Publicația îi va ajuta pe elevii de liceu să se pregătească pentru Examenul de stat unificat în limba rusă. Cartea vă va ajuta să repetați și să rezumați rapid și eficient material educativ. Manualul include material teoretic despre toate Subiecte pentru examenul de stat unificat. Întrebările, sarcinile și exercițiile vor ajuta la consolidarea cunoștințelor. Răspunsurile la cele mai dificile sarcini sunt oferite la sfârșitul cărții.
Publicația a fost pregătită în conformitate cu cerințe moderne programa școlară secundar (complet) învăţământul general.

Termenul de vocabular se întoarce la cuvântul grecesc lexikos, care înseamnă „verbal”, „dicționar”. Lexisul este vocabularul unui cuvânt. Acest termen este uneori folosit pentru a se referi la secțiunea corespunzătoare a științei limbajului. Studii de vocabular sens lexical cuvintele, utilizarea lor în sens literal și figurat; evaluează cuvintele polisemantice și lipsite de ambiguitate; caracterizează omonime, sinonime, antonime; descrie cuvinte și dialect de uz (național), profesional, argou; arhaisme și neologisme; explică afluxul cuvintelor împrumutate în limba rusă.
Secțiunea de frazeologie studiază combinațiile stabile utilizate în limba rusă.

Conţinut
De la autor
VOCABULAR ŞI FRASEOLOGIE
Sensul lexical al cuvântului
Direct și sens figurat cuvinte
Cuvinte cu o singură valoare și polisemantice
Omonime în rusă
Utilizarea omonimelor în vorbire
Sinonime în rusă
Antonime în rusă
Cuvinte învechite în rusă
Utilizarea stilistică a cuvintelor învechite.
Neologisme în rusă
Utilizarea neologismelor ocazionale în vorbirea literară
Vocabular comun și vocabular de utilizare limitată
Cuvinte dialectale
Cuvinte profesionale
Cuvinte împrumutate în rusă
Frazeologie
FONETICA SI GRAFICA
Vocalele și consoanele
alfabetul rusesc
Accent
Silabă
Reguli de separare cu silabe a cuvintelor
Legi sănătoase în rusă
Ordinea analizei fonetice
Exemplu de analiză fonetică
ORTOGRAFIE
Bazele ortografiei ruse
Ortografie vocale
Vocalele neaccentuate testate în rădăcină
Vocale neaccentuate nebifate
Alternarea vocalelor în rădăcină
Vocalele o - e (e) după consoanele sibilante
Vocalele o - e după sibilante la rădăcina cuvântului
Vocalele o - e după sibilante în terminații și sufixe
Vocalele după litera c
Litera e
Literele th - i
Ortografia consoanelor
Consoane vocale și fără voce
Consoane nepronunțabile
Litera shch și combinațiile de consoane shch, zhch, sch, stch, zch, zdch
Consoane duble în cuvinte străine
Dublarea consoanelor în cuvintele rusești
Literele ь și ъ
Separând ь și ъ
Folosirea lui ъ atunci când se desemnează moliciunea consoanelor în scris
Folosiți ь pentru a desemna forme gramaticale
Utilizarea majusculelor
Scris cu majuscule
FORMAREA CUVINTELOR
Compoziția cuvântului
Ortografierea prefixelor
Prefixe pentru z
pre- și pre-
Vocalele ы - și după prefixe
Metoda morfologică de formare a cuvintelor
Metode non-morfologice de formare a cuvintelor
Scrierea cuvintelor dificile
Conectarea vocalelor o și e
Cuvinte compuse fără vocale de legătură
Genul numeric - ca parte a cuvintelor compuse
Ortografie substantivelor compuse
Ortografie adjective compuse
MORFOLOGIE
Clasificarea părților de vorbire
Substantiv
Ordinea parsării substantivelor
Semnificație, categorii și categorii de substantive
Desinențe substantive
Sufixele substantivelor
Adjectiv
Ordinea analizei adjectivelor
Semnificație, categorii și categorii de adjective
Declinarea adjectivelor
Terminații adjectivale
Ortografie adjective scurte
Sufixe de nume adjectivale
-n- și -nn- în sufixele adjectivale
Numeral
Ordinea de analiză a numerelor
Semnificația și rangurile numeralelor
Numerale cantitative, ordinale, fracționale
Pronume
Ordinea de analiză a pronumelor
Semnificația și categoriile de pronume
Ortografierea pronumelor negative și nehotărâte
Verb
Ordinea de analiză a verbelor
Sensul verbului, caracteristici morfologiceși rol sintactic
Infinitiv
Tipuri de verbe
Verbe tranzitive și intranzitive
Dispoziții verbale. Formele feței, amabile
Categoria de timp
Conjugarea verbului. Ortografia terminațiilor personale
Utilizarea literei ь în formele verbale
Sufixele verbelor
Comuniune
Ordinea de analiză a participiilor
Semnificația și formele participiilor
Formarea participiilor
Desinențe ortografice și sufixe ale participiilor
Ortografie nn și n în participii și verbe
adjectivele
Participiu
Ordinea de analiză a participiilor
Formarea gerunzurilor
Adverb
Ordinea analizei adverbelor
Semnificația și categoriile de adverbe
Caracteristicile gramaticale ale adverbelor
Rolul sintactic al adverbelor într-o propoziție
Adverbe ortografice
Părți funcționale de vorbire
Uniune
Procedura de analiză a alianțelor
Semnificația și tipurile de uniuni
Pretext
Ordinea de analiză a prepozițiilor
Semnificația și formarea prepozițiilor
Ortografia prepozițiilor și conjuncțiilor
Particule
Ordinea de analiză a particulelor
Semnificația și descărcările de particule
Particule de ortografie
Cazuri dificile de scriere a particulelor nu și nu
Fuzionat și scris separat particule nici și nici
Interjecții
Semnificația, categoriile și ortografia interjecțiilor
Cuvinte onomatopeice
SINTAXA ȘI PUNCTUAȚIA
Colocare
Conceptul de propunere. Punctuația la sfârșitul unei propoziții
Propoziție simplă
Procedura de analiză a unei propoziții simple
Tipuri de oferte
Membrii principali ai unei propoziții în două părți
Linie între subiect și predicat
Membrii secundari ai sentinței
Propoziții dintr-o singură parte
Propoziții incomplete
Membrii omogene ai frazei
Semnele de punctuație când membri omogene oferte
Definiții omogene și eterogene
Cuvinte de generalizare pentru membrii propoziției omogene
Membri separați ai propoziției
Separarea definițiilor
Punctuația la aplicare
Izolarea circumstanțelor și adăugiri
Cuvinte care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției
Cuvinte și propoziții introductive
Semnele de punctuație când cuvinte introductive ah și fraze
Diferențele dintre cuvintele introductive și membrii propoziției
Semne de punctuație pentru propozițiile introductive și insertive
Recurs
Semne de punctuație pentru interjecții, cuvinte afirmative și interogative-exclamative
Propoziție complexă
Propoziție complexă
Procedura de analiză a unei propoziții complexe
Conectarea părților unei propoziții complexe
Semnele de punctuație într-un compus
propunere
Propoziție complexă
Ordinea analizei unui complex
oferte
Părți dintr-o propoziție complexă.
Conjuncții și cuvinte înrudite
Tipuri de propoziții subordonate
Semnele de punctuație într-o propoziție complexă
Propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate
Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate
O virgulă la joncțiunea conjuncțiilor dintr-o propoziție complexă
Virgulă înainte de conjuncție
Propoziții complexe fără uniuni
Tipuri de propuneri nonsindicale
Semnele de punctuație într-o propoziție complexă fără uniuni
Structuri sintactice complexe
Metode de formare a acestora
Discurs direct și indirect
Conceptul de vorbire directă și indirectă
Semne de punctuație pentru vorbire directă și dialog
Semne de punctuație pentru citate, expresii împrumutate și cuvinte folosite în sens ironic
Cheile exercițiilor
Lista abrevierilor

Secțiunea prezintă exemple pe care le puteți alege pentru a efectua un studiu interesant în orice clasă. școală gimnazială, atât pentru un proiect individual, cât și pentru activități de cercetare de grup.

Îmi place subiect interesant Elevii pot lua o lucrare de cercetare despre limba rusă din lista de mai jos și, pe baza acesteia, pot veni cu o formulare a subiectului care este mai potrivită pentru hobby-urile și nivelul lor de cunoștințe. Când vizualizați lista, selectați un subiect care se potrivește capacităților dvs.

Subiecte de proiect în limba rusă pentru clasele 1, 2, 3, 4

Supervizorul vă va ajuta să alegeți subiecte interesante pentru proiecte în limba rusă pentru elevii din clasele 1, 2, 3 și 4 din școala primară, să schimbați și să ajustați subiectul la specificul lucrării de cercetare și să adăugați la discreția dvs. Tema lucrării de cercetare trebuie să corespundă cunoștințelor inițiale ale studentului asupra temei și, în același timp, să îi permită să dobândească noi cunoștințe în domeniul studiat.

Subiecte de proiect în limba rusă pentru clasele a 5-a, a 6-a, a 7-a, a 8-a, a 9-a, a 10-a, a 11-a

Pentru ușurință de selecție, totul Subiecte de proiect în limba rusă distribuit elevilor din clasele a 5-a, a 6-a, a 7-a, a 8-a, a 9-a, a 10-a și a 11-a unei instituții de învățământ general. Dacă dorește, studentul poate alege un subiect pentru o lucrare de cercetare despre limba rusă din orice secțiune, apoi îl poate extinde sau scurta, adaptându-se la specificul proiectului său de cercetare.

Subiecte de cercetare și munca de proiectareîn limba rusă care nu sunt incluse în anumite clase, unele dintre ele sunt relevante pentru orice clasă. Conform recomandărilor șefului, în această listă elevul poate alege o temă de lucru interesantă care va fi cea mai relevantă și nebanală dintre colegii săi.

Subiecte de proiect în limba rusă (general)

Lista de subiecte munca de cercetareîn rusă:

Analiza grupului semantic „Nume de culoare auto”.
Litere care au dispărut din alfabet.
Contribuția A.S. Pușkin în dezvoltarea limbii ruse moderne.
Impactul comunicării interactive asupra discurs scris elevilor.
Întrebarea originii termenilor „Rus”, „Rusia”, „rus”...
Probleme de ecologie a limbajului în lumea modernă.
V.I. Dahl. Merg după cuvânt. " Dicţionar mare limbă rusă vie.”
Lingvisti remarcabili.
Viața și munca „noilor veniți” (cuvinte împrumutate) în limba rusă.
Mâine ziua cărții
Vocabular împrumutat în denumirile modurilor de transport maritim.
Vocabular împrumutat în denumirea florilor.
Este scriitorul uitat pe merit...
De ce sunt necesare pseudonime?
Cuvintele împrumutate sunt un avantaj sau un detriment pentru limba rusă modernă.
Sunetul și sensul (pe baza exemplului de analiză a uneia sau a două poezii).
Concept... în lucrări de literatură rusă (experiență de redactare a unui dicționar).
Nume proprii în proverbe și zicători.
Prenume, nume de familie, patronimice în diferite limbi pace.
Istoricul cazurilor. Prepoziții și cazuri.
Istoria participiilor și gerunzurilor.
Adjective în numele locurilor.
Adjective în titlurile lucrărilor.
Adjective în numele plantelor.
Limbaje artificiale.
Istoria originii numelui rusesc.
Studierea limbii ruse în străinătate ca o modalitate de a vă familiariza cu cultura rusă.
Istoria scrisului.
Nume proprii în proverbe și zicători.
Cum trăiește limba rusă pe LiveJournal (pe rețelele sociale...)
Cum predau alfabetizarea în Rus'.
Cum sunt respectate normele de accent de locuitorii satului nostru?
Care există? premii literare Astăzi.
Rezervă ieri, azi, mâine.
Vorbirea este frumoasă cu un proverb
Vorbirea este bogată în unități frazeologice.
Cine se ascunde în spatele unui pseudonim și de ce?
Componentele lexicale ale imaginii Sankt Petersburgului în proza lui F.M. Dostoievski.
Componentele lexicale ale imaginii Patriei în versurile lui S. Yesenin.
Trăsăturile lingvistice și estetice ale „cuvântului inovație” al futuriștilor.
Erorile lingvistice sunt peste tot în jurul nostru.
Geografie lingvistică. Câte limbi sunt în lume?
Locuri literare ale orașului nostru
Comunitățile literare pe internet.
Oameni și manuscrise.
Locul limbii ruse printre alte discipline în școala noastră.
Locul și rolul neologismelor și ocazionalismelor în versurile lui V. Mayakovsky.
Numele obiectelor de cultură materială (îmbrăcăminte, pantofi, articole de uz casnic etc.) în limba rusă și legătura lor cu cuvintele limbilor primare.
Prietenii noștri sunt dicționare.
Mijloace nonverbale de comunicare.
Numele trăsăturilor de caracter uman în comparație cu animalele în rusă.

Subiecte ale proiectelor de cercetare în limba rusă

Câteva probleme ale culturii vorbirii în limba rusă modernă.
Cateva aspecte analiză lingvistică glumă.
Noi profesii în lumea modernă și numele lor.
Nihilismul și nihilismul. Apariția termenului, unicitatea individului.
Propoziții cu o singură parte în comedia lui N.V. Gogol „Inspectorul general”.
Propoziții cu o singură parte în operele poetului Mihail Mokshin.
Onomastica numelor magazinelor din orașul meu.
Caracteristici ale limbii mesajelor SMS.
Caracteristici ale textelor-titluri precedente (pe baza ziarul „Zapolyarnaya Pravda”).
Caracteristicile structurii sintactice a poemelor lui M. Tsvetaeva.
Caracteristicile limbajului „skaz” în lucrările lui M. Zoshchenko.
Caracteristicile limbajului „skaz” în lucrările lui N.S. Leskova.
De unde vin adverbele?
Reflectarea viziunii păgâne asupra lumii a slavilor în limbă (expresii, proverbe, zicători, onomastică).
Reflectarea numelor zeilor păgâni slavi în etimologia unor cuvinte din limba rusă modernă.
Ideile vechilor slavi despre timp și reflectarea lor în limbă și literatură.
Ideile vechilor slavi despre culoare și reflectarea lor în limbă și literatură.
Originea interjecțiilor.
Utilizarea trăsăturilor animale pentru a descrie caracterul uman.
Adjective care denotă nuanțe de culoare în rusă.
Rolul unităților frazeologice în limba rusă.
Rolul participiilor în operele de ficțiune.
Limba rusă și contactele acesteia cu alte limbi.
Originalitate caracteristicile vorbirii personaje din operele dramatice ale lui A.P. Cehov.
Declinații în limba rusă veche.
Alfabetul slav, originea și relația lor.
Cuvinte false.
Tipuri derivate de nume de familie complexe rusești.
Starea actuală a problemei originii scrisului în rândul slavilor răsăriteni.
Frazeologisme și idiomuri în rusă
Funcționarea propozițiilor cu o singură parte în texte de diferite stiluri ale limbii literare ruse.
Oportunitatea utilizării vocabularului împrumutat în limba mass-media.
Ce este un discurs bun?
Experimente în domeniul cuvintelor (pe material, ficțiune, literatură jurnalistică, limbaj media și internet...).
Emoții în pixeli.
Etimologia cuvintelor de excepție din regulile ortografiei ruse.
Limbajul reclamei.

Învățământ secundar general

Linia UMK I. V. Gusarova. Limba rusă (10-11) (de bază, avansat)

Linia UMK Pakhnova. Limba rusă (10-11) (B)

Linia UMK V. V. Babaytseva. Limba rusă (10-11) (aprofundat)

Linia UMK Kudryavtseva. Limba rusă (10-11)

Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă: principalele subiecte de revizuit

Au mai rămas doar câteva luni până la examenele finale. Care sunt nuanțele examenului de stat unificat de anul acesta în limba rusă, ce subiecte sunt deosebit de importante de repetat și cum să vă pregătiți pentru principalele munca de testare din clasa a cincea? Unul dintre autorii noștri, doctor în filologie, profesor la Catedra de teorie și metode de predare a limbii și literaturii ruse Orlovsky vorbește despre acest lucru universitate de stat Larisa Bednarskaya.

Lucrul cu textul

Anul acesta partea de text s-a consolidat, a devenit mai diversă și, prin urmare, mai complexă. Sarcinile nr. 1 și nr. 2 ale versiunii demo conduc imediat la prevederile care definesc însuși conceptul de „text”: conținut și structură. Pentru a le efectua, este necesar să se automatizeze abilitățile de analiză preliminară a materialului. În sarcina nr. 3 are loc o trecere directă la vocabular: elevul trebuie să determine sensul cuvânt polisemanticîn context. Aceasta este o abilitate importantă, deoarece toate nuanțele semnificației cuvintelor sunt dezvăluite în texte. Sarcina nr. 26 (eseu) este formulată vag. În ceea ce privește componentele sale, textul final trebuie să corespundă tipului de „raționament”, însă acest lucru nu este indicat în mod direct. În această sarcină, în principiu, nu există termeni sugestivi.

Material textual important pentru succes promovarea examenului de stat unificat, este prezentat integral în complexul de predare și învățare de V.V. Babaytseva. Manualele acoperă, printre altele, cadrul de testare, modele de propoziții de legătură, cuvinte cheieși multe altele - subiecte a căror cunoaștere îl va ajuta pe elev să facă față sarcinilor dificile ale părții de text.

Vocale neaccentuate și alte ortografii

Examenul de stat unificat vizează în continuare cunoștințele de bază. Cu toate acestea, acum o sarcină poate include mai multe ortografii simultan, ceea ce complică munca. Când începeți să vă pregătiți pentru Examenul de stat unificat din liceu, trebuie să identificați ce modele de ortografie le-a stăpânit deja elevul și pe care nu le are. Este important ca un copil să știe exact ce are de învățat. În cele mai multe cazuri, el este deja familiarizat cu baza anumitor reguli, iar înțelegerea acestui lucru îi dă încredere. Pregătirea de înaltă calitate pentru Examenul Unificat de Stat începe în clasa a V-a. De exemplu, studierea paronimelor, despre care despre care vorbimîn sarcina nr. 5, începe în clasa a cincea și necesită repetare periodică.

Să ne uităm la câteva ortografii care provoacă cele mai mari dificultăți studenților și să vedem cum pot fi prezentate.

Vocalele neaccentuate sunt cel mai „periculos” loc. Înapoi înăuntru vremurile sovietice statisticile au arătat că acestea reprezintă 85% din toate erorile de scriere. Acum situația este și mai gravă pentru că vocabular vocabularul copiilor a devenit mai rar și cu cât mai puține cuvinte în arsenalul unui elev, cu atât îi este mai dificil să găsească un cuvânt de test.

Exercițiu de dezvoltare a vocabularului

Organizăm o competiție regulată „Cine poate scrie cele mai multe cuvinte”. Acordăm 5 minute pentru finalizare. Elevul notează într-o coloană cuvinte cu una sau două silabe, cum ar fi „capră” sau „picior”. Cerințe preliminare: cuvintele trebuie să fie fără literele Y și U (neschimbate în poziție neaccentuată), și, de asemenea, nu luăm în considerare cuvintele cu consonanță totală și consonanță parțială. Premiul pentru câștigător: o notă în jurnal. Experiența arată că, cu pregătire constantă, un elev își poate imagina 45-50 de cuvinte la un moment dat.

Alternarea vocalelor în rădăcină

De asemenea, este mai bine să introduceți elevii în principiul morfemului, principiul principal al ortografiei rusești, din clasa a cincea (sau chiar din scoala juniora). Pentru început, puteți agăța un poster cu un text amuzant pe care copiii îl vor aminti: „Cuvântul este împărțit în părți. O, ce fericire este asta! Fiecare persoană alfabetizată poate construi un cuvânt din părți.” Ei bine, principiul științific sună așa: fiecare morfem este scris uniform. Se recomandă prezentarea regulilor de scriere folosind un șablon: unde, în ce condiții, ce se întâmplă. De exemplu: când alternăm E/I la rădăcina unui cuvânt, înainte de sufixul -A- scriem I.

Manualul metodologic a fost pregătit pentru manual de V.V. Babaytseva „Limba și literatura rusă. limba rusă. Nivel avansat. 10-11 clase.” Manualul prezintă conținutul cursului de limba rusă, subiectul și rezultate meta-subiect stăpânirea ei, lecții aproximative și planificare tematică, tipuri de activități ale studenților, subiecte de cercetare și lucrări de cercetare, recomandări de utilizare a suplimentului electronic la manual.

Rădăcini comune:

KOS- / KAS-, LOG- / LAG- (la rădăcină, înainte de sufixul -A-, scrieți A),
GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (este mai bine să ne amintim ortografia acestor rădăcini, bazându-ne pe fraze sau propoziții cheie, de exemplu: „zorii s-au ars”)
ROS- / RAST- (la rădăcină, înainte de -ST- și -SH-, scrieți A)
MOK- / MAK-, ROVN- / RAVN- (ne bazăm pe aceleași cuvinte rădăcină: MOK - like wet, MAK - like dipping etc.)

Scrierea Y/O după sibilante

Aici morfema poate fi rădăcină sau afix. În al doilea caz, trebuie doar să memorezi scrisul. Dacă avem de-a face cu o rădăcină, atunci când alternăm cu E scriem E, iar în sufixe și desinențe sub accent scriem O. Această regulă se aplică numai numelor: substantive, adjective și adverbe.

Scrierea I/Y după C

Scriem I în rădăcină și Y în sufixe și terminații. Legat de asta fapt interesant. Dacă ne uităm la cuvintele cu I după C în rădăcină (cifră, enciclopedie, zinc), vom constata că sunt împrumutate din limba latină, în care C era moale. Cuvintele în -TSIA provin și din latină. Dar în terminațiile și sufixele rusești (luptători, Sinitsyn) apare T-ul rusesc întărit.

Joncțiunea prefixului și a rădăcinii

Aceasta este practic o regulă de ortografie strictă a caracterelor. Ъ se scrie într-un singur loc al cuvântului: după prefixul unei consoane dure înainte de rădăcina E, Yo, Yu, Ya.

O altă regulă importantă pe tema prefixelor și rădăcinilor: trecerea rădăcinii AND la Y. Scriem așa cum auzim - dar există o mulțime de excepții care trebuie reținute.

Manualul îndeplinește cerințele statului federal standard educaționalînvățământ general secundar (complet), recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse și inclus în Lista federală manuale. Manualul, alcătuit dintr-o parte teoretică și practică, aprofundează cunoștințele studenților despre limba ca sistem de dezvoltare multifuncțional, asigură îmbunătățirea competențelor comunicative, lingvistice, lingvistice (lingvistice) și culturale.

Ortografierea prefixelor

Prefixele sunt scrise uniform, dar două perechi au natură deosebită. În primul rând, acestea sunt prefixe pe Z/S, unde punem S înaintea celui fără voce. Prefixelor PRE- și PR- trebuie să li se acorde o atenție deosebită: cel mai adesea PRI- înseamnă alăturare, apropiere, a fi în imediata apropiere, iar PRE- este egal cu prefixul PERE- sau cuvântul foarte.

Sufixele substantivelor

Trebuie să vă amintiți: -ET- / -OT-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
Sub rezerva regulilor: -CHIK (scris după rădăcina D, T, Z, S, F), -ETS- (la substantivul masculin) / -IC- (la substantivul feminin), EK- (E se scapă când schimbarea unui cuvânt) / -IK, -IN- - -INK-).
Diminutiv-crescător: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (întotdeauna accentuat, dar amintiți-vă că după el -E se scrie într-un cuvânt substantiv masculin, -A într-un cuvânt substantiv feminin), -YSHK- (ne amintim că la substantivul miercuri r.

Aceste reguli sunt ușor de reținut sub formă de tabel.

Sufixe adjectivale

În mod similar, sufixele adjective pot fi împărțite în 3 categorii și incluse într-un tabel:

Trebuie să rețineți: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
Ei respectă regulile: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
Diminutive: -ENK- / -ONK-.

Formele verbelor

Această temă este studiată timp de doi ani, în clasele 6-7. Adeseori apare întrebarea: de ce scriem același verb diferit, de exemplu: „Am văzut cerul” și „Nu vei vedea cerul”? Ideea este formarea formelor verbale din două tulpini: timpul prezent și infinitivul. Toate formele timpului trecut sunt formate din tulpina infinitivului.

Adverbe ortografice

Luați în considerare 3 moduri de a scrie:

Împreună

Format din adjective complete și scurte: din nou, rotund.
Format din alte adverbe: a doua zi.
Format dintr-un adverb de loc: jos, sus, deasupra.

Separat (derivat din substantive cu prepoziții)

Fost substantiv, începe cu o vocală: punct liber.
Are forme de caz: în străinătate.
Răspunde la întrebarea „cum?”: la galop, în zbor.

Cu silabe

Prefixul B-, VO- plus un număr ordinal: în primul rând, în al doilea rând...
Repet: cu mult timp în urmă, exact.
Prefix PO-, sufix -EMU, -SKI, -TSKI, -I.

NU cu în diferite părți discursuri

Ne ghidăm după următoarele reguli:

Împreună

Substantive, adjective și adverbe, când pot fi înlocuite cu un sinonim fără NU.
Fara NOT nu este folosit.

Separat

Verbe, gerunzii.
Substantive, adjective, adverbe în prezența comparației sau a opoziției.

Există și alte reguli de ortografie NU, în special cu participiile și pronumele, care necesită un studiu separat.

Directorul este destinat pregătirii absolvenților liceu pentru examenul de stat unificat (USE) în limba rusă. Publicația conține material teoretic în toate secțiunile curs şcolar Limba rusă în clasele 6-11, recomandări pentru îndeplinirea sarcinilor părților din toate tipurile părților 1 și 2 lucrare de examen. Partea practică include mostre sarcini de testare, apropiat de volum, structură și material selectat de control materiale de măsurare singur examen de stat. Răspunsurile la sarcinile de testare sunt date la sfârșitul manualului.

Controlul cunoștințelor

Sarcinile simple vă vor ajuta să vedeți cât de bine a stăpânit un student regulile pe o anumită temă. Este mai bine să le faceți nu într-un caiet, ci pe o coală separată de hârtie.

Notează din memorie, fără modificări, formulele sau tabelele studiate.
Scrieți în cuvinte una sau două reguli pe temele studiate.
Notează 5 sau mai multe exemple de una dintre reguli într-o coloană.
Alcătuiește o propoziție cu unul dintre cuvinte și fă o analiză sintactică.

În funcție de nivelul de pregătire al elevilor, sarcinile pot deveni mai dificile. Un astfel de control durează doar 5 minute, fără a lua mult timp de la lecție. În același timp, finalizarea sarcinilor merită o notă în jurnal.

Mass-media acuză adesea profesorii pentru că și-au transformat studiile în formare continuă pentru examenul de stat unificat. Cu toate acestea, profesorii înșiși știu că doar o abordare sistematică, integrată poate obține rezultatul dorit.

Rusa este limba oficială a țării noastre, este vorbită de majoritatea populaţiei ruse. Studiul limbii ruse începe în clasa I și continuă până la sfârșitul școlii. Mai mult, în stadiul inițial, școlarii învață să scrie și abia apoi încep să studieze regulile limbii ruse.

Învățământul este împărțit aproximativ în trei secțiuni: școala primară, școala gimnazială și liceul.

Ce învață în rusă la școală?

ÎN scoala elementara (clasele 1-4) elevii învață elementele de bază ale ortografiei și ortografiei și primesc, de asemenea, informații de bază despre cuvinte, propoziții și text. În plus, sunt studiate regulile de bază ale sintaxei.

clasa a 5-a este legătura dintre programele de școală primară și gimnazială în limba rusă. Sunt studiate principalele părți ale vorbirii și se oferă o înțelegere a conceptelor de bază din vocabular.

Clasele a VI-a si a VII-a dedicat studiului de independenţi şi unitati de servicii vorbire. Sunt luate în considerare regulile de bază de ortografie și punctuație asociate cu utilizarea acestor părți de vorbire.

Clasele a VIII-a si a IX-a dedicat studiului sintaxei. Sunt studiate principalele tipuri de propoziții: simple, complicate și complexe (complexe, complexe, neuniune). După clasa a IX-a, elevii sunt obligați să susțină un examen în limba rusă sub forma examenului de stat.

Clasele a X-a și a XI-a sunt mai devotați repetarea a ceea ce a fost deja învățat, precum și studierea culturii și stilisticii limbii, studierii mijloace lingvistice expresivitate.

Este de remarcat faptul că, după absolvirea școlii, elevii susțin fără greșeală examenul de stat unificat în limba rusă.

Toate materialele sunt împărțite în clase:

Limba rusa clasa I
Limba rusa clasa a II-a
Limba rusa clasa a III-a
Limba rusa clasa a IV-a
Limba rusa clasa a V-a

Subiectele eseurilor pentru examenul unificat de stat în limba rusă sunt un concept destul de abstract. Putem vorbi mai degrabă despre probleme. Fiecare text oferit spre analiză unui participant la USE conține mai multe probleme. De obicei sunt cel puțin trei, dar există texte în care pot fi identificate până la zece probleme.

Cel mai subiectiv moment. De fapt, problema poate fi prezentă în text, dar nu și în materialele pentru experții care verifică munca elevilor. Majoritatea experților în astfel de situații iau în considerare formularea problemei.

Dificultatea este alta: uneori un elev formulează o problemă într-un mod urât din punctul de vedere al limbii ruse, gândind în același timp în direcția corectă. Rezultatul este corect, dar conținutul greu de înțeles. Expertul nu înțelege întotdeauna legătura dintre textul lucrării și materialele după care trebuie să verifice. Ca rezultat, un gând corect este notat cu zero.

Cum să evitați acest lucru? Există o listă de subiecte (probleme) pentru eseurile de examen de stat unificat în limba rusă, aceasta va fi dată mai jos. Această listă conține formulări scurte, dar precise, care vor fi cu siguranță înțelese de un expert. Multe dintre ele sunt preluate din materiale de revizuire a examenelor din anii anteriori sau din oficial opțiuni de încercare examene. Problemele pot varia ușor în funcție de text sursă, dar în general lista lor este exhaustivă.

Problema poate fi formulată sub forma unei întrebări sau în cazul genitiv.

Nu există nicio diferență în ceea ce privește evaluarea eseurilor de către experți. Dar folosirea primei metode (interogarea) duce la scrierea unui eseu mai bun. Face posibil să nu te încurci și să nu ieși în afara subiectului. Sfaturi de la dezvoltatorii site-ului: formulați problema sub forma unei întrebări. De asemenea, vom formula o listă de subiecte (probleme) sub formă de întrebare.

Lista de subiecte pentru eseuri despre examenul unificat de stat în limba rusă

Relația dintre om și natură

Cum afectează activitățile umane natura?

Cum ar trebui să tratăm natura?

De ce este natura importantă pentru oameni?

Ar trebui o persoană să protejeze natura?

Cum influențează natura oamenii?

De ce consumismul față de natură este rău?

Depinde omul de natură?

De ce oamenii nu reușesc adesea să vadă frumusețea naturii?

Cum poate natura să inspire oamenii?

Cum se manifestă puterea distructivă a naturii?

De ce ar trebui să trăiești în armonie cu natura?

Care este frumusețea naturii?

Relațiile dintre oameni și animale

De ce ar trebui să-i pese unei persoane de animale?

De ce animalele fără adăpost trezesc sentimente de compasiune?

Cum ar trebui oamenii să-și trateze animalele de companie?

Toți oamenii iubesc animalele?

De ce oamenii sunt atât de des cruzi cu animalele?

Ce face o persoană să omoare animale?

Poate un animal să fie util unei persoane?

Este o persoană întotdeauna mai inteligentă decât un animal?

Relații de familie, copilărie

Cum influențează familia formarea personalității copilului?

Există ceva mai puternic decât dragostea unei mame?

Cum le pasă părinților de copiii lor?

De ce părinții sunt stricti cu copiii lor?

Ce influențează procesul de formare a viziunii despre lume a unui copil?

Iubirea maternă este întotdeauna bună?

Cum afectează educația viitorul unei persoane?

Ar trebui copiii să-și părăsească părinții?

Ce fel de atmosferă ar trebui să existe în familie?

Relațiile de familie influențează caracterul unui copil?

De ce ar trebui părinții să fie sinceri cu copiii lor?

De ce apar conflicte între „părți” și „copii”?

Ce înseamnă pentru o persoană amintirile din copilărie?

Copilăria poate fi numită întotdeauna cea mai fericită perioadă?

Frumusețea și bogăția limbii ruse

Ce înseamnă limba maternă a unei persoane?

De ce trebuie să protejați limba rusă?

La ce duce o atitudine iresponsabilă față de limba maternă?

De ce neglijează tinerii regulile limbii ruse?

Care este bogăția limbii ruse?

Școală, profesori, cărți

De ce este important ca o persoană să obțină o educație bună?

Cum participă școala la formarea personalității copilului?

De ce sunt importante lecțiile de la școală?

De ce să-ți aduci aminte de profesorii tăi?

Fiecare profesor poate fi numit bun?

Cum ar trebui să fie un profesor adevărat?

De ce ar trebui o persoană să se străduiască pentru cunoaștere?

Ce e în neregulă în a nu vrea să învețe?

Ce consecințe are munca unui profesor incompetent?

Cum influențează cărțile viziunea asupra lumii a unei persoane?

Ce loc ar trebui să aibă lectura în viața unei persoane?

Lumea interioară, calitățile morale ale unei persoane

Ce poate spune aspectul unei persoane?

Este o persoană frumoasă pe dinafară întotdeauna frumoasă pe dinăuntru?

În ce situații apare caracterul unei persoane?

Ce calități interne ale unei persoane pot fi considerate corecte?

Cum este o lume interioară cu adevărat bogată?

De ce comit oamenii acte imorale?

Poate ceva să justifice trădarea?

De ce iau oamenii calea degradării spirituale?

Cum se manifestă lașitatea?

Ce fel de persoană poate fi numită insensibilă, fără inimă?

La ce duce cruzimea umană?

De ce apar conflicte intrapersonale?

Poate o persoană morală să-și schimbe principiile?

Prietenie

Can prietenie adevărată se termină vreodată?

De ce se întâmplă certuri între prieteni?

De ce prietenia nu tolerează trădarea?

Ce fel de persoană poate fi numit un prieten adevărat?

Prietenii pot fi rivali?

Dragoste

Ce este dragostea adevărată?

Cum ar trebui să tratezi persoana iubită?

Este dragostea mereu fericită?

Ce poate face o persoană în numele iubirii?

De ce este periculoasă iubirea neîmpărtășită?

Este posibil să ierți totul unei persoane dragi?

Probleme sociale

Cum ar trebui să-i tratăm pe cei săraci?

De ce ar trebui să-i ajuți pe cei fără adăpost?

Poți avea întotdeauna încredere în autorități?

Cum se manifestă problema venerației?

De ce pot bogații să controleze destinele săracilor?

De ce criminalitatea este răspândită?

Există vreo modalitate de a justifica furtul?

Ce poate face o persoană un bețiv?

Săracii sunt întotdeauna de vină pentru situația lor financiară?

Cresterea

Ce fel de persoană poate fi numită bine manieră?

Va fi o persoană educată nepoliticos sau nepoliticos?

De ce ar trebui o persoană să fie receptivă?

Cine dă educație unei persoane?

De ce este important să-i respect pe ceilalți?

Ar trebui o persoană să fie politicoasă?

Arta în viața umană

Este întotdeauna persoană talentată observă ei?

Ce dă arta unei persoane?

Cum afectează muzica o persoană?

Se poate exprima prin artă ceea ce nu poate fi exprimat în cuvinte?

Ce a însemnat muzica pentru oameni? vreme de război?

Este întotdeauna oameni geniali traiesc fericit?

De ce iubesc oamenii arta?

Cum îi ajută arta pe oameni?

Timp de război

De ce eroismul era obișnuit în timpul războiului?

Pentru ce sunt pregătiți oamenii care își iubesc Patria Mamă?

Ce fel de persoană poate fi numită patriot?

Cum se manifestă falsul patriotism?

Are sens să tratezi inamicul uman?

De ce este războiul o durere pentru fiecare familie?

De ce ar trebui să ne amintim eroii de război?

Cum păstrează omenirea memoria Marelui Războiul Patriotic?

Lista problemelor poate fi extinsă. Noi probleme vor fi adăugate la lista generală, rămâneți pe fază.