Biblioteket ligger på första våningen i skolan, beläget på adressen Republic of Tatarstan "href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Tatarstan, Alkeevsky-distriktet, byn Bazarnye Mataki St. ** *. Lokalens totala yta är 72 kvm. Biblioteket är utrustat med bord och stolar, hyllor, skåp, en TV och en bibliotekarie.

Bibliotekets boksamling består av läroböcker, skönlitteratur, populärvetenskaplig och metodisk litteratur. Totalt innehåller bokfonden 28 250 böcker. Läroboksfond: 14 404 exemplar (varav 11 379 från den federala listan; 3 025 från den regionala listan). Fonden fylls på med intäkter från de federala och regionala budgetarna.

Bibliotekets öppettider är från 8.00 till 14.00 dagligen, med ledigt på söndag.

Biblioteket fungerar enligt en plan som godkänts av direktören för MAOU Secondary School, överenskommen med biträdande direktören för VR, metodolog för IMTsO Zainullina utförs i enlighet med de standarder och instruktioner som ges i metodisk handbok"Teknik för driften av ett skolbibliotek" (instruktions- och metodmaterial och redovisningsformulär),

Huvudmålen för skolbiblioteket är:

1. Säkerställa den mest fullständiga och snabbaste tillgången till informationsresurser.

2. Insamling, ackumulering, bearbetning, systematisering av pedagogisk information och föra den till användaren.

3. Identifiering av informationsbehov och tillfredsställelse av förfrågningar från skollärare inom området ny informationsteknologi och pedagogiska innovationer.

4. Datorkatalogisering och bearbetning av informationsmedier (böcker, läroböcker, tidskrifter, tidningar, videomaterial).

5. Ansamling av din egen bank med pedagogisk information.

6. Tillhandahålla förmedlingstjänster för att tillgodose användarnas (skolförvaltning, lärare, föräldrar, elever) önskemål om leverans av information om framgångar inom psykologisk och pedagogisk vetenskap, ny pedagogisk och informationsteknik.

7. Anordnande av utbildning för användare (lärare, föräldrar, elever) i metoder för att hitta och få information från olika medier.

8. Bistå med elevers och lärares verksamhet i utbildningsprojekt.

Fonden är upplagd enligt BBK-tabellerna. Fonden är öppen. Det finns en stämpel i biblioteket. Ett kartotek över nyanlända upprätthålls ständigt. Arbetet fortsätter med att sammanställa kataloger och kortfiler.

Läsartjänster

Under läsåret 2011 – 2012 376 bibliografiska referenser genomförda. Vid utförandet av bibliografiska referenser användes både traditionella och elektroniska medier. Analys av referenser visar att användare oftast vänder sig till biblioteket, söker material för att göra läxor, för att skriva rapporter, uppsatser på instruktioner från lärare. Informations- och affärsläsning dominerar.

Litteratur tillhandahålls för öppen tillgång yngre skolbarn avsnitt: "Om våra mindre bröder", "Vi besöker en saga", "Tatariska författare för barn".

Lärare är intresserade av undervisningsmetoder pedagogiska ämnen, undervisning och barnuppfostran, det senaste pedagogiska tekniker. De mest efterfrågade tidskrifterna är "Bulletin of Education of Russia", "Class Teacher", "Last Call", "Pedagogical Council", "Public Education". För alla dessa publikationer finns kartotek över tidnings- och tidskriftsartiklar "Att hjälpa utbildningsprocessen", "Boken är den bästa vännen", " Miljöutbildning", "Det stora fosterländska kriget", "Organisation av utbildningsprocessen"

Viktiga indikatorer i bibliotekets arbete är följande indikatorer:

Indikatorerna indikerar att fonden är igensatt, vilket leder till dess låga omsättning. Läsbarheten är något lägre än det statistiska genomsnittet på grund av att boken inte längre är den enda informationskällan.

Biblioteket för en "dagbok" över inte bara bokutlåning efter kategori av läsare, utan även uppdelning av litteraturen som läses efter ämne. Detta kan visas i ett diagram så här:

Det mest populära bland läsarna är alltså skönlitteratur och litteratur för årskurs 1-4. Den skönlitterära läsningen ryms dock generellt inom ramen för skolans läroplan. Och bara en del elever tar med sig böcker för att läsa på fritiden.

De mest aktiva läsarna av skolbiblioteket är följande elever:

1. Chuklyaeva A (11 "b")

2. (11 "B")

3. (11 "A")

4. (11 "b")

5. (10 "B")

6. (9 "a")

7. (9 "tum")

8. Kamalova E(9"A")

9. (9 "A")

10. (8 "B")

11. (8 "B")

12. (8 "b")

13. (8 "A")

14. (3 "b")

15. (3 "B")

16. (3 "B")

17. (3 "B")

18. (5"A")

19. (5 B")

20. KhusnutdinovaE. (6"A")

21. (5 "a")

22. (3 "B")

23. (3"A")

24. (3 "a")

25. (3 "a")

Barnens låga läsintresse ligger i fondens otillräckliga bemanning och det faktum att Nyligen Det har kommit ut ett antal publikationer med färdiga lösningar, uppsatser m.m.

Diagram över antalet och sammansättningen av läsare

Primärbetyg" href="/text/category/nachalmznie_klassi/" rel="bookmark">Primärbetygen inkluderar följande avsnitt: "I sagornas värld", "Om våra småbröder" och mellanstadieelever prioriterar skönlitteratur, främst inom Läroplanen. Många elever använder referenslitteratur (den stora ryska encyklopedin, serien "Jag känner världen", "Allt om allt", ordböcker, uppslagsböcker), samt böcker som finns i 1-2 exemplar och är efterfrågade (lokal historia litteratur, serien "World Fiction" litteratur för barn", "Historien om den ryska staten", etc.)

För att få barns uppmärksamhet på böcker och vidga deras vyer använde biblioteket bokutställningar: "Besöka en saga", "Hundra favoritböcker", "Vår Tukai", "Ta hand om din hälsa från en ung ålder", "Snälla läs oss", Författare - celebranter: , N, V. Gogol, . "Tatarstan är mitt hemland", "vi förbereder oss för Unified State Exam", "Vem ska vi vara?", "Krig, människor, seger".

Följande aktiviteter genomfördes :

"FRÅGOR STÄLLADE AV KOLOBOK" litterära spel årskurs 3 och 4 (utveckling av elevers aktiva läsaktivitet, minne, talutveckling, observation); Litterärt spel "VISITING A FAIRY TALE"

1-2 betyg (bildning av läsmotivation, främjande av läsintresse); "VAD ÄR CHARMEN MED DESSA SAGAR" litterär resa genom sagor

Q mottagning och bearbetning av mottagna läroböcker och skönlitteratur;

Q mottagande och leverans av läroböcker enligt schema (maj – juni, augusti);

Q Prenumerera på 2 e och 1 e hälften av läsåret 2008-09.

Q kompilering bibliografi läroböcker som behövs av skolbarn i början av läsåret för allmän bekantskap;

Q elektronisk katalogisering av nyanlända skönlitteratur och metodisk litteratur; läroböcker av författare, ämnen och klasser.

För nästa läsår ställer biblioteket upp följande uppgifter:

Q hålla evenemang som syftar till att marknadsföra boken;

Q Att involvera elever i systematisk läsning för att framgångsrikt studera akademiska ämnen, utveckla tal och tänkande, kognitiva intressen och förmågor.

ANALYS

skolarbete

bibliotek

MAOU "Bazarno-Matak"

sekundär allmän utbildning

skolor"

per läsår

Mål: organisera ett gemensamt arbete mellan biblioteket och lärarkåren för att stimulera intresset för läsning och egenutbildning. Bibliotekets arbete i skolan, genomförandet av planen för skolbarns pedagogiska verksamhet inom ramen för Barnboksveckan.

Kontrollobjekt: bibliotekarie

Metoder och former för kontroll : intervju med bibliotekarier, delta i evenemang och klasser

Typer av kontroll : tematiska

Datum : från 01.04 till 08.04.2009

Få resultat : referens

En av bibliotekets uppgifter är att hos eleverna utveckla en läskultur, en kärlek till böcker och förmågan att använda biblioteket. Ingjuta hos skolbarn behovet av systematisk läsning av litteratur för utveckling kreativt tänkande, kognitiva intressen och förmågor, framgångsrik utveckling läroplaner.

Vid besiktningen framkom följande:

Skolbiblioteket har en femdagars arbetsvecka från 8:00 till 16:00.

Skolbibliotekets arbetsplan och Barnboksveckaplanen upprättas i enlighet med den skolövergripande planen.

Under barnboksveckan avslöjades följande:

Ø Skolbiblioteksbesök – 451

Ø Böcker hämtade ur bibliotekets samling – 753

Ø De mest aktiva klasserna som besöker skolbiblioteket är 11 "b", 9 "a", 7 "c". Barn från dessa klasser visade den högsta andelen biblioteksbesök under ämnesveckan. Litteratur om olika ämnen var efterfrågad bland barnen: informationsreferensböcker, historisk litteratur, litteratur från deras hemland och mycket mer.

Arbetsplanen för Barnboksveckan har tagits fram tillsammans med humanistiska lärares metodförbund. Det är riktat:

Ø att hos eleverna utveckla en läskultur, en kärlek till böcker och förmågan att använda biblioteket;

Ø bistå lärarkåren i utveckling och fostran av barn;

Ø att locka eleverna till systematisk läsning, utveckling av tal och tänkande, kognitiva intressen och förmågor.

Jag deltog i en extraläslektion i 5:e klass, som förbereddes av S.S. Yudintseva. och Chekmeneva V.M. på ämnet "Resan till böckernas rike". Lektionen förbereddes efter elevernas ålder. Killar in spelform lärde sig att arbeta med en bok, svarade på knepiga frågor och visade sin kunskap. Den pedagogiska effektiviteten av denna lektion är förmågan att arbeta i ett team: stora och små (grupper); förbättra lyssnarens och läsarens kultur. Lektionen hade mycket bild, en bokutställning sattes upp och medieutrustning användes. Lärare tog hänsyn till doseringen av att använda utrustning för att förebygga och bevara elevernas hälsa. Den allmänna känslomässiga bakgrunden till lektionen är en vänlig, kreativ atmosfär.

Används i andra lektioner olika sorter studenters aktiviteter, det fanns en mängd olika former av genomförande. Dessa lektioner har stort pedagogiskt värde, ingjuter en kärlek till läsning och utvecklar kognitiva intressen.

Tematiska klasser hölls tillsammans med det regionala centrala barnbiblioteket:

med 5 "b" klass "Bazhov Readings" - klassledare Tleulenova A.S.

med 7 "B" klass "Bazhov Festival" - rektor Kucherova S.A.

med 9 "a, b" klasser - "200 år sedan N.V. Gogols födelse" - klassledare: Tokareva L.M., Onikienko E.V.

Vissa evenemang under veckan genomfördes dock inte:

Urazaeva G.A. – lektion – presentation "Beröm till boken" för 430-årsdagen av I. Fedorov i 7:e klass; Kuznetsova I.V. - frågesport "Hjältarna i dina favoritböcker" i 9:e klass.

I enlighet med betydande och minnesvärda datum Utställningar och montrar sattes upp:

• Tematisk utställning för 200-årsdagen av födelsen av N.V. Gogol - Chekmenev V.M.
• Informationsutställning "Kom till oss" En ny bok kom” – Chekmeneva V.M.
• Står "Själens vackra impulser" - Donets I.E., Yudintseva S.S.
• Tematiska utställningar av teckningar "Vi läser och ritar ...", "Tales of Bazhov", "På sidorna av A.S. Pushkins verk", "Bok"

En tävling hölls också om bästa emblem, bokskylt av skolbiblioteket bland elever i årskurs 5-8.

Litterär almanacka nr 3 har förberetts för utgivning, som inkluderar kreativa verk av skolelever, lärare, akademiker under ledning av Donets I.E.

Slutsats : Skolbibliotekets arbete bedrivs i enlighet med skolans utbildningsplan. Olika tävlingar och evenemang hålls ständigt. Verket av skolbibliotekarien Chekmeneva V.M. anses tillfredsställande.

1. Klassrumslärare bör samarbeta mer aktivt med skolbiblioteket och involvera eleverna i förberedelser och genomförande av klassrumstider och fritidsaktiviteter som motsvarar planen pedagogiskt arbete i klasser.

2. Bibliotekarie V.M. Chekmeneva utarbeta ett schema över aktiviteter för klassgrupper tillsammans med klasslärare för läsåret 2009/2010 och ta fram det vid ett möte i klasslärarförbundets metodförbund.

3. Som en del av Barnboksveckan, genomför inte bara lektioner, utan även fritidsaktiviteter efter skolan, där eleverna deltar i att förbereda och genomföra en kollektiv kreativ aktivitet.

4. Tillkännage anmärkningen från Urazaeva G.A. och Kuznetsova I.V. för underlåtenhet att uppfylla en lärares uppgifter inom ramen för veckan vid ett möte i utbildningsministeriet för lärare i den humanitära cykeln.

5. För att notera ämneslärarnas arbete Tyurina E.M., Yudintseva S.S., Donets I.E., Chekmeneva V.M. inom ramen för veckan.

+ Hjälp med skolbibliotekets arbete

Skolbiblioteket fungerar enligt en plan som godkänts av skolförvaltningen, utifrån delar av den skolövergripande planen. Bibliotekets huvudsakliga verksamhet är:

Säkerställa utbildningsprocessen och självutbildning genom biblioteksinformation och bibliografiska tjänster för studenter och lärare;

Lära läsare hur man använder böcker och andra medier, söka, välja och utvärdera information;

Bildande av estetik, miljökultur och intresse för en hälsosam livsstil.

Skolbiblioteket ingjuter

Elever har ett behov av ständig självutbildning, fostra ansvar och uppmärksamma främjandet av litteratur för att hjälpa skolprogram. Det utvecklar och stödjer också barnens vana och glädje att läsa och lära, behovet av att använda biblioteket under hela skoltiden.

Skolbiblioteket är det första informationscentret för våra elever. Det är här som färdigheter för oberoende sökning, kritisk bedömning av mottagen information, jämförelse av information som erhållits från olika källor ska förvärvas: både från traditionella (böcker, tidskrifter, tidningar) och från icke-traditionella.

I. Bibliotekets allmänna samling – 32246 ex.

Av dem:

skönlitteratur - 18799 exemplar.

referenslitteratur - 123 ex.

utbildningslitteratur - 11801kopiera

metodologisk litteratur - 1523kopiera

Biblioteksfonden fylls på med uppslagsverk, nya uppslagsböcker och ordböcker, som är mycket populära bland studenter, uppslagsböcker i ämnen och andra publikationer.

Skönlitteraturstiftelsenär i allmänhetens egendom för läsarna. Biblioteket är fyllt med populärvetenskaplig, referens-, industri- och skönlitterär litteratur för barn:

Junior skolålder(årskurs 1-4);
mellanstadieåldern (årskurs 5-9);
gymnasieåldern (årskurs 10-11);
pedagogisk och metodologisk litteratur för lärare;
tidskrifter, med hänsyn tagen moderna uppgifter utbildningsprocess, samt läroböcker och undervisningshjälpmedel.

Upplägget genomförs efter åldersklasser (årskurs 1-4; årskurs 5-9, årskurs 10-11) enligt LBC-tabellerna för skolbibliotek.

Litteratur för elever i årskurs 1-4 är upplagd efter tematiska rubriker: ”Sagor”, ”Dikter”, ”Intressant om olika saker”, ”Om växter och djur”. Värdefull litteratur, samt böcker som finns i ett exemplar, finns på en separat hylla för användning i biblioteket.

Läroboksfond placerad på ett separat ställ. Arrangemanget görs klassvis. Föråldrade böcker avsedda för avskrivning markeras separat.

Varje år görs en beställning på nya läroböcker. Bibliotekarien och skolförvaltningen deltar i ordningens bildande.

För att förhindra läroböckernas säkerhet för bibliotekarien samtal med läsare - barn på prenumeration och klasslärare under lektionstid. Räder genomfördes systematiskt för att säkerställa läroböckernas säkerhet.

I slutet av läsåret överlämnas läroböcker efter schema.

II.Innehåll och organisation av arbetet med läsare.

I slutet av läsåret genomförs en analys av elevernas läsaktivitet. Baserat på resultaten av analysen kan följande slutsatser dras.

Under läsåret 2013-2014 ökade den genomsnittliga läsaktiviteten markant, samtidigt som antalet passiva läsare minskade. Det finns inga läsare som endast använder utbildningslitteratur vid årets slut. Den procentuella ökningen av aktiva läsare ökade över alla nivåer.

Antal läsare: 235

Antal besök: 2024

Antal utgivna böcker: 4048

	Kvantitet Studenter	Antal läsare	%läsare
Andra (lärare, tekniskt anställda)

Ökningen av läsaraktiviteten uppstod på grund av påfyllningen av fonden för referenslitteratur och skönlitteratur av moderna författare. En hel del återpublicerad barnlitteratur av Baigobylov, Ryan.R, Cope R, Nikolai Nosov och andra författare har tagits emot. I årskurserna 2 och 9 har utbudet av skönlitteratur och programlitteratur ökat. Grundskoleelever är särskilt aktiva i läsning på mellanstadiet det är elever i årskurs 5, 6, 9. Elever i årskurs 9-11 tar inte bara programmatiska verk, utan också mycket litteratur om historia, kritiskt material och böcker av samtida författare. Elever i första klass bekantar sig traditionsenligt med skolbiblioteket i september. Och i slutet av december sker en ceremoniell registrering för förstaklassare, den första bibliotekslektionen "Första läslektionerna, första lektionerna av vänlighet." Eleverna blir bekanta med begreppet "bibliotek", "bibliotekarie". Den här lektionen är intressant, lärorik med dikter och gåtor. Individuellt arbete med läsare utförs ständigt. Samtal hålls regelbundet för att studera läsarens intresse och vidden av läsarens horisont.

Lärare är intresserade av metoderna för undervisning i akademiska ämnen och den senaste pedagogiska tekniken. Av tidskrifterna är tidskrifter och tidningar särskilt populära: "Klasslärare", "Klasslärarhandbok", "Sista klockan", "Lärarens tidning".

III. Uppslagsverk och bibliografiskt arbete

Biblioteket fortsätter att arbeta med att samla in material i tematiska förvaringsfoldrar

Mappar har sammanställts för att hjälpa klasslärare:

- « Mitt fosterland är Kazakstan".

- "Bra namn."

- "Statssymboler för Republiken Kazakstan".

- "Visste du?".

- ”Du och ditt framtida yrke” för karriärvägledning.

Mycket arbete utfördes bland studenter för att främja biblioteks- och bibliografisk kunskap. Biblioteksgenomgångar och bibliotekslektioner hålls under hela läsåret för läsare i alla åldersgrupper. Vid dessa evenemang fick barnen bekanta sig med de senaste tidskrifterna avsedda för deras ålder, lärde sig om uppslagsverkens referensapparat och blev bekanta med den senaste skönlitteraturen. Biblioteksanvändare presenteras med en "Recension av litteratur som tagits emot på skolbiblioteket under sommaren."

IV. Främjande av läsning som en form av kulturell fritid.

Bibliotekets roll i främjandet av litteratur är enorm. Hjälp dig att navigera genom rikedomen av böcker, ta en aktiv del i skol liv Detta är skolbibliotekariens ansvar. Skolbibliotekets uppgift är att varje läsare hittade sin bok, fick de nödvändiga råden, befann mig i en miljö som var gynnsam för självutbildning och självupptäckt av personlighet.

Bibliotekets viktigaste verksamhet är offentliggörande av fonden genom utställningar. Biblioteket anordnar olika utställningar för jubileum och viktiga datum, samt för olika månader. Det finns också permanenta bokutställningar, som regelbundet uppdateras med nyanlända litteratur: ”New Arrivals”. De mest betydelsefulla och framgångsrika var cyklerna med utställningar på kalenderdatum. När du väljer material för dessa utställningar försöker du berätta inte bara historien om semestern, utan också berätta Intressanta fakta, men bjuda även på litteratur från utställningen och prata med läsare. Särskild uppmärksamhet ägnas åt utställningar som ägnas åt jubileum. Läsare är inbjudna kort biografi författare, hans böcker ställs ut, quiz hålls. Förra akademiska året blev läsarna bekanta med verken av A. Tarazi, K. Tokayev, N. Nosov, Ch.

Att bevara lästraditioner i familjen är nyckeln till att framgångsrikt introducera barn för läsning. Detta avgjorde huvudinriktningen för hela skolbibliotekets arbete. Nästan alla aktiviteter bidrog till att läsintresset utvecklades. Tillsammans med lärarkåren användes olika former av arbete för att främja boken. En av de viktiga punkterna i detta arbete är offentliga evenemang, därför att Det är vid fritidsevenemang som direktkommunikation med barnen sker. Detta recensioner, diskussioner, matinéer, frågesporter, semester.

Alla evenemang som genomfördes av biblioteket var inriktade på litterär, historisk och tolerant utbildning av skolbarn, främjande av patriotisk, moralisk, estetisk utbildning och bildande av en attraktiv bild av böcker och läsning.

Under läsåret 2013-2014 genomfördes evenemang.

	evenemang
	Bibliografiska lektioner och recensioner
	Bok- och illustrationsutställningar
	Stora komplexa evenemang (litterära och musikaliska kompositioner, matinéer)

V. Arbeta med tillgången

Enligt planen har följande arbeten utförts:

Kännedom om fonden (d.v.s. arrangemanget av böcker i sektioner) så att du själv korrekt kan placera böckerna på sina platser;

När nya upplagor av utbildnings- och skönlitterär litteratur kom, satte aktivisterna en biblioteksstämpel;

För att distribuera utbildningslitteratur för nästa år, gavs en "Textbook Distribution Journal" ut per årskurs;

En av de mest populära stadierna i arbetet är att betjäna läsare med prenumerationer. Vi lärde oss att skriva ner böcker i en form, hjälpte grundskoleelever att välja böcker;

Vi deltog aktivt i många skolbiblioteksevenemang.

VII. Interaktion med andra tjänster och andra organisationer

Jag deltar i decennier och månader som tillkännagavs av skolan:

Decennium av självkännedom.

Decennium av det kazakiska språket.

Tio dagar i grundskolan.

Att öka barns intresse för böcker skolbibliotek har ett nära samarbete med landsbygdsbiblioteket. Under hela året ger biblioteket hjälp till lärare och klasslärare med att hålla offentliga evenemang, lektionstimmar och ämnesveckor. Ett urval av litteratur, manus, dikter görs; bokutställningar anordnas. Skolbiblioteket ingjuter i eleverna behovet av konstant självutbildning, främjar ansvar och uppmärksammar främjandet av litteratur för att hjälpa skolprogram.

Biblioteket utvecklar och stödjer barnens vana och glädje att läsa och lära, samt behovet av att använda biblioteket under hela livet. Biblioteket främjar läsning och skolbibliotekens resurser och tjänster både inom och utanför skolan. Försöker uppnå systematisk läsning, inger intresse för tidskrifter och arbetar med den aktiva läsekretsen.

De uppsatta målen för läsåret har uppnåtts fullt ut. Alla planerade evenemang har genomförts.

Allmänna slutsatser och förslag:

1. Skolbiblioteket utför ett stort arbete för att förse användarna med nödvändigt informationsmaterial.

2. Relationen mellan biblioteket och lärarkåren och studenterna har ökat.

3. Biblioteket behöver fylla på sin samling med skönlitteratur och barnlitteratur, pga mycket föråldrad litteratur.

4. Att intensifiera läsaktiviteten på mellannivån.

5. Fortsätt arbeta för att förbättra kvaliteten och tillgängligheten på information och kvaliteten på användartjänsten.

Information, metodik och bibliotek

säkerställa utbildningsprocessen

för läsåren 2012-2015

Den snabba informatiseringsprocessen av hela samhället avgör behovet av innovativa förändringar i skolors och skolbiblioteks verksamhet. För närvarande håller biblioteket på att bli inte bara en väktare av tryckt och annat material, utan ett informationssystem som skapar viss information och biblioteksresurser.

Skolbiblioteket är en integrerad del utbildningsprocess skolor.

Huvudmålet med skolbiblioteket är att tillgodose barns behov av andlig och intellektuell tillväxt, självkännedom och självutbildning. Skolbiblioteket i de nya förutsättningarna innebär integrering av funktionerna i informations- och kulturcentrum i intresset för den innovativa utbildningsprocessen.

Biblioteket vägleds i sitt arbete regleringsdokument:

Modellbestämmelser om gymnasieskolans bibliotek.

Regler för användning av skolbiblioteket.

Arbetsbeskrivningar för biblioteksanställda.

Order från ministern för utbildning och vetenskap i Republiken Kazakstan av den 17 augusti 2000 nr 827 "Om godkännande av dokument om bibliotekarskap för utbildningsbibliotek."

Order från ministern för utbildning och vetenskap i Republiken Kazakstan av den 3 juli 2001 nr 522 "Om åtgärder för att förbättra kvaliteten på biblioteksarbetet gymnasieskolor RK".

Dekret från Republiken Kazakstans regering av den 19 februari 2003 nr 173 "Om godkännande av reglerna för tillhandahållande av läroböcker till studenter och elever i utbildningsorganisationer."

Order från ministern för utbildning och vetenskap i Republiken Kazakstan av den 18 juli 2003 nr 508 "Om godkännande av instruktionerna om bildandet av biblioteksfonden statlig organisation utbildning i republiken Kazakstan.

Listan över utbildningspublikationer som fastställts av försvarsministeriets och den nationella forskningskommitténs order "efter godkännande av listan över läroböcker, utbildnings- och metodkomplex, manualer och annan ytterligare litteratur, inklusive om elektroniska medier, godkända för användning i utbildningsorganisationer" nr 400 av den 27 september 2013, nr 460 av den 18 november 2013 och nr 127 av den 28 april 2014 "Om ändringar och tillägg i order nr 400 av den 27 september 2013."

Baserat på särdragen i organisationen av utbildningsverksamhet och skolutvecklingsprogrammet är bibliotekets huvuduppgifter:

Tillhandahålla information och dokumentärt stöd för utbildningsprocessen och självutbildning av elever och lärare.

Bildande av informationskultur och läskultur bland skolbarn.

Förbättra traditionella och innovativa former av individuellt och massarbete.

Involvera föräldrar i att lösa frågor om bibliotekstjänster och organisera barns läsning.

Bildande av intresse för en hälsosam livsstil.

Bildande av ekologisk kultur för moderna skolbarn.

Material och teknisk bas:

lokal - 1 rum

yta – 54 kvm.

I enlighet med skolans personalschema: Bibliotekarie – 0,5 enheter.

Grundläggande funktioner i biblioteket.

Utbildning - stödja och säkerställa utbildningsmål,

Ackumulerar - biblioteket bildar, ackumulerar, systematiserar och lagrar biblioteks- och informationsresurser,

Service - biblioteket tillhandahåller information om tillgängliga bibliotek och informationsresurser, organiserar sökning och utgivning av bibliotek och informationsresurser,

Informationsinformation – representerar möjlig information, oavsett dess typ, format och medium,

Kulturell - anordna evenemang som främjar kulturell och social självkännedom, Samordna - biblioteket samordnar sin verksamhet med andra bibliotek, administrationen för att bättre tillgodose användarens behov av dokument och information,

Socialbiblioteket främjar utvecklingen av användarnas förmåga till självutbildning och anpassning i det moderna informationssamhället,

Pedagogiskt - biblioteket introducerar eleverna till skatterna i världs- och nationell kultur. Biblioteksverksamhet

Arbeta med elever:

läskulturlektioner;

bibliografiska lektioner;

informativa och andra litteraturöversikter;

spel, tävlingar, frågesporter, presentationer, etc.;

rapporter om biblioteksfärdigheter; 2. Support evenemang som omfattar hela skolan:

ämnesveckor naturvetenskap - cykel, kazakiska, ryska språk och litteratur, matematik, datavetenskap, barnböcker;

offentliga evenemang: dag mot drogberoende, rökning, alkoholism m.m.

3. Arbeta med lärare och föräldrar:

recensioner av ny skönlitteratur, vetenskaplig, utbildnings-, metod- och utbildningslitteratur;

informativa recensioner om givna ämnen;

individuellt arbete med lärare;

tillhandahålla metodologisk rådgivning till lärare, föräldrar och elever för att få information från skolbibliotekets bibliotek och informationscenter

Allmän information om biblioteket:

Antal elever – 196,

varav 196 läsare

Antalet lärare är 17, varav 17 läsare.

Volymen av bibliotekssamlingen är 32246

Volymen av utbildningsfonden är 11801

Bildande av biblioteksfonden.

Arbeta med bibliotekets litteratursamling:

Mottagning och distribution av läroböcker till elever. Säkerställa utgivning av läroböcker i sin helhet enligt läroplanen.

Sammanfattning av fondens rörelse. Diagnostik av elevernas försörjning med läroböcker och läromedel för varje läsår. Utarbeta ett intyg om utbildnings- och metodstöd för skolans utbildningsprocess.

Mottagning och teknisk bearbetning av inkomna läroböcker och skönlitteratur.

Utföra arbete för att bevara utbildningsfonden (räder för att kontrollera läroböcker)

Avskrivning av utbildningsmedel och skönlitteratur med hänsyn till förfall och förändringar i utbildningsprogram.

Upprätthålla en journal för utgivning av läroböcker.

Upprätta förbindelser med andra bibliotek i syfte att utbyta läroböcker.

Kontroll över att utgivna publikationer returneras i tid till biblioteket. Bibliotekets boksamling bildas av utbildningsavdelningen i Astrakhan-regionen. Biblioteket uppfyller alla krav på mottagning och teknisk bearbetning av nya publikationer. Fondens säkerhet säkerställs. Mindre bokreparationer utförs.

Ledningseffektivitet och kvalitet i organisationen av utbildningsprocessen. Antal läroböcker per elev (antal läroböcker i skolbiblioteket, antal elever).

Material och tekniska resurser
Utbildningsorganisationens biblioteksfond

Antal läroböcker efter årskurs i procent

Totalt studenter

Antal per klass

Täckning i %

Antal elektroniska läroböcker per ämne per årskurs:

	namn akademisk disciplin	Naimenov klass	namn elektronisk lärobok
	Främmande språk		engelska (2003)
	Datavetenskap		Datavetenskap (2008)
	Datavetenskap (kazakiska)		Datavetenskap (2008)
	Matematik		Rolig matematik (2008)
			Fysik (2005)
			Kemi (2004)
			Alipbi sikyrly arypter (2007)
	Självkännedom		Självupptäckt (2010)
			Ozin-Ozi (2010)
			Ozin-Ozi (2010)

Kvaliteten på läsartjänsten.

Antal läsare
boknummer
Antal besök

Biblioteksbeståndet av skolböcker redovisas separat från huvudbeståndet. Razzior genomförs för att kontrollera läroböckernas säkerhet. Nästan alla elever får läroböcker att använda i början av läsåret, därför blir varje elev en biblioteksläsare

omkvaliteten på fonden för ytterligare litteratur.

Referenslitteratur 123 ex

Språkordböcker -26 (på tre språk)

5-(Officiell verksamhet, kazakisk ryska)

Tidskrifter-5

Antal elektroniska läroböcker - 18

4. Bokfondens storlek I början av läsåret hålls föräldramöten i klasser för att förklara förfarandet för att tillhandahålla läroböcker, i enlighet med dekretet från regeringen i Republiken Kazakstan "Om godkännande av reglerna för att tillhandahålla läroböcker till elever och elever i utbildning organisationer.” De saknade uppsättningarna av läroböcker för klasser köps på bekostnad av föräldrar genom distributionsnätet också, för vissa ämnen, ges läroböcker från äldre utgivningsår, de kan användas vid genomförandet av utbildningsprogram utbyte av läroböcker mellan biblioteken genomförs inom distriktsskolorna.

Organisation av bibliotekstjänster. En av skolbibliotekets viktigaste uppgifter är att hjälpa skolan att hos den yngre generationen ingjuta viljan att skaffa sig fördjupade kunskaper om läroplanens ämnen. Väcka barns intresse för kunskap; uppmuntra läsning, främja litteratur för att hjälpa utbildningsprocess, odla en kärlek till böcker, en omtänksam inställning till läroböcker, använda konversationer vid registrering på biblioteket, utflykter för att lösa dessa problem och uppmärksamma individuellt arbete med läsare. Bildandet av en fond hjälper oss i detta med målet att säkerställa utbildningsprocessen så fullständigt som möjligt, med hänsyn till skolans uppgifter och särdrag. Biblioteket har bildat en fond enligt fondens sektoriella sammansättning, inklusive utbildning, referens, skönlitteratur, populärvetenskaplig litteratur för studenter, pedagogisk och metodisk litteratur för lärarpersonal. För genomförande läroplan skolor köper årligen utbildnings- och metodlitteratur på bekostnad av distriktsbudgeten, en analys av bibliotekssamlingen indikerar att mottagandet av utbildningslitteratur ur redovisningssynpunkt kan schematiskt avbildas enligt följande:

I enlighet med instruktions- och metodbrevet från ministeriet för utbildning och vetenskap i Republiken Kazakstan får biblioteket följande läroböcker:

läsåret 2011-2012 år - 458 exemplar.

läsåret 2012-2013 år - 227 ex.

läsåret 2013-2014 år - 671 ex.

Av analysen av kvitton följer att utbudet av läroböcker ökar årligen. 2011-12 fick vi 100 % av anteckningsböckerna och kompletterades med läroböcker om Självkännedom. Utbildningslitteratur mottogs i mängden 50% av det totala antalet studenter 2013 och 2014 - 70%. Föräldrar köper själva de saknade läroböckerna i bokhandeln.

En analys av utbudet av läroböcker visade att 55 % av eleverna på lågstadiet får läroböcker, 5,6,7,8,9, 11 - 75 % från budgeten och 25 % från föräldrarna. 10:e klass -100% på bekostnad av budgeten.

Bibliotekets arbete utgår från den årliga ”Bibliotekets arbetsplan”, som ingår i översiktsplanen för pedagogiskt arbete. Hela fonden finns på hyllorna. Fonden fördelat på kunskapsgrenar är systematiskt placerad på hyllorna. Böckerna är ordnade i avdelningar, placerade bakom avdelare, som anger index för den kunskapsgren som boken tillhör. Fiktion finns på hyllorna i alfabetisk ordning. Fonden för förskolebarn och elever i årskurs 1-4 är upplagd tematiskt. Den allmänna titeln är "Dina första böcker" och underavdelningar: "Dikter för barn", "Sagans värld", "För barn om djur". Litteratur för elever i årskurs 5-11 är ordnad i alfabetisk ordning. De mest lästa böckerna och favoritgenrerna är markerade i hyllorna. Dessa är "Resor, Äventyr, Fantasy", "Treasures of World Literature".

Kombinationen av en genre med ett specifikt ämne gör det möjligt att byta barns uppmärksamhet till böcker av vetenskaplig och pedagogisk karaktär: från äventyrsberättelser till att läsa historisk litteratur: från science fiction-romaner till att bekanta sig med böcker om teknik och naturhistoria

Biblioteket har även referensböcker. Referenspublikationer inkluderar uppslagsverk, uppslagsböcker och ordböcker. För yngre skolbarn har fonden encyklopediska publikationer: "Vad är det?", "Pochemuchka" och för tonåringar "Children's Encyclopedia", flera volymer av Akimushkins "Life of Animals". Vi använder också allmänna uppslagsverk i vårt arbete. Det här är "BSE", "sovjetiskt encyklopedisk ordbok"Encyclopedia "Kazakh SSR" i 4 volymer. Det specifika med förfrågningar från läsare, även i en yngre ålder, kräver att man vänder sig till dessa publikationer. Under de senaste två åren har referensapparaten fyllts med nya publikationer, såsom referensböcker om biologi, kemi, fysik, matematik, geografi och historia. Böcker av referenskaraktär: "Ancient Cities", etc., vilket gör att du kan uppfylla förfrågningar från läsare och lärare. All denna litteratur finns nedtecknad i inventeringsböcker. Litteraturuppteckningar förvaras också i "Book of Summary Records". Nu har fonden börjat fyllas på med nya publikationer, men vi får dem fortfarande i små mängder. Med frekvent användning och slarvig behandling, som förekommer i våra liv, försämras boken med tiden, förlorar sitt ursprungliga utseende och det blir svårt att arbeta vidare med den. Läroböcker är särskilt mottagliga för detta. Därför en av obligatoriska villkor i att använda bibliotekets samling ligger en försiktig inställning till boken. Diskussioner fördes i klasserna om reglerna för användning av böcker. Vi genomför "Live the Book"-räder. Killarna hjälper till att bearbeta nyinkommen litteratur och utför mindre reparationer av böcker och läroböcker. För grundskolebarn finns det ett "Knizhkina-sjukhus", där mindre reparationer av böcker utförs. Dagliga relevanta samtal "En bok är min bästa vän." Bibliotekets läsare är elever, lärare och andra skolanställda. Skolbibliotekets detaljer är sådana att vi i början av läsåret ger ut utbildningslitteratur för hela studentpopulationen. Utifrån analysen av blanketterna visade det sig att elever i årskurs 1-4 besöker biblioteket oftare än elever i årskurs 5-7. I genomsnitt läses 20-25 böcker av en läsare.

Direkt observation av en tonåring, snabba råd och hjälp med att välja en bok hjälper läsaren att utveckla en viss estetisk och konstnärlig smak. Uppfostran av en barnläsare på biblioteket börjar från det ögonblick då en elev som precis har lärt sig läsa och skriva först kommer till biblioteket. Vår uppgift är att välja bland alla böcker de som skulle vara tillgängliga för barnets förståelse och ge honom ny kunskap. För att uppnå detta använder biblioteket visuell propaganda - visar publikationer eller avslöjar deras innehåll i visuellt märkbara former. Former av visuell propaganda, fri tillgång till böcker, bokillustrerade utställningar, litteraturvisningar. Beroende på tema och betydelse anordnas utställningar för olika perioder. För en nybörjarläsare är det en viktig händelse att komma och registrera sig för ett bibliotek. Han får inte bara, tillsammans med sina kamrater, bekanta sig med biblioteket och dess regler, utan blir också en oberoende läsare.

Organisation av bibliotekstjänster. Bibliotekets huvuduppgift är att säkerställa utbildningsprocessen och självutbildningen genom biblioteks- och informationsbibliografiska tjänster för studenter, lärare och andra kategorier av läsare. Biblioteket samarbetar med Centralbibliotekets folkbibliotek och andra skolors bibliotek i regionen. Verket följer principen om ett differentierat förhållningssätt till läsare, med hänsyn till deras individuella, ålder och psykologiska egenskaper samt läsintressen. "Gyllene hyllan för små läsare" är populär. "Lägg böckerna du gillar på den här hyllan."

Prioriterade ämnen och huvudsakliga arbetsområden

Militär-patriotisk utbildning

Ett oupphörligt tema i skolbibliotekets verksamhet kommer alltid att vara temat för minnet av det stora fosterländska kriget, dess offer, dess hjältar. Låt oss inte glömma, kom ihåg priset för segern, förmedla till sinnet och hjärtat den äldre generationens bedrift, syftet med att rekommendera böcker från bokutställningen "Låt oss böja oss för de stora dessa år" med underavsnitt "Tack vare farfar för segern", "Kazakhstanier i andra världskriget", "Poesi bevarar de eldiga åren", utfärdat för nästa datum. Ständigt verksamt och efterfrågat bland läsare i yngre och medelålders ålder är det tillfälliga regementet "Barn, brända av kriget" Efter samtalet tog eleverna boken "Vänner och medsoldater", L. Kassils "Main Army".

Det är mycket viktigt att ingjuta i skolbarn en känsla av patriotism, kärlek och stolthet för sitt fosterland.

För detta ändamål har biblioteket anordnat en bokutställning "Kazakstan idag!" med Temporal Regements symboler för vårt fosterland", "Mitt land är min stolthet!"

Biblioteket deltar i föräldramöten genom gestaltning av bokutställningar, samtal, rekommendationer. Så, vid ett av föräldrarnas möten som omfattar hela skolan, var bokutställningen “Bolashakty, ң ak Zholyna-kitappen! ", "Ha en bra resa med boken!" Utställningen väckte stort intresse och uppmärksamhet för dess material.

I december firade vårt land Republiken Kazakstans självständighetsdag. För detta evenemang genomförde biblioteket recensioner och samtal om olika källor, "Bizdin Presidentimiz", "Vår president". Vi introducerade barnen för biografin om N. A. Nazarbayev. En stor, omfattande bokutställning "Kazakstan är min stolthet!" med tematiska avsnitt: "En ledare som leder", "Chronicle of Independence", "Astana är en symbol för en ny era."

För att främja den allmänna utbildnings- och utbildningsprocessen ger biblioteket hjälp och deltar i förberedelser och genomförande av evenemang för viktiga datum och ämnesakademiska decennier. Materialsamlingar, recensioner, samtal, bokutställningar förbereds inför ”Kunskapens dag”, ”Farväl till primören”, ”Sista samtalet” etc. ”Kalendern” ges ut årligen viktiga datum", granskas källorna för ämneshändelserna.

Vi uppmärksammar rekommendationer av böcker och andra miljökällor. Att ingjuta kärlek till vårt hemland börjar med att ingjuta respekt för allt levande som omger oss. På bokutställningarna "Naturen omkring oss", "Bli en väktare av naturen, människa!" Tematiska diskussioner hålls om böckerna "Förebyggande av hälsosam livsstil", "Röda boken-larmsignal". Varje dag, encyklopediska publikationer "Birds of Kazakhstan", "Animal, grönsaksvärlden Kazakstan", "Kazakstans reservat och nationalparker" och många andra. etc. I bokhyllorna genomför jag en undersökning "Vad har du läst om naturen?" och rekommenderar böcker av Prishvin, Bianki, Raushanov "Kustar-bizdin dosymyz" och andra.

I en tid av hastighet och teknik får vi inte glömma den nya generationens andliga och moraliska utbildning. I denna riktning håller biblioteket följande evenemang: en stor omfattande bokutställning-inbjudan till en intervju "Om dig, för dig ensam." med temahyllor ”En bra resa med en bok”, ”Ditt livs ABC”, en bokutställning-dialog ”Med glädje i hjärtat” presenterades för alla åldersgrupper av elever, som höll diskussioner, diskussioner ”Allt i ett person ska vara vacker”. Den yngre generationen måste vara juridiskt läskunnig. På temahyllan "Dina rättigheter" hölls ett samtal med elever om boken "konventionen om barnets rättigheter". Det tematiska underlaget "Juridisk utbildning" tillhandahålls när du förbereder klasser, lektioner och uppsatser. Den yngre generationen måste också utvecklas fysiskt. För att få en hälsosam livsstil erbjuder biblioteket studenterna en bokutställning "Idrott, studier och arbete går hand i hand." Vid boken hyllor om sport, bibliotekarien rekommenderade boken "Kids Discover Sports" osv. Att leva i en multinationell stat är det nödvändigt att känna till traditionerna och sederna hos folken i vårt land. Biblioteket deltar i förberedelserna och hållandet av klass- och skolfirande: högtiden "Nauryz - vårens högtid". För att förbereda evenemangen har biblioteket sammanställt ett urval av källor "Triumph, Nauryz!" Ett urval av material har förberetts för Kazakstans folks dag den 1 maj. Recensioner av böckerna "The People of Kazakhstan - History and Modernity", "Magic Round Dance", " Magisk stad mästare." Att välja ett framtida företag är en lång och mödosam process i studentens liv. Det är bibliotekariens uppgift att hjälpa till med detta. På bokutställningen ”World of Professions” hölls ett samtal med elever i 9:an. Biblioteket har en bokutställning "Okända avstånd kallar oss" med avsnitten "Jordens stjärnson", "De var de första", "Rymden till jorden". "Space, Far and Near" - en recension av böcker, en rittävling "Allt om rymden" visade barnens intresse för rymdtemat.

Information och referens bibliografiskt arbete.

Bibliotek och bibliografisk läskunnighet hos skolbarn är nyckeln till framgångsrika studier. Biblioteket bedriver ett systematiskt arbete i denna riktning med start från årskurs 1. "Ditt skolbibliotek" - utflykter och bekantskaper med "Dedikation till läsare". Varje elev får ett "Läsarkort" med en inbjudan, dikter "Hur man kan läsa bra", Bokens uppmaning till läsare och en poetisk beteckning av termen "Bokhuset". På de yngre barnens bokhyllor finns ett index "Bibliotekets ABC", fritt val visar "Historiasidor", "Dikter, ordspråk, gåtor", där samtal hålls om böcker. Varje dag uppmärksammar bibliotekarien eleverna på tillgängliga referens- och encyklopediska publikationer och genomför bibliotekslektioner i biblioteket. För yngre mellanchefer fylls tabellen med visning av färgglada universal- och industriuppslagsverk ständigt på. Montern "Betydande datum" uppdateras för litterära årsdagar En bokhylla har dekorerats för 550-årsdagen av bildandet av det kazakiska khanatet. Samlingar av dikter och dikter av kazakiska författare och pedagoger. Under sommarlovet tillhandahåller biblioteket en del av boksamlingen för läsning. Följande evenemang hölls: Spellektion "I sagornas värld", frågesport om sagor av G.H. Andersen, spelresa "Magisk resa genom landet Kazakstan". En undersökning genomfördes ”Vad vet du om boken? Gissa gåtorna." För dagen för symboler i Republiken Kazakstan genomfördes en recension av böckerna "Kazakstans konstitution", "Symboler för självständighet" etc. Att titta på videoskivan "Astana är min favoritstad!" under mottot "Blossom, my capital!" följt av en recension av böcker: "In the Heart of Eurasia", "History of Astana", etc.

Bildande och organisation av bokfonden. Arbetar med läroboksfonden.

I varje akademiskt kvartal genomförs räder för att säkerställa läroböckernas säkerhet "Ta hand om läroböcker - dina huvudböcker!" Diskussioner hålls i klassrummen: "Vi kan inte leva utan läroböcker, vänner!" "Boksjukhuset" är ständigt i drift, där grundskoleelever och arbetslektioner reparerar förfallna läroböcker. Information och följaktligen individuella prenumerationer på tidskrifter lämnades. Alla former av fondredovisningsdokumentation upprätthålls. Aktiviteterna som genomförs av biblioteket syftar till att bevara och utveckla moraliska och estetiska värden, den holistiska utvecklingen av barnets personlighet, med hänsyn till hans individuella förmågor. En läskultur främjas. Ett av huvudmålen uppnås – främjande av böcker och läsning. Och som ett resultat, förmågan hos studentläsare att använda den information som tas emot för deras andliga och intellektuella utveckling.

Organisatoriskt och metodiskt arbete.

Aktivt deltagande tas i löpande regionala seminarier bibliotekarier.

Bibliotekarie: Karpova S.V.