Презентація «Мікроскопічна будова тканин» призначена для проведення лабораторної роботи з курсу «Біологія людини» у 8 класі. Включає інструкцію для учнів («Порядок виконання роботи»), набір електронно-мікроскопічних фотографій тканин людського організму і слайд для самоперевірки. Дозволяє організувати роботу всього класу протягом 1 уроку. Порядок виконання роботи: Замалювати зображення тканин Підписати клітини та міжклітинну речовину Вказати види тканин та об'яв...
Мета уроку: узагальнення та закріплення знань про форми та способи розмноження живих організмів, особливості запліднення у рослин та тварин, процес онтогенезу живих організмів. Завдання уроку: 1. Провести контроль знань з вивченого матеріалу, активізувати розвиток логічного мисленняшляхом використання активних методівконтролю; диференційований підхіддо навчання. 2.Сформувати вміння та навички роботи з термінами, картками, тестовими завданнямирозвивати інтерес до предмета. 3.При...
Цього навчального року школи розпочали роботу за новими програмами з біологи для 6 класу. Методичної літературині, підручників немає. Багато вчителів мають труднощі під час підготовки до уроків. Пропоную свій варіант календарного плануванняуроків біології для 6 класу за новою програмою з урахуванням усіх практичних занять(лабораторних досліджень, лабораторних робіт та міні-проектів), може комусь стане в нагоді. Лабораторні роботита дослідження винесені окремими уроками. тому що велику...
Урок біології в 5 класі на тему "Гриби" Загальної освіти. Включає групову роботу дітей, з наступним поданням результату роботи перед однокласниками. На уроці учні користуються інтерактивною дошкою, документ-камерою, представляючи грибну галявину та розповідаючи про будову гриба, ноутбуками, в яких виконують презентацію та роблять брошуру, мережею Інтернет Wi-Fi. Підсумок уроку підбивається...
Ця презентація виконана як урок-екскурсія до ботанічного саду. Такий урок може бути як підсумковим після вивчення теми "Різноманітність плодів". У презентації пропонуються фото плодів визначення його виду, способу використання, поширення. Також знайомляться діти з екзотичними плодами, при цьому слід звернути увагу на можливі алергічні реакції організму після їхнього вживання. Є слайди з виробами з овочів та фруктів. У підсумку пропонуються творчі завданняп...
Тема: "Найпростіші" Підручник Трайтак, 7 клас. Вміння, що перевіряються: Пояснювати поняття на конкретні приклади: найпростіші, корененіжки, радіолярії, сонячники, споровики, циста, раковина, інфузорії, колонія, джгутиконосці. Порівнювати найпростіших тварин та рослин. Поясняти значення найпростіших у природі та житті людини Розрізняти на малюнках особливості будови та виділяти суттєві ознакижиттєдіяльності окремих представників найпростіших. Завдання базового рівня - 20 Завдання підвищеного...
Розробка уроку з цієї теми дозволить дати учням уявлення про захисну систему організму імунітет, сформувати нові анатомо-фізіологічні поняття про будову імунної системи, механізми імунітету, види імунітету, особливості різних видівімунітету, про збудників захворювань, показати користь щеплень Тема уроку дасть змогу поглибити знання учнів про те, що таке імунітет, види імунітету, інфекційні захворювання, лікувальні сироватки, вакцина, попередник.
Відеокурс «Отримай п'ятірку» включає всі теми, необхідні для успішної здачі ЄДІз математики на 60-65 балів. Цілком всі завдання 1-13 Профільного ЄДІз математики. Підходить також для здачі Базового ЄДІ з математики. Якщо ви хочете здати ЄДІ на 90-100 балів, вам треба вирішувати частину 1 за 30 хвилин і без помилок!
Курс підготовки до ЄДІ для 10-11 класів, а також для викладачів. Все необхідне, щоб вирішити частину 1 ЄДІ з математики (перші 12 завдань) та задачу 13 (тригонометрія). А це понад 70 балів на ЄДІ, і без них не обійтись ні стобальнику, ні гуманітарію.
Уся необхідна теорія. Швидкі способи вирішення, пастки та секрети ЄДІ. Розібрано всі актуальні завдання частини 1 із Банку завдань ФІПД. Курс повністю відповідає вимогам ЄДІ-2018.
Курс містить 5 великих тем, по 2,5 години кожна. Кожна тема дається з нуля, це просто і зрозуміло.
Сотні завдань ЄДІ. Текстові завдання та теорія ймовірностей. Прості і легко запам'ятовуються алгоритми розв'язання задач. Геометрія. Теорія, довідковий матеріал, аналіз всіх типів завдань ЄДІ. Стереометрія. Хитрі прийоми розв'язання, корисні шпаргалки, розвиток просторової уяви. Тригонометрія з нуля - до завдання 13. Розуміння замість зубріння. Наочне пояснення складних понять. Алгебра. Коріння, ступеня та логарифми, функція та похідна. База для вирішення складних завдань 2 частини ЄДІ.
Арещенко Олена Адамівна
Навчальний заклад:МБОУ Успенська ЗОШ Татарського району
Короткий опис роботи:Пришкільна ділянка є ефективним продовженням навчально-виховного процесу, який сприяє здійсненню творчої, проектної та дослідницької діяльності, отже, сприяє розвитку особистості учнів через систему постійних спостережень, експериментів і творчих проектів.
Коростелева Юлія Вікторівна
Навчальний заклад:ДБОУ ЗОШ № 79 Калінінського району Санкт-Петербурга
Короткий опис роботи:Наведено багаторічний досвід роботи вчителя біології з формування навичок дослідницької діяльності у школярів. Наведено приклади творчих та дослідних проектівдля учнів середньої та старшої школи.
Шаповалова Марія Миколаївна
Навчальний заклад:МБОУ "В'язівська ЗОШ"
Короткий опис роботи:У статті висвітлено екологічні проблеми однієї з основних річок Білгородської області - Сіверський Донець, який бере свій початок на території Прохоровського району. Сіверський Донець - стародавня і вічно молода річка, яка дала ім'я Донецькому кряжу та Донецькому кам'яновугільному басейну - Донбасу. Це не тільки географічний об'єкт- це історична та емоційна пам'ять народу, уособлення вічного життя. Але як і багато річок Росії, у неї безліч проблем. Захистити її від шкідливого впливунавколишньої дійсності – наше завдання.
Узингер Вікторія Володимирівна
Навчальний заклад:"ГУ ЗОШ №16 відділу освіти акімату міста Костана"
Короткий опис роботи:У цій темі ми постараємося сформувати уявлення про науку загальна біологія, загальнобіологічні методи, перспективи застосування загальнобіологічних знань; Розвинути вміння самостійно працювати з підручником, легко оперувати його компонентами, самостійно актуалізувати базові знання на основі питань перед параграфом, що вивчається;
Пузікова Олена Михайлівна
Навчальний заклад:КДУ "Карагугінська середня школа"
Короткий опис роботи:називає органи дихання та особливості їх будови у різних груп безхребетних та хребетних тварин; - виявляє закономірність у будові органів дихання безхребетних та хребетних у зв'язку із середовищем проживання; - Визначає зміни організації органів дихання у бік їх ускладнення в процесі еволюції.
Шаповалова Марія Миколаївна
Навчальний заклад:МБОУ "В'язівська ЗОШ" Прохоровського району Білгородської області
Короткий опис роботи:...Сіверський Донець - давня і вічно молода річка, яка дала ім'я Донецькому кряжу та Донецькому кам'яновугільному басейну - Донбасу, що дає йому життя. Це не лише географічний об'єкт – це історична та емоційна пам'ять народу, уособлення вічного життя. І допустити її загибель ми просто не маємо права.
Сахарова Наталія Анатоліївна
Навчальний заклад:МБОУ "Гімназія №1 ім. К.Д.Ушинського" м. Сімферополь
Короткий опис роботи:У Чорному морі живуть чудові тварини, які привертають увагу не лише дітей, а й відомих учених - це дельфіни. Розповідь про різноманіття китоподібних, їх історію життя в Чорному морі, а також великих екологічних проблем, що призводять до зменшення чисельності популяції дельфінів
Баїшева Надія Миколаївна
Навчальний заклад:МБОУ Табалахська ЗОШ Республіка Саха
Короткий опис роботи:Тест сприяє розвитку логічного мислення, інтуїції оскільки містить завдання, «працюючі» в розвитку розумових операцій –порівняння, узагальнення, аналіз, пошук альтернатив, тощо. Тест спрощує процедуру перевірки, дозволяє учнів займатися самоперевіркою та взаємоперевіркою, дає можливість перевірити не лише знання, а й розуміння навчального матеріалу.
Щербакова Наталія Вікторівна
Навчальний заклад:ГБУ ПО РМ «Рузаївський залізнично-промисловий технікум імені О.П. Байкузова»
Короткий опис роботи:Методична розробка є методикою проведення позакласного заходу у вигляді створення проектів, з метою відповісти на головне проблемне питання, поставлене перед учасниками на початку заходу.
Балуєва Галина Дмитрівна
Навчальний заклад:МБОУ "Гімназія" м.Кізел Пермського краю
Короткий опис роботи:Метапредметний урок, з метапредметною категорією (фундаментальним об'єктом) "Колір". Предметна тема "Роль пігментів у житті рослин" (до розділу "Життя рослин). Основною змістовною одиницею діяльності служить експеримент за допомогою якого учні отримують предметні знання, а потім відбувається перенесення знань з однієї області в іншу: тварини, людина. Протягом усього уроку відбувається формування різних УУД, що відповідає вимогам ФГОС. До технологічної карти додаються завдання для груп.
Локтіонова Любов Володимирівна
Навчальний заклад:МОУ "Підгорненська сош ім. П. І. Чиркіна"
Короткий опис роботи:Біологія - цікава та пізнавальна наука! Вона таїть у собі цікаві та незвичайні факти. Даний план Тижня біології допоможе провести заходи у школі.
Навчально-методичні матеріали та розробки з біології
У даному розділі сайту Конспектека знаходяться навчально-методичні матеріализ біології, розміщені користувачами нашого сайту. Вчителі біології зможуть знайти безліч корисних у щоденній педагогічній роботірозробок: конспекти, плани, технологічні карти, сценарії та багато іншого. Ви можете безкоштовно скачати всі необхідні Вам методичні матеріали з біології в ознайомлювальних цілях.
Крім цього, ми запрошуємо всіх освітян опублікувати свої авторські напрацювання на нашому сайті, за що ви зможете отримати свідоцтво про публікацію для портфоліо. Тільки з вашою допомогою ми зможемо зібрати найкращу базу розробок та методичних матеріалівбіології та інших дисциплін.
На нашому сайті також є навчально-методичні матеріали з інших предметів російської шкільної програминаприклад, фізики, з якими ми також рекомендуємо ознайомитися.
Живі організми
Неклітинні клітинні
Віруси Прокаріоти Еукаріоти
(доядерні) (ядерні)
Бактерії Гриби Рослини Тварини
Ознаки живої природи:
Обмін речовин та енергії(Дихання, харчування, виділення)
Спадковість та мінливість
Самовідтворення (розмноження)
Індивідуальний розвиток (онтогенез), історичний розвиток(філогенез)
Рух
Склад – органічні(білки, жири, вуглеводи, ПК) і не органічні речовини(вода та мінеральні солі).
БОТАНІКА І ЗООЛОГІЯ
Характеристика царств живої природи
1. Віруси (відкрив учений Івановський у 1892 році на вірусі тютюнової мозаїки)
2. Не мають клітинної будови, поза клітиною – як кристала.
3. Будова – ДНК або РНК – зовні білкова оболонка – капсид, рідше є вуглеводно-ліпідна оболонка (у вірусу герпесу та грипу).
4. Подібність до живих організмів– розмножуються (подвоєння ДНК), характерна спадковість та мінливість.
5
. Подібність вірусів з неживими системами- не діляться, не ростуть, характерний обмін речовин, немає власного механізму синтезу білка.
2. Бактерії (Левенгук у 1683 – бактерії зубного нальоту)
1. одноклітинні чи колоніальні організми, які мають оформленого ядра
2. немає складних органоїдів – ЕПС, мітохондрій, апарату Гольджи, пластид.
3. за формою різноманітні - коки (круглі), спірили, бацили (паличкоподібні), віріони (у вигляді дуги).
4. мають клітинну стінку з білка муреїну та слизову капсулу з полісахаридів, у цитоплазмі розташований нуклеоїд з кільцевою молекулою ДНК, є рибосоми.
5. розмножуються розподілом навпіл кожні 20-30 хвилин, за несприятливих умов утворюють суперечки (товста оболонка)
6. харчування – автотрофи(синтезують органічні речовини з неорганічних): а)фототрофи(у процесі фотосинтезу) – ціанії, б) хемотрофи(у процесі хімічних реакцій) - Залізобактерії;
гетеротрофи(використовують готові органічні речовини): а)сапрофіти(живляться мертвими органічними залишками) – бактерії гниття та бродіння,
б) симбіонти(Органічні речовини отримують в результаті симбіозу з іншими організмами) - бульбочкові бактерії бобових (вони засвоюють азот з повітря і передають його бобовим рослинам, ті натомість забезпечують їх орг.речовинами),
7. Значення бактерій – позитивне- бульбочкові бактерії збагачують ґрунт нітратами та нітритами, засвоюючи азот із повітря; бактерії гниття утилізують загиблі організми; молочнокислі бактерії використовують у промисловості отримання кефіру, йогурту, силосу, кормових білків, у обробці шкіри.
Негативне– викликають псування продуктів (гнильні бактерії), збудники небезпечних захворювань – пневмонія, чума, холера.
3. Гриби
1. Особливості будови – тіло складається з гіф, що утворюють міцелій (грибницю), розмножуються брунькуванням (дріжджі), спорами, вегетативно (частинами міцелію), статевим шляхом.
2. Подібність до рослин- Нерухливі, всмоктують поживні речовини всією поверхнею тіла, необмежений зріст, є клітинна стінка (складається їх хітину), розмножуються спорами.
3. Подібність до тварин– немає хлорофілу, гетеротрофи (живляться органічними речовинами), запасна поживна речовина – глікоген.
5. Види грибів – див. пункт 6-«живлення».
4. Рослини
1.Нерухливі – мають міцну клітинну стінку із целюлози, мало мітохондрій.
2. Необмежене зростання – зростають все життя
3. Запасна поживна речовина – крохмаль
4. Харчування – автотрофи (живляться неорганічними речовинамиза рахунок фотосинтезу). Живлення за допомогою всмоктування всією поверхнею тіла.
5. Особливості рослинної клітини – 1. наявність пластид (хлоропластів – функція фотосинтезу, лейкопластів – накопичення речовин, хромопластів – забезпечують фарбування плодів, квітів); 2. великих вакуолей (запасаюча функція); 3. мало мітохондрій; 4. є клітинна стінка з целюлози; 5. немає мікротрубочок.
5. Тварини
1. Рухливі здебільшого – багато мітохондрій, тонка оболонка.
2. Обмежене зростання – до статевої зрілості
3. Запасна речовина – глікоген (у м'язах та печінці)
5. Особливості тваринної клітини- немає пластид, вакуолі дрібні - виконують функцію виділення у водних тварин, тонка оболонка, мікротрубочки - для побудови веретена поділу при мітозі і мейозі.
6. характерна подразливість, рефлекс.
Класифікація рослин та тварин. Систематика.
Класифікація –розподіл організмів за групами.
Систематика- Наука, що займається класифікацією
| Систем.категорія | тварини | рослини |
| надцарство | Ядерні (доядерні) | ядерні |
| царство | Тварини (рослини, гриби) | рослини |
| підцарство | Багатоклітинні (одноклітинні) | багатоклітинні |
| Тип (відділ) | Хордові (найпростіші, плоскі черви, круглі, кільчасті черви, членистоногі, молюски) | Квіткові (водорості, мохоподібні, папоротеподібні, голонасінні) |
| клас | Ссавці (риби, земноводні, рептилії, птиці) | Однодольні (дводольні) |
| загін | Хижі (гризуни, рукокрилі, примати, (не)парнокопитні, ластоногі, китоподібні) | - |
| сімейство | лисячі | Лілійні (злакові, рожеві, пасльонові, бобові) |
| рід | лисиця | конвалія |
| вигляд | Лисиця звичайна | Конвалія травнева |
Ускладнення рослин під час еволюції Землі:
Водорості → мохи → плауни → хвощі → папороті → голонасінні → покритонасінні
Напрями еволюції рослин - ароморфози
Поява багатоклітинності (водорості → квіткові)
Вихід на сушу (мохи→квіткові)
Поява тканин (покривної, провідної, механічної, фотосинтезуючої) та органів (коренів, стебел, листя): мохи→квіткові.
Скорочення залежності запліднення від води (голосонамінні, квіткові)
Поява квітки та плоду (квіткові)
Характеристика відділів рослин (500 000 видів)
1. Водорості. Нижчі спорові рослини.
1. Одноклітинні (хлорела, хламідомонада) та багатоклітинні організми (спірогіра, ламінарія, улотрикс), деякі утворюють колонії (вольвокс).
2. Тіло – слоевище (немає поділу на органи та тканини)
3. Є хроматофори із хлорофілом – забезпечують фотосинтез.
4. Бурі та червоні водорості мають замість коріння ризоїди – функція закріплення у ґрунті.
5. Розмножуються безстатевим шляхом – спорами та статевим шляхом – гаметами.
6. Значення: з червоних водоростей одержують речовину агар-агар; бурі водорості – ламінарія-морська капуста – у харчовій промисловості, корм худобі, хламідомонада викликає цвітіння водойм.
2. Лишайники.
1. нижчі рослини, Складаються з симбіозу гриба та водорості. Тіло – слоевище.
2. харчування – автогетеротрофи: водорість – автотрофна, дає грибу у процесі фотосинтезу органічні речовини, гриб – гетеротрофен, дає водорості воду та мінеральні речовини, захищає її від висихання.
3. Розмноження – безстатевим шляхом – вегетативно – ділянками слані, статевим шляхом.
4. Лишайники – індикатори чистоти (зростають лише у екологічно чистих районах).
5. Лишайники – «піонери життя» – заселяють найважче доступні місця, збагачують ґрунт мінеральними солями та органікою – удобрюють, після лишайників можуть рости й інші рослини.
6. Види – оленячий мох, ксанторія, цетрарія. (кущисті, накипні, листуваті).
Вищі спорові рослини.
3.Мохоподібні.
1. Листостеблові спорові рослини, що не мають коріння (або мають ризоїди)
2. Тканини та органи мало диференційовані – немає провідної системи та погано розвинена механічна тканина.
3. Характерна зміна поколінь: статевого – гаметофіту (гаплоїдний) та безстатевий – спорофіт (диплоїдний). Гаметофіт переважає - це сама листостебельна рослина, спорофіт живе за рахунок гаметофіту і представлений коробочкою на ніжці (жіночій рослині).
4. Розмножуються спорами та статевим шляхом. Для запліднення потрібна вода, як і у всіх спорових рослин.
5. Види – зозулин льон, сфагнум
4. Папоротьподібні (Хвощі, плауни, папороті)
1. Тіло диференційоване на стебло, листя та корінь чи кореневище.
2. Добре розвинена механічна та провідна тканини – папороті вищі та кущистіші, ніж мохи.
3. Характерна зміна поколінь з величезним переважанням спорофита (саме рослина), гаметофит невеликий - представлений заростком (самостійна рослина серцеподібної форми, у ньому дозрівають гамети). Для запліднення потрібна вода.
4. Розмноження – статеве та безстатеве – спорами, кореневищем – вегетативне.
Вищі насіннєві рослини
1. Вічнозелені (рідше листопадні) дерева або чагарники з прямостоячими багаторічними стеблами та стрижневими кореневими системами.
2. У деревині замість судин розташовані трахеїди, багато смоляних ходів
3. Листя голчастої форми
4. Редукція гаметофіту, що переважає спорофіт (диплоїдний). Вода для запліднення не потрібна.
5. Розмноження – насінням (статеве). Насіння лежить голо на лусочках шишок. Насіння має шкірку, зародок та поживну тканину – ендосперм (гаплоїдний). На 1 гілці дозрівають шишки 2 видів: жіночі та чоловічі.
6. Види – ялівець, сосна, туя, ялина, ялиця, модрина.
6. Квіткові. (Покритонасінні)
Покритонасінні рослини – еволюційно наймолодша та найчисленніша група рослин – 250 тис видів, які виростають у всіх кліматичних зонах. Широке поширення та різноманітність будови квіткових пов'язане з набуттям ними ряду прогресивних характеристик:
1. Формування квітки, що поєднує функції статевого та безстатевого розмноження.
2.Освіта у складі квітки зав'язі, що містить у собі семяпочки і що оберігає їхню відмінність від дії несприятливих умов.
3. Подвійне запліднення, в результаті якого утворюється поживний триплоїдний ендосперм.
4.Запасаюча поживна тканина у складі плода.
5.Ускладнення та високий ступіньдиференціації вегетативних органів та тканин.
Сімейства квіткових (покритонасінних). Класи.
Клас дводольні
| Ознака | Розоцвіті | пасльонові | бобові |
| квітка | Ч 5 Л 5 Т ∞ П 1 (чашолистків-5, пелюсток-5, тичинок - багато, маточка -1 або мпного) | Ч(5) Л(5) Т(5) П 1 (5 зрощених пелюсток і 5 зрощених чашолистків, 5 зрослих тичинок, 1 маточка). | Ч 5 Л 1+2+(2) Т (9)+1 П 1 (5 зрощених чашолистків; 5 пелюсток: два нижні зростаються, утворюючи «човник», верхній - найбільший - вітрило, бічні 2 - весла; тичинок -10, 9 з них зростаються, маточка-1) |
| плід | Костянки, горішок | Ягода, коробочка | біб |
| Суцвіття | Пензлик, простий парасолька, щиток | Завиток, кисть, волотко | Пензлик, головка |
| приклади | Яблуня, шипшина, троянда, суниця | Картопля, тютюн, паслін чорний, томат | Горох, соя, конюшина, чина, боби, люпин, вика |
| Ознака | Хрестоцвіті | складнокольорові | Злакові -однодольні |
| квітка | Ч 2+2 Л 2+2 Т 4+2 П 1 (чашолистків 2+2, пелюсток 4 тичинок 6 , маточка -1) | Квітки 4 типів: трубчасті, язичкові, хибно-язичкові, лійчасті. Л(5) Т(5) П 1 Замість чашечки – плівки чи чубчики. | Про 2+(2) Т 3 П 1 Оцвітина – 2+2 |
| плід | Стручок, стручочок | сім'янка | зернівка |
| суцвіття | пензель | кошик | Складний колос, волоть, качан |
| приклади | Капуста, редька, ріпа, гірчиця, суріпка, ярутка | Соняшник, ромашка, волошка, пижма, жоржин, айстра, кульбаба, полин | Жито, просо, ячмінь, тонконіг, багаття, кукурудза, сорго |
7-е вид., перероб. та дод. – К.: 2016. – 512 с.
Пропонований посібник містить теоретичний матеріал та варіанти екзаменаційних завданьдля самостійної підготовки до Єдиного державного іспиту з біології Усі завдання супроводжуються відповідями та коментарями. Книга розрахована на випускників середніх загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій, може бути використана абітурієнтами для підготовки до іспиту до ВНЗ, а також допоможе викладачам біології.
Формат: pdf
Розмір: 5,9 Мб
Дивитись, скачати:drive.google
Виконання екзаменаційної роботиз біології вимагатиме від випускників середньої школинаступних знань та вмінь:
- знання найголовніших понять, закономірностей та законів, що стосуються будови, життя та розвитку рослинного, тваринного та людського організмів, розвитку живої природи;
- знання будови та життя рослин, тварин, людини, основних груп рослин та класифікації тварин;
- вміння обґрунтовувати висновки, оперувати поняттями при поясненні явищ природи з наведенням прикладів із практики сільськогосподарського та промислового виробництва, охорони здоров'я і т.д. Цьому вмінню надається особливе значення, оскільки воно буде свідчити про свідомість знань, про розуміння матеріалу, що екзаменується.
