Krav på lärare i tilläggsutbildning. Yrkesstandard för vidareutbildningslärare. Funktioner i dokumentimplementering

Om övergången till arbete i samband med införandet av professionella standarder

Den 1 juli 2016 trädde federal lag nr 122-FZ av den 2 maj 2015 "Om ändringar i arbetslagstiftningen" i kraft Ryska Federationen och artiklarna 11 och 73 i den federala lagen "Om utbildning i Ryska federationen".

Federal lag nr 122-FZ av 2 maj 2015

Artikel 195.3 arbetslagstiftning Ryska federationen fastställer: "Om denna kod, andra federala lagar, andra reglerande rättsakter från Ryska federationen fastställer kvalifikationskrav som är nödvändiga för att en anställd ska kunna utföra en viss arbetsfunktion, är professionella standarder i förhållande till dessa krav obligatoriska för ansökan av arbetsgivare. ”

Arbetsministeriet och socialt skydd Ryska federationen förklarar i sitt informationsbrev daterat den 10 februari 2016 "Om tillämpningen av professionella standarder inom arbetsområdet" förfarandet för att tillämpa professionella standarder. Professionella standarder används av arbetsgivare när de utformar personalpolicyer och i personalledning, när de organiserar utbildning och certifiering av anställda, utvecklar Arbetsbeskrivningar, taxering av arbete, tilldelning av taxekategorier till anställda och inrättande av ersättningssystem, med hänsyn tagen till särdragen i organisationen av produktion, arbete och ledning (inklusive vid organisering av personalutbildning och intrainstitutionell metodiskt arbete).

Information daterad 10 februari 2016 "Om tillämpningen av professionella standarder i arbetslivet"

Dekret från Ryska federationens regering av den 27 juni 2016 nr 584 "Om detaljerna i tillämpningen av professionella standarder när det gäller krav som är obligatoriska för tillämpning av statliga eller kommunala enhetsföretag, såväl som statliga företag, statliga företag och företag företag, mer än femtio procent av aktierna (andelar) i den auktoriserade vars kapital är statligt eller kommunalt ägt” införs ett förfarande för gradvis implementering av professionella standarder.

Order från Ryska federationens ministerium för arbete och socialt skydd daterad 5 maj 2018 nr 298-n ”Om godkännande av den professionella standarden"Lärare ytterligare utbildning barn och vuxna."

Yrkesstandarden för lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna har uppdaterats. Order från Rysslands arbetsministerium av den 8 september 2015 nr 613n, som godkände den tidigare giltiga professionella standarden, har förklarats ogiltig. Enligt standarden är syftet med dessa specialisters verksamhet att organisera elevernas aktiviteter för att förvärva kunskap, utveckla färdigheter och kompetenser: skapa pedagogiska förutsättningar för bildande och utveckling kreativitet, tillgodose behoven av intellektuell, moralisk och fysisk förbättring, hälsofrämjande, organisera fritid, yrkesvägledning, se till att elever uppnår resultat i att bemästra ytterligare allmänna utbildningsprogram. Funktionerna hos dessa specialister inkluderar:

Undervisning i ytterligare allmän utbildningsprogram:

Organisatoriskt och metodologiskt stöd för genomförandet av ytterligare allmänna utbildningsprogram;

Organisatoriskt och pedagogiskt stöd för genomförande av ytterligare allmänna utbildningsprogram.

Standarden fastställer de krav på utbildning och arbetslivserfarenhet som krävs för att en specialist ska kunna utföra sina uppgifter. arbetsfunktioner.

Observera att det i förordning nr 298n av den 5 maj 2018 inte finns någon bestämmelse om att ”den professionella standarden tillämpas av arbetsgivare vid utformning av personalpolicyer och vid personalledning, vid anordnande av utbildning och certifiering av anställda, slutsats anställningsavtal, utveckla arbetsbeskrivningar och upprätta ersättningssystem” (tidigare krävdes).

Regulatoriskt stöd

Federal nivå

Regional nivå

2016

Regionala innovationsplattformar för att testa den professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna"

Organisatoriskt och metodiskt stöd

Federal nivå

Organisatoriskt och metodiskt stöd för processen att införa professionella standarder inom området för ytterligare utbildning tillhandahålls av Federal State Autonomous Institution "Federal Institute for Educational Development".

Regional nivå

Organisatoriskt och metodiskt stöd för verksamheten vid regionala innovationsplattformar för att testa den professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna" tillhandahålls av det regionala resurscentret TOGBOU DO "Centrum för utveckling av kreativitet hos barn och ungdomar".

evenemang

Federal nivå

19-24 november 2015 En offentlig diskussion om den professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna" ägde rum på webbplatsen (FSAU FIRO)

Professionell omskolning och fortbildning av lärarpersonal

Ytterligare program yrkesutbildning(avancerad utbildning och omskolning) av lärare inom förskoleutbildning baserad på tillämpningen av den professionella standarden "Lärare för ytterligare utbildning", implementerad i Tambov regionala statliga självständiga utbildningsinstitution för ytterligare yrkesutbildning "Institutet för avancerad utbildning av utbildningsarbetare ” 2016, 2017.

Ytterligare yrkesutbildningsprogram

Program professionell omskolning:

1. "Pedagogik för tilläggsutbildning" (280 timmar)

Ytterligare professionella program:

1. Seniorrådgivare i programmet: ”Organisation av barnaktiviteter offentlig organisation i samband med genomförandet av Federal State Educational Standard" (72 timmar);

2. Lärare i tilläggsutbildning enligt programmet: ”Modellering, kultur- utbildningsutrymme för den individuella utvecklingen av ett barn med hjälp av ytterligare utbildning i samband med genomförandet av Federal State Education Standard" (72 timmar);

3. Chefer för institutioner för ytterligare utbildning för barn under programmet: "Hantera kvaliteten på ytterligare utbildning för barn i samband med utvecklingen av ett enhetligt utbildningsrum i kommunen" (72 timmar);

4. Sommarhälsolägerrådgivare: "Utbilda lärare att arbeta i fritids- och hälsoorganisationer för barn på sommaren" (36 timmar);

5. Lärare i tilläggsutbildning, chefer för teaterföreningar (studior) enligt programmet: ”Teknologiska egenskaper för genomförandet av konstnärliga och estetiska program ( modern teknik arbeta med en barnteatergrupp)" (36 timmar);

6. Rådgivare under programmet: "Teknologiska egenskaper för att organisera arbetet för rådgivare för den ryska skolbarnsrörelsen" (36 timmar);

7. Lärare i tilläggsutbildning i programmet: "Teknologiska kännetecken för utformning av ytterligare allmän utbildning för allmänna utvecklingsprogram" (36 timmar);

8. Lärare i tilläggsutbildning i programmet: "Praktiska aspekter av användningen av IKT i barns kreativa föreningar för konst och hantverk" (36 timmar).

Certifiering av lärarpersonal

Information och metodmaterial

Metodologiska rekommendationer från avdelningen för statlig politik inom området för utbildning av barn och ungdomar vid Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium om testning och implementering av den professionella standarden "Lärare för ytterligare utbildning för barn och vuxna" (bilaga till informationsbrev daterat den 26 april 2016 nr 09-962 "Om informationens vägledning") (på Yandex. Disk)

Vid det utökade mötet med presidiet för styrelsen för organisationer för ytterligare utbildning "Implementering av handlingsplanen för konceptet för utveckling av ytterligare utbildning för barn i territorierna" den 26 februari 2016.

Presentation av N.V. Shcheblanina "Införande av professionella standarder som en mekanism för att säkerställa kvaliteten på ytterligare utbildning" (presentation av N.V. Shcheblanina vid V regionala pedagogiska läsningar tillägnade minnet av A.K. Brudnov "Tillgänglighet och kvalitet på ytterligare utbildning: relevans och utvecklingsutsikter" (april 22, 2016)

Godkännande av den professionella standarden "Lärare i ytterligare utbildning för barn och vuxna" av Tambovs regionala statliga budgetutbildningsinstitution för ytterligare utbildning "Centrum för utveckling av kreativitet för barn och ungdomar"

Medföljande text till presentationen ”Fråga av lärare

Yrkesstandarden för lärare i tilläggsutbildning träder i kraft den 1 januari 2020. När och varför utkastet till yrkesstandard, som har genomgått förändringar, införs kan du ta reda på i artikeln, där expertrekommendationer och filer för nedladdning finns tillgängliga.

Beskrivning av komplexet av specialkunskaper och kompetenser som krävs för att en lärare ska prestera yrkesverksamhet för implementering av extra mjukvaruinnehåll i komplexet skolutbildning, bestämmer den professionella standarden för en lärare i tilläggsutbildning. Yrkesstandarder, i motsats till kvalifikationsreferensböcker, som har förlorat sin relevans på grund av socioekonomiska förändringar under de senaste decennierna, omfattar helt paradigmet för den pedagogiska miljön, och komplexet med ytterligare utbildning är inget undantag. Användningen av den professionella standarden för ytterligare utbildningslärare är nödvändig när:

fastställa kvalifikationskrav för en anställd i det skede av att fatta ett ledningsbeslut om lämplighet för befattningen;
fördelning av jobbfunktioner, befogenheter och ansvarsnivå för en specifik kategori av pedagoger, med hänsyn tagen till detaljerna läroanstalt;
fastställa listan över arbetsuppgifter;
anordna evenemang som syftar till att säkerställa att anställdas rättigheter och skyldigheter ökar kvalifikationsnivå effektivisering av lönefrågor.

Håll detta för dig själv så att du inte tappar det:

För uppdaterad information om förfarandet för att tillämpa professionella standarder i skolan, läs tidningen " förordningar läroanstalt":

- Hur man kontrollerar om en lärares kvalifikationer uppfyller kraven i den professionella standarden (checklista med kommentarer)
– Hur yrkesstandarden för påbyggnadslärare har förändrats (förändringar i lagstiftningen!)

Vektorer allmän ordning utbildningssfärer, som fastställde behovet av att överge kvalifikationsreferensböcker till förmån för professionella standarder - beskrivningar av de kvalifikationsegenskaper som är nödvändiga för lärare att framgångsrikt utföra professionella funktioner - initierades redan 1997 genom antagandet av programmet för sociala reformer i ryska Förbund för 1996-2000. Under många år förblev projektet i stadiet att frysas eller slutföras, men senaste åren regulatoriska och juridiska, och sedan intensifierades lednings- och organisationsverksamheten på detta område. På tröskeln till den 1 januari 2020, när förändringarna av arbetsministeriet träder i kraft, är det viktigt för varje chef för en läroanstalt att återigen uppdatera frågan om varför en professionell standard för en lärare i tilläggsutbildning behövs , och kontrollera om alla ändringar återspeglas i institutionens lokala dokumentation och implementeras på skolan.

Låt oss påminna dig om att tillämpningen av professionella standarder inom utbildning, såväl som inom andra områden nationalekonomi, på grund av behovet att ha teoretisk grund, godkänd på statlig nivå, för att uppdatera kraven för sökande till tjänster och utveckla arbetsbeskrivningar som motsvarar marknadens realiteter och konsumenternas förväntningar på utbildningstjänster.

Den yrkesmässiga standarden för en lärare i tilläggsutbildning har gått igenom en betydande utvecklingsväg: denna lagstadgade var i kraft sedan 1 januari 2017, men på grund av behovet av förbättring drogs den tillbaka i två år. Samtidigt, i enlighet med dekret från Ryska federationens regering av den 27 juni 2016 nr 584, som föreskriver slutförandet av alla åtgärder för att implementera professionella standarder senast den 1 januari 2020, utkastet till professionell standard för ytterligare utbildning lärarna träder i kraft igen. Studien och analysen av den professionella standarden "Lärare för ytterligare utbildning för barn och vuxna", utförd av experter, ger rätten att hävda att den presenterade beskrivningen av arbetsfunktioner kommer att tillåta chefer för utbildningsinstitutioner att effektivisera vissa aspekter av lokalt dokumentationsstöd och personalarbete vid läroanstalter.

Begreppsmässigt motsvarar utkastet till yrkesstandard för vidareutbildningslärare liknande reglerande rättsakter som utvecklats för att fastställa kvalifikationsegenskaper för företrädare för andra lärartjänster. I kapitlet " Allmän information» presenterar det fullständiga namnet på typen av yrkesverksamhet ("Pedagogisk verksamhet i tilläggsutbildning för barn och vuxna") och kod (01.003). Huvudmålet med arbetet för anställda som omfattas av den professionella standarden för en lärare i tilläggsutbildning är att organisera aktiviteter för att förvärva en uppsättning kunskaper och kompetenser, skapa pedagogiska förutsättningar för utveckling av kreativ potential, tillfredsställelse av en uppsättning personliga behov för självförverkligande och hälsofrämjande, organisering av meningsfull fritid, samt tillhandahållande av tillgängliga medel för att skolbarn ska uppnå resultaten av ytterligare programinnehåll.

Avsnittet som ägnas åt generaliserade arbetsfunktioner presenterar alla möjliga befattningar för genomförandet av ytterligare allmänna utbildningsprogram, nämligen:

Undervisning (eventuella befattningar - påbyggnadslärare, vidareutbildningslärare, utbildare-lärare, seniorutbildare-lärare, lärare).
Organisatoriskt och metodiskt stöd (metodolog, senior metodolog).
Organisatoriskt och pedagogiskt stöd till verksamhet i fält (lärare-arrangör).

Jag skulle omedelbart vilja uppmärksamma det faktum att före införandet av den senaste upplagan av den professionella standarden för en lärare i tilläggsutbildning var tilldelningen av positionen som "lärare" endast tillåten i organisationer som implementerade förprofessionellt programinnehåll, men nu kan detta namn endast användas för anställda vid barnkonstskolor (lärare, tillhandahåller utbildning i olika typer konst). När det gäller tjänstetiteln "tränarlärare" rekommenderas användningen av den när man organiserar genomförandet av förprofessionella utbildningsprogram inom idrott och idrott.

Listan över nödvändiga kunskaper och färdigheter, differentierade enligt namnen på jobbfunktioner, innehåller beskrivningar av kunskapsområden och kompetenser utan vilka framgångsrika prestationer är omöjliga jobbansvar. Innehållet i dessa avsnitt måste beaktas vid godkännande ledningsbeslut om den sökandes lämplighet för den tjänst som han söker, om det är lämpligt att skapa förutsättningar för brådskande yrkesutveckling av den anställde eller utfärda ett befordran för hans befordran. Således garanterar användningen av utkastet till professionell standard möjligheten att bygga en kompetent ledningsstrategi i riktning Förskoleutbildning inom gränserna för en enskild skola och systemet som helhet, och bidrar också till att skapa förutsättningar för aktiva professionell utveckling företrädare för yrket.

Arbetsbeskrivning för lärare i tilläggsutbildning enligt professionell standard

Yrkesstandarden ändrar kravsystemet på innehållet i yrkesutövaren pedagogisk verksamhet inom tilläggsutbildningsområdet. Systemet för att arbeta med personal måste därför förändras, vilket kräver en översyn av arbetsbeskrivningarna. Vid tidpunkten då yrkesnormen för påbyggnadslärare införs, nämligen den 1 januari 2020, måste justeringar göras i skolans lokala dokumentation, särskilt i arbetsbeskrivningar - formuleringen på enskilda punkter måste ändras.

Generaliserad arbetsfunktion	Arbetskraftsfunktion	Formuleringar i den föråldrade och uppdaterade versionen av den professionella standarden för vidareutbildningslärare
Undervisning i vidareutbildningsprogram	Säkerställa interaktion med föräldrar (juridiska företrädare) för barn som behärskar ytterligare programinnehåll när de löser aktuella problem i utbildningsprocessen.	Bland arbetstagarens ansvar är det nödvändigt att, inom ramen för hans befogenheter, ange iakttagandet av en minderårigs rättigheter, mödrars och fäders rättigheter och skyldigheter för uppfostran och utveckling av barn (istället för "... vuxna fullgöra sina skyldigheter”).
Undervisning i vidareutbildningsprogram	Pedagogisk styrning och bedömning av behärskning av utbildningsinnehåll i kompletterande utbildningsprogram.	Det rekommenderas att inkludera kontroll av förändringar i beredskapsnivån hos studenter i processen att bemästra programinnehållet i arbetsbeskrivningen för en lärare för ytterligare utbildning enligt den professionella standarden (istället för "Fixa och bedöma beredskapens dynamik.. .”).
Organisatoriskt och metodiskt stöd för genomförande av kompletterande utbildningsprogram för skolbarn	Övervakning och bedömning av kvaliteten på genomförandet av ytterligare programinnehåll av lärare.	Anordnande av ytterligare yrkesutbildning för lärarpersonal under ledning av en auktoriserad ledare (istället för "... och avancerad utbildning och omskolning...").

Det bör noteras att tjänstebeskrivningen för en lärare i tilläggsutbildning enligt yrkesnormen justeras endast i fråga om behörighetskrav. I de återstående delarna av det lokala dokumentet, baserat på utkastet till professionell standard, är det möjligt att endast ange de krav och kompetenser hos den anställde som faktiskt behövs för att utföra yrkesuppgifter, med hänsyn till särdragen för hur en viss utbildning fungerar. institution. Således anger punkt 9 i arbetsministeriets skrivelse den 04.04.2016 nr 14-0/10/B-2253 möjligheten att distribuera listan över arbetsuppgifter och ansvarsnivå som presenteras i den uppdaterade versionen av yrkesstandarden för ytterligare utbildningslärare bland flera anställda vid utbildningsinstitutionen, vilket möjliggör genomförandet av ett komplex av lokala, organisatoriska och pedagogiska aktiviteter i området på rätt nivå.

Det är olagligt att automatiskt ersätta bestämmelserna i en arbetsbeskrivning som har upprättats på grundval av kvalifikationsuppslagsböcker som har förlorat sin relevans, med tanke på det närmande datumet för ikraftträdandet av yrkesstandarden för en lärare i tilläggsutbildning. Efter att ha gjort ändringar i den lokala dokumentationen som reglerar förfarandet och innehållet i arbetet i området (anställningsavtal, arbetsbeskrivningar, bemanning), är det nödvändigt för de anställda vid utbildningsinstitutionen att bekanta sig med de nya versionerna av lagarna för underskrift.

Genomförandeplan för yrkesstandarden för vidareutbildningslärare

Tillsynsmyndigheten rekommenderade ett gradvist införande av professionella standarder i utbildningsmiljö för att bekvämt ersätta föråldrade bestämmelser i kvalifikationsreferensböcker. Men mot bakgrund av att tidsfristen för att införa yrkesnormen för påbyggnadslärare går ut (vi påminner om att senast den 1 januari 2020 ska alla åtgärder för införande av yrkesnormer vara slutförda) har cheferna för utbildningsinstitutioner, som ännu inte har lyckats säkerställa efterlevnaden av kraven på detta område, behöver intensifiera sina ansträngningar . Skapa först och främst en arbetsgrupp, som inte bara inkluderar lärare utan också en revisor, advokat eller HR-specialist.

Enligt punkt 1 i regeringsbeslut nr 584 daterat den 27 juni 2016 är arbetsgruppen skyldig att ta fram en plan för införande av en professionell standard för förstelärare, inklusive följande punkter:

Namnet på de professionella standarder som kommer att tillämpas i utbildningsinstitutionen, med hänsyn till organisationens personalsammansättning.
Lista över lokala lagar och förordningar som behöver ändras.
Information om behovet av att förbättra kvalifikationsnivån för anställda som är inskrivna i personalen. Enligt den nuvarande versionen av professionella normer ska en fortbildningslärare genomgå en utbildning inom specialiteten "Utbildnings- och pedagogiska vetenskaper". Samtidigt kan metodologer inom området, för vars befattning de inte kan söka utbildning inom områdena ” Humanitära vetenskaper" och "Samhällsvetenskaper", var lika i status som lärare.
Lista över anställda som redan har utbildats för att uppfylla kraven i standarden. Eftersom den uppdaterade versionen av dokumentet som reglerar kraven på yrkesnivån för vidareutbildningslärare inte innehåller något krav på arbetsgivarens skyldighet att utbilda anställda i yrkesprogram, enligt art. 196 i Ryska federationens arbetslagstiftning måste kommissionen besluta om behovet av omskolning under certifieringen. I enlighet med punkt 2, del 5, art. 47 i federal lag nr. 273-FZ av den 29 december 2012, rekommenderas att ytterligare utbildningslärare skickas till avancerade utbildningskurser vart tredje år.
Stadier av professionell standardimplementering (till exempel förberedande och grundläggande).

Efter att ha utvecklat en plan för att implementera den professionella standarden för en lärare för ytterligare utbildning, efter att ha tänkt igenom ytterligare steg steg för steg, är det först och främst nödvändigt att ta hand om institutionens anställda. Först och främst ska personalen informeras om vilka förändringar som sker i skolans dokumentflöde. Steg för steg, offentligt och förklara varje steg för laget, är det nödvändigt att agera i denna riktning så att det inte uppstår panik, rykten eller spekulationer.

Den yrkesmässiga standarden för en lärare i tilläggsutbildning ställer krav på kvalifikationer, arbetslivserfarenhet, grundläggande och tilläggsutbildning av specialister. Arbetsgivaren vägleds av professionella standarder när han utformar personalpolicyer och löser andra organisatoriska frågor.

Från artikeln kommer du att lära dig:

Vilken information innehåller professionella standarder för påbyggnadslärare 2019?

Ladda ner dokument om ämnet:

Det godkända dokumentet används och beaktas när:

utformning av personalpolitik;
ingå anställningsavtal;
planering av utbildning;
genomföra bedömning och certifiering;
upprättande lönesystem.

Observera: den professionella standarden för en lärare i tilläggsutbildning formulerar huvudmålen för professionell aktivitet och reglerar nödvändiga kompetenser för framgångsrikt arbete.

I enlighet med godkända professionella standarder kan ytterligare utbildningslärare på den sjätte kvalifikationsnivån uppta följande positioner:

lärare;
utbildare-lärare;
ytterligare utbildning lärare;
lärare-arrangörer;
Metodister.

Arbetsbeskrivning för lärare-arrangören med hänsyn till kraven i den professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna"

Yrkesstandard för lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna

Den professionella standarden för en lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna inkluderar följande arbetsfunktioner:

utveckling och organisation av genomförandet av program, verktyg för att studera marknaden för tilläggstjänster. utbildning av barn och vuxna;
studie av tjänstemarknaden;
utveckling av program och förslag för att främja ytterligare utbildningstjänster.

Ladda ner in.doc

Färdigheter hos en lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna:

formulera och lämna in för diskussion med ledningskoncept och marknadsundersökningsmetoder;
formulera en urvalsplan och utveckla forskningsverktyg;
optimera kostnaderna för sådant arbete;
testa de utvecklade verktygen;
samordna aktiviteter och fördela forskningsansvar;
bearbeta primära resultat.

Om läraren är engagerad i direkt arbete undervisa barn och vuxna ytterligare program utbildning, grundläggande färdigheter syftar till:

införande av effektiva inlärningsmetoder;
söka efter ett individuellt förhållningssätt till varje elev;
infört nya metoder för att förbättra alla grundläggande program för tilläggsutbildning;
anordnande av evenemang som syftar till att upprätthålla antalet elever i olika åldrar;
hålla presentationer, utställningar och andra evenemang som syftar till att uppmärksamma ytterligare utbildningsprogram.

Krävd kunskap

En lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna har en omfattande lista över kunskaper som tar hänsyn till åldersegenskaperna hos elevpopulationen:

bekant med listan och egenskaperna hos allmänna utbildningsprogram för barn och vuxna;
grundläggande regler för att skapa informationsmaterial;
metoder som säkerställer elevernas intresse;
tekniker och metoder för övertalning;
förmåga att lyssna på samtalspartnern;
metoder för deltagande i aktiviteter;
sätt att snabbt lösa konflikter.

Observera att det gradvisa införandet av professionella standarder för ytterligare utbildningslärare kommer att hjälpa till att optimera och systematisera verksamheten vid arbetscenter utanför skolan, implementera effektiv personalpolitik och framgångsrikt implementera nya moderna metoder och program.

Den 28 augusti 2018 registrerades det hos Ryska federationens justitieministerium" på order från Rysslands ministerium för arbete och socialt skydd av den 5 maj 2018 N 298n "Vid godkännande av den professionella standarden "Lärare i kompletterande utbildning för barn och vuxna.” Ordern träder i kraft den 9 september 2018 och samma avdelnings order daterad den 8 september 2015 N 613n "förlorar i kraft.

Observera att det i order nr 298n av den 5 maj 2018 inte finns någon bestämmelse om att ”den professionella standarden tillämpas av arbetsgivare vid utformningen av personalpolicyer och personalledning, vid organiserandet av utbildning och certifiering av anställda, ingående av anställningsavtal, utveckling arbetsbeskrivningar och upprättande av lönesystem" (tidigare krävdes detta).
Dessutom finns nu följande krav för utbildning av personer som söker tjänsten som tilläggslärare:
— högre utbildning eller gymnasieutbildning inom utvidgade grupper av utbildningsområden högre utbildning och specialiteter för gymnasieutbildning "Utbildning och pedagogiska vetenskaper";

- eller högre utbildning eller sekundär yrkesutbildning inom ramen för en annan inriktning för förberedelse av högre utbildning och specialiteter för gymnasieutbildning, under förutsättning att den följer ytterligare allmänna utvecklingsprogram, ytterligare förprofessionella program som genomförs av den organisation som genomför utbildningsverksamhet, och erhåller vid behov, efter anställning, ytterligare yrkesutbildning inom utbildningsområdet "Utbildnings- och pedagogiska vetenskaper".
Tidigare ställdes krav på närvaro av gymnasial yrkesutbildning eller högre utbildning - kandidatexamen, samt obligatorisk yrkesomskolning Samtidigt förekom gymnasial yrkesutbildning eller högre utbildning - kandidatexamen, vars inriktning motsvarade. det undervisade akademiskt ämne, kurs, disciplin (modul), inte undantag från behovet av professionell omskolning.

Källa :
Order från Rysslands arbetsministerium daterad 5 maj 2018 N 298n "Vid godkännande av den professionella standarden "Lärare för ytterligare utbildning för barn och vuxna" (registrerad den 38 augusti 2018, registreringsnummer daterad 5 maj 2018 N 298n ) "Efter godkännande av den professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning" barn och vuxna""
Brev från Rysslands arbetsministerium daterat den 6 juni 2017 nr 14-2/10/B-4361 (om genomförandet av professionella standarder och om att få jobbtitlar att överensstämma med kraven i rysk lagstiftning)

Den nya yrkesstandarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna" träder i kraft: 20 kommentarer

Fråga: Är fortbildningskurser inom området utbildning och pedagogik ytterligare yrkesutbildning? Räcker det med fortbildning vart tredje år om du har utbildning inom verksamhetsområdet (till exempel högskoleutbildning i konst och läraren undervisar i bildkonst)? Snälla hjälp mig att ta reda på det, för vissa lärare säger att det räcker med kurser avancerad utbildning och andra säger att professionell omskolning är obligatorisk.

Hallå!
Jag läste om den nya professionella standarden "Lärare i tilläggsutbildning för barn och vuxna." Det står skrivet på din webbplats: "Samtidigt var närvaron av gymnasieutbildning eller högre utbildning - en kandidatexamen, vars inriktning motsvarade det undervisade akademiska ämnet, kursen, disciplinen (modulen), inte undantaget från behov av professionell omskolning.”
Fråga: Fritar dig enligt den nya yrkesnormen att du har en högre utbildning, vars inriktning motsvarar det ämne som undervisas, från behovet av professionell omskolning?

God eftermiddag, vänligen förklara frasen "Observera att det i order nr 298n av 5 maj 2018 inte finns någon bestämmelse om att "den professionella standarden tillämpas av arbetsgivare vid utformning av personalpolicyer och i personalledning, när de organiserar utbildning och certifiering av anställda , och ingå anställningsavtal , utveckla arbetsbeskrivningar och upprätta ersättningssystem" (tidigare krävdes)."
Och en annan fråga: om jag tog examen från ett universitet med examen i "kemi och biologi", och arbetar som lärare-organisatör på konst- och estetiska institutionen, i samband med införandet av en ny professionell standard, har jag rätt att arbeta inom ett annat område än min specialitet "kemi och biologi"?

God eftermiddag Förklara formuleringen i den nya prof. standard i avsnittet ”krav på utbildning och träning” i förhållande till tjänsten ”läraranordnare” – högre utbildning eller gymnasial yrkesutbildning inom de utvidgade grupperna av högskoleutbildningsområden och specialiteter inom gymnasial yrkesutbildning ”Utbildnings- och pedagogiska vetenskaper” . Kan detta betyda att det räcker med vilken yrkesutbildning som helst för tjänsten som lärare-organisatör?

God eftermiddag Jag stötte på följande problem. Enligt förfarandet för certifiering av pedagogiska arbetare inrättas SPA tidigast två år senare. och under denna period betraktas den anställde som lärare utan kategori. Hur går betalningen till i detta fall? Om möjligt, vänligen ange en länk till ett dokument som reglerar denna punkt.

Jag är lärare i tilläggsutbildning med 25 års erfarenhet, sekundär specialiserad teknisk utbildning. Jag jobbar enligt programmet dekorativt brukskonst. Kan jag certifieras som lämplig för min tjänst baserat på nya prostaglandiner?

Jag skulle vilja förstå specifikt, jag är lärare i tilläggsutbildning, jag har genomfört 522 timmars omskolningskurser i pedagogik och psykologi för barn förskoleåldern, kan jag arbeta som lärare hemma enligt de nya professionella normerna? med barn från 14 år och äldre??? Eller bara med förskolebarn?