Bokstaven D är en dyr, dyrbar bokstav i det ryska alfabetet. Det ser ut som ett hus och är väl ihågkommen av ett barn. Det är väldigt lätt att lära sig bokstäverna i alfabetet med barn genom att läsa roliga dikter om bokstaven D. Du kan förstärka resultaten genom att lösa gåtor om bokstaven D och tungvridningar. I slutet av sidan finns det en möjlighet att upprepa andra bokstäver i det ryska alfabetet.
Ord som börjar med bokstaven D: träd, tavla, hus, palats, dinosaurie...
Bokstaven D i mitten av orden: boa constrictor, nosparti, röra, seger...
Bokstaven D i slutet av ord: lunch, byrå, gepard...
Flera bokstäver D i ett ord: pipe
Korta dikter för barn om bokstaven D
Detta hus är bokstaven D.
Det finns ett fönster i huset.
Det kommer rök från skorstenen,
Och det står en katt i fönstret.
Där står han och blåser rök,
Bokstaven D – spisrör.
Dikter om bokstaven D
Bokstaven D är som ett hus,
Men med bara ett fönster.
Poängen är, mina vänner,
Att det är omöjligt utan D.
Dima, Dasha och vänner,
Du kan inte bygga ett hus utan D!
Tapperhet, vänskap, vänlighet,
hackspett, träd, hål.
Du märkte utan svårighet
bokstaven D? Eller inte alltid?
D - det här är ett snyggt hus,
Med högt sadeltak.
Dikter om bokstaven D för 1:a klass barn
D – står, och väldigt stadigt!
Hon höjde stolt huvudet.
Syns utanför husets fönster
Och barn på stigarna
Och här är själva bokstaven D
På samovarben.
Roliga gåtor om bokstaven D
Alla går enligt detta brev,
Poeter skriver dikter till henne,
Och hon muttrar från spisen,
Han knackar på stammen med näbben.
Svar: bokstaven D (väg, flicka, farfar, hackspett)
Delfin, vår glada delfin,
Han leker inte ensam i havet,
Det finns två delfiner på vattnet,
Medan de spelar lär de sig bokstaven ... (D)
Roliga tungvridare som börjar med bokstaven D
Farfar Dodon spelade pipan,
Dimkas farfar gjorde honom illa.
Ek ek, bredgrönbladig.
På vår gård, innergård,
Vädret blev blött.
Häst med ryttare
Ja, utan sadel och träns, utan omkrets och en bit.
Ska vi upprepa bokstäverna i alfabetet? Välj och klicka!
Ämne: Konsonantljud [d], [d`], bokstav d. Skriva den gemena bokstaven d, observation av ord med samma rot.
Lektionens mål:
Introducera bokstaven d;
Lär dig karakterisera ljud;
Utveckla färdigheten att läsa ord och meningar med studerade bokstäver;
Utveckla tal, fonemisk hörsel, kreativ fantasi.
Utrustning: diagram-tabell BD, signalkort (blå och grön cirkel), ämnesbilder, pussel, ordböcker, kort med vokabulärord, interaktiv whiteboard, kort med texter.
Under lektionerna:
Uppdaterar kunskap. Isolering av ljud [d], [d`].
Namnge vad som visas på bilderna? (läraren visar alla bilderna)
flicka, hackspett, hus, ek, dörr, rök, ihålig, väg, farfar
Vad har dessa ord gemensamt?
Vilka grupper kan dessa ord delas in i?
Lyssna noga på orden: hus, ek, dörr, rök, hål, väg.
Vad har dessa ord gemensamt?
- Namnge ljudet som de börjar med.
Lyssna på orden: flicka, hackspett, farfar.
Vad har dessa ord gemensamt?
Vad är det för ljud de börjar med?
Så, vilka ljud är vi bekanta med? ([d],[d`])
Vilka ljud är det här? Varför? (konsonanter)
Spel "Hård - Mjuk"
Höj en blå cirkel om du hör en hård konsonant [d] i ett föremåls namn, och en grön cirkel om den är mjuk: träd, barn, trädgårdsmästare, vän, dag, dalgång, ordning, vänlighet.
Vi presenterar bokstaven d.
Ljuden [d] och [d`] på ryska betecknas med bokstaven D.
Hur ser det här brevet ut? (lärare visar diagramtabell b.D)
Detta hus är bokstaven d.
Det finns ett fönster i huset.
Det kommer rök från skorstenen,
Och det står en katt i fönstret.
Räkna hur många ord som börjar med bokstaven d är i den här dikten.
Hackspetten bodde i en tom håla,
Eken mejslade som en mejsel.
Jag hamrade i en dag, hamrade i två -
Han slog ett hål på eken.
(11 ord)
- Du kommer att stöta på många ord som börjar med d,
Det finns många ord som börjar med d:
Hus, dal, dagväg,
Vänlighet, tillit, vän.
Arbeta med diagrammet.
Vilka färger ska vi måla skorna med?
Varför?
Hur vet du vilken typ av huvudbonad du ska rita för en man?
(Placera handflatan på halsen och gör ljud.)
Vad märkte du?
Vad har vi lärt oss om bokstaven D?
Arbeta i copybook.
Tittar på bilden (sid. 14).
Namnge ord med ljud [d], [d`].
Rita linjerna i ritningen.
Arbeta med "lilla mannen"-diagrammet.
Fyll i diagrammet i copybook sid. 14.
Vilka bokstäver fungerar bokstaven d med? Varför? (sid. 15)
Granska bokstaven d på resultattavlan.
Vilka element består en bokstav av?
I vilka bokstäver förekommer det första elementet?
Spåra med röd penna.
I vilka bokstäver förekommer det andra elementet?
Cirkla med en grön penna.
Läraren visar kopplingen mellan elementen i bokstaven d på tavlan.
Ringa in de två bokstäverna d på tavlan i blått.
Skrivelement för den gemena bokstaven d (s. 14).
Arbeta i ABC-boken. (sid. 92).
Läsa stavelser.
På tavlan: ja gör do di.
En munter kom springande,
Barn läser: ja!
Den pigg kom springande,
Barn läser: innan!
Den dystre kom springande,
Barn läser: duh!
Den grymma kom springande,
Barnen läser den: ja!
En tystlåten man kom springande och
Barn läser: di!
Läsa stavelser rad för rad på sid. 92.
Läs selektivt endast de stavelser där bokstaven d betecknar ett mjukt konsonantljud [d`].
Läs endast de stavelser där bokstaven d indikerar ett hårt konsonantljud [d].
Att läsa högt med bokstaven d är högt, och med bokstaven t är det tyst.
Arbete i copybook (s. 14-15)
Läsa stavelser i copybook.
I vilken sammansättning kommer vi att markera bokstaven d i grönt?
Varför?
Föreningsanalysinnan Ochod.
Hur är kopplingarna olika?
Skriva ord med bokstaven D med olika färgade pennor.
Jobba i Bukvar. (sid. 92)
Läs ord i kolumner för dig själv.
Selektiv läsning.
Läs endast ord som har en stavelse.
Läs endast ord som har två stavelser.
Läs endast ord som har tre ord.
Ja (ma)du (ma)hus (hick)rök (OK)ja (ra)
(p) (sha)dol (ina) (shit)
(rit) (rka)
Vad är skillnaden mellan orden rök och rök?
Vad har orden i kolumn 4 gemensamt? Namnge den gemensamma delen.
Hur är orden i kolumn 5 lika?
Arbeta i copybook. (sid. 15)
Läsa enstaviga ord, deras skillnader, analys av sammansättningar, cirkla ord. (1 rad)
Hur man vänder sighus Vrök ?
Ljudbokstavsanalys av ordstyrelse, drake, fosterland, klan, vår, vän, flickvän (sätta stress, dela in i stavelser, framhäva vokaler och konsonanter).
Skriva ord enligt modellen.
Att skriva ord med samma rot med hjälp av bilder (hus, litet hus, litet hus ), och markerar roten och suffixet.
Gissar på en rebus.
Vad kan man kalla ett litet hus?
(hus)
Introduktion av ordförrådsugglor.
A)Lök och tomater växer,
Här är en morot vid staketet,
Rödbetorna bor i närheten.
Den rymmer alla... (trädgård)
Vad heter den stora? lokalitet? (stad)
Läraren visar illustrationer på den interaktiva tavlan:
o-stad, stad, från-gorod, stad - det.
Alla ord bildades av ordet stad, som betydde "omsluten av en palissad." Det här är ord av samma grundursprung.
b) Skriva ner ord (i en anteckningsbok), betona, framhäva obetonade vokaler.
c) Anteckna ord i ordböcker.
Motion.
Regn.
Regnmolnen har anlänt:
- Regn, regn, regn!
Regndroppar dansar som om de levde:
– Drick, råg, drick!
Och rågen, som böjer sig mot den gröna jorden,
Drinkar, drinkar, drinkar.
Och det varma regnet är rastlöst
Det öser, det öser, det öser.
(Barn står med armarna utsträckta framåt, handflatorna nedåt. Efter första raden börjar de skaka händerna fritt. Sedan fortsätter de att skaka, vänder de handflatorna uppåt, vänder sedan händerna igen, handflatorna nedåt.)
flickvän
Leder
på
Arbetar med ett förslag.Lada
Gör en mening från de givna korten.
Vilka ord ska vi skriva med stor bokstav? Varför?
Namnge den "farliga" platsen i ordetflickvän.
Vad behöver göras för detta?
Skriv en mening med ändrad ordföljd.
Arbeta med texter.
Läser texten på sid. 92.
A)Bokstaven d är vårt vänliga hem,
Vi lever lyckliga i det.
Varje dag på kvällarna
Vänner kommer till vårt hus.
Titta på illustrationen och säg mig, till vems hus bjuder bokstaven d oss in?
Vad skrivs om farfar?
Kan vi säga att detta är text? Varför?
b) Högläsning mening för mening.
Vad saknas på testet?
Vad kan man kalla denna text?
Vilka ord är markerade?
Vad vet vi om prepositioner?
c) Gissa vem vi pratar om?
Han är klädd för jobbet -
Bekvämt, enkelt, smart.
Han har en röd basker på sig
Och brokig peppar.
(hackspett)
Vad vet du om den här fågeln?
Och nu kommer mina assistenter att berätta om denna fantastiska fågel.
(Förberedda (vällästa) barn läser texter på kort).
Kort 1.
Som en uppmärksam läkare undersöker, knackar och lyssnar hackspetten på varje träd! Och om trädet är infekterat finns det skadliga larver i kroppen - hackspetten börjar mejsla det. Genom spåren av arbete är det lätt att ta reda på om skogen är infekterad eller frisk.
Kort 2.
En hackspett har mycket att göra i skogen. Han är inte bara läkare utan också en slags snickare. Under loppet av sitt liv urholkar han dussintals urholkar, och hans hålor fungerar som hus för starar, flugsnappare, rödstjärtar, mesar och andra mycket användbara fåglar.
Kort 3.
Han knackar på grenen med näsan, skriker abrupt, plockar en kotte från en gren och bär den till smedjan. Hans smedja ligger på en stubbe, det finns en lucka där, hackspetten lägger en kotte i den och låt oss hugga och hacka.
Kort 4.
Under savflödet älskar hackspettar att frossa i lönn, björk eller asp. För att göra detta perforerar de barken med rader av tunna hål - ring dem.
Vilka intressanta saker lärde du dig?
Läser texten av V. Khmelnitsky "Smoke".
a) Arbeta med texten innan läsning.
På gatan med en stång, i kojan med en duk.
(rök)
Läs verkets titel.
Vad är skillnadenrök Ochrök ?
Titta på illustrationen på sid. 93.
Hur föreställde du dig röken?
Vem skrev verket?
b) Läser viskande.
c) Läsa mening för mening med kommentar.
G) Ordritning vidare resa för huvudpersonen.
Lektionssammanfattning.
Mål:
- Introducera barnen till ljuden [d], [d", lär dig bokstaven som representerar dessa ljud, utveckla fonemisk medvetenhet och utveckla flytande läsförmåga.
- Utveckla uppmärksamhet, minne, kognitiva intressen och förmågor, berika elevernas aktiva ordförråd.
- Odla en kärlek till det ryska språket.
Utrustning: kort, bilder.
Framsteg
I. Klassorganisation
Vem vill prata
Han måste tillrättavisa
Allt är korrekt och tydligt,
För att göra det tydligt för alla.Vi ska prata
Vi kommer att tillrättavisa.
Allt är korrekt och tydligt,
För att göra det tydligt för alla.
(Andas in. Paus. Med energiska gester uttalar vi vokaljud, först tyst, sedan, påskyndar tempot, i en viskning, tyst, högre och högre.)
[a, o, y, s och]
Läsa stavelser:
vi-ve-va-vo-woo-dig
ri-re-ra-ro-ru-ry
med förvåning: en kotte på bordet, en kotte på en tall (3 gånger);
med indignation: tre skator på tröskeln, tre kråkor på porten.
II. Uppdatering Bakgrunds kunskap
– Killar, föreställ er att ni är i en magisk skog. Det finns ett hus i en skogsglänta. Låt oss se, vem bor i huset? ( Brev.) Ta en närmare titt, vad märker du? Låt oss hjälpa bokstäverna att falla på plats:
- Bokstaven för den röstlösa konsonanten finns inte på golvet, eftersom bokstäverna för de röstlösa konsonanterna finns där.
- Bokstaven i vokalljudet O måste vara på golvet av bokstäverna i vokalljudet.
- Bokstäverna (В och Ж måste bytas om, eftersom bokstäverna Ж och Ш är bokstäver i parade konsonantljud.
Träning för ögonen.
III. Att lära sig nytt material
– Idag i klassen ska vi bekanta oss med nya ljud
Det bor inte bara bokstäver i det här huset, utan även tomtar. Du kan själv gissa deras namn:
- Det första ljudet hittar du bland de välbekanta ljuden i ordet vinbär , (d)
- För det andra, läs mina läppar, (och)
- Tredje ljudet, konsonant, mjukt, tonande, hitta i ordet krusbär, (n)
– Vad hette den första tomten? Ding.
- Det första ljudet är konsonant, hårt, röstat, hitta det i ordet hus . (e)
- För det andra läs mina läppar, (oh)
- Det tredje ljudet är konsonant, hårt, röstat, hitta det i ordet natt , (n)
-Vad hette den andra gnomen? Don.
- Tomtarna Ding och Don kom till dig för att få hjälp:
- Vi hittade ljud i skogen,
D-d-d någon knackade på
Tidigt på morgonen nära träsket.
Ekot skrattade,
Vi skrattade inte
Du var förgäves rädd,
Allt blev klart för oss direkt.
- Killar, låt oss hjälpa tomtarna att lista ut ljuden. Det första ljudet är [D]. Vad händer med ljud när det passerar igenom munhålan?(Möter på ett hinder, vilket betyder att han håller med.) Hur hör vi det med stängda öron? (Att ringa betyder att ringa.)
Kännetecken för ljud.
Det första ljudet är en konsonant, tonande
Fast, glad och högljudd.
Skogshuggare hugger ner skogen
En efter en fälldes stammen.
Och ekar växer i skogen.
Koltrastar lever på ekar
Låt oss komma ihåg det andra ljudet. Hur är han? (Konsonant.) Hur uttalar vi det? (Mjuk.) Vad hör vi när vi stänger öronen? (Tonande.) Vad kan du säga om ljudet [d"]? (Konsonant, mjuk, tonande.)
Och den andra är såklart mjuk
Också klangfullt, också ljust.
Farbror Fedya sitter i en stol
Jag sa till Vanya i morse
Om huggormen på stigen
Och om hackspetten för en tik.
– Killar, tomtarna tog också med sig sitt favoritord, låt oss lyssna på det. Vad är detta för ord? (Inspelning av regn.) Varför älskar tomtar honom?
- Killar, vi har två ljud. Vad tror du, ljuden [d] och [d"] betecknades i olika bokstäver eller en? En tonande hård konsonant [d] och en tonande mjuk konsonant [d"] betecknas skriftligt med bokstaven D.
– Låt oss lägga det här brevet i ett hus, det är hennes födelsedag idag. Var ska vi placera henne? (Ovanför bokstaven T. Varför? Eftersom dessa är parade konsonanter och ofta förväxlas när de är i en svag position.)
Fysisk paus.
Stå upp, barn, le.
Böj dig för ditt hemland,
Sträck dig mot solen
Snurra runt med en spindel.
Sätt dig ner en gång, sätt dig ner två gånger
Och sätt dig vid ditt skrivbord igen.
– Barn, konstnären ritade två bokstäver D, han kanske gjorde ett misstag? Vad är de stora och små bokstäverna för? Hur ser bokstaven D ut?
Det här är ett hus - bokstaven D
Det finns ett fönster i huset,
Det kommer rök från skorstenen
Och det står en katt i fönstret.
Läsa stavelser från tabeller.
Förstärkning av det lärda materialet
Låt oss leka med ord
Barn, håller ni med - ja,
Detta är kombinationen
Detta blir den första uppgiften.
Namnge ett ord med en stavelse.
Ja - Dasha, dacha, uppgift.
Förut – dotter, hus, brownie, läkare.
Doo – ek, dusch, regnbåge, kudde.
Dy - rök, rök, melon, trädgårdar, dammar.
Di - soffa, Dima, hjul.
Rim. Nu ska du och jag förvandlas till poeter. Kom på ett rim:
Ja, ja, ja - det finns rent vatten i floden, (barnen började leka)
Doo-doo-doo - crucian karp lever i dammen, (vi såg en get)
Göra-göra-göra - blommorna har slagit ut i trädgården, (dammarna har redan torkat)
Di-di-di - det regnar på hösten, (att besöka till oss gå snabbt)
Gör-gör-gör - vad bra det är, (svalan gjorde ett bo)
– vilka siffror börjar med ljudet [d]? (2, 20)
–
från ljudet [d"]? (9, 10)
(En elev per rad.)
Läser ord från tavlan.
Vilket ord saknas? Varför? Matcha varje ord med ett ljudmönster. Hur skiljer sig dessa system?
Killar, jag ska läsa texten nu och ni lyssnar noga och funderar på vad ni kan kalla det.
Närvarande. Välj ord som har samma betydelse som detta ord. Dessa ord kallas också synonymer. Gåva, erbjudande, gåvor, present.
– var ligger huset?
– vilka buskar växer nära huset?
– vilket ord saknas?
- vems födelsedag är det?
- vem kom till Taras?
– vad gav de honom?
Läsa text genom att surra. Hur många ord börjar med bokstaven D? (10) Jag har en av presenterna krypterad på min tavla. Vilket ord passar detta diagram? Domino. Varför inte en katt, en bil?
– Vad är en domino? Vilka andra spel känner du till?
– Taras bjöd in Dasha, Dima och Roman på sin födelsedag.
jag Vem skulle dvärgarna bjuda in? (Dasha, Dima) Varför? Vilka av barnen i vår klass skulle tomtarna bjuda in? A Vem skulle bokstaven D bjuda in till hans födelsedag? (T), eftersom dessa är bokstäver av parade konsonanter
Lektionssammanfattning.
Vad var vår lektion? (Intressant, glad, solig, ljus.)
Tomtarna gillade verkligen hur de arbetade på lektionen. De kom också med presenter. Skogarna gav dig blommor. Vilka färger skulle du dekorera vår lektion med?
Gul – ljus, glad
Rött är färgglatt,
Blått är ovanligt
Grönt är snällt.
Vilken färg på blomman skulle du välja?
Svart är ledsen.
OG i första klass
Ämne: "Ljud (d), (d`). Bokstaven d." (1 bild)
Mål:
1. Introducera ljuden [d], [d,] och den gemena bokstaven d.
2. Fortsätt arbetet med att utveckla läsförmågan, utveckla elevernas tal och rita meningar utifrån en bild. Upprepning av versalstavning.
3. Utveckling av tänkande, minne, uppmärksamhet.
4. Främja uthållighet, självständighet och kärlek till läsning. (2 bilder)
I. Organisatoriskt ögonblick.
U. - Killar, vi blev nyligen bekanta med V. Kataevs arbete "Pipe and Jug". Idag kom hjälten i denna saga för att besöka oss. Vem är det? (Lesovichok). (En teckning av en jägmästare med ett rör finns uppsatt på tavlan.) (3 bilder)
Han säger att med vinterns början blev skogen lite trist: björnar och igelkottar sover, ekorrar sitter i hålor och harar och rävar gömmer sig för en hungrig varg. Och skogsmästaren bestämde sig för att se vad vi gjorde. Killar, låt oss visa hur vi kan läsa.
11. Kontrollera d/t. 114.
1. Läsa meningar i en kedja.
Förklaring av versalstavning.
Lexisk betydelse (kärlkramp, tango, serier)
Upprepning av prepositioner (3 meningar.)
2. Upprättande av en förslagsöversikt. (1-3 meningar)
U. – Lesovik kom inte tomhänt till oss. Vad håller jägmästaren i sin hand? (Fipe) Vad är det här? (Musik instrument). Varför tror du att Lesovik tog med sig pipan till klassen? Att det kan dyka upp bär i klassrummet? Ja. Om pipan börjar spela. Skulle du vilja höra rösten från en pipa? (En inspelning av att spela en pipa låter) (4 bilder)
Ett bär dyker upp på tavlan. På baksidan spela in D d [d]
Skogsarbetaren hjälper oss. Erbjuder att bekanta sig med ljuden [d], [d`,] och bokstaven d.
111. Nytt ämne. ABC s. 118
1) Titta på bilden, hitta ord som börjar med bokstaven d.
2) I orden hus, rök, ek, markera ljudet [d], i ordet hackspett - ljudet [d,] - Bestäm vilket ljud det är - en vokal eller en konsonant? (beskriva)
Röstlös eller röstlös (lägg fingret på halsen...)
3) "Klä" brevet
4) - Låt oss lyssna på raderna där ljudet [d] hörs, Masha: - Brownien bodde under spisen
Brownien var vän med sin farfar,
Och han hjälpte mormor:
Jag sopade huset på natten
Alyosha: - En hackspett bodde i en tom håla, Eken mejslade som en mejsel.
5) - Låt oss nu bekanta oss med den tryckta bokstaven D. Hur ser den ut? (Icensättning) (Teckningar hängs upp längs vägen)
Sasha: - Där står där och blåser rök,
Bokstaven D - spisrör.
Igor: – Det här huset är bokstaven D. Det finns ett fönster i huset.
Nadya: - Det kommer rök från skorstenen,
Och det står en katt i fönstret.
Gillar du det här brevet? (Vila) Låt oss göra det här brevet av kuber, korn, plasticine...
Bra gjort! För vårt goda arbete ger Lesovik oss jordgubbar. Låt oss säga "tack" till honom!
IV. (En rörinspelning låter) Ett bär dyker upp. Vända. 32
1. Vi tittar på bilden och namnger objekt som börjar med bokstaven d. Vi identifierar ljuden [d], [d,] och bestämmer hårda/mjuka.
2. Komp. erbjudanden.
Vilka ser vi på bilden? Vem såg farfar och barnbarn? Vad gör hackspetten?
Vad letar han efter?
Hackspett - skogsordning.
3. Rita ut buskarna.
4. Gymnastik för fingrar. klämma på kranen
värmer upp
"springer" runt skrivbordet och skakar
lära känna d.
5. skrivelement (U. display på tavlan)
bokstav bokstaven d (visning på kort, analys av element) Forester ger ett bär.
U. (Inspelning av en pipa) Berry - "En glad stund." Dans "Låt oss gå igenom hallonen till trädgården." (Inspelning av en pipa. Berry). (5 bilder)
"ABC".
Och nu ska vi jobba på ABC. Låt oss läsa. Men först, låt oss lära oss hur man uttalar ett nytt ljud korrekt.
1) Rena talesätt
ja - ja - ja - det rinner vatten från röret.
innan - det finns ett bo på trädet
ja - vi gick för bär
duh - jag åker hem med min mamma
di - Jag slår spikar
gäddan simmar i vattnet
du - vi är väldigt glada över regnet
2) Tungvridare.
En hackspett hamrade i ett träd - tyst och högt
Sträcks snabbt
Med allsångsröst, klart och tydligt.
b) läs var ljudet [d,] är mjukt. Vilken vokal visar att ljudet [d] är hårt?
2 msk. -fuska
Jämförande. med 1 kolumn.
4 msk. till en röstlös konsonant.
Idrottslektion (6 bilder)
4) Läsa ord.
1 kolumn – läs den lexikala betydelsen i en kedja
Hitta ett ord som har en stavning.
Betona
2 kolumner - Läs i par, i en kedja.
Hitta ett litet ords betydelse stor sak Och stort ord betecknar ett litet föremål
Ljud-bokstavsanalys av ordet hål. (Ordet och ljuden är skrivna på tavlan) (Skovvaktaren ger ett bär)
VII . Copybook (Spela in ljud)
1) skriva stavelser. Gör - od (upprepa anslutningar) ja-y
helvete-yd
2) skriva ord från en tryckt bas, läsa ord.
brev
stress betonas av obetonade vokaler
(skogsmästare ger ett bär)
V II I. (Spela in ljud) ABC
1) Prognos ( -enligt illustration, titel, nyckelord) .
2) Självständig läsning Vem kan göra det - allt
De som inte kan - "subtila" ord.
3) Läsning med meningar
Svarar på frågor medan du läser (Forester ger ett bär)
IX. - Jägmästaren säger att det är dags för honom att gå till skogen. Han måste se om björnen sover gott, om ekorren har tappat sina nötter, om kaninen har gått vilse? Låt oss, killar, säga tack till Lesovik för denna vackra, magiska lektion. Och säg adjö! (skogsmästaren lämnar)
Vi ska skriva ner våra läxor
Hemma ska vi läsa S.119. stavelser med 32 bokstäver.
X. Resultat. - Killar, gillade ni lektionen?
Vad gjorde du? Vad kom du ihåg?
Har jobbat hårt idag, bra jobbat!
Tack. Jag är väldigt glad och nöjd med dig. Adjö!
Skolklockan ringde
Lektionen börjar.
Våra öron ligger ovanpå våra huvuden,
Ögonen är vidöppna.
Vi lyssnar, vi minns,
Vi slösar inte en minut.
Vi kommer att läsa, skriva,
Huvudsaken här är att inte vara lat,
Våra gäster kommer att titta nu,
Hur killarna vet hur man jobbar.
Läs mottot för vår lektion. Det står skrivet på tavlan.
Tålamod och arbete kommer att mala ner allt.
Hur förstår du detta ordspråk?
2. Redogörelse för utbildningsproblemet.Bestämma ämnet för lektionen.
- Hjälp mig att slutföra meningarna.
Från bly nr 1
I gläntan finns en sten... (hus).
Det kommer...(rök) från skorstenen
Leder till huset... (stig).
Det växer... (träd) runt huset
Sitter på ett träd... (hackspett).
... (farfar) kommer till huset.
Han möts av... (tjej)
När en tjej blåser i pipa hörs ett ljud... (doo-doo-doo)
Vilket ljud hörs när en tjej ringer i en klocka? (ding-ding-ding)
Vilket ljud i ord upprepades oftare än andra?
Vad tror du att vi ska prata om i klassen idag? (Låt oss lära oss att identifiera ljud i ord[d], [d, ], låt oss bekanta oss med bokstäverna D, d, lära oss att läsa ord med dessa bokstäver)
Bild nr 2 – Lektionens ämne
3. Assimilering av ny kunskap och verksamhetsmetoder
1) Stavelse-ljud analys av ord
- Låt oss ta lite forskningsarbete och ta reda på vilka ljud de är [d], [d, ]
Gissa gåtan:
Mina släktingar bor där,
Jag kan inte leva en dag utan henne.
Jag strävar efter det alltid och överallt,
Jag kommer inte att glömma vägen till honom.
Jag kan knappt andas utan honom,
Mitt hem, kära, varma... (HEM).
Elektronisk ansökan – HUS, SPÄTT
Namnge det första ljudet i ordet hus.
Hur är han? (Konsonant, fast)
Varför bestämde du dig så? Bevisa (när du uttalar detta ljud möter luften en barriär,klamrar sig fast vid tänder och tunga)
Bra gjort! Nästa gåta.
Vem bär en knallröd basker,
I en svart satinjacka?
Han tittar inte på mig
Allt knackar, knackar, knackar.
(Hackspett.)
Namnge det första ljudet i ordet SPÄTT
Hur är han? (Konsonant, mjuk)
Ljud [d], [d, ] röstad eller röstlös? (tonande)
Vi fick reda på att det låter[d], [d, ] – konsonanter, tonande, ljudet kan vara hårt och mjukt.
Rita diagram för orden HUS, SPÄTT
Elektronisk applikation - diagram
2) Spelet "Känn igen ljudet"
Lyssna på orden om de innehåller ljud [d], [d, ] klappa händerna. Var försiktig!
Hus, tallrik, bord, farbror, kuber, flicka, tiger, dotter, Tummen, Dima, pennfodral, vänskap, vänlighet.
3) Introduktion till bokstaven D
Vilken bokstav representerar ljuden [d], [d] i skrift?, ]? (Brev De)
Kolla på henne.(Kort)
Hur ser bokstaven D ut? (Till huset)
Bild nr 3 – Dikt om D
Låt oss lära oss den här dikten. (Upprepa igen - utför rörelserna)
Detta hus är bokstaven D,
Det finns ett fönster i huset
Det kommer rök från skorstenen,
Och det står en katt i fönstret.
Bygg den av pinnar.
Skriv ner det i din anteckningsbok
Elektronisk ansökan- prov
När behöver vi en stor bokstav? (för att skriva namn, efternamn...)
Ge exempel.
Hitta bokstaven D i din lärobok.
4) Läsa fusionsstavelser
Läs stavelserna i läroboken (i refräng)
Läs på tavlan – en i taget
Vilka vokaler indikerar ett mjukt konsonantljud? (I, E)
Låt oss kolla
Elektronisk ansökan- spelet "Pingviner"
Bra gjort! Vi slutförde uppgiften, låt oss fortsätta arbeta med ämnet.
Elektronisk ansökan- bild med en tjej
Hitta ord med bokstaven D, bestäm var det är - i början, slutet eller i mitten av ordet
Gissa flickans namn. (Dasha.)
5) Idrottsminut
Handtag åt sidan, på sidan,
Vid huvudet, i näven,
Sätt dig ner tillsammans, stå upp snabbt,
Vänd dig om och igen...
4. Konsolidering av kunskap och handlingsmetoder
1) Läsa ord
Killar, kom ihåg vårt motto idag. (Tålamod och arbete kommer att mala ner allt)
Men människor fungerar olika. I modern värld det finns många olika yrken. Och de är alla viktiga och nödvändiga.
Vad skulle du vilja bli?
Bild nummer 4 – yrken
Namnge yrken som börjar med bokstaven D (tränare, vaktmästare, läkare)
Bild nummer 5 - ord
Läs orden på skärmen, hitta ett ord som också betecknar ett yrke.
Så, detta ord är DYKARE. Idag kommer vi att lära oss om en dykares arbete.
Slides nr 6-8
2) Läs texten i läroboken självständigt
Svara på frågorna:
Vad gör Nadya och Dimas pappor?
Vilket arbete gjorde de?
Vart går tågen nu?
5. Reflekterande-utvärderande skede
- Under lektionen lärde vi oss...
- Under lektionen lärde vi oss...
- Jag gillade lektionen...
- Det var svårt …
- Räck upp handen om du har samma humör som smileyen.
Räck upp handen om du gillade lektionen
Det var ett nöje att arbeta med dig, tack för lektionen!
