Сьогодні в Росії та країнах СНД існує досить багато канікулярних освітніх шкілдля дітей, які мають, здебільшого, олімпіадний напрямок. У цій статті я хотів би розповісти вам про деякий ступеня унікальний для Росії проект - науково-освітню школу МДУ «ЛАНАТ».
Наша школа проводиться вже кілька років великою командою зі студентів, випускників та викладачів топових Російських ВНЗ: Московського Державного Університету, МДТУ ім. Баумана, МФТІ. Наше основне завдання - занурити школярів з усієї Росії у науково-дослідний процес, та допомогти їм виробити навички проектної роботи, публічних виступівта самостійності, які безсумнівно важливі для будь-якого сучасного фахівця (у чому, я думаю, багато хабрівчан мене підтримають). Літня школає частиною великої цілорічної роботи з дітьми - канікулярні весняні та осінні школи, дистанційна роботаіз науковим керівником. Під катом я розповім вам докладніше про те, чим займаються наші хлопці, і як ми організовуємо наш навчальний процес.
Освітня програма
Освітня програма школи включає кілька напрямків:- Фізико-математичний потік (математика, фізика, програмування)
- Інжеренний потік (електроніка, схемотехніка та все, що стосується механічної та «залізної» складової пристроїв)
- Хіміко-біологічний потік (хімія та біологія)
- Молодший потік ( цікава математиката фізика, англійська мова)
На спецкурсах (спецкурс, до речі, за бажання можна вибрати з іншого потоку), хлопці безпосередньо займалися своїм науковим дослідженнямразом із керівником. Розповім докладніше про організацію, мабуть, найпрофільніших для Хабра спецкурсів - програмування, електроніку, інженіринг та фізику. Приклади виконаних хлопцями робіт можна буде побачити трохи нижче.
Програмування
На програмуванні ми намагаємося керуватися принципом « найкращий спосібпочати програмувати – це програмувати». Тому практично з самого початку спецкурсу учень отримує завдання (можна вибрати ідею з готового спика або запропонувати свою), над якою він працює до кінця школи (а деякі й далеко після). Завдання підбираються різні - від дуже простих для початківців з нуля (на зразок реалізації гри в морський бій або хрестики-нуліки), до складних проектів, пов'язаних з обробкою даних і розробкою складних веб-систем. Спільної мови, на якому працюють хлопці, немає - ми намагаємося вибирати разом з ними мови та технології, які найбільше відповідають їхньому завданню. Далі учень обговорює ідею з науковим керівником та отримує від нього якийсь «стартовий набір» - список літератури, статті, або інші проекти, з якими необхідно ознайомитись, і починає самостійну роботунад проектом. Керівник же «направляє» школяра і консультує його з питань, що виникають. Велику увагу ми намагаємося приділити питанням алгоритмізації, code style та вибору вірних архітектурних рішень у коді.
Електроніка
На електроніці ми займаємося тим, що вчимо паяти з нуля і рахувати прості схеми, а також, з цього року: керувати різними електродвигунами і моторчиками. Робиться це для того, щоб:
- Навчити людину, яка ніколи не тримала паяльник у руках паяти;
- Навчити людину, яка вже паяла, паяти краще та якісніше;
- Навчити елементи розрахунку схем. Це робиться через те, що багато хто вміє збирати цілком непогані плати, зовсім не вміє вигадувати і використовувати по-новому старі схеми;
- У докладному режимі пояснюється тема управління двигунами та електродвигунами.
Інженіринг
На спецкурсі з інженірингу ми намагаємося навчити дітей основ розробки друкованих плат, конструювання, програмування мікроконтролерів. У процесі навчання ми намагаємося відійти від готових рішень та конструкторів, таких як Arduino, Lego Mindstorms та інші. Розробку свого пристрою діти ведуть із нуля. Вони проходять весь шлях створення свого пристрою чи робота, від створення механічної основи до виготовлення друкованої плати та програмування мікроконтролера (у нашому курсі ми використовуємо переважно мікроконтролери ATmega32). Спочатку пропонується список проектів, після чого школярі можуть вибрати завдання до душі, або ж запропонувати свою ідею. Робота над проектами починається після невеликого курсу з основ програмування мікроконтролерів AVR. Справа в тому, що знань у цій галузі школярі практично не мають, а для початку роботи необхідний деякий початковий рівень. Робота над кожним проектом ведеться індивідуально. Науковий керівникконсультує учня, підказує, як і де можна знайти інформацію, керує процесом створення пристрою.
Пропонуються проекти різних рівнів складності, від найпростіших (робота з моторами та управління ними) до серйозних досліджень та розробок (обробка та потоки даних, спілкування зі складними периферійними пристроями тощо).
Фізика
На цьому спецкурсі учні з перших днів занять самостійно виконують проекти з фізики. Тема проекту може бути обрана учнем із запропонованого списку або знайдена самостійно. Найчастіше цьому спецкурсі хлопці займаються вирішенням завдань Всеросійського турніру молодих фізиків. Серед запропонованих тем присутні досить прості завдання, наприклад, дослідження руху сильного магніту всередині неферомагнітної металевої труби, та принципів роботи двигунів для авіамоделей, зроблених із скрученого гумового джгута. Вирішення цих завдань давно відоме, учасникам літньої школи пропонується самостійно досліджувати дане явище, провести експерименти, обробити їх результати та подати результат своєї роботи у вигляді стенду на закритті школи.
Для дослідження також пропонуються досить нетривіальні і маловивчені явища, наприклад, зміна форми замерзуючих при низькій температурі крапель на конусоподібну, і завдання, вирішення яких не єдине, наприклад, створення пристрою, що перетворює теплоту свічки, що горить, в електричну енергію.
Незважаючи на те, що діти тісно взаємодіють із керівником, більшу частину роботи вони виконують самі. Велика увага приділяється плануванню дослідження та представленню результатів роботи (підготовка стендів, стендовий захист, усна доповідь).
Проекти та дослідження, виконані нашими учнями
Багато хлопців, які працюють з нами, досягають серйозних успіхів - перемоги та призові у конференціях та конкурсах наукових працьшколярів, презентація проектів на нашому стенді в рамках Всеросійського фестивалю науки. Деяким хлопцям вдалося отримати можливість взяти участь у найбільшому у світі огляді наукових праць школярів Intel ISEF, який щороку проводиться в США. Ось деякі з цих робіт:
Система керування курсором за допомогою голосу для людей з обмеженими можливостями
Федтов Артем, Євген Попов, м. Волгорад
Робота хлопців почалася з простої ідеї – зробити нескладну іграшку, в якій необхідно збирати окуляри, керуючи літаком, при цьому керування літаком здійснювалося за допомогою голосу – чим голосніше говориш у мікрофон, тим вище летить літак. Ця ідея в процесі роботи зазнала істотних змін - було розроблено інтерфейс голосового управління рухом, максимально стабільного та простого для користувачів. На різні звуки при налаштуванні встановлюються різні дії, які потім активуються за допомогою цього звуку. Діти створили кілька моделей, що реалізує цей інтерфейс - систему управління курсором миші, і модель інвалідного візка, керованого звуками голосу.
Настільний лазерний 3D сканер
Великий Данило, Хивінцев Максим, м. Новосибірськ
Даний проект є комплексом з працюючого прототипу настільного 3D сканера і ПЗ для взаємодії з ним. Конструкція сканера складається з лазерного далекоміра і платформи, що обертається, на якій поміщається об'єкт для сканування. Розробка хлопців вигідно відрізняється від інших моделей такого класу завдяки високій точності та швидкості роботи. Їхня система здатна будувати моделі об'єктів невеликого розміру за 2-10 хвилин (залежно від необхідної точності, максимально можлива зараз - 0.3мм) та зберігати їх у формат obj, придатний для редагування у сторонніх редакторах.
Система добровільних розподілених обчислень у браузері
Мойсеєвський Олексій, м. Петрозаводськ
Ідея даної роботи полягає в наступному - використовувати принцип популярних систем добровільних обчислень на кшталт BOINC або Folding@home, але як розрахунковий клієнтський модуль використовувати не спеціальний софт, а бібліотеку, що вбудовується на веб-сайти JavaScript. Олексію вдалося реалізувати таку систему, яка використовує всі сучасні веб-технології на кшталт WebWorkers та Asm.js, і не вимогливу до ресурсів клієнтських комп'ютерів.
Експрес-діагностика стану мікробних угруповань ґрунту при забрудненні нафтопродуктами
Вострокнутова Валерія, м. Чайковський
Всім відомо, що великі викиди нафти та продуктів її переробки негативно впливають на стан навколишнього середовища: ґрунт, вода, атмосфера. У цій роботі Валерія досліджує ґрунт різних зразків, імітуючи забруднення нафтою та соляркою. Результатом проекту є розробка методів, що дозволяють визначити рівень забрудненості ґрунтів, а також виявлення органічних субстратів, за допомогою яких можна вирішити питання про джерело забруднення. Так, Валерія з'ясувала, що у всіх ґрунтах із вмістом нафтопродуктів активно засвоювалася глюкоза.
Дослідження сингулярності замерзлих крапель
Смирнов Олексій, м. Москва
При замерзанні рідин можна спостерігати багато, здавалося б дивних, ефектів. Один з них розглядається в даній роботі - ефект формування крижаних піків, або сингулярності, на краплях різних рідин при їх замерзанні. Досліджувалися невеликі краплі (щоб їхня поверхня можна було вважати сферичною), а також краплі великого розміру. Краплі заморожувалися на алюмінієвій пластині за температур -15, -24, -78 і -196 градусів Цельсія. Далі отримані результати порівнювалися з теоретично розрахованою геометричною моделлю кінцевої форми замерзлої краплі, створеної в MATLAB, за допомогою такого порівняння було з'ясовано, що теоретична модель точно передбачає форму малих замерзлих крапель, але розходиться з результатами для крапель, що радіусом перевищують 1 мм. Не можна не відзначити, що результати цього дослідження дивують: виявилося, що властивість, що описується, мають лише рідини, що розширюються при замерзанні.
Негативний опір та його механічний аналог
Новіков Олег, м. Іваново
Основні характеристики електричних елементів, такі як опір, ємність та індуктивність, переважно позитивні. У автора проекту виникла ідея створити елементи з негативними ефективними коефіцієнтами. Їх створення дозволить здійснити безліч різних фізичних цілей в інший спосіб. Ідея полягає у створенні елемента, всередині якого буде розташований певний потенціал, що залежить від зовнішнього сигналу. Якщо з'єднати через резистор цей потенціал з входами елемента, буде забезпечений струм, що витікає і втікає в елемент, відповідний елементу з зазначеними властивостями. Елементи мають дуже великий діапазон частот, таким чином підходять для роботи в низькочастотному та високочастотному діапазоні. Оскільки елементи створені з використанням операційного підсилювача, було також розписано обмеження їхньої роботи.
Докладніше
Цього року нас чекають дві літні школи, і одна весняна. Докладніше про них можна дізнатися наПоважні колеги!
- Участь у літніх школах безкоштовна. Всім учасникам літніх шкіл видається сертифікат щодо участі.
- Щоб мати можливість записатися на літні школи, потрібно та заповнити обов'язкові поля анкети слухача. Звертаємо Вашу увагу, що реєстрація на сайті та заповнення анкети слухача при реєстрації на сайті не є поданням заявки на конкретну літню школу!
- Звертаємо Вашу увагу на необхідність заповнення обов'язкових полів (позначених червоною зірочкою) у Вашій анкеті слухача (меню "Слухач" - "Моя анкета" - "Редагувати") перед поданням заявки на літню школу(крім літньої школи для вчителів фізики). Щоб записатися на літню школу, що Вас цікавить, необхідно після заповнення анкети слухача потім повернутися на цю сторінку.
- Для запису на літню школу, що Вас цікавить, необхідно натиснути на кнопку «Записатися на школу» навпроти відповідної школи, після чого на сторінці, що відкрилася, натиснути кнопку «Подати заявку на школу для вчителів».
- Якщо кнопки "Записатися на школу " не відображаються, хоча Вина сайті зареєстровані, необхіднознову, після чого повернутися на цю сторінку.
- Якщо замість кнопок "Записатися на школу" з'являється напис "Необхідно заповнити обов'язкові поля анкети слухача", у Вас не заповнені обов'язкові поля анкети слухача. Необхідно перейти за цим посиланням у Вашу анкету слухача (меню "Слухач" - "Моя анкета" - "Редагувати") та внести необхідну інформацію. Після цього Ви можете повернутися на цю сторінку і подати заявку на літню школу, що цікавить Вас.
- Звертаємо Вашу увагу, що заповнення анкети слухача не є поданням заявки на конкретну літню школу!
- Подані заявки Ви можете переглянути в меню "Слухач" - "Мої заходи" (крім заявок на літню школу вчителів фізики). Остання інформація про літню школу вчителів фізики публікується на сторінці: http://distant.msu.ru/course/view.php?id=89
- Іногороднім учасникам літніх шкіл може бути надано місце у гуртожитку. Звертаємо Вашу увагу, що заповнення реєстраційної форми та підтвердження прийняття заявки не означає автоматичного надання місця для проживання на час проведення школи у зв'язку з обмеженою кількістю місць у гуртожитку . Дізнатися про стан питання про надання гуртожитку можнау меню "Слухач" - " Мої заходи”.
- Якщо під час подання заявки на літню школу в реєстраційній формі немає питання про необхідність гуртожитку, це означає, що подальша реєстрація на цю школу ведетьсябез можливості надання місця у гуртожитку.
- Детальну інформацію про кожну школу можна отримати на сторінці відповідної школи (для переходу на неї необхідно натиснути на назву школи, яка Вас цікавить).
- З усіх питань Ви можете звертатись на факультети МДУ, на базі яких організовані літні школи. Їхні контакти вказані на сторінках шкіл.
- Крім того, Ви можете звертатися до відділу "МДУ - школи" Управління навчально-методичної діяльності та додаткової освітиМДУ поштою
Факультет – шкільному вчителю
Факультет іноземних мов та регіонознавства бере участь у комплексній програмі Московського державного університетуімені М.В. Ломоносова щодо розширення взаємодії із системою середньої освіти, присвяченої Року вчителя у Росії. Заходи програми «МДУ – шкільному вчителю» орієнтовані створення всебічного діалогу між фахівцями у сфері освіти.
У рамках програми «МДУ – шкільному вчителю» на факультеті з 2010 року щорічно проводяться Літні школи для вчителів.
Звіт про проведення
Літніх шкіл для вчителів
У рамках програми «МДУ – шкільному вчителю» 28-29 серпня 2018 року факультет іноземних мов та регіонознавства організував проведення Літніх шкіл для вчителів середніх шкіл в обсязі 16 академічних годинників.
У роботі Літніх шкіл взяли участь 140 педагогів із понад 70 шкіл, ліцеїв та гімназій Москви (63 учасники), Московської області (31учасник), Республіки Башкортостан (5 учасників), Республіки Корелія (2 учасники), Республіки Марій Ел (1 учасник), Республіки Татарстан (5 учасників), Алтайський край(1 учасник) Астраханській (2 учасники), Брянській (1 учасник), Володимирській (3 учасники), Калузькій (1 учасник), Красноярський край (1 учасник), Курській (3 учасники), Ленінградській (2 учасники), Орієнбурзькій (1 учасник), Орловській (4 учасники), Пензенській (1 учасник), Ростовській (1 учасник), Самарській (6 учасників), Свердловській (1 учасник), Тверській (3 учасники), Тульській (1 учасник) та Ярославській (4 учасники) областей.
Заняття Літньої школи проходили у формі інтерактивних лекцій та майстер-класів. Перед учасниками виступили професори: д.п.н. Титова С.В. « Цифрові технології для підготовки до ЄДІ», д.ф.н. Городецька Л.А. «Підготовка до Всеросійським олімпіадамта міжнародним іспитам», Д.П.Н. Сафонова В.В. « Методичні стратегії для підготовки до усної частини ЄДІ», а також взяли участь к.п.н., ст. викл. Коренєв А.А. « Використання ігрових методів навчання під час підготовки до стандартизованого контролю», к.ф.н., ст.викл. Мішієва Є.М. « Сучасний підручник англійської мовидля старшої школи
», викл. Фурсова А.А. "Олімпіада як альтернатива ЄДІ: стратегії підготовки", викл. Харламенко І.В. « Проектування веб-задань для підготовки до розділу «Граматика та лексика» частини ЄДІ щодо іноземним мовам», викл. Староверова М. В. «Інтерактивний онлайн простір у навчанні ІМ», керівник центру підвищення кваліфікації викладачів ММА Усачов О.В. « Використання онлайн ресурсів під час підготовки учнів до ЄДІ з англійської».
На цьому заході вперше було проведено онлайн трансляцію, на яку зареєструвалося понад 400 осіб.
Посилання на онлайн-трансляцію літньої школи
Весняна школана ФІЯР вчителів англійської мови: сучасні методи навчання
14 квітня 2018 року на факультеті іноземних мов та регіонознавства МДУ імені М.В.Ломоносова відбулася «Весняна школа» - серія лекцій та практичних семінарів для вчителів англійської мови, яка була організована кафедрою лінгвістики та інформаційних технологій.
У ній взяли участь вчителі та викладачі шкіл та вищих навчальних закладівМоскви та Підмосков'я, республіки Дагестан, а також випускники програмипрофесійної перепідготовки«Теоретико-прагматичні засади викладання іноземних мов: сучасні підходи» випусків 2014, 2015, 2016 та 2017 років, яку також проводить кафедра лінгвістики та інформаційних технологій.
Учасників познайомили із сучасними тенденціями, методами та підходами у викладанні іноземних мов.Зав. кафедрою лінгвістики та ІТ, професор Назаренко О.Л. відкрила засідання «Весняної школи-2018». Вона подякувала присутнім за інтерес до заходу та розповіла про загальну ситуацію з інформатизацією лінгвістичної освіти в Росії та світі та про нові тенденції у цій галузі. Зокрема, було порушено питання впровадження змішаного навчання, нової для Росії технології "перевернутий клас" та використання соціальних сервісів для створення освітнього середовища, в якій можна застосовувати такі прийоми, як створення учбового співтовариства, навчання у співпраці, проектна діяльністьта ін., якими з успіхом користуються вчені та викладачі кафедри ЛіІТ.
Викладач кафедри лінгвістики та інформаційних технологій Хван М.В. представилаконцепцію життя тривалого навчання, розповіла про її роль у суспільстві та значення для викладача. Також Марія Володимирівна докладно зупинилася на питанні існуючих освітніх порталівта провела огляд деяких найбільших та корисних для викладача іноземних мов освітніх платформ та масових відкритих онлайнових курсів (МООК).
Фадєєва В. А. (к.п.н., старший викладач кафедри ЛіІТ) свій виступ присвятила дуже важливій темі: «Нова роль викладача у навчальному процесі та її вплив на формування нової культури навчання». Особливу увагу вона приділиларозглянути сучасного суспільствау глобальному контексті, традиційних та нових поглядів на процес навчання, зміні освітніх парадигм. В.А. Фадєєва докладно проаналізувала характеристики нового навчального середовища, наголосивши на зміні ролей викладача і учня в навчальному процесі. Увага слухачів була звернена настратегічні чинники, що зумовлюють успішну підготовку викладача до його нової ролі тастандарти акредитації програм підготовки викладацьких кадрів зі спеціалізацією в галузі ІКТ.
Викладач механіко-математичного факультету, к.п.н. Аміралієва Разія Зейдулахівна, що захистилася на кафедрі ЛіІТ,у своєму повідомленні розглянула питання, пов'язані з проблемою формування навичок академічного англійського листау студентів механіко-математичного факультету. Формування цієї навички на початковому етапі базується на вмінні писати невеликі наукові тексти вторинного жанру англійською мовою, що є однією зі складових професійної та загальнопрофесійної компетенцій..
Лектор загострив увагу на проблему, знайому всім викладачам іноземних мов немовних вузів: вимогою стандартів готувати фахівців, які мають розвинену компетенцію наукового листа та відсутність у студентів практично базових знань та умінь у цій галузі. Були дані цінні методичні рекомендаціїз вибірці певних наукових текстів вторинних жанрів на формування навичок письма у послідовному порядку, інформацію про дидактичних можливостях інформаційно-комунікаційних технологій, з допомогою яких можна оптимізувати процес навчання. Також було запропоновано можливий варіант структури онлайн курсу з академічного листа та приклади практичних завдань, які формують професійні компетенції.
На Весняній школі також виступила одна із найактивніших організаторів, викладач кафедри лінгвістики та інформаційних технологій Скакунова Вікторія Олександрівна. Вона поділилася досвідом використання інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні письмових умінь та навичок студентів. Вікторія Олександрівна розповіла про деякі корисні сервіси для розвитку умінь письма, а також показала наочно, як викладач та вчитель англійської мови може їх використати у своїй професійній практиці. Лектор також поділилася прикладами використання таких сервісів.
П викладач факультету фундаментальної фізико-хімічної інженерії Шайхлісламова Лілія Фінадівна, випускниця кафедри ЛіІТ, розповіла про сервіс Microsoft Sway для створення презентацій та навчальних онлайн курсів. Вона також показала приклади використання онлайн сервісуВикористовується дляконтролю усно-мовленнєвих умінь учнів іноземною мовою. Лектор поділилася власним досвідом використання відео фрагментів у розвиток умінь говоріння іноземною мовою. Так, були продемонстровані приклади завдань на озвучення науково-популярних фільмів для розвитку та контролю усного мовленнястудентів англійською мовою у рамках професійно-орієнтованого навчання.
Захід носив науково-методичний характер і очевидну прагматичну спрямованість. Його метою було познайомити лінгвістів-практиків із новітніми досягненнями лінгводидактичної науки, які вони реально можуть використати у своїй практиці викладання. іноземної мови
Організатори дякують усім учасникам Весняної школи за їх підтримку, що виразилася в справжній зацікавленості,співробітництво та високу оцінку корисності заходу.
«Велике спасибі організаторам Весняної школи – 2018» для викладачів англійської мови. Захід пройшов у теплій доброзичливій атмосфері та, зрозуміло, став ще однією сходинкою на шляху підвищення професійної майстерності учасників. Особливо хочеться наголосити на виступах викладачів МДУ Р.З. Аміраєлієвої, В.А. Скакунової та М.В. Хван – ємні та лаконічні, проте за стислою викладу можна побачити велику працю та непідробний інтерес до викладання англійської мови та пошуку нових форм її викладання». АфанасьєваА.Г.
Дякую за організацію цього заходу! Було цікаво послухати про сучасні технології. Інформація про відкриті освітні ресурсиособливо сподобалася. Присутність сьогодні дає можливість черпати нову інформацію, яка актуальна для освітнього процесусьогодні. Дякую, що допомагаєте залишатися «у темі»». Сусленкова С.Є.
Весняна школа на ФІЯР вчителів англійської мови 2017
Сучасні методинавчання
18 березня 2017 року на факультеті іноземних мов та регіонознавства МДУ відбулася серія практичних семінарів («Весняна школа») для вчителів англійської мови, яка була організована кафедрою лінгвістики та інформаційних технологій.
У семінарах взяли участь вчителі та викладачі шкіл та вищих навчальних закладів Москви та Підмосков'я, а також випускники програми професійної перепідготовки «Теоретико-прагматичні засади викладання іноземних мов: сучасні підходи» 2014, 2015 та 2016 років, яку також проводить кафедра лінгвістики та інформаційних технологій.
У рамках Весняної школи учасники заслухали кілька доповідей, присвячених сучасним тенденціям, методам та засобам викладання іноземних мов. Завідувач кафедри лінгвістики та інформаційних технологій, професор Назаренко Алла Леонідівна відкрила Весняну школу для вчителів англійської мови вітальним словом та доповіддю, присвяченою використанню форми змішаного навчання як можливості розширення освітнього середовища очного лекційного курсу за рахунок дистанційного компонента. Зокрема, вона познайомила слухачів з дидактичними принципами, покладеними в основу авторського курсу «Світ Британії» та показала, як можна структурувати самостійну роботу студентів та їх регулярну роботу з навчальними матеріаламилекційного курсу за допомогою сучасних технологій.
Про використання інтернет-сервісів для формування та розвитку лексичних навичок розповіла викладач кафедри лінгвістики та інформаційних технологій Хван Марія Володимирівна. Вона представила різні способиформування лексичних навичок при навчанні іноземних мов, особливо зупинившись на розробці системилексичних вправ на рівні слова та словосполучення, продемонструвала роботу з різними Інтернет-сервісами ( Flashcards, WordSearchPuzzle, Crossword, WordScramble) , що дозволяють створювати різноманітні лексичні вправи та спрямованими на відпрацювання правопису, розуміння дефініції та активізації цільового словника.
На семінарі також виступила професор кафедри теорії викладання іноземних мов та представник видавництва Cambridge University Press Городецька Людмила Олександрівна. Її повідомлення було присвяченекогнітивним, культурологічним та технологічним особливостям сучасного підручника англійської мови. Городецька Л.А. представила різні способи роботи із сучасним інтерактивним підручником, на прикладі навчального посібника Think , розглянувши, зокрема, його дидактичні можливості розвитку продуктивних та рецептивних видів мовної діяльностістудентів.
К.п.н, старший викладача кафедри лінгвістики та інформаційних технологій Фадєєва Вікторія Олександрівна розповіла про використання веб-продуктів Google у навчанні іноземної мови. Вона познайомила з основними характеристиками сучасних веб-сервісів, що належать до покоління Веб 2.0, приділивши особливу увагу двом веб-продуктам з лінійки Google: Google. Docs та Google. Forms . Автор докладно зупинився не лише на технічному функціоналі, а й на дидактичних можливостях кожного з них. Було продемонстровано приклади завдань, створених за допомогою представлених веб-продуктів, які можна використовувати на уроці іноземної мови, особливий акцент було зроблено на методично виправданому включенні ІКТ у навчальний процес.
Завершила семінар одна з його найактивніших організаторів, викладач кафедри лінгвістики та інформаційних технологій Скакунова Вікторія Олександрівна, поділившись досвідом створення та підтримки ІКТ-насиченого середовища у процесі навчання студентів англійської мови на прикладі авторського курсу, розміщеного на Інтернет-платформі HaikuLearning . Вона продемонструвала основні властивості та переваги створення ІКТ-насиченого середовища, і (що важливо!) розповіла, як можна уникнути потенційних технічних та організаційних проблем при використанні даного навчального середовища учнями.
Організатори дякують усім учасникам Зимової школи за їх підтримку, що виразилася в справжній зацікавленості, співпраці та високій оцінці корисності заходу. Нижче наведено відгуки учасників Весняної школи для вчителів англійської мови – 2017р.:
Чи була Весняна школа дуже корисною для Вас? Чому?
Школа дуже корисна для практикуючих вчителів. Інформація, подана у вигляді лекцій, актуальна, цікава .(Ілюхіна Ганна Сергіївна, м. Наро-Фомінськ, ЗОШ №3)
Так. Дізналася про нові ресурси, які зручно використовуватиме надалі. (Суспенкова Світлана Євгенівна, «Міжнародна лінгвістична школа» ( ENS )
Так, корисна інформація про навчальне середовище. Хотіла б використати щось подібне у майбутньому. (Башкирова Олександра Володимирівна, приватний викладач)
Весняна школа була мені корисною, т.к. дізналася багато цікавого та нового. (Жуковина Олександра Сергіївна)
Так! Багато цікавої та корисної інформації(особливо щодо використання сайтів).
Що, на Вашу думку, було найбільш корисним?
Створення сайтів для самостійної чи змішаної роботи студентів. (Шаршакова Ганна Миколаївна, ДБПОУ «Коледж малого бізнесу №4»)
Добре, що фокус був зроблений на практичній стороні, багато корисних порад. (Борисова Марина Марківна)
Як організувати інтернет-курс, як розвивати лексичні навички, сучасні підручники, використання веб-ресурсів Google, як створити ІКТ-середовище (Тарасова Аліна Альбертівна, ДБОУ Школа №1352)
Все дуже сподобалось. Надихає створення ІКТ-насиченого середовища у процесі навчання. (Афанасьєва Олена Григорівна)
Літня школа для вчителів 2016
У рамках програми «МДУ-шкільному вчителю» 29-30 серпня 2016 року факультет іноземних мов та регіонознавства організував проведення Літніх шкіл для вчителів середніх шкіл в обсязі 16 академічних годинників.
У роботі Літніх шкіл взяли участь 115 педагогів із понад 90 шкіл, ліцеїв та гімназій
Москви (62 учасники),
Московської області (17 учасників), Республіки Башкортостан (2учасники),
Республіки Татарстан (1 учасник), Брянської (1 учасник),
Вологодській (1учасник), Воронезькій (1учасник), Калінінградській (5учасників), Калузькій (2учасники), Ленінградській (1 учасник), Липецькій (1 учасник), Нижегородській (3 учасники), Орловській (1 учасник),
Самарській (6 учасників), Саратовській (1 учасник), Свердловській (1 учасник),
Тверській (2 учасники), Тульській (3 учасники) та Ярославській (4 учасники) областей.
Заняття Літньої школи проходили у формі інтерактивних лекцій та майстер-класів. Перед учасниками виступили професори:
д.п.н. Титова С.В. « Інтерактивні технології для організації проектної діяльності», « »;
д.ф.н. Городецька Л.А. « Використання міжпредметних зв'язківу підручнику іноземної мови для розвитку когнітивних, комунікативних та соціокультурних знань та навичок учнів»;
д.ф.н. Бубнова Г.І. « ».
Також взяли участь к.п.н., ст. викл. Коренєв А.А. « »; к.п.н., координатор олімпіади Ломоносов з іноземних мов Авраменко О.П. « Олімпіади школярів: підготовка учнів, формати завдань, процедура проведення (на прикладі олімпіади Ломоносів)», « Презентація курсів підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки ФІЯР МДУ»; к.п.н., ст. викл. Фадєєва В.А. « Вікі - технологія для навчання у співпраці»; к.е.н., генеральний директор ATBE Іллінський А.С. « Онлайн програма ROSETTA STONE у викладанні іноземних мов: дидактичні можливості, способи інтеграції у навчальний процес».
При підведенні підсумків роботи Літньої школи учасниками було дано найвищі оцінки як програмі занять, так і їх організації, було відзначено найвищий рівеньлекцій, їх практична спрямованість та велика значимість для педагогічної практикишкільних вчителів, а також висловлені побажання продовжувати цю роботу.
Літня школа для вчителів 2016
29-30 серпня 2016 року на факультеті іноземних мов та регіонознавства МДУ імені М.В. Ломоносова в рамках проекту «МДУ школі» та за підтримки Департаменту освіти міста Москви відбудеться Літня школа МДУ для вчителів та викладачів іноземних мов « Інтерактивні технології у викладанні іноземних мов». На вас чекають майстер-класи та презентації провідних професорів Московського університету! Приходьте, ми чекаємо на Вас!
Зареєструватись на Літню школу можна на сайті за посиланням.
Програма літньої школи 2016
|
Час |
Тема |
Викладач |
|
|
|
|
|
9.00- 10 .00 |
Реєстрація учасників |
|
|
10. 00-11.30 |
Інтерактивна лекція Викладання іноземних мов як спосіб подолання мовного та культурного бар'єрів |
проф., д.ф.н. Тер-Мінасова С.Г. |
|
11.40-13.10 |
Інтерактивна лекція Цифрові технології для контролю та оцінювання у мовному класі |
проф., д.п.н. Титова С.В. |
|
13.10-14.00 |
Перерва |
|
|
14.00-15.30 |
Майстер-клас Онлайн програма ROSETTA STONE у викладанні іноземних мов:дидактичні в можливості, способи інтеграції у навчальний процес |
к.е.н., генеральний директор ATBE Іллінський А.С. |
|
15.40-17.10 |
Майстер-клас Олімпіади школярів: підготовкаучнів , формати завдань, процедура проведення (на прикладі олімпіади Ломоносів) |
к.п.н., координатор олімпіади Ломоносів з іноземних мов Авраменко О.П. |
|
17.10-17.30 |
Презентаціякурсів підвищення кваліфікації та професійноїперепідготовки ФІЯР МДУ |
проф., д.п.н. Титова С.В. к.п.н., ст. викл. Авраменко О.П. |
|
|
|
|
|
10.00-11.30 |
Майстер-клас Використання міжпредметних зв'язків у підручнику іноземної мови для розвитку когнітивних, комунікативних та соціокультурнихзнань та навичок учнів |
проф., д.ф.н. Городецька Л.А. |
|
11.40-13.10 |
Майстер-клас Підготовка до усної частини ЄДІ |
проф., д.ф.н. Бубнова Г.І. |
|
13.10-14.00 |
Перерва |
|
|
14.00-15.30 |
Майстер-клас Вікі - технологія для навчання у співпраці |
проф., д.ф.н. Назаренко О.Л. |
|
15.40-17.10 |
Майстер-клас Оцінка письмових робіт: техніки, стратегії, критерії |
к.п.н., ст. викл. Коренєв А.А. |
|
17.10-17.30 |
Закриття Літньої школи. Урочисте вручення сертифікатів |
|
18.06.2018
ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЛІТНІЙ ШКОЛІ ДЛЯ ТІЛЬКИ 10 КЛАС УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ МДУ
Другий етап Прийому до 10-го класу проводитиметься на базі Університетської гімназії МДУ за адресою: Ломоносівський проспект, будинок 27, корпус 7 (станція метро "Університет").
Проживання та харчування надаються учасникам Літньої школи безкоштовно.
Заїзд учасників суворо 16 липня з 8:00 до 21:00. Виїзд учасників із гімназії – 22 липня протягом усього дня. Трансфер учасників від аеропорту/вокзалу до будівлі гімназії не передбачено. Будь ласка, плануйте Ваші переміщення самостійно. Витрати учасників на проїзд не відшкодовуються.
При заїзді до Гімназії необхідна присутність супроводжуючого дорослого (батька, законного представника учасника або особи, яка має право представляти інтереси учасника за нотаріальною довіреністю від батька/законного представника). При самостійному заїзді учасника до Гімназії (відбуття з Гімназії) потрібна наявність нотаріально завіреної згоди на самостійне прибуття/відбуття. Розміщення супроводжуючих осіб біля гімназії не передбачено.
Просимо Вас повідомити передбачуваний час приїзду/від'їзду заздалегідь, не пізніше 1 липня, листом на електронна адреса Приймальної комісії() із зазначенням теми «Літня школа. Прибуття/відбуття наступного змісту:
"ПІБ учасника
Прибуття до ЛШ:
2) передбачуваний час прибуття до Університетської гімназії
Відбуття з ЛШ:
1) ПІБ супроводжуючого / самостійно
2) передбачуваний час від'їзду з Університетської гімназії
3) Контактний телефон супроводжуючого
Список необхідних документівдля зарахування до ЛШ:
3) паспорт (для учасників, які не досягли 14-річного віку, – свідоцтво про народження та довідка про реєстрацію) учасника Літньої школи;
4) копія паспорта Замовника, зазначеного у договорі, а також свідоцтво про народження Учасника або документ, що підтверджує зміну прізвища батька (законного представника) за наявності прізвища, відмінного від прізвища Учасника;
5) медична довідка за формою №086/у;
6) довідка про епідемічне оточення (дійсна три дні);
7) медичний поліс ЗМС нового зразка;
8) страхове свідоцтво обов'язкового пенсійного страхування (СНДЛЗ).
