”Skola - gymnastiksal nr 3
Institutionen för utbildning i Akimat i staden Kostanay"
Ryska språklektion
Ämne: "Delar av tal"
Marzabaeva Lyudmila Ivanovna
lärare primärklasser
Mål: upprepa (ha) elevernas kunskaper om delar av tal;
utveckla färdighet (kunna) medvetet känna igen ord relaterade till
olika delar av talet; genomföra analys, arbete med aktivering
elevernas ordbok;
utveckla stavningsvaksamhet, uppmärksamhet, minne, muntligt tal,
främja utvecklingen av kalligrafiska skrivfärdigheter,utveckling
oberoende, intresse för kognitionsprocessen;
odla intresse för att lära sig det ryska språket, nyfikenhet,
en vänlig attityd mot andra och omvärlden.
Lektionstyp : upprepningslektion, recensionslektion.
Utrustning: dator, lärobok för årskurs 4, presentation för lektionen, kort med ord, prov
Lektionens framsteg.
1. Organisationsstadiet .
Hälsningar.
(versläsning i refräng) (bild 1)
Hej, blå himmel,
Hej, gyllene sol,
Hej Moder Jord!
Hej mina vänner!
Hej till gästerna också!
Skapa en psykologisk stämning.
Vår moder jord har nu på sig en gyllene outfit. På hösten finns det vackraste naturfenomenet - lövfall. Låt oss också ha ett lövfall i klassrummet. Låt oss sitta vid våra skrivbord tysta som ett höstlöv som faller. (bild 2)
Det gamla ordspråket har rätt.
Ja, språk är en stor rikedom.
Du behöver bara skriva ner orden,
Annars kommer de att spridas spårlöst.
Och för att orden inte ska spridas kommer du att skriva ner allt i dina anteckningsböcker.
Idag har vi rysklektion tungan kommer att passera i form av en lektion - recension.
Låt oss ta en titt på Ozhegovs ordbok för det ryska språket.
Vad betyder ordet SE? (3 bilder)
Och vad dessa resultat kommer att bli beror på din intelligens, uppmärksamhet och vänliga arbete under lektionen.
I marginalen sätter du ett märke som du skulle vilja tjäna i klassen idag. För korrekta svar får du polletter. Den som samlar fler tokens kommer att ha ett högre betyg. Jag önskar er alla lycka till med ert arbete, bra timme!
Så, vänner, låt oss börja jobba!
3. Förberedande skede.
En minuts skrivande.
I morse gav Natalya Vladimirovna mig ett brev från barnen i hennes klass.
Lyssna på vad de skriver. (4 bilder)
Hej killar!
Vår favoritlektion är ryska. Vi studerade nyligen ugglans sammansättning.
Vilken är din favoritlektion? Vi önskar dig framgång i dina studier, lycka och uppfyllelse av dina drömmar! Vi kommer också att ge dig ugglor, från vilka du kan göra olika förslag!
Elever 4B kassadisk.
Åh, vad är det här?
Vad hände med brevet?
(bokstaven L saknas)
Åh, den där bokstaven L! Stygg tjej! Hon springer hela tiden! Detta beror allt på att vissa barn skriver det felaktigt: antingen kommer de att glömma kopplingen, eller tvärtom kommer de att skriva för mycket. De kommer i allmänhet att förväxla det med bokstaven I. Det är här bokstaven L blir förolämpad.
Låt oss komma ihåg hur man skriver anslutningar av bokstaven L med andra bokstäver
och lämna tillbaka den flyende till sin plats.
Skriv ner numret, bra jobbat. Och låt oss skriva en minut av skrivande.
(Barn skriver i anteckningsböcker: lyu, eller, sl, åt, la, olo, al, la)
Så fort barnen har skrivit står bokstaven L i brevet.
Titt! Här är hon! Hon är tillbaka! Du måste ha skrivit det bra om det är tillbaka! Den som tror att han har slutfört uppgiften, ta tecken.
(Barn läser) (5 bild)
Hej killar!
Vår favoritlektion är ryska. Vi har nyligen studerat ordets sammansättning.
Vilken är din favoritlektion? Vi önskar dig framgång i dina studier, lycka och uppfyllelse av dina drömmar! Vi gav dig också ord som du kan göra olika meningar av!
Elever i 4B-klassen.
Tillkännage ämnet och syftet med lektionen.
Vänta, vänta! Vilka ord skriver killarna om?
(läraren tittar i kuvertet och tar fram ordkort - 30 stycken)
Bra gjort! Dessa ord kommer att hjälpa oss idag.
Och ämnet för vår lektion är "Repetition av kunskap om delar av tal" (bild 6)
Syftet med lektionen är att upprepa och befästa kunskap om orddelar, lära sig att hitta, välja ut och karakterisera dem. (bild 7)
Substantiv "skola"
"Vaknar upp" verb.
Med adjektivet "glad"
En ny skoldag har kommit.
Vi kallar det "utmärkt"
Vi värdesätter i klassen,
Vi följer som vanligt
Disciplin och regim.
Efter skolan, som ni vet,
Vi åker i en släde.
Särskilt lämpligt här
Interjektioner "oh" och "ah"!
"Vi" stod upp - ett pronomen.
Siffran "sju" slår.
För att lära, utan tvekan,
Alla måste bli accepterade.
"Varken" och "inte" är partiklar för oss,
Vi måste upprepa dem
Och var inte lat
Och slösa inte en timme!
Och så vid den varma spisen
Upprepa delar av tal!
Så, vänner, låt oss börja jobba!
Arbetar med ordförråd. (bild 8)V arbeta i ind. anteckningsböcker
Kopiera orden genom att infoga den saknade bokstaven.
(Vid tavlan finns en ind. bakgrund. vattenmelon, regn)
Inbördes testning i par enligt provet (bild 9).
Utvärdera och summera (bild 10).
"5" - 3 tokens
"4" - 2 tokens
"3" - 1 token
4. Upprepning.
Så, ämnet för vår lektion är "TAL DELAR". Berätta för mig hur man skiljer en ordklass från en annan?
(Du måste ställa en fråga och bestämma vad ordet betyder: ett objekt, ett tecken på ett objekt, en handling av ett objekt). tokens
Substantiv.
- Gissa vad vi pratar om?
Allt har ett namn
Både odjuret och föremålet.
Det finns massor av saker runt omkring
Men det finns inga namnlösa.
Vad är det här? (bild 11)
Vad vet du om ett substantiv?tokens
Du har precis arbetat med ordboksord. Vilken del av talet är de?
Vilka grupper kan dessa substantiv delas in i?
(efter kön, efter nummer)
Låt oss bestämma kön och antal på våra substantiv. (rumsarbetare från plats)tecken
Vad mer kan du göra med substantiv? (lutning)
Avböja substantivet "höst" längs kedjantokens
Verb.
Intressant del av talet
Bor på ryska.
Vem som gör vad får berätta
Ritar, skriver och sjunger,
Eller gör ett mål.
Lagar mat, friterar, tvättar, städar.
Han kommer att berätta allt för oss...verb! (bild 12)
Öppna läroboken till sidan 41, övning 101. Vad är detta? (dikt). Och den innehåller mycket intressanta verb. Läs den här dikten för dig själv. (läser) Och nu i kör!
Vad handlar dikten om?
Hur vacker är hösten? Vad ger det oss?
Hur ska man behandla bröd? Varför?
Du behöver bara skriva ner verben från den första kolumnen.
(barn skriver självständigt i anteckningsböcker och 1 elev på tavlan)
Bestäm tiden för verb.tokens
F I Z M I N U T K A (bild 13)
Låt oss kalla delar av tal
och låt oss vila lite.
Vi kommer att kalla delar av tal för rörelser:
Substantiv – sträck ut handen, händerna upp (detta är de allra första orden i mänsklighetens liv)
Adjektiv - händer åt sidorna (dessa ord dekorerar och förtydligar vårt tal)
Verb – squat (visa action)
brev, skrivit, skriv,
flexibilitet, flexibel, böj,
rita, rita, ljus,
springa, jogga, heta.
Adjektiv
Jag definierar objekt
De är väldigt märkbara för mig.
Jag dekorerar ditt tal
Du måste känna mig, ta hand om mig!
Vilka ord pratar vi om? (adjektiv) (bild 14)
Vilka adjektiv har du hört nyss?
(skriven, flexibel, ljus, varm) (bild 15)
Vilka föremål kan man säga detta om? Låt oss hitta på fraser med dessa ord och skriva ner dem.
Låt oss definiera kön och antal?tokens
Vilka delar av talet har vi ännu inte kommit ihåg?(bild 16)
Vad är ett pronomen? Vilka pronomen känner du till?? tokens
Nämn de funktionella delarna av talet.(bild 17)
Vad är deras roll i vårt tal?tokens
Och nu självständigt arbete. Sida 42, övning 104. Läs uppgiften. Vad behöver göras?
Fyll i de bokstäver som saknas själv och kunna förklara. Låt oss kolla.
tokens
Låt oss skriva ner de två sista meningarna och utföra deras fullständiga syntaktiska analys.
Låt oss nu arbeta som forskare.
Nu kommer korten med ord som killarna från årskurs 4B skickade till oss väl till pass.
Läraren hänger upp "substantiv"-skyltar på olika ställen i klassrummet.
"Adjektiv", "Verb", "Pronomen", "Konjunktion", "Preposition".
Barn går till tavlan och fäster ord i grupp.
(fönster, skum, hare, kyckling, luft, för, glädje, studier, för, en, dig, och, om, glad, vacker, vi, grå, studsig, stor, lärorik, springer, men, läs, kom, gick , oss, dricker, ha kul, undervisar, I.).
Uppgift: kom ihåg så mycket som möjligt om din del av ditt tal. tokens
KONTROLLERA TEORIN.
Testarbete– testa"Delar av tal"
Självtest med nyckeln. (bild 18)
Sätt en bock. (bild 19)
"5" - 3 tokens
"4" - 2 tokens
"3" - 1 token
5. Sammanfattning
Varje del av talet spelar sin roll.
Och av detta blir vårt tal korrekt och tydligt.
(unisont)
Orddelar är alla viktiga!
Alla orddelar behövs! (bild 20)
Låt oss sammanfatta. Räkna antalet tokens.
Ungefärlig bedömning:
14-17 tokens – “5”
10-13 tokens – “4”
7-9 tokens – "3"
Matcha markeringen i marginalen med den du fick för lektionen.
Vad kan du säga?
6.Läxor(21 bilder)
Lektionen är över. (Bild 22 "Tack för ditt arbete")
Ortopiskt ögonblick.
Nässla, keso, plommon, avtal,
kök, kakor, köttbullar, ringning,
köttbulle, snyggare, persienner.
MORFOLOGI!!!
Oberoende
delar av tal
- Substantiv
- Verb
- Adjektiv
- Pronomen
- Siffra
- Adverb
Service
delar av tal
- Ursäkt
- Union
- Partikel
Försök att göra meningar av dessa ord
1. Tänk, delar, tal. Sluta bråka. Bli, de, levande, stora, vänliga, familjemedlemmar.
2.B, OCH, INTE, FRÅN, PRO, MED, A, K, AV, FÖR, U, FRÅN, OM, HUR.
Lyckades du? Varför?
Vad kallas dessa delar av tal?
Det finns många ord i språket.
De är olika
bortsett från varandra
lexikalisk
menande.
Varje del av talet
har tecken
som du kan
kombinera i 3 grupper
åtgärder
ämne
tecken
tecken
ämne
tecken
ämne
tecken
åtgärder
fall
antal
ansikte
tid
konjugation
Detta är meningen med orden, densamma
för samma del av talet
deklination
DETTA ÄR ORDENS ROLL I
KOMBINATIONER OCH
ERBJUDA
Fyll i tabellen
Man, älskade, du, fågel, snäll, fem, jag, modig, leende, sju, tillsammans, tre, honom, spring, kul, de, tänker, idag, igår, jag, från, till, till, ett, men, och nej, varken, åh, eh, eh.
Läs denna serie av ord. Vilken dikt är de hämtade från? Vem är författaren?
Blå, himmel, magnifik, mattor, skinande, sol, snö, lögner, genomskinlig, skog, ensam, blir svart, gran, genom frost, blir grön, flod, is, glittrar.
Vilka ord kan du använda för att rekonstruera en dikt?
Skriv rätt alternativ i din anteckningsbok
Testa dig själv!
Under blå himmel
Fantastiska mattor,
Lysande på solen skiner, det är snö;
Bara den genomskinliga skogen blir svart,
OCH granen blir grön genom frosten,
OCH flod under glittrar som is.
- Löpning, löpare, joggare, avhoppare;
- Hund, valp, vovve, kompis;
- Böjning, tempus, humör, kasus;
- Före, till vänster, bakifrån, nära.
Konjunktion, preposition och kasusform
Personligt pronomen
Tillsammans producerar de utsökt frukt
Sydamerikanskt ursprung:
( något )
Form
Täcka
Skor
Klä
Kostym
( någon)
barn
flicka
sjuk
docka
mormor
Farfar
- Gå ut - gå ut
- Jag går - jag går
- Jag ska lägga mig - jag ska lägga mig
- Vi vill - vi vill
- 100 kronor
- 2 l vardera
- Pi 100 år
- 7 I II
- 100 sid.
- S'more 1 a
- 100 Yankee III
- Elek 3 k
- 100 l
- Vi 3 till I V
- Pa 3 från
1. Välj substantiv från dessa ord:
2. Välj adjektiv bland dessa ord:
a) ljus, snäll b) spring, lek c) sol, ljus
3. Välj verb från dessa ord:
a) ljus, snäll b) spring, lek c) sol, ljus
4. Välj oberoende delar av tal från dessa ord:
a) hus, mamma, glad b) springa, men, från c) jag, ungefär, igår
5. Välj de funktionella delarna av tal bland dessa ord:
A) svärd, från, vacker b) och nej, ja V) dörr, stjärna, tänk
Läxa:
”3”§29, övning 218;
”4”§29, stavningsövning. på sidan 116;
“5”§29, från dikten “Segla”, skriv ner substantiven.
1. Generalisering av kunskap genom delar av tal. 1. Generalisering av kunskap genom delar av tal. 2. Utveckling av förmågan att skilja delar av tal från ett ords sammansättning. 2. Utveckling av förmågan att särskilja delar av tal från sammansättningen av ett ord. 3. Att hitta färdighetsträning olika delar tal i text. 3. Träna färdigheter i att hitta olika delar av tal i en text. 4. Att främja vänlighet, en känsla av vänskap och kollektivism. 4. Att främja vänlighet, en känsla av vänskap och kollektivism. Mål:
Gissa ämnet för lektionen från de första bokstäverna i gåtorna 1. Lever lugnt - inte bråttom, Just in case bär en sköld, Just in case bär en sköld, Under den, känner inte rädsla, Under den, känner inte rädslan , Turtle walks Walks Alphabet 2. Bokstäver -märken är som soldater i en parad, uppradade i en strikt ordning. Uppradad i strikt ordning. Alla står på en konventionell plats, Alla står på en konventionell plats, Och kallas Och kallas
3. Ljuset slocknar och tänds sedan på natten i lunden. På natten lyser det i lunden. Gissa vad han heter? Gissa vad han heter? Gyllene Gyllene Med en vindfluga 4. Jag är motsatsen till buller, knackning, Utan mig kommer du att lida på natten. Utan mig kommer du att lida på natten. Jag är för vila, för sömn, jag är för vila, för sömn, jag heter jag heter Tishina
5. Jag ska bli en mästare som vår farbror Evdokim: Som vår farbror Evdokim: Att göra stolar och bord, Att göra stolar och bord, Måla dörrar och golv. Måla dörrar och golv. Under tiden, till syster Tanyushka. Under tiden, till syster Tanyushka Jag gör det själv Jag gör det själv 6. Skogsbrukarna vill inte ta hem kattungarna. De vill inte ta med den hem. Du kan inte säga till henne: Katt, skat, Du kan inte säga till henne: Katt, skaka, för att det är för att det är och päron Lodjur
Generalisering i ämnet. - Vilka delar av tal kan du? - Vilka delar av tal kan du? 1. Fördela dessa ord i grupper. Ge en definition: 1. Fördela dessa ord i grupper. Ge en definition: - substantiv - substantiv - adjektiv - verb - adjektiv - verb 2. Bilda olika delar av tal. Skriv ner och markera rötterna. 3. Ge dina exempel på besläktade av olika delar av tal.
Kreativt arbete på datorer. Testa. 1. Substantiv, adjektiv, verb är………………… 1. Substantiv, adjektiv, verb är………………… 1) del av ett ord 2) del av ett ord 1) del av ett ord 2) del av ett ord 2. Substantivt svarar på frågorna: 2. Substantivt svarar på frågorna: 1) vilken? som? som? som? 2) vad gör det? vad ska man göra? 3) vem? Vad? 1) vilken? som? som? som? 2) vad gör det? vad ska man göra? 3) vem? Vad? 3. Hitta adjektivet: 3. Hitta adjektivet: 1) blått 2) bli blått 3) blått 1) blått 2) blått 3) blått
4. I frasen "gyllene händer" är huvudordet: 1) gyllene 2) händer 4. I frasen "gyllene händer" är huvudordet: 1) gyllene 2) händer 5. Hitta verbet i meningen: " Jag lyssnar på näktergalens trilla.” 1) Jag 2) lyssna 3) trilla 4) näktergal 5. Hitta verbet i meningen: "Jag lyssnar på näktergalens trill." 1) Jag 2) lyssnar 3) drill 4) näktergal
6. I meningen "Nära trädet finns en enorm myrstack" är alla substantiv livliga: 1) ja 2) nej 6. I meningen "Nära trädet finns en enorm myrstack" är alla substantiv livliga: 1) ja 2 ) nr 7. Orddel som betecknar handling subjektet är: 1) substantiv 2) adjektiv 3) verb 7. Den del av tal som betecknar subjektets handling är: 1) substantiv 2) adjektiv 3) verb
8. Adjektivet används oftast: 1) med ett substantiv 2) med ett verb 8. Adjektivet används oftast: 1) med ett substantiv 2) med ett verb 9. Adjektiv betecknar: 1) ett objekts verkan 2) ett objekts attribut 9. Adjektiv betecknar: 1) ett objekts verkan 2) ett objekts attribut 10. Välj ditt eget substantiv: 1) katt 2) hund 3) Murzik 10. Välj ditt eget substantiv: 1 ) katt 2) hund 3) Murzik
11. I vilket ord gjordes misstaget: 1) ko 2) burenka 11. I vilket ord gjordes misstaget: 1) ko 2) burenka Resultat: 90% - utmärkt 70-80% - bra 50-60% - tillfredsställande otillfredsställande Resultat: 90 % - utmärkt 70-80% - bra 50-60% - tillfredsställande otillfredsställande Lektionssammanfattning. Lektionssammanfattning.
LIPUSHKINA Elena Vasilievna Utbildning - högre(LGPI uppkallad efter A.I. Herzen). Behörighet - lärare högsta kategori. Specialitet: grundskollärare. Arbetslivserfarenhet - 28 år. Utbildning - högre (LGPI uppkallad efter A.I. Herzen). Behörighet: lärare av högsta kategori. Specialitet: grundskollärare. Arbetslivserfarenhet - 28 år. Till början
Bild 2
Substantiv Adjektiv Verb Testa dig själv
Bild 3
Substantiv
Ord som betecknar föremål, naturfenomen eller händelser och svarar på frågorna vem eller vad?
Bild 4
Egna och vanliga substantiv
Substantiv som namnger objekt eller fenomen är vanliga substantiv. Namn på städer, namn på gator, floder, sjöar, förnamn, efternamn - egennamn. katt Barsik
Bild 5
Substantiv kan vara levande eller livlösa Vem? Vad?
Bild 6
Kön på substantiv
Feminin (hon är min) Maskulin (han är min) Neutrum (det är min)
Bild 7
Antal substantiv
För att beteckna ett objekt används substantivet i singular. För att beteckna flera objekt används substantivet i plural
Bild 8
Substantivfall
Bild 9
Deklination av substantiv
traktor -2skl. maskin - 1 cl. Sön - 2 dekl. Mus-3 skl
Bild 10
Tre deklinationer av substantiv
Testa dig själv
Bild 11
Adjektiv
Ord som betecknar objektens egenskaper och svarar på frågorna: vad? som? som? som? Som? blå Vilken? grön Vilka? blå Vad? vit
Bild 12
Adjektiv i meningar används med substantiv. Adjektivet placeras i samma siffra, kön och kasus som substantivet som det refererar till. Pl. Namn Vackra fjärilar satt på gräset.
Bild 13
Ord som betecknar objekts verkan kallas verb Verb svarar på frågorna vad ska man göra? vad ska man göra? vad gör de?
vad gör det? flygande, vad gjorde du? skrev
Bild 14
Infinitiv
Inledande form av verbet Vad ska man göra? Vad ska man göra? Infinitiv har suffixen –t, -ti, -ch Teach – skärpa sinnet. ^^
Bild 15
Återbetalningsbar
kallas verb som har suffixen –sya, -sya Vad gör de? rida
Bild 16
Typer av verb
Imperfektiva verb svarar på frågan vad man ska göra? vad gör det? vad kommer det att göra? Han pratar, han pratar, han kommer att prata. Perfektiva verb svarar på frågan vad man ska göra? vad ska han göra? vad gjorde du? Säg, säg, sa Vad gör han? rider (unsov.view) Vad gjorde du? hid (uggla arter)
Bild 17
Verb tid
Verbet har tre huvudformer, som visar när handlingen inträffar: i det förflutna, nutid eller framtid (beslutade, beslutade, kommer att bestämma) Vad gör de? spelar (nutid) Vad gjorde du? sprang (förbi, vr.) Vad ska vi göra? låt oss flyga (framtid)
Bild 18
Dåtid
Bildas från infinitiv med suffixet -l Enhet. h. Mn. h.m.r. Zh.r. ons. Drew (pl.) Drew (m. r.) Drew (f. r.) Drew (genomsnittlig r.) ^
Bild 19
Presens
Formade från imperfektiva verb, de ändras efter personer och siffror. Jag ritar - ritar - ritar - ritar
Bild 20
Framtid
Formerna för den framtida enkla tiden har perfektiva verb.
Jag läser, jag läser, jag läser, jag läser.
Formerna för den framtida komplexa tiden har imperfektiva verb.
Jag kommer att läsa, du kommer att läsa, vi kommer att läsa, de kommer att läsa. Framtidsverb ändras beroende på personer och siffror.
Bild 21
Verbböjning
1:a konjugationen -eat -et -e -ete -ut (-yut) 2:a konjugationen -ish -it -im -ite -at(yat)
Bild 22
För att bestämma konjugationen, ta reda på □ □ ′ 2 referenser. -ish -it -im -ite -at(yat) 1 referens. -äta -et -e -ete -ut (-ut) Sätt verbet i n. f. 1 referens Bär inte + raka, lägg 2 sp. -it + undantag
Bild 1
Delar av talsystem
Ryska språklektion i 10:e klass Bild 2 Kära kollegor! Jag presenterar för din uppmärksamhet och sammanfattningstabeller kommer att hjälpa eleverna att utöka och organisera elevernas kunskaper om delar av tal. Det är möjligt att använda inslagen i denna lektion när man studerar olika delar av talet i årskurs 5–8. Det valda materialet kan också användas för att förbereda eleverna för provet i ryska språket.
Bild 3
Mål:
-att utöka elevernas kunskaper om systemet med orddelar på det ryska språket; -förbättra byggfärdigheter monolog uttalande om ett givet ämne; -ingjuta en estetisk smak hos eleverna.
Utrustning: multimediaprojektor, skiva med inspelning av lektionen
Bild 4
Lektionens framsteg: Organisation av klassen Uppvärmning (expresstest) Kontroll av läxor: fullständig ordbildningsanalys av orden rödbröst, ljusgrön, Roerich; ange endelade meningar från ex. 205, bestämma deras typ och roll i texten; förklara innebörden av orden plog, stenblock, viking, hjälm, syn. Generalisering och systematisering av det studerade materialet: problematisk fråga om lektionen; uppdatera elevernas kunskaper om systemet med orddelar; självständiga orddelar hjälporddelar och interjektionsarbete på
språklig text
övning 217; morfologisk analys av ord: På hösten, en ovänlig dag, stötte jag på ett igenvuxet gammalt träsk. 5. Lektionssammanfattning (löser ett problem). Läxa: upprepa materialet på delar av talövning 221
Bild 5
Testa express
Slutför uppgifterna och skriv ner svaren i en kolumn: Lägg tonvikten på ordet knapphändig. Bilda den imperativa stämningen av verbet att säga adjö. Bestäm deklinationen av substantivet ryttare. Båda (båda) systrarna. Bestäm antalet ljud i ordet lockar.
Bild 6
Kontrollera att uppgiften är korrekt utförd:
Miserable Say goodbye (goodbye) 2:a deklinationen av båda systrarna 5 ljud
Bild 7
Problematisk fråga:
Vilka är reglerna för att klassificera ord i delar av tal?
Bild 8
Bild 9
Substantiv Adjektiv Verb Numeral Pronomen Adverb Sammanfattningstabeller
Oberoende delar av tal
Tillbaka till innehållet.
Bild 10
Substantiv Adjektiv Verb Numeral Pronomen Adverb Sammanfattningstabeller
Funktionella delar av talet. Interjektion
Substantiv
Preposition Konjunktion Partikel Sammanfattningstabeller Interjektioner och onomatopoiska ord Bild 11 Ett substantiv är en självständig orddel, som: a) betecknar ett föremål i ordets vid mening och svarar på frågan om? eller vad?; b) har
grammatiska egenskaper
: kön, nummer, deklination, kasus, etc.; c) ändringar enligt fall och siffror; d) i en mening är vanligtvis ämnet, föremålet eller omständigheten.
Adjektiv
Ett adjektiv är en självständig orddel som betecknar en egenskap hos ett objekt och svarar på frågorna: vad? vars? ( vit ångbåt; rävsvans). Adjektivet ändras efter kön, antal och kasus. I en mening är det oftast en definition och ett predikat. Adjektiv är indelade i kvalitativa, relativa och possessiva. 1. Det finns adjektiv som betecknar ett föremåls kvalitet, det vill säga en egenskap som ett föremål kan ha i större eller mindre utsträckning: stark - starkare - mycket stark. Sådana adjektiv kallas kvalitativa. Med hjälp av kvalitativa adjektiv kan du ge en allmän bedömning av ett föremål (vackert ansikte, fult beteende), karakterisera ett föremål efter storlek (stort äpple), vikt (tung påse), lukt (doftande päron), temperatur (varm mjölk) ), genom handling (skygg hare), etc. Kvalitativa adjektiv hjälper till att karakterisera en person eller annan levande varelse: hans yttre egenskaper (tunna, solbrända, rödbruna, kvicka) och inre egenskaper (snäll, klok, stolt, etc.) .
Bild 13
2. Det finns adjektiv på ryska språket som betecknar ett objekts attribut i förhållande till ett annat objekt. Till exempel: ett silverkärl är ett kärl av silver, barnleksaker är leksaker för barn.
grammatiska egenskaper
Sådana adjektiv kallas relativa. Ett relativt adjektiv kan beteckna en egenskap i förhållande till det material som föremålet är gjort av (en päls - en kappa av päls), till föremålets syfte (en träningsoverall - en kostym för sport), i förhållande till invända mot tid (morgontåg - ett tåg som går på morgonen), mot plats (Moskvas gator - Moskvas gator), mot kvantitet (femvåningsbyggnad), etc. 3. Det finns också en grupp adjektiv på ryska språk som betecknar attributet för ett föremåls tillhörighet till en person eller ett djur (mammas klänning, Seryozhas bok, vargspår). Sådana adjektiv kallas possessiva.
Hett (vad?)
Bild 14
Ett verb på ryska kan beteckna en mängd olika fenomen: en verklig handling (laga, bestämma), ett tillstånd (sova, ha kul), processen för tal och tanke (tala, förklara, tänka, förstå), manifestation och förändring av ett tecken (rodna, mörkna, åldras) , relationer mellan människor (älska, hata), rörelse (gå, flyga), olika ljudfenomen (moo, kråka) etc. När vi säger att ett verb är en del av tal som betecknar ett objekts verkan, då bör "handling" förstås i ordets vida betydelse. Ett verb är en självständig orddel som betecknar en handling eller tillstånd för ett objekt och svarar på frågorna vad ska man göra?
grammatiska egenskaper
vad ska man göra?
Ta av, sätt på.
Särskilda verbformer
Bild 15 På det ryska språket, som på andra språk i världen, finns det många ord vars betydelse är förknippad med begreppet h och s la, s h e t a. Hur skiljer sig siffror från andra ord förknippade med begreppet tal? Låt oss jämföra två ord: nickel och fem. Ordet pyatak betecknar ett specifikt föremål (det vill säga ett mynt på vilket talet "fem" är avbildat), och ordet fem betecknar ett tal (ett abstrakt tal) som används när man räknar mest
olika föremål
, anger antalet artiklar. Dessutom svarar orden pyatak och fem på olika frågor (vad? - pyatak, hur många? - fem), har olika grammatiska egenskaper: pyatak - maskulint, 2:a klass, ändras enligt siffror och kasus; fem ändringar beroende på fall. Därför är ordet pyatak ett substantiv och fem är en siffra.
Siffra
1,2 . . . 5 . . . 3056
Bild 16
grammatiska egenskaper
Nominell är en orddel som betecknar ett abstrakt nummer (5, 13), antalet objekt (fem böcker), deras ordning vid räkning (första eleven) och svarar på frågor med till o lko? Som? som? Siffernamn är indelade i kvantitativa (hur många? - sju, tjugo) och ordinarie (vilket? - andra pris). Kardinalnummer ändras efter kasus: tre anteckningsböcker, tre anteckningsböcker, tre anteckningsböcker etc. Ordinalnummer ändras efter kasus, kön och nummer: i tredje kapitlet, på fjärde plats, på sjätte våningen, andra platser. Kardinalnummer kan vara vilken del av en mening som helst. Kombinationen av en siffra med ett substantiv anses vara en del av en mening: Två bröder kopplade av i byn. Ordningstal är vanligtvis definitionen: Vänd efter tredje varvet.
5 (fem)
Pronomen är ord som betecknar en person (jag, du; vi, du; han (hon, det, de), och som också indikerar objekt, tecken, kvantiteter, utan att nämna dem specifikt (det, det, alla, så många). 2 Pronomen skiljer sig från nominella orddelar (substantiv, adjektiv, siffror) genom att de inte namnger någonting, utan endast betecknar en person eller indikerar ett objekt, attribut, kvantitet i allmänhet, ospecifikt (abstrakt), "meningslöst" 3. . I talet presenteras alltid ett ord som anger pronomenets specifika betydelse. denna betydelse blir specifik och korrelerar med en specifik person, subjekt, tecken, kvantitet.
grammatiska egenskaper
Bild 18
Adverb
1. Ett adverb är en självständig orddel som betecknar ett tecken på en handling (som roterar långsamt) eller ett tecken på ett annat tecken (extremt kallt). 2. I en mening är ett adverb vanligtvis ett adverb och svarar på frågorna hur? hur? i vilken utsträckning? i vilken utsträckning? Där? Där? där? När? Varför? 3. Ett adverb syftar oftast på ett verb (att skriva korrekt), mer sällan till ett adjektiv, particip, gerund eller annat adverb (en varm sommardag). 4. Ett adverb är en oföränderlig del av talet: det avtar inte, konjugerar inte och stämmer inte överens med andra ord. Därför har och kan inte adverbet ha ett slut. Oföränderlighet är nyckeln morfologiska särdrag adverb. Ibland hänvisar ett adverb till ett substantiv och är en definition i en mening: Huset mittemot har tolv våningar. Det var ett privat möte. Intressant nog har de flesta adverb-definiatorer inte synonyma adjektiv.
grammatiska egenskaper
vilken tid?
Snabbt (hur?)
Bild 19
grammatiska egenskaper
Bild 20
grammatiska egenskaper
Bild 21
grammatiska egenskaper
Bild 22
grammatiska egenskaper
Bild 23
grammatiska egenskaper
Bild 24
grammatiska egenskaper
Bild 25
grammatiska egenskaper
Bild 26
Ursäkt
Prepositioner är funktionsord som indikerar olika grammatiska samband mellan ord i en fras och en mening. Prepositioner ändras inte och är inte delar av meningen. Prepositioner kan vara härledda eller icke-derivativa. Icke-derivata prepositioner bildar en liten grupp: utan, från, för, a, in, till, etc. Det finns många fler avledda prepositioner. De bildas genom övergången av betydelsefulla ord till hjälpord: 1. Från adverb och används vanligtvis med(nära vem? vad? djupt in i vad? längs w h e g o?, etc.) 2. Från substantiv och används vanligtvis med genitiv kasus (med hjälp av vad? med vad? i rollen som vad? beroende på vad? osv. ) d.); 3. Från particip (tack till vem? Vad? Trots vem? Vad? etc.)
grammatiska egenskaper
Bild 27
Union
Konjunktioner är funktionsord som ansluter homogena medlemmar meningar eller delar av en sammansatt mening. Liksom alla funktionsord ändras inte konjunktioner och är inte delar av meningen. Enligt deras betydelse och användning i tal delas konjunktioner in i två grupper: koordinerande och underordnade. 1. Koordinerande konjunktioner (och, a, men, ja, eller, varken... eller, då... då, etc.) sammanbinda: a) homogena medlemmar: Åter prasslar den gamla tallskogen högtidligt och klokt ovanför mig. (V. Belov.) b) delar sammansatt mening : Bara hjärtat slår, och sången låter, och strängen mullrar tyst. (A. Surkov.) 2. Underordnade konjunktioner (det, så att, därför att, som om, som om, om, etc.) förbinder delar komplex mening
grammatiska egenskaper
: Jag mumlade något och försvann snabbt, för Vaskas fall var delvis mitt fel. (A. Gaidar.)
Interjektioner och onomatopoiska ord Interjektioner är oföränderliga ord som varken är betydelsefulla eller hjälpord. Interjektioner uttrycker olika känslor utan att namnge dem (rädsla, glädje, ilska, överraskning etc.): ah! åh! Fäder! aj! tyvärr! Herregud!; incitament till handling: skjut! chick-chick, etc. I en mening är interjektioner oftast åtskilda med kommatecken. Om ett interjektion uttalas med ett utropstecken, följs det av utropstecken
(i början, i mitten och i slutet av meningen). Till exempel: Livet, tyvärr, är inte en evig gåva. (A. Pushkin.) Men tyvärr! kommendanten kunde inte säga något beslutsamt till mig. (M. Lermontov.)
Mjau! Mjau! Mjau!
Tabeller
Bild 31 Interjektioner används för att uttrycka känslor och känslor (rädsla, glädje, tvivel, överraskning, förtjusning, sorg, ångest, etc.) åh, Gud välsigne dig, min Gud, bravo, wow, här går du, ja, väl, Herre , befaller , order att (ta), fas, kitty-kiss, alle, chick-chick, lane, vira, hejdå, shh, taletikett (hälsning, farväl, önskan, tacksamhet, begäran, etc.) hej ), adjö, tack, snälla, lycka till. Många forskare klassificerar onomatopoiska ord i en speciell grupp av ord, som, liksom interjektioner, varken är betydelsefulla eller hjälpord.- det här är oföränderliga ord som med sitt ljud återger ljud gjorda av människor, djur, föremål: woof-woof, kvack-kvack, ha-ha-ha, apchhi, top-top, galande
woof-woof!
MU?
Substantiv Adjektiv Verb Numeral Pronomen Adverb Sammanfattningstabeller
Bild 32
Löser problemet
Vi fick reda på att klassificeringen av ord efter orddelar är baserad på: en allmän betydelse som är karakteristisk för en viss grupp av ord; karakteristiska morfologiska egenskaper; syntaktisk roll i en mening; funktion i en mening (för serviceenheter tal).
Bild 33
Resurser: Vid sammanställningen av presentationen användes material: M.M. Razumovskaya, P.A. Unified State Exam i ryska språk. Referensmaterial" A.D. Deykina, T.M. Pakhnova "Ryskt språk. Workshop lärobok för gymnasiet", M, "Verbum-M", 2004 Multimediasamlingar Microsoft Personliga filer Vid sammanställningen av presentationen användes följande program: Professional edition Microsoft Office 2003 demoversion Mr. Captor Paint WordPad HP Scan jet Adobe Photoshop CS Tack för din uppmärksamhet!
