모든 부모는 자신의 자녀가 가장 발달하고 가장 똑똑해지기를 원합니다. 부모는 자녀가 성년이 되었을 때 큰 자부심을 느낍니다. 3~4년차에 앉아 있거나 지나갈 때 침착하게 광고판을 읽는다. 교육은 항상 방법론을 선택하는 것부터 시작되며 현재 그 중 많은 수가 있습니다. Zaitsev의 큐브를 사용하여 읽기를 가르치는 것은 가장 어린 아이들과 함께 작업하는 데 가장 효과적입니다.
Zaitsev의 큐브 : 그들은 무엇입니까?
Zaitsev의 독창적인 방법은 20년 이상 존재해 왔습니다. 그럼에도 불구하고 지속적으로 개선되고 있습니다. 오늘날에는 기본을 보완하는 많은 게임과 기술이 만들어졌습니다. 이 기술을 사용하면 아주 어린 아이들도 성공적으로 읽고 쓰는 법을 배우다. 예를 들어, 6세 어린이의 경우 읽기를 시작하려면 몇 번의 수업이면 충분합니다.
Zaitsev의 방법은 조용하고 불안하고 활동적인 어린이들과 놀기를 좋아하는 어린이 모두에게 적합합니다.
이 독서 교육 방법은 청각, 시력 및 장애가 있는 어린이에게 적합합니다. 정신 발달. 리뷰에 따르면 우수한 결과가 달성되었습니다. 자폐증이 있는 아이들도 좋은 결과를 보여줍니다.
이 기술의 Zaitsev는 시각, 청각, 운동, 사고, 촉각 및 기억과 같은 모든 유형의 인식을 포함합니다. 아이들과 함께 일할 때 교사는 즐겁고 편안한 방식으로 학습을 조직하는 동시에 아이들의 멘토가 되어야 합니다.
Zaitsev의 방법에 따라 학습하면 다음을 수행할 수 있습니다.
키트에는 다음이 포함됩니다.
- 61개의 조립된 판지 큐브.
- 문자, 음절 및 기타 기호가 포함된 판지로 만든 테이블 6개.
- B3 형식의 판지 테이블 4개.
- 테이블과 큐브에 대한 노래가 포함된 디스크입니다.
- 수업노트로 활용할 수 있는 매뉴얼입니다.
SMARTUM 아동 발달 센터는 특정 과목의 교사를 거부하고 학령기 아동의 종합적인 발달을 우선시 할 수있는 좋은 기회입니다. 학령기.
창고, 그게 뭐야?
Zaitsev의 방법은 음절 대신 창고를 사용합니다. 거기서 창고는 언어의 기본 단위이다. 자음이나 모음, 단단한 기호와 자음의 조합, 또는 단 하나의 문자 - 이 모든 것이 창고입니다. 이 기술의 기본은 창고 독서.
손을 턱 바로 아래에 놓고 단어를 발음하면 손으로 느껴지는 근육의 힘이 창고입니다.
Zaitsev의 방법에 따르면 창고는 테이블과 큐브 모두에 위치합니다. 학습에는 분석적 사고가 없습니다. 7세가 되어야만 발달하기 때문입니다. 큐브에 위치한 창고는 크기, 소리, 색상이 다릅니다. 이는 모든 인식 채널의 작동을 보장하기 위해 수행됩니다.
Zaitsev의 기술은 무엇입니까?
이 방법에는 교사와 어린이 간의 권위주의적인 의사소통 스타일이 없습니다. 여기서는 개별적으로 고려됩니다. 각 아이의 발달과 특성. 수업은 게임 형태로만 진행됩니다. 아이들은 노래하고, 움직이고, 춤추고, 점프하고, 이 모든 것이 블록 놀이를 동반합니다.
큐브의 크기는 다양합니다. 큰 것은 단단한 소리를 나타내고, 작은 것은 부드러운 소리를 나타냅니다. 그들은 더블과 싱글로 나옵니다. 더블 큐브에는 특정 모음(zhi-zhu-zha)과만 결합되는 자음이 포함되어 있습니다.
금속은 시끄러운 창고를 나타내고 나무는 둔한 창고를 나타냅니다. 모음은 금과 관련이 있습니다. 철재 색상의 큐브에는 하드 기호가 있고, 나무 금색 큐브에는 소프트 기호가 있습니다. 입방체 하얀색구두점으로 덮여 있습니다. 글자의 색 구성표는 학교의 색 구성표와 다릅니다. 모음은 여기에 표시됩니다 파란색, 자음은 파란색, 녹색은 부드럽고 단단한 기호를 나타냅니다. Zaitsev는 학교에서 사용되는 빨간색, 파란색, 녹색 색상과의 차이가 어린이가 유창하게 읽기 시작하는 데 도움이 된다고 믿습니다.
채우기는 큐브마다 다릅니다. 이제 막 공부를 시작하시는 분들은 먼저 큐브에만 익숙해지기, 조금 후에 테이블에 소개됩니다. 세트에는 52개의 주사위와 7개의 반복 주사위가 더 포함되어 있습니다.
세트는 다음과 같습니다:
- 모은;
- 플라스틱 기반;
- 직접 접착해야 하는 큐브에는 별도의 레이아웃이 포함됩니다.
큐브를 직접 붙이는 데는 많은 시간이 걸립니다. 내부로부터 더욱 강화되어야 합니다. 이는 동일한 크기의 판지 큐브를 사용하여 수행할 수 있습니다. 접착이 완료된 후에는 건조 과정에서 큐브가 무너지지 않도록 고무줄로 큐브를 덮는 것이 좋습니다. 큐브를 더 강하게 만들기 위해, 필름으로 덮는 것이 좋습니다또는 스캔을 라미네이트합니다. 이 옵션을 선택할 때 단어가 기록될 창고를 확보하기 위해 각 스캔을 복제하는 것이 좋습니다.
시각 장애와 척추 측만증을 예방하려면 테이블을 높게 걸어야 합니다. 수업이 그룹이 아닌 개별적으로 진행되는 경우 키는 아이의 손에 따라 결정됩니다. 그는 테이블 꼭대기에 도달할 수 있어야 합니다. 어린이가 필요한 창고를 더 쉽게 찾을 수 있도록 테이블이 방 구석에 배치되는 경우가 많습니다. 테이블도 필름으로 포장되어 있어 오래 사용할 수 있습니다. 테이블은 주사위 놀이만큼 중요합니다.
이 기술에는 모든 창고를 노래하는 것이 포함됩니다. 저자는 아이가 노래에 더 빨리 흥미를 갖게 할 수 있다는 결론에 도달했습니다.
큐브는 항상 아기의 눈앞에 있어야 합니다. 먼저 아기는 설명서를 주의 깊게 살펴보게 됩니다. 아이가 다른 사람보다 자신에게 더 관심이 있는 큐브를 보여주게 하세요. 큐브의 면에 쓰여진 창고를 노래로 표현하고 있습니다. 그런 다음 아이에게 큰 큐브를 찾은 다음 작은 큐브, 나무, 철, 금을 찾도록 요청해야합니다. 이는 큐브의 소리가 다르고 크기가 다르다는 것을 어린이가 이해하는 데 필요합니다.
아기가 이 정보의 본질을 이해하면 음절표를 보여주어야 합니다. 테이블에서 하나의 열을 부르고 어린이에게 큐브에 동일한 창고를 가져 오도록 요청해야합니다. 표현력 있게 노래해야 해요 입증하다어떤 종류의 창고가 있습니까? 무음, 유성, 대형 또는 소형. 많은 사람들이 움직임을 이용하기도 합니다. 아이는 자신이 원하고 그에 도달할 때까지 응답으로 가사를 부를 필요가 없습니다.
어린이는 블록이나 포인터를 사용하여 글을 쓰는 법을 가르칠 수 있습니다. 단어의 구성을 이해하려면 정기적으로 테이블 위에 단어를 보여주고 노래를 부르면 됩니다. 활동적인 게임을 포함한 다양한 게임을 통해 자녀에게 글쓰기를 가르칠 수 있습니다. 매일, 한 번에 조금씩이라도 정기적으로 수업을 진행하는 것이 좋습니다. 그러나 아이가 공부할 기분이 아닌 것이 분명하다면 어떤 경우에도 연기하지 않는 것이 좋습니다. 강요된.
훈련에는 다음이 필요합니다. 아이들이 좋아하는 게임. 아기가 활동적이라면 게임도 활발해야 합니다. 부지런한 아이들에게는 조용한 오락을 제공하는 것이 더 좋습니다.
일부 선택 요소가 아닌 모든 요구 사항이 완전히 충족되면 이 기술은 성공한 것입니다.
기술의 장점과 단점
우리 시대의 모든 기술에는 장단점이 있으며 Zaitsev의 큐브도 예외는 아닙니다.
기술의 장점:
기술의 단점:
- 창의적인 능력은 실제로 발전하지 않습니다.
- 쓰기에 영향을 미칠 수 있는 특정 소리를 이해하는 데 어려움이 있을 수 있습니다.
- E와 E를 쓸 때 선택이 어렵습니다.
- 혜택은 비쌉니다.
- 사운드 색상학교와는 다르다.
- 아이들은 단어의 결말을 놓칠 수도 있습니다.
Nikolai Aleksandrovich Zaitsev의 방법은 오늘날 미취학 아동에게 읽기, 쓰기, 계산을 가르치는 최고의 발달 시스템 중 하나로 간주됩니다. 이 방법은 보편적입니다. 1세 반 어린이, 3세 어린이 및 그 이상의 어린이와 함께 작업하는 데 적합합니다. 더욱이 Zaitsev의 시스템은 매우 좋은 결과발달 지연 아동, 시각 장애, 청각 장애, 청각 장애 아동과 함께 일할 때.
Zaitsev의 큐브와 테이블은 외국인에게 러시아어를 가르치는 데에도 성공적으로 사용되었습니다.
놀면서 배우세요
Zaitsev의 큐브 훈련 방법론은 Nikolai Alexandrovich의 광범위한 교육 경험을 기반으로 합니다. 그 창시자는 이론가가 아닙니다. 수년 동안 그는 다양한 아동 기관에서 일하면서 정상적으로 발달하는 아동과 문제가 있거나 지체가 있는 아동을 모두 관찰했습니다. 결과적으로 전체 시스템이 생겼습니다. 초기 발달어린이는 다음과 같은 기본 원칙을 기반으로 합니다.
- 원칙 1 - 강요 없음.아이들은 놀면서 배웁니다. 때때로 그들은 무슨 일이 일어나고 있는지조차 모릅니다. 교육 과정, 테이블이나 책상이 없기 때문에 아이들은 가장 좋아하는 대로 달리고, 앉고, 가까이 다가가고, 옆으로 서 있을 수 있습니다. 아이들은 교사의 말을 전혀 반복 할 필요가 없습니다. 모든 일은 자발적으로 만 발생합니다.
- 원칙 2 - 창고에서 독서.아이들은 글자를 배우지 않고 즉시 순서대로 읽습니다. 음절과 혼동하지 마세요! 창고는 Zaitsev 방식의 음성 단위입니다. 자음-모음 쌍, 자음과 강성 또는 연성 기호 또는 한 글자입니다. 모든 창고는 테이블과 큐브 면에 기록됩니다.
- 원칙 3 - 우리는 "편지"로 시작합니다.아이들은 테이블에 필요한 창고를 보여주거나 단어를 구성하기 위해 큐브를 찾습니다. 즉, 소리를 기호로 바꿉니다. 결국 이것은 글쓰기입니다! Zaitsev 방법의 본질은 개별 문자가 음절로 병합된 다음 단어로 병합되는 방식을 설명하는 것이 아니라 어린이에게 단어를 보여주는 것입니다.
- 원칙 4 - 다중 감각의 사용.학습, 청각, 시각 및 촉각이 관련되면 크고 작은 큐브가 많이 있습니다. 가볍고 무겁다; "금", "철", "나무" 및 흰색; 더 크거나 더 둔하게 들리는 다양한 필러를 사용합니다. 큐브의 비문은 밝고 깨끗하며 다색이며 멀리서도 볼 수 있습니다. "소리나는" 큐브는 6개월부터 거의 모든 아기가 가장 좋아하는 장난감 중 하나가 됩니다.
이러한 원칙은 Zaitsev 방법을 사용한 훈련의 기초입니다. 결국, 1세 미만 어린이의 지능 발달은 7세 어린이와 같은 방식으로 발생하지 않습니다. 어린 아이들은 분석적으로 생각하는 방법을 모르고 추상 문자를 소리로 변환한 후 단어로 표현하는 데 어려움을 겪습니다. 그러나 특히 감각에서 나오는 신호를 잘 받아들입니다. 따라서 큐브는 다양한 소리(모음과 자음, 부드럽고 단단한 소리)를 구별하는 데 도움이 됩니다.
운동 시기와 양
Zaitsev의 큐브와 독서 교육 방법은 거의 모든 곳에서 사용할 수 있습니다. 유치원, 학교 또는 집에서 물론 경험이 풍부한 교사의지도하에 그룹 수업을 통해 최상의 결과를 얻을 수 있습니다. 올바른 접근 방식과 방법의 모든 규칙을 따르면 6세 어린이는 단 몇 번의 레슨 후에 읽기 시작하고, 4세 어린이는 약 16-20개의 레슨 후에 읽기 시작하며, 2~3세 어린이는 읽기 시작합니다. - 6~9개월 후.
Zaitsev의 방법은 일주일에 두 번 30~60분 동안 수업을 진행하는 것입니다. 집에서 공부하는 경우에는 원하는 만큼 공부에 많은 시간을 할당할 수 있습니다. 아이가 이것에 정말로 관심이 있다면 하루에 30분씩 매일 연습해도 됩니다. 또한 엄격한 일정을 지킬 필요가 전혀 없습니다. 가장 중요한 것은 아이가 좋은 기분과 욕구를 가지고 있다는 것입니다! 어떤 상황에서도 그를 강요하거나 그가 좋아하는 활동을 중단시켜서는 안 됩니다. 학습은 흥미로운 게임이어야 하며 부정적인 감정을 유발해서는 안 됩니다.
아이들은 생후 3개월부터 Zaitsev의 큐브를 접할 수 있습니다. 물론 처음에는 단순히 딸랑이로만 사용해야 합니다. 하지만 6개월부터는 때때로 큐브로 간단한 단어를 만들고 이름을 지정하고 보여줄 수 있습니다. 예를 들어, 옷장, 테이블, 의자, 테디베어...
2~3세부터 읽기를 배울 수 있습니다.
Zaitsev 방법을 사용하는 수업
오늘날 "Zaitsev's Cubes"는 많은 아동용품 매장에서 구입할 수 있습니다. 세트에는 일반적으로 다음이 포함됩니다.
- 테이블이 포함된 판지 시트 6장, 형식 520×720 mm;
- 테이블 4장, 형식 360×520mm;
- 61개의 카드보드 큐브(50x50mm 및 60x60mm);
- 오디오 CD;
- 컬러 “부모, 교육자, 교사를 위한 교과서”;
- 포장 상자.
테이블
수업을 시작하기 전에 테이블을 풀로 붙여 벽에 걸어야 합니다. 테이블의 높이는 동시에 공부할 어린이 수에 따라 다릅니다.
- 그룹 레슨용.교실에서는 원칙적으로 테이블이 바닥에서 160-170cm 떨어진 곳에 매달려 있으므로 모든 사람이 명확하게 볼 수 있습니다. 테이블 아래에는 세 개의 선반이 있습니다. 아이들은 그 위에 큐브에서 단어를 모았습니다. 교실에는 긴 포인터가 있어야 합니다. 이를 통해 교사와 어린이는 단어를 보여주고 단어를 "쓰기"합니다. 큐브를 정렬할 필요가 없습니다. 아이들은 올바른 창고를 스스로 빨리 찾는 방법을 배워야 합니다.
- 가정 활동용.한 어린이의 경우 테이블이 키보다 약간 위에 위치하도록 부착됩니다. 글쎄요, 테이블 위에 큐브를 쌓기만 하면 됩니다.
큐브
블랭크를 구입했다면 먼저 블랭크를 조립하거나 접착해야 합니다. 아기가 스스로 이 일을 하고 싶다는 의사를 표현했더라도 과정을 제어하는 것이 더 낫습니다. 그러면 아기는 "울리는" 큐브를 "내장"하고 그 충전물을 검사하려는 유혹을 받지 않을 것입니다.
내부에서 판지를 사용하고 가장자리를 따라 테이프로 종이 큐브를 강화하는 것이 좋습니다. 가장 자주 사용되는 창고를 "복제"하는 것이 가장 좋습니다. 조립하기 전에 이미지를 복사하고 동일한 큐브 여러 개를 만드세요. 그러면 아기가 문제 없이 어떤 단어든 만들 수 있습니다.
오디오 CD
Zaitsev 큐브의 수업은 일반적으로 음악 반주와 함께 진행됩니다. 세트에는 35개의 멜로디가 포함된 오디오 CD가 포함되어 있습니다. 각 수업 동안 아이들은 모든 창고를 "노래"합니다. 아이들은 소리를 명확하고 명확하게 발음하는 방법을 배우기 때문에 이는 학습에 있어 매우 중요한 부분입니다. 게임 원리는 이 과정을 재미 있고 지치지 않게 만듭니다. 일반적으로 어린이는 성인과 함께 큰 즐거움으로 노래합니다. 그건 그렇고, 많은 교육자와 부모는 Zaitsev 방법을 사용한 훈련 후에 아이의 말이 훨씬 더 명확해진다는 점에 주목합니다.
혜택
물론 Zaitsev의 큐브 세트에는 교육 보조 도구가 포함되어 있습니다. 예를 들어 유치원이나 아동 발달 센터에서 Zaitsev 방법을 잘 익힌 숙련된 교사로부터 배우는 것이 좋습니다. 하지만 아기와 직접 함께 일할 수 있습니다. 솔직히 여기에는 복잡한 것이 없습니다. 설명서를주의 깊게 읽으십시오. 전체 프로세스가 거기에 설명되어 있습니다. 접근 가능한 언어매우 상세하고, 많은 게임에 대한 설명도 있습니다. 흥미로운 작업, 여기서 학습을 시작할 수 있습니다. 나중에 아기가 흥미로울 게임을 직접 생각해 낼 수 있습니다.
어떤 이유로 창고를 노래하는 것이 문제가 된다면 암송으로 발음하세요. 노래하거나 단어를 발음할 때 포인터나 큐브를 사용하여 테이블 위에 표시하고 아이 앞에서 돌려보세요. 이것은 매우 중요합니다! 소리와 시각에 동시에 노출되면 학습 효율성이 크게 향상됩니다. 또한 아이는 시력과 기억력을 훈련하고 주의력도 배웁니다.
Zaitsev 기술의 장점
많이 있습니다! 이 교육 시스템의 지지자는 다음 사항에 유의합니다.
- 아이들은 빨리 유창하게 읽기 시작합니다. 더욱이 독서는 어렵고 추가적인 노력이 필요한 것으로 인식되지 않습니다. 마치 "저절로"인 것처럼 모든 것이 게임에서 발생합니다.
- 기억력이 향상되고 논리적으로 사고하는 능력이 발달합니다.
- 아이들은 무의식적으로 기억한다. 올바른 철자법단어
- 규칙적인 단어 발음은 언어 결함을 교정하고 아이는 더 명확하고 명확하게 말하기 시작합니다.
- 어휘가 급격히 확장됩니다.
- 훈련하고 때로는 향상되기도 합니다! - 시력, 눈은 지속적으로 포인터를 따라야 하기 때문입니다.
- 운동은 건강에 해롭지 않습니다. 아이들은 많이 움직이고 머리를 들어야하므로 자세에 매우 유용합니다.
- 집중력이 형성되고 아이는 독립적으로 일하는 법을 배웁니다.
- Zaitsev의 방법은 보편적이며 모든 연령의 어린이에게 적합하며 다양한 장애가 있는 어린이를 가르치는 데 사용할 수 있습니다.
- 이 기술은 매우 간단합니다. 약간의 끈기만 있으면 "준비되지 않은" 부모도 집에서 사용할 수 있습니다.
기술의 단점
그러나 Zaitsev 큐브에 대한 리뷰는 긍정적일 뿐만 아니라 일부 부모와 교사는 이 기술에 대해 많은 불만을 가지고 있습니다. 그리고 그들에 대해 이야기하지 않는 것은 단순히 공평하지 않습니다.
- Zaitsev 방법의 가장 큰 단점은 공식 방법과의 비호환성입니다. 학교 커리큘럼.
- 학교에서 아이들은 단어 읽기부터 음절 읽기까지 다시 배워야 합니다. 그리고 때로는 이 과정이 매우 고통스럽기도 합니다.
- 큐브의 색 구성표는 학교에서 자음, 모음, 유성 및 무성음을 표시하기 위해 채택한 색 구성표와 일치하지 않습니다.
- Zaitsev의 방법을 사용하여 배운 어린이는 구성 및 단어 분석을 익히는 데 어려움을 겪습니다. 음성 분석-결국 창고별로 단어를 나누는 데 익숙합니다.
- 학습 보조 도구는 비싸고 부피가 크며 조립하는 데 시간이 많이 걸립니다.
- 모든 부모가 자녀에게 읽기를 빨리 가르칠 수 있는 것은 아닙니다. 이 방법은 경험이 풍부한 교사와 함께하는 수업에 더 적합합니다.
결론
보시다시피 Zaitsev의 큐브를 사용한 훈련은 의심할 여지 없이 매우 흥미롭고 가치 있는 방법입니다. 나이, 능력, 기질에 관계없이 어떤 아이들에게나 적합하기 때문에 좋습니다. 큐브를 사용할지 아니면 고전적인 교육 방법에 의존할지 여부는 귀하에게 달려 있습니다.
여자애들! 다시 게시해 보겠습니다.
덕분에 전문가들이 우리를 찾아와 우리의 질문에 답변해 줍니다!
또한 아래에서 질문을 할 수도 있습니다. 당신과 같은 사람들이나 전문가들이 답을 줄 것입니다.
감사합니다 ;-)
모두 건강한 아기들!
추신. 이것은 남자아이에게도 적용됩니다! 여기에는 더 많은 소녀들이 있습니다 ;-)
자료가 마음에 드셨나요? 지원 - 다시 게시하세요! 우리는 당신을 위해 최선을 다합니다 ;-)
이 기사를 읽어보세요:
오늘날 어린이에게 읽기를 가르치는 것은 학교보다는 부모의 임무입니다. 대부분의 어린이는 이미 어느 정도 지식을 갖고 학교에 다니고 있습니다. 그리고 읽는 능력은 가장 중요한 것 중 하나입니다. ~에 지금은다양한 교수법이 이미 존재하며 계속 개발되고 있습니다. 상트페테르부르크 교사이자 러시아 연방 교육 방법 테스트 및 개발 분야의 선도적인 전문가인 Nikolai Aleksandrovich Zaitsev의 방법이 그들 사이에서 점점 인기를 얻고 있습니다.
Nikolay Zaitsev와 그의 방법
이 교사의 방법의 주요 원칙은 현대 교육 시스템에서 일반적으로 인정되는 교육 원칙과 일치하지만 여기서는 엄격하게 준수됩니다. 이것:
- 자료를 발표할 때 일관성을 유지하십시오.
- 모든 교육 활동에 대한 명확한 알고리즘.
- 교육에는 아동의 정보 인식의 다양한 측면이 포함되며 작업 원칙에 따라 자료 표현은 명확성의 원칙에 따라 구성됩니다.
- 새로운 정보에 대한 아동의 인식의 생리적 특성이 고려됩니다.
- 교육 자료와 지식은 특정-일반 관계로 제시되므로 어린이는 미래에 자유롭고 독립적으로 유추를 구축할 수 있습니다.
- 구체적인 비유적 자료는 시각적, 논리적, 언어적(언어적) 교육 자료와 직접적인 관련이 있습니다.
- 학습 과정의 건강 예방적 측면이 고려됩니다.
현재 Zaitsev는 "N. Zaitsev's Methods"라는 이름의 유한 책임 회사를 기반으로 교육 및 실험 개발을 구현하고 있습니다. 그의 교육 프로그램교육자와 교사뿐만 아니라 자녀 교육에서 역할이 매우 중요한 부모의 적극적인 참여를 위해 고안되었습니다.
주요 교육 자료는 정보 필드로, 테이블 형태로 기록되어 교실 벽과 같이 어린이의 눈 앞에 보이는 곳에 배치됩니다. Nikolai Zaitsev의 기술은 다음을 위해 설계되었습니다. 개인 훈련, 그룹 수업에도 사용되며 어린이들에게 읽기, 쓰기, 기본 산수 및 수학과 같은 모든 기본 기본 기술을 가르치는 것이 포함됩니다. 외국어. 교훈적인 기술은 유치원 및 초등학교 연령의 어린이를 위해 설계되었습니다. 대화형 학습 형태는 그룹 및 개별 수업 모두에서 각 어린이의 잠재력을 신속하게 공개하는 것을 포함하며, 이는 교사 또는 교육자가 어린이의 정보 인식 속도를 추적하고 어느 어린이가 교사의 세심한 주의가 필요한지 알아내는 데 도움이 됩니다.
현재 Nikolai Aleksandrovich Zaitsev의 교육 프로그램이 점점 인기를 얻고 있습니다. 이미 여러 언어로 번역되었습니다. 예를 들어, 카자흐어, 우크라이나어, 벨로루시어, 라트비아어로 된 프로그램이 있습니다.
시각 자료
그 중 가장 인기 있는 방법론적 발전 N.A. Zaitseva는 교육용 큐브입니다. 20년이 넘도록 재능 있는 교사를 발견한 이 일은 유치원, 학교, 발달 센터에서 그리고 자녀와 함께 스스로 일하는 부모들 사이에서 성공을 거두었습니다. 큐브는 어린 시절부터 모든 어린이에게 친숙한 재료입니다. 아이들은 원칙적으로 그것을 즐거움과 발달 보조물로 인식합니다. 큐브는 아이에게 읽는 법을 가르치는 데 사용됩니다. 가르치는 원리는 과학적 러시아어 문법에 제시된 품질의 문자나 음절이 아니라 "단어"로 읽는 것입니다. 창고로의 구분은 어린이들에게 잘 알려진 생동감 넘치는 구어체 소리를 기반으로 합니다. 예를 들어, 문자 조합은 "gu", "bu", "me", "sy", "n", "d"라는 단어를 형성하기 쉬운 조합으로 나뉩니다. 이로부터 어린이는 "구리", "부시"등 소리에 따른 실제 음절 구분과 유사하게 단어를 쉽고 자연스럽게 구성할 수 있습니다.
Nikolai Aleksandrovich Zaitsev는 이러한 정보 제공이 어린이에게 더 관련성이 높고 이해하기 쉽다고 확신하며 교사와 부모의 수많은 긍정적인 리뷰가 이 사실을 확인합니다. 한때 그러한 방법론에 대한 아이디어는 아시다시피 재능있는 교사였으며 Yasnaya Polyana에 자신의 학교를 설립하여 농민 아이들에게 읽고 쓰는 능력을 가르쳤던 Lev Nikolaevich Tolstoy에 의해 설명되었습니다. 큐브를 이용한 학습은 연구자의 모든 교육 활동의 기본 원칙 중 하나, 즉 콘크리트 형태의 재료(장난감)를 구현하기도 합니다. 아이에게 문자와 음절의 의미를 설명하는 교사, 교육자 또는 부모의 도움으로 그것은 시각적이 되고 이후에 (아이가 문자의 의미론적 부하를 이해한 후) 논리적-언어적(또는 언어적, 학습 과정의 최종 결과입니다.)
독서 교육은 Nikolai Alexandrovich의 유일한 발전이 아닙니다. 그는 또한 어린이의 정밀한 운동 능력, 논리, 주의력 개발을 위한 보조 자료(교육용 장식품, 대형 시각 테이블 및 대화형 장치)를 소유하고 있습니다. 보드 게임예를 들어 "단어 별"읽기 시스템에 맞게 조정 된 Krylov의 우화 모음과 같은 동화책을 어린이에게 세는 방법을 가르치기 위해. N. Zaitsev 시각 보조 기구의 최저 연령 제한은 2세입니다.
Zaitsev의 방법을 사용하여 읽기 교육
위에서 언급했듯이 Zaitsev의 읽기 교육 방법의 주요 원칙은 패턴, 소리 조합에 따라 말하기에 최대한 적용되는 읽기 원칙입니다. 이 기술의 가장 눈에 띄는 긍정적인 효과는 속도입니다. 4~5세 어린이는 교육용 큐브를 사용하여 문자 그대로 15~20시간의 수업을 읽고, 예를 들어 책상에 조용히 앉아 있는 등 오랫동안 한 자세로 머물 필요가 없습니다. 훈련은 다음에서 진행됩니다.게임 형태
가장 작은 큐브의 경우 N. Zaitsev는 지각의 청각 측면도 고려합니다. 큐브는 다양한 소리가 나는 재료로 채워져 있으며 소리에 따라 "철", "나무" 또는 "금" 등으로 구분됩니다. 일부 세트에서는 부모가 직접 큐브를 조립하고 채우도록 요청하지만 기성품 세트도 판매됩니다.
그러나 일부 교사들은 이 진보적인 방법론에도 여러 가지 단점이 있다고 주장합니다. 유익한 특성이는 음절 구분 대신 전통적인 음절 구분을 포함하고 단어의 문자 구성을 강조하는 공식 학교 커리큘럼과 다릅니다. 그러나 조화롭게 발달한 아이는 그러한 어려움에 직면할 가능성이 거의 없습니다. 초기 단계에서 학교 교육아직 프로그램의 틀 내에서 고려되지는 않았지만 음성학을 공부할 때까지는 고려되지 않습니다. 3-4학년이 되면 아이는 이미 단어 형성의 미묘함을 쉽게 이해할 것입니다.
에서 진행된 이후 현대 사회오늘날에는 4세 이상의 어린이를 위해 설계된 Nikolai Aleksandrovich Zaitsev의 방법에 따라 특별히 출시된 i-pad "읽기 학습" 응용 프로그램도 있습니다. 나이가 많은 어린이에게는 "창고"읽기 방법에 적합한 책이 적합합니다.
대화형 교육
안에 방법론적 매뉴얼 N.A. Zaitsev의 방법론 중 각 발달 세트에 첨부된 이 세트를 사용하여 자녀와 함께 플레이할 수 있는 다양하고 재미있는 교육 게임에 대해 설명합니다. 아주 어린아이(2세)부터 중학생. 학습 과정의 일부로 어린이와 상호 작용하는 방법론이 단계별로 설명되어 있어 교사와 부모 모두의 구현이 단순화됩니다.
대화형 학습은 미취학 아동의 피로를 줄여주고, 그가 받는 정보는 더욱 유기적으로 인식됩니다. 밝고 다채로운 시각 자료, 대형 교육용 테이블 및 카드는 기존 노트북 및 카피북보다 더 많은 관심을 불러일으킵니다. 게임의 일환으로 어린이는 큐브에서 단어를 읽고, 세고, 독립적으로 구성하려고 노력할뿐만 아니라 노래하고 집에서 물리 법칙을 익히고 "음악 수학"을 수행하도록 초대받습니다.
일반적으로 자녀의 학교 준비를 위해 Nikolai Alexandrovich가 개발한 자료를 사용하는 부모는 얻은 결과에 크게 놀랐습니다. 아이들도 이러한 교수법에 기뻐합니다. 이 시스템을 사용하여 아이들과 함께 일하는 법을 배우는 세미나 및 마스터 클래스는 특히 아버지, 어머니, 유치원 및 개발 센터의 교사 및 교사를 위해 개최됩니다. 그러나 이에 익숙해지고 실제로 N. Zaitsev의 방법을 스스로 적용할 수 있습니다.
프로그램에 따른 수업 계획
"힘 없이 읽기"
(N.A. Zaitsev의 방법에 따른 교육 자료 읽기)
설명 노트
미취학 아동 발달의 주요 방향 중 하나는 어린이를 준비시키는 것입니다. 훈련, 포함 읽고 쓰는 능력을 익히는 것. 현대 러시아 교육학에서는 읽기 교육에 분석-종합 방법을 사용하는 것이 전통적이 되었습니다. 그러나 이는 많은 어려움을 동반합니다. 첫째, 이것은 부모 자신의 실수입니다. 글자의 이미지가 그림과 명확하게 연결되어 어린이들에게 혼란을 일으키는 알파벳 책을 사용하고, 알파벳 글자의 잘못된 이름을 지정하는 것입니다. 문자가 아닌 소리만) 등 둘째, 방법론 자체를 사용하는 데 어려움이 있습니다. 글자를 익히고 나면 아이들은 글자를 음절과 단어로 병합하는 데 어려움을 겪습니다. 단어의 조기 음성 분석, 테이블에 장시간 앉아 있음, 소문자 등 빈번한 실패는 미취학 아동의 읽기 학습 전체 과정에 대한 부정적인 반응으로 이어집니다. Zaitsev의 방법을 사용하여 읽는 법을 배우면 충분합니다. 단기강요하지 않고 오랫동안 테이블에 앉아 아이들의 읽기 능력을 개발합니다. 수업 프로그램은 또한 러시아어의 이미지와 전반적인 어린이 말하기 발달을 익히는 데 도움이 됩니다.
목표: 미취학 아동의 읽기 능력 형성, 어린이 언어 발달.
대상: 4~6세 어린이.
수업의 특징:
자유로운 동적 포즈 모드로 수업을 구성합니다.
확대된 교훈 단위만 사용하십시오.
독서를 가르치는 창고 방법.
노래 필수 포함.
다양한 분석기에 의존합니다.
글쓰기를 통해 읽는 법을 배웁니다.
시각적-실용적부터 시각적-비유적, 언어적-논리적 훈련을 진행합니다.
수업 시간: 40-45분.
코스: 학기 중(10월~5월).
그룹 수용 인원: 어린이 5~6명
비교 분석읽기를 가르치는 전통적인 방법과 Zaitsev N.A.
음소법(D.B. Elkonin, Tsukerman)
Zaitsev N.A.의 방법론 (+ E. 다닐로바)
기본단위는 문자와 소리이다.
주요 단위는 창고입니다. 하나의 말하기 노력, 일반적으로 모음이 있는 자음 쌍, 강성 또는 연성 기호가 있는 자음, 또는 한 글자. Zaitsev는 큐브 표면에 이러한 창고를 썼습니다.
교육의 알파벳 및 음소 원칙.
우리는 듣고 규칙을 사용하여 글을 씁니다. 학교에서는 가르칩니다. "lev"라고 쓰지만 "l'ef"를 듣습니다. 결과적으로 아이들은 혼란스러워합니다.
훈련의 창고 원리.
아이 앞에 틀린 작문 샘플이 없기 때문에 아이의 독립적인 작문에서 문법 오류가 줄어들 것입니다.
학습을 위해서는 서면 알파벳과 단어 다이어그램이 필요합니다.
큐브(색상, 크기, 만들어지는 소리가 다릅니다. 이를 통해 아이들은 모음과 자음, 유성음과 무성음, 딱딱함과 부드러움의 차이를 느낄 수 있습니다.), 테이블, 많은 스톡 사진, A1의 텍스트.
알파벳 문자 배열의 원리는 어린이에게 명확하지 않습니다.
테이블은 창고 배열을 위한 시스템인 매트릭스입니다. 왼쪽 - 황금색(모음), 상단 - 철(유성 자음), 엄격하게 그 아래 - 나무(무성음 쌍), 첫 번째 큰(단단한 자음), 다음 작은 것까지 (부드러운 것 포함).
언어-논리적 의존 추상적 사고(아직 충분히 형성되지 않았습니다. 미취학 연령), 음소 청각.
교육 과정에서 우리는 시각적 행동(큐브를 사용한 행동, 테이블에 쓰기)에서 시각적 비유(그림 작업)로 이동한 다음 언어적-논리적 행동으로 이동합니다.
아이들은 수동적입니다. 작업은 주로 청각적이며 시각적 인식.
모든 감각에 의한 인식, 최대의 선명도(우리는 보고 들을 수 있을 뿐만 아니라 움직임, 촉각, 냄새를 인식할 수 있습니다. 단일 인식 채널도 불필요하지 않습니다).
주로 시각 및 청각 기억이 관련됩니다.
우리는 소리, 색상, 체적, 운동, 운동 감각 등 모든 유형의 기억에 의존합니다.
미취학 아동은 대부분의 수업 시간 동안 테이블에 앉아 있습니다.
수업 내내 아이들은 서고, 누워 있고, 달리는 등 신체적으로 활동적입니다.
그냥 말하고 듣기만 하면 됩니다.
테이블과 큐브에서 노래하는 것이 적극적으로 참여합니다.
직선 음절을 읽을 때 어려움이 있습니다.
직접 창고는 큐브로 즉시 제공됩니다.
독서에서 스트레스의 역할은 불분명합니다.
스트레스의 개념이 즉시 도입됩니다. 별도의 큐브 형태의 소재입니다. 사진 속 쇼크 창고는 대비되는 색상으로 강조되어 있습니다.
편지 입력은 1년 동안 지속됩니다.
큐브는 한 번에 제공되며 각 문자에 대한 별도의 학습은 없습니다.
단어 패턴과 용어가 소개됩니다(소리, 문자, 음절, 단단한, 부드러운, 유성음, 무성음, 모음, 자음). 저것들. 학습은 추상적인 것에서 구체적인 것으로 진행되는데, 이는 교훈의 기본 원칙을 위반하는 것입니다.
학습은 구체적인 것(크기, 다양한 소리)에서 추상적인 것(용어)으로 진행됩니다.
글자의 이름은 가르쳐지지 않으며 용어도 사용되지 않습니다. 모든 용어는 관례, 추상화, 일반화입니다. 그들은 용어로 시작하기보다는 용어로 일반화하고 끝냅니다. 색상, 모양, 볼륨, 레이아웃에서 잘 표시되고 시스템으로 제시되는 내용을 구두 및 논리적으로 형식화하여 나중에 어린이에게 용어가 제공됩니다.
읽기 발달 경로: 소리 - 음절 - 단어 - 문장.
익숙한 문자를 음절과 단어로 병합하는 데 종종 어려움이 있습니다. 아이는 오랫동안 "m,a - ma, m,a - ma"를 읽고 단어 끝에 도달하면 시작을 잃습니다.
독서 발달 경로: 창고-단어-문장-텍스트. "병합의 고통"이 사라집니다. 창고는 노래, 반복 및 발생을 통해 기억하기 쉬운 특정 순서로 제공됩니다.
우리는 읽기에서 쓰기로 넘어갑니다.
읽기의 길은 쓰기(표에 따르면 큐브 단위)를 통해 이루어집니다.
손과 눈의 협응을 형성하지 않고 쓰기(문자 요소의 끝없는 그리기)를 위해 손을 준비하는 긴 단계입니다.
펜으로 카피북에 글을 쓰는 것은 지루한 글자 한 줄 전체를 쓰는 일입니다. 전달된 문자에서만 단어를 입력합니다.
한 단어를 쓰는 데는 오랜 시간이 걸립니다.
자세는 정적이고 경추, 복근, 등, 팔은 긴장되어 있습니다. 부정적인 영향물리적으로 어린이의 발달과 건강.
부정적인 감정을 불러일으키는 경우가 많습니다... 글자가 바로 아름다워지지는 않습니다.
한 수업에서 우리는 강압, 실수, 잘못된 자세 또는 손목의 긴장 없이 수십 개의 단어를 쓸 수 있습니다.
모든 아이들은 성공하고 서투른 편지는 없습니다.
표에 따르면 팔과 몸의 움직임은 크고, 휩쓸고, 리드미컬합니다.
아이가 연필로 쓰는 특별한 카피북과 매뉴얼을 사용하거나 어두운 배경에 밝은 연필을 사용하면 언제든지 수정할 수 있으며 먼지나 찢어짐이 없습니다.
포인터를 사용하여 테이블(가로, 세로 행)에 글을 쓰면 손과 눈의 협응력이 발달하는 데 도움이 됩니다.
학습은 게임 상황이 있는 게임, 즉 게임의 영웅이 행동하는 조건부 상상의 세계와 이러한 영웅의 게임 동작이 있는 게임에서 구축됩니다.
게임은 당신의 선택, 검색, 투쟁이 있을 때만 가능합니다. 선택, 검색, 투쟁이 없으면 게임도 없습니다. 아이가 직접 선택한 의미 있고 의미 있는 단어를 쓰고 읽습니다.
게임 연습다섯 사운드 분석아기에게는 스트레스, 노력, 노동이 필요합니다.
아이들은 학습의 즐거움과 자기 확인을 경험하고, 신나는 게임이 주는 긍정적인 정서적 충전을 받습니다.
성공적인 아이들은 강하고 발달된 음소 청각과 안정된 주의력을 가지고 있습니다. 다른 사람들은 어려움을 겪고 있습니다.
이 기술은 다음을 포함한 모든 어린이를 가르치는 데 성공적입니다. 정신 지체, MMD, 정신 지체.
N.A.에 따른 읽기 교육 수업 계획 자이체바
목표:미취학 아동의 읽기 능력 형성
지도:
미취학 아동의 읽기 능력 형성.
미취학 아동의 글쓰기 능력 형성.
교정 및 발달 문제를 해결합니다.
단계
주요 업무
기법
재료
지속
준비
청각 주의력을 개발하십시오.
테이블에 글쓰기
노래하는 큐브
주사위를 이용한 행동
큐브 그룹화
시트(A1 형식)
마커(s, d, h)
2 – 3 레슨
기초적인
글쓰기를 위해 손을 준비하세요.
테이블에 글쓰기
큐브가 있는 편지
노래하는 큐브
카드 읽기
추적, 단어 쓰기
주판 작업
피사체 사진(“240”)
15 – 20 레슨
결정적인
단어 읽기 능력을 강화하세요.
어휘와 문법을 향상시킵니다. 짓다.
테이블에 글쓰기
큐브가 있는 편지
카드, 텍스트 읽기
단어 다이어그램 그리기
금전 등록기 작업
에코리딩
카피북 작업
금전 등록기, 기호
실물 그림
혀 트위스터
텍스트 포스터(A3, A2, A1 형식)
"읽고 노래하라"
전시도서
"우리 브랜드"
6-12 레슨
준비 단계 (10월 : 1~3교시)
주요 업무:
아이들에게 큐브와 테이블을 소개하세요.
큐브를 조작하는 능력을 개발합니다.
독서 수업에 대한 관심을 불러일으킵니다.
청각 주의력을 개발하십시오.
교사의 행동을 따르고 그의 지시를 따르는 법을 배우십시오.
단계
№ 잔
주요 업무
작업 유형
게임, 기술
재료
준비
아이들에게 큐브와 테이블을 소개하세요.
선생님과 함께 당신의 이름, 사랑하는 사람의 이름, 테이블과 큐브에 단어를 쓰는 법을 배우십시오.
그룹에 속한 어린이들의 이름과 친숙한 단어를 인식하는 방법을 배웁니다.
대문자의 개념과 고유명사를 나타내는 역할을 형성합니다.
모음 쌍을 나타내는 주어진 문자로 큐브를 찾는 방법을 알아보세요.
선생님과 함께 창고 읽기 연습을 해보세요.
표에 따라 성가 번호 1을 배우십시오.
귀로 큐브의 유형을 인식하는 방법을 배우십시오.
유성-무성 자음과 딱딱하고 부드러운 자음을 노래하고 읽는 것을 통해 음소 인식을 개발합니다.
선생님과 함께 테이블 위에 글쓰기
주사위를 이용한 행동
교사를 위한 큐브 행 읽기
노래하는 큐브, 노래하는
큐브의 분류
"이름이 뭐에요"
"좋아하는 요리"
“큐브 노래를 불러줄게”
"우리 이름을 쓰자"
"A가 있는 큐브를 가져오세요"
시트(A1), 마커
"올야를 찾아라"
"이름이 뭐에요"
“A, Z가 있는 큐브를 가져오세요”
"소세지와 소시지"
"형제자매"
“어떤 노래를 불러야 할까요?”
"안녕, 친구"
"이름이 뭐에요"
"앉아서 서라"
"사랑하는 사람의 이름"
"큐브 소리는 무슨 소리야?"
테이블, 포페브카 1번
메인 스테이지 (10월~1월: 4~29번 수업)
주요 업무:
단어와 단어를 읽는 능력을 개발하십시오.
테이블과 큐브를 사용하여 주어진 창고와 체인을 찾는 연습을 해보세요.
시각 및 청각 패턴을 사용하여 단어를 조합하는 방법을 알아보세요.
시각 및 청각 음성 기억을 개발합니다.
글쓰기를 위해 손을 준비하세요.
기간/단계
분야별 주요업무
작업 유형
게임, 기술
재료
10월~11월:
4~15호실
읽기 전에는 알 수 없습니다. 1-2 창고의 단어
테이블과 큐브를 사용하여 2~4개 창고의 단어를 활용하여 창고의 활용형 읽기 능력을 개발합니다.
표에 따라 기둥 노래를 연습하세요(1번 노래 - 아이들이 기둥을 알 때까지 계속; + 기타 노래).
전체 단어를 보고 강조점을 강조하여 친숙한 단어를 인식하는 방법을 알아보세요.
강세의 개념과 단어 인식에서의 역할을 형성합니다.
언어 합성 기술 개발 - 명명된 창고를 단어로 결합하는 방법을 배웁니다.
표현력있는 연설을 개발하십시오.
선생님과 함께 테이블을 이용하여 단어 쓰기 연습을 해보세요.
시각적(3~5개 창고) 및 청각적 이미지(2개 창고)를 사용하여 큐브에서 단어를 조합하는 방법을 알아보세요.
주어진 문자로 큐브를 찾는 방법을 알아보세요.
카드에 인쇄된 단어를 추적하는 방법을 알아보세요.
교정 및 발달
단어의 청각 및 시각 이미지 암기 연습을 통해 시각 및 청각 음성 기억을 개발합니다.
유성음과 무성음을 구별하는 방법을 배우십시오. 딱딱하고 부드러운 소리, 큐브를 지원하는 모음-자음 (시각, 청각, 촉각 지원).
청각적, 조음적 소리로 큐브 쌍을 읽는 연습을 해보세요.
창고, 테이블 위의 단어 및 큐브 읽기
카드 읽기
노래하는 큐브
주판 작업
조직야 렉스. 주제에 관한 자료 (부록 참조) - 주제에 대한 1-2 레슨
시를 읽는 메아리
테이블에 글쓰기
큐브가 있는 편지
큐브로 단어 쓰기 오류 수정
추적, 블록 문자로 단어 쓰기
테이블에 따라 노래 부르기
노래하는 큐브 쌍
"큐브를 찾아라, 노래"
"사진을 찍어라"
"형제자매"
"큐브를 노래하다"
"컴퓨터"
« 재미있는 단어»
"가장 긴 단어»
"단어를 맞춰보세요"
"신비"
"말씀을 쓰세요"
"동물원"
"살아있는 말씀"
주어진 큐브에 포함된 단어
"식용-불식"
"가게"
"새로운 단어"
"점심식사", "레스토랑"
"누가 더 빠른가"
"무엇이 바뀌었나요"
"깨진 단어"
사진(“동물의 세계”, “식료품점”, “ 아이들의 세계»,
무엇이 어디서 자라는가' 등)
시트(A1, A4 형식) + 마커
12월~1월:
수업
№ 16-29
짧은 단어 읽기
2-4개의 창고에서 단어를 읽는 방법을 계속해서 스스로 가르치십시오.
이 큐브의 2~4개 창고에서 친숙한 단어를 추가하는 방법을 알아보세요.
청각영상을 이용하여 단어를 쓰는 데 필요한 큐브를 독립적으로 선택하는 능력을 기른다.
로또, 주판, 그림이 주안점
단어 카드
최종 단계 (3월~5월: 30~52번 수업)
주요 업무:
단어 읽기 능력을 강화하고 향상시킵니다.
문장과 텍스트를 공동으로, 반영하고, 독립적으로 읽는 방법으로 어린이를 훈련하십시오.
표현력 있는 읽기 능력을 개발하세요.
음소 인식을 개발하십시오.
소리 글자 분석 기술을 개발하십시오.
테이블과 큐브를 사용하여 단어와 문장 쓰기를 연습하세요.
어휘 및 문법 구조를 개선합니다.
그래프 모터 기술을 개발하십시오.
텍스트, 포스터, 그림 작업을 통해 시각적, 청각적 기억력을 지속적으로 개발합니다.
용어 / 주요 언어 단위
분야별 주요업무
작업 유형
게임, 기술
재료
3월~상순 4월
9~10강:
수업
№ 30-40
단어, 문구
독서, 분석
새롭고 친숙한 단어를 읽는 법을 계속 배우십시오.
강세의 개념과 단어의 인식 및 의미론적 내용에서 강세의 역할을 통합합니다.
동의어, 반의어, 모호한 단어로 아이들의 어휘력을 풍부하게 해주세요.
동족어, 문법적 형태를 형성하면서 아이들을 훈련하십시오.
음소 인식을 개발하십시오.
소리 문자 an-za의 기술을 개발합니다.
음절 분석 기술을 개발합니다.
테이블과 큐브를 사용하여 단어와 문장 쓰기를 연습하세요.
그래프 모터 기술을 개발하십시오.
교정 및 발달
텍스트, 포스터, 그림 작업을 통해 시각적, 청각적 기억력을 지속적으로 개발합니다.
테이블, 알파벳에 따라 노래하기
동음이의어 작업
카드 읽기
동의어, 반의어, 다의미적 단어로 작업합니다.
단어 형성 작업
단어 다이어그램 그리기
금전 등록기 작업
테이블에 글쓰기
큐브가 있는 편지
카피북 작업
에코리딩
“내가 무슨 말을 염두에 두고 있었나요?”
"수수께끼"
"읽고 노래하라"
"도로 표지판"
"말씀을 하세요"
“창고, 편지에서 단어 만들기”
“주어진 소리에 맞는 단어를 생각해 보세요, 창고”
"마법사"
"체인"
"깨진 단어"
"편지가 들어있는 멋진 가방"
어휘 자료가 포함된 카드
계획 카드
실물 그림
"도로 표지판"
나무 그리고 플라스틱 다양한 크기의 글자
인쇄된 카피북과 대문자로
텍스트 포스터
4월 – 5월
12개 강의:
수업
№ 41-52
제안 텍스트
독서, 분석
단어 읽기 능력을 향상시킵니다.
문장과 텍스트를 공동으로, 반영하고, 독립적으로 읽는 방법으로 어린이를 훈련하십시오.
문장 부호와 텍스트에서의 역할에 대한 개념을 형성합니다.
표현력 있는 읽기 능력을 개발하세요.
계속해서 아이들의 어휘력을 풍부하게 해주세요.
계속해서 소리 글자 분석 기술을 개발하십시오.
제안 분석 기술을 개발합니다.
글자의 시각적 이미지를 강화합니다.
알파벳 노래를 통해 알파벳 글자 이름을 알아보세요.
테이블과 큐브를 사용하여 단어와 문장 쓰기를 연습하세요.
계속해서 그래프 모터 기술을 개발하십시오.
교정 및 발달
텍스트, 포스터, 그림 작업을 통해 시각적, 청각적 기억력을 지속적으로 개발합니다.
테이블, 알파벳에 따라 노래하기
카드, 텍스트 읽기
에코리딩
에코리딩
단어 다이어그램 그리기
금전 등록기 작업
제안 분석
알파벳과 글자로 작업하기
테이블에 글쓰기
큐브가 있는 편지
카피북 작업
에코리딩
텍스트에 대한 팀 작업
동일 + 강조
"수수께끼"
"읽고 노래하라"
"도로 표지판"
"혀 트위스터"
동일 +
혀 트위스터
텍스트(A3, A2, A1 형식 – 시, 우화)
포스터곡
접는 책
"우리 브랜드"
"계절", "Krylov의 우화"주제에 대한 텍스트 포스터
언어 치료사 교사 M.N.
러시아어
모은
저자: Zaitsev N. A.
출판사: N. Zaitsev Methods LLC, St.
학습 가이드. 집, 그룹, 수업용으로 설정합니다.
키트에는 다음이 포함됩니다.
"B2" 형식(520 × 720mm)의 테이블 판지 시트 6개.
B3 형식(360 × 520mm)의 테이블 4장.
61개의 카드보드 큐브(50 × 50mm 및 60 × 60mm).
오디오 CD(크기 5인치).
“부모, 교육자, 교사를 위한 교과서”(128페이지, 컬러 인쇄).
포장: 골판지 상자.
무게: 3.50kg.
크기: 660 × 380 × 70mm
배송비를 제외한 소매가
4500페소
€ 59
“자이체프의 큐브”는 2세부터 가족이 함께 사용할 수 있는 읽기 교육 매뉴얼입니다. 유치원그리고 학교. 이 기술은 정신 지체, 정신 지체, 신경 발달 장애, MMD, alalia, 자폐증 진단을 받은 어린이뿐만 아니라 시각 장애, 청각 장애 및 청각 장애가 있는 어린이를 대상으로 작업할 때 좋은 결과를 제공합니다. 이 매뉴얼은 러시아어가 모국어가 아닌 어린이와 성인을 가르칠 때 사용할 수 있습니다.
훈련은 저장 블록을 사용한 분석-합성 방법을 기반으로 진행되며 재미 있고 흥미 진진한 게임 형태로 이루어지며, 이 동안 미취학 아동은 재미가 지루해지기 전에 읽기를 시작할 시간을 갖습니다.
블록과 테이블의 글자는 10미터 밖에서도 선명하게 보일 정도로 크기가 큽니다. 처음부터 아이들이 시각적인 부담을 느끼지 않는 것이 중요합니다. 테이블은 벽에 위치하고 아래쪽 가장자리는 바닥에서 165-170cm 높이에 있습니다. 자세 장애를 방지하려면 머리를 들고 서서 더 자주 작업해야합니다. 테이블 아래에는 큐브로 단어를 만들 수 있는 세 개의 보드가 있는 선반이 있습니다.
큐브는 색상(“금색”, “철”, “나무”, 녹색 구두점이 있는 흰색), 부피(대형, 소형, 이중), 무게(키트에 포함된 철 및 나무 조각으로 채워짐)가 다양합니다. 필러를 흔들 때 들리는 필러 소리. 목표는 비자발적이고 빠르고 안정적인 암기를 보장하는 것입니다.
테이블 셀에 포인터를 사용하여 글을 쓰면 "신체 메모리"도 연결됩니다. 필요한 문자가 위쪽, 아래쪽, 왼쪽, 가운데 또는 오른쪽에 있습니까? 선반에 있는 책을 찾으면서 우리는 책의 색상, 두께, 높이뿐만 아니라 위치도 기억합니다. 발은 필요한 곳으로 움직이고, 손은 뻗어지고, 머리는 회전합니다. 그리고 마지막 순간에만 시선이 집중됩니다.
오디오 녹음에서는 테이블의 열과 행, 알파벳이 버튼 아코디언과 발랄라이카의 반주에 맞춰 35개의 인기 있는 포크 멜로디로 노래됩니다. 리듬에 맞춰 말하는 것, 더 좋게는 음악 반주와 함께 노래하는 것은 기억에 영향을 미치는 강력한 수단입니다.
읽기에 들어가는 과정에 수반되는 "측면" 결과:
- 유능한 글쓰기 능력이 발달하고,
- 언어치료의 결함이 교정되고,
- 끊임없는 발음과 단어 노래 덕분에 말은 더욱 명확해지고 뚜렷해지며,
- 어휘가 빠르게 확장되고,
- 논리적 사고가 형성되고,
- 독립적으로 일하는 능력과 필요한 지식을 얻는 능력이 발달합니다.
이 기술은 환경 친화적이며 건강을 보호합니다. 아이들은 훈련의 결과로 건강을 잃을 뿐만 아니라, 기존의 결함을 교정하는 경우(시력 향상, 초기 척추 측만증 교정)도 있습니다.
Zaitsev의 방법에 따라 일하는 교사의 장기적인 실습을 통해 우리는 다양한 연령대의 어린이를 위한 교육 기간에 대한 통계를 제공할 수 있습니다(수업은 일주일에 2번 30-60분 동안 진행됩니다).
