Aceasta este știința tiparelor și mecanismelor apariției, dezvoltării și funcționării psihicului și a lumii fenomenelor (sau fenomenelor) mentale.

Psihologia este știința sufletului (din greaca veche).

Termenul de psihologie a apărut pentru prima dată în uz științific în secolul al XVI-lea. Psihologia este știința psihicului și a fenomenelor mentale. Subiectul psihologiei este conexiunile și mecanismele naturale esențiale. Obiectul psihologiei este psihicul și lumea fenomenelor mentale. (Konstantinov Viktor Veniaminovici)

Potrivit manualului: Subiectul psihologiei este psihicul și fenomenele mentale atât ale unei persoane specifice, cât și fenomenele mentale observate în grupuri și colective.

Sarcina psihologiei este studiul fenomenelor mentale.

Structura fenomenelor mentale:

Procese mentale: cognitive (senzații, percepție, reprezentare, memorie, imaginație, gândire, vorbire, atenție), emoționale (excitare, bucurie, indignare, furie etc.), volitive (luarea deciziilor, depășirea dificultăților, lupta motivațiilor, gestionarea propriei comportament și etc.).

Stări mentale (excitare, depresie, frică, veselie, descurajare etc.).

Proprietăți mentale (direcție, temperament, abilitate, caracter).

Cea mai populară abordare a studiului unei persoane în psihologia rusă este abordarea lui B.G Ananyev. Boris Gerasimovici Ananyev a dezvoltat o abordare psihologică fundamental nouă a studiului psihicului uman. Acest lucru a făcut posibilă evidențierea nu numai noi secțiuni în psihologie, ci și pentru a arunca o nouă privire asupra persoanei însuși. Ananiev a remarcat că problema omului devine o problemă comună pentru toată știința în ansamblu.

Ananyev a identificat 4 concepte de bază în sistemul cunoașterii umane:

Individual– aceasta este o persoană ca o singură ființă naturală, un reprezentant al speciei Homo Sapiens. (Esența biologică a unei persoane, în care se disting proprietăți primare și secundare: proprietăți primare: vârstă, sex, caracteristici individuale-tipice, constituționale (compoziția corpului), neuro-psiho-fiziologice, caracteristici ale VNB, caracteristici temperamentale. Ele determină proprietăți secundare, adică dinamica funcțiilor psihofiziologice, structura nevoilor organice ale individului. Integrarea acestor proprietăți se realizează în temperament și înclinații).

Personalitate– individul, ca subiect al relaţiilor sociale şi al activităţii conştiente (caracterizează o persoană ca fiinţă socială).

Subiect de activitate– media m/d a unui individ și a unei personalități – acest concept reunește întregul principiu biologic și esența socială a unei persoane.

Subiect– acesta este un individ, ca purtător al conștiinței, cu capacitatea de a acționa.

Individualitatea este un set de caracteristici mentale, fiziologice și sociale ale unei anumite persoane din punctul de vedere al unicității, originalității și inimitabilității sale.

Concluzie: o persoană este unul dintre cele mai complexe obiecte din lumea reală. Organizarea structurală a unei persoane este de natură pe mai multe niveluri și reflectă esența sa naturală și socială:

Individ + subiect + personalitate = individualitate.

Prin urmare, nu este de mirare că există un număr semnificativ de științe care studiază omul și activitățile sale.

(Omul este un fenomen cu mai multe fațete. Studiul său trebuie să fie holistic. Prin urmare, unul dintre principalele concepte metodologice folosite pentru studierea omului este conceptul de abordare sistemică. El reflectă natura sistemică a ordinii mondiale: orice sistem există pentru că există o factor de formare a sistemului (omul însuși).

* Bazele metodologice ale studiilor umane

Noțiuni de bază

Un individ este o persoană ca reprezentant al unei specii, având existența naturală și corporală a unei persoane.

Subiect de activitate - o persoană ca subiect de activitate este definită în termeni de iar când este inclusă într-o anumită activitate, o persoană ca purtătoare a proprietăților (abilităților) obiectiv-practice

Personalitate - o persoană ca reprezentant al societății, includere în sistemul de interacțiune și acțiune socială, care își determină în mod liber și responsabil poziția între alte persoane

Individualitatea - o persoană ca o personalitate unică, originală, care posedă numai calitățile și caracteristicile inerente unei singure originalități care se realizează în activitatea creativă (Ananiev: personalitatea este culmea caracteristicilor proprietăților umane) - profunzimea manifestărilor personale.

Univers - /Slobodchikov, Issaev/ cel mai înalt nivel de dezvoltare spirituală a unei persoane, o persoană ca verigă în macrocosmos, o persoană conștientă de locul său în lume.

Omul ca individ

1. proprietate: Primar

– proprietate neurofiziologică

– asimetria funcțională a creierului

– trăsături constituționale (eul fizic)

– semn de sex sau demorfism sexual

– vârsta și faza vieții

2. proprietate: Secundar

– dinamica funcțiilor psihofiziologice (modificări în timpul dezvoltării, moștenirea mecanismelor funcționale)

– structura nevoilor organice ale unui individ

– nevoie de securitate

toate aceste proprietăţi se manifestă în înclinaţii şi temperament

Metode de cercetare: observație, sondaj, teste, experiment, modelare.

Conceptul de psihic. Principalele etape ale dezvoltării mentale

Psihicul- aceasta este o proprietate a materiei vii înalt organizate, care constă în reflectarea activă de către subiect a lumii obiective în construirea (de către subiect) a unei imagini subiective a acestei lumi și autoreglarea pe această bază a comportamentului și activităților sale.

Din această definiție rezultă:

1) Psihicul este o proprietate numai a materiei vii, materie înalt organizată, adică apare într-un anumit stadiu al lumii vii.

2) este capacitatea de a reflecta activ realitatea obiectivă.

3) – a reflecta activ – înseamnă a-ți crea propria imagine subiectivă a acestei lumi, adică. lumea se dublează (gândacul are propria lui lume, câinele are propria sa, omul are propria lui lume).

4) – în conformitate cu această imagine subiectivă, un organism viu își construiește comportamentul și activitatea.

Funcțiile de bază ale psihicului:

Pentru a determina funcțiile psihicului, este necesar să enumerați toate formele și caracterele manifestării sale, iar acest lucru este foarte dificil de făcut, dar pare posibil să se determine mai precis funcțiile psihicului în interacțiunea unui organism viu. cu mediul. Din acest punct de vedere, se pot distinge următoarele funcții:

1. Funcția de reflectare mentală a obiectelor din lume;

2. Păstrarea integrității organismului (constanța mediului intern cu mediul extern – homeostazia);

3. Reglarea comportamentului și activității.

Toate aceste funcții sunt interconectate și sunt elemente ale funcției integratoare a psihicului, care este de a asigura adaptarea unui organism viu la condițiile de mediu.

Evoluția psihicului.

Există o serie de puncte de vedere și abordări ale problemei evoluției psihicului:

1. Abordare teologică (religioasă) (teologia este știința lui Dumnezeu). Psihicul (sufletul) este dat de la Dumnezeu și nu se poate vorbi de vreo evoluție.

punct de vedere idealist.

2. Direcția materialistă vulgară. Empedocles - vechi gr. Doctorul, a spus că lumea a trecut prin 4 etape: 1 – haos (diverse părți ale corpului pluteau), 2 – ciudați, 3 – organisme de același sex, 4 – omul modern.

Teoria evoluției lui Darwin vine cu mari rezerve.

3. Viziunea științifică sau viziunea materialistă din punct de vedere științific sugerează că lumea s-a dezvoltat într-un proces de evoluție lungă, dar în salturi și limite, i.e. intermitent, treptat.

4. Ipoteza cosmogonica (origine cosmica)

În psihologie, există astfel de opinii cu privire la evoluția psihicului:

„Conceptul de dezvoltare mentală” a lui A.N. Leontiev și K.E.

I – Stadiul psihicului senzorial elementar – are 2 niveluri: inferior (protozoare) și superior (viermi inelați).

II – Stadiul psihicului perceptiv – are 3 niveluri: inferior (peste, crustacee), superior (pasari, soareci), cel mai inalt (maimute, caini, delfini).

Baza pentru distingerea acestor două etape de dezvoltare mentală sunt principalele caracteristici ale metodelor de obținere a informațiilor despre lumea din jurul nostru.

Stadiul I se caracterizează printr-o metodă senzorială sau un nivel de senzație. Pentru stadiul II – metoda perceptivă sau nivelul de percepție.

K.K Platonov se bazează pe poziția că un nivel, o formă de reflecție mentală, diferă de altul în formarea unei trăsături sistemice.

Evoluția psihicului ca forme de reflecție mentală:

Forme de reflecție mentală

Semnul sistemic care se formează în acest caz

Reflecția fizică sau

Forma fizică a reflexiei

Biologic
Etologică este o calitate sistemică a unui organism viu, baza sa anatomică este sistemul nervos.
Reflecție psihică

Constiinta

(Traiul ia naștere din non-vie)

iritabilitate

(celula vie) nervism
 Sensibilitatea - prezenţa senzaţiilor şi diferenţierea lor, forme elementare de comportament, bazate pe conexiuni reflexe condiţionate.
Imaginea subiectivă a lumii obiective sau a realității înconjurătoare, a cărei bază anatomică este ONS, comportamentul operant

Imagine ideală + aspect al celui de-al doilea sistem de semnal al lui Pavlov: vorbire, cuvinte, concepte.

*Dezvoltarea psihicului la animale trece printr-o serie de etape

1. Stadiul sensibilității elementare - comportamentul este determinat de instinctele înnăscute,

2. apar deprinderi comportamentale dobândite individual.

3. Etapa III - reflectă conexiuni interdisciplinare, în general, este capabil să ocolească obstacolele, să „inventeze” noi modalități de rezolvare a problemelor în două faze. Comportamentul intelectual nu depășește nevoile biologice.

Psihicul uman - dezvoltat în procesul de muncă, care apare din necesitate, implementarea acțiunilor comune.

Mediate de utilizarea mijloacelor auxiliare, semne de vorbire create în procesul de dezvoltare istorică. Unitatea funcțiilor mentale superioare formează conștiința umană.

Structura: 3 mari grupe de fenomene mentale si anume:

procese mentale - o reflectare dinamică a realității în diverse forme de fenomene mentale - acesta este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții - asigură formarea cunoașterii și reglarea primară a comportamentul și activitatea umană
stări mentale - un nivel relativ stabil de activitate psihică care a fost determinat la un moment dat, care se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului (atenție, EM, dispoziție, inspirație).
proprietăți mentale - formațiuni stabile care asigură un anumit nivel calitativ și cantitativ de activitate și comportament tipic pentru o anumită persoană

Proprietățile mentale nu există împreună, ele sunt sintetizate și formează formațiuni structurale complexe ale personalității, care trebuie să includă:

1) poziția de viață a unei persoane (un sistem de nevoi, interese, credințe, idealuri care determină selectivitatea și nivelul de activitate al unei persoane);

2) temperamentul (un sistem de trăsături naturale de personalitate - mobilitatea, echilibrul comportamentului și tonul de activitate - care caracterizează latura dinamică a comportamentului);

3) abilități (un sistem de proprietăți intelectual-voliționale și emoționale care determină capacitățile creative ale individului)

4) caracterul ca sistem de relații și moduri de comportament.

Psihologia ca știință. Metode de bază ale psihologiei

La împărțirea științelor în grupuri pe baza subiectului de studiu, se disting următoarele:

Natural (studiu natura),

Științe umaniste (studiați societatea, cultura, istoria),

Tehnic (legat de studiul și crearea mijloacelor de producție și unelte)

Omul este o ființă socială => psihologia este de obicei clasificată ca o disciplină umanitară. Orice știință dezvăluie conexiuni logice esențiale, cercetare și conexiuni repetate necesare ale realității obiective. Fiecare știință are un subiect de studiu și un obiect de studiu în legătură cu scopul ei.

Subiectul este Ce studii științifice, iar obiectul este Pentru ce este regizat, adică in ce zona?

În înțelegerea modernă, psihologia este știința tiparelor și mecanismelor apariției, dezvoltării și funcționării psihicului și a lumii fenomenelor (sau fenomenelor) mentale.

Psihologie – din greaca veche – „știința sufletului”

(psihic – „suflet”; logos – „concept”, „învățătură”)

Primul termen care desemnează lumea fenomenelor mentale a fost introdus de Heraclides - „psihic”.

Primul termen „psihologie” îi aparține lui Goclenius, primul tratat „Psihologie”.

La începutul secolului al XIX-lea, termenul „psihologie” a intrat în circulația științifică, datorită lucrărilor lui Christian Wolff în 1832, 1834.

Subiect psihologia sunt în esență mecanisme naturale de conexiune.

Obiect psihologia este psihicul și lumea fenomenelor mentale (obiectul psihologiei din punctul de vedere al lui A.G. Maklakov, Kulikov etc. - o persoană, un individ, un grup de oameni, animale, o comunitate de animale).

Metode psihologie: istoric s-a dezvoltat următoarea taxonomie:

1. Metoda introspecției (autoobservarea, auto-reflecția) este observația, analiza propriilor stări și experiențe subiective.

Ideea acestei metode este atribuită lui Socrate: „Cunoaște-te pe tine însuți”, iar ulterior ca metodă științifică - studiul conștiinței - a fost fundamentată științific de R. Decardi.

Metoda introspecției experimentale a fost realizată în primele laboratoare psihologice ale lui Wundt, Titchener, G. Ebenhaus și alții. Apoi, din cauza subiectivității, metoda introspecției încetează să-i satisfacă pe oameni de știință și este în curs de desfășurare a unor metode obiective utilizat în școlile și direcțiile psihologice moderne, cum ar fi: observareȘi experiment, folosind echipamente speciale si in conditii de laborator sau fara a le folosi.

Au început să fie folosite în științele naturii, apoi au fost transferate în domeniul fenomenelor mentale (Sechenov, Pavlov, Bekhterev (experimente cu capre), reprezentanți ai behaviorismului: E. Thorndike (șobolani), B. Skinner).

2. Metoda hermeneuticii (sau înțelegerii)

Apuca sufletul altcuiva.

Un psiholog care practică această metodă trebuie să aibă empatie și intuiție.

Astfel, metodele psihologiei pot fi împărțite în subiectiv:

Observație: autoobservare, externă, liberă, standard, inclusă.

Sondaj: oral, scris, gratuit, standard.

Test: chestionar de testare, sarcină de testare.

ȘI obiectiv metode:

Experimentul și soiurile sale (naturale, de laborator).

O serie de sarcini de testare pentru a identifica abilități, cunoștințe, abilități, funcții fiziologice (teste obiective, proiective).

Principalele metode de obținere a faptelor în psihologie sunt: observația, conversația (sondajul), experimentul.

*Structura psihologiei moderne
1 clasificare (3 blocuri):

1. Doctrina subiectului si metodelor si teoria cunoasterii psihologice (psihologia experimentala).

2. Doctrina proceselor mentale (psihologie generală)

3. Doctrine despre personalitate (psihologie aplicată)

Clasificarea metodelor

1. Ananiev B.G. distinge 4 grupe principale de metode:

--- 1 gr. Metode de realizare a cercetării psihologice (răspunzând la întrebarea cum să construiți o cercetare psihologică)

1 metoda. organizatoric

– cerințe pentru componența grupului de lucru

– procedura de informare a subiecţilor în timpul studiului

– caracteristici ale organizării mediului extern
Metoda 2. Longitudinal

caracteristicile duratei cercetării psihologice (procesul cercetării psihologice pe termen lung poate fi diferențiat în longitudinal - pe termen lung și transversal - diagnosticarea caracteristicilor se realizează simultan)

3 metode Complex (mai multe grupuri de metode simultan)
--- 2 gr. Metode empirice

1 metodă Observațională (observare, autoobservare) sub formă de observație frontală, formă liberă

scop: identificarea tiparelor cheie

Metoda 2 Experimental

Tipuri de experimente:

– Experiment de laborator (situații artificiale în condiții de laborator)

– Experiment natural (modificarea parametrului în condiții naturale)

– Experiment formativ (psihologic și pedagogic – învățare, dezvoltare, educație)

Metoda 3 Psihodiagnostic (studii de testare)

Standardizat (lista de întrebări, sarcini - cheie pentru analiză)

Tehnici proiective (analiza calitativă)

Chestionare, chestionare de anchetă (analiza statistică)

Sociometrie (metoda de cercetare sociometrică)

- Nelimitat

– Selecție pre-limitată

Interviu (intrebare-raspuns)

Metoda de conversație (egalitate și participare)
Metoda 4 Metode de tehnici de analiză a proceselor produselor de activitate

Metoda de măsurare a timpului (criteriul de evaluare obiectivă)

Metoda de descriere profesională

– Cercetare psihologică (identificarea cerințelor pentru o persoană - psihogramă)

– Studii profesionale (descriere personală și activitate + psihogramă)

Metoda Analiza de continut (analiza fenomenelor scrise si verbal-logice)

Metoda 5 Metode biografice (biografia unei persoane)

Analiza înregistrărilor din jurnal

Analiza performanței umane

Sub forma unui sondaj (autor Golovik)

--- 3 gr. Tehnici de prelucrare a datelor

1 metoda Analiza cantitativa si calitativa

Metoda 2 Recepția grupării (asociarii)

3 metoda Clasificarea

4 metoda Metoda interpretativă (principii de explicație a psihologiei) metode genetice și/sau structurale de cercetare disciplinară generală

Metoda tipologiei (identificarea unei metode de cercetare pentru o clasificare existenta)

Psihologia profesiei (caracteristici în domeniul activității practice)

2. Clasificare de P. Pirov

--- 1 gr. Metode de observare

1 metoda Observatia obiectiva

Direct

Indirect

– utilizarea chestionarelor

Metoda 2 Auto-observarea

Introspecție (raport)

Autoobservarea indirectă

– jurnale

– scrisori
--- 2 gr. Experimental

1 metoda Laborator

Clasic (mediu, activitate)

Test

Metoda 2 Natural (conform rezultatelor analizei)

Activități de jocuri

Educational

Muncă

Metoda 3 Experimente psihologice și pedagogice

Constatare (diagnosticare a feliei)

formativ
--- 3 gr. Metoda de modelare psihologică

1 metodă Modelare matematică

Metoda 2 Modelare fizică

Metoda 3 Modelare schematică (concepte cheie înainte de începerea studiului)

Metoda 4 Modelare cibernetică (evaluare bazată pe criterii obiective)
--- 4 gr. Caracteristici psihologice (diverse opțiuni pentru interpretarea datelor psihologice primare) - recomandări practice, previzionarea dezvoltării situațiilor în 2 domenii:

a) cum se va dezvolta situația de la sine

b) cum se poate dezvolta situația cu intervenția psihologilor
--- 5 gr. Metode de ajutor

1 metoda de statistică matematică

Metoda a 2-a de evaluări experimentale

3 metoda de Analiză a produselor de activitate

--- 6 gr. Metode speciale

1 metodă Metodă genetică (ereditate)

Metoda 2 Metoda filogenetică (din perspectivă istorică)

Metoda 3: Biografie (caracteristici ale dezvoltării individuale)

Metoda 4 Comparativ (cauzalitate)

Metoda 5 Patopsihologică (abateri, dezvoltare nefavorabilă)

Principalele direcții ale psihologiei secolului XX

1. Direcția psihanalitică în :

Psihanaliză: fondator S. Freud (1856-1939) 3 cifre. termenul "psihanaliza":

1). Teoria L și psihopatologie

2). Metodă de terapie pentru tulburările de personalitate

3). O metodă de studiere a gândurilor și sentimentelor inconștiente ale unui individ

 Carl Gustav Jung(1875-1961) teoria analitică L.

Structura L

Tipologie: extraversie, introversie

 Adler Alfred(1870-1937) teoria individuală a lui L, el este primul psiholog social.

Neo-freudianism: dezvoltat din freudianism, susținătorii încearcă să depășească biologismul freudianismului clasic și să introducă principalele sale prevederi în contextul social.

 Karen Horney(1885-1952) Teoria socioculturală germană a lui L

 Eric Ericson(1902-1994) teoria eului L

 Erich Fromm(1900-1980) teoria umanistă L

2. Behaviorism:

Subiectul  este comportamentul (nu conștiința)

Trecerea de la introspecțiela metode științifice de observație

Scop - managementul comportamentului

Atractia unei persoane depinde de influentele externe

 Edward Thorndike(1874-1949) se considera un „conexlonist” (conexiune) a studiat relația dintre comportamentul m/y și mediu

 John Watson(1878-1949) - psiholog, a scris un program de behaviorism: subiect-comportament; metoda - observatie, scop - management comportamental.

Neo-comportamentisti:

 Burress Frederick Skinner(1904-1990) – teoria condiționării operante: comportamentul poate fi prezis și anticipat.

 Juman Rotter(1916) – teoria învăţării sociale: predicţia comportamentului uman în situaţii dificile.

 Adbert Bandura(1925-1988) canadian. Social teoria cognitivă L: este necesar să se ia în considerare unitatea mediului, comportamentului și proceselor cognitive.

3. Direcția cognitivă : ! cognitiv – cognitiv

 George Kelly(1905-1966) cognitiv  a apărut în 1955. Se bazează pe alternativism constructiv (fiecare persoană are propria alegere)

 Jean Jean Piaget(1896-1980) elvețian. Scopul unei persoane: adaptarea la mediu, la lumea din jurul său.

4. Psihologia gestaltilor : cel mai vechi concept psihologic al secolului al XX-lea. „Gestalt” este o singură „structură” „întreg”. Ideea principală este ideea de integritate; Sarcina principală este de a studia întregul.

 Frederick Perls(1883-1970) – Terapia Gestalt – ajutând oamenii să devină întregi.

5. Umanistic :

Înțelegerea esenței unei persoane ca potențial personal;

Creșterea personală este principalul scop  și criteriul pentru munca unui psiholog;

De bază subiect  manifestări de fapt umane: libertate, iubire, răspuns;

Trecerea la poziția principiului dezvoltării și autodezvoltării (de la principiul echilibrului)

 Gordon Allport(1897-1967) – teoria dispozițională a lui L

 Abraham Maslow(1908-1970) – teoria umanistă a lui L

 Carl Rogers(1902-1987) – teoria fenomenologică a lui L

6. Concepte tranzitorii

 Roberto Assagioli(1888-1974) italiană – psihosinteză (teorii complexe ale lui S. Freud)

 Eric Bern(1910-1970) Canadian – analiză tranzacțională

 Kurt Lewin(1890-1947) Germană – SUA – teoria câmpului (psihologie gestalt)

 George Mead(1864-1931) am. - interacționism simbolic; conceptul de behaviorism social (acțiune internă)

Neurolingvistică programare -NLP începutul anilor 70 ai secolului XX

*Vygotsky - sfârșitul secolului al XIX-lea - criză a fundamentelor metodologice ale psihologiei - la începutul fiecărei direcții există o descoperire propriu-zisă. Contradicțiile dintre individ și societate au fost înțelese ca eternă incompatibilitate a naturii biologice a omului cu cerințele morale ale societății. Instinctul și intuiția sunt mai importante decât rațiunea (Sorel și Bergston).

Discursul Vernandsky este despre explozia creativității științifice în toate științele.

NOI direcții psihologice:

Freud a distrus ideea de a identifica conștiința cu psihologia și a declarat-o o știință despre funcțiile conștiinței.

Psihologia holistică - psihologie descriptivă, psihologia Gestalt - s-a opus anatomiei și senzaționalismului.

Psihanaliza, behaviorism/cognitiv, umanist/existential

~~~35. Structuralism – 263
De la funcționalism la psihanaliza conținutului conștiinței. M.I. Vladeslavlev - a oferit o imagine de ansamblu istorică a dezvoltării cunoștințelor psihice din antichitate. A.I. Vvedensky - studiază fenomenele mentale într-o manieră nejudecată ca fapte de natură internă. Legea absenței semnelor obiective de animație => introspecția ca singură metodă de studiu în psihologie. MM. Troitsky - a atras profesori din toate facultățile pentru a combina lucrări împrăștiate de natură psihologică în scopul unei dezvoltări mai largi și mai fructuoase a psihologiei. N.Da. Grota - r/r „Întrebări de filosofie și psihologie”. El a identificat categoriile de circulație mentală: impresie externă, procesare de către corp, mișcare interioară, mișcare externă către un obiect.
Școli de psihologie >> Structuralism Reprezentanți: Edward Titchener
Subiect de studiu. Studiu experimental al structurii conștiinței
Principii teoretice de bază: Psihologia este știința experienței, în funcție de subiectul care o experimentează. Conștiința are propria sa structură și material ascuns în spatele suprafeței fenomenelor sale. Pentru a evidenția acest sistem, subiectul trebuie să facă față „eroarei de stimul”, care se exprimă în confuzia procesului mental cu obiectul observat, adică. stimulul procesului. Cunoașterea despre lumea exterioară împinge deoparte „materia” conștiinței, această cunoaștere se instalează în limbaj.
Trei categorii de „materie”: senzație, imagine și sentiment. Practică: Căutarea celor mai simple elemente ale conștiinței și descoperirea regularității în combinațiile lor.
Contribuție: Contribuția la dezvoltarea psihologiei poate fi numită negativă, deoarece activitățile s-au bazat pe canoanele de acum o jumătate de secol. Ceea ce a dus la lipsa totală de sprijin din partea psihologilor.

~~~36. Functionalism – 260

William James (1842-1910), John Dewey (1859-1952)
Subiect de studiu. Pentru a studia prin ce funcții mentale se adaptează un individ la un mediu în schimbare, pentru a găsi modalități de adaptare mai eficientă.
Principii teoretice de bază. Psihologia este o știință naturală, biologică, al cărei subiect este fenomenele psihice (mentale) și „condițiile” acestora. Doctrina emoțiilor: arată că „condițiile” nu sunt doar procese interne ale corpului, ci și fenomene care reprezintă o categorie de acțiune. Emoția este rezultatul modificărilor fiziologice din diferite sisteme, adică. Rolul conducătorului de comportament a fost eliminat.
Doctrina actului ideomotor: Orice gând intră în mișcare, cu excepția cazului în care un alt gând îl împiedică.
Structura personalității: Sinele constă din patru forme - eul material, eul social, eul spiritual și eul pur.
Gradul de stima de sine depinde de o crestere a succesului sau de o scadere a nivelului aspiratiilor, i.e. stima de sine = succes / aspiratii
Practică. Functionalismul a cautat sa ia in considerare toate manifestarile mentale din punctul de vedere al naturii lor adaptative, adaptative. Aceasta presupunea determinarea atitudinii lor față de condițiile de mediu, pe de o parte, și față de nevoile organismului, pe de altă parte. Înțelegerea vieții mentale în imaginea vieții biologice ca un set de funcții, acțiuni, operații. Psihologia funcțională a considerat problema acțiunii din unghiul semnificației sale biologice adaptative, concentrarea ei pe rezolvarea situațiilor problematice vitale pentru individ.
Contribuţie. El a propus, în ciuda ideii aparent de netăgăduit că emoția este o sursă de modificări fiziologice în diverse sisteme, să o considere nu drept cauza principală, ci ca rezultat al acestor schimbări.
John Dewey – s-a opus ideii că unitățile de bază ale comportamentului sunt arcurile reflexe. În atmosfera de slăbiciune a funcționalismului s-a născut o nouă mișcare psihologică.
Functionalismul este inlocuit de behaviorism.

~~~37. Behaviorism

Edward Thorndike (1874-1949), John Bradwas Watson (1878-1958)

Influența lucrărilor lui Pavlov și Bekhterev. S-R. Totul este prin învățare. Curbă de învățare.

Subiect de studiu. Studiați nu conștiința, ci comportamentul uman. Personalitatea este tot ceea ce are un individ.
În conceptul de behaviorism, o persoană este înțeleasă, în primul rând, ca o ființă care reacționează, învață, programată pentru anumite reacții, acțiuni și comportament.
Principii teoretice de bază. Datorită manipulării stimulilor externi, este posibil să se formeze diferite trăsături comportamentale la o persoană. Conexiunea „situație-reacție” se caracterizează prin următoarele caracteristici:
1) punctul de plecare este o situație problematică;
2) corpul îi rezistă în ansamblu;
3) acţionează activ în căutarea alegerii;
4) învățat prin exercițiu.
Legile „selecției naturale” a acțiunilor utile la un individ: legea exercițiului - celelalte lucruri fiind egale, reacția la o situație este asociată cu aceasta proporțional cu frecvența de repetare a conexiunilor și puterea lor. legea pregătirii – exercițiul modifică pregătirea corpului de a conduce impulsurile nervoase. legea deplasării asociative - dacă, în timpul acțiunii simultane a stimulilor, unul dintre ei provoacă o reacție, atunci ceilalți dobândesc capacitatea de a provoca aceeași reacție. legea efectului -
Domeniul psihologiei este interacțiunea dintre organism și mediu. Conexiunea este un element al comportamentului.
Practică. Omul este complet dependent de mediul său, iar orice libertate de acțiune pe care crede că o poate folosi este o pură iluzie. Unul dintre principalele motive care ne face cine suntem este legat de tendința noastră de a imita comportamentul altor oameni, ținând cont de cât de favorabile pot fi rezultatele unei astfel de imitații pentru noi. Astfel, o persoană este influențată nu numai de condițiile externe: el trebuie să anticipeze constant consecințele comportamentului său prin autoevaluare.
Contribuţie. Ei au ridicat experimentul la un nivel înalt de cercetare.
În urma muncii depuse au fost identificate 16 tipuri de comportament. (comportament perceptiv, protector, inductiv, obișnuit, utilitar, joc de rol, scenariu, modelare, echilibrare, eliberare, atributiv, expresiv, autonom, afirmativ, explorator, empatic.)

~~~38. Psihologia gestaltilor

Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967), Kurt Koffka (1886-1941)
Subiect de studiu. Doctrina integrității fenomenelor mentale.
Principii teoretice de bază. Postulat: Datele primare ale psihologiei sunt structurile integrale (gestaltele), care în principiu nu pot fi derivate din componentele care le formează. Gestalt-urile au propriile lor caracteristici și legi.
Conceptul de „înțelegere” - (din engleză înțelegere, insight, ghicire bruscă) este un fenomen intelectual, a cărui esență este o înțelegere neașteptată a problemei în cauză și găsirea soluției acesteia.
Practică. Practica s-a bazat pe unul dintre cele două concepte complexe de gândire - fie asociaționist (învățarea de a construi pe consolidarea conexiunilor dintre elemente), fie formală - gândire logică. Ambele împiedică dezvoltarea gândirii creative, productive. Copiii care studiază geometria la școală pe baza unei metode formale le este incomparabil mai dificil să dezvolte o abordare productivă a problemelor decât cei care nu au studiat deloc.
Contribuţie. Psihologia Gestalt credea că întregul este determinat de proprietățile și funcțiile părților sale. Psihologia gestaltă a schimbat viziunea anterioară a conștiinței, demonstrând că analiza sa este concepută să se ocupe nu de elemente individuale, ci de imagini mentale holistice.
Psihologia gestaltă s-a opus psihologiei asociative, care împarte conștiința în elemente.

~~~39. Freudianism/psihologie de profunzime

1) în sensul restrâns al cuvântului - o metodă psihoterapeutică dezvoltată de S. Freud la sfârșitul anilor '90. al XIX-lea pentru tratamentul psihonevrozelor. Psihanaliza ca metodă de terapie constă în identificarea, apoi aducerea la conștient și experimentarea ideilor, impresiilor și complexelor mentale inconștiente traumatice. 2) În sensul larg al cuvântului, psihanaliza se referă la diferite școli de psihoterapie dinamică. Mai mult, putem vorbi nu doar despre platformele teoretice ale acestor școli, ci și despre mișcarea instituționalizată care se desfășoară pe baza acestora. Psihanaliza ca mișcare datează de la un cerc de susținători ai lui S. Freud, care s-au unit în jurul lui în 1902 și au fondat Societatea Psihanalitică din Viena în 1908.
Succesorii și imitatorii moderni ai acestei mișcări aparțin așa-numitei psihanalize „clasice” sau „ortodoxe” - direcția sa cea mai numeroasă, puternică și influentă.
În termeni teoretici, psihanaliza clasică reprezintă freudianismul, în unele chestiuni rafinat și reformat în anii 30-50. A. Freud, H. Hartmann, D. Rapaport și alții. Schimbările pe care le-au făcut au vizat în principal funcțiile „Eului”. Cercetările lor au condus la dezvoltarea unui nou aspect teoretic numit „psihologia eului”. Spre deosebire de Freud, care a acordat o atenție deosebită mecanismelor inconștiente ale „IT”, în psihanaliza clasică modernă, o mare importanță se acordă mecanismelor preconștiente ale „Eului”, care vizează adaptarea la mediul social.
Foarte demnă de remarcat este și încercarea de prezentare formalizată a psihanalizei de către D. Rapaport, care a căutat și el să traducă conceptele de psihanaliza în termeni de comportament care au fost folosiți în anii 40-50. psihologia experimentală orientată spre comportamentist este principalul rival al psihanalizei. D. Rapaport a încercat să aducă psihanaliza mai aproape de canoanele științei, care erau dictate de filosofia științei post-pozitivistă.
Alte domenii (școli) de psihanaliză, mult mai puțin instituționalizate și influente, au fost fondate de cei care s-au desprins de
Elevii lui Freud - A. Adler, O. Rank, precum și K.-G. Jung, care s-a apropiat doar pentru scurt timp de el și de societatea vieneză.

~~~40. Psihologie cognitivă – 474

Jean Piaget.
Subiect de studiu. Dependenţa comportamentului subiectului de procesele cognitive.
Sarcina psihologiei cognitive a fost de a studia procesarea informațiilor din momentul în care aceasta lovește suprafețele receptorilor până la primirea răspunsului.
Principii teoretice de bază. O persoană nu este o mașină care reacționează orbește și mecanic la factorii interni sau la evenimentele din lumea exterioară, dimpotrivă, mintea umană este capabilă de mai mult: să analizeze informații despre realitate, să facă comparații, să ia decizii, să rezolve problemele cu care se confruntă fiecare; minut. Dezvoltarea inteligenței unui copil are loc ca urmare a unei căutări constante a echilibrului între ceea ce știe copilul și ceea ce se străduiește să cunoască. Acțiunile externe pot fi diferite, deoarece gândurile și sentimentele erau diferite.
Practică. Dezvoltarea de programe de formare menite să dezvolte inteligența și examinarea științifică a mărturiei martorilor. Lucru, analiză, crearea teoriei aplicate.
Contribuţie. Introducerea conceptelor de memorie pe termen scurt și pe termen lung.
Există o variabilitate internă în schemele de interpretare personală actualizate în situații specifice, ceea ce îi determină pe oameni să prezică incorect propriul comportament viitor.

~~~41. Psihologie umanistă – 478

Opport, Murray, Murphy, May, Maslow, Rogers.
Subiect de studiu. O personalitate unică și inimitabilă, care se creează constant, conștientă de scopul său în viață. El studiază sănătatea, indivizii armoniosi care au atins apogeul dezvoltării personale, punctul culminant al „actualizării de sine”.
Principii teoretice de bază. Pe baza ierarhiei nevoilor umane. Realizare de sine. Conștiința valorii de sine. Nevoile sociale. Nevoi de fiabilitate. Nevoi de bază fiziologice. Inadecvarea cercetării pe animale pentru înțelegerea umană.
Uz practic. Psihologia umanistă este o direcție modernă în știința psihologică. Există câteva tehnici și concepte care se aplică. Astăzi este:
Personalitate de bază holistică de autoactualizare.
Etapele degradării personalității.
Caută sensul vieții.
Contribuţie. Psihologia umanistă se opune construcției psihologiei pe modelul științelor naturii și susține că o persoană, chiar și ca obiect de cercetare, ar trebui studiată ca subiect activ, evaluând situația experimentală și alegând o metodă de comportament.

La fel și școala franceză (schimbări de gândire în timp) și psihologia descriptivă (metode de înțelegere și explicație).

Direcția reflexologică și behavioristă în psihologie

Multă vreme, metoda introspecției a fost nu numai principala, ci și singura metodă . Ideologul metodei introspecției a fost filozoful J. Locke (1632-1704), care a dezvoltat termenul lui Descartes despre înțelegerea directă a gândurilor.

J. Locke a susținut că există 2 surse ale tuturor Cunoașterii: obiectele externe. lumea și activitățile propriilor noastre minți.

Cecul își direcționează acțiunile exterioare către obiecte din lumea exterioară. sentimente și, ca urmare, primește impresii despre lucrurile exterioare, iar baza activității minții este un sentiment intern special - reflecţie.

Locke a definit-o ca „observare, pisică minte a supus al lui activitate" (gândire, îndoială, credință, raționament. cunoaștere, dorință).

J. Locke a afirmat că reflecția presupune o atenție specială asupra D propriul suflet, precum și suficientă maturitate a subiectului.

Copiii nu au reflecție, pentru că... sunt ocupați să învețe despre lucruri externe. Pace, dar reflecția poate să nu se dezvolte la un adult dacă nu învață să reflecte asupra lui însuși.

Pe baza acestei poziții, Locke consideră posibilă un psihic divizat.

Procesele mentale (conform lui Locke) au loc la 2 niveluri:

1).procese de percepție, gândire, dorință etc.

2).„observarea” sau „contemplarea” acestor gânduri și imagini ale memoriei.

Un om de știință poate efectua cercetări psihologice numai asupra lui însuși, deoarece proces al conștiinței este dezvăluit numai subiectului însuși.

Această direcție se bazează pe 2 principii ale materialismului englez din secolele XVI-XVIII, pisica dezvoltată sub influența realizărilor în mecanică și fizică (descoperirea lui Newton):

1. Principiul senzaționalismului este senzualitatea experienței ca unică sursă de cunoaștere.

2. Principiul automatismului este sarcina de a descompune toate fenomenele complexe în elemente și de a le explica pe baza conexiunilor dintre aceste elemente.

Acesta este t.zr. numit materialism senzualist (J. Locke a aderat la principiul senzualismului)

În paralel cu învățăturile lui Locke, o altă mișcare, apropiată acesteia, a început să se dezvolte în știință - direcție asociativă.Și este legat de numele lui Hume și Hartley (bazat pe principiul automatismului).

Până la mijlocul secolului al XIX-lea, asociația  era direcția dominantă (la sfârșitul secolului al XIX-lea metoda introspecției era utilizată pe scară largă)

Teoria elementelor conștiinței (Wundt, Titchener) în locul realului

 acte de conștiință (Brentano) oamenii devin

Teoria fluxului de conștiință (Jeylee) constiintaîn pisica se dizolvă

ființă umană

Dar utilizarea pe scară largă a metodei introspecției a dus la o criză.

Și în al doilea deceniu al secolului XX. a apărut o nouă direcţie, al cărei subiect era comportament(și nu psihicul și conștiința) și a apărut numele „behaviorism”.

Bazele metodologice ale studiilor umane

Cum să înțelegem comportamentul altei persoane? De ce oamenii au abilități diferite? Ce este „sufletul” și care este natura lui? Acestea și alte întrebări au ocupat întotdeauna mintea oamenilor și, de-a lungul timpului, interesul pentru o persoană și comportamentul său a crescut constant.

Numele Ananyev Boris Gerasimovici (1907-1972) - un psiholog rus remarcabil. Și-a început activitatea științifică ca student absolvent la Institutul Creierului în timpul vieții lui V. M. Bekhterev. În 1968-1972 a fost decanul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Leningrad. El este fondatorul școlii psihologice din Leningrad. Autor de lucrări fundamentale în domeniul percepției senzoriale, psihologiei comunicării, psihologiei educației. El a propus un sistem de cunoștințe umane în care erau integrate date din diverse științe umane. O abordare rațională a înțelegerii lumii se bazează pe faptul că realitatea din jurul nostru există independent de conștiința noastră, poate fi studiată experimental, iar fenomenele observate sunt complet de înțeles din punct de vedere științific. Pentru a implementa această abordare, este necesar să avem o înțelegere generală a subiectului de cercetare. În diferite domenii ale științei, oamenii de știință nu sunt

a făcut o încercare de a formula o idee holistică a unei persoane. Desigur, această idee există și în psihologie.

Una dintre cele mai populare abordări ale studiului omului în psihologia rusă a fost propusă de B. G. Ananyev. Evaluând semnificația lucrării lui Ananyev pentru știința rusă, este mai întâi necesar să subliniem că a dezvoltat o abordare metodologică fundamental nouă a studiului psihicului uman. Acest lucru a făcut posibilă nu numai identificarea unor noi secțiuni ale psihologiei care anterior nu existau ca independente, ci și să arunce o privire nouă asupra persoanei însăși. Vorbind despre principalele caracteristici ale dezvoltării cunoștințelor științifice despre om, Ananyev a remarcat că problema omului devine o problemă comună pentru toată știința în ansamblu. În același timp, cunoașterea științifică a omului se caracterizează atât prin diferențierea și specializarea din ce în ce mai mare a disciplinelor individuale, cât și prin tendința de a combina diverse științe și metode de cercetare umană. Știința modernă este din ce în ce mai interesată de problemele legate de sănătatea umană, creativitatea sa, învățarea și, bineînțeles, gândurile și experiențele sale, iar studiul omului și al activității umane se realizează cuprinzător, ținând cont de toate aspectele acestor probleme.

Ananyev a identificat patru concepte de bază în sistemul cunoașterii umane: individ, subiect de activitate, personalitateȘi individualitate.

Conceptul de „individ” are mai multe interpretări. În primul rând, un individ este o persoană ca o singură ființă naturală, un reprezentant al speciei Homo sapiens.În acest caz, se subliniază esența biologică a omului. Dar uneori acest concept este folosit pentru a desemna o persoană ca reprezentant individual al comunității umane, ca ființă socială care folosește instrumente. Cu toate acestea, în acest caz, esența biologică a omului nu este negata.

O persoană ca individ are anumite proprietăți (Fig. 1.1). Ananyev a identificat proprietățile primare și secundare ale unui individ. El a luat în considerare proprietățile primare inerente tuturor oamenilor, cum ar fi caracteristicile legate de vârstă (respectarea unei anumite vârste) și dimorfismul sexual (aparținând unui anumit gen), precum și caracteristicile individuale tipice, inclusiv caracteristicile constituționale (trăsăturile compoziției corpului) , neurodinamic

14 Partea I. Introducere în psihologia generală

Orez. 1.1. Structura conceptului „individ” (conform lui B. G. Ananyev)

Capitolul 1. Subiectul psihologiei, sarcinile și metodele sale 1 5

proprietăți ale creierului, caracteristici ale geometriei funcționale a emisferelor cerebrale. Ansamblul proprietăților primare ale unui individ determină proprietățile sale secundare: dinamica funcțiilor psihofiziologice și structura nevoilor organice. La rândul său, integrarea tuturor acestor proprietăți determină caracteristicile temperamentului și înclinațiilor unei persoane.

Un alt concept care caracterizează o persoană ca obiect al lumii reale este „personalitatea”. Acest concept, ca și conceptul de „individ”, are diverse interpretări. În special, personalitatea este înțeleasă ca individ ca subiect al relațiilor sociale și al activității conștiente. Unii autori înțeleg personalitatea ca pe o proprietate sistemică a unui individ, formată în activitatea comună și comunicare. Există și alte interpretări ale acestui concept, dar toți sunt de acord asupra unui singur lucru: conceptul de „personalitate caracterizează o persoană ca ființă socială”(Fig. 1.2). În cadrul acestui concept, sunt luate în considerare proprietăți psihologice ale unei persoane precum motivația, temperamentul, abilitățile și caracterul.

Orez.1.2. Structura conceptului - „personalitate” (conform lui B. G. Ananyev)

Următorul concept pe care l-a evidențiat Ananyev când studia omul a fost „subiect de activitate”. Acest concept în conținutul său ocupă o poziție intermediară între conceptele de „individ” și „personalitate”. Subiectul activității combină principiul biologic și esența socială a unei persoane într-un singur întreg. Dacă o persoană nu avea capacitatea de a acționa ca subiect de activitate, atunci cu greu ar putea fi considerată o ființă socială, deoarece evoluția și dezvoltarea sa socială sunt imposibile fără activitate.

Înainte de a caracteriza o persoană ca subiect de activitate, este necesar să înțelegem sensul conceptului de „subiect” ca categorie filozofică. Cel mai adesea, acest concept este folosit împreună cu conceptul de „obiect”. Obiectul și subiectul sunt întotdeauna într-o anumită relație. Un obiect este un obiect sau un fenomen al lumii reale care există independent de conștiința noastră, acționând ca un scop spre care se îndreaptă activitatea unei persoane - subiectul influenței. O persoană este întotdeauna înconjurată de anumite obiecte sau întâlnește fenomene din lumea reală. În funcție de ce sau cui este îndreptată activitatea sa, unul sau altul obiect poate acționa ca obiect. Obiectul poate fi însăși activitatea umană.

Bazele metodologice ale studiilor umane

1) Ce patru concepte a identificat Boris Gerasimovici Ananyev în sistemul cunoașterii umane? (individ, subiect de activitate, personalitate, individualitate).

2) Extindeți sensul conceptului de individ.

un individ este o persoană ca o singură ființă naturală, un reprezentant al speciei Homosapiens.În acest caz, se subliniază esența biologică a omului.

3) Ce proprietăți psihologice ale unei persoane sunt luate în considerare?

motivație, temperament, abilitate și caracter.

4) Subiectul activității este...

5) Ce este individualitatea?

Individualitatea este un set de caracteristici mentale, fiziologice și sociale ale unei anumite persoane din punctul de vedere al unicității, originalității și originalității sale.

Științe despre om și umanitate

6) Extindeți sensul definiției „antropologiei”. Care sunt cele trei ramuri principale incluse în structura antropologiei moderne?

Antropologia este o știință specială despre om ca specie biologică specială. Structura antropologiei moderne include trei secțiuni principale: morfologiei umane(studiul variabilității individuale a tipului fizic, etapele de vârstă - de la etapele incipiente ale dezvoltării embrionare până la bătrânețe inclusiv, dimorfismul sexual, modificările dezvoltării fizice umane sub influența diferitelor condiții și activități de viață), doctrina antropogeneza(despre natura în schimbare a strămoșului cel mai apropiat al omului și a omului însuși în timpul perioadei cuaternar), constând din știința primatelor, anatomia umană evolutivă și paleoantropologia (studiul formelor fosile umane) și studii rasiale.

7) Ce studiază paleolingvistica?paleolingvistica, care studiază originea limbajului, mijloacele sale sonore și mecanismele de control.

8) ce studiază paleosociologia? În legătură cu faptul că am atins problemele sociogenezei, ar trebui să remarcăm științele sociale, care sunt cel mai strâns legate de problema antropogenezei. Acestea includ paleosociologia, care studiază formarea societății umane și istoria culturii primitive.

9) Ce poți spune despre predarea biogeochimică? Cum se raportează asta la om? Este necesar să evidențiem științele care studiază interacțiunea omului cu natura și a umanității cu mediul natural. Un punct de vedere interesant a avut asupra acestei probleme V.I Vernadsky, creatorul doctrinei biogeochimice, în care a identificat două funcții biogeochimice opuse care interacționează și sunt asociate cu istoria oxigenului liber - molecula O2. Acestea sunt funcțiile de oxidare și reducere. Pe de o parte, sunt asociate cu asigurarea respirației și reproducerii, iar pe de altă parte, cu distrugerea organismelor moarte. După cum crede Vernadsky, omul și umanitatea sunt indisolubil legate de biosfera - o anumită parte a planetei pe care trăiesc, deoarece sunt conectate în mod natural geologic cu structura materială și energetică a Pământului.

10) Ontogeneza este... Există științe al căror subiect de studiu este o persoană anume. Această categorie poate include științe ale ontogeneza - procesul de dezvoltare a organismului individual. În cadrul acestei direcții, sunt studiate genul, vârsta, caracteristicile constituționale și neurodinamice ale unei persoane. În plus, există științe despre personalitate și calea ei de viață, în cadrul cărora sunt studiate motivele activităților unei persoane, viziunea asupra lumii și orientările sale valorice și relațiile cu lumea exterioară.

Psihologia ca știință

11) Ce este psihologia ca știință? Cuvântul „psihologie” tradus din greaca veche înseamnă literal „știința sufletului” (psihicul -"suflet", logo-uri -„concept”, „predare”). Termenul „psihologie” a apărut pentru prima dată în uz științific în secolul al XVI-lea. Inițial, a aparținut unei științe speciale care a studiat așa-numitele fenomene mentale, sau mintale, adică acelea pe care fiecare persoană le detectează cu ușurință în propria conștiință ca urmare a introspecției. Mai târziu, în secolele XVII-XIX. aria studiată de psihologie se extinde și include nu numai fenomene conștiente, ci și inconștiente. Prin urmare, Psihologia este știința psihicului și a fenomenelor mentale.

12) Ce diviziune a fenomenelor mentale există? Vom împărți fenomenele mentale în trei clase principale: procese mentale, stări mentaleȘi proprietăți mentale ale personalității

13) Care sunt diferențele dintre cunoștințele psihologice de zi cu zi și cunoștințele psihologice științifice?

14) Care sunt principalele caracteristici ale stărilor mentale? (Durata, direcția, persistența și intensitatea)

Metode de bază ale cercetării psihologice

15) În ce grupuri sunt împărțite metodele psihologice? 16) Ce este inclus în metodele subiective? 17) Ce este inclus în metodele obiective? 18) ce fel de modelare există? 19) ce contribuție a avut Bekhterev la dezvoltarea psihologiei? Behterev Vladimir Mihailovici (1857–1927)- Fiziolog, neurolog, psihiatru, psiholog rus. Pe baza conceptului reflex de activitate mentală propus de I.M. Sechenov, el a dezvoltat o teorie a comportamentului în științe naturale, care a fost numită inițial psihologie obiectivă (1904), apoi psihoreflexologie (1910) și mai târziu reflexologie (1917). Bekhterev a avut o contribuție semnificativă la dezvoltarea psihologiei experimentale. El a fost creatorul primului laborator psihologic experimental din Rusia, care a fost deschis în 1885 la clinica Universității Kazan. Mai târziu, în 1908, Bekhterev a fondat Institutul Psihoneurologic din Sankt Petersburg, care în prezent îi poartă numele.

Bazele metodologice ale studiilor umane

Cum să înțelegem comportamentul altei persoane? De ce oamenii au abilități diferite? Ce este „sufletul” și care este natura lui? Acestea și alte întrebări au ocupat întotdeauna mintea oamenilor și, de-a lungul timpului, interesul față de om și comportamentul său a crescut constant.

O abordare rațională a înțelegerii lumii se bazează pe faptul că realitatea din jurul nostru există independent de conștiința noastră, poate fi studiată experimental, iar fenomenele observate sunt complet de înțeles din punct de vedere științific. Pentru a implementa o astfel de abordare, este extrem de important să avem o înțelegere generală a subiectului de cercetare. În diferite domenii ale științei, oamenii de știință nu sunt

a făcut o încercare de a formula o idee holistică a unei persoane. Desigur, această idee există și în psihologie.

Una dintre cele mai populare abordări ale studiului omului în psihologia rusă a fost propusă de B. G. Ananyev. Evaluând semnificația lucrării lui Ananyev pentru știința rusă, este în primul rând extrem de important să subliniem că el a dezvoltat o abordare metodologică fundamental nouă a studiului psihicului uman. Acest lucru a făcut posibilă nu numai identificarea unor noi secțiuni ale psihologiei care anterior nu existau ca independente, ci și să arunce o privire nouă asupra persoanei însăși. Vorbind despre caracteristicile de bază ale dezvoltării cunoștințelor științifice despre om, Ananyev a remarcat că problema omului devine o problemă comună pentru toată știința în ansamblu. În același timp, cunoașterea științifică a omului se caracterizează atât prin diferențierea și specializarea din ce în ce mai mare a disciplinelor individuale, cât și prin tendința de a combina diverse științe și metode de cercetare umană. Știința modernă este din ce în ce mai interesată de problemele legate de sănătatea umană, creativitatea sa, învățarea și, bineînțeles, gândurile și experiențele sale, iar studiul omului și al activității umane se realizează cuprinzător, ținând cont de toate aspectele acestor probleme.

Ananiev a identificat patru concepte de bază în sistemul cunoașterii umane: individ, subiect de activitate, personalitateȘi individualitate.

Conceptul de „individ” are mai multe interpretări. În primul rând, un individ este o persoană ca o singură ființă naturală, un reprezentant al speciei Homo sapiens.În acest caz, se subliniază esența biologică a omului. Dar uneori acest concept este folosit pentru a desemna o persoană ca reprezentant individual al comunității umane, ca ființă socială care folosește instrumente. În același timp, în acest caz, esența biologică a omului nu este negata.

O persoană ca individ are anumite proprietăți (Fig. 1.1). Ananyev a identificat proprietățile primare și secundare ale unui individ. El a considerat proprietățile primare inerente tuturor oamenilor, cum ar fi caracteristicile legate de vârstă (respectarea unei anumite vârste) și dimorfismul sexual (aparținând unui anumit sex), precum și caracteristicile individuale tipice, inclusiv trăsăturile constituționale (trăsăturile compoziției corpului) , neurodinamic

14 Partea I. Introducere în psihologia generală

Orez. 1.1. Structura conceptului „individ” (conform lui B. G. Ananyev)

Capitolul 1. Subiectul psihologiei, sarcinile și metodele sale 1 5

Un alt concept care caracterizează o persoană ca obiect al lumii reale este „personalitatea”. Acest concept, ca și conceptul de „individ”, are diverse interpretări. În special, personalitatea este de obicei înțeleasă ca individ ca subiect al relațiilor sociale și al activității conștiente. Unii autori înțeleg personalitatea ca pe o proprietate sistemică a unui individ, formată în activitatea comună și comunicare. Există și alte interpretări ale acestui concept, dar toți sunt de acord asupra unui singur lucru: conceptul de „personalitate caracterizează o persoană ca ființă socială”(Fig. 1.2). În cadrul acestui concept, sunt luate în considerare proprietăți psihologice ale unei persoane precum motivația, temperamentul, abilitățile și caracterul.

Orez.1.2. Structura conceptului - „personalitate” (conform lui B. G. Ananyev)

Următorul concept, evidențiat de Ananyev atunci când studiază omul, este „subiectul activității”. Acest concept în conținutul său ocupă o poziție intermediară între conceptele de „individ” și „personalitate”. Subiectul activității combină principiul biologic și esența socială a unei persoane într-un singur întreg. Dacă o persoană nu avea capacitatea de a acționa ca subiect de activitate, atunci cu greu ar putea fi considerată o ființă socială, deoarece evoluția și dezvoltarea sa socială sunt imposibile fără activitate.

Înainte de a caracteriza o persoană ca subiect de activitate, este necesar să înțelegem sensul conceptului de „subiect” ca categorie filozofică. Cel mai adesea acest concept este folosit împreună cu conceptul de „obiect”. Obiectul și subiectul sunt întotdeauna într-o anumită relație. Un obiect este un obiect sau un fenomen al lumii reale care există independent de conștiința noastră, acționând ca un scop spre care se îndreaptă activitatea unei persoane - subiectul influenței. O persoană este întotdeauna înconjurată de anumite obiecte sau întâlnește fenomene din lumea reală. Având în vedere dependența față de ce sau cui este îndreptată activitatea sa, acest sau acel obiect poate acționa ca obiect. Obiectul poate fi însăși activitatea umană.

Bazele metodologice ale studiilor umane

Cum să înțelegem comportamentul altei persoane? De ce oamenii au abilități diferite? Ce este „sufletul” și care este natura lui? Acestea și alte întrebări au ocupat întotdeauna mintea oamenilor și, de-a lungul timpului, interesul față de om și comportamentul său a crescut constant.

O abordare rațională a înțelegerii lumii se bazează pe faptul că realitatea din jurul nostru există independent de conștiința noastră, trebuie studiată experimental, iar fenomenele observate sunt complet explicabile din punct de vedere științific. Pentru a implementa o astfel de abordare, este extrem de important să avem o înțelegere generală a subiectului de cercetare. În diferite domenii ale științei, oamenii de știință nu sunt

a făcut o încercare de a formula o idee holistică a unei persoane. Desigur, această idee există și în psihologie.

Una dintre cele mai populare abordări ale studiului omului în psihologia rusă a fost propusă de B. G. Ananyev. Evaluând semnificația lucrării lui Ananyev pentru știința rusă, este în primul rând extrem de important să subliniem că el a dezvoltat o abordare metodologică fundamental nouă a studiului psihicului uman. Acest lucru a făcut posibilă nu numai identificarea unor noi secțiuni ale psihologiei care anterior nu existau ca independente, ci și să arunce o privire nouă asupra persoanei însăși. Vorbind despre caracteristicile de bază ale dezvoltării cunoștințelor științifice despre om, Ananyev a remarcat că problema omului devine o problemă comună pentru toată știința în ansamblu. În același timp, cunoașterea științifică a omului se caracterizează atât prin diferențierea și specializarea din ce în ce mai mare a disciplinelor individuale, cât și prin tendința de a combina diverse științe și metode de cercetare umană. Știința modernă este din ce în ce mai interesată de problemele legate de sănătatea umană, creativitatea sa, învățarea și, bineînțeles, gândurile și experiențele sale, iar studiul omului și al activității umane se realizează cuprinzător, ținând cont de toate aspectele acestor probleme.

Ananiev a identificat patru concepte de bază în sistemul cunoașterii umane: individ, subiect de activitate, personalitateȘi individualitate.

Conceptul de „individ” are mai multe interpretări. În primul rând, un individ este o persoană ca o singură ființă naturală, un reprezentant al speciei Homo sapiens.În acest caz, se subliniază esența biologică a omului. Dar uneori acest concept este folosit pentru a desemna o persoană ca reprezentant individual al comunității umane, ca ființă socială care folosește instrumente. În același timp, în acest caz, esența biologică a omului nu este negata.

O persoană ca individ are anumite proprietăți (Fig. 1.1). Ananyev a identificat proprietățile primare și secundare ale unui individ. El a considerat proprietățile primare inerente tuturor oamenilor, cum ar fi caracteristicile de vârstă (respectarea unei anumite vârste) și dimorfismul sexual (aparținând unui anumit gen), precum și caracteristicile individuale tipice, inclusiv. trăsături constituționale (trăsături ale compoziției corporale), neurodinamice

14 ‣‣‣ Partea I. Introducere în psihologia generală

Orez. 1.1. Structura conceptului de „individ” (conform lui B. G. Ananyev)

Capitolul 1. Subiectul psihologiei, sarcinile și metodele sale ‣‣‣ 1 5

Un alt concept care caracterizează o persoană ca obiect al lumii reale este „personalitatea”. Acest concept, ca și conceptul de „individ”, are diverse interpretări. În special, personalitatea este de obicei înțeleasă ca individ ca subiect al relațiilor sociale și al activității conștiente. Unii autori înțeleg personalitatea ca pe o proprietate sistemică a unui individ, formată în activitatea comună și comunicare. Există și alte interpretări ale acestui concept, dar toți sunt de acord asupra unui singur lucru: conceptul de „personalitate” caracterizează o persoană ca ființă socială(Fig. 1.2). În cadrul acestui concept, sunt luate în considerare proprietăți psihologice ale unei persoane precum motivația, temperamentul, abilitățile și caracterul.

Orez.1.2. Structura conceptului - „personalitate” (conform lui B. G. Ananyev)

Înainte de a caracteriza o persoană ca subiect de activitate, este necesar să înțelegem sensul conceptului de „subiect” ca categorie filozofică. Cel mai adesea, acest concept este folosit împreună cu conceptul de „obiect”. Obiectul și subiectul sunt întotdeauna într-o anumită relație. Un obiect este un obiect sau un fenomen al lumii reale care există independent de conștiința noastră, acționând ca un scop spre care se îndreaptă activitatea unei persoane - subiectul influenței. O persoană este întotdeauna înconjurată de anumite obiecte sau întâlnește fenomene din lumea reală. Având în vedere dependența față de ce sau cui este îndreptată activitatea sa, acest sau acel obiect poate acționa ca obiect. Obiectul poate fi însăși activitatea umană.

16 ‣‣‣ Partea I. Introducere în psihologia generală

Orez. 1.3.Structura conceptului „subiect al activității” (conform lui B. G. Ananyev)

Principala trăsătură a unei persoane ca subiect, care o deosebește de alte ființe vii, este conștiința (Fig. 1.3). Conștiința este cea mai înaltă formă de dezvoltare mentală, inerentă doar oamenilor. Ea determină posibilitatea de cunoaștere a realității obiective, formarea unui comportament orientat spre scop și, în consecință, transformarea lumii înconjurătoare. La rândul său, capacitatea activității conștiente de a transforma lumea înconjurătoare este o altă caracteristică a unei persoane ca subiect. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, un subiect este un individ ca purtător de conștiință cu capacitatea de a acționa. Deci, o persoană poate fi considerată, în primul rând, ca reprezentant al naturii vii, un obiect biologic, în al doilea rând, ca subiect al activității conștiente și, în al treilea rând, ca ființă socială. Adică, o persoană este o ființă biosocială înzestrată cu conștiință și capacitatea de a acționa. Combinația acestor trei niveluri într-un întreg formează caracteristica integrală a unei persoane - individualitatea sa

Individualitatea este un set de caracteristici mentale, fiziologice și sociale ale unei anumite persoane din punctul de vedere al unicității, originalității și originalității sale. O condiție prealabilă pentru formarea individualității umane sunt înclinațiile anatomice și fiziologice, care sunt transformate de procesul de educație, care are un caracter social determinat.
Postat pe ref.rf
Varietatea condițiilor de creștere și a caracteristicilor înnăscute dă naștere la o mare varietate de manifestări ale individualității.

Cu toate acestea, putem concluziona că o persoană este unul dintre cele mai complexe obiecte din lumea reală. Organizarea structurală a unei persoane este de natură pe mai multe niveluri și reflectă esența sa naturală și socială (Fig. 1.4). Din acest motiv, nu este de mirare că există un număr semnificativ de științe care studiază omul și activitățile sale.

Fundamente metodologice pentru studiul omului - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Bazele metodologice ale studiului omului” 2017, 2018.