Notă explicativă
1. Starea programului
Exemplul de program de limba engleză se bazează pe componenta federală a standardului de stat pentru baza educatie generala.
Un exemplu de program specifică conținutul subiectelor standard educațional, oferă o distribuție aproximativă a orelor de formare pe teme de curs și recomandă succesiunea subiectelor de studiu și a materialului lingvistic, ținând cont de logica proces educațional, caracteristicile de vârstă ale elevilor, conexiuni interdisciplinare și intradisciplinare. Pe baza programului federal aproximativ, sunt dezvoltate programe regionale și de proprietate, sunt create manuale și mijloace didactice.
Programul implementează următoarele funcții principale:
informațional și metodologic;
planificare organizatorica;
controlând.
Informare și metodologică funcția permite tuturor participanților la procesul educațional să își facă o idee despre obiectivele, conținutul, strategia generală de educație, creșterea și dezvoltarea școlarilor prin intermediul unei discipline academice și specificul fiecărei etape de educație.
Planificare organizațională Funcția presupune evidențierea etapelor de învățare, determinarea caracteristicilor cantitative și calitative ale materialului de învățământ și a nivelului de pregătire a elevilor într-o limbă străină la fiecare etapă.
Controlul Funcția este ca programul, stabilirea cerințelor pentru conținutul vorbirii, abilități de comunicare, la selecția materialului lingvistic și la nivelul de învățare al școlarilor la fiecare etapă de învățământ, poate servi drept bază pentru compararea rezultatelor obținute în timpul controlului.
Exemplul de program poate servi drept ghid pentru planificarea tematică a cursului. Programul exemplu definește o parte invariantă (obligatorie). curs de pregatire, în afara căreia rămâne posibilitatea alegerii unei componente variabile a conținutului educației. În același timp, autorii de programe și manuale își pot oferi propria abordare în ceea ce privește structurarea material educațional, determinând succesiunea studierii acestui material, precum și modalitățile de formare a unui sistem de cunoștințe, deprinderi și metode de activitate, dezvoltare și socializare a elevilor. Astfel, programul eșantion contribuie la menținerea unității spatiu educativ, fără a împiedica inițiativa creativă a profesorilor, oferă oportunități ample de implementare a diferitelor abordări ale construcției cursurilor, inclusiv luând în considerare caracteristicile regiunilor.
2. Structura documentului
Programul exemplu include trei secțiuni: o notă explicativă; conținut principal cu o distribuție aproximativă a orelor de formare pe teme de curs; cerinţele pentru nivelul de pregătire al absolvenţilor.
3. Caracteristici generale ale disciplinei academice „Limba străină”
Limbile străine (inclusiv engleza) sunt incluse în domeniul educațional general al filologiei. Limba este cele mai importante mijloace comunicare, fără de care existența și dezvoltarea societății umane este imposibilă. Schimbările care au loc astăzi în relațiile sociale, mijloacele de comunicare (folosirea noului tehnologia Informatiei) necesită o creștere competenta comunicativaşcolari, perfecţionându-şi pregătirea filologică. Toate acestea sporesc statutul disciplinei „limba străină” ca disciplină generală de învățământ.
Scopul principal al unei limbi străine este dezvoltarea competenței de comunicare, adică. capacitatea și disponibilitatea de a realiza comunicare interpersonală și interculturală în limbă străină cu vorbitori nativi.
O limbă străină ca disciplină academică se caracterizează prin
interdisciplinar (conținutul vorbirii într-o limbă străină poate fi informații din diferite domenii ale cunoașterii, de exemplu, literatură, artă, istorie, geografie, matematică etc.);
multi-nivel (pe de o parte, este necesar să stăpânești diverse mijloace lingvistice legate de aspecte ale limbii: lexicale, gramaticale, fonetice, pe de altă parte - abilități în patru tipuri activitate de vorbire);
multifuncționalitate (poate acționa ca un scop de învățare și ca un mijloc de dobândire a informațiilor în cea mai mare parte diverse zone cunoştinţe).
Fiind un element esențial al culturii oamenilor care sunt vorbitori nativi ai unei anumite limbi și un mijloc de transmitere a acesteia altora, o limbă străină contribuie la formarea unei imagini holistice asupra lumii la școlari. Cunoașterea unei limbi străine crește nivelul de educație umanitară a școlarilor, contribuie la formarea personalității și la adaptarea socială a acesteia la condițiile unei lumi multiculturale, multilingve în continuă schimbare.
O limbă străină extinde orizonturile lingvistice ale elevilor, contribuie la formarea unei culturi a comunicării și promovează dezvoltarea generală a vorbirii elevilor. Aceasta demonstrează interacțiunea tuturor disciplinelor academice lingvistice care contribuie la formarea fundamentelor educației filologice pentru școlari.
Programul eșantion are ca scop implementarea abordărilor centrate pe elev, comunicativ-cognitive, socioculturale și bazate pe activități pentru predarea unei limbi străine (inclusiv engleza).
Formarea competenței de comunicare în limbi străine este considerată ca un scop integrator al educației, adică capacitatea și disponibilitatea reală a școlarilor de a comunica în limbă străină și de a realiza înțelegerea reciprocă cu vorbitorii nativi ai unei limbi străine, precum și dezvoltarea și educarea şcolarilor folosind mijloacele disciplinei academice.
O abordare orientată spre personalitate, care plasează personalitatea elevului în centrul procesului de învățământ, ținând cont de abilitățile, capacitățile și înclinațiile acestuia, pune un accent deosebit pe componenta socioculturală a competenței de comunicare în limbă străină. Aceasta ar trebui să asigure o orientare culturală a educației, familiarizarea școlarilor cu cultura țării/țărilor limbii studiate, o mai bună cunoaștere a culturii propriei țări, capacitatea de a o prezenta prin intermediul unei limbi străine. , și includerea școlarilor în dialogul culturilor.
|
Pregătire în limbi străine (engleză) în liceu trebuie sa asigurarea continuităţii cu pregătirea elevilor din şcoala de bază. Până în momentul de față La sfârșitul școlii de bază, elevii ating nivelul prag (A2 conform standardelor europene) scară) nivelul de competență comunicativă în limba engleză la performanță principalele tipuri de activitate de vorbire (vorbire, scris, citit și ascultare), care le oferă posibilitatea de a continua educația lingvistică la nivel superior în totalitate liceu folosind Limba engleză ca instrument de comunicare și cunoaștere. La 8-9 cursurile, elevii au dobândit deja o oarecare experiență în realizarea de proiecte de limbi străine, precum și alte tipuri de muncă de natură creativă, care permite la nivel superior realizează proiecte de limbi străine cu accent interdisciplinar și le stimulează la intensiv utilizarea activă a resurselor de internet în limbi străine pentru socioculturale dezvoltare lumea modernăși adaptarea socială în ea. La nivel superior, studiul celei de-a 2-a limbi străine continuă sau începe limbaj prin componenta şcolară. Gradul de formare a vorbirii, educativ-cognitiv și cultural general abilități ale școlarilor din clasele 10-11 la un nivel de bază de învățare a limbii engleze creează premise reale pentru luarea în considerare a nevoilor specifice ale şcolarilor în folosirea lui atunci când îi studiază pe alţii subiecte școlare, precum și în auto- scopuri educaţionale în domenii de cunoaştere şi domenii de interes uman care îi interesează activități (inclusiv orientările și intențiile lor profesionale). Din cauza asta importanţă crescândă conexiuni interdisciplinare Engleză cu alți școlari obiecte. Până la sfârșitul liceului la nivel de bază este planificat elevii care ating un nivel apropiat de pragul paneuropean nivelul (B1) de pregătire a limbii engleze. |
exemple de programe pentru limbi straine
LIMBA ENGLEZĂ
Notă explicativă
1. Starea programului
Exemplul de program de limba engleză se bazează pe componenta federală a standardului de stat al educației generale de bază.
Programul aproximativ precizează conținutul subiectelor din standardul educațional, oferă o distribuție aproximativă a orelor de pregătire pe teme de curs și recomandă succesiunea subiectelor de studiu și a materialului lingvistic, ținând cont de logica procesului de învățământ,
caracteristicile de vârstă ale elevilor, conexiuni interdisciplinare și intradisciplinare. Pe baza programului federal aproximativ, sunt dezvoltate programe regionale și de proprietate, sunt create manuale și materiale didactice.
Programul implementează următoarele funcții principale:
- informativă și metodologică;
- planificare organizatorica;
- controlul.
Funcția de informare și metodologie permite tuturor participanților la programul educațional
proces educațional pentru a obține o idee despre obiectivele, conținutul, strategia generală de educație, creșterea și dezvoltarea școlarilor prin intermediul unei discipline academice, despre specificul fiecărei etape de educație.
Funcția de planificare organizațională presupune identificarea etapelor de implicare, determinarea caracteristicilor cantitative și calitative ale materialului educațional și a nivelului de pregătire a elevilor într-o limbă străină la fiecare etapă.
Funcția de control constă în faptul că programul, prin stabilirea cerințelor privind conținutul vorbirii, abilitățile de comunicare, selecția materialului lingvistic și nivelul de pregătire al școlarilor la fiecare etapă de educație, poate servi drept bază pentru compararea rezultatelor. obţinute în timpul controlului.
Un exemplu de program poate servi drept ghid pentru planificare tematică
curs. Programul eșantion definește partea invariantă (obligatorie) a cursului educațional, în afara căreia rămâne posibilitatea de a alege o componentă variabilă a conținutului educațional. În același timp, autorii curricula iar manualele pot oferi propria abordare în ceea ce privește structurarea materialului educațional, determinarea succesiunii studierii acestui material, precum și modalități de formare a unui sistem de cunoștințe, abilități și
modalităţi de activitate, dezvoltare şi socializare a elevilor. Astfel, programul model contribuie la conservarea unui spațiu educațional unitar, fără a împiedica inițiativa creativă a cadrelor didactice, și oferă oportunități ample de implementare a diferitelor abordări ale construcției cursurilor, inclusiv luând în considerare caracteristicile regiunilor.
2. Structura documentului
Exemplul de program include trei secțiuni: o notă explicativă; conținut principal cu o distribuție aproximativă a orelor de formare pe tema cursului; cerinţele pentru nivelul de pregătire al absolvenţilor.
3. caracteristici generale disciplina academica "Limba straina"
O limbă străină (inclusiv engleza) este inclusă în zona de învățământ general
"Filologie". Limba este cel mai important mijloc de comunicare, fără de care existența și dezvoltarea sunt imposibile societatea umana. Schimbările care au loc astăzi în relațiile sociale și mijloacele de comunicare (utilizarea noilor tehnologii informaționale) necesită creșterea competenței comunicative a școlarilor și îmbunătățirea pregătirii lor filologice. Toate acestea măresc statutul subiectului „străin”.
limba” ca limbă de învățământ general disciplina academica.
Scopul principal al unei limbi străine este dezvoltarea competenței de comunicare, adică. capacitatea și disponibilitatea de a realiza comunicare interpersonală și interculturală în limbă străină cu vorbitori nativi.
O limbă străină ca disciplină academică se caracterizează prin
- interdisciplinară (conținutul vorbirii într-o limbă străină poate fi informații din diferite domenii ale cunoașterii, de exemplu, literatură, artă, istorie, geografie, matematică etc.);
Textul integral al materialului Exemplu de program în limba engleză. vezi fișierul de descărcare.
Pagina conține un fragment.
Locul disciplinei de limbă străină în programa de bază.
Federal de bază programă Pentru institutii de invatamant Federația Rusă alocă 210 ore pentru studiul obligatoriu a unei discipline academice în etapa de învățământ secundar complet în rată de 3 ore de predare pe săptămână în clasele 10-11.
Exemplul de program este conceput pentru 210 de ore de predare. Totodată, prevede o rezervă de timp liber în valoare de 10% din totalul orelor pentru implementarea unor abordări originale, utilizarea diferitelor forme de organizare a procesului de învățământ, precum și introducerea metodelor moderne. tehnologii pedagogice. Studiul obligatoriu al unei limbi străine (engleză) în clasele 10-11, precum și implementarea unei abordări centrate pe persoană a educației și creșterii școlarilor impun cerințe sporite pentru formare profesională un profesor capabil să lucreze la treapta superioară a educației, ținând cont de specificul acestuia.
Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate.
Programul eșantion prevede dezvoltarea abilităților de învățare ale elevilor legate de metodele de dobândire independentă a cunoștințelor: utilizarea dicționarelor bilingve și monolingve (explicative) și a altor literaturi de referință, navigarea în text scris și audio în limba engleză, rezumarea informațiilor, evidențierea acestora din diverse surse. ; precum și dezvoltarea abilităților educaționale speciale: utilizarea traducerii selective pentru a obține înțelegerea textului; interpreta limbajul înseamnă, reflectând caracteristicile culturale ale țărilor vorbitoare de limbă engleză; participa la activitati ale proiectului natură interdisciplinară, inclusiv utilizarea internetului.
Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Exemple de programe în limbi străine, engleză, nivel de bază, clasele 10-11 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
- Examen de stat unificat 2020, limba engleză, 10 versiuni de pregătire ale lucrărilor de examen pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat, Muzlanova E.S., 2019
- Examen de stat unificat-2013, limba engleză, opțiuni de examen standard, 10 opțiuni, Verbitskaya M.V., 2012
- Subiecte orale de pregătire pentru examenul final obligatoriu la limba engleză, nota 11, Kazyuchits G.E., 2018 - Manualul este format din 25 de secțiuni care acoperă toate situațiile de comunicare prezentate în tichetele pentru examenul final obligatoriu la disciplina academică Engleză... Cărți în engleză
- Tutor pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat, gramatică și vocabular, Sokolinsky A.
Următoarele manuale și cărți:
- Limba engleză, Enjoy English, clasa a 8-a, Cartea profesorului pentru manualul Engleză cu plăcere, Biboletova M.Z., Trubaneva N.N., Babushis E.E., 2012
