Aktivitet – en persons sätt att förhålla sig till omvärlden, vilket består i att transformera och underordna den en persons mål.
Mänsklig aktivitet har en viss likhet med ett djurs aktivitet, men skiljer sig i sin kreativa och transformativa inställning till omvärlden.
Motiv – en uppsättning yttre och inre förhållanden som orsakar ämnets aktivitet och bestämmer aktivitetens riktning. Motiv kan vara: behov; sociala attityder; övertygelser; intressen; attraktioner och känslor; ideal.
Syftet med verksamheten – detta är en medveten bild av resultatet som en persons handling är inriktad på. En aktivitet består av en kedja av åtgärder. Handling – är en process som syftar till att uppnå ett uppsatt mål.
Människors aktiviteter utspelar sig på olika sfärer av det sociala livet, deras riktning, innehåll och medel är oändligt olika.
Typer av aktiviteter där varje person oundvikligen blir involverad i processen för sin individuella utveckling: lek, kommunikation, lärande, arbete.
Spel – detta är en speciell typ av aktivitet, vars syfte inte är produktion av någon materiell produkt, utan själva processen - underhållning, avkoppling.
Egenskaper spel: uppstår i en betingad situation, som i regel ändras snabbt; i dess process används så kallade ersättningsobjekt; syftar till att tillgodose deltagarnas intressen; främjar personlighetsutveckling, berikar den, utrustar den med nödvändiga färdigheter.
Kommunikationär en aktivitet där idéer och känslor utbyts. Det utökas ofta till att omfatta utbyte och materiella föremål. Detta bredare utbyte representerar kommunikation [materiell eller andlig (information)].
Det finns flera klassificeringar av kommunikation.
I modern vetenskap Det finns flera synsätt på frågan om sambandet mellan aktivitet och kommunikation:
– kommunikation är en del av alla aktiviteter, och aktivitet är det nödvändigt tillstånd kommunikation, du kan sätta ett likhetstecken mellan dem;
– kommunikation är en av de typer av mänsklig aktivitet tillsammans med lek, arbete etc.;
– kommunikation och aktivitet är olika kategorier, två sidor av en persons sociala tillvaro: arbetsaktivitet kan ske utan kommunikation och kommunikation kan existera utan aktivitet.
Undervisning – Detta är en typ av verksamhet vars syfte är att förvärva kunskaper, färdigheter och förmågor av en person.
Undervisningen kan vara organiserad(genomfördes i utbildningsinstitutioner) Och oorganiserat(som genomförs i andra typer av aktiviteter som deras biprodukt, ytterligare resultat).
Undervisningen kan anta en karaktär självutbildning.
Det finns flera synpunkter på frågan om vad arbete är:
– arbete är varje medveten mänsklig aktivitet. Där det finns mänsklig interaktion med omvärlden kan vi prata om arbete;
– arbete är en typ av verksamhet, men långt ifrån den enda.
Arbete – Detta är en typ av aktivitet som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat.
Karakteristiska egenskaper för arbetet: ändamålsenlighet; fokusera på att uppnå programmerade, förväntade resultat; närvaro av skicklighet, färdigheter, kunskap; praktisk användbarhet; erhålla ett resultat; personlighetsutveckling; omvandling yttre miljö mänsklig bostad.
I varje typ av verksamhet sätts specifika mål och mål och en särskild arsenal av medel, verksamheter och metoder används för att nå målen. Samtidigt existerar ingen av aktiviteterna utanför interaktion med varandra, vilket bestämmer den systemiska karaktären av alla områden det offentliga livet.
Grundläggande klassificeringar av aktiviteter
Av föremål och resultat (produkter) verksamhet - skapande av materiell rikedom eller kulturella värden.
Skapelse – detta är en typ av aktivitet som genererar något kvalitativt nytt som aldrig har funnits tidigare(till exempel ett nytt mål, ett nytt resultat eller nya medel, nya sätt att uppnå dem).
Kreativitet är en del av all mänsklig aktivitet och självständig verksamhet(till exempel aktiviteter av vetenskapsmän, uppfinnare, författare, etc.).
Modern vetenskap erkänner att varje person, i en eller annan grad, har förmågan att kreativ aktivitet. Men förmågor kan utvecklas eller försvinna. Därför är det nödvändigt att behärska kultur, språk, kunskap och behärska metoderna för kreativ aktivitet och dess viktigaste mekanismer.
De viktigaste mekanismerna för kreativ aktivitet
– Att kombinera, variera befintlig kunskap.
– Fantasi– förmågan att skapa nya sensoriska eller mentala bilder i sinnet.
– Fantasi(gr. phantasia - mental bild, fantasins fantasi) - kännetecknas av speciell styrka, ljusstyrka och ovanlighet hos de skapade idéerna och bilderna.
– Intuition(latin intueri – att titta noga) – kunskap, villkoren för att erhålla som inte förverkligas.
Således är aktivitet ett sätt att existera för människor och kännetecknas av följande egenskaper:
– medveten karaktär – en person sätter medvetet mål för en aktivitet och förutser dess resultat;
– produktiv natur– syftar till att uppnå ett resultat (produkt);
– transformerande karaktär– en person fuskar världen omkring oss och dig själv;
– offentlig karaktär– en person i aktivitetsprocess går som regel in i olika relationer med andra människor.
Provuppgift
B3. Upprätta en överensstämmelse mellan typerna av aktiviteter och deras manifestationer: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
Skriv ner de valda siffrorna i tabellen och överför sedan den resulterande siffran till svarsformuläret (utan mellanslag eller några symboler).
Svar: 22121.
I mänsklig aktivitet fullbordas hans behov. Den aktiveras av dem. Det vill säga att i aktivitetsprocessen tillgodoses nuvarande behov och nya bildas. Detta innebär dock inte bara en förändring i behov, utan också en förändring av en persons individualitet. Vilken annan påverkan har aktivitet på mänsklig utveckling? Låt oss ta reda på det.
Aktivitet är en form av mänsklig aktivitet som syftar till kognition, transformation av omvärlden, sig själv och förutsättningarna för sin existens. Det är detta som skiljer människan från djur och betonar det sociala i människans natur.
- Aktiviteter är inte begränsade till att tillgodose behov.
- Det bestäms av samhällets mål och krav.
- Handlingar är förknippade med utvecklingen av personlighet och mänskligt medvetande (inklusive självmedvetenhet).
- Detta är en medvetet reglerad process av mänsklig interaktion med världen.
I aktivitet agerar en person som en skapare, skapare. I sin process utvecklas följande:
- individens intellektuella förmågor;
- kreativ fantasi;
- världsbild;
- system av ideal och värderingar;
- emotionell och estetisk inställning till världen.
Som medlem av samhället är en person värdefull när han leder ett aktivt arbets- och socialt liv, begår handlingar och bär ansvar för dem.
Ämne för aktivitet
Aktivitet är alltid objektifierad. Ämnet är vad det syftar till. Det kan existera självständigt eller skapas i processen för själva aktiviteten.
Funktionsprinciper
Verksamheten bygger på principen om funktionalitet och principen om konsekvens.
- Den första innebär att förlita sig på redan utvecklade mentala element som mobiliseras för att uppnå ett mål.
- Systematikprincipen förutsätter införandet av individuella personlighetsdrag, på basis av vilka flera block i strukturen kan identifieras.
Aktivitetsstruktur
Sex block kan urskiljas. Vart och ett av elementen är sammankopplat med andra, genomträngande.
Det är här de får jobba. Ett motiv är ett objektiverat behov. Viljan att tillfredsställa ett behov, det vill säga att få ett specifikt föremål, uppmuntrar till aktivitet. Aktivitet är omöjligt utan motiv.
Mål
Huvudelement. Den har två former av manifestation:
- som ett resultat representerat av en person;
- som önskad prestationsnivå.
Programmera
En person bestämmer vad och hur han ska göra, det vill säga det är ett val av metoder och medel, en bedömning av sina egna resurser. Arbetet omfattar de kognitiva, motiverande och exekutiva sfärerna.
Informationsbas
Dess effektivitet beror på tillräckligheten och fullständigheten av information om aktivitetsvillkoren.
Beslutsfattande
En väljs från de alternativa alternativen, bemästras, och regler och kriterier för att uppnå målet utvecklas.
Personliga egenskaper som är betydelsefulla för aktivitet
Dessa är karaktärsdrag, böjelser och andra individuella egenskaper som hjälper dig att nå ditt mål.
Aktivitetskomponenter
Aktivitet har alltid en inre plan och en yttre manifestation, mellan vilka det finns ett oupplösligt samband. Från yttre operationer med objekt (objektivt tänkande) förvandlas information, omvandlad av psyket, till inre bilder, ideal (fantasitänkande). Processen för en sådan övergång kallas internalisering.
Omvänd handling (att skapa något materiellt genom interna representationer) – exteriorisering.
Handling är ett verktyg för att uppnå ett mål
Handling är en del av verksamhet som syftar till att uppnå ett mellanresultat under specifika förhållanden. Består av operationer - metoder för utförande enligt villkor.
Fysiska handlingar
Det är yttre, motoriska handlingar med föremål som består av rörelser.
Intelligenta handlingar
Inre mentala handlingar med bilder och begrepp baserade på yttre handlingar med objekt.
Psyche – regulator av aktivitet
Reflexionen av världen av psyket sker medvetet, det vill säga i handlingsprocessen en person:
- är medveten (delvis eller helt) om syftet med sina handlingar;
- representerar resultatet;
- uppfattar och utvärderar de förhållanden under vilka man måste agera;
- bygger steg för steg plan,operationsalgoritm;
- gör frivilliga ansträngningar;
- observerar processen;
- upplever framgångar och misslyckanden.
Kunskap, förmågor, färdigheter, vanor
Kunskap, förmågor, färdigheter eller ZUN – basen som ansvarar för att organisera och hantera praktiska aktiviteter.
Kunskap
Dessa är bilder av förnimmelser och uppfattningar, senare bearbetade till idéer och koncept. Utan dem är medveten, målmedveten aktivitet omöjlig. Kunskap ökar effektiviteten av åtgärder.
Färdigheter
Detta är behärskning av en metod för att utföra en handling som inte kräver förstärkning genom övningar. Medveten individuell kontroll är den största skillnaden mellan färdigheter. De är nära besläktade med tänkande och är omöjliga utan aktiv intellektuell aktivitet. Färdigheter gör att du kan hitta en väg ut ur icke-standardiserade situationer och reagera på förändringar i yttre förhållanden.
Färdigheter
Färdigheter är handlingar som förs till automatik. Framgången för en aktivitet beror på kompetens. Färdigheter bildas genom övning - upprepad upprepning av en specifik handling (handlingar). Färdigheten är baserad på en dynamisk stereotyp, det vill säga en neural koppling mellan elementen i handlingen. Detta sker okontrollerat, men om någon felaktighet inträffar märker personen omedelbart det. Ju starkare nervförbindelse, desto snabbare och bättre verkan.
Färdigheter kan vara motoriska, tänkande, sensoriska, beteendemässiga. Färdigheten bildas i flera steg:
- inledande (förståelse av åtgärder, bekantskap med implementeringstekniker);
- förberedande (medvetet men olämpligt utförande av en handling);
- standardisering (enhet och automatisering av åtgärder);
- situationell (behärskning av godtycklighet i handling).
Att lära sig nya färdigheter påverkas alltid av gamla. Ibland hjälper det, och ibland hindrar det. I det första fallet talar vi om samordning av färdigheter, i det andra - om interferens (motsägelse). Färdigheterna anpassas när:
- rörelsesystemet för en färdighet sammanfaller med rörelsesystemet för en annan;
- en färdighet är ett sätt att bättre bemästra en annan;
- slutet på en färdighet är början på en annan och vice versa.
Följaktligen inträffar interferens under motsatta förhållanden.
Vanor
En vana är en handling som har blivit ett behov. Det finns också vanor. Vanor, liksom färdigheter, är baserade på dynamiska stereotyper. Vanor bildas genom:
- imitation;
- flera slumpmässiga upprepningar;
- medvetet, målinriktat lärande.
De kan vara en drivkraft eller en bromsfaktor när man utför en aktivitet.
Typer av aktiviteter
Det finns många typer av aktiviteter, men inom psykologi är det vanligt att särskilja fyra huvudsakliga.
Kommunikation är den första aktiviteten som en person deltar i (intim-personlig kommunikation med mamman). I denna form av aktivitet sker den första utvecklingen av personligheten.
Syftet med kommunikation är att skapa ömsesidig förståelse, personliga och affärsmässiga relationer, ge ömsesidig hjälp och människors pedagogiska inflytande på varandra.
Det är värt att notera att vissa forskare inte anser att kommunikation är en självständig aktivitet, utan snarare kallar det ett medel för att genomföra andra aktiviteter, för att uppnå målen för andra aktiviteter. Men i barndomen är denna art den ledande.
Spel
Lek är barndomens huvudaktivitet, men den fortsätter i efterföljande åldersstadier. Tillåter absorption social upplevelse mänsklig aktivitet Och mänskliga relationer. För vuxna är lek avslappning och stressavlastning.
Lekaktiviteter förbereder en person för vidare utbildning och arbete. Hon utvecklar:
- tänkande,
- minne,
- fantasi,
- uppmärksamhet,
- förmågor,
- vilja.
Det bestämmer också karaktärsbildningen.
Studier
Utbildningsverksamheten skiljdes från arbetsverksamheten. Förutsätter:
- assimilering av information om den omgivande världens egenskaper (kunskap), tekniker, operationer (färdigheter);
- utveckling av förmågan att välja tekniker och operationer i enlighet med mål och förutsättningar (färdigheter).
I utbildningsverksamhet kunskap förvärvas, färdigheter och förmågor utvecklas och förmågor utvecklas.
Arbete
Arbete är en verksamhet som syftar till att skapa en socialt betydelsefull produkt. Arbetet är grunden för människans existens, hennes mentala och personliga utveckling.
Det finns andra typer av verksamheter, men de är alla byggda inom ramen för någon av de fyra namngivna eller i sammanfogningen av flera typer. Valet beror på styrkan, kvantiteten och unikheten hos en viss persons behov.
Men i varje ålder utför en person flera typer av aktiviteter samtidigt, och bara en förblir ledaren. Till exempel, för en vuxen är det arbete.
Individuell aktivitetsstil
Det här är en enhet nervsystemet person och kroppens egenskaper till den utförda aktiviteten. Grunden för individuell stil är:
- färdigheter;
- färdigheter;
- uppleva.
Syftet med en sådan anordning är att uppnå bästa resultat till lägsta kostnad. Temperament avgör framgången och misslyckandet för en person i en specifik aktivitet.
Efterord
Medveten målmedveten aktivitet är skillnaden mellan människor och djur. I sin process skapar en person föremål av materiell och andlig kultur, omvandlar sina förmågor, säkerställer framsteg (även om ibland regression) av samhället, påverkar naturen (bevarar eller förstör).
Varje aktivitet är en kreativ väg bortom det naturliga, arbeta med sig själv och världen. Människan inte bara konsumerar, utan skapar också. Med hennes hjälp påverkar han sitt liv.
Tack vare henne är det möjligt mental utveckling personlighet. Men samtidigt fungerar mentala processer (uppmärksamhet, fantasi, minne, tal) som komponenter och till och med separata typer av aktivitet.
Samhällskunskapslektion i 10:e klass
KOU lärare" Gymnasiet Nr 2 "(intern-korrespondens)"
Kosenok Irina Vasilievna
Lektionens ämne : "Mänsklig aktivitet och dess mångfald"
Mål och mål: förklara begreppen och termerna: "aktivitet", "aktivitetsmotiv", "behov", "intressen", "kreativitet", "mål", "medel för att uppnå målet", "handlingar", "omedvetet"; att bekanta sig med den sociala essensen av mänsklig aktivitet, med aktivitetens typologi, för att ta reda på naturen och egenskaperna hos kreativ aktivitet; utveckla hos eleverna förmågan att genomföra en omfattande sökning, systematisera social information om ett ämne, jämföra, analysera, dra slutsatser, rationellt lösa kognitiva och problemuppgifter; bidra till att utveckla elevernas medborgerliga ställning.
Lektionstyp: forskningslektion.
Lektionens framsteg
jag. Organisatoriskt ögonblick
En dag vaknade Khoja Nasreddin mitt i natten, gick ut på gatan och började gala. Grannarna hörde detta och frågade: "Vad gör du, Khoja?" "Jag har mycket att göra idag," svarade han, "jag vill att dagen ska komma tidigt."
Vad handlar denna liknelse om? – Vad har det med ämnet för vår lektion att göra?
Vad är "aktivitet"? Hur skiljer sig djuraktiviteter från mänskliga aktiviteter? Vilken roll spelar aktivitet i våra liv?
Vi kommer att svara på dessa frågor i våra lektioner. Vi kommer att överväga följande frågor:
1. Verksamhetens väsen och struktur.
2. Behov och intressen.
3. Olika aktiviteter.
4. Kreativ aktivitet.
Allt levande interagerar med miljö. Utåt visar detta sig i rörelser - motorisk aktivitet. Men djur kännetecknas av anpassning till sin miljö. De använder bara vad naturen har gett dem.
En person har en så specifik form av interaktion med omgivningen som aktivitet.
Aktivitet - en form av verksamhet som inte bara syftar till att anpassa sig till omvärlden, utan också på att förändra, omvandla den yttre miljön; för att få en ny produkt eller resultat.
Således är både djurs beteende och mänsklig aktivitet lämpliga, menmålsättning är enbart inneboende för människor.
Under sådan verksamhet realiseras mänskliga krafter och förmågor, som sedan förkroppsligas i verksamhetens produkter. Det är i denna kedja som det manifesterar sig social essens aktiviteter.
Låt oss kontrollera framstegen i vårt resonemang med hjälp av diagrammet:
1. Verksamhetens väsen och struktur
Låt oss bekanta oss med aktivitetens väsen och struktur. Läs i § 5 och hitta:
Vad är ett "ämne" för aktivitet? - Vad är "objektet" för aktiviteten?
Var börjar en person någon aktivitet? - Vad är ett "mål"?
Hur når människor vanligtvis sina mål? - Vad är "åtgärder"? Ge exempel - Vad avgör huruvida en aktivitet uppnås eller misslyckas?
Vad betyder uttrycket "Medlen måste motsvara målet"?
Är det möjligt, efter att ha satt upp ett ädelt mål, att använda oärliga medel?
Vad tycker du om uttrycket "Ändamålet rättfärdigar medlen"? Motivera ditt svar.
(När eleverna svarar byggs ett diagram upp på tavlan.)
Aktivitetsstruktur
2. Behov och intresse
Nu måste vi avgöra vad som motiverar en person att agera. För vad? Ja, åtminstone för att inte bli hjälten i nästa liknelse, som kallades "Den flitiga vedhuggaren."
En flitig vedhuggare samlade ärligt ved, han fick bra betalt och beröm för sitt hårda arbete. Bara en sak var dold för honom: buskveden gick till inkvisitionens eldar, där människor brändes. Vad handlar liknelsen om?Den säger att en person alltid ska förstå sina handlingar, förutse deras konsekvenser, veta vad som kommer att hända som ett resultat - gott eller ont.
Läs i § 5 i läroboken: - Vad är ett ”motiv”? - Vilken roll spelar motiv för mänsklig verksamhet?
Vad kan fungera som motiv? - Vad är "behov"?
Vilka tre stora grupper delade läroboksförfattarna in behoven i?
Karaktärisera och analysera dem. – Vilka av dem tycker du är viktigast? Förklara ditt val.
Kom ihåg och karakterisera behovsskalan utvecklad av A. Maslow.
Vad är "sociala attityder"? Ge exempel.
Vad är "tro"? Vilken roll spelar de i mänsklig aktivitet?
Varför spelar "intressen" en speciell roll för bildandet av motiv?
Hur bildas de? Vad är de beroende av? - Vad är "ideal"? "Socialideal"?
Vad betyder "moraliskt ideal" för dig? - Vad menar vi med begreppet "medveten aktivitet"?
Handlar vi alltid medvetet? Vad är det "omedvetna"?
Det som driver mänsklig aktivitet
3. Olika aktiviteter
M.E. Saltykov-Shchedrin placerar i sin saga "Sagan om hur en man matade två generaler" två hedrade tjänstemän på en öde ö, vana vid att leva på allt färdigt. Här upptäcker de plötsligt att "mänsklig mat, i sin ursprungliga form, flyger, simmar och växer på träd." Följaktligen, om någon till exempel vill äta en rapphöna, måste han först fånga den, döda den, plocka den, steka den...
Om vilken aktivitet vi pratar om i ovanstående fragment? Vilka typer av aktiviteter finns det? Försök att lista dem.
För att inte gå vilse i mångfalden av aktiviteter har forskare skapat vissa modeller för att klassificera mänsklig aktivitet. Låt oss lära känna dem. Läs i § 5:
Karakterisera och analysera den första modellen för klassificering av aktiviteter: praktisk, andlig.
Karaktärisera och analysera den andra modellen för att klassificera aktiviteter: kreativ, destruktiv.
Ge exempel på specifika typer av aktiviteter.
Vad tycker du om Herostratus ära? Varför?
(När svaren fortskrider byggs ett diagram upp på tavlan.)
4. Kreativ aktivitet
Vad är "kreativ aktivitet"? Hur skiljer det sig från andra aktiviteter?
Vilka associationer får du när du hör ordet "kreativitet"? (Efter elevernas svar, som läraren förklarar, byggs ett diagram.)
Kreativ aktivitet
Kreativitet är en aktivitet som genererar något kvalitativt nytt som aldrig funnits tidigare
Källan till aktivitet kan vara fantasi, fantasi
Fantasy är en nödvändig komponent i kreativ aktivitet
Intuition är den viktigaste komponenten i kreativitet. Medvetslös
Det omedvetna förknippas med kreativa ansträngningar
Lektionssammanfattning
Vad är den sociala essensen av aktivitet?
Vad är strukturen för verksamheten?
Hur hänger aktiviteternas mål, medel och resultat ihop?
Vilka är motiven till verksamheten?
Hur hänger behov och intressen ihop?
Vad kännetecknar kreativ aktivitet?
Reflexion.
Aktivitet- en persons sätt att förhålla sig till omvärlden, vilket består i att transformera och underordna den personens mål.
Mänsklig aktivitet har en viss likhet med ett djurs aktivitet, men skiljer sig i sin kreativa och transformativa inställning till omvärlden.
Karakteristiska egenskaper hos mänsklig aktivitet:
- Medveten karaktär : en person lägger medvetet fram målen för en aktivitet och förutser dess resultat, tänker igenom de lämpligaste sätten att uppnå dem.
- Produktiv karaktär : syftar till att uppnå ett resultat (produkt).
- Transformativ karaktär : en person förändrar världen omkring sig (han påverkar miljön med speciellt skapade arbetsmedel som förbättrar en persons fysiska förmåga) och sig själv (en person behåller sin naturliga organisation oförändrad, samtidigt som han förändrar sitt sätt att leva) .
- Social karaktär : en person i aktivitetsprocess går som regel in i olika relationer med andra människor.
AKTIVITETS STRUKTUR
Motiv(av lat. movere - sätta i rörelse, trycka) - en uppsättning inre och yttre förhållanden, orsakar ämnets aktivitet och bestämmer aktivitetens riktning (till exempel behov, intressen, sociala attityder, övertygelser, drifter, känslor, ideal).
Syftet med verksamheten- det här är en medveten bild av resultatet som en persons handling är inriktad mot.
GE ETT EXEMPEL PÅ ALLA AKTIVITETER. Hitta i den ämne och föremål, motiv, mål, välj metoder och medel, beskriv processen och resultatet.
MÅNGFALD AV MÄNNISKA AKTIVITETER
Materiell verksamhet- är skapandet av materiella värden och saker som är nödvändiga för att tillfredsställa mänskliga behov. Det inkluderar material och produktion aktiviteter relaterade till omvandlingen av naturen, och socialt transformerande verksamhet med anknytning till omvandlingen av samhället.
Andlig aktivitet förknippas med att förändra människors medvetande, skapandet av vetenskapliga, konstnärliga, moraliska värderingar och idéer. Det inkluderar kognitiva, värdeorienterade och prognostiska aktiviteter.
Kognitiv aktivitet speglar verkligheten i vetenskaplig och konstnärlig form, såväl som i myter, legender och religiösa läror.
Värdeorienterad verksamhet- detta är bildandet av en persons världsbild och hans förhållande till världen omkring honom.
Prognostisk aktivitet representerar framförhållning och medveten planering av förändringar i existerande verklighet.
Det finns olika kriterier aktivitetsklassificeringar:
- efter föremål och resultat av aktiviteter — Skapande av materiella varor eller kulturella värden.
- efter aktivitetsämne - individuellt och kollektivt;
- av själva verksamhetens art - till exempel reproduktiv eller kreativ;
- enligt laglig efterlevnad - lagligt och olagligt;
- enligt moraliska normer - moraliskt och omoraliskt;
- i förhållande till sociala framsteg - progressiv och reaktionär;
- efter sfärer av det offentliga livet - ekonomiskt, socialt, politiskt, andligt.
GE ETT EXEMPEL PÅ VARJE TYP AV AKTIVITET.
HUVUDFORMER AV AKTIVITET
Grundläggande former av mänsklig aktivitet:
- Spel- detta är en speciell typ av aktivitet, vars syfte inte är produktion av någon materiell produkt, utan själva processen - underhållning, avkoppling. Ett spel, liksom konst, erbjuder en viss lösning i en villkorad sfär, som i framtiden kan användas som en sorts modell av situationen. Spelet gör det möjligt att simulera specifika livssituationer.
- Undervisning- en typ av verksamhet vars syfte är att förvärva kunskaper, färdigheter och förmågor av en person. Det speciella med undervisningen är att den fungerar som ett medel för människans psykologiska utveckling. Undervisningen kan vara organiserade och oorganiserade (självutbildning).
- Kommunikationär en typ av aktivitet där idéer och känslor (glädje, överraskning, ilska, lidande, rädsla, etc.) utbyts. Baserat på de medel som används särskiljs följande typer av kommunikation: direkt och indirekt, direkt och indirekt, verbalt och icke-verbalt .
- Arbete- en typ av verksamhet som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat. Karakteristiska egenskaper för arbetet: ändamålsenlighet, fokus på att uppnå ett specifikt resultat, praktisk användbarhet, omvandling av den yttre miljön.
Skapelse- det här är en typ av aktivitet som genererar något kvalitativt nytt, som aldrig existerat tidigare. De viktigaste mekanismerna för kreativ aktivitet är:
1) kombinera befintlig kunskap;
2) fantasi, d.v.s. förmågan att skapa nya sensoriska eller mentala bilder;
3) fantasi, som kännetecknas av ljusstyrkan och ovanligheten hos de skapade idéerna och bilderna;
4) intuition - kunskap, metoderna för att erhålla som inte realiseras.
Upprätta en överensstämmelse mellan typerna av aktiviteter och deras egenskaper: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
REGIONAL STATLIG BUDGETARISK UTBILDNINGSINSTITUT FÖR PRIMÄR YRKESUTBILDNING YRKESKOLA Nr 6
LEKTIONENS METODISK UTVECKLING
I SOCIALA STUDIER
ÄMNE: " Mänsklig aktivitet, dess huvudformer»
Utvecklad av:
Gorokhovtseva N.E.
Vinter, 2013
Lektionens ämne: Mänsklig aktivitet, dess huvudformer.
Mål:
Utbildning: eleverna borde vetabegrepp och termer: aktivitet, motiv för aktivitet, behov, mål.
Utvecklingsmässigt: att främja utvecklingen hos eleverna av förmågan att genomföra en omfattande sökning, systematisera social information om ett ämne, jämföra, analysera, dra slutsatser och rationellt lösa kognitiva och problemuppgifter.
Utbildning: bidra till att utveckla elevernas medborgerliga ställning.
Lektionstyp: lära sig nytt material
Grundläggande begrepp:aktivitet, motiv, syfte med aktivitet, kommunikation, kreativitet, självförverkligande, behov.
Lektionsplan:
- Klassificering av aktiviteter.
- Kommunikation. Typer av kommunikation.
- Kreativ aktivitet
Lektionens framsteg:
- Arbeta med ämnet för lektionen.
- Aktivitet. Typer av aktiviteter.
Lärare: Mänsklig aktivitet är målmedveten. Det är med andra ord inte begränsat till anpassning till befintliga förhållanden. Honmålmedvetetomvandlar vissa former av tillvaro. Målsättning är ett tillstånd för mänsklig aktivitet som avsevärt aktiverar dess karaktär.
Anteckning i anteckningsböcker:
Aktivitet -
Lärare: Mänsklig aktivitet har en viss likhet med ett djurs aktivitet, men skiljer sig i sin kreativa och transformativa inställning till omvärlden.
Anteckning i anteckningsböcker:Låt oss skriva ner det i tabellen jämförande egenskaper mänsklig aktivitet och djuraktivitet.
tabell 1
Mänsklig aktivitet | Djuraktivitet |
Anpassning till naturlig miljö genom sin storskaliga omvandling, vilket leder till skapandet av en konstgjord miljö för mänsklig existens. En person bibehåller sin naturliga organisation oförändrad, samtidigt som han ändrar sin livsstil. | Anpassning till miljöförhållanden i första hand genom omstrukturering av den egna kroppen, vars mekanism är mutationsförändringar fixerade av miljön. |
Målsättning i aktivitet. | Lämplighet i beteende. |
Medveten uppsättning av mål relaterade till förmågan att analysera situationen (avslöja orsak och verkan, tänk igenom de lämpligaste sätten att uppnå dem) | Underkastelse till instinkt, handlingar är initialt programmerade. |
Inverkan på miljön med specialtillverkade arbetsmedel, skapandet av konstgjorda föremål som förbättrar människans fysiska förmåga. | Påverkan på miljön utförs som regel av kroppens organ som ges av naturen. Brist på förmåga att tillverka verktyg med hjälp av tidigare skapade medel. |
Produktiv, kreativ, konstruktiv karaktär. | Konsumentkaraktär: skapar inget nytt jämfört med vad som ges av naturen. |
Lärare: Verksamheten har sin egen strukturera, bestående av ett subjekt - ett verktyg - ett objekt.
Anteckning i anteckningsböcker:
Aktivitetsstruktur.
- ämne - är den som utför verksamheten.
- vapen - ett föremål eller fenomen anpassat till en specifik funktionell aktivitet.
- objekt – det är detta som verksamheten syftar till.
Lärare: Aktivitetsämnet och aktivitetsobjektet är sammankopplade. Ämnet aktivitet genererar motiv som övergår i mål, metoder och medel, process, och till final resultat (produkt).
Anteckning i anteckningsböcker:
Motiv – en uppsättning yttre och inre förhållanden som orsakar ämnets aktivitet och bestämmer aktivitetens riktning.
Lärare: Motiv kan vara: behov, sociala attityder, övertygelser, intressen, drivkrafter, känslor och ideal.
Anteckning i anteckningsböcker:
Syftet med verksamheten är
Lärare: En aktivitet består av en kedja av åtgärder.
Anteckning i anteckningsböcker:
Åtgärd - Detta är en process som syftar till att uppnå ett uppsatt mål.
Lärare: Det finns två typer av aktiviteter.
Anteckning i anteckningsböcker:
Typer av aktiviteter
- praktiskt – dessa. materiellt - transformativt, som syftar till att förändra en persons natur och existens, och socialt - transformativt, föränderligt socialt verklighet, inklusive personen själv;
- andlig – vars innehåll är en förändring i människors medvetande.
Lärare: Beroende på riktningen för mänsklig aktivitet kan aktiviteten vara:
- kreativ (dvs. syftar till att bilda en "andra natur": mänsklig livsmiljö, verktyg etc.)
- destruktiv (förknippad med olika krig, revolutioner, förstörelse av naturen, etc.)
Varje aktivitet har en viss motivering, dessa. intern motivation till handling. Huvudmotivet som stimulerar en person till handling är hans önskan att tillfredsställa sina behov.
Anteckning i anteckningsböcker:
Behöver –
Lärare: Det finns fyra typer av behov - biologiska, sociala, andliga och falska.
Anteckning i anteckningsböcker:
Typer av behov
- biologiska –detta är behovet av mat, vatten, värme, reproduktion, etc.
- sociala – självförverkligande, självbekräftelse, offentligt erkännande av individen, fullgörande av hans plikter, kommunikation med sin egen sort
- andlig – användning av kulturföremål, reflektioner kring mening och syfte mänsklig existens etc.
- falskt – artificiellt skapad (behov av alkohol, rökning).
- Klassificering av aktiviteter.
Lärare: Klassificeringen av verksamheter kan bestämmas enligt följande.
Anteckning i anteckningsböcker:
tabell 2.
Grund för klassificering | Typer av aktiviteter |
Typen av en persons relation till världen omkring honom | Praktisk (material) – skapandet av saker och materiella värden som är nödvändiga för att möta människors behov; andlig – skapande av idéer, bilder, vetenskapliga, konstnärliga och moraliska värden. |
Offentliga sfärer där verksamhet äger rum | Ekonomiskt, socialt, politiskt etc. |
Korrelation med historiens gång | Progressiv, reaktionär. |
Befintliga värderingar, sociala normer | Moralisk, omoralisk; laglig, olaglig |
Sociala verksamhetsformer | Massa, kollektiv, individuell |
Potential för nya aktiviteter | Innovativ, uppfinningsrik, kreativ, rutin |
Lärare: Självförverkligande av individen sker i aktivitet.
Anteckning i anteckningsböcker:
Självförverkligande –
- Kommunikation. Typer av kommunikation.
Lärare: Människors aktiviteter utspelar sig på olika sfärer av det sociala livet, deras fokus, innehåll och medel är oändligt varierande.
Typer av aktiviteter där varje person oundvikligen blir involverad i processen för sin individuella utveckling: lek, kommunikation, lärande, arbete.
Anteckning i anteckningsböcker:
Kommunikation -
Lärare: Låt oss titta på kommunikationens struktur, vad den innehåller, vad den består av.
Anteckning i anteckningsböcker:
Kommunikationsstruktur
- subjekt - den som initierar kommunikation (individer, grupper, samhällen, mänskligheten som helhet)
- Målet är vad en person behöver kommunicera för
- innehåll är den information som överförs i mellanmänskliga kontakter från en till en annan
- medel är sätt överföring, bearbetning och avkodning av information som överförs i kommunikationsprocessen (med hjälp av sinnena, texter, ritningar, diagram, radio-videoutrustning, Internet, etc.).
Lärare: I naturvetenskap Följande typer av kommunikation särskiljs.
Anteckning i anteckningsböcker:
Typer av kommunikation
- verbal kommunikation– innebär att förmedla tankar genom ord.
- interaktiv kommunikation– involverar interaktion mellan människor och deras anpassning till varandra i processen att arbeta tillsammans, studera och koppla av. I processen för sådan kommunikation utvecklar människor sympatier och ömsesidig förståelse. Denna typ av kommunikation innefattar samarbete och konkurrens mellan människor. När man kommunicerar med varandra hamnar människor ofta i konfliktsituationer.
- Perceptuell kommunikation –Detta är förmågan att känna en annan person, att förstå hans mentala tillstånd. I processen för sådan kommunikation beaktas motiven för människors beteende.
Lärare: Låt oss titta på och skriva ner funktionerna för kommunikation i anteckningsböcker.
Anteckning i anteckningsböcker:
tabell 3.
Funktionsnamn | |
Socialisering | Bildande och utveckling av mellanmänskliga relationer som ett villkor för bildandet av en person som individ |
Kognitiv | Människor lär känna varandra |
Psykologisk | Att utföra en viss påverkan på en persons mentala tillstånd |
Identifikationer (oppositioner) | Ett uttryck för en persons engagemang i en grupp: "Jag är en av mina egna" eller "Jag är en främling" |
Organisatorisk | Organisering av gemensamma aktiviteter för människor |
- Kreativ aktivitet.
Lärare: Modern vetenskap erkänner att varje person, i en eller annan grad, har förmågan att vara kreativ. Kreativitet är en del av viss mänsklig aktivitet och en självständig aktivitet (till exempel aktiviteten hos vetenskapsmän, uppfinnare, författare, etc.).
Anteckning i anteckningsböcker:
Skapande - Detta är en typ av aktivitet som genererar något kvalitativt nytt som aldrig har funnits tidigare.
Lärare: En persons förmågor kan utvecklas eller försvinna helt. Därför är det nödvändigt att behärska kultur, språk, kunskap, att behärska metoder för kreativ aktivitet, dess viktigaste mekanismer.
Anteckning i anteckningsböcker:
De viktigaste mekanismerna för kreativ aktivitet
- Kombinera, variera befintlig kunskap.
- Fantasi – förmågan att skapa nya sensoriska eller mentala bilder i sinnet.
- Fantasy - kännetecknas av speciell styrka, ljusstyrka och ovanlighet hos de skapade idéerna och bilderna.
- Intuition – kunskap, förhållanden, vars mottagande inte realiseras.
Lärare: Således är aktivitet ett sätt att existera för människor och kännetecknas av följande egenskaper:
Anteckning i anteckningsböcker:
Karakteristiska egenskaper för aktiviteten
- Medveten karaktär -en person sätter medvetet mål för en aktivitet och förutser dess resultat
- Produktiv karaktär –syftar till att få ett resultat (produkt)
- Transformativ karaktär –en person förändrar världen omkring honom och sig själv.
- Social karaktär –I aktivitetsprocessen går en person som regel in i olika relationer med andra människor.
- Lektionssammanfattning
Formulering av slutsatser:
- Aktivitet - en persons sätt att förhålla sig till omvärlden, vilket består i att transformera och underordna den en persons mål.
- Syftet med verksamheten ärDetta är en medveten bild av resultatet som en persons handling är inriktad på.
- Behöver – Detta är sambandet mellan en person och omgivningen, som bygger på en persons krav och behov i förhållande till denna miljö.
- Självförverkligande –processen att identifiera och förverkliga av en individ hans förmågor, att uppnå mål i ett personligt beslut betydande problem, vilket gör att individens kreativa potential kan förverkligas till fullo.
- Kommunikation - Det är en aktivitet där idéer och känslor utbyts.
- Vad är den sociala essensen av aktivitet?
- Vad är strukturen för verksamheten?
- Vilka är motiven till verksamheten?
- Vad kännetecknar kreativ aktivitet?
- Dra en slutsats: vilken roll spelar kommunikation i en persons liv?
- Förstärkningsuppgifter:
- Sergei delar med sig av sina intryck av filmen han såg med Alexander via telefon. Detta är ett exempel
- Spel 2. Kommunikation 3. Övningar 4. Arbete
Svar: 2
- Upprätta en överensstämmelse mellan exempel på aktiviteter och deras typer för varje position som anges i den första kolumnen, välj en position från den andra kolumnen.
Svar: 23313
Läxa:
Lär dig stycke 17 (Bogolyubovs lärobok), frågor och uppgifter efter stycket.
Skriv en uppsats: Människans väsen är uppenbar endast i kommunikation, människans enhet med människan. (L. Feuerbach)
Referenser
- Barabanov V.V., Nasonova I.P. Samhällsvetenskap. 10-11 årskurser. Skolordbok - uppslagsbok. M.: Astrel: Transit - bok, 2004.
- Baranov P.A. samhällskunskap i tabeller: årskurs 10-11: referensmaterial/ P.A. Baranov - Moskva: Astrel, 2013.- 187, sid. – (skolans program).
- Kravchenko A.I. Samhällskunskap: lärobok för årskurs 10. - M.: “ ryska ord", 2010.
- Kravchenko A.I., Pevtsova E.A. Samhällskunskap: lärobok för årskurs 11. - M.: “Ryssian Word”, 2010.
- Samhällskunskap: lärobok 10:e klass: Grundnivå / Under. Ed. L.N. Bogolyubova och andra - M.: "prosveshchenie", 2010.
- Samhällskunskap: 10:e klass: grundläggande nivå: metod. Rekommendationer: en manual för lärare / [L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya och andra]; redigerad av L.N. Bogolyubov.- 2:a uppl.- M.: Education, 2008.- 237 sid. –ISBN 978-5-09-018903-3.
- Parkhomenko I.T. Samhällskunskap: fråga och svar / Praktisk guide för gymnasieelever, gymnasieelever och högskoleelever utbildningsinstitutioner. 2:a uppl.: reviderad. Och ytterligare - Voronezh: IP Lakotsenina N.A., 2011. - 304 sid.
