Demonstrationsversioner av Unified State Exam i matematik för årskurs 11 för 2002-2009 omfattade tre avsnitt: A (uppgifter med val av svar bland flera föreslagna), B (uppgifter med kort svar) och C (uppgifter för vilka det var nödvändigt att ge en fullständig lösning på problemet).
År 2010 från demoversion av Unified State Examination i matematik flervalsuppgifter som tidigare omfattade sektion A var alltså uteslutna. demoversion av Unified State Exam började bara bestå av två sektioner B och C.
Demoversion av Unified State Exam 2011 sammanföll nästan helt med demoversionen av Unified State Exam 2010: endast uppgifterna C1 och C5 ändrades.
År 2014 i demoversion av Unified State Exam i matematik Det gjordes inga tematiska förändringar jämfört med föregående år: uppgifterna B3, B9, B14, C2 och C4 ersattes med andra uppgifter inom samma ämne. Dessutom har en grundläggande svårighetsgrad kortsvarsuppgift lagts till, prövande av praktiska färdigheter i att tillämpa matematik i vardagen och ordningen på uppgifterna har ändrats.
År 2015, som en del av Unified State Examination i matematik, stora ändringar: beslutades att genomföra två separata prov – grundläggande nivå Och profilnivå.
I detta avseende presenterades den 2015 2 demoalternativ: ny modell demoversion för Grundnivå Unified State Exam Och uppgraderad 2014 års demomodell för ANVÄND profilnivå.
Demoversion för grundnivå Unified State Examination innehöll endast grundläggande uppgifter svårt med ett kort svar ( 20 uppgifter). I demoversion presenterades av flera exempel på uppgifter för varje befattning tentamen. I verkliga fall examensarbete för varje tjänst föreslogs bara en uppgift.
Demoversion av 2015 års profilprov tagit fram baserat på demoversionen av Unified State Examination in Mathematics 2014 med följande ändringar:
- Alternativet blev består av två delar(del 1 - korta svarsuppgifter, del 2 - korta svarsuppgifter och långa svarsuppgifter).
- Numrering uppgifter blev genom genom hela versionen utan bokstavsbeteckningarna B, C.
- I den andra delen 1 uppgift har lagts till hög nivå av komplexitet med ett utförligt svar, som prövar praktiska färdigheter i att tillämpa matematik i vardagen, färdigheter i att konstruera och forska i matematiska modeller.
- Från första delen 1 uppgift med grundläggande svårighetsnivå utesluten.
- Mindre ändringar har gjorts i form och innehåll för uppgifterna 16 och 17
I det gjordes inga ändringar i demoversionen av Unified State Exam i matematik på grundnivå 2016.
I demoversion av Unified State Examination i matematik på profilnivå 2016 följande ändringar har skett:
- Från första delen alternativ två uppgifter uteslöts: praktisk innehållsuppgift grundläggande svårighetsgrad och stereometriuppgiftökad komplexitetsnivå.
- Maximal primärpoäng för att göra allt arbete minskat från 34 till 32 poäng.
I demoversioner av Unified State Examination i matematik 2017 - 2020 både grundnivån och profilnivån, jämfört med demoversioner av Unified State Examination in Mathematics 2016 det blev inga förändringar.
Information om ändringar i KIM Unified State Exam 2019
I KIM har ytterligare instruktioner och påminnelser införts för alla akademiska ämnen för deltagare i Unified State Examination att kontrollera registreringen av svar på blanketter nr 1 och nr 2 under motsvarande uppgiftsnummer.
Alla ändringar i Unified State Exam KIM är inte av grundläggande karaktär. I de flesta ämnen förtydligas uppgifternas formuleringar och systemet med att bedöma uppgifter förbättras för att öka examensarbetets differentieringsförmåga.
| Akademiskt ämne | Ändringar i KIM Unified State Examination |
| Matematik Geografi Fysik Kemi Datavetenskap och IKT |
Inga förändringar |
| ryska språket | Antalet uppgifter i tentamensuppgiften har utökats från 26 till 27 på grund av införandet av en ny uppgift (21), som testar förmågan att göra interpunktionsanalys av texten. Formatet för uppgifterna 2, 9–12 har ändrats. Utbudet av testade färdigheter i stavning och skiljetecken har utökats. Svårighetsgraden för enskilda uppgifter har förtydligats. Formuleringen av uppgift 27 med utförligt svar har förtydligats. Bedömningskriterierna för uppgift 27 har förtydligats. |
| Biologi | Modellen för uppgiften på rad 2 har ändrats (istället för en tvåpunktsuppgift med flervalsmöjligheter föreslås en enpunktsuppgift för att arbeta med en tabell). Den maximala initiala poängen för att slutföra allt arbete har sänkts från 59 till 58. |
| Utländska språk | Kriterierna för att bedöma utförandet av uppgift 40 i avsnittet "Skrivning" i den skriftliga delen av tentamen, samt formuleringen av uppgift 40, där tentamensdeltagaren erbjuds att välja mellan två ämnen i ett detaljerat skriftligt uttalande med delar av resonemang "Min åsikt" har förtydligats. |
| Litteratur | Kriterierna för att bedöma slutförandet av uppgifter med utförligt svar har förtydligats: korrigeringar har gjorts i bedömningen av uppgifterna 8 och 15 (formuleringen av kriterium 1 med beskrivning av kraven för ett svar värt 2 poäng, reglerna för beräkning av faktafel i kriterium 2), uppgifter 9 och 16 (kriterier 1 och 2 beaktas möjliga alternativ för brister i svaret), uppgifter 17.1–17.4 (räkna logiska fel har lagts till i kriterium 4). |
| Samhällskunskap | Formuleringen har detaljerats och bedömningssystemet för uppgift 25 har reviderats. Maxpoängen för att klara uppgift 25 har höjts från 3 till 4. Formuleringen av uppgifterna 28, 29 har detaljerats och deras bedömningssystem har förbättrats. Den maximala initiala poängen för att slutföra allt arbete har höjts från 64 till 65. |
| Berättelse | Det finns inga förändringar i strukturen och innehållet i CMM. Ett ytterligare villkor har lagts till uppgift 21 som definierar kravet på svarsformatering. Följaktligen har bedömningskriterierna för uppgift 21 kompletterats. |
Läs texten och slutför uppgifter 1–3.
(1) För att skydda miljön och förhindra gasutsläpp från produktion till atmosfären, installeras speciella filter längs gasflödets väg. (2) Tyger gjorda av finfiberpolymerer på gasväv har visat sig vara bra filtermaterial: de är resistenta mot syror, alkalier, höga temperaturer och organiska lösningsmedel. (3) Huvudsaklig nackdel<...>filter har låg dammhållningsförmåga, i industrier där dammhalten i gasutsläpp överstiger den tillåtna normen installeras därför grovfilter med fiberinfästning.
Övning 1
Ange de svarsalternativ som förmedlas korrekt HEM informationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Miljöskydd är en prioritet för många företag, så rengöringsfilter måste vara resistenta mot syror, alkalier, höga temperaturer och organiska lösningsmedel.
2) Nuförtiden används olika rengöringsmedel: företag installerar filter gjorda av finfiberpolymerer på gasväv eller filter med fibertillbehör.
3) I industrier med överskott av dammhalt i gasemissioner, tillsammans med väl beprövade filter tillverkade av finfibriga polymertyger på gasväv, installeras grovfilter, vilket säkerställer miljöskydd.
4) För att skydda miljön, i industrier med överskott av dammhalt i gasutsläpp, installeras inte bara filter tillverkade av finfibriga polymertyger på gasväv, utan även grova filter.
5) I världspraxis för flytande rening ägnas mycket uppmärksamhet åt speciella filter, som endast är gjorda av väl beprövade material och kan behålla alla skadliga element, vilket är särskilt viktigt för moderna företag.
Uppgift 2
Välj ditt eget demonstrativa pronomen, som ska ersätta luckan i den tredje (3) meningen i texten. Skriv ner detta pronomen.
dessa/dessa
Uppgift 3
Läs ett fragment av en ordbokspost som ger betydelsen av ordet FLÖDE. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den första (1) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
FLÖDE,-a, m.
1) Typ av produktion som kännetecknas av kontinuerligt utförande av alla operationer (special). Överför (lägg) produktion till punkt Modellen tas bort från produktionen.
2) Snabbt rinnande vattenmassa. Burny village Gorny village (undervattensström).
3) En rörlig massa av något. P. lava. Luft p.p. P. ljus. Lyudskoy s. P. tårar (översatt). P. ord (översatt).
4) En del av det totala antalet elever, fördelat på att utföra vissa aktiviteter. klasser, prov. Godkänd prov i två strömmar.
Uppgifter 4 - 21
Uppgift 4
I ett av orden nedan gjordes ett fel i placeringen av betoningen: bokstaven som anger det betonade vokalljudet var felaktigt markerat. Skriv ner detta ord.
Ring upp
mer vacker
Arg
anlände
Kakor
Uppgift 5
En av meningarna nedan använder det markerade ordet felaktigt. Korrigera det lexikala felet genom att välja en paronym för det markerade ordet. Skriv ner det valda ordet.
SKOGS dofter kom i vågor; andedräkten av enbär, ljung och lingon blandades i dem.
Chefen visste hur man använder DIPLOMATISKA och korrekta uttryck för att förklara för sina underordnade kärnan i hans krav.
En privat samling är en källa till STOLTHET för sin ägare.
I en instabil global ekonomi bör produktionsEFFEKTIVITETEN ökas.
Chefen krävde att ÅRSredovisningen skulle upprättas inom en vecka.
effektivitet
Uppgift 6
Redigera meningen: korrigera lexikalfelet genom att eliminera det extra ordet. Skriv ner detta ord.
Det fanns inte en enda prålig färg i detta landskap, inte ett enda skarpt drag i reliefen, men dess magra sjöar fyllda med mörkt och lugnt vatten tycktes uttrycka vattnets huvudsakliga väsen mer än alla hav och oceaner.
Uppgift 7
I ett av orden som markeras nedan gjordes ett fel i bildandet av ordformen. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
erfarna TRÄNARE
på båda sidor
låter inte mindre HÖGT
GÅ FRAMÅT
inga SKOR
Uppgift 8
Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningarna där de gjordes: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
| GRAMMATISKA FEL | ERBJUDANDEN |
| A) felaktig användning av kasusformen av ett substantiv med en preposition B) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar C) kränkning i konstruktionen av meningar med deltagande fraser D) ett fel i konstruktionen av en komplex mening D) störning av sambandet mellan subjekt och predikat | 1) Unika jungfruöar i naturen, slående i sin skönhet och storhet, finns fortfarande kvar på kartan över regionen. 2) Tack vare företagets tillgång till fordon för att transportera anställda kommer specialister alltid fram i tid. 3) A.S. Pushkin var den första bland dem som inte bara erkände, utan också uppmuntrade den litterära talangen hos N.V. Gogol. 4) Stepan kände hur hela hans kropp inte lydde honom och hans ögon höll ihop av trötthet. 5) Några av dem som besökte västra delen av Meshchera-regionen såg åtta Borovye-sjöar bland tallskogarna, som bara kan nås genom skogen med hjälp av en karta och kompass. 6) I grunda områden bildar vegetationen broar som delar sjön i separata sträckor. 7) Ivan den förskräcklige, efter att ha tagit huvudstaden i Kazan Khanate 1552, försökte locka nya undersåtar till sin sida. 8) Tågkonduktören frågade de sena passagerarna i vilken vagn deras platser satt. 9) Alla som såg krukmakarens verk blev förvånade över hans fantastiska skicklighet. |
Uppgift 9
Ange svarsalternativen där den obetonade alternerande vokalen i roten saknas i alla ord på en rad. Skriv ner svarsnumren.
1) komprimera, orb..tal, poly..mic
2) ringa, påminna, ombud
3) ex..byta, asph..publicera, publicera
4) värma upp, kyla ner, tända upp
5) väljare, z..rnitsa, live..live
Uppgift 10
Ange svarsalternativen där samma bokstav saknas i alla ord på samma rad. Skriv ner svarsnumren.
1) ra..uppvaknad, o..gränslös och..nyheter
2) den mest kapabla, pos..igår, n..konstruktion
3) super..utsökt, inter..redaktörens, föregående..föregående
4) pr..följa (fiende), pr..köpa, pr..sy (knapp)
5) genom att..korsa, på..skriva, för..skriva
Uppgift 11
1) uträknat, halm..nka
2) slå sig ner, ärter...till
3) uthärda, gnälla, gnälla
4) orange..billigt..snyggt
5) cal..vy, dress..tse
Uppgift 12
Ange svarsalternativen där samma bokstav saknas i båda orden på samma rad. Skriv ner svarsnumren.
1) auktoriserat, hört..min
2) rädsla.. spenderat, att ha spenderat..
3) förseglad..sh, ohörbar..min
4) spenderade..förbrukade
5) hjälp..sh, flytta..min
Uppgift 13
Bestäm meningen där NOT skrivs med det markerade ordet FULL.Öppna parenteserna och skriv ner detta ord.
Sonens (O)HÖRLIGA svar väckte misstankar och pappan tvingades ställa ytterligare några frågor.
Vasilisa återvände hem, (INTE) EFTER HA gjort det viktigaste: hon lärde sig ingenting om Andreis öde.
Tidigare studenter, i sjaskiga överrockar, med fortfarande (INTE) LÄKDA sår, återvände till sina familjer.
I berättelsen av I.S. Turgenevs "Unhappy"-hjälte talar om det intryck som gjorts på honom av en sonat som han (INTE) HÖRT tidigare.
(INTE) MEDVETEN om deras syfte, hjältarna i A.P.s pjäser. Tjechov lever ofta sina liv meningslöst.
sluddrigt
Uppgift 14
Bestäm meningen där båda markerade orden skrivs KONTINUERLIGT. Öppna parenteserna och skriv ner dessa två ord.
(AV) FÖR ATT L.N var tyst i koncentration. Tolstoj, hans släktingar kunde gissa (HUR) HUR hårt hans hjärna arbetar nu.
(C) EFTERFÖLJANDE fann forskare att magnesium spelar en viktig roll för att reglera kaliumnivåerna i kroppen, och reglerar ÄVEN funktionen hos binjurarna.
Från de första sidorna upplevde jag en konstig känsla: SAMT som om jag (DEN) TIMMEN hade förflyttats från en mörk värld till en annan värld – solig och ljus.
(B) VIDARE har forskare upprepade gånger sagt att apoteosen för rysk ära är målningen "Bogatyrs", där V.M. Vasnetsov uttryckte sin romantiska och samtidigt djupa civila förståelse av Ryssland
De fysikaliska egenskaperna hos interstellär gas beror avsevärt på om den är belägen i jämförelsevis närhet till heta stjärnor eller tvärtom tillräckligt långt från dem.
därefter också
Uppgift 15
Ange alla siffror i vars ställe NN är skrivet.
Redan i V. Serovs första landskap manifesterades nästan alla egenskaper (2) av honom som landskapsmålare: skärpa i synen, djupaste insikt i essensen av det som avbildas, sofistikering och precision i färg.
Uppgift 16
Placera skiljetecken. Lista två meningar som kräver ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) Den fängslande skönheten i ryska landskap är fantastisk och finns kvar i minnet länge.
2) Bland de äldsta bilderna på väggarna i paleolitiska grottor är mänskliga handavtryck och obegripliga mönster med slumpmässig sammanvävning av vågiga linjer.
3) Descartes byggde kunskapens logik från det enklaste och uppenbara till det komplexa och obegripliga
4) Konstnärligt tal kännetecknas av både bildspråk och emotionalitet.
5) För första gången på så många krigsår hördes höga barnskratt från parken och knarrandet från en rostig gunga.
Uppgift 17
Genom att återlämna den ursprungliga skönheten och prakten av (1) Shuvalov-palatset i St. Petersburg (2), samordnade restauratörerna stadierna av sitt arbete med specialister (3) som förberedde invigningen i dess salar på Carl Faberge-museet (4). , känd för skapandet av unika smycken.
Uppgift 18
Placera skiljetecken: ange siffror på vars ställe det ska finnas kommatecken i meningarna.
Medan han var engagerad i litterär kreativitet, V.I. Dahl betraktade sitt livs huvudverk (1) uteslutande (2) skapandet av "Dictionary of the Living Great Russian Language". Enligt hans samtidas memoarer (4) skrev han ner det första ordet för denna bok (3) vid 18 års ålder.
Uppgift 19
Placera skiljetecken: ange siffrorna på vars plats(er) det ska finnas kommatecken i meningen.
I skattkammaren för rysk konst (1) tillhör en av de mest hedervärda platserna I.I. Shishkin (2) vars namn (3) (4) är förknippat med historien om det ryska landskapet under andra hälften av 1800-talet.
Uppgift 20
Placera skiljetecken: ange siffrorna på vars plats(er) det ska finnas kommatecken i meningen.
Dimmiga massor steg över natthimlen (1) och (2) när det sista stjärnljuset absorberades (3) svepte en blind vind lågt längs den tomma gatan (4) och flög sedan upp till hustaken.
Uppgift 21
Hitta meningar där ett bindestreck är placerat i enlighet med samma skiljeteckenregel. Skriv ner numren på dessa meningar.
(1) Varje person har en plats som är oändligt kär för honom - hans hemland. (2) Altai-regionen är en av de vackraste platserna på jorden. (3) Tusentals stormiga floder och lugna genomskinliga sjöar, den vidsträckta vidden av stäpper och blommande mattor av bergsängar, ljusa björklundar och mystiska områden med spår av vilda djur - allt detta är sött och kärt för alla som har varit här. (4) Denna region är ett territorium med otroliga skatter gömda i de djupa djupen. (5) Men Altai-regionen är känd inte bara för sin orörda natur. (6) Människor är lugna och modiga, respekterar varandra, älskar livet och sitt hemland och ser med tillförsikt in i framtiden. (7) För att lära känna Altai-regionen kan du läsa böcker om den, se filmer, men för att förstå den med din själ och sedan älska den för alltid måste du definitivt komma till Altai-landet. (8) “Välkommen till den fantastiska Altai-regionen!” – häften-guider på ryska turistrutter kräver en spännande resa.
Uppgifter 22 - 26: textförfattare K.G. Paustovsky
Läs texten och slutför uppgifterna 22–27.(1) Hösten i år var torr och varm hela tiden. (2) Björklundarna gulnade inte på länge. (3) Gräset vissnade inte på länge. (4) Endast ett blått dis täckte räckvidden av Oka och avlägsna skogar.
(5) Jag seglade på en båt nerför floden och plötsligt hörde jag någon på himlen börja försiktigt hälla vatten från ett ringande glaskärl i ett annat liknande fartyg. (6) Vattnet gurglade, klingrade och gurglade. (7) Dessa ljud fyllde hela utrymmet mellan floden och himlen. (8) Det var tranorna som galade.
(9) Jag höjde mitt huvud. (10) Stora transkolor sträckte sig den ena efter den andra direkt söderut. (11) De vandrade tryggt och stadigt söderut, där solen lekte med darrande guld i Okas bakvatten och flög till ett varmt land.
(12) Jag tappade årorna och tittade länge på tranorna.
(13) Några dagar före detta möte med tranorna bad en tidning mig att skriva en artikel om vad ett "mästerverk" är och prata om något litterärt mästerverk. (14) Med andra ord om ett perfekt och oklanderligt verk. (15) Jag valde Lermontovs dikter.
(16) Nu vid floden trodde jag att mästerverk inte bara finns i konsten utan också i naturen. (17) Är inte denna klick av tranor och deras majestätiska flygning längs luftvägar som har förblivit oförändrade i många årtusenden ett mästerverk?
(18) Vad kan jag säga! (19) Varje höstlöv var ett mästerverk, det finaste götet av guld och brons, beströdd med cinnober och niello. (20) Varje löv var en perfekt skapelse av naturen, ett verk av dess mystiska konst, otillgängligt för oss människor.
(21) Förutom poetiska mästerverk lämnade Lermontov oss också prosaiska mästerverk, som "Vår tids hjälte." (22) De är fyllda, som dikterna, av hans själs hetta. (23) Han klagade över att han hopplöst hade slösat bort denna värme i sin ensamhets stora öken.
(24) Så tänkte han. (25) Men tiden har visat att han inte kastade ett enda korn av denna hetta för vinden. (26) Många generationer kommer att älska varje rad av denna fula och hånfulla officer, orädd både i strid och i poesi.
(27) Ett av de säkra tecknen på mästerverk är att de finns kvar att leva i oss under lång tid, nästan för alltid. (28) Och vi berikar dem själva, som om vi tänker efter poeten och fullbordar det han inte avslutade.
(29) Nya tankar, bilder, känslor trängs in i mitt huvud. (30) Varje versrad blossar upp, precis som varje dag rasar höstlågorna i de vidsträckta skogarna över floden mer intensivt.
(31) Uppenbarligen är egenskapen hos ett sant mästerverk att göra oss lika skapare efter dess sanna skapare.
(32) Det är en vanlig uppfattning att det finns få mästerverk. (33) Tvärtom, vi är omgivna av mästerverk. (34) Vi märker inte omedelbart hur de lyser upp våra liv, vilken kontinuerlig strålning som utgår från dem från århundrade till århundrade, ger upphov till höga ambitioner hos oss och öppnar för oss det största förrådet av skatter - vårt land.
(35) Varje möte med något mästerverk är ett genombrott i det mänskliga geniets lysande värld. (36) Hon orsakar förvåning och glädje.
(37) Mästerverk! (38) Mästerverk av pensel och mejsel, tanke och fantasi! (39) Mästerverk av poesi!
(40) Varje mästerverk innehåller något som aldrig kan bli bekant - den mänskliga andens perfektion, kraften i mänsklig känsla, omedelbar lyhördhet för allt som omger oss både utanför och i vår inre värld. (41) Törsten efter att nå allt högre gränser, törsten efter perfektion driver livet. (42) Och föder mästerverk.
(43) Jag skriver allt detta en höstkväll. (44) Hösten syns inte utanför fönstret, den är fylld av mörker. (45) Men så fort du går ut på verandan, kommer hösten att omge dig och ihärdigt börja andas in i ditt ansikte den kalla friskheten i dess mystiska svarta utrymmen, den bittra doften av den första tunna isen, som band det stilla vattnet med natt, och kommer att börja viska med de sista löven som flyger kontinuerligt dag och natt. (46) Och det kommer att gnistra med det oväntade ljuset från en stjärna som bryter igenom de vågiga nattdimmorna.
(47) Och allt detta kommer att verka för dig som ett stort mästerverk av naturen, en helande gåva, som påminner dig om att livet omkring dig är fullt av betydelse och mening.
(Enligt K.G. Paustovsky*)
* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892–1968) - berömd rysk sovjetisk författare, klassiker inom rysk litteratur.
Uppgift 22
Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnummer.
1) Händelserna som beskrivs i texten ägde rum under berättarens resa längs Volga.
2) Berättaren gick genom höstskogen och hörde plötsligt hur tranorna galade som flög till varma länder.
3) Det finns få riktiga mästerverk, eftersom detta är ett genombrott i den briljanta världen av mänskligt geni.
4) Mästerverk ger upphov till höga ambitioner hos människor, orsakar förvåning och glädje.
5) Naturens skapelser är perfekta.
Uppgift 23
Vilket av följande påståenden är sant? Ange svarsnummer.
1) Meningarna 1–4 presenterar berättelsen.
2) Meningarna 16, 17 ger en beskrivning.
3) Proposition 25 anger anledningen till vad som sägs i
4) Proposition 40 ger ett resonemang.
5) Mening 45 innehåller beskrivande element
Uppgift 24
Från meningarna 32–34, skriv ner ett ord som betyder "ett konstverk som är exceptionellt till sina förtjänster."
mästerverk/mästerverk/mästerverk/mästerverk
Uppgift 25
Bland meningarna 5–12, hitta en(a) som är relaterade till den föregående med hjälp av ett personligt pronomen, ordformer och kontextuella synonymer. Skriv numret/numren på denna mening/de här meningar.
Läs ett fragment av en recension baserat på texten som du analyserade när du utförde uppgifterna 22–25.
Detta fragment undersöker textens språkliga drag. Några termer som används i recensionen saknas. Infoga i fälten (A, B, C, D) siffrorna som motsvarar numren på termerna från listan. Skriv ner motsvarande nummer i tabellen under varje bokstav.
Uppgift 26
"Föreställande skönheten i hans infödda natur, K.G. Paustovsky använder i stor utsträckning en sådan trope som (A)_________ ("majestätisk flygning" i mening 17, "vågiga dimma" i mening 46). Den syntaktiska enheten – (B)_________ (i meningarna 14, 33) – hjälper till att förmedla författarens filosofiska tankar. Berättelsens emotionalitet ges av tropen - (B)_________ ("själens värme" i mening 22, "i öknen... ensamhet" i mening 23) och anordningen – (D)_________ (meningarna 41–42, 45–46) "
Lista över termer:
1) lexikal upprepning
2) fraseologi
3) epitet
4) utropsmeningar
5) inledande strukturer
6) opposition
7) metafor
8) parcellering
9) gradering
Uppgift 27 - uppsats
Skriv en uppsats utifrån texten du läser. Formulera ett av de problem som textens författare ställer.Kommentera det formulerade problemet. Ta med i din kommentar två illustrativa exempel från texten du läser som du tycker är viktiga för att förstå problemet i källtexten (undvik överdrivna citat). Förklara innebörden av varje exempel och ange det semantiska sambandet mellan dem.
Formulera författarens (berättarens) position.
Uttryck din inställning till författarens ståndpunkt om problemet med källtexten (överenskommelse eller oenighet) och motivera den.
Uppsatsens volym är minst 150 ord. Arbete som skrivits utan hänvisning till den lästa texten (ej baserat på denna text) betygsätts inte. Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete 0 poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.
Gymnasial allmän utbildning
UMK ed. B.A. Lanina. Litteratur (10-11) (grundläggande, avancerad)
Litteratur
Demoversion av Unified State Exam 2019 i litteratur
Vi uppmärksammar dig på en analys av demoversionen av Unified State Exam 2019 i litteratur.Detta material innehåller förklaringar och en detaljerad lösningsalgoritm, samt rekommendationer för användning av referensböcker och manualer som kan behövas vid förberedelser för Unified State Exam.
Ladda ner demoversionen av Unified State Exam 2019 tillsammans med kodifieraren och specifikationen från länken nedan:
Följ informationen om våra webbseminarier och sändningar på YouTube-kanalen mycket snart kommer vi att diskutera förberedelser för Unified State Exam i ryska språket och litteraturen.
Boken innehåller material för att klara Unified State Exam: korta metodologiska kommentarer om alla ämnen, uppgifter av olika typer och svårighetsgrader, träningsversioner av Unified State Exam, en ordbok med litterära termer, samt svar på alla uppgifter. Eleverna behöver inte söka efter ytterligare information på Internet och köpa andra läroböcker. I den här boken hittar de allt de behöver för att självständigt och effektivt förbereda sig för tentamen.
Analys av en demoversion av kontrollmätmaterial för Unified State Exam in Literature 2019
Tentamen om litteratur består av två delar och omfattar 17 uppgifter. Del 1 innehåller två uppsättningar uppgifter. Den första uppsättningen uppgifter relaterar till ett fragment av ett epos, eller lyriskt epos, eller dramatiskt verk: 7 uppgifter med ett kort svar (1–7) och 2 uppgifter med ett detaljerat svar i mängden 5–10 meningar (8, 9).
Den andra uppsättningen uppgifter avser analysen av ett lyriskt verk: 5 uppgifter med ett kort svar (10–14) och 2 uppgifter med ett detaljerat svar i mängden 5–10 meningar (15, 16). Svaren på uppgifterna 1–7 och 10–14 skrivs enligt exemplen nedan i form av ett ord, en fras eller en talföljd. Svar skrivs i svarsfältet i verkets text utan mellanslag, kommatecken och andra tilläggstecken och överförs sedan till svarsformulär nr 1.
Del 2 innehåller 4 uppgifter (17.1–17.4), från vilka du endast behöver välja EN och ge ett detaljerat, motiverat svar på den i genren av en uppsats om ett litterärt ämne på minst 200 ord.
Läs fragmentet av arbetet nedan och slutför uppgifterna 1–9.
"Här är vi hemma," sa Nikolai Petrovich och tog av sig mössan och skakade på håret. "Det viktigaste nu är att äta middag och vila."
"Det är verkligen inte dåligt att äta," anmärkte Bazarov och sträckte sig och sjönk ner i soffan.
– Ja, ja, låt oss äta middag, äta middag snabbt. – Nikolai Petrovich trampade med fötterna utan någon uppenbar anledning. - Förresten, Prokofich.
En man på ett sextioår kom in, vithårig, smal och mörk, klädd i en brun frack med kopparknappar och en rosa halsduk om halsen. Han flinade, gick fram till Arkadys handtag och bugade sig för gästen, drog sig tillbaka till dörren och lade händerna bakom hans rygg.
”Här är han, Prokofich”, började Nikolai Petrovich, ”han har äntligen kommit till oss... Vadå? hur hittar du det?
"På bästa möjliga sätt, sir", sa den gamle mannen och flinade igen, men rynkade genast på sina tjocka ögonbryn. – Vill du duka? – sa han imponerande.
- Ja, snälla. Men går du inte till ditt rum först, Evgeny Vasilich?
– Nej tack, det behövs inte. Beställ bara att min resväska ska stjälas där och de här kläderna”, tillade han och tog av sig sin mantel.
- Mycket bra. Prokofich, ta deras överrock. (Prokofich tog, som i förvirring, Bazarovs "kläder" med båda händerna och höjde den högt över huvudet och gick därifrån på tå.) Och du, Arkady, kommer du att gå till ditt rum en minut?
"Ja, vi måste städa oss själva", svarade Arkady och var på väg att gå till dörren, men i det ögonblicket en man av medellängd, klädd i en mörk engelsk kostym, en fashionabel låg slips och ankelstövlar i lack, Pavel Petrovich Kirsanov, gick in i vardagsrummet. Han såg ungefär fyrtiofem år gammal ut: hans kortklippta gråa hår lyste med en mörk glans, som nytt silver; hans ansikte, galet, men utan rynkor, ovanligt regelbundet och rent, som om det dragits av en tunn och lätt framtand, visade spår av märklig skönhet; De ljusa, svarta, avlånga ögonen var särskilt vackra. Hela framtoningen av Arkadys farbror, graciös och fullblod, behöll ungdomlig harmoni och den önskan uppåt, bort från jorden, som för det mesta försvinner efter tjugotalet.
Pavel Petrovich tog sin vackra hand med långa rosa naglar ur byxfickan - en hand som verkade ännu vackrare av ärmens snövita, fäst med en enda stor opal och räckte den till sin brorson. Efter att tidigare ha utfört de europeiska "shakehands" kysste han honom tre gånger, på ryska, det vill säga rörde vid hans kinder med sin doftande mustasch tre gånger och sa: "Välkommen." Nikolai Petrovich presenterade honom för Bazarov: Pavel Petrovich lutade lätt sin flexibla figur och log lätt, men sträckte inte fram sin hand och stoppade den till och med tillbaka i fickan.
"Jag trodde redan att du inte skulle komma idag," sa han med behaglig röst, gungade artigt, ryckte på axlarna och visade sina vackra vita tänder. – Händde något på vägen?
"Inget hände," svarade Arkady, "så vi tvekade lite."
(I.S. Turgenev, "Fäder och söner")
Analys av resultaten från Unified State Exam i litteratur visar att svårigheter uppstår när man slutför uppgifter som kräver kunskap om innehållet i skönlitterära verk (namn på karaktärer, namn på evenemangsplatser, betydande detaljer, etc.), såväl som uppgifter. att upprätta olika överensstämmelser: mellan karaktärer och deras egenskaper, författare och titlar på deras verk, karaktärer och deras kommentarer. Detta förklaras av otillräcklig uppmärksamhet på den litterära texten i sig när man förbereder sig inför tentamen. Ofta försöker skolbarn ersätta att läsa hela texten i ett litterärt verk med material som innehåller allmän information om dess handling och poetik eller en förtätad återberättelse, samt genom att vända sig till filmatiseringar och teaterproduktioner.
Därför, när du förbereder dig för Unified State Exam i litteratur, är det nödvändigt att fokusera på grundläggande kunskaper om ett litterärt verk, relaterat till:
- Genrevariation och generisk tillhörighet till verket.
- Förekomsten av epigrafer och dedikationer.
- Ett verks anknytning till en specifik litterär rörelse.
- Arrangemang av bilder i handlingen.
- Funktioner i verkets konflikt, verkets huvudtema och idé.
Ytterst bör elevernas läsning av litterära verk syfta till att bygga upp ett system av karaktärsbilder. Det är nödvändigt att kunna navigera i karaktärerna, särdragen i deras interaktion med varandra och identifiera konfliktsituationer, eftersom det är de som bestämmer problemen med ett konstverk.
Övning 1
Vilken genre tillhör I.S. Turgenev "Fäder och söner"?
Analys av uppgiften
Denna uppgift kräver att sådana litterära begrepp som typer och genrer av litteratur uppdateras.
Litterära verk kan delas in i tre typer - episka, lyriska och dramatiska. Uppdelningen i kön beror på olika synsätt på att skildra världen och människan: epos skildrar människan objektivt, lyriken präglas av subjektivitet och dramatiken skildrar människan i handling, där författarens tal har en hjälproll.
Epos (på grekiska betyder narrativ, berättelse) är en berättelse om händelser i det förflutna, fokuserad på ett objekt, på bilden av den yttre världen. Huvuddragen i eposet som litterär genre är händelser och handlingar som föremål för skildring (händelsefullhet). I ett epos spelar en opartisk, objektiv berättare eller berättare en viktig roll. Ibland förmedlar berättaren historien utifrån berättarens ord.
Texter (från den grekiska lyra - ett musikinstrument till ljudet av vilka dikter och sånger framfördes), i motsats till epos och drama, som skildrar kompletta karaktärer som agerar under olika omständigheter, skildrar hjältens individuella tillstånd vid individuella ögonblick av hans liv. Texterna skildrar individens inre värld i dess bildning och förändring av intryck, stämningar och associationer.
Drama skildrar en person i handling, i en konfliktsituation, men det finns ingen detaljerad narrativ-beskrivande bild i dramat. Dess huvudtext är en kedja av uttalanden av karaktärer, deras kommentarer och monologer. De flesta dramer bygger på yttre handling, som förknippas med konfrontation, konfrontation av hjältar. Men intern handling kan också dominera (karaktärerna agerar inte så mycket som de upplever och reflekterar, som i Tjechovs och Gorkijs pjäser). Dramatiska verk, som episka verk, skildrar händelser, människors handlingar och deras relationer, men drama saknar en berättare och en beskrivande skildring. Huvudtexten i ett dramatiskt verk består av monologer och dialoger av karaktärerna, som skapar en illusion av nutiden.
Således berättar eposet, konsoliderar yttre verklighet, händelser och fakta i ord, drama gör detsamma, men inte på uppdrag av författaren, utan i direkt samtal, dialog mellan karaktärerna själva, medan lyriken fokuserar sin uppmärksamhet inte på det yttre, utan på den inre världen.
Indelningen i släkten är den första indelningen i klassificeringen av litterära verk. Nästa steg är att dela in varje typ i genrer. Genre är en historiskt etablerad typ av litterärt verk. Genrer är: episk (roman, berättelse, novell, essä, liknelse), lyrisk (lyrisk dikt, elegi, budskap, epigram, ode, sonett) och dramatisk (komedi, tragedi, drama). Slutligen får genrer vanligtvis ytterligare underavdelningar (till exempel inhemsk roman, äventyrsroman, psykologisk roman, etc.). Dessutom brukar alla genrer delas in efter volym i stor (roman, episk), medium (berättelse, dikt) och liten (novell, novell, essä).
Episka genrer
Roman(från franska romanorconteroman - en berättelse på det romanska språket) - en stor form av den episka genren, ett verk med flera frågor som skildrar en person i färd med att bildas och utvecklas. Handlingen i en roman är alltid full av yttre eller inre konflikter, eller både och. Händelser i romanen beskrivs inte alltid sekventiellt, ibland bryter författaren den kronologiska sekvensen ("Hjälte i vår tid" av Lermontov).
Romaner kan delas in efter tema (historiska, självbiografiska, äventyrliga, satiriska, fantastiska, filosofiska, etc.) och efter struktur (roman på vers, roman-pamflett, roman-liknelse, roman-feuilleton, epistolary roman och andra).
Episk roman(från den grekiska epopien - en samling legender) - en roman med en bred skildring av folklivet i kritiska historiska epoker. Till exempel "Krig och fred" av Tolstoj, "Quiet Don" av Sholokhov.
Berättelse- ett episkt verk av medelstor eller stor form, konstruerat i form av en berättelse om händelser i deras naturliga följd. Ibland definieras en berättelse som ett episkt verk, en korsning mellan en roman och en novell – den är större än en berättelse, men mindre än en roman vad gäller volym och antal karaktärer. Men gränsen mellan en berättelse och en roman bör inte sökas i deras volym, utan i egenskaperna hos kompositionen. Till skillnad från en roman, som tenderar mot en actionfylld komposition, presenterar berättelsen materialet kroniskt. I den rycker konstnären inte med reflektioner, minnen, detaljer i analysen av karaktärernas känslor, såvida de inte är strikt underordnade verkets huvudhandling. Berättelsen ställer inte till problem av global historisk karaktär.
Berättelse- liten episk prosaform, ett litet verk med ett begränsat antal karaktärer (oftast handlar historien om en eller två hjältar). En berättelse ställer vanligtvis till ett problem och beskriver en händelse. Till exempel, i Turgenevs berättelse "Mumu" är huvudhändelsen historien om Gerasims förvärv och förlust av en hund. En novell skiljer sig från en novell endast genom att den alltid har ett oväntat slut (OTenrys "The Gift of the Magi"), även om i allmänhet gränserna mellan dessa två genrer är väldigt godtyckliga.
Huvudartikel- liten episk prosaform, en av typerna av noveller. Uppsatsen är mer beskrivande och berör främst sociala problem.
Liknelse- liten episk prosaform, moralisk undervisning i allegorisk form. En liknelse skiljer sig från en fabel genom att den hämtar sitt konstnärliga material från mänskligt liv (evangeliska liknelser, Salomos liknelser).
Lyriska genrer
Lyrisk dikt- en liten genreform av texter, skrivna antingen på uppdrag av författaren ("Jag älskade dig" av Pushkin) eller på uppdrag av en fiktiv lyrisk hjälte ("Jag blev dödad nära Rzhev..." av Tvardovsky).
Elegi(från det grekiska elegos - klagande sång) - en liten lyrisk form, en dikt genomsyrad av en stämning av sorg och sorg. Som regel består innehållet av elegier av filosofiska reflektioner, sorgliga tankar och sorg.
Meddelande(från det grekiska epistole - brev) - en liten lyrisk form, ett poetiskt brev adresserat till en person. Beroende på innehållet i meddelandet finns det vänliga, lyriska, satiriska etc. Meddelandet kan riktas till en specifik person eller grupp av människor.
Epigram(från det grekiska epigrammet - inskription) - en liten lyrisk form, en dikt som förlöjligar en specifik person. Epigrammets känslomässiga omfång är mycket brett - från vänligt förlöjligande till arg fördömande. Karakteristiska egenskaper är kvickhet och korthet.
Åh ja(från den grekiska oden - sång) - en liten lyrisk form, en dikt, kännetecknad av stilens högtidlighet och innehållets högtidlighet.
Sonett(från italienska soneto - sång) - en liten lyrisk form, en dikt, vanligtvis bestående av fjorton verser.
Dikt(från det grekiska poiema - skapande) - en medelstor lyro-episk form, ett verk med en handlingsberättande organisation, i vilken inte en utan en hel rad upplevelser förkroppsligas. Dikten kombinerar egenskaperna hos två litterära genrer - lyrik och episk. Huvuddragen i denna genre är närvaron av en detaljerad handling och samtidigt noggrann uppmärksamhet på den lyriska hjältens inre värld.
Ballad (från italiensk ballada - till dans) är en medium lyrisk-episk form, ett verk med en spänd, ovanlig handling, en berättelse på vers.
Dramatiska genrer
Komedi(från det grekiska homos - munter procession och ode - sång) - en typ av drama där karaktärer, situationer och handlingar presenteras i roliga former eller genomsyras av det komiska. När det gäller genre finns det satiriska komedier ("The Minor" av Fovizin, "The Inspector General" av Gogol), högkomedi ("Wee from Wit" av Griboyedov) och lyriska ("Körsbärsträdgården" av Tjechov).
Tragedi(från den grekiska tragodien - getsång) - en typ av drama, ett verk baserat på en oförsonlig livskonflikt som leder till hjältarnas lidande och död. Till exempel tillhör Shakespeares pjäs Hamlet tragedigenren.
Drama- en pjäs med en akut konflikt, som till skillnad från den tragiska inte är så sublim, mer vardaglig, vanlig och kan lösas på ett eller annat sätt. Dramats särart ligger för det första i att det är baserat på modernt, inte antikt material, och för det andra etablerar dramat en ny hjälte som gjorde uppror mot omständigheterna.
Den generiska tillhörigheten till ett verk är lättare att fastställa än dess genre. Om vi tar hänsyn till verkets volym, kan "Fäder och söner" kallas en berättelse, eftersom detta verk är mindre i volym än romanen "Oblomov" av Goncharova och "Brott och straff" av Dostojevskij.
Det betyder att det inte är volymen utan andra drag i detta verk som gör att vi kan klassa det som en roman. Detta är för det första en brådskande fråga. Trots att Turgenev själv, i början av sitt arbete, kallade sitt verk en berättelse: "...Jag började arbeta lite i taget, tänkte jag på en ny stor berättelse - kommer något att komma ut? I. A. Turgenev till grevinnan E. E. Lambert, 6 augusti (18), 1860).
Vad är skillnaden mellan en roman och en berättelse?
Romanen speglar sociala och historiska händelser, och i berättelsen tjänar de bara som bakgrund för berättelsen. Karaktärernas liv i romanen presenteras i ett sociopsykologiskt eller historiskt sammanhang. Och i en berättelse kan bilden av huvudpersonen bara avslöjas under vissa omständigheter. Romanen har en huvudintrig och flera mindre, som bildar en komplex struktur. Berättelsen i detta avseende är mycket enklare och kompliceras inte av ytterligare handlingslinjer. Handlingen i romanen utspelar sig under en lång tidsperiod, och berättelsen - i en mycket begränsad sådan. Romanens problem omfattar ett stort antal frågor, men berättelsen berör bara ett fåtal av dem. Romanens hjältar uttrycker ideologiska och sociala idéer, och i berättelsen är karaktärens inre värld och hans personliga egenskaper viktiga.
Svar: roman.
Uppgift 2
Vad är namnet på ideologin om fullständigt förnekande av allmänt accepterade värderingar, odlad av Bazarov och Arkady Kirsanov?
Analys av uppgiften
För att korrekt svara på frågor av denna typ behöver du ha goda kunskaper om det litterära verkets text och dess huvudfrågor.
Funktionerna i denna ideologi (nihilism) manifesteras i hjältarnas beteende, i hur Bazarov och Arkady Kirsanov positionerar sig.
I rysk litteratur användes ordet "nihilism" först av N. I. Nadezhdin i artikeln "Host of Nihilists" (tidningen "Bulletin of Europe", 1829)
Det blev populärt efter att I. S. Turgenev, i romanen "Fäder och söner" (1862), kallade Bazarov en "nihilist", som förkastade synpunkter från "fäderna". Det enorma intrycket som romanen "Fäder och söner" gjorde gjorde också termen "nihilist" populär. I sina memoarer sa Turgenev att när han återvände till St. Petersburg efter publiceringen av sin roman - och detta hände under de berömda bränderna i St. Petersburg 1862 - var ordet "nihilist" redan uppfattat av många, och det första utropet som flydde från läpparna på hans första bekantskap, mötte av Turgenev, var: "Titta vad dina nihilister gör: de bränner S:t Petersburg!"
Svar: nihilism.
Uppgift 3
Bazarovs interna och externa demokrati är i samklang med den anda av eran som beskrevs av författaren. Ange namnet på ledaren för tankarna hos den revolutionärt-demokratiska ungdomen under dessa år - litteraturkritikern vars minne "Fäder och söner" är tillägnad.
Analys av uppgiften
I.S. Turgenev dedikerade sin roman "Fäder och söner" till minnet av V.G.
Dedikationen av romanen till Belinsky orsakade ännu större kontroverser i pressen: det fanns inte en enda rysk tidskrift som svarade på publiceringen av detta verk. Multidimensionaliteten i Bazarovs bild skapades just vid en tidpunkt då svar, bedömningar, recensioner "korrelerades" med den tiden och med den specifika person som romanen var tillägnad.
Romanen "Fäder och söner" tillägnades V. G. Belinsky. Bilden av Bazarov är en kollektiv, så dess troliga prototyper inkluderar de offentliga personer som Turgenev ansåg "sanna förnekare": Bakunin, Herzen, Dobrolyubov, Speshnev och Belinsky. Romanen "Fäder och söner" är tillägnad minnet av den senare. Komplexiteten och inkonsekvensen i Bazarovs åsikter tillåter oss inte att känna igen någon specifik person som källan till bilden: bara Belinsky eller bara Dobrolyubov.
Svar: Belinsky.
Uppgift 4
Upprätta en överensstämmelse mellan karaktärerna som förekommer i detta fragment och fakta om deras framtida öde: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
Analys av uppgiften
Denna uppgift testar kunskapen om verkets text och dess handlingslinjer. Enligt statistiken görs många fler fel i denna uppgift än i svar på andra frågor.
Svar: A – 3, B – 4, C – 1.
Uppgift 5
Vad är namnet på en betydande detalj som är ett medel för konstnärlig karaktärisering (till exempel Bazarovs dräkt och Pavel Petrovichs engelska svit noterad av författaren)?
Analys av uppgiften
Ett tips för att slutföra denna uppgift är ordet "detalj". Kom ihåg att om ordet "detalj" förekommer i en uppgift betyder det att vi pratar om en konstnärlig detalj.
En detalj är ett viktigt och betydelsefullt verktyg för att konstruera bilder; Detta är en detalj som bär på en enorm ideologisk, känslomässig och semantisk belastning. Alla författare använde inte dessa element mästerligt. Nikolai Vasilyevich Gogol, Anton Pavlovich Chekhov och andra litterära konstnärer använde dem aktivt i sitt arbete.
Det finns flera klassificeringar av detta element. Till exempel identifierar den inhemska litteraturkritikern och filologen - Andrey Borisovich Esin, i sin bok "Literary Work", tre stora grupper av detaljer: psykologisk, beskrivande, plot.
Svar: detalj.
Uppgift 6
Den äldre Kirsanov och Bazarov är emot varandra från de första sidorna av arbetet. Vad heter tekniken för skarp kontrast som används i ett konstverk?
Antites (från grekiskans antites - opposition) är en av stilfigurerna: en vändning av poetiskt tal där, för att öka uttrycksförmågan, rakt motsatta begrepp, tankar och karaktärsdrag hos karaktärerna kontrasteras skarpt.
De kom överens. Våg och sten
Poesi och prosa, is och eld
Inte så olika varandra...
(A.S. Pushkin, Evgeny Onegin.)
Antites är en oppositionsteknik.
Svar: motsats.
Uppgift 7
”Fäder och söner” ekar bildligt och tematiskt det berömda verk av I.A. Goncharov, uppkallad efter huvudpersonens efternamn. Ange efternamnen på två Goncharov-karaktärer, av vilka den ena på något sätt är internt nära Bazarov, och den andra, som den äldre Kirsanov, är hans fullständiga motsats.
Analys av uppgiften
En ledtråd till svaret på denna fråga finns i dess formulering.
Svar: Oblomov och Stolz.
Uppgift 8
Hur beskrivs huvudkonflikten i arbetet i det här avsnittet av Fathers and Sons?
När du svarar på frågan är det nödvändigt att visa episodens (scenens) plats och roll i verkets övergripande struktur (analys av fragmentet), avslöja plot-kompositionella, figurativa-tematiska och stilistiska egenskaper hos den analyserade texten , generalisera dina observationer med tillgång till det litterära sammanhanget.
Memo till studenter
När du förbereder skriftliga svar på frågor, glöm inte det viktigaste:
- Svara på frågan istället för att skriva allt du vet om arbetet.
- Glöm inte att din analys ska baseras på det föreslagna fragmentet av arbetet.
- Förtydliga alla begrepp som utgör denna fråga. Till exempel "huvudkonflikt". (huvudkonflikten är konflikten mellan fäder och barn, representanter för olika generationer). Hur, på vilket sätt visar det sig? (konflikten kan yttra sig i dialoger, i handlingar, i en uppenbar sammandrabbning av motstridiga parter).
Utifrån analysen av bedömningskriterierna för uppgift 8 är det möjligt att formulera prestationskrav för dess genomförande.
Maxpoäng– 6 poäng.
Exempel på svar
I denna scen är konflikten mellan Evgeny Bazarov och Pavel Petrovich Kirsanov bara framträdande och manifesteras främst i beteendet hos Pavel Petrovich Kirsanov, som inte skakade hand med Bazarov, utan gömde den i fickan och därigenom visade att han var obehaglig att Arkady tog med sig en gäst. Denna detalj lockar läsarens uppmärksamhet, eftersom en scen tidigare Nikolai Petrovich Kirsanov, Pavel Petrovichs bror, var den första som sträckte ut sin hand till Bazarov som ett tecken på gästfrihet.
I porträttet av Pavel Petrovich betonar Turgenev sin ras och ädla ursprung. Idén om Bazarov som vi får från detta fragment är precis den motsatta. "Beställ bara att min resväska ska stjälas där och de här kläderna", säger han till Nikolai Petrovich. Bazarov lägger ingen vikt vid sitt utseende. Han pratar om sina saker på ett humoristiskt och nedsättande sätt.
Genom att analysera ovanstående fragment kan vi anta att när de träffades kände karaktärerna en personlig motvilja mot varandra, på gränsen till förakt. Därefter kommer konflikten att förvärras ännu mer och gå utöver personligt missnöje med varandra.
Uppgift 9
Vilka verk av ryska klassiker skildrar konflikten mellan representanter för olika generationer, och på vilka sätt kan dessa verk jämföras med Turgenevs "Fäder och söner"?
I denna uppgift är det traditionellt nödvändigt att jämföra det analyserade arbetet med andra verk av ryska klassiker. Att jämföra betyder att jämföra för att få några slutsatser. Genom att jämföra kan vi notera både likheter och skillnader.
Algoritm för jämförande analys av verk
- Hitta likheter mellan två texter på nivån:
tomt eller motiv;
bildligt system;
ordförråd;
visuella medier;
syntaktiska konstruktioner;
andra parametrar som texterna själva föreslår. - Hitta skillnader på samma nivåer.
Flera karaktäristiska konflikter kommer tydligt till uttryck i litteraturen: kärlek, ideologiska, filosofiska, sociala och vardagliga, symboliska, psykologiska, religiösa, militära.
Generationskonflikten kan vara vardaglig och utvecklas inom samma familj, som till exempel i Ostrovskys "Åskvädret": Dikaya och Kabanov å ena sidan; Boris, Katerina, Tikhon, Varvara, Kudryash - å andra sidan. Dikoya och särskilt Kabanikh anklagar den yngre generationen för bristande respekt för äldre. Verkligt lidande orsakas Kabanikha av tanken på att hennes barn lever fel och inte följer hennes exempel. Tikhon gick, men Katerina "yler inte för honom." Kabanikha ser varken stöd eller stöd hos sina barn. I "Fäder och söner" kan man också ge ett exempel på en familjekonflikt mellan Pavel Petrovich, Nikolai Petrovich och Fenechka. Nikolai Petrovich vågar inte gifta sig med mamman till sitt barn, Fenechka, på grund av sin bror. Det verkar för honom att Pavel Petrovich aldrig skulle godkänna detta. Men detta är inte huvudkonflikten i romanen.
Den huvudsakliga motsättningen är förknippad med sådana hjältar som Bazarov och Pavel Petrovich, som går in i ett argument med varandra av ideologiska skäl.
En liknande konflikt skildras i Griboyedovs komedi "Wee from Wit". Chatsky opponerar sig mot hela Famus-samhället. Han kritiserar öppet Rysslands politiska system, adelsmännens och jordägarnas moraliska karaktär, och anklagar dem för slöhet och hyckleri.
Bazarov och Chatsky är nära i en sak: de ser inget positivt i sina "fäders" Ryssland. "Utan att märka om dig själv, det som är äldre är värre," förklarar Griboyedovs hjälte kategoriskt i en av sina monologer. Jag tror att om Bazarov inte hade förnekat litteraturen, skulle Chatskys ord ha glädjat honom.
Krav för att slutföra uppgift 9
- Det första verket namnges och dess författare anges, verket jämförs med den föreslagna texten i en given analysriktning, författarens position är inte förvrängd (2 poäng)
- Det andra verket namnges och dess författare anges, verket jämförs med den föreslagna texten i en given analysriktning, författarens position är inte förvrängd (2 poäng)
- För argumentation används texterna i de två utvalda verken på analysnivå av fragment, bilder, mikroteman, detaljer etc. som är viktiga för att genomföra uppgiften det finns inga faktafel (4 poäng)
- Det finns inga logiska eller talfel (2 poäng)
Maxpoäng – 10.
Läs arbetet nedan och slutför uppgifterna 10–16.
Återigen, som under de gyllene åren,
Tre utslitna selar fladdrar,
Och de målade stickorna stickas
In i lösa hjulspår...Ryssland, stackars Ryssland,
Jag vill ha dina gråa hyddor,
Dina låtar blåser för mig -
Som de första kärlekstårarna!Jag vet inte hur jag ska tycka synd om dig
Och jag bär försiktigt mitt kors...
Vilken trollkarl vill du ha?
Ge mig din rövareskönhet!Låt honom lura och bedra, -
Du kommer inte att gå vilse, du kommer inte att gå under,
Och bara vård kommer att grumlas
Dina vackra egenskaper...Väl? Ytterligare ett bekymmer -
Floden är bullrigare med en tår,
Och du är fortfarande densamma - skog och åker,
Ja, den mönstrade tavlan går upp till ögonbrynen...Och det omöjliga är möjligt
Den långa vägen är lätt
När vägen blinkar i fjärran
En omedelbar blick under en halsduk,
När det ringer av bevakad melankoli
Kuskens tråkiga sång!...(A.A. Blok, 1908)
Svaren på uppgifterna 10–14 är ett ord, en fras eller en talföljd. Ange först svaren i verkets text och överför dem sedan till SVARFORMULÄR nr 1 till höger om numret på motsvarande uppgift, med början från den första cellen, utan mellanslag, kommatecken och andra ytterligare tecken. Skriv varje bokstav (siffra) i en separat ruta i enlighet med de exempel som ges i formuläret.
Uppgift 10
Nämn den modernistiska poetiska rörelsen, en av de framstående företrädarna för vars A.A. Blockera.
Svar: symbolism.
Analys av uppgiften
Uppdatering av kunskaper inom litterära områden
En litterär riktning är en konstnärlig metod som bildar allmänna ideologiska och estetiska principer i många författares arbete i ett visst skede av litteraturens utveckling.
Klassicismen (av latinets classicus - exemplarisk) är en litterär rörelse från 1600-talet. (i rysk litteratur - början av 1700-talet), som kännetecknas av följande egenskaper:
Uppfattning om antik konst som en standard för kreativitet, en förebild.
Att höja förnuftet till en kult, erkänna prioriteringen av upplyst medvetenhet. Det estetiska idealet är en person utrustad med hög social och moralisk medvetenhet och ädla känslor, kapabel att omvandla livet enligt förnuftets lagar, underordna känslor förnuftet.
Sentimentalism (från det franska sentiment - känsla) är en litterär rörelse från andra hälften av 1700-talet - början av 1800-talet, som uppstod som en reaktion på klassicismens stela principer och erkänner grunden för den mänskliga naturen, inte förnuftet, utan känslor. Huvuddragen hos sentimentalism:
Ämnet för bilden är privatliv, själens rörelser, mänskliga upplevelser.
De ledande genrerna är resor, roman (inklusive roman i bokstäver), dagbok, elegi, epistel.
Romantik (franska romantisme, engelsk romanticism) är en litterär rörelse från slutet av 1700-talet - början av 1800-talet, som bygger på författarens subjektiva ställning i förhållande till det som avbildas, författarens önskan att inte så mycket återskapa den omgivande verkligheten i sitt verk. , men att tänka om. Ledande egenskaper hos romantiken:
Uppfattning om individuell frihet som högsta värde.
Uppfattningen av människan som det största mysteriet, och syftet med mänskligt liv som lösningen på detta mysterium.
Porträtt av en exceptionell individ under exceptionella omständigheter.
Realism (från latin Realis - material) är en litterär trend som uppstod i början av 1800-talet, varefter författaren skildrar livet i enlighet med objektiv verklighet, sanningsenligt återger "typiska karaktärer under typiska omständigheter med trohet mot detaljer" ( F. Engels). Realism bygger på historiskt tänkande - förmågan att se historiska perspektiv, samspelet mellan det förflutna, nuet och framtiden, social analys - skildringen av fenomen i deras sociala konditionering, samt social typifiering.
Symbolism (franska symbollisme, grekiska symbolon - tecken, identifieringsmärke) är en riktning som kontrasterar sig med realism; uppstod i slutet av 80-talet av 1800-talet; Det filosofiska konceptet symbolism bygger på idén om världens och människans okändalighet på ett vetenskapligt, rationellt sätt och med hjälp av realistisk skildring:
Den ofullkomliga verkliga världen är bara en svag återspegling av den ideala världen.
Acmeism (från grekiskans acme - den högsta graden av något, blomstrande) är en litterär rörelse från 1910-talet, som motsätter sig symbolism och proklamerar önskan om "glädjefull beundran av att vara". Acmeisms principer:
Att befria poesin från symbolismen vädjar till idealet och återför det till klarhet;
Avslag på den mystiska nebulosan, acceptans av den jordiska världen i dess mångfald, konkreta, klangfulla och färgstarka.
Tilltala en person, till "äktheten" i hans känslor.
"Synlighet", objektivitet och klarhet i den konstnärliga bilden, precision av detaljer.
Enkelhet och klarhet i det poetiska språket.
Futurism (av latin futurum - framtid) är en litterär rörelse från tidigt 1900-tal, kännetecknad av ett demonstrativt brott med traditionell kultur och det klassiska arvet; dess huvuddrag:
Rebellisk världsbild.
Ett försök att skapa "framtidens konst"
Uppgift 11
Ange strofens nummer (ordningsnummer i nominativfallet) där poeten använder anafora.
Svar: sjätte.
Analys av uppgiften
Uppdatering av kunskap om ämnet "Ryskt tals uttrycksförmåga"
Allegori |
Representation av ett abstrakt begrepp genom en konkret bild |
Tsarskoye Selo-trädgården är vacker, (A. Pushkin) |
||
Allitteration |
En av typerna av ljudskrivning, upprepning i texten av konsonantljud eller identiska konsonantljud |
MED in och sch det finns ingen vind, Med silver vind (S. Yesenin) |
||
Anaphora |
Identisk början på flera intilliggande meningar |
Ta hand om varandra, |
||
Antites |
Jämförelse av skarpt kontrasterande eller motsatta koncept och bilder för att förstärka intrycket |
"Sleep and Death" av A.A Fet, "Crime and Punishment" av F.M. |
||
Assonans |
En av typerna av ljudskrift, upprepning av samma vokalljud i texten |
M e se, m e se på solen e y z e ml e |
||
Hyperbel |
Konstnärlig överdrift |
byxor lika vida som Svarta havet (N. Gogol) |
||
Gradering |
Arrangemang av ord och uttryck i ökande (stigande) eller minskande (fallande) betydelse |
Ytade, sjöng, lyfte sten under himlen |
||
Nominativa teman |
En speciell typ av nominella meningar namnger ämnet för uttalandet, vilket avslöjas i efterföljande meningar |
Bröd!.. Vad kan vara viktigare än bröd?! |
||
Inversion |
Brott mot direkt ordföljd |
Tappar skogen din scharlakansröda klädsel, |
||
Ironi |
Subtilt hån, använd i motsatt mening av den direkta |
Greve Khvostov, |
||
Kompositionsfog |
Upprepning i början av en ny mening med ord från föregående mening, vanligtvis slutar den |
I gryningen började morgongryningen sjunga. Hon sjöng och kombinerade mirakulöst allt prasslande och prasslande i sin sång... (N. Sladkov) |
||
Lexikalisk upprepning |
Upprepning av samma ord eller fras i texten |
Runt staden finns låga kullar skogar, mäktig, orörd. I skogar det fanns stora ängar och avlägsna sjöar med enorma Granar längs bankerna. Tallar De gjorde ett tyst ljud hela tiden. (Yu. Kazakov) |
||
Litotes |
Konstnärlig underdrift |
"Tom tumme" |
||
Liknelse |
Ordets bildliga betydelse baserad på likhet |
Sömnig sjö i staden (A. Blok). Sugrobov vita kalvar (B. Akhmadulina) |
||
Metonymi |
Att ersätta ett ord med ett annat baserat på sammanhängande av två begrepp |
Här på nya vågor (A.S. Pushkin) |
||
Multiunion |
Avsiktlig användning av en upprepande konjunktion |
Det finns kol och uran, och råg och vindruvor. (V. Inber) |
||
Tillfälligheter |
Några fantastiska absurditeter började slå rot mitt ibland oss, frukterna av den nya ryska utbildning. (G. Smirnov) |
|||
Oxymoron |
En kombination av ord med motsatt betydelse |
Turister i sin hemstad. (Taffy) |
||
Personifiering |
Överföra mänskliga egenskaper till livlösa föremål |
Den tysta sorgen kommer att tröstas, (A.S. Pushkin) |
||
Parcellering |
Avsiktlig uppdelning av en mening i semantiskt signifikanta segment |
Han älskade allt vackert. Och han förstod mycket om det. En vacker sång, dikter, vackra människor. Och smart. |
||
Perifras |
Ersätta ett ord (fras) med en beskrivande fras |
"människor i vita rockar" (läkare), "röd fusk" (räv) |
||
Retorisk fråga, utrop, vädjan |
Att uttrycka ett uttalande i frågeform; |
Åh Volga! Min vagga! (N. Nekrasov) |
||
Rader, parvis kombination av homogena medlemmar |
Använda homogena medlemmar för större konstnärlig uttrycksfullhet i texten |
Underbar kombination du bara Och svårigheter, genomskinlighet Och djup hos Pushkins poesi Och prosa. (S. Marshak) |
||
Sarkasm |
Frätande, frätande hån, en av satirens tekniker |
Verken av Swift, Voltaire, Saltykov-Shchedrin är fulla av sarkasm. |
||
Synecdoche |
Ersätter kvantitativa relationer, använder singular istället för plural |
svensk, ryss hugg, hugger, skär... (A. Pushkin) |
||
Syntaktisk parallellism |
Liknande, parallell konstruktion av fraser, linjer |
Att kunna tala är en konst. Att lyssna är en kultur. (D. Likhachev) |
||
Jämförelse |
Jämförelse av två objekt, begrepp eller tillstånd som har ett gemensamt drag |
Ja, det finns ord som brinner som en låga.(A. Tvardovsky) |
||
Standard |
Ett avbrutet uttalande som ger möjlighet att spekulera och reflektera |
Denna fabel skulle kunna förklaras mer - Ja, för att inte irritera gässen... (I.A. Krylov) |
||
Ellips |
Förkortning, "utelämnande" av ord som lätt återställs i betydelse, vilket bidrar till talets dynamik och koncisthet. |
Vi satte oss i aska, städer i damm, Uppgift 13Från listan nedan, välj tre namn på konstnärliga medel och tekniker som används av poeten i den andra strofen i denna dikt. Skriv ner siffrorna under vilka de anges.
Svar: 245. Algoritm för att slutföra uppgiften
Uppgift 14Ange i vilken storlek A.A.s dikt är skriven. Blockera "Ryssland" (utan att ange antalet stopp). Analys av uppgiftenAnge antalet stavelser med separata rader och placera ett accenttecken ovanför de betonade bokstäverna. Du kommer att få ett visst rytmiskt mönster
Identifiera mönstret för växling av betonade och obetonade stavelser. Kom ihåg om tunga och lätta fötter. Separera en fot från den andra med vertikala linjer.
Diagrammet visar att dikten är skriven i en tvåstavig meter (eftersom en fot består av två stavelser) med betoning på den andra stavelsen - detta är jambiskt. Allmän klassificering av poetiska mätare
|
bedömning
två delar, Inklusive 19 uppgifter. Del 1 Del 2
3 timmar 55 minuter(235 minuter).
Svar
Men du kan göra en kompass Miniräknare på tentamen inte använd.
pass), passera och kapillär eller! Får ta med mig själv vatten(i en genomskinlig flaska) och Jag går
Tentamensuppgiften består av två delar, Inklusive 19 uppgifter. Del 1 innehåller 8 uppgifter på en grundläggande svårighetsnivå med ett kort svar. Del 2 innehåller 4 uppgifter med ökad komplexitet med ett kort svar och 7 uppgifter av hög komplexitet med ett detaljerat svar.
Tentamensarbetet i matematik är tilldelat 3 timmar 55 minuter(235 minuter).
Svar för uppgifterna 1–12 skrivs ned som ett heltal eller ändlig decimalbråk. Skriv siffrorna i svarsfälten i verkets text och överför dem sedan till svarsformulär nr 1, utfärdat under tentamen!
När du utför arbete kan du använda de som utfärdats tillsammans med arbetet. Endast en linjal är tillåten, men det är möjligt göra en kompass med dina egna händer. Använd inte instrument med referensmaterial tryckt på dem. Miniräknare på tentamen inte använd.
Du måste ha med dig en legitimation under tentamen ( pass), passera och kapillär eller gelpenna med svart bläck! Får ta med mig själv vatten(i en genomskinlig flaska) och Jag går(frukt, choklad, bullar, smörgåsar), men de kan be dig lämna dem i korridoren.
