Meningsanalysschema:
1. Karaktärisera meningen efter syftet med påståendet: berättande, frågande eller motiverande.
2. Karakterisera meningen med känslomässig färgsättning: utropande eller icke-utrop.
3. Karakterisera meningen utifrån förekomsten av grammatiska grunder: enkel eller komplex
Om en enkel mening:5. Karaktärisera förslaget genom närvaron av förslagets huvudmedlemmar: tvådelad eller endelad, ange vilken huvudmedlem meningar, om de är endelade (ämne eller predikat).
6. Beskriv erbjudandet efter tillgänglighet mindre medlemmar meningar: vanliga eller ovanliga.
7. Ange om meningen är komplicerad av något (homogena medlemmar, överklagande, inledande ord) eller inte komplicerat.
8. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal.
9. Skapa en förslagsöversikt som anger grammatisk grund och eventuell komplikation.
Om det är en komplex mening:
5. Ange vilken typ av koppling som finns i meningen: förbund eller icke-förbund.
6. Ange vad som är kommunikationsmedlet i en mening: intonation, koordinerande konjunktioner eller underordnade konjunktioner.
7. Avsluta vilken typ av mening det är: icke-union (BSP), komplex (SSP), komplex (SPP).
8. Analysera varje del av en komplex mening som en enkel, och börja med punkt nr 5 i den intilliggande kolumnen.
9. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal.
10. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuella komplikationer.
Ett exempel på att analysera en enkel mening:
Muntlig analys:
Deklarativ mening, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund:elever och kvinnliga studenter som studerar
, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.
Skriftlig analys:
Berättande, icke-vokal, enkel, tvådelad, g/oelever och kvinnliga studenter som studerar , spridning, komplex, homogen.
Ett exempel på att analysera en komplex mening:
Muntlig analys:
Deklarativ mening, icke-utropande, komplex, konjunktion, kommunikationsmedel underordnad konjunktion därför att , komplex mening. Den första enkla meningen: endelad, med huvudmedlemmen - predikatetfrågade inte gemensam, inte komplicerat. Andra enkla meningen: tvådelad, grammatisk grundmin klass och jag gick vanligt, inte komplicerat.
Skriftlig analys:
Narrativ, icke-vokal, komplex, facklig koppling, mellankoppling underordnad föreningdärför att , SPP.
1:a PP: enstämmig, med huvuddel - saga.frågade inte distribution, inte komplicerat.
2:a PP: tvådelad, g/omin klass och jag gick distribution, inte komplicerat.
Lärare Mizhiritskaya L.S.
För att tolka en komplex mening måste du:
1. Som när du analyserar en enkel mening, namnge typen av mening enligt syftet med påståendet.
2. Om det är ett utrop, markera det.
3. Hitta den grammatiska grunden för varje enkel mening som är en del av en komplex.
4. Ange huvud- och bisatser.
5. Avsluta, baserat på frågan och strukturella egenskaper (vad bisatsen syftar på, hur bisatsen är fäst), vilken typ av bisats.
6. Förklara skiljetecken.
7. Analysera huvud- och bisatser som enkla meningar.
Vacker ros låg på bordet som stod i hörnet av rummet.
1. Berättelse.
2. Inte ett utropstecken.
3. Rose låg ner. Jag stod.
4. En vacker ros låg på bordet - huvudsatsen. Han stod i hörnet av rummet – underordnad klausul.
5. På bordet [på vilket?] -> vilket bord står i hörnet av rummet.
6. Bisatsen hänvisar till ordet ”på bordet” och är fäst till huvudsatsen med konjunktivordet som. Bisats - attributiv.
7. I en sammansatt mening sätts ett kommatecken mellan huvud- och bisats.
8. Analys av varje enkel mening som ingår i en komplex - se artikeln Parsing enkel mening.
1. Typ av mening enligt syftet med uttalandet och känslomässig färgning.
2. Markera de grammatiska grunderna.
3. Välj huvud- och underordnade delar. Vi bestämmer typen av underordning (sekventiell, homogen, heterogen, kombinerad).
5. Förklara placeringen av skiljetecken i en mening.
Far tolkade för mig, (om vad ?) Vad alla stäpp fågelgömma sig längs de låga dalarna,(som?) Där gräs ovanför Och tjockare .
1) Berättande, icke-utropande.
2) Första grammatiska grunden far()tolkas(Kap. dåtid, indikativ n., m.r., singular). Andra grammatiska grunden fågel(substantiv, namn) gömmer sig(kap. nutid, uttryck. n., zh.r., singular). Tredje grammatisk grund gräs(substantiv, namn) högre och tjockare(kr. adj.).
3) Meningen har 3 grammatiska grunder, därför är den komplex. Den första delen av meningen är den huvudsakliga. 1:a och 2:a delarna är förbundna med en underordnad konjunktion Vad. 2:a och 3:a är förbundna med ett konjunktionsord Där. En bisats av 1:a graden är vägledande och en sats av 2:a graden är attributiv. Detta är en SPP med sekventiell underordning.
, Vad (), (Där).
5) Bisatser separeras med kommatecken.
Icke-fackliga komplexa meningar
Icke-fackligt komplex mening– Det här är en så komplex mening, vars delar är sammanslagna till en helhet. Delarna av BSP är sammankopplade endast genom intonation och förhållandet mellan tempusformer och verbtyper. Sådana meningar saknar konjunktioner och allierade ord.
Skiljetecken i BSP
1. Kommatecken lägg om det mellan delarna av BSP finns relationer mellan listhändelser, handlingar inträffar samtidigt eller en efter en (komma = konjunktioner OCH, ELLER):
2. Semikolon ställs in om:
Mellan meningens delar finns relationer av uppräkning eller samtidighet;
Meningsdelar är vanliga och har kommatecken inuti.
3. Kolon ställs in om:
a) den andra delen av meningen anger anledningen till det som sägs i den första delen (kolon = konjunktioner FÖR, SÅ SOM):
b) den andra delen av meningen avslöjar innehållet i den första delen (kolon = NEMLIGT, DET ÄR):
c) den andra delen kompletterar innehållet i den första (kolon = OCH SÅG DET...; OCH KÄNDE ATT...):
4. Rusa ställs in om:
a) delar av meningen återspeglar en snabb förändring av händelser eller ett oväntat resultat:
b) i meningens första del anges tiden eller tillståndet för det som sägs i andra delen (streck = konjunktioner NÄR, DÅ...; OM, DÅ...):
e) den andra delen av meningen innehåller en konsekvens, en slutsats från den första delen (streck = konjunktion SÅ ATT):
BSP-analys
1. Typ av mening enligt syftet med uttalandet, enligt känslomässig färgning.
2. Vi lyfter fram meningens grammatiska grunder.
3. Upprätta semantiska samband mellan delar av meningen. Vi förklarar placeringen av skiljetecken.
4. Vi bygger ett grafiskt diagram över förslaget.
Liljor i dalen redan mogen- mellan breda blad hängde fast orange bär.
1) Icke utropande, berättande.
2) I meningens första del, den grammatiska grunden liljekonvaljer är mogna. Ämne liljekonvaljer mogen
I den andra delen den grammatiska grunden bär hängde. Ämne bär(substantiv, imp.p.), enkel verbalt predikat hängde(kap. indikativ n., dåtid, plural).
3) Meningen har 2 grammatiska grunder, så den är komplex. Den andra delen av meningen avslöjar konsekvensen av vad som sägs i den första: Liljorna i dalen var mogna, så det hängde hårda orange bär mellan de breda löven. Ett streck placeras mellan meningens delar, så meningen är icke-konjunktiv.
4) Meningsöversikt: - .
Huvudledamöter i förslaget
Begrepp
Huvudledamöterna i förslaget är dessa är medlemmarna i meningen som utgör meningens grammatiska grund. Den grammatiska grunden ska ha minst en huvudled, då kallas meningen endelad. Dessa huvudmedlemmar i meningen inkluderar subjektet och predikatet.
Analysplan:
Komplex.
Antalet delar i ett komplext komplex, deras gränser (markera grammatiska grunder i enkla meningar).
Kommunikationsmedel mellan delar (ange konjunktioner och bestäm innebörden av en komplex mening).
Förslagsöversikt.
Exempelanalys:
var vinter, men det är allt sista dagarna stod tina. (I. Bunin).
(Berättande, icke-utropsord, komplex, konjunktion, sammansatt, består av två delar, motsättning uttrycks mellan den första och andra delen, delarna är förbundna med en adversativ konjunktion Men.)
Erbjudandets översikt:
1 men 2.
Ordningen för syntaktisk analys av en komplex mening
Analysplan:
Typ av mening enligt syftet med uttalandet (berättande, frågeställning eller motiverande).
Typ av mening enligt känslomässig färgning (utropande eller icke-utropande).
Komplex.
Huvud- och underordnade delar.
Vad sprider bisatsen?
Vad är bisatsen kopplad till?
Placering av den underordnade delen.
Typ av underordnad del.
Komplex meningsdiagram.
Exempelanalys:
När hon spelade nere på pianot 1, jag reste sig Och lyssnade 2 . (A.P. Tjechov)
(Deklarativ, icke-exclamative, komplex, konjunktion, komplex, består av två delar. Den 2:a delen är den huvudsakliga, den 1:a är den underordnade delen, den underordnade delen förlänger huvuddelen och förenar den med en konjunktion När, den underordnade delen är placerad före den huvudsakliga, typen av underordnad del är den underordnade satsen).
Erbjudandets översikt:
(union när...) 1, [...] 2.
bisats
Substantiv.. verb. förening av platser Verb. ex adj. substantiv
Resenärer såg, Vad De är på små clearing. (Berättande, icke-förklarande, komplex, SPP med förklarande adjektiv, 1) icke-fördelande, tvådelad, komplett. 2) distribution, tvådelad, full).
[ ____ ], (Vad...).
Ordningen för syntaktisk analys av en icke-konjunktiv komplex mening
Analysplan:
Icke-union.
Antal delar (markera grammatiska grunder i enkla meningar).
Förslagsöversikt.
Typ av mening enligt syftet med uttalandet (berättande, frågeställning eller motiverande).
Typ av mening enligt känslomässig färgning (utropande eller icke-utropande).
Exempelanalys:
Låten slutade 1 - de vanliga applåderna hördes 2. (I.S. Turgenev)
(Berättande, icke-utropsord, komplex, icke-förening, består av två delar, den första delen anger tidpunkten för handlingen för det som sägs i den andra delen, ett streck placeras mellan delarna.)
Erbjudandets översikt:
- Karaktärisera meningen efter syftet med påståendet: berättande, förhörande eller motiverande.
- Genom känslomässig färgsättning: utropande eller icke utropande.
- Baserat på närvaron av grammatiska grunder: enkel eller komplex.
- Sedan, beroende på om meningen är enkel eller komplex:
| Om enkelt: 5. Karakterisera meningen genom närvaron av meningens huvudled: tvådelad eller endelad, ange vilken som är meningens huvudled om den är endelad (subjekt eller predikat). 6. Karakterisera av närvaron av minderåriga medlemmar av meningen: utbredd eller icke-vanlig. 7. Ange om meningen är komplicerad på något sätt (homogena medlemmar, adress, inledande ord) eller inte komplicerad. 8. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal. 9. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuella komplikationer. | Om det är komplicerat: 5. Ange vilken typ av koppling som finns i meningen: förbund eller icke-förbund. 6. Ange vad som är kommunikationsmedlet i en mening: intonation, koordinerande konjunktioner eller underordnade konjunktioner. 7. Avsluta vilken typ av mening det är: icke-union (BSP), komplex (SSP), komplex (SPP). 8. Analysera varje del av en komplex mening som en enkel, och börja med punkt nr 5 i den intilliggande kolumnen. 9. Stryk under alla delar av meningen, ange delar av tal. 10. Rita upp en meningsöversikt och anger den grammatiska grunden och eventuella komplikationer. |
Exempel på att analysera en enkel mening
Muntlig analys:
Deklarativ mening, icke-utropande, enkel, tvådelad, grammatisk grund: elever och kvinnliga studenter som studerar, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.
Handstil:
Deklarativ, icke-utropsord, enkel, tvådelad, grammatisk grund elever och kvinnliga studenter som studerar, vanligt, komplicerat av homogena ämnen.
Ett exempel på att analysera en komplex mening
Muntlig analys:
Deklarativ mening, icke-utropande, komplex, konjunktion, kommunikationsmedel underordnad konjunktion därför att, komplex mening. Den första enkla meningen: endelad, med huvudmedlemmen - predikatet frågade inte gemensam, inte komplicerat. Andra enkla meningen: tvådelad, grammatisk grund min klass och jag gick vanligt, inte komplicerat.
Handstil:
Deklarativ, icke-utropsord, komplex, konjunktion, kommunikationsmedel underordnad konjunktion därför att, SPP.
1:a PP: enstämmig, med huvudmedlemmen – predikat frågade inte gemensam, inte komplicerat.
2:a PP: tvådelad, grammatisk grund - min klass och jag gick utbredd, inte komplicerad.
Exempel på ett diagram (mening följt av ett diagram)
Ett annat analysalternativ
Parsing. Ordning vid analys.
I fraser:
- Välj önskad fras från meningen.
- Vi tittar på strukturen - markera huvudordet och det beroende ordet. Vi anger vilken del av talet som är det huvudsakliga och beroende ordet. Därefter anger vi på vilket syntaktisk sätt denna fras är kopplad.
- Och slutligen anger vi vad dess grammatiska betydelse är.
I en enkel mening:
- Vi bestämmer vad meningen är baserat på syftet med uttalandet - berättande, incitament eller frågeställning.
- Vi hittar grunden för meningen, konstaterar att meningen är enkel.
- Därefter måste du prata om hur detta förslag är konstruerat.
- Är det tvådelat eller endelat. Om det är endelat, bestäm sedan typen: personlig, opersonlig, nominell eller obegränsat personlig.
- Vanligt eller inte vanligt
- Ofullständig eller komplett. Om meningen är ofullständig är det nödvändigt att ange vilken medlem av meningen som saknas.
- Om det här förslaget är komplicerat på något sätt, var det så homogena medlemmar eller isolerade medlemmar av meningen, måste detta noteras.
- Därefter måste du analysera meningen efter medlemmar och ange vilka delar av tal de är. Det är viktigt att följa parsningsordningen. Först bestäms predikat och subjekt, sedan de sekundära, som ingår först i subjektet, sedan i predikatet.
- Vi förklarar varför skiljetecken placeras i en mening på ett eller annat sätt.
Predikat
- Vi noterar om predikatet är ett enkelt verb eller en sammansättning (nominal eller verbal).
- Ange hur predikatet uttrycks:
- enkel - vilken form av verbet;
- sammansatt verb - vad det består av;
- sammansatt nominell - vilken kopula används, hur den nominella delen uttrycks.
I en mening som har homogena medlemmar.
Om vi har en enkel mening framför oss, måste vi när vi analyserar den notera vilken typ av homogena medlemmar av meningen de är och hur de är relaterade till varandra. Antingen genom intonation, eller genom intonation med konjunktioner.
I meningar med isolerade medlemmar:
Om vi har en enkel mening framför oss måste vi, när vi analyserar den, notera vad omsättningen kommer att bli. Därefter analyserar vi orden som ingår i denna cirkulation enligt meningens medlemmar.
I meningar med isolerade delar av tal:
Först noterar vi att det i denna mening finns direkt tal. Vi anger författarens direkta tal och text. Vi analyserar och förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt och inte på annat sätt. Vi ritar ett förslagsdiagram.
I en sammansatt mening:
Först anger vi vilken mening enligt syftet med uttalandet som är frågande, deklarativ eller motiverande. Vi hittar enkla meningar i meningen och lyfter fram den grammatiska grunden i dem.
Vi hittar konjunktioner som kopplar samman enkla meningar till komplexa. Vi noterar vilken typ av konjunktioner de är - negativa, anslutande eller delande. Vi bestämmer innebörden av hela denna komplexa mening - opposition, alternering eller uppräkning. Vi förklarar varför skiljetecken är placerade på detta sätt i meningen. Sedan måste varje enkel mening som utgör en komplex mening tolkas på samma sätt som en enkel mening tolkas.
I en komplex mening med en bisats (ett)
Först anger vi vad meningen är enligt syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening. Låt oss läsa upp dem.
Vi namnger vilken mening som är den huvudsakliga och vilken som är den underordnade. Vi förklarar vilken typ av komplex mening det är, uppmärksammar hur den är uppbyggd, hur bisatsen är kopplad till huvudsatsen och vad den syftar på.
Vi förklarar varför skiljetecken i denna mening är placerade exakt på detta sätt. Sedan måste bisatsen och huvudsatsen tolkas på samma sätt som enkla meningar tolkas.
I en komplex mening med bisatser (flera)
Vi kallar vad en mening är efter syftet med uttalandet. Vi lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening och läser upp dem. Vi anger vilken mening som är huvudsatsen och vilken som är bisatsen. Det är nödvändigt att ange vad underordningen i meningen är - antingen är den parallell underordning, eller sekventiell eller homogen. Om det finns en kombination av flera typer av underställning ska detta noteras. Vi förklarar varför skiljetecken på detta sätt placeras i meningen. Och i slutet analyserar vi underordnade och huvudsatser som enkla meningar.
I en komplex mening utan fackförening:
Vi kallar vad en mening är efter syftet med uttalandet. Vi hittar den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör denna komplexa mening. Vi läser upp dem och nämner antalet enkla meningar som utgör en komplex mening. Vi bestämmer innebörden av sambanden mellan enkla meningar. Det kan vara sekvens, orsak och verkan, opposition, samtidighet, förklaring eller tillägg.
Vi noterar vad de strukturella dragen i denna mening är, vilken typ av komplex mening det är. Hur hänger primtalen ihop i denna mening och vad syftar de på.
Vi förklarar varför skiljetecken är placerade på detta sätt i meningen.
I en komplex mening där det finns olika typer av samband.
Vi kallar vilket syfte meningen är i termer av syftet med uttalandet. Vi hittar och lyfter fram den grammatiska grunden för alla enkla meningar som utgör en komplex mening, och läser upp dem. Vi slår fast att detta förslag kommer att vara ett förslag där det finns olika typer kommunikation. Varför? Vi bestämmer vilka kopplingar som finns i denna mening - konjunktionell koordinerande, underordnad eller någon annan.
Enligt innebörden fastställer vi hur i komplex mening enkla sådana bildas. Vi förklarar varför skiljetecken placeras i meningen på detta sätt. Vi analyserar alla enkla meningar som en komplex mening är sammansatt av på samma sätt som en enkel mening.
Allt för att studera » Ryska språket » Analysera meningar
För att bokmärka en sida, tryck Ctrl+D.
Länk: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor
