Utbildningsprogram i akademiska ämnen. Rekommendationer för utveckling och godkännande av arbetsprogram för utbildningar, ämnen, discipliner (moduler). Elkonin-Davydov utbildningssystem

Killar, vi lägger vår själ i sajten. Tack för det
att du upptäcker denna skönhet. Tack för inspirationen och gåshuden.
Gå med oss ​​på Facebook Och I kontakt med

Kunskap kommer att absorberas mycket lättare och lättare om du väljer klokt när du väljer assistentapplikationer. Nu behöver du inte bära med dig en massa läroböcker och porla över fuskblad på natten. Det räcker med att ladda ner dessa program till din smartphone - och allt kommer att passa in i ditt huvud i en enkel och tillgänglig form. Men det finns så många av dem att dina ögon blir vilda och du vet inte var du ska börja.

För att förhindra att du drunknar i ett hav av information, hemsida Jag valde bara det mesta bästa apparna för skolbarn och elever.

Matematik

PhotoMath

PhotoMath är en miniräknare som använder din smartphones kamera - rikta bara kameran mot ett matematiskt problem så ger PhotoMath dig omedelbart svaret, med en steg-för-steg lösning på problemet.

MalMath

Lösa ekvationer steg för steg

Kalkylatorn kan lösa alla typer av ekvationer (utom differentiala), korrigerar fel i uttryck och erbjuder sina egna alternativ för inmatning. Visar detaljerad lösning andragrads, enklaste trigonometriska ekvationer.

Fysik

Kemi

Ansökan avgör kemiska ekvationer reaktioner, kommer att hjälpa till med ekologiska och oorganisk kemi. Det finns ett interaktivt periodiskt system och en tabell över ämnenas löslighet. Reaktioner visas i normal och jonform. Och även formler ritas organisk kemi.

Kemi X10

Utländska språk

Duolingo: Lär dig språk gratis

En av de bästa, helt gratis apparna för att lära sig engelska. Utbildning sker i spelform, obemärkt och spännande. Liv går förlorade om du svarar fel, men genom att lära dig små lektioner går du framåt. Färgglada troféer markerar milstolparna för dina framsteg.

Engelsk grammatiktest. 1200 uppgifter om engelsk grammatik

Ryska språket och litteraturen

Rysk stavning

"Stavning" är ett test, ett spel och ett frågesport. Orden du stavar fel kommer att visas i efterföljande tester för att säkerställa att du kommer ihåg dem. Stavningskontroll hjälper dig att spendera din tid produktivt och förbättra din stavning och läskunnighet. Du kan använda den för att förbereda dig för Unified State Exam på ryska.

Grammatik av ryska språket

30 litteraturverk från årskurs 9 till 11 i förkortad form. Fungerar utan internetanslutning.

Intervju med M. R. Leontyeva

Som matematiker till utbildning arbetade hon i mer än 20 år i Sovjetunionens utbildningsministerium och arbetade i 10 år som chefredaktör för Prosveshcheniye.

Ordet ”program” hörs överallt nu, det får olika definitioner... Vad kan det ens finnas för program?

Programmet är ett rymligt, flerdimensionellt ryska ord. I utbildningssystemet, i lagen "Om utbildning", används ordet program också för att karakterisera olika dokument. Inom utbildningssystemet finns det två program som bestämmer utbildningsnivåer: allmän utbildning och yrkesutbildning.

Allmänna utbildningsprogram omfattar: förskola, primär allmän, grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning.

Samtidigt, i enlighet med lagen, har varje nivå ett grundläggande utbildningsprogram: grundutbildningsprogram, grundläggande utbildningsprogram och sekundär (fullständig) allmän utbildning. Vad är OOP? Det är standarden som bestämmer strukturen för huvudutbildningen.

Till exempel Federal State Educational Standard grundskoleutbildning definierar strukturen för OOP enligt följande: förklarande notering, planerade resultat av elever som behärskar OOP, kursplan grundskoleutbildning, program för bildande av utbildningsnivå, program för enskilda akademiska ämnen, program för andlig och moralisk utveckling, utbildning av studenter, program för att bilda en kultur av hälsosam och säker livsstil, program kriminalvårdsarbete, ett system för att bedöma uppnåendet av planerade resultat.

Med andra ord det huvudsakliga utbildningsprogrammet läroanstalt– detta är alla delar av skolans verksamhet.

Vi kommer att prata om program för akademiska ämnen.

Lagen föreskriver att en läroanstalt har arbetsprogram i akademiska ämnen. Ofta används i det här fallet ett vackert namn - författarens program.

Lagen föreskriver inte eller har någon tolkning av upphovsrättsskyddade program. Lagen har ett arbetsprogram, vilket innebär att en lärare i en skola måste ha ett eget arbetsprogram. Kärlek? Nej! Med godkännande av Federal State Educational Standard for Primary Education, definierade standarden strikt strukturen för program i akademiska ämnen.

Vad är ett arbetsprogram och varför behövs det?

Varför behövs det? Läraren har alltid arbetat och arbetar enligt programmet. Tidigare godkändes läroplaner för akademiska ämnen av ministeriet, senaste årenär inte godkända eller övervägda. Och lärare idag arbetar efter dessa mycket originella program, som har olika strukturer och som regel är mer som koncept snarare än program.

Programmet ska innehålla en förklarande not med syftet med undervisningen i ämnet; allmänna egenskaper hos det akademiska ämnet; personligt, meta-ämne och ämnesresultat, vars uppnående säkerställs av programmet, innehållet i det akademiska ämnet, kursen samt tematisk planering med definitionen av huvudtyperna utbildningsverksamhet och beskrivning av logistik.

Faktum är att staten har ordnat ett mycket viktigt dokument för utbildningen - läroplanen för det akademiska ämnet. Det är redan känt att många arbetsprogram har dykt upp på marknaden för utbildningslitteratur, uppfunnits och sammanställts godtyckligt. Men de är till liten nytta för läraren. Skolan har rätt att välja sina egna läroböcker. Men i enlighet med Federal State Education Standard måste ett arbetsprogram utarbetas, det måste ingå i skolans huvudutbildningsprogram och programmet för det akademiska ämnet måste ha en strikt etablerad struktur.

Skillnaden mellan författares och verks är redan tydlig. Upphovsrätten är inte legaliserad, den är skriven godtyckligt av författaren och får inte på något sätt vara kopplad till standarden. Arbetsprogrammet har en etablerad struktur och är strikt kopplat till avsnitten i standarden, särskilt med kraven på resultaten av att behärska OOP.

Provprogram för akademiska ämnen utarbetas på uppdrag av undervisningsministeriet och är en integrerad del av provet grundläggande utbildningsprogram och publiceras på ministeriets webbplats. De kan användas som grund för arbetsprogram.

Dvs skolchefen eller läraren kan inte lägga till egna avsnitt?

Programmet för ett akademiskt ämne eller kurs ska innehålla vissa avsnitt, men det betyder inte att du inte kan lägga till något eget. Jag kan ha ett arbetsprogram för ett ämne, där jag tillsammans med resten även kommer att ta med prov eller planerade resultat som behöver uppnås. Det är nödvändigt att visa (och läraren själv vet!) vilka personliga, metaämnes- och ämnesresultat som behöver uppnås, vilket innehåll som ingår här och vilka typer av pedagogisk verksamhet som kommer att användas. Det är därför nu förlaget, efter bästa förståelse, börjar skapa arbetsprogram för att hjälpa lärare, vars struktur exakt motsvarar Federal State Educational Standard.

Om han presenterar detta program, är extern granskning nödvändig?

Lagen föreskriver inte detta. En lärare bör vara försiktig när han köper ett arbetsprogram som utarbetats av ett förlag. Han måste komma ihåg att ministerns ordning avgör vad som ska finnas i detta arbetsprogram. Och om han köpte något slags fungerande program som bara har tre kolumner tematisk planering, då kan detta inte betraktas som ett fungerande program. Det vill säga, det är nödvändigt att se om strukturen och innehållet i programmet motsvarar Federal State Educational Standard eller inte. Och om inte, måste han skapa sitt eget program och lägga till allt som standarden kräver. Därför producerar förlaget Prosveshcheniye, med stor svårighet, arbetsprogram som klart uppfyller den federala standarden. Det måste sägas att författarna gör motstånd, eftersom de redan är vana vid det faktum att "i mitt program kommer jag att berätta vilken ny, intressant kurs jag har, hur jag agerade, hur jag tänkte när jag skapade det här programmet.. .” Men detta är inte nödvändigt för läraren! I själva verket, från den förklarande anteckningen till tematisk planering, är detta ett statligt dokument, och sedan börjar kursens funktioner, som avslöjas i tematisk planering.

Om en lärare skriver ett arbetsprogram, är det en del av institutionens huvudutbildningsprogram, och institutionens program får motsvarande granskning, och inte ett separat arbetsprogram?

I regel avtalas skolans huvudutbildningsprogram med grundaren och ämnesprogrammen granskas av ämnesmetodiker.

Vad kan ses över i en ämnesplan? Strukturen bestäms av Federal State Educational Standard, personliga, meta-ämnes- och ämnesresultat - i detta program måste det finnas de som standarden dikterar. Och om innehållet granskas, då är detta konstigt, eftersom innehållet är en reflektion grundläggande kärna och i själva verket bör hämtas från prov kursplaner för akademiska ämnen. I allmänhet kan ingen diktera strukturen på den kurs som jag har valt. Jag måste beskriva denna struktur i mitt arbetsprogram, det vill säga att det inte är programmet som ska ses över utan läroboken. Och den har redan granskats av ministeriet, eftersom läroboken är vald från federal lista, som godkänns av departementet. Ingen borde granska tematisk planering alls, för det är min sak hur jag skapar den. I allmänhet, metoder, undervisningstekniker, distribution av material, studiehastighet - det här är all min metodik, och ingen granskar den.

Du bör alltid titta på källan. Först måste lärare läsa Federal State Education Standard, ta reda på vad den innehåller specifikt för läraren.

Fullständigt rätt.

Om jag som lärare är ansvarig för läroboken så kan valet bara vara från förbundslistan.

Detta bestäms av lagen.

Tidigare var det resultat i slutet av lektionerna, men nu är det stadier av träning!

Standarden säger att det finns planerade resultat i alla ämnen. I den ungefärliga huvuddelen utbildningsprogram, som kommer att legaliseras av ministeriet, finns det planerade resultat i alla ämnen, och läraren måste fokusera på dem.

Är det rätt av skolledningen att kräva hänvisning till program i tryckt form?

Har inget med dig att göra, kära administration! Du kan bara kontrollera programmet och standardartiklar. Och var får jag tag i det – oavsett om jag skapar det själv eller köper det – det finns inga gränser.

Ska det finnas former av styrning i läroplanen för ämnet?

Standarden föreskriver inte detta. Skolan själv måste dock, i enlighet med Federal State Educational Standard, som vi redan har sagt, skapa en skolplan baserad på bedömningssystemet. Metodologiska associationer bör diskutera vilken typ av bedömnings- och kontrollsystem skolan ska ha. Föräldrar och utvärderare bör vara medvetna om att skolan har självbedömning, tester varannan vecka eller något annat.

Vi får frågor från lärare: behöver program betygsättas?

Jag skulle försäkra folk om att de tyvärr inte är ensamma! Uppenbarligen vet varken rektorn eller direktören att utbildningsministeriet i mer än fem år inte har certifierat utbildningar enbart granskar läroböcker. Och lagen "Om utbildning" föreskriver endast granskning av läroböcker. Därför kan ett program med stämpel endast hittas fram till 1995.

Allmänna bestämmelser.

För närvarande använder utbildningsinstitutioner modellprogram för akademiska ämnen, som är godkända av Utbildnings- och vetenskapsministeriet Ryska Federationen och är av rådgivande karaktär. De är grunden för lärare att utarbeta arbetsprogram som tar hänsyn till de nationellt-regionala och skolkomponenterna, lärarens metodiska potential, elevernas beredskapsnivå och möjligheterna att använda ny informationsteknik.

1.1. Ett arbetsprogram är ett normativt dokument som definierar volymen, förfarandet och innehållet i att studera och undervisa vilken akademisk disciplin som helst, utvecklat på grundval av ett exempelprogram (artikel 28 i Ryska federationens lag "Om utbildning")

Mål arbetsprogram– planering, organisering och ledning av utbildningsprocessen enligt en specifik akademisk disciplin.

Arbetsprogrammets mål - specifik definition av innehållet, volymen, ordningen för att studera den akademiska disciplinen, med hänsyn till egenskaperna utbildningsprocess av en viss utbildningsinstitution och studentpopulation.

1.2. Utarbeta arbetsprogram träningskurser, ämnen, discipliner (moduler) är inom utbildningsinstitutionens kompetens (klausul 2 i artikel 32 i Ryska federationens lag "Om utbildning"). Läroverket ansvarar för kvaliteten på de arbetsprogram som genomförs.

1.3. Arbetsprogram som bestämmer innehållet i en läroanstalts verksamhet inom ramen för genomförandet av ett utbildningsprogram inkluderar:

– program i akademiska ämnen;

- program valbara kurser;

– valbara kursprogram;

– ytterligare utbildningskurser.

1.4. Arbetsprogrammet är utvecklat för att:

säkerställa den konstitutionella rätten för medborgare i Ryska federationen att få allmän utbildning av hög kvalitet;

se till att elever uppnår läranderesultat i enlighet med federala statliga utbildningsstandarder;

ger stora möjligheter för implementering av olika tekniker, tillvägagångssätt för att bygga en utbildningskurs, ämne, disciplin (modul).

1.5. Arbetsprogram sammanställs utifrån:

– Exempel på program för enskilda akademiska ämnen inom allmän utbildning.

1.6. Exempelprogram utvecklade på federal nivå kan inte användas som arbetsprogram i en utbildningsinstitution, eftersom de inte innehåller distribution utbildningsmaterial efter studieår och enskilda ämnen.

1.7. Antalet timmar som tilldelas för att bemästra arbetsprogrammet måste motsvara den federala grundläroplanen läroanstalter Ryska federationen, godkänd genom order Ryska federationens utbildningsministerium daterat 03/09/2004 nr 1312 (som ändrat genom order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterat 2008-08-20 nr 241).

1.8. Det obligatoriska minimiinnehållet i varje arbetsprogram fastställs i enlighet med modellprogrammet och den federala statliga utbildningsstandarden.

1.9. Standarddeadlines för att bemästra arbetsprogrammet i utbildningsinstitutioner bestäms av standardbestämmelser för utbildningsinstitutioner av motsvarande typer och typer, federala statliga utbildningsstandarder som fastställts av Ryska federationens lag "On Education".

2. Struktur och krav för utveckling och genomförande av arbetsprogrammet

2.1 Arbetsprogrammets struktur utarbetas med hänsyn till:

– Krav på federala statliga utbildningsstandarder;

– Obligatoriskt minimiinnehåll i utbildningsprogram.

– Krav på utbildningsnivån för utexaminerade.

– volym timmar studiebelastning, bestäms av läroplanen för utbildningsinstitutionen för genomförande av kurser, ämnen, discipliner (moduler);

– elevers kognitiva intressen;

– Lärarens val av nödvändig uppsättning utbildnings- och metodstöd.

2.2. Obligatorisk strukturella element arbetsprogram är:

1.Titelsida.

2. Förklarande anmärkning.

4. Krav på utbildningsnivån för utexaminerade;

5. Lista över utbildnings- och metodstöd.

6. Kalender och tematisk planering (tillägg till arbetsprogrammet)

2.3. Arbetsprogrammets titelsida bör innehålla:

– utbildningsinstitutionens fullständiga namn (i enlighet med licensen);

– godkännandestämpel och granskning av programmet ("Godkänd" på order från utbildningsinstitutionen (datum, nummer), granskat och rekommenderat för godkännande av utbildningsinstitutionens självstyrande organ, med angivande av namnet i enlighet med stadgan för utbildningsinstitution (datum, protokollnummer));

– Namnet på utbildningskursen, ämne, disciplin (modul).

- FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare (lärare) som utvecklat och implementerar utbildningskursen, ämnet, disciplinen (modulen);

– klass (parallell) där utbildningen läses;

– ämne, kurs, disciplin (modul);

– År för utarbetandet av arbetsprogrammet.

2.4. I den förklarande anteckningen står det:

– information om programmet (ungefärlig (standard) eller författares), på grundval av vilket arbetsprogrammet utvecklades, med angivande av namn, författare och publiceringsår;

– mål och mål för detta program

– Lagstiftningsdokument på grundval av vilka arbetsprogrammet utvecklades.

– information om ändringar som gjorts i den ungefärliga resp författarens program och deras motivering;

– fastställa platsen och rollen för utbildningskursen och ämnet i elevernas behärskning av kraven på utbildningsnivån för utexaminerade i enlighet med federala statliga utbildningsstandarder;

– Information om antalet undervisningstimmar som arbetsprogrammet är utformat för (i enlighet med läroplanen, utbildningsplan för den årliga kalendern), inklusive antalet timmar för prov, laborationer, praktiskt arbete, exkursioner, projekt, forskning etc.

– organisationsformer utbildningsprocess, samt de rådande formerna av löpande uppföljning av kunskaper, färdigheter (enligt föreskrifter om löpande uppföljning av studerande vid en läroanstalt), mellanliggande och slutlig certifiering av studenter (enligt gällande föreskrifter).

– namnet på den pedagogiska och metodologiska uppsättningen (lärobok, arbetsbok, provbok, atlas, konturkarta etc. enligt listan över läroböcker som godkänts på order av Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium), används för att uppnå det uppsatta målet i enlighet med institutionens utbildningsprogram

3.1.Arbetsprogrammets innehåll måste överensstämma med kraven i federala statliga utbildningsstandarder, målen och målen för utbildningsinstitutionens utbildningsprogram.

3.2. Utbildningsinstitutionen självständigt:

avslöjar innehållet i avsnitt och ämnen som beskrivs i federala statliga utbildningsstandarder, baserat på läroböcker, undervisningshjälpmedel(från den godkända federala listan);

bestämmer innehållet i arbetsprogrammet, med hänsyn till särdragen med att studera ämnet i klasser med fördjupade studier av enskilda ämnen, specialiserade klasser, klasser av specialutbildning (kriminalvård), klasser av kompenserande utbildning;

bestämmer sekvensen för att studera utbildningsmaterial, upprättar intra-ämne och inter-ämne logiska kopplingar.

3.3. För varje pedagogiskt ämne(avsnitt) anger:

- namn på ämnet (avsnitt);

- innehållet i utbildningsmaterial (didaktiska enheter);

- krav på utbildningsnivån för studenter i ett specifikt ämne (avsnitt) i enlighet med federala statliga utbildningsstandarder, mål och mål för utbildningsinstitutionens utbildningsprogram;

- förteckning över kontrollaktiviteter (kontroll, laboratorium, praktiskt arbete, tester etc.). Antalet prov, laborationer och praktiskt arbete bestäms av instruktions- och metoddokument om undervisning i akademiska ämnen och discipliner.

4. Krav på utbildningsnivån för utexaminerade

4.1. Strukturell komponent"Krav på utbildningsnivån för utexaminerade" föreskrivs i slutet av utbildningsnivån i enlighet med federala statliga utbildningsstandarder och en exemplarisk läroplan och är en beskrivning av målen och läranderesultaten uttryckta i elevernas handlingar (operativa) och faktiskt identifieras med hjälp av diagnostiska verktyg. Denna lista över lärandemål inkluderar specifika ämnesspecifika och allmänna pedagogiska färdigheter och verksamhetsmetoder.

5. Lista över utbildnings- och metodstöd

5.1.Lista över utbildnings- och metodstöd som en komponent arbetsprogrammet innehåller grundläggande och kompletterande utbildningslitteratur (läroböcker, läromedel, samlingar av övningar och uppgifter, testuppgifter, tester, praktiskt arbete och laboratorieverkstäder, läsare); uppslagsböcker (ordböcker, uppslagsböcker); bildmaterial (album, atlaser, kartor, tabeller), utrustning och instrument m.m.

Litteraturen är formaterad i enlighet med GOST: delar av beskrivningen av varje pedagogiska och metodologiska fonder ska vara listade i alfabetisk ordning och uppfylla kraven på bibliografisk beskrivning.

5.2. Listan över pedagogiskt och metodiskt stöd som används kan delas in i två grupper: "Litteratur" (grundläggande och ytterligare utbildningslitteratur, utbildnings- och referensmanualer, utbildningslitteratur), ”Utrustning och instrument” (lista över rekommenderade läromedel, läromedel).

6. Kalendertematisk plan

6.1. Lärarens kalendertematiska plan är en bilaga till arbetsprogrammet och anger innehållet i ämnen och avsnitt.

6.2. Den kalendertematiska planen tas fram av läraren för varje läsår i enlighet med arbetsprogrammet.

6.3. Mekanismer för utveckling, samordning och godkännande av kalender- och temaplaner för lärare fastställs av utbildningsinstitutionen självständigt i enlighet med reglerande rättsakter.

6.4. En utbildningsinstitution upprättar en enhetlig kalender- och tematisk planstruktur.

I kalendern tematiskt måste definieras:

- ämnen för varje lektion (i enlighet med målen och målen för lektionen);

- antalet timmar som tilldelats för att studera ämnen, sektioner för att genomföra kontrollaktiviteter (kontroller, laboratorier, praktiskt arbete, tester, etc.);

- datum för slutförandet av ämnet, avsnitt;

- typer, former av kontroll.

6.5. Kalendertematisk planupprättas i form av en tabell för hela studietiden

Exemplarisk kalendertematisk plan

Namn på avsnitt och ämnen	Antal timmar		Passdatum	Typer, former av kontroll
	Total	Tester, praktiskt arbete etc.
Sektion 1. ______________ ___________ ___________ Boka tid Totalt för avsnittet:				testa
Sektion 2. ______________ ___________ ___________ Totalt för avsnittet:				testa
Total

Notera: antalet kolumner i det beräknade klockrutnätet bestäms av läraren beroende på utbildningsmaterialets egenskaper och elevernas ålder.

7. Förfarande för utveckling och godkännande av arbetsprogrammet

7.1. Förfarandet för att utveckla och godkänna arbetsprogram bestäms av den lokala regleringen av utbildningsinstitutionen.

7.2. Arbetsprogram måste ses över innan godkännande utbildningsinstitutionens självstyrande organ (termin 1–30 juni) , till vilken i enlighet med läroanstaltens stadga dessa befogenheter delegeras, baserat på resultatet av övervägandet upprättas ett protokoll. Självstyrelseorgan läroanstalt fattar ett beslut att "rekommendera för godkännande."

7.3. Baserat på resultatet av behandlingen av arbetsprogram av läroanstaltens självstyrelseorgan, godkänns arbetsprogrammet på uppdrag av läroanstalten (terminen 1 - 30 augusti).

7.4. Läroanstalten fastställer självständigt de deadlines för vilka arbetsprogram utvecklas.

7.5. En läroanstalt kan göra ändringar och tillägg i arbetsprogram efter att ha övervägt dem vid ett möte med det berörda självstyrelseorganet läroanstalt, efter att ha godkänt dem på order av läroanstalten.

7.6. Efter godkännande på uppdrag av läroanstalten blir arbetsprogrammet normativt dokument genomförs i denna läroanstalt.

7.7. Arbetsprogram ska sys (sys).

8. Övervakning av genomförandet av arbetsprogram

Kontroll över genomförandet av arbetsprogram utförs i enlighet med läroanstaltens interna skolkontrollplan.

När man gör upp en detaljerad tematisk planering för ämnet World Artistic Culture är det nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet åt organisationsformerna kognitiv aktivitet inte bara om eleven utan även läraren. Det planerade resultatet visas i en separat kolumn, vars indikatorer är olika sorter kontrollera. Prestanda läxa Det är bättre att planera det som en sökform av studentaktivitet.

Utökad tematisk planering

	Ämne	Lektionsnummer	Lektionstyp	Syftet med lektionen		Form för organisering av kognitiv aktivitet		Planerat resultat (kontrollformer)	Sök läxor
						Lärare	Studerande

Eller så skickar du det till skolan, lyceumet eller gymnastiksalen är aldrig överflödig. Vi har valt ut 35 platser att studera med Läroplanen kommer att bli en riktig semester för både barnet och föräldrarna.

1. interneturok.ru är en riktig skattkammare, det finns videolektioner, simulatorer och tester i alla skolämnen från årskurs 1 till 11.

2. stellarium.org - ett fantastiskt vackert program som simulerar ett planetarium. Oumbärligt för alla som är intresserade av astronomi, med tanke på att detta ämne snart kommer att dyka upp i skolans läroplan.

Du kan spendera timmar på att leta efter nebulosor och galaxer på den här webbplatsen.

3. slovo.ws - sajten har färdiga hemuppgifter för olika ämnen och läroböcker, men mer värdefulla här är avsnitten med onlineversioner av skolböcker och biografier om ryska författare.
4. study.ru - "höghastighets" lektioner på engelska språket för ingångsnivå.
5. briefly.ru - det här är 2000 verk av skolans läroplan i en kort sammanfattning.
6. lingualeo.com - en interaktiv tjänst för att lära sig engelska. Det finns gratis och utökad betald tillgång (kostnaden för ett år är jämförbar med 2-3 lektioner med en handledare).
7. gostei.ru är ett stort barnbibliotek online som innehåller texter av programarbeten om litteratur från årskurs 1 till 11.

Du kan läsa programvara som fungerar online på portalen

8. gramota.ru - en enorm referens- och informationsportal om reglerna och komplexiteten i det ryska språket.
9. nashol.com - en portal som innehåller länkar till användbara resurser, böcker och texter om alla ämnen i skolans läroplan.

På sajten kan du hitta läroböcker och uppgifter i många skolämnen.

10. learnenglishkids.britishcouncil.org - en intressant tjänst för att lära sig engelska för studenter varierande grad förberedelse.
11. litra.ru - en webbplats med ett stort antal biografier om författare, sammanfattningar och fullständiga texter litterära verk och hundratals kritiska artiklar.
12. math-prosto.ru - ett program i matematik från årskurs 1 till 11, förberedelse för tentor i ämnet och färdiga läxor.
13. loviotvet.ru - onlinelösare och kalkylator med lösningar på exempel och ekvationer i matematik av varierande komplexitet.
14. fizika.ru - läroböcker, problemböcker, laboratoriearbeten och fysikprov för elever i årskurs 7-9 och fysiklärare.
15. nuclphys.sinp.msu.ru - projekt vid Institutionen för allmän kärnfysik, Fysiska fakulteten, Moskva State University. Föreläsningar om fysik och en separat avdelning för skolbarn "Populärt om naturvetenskap".
16. chem.msu.su/rus/elibrary/ - en samling publikationer om kemi, innehåller läroböcker och workshops i ämnet, utvecklade bland annat vid Moscow State University. Lomonosov.
17. orgchem.ru - interaktiv multimedialärobok om organisk kemi för skolbarn.
18. ebio.ru - elektronisk utbildningskurs "Öppen biologi" uppdelad i områdena "Botanik", "Zoologi", "Human", "Allmän biologi" och "ekologi".
19. zooclub.ru - mega-uppslagsverk om djur som bor på planeten.
20.nsportal.ru är ett nationellt projekt som innehåller författarens utvecklingar och presentationer av lärare i alla ämnen.
21. do.gendocs.ru - en utbildningsportal med ett stort antal föreläsningar, rapporter och referensböcker om olika ämnen.
22. krugosvet.ru - universell populärvetenskaplig onlineuppslagsbok.
23. dic.academic.ru - universell ordbok och tvärvetenskaplig uppslagsverk.
24. bibliotekar.ru - digitalt bibliotek facklitteratur
25. uchi.ru - en onlineplattform där studenter studerar skolsaker på ett interaktivt och roligt sätt. Här hålls dessutom ämnesolympiader och arkiv över redan arrangerade olympiader lagras.
26. reshi-pishi.ru - intressanta uppdrag och uppgifter i matematik, logik, läsning och engelska för barn 5-10 år.

Pixelmania är en av de mest intressanta uppgifter på webbplatsen kan barn göra dem under lång tid.

27. nachalka.info - samling av lektioner grundskola från årskurs 1 till 4 i matematik, ryska språket, miljö och läskunnighet. Tillgång betalas, men kostnaden för ett år överstiger inte tusen rubel.
28. kvantik.com - en tidning tillägnad intressanta frågor och problem inom matematik, lingvistik, fysik och andra vetenskaper.
29. childrenscience.ru - onlinekurser i matematik, fysik, kemi, biologi, teknik, arkitektur, konsthistoria, lingvistik.
30. getaclass.ru - gratis utbildningsvideor och lektioner i fysik och matematik.
31. foxford.ru - onlineskola från 5:e till 11:e klass. Resursen ger förberedelser för Unified State Exam, Unified State Exam och Olympiads.
32. metaschool.ru - onlineklubbar och tävlingar i utländska språk, schack, matematik och naturvetenskapliga ämnen för elever i årskurs 1-9. Tillträde är betald.
33. native-english.ru - en bekväm och enkel tjänst för att lära sig engelska.
34. math24.biz - matematiktjänst för elever i årskurs 5-11. Detaljerad analysämnen och steg-för-steg problemlösning.
35. translate.ru - en onlineöversättare från ett dussin språk, samt en grammatik av engelska, tyska och franska.

P.S. Vill du lära dig om de mest intressanta barnböckerna och få rabatter på de bästa nya utgåvorna?Prenumerera på vårt nyhetsbrev . Den första bokstaven innehåller en gåva.

Klausul 2.7 i artikel 32 "Kompetenser och ansvar för en utbildningsinstitution" i Ryska federationens lag "Om utbildning" anger att en utbildningsinstitutions kompetens inkluderar "utveckling och godkännande av arbetsprogram för utbildningskurser och discipliner."

Vad är ett arbetsprogram och vilken plats tar det i serien av dokument som bestämmer utbildningens innehåll?

De viktigaste dokumenten som innehåller kraven på utbildningsnivån för studenter och utbildningens minimiinnehåll är:

1. stat utbildningsstandard(federal och nationell-regional komponent),
2. den grundläggande läroplanen för skolor i Ryska federationen, som innehåller:

• distribution av utbildningsinnehåll av utbildningsområden, akademiska discipliner, år och veckor,
• För varje akademisk disciplin i den grundläggande läroplanen utvecklas standard (exempelvis) utbildningsprogram,
• på grundval av dessa dokument utarbetar läroanstalten sitt utbildningsprogram, läroplan,
• varje lärare, beroende på ovanstående källor, baserat på en standard läroplan upprättar ett arbetsprogram.

Således är arbetsprogrammet ett lokalt (skapat för en specifik utbildningsinstitution) och individuellt (utvecklat av en lärare för sin verksamhet) dokument från en utbildningsinstitution. Den visar hur en lärare, med hänsyn till specifika förutsättningar, utbildningsbehov och utvecklingsegenskaper hos elever, skapar en individuell pedagogisk utbildningsmodell baserad på den statliga utbildningsstandarden. Ett arbetsprogram är ett individuellt verktyg för en lärare, där han bestämmer det mest optimala och effektiva innehållet, formerna, metoderna och teknikerna för att organisera utbildningsprocessen för en viss klass för att få ett resultat som uppfyller standardens krav.

Arbetsprogrammet för ett ämne kan vara enhetligt för alla lärare som arbetar i en viss skola och obligatoriskt för administrativ kontroll av genomförandets fullständighet och kvalitet.

Arbetsprogrammet kan innehålla följande strukturella delar:

• titelsida,
• förklarande anteckning,
• tematisk plan,
• innehållet i det akademiska ämnet,
• lista över obligatoriska laboratorier, praktiska, kontroll och andra typer av arbete,
• krav på nivån på elevförberedelser,
• kriterier och normer för att bedöma elevers kunskaper om lärande i förhållande till olika former kunskapskontroll,
• litteraturlista för lärare och pedagoger.

Genom beslut av en läroanstalts pedagogiska råd kan följande fogas till arbetsprogrammet:

• kalendertema och lektionsplanering,
• exempeltexter och tester,
• frågor till prov,
• ämnen med uppsatser, projekt etc.

Allt ovanstående är läroplanens pedagogiska och metodologiska utrustning.

Titelsida

Förklarande anteckning

Syftet med den förklarande noten i programstrukturen är att:

• kortfattat och rimligt beskriva essensen av detta utbildningsämne, dess funktioner, särdrag och betydelse för att lösa de allmänna målen och målen för utbildning som definieras i utbildningsprogrammet för denna nivå av skolbarns utbildning,
• ge en uppfattning om hur man distribuerar utbildningsmaterial, i översikt show metodologiskt system att uppnå de mål som satts upp när du studerar ämnet, beskriv medlen för att uppnå dem.

Den förklarande anmärkningen innehåller vanligtvis följande information:

1. Målen och målen för att studera ett ämne (kurs), konceptet inbäddat i innehållet i utbildningsmaterial, med hänsyn till typen av utbildningsinstitution och den specifika studenten. När man ställer in målen för ett akademiskt ämne måste kraven i statliga standarder, såväl som ordningen för utbildningstjänster för elever och deras föräldrar, beaktas. Huvudmålen för utbildningsämnet är de som kännetecknar de ledande komponenterna i lärandeinnehållet: kunskap, verksamhetsmetoder, erfarenhet av värderelationer och kreativ erfarenhet. Ämnets mål är vanligtvis grupperade som ideologiska, metodologiska, teoretiska, utvecklingsmässiga, pedagogiska och praktiska. Vid formulering av mål och mål beaktas de krav på utbildningsnivå och kompetens hos elever i ämnet, som presenteras efter avslutad kurs.
2. Det är viktigt att mål och mål förstås entydigt och är diagnoserbara.
3. Reflektion av utvidgningen av målen och målen för att studera ett ämne (kurs) i jämförelse med provprogrammet på grund av införandet av en regional (nationell-regional) komponent.
4. Motivering för valet av innehåll och den allmänna logiken i studiesekvensen, arbetsprogrammets särdrag i jämförelse med exempelprogrammet (förändring av antalet timmar för att studera enskilda ämnen, strukturell omläggning av ordningen på studieämnena , utvidgning av innehållet i utbildningsmaterial, utlämnande av samband mellan huvud- och ytterligare utbildning etc.) och motivering för möjligheten att göra dessa ändringar.
5. generella egenskaper utbildningsprocess: former, metoder och medel för undervisning, teknologier.
6. Använt formulär, metoder och medel för att kontrollera och bedöma lärandemål för detta arbetsprogram.
7. Motivering för valet av utbildnings- och metodpaket för genomförandet av arbetsprogrammet.

Tematisk plan

Den tematiska planen avslöjar sekvensen av studieavsnitt och ämnen i programmen per år, sekvensen av deras studie, de organisatoriska utbildningsformer som används och antalet timmar som avsatts både för att studera hela kursen och för enskilda ämnen. Den tematiska planen kan presenteras i form av en tabell. Kontrollformerna bestäms av egenskaperna hos den klass som ämnet undervisas i, specifikationerna för själva utbildningskursen (till exempel behovet av att utföra praktiskt och laboratoriearbete för naturvetenskapliga ämnen) och metodernas egenskaper. och teknik som används i inlärningsprocessen. Så när du studerar humaniora, särskilt på gymnasiet, kan du planera seminarier. Dessutom kan exkursioner, konferenser och andra former av klasser ingå i läroplanen.

	Namn på avsnitt och ämnen	Totalt antal timmar	Inklusive på:			Ungefärligt antal timmar per självständigt arbete av studenter
			teoretisk	laboratoriemässigt och praktiskt	testpapper
Längst ner i tabellen är timmarna sammanfattade

Innehållet i utbildningen utformas utifrån följande principer:

• enhet av utbildningsinnehåll på dess olika nivåer,
• reflektion i innehållet i utbildningen av uppgifterna för personlig utveckling,
• utbildningsinnehållets vetenskapliga och praktiska betydelse,
• utbildningens tillgänglighet,
• upprätthålla kontinuiteten.

När du beskriver innehållet i ämnena i arbetsprogrammet kan följande presentationssekvens rekommenderas:

1. Ämnestitel.
2. Det antal timmar som krävs för att studera det.
3. Innehållet i utbildningsämnet:

• huvudfrågor som studeras,
• praktiskt och laborativt arbete, kreativa och praktiska uppgifter, utflykter och andra former av klasser som används i utbildningen,
• krav på kunskaper och färdigheter hos elever,
• former och frågor om kontroll,
• möjliga typer självständigt arbete studenter.

Lista över obligatoriska laboratorie-, praktiska-, kontroll- och andra typer av arbeten

En lista över obligatoriska laboratorie-, praktiska, kontroll- och andra typer av arbete anges efter studieår under hela genomförandeperioden av arbetsprogrammet.

Krav på elevernas utbildningsnivå (per studieår)

Didaktiska enheter grupperas från generaliserade krav på utbildningsnivån för utexaminerade. De grundläggande kunskaper, förmågor och färdigheter, nivån på bildningen av de grundläggande kompetenserna som studenten måste behärska efter att ha studerat kursen i enlighet med statliga normer efter studieår föreskrivs. Krav på graden av behärskning av disciplinen ställs i termer av "ha en idé", "vet", "besitta", "kunna" etc.

Kriterier och normer för bedömning av elevers kunskaper

Sammanställt i relation till olika former av kunskapskontroll (muntligt ifrågasättande, lösa kvantitativa och kvalitativa problem, laborationer, praktiskt arbete, testning, testarbete, komplex textanalys, uttrycksfull läsning av konstverk utantill, skapande arbete (abstrakt, budskap, rapport, illustrativt material, studentgjort projekt etc.), prov, tentamen).

Bibliografi

Litteraturen om den akademiska disciplinen är indelad i grundläggande och tilläggs-, utbildnings- och referenshandböcker, utbildnings- och metodlitteratur. Listan över grundläggande litteratur inkluderar publikationer, vars innehåll specificerar elevernas kunskaper om de huvudsakliga frågorna som beskrivs i programmet. Tilläggslistan beror på författarna till arbetsprogrammets preferenser. Den innehåller publikationer som utökar elevernas kunskaper om individuella aspekter och frågor av kursen.

I bibliografi publikationer avsedda för studenter och litteratur för lärare (både grundläggande och kompletterande) särskiljs. Referenslistan innehåller bibliografiska beskrivningar av publikationer som rekommenderas av programmets författare, vilka är listade i alfabetisk ordning med angivande av författare, bokens titel, plats och år för utgivningen.

Arbetet ger exempel på arbetsprogram för grundskolor i ryska språket (bilaga 1), litterär läsning (