Förklarande anmärkning
1. Programstatus
Exemplet på engelska språkprogrammet är baserat på den federala delen av den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning.
Ett exempelprogram anger innehållet i ämnesämnen utbildningsstandard, ger en ungefärlig fördelning av träningstimmar efter kursämnen och rekommenderar sekvensen av studieämnen och språkmaterial, med hänsyn till logik utbildningsprocess, åldersegenskaper hos elever, tvärvetenskapliga och intradisciplinära kopplingar. Baserat på det ungefärliga federala programmet utvecklas regionala och proprietära program, läroböcker skapas och läromedel.
Programmet implementerar följande huvudfunktioner:
informativ och metodologisk;
organisatorisk planering;
kontrollerande.
Information och metod Funktionen gör det möjligt för alla deltagare i utbildningsprocessen att få en uppfattning om målen, innehållet, den allmänna strategin för utbildning, uppfostran och utveckling av skolbarn med hjälp av ett akademiskt ämne och detaljerna för varje utbildningsstadium.
Organisationsplanering Funktionen innebär att belysa inlärningsstadierna, fastställa de kvantitativa och kvalitativa egenskaperna hos utbildningsmaterialet och nivån på elevernas förberedelser på ett främmande språk i varje steg.
Kontrollerande Funktionen är att programmet ställer krav på innehållet i tal, kommunikationsförmåga, till valet av språkmaterial och till skolbarns inlärningsnivå vid varje utbildningsstadium, kan tjäna som en grund för att jämföra de resultat som erhållits under kontroll.
Exempelprogrammet kan fungera som vägledning för tematisk planering av kursen. Exempelprogram definierar invariant (obligatorisk) del utbildningskurs, utanför vilken det kvarstår möjligheten att välja en rörlig del av utbildningens innehåll. Samtidigt kan författarna till läroplaner och läroböcker erbjuda ett eget förhållningssätt vad gäller strukturering utbildningsmaterial, bestämma sekvensen för att studera detta material, såväl som sätt att bilda ett system av kunskap, färdigheter och metoder för aktivitet, utveckling och socialisering av studenter. Således bidrar provprogrammet till att upprätthålla en enhetlig utbildningsutrymme, utan att hindra lärarnas kreativa initiativ, ger det stora möjligheter att implementera olika tillvägagångssätt för kurskonstruktion, inklusive att ta hänsyn till regionernas särdrag.
2. Dokumentstruktur
Exempelprogrammet innehåller tre avsnitt: en förklarande not; huvudinnehåll med en ungefärlig fördelning av utbildningstimmar efter kursämnen; krav på utbildningsnivån för utexaminerade.
3. Allmänna egenskaper för det akademiska ämnet "Främmande språk"
Främmande språk (inklusive engelska) ingår i det allmänna utbildningsområdet filologi. Språket är det viktigaste medlet kommunikation, utan vilken existensen och utvecklingen av det mänskliga samhället är omöjligt. De förändringar som sker idag i sociala relationer, kommunikationsmedel (användningen av nya informationsteknik) kräver en ökning kommunikativ kompetens skolbarn, förbättra sin filologiska utbildning. Allt detta ökar statusen för ämnet "främmande språk" som en allmän pedagogisk disciplin.
Huvudsyftet med ett främmande språk är att utveckla kommunikativ kompetens, d.v.s. förmåga och beredskap att utföra interpersonell och interkulturell kommunikation på främmande språk med modersmålstalare.
Ett främmande språk som akademiskt ämne kännetecknas av
tvärvetenskapligt (innehållet i tal på ett främmande språk kan vara information från olika kunskapsområden, till exempel litteratur, konst, historia, geografi, matematik, etc.);
flera nivåer (å ena sidan är det nödvändigt att behärska olika språkliga medel relaterade till aspekter av språket: lexikal, grammatisk, fonetisk, å andra sidan - färdigheter i fyra typer talaktivitet);
multifunktionalitet (kan fungera som ett lärandemål och som ett sätt att skaffa information mest olika områden kunskap).
Eftersom ett främmande språk är en väsentlig del av kulturen för de människor som har ett visst språk som modersmål och ett sätt att överföra det till andra, bidrar ett främmande språk till bildandet av en holistisk bild av världen hos skolbarn. Kunskaper i ett främmande språk ökar nivån på humanitär utbildning för skolbarn, bidrar till bildandet av personlighet och dess sociala anpassning till villkoren i en ständigt föränderlig mångkulturell, flerspråkig värld.
Ett främmande språk vidgar elevernas språkliga horisonter, bidrar till bildandet av en kommunikationskultur och främjar elevernas övergripande talutveckling. Detta avslöjar samspelet mellan alla språkakademiska ämnen som bidrar till bildandet av grunderna för filologisk utbildning för skolbarn.
Exempelprogrammet syftar till att implementera studentcentrerade, kommunikativa-kognitiva, sociokulturella och aktivitetsbaserade metoder för undervisning i ett främmande språk (inklusive engelska).
Bildandet av kommunikativ kompetens för främmande språk betraktas som ett integrerande mål för utbildning, det vill säga skolbarns förmåga och verkliga beredskap att genomföra främmande språkkommunikation och uppnå ömsesidig förståelse med modersmålstalare av ett främmande språk, såväl som utveckling och utbildning av skolbarn med hjälp av det akademiska ämnet.
Ett personlighetsorienterat förhållningssätt, som placerar studentens personlighet i centrum för utbildningsprocessen, med hänsyn till hans förmågor, förmågor och böjelser, förutsätter en särskild betoning på den sociokulturella komponenten av främmande språks kommunikativa kompetens. Detta bör säkerställa en kulturell inriktning av utbildningen, skolbarnens bekantskap med kulturen i landet/länderna i det språk som studeras, en bättre medvetenhet om kulturen i det egna landet, förmågan att presentera den med hjälp av ett främmande språk. , och inkludering av skolbarn i dialogen mellan kulturer.
|
Utbildning i främmande språk (engelska) i gymnasiet skall säkerställa kontinuitet med förberedelsen av elever i grundskolan. När I slutet av grundskolan når eleverna tröskelnivån (A2 enligt europeiska standarder) skala) nivå av kommunikativ färdighet i engelska när du uppträder huvudtyper av talaktivitet (tala, skriva, läsa och lyssna), som ger dem möjlighet att fortsätta språkundervisning på seniornivå fullt ut gymnasiet använder engelska språket som ett verktyg för kommunikation och kunskap. Klockan 8-9 klasser har eleverna redan skaffat sig viss erfarenhet av att utföra främmande språkprojekt, liksom andra typer av arbete av kreativ karaktär, vilket möjliggör på högre nivå genomföra främmande språkprojekt med tvärvetenskaplig inriktning och stimulerar dem till intensiva aktivt användande av främmande språk internetresurser för sociokulturella utveckling moderna världen och social anpassning i den. På seniornivå fortsätter eller påbörjas studierna i det andra främmande språket språk genom skoldelen. Graden av bildning av tal, pedagogisk-kognitiv och allmän kulturell färdigheter hos skolbarn i årskurs 10-11 på en grundläggande nivå för att lära sig engelska skapar verkliga förutsättningar för att ta hänsyn till skolbarns specifika behov i dess användning när man studerar andra skolämnen såväl som i själv- utbildningsändamål inom kunskapsområden och områden av mänskligt intresse som intresserar dem verksamhet (inklusive deras yrkesinriktningar och avsikter). På grund av detta ökande betydelse tvärvetenskapliga kopplingar engelska med andra skolbarn föremål. I slutet av gymnasiet på grundnivå är det planerat elever som når en nivå som närmar sig den alleuropeiska tröskeln nivå (B1) i engelska språkträning. |
exempel på program för främmande språk
ENGELSKA SPRÅK
Förklarande anmärkning
1. Programstatus
Det engelska språkprogrammet är baserat på den federala delen av den statliga standarden för grundläggande allmän utbildning.
Det ungefärliga programmet specificerar innehållet i ämnesämnen i utbildningsstandarden, ger en ungefärlig fördelning av träningstimmar efter kursämnen och rekommenderar sekvensen av studieämnen och språkmaterial, med hänsyn till utbildningsprocessens logik,
åldersegenskaper hos elever, tvärvetenskapliga och ämnesinterna kopplingar. Baserat på det ungefärliga federala programmet utvecklas regionala och proprietära program, läroböcker och läromedel skapas.
Programmet implementerar följande huvudfunktioner:
- information och metodik.
- Organisationsplanering;
- kontrollerande.
Informations- och metodfunktionen tillåter alla deltagare i utbildningen
utbildningsprocess för att få en uppfattning om målen, innehållet, den allmänna strategin för utbildning, uppfostran och utveckling av skolbarn med hjälp av ett akademiskt ämne, om detaljerna för varje utbildningsstadium.
Funktionen för organisationsplanering innebär att identifiera stadierna av engagemang, fastställa de kvantitativa och kvalitativa egenskaperna hos utbildningsmaterialet och nivån på elevernas förberedelser på ett främmande språk i varje steg.
Den kontrollerande funktionen ligger i att programmet genom att ställa krav på talinnehåll, kommunikationsförmåga, val av språkmaterial och skolbarns inlärningsnivå på varje utbildningsstadium kan tjäna som underlag för jämförelse av resultaten. erhållits under kontroll.
Ett exempelprogram kan fungera som vägledning för tematisk planering
kurs. Exempelprogrammet definierar den invarianta (obligatoriska) delen av utbildningskursen, utanför vilken det kvarstår möjligheten att välja en variabel del av utbildningsinnehållet. Samtidigt författarna läroplaner och läroböcker kan erbjuda sitt eget tillvägagångssätt när det gäller att strukturera utbildningsmaterial, bestämma sekvensen för att studera detta material, såväl som sätt att bilda ett system av kunskap, färdigheter och
verksamhetssätt, utveckling och socialisering av elever. Således bidrar modellprogrammet till bevarandet av ett enhetligt utbildningsrum, utan att hindra lärarnas kreativa initiativ, och ger stora möjligheter för implementering av olika tillvägagångssätt för kurskonstruktion, inklusive att ta hänsyn till regionernas egenskaper.
2. Dokumentstruktur
Exempelprogrammet innehåller tre avsnitt: en förklarande notering; huvudinnehåll med en ungefärlig fördelning av utbildningstimmar efter ämne i kursen; krav på utbildningsnivån för utexaminerade.
3. Allmänna egenskaper akademiskt ämne "Främmande språk"
Ett främmande språk (inklusive engelska) ingår i det allmänna utbildningsområdet
"Filologi". Språket är det viktigaste kommunikationsmedlet, utan vilket existens och utveckling är omöjlig mänskliga samhället. De förändringar som sker idag i sociala relationer och kommunikationsmedel (användningen av ny informationsteknik) kräver att skolbarns kommunikativa kompetens ökar och deras filologiska utbildning förbättras. Allt detta ökar statusen för den "främmande" subjekten
språk" som allmänbildningsspråk akademisk disciplin.
Huvudsyftet med ett främmande språk är att utveckla kommunikativ kompetens, d.v.s. förmåga och beredskap att utföra interpersonell och interkulturell kommunikation på främmande språk med modersmålstalare.
Ett främmande språk som akademiskt ämne kännetecknas av
- tvärvetenskapligt (innehållet i tal på ett främmande språk kan vara information från olika kunskapsområden, till exempel litteratur, konst, historia, geografi, matematik, etc.);
Fullständig text av materialet Exempelprogram på engelska. se nedladdningsfil.
Sidan innehåller ett fragment.
Det främmande språkämnets plats i den grundläggande läroplanen.
Federal basic kursplan För utbildningsinstitutioner ryska federationen avsätter 210 timmar för obligatoriska studier av ett akademiskt ämne på stadium av fullständig gymnasieutbildning med en takt av 3 undervisningstimmar per vecka i årskurserna 10-11.
Exempelprogrammet är utformat för 210 undervisningstimmar. Samtidigt ger det en reserv av ledig tid på 10% av de totala timmarna för implementering av ursprungliga tillvägagångssätt, användning av olika former för att organisera utbildningsprocessen och införandet av moderna utbildningsteknik. Obligatoriska studier av främmande (engelska) språk i årskurs 10-11, samt implementering av ett personcentrerat förhållningssätt till skolbarns utbildning och fostran ställer ökade krav på yrkesutbildning en lärare som kan arbeta på högstadiet av utbildningen, med hänsyn till dess särdrag.
Allmänna pedagogiska förmågor, färdigheter och verksamhetsmetoder.
Exempelprogrammet tillhandahåller utveckling av elevernas inlärningsförmåga relaterade till metoder för självständigt förvärvande av kunskap: att använda tvåspråkiga och enspråkiga (förklarande) ordböcker och annan referenslitteratur, navigera skriftlig och ljudtext på engelska, sammanfatta information, framhäva den från olika källor ; samt utveckling av specialpedagogiska färdigheter: använda selektiv översättning för att uppnå förståelse av texten; tolka språk betyder, som återspeglar de kulturella särdragen i engelsktalande länder; delta i projektverksamhet tvärvetenskaplig karaktär, inklusive användning av Internet.
Gratis nedladdning e-bok i ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner boken Exempelprogram på främmande språk, engelska, grundnivå, årskurs 10-11 - fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.
- Unified State Exam 2020, engelska språket, 10 utbildningsversioner av tentamen för att förbereda sig för Unified State-examen, Muzlanova E.S., 2019
- Unified State Exam-2013, engelska språket, standardprovalternativ, 10 alternativ, Verbitskaya M.V., 2012
- Muntliga ämnen för förberedelse inför det obligatoriska slutprovet i engelska, årskurs 11, Kazyuchits G.E., 2018 - Manualen består av 25 avsnitt som täcker alla kommunikationssituationer som presenteras i biljetterna till det obligatoriska slutprovet i det akademiska ämnet engelska ... Böcker på engelska
- Handledare för förberedelse för Unified State Exam, grammatik och ordförråd, Sokolinsky A.
Följande läroböcker och böcker:
- Engelska språket, Njut av engelska, årskurs 8, Lärarbok för läroboken Engelska med nöje, Biboletova M.Z., Trubaneva N.N., Babushis E.E., 2012
