Викладання англійської мовинабагато складніший, але водночас цікавий процес, ніж прийнято вважати. ? Таким питанням задається кожен молодий вчитель, викладач курсів (мовної школи) та репетитор-початківець англійської мови. Важливо розуміти, що проведення першого уроку для вчителя не менший стрес, ніж перший урок у школі для першокласника. І від того, наскільки успішно все минеться, іноді залежить дуже багато. Багато хто недооцінює роль вчителя, але саме від нього залежить чи полюбить учень цей предмет, чи думатиме, що у нього немає жодних здібностей; багато хто продовжив вивчати англійську після школи і переїхав жити за кордон тільки тому, що свого часу їхній шкільний викладач прищепив їм любов до мов.
Як проводити уроки англійської мови? Знаючи відповідь на це питання, ми, напевно, отримаємо нове покоління школярів, для яких англійська мова не буде викликати стрес і які зможуть нею нормально порозумітися з батьками у відпустці закордоном, або з іноземним другом через інтернет. Проблема більшості російських школярів у тому, що після багатьох років англійської мови в школі (зазвичай з 5 класу), вони не можуть на ній пов'язати пари слів без запинки! Я вважаю, що коріння цієї проблеми сягає вчителів, які не люблять свій предмет або не хочуть навіть постаратися його викласти цікаво.
Викладання англійської мови – це завжди непросто: чи вчите ви людей, для яких англійська мова є рідною, чи викладаєте тим, для кого англійська не є рідною мовою. Уроки англійської починаються з аудиторії. Ідеально, якщо це постійне місце, яке вчитель може самостійно оформити відповідно до своїх побажань. Що можна порадити для оформлення класу англійської мови? Прапори, герби та карти тих країн, де англійська є державною мовою. Так як список таких країн перевищує кілька десятків, можна зупинитися на: , Канаді, Австралії, . Стильно виглядатимуть вирізки з газет та журналів англійською мовою. Відмінний варіант - книжкова полиця з журналами, книгами та роздруківками англійською мовою, які можна брати додому. Якщо це буде сучасна, цікава за змістом література (хай навіть модні журнали чи книги для тінейджерів) вашим учням захочеться прочитати їх, а для цього доведеться взяти до рук словничок. Є інтерес – буде прогрес! Якщо ви репетитор англійської мови, і ваші учні приходять до вас додому, це правило вас теж стосується. Таблиці з правилами - звичайні супутники кабінету англійської, але нехай вони будуть не єдиними прикрасами.
Інший важливий аспект, це підручники та інші додаткові матеріали, на яких будується ваш урок англійської. Більшість шкільних підручників, не дуже цікава, але якщо програма в школах зобов'язує використовувати конкретні навчальні посібники, як і в мовних школах, то репетитор має набагато більший простір для діяльності! Знову ж таки ніхто не заборонить вам використовувати додаткові . Йдучи на заняття, плануйте більше інтерактивності так, щоб усі учні почувалися комфортно та могли обговорювати усно різні теми. Завжди майте на увазі, що коли учні беруть участь в уроках англійської мови, то ви на правильному шляху, щоб стати успішним учителем англійської мови.
Тепер давайте подивимося на деякі моменти, як ви можете зробити ваші уроки англійської більш значущими для вашого класу. Правильне викладання вимагає від вас дружелюбності, будьте другом кожному. Злий, гордовитий і завжди впевнений лише у своїй правоті вчитель, ніколи не стане ідеальним, і тим паче популярним. Якщо ви думаєте, що це нереально, то глибоко помиляєтеся, я знаю багатьох таких вчителів, вони улюблені та щасливі на своїй роботі. Дивно, але майже всі вони чоловіки.
Якщо ви навчаєте людей, які вже знають англійську мову, то вашою основною метою є допомогти їм оцінити красу мови та цінувати англійську літературу. Література дозволить їм навчитися більш красивій, грамотній та вишуканій англійській, причому неусвідомлено і без тиску. Люди, які читають, говорять красивіше і правильно, це факт. Граматика також добре засвоюється і вивчається в процесі читання.
Як проводити уроки англійської мови І якщо ви вчите тих, для кого, англійська ще зовсім незнайома мова, то від вас залежить вони полюблять цю мову чи ні. Ваша основна мета – вкласти в них знання, необхідні для базових навичок розмови цією мовою. Доведеться почати з самих простих слів, і повільно, але правильно йти вгору. Викладання англійської мови вимагає від вас бути непередбачуваним, потрібно постійно змінювати свої стратегії знову і знову. Однак, при цьому непогано мати традиції — це поєднує як сім'ю, так і вчителі з учнями. Свята та традиції їх відзначати – ваш ключ до успіху! Тематичні уроки, чаювання, і спектаклі - це трудомістко, але віддача того варта. Це дозволить пожвавити ваші уроки.
Як проводити уроки англійської мови? Як учитель, ви можете зробити кілька речей, щоб зберегти ваш клас активним та зацікавленим. Ігри є найбільш ефективними, безліч різних ігор на знання лексики, граматики та розмовних навичок, які можна адаптувати у класі. Але переконайтеся, що ігри будуть цікавими та корисними. Діалоги, імпровізовані сценки — важливіше за просто нудну граматику, якщо дивитися з практичної точки зору. Граматика, відірвана від уміння розмовляти, має низьку цінність. Цікаві діалоги, тексти, пісеньки та багато іншого можна так само взяти на сайті сервісу вивчення англійської мови онлайн. Докладніше про цей сервіс я розповідала.
Будь-який предмет передбачає перевірку знань: тести, контрольні та перевірочні. Давайте іноді легкі випробування, в яких ви можете бути впевнені, що студенти виконають їх добре. Це надасть їм упевненість у собі, і вони насправді з нетерпінням чекатимуть на складніші випробування (тести та контрольні).
Розуміння є найкращим способомперевірити англійську. Письмові тести на розуміння — це добре, але якщо ви так само даватимете аудіо- або візуальні тести на розуміння, то це буде набагато краще. Слухайте , проводьте діалоги, переглядайте відео.
Ще один важливий аспект, іноді найважливіший – оцінки. Є одне золоте правило, не лаяти учня за всіх. Попросіть його залишитися і поясніть його недоліки віч-на-віч, громадське приниження і образу - неприпустимо! Втім, гадаю, не треба пояснювати, що взагалі будь-яке приниження, грубі вирази та образи неприпустимі! Що ж до похвали, то хвалити треба. Але не перестарайтеся, виділяючи улюбленців, ви шкодите як їм, так і собі. Особливо, якщо це суб'єктивні симпатії та антипатії. Це складно, але можливо.
Якщо подумати, нічого складного в тому, щоб стати ідеальним вчителем англійської немає, і тепер ви точно знаєте, як проводити уроки англійської мови. Виконуючи ці нехитрі правила, ви можете бути впевнені, що ваші учні щиро зможуть сказати: I love English!
Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа
«Чесменська середня загальноосвітня школа
імені Гаврилова М.В.
Упорядник:
вчитель англійської мови
Печериця Наталія Миколаївна
2016-2017 навчальний рік
«Мій оригінальний початок уроку англійської мови»
Ця темасемінару практично безпосередньо поєднується з моєю темою самоосвіти: «Мовленнєва зарядка на уроці англійської мови, як один із способів навчання спонтанної мови учнів». Цю тему я обрала цього навчального року, оскільки вважаю її актуальною та дуже цікавою для вивчення та застосування на практиці.
В останнє десятиліття роль і значення англійської значно підвищилося, оскільки англійська є засобом міжнародної комунікації. У зв'язку з цим перед учителем виникає завдання зробити його більш доступним та цікавим для кожного учня.
Психологи, педагоги та медики визначають іноземну мову як один із найважчих предметів. За 11 бальною шкалою ранжирування навчальних предметів за рівнем проблеми іноземною мовою припадає 10 балів, тобто. він є другим за складністю предметом після математики та освоєння його вимагає значної напруги вищої нервової діяльності учнів, що призводить до зниження активної уваги, посилення психологічної напруженості у учнів.
Виходячи з цього проблема подолання психологічної напруженості учнів на уроках англійської мови і, природно, зниження мотивації та інтересу стає актуальною. Що ж робити?
Створення сприятливого психологічного клімату на уроці, атмосфери ентузіазму та віри дітей у свої сили, на мій погляд, є першим ступенем успіху в навчанні англійської мови.
У цьому сенсі важливе значення має незвичне початок уроку і одна із його найважливіших етапів, який триває трохи більше 3-5 хвилин і багато чому визначає успіх всього уроку. Як кажуть англійці: "A good beginning makes a good ending". («Гарний початок забезпечує добрий кінець».)
Завдання вчителя на цьому етапі – одразу ввести учнів в атмосферу іноземної мови, замінюючи формальний оргмомент мовної зарядки. На початку уроку зазвичай відзначається іншомовно-мовна скутість учнів. А вчителю важливо постаратися налаштувати учнів спілкування, створити робочий контакт з якомога більшою кількістю учнів, тобто здійснити мовну підготовку природним шляхом. Така мовна підготовка має традиційну назву «мовленнєва зарядка» (warming-up activity). Цей етап включає два моменти:
1. мотивуюче комунікативне завдання;
2. ознайомлення учнів з тематикою та завданнями уроку.
Регулярне, цілеспрямоване проведення мовної зарядки без особливих зусиль та великих витрат часу дозволяє:
- повторити та міцно засвоїти лексику, пов'язану з календарем, шкільним життям, погодою тощо.
- закріпити у пам'яті школярів нові граматичні структури та мовні обороти, які ще недостатньо міцно засвоєні у процесі роботи з підручником;
- краще опанувати навичку діалогу, вміння ставити загальні та спеціальні питання, коротко і лаконічно відповідати на них.
Аналізуючи відповіді учнів на олімпіадах різного рівня, дійшов висновку у тому, що діти відчувають природні труднощі у мовленні, у спонтанної розмові друг з одним й у діалозі з учителем, словниковий запасзнань який завжди можуть застосовувати практично. Це природно, адже вони знаходяться постійно в російськомовному середовищі, і ось тут велику допомогу можуть надати якраз різноманітні види мовної розминки. Потрібно показувати учням, що мова – це не просто навчальний предмет, а щось живе, що цікавить, кличе дізнатися більше.
Як уникнути шаблону у проведенні мовної зарядки?
Звичайно, вивчення іноземної мови передбачає багаторазове повторення мовного матеріалу. Однак, говорячи про мовленнєву зарядку, приходжу до висновку, що не слід повторювати те саме на кожному уроці протягом усього навчального року.
Бачачи, що учні твердо засвоїли певне коло питань та відповідей, корисно, залежно від класу, рівня підготовки, обстановки та конкретної ситуації, підказаним самим життям, внести щось нове у діалог з учнями всіх етапах навчання.
Наведу кілька прикладів:
1. Скажімо, змінилася погода. Задавши традиційні питання, що входять до повсякденного діалогу, вчитель може запитати:” Do you like the weather today? Why (not)?”, “What do you usually do in good (bad) weather?”
2. На першому уроці на початку місяця (часу року) можна трохи поговорити і на цю тему. Можливі репліки та питання вчителя: Spring has come to us at last. Do you like spring? Why? There are a lot of holidays in spring. Can you remember what they are?
3. На останньому уроці тижня учні із задоволенням говорять про майбутній відпочинок. Можливі питання вчителя: What are you going to do at the weekend? Will you stay at home або will you go to …? І т.д.
На першому уроці тижня можна запитати хлопців: "How did you spend last Sunday?"
Напередодні свята чи після нього вчитель організовує розмову на уроці, ставлячи такі питання: Will you come to school tomorrow? Why won’t you to school? How will you spend your holiday? І т.д.
Учні люблять поговорити про спорт. Після важливої спортивної події розмову можна розпочати з таких питань: What sporting event took place yesterday (last week)? What teams competed in the game? Did your favourite athlete таке part in the match? І т.д.
Іноді мовної зарядкою може бути обговорення різних сторін шкільного життя.
How many lessons do you have today? What lessons do you have besides English? Which lessons do you like best of all? Why? What lesson was the most difficult? Was the English домашня робота difficult? Who couldn’t do all the exercise? Let's check it. Who would like to begin?
4. На старшому етапі школярів цікавлять події у нашій країні, новини культури, важливі міжнародні події. Можна розпочати розмову з таких питань: What is the latest home news? What is the most important world news? (Розмова зазвичай відбувається, якщо учні дивилися програму «Новини» по телевізору).
5. Мовленнєву зарядку можна розпочати з повідомлення вчителя про якусь подію його життя або про якусь проблемну ситуацію. Наприклад: I had a wonderful time on Sunday. And what about you?
Перед вивченням нового параграфа чи розділу активно використовую у старших класах проблемні ситуації. Так, наприклад, в 11 класі під час введення теми «Місто проти села» урок починаю з проблеми: «Вчора моя знайома повідомила мені телефоном про те, що її діти запропонували їй переїхати жити в місто. Все своє свідоме життя вона прожила у сільській місцевості. Вона попросила у мене пораду: як їй вчинити. Що б ви їй порадили у цій ситуації?»
Учні дають поради, ставлять питання з метою отримання більшої інформації.
Ось тут, зв'язавши розмову, розпочату в рамках мовної зарядки, з темою уроку логічно переходжу до теми уроку та його навчального етапу. Це відповідає практичній спрямованості даного етапу уроку.
6. Good morning everybody! Memory of any person is unlimited. Do you know it? Але we should train our brains. So, I suggest continuing statements of famous people. Condition: you don't know these ones.
-“Success doesn’t come to you …you … … … (Go to it). Marta Collins.
-“Those who cannot change their minds cannot … … (Зміна anything) Bernard Show.
7. Now, let's repeat what you know. I'll begin different statements, або proverbs you should continue.
More you know the larger the world is.
Для того, щоб зробити все, що є. («Кожному своє»)
Прекрасно до bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. («Хто рано лягає і рано встає, здоров'я, багатство та розум наживе»)
Good clothes open all doors. («По одязі зустрічають»)
Judge not of men and things at first sight. («Не суди про людей і речі з першого погляду»)
An apple a day keeps the doctor away. («Їж по яблуку на день і лікар не знадобиться»)
Choose proverbs які є пристосовані до topical of our lesson.
8. Різноманітність англійських фразна будь-якому етапі уроку розширює та закріплює лексичний запас учня. Пропоную фрази для вчителя на початку уроку англійської мови:
1. Привітання
Welcome, everybody!
Welcome to all of you.
I'd like to welcome you all to this course.
Good morning, everybody.
Добре післяновини, всі body.
Hello, everyone!
Hello there, (Denis).
How are you getting on?
Які things with you, (Katya)?
Are you feeling better today, (Semyon)?
And what about you, Masha? How are you today?
Good morning, Andrey. How are you feeling today?
How are you getting on?
How are we all all doing this morning?
How's everyone feeling today?
How's it going?
That's nice to hear.
I'm glad/ pleased/ happy/ sorry to hear that.
I hope you all had a good/ enjoyable/ relaxing holiday/ break.
I hope you are all feeling well/ fit.
I hope you've had/ you're having a nice/ good day so far.
2. Початок уроку
Let’s begin our lesson now.
So we can begin today's lesson.
Is everybody ready to start?
I hope you are all ready for your English lesson.
I think we can start our lesson.
А якщо учень запізнився? Уся витівка та лінія організаційного моментунанівець? У практиці можна використовувати елементи театралізації. Наприклад, навіть якщо запізнилися одразу 3-4 особи. Головне, створити позитивний настрій. “Oh, it's so kind of you to attend English lesson! Please…” Призначаю «штраф» - згадати та розповісти будь-яку англійське прислів'я, ще краще прислів'я на тему, продовжити фразу, або сказати стандартні слова учня, що запізнився. Головне, не те, що ви говорите, а як ви це зробите і наскільки швидко вирішите ситуацію, що склалася. Зазвичай спізнюються не найуспішніші учні, і подібна «екзекуція» для них менш приємна, ніж стандартне обурення вчителя. Учень справляється сам чи з допомогою інших учнів і займає своє робоче місце. Як результат – ви вже звернули увагу на не найсильнішого учня та попрацювали з ним, створили позитивний настрій на урок, і самі при цьому залишилися спокійним та здатним організовувати роботу дітей.
Які ще нетрадиційні види мовної розминки можна використовуватиме розвитку мотивації дітей у навчанні англійської мови:
Зробити таке спілкування реальним допомагають вигуки:
Wow (клас), Oops (ой), Yuppie (ура), Yuk (фу), Ouch (ой, боляче).
Використання цитат на початку уроку, як на мене, це ще один із цікавих прийомів мотивації. Наприклад, підбадьорити дітей і підвищити їхню самооцінку можна такою цитатою: «Один відомий педагог Сьюзан Норман сказала: «Якщо ви колись скажете фразу «Я не говорю англійською, обов'язково додайте поки що».
У старших класах це можуть бути епіграфи до уроку, висловлювання видатних людей, які стосуються теми уроку та інших.
У молодших класах і з середньою ланкою це можуть бути зарифмовки, прислів'я і приказки, а також питання-відповіді розмови: так-ні, вірно-невірно;
Ось кілька правил визначення змісту і вибору форм мовної зарядки.
Правило 1.Розробити такий початок уроку, який викликає в учнів бажання говорити англійською.
Правило 2Зв'язати мовну зарядку із завданнями уроку.
Правило 3Зв'язати мовну зарядку з іншими етапами уроку. Пам'ятати, що мовна зарядка, не підкріплена наступним перебігом уроку, втрачає сенс.Необхідно зробити те щоб мовна зарядка була «стороннім тілом», а стала введенням в урок.
Правило 4Підготувати (бажано, але необов'язково) кілька варіантів мовної зарядки. Вибрати потрібний варіант залежно від конкретної ситуації, атмосфери, з якою ви зіткнетеся, увійшовши до класу. Учні можуть бути втомленими, пасивними або, навпаки, надмірно збудженими.
Ніякий підручник з англійської мови не може відображати актуальні події. Так що новини останніх днів, місцеві та внутрішньошкільні теми є чудовим матеріалом для мовної зарядки. Подібні теми мотивують учнів до активної мовної діяльності, самостійним висловлюванням, які, залежно від етапу навчання, можуть включати не тільки думки і судження учнів, а й відображати їх моральні ціннісні орієнтири. Важливо при цьому допомогти побудувати розмову з використанням вивчених лексичних одиниць і граматичних структур.
Отже, щоб урок був ефективним, важливо правильно розпочати. Сила мотивації чи мимовільної уваги безцінна. Саме вона сприяє засвоєнню матеріалу уроку та його активному використаннюна наступних етапах вивчення іноземних мов. Потрібно вчитися дивувати та зацікавлювати. Початок уроку корисно підкріплювати несподіваними чи абсурдними предметами чи діями, фразами чи завданнями. Намагатися розкривати у дітях нові сторони їхньої особистості, які можуть бути корисними як у роботі вчителя, так і для самої дитини.
На закінчення хочу додати, що все, про що я розповіла – це лише частина цієї проблеми. Багато чого ще необхідно вивчати та застосовувати на практиці, але ця тема самоосвіти мені дуже подобається, вона дозволяє мені самовдосконалюватись і допомагати дітям опановувати усною мовою.
МБОУ Чесменська середня загальноосвітня школа
імені М.В.Гаврилова
«Мій оригінальний початок уроку»
Вчитель англійської мови
МБОУ ЧЗОШ №2
Печериця Наталія Миколаївна
Інструкція
Не проводьте похмуру лекцію. Історія предмет динамічний, багато, тому простір фантазії великий. Перед початком нової темизадайте кілька доповідей щодо неї. Виступи мають бути невеликими. Завжди використовуйте інструменти. Це мають бути карти, схеми, таблиці. Учням легше сприймати та запам'ятовувати інформацію як наочності. Намагайтеся використовувати мультимедійне обладнання. У школах давно існують спеціальні класи з комп'ютерами та проекторами. Тому використовуйте їх. З їхньою допомогою ви зможете проводити презентації.
Влаштовуйте ігрові. За кожною історичною подією іноді можна влаштовувати ігри. У тому числі з невеликими перевдяганнями. Провівши таким чином революцію, діти знатимуть її подробиці глибше, оскільки мають особистий досвід«участі» у ній. Пам'ятайте про час і розраховуйте гру так щоб вона не затягнулася на весь урок. Після цього можна пропонувати дітям самостійно продумувати сцени історичних подій.
Перегляньте історичні фільми. Крім документальних та навчальних фільмів, існує величезна кількість жанрових історичних фільмів. «Турецький гамбіт», «Адмірал», «майстер і Маргарита», «1612» та багато інших фільмів дозволять дітям не лише поглянути на історичні події, а й розібратися в долі людей, які минули історію. У будь-якому випадку перегляд фільму набагато цікавіший, ніж запис у зошит.
Відео на тему
Джерела:
- цікаві уроки історії
Справжній педагог ніколи не припиняє вчитися та самовдосконалюватись. З'являються нові засоби підвищення ефективності уроків, нові технології навчання. Потрібно вміти чуйно реагувати на будь-які зміни у будь-якій сфері життя, оскільки учні на всі реагують миттєво, від них не можна відставати.
Вам знадобиться
- Проектор, комп'ютер, навчальні програми, вміння створювати презентації Powerpoint, почуття гумору, оптимізм, готовність навчатися разом із учнями, знання особливостей роботи в інтернеті, творчий підхід до проведення занять.
Інструкція
Праця педагога – це творча діяльність. Вчитель повинен постійно реагувати на всі зміни "пропонованих обставин" як артист у театрі. Головне завдання його - створити умови для ефективного навчанняучнів, для найповнішого сприйняття ними матеріалу уроку, його присвоєння та використання на практиці. Для цього потрібно досягти зацікавленості учнів, тобто мотивувати їх. Якими прийомами може користуватися педагог?
Використовуйте технічні можливості та вміння працювати з комп'ютером учнів. Інформаційна епоха показує, що найважливіше вміння людини - пошук інформації та її присвоєння. Для цього потрібно вміння користуватися. Педагог сьогодні цілком може задавати додому пошук інформації в інтернеті (неодмінно вказуючи сайт, оскільки діти часто не вміють сортувати інформацію). Це застосовно найчастіше до гуманітарним предметам( , МХК, мистецтво, історія, суспільствознавство), але окремі теоретичні питанняучні можуть пошукати в мережі та для уроків точного циклу.
Задавайте альтернативне домашнє завдання. Діти мають різні задатки і здібності. Слід пропонувати різні завдання: хтось вирішить написати довгий твір, хтось віддасть перевагу виконувати вправу чітко за алгоритмом. Момент вибору, свободи надихає учнів, дає їм змогу відчути відповідальність за свій вибір.
Підходьте до планування та проведення уроків творчо. Не повторюйтесь, навіть якщо ви ведете цей курс уже двадцять років, наука ж не стоїть на меті, у тому числі й педагогічна. Цікавіться методичними розробкамиспілкуйтеся з іншими викладачами в мережі, обмінюйтесь досвідом. Відмовляйтеся від колишніх шаблонів, сміливо починайте все наново, починайте вчитися з дітьми щоразу. Відкритість педагога до всього нового зацікавлює учнів та підвищує ефективність у рази, вони почуваються не об'єктами, а суб'єктами навчального процесу, Нарівні з викладачем.
Відео на тему
Зверніть увагу
Не варто зловживати технічними засобами навчання: це може згубно позначитися на здоров'ї учнів. Намагайтеся розрахувати навантаження так, щоб їхній зір та постава не постраждали.
Враховуйте здібності кожного учня. Не скупіться на похвали, тому що впевненість у собі - це запорука позитивної мотивації учня
Джерела:
- Презентація як один із методів підвищення ефективності уроку
Зміни, що відбуваються в сучасному світі, Вимагають нових підходів у вихованні та навчанні, змушуючи змінюватися навіть таку консервативну суспільну систему, як школа. Щоб провести сучасний шкільний урок, вчитель повинен пам'ятати про комплекс правил, яким слідує педагогіка XXI століття.
Вам знадобиться
- - комп'ютер;
- - інтерактивна дошка;
- - Сучасні навчальні програми.
Інструкція
Використовуйте технічні засоби. Комп'ютерні класи зараз з'явилися практично у всіх школах. До них звертаються як на уроках інформатики, а й у вивчення інших навчальних дисциплін. Інтерактивні дошки є гідною заміною на грифельний. Тепер крейда крейда і незрозумілий почерк вчителя не заважають школярам наочно сприймати всю необхідну інформацію в доступних схемах. На уроках літератури аналізуйте разом із учнями ілюстрації до класичних творів. На заняттях, присвячених вивченню, розглядайте карти, на уроках сучасної історії – уривки з документальних фільмів. Існує безліч програм для , що дозволяють тренувати навички орфографії та пунктуації в ігровій формі. Використовуючи технічні засоби, ви доносите інформацію до дітей через різні органи сприйняття.
Найчастіше проводьте інтегровані уроки. Звернення до кількох областей знань дозволить поглянути на проблему з різних сторін. Інтегрований урок може включати суміжні наукові галузі. Так, традиційним вважається поєднання літератури з МХК, музикою, російською та англійською мовами. Російські романси можуть стати чудовою ілюстрацією до багатьох творів літературної класики XIX століття, а вивчення фразеології можливе одночасно на матеріалі французьких чи англійських фразеологічних зворотів. При вмілому підході цілком сумісними виявляються навіть такі. різні областізнання, як математика та російська мова. Вони цілком уживуться разом на уроці, який освячений іменникам.
Дотримуйтесь диференційованого підходу у навчанні. Сучасна школапередбачає рівну увагу до кожної дитини. Якщо раніше вчителю доводилося орієнтуватися якийсь середній показник за класом, залишаючи сильних учнів нудьгувати, а слабких розбиратися зі складним матеріалом самостійно, то сучасні навчальні програми передбачають наявність різних рівнів складності у кожному вправі. Давайте кілька видів завдань на уроці та диференційовані домашні вправи.
Розширюйте свої професійні обрії. Щоб успішно використати сучасні навчальні технології, вчителю необхідно самому постійно вдосконалюватись і бути відкритим для нових ідей. Завітайте на курси підвищення кваліфікації, замовляйте спеціалізовані наукові журнали, знайомтеся з розвитком сучасної наукової думки в тій галузі, яку ви викладаєте. Тоді і ваші учні вивчатимуть світ, у якому вони мешкають сьогодні.
Зверніть увагу
Не зловживайте використанням комп'ютерних технологій під час уроків. Регулярні заняття в комп'ютерному класі можуть бути шкідливими для багатьох учнів.
Корисна порада
Сучасний педагогічний підхіддо проведення уроку передбачає також, що відносини вчителя та учнів ґрунтуються на поєднанні вимогливості та безумовної поваги до особистості школяра, до всіх проявів його творчої індивідуальності.
Сухомлинський говорив, що вчитель готується до хорошого уроку життя. Однак ці слова не варто сприймати буквально. Кожен вчитель намагається досягти результатів щороку. Хороший урок провести може кожного творчого педагога.
Інструкція
Поставте триєдине завдання (мета) уроку. Для цього перегляньте навчальну програму, перечитайте пояснювальну записку, вивчіть вимоги стандарту на цю тему. Сформулюйте мету і запишіть у плані таким чином, щоб вона була зрозуміла учням.
Виховна - формувати в учнів науковий світогляд, моральні якості особистості, погляди і переконання.
Усі елементи уроку мають сприяти досягненню цієї мети.
Розбийте урок на основні компоненти. Організаційний - організація протягом всього уроку, готовність учнів, порядок і дисципліна. Цільовий - постановка цілей вчення як на весь урок, так і на його окремі етапи. і в усьому курсі. Комунікативний - рівень спілкування вчителя з. Змістовний - підбір матеріалу для вивчення, закріплення, повторення, перевірки знань. діяльності учнів. Аналітичний – підбиття підсумків уроку, аналіз результатів.
Напишіть плановий план. При цьому врахуйте його зразковий зміст:
- Тема уроку, його цілі та завдання, тип, структура уроку, методи та прийоми навчання, засоби наочності.
- повторення на початку уроку понять, законів, перевірка домашнього завдання, форми контролю знань.
- Засвоєння нового матеріалу: законів, понять, вирішення проблемних питань.
- Формування у учнів конкретних умінь та навичок, підбір видів усних та письмових робіт.
- Розбір домашнього завдання. При складанні конспекту врахуйте особливості класу: рівень підготовленості, темп роботи, ставлення до предмета, загальну дисципліну, тип нервової системи, Емоційність.
Підготуйтеся до уроку безпосередньо перед дзвінком. Для цього відтворіть основні етапи уроку, оформіть необхідний матеріал на дошці, продумайте використання технічних засобівнавчання. Визначте, яких учнів опитуватимете. Ця робота дозволить вам заощадити час на уроці, зробити його більш інтенсивним та чітким.
Для хорошого уроку виконайте такі важливі умови. Добре вивчіть матеріал уроку. Якщо є проблеми, розберіться з ними до початку уроку. До дрібниць продумайте план уроку, правильно підберіть різноманітні методи навчання. Намагайтеся матеріал викладати цікаво. Використовуйте нетрадиційні уроки: мандрівки, казки, розслідування. Слідкуйте за своєю промовою: вона має бути емоційною, багатою на інтонації. Ваша міміка має бути виразною, а жестикуляція образною. Темп уроку має бути інтенсивним, але посильним для учня. Якщо учні не встигають стежити за викладом матеріалу, змініть темп. Завдання давайте чітко, коротко, з обов'язковим з'ясуванням того, як учні зрозуміли вимоги.
Є умови, які ускладнюють проведення гарного уроку та перешкоджають досягненню результатів. Невпевненість у своїх знаннях і байдуже ставлення до всього, що відбувається на уроці, приведуть до втрати уваги та послаблять дисципліну. Одноманітні методи навчання та невміння з ними працювати негативно позначаться на результаті уроку. Погано сприймається матеріал, якщо вчитель викладає його сухо та монотонно. Ніколи не відходьте від теми уроку, не захоплюйтесь сторонніми питаннями, не пов'язаними із завданнями уроку. Не ображайте учнів. Не перебивайте, дайте домовитись під час відповіді. Підтримуйте їхню ініціативу, схвалюйте активність.
Відео на тему
Корисна порада
Підбирайте дидактичний матеріал, покладаючись як на освітні мети уроку, а й виховні.
Зробіть аналіз проведеного уроку. Врахуйте свої помилки під час підготовки до наступного уроку.
Навчання в початковій ланці має свої особливості у зв'язку з тим, що для малюків характерна непосидючість, що заважає концентрувати увагу на тривалий час. Тим не менш, досвідчені педагоги намагаються побудувати урок таким чином, щоб засвоєння матеріалу проходило у формі гри, а учням було цікаво та весело.
Інструкція
Пам'ятайте, що молодшим школярамскладно затримувати увагу на предметі або явищі, що вивчається, тому вибирайте такі завдання, які розраховані не більше, ніж на п'ять хвилин. При цьому постарайтеся чергувати. Наприклад, на уроці можна спочатку запропонувати дітям розглянути з тваринами та запам'ятати їх. А потім знайти на малюнку назване вчителем та відзначити його галочкою. Інша позначена тварина - розфарбувати, а третю намалювати своєму зошиту.
Починайте навчання з простих темНе захоплюйтеся сухою теорією, пам'ятаючи про те, що гра залишається для дітей основним методом освоєння навколишнього світу. Використовуйте цікаві посібники, заздалегідь виготовлені з кольорового паперу, красиво оформлені кольорові настінні таблиці, барвисті ілюстрації підручників, розділи закладені програмою в інтерактивній дошці. Нині існують диски, що дозволяють провести колективне прослуховування цікавого матеріалу.
Влаштовуйте протягом уроку двохвилинні перемінки-розминки. Наприклад, поширену пальчикову гімнастику, яка полягає в тому, що малюки під вашим керівництвом загинають кожен пальчик і при цьому декламують вголос хором віршики. Або розминають ручки, супроводжуючи свої дії спеціальним римуванням, на кшталт «ми писали, ми писали, наші пальчики втомилися…».
Не забувайте, що запам'ятовування значно полегшується неодноразовим повторенням пройденого, відтворення якого теж можна обіграти. Звичні події, що здійснюються дитиною з уроку до уроку, наприклад, співання англійського алфавіту чи розповідь віршів про математичний рахунок закріплюють отримані знання. Тут засвоєння інформації відбувається навіть підсвідомому рівні.
Доведено, що чим цікавіший урок, тим вища мотивація та ефективність вивчення англійської. У зв'язку з цим виділяють три загальних типузанять: фронтальні, групові та індивідуальні.
Фронтальні заняття
Фронтальні заняття - ті, в яких вчитель дає учням нову інформацію, учні слухають, а потім ставлять запитання наприкінці уроку. Весь процес будується на монолозі та наочному поданні інформації. Зазвичай це найцікавіший тип занять, але є варіант фронтального уроку, який вважатимуться винятком: екскурсія.
Наприклад, урок англійської на тему тварин можна провести у місцевому зоопарку;вчитель може називати кожну тварину і давати її короткий опис, Залежно від рівня знань класу. Щоб більше зацікавити дітей, вчитель може призначати групові завдання. Наприклад, наприкінці екскурсії кожна група повинна розповісти про свою улюблену тварину ().
Як основа для уроку ви також можете використовувати цікаву книгу.Таку, наприклад, як популярна книга Funny English Errors and Insights: Illustrated. Ця книга містить 301 приклад кумедних помилок в англійській, зроблених школярами, журналістами, батьками і навіть вчителями.
Ви можете зачитувати помилки класу, а якщо хтось не зрозуміє, в чому полягає гумор, то ви чи хтось із учнів можете йому пояснити. Дитина набагато краще засвоїть урок, якщо вона подана у формі жарту.
Групові заняття
Групові заняття зазвичай мають на увазі змагання чи роботу у команді. Такий тип занять рекомендується для високого рівня. Прикладом цікавого уроку у разі може бути театральне змагання, де кожна група вибирає собі п'єсу чи її фрагмент.
Кожна група має зробити свої костюми та максимально творчо підійти до декорацій та втілення сюжету. Ви можете запропонувати конкретну тему, наприклад Хелловін, твори Шекспіра або навіть телесеріал.
Ще один приклад – ігровий судовий процес.Тут основою можуть стати персонажі книги. Одна група учнів може захищати дії персонажа, інша засуджувати; ще одна може бути присяжною, а вчитель — суддею. Нехай групи «захисників» та «обвинувачів» обговорять свої докази, а потім один чи двоє виступлять і обґрунтують думку групи.
Присяжні повинні вислухати сторони та винести вердикт, а суддя керуватиме всім, що відбувається. За основу можна взяти класику літератури, наприклад, «Великі надії» Чарльза Діккенса (і розглянути питання, скажімо, чи справедливі дії міс Хевішем), а також фільми чи телесеріали.
Індивідуальні уроки
Індивідуальні уроки залежить від рівня кожного учня. У них важливо нічого не нав'язувати, а лише давати поради та пропонувати цікавий матеріал для роботи, щоб це стимулювало дитину — наприклад, домашнє завдання, побудоване в ігровій формі, або аналіз цікавого текстудля розвинених рівнів.
Цікаві уроки англійської проводити нескладно, єдина їхня вимога — вони мають бути творчими та стимулювати знання мови.
А які цікаві уроки англійської знаєте чи практикували ви?
Інструкція
Чи буде урок цікавий дітям, чи захочуть вони брати в ньому активну участь, залежить від того, наскільки добре вчителем було продумано кожну деталь заняття. При організації уроку необхідно спиратися на його мету. Чітко визначте, що має забрати з заняття учень, яке завдання вирішуватиме урок: чи це вивчення нового матеріалу чи урок повторення, узагальнення та систематизації знань, контрольне заняття.
Досягнення мети безпосередньо залежатиме від мотивації учнів. Тому докладіть максимум зусиль, щоб з'явилося бажання знати те, про що ви їм розповідаєте. Активно використовуйте свій творчий, різноманітні методи, прийоми та засоби навчання.
Виберіть форму уроку. Вона визначається відповідно до його цілей та віку учнів.
Форми уроку дуже різноманітні, кожен учитель привносить щось своє. Уроки вивчення нового матеріалу можуть бути у вигляді , пригоди, уроку-, уроку-сюрпризу і т.д. Для старшого віку може бути , зокрема підготовлена самими учнями. Урок закріплення матеріалу може проводитись у вигляді конкурсу, турніру. Це може бути як у межах одного класу, так і кількох класів паралелі. Можна також організувати екскурсію, похід. Це сприятиме як прояву інтересу учнів до уроку, а й згуртуванню класу. Контрольний урок можна провести у формі олімпіади, вікторини. Урок застосування знань можна організувати як урок репортаж, урок суд, аукціон, урок дослідження. Для комбінованого уроку підходить його проведення у формі майстерні, семінару, консультації. Корисні також семінари, уроки співпраці різного віку. Але слід пам'ятати, що такі уроки мають проводитися в системі, але не щодня. Учні, по-перше, повинні будуть підготуватися, по-друге, вони знатимуть, що їх знову чекає не просто цікавий урок, а свято. Це піднімає і авторитет вчителя у власних очах учнів. Комп'ютер, проектор, інтерактивна дошка, таблиці, ілюстрації – правильне та доречне використання цього лише прикрасить ваш урок.
Спираючись на цілі та форму уроку, виберіть методи та прийоми навчання. Вони класифікуються з різних підстав і можуть бути: словесні, наочні, практичні, пояснювально-ілюстративний метод, репродуктивний метод, метод проблемного викладу, частково-пошуковий або евристичний метод дослідницький методі т.д. Велике значенняу розвиток пізнавального інтересу школярів набувають методи проблемного навчання, оскільки вони більшою мірою здатні активізувати учнів під час уроку. Проблемне питання, проблемне завдання, проблемна ситуація тощо. - все це дозволяє зробити будь-який урок цікавим завдяки тому, що діти самі беруть участь у пошуку відповіді. При частково-пошуковому методі самостійного пошуку учнів приділяється більше значення, ніж за проблемному методі. Вчитель лише спрямовує учнів у тому діях. Найбільш складним в організацію вчителем й у виконання учнями є дослідницький метод. Педагог лише створює проблемну ситуацію, а учні, щоб вирішити її, повинні побачити проблему, визначити шляхи її вирішення та знайти відповідь.
Застосування різних методів навчання сприяє підвищенням пізнавального інтересу учнів, але це нерозривно пов'язані з кращим засвоєнням досліджуваного матеріалу, розвитку вони творчих здібностей, увага, пам'ять, мислення. Учень із задоволенням відвідуватиме ваші уроки, знаючи, що на них завжди цікаво.
Відео на тему
Зверніть увагу
Обов'язково звертайтеся до досвіду учнів, це допоможе їм відчути себе частиною матеріалу, що вивчається, а не простим слухачем.
Давайте учневі висловити свою думку. Це означає, що він розмірковує над матеріалом, засвоює його.
Не всі діти поспішають відповідати на уроці. Можливо, вони просто соромляться. З'ясуйте, чим цікавляться такі учні та спробуйте встановити з ними контакт через їх захоплення. Вони довірятимуть вам, а отже, і почнуть висловлюватися на заняттях. Також можна частіше надавати таким дітям індивідуальні завдання.
