Descrieți funcțiile limbajului. Întrebare. Funcțiile generale și specifice ale limbajului. Limba ca mijloc de comunicare cel mai important Definirea conceptului de limbaj, indica functiile limbajului

Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Conceptul de „competență”, „competență”, „competență comunicativă”. Competența comunicativă ca condiție comunicare interculturală. Implementarea principiului orientării comunicative în lecții limba straina. Predarea vorbirii dialogice.

lucrare de curs, adăugată 24.01.2009

Îmbunătățiri pentru viitorii profesori Limba engleză abilități de comunicare profesională a vorbirii în limbi străine cu elevii din orele de cerc. Metode și forme de pregătire comunicativă, formarea deprinderilor: vorbirea didactică a unui profesor de limbă străină.

teză, adăugată 25.11.2011

Conceptul și caracteristicile unui sistem de semne. Funcțiile reprezentative și comunicative ale limbajului natural. Rolul formalizării sale în cunoștințe științifice si logica. Categoriile semantice de bază ale limbajului artificial, nivelurile de organizare a acestuia, domeniul de aplicare.

rezumat, adăugat 28.11.2014

Luarea în considerare a metodelor de clasificare (areală, tipologică, genetică) și a funcțiilor (comunicative, cognitive, cognitive, voluntare) ale limbajului. Studiul ipotezelor religioase, antice, onomatopeice, biologice ale originii limbajului.

test, adaugat 29.01.2010

Conceptul și formele de existență ale limbajului, trăsăturile sale inerente și natura semnului. Principalele funcții ale limbajului în societate: reprezentativ, comunicativ. Principalele etape de dezvoltare a limbilor artificiale internaționale, nivelurile de organizare și clasificare a acestora.

lucrare curs, adaugat 14.11.2013

Teorii ale apariției limbajului ca mijloc de comunicare între oameni. Doctrina lui Engels despre originea limbajului. Procesul de formare a limbilor individuale, principalele modele ale dezvoltării lor. Educarea, formarea și dezvoltarea vocabularului limbii ruse.

lucrare de curs, adăugată 08.06.2013

Conceptul de limbă și întregul său dinamic. Relația specială a funcției poetice cu întregul dinamic al limbajului. Interpretarea funcției poetice a limbajului de R. Jacobson. Funcția poetică a limbajului nu este identică cu stilul funcțional. Limbă text literar.

„Fiind cel mai important mijloc de comunicare, limba unește oamenii, le reglementează interacțiunea interpersonală și socială, le coordonează activitățile practice, participă la formarea sistemelor ideologice și a imaginilor naționale ale lumii, asigură acumularea și stocarea informațiilor, inclusiv a celor aferente. la istorie şi experiență istorică oameni și experiență personală individ, dezmembră, clasifică și consolidează concepte, formează conștiința și conștiința de sine a unei persoane, servește ca material și formă de creativitate artistică" ( Arutyunova N.D. Funcțiile limbajului // limba rusă. Enciclopedie. - M., 1997. P. 609).

Principalele funcții ale limbajului sunt:

comunicativ(funcția de comunicare);
formarea gândurilor(funcția de întruchipare și exprimare a gândurilor);
expresiv(funcția de exprimare a stării interne a vorbitorului);
estetic(funcția de a crea frumusețe prin limbaj).

Comunicativ funcția constă în capacitatea limbajului de a servi ca mijloc de comunicare între oameni. Limbajul are unitățile necesare pentru a construi mesajele, regulile de organizare a acestora și asigură apariția unor imagini similare în mintea participanților la comunicare. Limba are, de asemenea, mijloace speciale de stabilire și menținere a contactului între participanții la comunicare. Din punctul de vedere al culturii vorbirii, funcția comunicativă presupune orientarea participanților la comunicarea vorbirii către fecunditatea și utilitatea reciprocă a comunicării, precum și o atenție generală asupra adecvării înțelegerii vorbirii. Atingerea eficienței comunicării funcționale este imposibilă fără cunoașterea și respectarea normelor limbajului literar. Lucrări alese de lingvistică. M., 1984. P. 318). Aceasta înseamnă că cuvântul evidențiază și formalizează conceptul și, în același timp, se stabilește o relație între unitățile de gândire și unitățile simbolice ale limbajului. De aceea, W. Humboldt credea că „limbajul trebuie să însoțească gândirea, ținând pasul cu limbajul, să urmeze de la unul dintre elementele sale la altul și să găsească în limbaj o desemnare pentru tot ceea ce o face coerentă” (ibid., p. 345. ) . Potrivit lui Humboldt, „pentru a corespunde gândirii, limbajul, pe cât posibil, în structura sa trebuie să corespundă organizării interne a gândirii” (ibid.). Discursul unei persoane educate se distinge prin claritatea prezentării propriilor gânduri, acuratețea repovestirii gândurilor altora, consistența și conținutul informațional. Funcția expresivă permite limbajului să servească drept mijloc de exprimare a stării interne a vorbitorului, nu numai pentru a transmite unele informații, ci și pentru a exprima atitudinea vorbitorului față de conținutul mesajului, față de interlocutor, față de situația de comunicare. Limbajul exprimă nu numai gânduri, ci și emoții umane. Expresiv funcția presupune strălucirea emoțională a vorbirii în cadrul etichetei acceptate social. Limbile artificiale nu au o funcție expresivă.

Estetic	funcția este de a se asigura că mesajul, în forma sa în unitate cu conținutul, satisface simțul estetic al destinatarului. Funcția estetică este caracteristică în primul rând vorbirii poetice (folclor, ficțiune), dar nu numai pentru aceasta - atât jurnalistică, cât și
discurs științific	, și discursul colocvial de zi cu zi.
Funcția estetică presupune bogăția și expresivitatea vorbirii, corespondența acesteia cu gusturile estetice ale părții educate a societății.	Numele parametrului

Sens

Subiect articol:
Funcțiile limbajului Rubrica (categoria tematica) Conexiune

Subiect articol:
Funcțiile limbajului - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Funcții lingvistice” 2017, 2018.

- Funcții ale limbajului.
Aceste sarcini se reduc în cele din urmă la optimizarea funcțiilor limbajului.

- Funcții ale limbajului.
De exemplu, formarea și menținerea tradiției citirii și înțelegerii textelor sacre, asigurând contacte între diferite popoare.

Cu toate acestea, gama de sarcini cu care se confruntă submarinul nu poate fi luată în considerare... .
Funcțiile limbajului: 1) acesta este rolul (utilizarea, scopul) limbajului în societatea umană; 2) corespondența unităților unui set cu unitățile altuia (această definiție se referă la unitățile limbajului). Funcțiile limbajului sunt o manifestare a esenței sale, a scopului său și... . - Funcţiile comunicative ale limbajului Nivel Nivel Sisteme lingvistice private și discipline lingvistice La fiecare nivel de sistem funcționează unul sau mai multe sisteme private. Fiecare dintre ele își realizează

funcţie privată
în functia generala sistem de semne.... .

funcţie privată
- Funcții de bază ale limbajului

Gândirea ca subiect al logicii Activitate mentală dezvoltarea umană este un proces complex și cu mai multe fațete. Spre deosebire de alte științe care studiază gândirea, în logică gândirea este considerată un instrument de înțelegere a lumii din jurul nostru. Om... . Limba noastră obișnuită, pe care o vorbim, este un coautor deplin al gândurilor și faptelor noastre. Și, în plus, coautorul este adesea mai mare decât noi înșine. După cum a remarcat corect compatriotul nostru F. Tyutchev: „Nu este posibil pentru noi să prezicem cum va răspunde cuvântul nostru...” Epopeea indiană clasică spune:... [citește mai mult].

Limba este un sistem natural de semne care se dezvoltă în societatea umană, îmbrăcat în sunet ( vorbire orală ) sau grafic (

limbaj scris ) formă. Limbajul este capabil să exprime totalitatea conceptelor și gândurilor umane și este destinat în scopuri de comunicare. Remarcabil lingvist rus A.A. Potebnya a spus: „Limba este întotdeauna atât un scop cât și un mijloc, atât de mult creat cât este folosit.” Competența lingvistică este o trăsătură integrală a unei persoane, iar apariția limbajului coincide cu timpul formării umane.); 2) limbajul uman natural ca proprietate specifică a unei persoane; 3) limba națională ( rusă, germană, chineză); 4) limba unui grup de oameni, unul sau mai multe persoane ( limbajul copiilor, limba scriitorului). Până acum, oamenilor de știință le este greu să spună câte limbi există în lume; numărul lor variază de la 2,5 la 5 mii.

Există două forme de existență a limbajului corespunzătoare conceptelor limbaj și vorbire , primul ar trebui înțeles ca un cod, un sistem de semne existente în mintea oamenilor, vorbire ca implementarea directă a limbajului în textele orale şi scrise. Vorbirea este înțeleasă atât ca proces de vorbire, cât și ca rezultat - activitate de vorbire înregistrate prin memorie sau prin scriere. Vorbirea și limbajul formează un singur fenomen al limbajului uman în general și fiecare limbă națională specifică, luată în starea sa specifică. Vorbirea este întruchipare, realizare un limbaj care se dezvăluie în vorbire și numai prin ea întruchipează scopul său comunicativ. Dacă limbajul este un instrument de comunicare, atunci vorbirea este tipul de comunicare produs de acest instrument. Vorbirea este întotdeauna concretă și unică, în contrast cu semnele abstracte și reproductibile ale limbajului; este relevant, corelat cu un eveniment de viață, limbajul este potențial; vorbirea se desfășoară în timp și spațiu, este determinată de scopurile și obiectivele vorbirii, participanții la comunicare, în timp ce limbajul este abstras din acești parametri. Vorbirea este infinită atât în timp, cât și în spațiu, iar sistemul limbajului este finit, relativ închis; vorbirea este materială, este formată din sunete sau litere percepute de simțuri, limbajul include semne abstracte - analogi ale unităților vorbirii; vorbirea este activă și dinamică, sistemul de limbaj este pasiv și static; vorbirea este liniară, dar limbajul are o organizare de nivel. Toate schimbările care apar în limbaj de-a lungul timpului sunt cauzate de vorbire, au loc inițial în ea și apoi devin fixe în limbă.

Fiind cel mai important mijloc de comunicare, limbajul unește oamenii, le reglează interacțiunea interpersonală și socială, le coordonează activitățile practice, participă la formarea conceptelor, modelează conștiința umană și conștiința de sine, adică joacă un rol vital. rol importantîn zonele principale activitatea umană– comunicativ, social, practic, informațional, spiritual și estetic. Funcțiile limbajului sunt inegale: fundamentale sunt cele a căror implementare i-a predeterminat apariția și proprietățile constitutive. Se ia în considerare cel principal functia comunicativa limbajul, care determină caracteristica sa principală - prezența unui înveliș material (sunet) și a unui sistem de reguli pentru codificarea și decodificarea informațiilor. Datorită capacității limbajului de a îndeplini o funcție comunicativă - de a servi ca instrument de comunicare - se dezvoltă societatea umană, transmite în timp și spațiu informații vitale, servește progresului social și stabilește contactul între diferitele societăți.

Servirea ca instrument de exprimare a gândirii este a doua funcție fundamentală a limbajului, care se numește cognitiv sau logic (precum și epistemologic sau cognitiv). Structura limbajului este indisolubil legată de regulile gândirii, iar principalele unități semnificative ale limbajului - morfem, cuvânt, frază, propoziție - sunt analogi. categorii logice– concepte, judecăți, conexiuni logice. Funcțiile comunicative și cognitive ale limbajului sunt indisolubil legate, deoarece au o bază comună. Limbajul este adaptat atât pentru exprimarea gândirii, cât și pentru comunicare, dar aceste două funcții cele mai importante sunt realizate în vorbire. Ele, la rândul lor, sunt strâns legate de funcții mai specifice, al căror număr variază. Astfel, celebrul psiholog și lingvist K. Bühler a identificat trei cele mai importante funcții ale limbajului: reprezentant – capacitatea de a desemna realitatea extralingvistică, expresiv - capacitatea de a exprima starea internă a vorbitorului, de apel – capacitatea de a influența destinatarul vorbirii. Aceste trei funcții sunt indisolubil legate de cea comunicativă, ele fiind determinate pe baza structurii procesului de comunicare, a structurii actului de vorbire, ale cărui componente necesare sunt vorbitorul, ascultătorul și ceea ce se comunică. Cu toate acestea, funcțiile expresive și reprezentative sunt strâns legate de cele cognitive, deoarece atunci când comunică ceva, vorbitorul înțelege și evaluează ceea ce se comunică. Un alt om de știință celebru este R.O. Jacobson - a identificat șase funcții inegale ale limbajului: referenţial sau nominativ , care servește la desemnarea lumii înconjurătoare, categorii extralingvistice; emotiv , exprimând atitudinea autorului discursului față de conținutul acestuia; conativ , care determină orientarea vorbitorului sau a scriitorului către ascultător sau cititor. Omul de știință a considerat aceste funcții ca fiind de bază. Strâns legat de funcția conativă funcţie magică , menit să influențeze psihicul ascultătorului, inducând în el o stare de meditație, extaz, servind scopului sugestiei. Funcția magică a limbajului este realizată folosind anumite tehnici: vrăji, blesteme, incantații, divinație, texte publicitare, jurăminte, jurăminte, sloganuri și apeluri și altele.

În comunicarea liberă a oamenilor se realizează fatice sau care stabilesc contactul funcţie. Funcția fatică a limbajului este servită de diverse formule de etichetă, apeluri, al căror scop este inițierea, continuarea și încetarea comunicării. Limbajul servește nu numai ca instrument pentru ca oamenii să comunice, ci și ca mijloc de înțelegere a limbii în sine; în acest caz este implementat metallingvistice funcție, deoarece o persoană dobândește cunoștințe despre limbă prin limba în sine. Intenția ca mesajul, în forma sa în unitate cu conținutul, să satisfacă simțul estetic al destinatarului, creează funcția poetică a limbajului, care, fiind fundamentală pentru un text literar, este prezentă și în vorbire cotidiană, manifestându-se în ritmul, imagistica, metafora, expresivitatea sa. Prin stăpânirea oricărei limbi, o persoană asimilează simultan cultura și tradițiile naționale ale oamenilor care sunt vorbitori nativi ai acestei limbi, deoarece limba acționează și ca gardian al identității naționale a poporului, al culturii și istoriei lor, fapt care se datorează o funcţie atât de specială a limbajului ca cumulativ . Lumea spirituală particulară a oamenilor, valorile sale culturale și istorice sunt consacrate atât în elementele limbii - cuvinte, frazeologie, gramatică, sintaxă, cât și în vorbire - setul de texte create în această limbă.

Astfel, toate funcțiile limbajului pot fi împărțite în principale - comunicative și cognitive (cognitive) și secundare, care se disting în măsura în care creează principalele tipuri de acte de vorbire sau tipuri specifice. activitate de vorbire. Funcțiile de bază ale limbajului se determină reciproc atunci când se folosește limbajul, dar în actele individuale de vorbire sau texte sunt dezvăluite în grade diferite. Funcțiile particulare sunt legate de cele principale, astfel încât funcția de stabilire a contactului, funcțiile conative și magice, precum și funcția cumulativă sunt cel mai strâns legate de funcția comunicativă. Cele mai strâns legate de funcția cognitivă sunt nominative (numirea obiectelor realității), referențiale (reprezentare și reflectare în limbajul lumii înconjurătoare), emotive (evaluarea faptelor, fenomenelor și evenimentelor), poetice (dezvoltarea artistică și înțelegerea realității). ).

Fiind principalul instrument de comunicare între oameni, limbajul se manifestă în activitatea de vorbire, care este unul dintre tipurile de activitate socială umană. Ca orice activitate socială, comunicarea verbală este conștientă și intenționată. Constă din acte individuale de vorbire sau acte de vorbire (comunicative), care sunt unitățile sale dinamice. Într-un act de vorbire trebuie să fie implicate următoarele elemente: vorbitorul și destinatarul, care au un anumit fond de cunoștințe și idei generale, cadrul și scopul comunicării vorbirii, precum și fragmentul de realitate obiectivă despre care este transmis mesajul. făcut. Aceste componente formează latura pragmatică a activității de vorbire, sub influența căreia se realizează coordonarea (adaptarea) enunțului la momentul vorbirii. A efectua un act de vorbire înseamnă a rosti sunete articulate aparținând unui limbaj înțeles în mod obișnuit; construiește un enunț din cuvintele unei limbi date și după regulile gramaticale ale acesteia; oferiți enunțului sens și relaționați-l cu lumea obiectivă; dă-ți discursului un scop; influențați destinatarul și astfel creați o situație nouă, adică obțineți efectul dorit cu declarația dvs.

Orientarea informativă a actelor comunicative este foarte diversă și poate fi complicată de sarcini comunicative suplimentare. Cu ajutorul actelor de vorbire, puteți nu numai să transmiteți unele informații, ci și să vă plângeți, să vă lăudați, să amenințați, să lingusiți și altele. Unele obiective comunicative pot fi atinse nu numai cu ajutorul vorbirii, ci și mijloace non-verbale , de exemplu, expresii faciale, gesturi - o invitație de a intra, a se așeza, o amenințare, o cerere de a păstra tăcerea. Alte scopuri comunicative, dimpotrivă, nu pot fi atinse decât cu folosind mijloace verbale - jurământ, promisiune, felicitare, deoarece vorbirea în acest caz este echivalentă cu acțiunea în sine. După scopul enunţului, se disting diverse tipuri de acte comunicative: informative, de raportare; motivant; formule de etichetă; exprimarea reacțiilor emoționale la ceea ce se comunică.

Activitatea de vorbire este obiectul de studiu al lingviştilor (psiholingvistică, sociolingvistică, fonetică, stilistică), psihologilor, fiziologilor, specialiştilor în învăţământul superior. activitate nervoasa, teoria comunicării, acustică, filozofi, sociologi, savanți literari. În lingvistică, par să existe două domenii principale de cercetare: într-unul, sistemele lingvistice sunt studiate, în celălalt, vorbirea. Lingvistica studiilor de vorbire a caracterizat fenomenele care sunt asociate cu participanții la comunicare și alte condiții de comunicare; se împarte în două zone de interacțiune: lingvistica textului și teoria activității de vorbire și a actelor de vorbire. Lingvistica textului studiază structura lucrărilor de vorbire, împărțirea lor, metodele de creare a coerenței textului, frecvența de apariție a anumitor unități de limbaj în anumite tipuri de text, completitudinea semantică și structurală a textului, norme de vorbireîn diferite stiluri funcționale, principalele tipuri de vorbire - monolog, dialog, polilog), caracteristici ale comunicării scrise și orale. Teoria activității de vorbire studiază procesele de producere a vorbirii și de percepție a vorbirii, mecanismele erorilor de vorbire, stabilirea scopului comunicării, legătura actelor de vorbire cu condițiile apariției lor, factorii care asigură eficacitatea unui act de vorbire, relația activității de vorbire cu alte tipuri de activitate socială umană. Dacă teoria textului este indisolubil legată de critica literară și stilistica, atunci teoria activității vorbirii este dezvoltată în interacțiune cu psihologia, psihofiziologia și sociologia.

Cu toate acestea, nu toate limbile sunt capabile să îndeplinească o funcție de comunicare și să participe la activitatea de vorbire. Astfel, limbile care au căzut din uz și sunt cunoscute pe baza monumentelor scrise sau a înregistrărilor care au supraviețuit până în epoca noastră se numesc mort. Procesul de dispariție a limbii are loc în special în acele țări în care vorbitorii de limbi originale sunt împinși în zone izolate și pentru includerea în viata comunațările ar trebui să treacă la limba sa principală (engleză în America și Australia; rusă în Rusia). Un rol deosebit în accelerarea acestui proces îl joacă utilizarea unei limbi non-native în școli-internat, colegii și alte instituții de învățământ secundar și superior. institutii de invatamant. Multe limbi ale nordului îndepărtat, America de Nord, Australia a devenit sau devine moartă; ele pot fi judecate în principal pe baza descrierilor întocmite înainte de dispariţia lor.

Când o limbă dispare în ultimele etape ale existenței sale, ea devine caracteristică doar anumitor grupe de vârstă și sociale: limba este păstrată cel mai mult timp de grupa de vârstă mai înaintată, cu a cărei moarte fizică moare. O limbă pe moarte poate fi folosită și de copiii preșcolari, dar atunci când sunt predate într-o limbă non-nativă, acestea pot pierde aproape complet limba maternă prin trecerea la o limbă comună pentru o anumită regiune sau țară. Acest proces, facilitat de răspândirea limbii principale de către mass-media, duce la dispariția rapidă a limbilor minore în a doua jumătate a secolului XX. În epocile anterioare, principalii factori de dispariție a limbilor ar putea fi distrugerea în masă a popoarelor cucerite în timpul creării unor imperii mari, cum ar fi persanul antic sau impunerea limbii principale a imperiilor bizantin și roman.

Limbile moarte rămân adesea în uz viu ca limbă de cult timp de mii de ani după ce au fost îndepărtate din alte sfere de comunicare. Aşa, biserica catolicăîncă în uz astăzi latin, Creștinii Egiptului - limba coptă, Budiștii din Mongolia - limba tibetană. Un caz mai rar este utilizarea simultană a unei limbi culte ca limbă de clasă și a uneia literare, așa cum a fost folosită sanscrita în India antică, latină în Europa medievală, Limba slavonă bisericească în Rus' medieval. Populația acestor regiuni folosea limbi vii, în mare parte dialecte, în conversație, iar latina, sanscrita sau slavona bisericească erau folosite ca limbi ale bisericii, științei, culturii, literaturii și comunicării interdialectale. În mod excepțional condiţiile sociale este posibil să se transforme o limbă moartă de cult într-o limbă vorbită, așa cum sa întâmplat în Israel. Limba ebraică a căzut din uz la mijlocul mileniului I î.Hr. și a rămas limba practicii religioase și a literaturii spirituale și laice de înalt stil. Cu toate acestea, în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. începe să reînvie ca limbă de educaţie şi ficţiune, iar din a doua jumătate a secolului al XIX-lea V. Ebraica devine și o limbă vorbită. În prezent, ebraica este limba oficială limba de statîn Israel.

Necesitatea comunicării între reprezentanții diferitelor etnii și grupuri lingvistice dă naștere unor contacte lingvistice, în urma cărora are loc interacțiunea a două sau mai multe limbi, influențând structura și vocabularul acestor limbi. Contactele apar prin dialoguri recurente constant, comunicare constantă între vorbitori de limbi diferite, în care ambele limbi sunt folosite fie simultan de ambii vorbitori, fie separat de fiecare dintre ei. Rezultatele contactelor au efecte diferite pe diferite niveluri de limbaj, în funcție de gradul în care elementele lor intră în structura holistică globală. Rezultatele contactelor au efecte diferite la diferite niveluri de limbaj. Cel mai frecvent rezultat al unor astfel de contacte este împrumutul unui cuvânt dintr-o limbă în alta. Unul dintre conditiile necesare implementarea contactelor lingvistice este bilingvismul sau bilingvismul. Datorită bilingvismului, are loc influența reciprocă a limbilor. Conform celor mai recente date din neurolingvistică, contactele lingvistice se desfășoară în cadrul fiecăruia dintre vorbitorii bilingvi în așa fel încât o emisferă a cortexului cerebral vorbește o limbă, în timp ce cealaltă emisferă înțelege sau cunoaște într-o măsură limitată a doua limbă. Prin canalele de comunicare interemisferică, formele uneia dintre limbile aflate în contact sunt transmise celeilalte emisfere, unde pot fi incluse într-un text vorbit în altă limbă sau au un impact indirect asupra structurii acestui text.

În anumite zone de distribuție a unei limbi, schimbările lingvistice pot apărea în direcții diferite și pot duce la rezultate diferite. Inițial, schimbări minore în limba a două zone învecinate se pot acumula în timp, iar în cele din urmă înțelegerea reciprocă între persoanele care vorbesc aceste limbi devine dificilă și uneori imposibilă. Acest proces se numește diferențiere în dezvoltarea limbajului. Procesul invers – ștergerea treptată a diferențelor dintre două variante ale unui sistem lingvistic, care se termină în coincidență completă – se numește integrare. Aceste procese opuse apar în mod constant, dar în diferite etape ale istoriei relația lor nu este aceeași, fiecare nouă eră aduce ceva nou acestor procese. Astfel, fragmentarea tribului a provocat fragmentarea limbilor. De-a lungul timpului, părțile separate ale triburilor au început să vorbească diferit față de fostele lor rude: a avut loc un proces de diferențiere a limbilor. Dacă ocupația principală a populației este vânătoarea sau creșterea vitelor, procesul de diferențiere are loc lent, deoarece modul de viață nomad obligă clanurile și triburile individuale să se ciocnească între ele; acest contact constant al triburilor înrudite înfrânează forțele centrifuge și previne fragmentarea nesfârșită a limbii. Asemănarea izbitoare a multor limbi turcești este rezultatul stilului de viață nomad din trecut al multor popoare turcice; acelaşi lucru se poate spune despre limba Evenki. Agricultura, sau viața în munți, contribuie foarte mult la diferențierea limbilor. Astfel, în Daghestan și nordul Azerbaidjanului există 6 națiuni relativ mari și mai mult de 20 de mici, fiecare vorbind propria limbă. În general, în absența schimbului economic dezvoltat și a dominației unei economii de subzistență, procesele de diferențiere lingvistică prevalează asupra proceselor de integrare.

Astfel, multe modificări ale limbii, în special cele care apar ca urmare a contactelor lingvistice, sunt efectuate inițial în vorbire, iar apoi, repetate de multe ori, devin un fapt de limbaj. Cifra cheieîn acest caz este un vorbitor nativ al unei limbi sau limbi, o personalitate lingvistică. Personalitatea limbajului se referă la orice vorbitor al unei anumite limbi, caracterizat pe baza unei analize a textelor pe care le produce în ceea ce privește utilizarea unităților lingvistice din acestea pentru a reflecta viziunea sa asupra realității și a atinge anumite obiective ca urmare a activității de vorbire. Personalitatea lingvistică sau persoana care vorbește este figura centrală a lingvisticii moderne. Însuși conținutul acestui termen conține ideea de a obține cunoștințe despre individ și autorul textelor, care se disting prin propriul caracter, idei, interese, preferințe și atitudini sociale și psihologice. Cu toate acestea, este imposibil să se studieze fiecare individ individual, astfel încât cunoștințele despre vorbitor sunt de obicei generalizate, sunt analizate reprezentantul tipic al unei anumite comunități lingvistice și comunitatea de vorbire mai restrânsă inclusă în aceasta, vorbitorul agregat sau mediu al unei anumite limbi. Cunoștințele despre un vorbitor tipic al unei limbi pot fi integrate, în urma cărora este posibil să se tragă concluzii despre un reprezentant al rasei umane, o proprietate integrală a căreia este utilizarea sistemelor de semne, a căror principală este umanul natural. limbă. Complexitatea abordării cercetării lingvistice prin prismă personalitate lingvistică pare a fi că limba apare ca un text produs de un anumit individ, ca un sistem utilizat de un reprezentant tipic al unei anumite comunități lingvistice, ca capacitatea unei persoane în general de a folosi limba ca mijloc principal de comunicare.

Cercetătorii vin la personalitatea lingvistică ca obiect lingvistic în diferite moduri: psiholingvistic - din studierea psihologiei limbajului, vorbirea și activitatea vorbirii în stări normale și alterate de conștiință, linguodidactic - din analiza proceselor de învățare a limbilor, filologic - din studiul limbajul de ficțiune.

Termenul „funcție” în lingvistică este folosit în mai multe sensuri:

scopul, rolul limbajului în societatea umană,
scopul rolului unităţilor lingvistice.

În primul caz, se vorbește despre funcțiile limbajului, în al doilea - despre funcțiile unităților lingvistice (foneme, morfeme, cuvinte, propoziții).

Funcțiile limbajului sunt o manifestare a esenței sale. Cercetătorii lingvistici nu sunt de acord cu privire la numărul și natura funcțiilor. Limbajul îndeplinește multe funcții (oamenii de știință identifică până la 25 de funcții ale limbajului și unitățile sale), dar funcția principală a limbajului, scopul său principal, este de a fi un mijloc de comunicare între oameni.

Principalele funcții ale limbajului includ: comunicativ, cognitiv, cumulativ.

Funcția de comunicare

Funcția principală a limbajului este comunicativă. Limba servește, în primul rând, ca mijloc comunicarea umană. Trăim într-o societate și comunicăm într-o anumită societate într-un anumit spațiu la un anumit moment. Astfel, limbajul este principalul mijloc de comunicare.

Se știe că poți cunoaște bine normele de pronunție, cuvintele și regulile de utilizare a acestora, forme gramaticaleși modele, să poată utiliza diverse moduri exprimarea aceluiași gând (deține sinonimie), cu alte cuvinte, să fie competent din punct de vedere lingvistic și lingvistic, dar să nu poată folosi aceste cunoștințe și abilități în mod adecvat într-o situație reală de vorbire sau, după cum spun oamenii de știință, într-o situație comunicativă. Cu alte cuvinte, pentru competența lingvistică, sunt importante aptitudinile și abilitățile de utilizare a anumitor cuvinte, structuri gramaticale în condiții specifice de comunicare sau comunicare (comunicare - din latinescul communico - mă conectez, comunic). De aceea în predarea limbilor se distinge un tip de competență comunicativă. Într-un sens apropiat de acest termen, termenul de competență de vorbire este uneori folosit în literatură.

Competența comunicativă este capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți și de a genera programe proprii comportamentul de vorbire, adecvat scopurilor, zonelor, situațiilor de comunicare Include cunoașterea conceptelor de bază ale vorbirii lingvistice (în metodologie sunt numite de obicei știința vorbirii) - stiluri, tipuri de vorbire, structura descrierii, narațiune, raționament, modalități de conectare a propozițiilor în text etc.; abilități de repovestire a textului. Cu toate acestea, cunoștințele și abilitățile descrise nu asigură încă o comunicare adecvată situației de comunicare.

Un loc foarte important în funcţia comunicativă îl ocupă abilități de comunicareși aptitudini – alegeți forma de limbaj dorită, metoda de exprimare în funcție de condiții act comunicativ, - adică abilităţi de comunicare verbală în concordanţă cu situaţia comunicativă.

În prezent, au fost deja determinate componentele situației, sau condițiile de vorbire, care dictează alegerea cuvintelor și a mijloacelor gramaticale pentru vorbitor. Aceasta este, în primul rând, relația dintre interlocutori (oficiali/neoficiali) și rolurile lor sociale. Nu există nicio îndoială că natura comunicării verbale va fi diferită, în funcție de cine comunicăm, ce statutul social vorbitori: student, profesor, student, care este vârsta lor, sexul, interesele etc. În al doilea rând, locul comunicării (de exemplu, comunicarea între un profesor și un elev în clasă, în timpul unei pauze, într-o conversație amicală). În al treilea rând, componentă foarte importantă situație de vorbire- scopul și intențiile vorbitorului. Astfel, o comandă, o cerere sau o cerere, desigur, va diferi de un mesaj, informație sau evaluarea emoțională a acestora, expresia de recunoștință, bucurie, resentimente etc.

Astfel, abilitățile de comunicare în sine sunt abilitățile de comunicare verbală, ținând cont cu cine vorbim, unde vorbim etc. in sfarsit, cu ce scop. Nu există nicio îndoială că formarea lor este posibilă doar pe baza competenței lingvistice și lingvistice.

Funcția cognitivă

Comunicarea între oameni presupune anumite cunoștințe despre realitatea înconjurătoare, și una dintre cele universale și mijloace eficiente cunoașterea lumii înconjurătoare este limbaj. Astfel, limbajul îndeplinește și o funcție cognitivă sau cognitivă.

Cu ajutorul limbajului, cunoașterea și studiul lumii din jurul nostru are loc în mare măsură. Limba rusă asigură continuitatea traditii culturale oameni, posibilitatea apariției și dezvoltării unui curent puternic de literatură națională.

Competența lingvistică asigură cultura cognitivă a personalității, dezvoltării elevului gândire logică, memoria, imaginația elevilor, stăpânirea abilităților de autoanaliză, stimei de sine, precum și formarea reflecției lingvistice ca proces de conștientizare a elevului asupra activității sale de vorbire.

Trebuie remarcat faptul că distincția dintre competențele lingvistice și cele lingvistice este într-o anumită măsură condiționată. Izolarea competenței lingvistice ca competență independentă este importantă pentru înțelegerea funcției cognitive (cognitive) a subiectului limba maternă. Aceasta este o diferență semnificativă față de predarea limbilor non-native.

Stăpânirea unei limbi implică nu numai dobândirea de cunoștințe despre limbă și stăpânirea materialului lingvistic în sine.

Oamenii de știință recunosc relația complexă dintre limbaj și gândire. ÎN vedere generală Relația dintre limbaj și gândire se manifestă în cele ce urmează. Capacitatea de a corela unitățile lingvistice cu fenomenele realității se bazează pe gândire, pe capacitatea creierul uman pentru a reflecta realitatea. Fără o astfel de corelare, comunicarea între oameni ar fi imposibilă. Într-adevăr, într-una dintre definițiile limbajului, limbajul se numește conștiință practică, actuală (K. Marx, F. Engels).

Rezultatele cunoașterii lumii sunt consolidate în cuvinte, de vreme ce sens lexical cuvintele se bazează pe un concept. Acest lucru face posibilă transferul precedentului experiență de viață la generațiile ulterioare prin cuvânt (în acest caz vorbim despre funcția limbajului, care a fost numită funcția de stocare a informațiilor). Pe baza rezultatelor existente ale cunoașterii, consacrate în cuvinte, se realizează cunoașterea ulterioară a lumii, prin urmare limbajul este caracterizat ca un instrument, un instrument de gândire.

Funcția cumulativă

Conținutul de colecție și informații sunt proprietățile esențiale semn de limbaj, care stă la baza funcției sale cea mai importantă alături de cea comunicativă: funcția cumulativă.

Limba în această funcție acționează ca o legătură de legătură între generații, servește ca „depozitare” și un mijloc de transmitere a experienței colective extralingvistice.

Funcția cumulativă se manifestă cel mai clar în zona vocabularului, deoarece tocmai această funcție este direct legată de obiectele și fenomenele realității înconjurătoare. Sistemul lexical este determinat în mare măsură de categoriile lumii materiale și de factorii sociali.

„Un cuvânt este numele unui anumit lucru, al unui anumit fenomen - fără ambiguitate, dar nu este un simplu semn al unui lucru sau fenomen. Un cuvânt poate spune atât timpul cât și mediul în care există.”

În primul rând, vocabularul reflectă fragmente experiență socială, datorită activităților principale ale unui anumit popor.

Existența anumitor unități lexicale se explică prin nevoi practice.

Legătura dintre istoria și cultura unui popor și limbă se manifestă în mod deosebit la nivel frazeologic. Un număr mare de proverbe și proverbe reflectă trăsături naționale specifice și au o imagine lingvistică care are rădăcini în istoria poporului, în modul lor de viață, obiceiuri și tradiții.

Unele straturi de vocabular sunt determinate mai evident de factori sociali, altele mai puțin evidente. Dacă conținutul național-cultural reprezintă nucleul unităților frazeologice, atunci în numele proprii este un fel de conotație.

Grupul cel mai complex din punctul de vedere al determinării conținutului lor național și cultural este format din vocabularul de fond. S-a dovedit că dacă comparăm cuvinte echivalente conceptual în diferite limbi, atunci ele vor diferi unele de altele datorită faptului că fiecare dintre ele este asociată cu un anumit corp de cunoștințe.

Întregul set de informații caracteristice conștiinței lingvistice obișnuite legate de un cuvânt se numește fundal lexical.

Conceptul de vocabular de fundal este nedezvoltat. Studiul cunoștințelor de bază este de mare importanță atât pentru lingvistica regională (principala știință în cadrul căreia este studiat acest concept), cât și pentru semiologie și lingvistică în general.

Alte funcții ale limbajului:

interpretativ/interpretativ (revelarea sensului profund al afirmațiilor lingvistice percepute ale textelor),
regulator/sociativ/interactiv (interacțiunea lingvistică a comunicanților cu scopul de a schimba roluri comunicative, de a-și afirma conducerea comunicativă, de a se influența reciproc, de a organiza un schimb de informații cu succes datorită respectării postulatelor și principiilor comunicative),
contact-stabilishing / phatic (stabilirea și menținerea interacțiunii comunicative),
emoțional-expresiv (exprimarea propriilor emoții, sentimente, dispoziții, atitudini psihologice, atitudine față de partenerii de comunicare și subiectul comunicării),
estetică (creație de opere de artă),
magic / „turnare de vrăji” (utilizare în ritualuri religioase, în practica vrăjitorilor, psihicilor etc.),
etnocultural (unificarea într-un singur întreg a reprezentanților unui anumit grup etnic ca vorbitori ai aceleiași limbi ca și limba lor maternă);
metalingvistic / metavorbire (transmiterea de mesaje despre faptele limbii în sine și actele de vorbire în ea).

Istoria fiecărei limbi este cel mai strâns legată de istoria oamenilor care sunt purtătorii ei de identificare (există diferențe funcționale semnificative între limba unui trib, limba unei naționalități și limba unei națiuni. Limba joacă un rol extrem de important. rol important în consolidarea triburilor înrudite (și nu numai înrudite) într-o naționalitate și în formarea unei națiuni.