사용해 야채를 상자에, 과일을 바구니에 담으세요. 상자에 무엇을 넣었는지, 바구니에 무엇을 넣었는지 말해주세요. 8
10 10과의 작업 3. 동물의 점에 동그라미를 치세요. 누가 무엇을 좋아하는지 말하고 화살표로 가리킵니다. 9
11 11과의 작업 4. 먼저 집게손가락으로 숲을 따라 그린 다음 연필로 그립니다. 나무와 풀은 녹색으로 칠하고, 나무는 노란색으로 색칠하세요. 푸른 나무가 몇 개 있는지 세어보세요. 10
12 집과 마당 4과의 과제 1. 그림을 보세요. 당신이 본 것을 말해주세요. 이 품목들은 어디로(누구) 운반해야 합니까? 화살표로 표시합니다. 열하나
13 5과의 작업 2. Tanya와 Vanya가 옷을 입는 것을 도와주세요. Tanya의 옷에는 빨간색 선을 그리고 Vanya의 옷에는 파란색 선을 그립니다. 아이들의 옷을 색칠해 보세요. 색상의 이름을 지정하십시오. "Tanya에는 빨간 재킷이 있습니다." 등의 예를 바탕으로 문장을 만들어 보세요. 12
14 10과의 작업 3. 그림을 보세요. 피노키오는 어느 손에 빗을, 어느 손에 칫솔을 갖고 있나요? 빨간 모자의 오른손에 있는 수건을 빨간색으로, 왼손에 있는 수건을 파란색으로 색칠합니다. 어느 손에 어떤 수건이 있는지 알려주세요. 13
15 겨울 1과의 작업 1. Tanya와 Vanya가 겉옷, 신발, 모자를 선택하도록 도와주세요. 이름을 짓고, 색칠해 보세요. Vanya의 파란색 화살표를 옷에, Tanya의 빨간색 화살표를 옷에 그립니다. Tanya가 어떤 옷을 가지고 있는지, Vanya가 어떤 옷을 가지고 있는지 알려주세요. 14
16 2과의 작업 2. 연중 다른 시기에 어떤 신발이 필요합니까? 화살표로 연결하세요. 계절을 보여주는 그림에 색칠해보세요. 15
17 4과의 작업 3. 그림을 보세요. 이 눈사람은 어떻게 다른가요? 그림을 색칠하세요. 각 눈사람에 대해 알려주세요. 16
18 5과의 작업 4. 겨울에 필요한 항목을 찾아 동그라미를 쳐보세요. 이름을 지정하고 예에 따라 다음과 같이 말하십시오. “이것은 모피 코트입니다. 겨울에는 모피 코트가 필요합니다.” 등 17
19 10과의 작업 5. 장식하기 크리스마스 트리. 공, 콘, 장난감, 별을 붙입니다. 크리스마스 트리에 어떤 장난감을 걸었는지 알려주세요. 색상의 이름을 지정하십시오. 18
20 11과의 작업 6. 그림을 보세요. 소년들의 옷을 색칠해 보세요. 앞서 걸어가며 썰매를 끄는 소년의 옷에 대해 이야기해 주세요. 썰매 위에 앉아 있는 소년은 어떤 옷을 입고 있나요? 뒤에 걸어가는 소년은 무엇을 입고 있나요? 19
21 야생 동물 1과의 과제 1. 그림을 보세요. 오늘 겨울 숲에서 본 동물들의 이름을 말해 보세요. 화살표를 사용하여 숲으로 안내하세요. 겨울 숲에서 우리가 보지 못한 동물은 무엇입니까? 그것들을 찾아 파란색 연필로 동그라미를 치세요. 숲에서 곰과 고슴도치를 보지 못한 이유는 무엇입니까? 20
22 2과의 작업 2. 사람들이 돌보는 동물의 이름을 지정하세요. 녹색으로 동그라미를 치세요. 숲에 사는 동물들의 이름을 말해 보세요. 파란색 연필로 따라 그려보세요. 21
23 5과의 과제 3. 그림을 보고 어떤 동물이 보이는지 말해보세요. 집이 몇 개 있나요? 집에는 어떤 숫자가 있나요? 동물들이 들고 있는 카드의 문제를 해결하고 집을 찾을 수 있도록 도와주세요. 22
24 8과의 과제 4. 동물의 이름을 지정하고 그들이 사는 곳을 말해보세요. 화살표로 그림을 연결하세요. 화살표에 "나는 여기에 살아요"라고 말하게 하세요. 23
25 10과의 작업 5. 그림을 보고 동물의 이름을 지정하세요. 기린과 나무를 색칠해 보세요. 엄마 기린이 나무 오른쪽에 서 있는지 아니면 왼쪽에 서 있는지 알려주세요. 그리고 그의 새끼는? 24
26 도시와 교통 1과의 과제 1. 어느 차가 오른쪽으로 가고 어느 차가 왼쪽으로 가나요? 오른쪽으로 걷는 보행자에게는 빨간색 연필로, 왼쪽으로 걷는 보행자에게는 파란색 연필로 동그라미를 쳐주세요. 25
27 5과의 과제 2. 그림을 보고 무엇을 보는지 말해보세요. 그림을 완성하세요. 버스, 트럭, 비행기, 헬리콥터를 붙이세요. "버스가 길을 따라 이동 중입니다" 등의 예를 바탕으로 문장을 만들어 보세요. 26
28 10과의 작업 3. 광대는 어떻게 다릅니까? 광대의 칼라를 가운데 녹색으로 색칠하고, 왼쪽의 광대 칼라를 빨간색으로, 오른쪽의 광대 칼라를 노란색으로 색칠합니다. 누가 어떤 칼라를 가지고 있는지 말해 보세요. 27
29 봄 1과의 과제 1. 계절의 이름을 지정하고 계절을 묘사하는 그림을 보여줍니다. 겨울 그림 아래에 눈송이를 붙이고, 봄에는 녹색 잎, 여름에는 붉은 꽃, 가을에는 노란 잎을 붙입니다. 28
30 7과의 작업 2. 그림을 보세요. 누구를 보나요? 어린이와 동물은 무엇을 하나요? 어린이들이 옳은 일을 하고 있는 그림에 동그라미를 친다. 어떤 그림에서 그 소년이 잘못된 일을 하는지 말해주세요. 그것을 지우십시오. 29
31 10과의 작업 3. 새들의 이름을 지정하세요. 월동하는 새들을 모이통과 선으로 연결하고, 철새들에게 동그라미를 쳐주세요. 서른
32 곧 학교에 갈 것입니다. 5과의 과제 1. 그림을 보고 무엇을 보는지 말해보세요. 학용품을 선택하고 화살표를 사용하여 서류 가방에 "넣고" 장난감을 선반에 놓습니다. 당신의 선택을 설명하십시오. 31
33 교육 출판물 저자 및 편찬자: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna 러시아어 학습 6~7세 어린이를 위한 학습서 편집자 Kh. G. Faizrakhmanova 미술 편집자 M. D. Vazieva, L. R. Vafina, R. Khasanshin 기술 편집 및 컴퓨터 레이아웃 M. I. Danilevskaya 교정자 A. R. Shaidullina 인쇄용으로 서명된 원본 레이아웃 형식 / 16. 조건. 오븐 엘. 3.36+ 포함 0.10. 순환 주문 국가 단일 기업 "타타르 도서 출판사" Kazan, st. Bauman, 19. 전화/팩스: (843) 우리 책은 다음 주소에서 구입할 수 있습니다: Kazan, st. Dekabristov, 2. 타타르 도서 출판사의 마케팅 부서. 전화: (843) Kazan, st. 바우만, 11.29. 타타르어 서적 출판사의 회사 상점. 전화: (843) OJSC "Tatmedia" 인쇄 및 출판 단지 "Idel-Press" Kazan 지점, st. 데카브리스토프, 2.
4-5세 어린이를 위한 러시아어 학습서 학습 Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 저자: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina 검토자: Z. M. Zaripova 교육학 후보자
어린이를 위한 러시아어 학습 학습서 5~6세 Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 검토자: Z. M. Zaripova 교육학 후보자 표지 Yulia Shchetinkina 삽화: Vlad Semenov
시리즈 " 언어 발달» G.E. 중간 그룹의 언어 발달에 관한 Sycheva 원어민 통합 문서 유치원 BBK 74.102 C 95 시체바 G.E. C 95 원어민 연설. 중등학교 언어 발달에 관한 워크북
BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 초등학교 미취학 아동(3~4세)을 위한 생태학 수업용 교훈 자료. 세인트 피터스 버그 : OOO 출판사 "CHILDHOOD-PRESS", 2016. 24 p. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva "어린 시절" 프로그램의 방법론 세트 언어 발달을 위한 통합 문서 의사 소통 능력미취학 아동(4~5세) 상트페테르부르크 CHILDHOOD-PRESS
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 1부터 5까지 계산 수학적 개념 형성 6세 7세 어린이를 위한 학습서 MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 에디션 사용 승인
타타르어 말하기 Tatarcha sљylђshђbez 어린이를 위한 학습서 6 7세 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre 어린이를 위한 말하기 타타르어 학습서 6 7세 TATARCHA SѨILҘShјBEZ 6 7 yashlek balalar љchen
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6부터 10까지 계산 수학적 개념 형성 6세 7세 어린이를 위한 학습서 MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 에디션 사용 승인
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O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6부터 10까지 계산 수학적 개념 형성 5~7세 어린이를 위한 수업용 노트 모스크바 "VAKOSH" 2019 UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 0+ Zh73 Zhirenko O.
주제 영역 활동 내용(주간 영역별 어휘 주제 통합) 10월 “가을”. 가을의 징후. 수학(FEMP) 계절에 대한 지식의 감각 통합을 가르치는 문해력.
시립예산유치원 교육 기관아동 발달 센터 유치원 78 " 스칼렛 돛» 미취학 아동의 발달에 관한 Stavropol 학습서 2 도시
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감각발달 1~3세 사물은 무슨 색인가요? 아이에게 그림을 보도록 권유하세요. 그림에서 빨간색, 파란색, 녹색, 노란색, 흰색, 검은색 물체를 보여달라고 요청하세요. 같은 점은 무엇입니까?
안녕 자기! 재미있는 작은 동물, 작은 여우 Ryzhik과 작은 토끼 Fluffy가 우리가 사랑하는 나라를 여행하는 여행에 여러분을 초대합니다. 광대한 러시아의 여러 도시를 여행하면서 많은 새로운 것을 배울 수 있습니다.
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E. A. ULYEVA SPEECH DEVELOPMENT 6세 7세 어린이를 위한 수업용 노트 모스크바 "VAKO" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. 언어 발달: 6~7세 어린이를 위한 수업용 노트입니다. M .: VAKO, 2017. 64p.
기술 개발을 위한 N. V. Nishcheva 노트북 시뮬레이터 사운드 분석미취학 아동 (6 ~ 7 세)의 합성 상트 페테르부르크 CHILDHOOD-PRESS 2018 친애하는 교사 및 학부모님께
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva 그림 속의 수학 게임 나이든 미취학 아동의 수학적 능력 개발 통합 문서 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017 BBK 74.102 K64
수학 중간 그룹 1. 사진을 보세요. a) 두 개의 물체를 찾아 녹색으로 색칠합니다. 한 가지 항목을 찾아 파란색으로 색칠해 보세요. b) 두 개체를 숫자 2로 연결합니다. 연결하다
8판, Mozyr 수정 "White Wind" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 검토자: Ph.D. ped. 과학, 부교수 부서 doshk. 교육학 및 심리학 주립 교육 기관 "대학원 교육 아카데미"
O. A. Chistova Rebuses는 미취학 아동을 위한 말하기 및 인지 발달 수단입니다. 성인과 어린이 간의 공동 활동을 위한 통합 문서 제 1호 St.
FGOS E. A. ULYEV 준수 어린이를 위한 수업용 노트 쓰기를 위한 손 준비 4 5세 MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 이 출판물은 주문에 따라 교육 과정에 사용하도록 승인되었습니다.
BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. 미취학 아동을 위한 학습서 6~7세. 제2호. 상트페테르부르크: LLC 출판사 “CHILDHOOD-PRESS”, 2018. 32페이지, 컬러. 아픈. (우리는 함께 계산하는 법을 배웁니다). ~에게
FGT N.V. Nishcheva 하위 그룹을 위한 교훈 자료에 따라 개발됨 언어치료 수업 V 젊은 그룹유치원 상트페테르부르크 CHILDHOOD-PRESS 2013 BBK 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
S. Batyaeva 나의 첫 번째 이야기. 언어 발달 앨범 시리즈 "당신과 당신의 자녀" 편집 관리자 수석 편집자 아티스트 교정자 레이아웃 T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova
M. V. BEDENKO 6-7세 어린이를 위한 활동용 논리 노트북 개발 MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. 논리 개발: 6-7세 어린이를 위한 활동용 노트북. M .: 바코, 2018.
N. V. Nishcheva "어린 시절" 프로그램의 방법론 세트 미취학 아동(6~7세)의 말하기 및 의사소통 능력 개발을 위한 통합 문서 상트페테르부르크 CHILDHOOD-PRESS
S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova 올바르게 계산할 준비 중 나이든 미취학 아동의 수학적 능력 개발 통합 문서 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2016 BBK 74.102 K64 검토자: E.
S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova 미취학 아동의 수학적 개념 형성: 공간, 시간 St.
N. V. 미취학 아동(4~5세)의 소리 분석 및 합성 기술 개발을 위한 Nishcheva 노트북 시뮬레이터 St.
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주요 일정 및 주제별 계획 교육 프로그램 2018-2019 학년도 MBDOU에서 시행되는 유아원 교육 달력에 따른 주휴일 날짜 1 중학교 2 중학교 평균
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O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH 미취학 아동용 사본 6 7세 어린이용 노트북 MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ 이 출판물은 주문에 따라 교육 과정에 사용하도록 승인되었습니다.
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BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. 수학의 첫 번째 단계: 미취학 아동을 위한 학습서 / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96p. (취학 전 시간). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, 교사-언어 치료사, MADOU Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, 교사, MADOU, 무르만스크 151 게임 컴플렉스 "CAVROGRAPH CASTER" V.V.의 사용 포메이션의 보스코보비치
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출판사 AST 모스크바 UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 지도 시간을 위한 초등교육 O.V. 우조로바, E.A. Nefedova FAST COUNTING TRAINING 편집장 V. Makagonenko 기술 편집자
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O. A. Ivashova E. E. Ostanina 숫자 1 20 계산 방법을 배우고 있습니다. 표 형식 덧셈 및 뺄셈 학교 수업용 수학 학습서 Moscow LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
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E. A. ULYEVA MATHEMATICS 5세 7세 어린이 수업용 노트 모스크바 "VAKOSH" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 모스크바 연구소의 교육학과 유아원 교육 방법 부서 직원에게 감사드립니다.
