Kommunal Autonom Allmän utbildning
institution ”Grundskola nr 59”, Perm
Metodutveckling veckor naturvetenskap
"IvärldnaturligXVetenskaper"
Motto: "Planeten är vårt gemensamma hem."
kemilärare Kazakova N.M.
fysiklärare Karpova E. A., Kipin P. D.
geografilärare Akova N.V., Baksanova E.A.
Perm 2016
Förklarande anmärkning
Huvuduppgiften när man studerar ämnen i den naturliga cykeln är utvecklingen av elevers kognitiva intresse, intellektuella och kreativa förmågor. Stor roll För att lösa detta problem allokerar systemet fritidsaktiviteter. Ämnesveckans evenemang utökar omfattningen av att studera olika discipliner och utbud olika former verksamhet, bidra till elevernas personliga utveckling och deras professionella självbestämmande. Ämnesveckan ger stora möjligheter att väcka elevernas intresse för naturen och problemen med dess skydd. Det låter dig heltäckande och integrerat utveckla intresset för naturvetenskapliga ämnen, eftersom många elever har en snäv syn, låg lärande motivation, begränsad kunskap om naturen, konsumenternas inställning till den. Fritidsarbete i naturvetenskapliga ämnen ger eleverna möjlighet att vidga sina vyer, öka motivationen för lärande och utvecklas kreativitet, ge en möjlighet att använda sina kunskaper i praktiken och hjälpa tonåringar att skaffa sig effektiva kommunikationsförmåga. Som ett resultat av fritidsaktiviteter kan eleverna forma och utveckla: tolerans, social, kognitiv, kreativ aktivitet, förmågan att arbeta i samarbete med andra, ta ansvar för sina beslut, kommunikationsförmåga: respekt för sig själv och andra; personligt och ömsesidigt ansvar. Formen av fritidsaktiviteter bedrivs genom skolans självstyrelse. Utvecklingen av denna process i skolmiljön gör det möjligt för barn att inkluderas i sociala situationer som formar ett visst beteende, och ger inte bara kunskap, färdigheter och aktivitetsmetoder, utan också möjligheten att navigera i icke-standardiserade situationer, särskilt i valsituationer. Därför bör studenternas självstyre ses som ett sätt att utveckla social och moralisk orientering, social aktivitet och mognad. Självstyre är en av studentkårens grundläggande principer. Dess kärna ligger i skolbarnens verkliga deltagande i hanteringen av klassens och skolans angelägenheter. Verkligt självstyre förutsätter att dess organ inte bara har rättigheter, utan också bär ett verkligt ansvar för sitt arbete.
Syftet med evenemanget: bildandet av ett allmänt utbildningsrum baserat på självstyre.
Mål för evenemanget:
| Personlig | Metasubjekt | Ämne |
| 1. Utveckla kreativ aktivitet barn, hans nyfikenhet. 2.Utveckling av kognitivt intresse för biologi, kemi, fysik och geografi genom extracurricular former arbete. | 1Utveckla samarbetet mellan mellan- och gymnasieelever; 2 propaganda vetenskaplig kunskap, utveckling bland skolbarn av intresse för att förstå världen, i essensen av processer och fenomen; 3 utveckla elevernas förmåga att tänka självständigt, kreativt och använda kunskaper och färdigheter i praktiken; 4 skapande nödvändiga förutsättningar att stödja begåvade barn. | 1systematisera kunskaper i naturvetenskapliga ämnen; 2. utveckling av hållbart intresse för ämnen i det naturliga kretsloppet: Fördjupning av enskilda ämnen; kompetensbildning forskningsarbete: Främja kreativt initiativ, förmågan att arbeta i ett team och en ansvarsfull inställning till det tilldelade arbetet. |
Planerade resultat:
| Personlig | Metasubjekt | Ämne |
| 1.Medborgerlig identitet: -deltagande i skolans självstyre och det offentliga livet; -civil patriotism till historien och kulturen i landet. 2. Självbestämmande: -reflekterande självbedömning av fritidsaktiviteter; -Adekvat självuppfattning om det allmänna utbildningsutrymmet; -liv och professionellt självbestämmande. 3 Betydelsesbildning: -motivering av fritidsaktiviteter utifrån exempel; - självständigt förvärv av nya kunskaper och praktiska färdigheter. 4 Moraliskt och etiskt: - bildande av värderelationer gentemot varandra, lärare, föräldrar och resultaten av deras aktiviteter | 1Kommunikativ UUD: -1interaktion med teammedlemmar: -utveckla färdigheter att delta i dialog, fråga, vara intresserad av andra åsikter, acceptera andra synpunkter, uttrycka dina tankar korrekt, höra och lyssna på andra; 2utföra grupparbete: - kompetensbildning för att arbeta i ett team, grupp med genomförande av olika sociala roller; -utveckling av förmågan att integreras i en grupp, bestämma sina funktioner och agera därefter, kunna hjälpa andra och sträva efter effektivt arbete, ta ansvar för gruppresultatet och konstruktivt övervinna konfliktsituationer; - Främjande av återhållsamhet i relationskulturen inom det allmänna utbildningsområdet; 3 Interaktion med vuxna: -bildning av vänskapliga relationer under informationssökning och samarbete. Regulatory UUD: 1 målsättning, aktivitetskontroll: - förmågan att självständigt bestämma målen för sin verksamhet, sätta och formulera nya uppgifter för sig själv i kognitiv aktivitet; - utveckla motiv och intresse för ens kognitiva aktivitet: - förmågan att självständigt planera sätt att uppnå mål, medvetet välja det mesta effektiva sätt lösa kognitiva problem; - förmågan att utvärdera riktigheten av ens uppgift. 2. Självreglering: - bildande av självständighet, förmågan att effektivt organisera sin fritidsaktiviteter. Kognitiv UUD: 1 allmän utbildning: - att utveckla förmågan att skapa aktivitetsalgoritmer, hitta nödvändig information; 2 Logisk: -förmåga att analysera och syntetisera information, hitta orsak-och-verkan samband. | 1 Bildande av ett system av vetenskaplig kunskap om grundläggande upptäckter inom det naturvetenskapliga området. 2 Bildande och utveckling inom området för användning av informations- och kommunikationsteknik. 3 Utveckling av intresse för Permregionens natur 4 Utveckling av förmågan att sjunga sånger om naturen. 5 Utveckla förmågan att fotografera naturen. |
Planera för ämnesveckan.
| Händelsenamn | Ansvarig |
||
| 5, 6 7, 8, 9, 10,11. | Öppning av ämnesveckan. Väggtidningstävling "In the world of natural science". Fototävling "Favorit Perm Region" | Timofeeva E.A. |
|
| Akova N.V. |
|||
| Spelet "Resa över kontinenterna" | Baksanova E.A. |
||
| Kazakova N.M. |
|||
| Produktion av sagan "Resa med krukväxter" | Akhatova T. I. |
||
| Vetenskapliga och praktiska konferenser i biologi, kemi, fysik, geografi. | Karpova E.A. Kipin P.D. |
Kriterier för effektiviteten i genomförandet av evenemanget:
Nivå 1: förvärv av social kunskap om situationen för interpersonella relationer; bemästra beteenden i olika situationer. Nivå 2: eleverna får erfarenhet och positiva attityder till samhällets grundläggande värderingar (person, familj, hemland, natur, värld, kultur, kunskap, arbete).
Nivå 3: eleverna får erfarenhet av självständigt socialt agerande.
Referenser
1. Lizinsky V. M. Praktisk utbildning i skolan. Del 1, 2/M: Centrum ”Pedagogiskt sökande”, 2002, 160 sid.
2. Nechaev M.P. Metodik för att skapa och utveckla ett system för självstyre i skolan // Methodist “4/2006
3. Utveckling av studentens personlighet i utbildningsmiljön: ledningsproblem / Ed. Selivanova N. L./M: “ Pedagogiska sällskapet Ryssland", 2001, 284 S.
Scenario för ett skolomfattande evenemang med fokus på naturvetenskap och matematik.
Projektets struktur:
Projektets plats: Statlig budget utbildningsinstitution i staden Moskva kväll (skift) allmän utbildning skola nr 112, datavetenskap och IKT-rum.
Projektämne: Användningen av informationsteknologi i studien av naturvetenskap och matematisk vetenskap med exemplet att studera ämnet:”Fantastiska namn inom matematik, datavetenskap och biologi. Vikten av naturvetenskap och matematisk vetenskap i mänskligt liv och världen som helhet."
Riktning:Ämne. Ett öppet skolövergripande evenemang under ämnesveckan naturvetenskap.
Målgrupp: elever i årskurs 10-11, ålder från 16 till 30 år.
Festivalnominering: kortsiktigt pedagogiskt projekt.
Projektets relevans: Användningen av informationsteknologi i studier av utbildningsvetenskap och världen som helhet. Eleverna på vår skola är svåra tonåringar eller vuxna med inlärningsluckor. Många av dem har absolut ingen datorvana och är inte intresserade av utbildningsvetenskap. Därför är målet för vår läroanstalt– detta för att skapa gynnsamma förutsättningar för eleverna, motivera dem att lära, intresse utbildningsprocess. Som förberedelse för denna händelse gör eleverna sin egen presentation och försvarar den i klassen. För att göra detta väljer eleverna ett akademiskt ämne och presentationsämne (från den föreslagna listan), en ämneslärare - en mentor som kontrollerar den pedagogiska sidan av projektet och en lärare i datavetenskap som övervakar det tekniska utförandet av presentationen och videon av projektet projekt.
Denna metod för att organisera kognitiv aktivitet bidrar till:
Utveckla elevernas intresse för ämnet som studeras;
Bemästra informations- och kommunikationsteknologier och Internetresurser;
Utvecklingtvärvetenskapliga kopplingar bland vetenskaperna i det naturliga och matematiska kretsloppet, nämligen matematik, datavetenskap, biologi. Dessa kopplingar är viktiga för att öka den praktiska och vetenskapsteoretiska utbildningen av studenter, samt för att skapa en övergripande vision pedagogiska ämnen;
Utveckling av oberoende när du väljer en plan för kognitiv aktivitet, söker information, väljer mest viktiga punkter, dataanalys, förståelse, systematisering av förvärvad kunskap, förmåga att dra slutsatser och sammanfatta sitt arbete.
Sammanhållningen i arbetsgruppen, som uppstår i samarbetet mellan en student, en datavetenskapslärare och en ämneslärare.
Allt ovanstående gör att vi kan lösa många pedagogiska problem.
Projektmål:vidga elevernas vyer, utveckla intresset för de ämnen de studerar, använda informationsteknologi i studierna av utbildningsvetenskap, fokusera elevernas uppmärksamhet på vikten av att studera natur- och matematiska vetenskaper, visa tvärvetenskapliga kopplingar, tillämpa kunskaper och färdigheter som förvärvats i studien av matematik, datavetenskap och biologi i människans liv och naturen i allmänhet.
Uppgifter:
Användningen av informationsteknologi i elevernas lärandeprocess.
Utbildning av färdigheter hos studenter att självständigt skaffa kunskap i informationsutrymmet med hjälp av Internetresurser.
Att hos elever utveckla sådana typer av aktiviteter som att söka information, analysera data och utveckla förmågan att välja den viktigaste informationen, förmågan att systematisera data, förmågan att demonstrera sin utveckling och miniprojekt, samt att sammanfatta sitt arbete - rita en slutsats.
Implementeringsprocess: skydd av presentationer och videoprojekt av studenter; kreativa stunder.
Stadier:
Val akademiskt ämne och presentationsämnen av studenten själv.
Förbereder en presentation för evenemang som omfattar hela skolan från 1 till 3 veckor. (Själva evenemanget varar 1,5 timme).
Förväntade resultat:Uppnå mål och mål, utställning av elevarbeten på hemsidor. Som ett resultat av projektet ska eleverna vara intresserade av att lära skolans vetenskaper, hitta nya vänner, uttrycka dig mer brett mänsklig faktor, kommer att komma närmare projektdeltagarna, eftersom de förenas av ett gemensamt mål.
Författarens medieansökningar till det pedagogiska projektet: video av datavetenskapsläraren T.O. Petrukhina, presentationer av elever på vår skola, dikter från lärares webbplatser.
Evenemangets framsteg:
Video om vetenskaperna om det naturliga och matematiska kretsloppet och deras tillämpning i naturen"
Presentatör: lärare Matematiker Sokolova G.O:
(Bilden "Theme of the subject week" kommer att visas)
God eftermiddag Idag har vi en öppen lektion tillägnad vetenskaperna om det naturliga och matematiska kretsloppet. Huvudmålet med detta evenemang är användningen av informationsteknologi i processen att undervisa studenter, visa tvärvetenskapliga kopplingar mellan vetenskaperna i den naturliga och matematiska cykeln, nämligen matematik, datavetenskap och biologi. Dessa kopplingar är viktiga för att öka den praktiska och vetenskapsteoretiska utbildningen av elever, samt för att forma en övergripande vision av utbildningsämnen.
Med hjälp av presentationer och videoprojekt kommer eleverna att visa oss hur relevant användningen av informationsteknologi är inte bara i inlärningsprocessen, utan även i världen som helhet. Detta är ett av de mest intressanta områdena inom modern pedagogik. För det första väljer barnet självständigt en plan för kognitiv aktivitet och kommer bättre ihåg den förvärvade kunskapen, eftersom söker självständigt information och analyserar data. För det andra Det finns ett samarbete mellan en elev eller grupper av elever med en ämneslärare och en datavetenskapslärare, vilket bidrar till sammanhållningen i arbetsgruppen, utvecklingen av intresset för detta ämne och bildandet av gedigna kunskaper.
(bilden "Great Scientists" visas på skärmen).
Vi kommer att ägna en del av lektionen till STORA VETENSKAPARE som gjort ett enormt bidrag till historien och utvecklingen av sådana vetenskaper som matematik, datavetenskap och biologi.
Boldashova Yana - elev i 11:e klass
Det behövs inget stort beröm -
Och under sin livstid behövde han det inte:
En lysande tanke i handling.
N Han inkarnerades i ärans namn.
Hans sinne var före sin ålder .
I
virvelvind av världshändelser.
Han ägnade sitt liv åt vetenskap,
Ett antal underbara upptäckter gjordes.
BIOLOGI
Idag bör stor uppmärksamhet ägnas den vetenskaplige naturforskaren, tänkaren och offentliga figuren VLADIMIR IVANOVICH VERNADSKY, som fyller 150 år i år. Han är grundaren moderna vetenskaper om jordgeokemi, biogeokemi, radiogeologi, hydrogeologi.
Eleven i 11:e klass Ekaterina Mogilevkina kommer att berätta om sina prestationer.
(presentationen "Vladimir Ivanovich Vernadsky" visas på skärmen)
INFORMATIK
Ekaterina använde i stor utsträckning informationsteknologi i förberedelserna av sitt miniprojekt, men för att underlätta användningen av datorn tillbringade många forskare sömnlösa nätter med detta teknikmirakel för att utveckla en speciell programvara, som ständigt uppdateras och förbättras. En sådan utvecklare är BILL GATES.Vem känner inte till detta namn? Bill Gates är chef för Microsoft, en ledare inom produktion av datorprogramvara. Företagets inkomster har länge överstigit tiotals miljarder dollar per år, och dess filialer finns i alla länder i den civiliserade världen. Naturligtvis förtjänar biografin om Bill Gates vår uppmärksamhet.
Alexey Shcheglov, en elev i 11:e klass, kommer att berätta om sitt liv och sina prestationer.
(Presentationen "William Henry Gates" visas på skärmen III »)
MATEMATIK
Idag skulle jag vilja ägna särskild uppmärksamhet åt en av antikens stora vetenskapsmän, Pythagoras från Samos. Varför han? Ja, för det är hans teorem som vi använder varje dag på geometrilektionerna i 10:e och 11:e klass när vi löser problem. Därför bör alla seniorstudenter känna till denna stora forskare - en av grundarna av antik geometri, vars teori vi fortfarande använder när vi studerar geometri i årskurs 7-11.
En elev i grupp 10-2, Elena Kiryanova, kommer att berätta om livet och upptäckterna av PYTHAGORUS AV SAMOSS.
(presentationen "Pythagoras" visas)
Vi kommer att ägna den andra delen av vårt evenemang åt vikten av matematik, datavetenskap och biologi i mänskligt liv och världen som helhet. Du ställer ofta frågan: "Varför behöver vi matematik?" Lärare svarar: "För allmän utveckling!" Vi tröttnar aldrig på att upprepa att det är viktigt att studera allt skolämnen för den övergripande och harmoniska utvecklingen av individen, för bildandet av en persons världsbild.
Idag kommer vi att prata om den praktiska tillämpningen av matematik, biologi och datavetenskap i vardagsliv och naturen i allmänhet.
(bilden "Math" visas)
Katya Avdeeva - elev i grupp 11-1:
Om drottningen av alla vetenskaper,
Låt oss börja vårt tal.
Matte runt
Vi har en del möten med henne.
Det är ingen slump att hon är så hedrad.
Det är henne givet att ge svar,
Hur man gör en bra uträkning
Att bygga en byggnad, en raket.
Det går ett rykte om matematik,
Att hon gör ordning på sinnet,
Därför att bra ord
Folk pratar ofta om henne.
Allt i världen är föremål för strikta matematiska lagar. Hur vackert och harmoniskt skapad naturen är! I par är formernas riktighet helt enkelt överraskande. Blommor, en snöflinga, en fjäril har en symmetrisk form, men allt detta skapades inte av människan utan av naturen. Vereshchag grupp 10-2 student Igor kommer att berätta om skönheten och harmonin i världen som helhet, om symmetri i naturen.
(presentationen "Symmetry in Nature" visas)
Läst av Sokolova G.O.
(bilden "Contemplating the Perfect..." visas på skärmen)
"När du överväger ett perfekt, vackert mänskligt ansikte och kropp, kommer du ofrivilligt till tanken på någon dold, matematisk nåd av dess former, på den matematiska riktigheten och perfektionen av dess beståndsdelar. Korrektheten i kroppsproportionerna är fantastisk! Symmetrin i ansiktet är vacker!”
I tusentals år har människor försökt hitta matematiska mönster i människokroppens proportioner, speciellt en välbyggd, harmonisk person.
Ett av de mest intressanta ämnena inom matematik är harmonin i världen som helhet. Den universella principen om harmoni och skönhet i proportioner kallas det "gyllene snittet".
Detta ämne väcker fortfarande modernt intresse. Och Korolev Philip, en elev i grupp 10-1, kommer att berätta om den praktiska tillämpningen av den gyllene medelvägen och det gyllene snittet.
(presentationen "Golden Ratio" visas på skärmen).
Hur mycket vi har lärt oss idag om symmetri i naturen.
Vilka andra matematiska begrepp använder vi varje dag? Världen omkring oss är helt enkelt full av matematik: paralleller och vinkelräta, plan och rymd, raka linjer och kurvor. Detta är vad 10:e klasseleven Pavel Bondarevsky kommer att berätta om
(presentation "Geometry in Nature" visas)
(bilden "Informatik" visas på skärmen).
Khosman Marina - elev i grupp 11-1:
Vetenskapernas drottning är matematik.
Men prinsessan växte upp i närheten -
Den vackraste datavetenskapen,
Dotter till mänskligt tänkande och framsteg.
Idag utan denna vetenskap
Det är omöjligt att föreställa sig vår värld
Hon räddar oss från tristess.
Hon är vår pålitliga assistent.
Faktum är att datavetenskap räddar oss från tristess för tillfället, många människor gillar att kasta sig in i den virtuella världen, och på kvällen är sociala nätverk överfulla.
Den moderna världen och informationsteknologin tillåter oss att upprätthålla relationer med våra nära och kära, få nya vänner, ta emot och överföra information över ett avstånd nästan omedelbart. Men mänskligheten har gått mot en sådan enkel kommunikation i århundraden. Och hur folk brukade kommunicera, Olga Kurbatova, en elev i grupp 10-1, kommer att berätta om det.
(presentationen "Överföring av information från antiken till våra dagar" visas).
Informationsteknik– Det här är underbart. Internets möjligheter är oändliga, men ingenting kan ersätta personlig kommunikation. Så glöm inte att besöka din familj och dina vänner
Vi har lärt oss hur man överför information över avstånd, men var ska man lagra information (dokument, foton, videofiler)? Vladimir Ivanov, en elev i grupp 10-1, kommer att berätta om detta.
(presentationen "Informationsmedia" visas på skärmen).
Vi råder dig att inte glömma att göra dubbletter av dokument som är viktiga för dig, foton och videor som ligger dig varmt om hjärtat. Och inte bara duplicera information på elektroniska medier, utan också skriva ut den på papper.
Fallen är olika, tekniken misslyckas ibland, eftersom en DATOR BARA EN MASKIN - EN UTFÖRARE AV DINA KOMMANDON.
(bilden "Biologi" visas)
Ruslan Ivanov - elev i grupp 10-2.
Utan genetik är vi ingenstans,
Utan henne skulle det inte finnas någon man,
Vi skulle inte veta om DNA
Och de kommande trehundra århundradena.
Biologi är viktigt
Ger skönhet till hela kroppen,
För djur och växter är det nödvändigt,
Du kan säkert flyga ut i rymden med den.
(
Ja, faktiskt, om datavetenskap handlar om vårt sinne, så handlar biologi om vår kropp. Och för att kroppen ska vara vacker och frisk måste du ägna särskild uppmärksamhet åt genetik och ärftlighet. En elev i grupp 10-2, Ilyina Tatyana, kommer att berätta om detta.
(presentationen "DNA" visas)
(bilden "Astronomy" visas på skärmen).
Shatalina Maria - elev i grupp 11-1
Rymden är stängd bok,
Vi öppnade den lite.
Men utan er, astronomer, kommer vi definitivt att göra det
Kunde inte se in i glömskan
Astronomi är ett mysterium
Och alla kan inte förstå
Att jorden kanske bara är en utkant
Och de universella vidderna är bara en liten del.
Och din skala är ovanlig,
Kilometer? Ja, hur det än är!
Ljusår är skillnaden
Interplanetära rum från alla koordinater.
Astronomi är en mycket vacker vetenskap, och vi kan inte vara tysta om den idag. Som en del av vårt projekt anordnades en resa till Moskvas planetarium, och nu kommer Anna Nikitina, en elev i grupp 10-2, att presentera en videoreportage.
(videon visas på skärmen)
Vi avslutar vårt evenemang med en så vacker, positiv ton. Tack till alla deltagare för att ni tog er projektverksamhet och dekorerade vår ämnesvecka med sina verk.
http://chitatetocruto.blogspot.ru/2012/12/4.html
Videofragment:
Natur efter siffror ( )
Har erfarenhet av naturvetenskap,
Låt oss studera allt som finns i den sublunära världen.
Först då blir allt runt omkring klart.
Och mänsklig förståelse är bredare.
En person strävar alltid efter något okänt, vill upptäcka något nytt, något som ingen annan vet om. Och det är detta incitament som gör att han kan uppnå sitt mål och komma till önskat resultat. Vetenskaper, som vi börjar studera i skolan, hjälper honom att nå sitt mål. Kemi, geografi och biologi är de naturvetenskaper som veckan ägnades åt på vår skola. Olika evenemang gjorde det möjligt för studenter att utöka sina kunskaper inom dessa vetenskaper från 2018-04-21 till 2018-04-26. Att genomföra ämnesveckor, som praktiken visar, bidrar till att öka barns intresse för att studera ämnet igenom fritidsaktiviteter, genom att utföra icke-standardiserade öppna lektioner, tävlingar av multimediapresentationer om de studerade ämnena, studenter skapar tematidningar, korsord, organiserar utställningar, tematiska maraton. Alla studenter deltar gärna i sådana evenemang, oavsett deras akademiska prestation. Killarna har inte en känsla av rädsla för nederlag. Under tiden, under spelet eller tävlingen, skaffar eleverna ytterligare kunskap och information. Mycket ofta lär sig det som verkar svårt och ointressant i en lektion lättare, snabbare och med stort intresse. Eleverna informerades om veckan för biologi, kemi och geografi i förväg, förberedelserna för den genomfördes i förväg och skolbarn informerades om veckans början genom ett färgsprakande meddelande som innehöll en plan för veckans föreslagna aktiviteter. Varje dag i veckan var planerad på ett sådant sätt att den inkluderade aktiviteter i tre ämnen, vilket enligt vår mening bidrog till en harmonisk utveckling av elevernas personlighet. Veckan inleddes i form av en teaterföreställning" Östlig saga Sciences", i förberedelserna av vilka barn från 6 "A" klass deltog aktivt.
6 "a" betyg. "Orientalisk berättelse"
Eleverna visade vikten av att studera naturvetenskapliga ämnen.
Det finns vetenskap i världen, utan vilken det idag är omöjligt att förverkliga de mest fantastiska projekten och fantastiska drömmar. Det här är kemi.
Som en del av veckan genomförde kemiläraren O.V. Mikhailova: "Hur man blir miljonär", tankespel"Strong Link" - 10:e klass, tävling "Experience Fair" - 8:e klass. Dessutom deltog elever i årskurs 8 i frågesporten "Unraveling Chemical Elements", där de svarade på knepiga frågor om kemiska grundämnen och deras egenskaper, löste gåtor och lärde sig mycket intressant om ämnen som förknippas med historiska fakta och livsavsnitt presenterades elevernas egna verk med gåtor, korsord och pussel om kemiska grundämnen. Elever i 9:e klass åkte på en resa in i kemins värld - Det förtrollade landet. De var tvungna att gå igenom en svår väg genom ismagikern Kriegs slott. Om de inte hade svarat på alkemistens svåra frågor, inte hade kringgått stenstatyerna i Galleriet, inte hade lurat varulvarna i tornet, hade fallit i "Dårarnas källare", lagt sina smarta huvuden under giljotinen och hade inte kommit ut levande - oskadda, efter att ha druckit "levande eller dött vatten" - då hade de stannat kvar för alltid i Isslottet. Men allt blev bra för gymnasieeleverna och samtidigt upprepade de materialet från oorganisk kemi. Efter matchens slut summerades tävlingarnas resultat och grabbarna fick välförtjänta betyg!
Under geografiveckan hölls en rolig geografisk paus med elever i årskurs 6-7, där barnen spelform lärde sig mycket intressant om världens länder och deras befolkningar, om kontinenterna och deras unika karaktär. En lokalhistorisk lek "Resa till Yakutia" hölls bland 8:e klassare. Under spelets gång delades klasserna in i lag, varje lag fick komma på namn, motto och skapa ett emblem. Under evenemanget svarade killarna aktivt på de föreslagna frågorna, som inkluderade intressant information om Yakutia. Det resulterade i att alla elever lärde sig mycket nytt och intressant, arbetade i grupper och lärde sig att visa ledaregenskaper.
I 10:e klass var det en hjärnring "Around the World". Arrangör var geografiläraren L.A. Yarygina.
Biologiska händelser var också intressanta. För elever i 5:e klass organiserades lektioner och fritidsaktiviteter tillägnade författaren och naturforskaren V.V Bianchis liv och arbete för att locka barns och ungdomars uppmärksamhet till naturens skönhet och rikedom, samt för att öka prestigen hos. läsning. Och det fungerade. I 6:e klass hölls ett lektionsspel "Mirakel är nära oss". Det finns verkligen fantastiska saker i närheten, du måste bara se dig omkring! Två vackra gudinnor Flora och Fauna, älskarinnor i växternas och djurens rike, hjälpte till att lära ut lektionen. Det var tävlingar "Warm-up", "Hide and Seek", "Figure it out", "Mest uppmärksam", sa killarna intressanta fakta om djur. Även den fysiska lektionen "Träd, buskar, gräs" var underbar och fantastisk! I "Guess It"-tävlingen porträtterade de modigaste och mest konstnärliga killarna ett djur i en viss komisk situation: "Tupp som försov sig", "Dansande björn", "Elefant som såg en mus." Resten av eleverna gissade detta djur och vad som hände med det. För elever i 8:e klass organiserades det framgångsrikt av biologiläraren S.F. Tarayarova. "Det är ditt eget spel."
Varje klass arbetade i grupper och deltog i olika tävlingar, inklusive uppmärksamhet, snabbhet och intelligens. Killarna lärde sig mycket nytt och intressant. Expertturneringen "Vad?" hölls på ett intressant sätt för elever i 9:e klass. Där? När?".
Spelet "Jag vill veta allt" i 10:e klass var inte mindre intressant. Frågorna var allvarliga och om mycket allvarliga ämnen: genetik, molekylärbiologi, metabolism. Men mest av allt gillade eleverna den litterära tävlingen, där de fick identifiera ett biologiskt fel. Problemet med en intressant ämnesvecka, såväl som en bra lektion, är problemet med att kombinera kognitivt intresse och elevernas beredskapsnivå. Det är viktigt att eleverna i dag återigen är övertygade om hur många intressanta, ovanliga, betydelsefulla saker som finns i ämnen, hur de alla är sammanlänkade och nödvändiga i framtiden för var och en av dem. Under veckan fick eleverna visa sin fantasi, konstnärskap, kreativitet, kunskap och miljökultur. Enligt studenters allmänna uppfattning visade sig aktiviteter utanför skolan i kemi, biologi och geografi vara roliga, ljusa och minnesvärda.
Vice dir. på MMR, intendent för avdelningen Berezkina Z.K.
Från 13 till 17 februari höll vår skola en vecka med naturvetenskap: geografi, kemi, biologi, fysik.
Veckans första dag är biologidagen.
Lärare - Udovich Zh.I.
Elever i årskurs 6b genomförde en exkursion med inomhusväxter för elever grundskolan– 3a och 3b klasser.
Killarna: Nikita Grishkin, Egor Lunkin, Eduard Sorokovikov, Valeria Samburova, Nikita Shatrov, Alexander Kryshchenko, Vadim Tsarkov, Alexander Shibalkov demonstrerade inomhusväxter i biologiklassrummet, tillsammans med showen intressant historia om dessa växters ursprung, biologins egenheter och skötsel av växter inomhus. Berättelsen åtföljdes av ett bildspel med växter under naturliga förhållanden. Under utflykten svarade barnen på frågor från tredjeklassare. Utflykten väckte stort intresse bland småskolebarn.
Samma dag var det tävling utbildningsprojekt i biologi.
- Elever i årskurs 6a: Nastya Shavera och Polina Gulina presenterade ett projekt om ämnet: "Vegetativ förökning av växter", Arsen Gusashvili - "Gymnosperms".
- Elever i årskurs 7a: Nastya Korneva presenterade projektet " Korallpolyper", Seidova Julsum och Gogoi Vlad presenterade två projekt skapade på samma ämne: "Class Scyphoid maneter", båda projekten var intressanta och kännetecknades av läskunnighet.
- Eleven i årskurs 8b Bayramyan Inessa presenterade projektet: "Human Emotions."
Alla projekt som skapats av killarna är mycket intressanta, gjorda med kunskap om materialet och användningen av datorteknik.
Den andra dagen i veckan är kemidagen.
Lärare – Marmontova O.S.
Kemimuseet har slagit upp dörrarna på vid gavel.
Kemi är en vetenskap som inte kan existera utan experiment. Därför kunde elever från skola nr 945 den 14 februari 2012 besöka utställningen "Unlocking the World of Practical Chemistry." På utställningen kunde man bekanta sig med olika kemiska redskap, från provrör till exsickatorer.
Naturligtvis är ingen erfarenhet möjlig utan kemikalier. Olika i form och färg, och i olika burkar, studerades och undersöktes alla ämnen i detalj av killarna.
Och för att själva kunna uppleva rollen som en experimenterare kunde de blåsa vätesåpbubblor eller separera blandningar av ämnen.
Den tredje dagen i veckan är fysikdagen.
Lärare – Kuznechikov V.N.
"Initiering till fysik". Under fysiska experiment visades eleverna i 4:e klass följande fenomen: tröghet och tröghet, friktionskraft, interaktionskraft mellan molekyler, gastryck, atmosfärstryck, gravitation, värmeöverföring, elektrifiering av kroppar, magnetisk induktion.
Den fjärde dagen är geografidagen.
Geografilärare – Lyukmanov E.T.
Geografifrågespel för 6:e klass "Eget spel"
Frågesportens framsteg.
Klassen delas in i lag om 4-5 personer, en kapten utses, som har sista ordet när man diskuterar frågan.
Datorpresentationen skapades utifrån tv-spelet "Eget spel" och anpassades till skolans miljö.
Poängen med spelet är att laget väljer ämnet för frågan och dess kostnad. Om ett lag inte svarar övergår rätten att svara till det andra laget. I slutet av spelet räknas poängen och lagen med ett stort antal poäng ges med betyg.
De bästa spelarna: Belyaev Roma, Yemets Alexander, Grishkin Nikita, Shavera Anastasia och andra.
Geografispel för 7:e klass "Okänt Afrika"
Datorpresentationen skapades utifrån tv-spelet "Eget spel" och anpassades till skolans miljö.
Poängen med spelet är att teamet slutför uppgifter, matar in svar i formulär, men inom en viss tid. I slutet av spelet räknas poängen och lagen med flest poäng tilldelas poäng.
De bästa spelarna: Vadim Loshatetsky, Dasha Guryevskaya, Karen Abrahamyan, Julia Seidova, Anya Mogilevtseva och andra.
Spelstruktur:
- Uppgift 1 – Uppvärmning (svara på frågor)
- Uppgift 2 – Geografiskt läge(skriftlig)
- Uppgift 3 – Varför
- Uppgift 4 – Vad är det, vem är det?
- Uppgift 5 – Test
- Uppgift 6 – Arbeta med kartan
- Uppgift 7 – Tävling (reklam och guide till Afrika)
- Uppgift 8 – Korsord
Geografifrågesport för årskurs 8-9 "Rysslands natur"
Klassen är indelad i lag om 4-5 personer.
Datorpresentationen och uppgifterna är utformade på ett sådant sätt att frågesporten passar helt in i lektionen.
Poängen med spelet är att laget snabbt och korrekt svarar på frågorna och skriver ner dem på svarsbladet.
I slutet av spelet räknas poängen och lagen med flest poäng tilldelas poäng.
Quizstruktur: Uppvärmning, Karttävling, Historisk tävling, Matematisk tävling, Klimattävling, Biogeografisk tävling, Landsvetenskapstävling, Landskapstävling.
De bästa spelarna: Avik Harutyunyan, Inessa Bayramyan, Marat Selimov, Larisa Pshenichnikova och andra.
Avslutning på naturvetenskapsveckan.
Ämnesveckan i naturvetenskap avslutades med spelet "Kloka män och kloka tjejer".
Elever i årskurserna 10a och 11a tävlade i kunskaper i naturämnen. Niondeklassare bjöds in till leken och deltog i den efter bästa förmåga. Under kvalomgången belönades varje elev som svarade på frågorna i spelet "Order of the Silk Smart Guy." Deltagare som gjorde mål mer sådana utmärkelser, fick rätten att tävla på spelbanorna.
Integrerad lektion i naturämnen.
Samma dag ägde en integrerad lektion i geografi, biologi, kemi och fysik rum i årskurs 9 på ämnet: "Allt om vatten." Lektionen var uppbyggd i form av ett internationellt symposium, där laboratorier som är involverade i studier av vatten ur geografi, fysik, kemi och biologi presenterades. Eleverna visade goda kunskaper om detta ämne. Deras budskap bekräftades av fysiska, kemiska och biologiska experiment, projektpresentationer och utbildningsvideor.
Republiken Kazakstan
Statlig offentlig institution "Chundzhinskaya" gymnasiet nr 1"
Almaty-regionen, Uigur-distriktet, byn Chundzha
Taipova Radmila Abdulzhanovna
biologilärare
Öppningsmanus
Naturvetenskapsveckan
Förberedande arbete:
Gör kostymer för flickor som spelar rollen som naturvetenskap. Dessa kan vara afton- eller balklänningar, kronor eller tiaror på huvudet, band över axeln som vetenskapernas namn är skrivna på: Geografi, Biologi, Kemi. I händerna på flickor kan det finnas "symboler" som motsvarar dessa vetenskaper: Geografi - en jordglob, biologi - en liten krukväxt eller en modell av en blomma, kemi - en kolv, etc.
Förbered designen: en färgglatt designad evenemangsplan för naturvetenskapsveckan; väggtidningar osv.
Presentatörerna läser dikterna:
God eftermiddag Happy hour!
Kul att se er alla här!
Vi kallar dig, min vän,
Till naturvetenskapens värld!
Vänner, idag den 19 januari öppnar naturvetenskapsveckan. Det är därför vi har fantastiska gäster!
(En tjej i en biologidräkt kommer ut medan hon läser poesi, går sakta över scenen, snurrar och hälsar publiken)
Ved . - Den här sällsynta hybriden
Underbart att titta på!
Han kommer att berätta om buggar,
Om olika spindlar,
Att maskar lever i marken,
Och fiskarna simmar i vattnet,
Spindel jagar flugor
Att en hund har ett skarpt luktsinne,
Att vi innehåller vatten -
Men det är verkligen inget problem,
Att vi andas in syre
Och vi fortsätter att växa från år till år!
Biologi– Jag kan mycket om växter och djur!
Vad är jag för vetenskap, barn?(Tittare i kör: Biologi!)
Presentation "Biologi"
Biologi – Flora, blomstergudinnan, kom och hälsade på dig med mig och vill berätta om blommor.
Flora: Hej killar! Jag är blommornas älskarinna och gudinna - Flora, jag kom till semestern och kommer att berätta några hemligheter med blommor. Blomstershow. Blomstertjejer dansar blomvals.
(Geography Outlet)
Ved. – Hon och jag hälsade på tillsammans
Alla exotiska länder
Vi seglade på haven utan rädsla
Och erövrade haven.
Vi klättrade till själva toppen av berget
Och de vandrade längs öknen,
Sjunk till botten av havet
Och hemligheterna med jordens tarmar upptäcktes.
Geografi- Hej mina vänner!
Jag är din(Geografi!)
(Kemiutgång)
Ved. – Utan henne, tro mig, det finns inget liv!
Utan henne skulle hela världen bli mörk!
Med den rengör vi, tvättar, tar bort fläckar,
Vi äter, dricker och bär vårt hår.
Kemi- Du behandlar med kemi, limmar, syr,
Du lever sida vid sida med kemi!
Biologi- Planet av hemligheter, gåtor och upptäckter,
Ni barn, besök oss.
Geografi- Vi hoppas att du inte blir uttråkad,
Sedan NATURVETENSKAPER kom på besök!!!
Tillsammans-Vi ger dig vårt ord: vi kommer att försöka ärligt
Gör våra mötestider intressanta!
Ledande :Vi ska, vi ska, tålmodigt studera dig, vetenskap.
Och vi kommer inte att förolämpa dig med vetenskap, vi kommer inte att förolämpa dig med okunnighet.
Innan vi lämnar er idag, bjuder jag in er alla att sjunga vår sista sång tillsammans.
Sjung med oss!
Det är slutet på vår nyhetsfilm. Vi hoppas, killar, att vi alla kunde bevisa för er att naturvetenskap är mycket nödvändigt i varje persons liv. När allt kommer omkring är hela vårt liv en enda stor naturvetenskap.
Vi ses igen!
