봄이 시작되면서 정원과 공원의 나무에 새집이 나타납니다. 아기와 함께 만들어 보세요. 작은 집아플리케 형태의 철새용. 그건 그렇고, 아주 최근에 아이들은 자연과 일에 대한 사랑을 심어주기 위해 노동 수업 중에 새집을 만들었습니다. 그러니 아주 어린 아이들에게 이 경험을 활용해 보는 것은 어떨까요? 결국 새집이 지금은 종이가 될 것이라는 것은 그다지 중요하지 않습니다.
Birdhouse 애플리케이션에는 다음이 필요합니다.
종이 브라운, 블랙 및 노란 꽃;
베이스용 파란색 판지 한 장;
녹색 냅킨.
시작하기 전에 자녀가 새집의 목적을 이해하고 있는지 확인하십시오. 예를 들어, 공원을 걷는 동안 나무 위의 집에 아이의 주의를 끌고, 그것이 왜 필요한지, 무엇으로 만들어졌는지, 어떻게 만들어졌는지 설명하세요. 책 속 사진 속 새집도 만나보실 수 있어요. 그런 다음 자녀에게 색종이로 자신만의 새집을 만들도록 권유하고 어디서부터 시작해야 할지 물어보세요. 따라서 아기는 창작 과정에 적극적으로 참여하게 될 것입니다. 주요 질문의 도움으로 그는 수행해야 할 작업을 직접 알려줄 것입니다. 이것이 바로 말하기, 사고, 기억력이 발달하는 방식입니다.
확실히 대화 중에 아이는 새집이 나무에 걸려 있다는 것을 알게 될 것입니다. 그러니 나무부터 시작해 보세요. 갈색 종이에서 줄기와 가지를 잘라냅니다. 새들은 나무에 첫 잎이 피고 풀이 나오는 봄에 원래의 땅으로 돌아갑니다. 녹색 냅킨을 작은 조각으로 자르고 공 모양으로 굴립니다. 나뭇잎 공을 나뭇가지에 붙입니다. 아플리케 하단에 냅킨의 녹색 사각형을 붙입니다. 잡초가 될 것입니다.
노란 종이에서 정삼각형과 직사각형을 잘라냅니다. 벽과 지붕을 얻을 수 있습니다. 붙이세요. 새집을 고르게 "걸어"보십시오. 아기의 움직임을 조정하는 것이 중요합니다. 원을 잘라내십시오 - 집 입구, 농어촌에 붙이십시오.
새집에 살 수 있는 새들에 대해 자녀와 이야기해 보세요. 이들은 찌르레기, 가슴, 붉은 시작, 할미새, 딱새 및 참새, 즉 작은 새입니다. 책에서 깃털 달린 낯선 주민을 찾아보세요. 따라서 아이는 손으로 일할뿐만 아니라 새의 세계에 대한 새로운 지식도 얻게 될 것입니다.
타티아나 부드니코바
적용을 위한 GCD 요약 시니어 그룹"새집"
수업의 목적: 개별 부분으로 구성을 만드는 방법을 가르칩니다. 작업: 계절별 봄의 생활변화와 생활환경에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 확장시킵니다. 무생물의 자연. 줄거리 구성을 배우고, 기억력과 상상력을 키우고, 색종이에서 다양한 모양을 잘라내는 능력을 강화하고, 가위로 작업할 때 주의력과 정확성을 기릅니다. 장비:찌르레기와 새집을 묘사한 그림; 두꺼운 판지, 정사각형 3*3cm, 입구; 6*6cm 크기의 색종이 두 개, 벽과 지붕; 종이에서 찌르레기를 잘라내십시오. 녹색 색종이, 잎의 경우; 가지용 갈색 색종이; 가위, PVA 접착제, 접착제 브러시, 헝겊, 유포 안감, 손수건. 예비 작업:성가 배우기 : 봄! 봄은 붉다! 따뜻한 햇살! 빨리 오셔서 아이들을 따뜻하게 해주세요. 큰 자비로 우리에게 오십시오! 키가 큰 아마와 함께! 뿌리가 깊다! 풍성한 빵과 함께 (걸으면서 찌르레기 관찰하기) 수업 진행 상황. 조직적인 부분: Q: 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요. 개간지의 눈이 검게 변하고 있고, 날씨가 날이 갈수록 따뜻해지고 있습니다. 썰매를 옷장에 넣을 시간입니다. Q: 여러분, 봄이 왔다는 것을 어떤 신호로 알 수 있나요? 사람들은 왜 봄은 붉다(봄은 아름답기 때문에)라고 말한다고 생각하나요? 왜 아름다운가요(풀이 나고, 나무에 잎이 나고, 식물이 피기 시작하고, 새들이 날아와 노래하고, 태양이 더 밝게 빛나고 따뜻합니다) , 낮이 길어집니다) 봄이 오면서 깃털 달린 친구들이 돌아옵니다. 이 사람은 누구입니까? 찌르레기가 가장 먼저 도착합니다. 그들은 어디에서 왔는가? 찌르레기가 더 따뜻한 기후로 날아간 이유는 무엇입니까? 봄철 새들의 첫 번째 관심사가 무엇인지 아시는 분 계신가요? 알을 낳고 병아리를 부화시키기 위한 둥지를 준비합니다. 찌르레기는 다른 새들처럼 둥지를 짓지 않습니다. 그들은 나무 구멍이나 사람들이 그들을 위해 지은 특별한 집에 정착하는 것을 선호합니다. 이 집(새집)은 무엇이라고 부르나요? 새집 그림을 보세요. (사진 보기) 새집은 어떤 부분으로 구성되어 있나요? (지붕이 있는 집과 입구가 있는 집) 둥근 입구는 새들이 날아들기 때문에 레톡이라고 부릅니다. 그런데 입구 아래에 있는 이 농어를 농어라고 부릅니다. 새가 그 위에 앉아 있기 때문에 "앉다"라는 단어에서 유래되었습니다. Starlings는 이전 집으로 돌아갑니다. 그들은 깃털, 마른 풀, 나뭇잎을 끌어서 계란과 병아리가 나타날 수 있도록 집을 준비합니다. 체육의 순간: 여기 나뭇가지에 찌르레기들이여! 비명을 지르지 마세요! 검은 찌르레기들은 움푹 들어간 곳에 앉아 깃털을 부풀리고, 햇볕을 쬐고, 머리를 돌리고, 날고 싶어합니다. 슈! 슈! 날아가자! 그들은 날아가서 도착했고, 다시 모두 움푹 들어간 곳에 앉았습니다. 실용적인 부분. Q: 여러분, 오늘은 봄 구성을 만들어 보겠습니다. 새집과 찌르레기가 있는 나뭇가지를 그려보겠습니다. 1) 나뭇가지. 갈색 종이에서 나뭇가지를 잘라서 판지에 붙입니다. 녹색 색종이에서 잎을 잘라서 나뭇 가지에 붙입니다. 2) 새집. 새집의 경우 큰 정사각형 하나를 대각선으로 접어 대각선을 따라 두 개의 삼각형으로 잘라야 합니다(삼각형 하나는 지붕이 되고 두 번째는 유용하지 않습니다). 모서리를 원형으로 만듭니다(이것이 입구입니다). 새집의 벽인 큰 사각형을 가져다가 가지 근처에 붙입니다. 3) 찌르레기. 미리 잘라낸 찌르레기 조각상을 가져와 구성에 추가합니다. 반사:오늘 수업에서 어떤 점이 마음에 들었나요? 수업의 어느 단계에서 어려움을 겪었습니까? 무엇을 다르게 하고 싶나요? 이제 작품 전시회를 준비하고 작업 공간을 청소하는 것이 좋습니다.
응용 프로그램 "새집"
프로그램 내용.어린이들에게 아플리케의 여러 부분으로 구성된 물체를 묘사하도록 가르치십시오. 부품의 모양(직사각형, 원형, 삼각형)을 결정합니다.
공간 지향 기술을 강화하십시오. 기억력, 사고력, 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. 정확성, 활동성 및 독립성을 조성합니다.
주변 세계에 대한 어린이의 지식을 계속해서 확장하십시오.
새에 대한 관심과 배려하는 태도를 기르십시오.
어휘 작업.
활성화: 찌르레기, 새집.
재료 및 장비.
나뭇가지에 앉아 있는 찌르레기의 장면 이미지; 제비, 오리, 루크, 찌르레기, 새집 사진. 가로 시트 절반 크기의 백서, 벽을 위한 큰 직사각형, 창문을 위한 원, 지붕을 위한 삼각형, 접착제, 술, 유포, 냅킨.
예비 작업:산책 관찰, 새집 조사, 부품 명확화. 시를 암기합니다.
아이들은 반원형으로 앉아 있고, 새들은 노래하고, 선생님은 수수께끼를 냅니다.
아침 일찍 밝아오네요
여기 저기 녹는다
시냇물이 폭포처럼 으르렁거린다.
찌르레기는 새집으로 날아갑니다.
지붕 아래에서 방울이 울리고 있습니다.
곰이 가문비나무에서 일어났어요
태양은 모든 사람을 따뜻하게 애무합니다.
이 시기를 누가 알겠습니까? (봄.)
교육자: 맞습니다. 올해는 봄입니다. 당신이 아는 징후가 무엇인지 말해주세요 ... (어린이 답변)
봄에는 제비, 오리, 루크, 찌르레기 등 많은 새들이 우리에게 돌아옵니다(단어에는 해당 새의 사진이 함께 제공됩니다).
우리와 함께 겨울을 보낸 새도 있고, 막 도착한 새도 있습니다. 새들은 둥지를 짓고 병아리를 키웁니다. 그러나 찌르레기는 둥지를 짓지 않습니다. 찌르레기는 어디에 살고 있나요? (아이들의 답변)
교육자: 오른쪽. 찌르레기는 둥지를 짓지 않고 새집으로 날아갑니다 (새집 표시). 새집은 누가 만드는가? (인간.)새집은 어떤 모양인가요? 어떤 종류의 지붕이 있나요? 구멍?
어린이들:직사각형(사각형), 삼각형, 원형.
맞습니다, 잘했어요. 그들은 모든 인물의 이름을 지었습니다.
교육자:새들처럼 봄이 오는 걸 즐기며 놀자 (p/i “집 안의 새들”)
교육자:레브타, 누가 찾아왔는지 보세요? (찌르레기). 맞아요, 찌르레기들, 그들이 그곳에서 무엇을 찾고 있다고 생각하시나요? (집). 찌르레기는 몇 마리입니까? (많은) 그런데 집은 몇 개입니까? (하나). 더 이상 무엇입니까? 집인가 새인가?
(집보다 새가 더 많다.)
그렇습니다. 집보다 새가 더 많습니다. 새를 모두 수용할 집이 충분하지 않습니다. 새들에게 선물을 만들어 볼까요? 우리는 그들에게 집을 줄 것입니다! 이를 위해 나는 여러분을 테이블에 초대합니다.
선생님이 보여주고 묻고, 아이들은 대답해요: 새집의 주요 부분과 그 모양을 다시 한 번 강조해 보겠습니다. 집 자체-( 직사각형 모양), 지붕 - (삼각형), 찌르레기가 문을 통과하는 것처럼 집에 침투하는 구멍-( 둥근)
교육자:잘하셨어요. 이제 찌르레기를 위해 집을 붙일 시간입니다. 브러시를 어떻게 잡는지 보여주세요. 부품을 조심스럽게 접착하기 위해 약간의 접착제를 추가합니다. 냅킨으로 과도한 접착제를 닦아내는 것을 잊지 마십시오.
일하러 가세요. (아이들은 배경음악과 함께 이미지를 붙입니다)
아이들은 직사각형(새집 본체), 삼각형(지붕), 원형(입구)으로 새집을 배치합니다.
아이들이 공부하는 동안 교사는 개별적인 도움을 제공합니다.
신청을 마친 후.
교육자:멋진 새집을 만드셨어요. 여러분은 어떻게 생각하시나요? 아름다운 집을 완성하셨나요? (그렇습니다.) 왜요? (노력했기 때문입니다.) 찌르레기들이 집을 정말 좋아하고 그 집에서 행복하게 살며 친구들에게 모두 살 수 있는 집에 대해 이야기할 것 같아요.
주제 : 응용 프로그램 "새집"
교육 분야:
우선 사항: 예술적, 미적 발달
통합 시: 사회적, 의사소통적 발달
신체 발달
교육 목표:어린이들에게 아플리케의 여러 부분으로 구성된 물체를 묘사하도록 가르치십시오. 부품의 모양(직사각형, 원형, 삼각형)을 결정합니다.새집의 일부를 특정 순서로 붙이는 방법을 배우십시오.
발달 작업:훌륭한 운동 능력과 상상력을 개발하십시오. 색상 인식을 개발하십시오. 계속해서 아이들에게 철새를 소개하고 친숙한 새의 이름을 지정하십시오.
교육 과제:새에 대해 친절하고 배려하는 태도를 기르십시오.
장비:
어린이용
PVA 접착제, 갈색 사각형 9x9cm, 직경 4cm의 노란색 원, 측면 10cm의 삼각형, 오일 크로스, 오일 크로스.
선생님을 위해
새 목소리, 이젤,제작된 새집용 나무(모형), 철새사진.
예비 작업:
- 봄, 철새에 관한 대화;
- 봄과 새에 대한 재현 연구.
- 새들의 목소리, 노래 "In Spring"(S. Maikapara의 음악), "Snowdrops"(Y. Kalinnikov의 음악)가 포함된 오디오 녹음 듣기.
- 이야기 읽기 : L. Tolstoy "새가 둥지를 만들었습니다", "봄이 왔습니다",시 : A. Pleshcheev "봄"(약어).
- 자연의 변화 관찰, 산책하는 새 관찰
수업 진행:
- 입문단계
어린이는 그룹에 포함됩니다.어린이들! 오늘 손님이 몇 명인지 보세요! 인사하자.(아이들이 인사한다)
교육자: 여러분, 오늘 아침 저는 창밖의 경쾌한 노래 소리와 새소리에 잠에서 깨어났습니다. 새들은 즐겁고 큰 소리로 노래를 불렀습니다. 겨울에는 없던 새들이 거리에 나타났다.
(새들의 노래 녹음은 슬라이드 1에 포함되어 있습니다)
교육자: 새들은 어디서 왔나요?(따뜻한 나라, 남쪽에서).새들은 왜 왔나요? (그들은 고향으로 돌아왔고 봄이 왔고 눈이 녹고 따뜻해졌습니다.) (슬라이드 2, 봄과 새 재현)
교사는 G. Lagzdyn의 시 "3월"을 읽습니다.
오늘 우리는 일찍 일어났어요.
우리 오늘은 잠을 못 자요!
찌르레기가 돌아왔다고 하네요!
봄이 왔다고 하네요!
교육자: 어떤 철새를 알고 있나요?(제비, 찌르레기) (철새 이미지가 포함된 슬라이드 3)
교육자: 여러분, 보세요, 찌르레기가 우리에게 날아왔습니다. 그는 우리에게 뭔가를 말하고 싶어합니다(슬라이드 4).
Starling의 항목(슬라이드 4): “안녕하세요 여러분, 오랫동안 기다려온 봄이 왔습니다. 대담한 찌르레기인 저는 따뜻한 지역에서 처음으로 날아왔고 이미 새 집으로 이사했지만 곧 내 친구들이 찌르레기-도착할 예정이며 더 이상 집이 없습니다. 그리고 집이 없으면 작은 찌르레기를 부화시킬 수 없습니다. 여러분, 우리를 도와주세요. 스탈링은 무모한 사람이에요."
교육자: 여러분, 찌르레기를 어떻게 도와줄 수 있나요?(집을 짓다)찌르레기의 집 이름은 무엇입니까?(새집)
교육자: 여러분, 우리에겐 마법의 나무가 있어요! 거리에서와 마찬가지로 나뭇잎이 나타났습니다. 당신과 나는 새들을 위해 새집을 짓고 그것을 우리 나무에 걸어 놓을 것입니다.
- 메인 스테이지
교육자: 여러분, 새집이 어떤 부분으로 구성되어 있는지, 각 부분은 어떤 모양인지 말해 보세요.(새집과 개별 부품 사진이 포함된 슬라이드 5)
새집 벽은 어떤 모양인가요? –직사각형;
지붕은 어떤 모양인가요?삼각형;
창문은 어떤 모양인가요? –둥근.
교육자: 아이들아, 이제 새들을 위한 새집을 만들어 보자.
교육자: 여러분, 먼저 새집을 테이블 위에 올려주세요. 부품의 어느 부분을 먼저 붙일까요?(새집 벽 – 슬라이드 6)
교육자: 봐, 새가 우리 집에 날아왔어, 가지고 놀자(새집에 찌르레기의 실루엣을 붙입니다).
(손가락 체조를 실시합니다. 아이들은 일어섭니다.)
손가락 체조 "새집"
새집이 준비되었습니다. | 그들은 일어 서서 주먹을 주먹으로 두드립니다. |
입주하실 수 있습니다 | 자신을 향해 옆으로 손을 뻗으십시오 - "초대". |
타워형 주택이 준비되었습니다. | 손을 들어 "집"을 들어보세요. |
날아라, 날아라 재미있는 새들, | 그들은 "새"를 만듭니다. 손바닥이 자신을 향하도록 팔짱을 끼고 엄지손가락을 연결합니다. 이것은 새의 머리이고, 각 손의 나머지 손가락은 서로 닫혀 있습니다. 이것은 날개이고, 아이들은 손바닥을 움직여 새의 비행. |
서둘러 집을 점령하세요. (S. Mikhalkov) | 그들은 자리에 앉습니다. |
- 최종 단계
교육자: 여러분, 우리는 새집을 많이 만들었으니 이제 나무 위에 놓아야 합니다.(아이들이 한 명씩 보드 위로 올라와 새집을 줄기에 붙이면 교사가 그룹 작업에 배치하는 것을 돕습니다).
Starling의 녹음(슬라이드 7):찌르레기 친구들을 위해 집을 마련해 주셔서 감사합니다.
교육자: 얘들아 봐봐찌르레기가 도착했습니다. 새집에 앉히자(새 이미지가 배포되고 아이들은 이를 새집에 붙입니다)
교육자: 우리는 찌르레기를 도울 수 있었나요?(예) 우리는 이것을 어떻게 했습니까?(그들은 새집을 만들었다)
교육자: 여러분, 이제 손님과 작별 인사를 할 시간입니다.(아이들은 작별 인사를 하고 그룹을 떠난다)
