Are o semnificație de dezvoltare, educațională și educațională. Poate fi folosit în aproape orice tip de activitate a copiilor: joacă, comunicare, cercetare cognitivă, ca element de introducere. opere de artă. Acest joc este perfect pentru lucrul individual, subgrup și frontal cu preșcolari.
Joc didactic conceput pentru a lucra cu copii de la 3 la 7 ani activități educaționale privind formarea elementarelor reprezentări matematice, formarea unei imagini holistice a lumii, dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu ficţiune, cât și în organizație momente de regim. Fiecare grupă de vârstă are propria sa versiune a jocului.
Manualul a fost elaborat ținând cont de modern tehnologii pedagogice, contribuind la activarea activităților copiilor preșcolari, individualizarea educației, creșterea copiilor și adresată educatorilor instituții preșcolare care implementează în practică programul „De la naștere la școală” (editat de N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva).
Jocul didactic este multifuncțional. Este un cerc cu imagini decupate și o serie de sarcini pentru lucrul cu elevii.
Toate materialele utilizate pentru realizarea acestui manual sunt sigure.
Descărcați:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Grădinița de dezvoltare generală nr. 66”
JOC DIDACTIC
„Anotimpuri”
Compilat de:
educatorilor
I categoria de calificare
Plyasheva Gulnara Alievna,
Akatieva Leysyan Ildusovna
Republica Tatarstan
Nijnekamsk
2015
Jocul didactic „Anotimpuri”
Notă explicativă
pentru jocul didactic „Anotimpuri”
Jocul didactic „Anotimpuri”are semnificație de dezvoltare, educațională și educațională. Poate fi folosit în aproape orice tip de activitate a copiilor: joacă, comunicare, cercetare cognitivă, ca element de familiarizare cu operele de artă. Acest joc este perfect pentru lucrul individual, subgrup și frontal cu preșcolari.
Jocul didactic este destinat lucrului cu copiii de la 3 la 7 ani în activități educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare, formarea unei imagini holistice a lumii, dezvoltarea vorbirii, familiarizarea cu ficțiunea, precum și în organizarea momentelor de rutină. Fiecare grupă de vârstă are propria sa versiune a jocului.
Manualul a fost elaborat ținând cont de tehnologiile pedagogice moderne care contribuie la activarea activităților copiilor preșcolari, la individualizarea educației și la creșterea copiilor și se adresează cadrelor didactice din instituțiile preșcolare care implementează programul „De la naștere la școală” în practica lor de lucru (editat de N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva).
Jocul didactic este multifuncțional. Este un cerc cu imagini decupate și o serie de sarcini pentru lucrul cu elevii.
Toate materialele utilizate pentru realizarea acestui manual sunt sigure.
Scopul jocului didactic „Anotimpuri” este:
Formarea la copii vârsta preșcolară idei despre lumea din jurul nostru - despre împărțirea anului în patru timpi, fiecare dintre care, la rândul său, este împărțit în trei luni;
Dezvoltarea capacității de a distinge între luni fenomene naturale, semne, trăsături caracteristice activităților oamenilor, îmbrăcăminte;
Activarea atenției copiilor, dezvoltarea tuturor componentelor vorbire orală, memorie, gândire, emoții;
Promovarea unei atitudini conștiente și corecte față de natură.
Descrierea jocului pentru copii „Anotimpuri”
Opțiunea 1. Jocul „Când se întâmplă asta?”
Sarcini:
- Consolidarea cunoștințelor despre fenomenele naturale.
- Formează-te idei despre anotimpuri și luni.
- Dezvoltarea atenției și a percepției vizuale.
Exercita: Căutați imagini și obiecte care corespund unei anumite perioade a anului.
Reguli: reamintire trăsături caracteristice din această perioadă a anului.
Ajutați-vă reciproc în timpul jocului.
Material: optional
Acasă, puteți lua un disc rotund sau îl puteți tăia din carton sau din hârtie și îl puteți împărți în patru părți. Decorați fiecare parte sau acoperiți-o cu țesătură care corespunde anotimpului la culoare (alb - iarnă; verde - primăvară, roz sau roșu - vară și galben sau portocaliu - toamnă). Un astfel de disc va simboliza „Totul Anului”. Pe fiecare parte trebuie să lipiți mai multe serii de imagini cu o temă corespunzătoare (schimbări în natură, animale și păsări, oameni care lucrează la pământ, copii care se distrează).
Pentru a învăța materialul și a conduce jocul educațional „Anotimpuri” într-un mod mai interesant, puteți folosi poezii și ghicitori:
Zăpada deja se topește, pâraiele curg,
Prin fereastră se auzi o suflare de primăvară...
Privgheghelele vor fluiera în curând,
Și pădurea va fi îmbrăcată în frunze! (A. Pleshcheev)
Eu aduc recolta
Semăn iar câmpurile,
Trimit păsări spre sud,
Dezbrăc copacii.
Dar nu mă ating de pini
Și brazi de Crăciun. Eu... (Toamna).
Deasupra mea, deasupra ta
O pungă cu apă a zburat
A fugit într-o pădure îndepărtată,
A slăbit și a dispărut. (Nor)
am multe de facut -
Sunt o pătură albă
Acoper tot pământul,
Îl scot din gheața râului,
Câmpuri albe, case,
Numele meu este... (Iarna).
Colectăm în august
Recoltarea fructelor.
Multă bucurie pentru oameni
După toată munca.
Soarele peste spatios
Nivami stă,
Și boabe de floarea soarelui
Plin de negri. (S. Marshak)
Opţiune. Plasați mai multe imagini nepotrivite în diferite sectoare și invitați copiii să sorteze Corect.
Opţiune. Organizați o competiție: unii copii aranjează, iar alții determină corectitudinea alegerii.
Opţiune. Faceți două identicesarcini și dați două grupuri de copii pentru a o finaliza cât mai repede, cu un premiu dulce pentru câștigători și un premiu de consolare pentru învinși.
Pe cercul principal, copiii se uită la imagini și le corelează cu o anumită perioadă a anului.
Părțile reprezentând luni sunt adăugate la cercul principal. Copiii determină luna în funcție de diverse criterii.
Opțiunea 2. Jocul „12 luni”
Sarcini:
- Învață să asociezi fiecare anotimp cu o anumită culoare.
- Pentru a promova formarea conceptelor matematice: numărarea de la 1 la 4, de la 1 la 12; capacitatea de a împărți figurile în mai multe părți și de a compune figuri întregi din părțile lor; capacitatea de a numi succesiunea lunilor dintr-un an.
- Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria.
Opțiune pentru copii de la 3 la 4 ani.
Patru părți sunt așezate pe cercul principal. Copiii potrivesc fiecare parte cu o anumită culoare pentru perioada anului. În timpul jocului, numărul de la 1 la 4 și succesiunea sezoanelor sunt fixe.
Opțiune pentru copii de la 4 la 5 ani.
Lunile sunt adăugate anotimpurilor într-o anumită secvență. În timpul jocului, se formează ideea că anul este împărțit în patru sezoane - în trei luni, iar numărul de la 1 la 12 este, de asemenea, fix.
Opțiunea 3. Jocul „Totul Anului”
Sarcini:
- Învățați copiii să numească anotimpurile.
- Dezvoltați un discurs coerent, dezvoltați capacitatea de a scrie o poveste descriptivă; capacitatea de a se auzi unul pe altul.
- Activați și îmbogățiți-vă vocabularul.
- Dezvoltați imaginația, fantezia, gândirea.
Opțiune de joc pentru copii de la 3 la 5 ani.
Părțile cu imagini cu luni sunt așezate pe cercul principal. Copiii numesc tipul de activități și îmbrăcămintea copiilor în funcție de anotimp.
Opțiune de joc pentru copii de la 5 la 7 ani.
Copiii iau cartonașe cu luni pe care scris semn, fiecare copil trebuie să inventeze o poveste folosind un cartonaș și să-și amintească semnul. Oferă, de asemenea, să numești cuvinte care încep cu prima literă din numele lunii.
De exemplu: martie - „M” - lapte, săpun etc.
Puteți folosi opțiunea exercițiu de joc„Corectează greșeala.”
Opțiunea 4. Exercițiul fizic „Anotimpuri”.
Sarcini:
- Învățați copiii să efectueze mișcări în conformitate cu modelul specificat.
- Formează activitate fizică.
- Dezvoltați dexteritatea și atenția.
Reguli
Opțiunea 5. Joc „Completează poza”
Sarcini:
- Învață să creezi un complot dintr-un fragment dintr-o imagine; invata sa folosesti diverse metode de activitate vizuala
- Dezvoltați simțul culorii, al fanteziei, al imaginației, al gândirii.
Material
Lista literaturii folosite
Wenger L.A. Educația culturii senzoriale de la naștere până la 6 ani - M.: Educație, 1988.
Dybina O.B. Copil și lumea din jurul nostru: program și recomandări metodologice. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008.
„De la naștere până la școală”.Principal program de educație generală învăţământul preşcolar/ sub.ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.- M.: Mozaika - sinteza, 2010.
Solomennikova O.A. Educația pentru mediu la grădiniță: program și recomandări metodologice - M.: Mozaika - sinteză, 2008.
Joc cu mingea „Se întâmplă - nu se întâmplă”
Ţintă
- dezvoltare verbală - gândire logică, consolidarea ideilor despre semnele anotimpurilor.
Material:
minge.
Progresul jocului:
Copiii stau în cerc. Profesorul numește un semn al unei anumite perioade a anului. Copilul prinde mingea dacă acest semn este adecvat.
Jocul „Repetați, nu greșiți”
Ţintă - fixați numele lunilor (în funcție de anotimpuri).
Progresul jocului:
Copilul numeste in ordine, cu sau fara poze, numele lunilor de toamna (iarna, primavara...).
Jocul „Comparare”
Ţintă
- învață să scrii o poveste - comparând semnele a două sezoane sau a unui sezon cu sezon cu demonstrarea simultană a imaginilor.
Material: imagini demonstrative de sprijin, imagini care descriu anotimpurile (perioadele anului)
Progresul jocului:
Copiii compară semnele anotimpurilor folosind imagini de sprijin.
Jocul cu mingea „Continuă”
Ţintă
- consolidarea capacităţii de a numi semnele anotimpurilor.
Material:
minge
Progresul jocului:
Copiii și profesorul stau în cerc, profesorul numește anotimpul și dă mingea copilului, copiii numesc semnele acestui anotimp și trec mingea în jurul cercului.
Jocul „A patra roată”
Ţintă
- învățați să excludeți un articol suplimentar dintr-o serie, explicați principiul excluderii.
Material:
poze "Anotimpuri"
Progresul jocului:
Profesorul le arată copiilor 4 imagini, 3 dintre ele sunt potrivite pentru o anumită perioadă a anului, iar 1 nu este potrivită. Copiii trebuie să identifice ceea ce nu este adecvat și să explice de ce nu este potrivit.
Joc „Numiți anotimpurile, lunile”
Ţintă
- fixarea denumirilor și succesiunii anotimpurilor, luni de sezon.
Material:
imagini din manualul „All about time” (anotimpuri și luni)
Progresul jocului:
Copilul pune in ordine 4 poze (anotimpuri) si le numeste. Apoi selectează 3 poze mici (luni) pentru fiecare sezon și le numește.
Jocul „Când se întâmplă asta?”
Ţintă
- clarificați cunoștințele copiilor despre diferitele schimbări sezoniere din natură; dezvolta atentia si gandirea rapida.
Material:
4 serii de imagini cu subiect și complot în funcție de anotimpuri, ilustrând schimbări sezoniere în natura neînsuflețită, flora și fauna, munca și viața oamenilor
Progresul jocului:
Profesorul distribuie 4 pătrate de culori diferite tuturor jucătorilor, fiecare culoare reprezentând o anumită perioadă a anului. De exemplu: galben - toamna, albastru - iarna, verde - primavara, rosu - vara.
Profesorul (sau copilul) ridică o imagine care înfățișează un fenomen sezonier (de exemplu, căderea frunzelor). Copiii trebuie să ridice rapid pătratul culorii corespunzătoare (galben). Pentru un răspuns rapid și corect, copilul primește un cip. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.
Nota.
Poate fi folosită o altă versiune a jocului (jocul se joacă cu un grup de copii), care constă în îndeplinirea copiilor următoarelor sarcini:
1) organizați o expoziție de picturi pe tema „Iarnă - Vară”, „Primăvara - Toamnă” (selectați pozele și spuneți de ce ați selectat aceste imagini);
2) organizează o expoziție de pictură pe tema „Iarnă - Primăvară”, „Vara - Toamnă”;
3) fără a numi imaginea, spuneți-o astfel încât toată lumea să înțeleagă ce perioadă a anului este înfățișată pe ea.
Câștigătorul este cel care finalizează sarcina mai repede („aranjează” rapid o expoziție și spune o poveste bună).
Joc „Când se îmbracă copacii această ținută?”
Ţintă
- formarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură.
Material:
imagini cu copaci în diferite perioade ale anului.
Progresul jocului:
Profesorul arată una dintre imagini, citește un fragment dintr-o poezie care descrie perioada corespunzătoare a anului și îi întreabă pe copii când și în ce perioadă a anului se întâmplă acest lucru în natură.
Joc „În ce perioadă a anului sunt necesare aceste articole?”
Ţintă
- consolidarea ideilor despre anotimpuri și schimbările sezoniere din natură.
Material:
imagini de subiect care înfățișează anotimpurile, imagini de subiect.
Progresul jocului:
Profesorul le arată copiilor imagini ale anotimpurilor și obiectelor și le cere să stabilească în ce perioadă a anului se folosesc aceste obiecte și de ce.
Jocul „Casele anotimpurilor”
Ţintă
- să consolideze ideile despre anotimpuri și schimbările sezoniere din natură, ordinea anotimpurilor și să consolideze numele lunilor.
Material:
4 case de diferite culori (rosu - vara, galben - toamna, albastru - iarna, verde - primavara). Poze: 4 fete in rochii colorate (anotimpuri), poze cu natura (pe luna), poze cu subiect.
Progresul jocului:
Profesorul le arată copiilor (copilului) casele și le spune că fiecare dintre ei este acasă la un anumit anotimp. Copiii determină (după culoare) în ce casă locuiește și în ce perioadă a anului locuiește. Apoi casele sunt așezate în ordinea anotimpurilor. Copiii numesc lunile fiecărui anotimp în ordine, selectează imaginile corespunzătoare și introduc-le în casete. Profesorul le arată copiilor imagini cu obiecte și le cere să stabilească în ce perioadă a anului sunt folosite aceste obiecte și de ce. Copiii explică alegerea lor și introduc imagini în ferestrele caselor.
Nota:
Casele sunt distribuite copiilor;
Lucrul cu ceasul „Anotimpuri”.
Ţintă
- clarificarea ideilor despre anotimpuri, consolidarea denumirilor anotimpurilor, succesiunea acestora.
Material:
un ceas cu 4 sectoare, vopsit in culori diferite (toamna - galben, iarna - albastru, primavara - verde, vara - rosu).
Progresul jocului:
Profesorul arată sectorul în care este înfățișată toamna și îl întreabă pe copil:
- Ce este desenat aici? - Când se întâmplă asta? - Ce se întâmplă toamna? (Numiți semnele toamnei.)
Restul anotimpurilor le definim în același mod și le clarificăm caracteristicile.
Atenție la culorile sectoarelor.
Apoi profesorul îi întreabă pe copii:
- Cum ai sunat acum? (Anotimpuri) - Câte sezoane sunt în total? („4 sezoane”)
Sarcini pentru copii:
Profesorul numește anotimpul și îi cere copilului să numească anotimpul care urmează (sau sezonul precedent).
Profesorul pune întrebări, iar copiii răspund și arată pe ceas momentul potrivit al anului: - Când ninge?
- Când se topește zăpada? etc.
Joc cu mingea "Ce pentru ce?"
Ţintă
- consolidarea succesiunii anotimpurilor.
Material:
minge.
Progresul jocului:
Copiii stau în cerc. Profesorul stă în centrul cercului și aruncă mingea copiilor unul câte unul. Când aruncă, copilul pune o întrebare, iar când răspunde, aruncă mingea înapoi.
Opțiuni de întrebare:
- Iarna, și după ea?
- Primăvara și după ea?
- Vară, și după ea?
- Toamna, și după ea?
- Câte sezoane sunt?
- Numiți prima lună de toamnă etc.
Jocul „Ce mai întâi, ce apoi?”
Ţintă
- clarificați cunoștințele copiilor despre succesiunea anotimpurilor; dezvolta atentia si gandirea rapida.
Material:
plic cu imagini care descriu diferite perioade ale anotimpurilor.
Progresul jocului:
La comanda liderului, copilul scoate pozele din plic și le pune rapid în ordine. Începe cu orice imagine sau conform instrucțiunilor profesorului. Cel care finalizează sarcina mai repede câștigă.
Dragi părinți și profesori!
Vă aducem în atenție jocuri incitante despre anotimpuri pentru copii 4-7 ani.
În curs activitate de joc copiii vor învăța:
Determinați perioada anului prin semne și semne;
Compune propoziții și combină-le într-o poveste coerentă.
Propus jocuri educative va ajuta la dezvoltarea:
Percepția vizuală;
Atenție și observație;
Componentele vorbirii și operațiile mentale;
Setul de joc include:
Patru imagini decupate ale intrigii care descriu anotimpurile;
Patru terenuri de joc pentru a juca loto;
Patru terenuri de joc pentru jocul „Fourth-Old”;
24 de cărți pe care sunt desenate obiecte legate de diferite anotimpuri.
Gazda fiecărui joc este un adult: un profesor grădiniţă, logoped, profesor școală primară, psiholog, părinte. El urmărește evoluția jocului, corectează greșelile și ajută jucătorii în caz de dificultăți.
Înainte de a începe jocul, trebuie să tăiați foile de-a lungul liniilor punctate.
Doi sau patru jucători iau parte la joc (dacă este necesar, un adult transferă jocul în joc individual). Dacă patru copii participă la joc, atunci fiecare copil primește un teren de joc, dacă sunt doi, atunci numărul copiilor se dublează.
Jocuri cu poze tăiate.
„Colectează o poză”
Prezentatorul invită participanții la joc să aleagă numele sezonului. Când fiecare jucător a făcut o alegere, Liderul amestecă părțile imaginilor decupate și, arătându-le una câte una, întreabă care dintre copii este potrivit pentru fragmentul numit.
Jucătorii, luând o parte din imaginile intrigii de la prezentator, explică alegerea lor. De exemplu: „Un om de zăpadă este desenat aici. Copiii fac oameni de zăpadă iarna. Această imagine se potrivește peisajului de iarnă.” După ce toate fragmentele sunt distribuite între participanții la joc, prezentatorul se oferă să colecteze fragmentele într-o singură imagine a intrării.
Copilul care finalizează primul sarcina câștigă.
„Faceți o poveste”
Prezentatorul invită participanții la joc să facă, pe rând, câte o propoziție pentru fiecare fragment din imaginea intrării. Copilul care îndeplinește sarcina mai bine decât alții primește un cip. Astfel, până la sfârșitul jocului, prezentatorul oferă jucătorilor șase jetoane* (în funcție de numărul de fragmente).
Prezentatorul invită jucătorii să compună o poveste despre perioada anului, folosind ca suport imaginea intriga colectată.
Copilul care îndeplinește sarcina mai bine decât alții câștigă.
Jocuri cu terenuri de joc
Loto „Alege și explică”
Prezentatorul distribuie jocurile participanților pe terenul de joc. El amestecă cărțile mici și, arătându-le una câte una, întreabă: „Cine are nevoie de acest articol?” Jucătorul, făcând imaginea subiectului de la prezentator, închide unul dintre pătratele terenului de joc și își explică acțiunile. De exemplu: „E primăvară pe terenul meu de joc. Pe card este un ghiocel. Ghioceii înfloresc primăvara"
Câștigă copilul care acoperă primul toate pătratele terenului de joc.
„Al patrulea este în plus”
Prezentatorul distribuie jocurile participanților pe terenul de joc. Fiecare jucător selectează un element „în plus” și își explică acțiunile. De exemplu: „Articolul suplimentar este o ciupercă. O creangă în zăpadă, un hrănitor, un om de zăpadă - toate acestea pot fi văzute iarna, dar ciupercile nu cresc iarna.”
Prezentatorul pune mici cărți pe masă cu imaginile în sus. El invită fiecare participant la joc să găsească un obiect potrivit și să acopere imaginea „în plus” cu el. După finalizarea sarcinii, jucătorii sunt invitați să-și continue rândurile. Astfel, la finalul jocului, copiii au un rând de șase poze legate de o anumită perioadă a anului.
Copilul care finalizează primul sarcina câștigă.
* Poate fi folosit ca chips-uri forme geometrice, decupat din hârtie, nasturi etc.
Joc didactic pentru preșcolari mai mari „Roata a patra”
Acest joc este destinat copiilor de 5-7 ani pentru a-și dezvolta gândirea, atenția și pentru a consolida concepte generale.
Obiective:
1. Dezvoltarea gândirii și a atenției.
2. Consolidarea conceptelor generale: legume, fructe; haine, pantofi; animale sălbatice și domestice, hrană; mobilier; insecte; transport terestru, pe apă, aerian.
Progresul jocului:
Arată-i copilului cartonașul și spune-i: „Uite, sunt desenate aici 3 dintre ele, pot fi numite într-un singur cuvânt, iar a 4-a este în plus. De ce crezi?
Tipuri de provocări:
- după mărime
- după culoare
- după formă
- după stil
- dupa cantitate
- conform materialului
nr 1. Rochie, cămașă, haină, pantofi.
Pantofi de prisos, deoarece aceștia sunt pantofi, iar rochia, cămașa și paltonul sunt haine.
Nr. 2 Napi, porumb, pară, piper.
Pară de prisos, deoarece este un fruct, iar napii, porumbul și ardeii sunt legume.
nr. 3. Castravete, măr, mazăre. cartof.
Măr de prisos, deoarece acesta este un fruct, iar castraveții, mazărea, cartofii sunt legume.
nr. 4. pere, lamaie, dovleac, măr.
Dovleac de prisos, deoarece este o legumă, iar o peră, lămâie, măr sunt fructe.
nr. 5. Lup, veveriță, vulpe, vacă.
Vacă de prisos, deoarece este un animal domestic, iar lupul, veverița, vulpea sunt animale sălbatice.
№6. Pisică, urs, iepure, tigru.
Pisică de prisos, deoarece este un animal domestic, un urs, un iepure de câmp, un tigru sunt animale sălbatice.
nr. 7. Chefir, unt, brânză, prăjitură.
Cookie de prisos, deoarece acesta este un produs din făină (brutărie), iar chefirul, untul, brânza sunt produse lactate.
nr 8. Cartof, măr, roșie, varză.
Măr de prisos, deoarece este un fruct, iar cartofii, roșiile, varza sunt legume.
№9. 3 căpșuni, 4 cireșe, 4 prune, 4 agrișe.
3 căpșuni, deoarece sunt 3, iar restul sunt câte 4.
nr. 10. Autobuz, troleibuz, tramvai, mașină de udat.
Masina de udat de prisos, deoarece acesta este un echipament special, iar un autobuz, troleibuz, tramvai este transportul de pasageri.
nr. 11. Fluture, albină, 2 gândaci, tantar
2 gândaci in plus, din moment ce sunt 2, restul insectelor: fluture, albina, tantar, cate una.
nr. 12. Chanterele, agarice zburătoare, ciuperca porcini, russula.
Agarice zburătoare inutile, deoarece nu sunt ciuperci comestibile, otrăvitoare, restul ciupercilor pot fi consumate.
nr. 13. Capră, cal, elan, oaie
Elan de prisos, deoarece este un animal sălbatic, iar capra, calul, oaia sunt animale domestice.
nr. 14. Elan, urs, porc, iepure de câmp.
Porc de prisos, deoarece este un animal domestic, iar elanul, ursul și iepurele sunt animale sălbatice.
Nr. 15. Masa, dulap, canapea, scaun.
Canapea de prisos, deoarece se referă la mobilier tapițat, masă, dulap, scaun - la lemn.
nr. 16. Locomotivă, elicopter, mașină, autobuz.
Elicopter de prisos, deoarece este transport aerian, iar o locomotivă cu abur, o mașină și un autobuz sunt transport terestru.
nr. 17. Vaca, cal, porc, arici.
Arici de prisos, deoarece este un animal sălbatic, iar vaca, calul și porcul sunt animale domestice.
№18. Avion, navă, barcă, barca cu pânze.
Avion de prisos, deoarece este un transport aerian, iar o navă, o barca cu pânze este un transport pe apă.
№19. Morcov, lamaie, para, mar.
Morcov de prisos, deoarece este o legumă, iar lămâia, pera, mărul sunt fructe.
№ 20. Banană, vinete, cartofi, sfeclă.
Banană, deoarece este un fruct, vinetele, cartofii, sfecla sunt legume.
