Antonymer– det är ord som har rakt motsatta betydelser. Till exempel: lång - kort, tjock - tunn, varm - kall, etc.
Barnträning kan förvandlas till ett roligt spel för barn. Och sedan poesiär lättare att komma ihåg, då är detta det bästa sättet att presentera information för barnet. I texten ord antonymer för barn framhävd i olika färger.
Stor liten
Björnen är snäll och rolig,
För att han stor
.
Men kaninen är en fegis,
Därför att för liten
.
Tunn tjock
Som ett rep, som en vinstock,
Kropp tunn boaorm
Och här tjock elefant
Alla kan se det på långt håll.
Bred smal
Titta på flodhästen
han bred av någon anledning.
Och den gröna krokodilen,
Smal jämfört med honom.
Högt lågt
Det finns två vänner i gläntan,
Det finns hovar och horn,
Men giraffen lite hög
,
Och ungen lite kort
.
Dumt - smart
Hur mår du, dumbom bulle,
Hoppade du på rävens tå?
Bara en rödräv
Mycket smart var.
Sorgligt - glatt
Ledsen clownen gråter högt
A rolig clownen hoppar,
Vill åstadkomma en bedrift -
Vill ryta och få dig att skratta.
Gamla unga
Vresig gammal farfar:
"Du kommer att leva tills du blir hundra år gammal!"
Barnbarnet svarade: ”Aldrig!
Kommer ung Alltid!"
Svart vit
Dasha tillbringade lång tid med att rita
Fåglar i orange gouache,
Men Dima ingrep i saken:
"Kråka - svart, duva - vit
!»
Modig är en feg
Gick ut på fältet modig riddare,
Han kan slåss mot vem som helst
A feg kanin
Flickan kommer också att bli rädd.
Typ arg
Vasya strör smulor åt fåglarna.
Katter är alla rädda för Zhora -
Han jagar dem med en kvast.
Vasya - Snäll, Zhora – ond
!
Lätt tung
Mishutka satt på gungan -
Möss lungorna tog av.
För skojs skull som Mishka
Något verkligen tung för mycket.
Mjuk hård
Katten och Tanyas pappa älskar
sova på mjuk på soffan,
Och igen hård pall
Det finns inga utmanare alls.
Vått - torrt
Idag var en molnig dag,
Gleb tog paraplyet, men Lev glömde.
Det regnade ganska bra.
Leo - alla våt, Gleb – torr
!
Söt - bitter
Nyfiken småbarn
Jag studerade smaken på produkter,
Men av dem alla minns jag bara
Ljuv tårta och peppar bitter
.
Full - tom
Full resväskan är stolt,
Vad kommer att gå utomlands?
Tja, den gamla tömma
De kommer att skickas till garderoben för att stanna.
Lång kort
Lång solklänning till Masha,
Att vara vackrare än alla andra i världen,
A kort- för Alenka,
Hennes lillasyster.
Hungrig - Full
"Åh," suckar hunden hungrig
, –
Jag kan äta vem som helst!"
Väl utfodras som svar till honom:
"Jaha, då är jag inte här!"
Kallt varmt
Även kungen av undervattenslivet älskar
Drick en cocktail i värmen kall
,
Och Emir Ali-Kuchay
Dricker i värmen varm te.
Smutsigt - rent
Smutsig bil
Bilens väg blockerades:
« Rena grönt ljus är här!
Det finns ingen möjlighet för resten!"
Roliga dikter om siffror och matematiska tecken
.
Och om du är intresserad mirakel alfabetet, leta sedan efter .
Ett roligt och spännande spel är oumbärligt under utvecklingen av talet hos ett barn. Det hjälper till att förbättra tal och kommunikationsförmåga, bildligt och verbalt minne, uppmärksamhet, bildning logiskt tänkande och berikning av ordförråd. Under spelet kommer barnet att lära sig att jämföra föremål enligt en viss egenskap och snabbt hitta föremål med motsatta egenskaper.
Hur man spelar
Skriv ut sex ark med färdiga bilder på en färgskrivare, för mer bekväm användning, limma fast dem på tjockt papper och klipp dem.
Från två till sex personer kan delta i spelet. Presentatören blandar och behåller kort med röd ram och delar ut kort med grön ram till alla i lika antal. Sedan tar han fram ett kort i en röd ram, läser ordet som står på det och visar kortet för alla. Spelaren som tror att det finns ett passande par bland hans kort kallar ett ord med motsatt betydelse till ledarens ord. Om deltagaren har valt motsatsen rätt tar han kortet. Om spelaren gör ett misstag fortsätter resten av deltagarna att leta efter ett par bland sina kort. Vinnaren blir den som är den första att hitta motsatta par för sina kort.
Om du menar allvar med att förbereda ditt barn för skolan, spela olika pedagogiska spel med honom. Du kan också leta efter motsatser tillsammans med din bebis, till exempel under en promenad, säg bara ett ord till honom, så väljer han motsatt betydelse för det.
Spel för att berika och aktivera förskolebarns tal med synonymer och antonymer
"Allt är tvärtom"
Syftet med spelet: att lära barn att bilda antonymverb med hjälp av prefix.
Material. Två apor (leksaker).
Spelets framsteg.
Idag ska vi leka envisa och lydiga barn. Lyssna på min berättelse. Apans mamma hade två döttrar. Den äldsta hette Novis, den yngste var Envis. Den envisa kvinnan älskade att göra allt tvärtom. Nybörjaren kommer att samla leksakerna, den envisa kommer att sprida dem. Om systern stänger dörren, Envis..... (med intonationen av ofullständighet, stimulerar läraren barnen att svara: hon kommer att öppna). Om han tar med den... (tar bort den), syr den... (rivs av den), rengör den... (smutsar ner den), håller käften... (talar), hänger på den... (tar av den) osv.
"Säg det baklänges"
Mål: utveckling av tänkande, aktivering av ordförråd.
Spelets framsteg.
Presentatören kastar bollen till barnet, ropar ett ord, och barnet kastar tillbaka bollen och ropar ett ord med motsatt betydelse:
glad - ledsen
snabb långsam
vacker ful
tom - full
tunn tjock
smart - dum
hårt arbetande - lat
starkt ljus
feg - modig
hård mjuk
ljus mörk
lång kort
högt lågt
skarp - tråkig
varmt kallt
sjuk - frisk
bred smal
"Jag börjar, du slutar"
Mål: att lära barn att komponera meningar med hjälp av prefixerade verb med motsatt betydelse; utveckla förmågan att snabbt hitta det exakta ordet.
Läraren börjar meningen med ett prefix. Barn kompletterar meningen med ett enkelrotsverb med ett prefix av motsatt betydelse.
Pojken närmade sig först huset och sedan... (flyttade sig bort). På morgonen kom pojkarna till dagis, och på kvällen... (vänster). Pojken kom in i rummet, och snart... (vänster). Killarna sprang med höger sida, och sedan... (sprang) till vänster. Barnen lekte kurragömma. De sprang bakom huset och gömde sig, men snart... (sprang ut).
" Roliga bilar".
(Aktivt spel med ord).
Mål: aktivering av rörelseverb i tal.
När du lämnar, på signalen, måste varje "bil" säga ett rörelseverb (t.ex. vänster, vänster, gick, körde iväg, rullade, rusade, etc.).
Efter att ha kommit till garaget, säg: anlände, körde upp, körde in, anlände, rusade, etc.).
Läser dikten "Ball" av S.Ya.
"Rullade under grinden
Till trädgården, sprang
Rullade till kurvan
Till porten, kom dit
Rullade under ratten..."
" Infödd natur i dikter och gåtor"
Mål: att utveckla förmågan att hitta antonymer i dikter, välja synonymer för vissa ord.
Spelets framsteg.
1. Läraren uppmanar barnen att gissa gåtor om naturen och hitta antonymer i dem.
Runda och ljusa
Ger alla värme.
Gick upp tidigt på morgonen
Det gick över himlen.
Solnedgång på kvällen
Bakom fiskelinan.
Gissa vad, barn?
Vem pratar jag om? (Sol)
Det krullar som ett band
Blått i diset
Kan vara lugn
Kan slå i vågen
Mörkt och djupt
Att man inte kan se botten.
Liten och transparent
Kanske hon
Och i värmen badar han
Oss i vår egen våg.
Vad det är,
Berätta för mig. (Flod)
Vilken typ av fågel?
Svart, stor.
Hängande ovanför marken
Blockerar solen.
Stora tårar
Den här fågeln gråter
Mamma gömmer sin dotter.
Hur ska hon skynda sig?
Allt runt omkring blir mörkt,
För att undvika att bli blöt,
Jag springer iväg snabbt. (Moln)
Och välj det motsatta ordet (antonym) till orden:
svart....
stor....
det börjar bli mörkt...
snabbare....
3. Hitta synonyma ord:
Aspträdet fryser,
skälvande i vinden
Det blir kallt i solen,
Fryser i värmen.
Eken är inte alls rädd för regn och blåst
Vem sa att ek är rädd för att bli förkyld?
Trots allt, till sen höst förblir eken grön
Det betyder att eken är härdig, vilket betyder att den är härdad.
"Säg att det ser ut som"
Mål: att lära barn att välja synonymer med ytterligare semantiska nyanser för verb och adjektiv.
Spelets framsteg.
1. Läraren ger näsduken till barnet, namnger verbet, barnet ger tillbaka näsduken, namnger en synonym till verbet.
Tänk - .... (tänk), öppna - ..... (öppna), hitta - ... (hitta), chilla - ... (frysa), slå - ... (överraska), spela bus - ... (hänge sig), roa - .... (underhålla), förlåta - ... (ursäkta), ringa - ... (bjuda in), vråla - ... (gråta), rusa - ... ( rusa), snurra - ... (snurra), frukta - ... (vara rädd), kasta - .... (kasta).
2. Sedan kan barnen öva på att välja synonymer med ytterligare semantiska nyanser för adjektiv.
Det här huset är stort, och det här... (stort). Dessa kläder är gamla, och den här klänningen är helt... (sliten). Den här klänningen är lite fuktig, men den här är helt..... (våt). Pojken är tyst, och flickan..... (tyst). Igår var dagen varm, men idag..... (varmt).
"Välj rätt ord"
Mål: att lära sig välja antonymer för tvetydiga adjektiv och fraser med tvetydiga verb och adjektiv; utveckla förmågan att förstå direkt och bildlig betydelse ord
Spelets framsteg.
Barn erbjuds tvetydiga adjektiv som ändrar betydelse beroende på sammanhanget. Du måste hitta antonymer för dem.
Bäcken är grund, och floden..... (djup). Vinbär är små, och jordgubbar..... (stora).
Gröten kokas tjock, och soppan.... (tunn). Skogen är ibland tät, men ibland... (gles).
Efter regn är marken fuktig, men i soligt väder... (torrt). Vi köper rå potatis och äter.... (kokt).
Som talmaterial Följande fraser kan användas:
En tunn hink, en tunn klänning, en smal man.
Pojken springer, hästen springer, vattnet rinner, tiden rinner, bäckarna rinner.
En blomma växer, ett barn växer, ett hus växer.
Varm dag, varmt väder, hett argument.
"Vi måste säga det annorlunda"
Mål: att lära barn att välja ord som i betydelse ligger nära en fras.
Lyssna på dikten:
"Snöjungfrun grät när hon sa adjö till vintern,
Hon följde henne sorgset, en främling för alla i skogen.
Där hon gick och grät och rörde vid björkarna,
Snödroppar har växt - Snöjungfruns tårar."
T. Belozerova "Snödroppar".
Det är de vänliga orden poeten hittade för att prata om snödroppar och vår. Hur var Snow Maiden när hon såg av vintern? (Ledsen)
Förresten, tråkigt välj ord som har liknande betydelse (ledsen, ledsen)
Om Snow Maiden är ledsen, vad är hennes humör då? (Dålig)
Lyssna på vilka meningar jag namnger: "Det regnar."
Vilket ord upprepades? (Går.) Försök att byta ut ordet går. Det regnar....(häller). Snow Maiden kommer...( promenader). Våren kommer - hur kan man säga det annorlunda? ( Avancerar.) Bilen kommer... (kör).
På liknande sätt ges uppgifter med följande fraser:
ren luft (frisk), rent vatten (klart), ren disk (tvättad); planet landade (landade), solen gick ner (ned); floden rinner (flyter, rinner), pojken springer (rusar, rusar).
"Hitta ett annat ord"
Mål: att utveckla förmågan hos barn att välja den mest exakta beteckningen för en given situation; lär dig att välja synonymer och antonymer för adjektiv.
Pappa började göra gungor till barnen. Misha kom med ett rep till honom. Pappa sa: "Nej, det här repet är inte bra, det kommer att gå sönder." Pappa tog ett annat rep: "Men den här kommer aldrig att gå sönder." Vilket rep tog pappa? Hur kan du berätta om henne?
Lyssna på två meningar: "Vova växte upp som en stark pojke Han kände stark is under fötterna."
Vad betyder ordet stark ? Hur kan du säga dessa meningar annorlunda? Gör din egen mening med ordet stark
Följande meningar betraktas på samma sätt: "Pojke darrande av kyla. Kanin darrar av rädsla."
"Bollspel"
Jag kommer att kasta en boll till alla och säga ett ord. Du kastar tillbaka bollen mot mig genom att säga motsatsen.
Lång - ..... kort, djup - ...... grunt, mjuk - ....... hård, lätt - ..... tung, tunn - .... tjock, tjock - . .... sällsynt, flytande, stark - ...... svag.
Prata - ...... vara tyst, få skratta - ..... få till tårar, tillåta - ..... förbjuda, falla - ..... resa sig, skratta - .... gråta, tända - . ... släcka, hjälpa - ... störa
"Hitta det motsatta ordet"
Mål: att hos barn utveckla förmågan att välja ord som har motsatt betydelse.
Socker är sött och citron.....( sur ). Månen är synlig på natten, och solen...( under dagen ). Elden är varm och isen.....( kall ). Poppeln är lång och nyponen... ( kort ). Floden är bred och bäcken...( smal ). Stenen är tung, och ludd... ( lätt ). Rädisan är bitter och päronet..... ( söt).
Om soppan inte är varm, vilken sort är det då? ( Kall. ) Om det inte finns något ljus i rummet, då i det...( mörk ). Om väskan inte är tung så är den det... ( ljus ). Om kniven inte är slö, så är den...( kryddig).
Mål: Att utveckla förmågan att hitta motsatsord i ordspråk och talesätt.
Talmaterial:
"Lärande är ljus och okunnighet är mörker."
"Prata mindre och gör mer."
"Arbetsflöden, men latheten förstör."
"Förbered släden på sommaren och vagnen på vintern."
"Mycket arbete är bättre än mycket sysslolöshet"
"Sommaren samlas, och vintern äter bort."
"Främmande land - viburnum, hemland - hallon."
Tatyana Astakhova
Bildande av en ordbok över antonymer hos äldre barn förskoleåldern med OHP
FORMNING AV EN ORDBOK ÖVER ANTONYMER HOS FÖRSKOLSBARN MED ALLMÄN TALINSTÄLLNING
I förskoleåldern ett barn måste bemästra detta lexikon, vilket skulle göra det möjligt för honom att kommunicera med kamrater och vuxna, studera framgångsrikt i skolan, förstå litteratur, tv- och radioprogram etc. Därför förskola pedagogik tar hänsyn till utveckling ordförråd för barn som en av talutvecklingens viktiga uppgifter.
För närvarande betonar den psykologiska och psykolingvistiska litteraturen att förutsättningarna för talutveckling bestäms av två processer. En av dessa processer är den icke-verbala objektiva aktiviteten hos barnet självt, det vill säga utvidgningen av förbindelser med omvärlden genom en konkret, sensorisk uppfattning om världen.
Den viktigaste faktorn i talutveckling, inklusive berikning lexikon, visas vuxnas talaktivitet och deras kommunikation med barnet.
Till en början är kommunikationen mellan vuxna och barn ensidig och känslomässig karaktär, gör att barnet vill ta kontakt och uttrycka sina behov. Sedan går vuxenkommunikationen vidare för att bekanta barnet med språkets teckensystem med hjälp av ljudsymbolik. Barnet knyter an till talaktivitet medvetet engagerar sig i kommunikation genom språk.
Detta "förbindelse" sker främst genom det enklaste former av tal, med hjälp av förståeligt ord förknippas med en specifik, specifik situation.
I detta avseende bestäms utvecklingen av ordförråd till stor del av den sociala miljön där barnet är uppfostrat. Åldersnormer för ordförråd för barn i samma ålder varierar avsevärt beroende på familjens sociokulturella nivå, eftersom lexikon förvärvas av barnet i kommunikationsprocessen.
Ordförråd (lexikon) Barnet utvecklas gradvis i samband med verbal kommunikation mellan omgivningen och barnet och bekantskap med omvärlden. Lexikon presenteras i två aspekter: passiv lexikon(imponerande ordförråd)- det är de här ord, som barnet känner till och förstår deras innebörd. Aktiva lexikon(expressivt ordförråd)- det är de här ord som barnet använder för att kommunicera med andra. Normalt passiv lexikonöverväger aktiv. Talförståelse barn bildas också i färd med verbal kommunikation med omvärlden.
Många författare noterar den krampaktiga utvecklingen av aktiv lexikon, medan det passiva utvecklas jämnt och proaktivt. Översättning ord från passiv till aktiv aktualisering sker i etapper.
Kränkningar bildandet av ordförråd hos barn med OHP manifesteras i begränsningar ordförråd, en skarp diskrepans mellan volymen av aktiv och passiv lexikon, felaktig användning ord, många verbala parafasier, svårigheter att uppdatera lexikon.
I klasser om utveckling av lexikaliska och grammatiska hjälpmedel för språk och sammanhängande tal, görs mycket arbete för att aktivera och förbättra lexikon, talförståelse, bildning förmågan att identifiera delar av ett föremål. Utifrån förtydligandet av passiv talreserv organiseras muntlig talövning.
Bildning ett barns ordförråd är nära relaterat till processerna ordbildning, eftersom det snabbt blir anrikat på grund av derivat ord. Utseendesekvens ordformer i barns tal bestäms av deras semantik, funktion i språkets struktur (först, semantiskt enkla, visuellt märkbara, väl differentierade diminutiv visas substantivformer). Långt senare i talet dyker namnen på människors yrken och annan mer komplex semantik upp. ord. Alltså behärskning ordbildning sker på basis av mentala operationer, jämförelse, syntes, generalisering, vilket i sin tur bidrar till Intellektuell utveckling barn.
Alltså i förskoleåldern är inte bara möjlig, men det är också nödvändigt att utvecklas barnens ordbok. Och särskilt uppmärksamma bildning och utveckling, både aktiva och passiva lexikon, Inklusive antonym ordbok.
För att berika och aktivera ordförrådet används specialuppgifter och didaktiska övningar. Ofta Begagnade:
Talprov;
Upprepning av läraren av nya saker ord i olika sammanhang;
Förklaring av ursprung ord;
Svar på frågor som kräver uttalanden (vad? var? vilket);
Förhandling ord, osagt av läraren;
Olika spel som också ska bidra till utveckling antonym ordbok.
När man undervisar små barn finns det inget annat sätt att utöka sitt ordförråd än erfarenhet och observation. Barnet blir visuellt bekant med själva föremålet och dess egenskaper och kommer samtidigt ihåg ord, namnger både objektet och dess kvaliteter och egenskaper. Sekvens av assimilering det är så det är: bekantskap med ämnet, idébildning, reflektion av det senare i ord.
Externa uppfattningar, upplevelser och personliga upplevelser av barnet spelar en primär roll i barnets utveckling, men betydelsen ord- sekundär och extra. Den viktigaste och mest perfekta metoden för undervisning i de tidiga stadierna av barndomen är observationskulturen.
Ta hand om att utöka lager barns ord vi måste sträva efter att utöka denna reserv genom representationsord, men inte ord - ljud.
Alla typer av talutvecklingsaktiviteter tjänar detta syfte. Men det finns ett antal speciella metodologiska talövningar, vars syfte är att utöka ordförrådet och talfärdigheterna barn. De är användbara att göra med barn förskoleåldern, förutsatt att de hålls vid liv, slentrianmässigt, med hänsyn tagen ålder intressen och möjligheter.
Här är några av typerna övningar:
"Hitta en annan ord»
Mål: ange exakt situationen; välj synonymer och antonymer.
Pappa bestämde sig för att göra en gunga för barnen, Misha kom med ett rep till honom. "Nej, det här repet är inte bra, det kommer att gå sönder.". Misha kom med en till till honom. "Men den här kommer aldrig att gå sönder". Vilket rep tog Misha med först? (Tunn, sjaskig.) Och då? (Stark, hållbar.)
Pappa gjorde gungor på sommaren. Men här är den. vinter. Misha växte upp och blev en stark pojke (hälsosam, stark). Han gick ut för att åka skridskor och kände stark is under fötterna. Hur kan jag säga det annorlunda? (Tålig, icke-bräcklig.) Frosten blev starkare (blev starkare).
Hur förstår du uttrycket "tuffing"? (Det är svårt att bryta, att bryta.) Detta är vad de säger inte bara om nötter, utan också om människor som inga motgångar kan bryta. Om dem De säger: "stark i andan" (betyder en stark, ihärdig person).
Förklara vad de betyder ord: "starkt tyg"(hållbar, "djup sömn"(djup, "starkt te" (mycket stark, inte utspädd med kokande vatten). Vilka uttryck med i ett ord"stark" har ni träffats i sagor och vilka? (I en saga "Barnen och vargen" get tight (mycket strikt) beordrade barnen att hålla sig hårt (väldigt stark) låste dörren.)
Kom med förslag med i ett ord"stark".
Jag ringer dig ord och du berättar för mig ord med motsatsen menande: lång, djup, mjuk, lätt, tunn, tjock, stark; prata, få skratta, falla, skratta, springa.
Kom på en berättelse att ta med ord, motsatt i betydelse. Du kan ta det ord, som vi nyss kallade.
Även när man jobbar med antonymord du kan använda dikten av D. Ciardi "Farvälspel":
Det är din tur
Spela spelet "Vice versa".
Jag ska berätta för dig ord"hög", och du kommer att svara. ( "låg").
Jag ska berätta för dig ord"långt", och du kommer att svara. ( "stänga").
Jag ska berätta för dig ord"tak", och du kommer att svara. ( "golv").
Jag ska berätta för dig ord"förlorat", och du säger. ( "hittades"!
Jag ska berätta för dig ord"feg", kommer du att svara. ( "modig").
Nu "Start" Jag säger - ja, svara. ( "slutet").
Spelövning "Avsluta meningen"
Målet är att utveckla förmågan att välja motsatta betydelser ord(fiendens ord) .
Logopeden ringer upp barnen fraser, pausar. Barnet måste säga ord, som logopeden missade, d.v.s. avsluta frasen.
Socker är sött och citron är det.
Månen är synlig på natten, men solen är det.
Eld är het och is är det.
Floden är bred och det finns en bäck.
Stenen är tung och fluffig.
Fyll i meningen och namnet ord -"fiender".
Elefanten är stor, och myggan.
Stenen är tung och fluffig.
Askungen är snäll och styvmor.
Vädret är kallt på vintern och kallt på sommaren.
Socker är sött och senap är det.
Trädet är högt och busken.
Farfar gammal, och barnbarn.
Soppan är varm och kompotten är varm.
Sot är svart och snö.
Lejonet är modigt och haren.
Mjölken är flytande och gräddfil.
Floden är bred och rinnande.
Det är svårt att arbeta, men det är svårt att vila.
Det är ljust på dagen och på natten.
Idag har jag roligt, men igår hade jag det.
Haren hoppar snabbt, och sköldpaddan kryper.
När du korsar gatan, titta först till vänster och sedan.
De skriker högt, men de viskar.
Jag är sjuk, men jag är snart där.
Jag bor nära floden, och min vän...
Säljaren säljer och köparen.
Vänner bråkar ofta, men lätt.
Det är lätt att bli sjuk, men det är svårt.
Läraren frågar, hur är det med barnen?
På morgonen kommer barn till dagis och på kvällen.
Först hälsas gästerna välkomna, och sedan...
När de träffas säger de hej och vid avsked.
På kvällen går de och lägger sig och på morgonen.
"Jämföra!"
Smak: senap och honung.
Efter färg: snö och sot.
Efter höjd: träd och blomma.
Efter tjocklek: rep och tråd.
Bredd: väg och stig.
Förbi ålder: ung man och gammal man.
Efter vikt: vikt och ludd.
Till storlek: hus och koja.
Ett spel "Jämför tvärtom".
Används ord: mer - mindre, tyngre - lättare, högre - lägre, snabbare - långsammare, etc.
Lastbil och taxi. Vad mer? Vad är mindre av vad?
Giraff och häst. Vem är längre än vem? Vem är underlägsen vem?
Elefant och björn. Vem är tyngre? Vem är lättare?
Hare och sköldpadda. Vem springer snabbare? Vem rör sig långsammare?
Ett spel « Antonymer»
Spelets framsteg: förklara för barnet att Motsatsord är ord med motsatsen semantisk betydelse . Till exempel morgon - kväll, mörk - ljus, kall - varm. Läs meningarna för ditt barn. Be att få hitta dem ord, motsatt i betydelse.
På vintern är dagarna korta och på sommaren. (lång).
Varmt på varm sommar, kallt. (vinter).
Ledsen på senhösten, glad. (vinter).
Djuren är hungriga på vintern, djuren är väl utfodrade. (i sommar).
Sommaren är långt borta, vintern är långt borta. (stänga).
I staden är vägarna breda, i skogen finns stigar. (smal).
Således ger författarens metoder och rekommendationer hela system för arbete på bildandet av en ordbok över antonymer. Författarna tar olika delar av tal, poesi, fraser, ordspråk, på grundval av vilken det är möjligt att genomföra detta jobb logoped, föräldrar, lärare.
Lista över begagnad litteratur
1. Konovalenko, V.V. Antonymer. Pittoresk didaktiskt material. En manual för lärare och föräldrar / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Förlag: GNOM och D
2. Lalaeva, R. I. Korrigering av allmän underutveckling av tal i förskolebarn(bildning ordförråd och grammatisk struktur) / R. I Lalaeva, N. V Serebryakova – SPb.: SOYUZ, 1999 – 160 s.
3. Visuellt och didaktiskt material för arbete med barn förskoleåldern med talstörningar(FFN och ONR)/ Komp. V. P. Glukhov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. – M.: ARKTI, 2003.
4. Sidorova, U.M. Bildning tal och kognitiv aktivitet på barn med särskilda behov: Övningar, didaktiska spel, logiska problem, spel och aktiviteter. / U. M. Sidorova - M.: Sphere shopping center, 2005.
Julia Uverskaya
Spel för förskolebarn 3-5 år.
Parade kort görs med en enda bakgrund. Det här är ett slags tips. Det är svårt för ett barn att hitta rätt bland de många korten. Genom att fokusera på en "liknande" bild kommer barnet snabbt att hitta rätt par.
Mål: hitta koncept, motsatt i betydelsen.
Grundläggande uppgifter:
Berika och ge energi lexikon barn.
Utveckla uppmärksamhet och minne. Lära sig barn hittar ledtrådar(Hur är korten olika och hur är de lika?
Utöka vyerna barn om världen omkring dem.
Begrepp:
långt nära
helt tom
lätt tung
natt dag
frisk-sjuk
varmt kallt
stor liten
lång kort
bred smal
matt-skarp
gamla unga
dra tryck
högt lågt
stängd-öppen
nedre-övre
tjock tunn
ätbart-oätligt
vit svart
snabb långsam
Publikationer om ämnet:
Didaktiskt spel som metod för att utveckla självbetjäningsförmåga hos barn i grundskoleåldern 2.2. Didaktiskt spel som en metod för att utveckla egenvårdsförmåga hos barn yngre ålder Klasser om bildandet av kulturella och hygieniska standarder.
Jag erbjuder en annan version av det populära spelet "Sätt en fjäril på en blomma" (tyvärr vet jag inte dess författare, jag lade till en matta med kardborreband, som...
Didaktiskt spel för förskolebarn "Hitta ett par" Didaktiskt spel för barn i förskoleåldern (3-4 år) "Hitta ett par." Mål: Att lära ut hur man jämför objekt och lyfter fram de viktigaste.
Didaktiskt spel för små barn "Färgglada strumpor" Syfte: utveckling av finmotorik; utveckling av visuell perception;
Didaktiskt spel för barn i förskoleåldern "Skapa en familj" Didaktiskt spel "Make a Family" Mål: Att bilda idén om barn att de har rätt till en familj, som människor som.
I min grupp ingår barn i åldrarna 2 till 3 år. Vissa barn talar fortfarande dåligt, så en av huvuduppgifterna i vårt arbete med barn är.
Mål: Att lära barn spel som syftar till att konsolidera idéer om objektens egenskaper, förbättra förmågan att jämföra objekt utifrån deras yttre utseende.
Mål: att konsolidera förmågan att särskilja och korrekt välja knappar efter färg och form, att utveckla färguppfattning, finmotorik och tänkande.
