Однією з основних відмінних рис сучасної російської системи освіта від радянської є велика різноманітність програм навчання початкової школи. Якщо в радянських школах усі діти навчалися за одними підручниками (відповідно і за однією програмою), то сьогодні вчителі та батьки можуть самі обирати, яким саме чином школяр отримуватиме необхідні знання.
Однією з основних відмінних рис сучасної російської системи освіта від радянської є велика різноманітність програм навчання початкової школи. Якщо в радянських школах усі діти навчалися за одними підручниками (відповідно і за однією програмою), то сьогодні вчителі та батьки можуть самі обирати, яким саме чином школяр отримуватиме необхідні знання. Тому батьки майбутніх першокласників мають нелегкий вибір не тільки найбільш підходящої школи для своєї дитини, а й найкращої, на їх погляд, освітньої програми.
А вибір буде справді нелегким, оскільки сьогодні різні навчально-методичні комплекси (УМК) використовуються навіть у рамках одного навчального закладу. Іншими словами, всі початкові класи в одній і тій же школі можуть працювати за різними програмами навчання. Щоб хоч трохи полегшити Вам вибір, ми пропонуємо Вам ознайомитися з оглядом основних освітніх програм початкової школиіснуючих на сьогоднішній день.
Традиційні та розвиваючі програми початкових класів
Усі сучасні програми початкових класів можна умовно поділити на традиційні та розвиваючі. Зверніть увагу, ми не випадково вжили слово "умовно". Незважаючи на те, що кожна з програм має свої особливості, всі вони засновані на розвивально-діяльному підході до навчання дитини, і традиційна програма також займається розвитком особистості дитини, як і розвиваюча. Природно, у Вас може виникнути резонне питання: "Навіщо тоді потрібно класифікувати навчальні програми, якщо всі вони вирішують одну і ту ж задачу?"
Справа в тому, що поняття "розвиваюча програма навчання" з'явилося в ті часи, коли у всіх школах освіту отримували за однією програмою. На думку деяких фахівців, ця програма не повною мірою відповідала віковим та психологічним особливостям дітей. Тому вони розробили власні системи навчання, покликані не лише давати базові знання, а й розвивати у школярів уяву, мислення та пам'ять. У результаті всі альтернативні класичної програми системи навчання отримали загальну назву "розвиваючі".
Водночас інші фахівці направили свої зусилля на оновлення традиційної програми відповідно до сучасних вимог та тенденцій. Таким чином, нині представлені в російських школах традиційні програми практично нічим не відрізняються від тих, що розвивають, а в деяких випадках навіть перевершують їх. І традиційні та розвиваючі програми початкової школиповністю відповідають вимогам ФГЗС.
Отже, які основні УМК сьогодні представлені в російських початкових школах?
Програма "Школа Росії"
Національна програма освіти є тією самою програмою, за якою навчалися всі школярі часів СРСР, правда з невеликими змінами. Основна ідея програми полягає у створенні школи духовно-морального розвитку. В основі цього УМК лежить проблемно-пошуковий та особистісно-орієнтований підходи, а модуль програми передбачає насамперед виховання громадян. Програма спрямована на розвиток інтересу до історії своєї країни та її значущості у світових масштабах. Найважливішим складником цієї програми навчання є розвиток у дитини природозберігаючого "почуття вдома", а також екологічна етика, спрямована на моральний та духовний саморозвиток учня. Розрахована на середній рівень, тому її може подужати практично кожна дитина.
Програма "Початкова школа 21 століття"
Одна з найпопулярніших освітніх програм, яка використовується в більшості суб'єктів Росії. Популярність програми Початкова школа 21 століттяздебільшого пояснюється тим, що авторський колектив її розробників був удостоєний премії Президента РФ. Головною відмінністю даної УМК стала побудова системи цілеспрямованої педагогічної діагностики учнів початкових класів, що дозволяє не тільки визначати готовність дитини до школи, а й відзначати міцність засвоєння отриманих знань. Принцип навчання цієї програми побудований відповідно до потреб дітей, а також з урахуванням їх індивідуальних особливостей та рівня соціалізації. Розрахована на середній рівень, тому її може подужати практично кожна дитина.
Програма "Гармонія"
Навчальна програма, в якій автори поєднали основні традиційні та розвиваючі методи навчання. Основною метою даної УМК є всебічний розвиток школяра та його підготовка до подальшого навчання. Програма спрямована на вироблення навичок аналізу, порівняння, класифікації та узагальнення отриманих знань, тому на заняттях дається велика кількість проблемних завдань, які формують здатність учня до мислення та вміння робити самостійні висновки. Розрахована на рівень вищий за середній, тому її може подужати більшість дітей.
Програма "Школа 2100"
Програма початкових класів Школа 2100- це особистісно-орієнтована система, спрямовану всебічне розкриття особистісних якостей дитини. УМК побудовано таким чином, щоб діти мали змогу засвоювати матеріал різного рівня складності. Навчальні матеріали програми містять велику кількість додаткової інформації, яку дитина може вивчати за власним бажанням. Основна перевага "Школи 2100" - наступність та безперервність освіти. Іншими словами, програма охоплює всі рівні шкільної освіти, від початкових класів до закінчення школи. Розрахована на високий рівень, тому її можуть опанувати не всі діти.
Вибираючи школу для дитини, батьки враховують багато факторів: місце розташування, традиції, освітній ухил школи, відгуки. Тепер цей список поповнився ще одним важливим пунктом: програма навчання.
В даний час пропонуються різноманітні робочі програми для кожної ланки школи з 1-11 клас . Зазвичай, загальноосвітні установи обирають кілька освітніх програм, особливо у початкових класах, і паралельні класи навчаються з різних УМК.
На сьогоднішній день батькам важливо знати: як вибрати відповідну освітню програму та чим вони відрізняються? Особливо актуально це питання постає у початковій школі, адже від цього залежить, як успішно дитина навчатиметься.
Обмовимося відразу: некоректно ділити програми на "погані та добрі". Усі програми початкової школи ФГОС схвалені Міністерством Освіти РФ. Просто вони розраховані різні способи сприйняття і враховують особливості мислення дитини. Загальне одне: всі програми дозволяють учневі освоїти необхідний мінімум знань початкової школи. Різниця – у подачі матеріалу, в організації навчальної діяльності, у різноманітності вправ.
Освітні програми для початкової школи
1. Програма "Школа Росії"(Під ред. А. Плешакова) - одна з найстаріших і перевірених часом програм. З радянських часів програму неодноразово вдосконалили, адаптували до реалій нового часу.
Розрахована на всіх дітей та дозволяє ретельно опрацювати навички письма, читання та рахунки.
2. Програма "Початкова школа XXI ст.Матеріал складний, розрахований на ерудованих дітей. Програма вчить самостійності, йде велика робота над вихованням зацікавленості в навчальному процесі, вмінні правильно організувати навчання. Є багато додаткових матеріалів та вправ, спрямованих на розвиток пам'яті. , логіки, кругозору, фантазії.
Основна мета програми: навчити дитину вчитися.
3. Програма "Початкова перспективна школа". Особливості: немає необхідності зубрити правила, теореми та аксіоми. Акцент робиться на розвиток логіки, інтелекту та аналітичного мислення. Передбачено додатковий годинник з малювання, музики, фіз.культури.
Підійде будь-якій дитині, незалежно від її рівня підготовленості до школи.
4. Програма "Школа 2100"(Під ред. А. А. Леонтьєва). Ця програма завойовує дедалі більше шанувальників. Безперечний плюс програми: безперервність освіти, оскільки за нею можна займатися, починаючи з 3-річного віку і до закінчення школи.
Особливість програми: навчальний матеріал дається максимум, різноманітно, різнорівнево. Учень сам вибирає, який обсяг знань буде достатнім. Використовується індивідуальний підхід до кожної дитини.
Підходить всім дітей.
5. "Гармонія"(За ред. Н. Б. Істоміна). Програма має на увазі тісне співробітництво з батьками. Багато тем пропонується обговорювати спочатку вдома. Велика увага приділяється розвитку навичок самоосвіти.
Пріоритет надається самостійній роботі учнів. Активно задіяні прийоми спостереження, вибору, перетворення та конструювання. Весь матеріал подається різноманітно, враховується власний досвід учнів, практична спрямованість знань.
Підходить для дітей з аналітичним мисленням та схильністю до технічних наук.
6. "Планета знань"- спрямовано розвиток творчих здібностей. У ході навчання школярі вигадують самі казки, ставлять вистави, виконують проекти, роблять презентації.
Дає необхідний мінімум знань, умінь та навичок. Все понад програму – за бажанням учнів.
Підходить для дітей із гуманітарним ухилом.
7. Програма початкової школи "Перспектива".Тут багато уваги приділяється питанням виховання дітей як громадян своєї країни, становленню моральних позицій.
Багато завдань спрямовані на розвиток логіки та уяви. Використовується безліч додаткового матеріалу, з кожного предмета - кілька посібників. Принцип навчання – діалектичний. Подача матеріалу - доступна, хоча часом і нудна.
Підходить для всіх дітей, незалежно від їхньої підготовленості до школи.
8. Програма Л. В. Занкова. У систему включено дуже багато матеріалу. Всі уроки рівнозначні, приділяється велика увага розвитку логіки, аналітичного мислення, навичок самостійної роботи. Є факультативи з інформатики, економіки, іноземних мов. Навчання ведеться у швидкому темпі.
Підходить для дітей, які добре підготовлені до школи.
9. Програма Ельконіна – Давидова. Досить неоднозначна програма, але дуже цікава для дітей. Велика увага приділяється теоретичному мисленню, побудові завдань, проблемних питань та пошуку їх вирішення. Навчання йде повільно. З мінусів можна назвати лише розбіжність у деяких досліджуваних термінах. Так, наприклад, дієслова автори підручників називають словами дії, а іменники – словами-предметами. Це створює певні труднощі у старших класах.
Батьки дуже ретельно обирають школу для свого першокласника. Чи не останню роль у списку відбору, як правило, вони відводять програмам навчання. А чи ви вже вивчили існуючі освітні програми початкової школи?
Навчальні програми для початкової школи
Сьогодні існують освітні програми для початкової школи двох типів. Це традиційні освітні програми («Школа Росії», «Класична початкова школа», «Школа 2100», «Планета знань», «Гармонія», «Початкова школа XXI століття», «Перспективна початкова школа» та «Перспектива») та освітні програми (Ельконіна – Давидова та Занкова).
В одній школі можливе використання різних програм навчання в різних класах, але, незалежно від того, яка програма навчання в початковій школі застосовується, всі учні отримують знання, передбачені державним стандартом (ФГОС).
Деякі традиційні освітні програми початкової школи (наприклад, «Школа 2100», «Початкова школа XXI століття» або «Гармонія») останнім часом були доопрацьовані таким чином, що і в них широко застосовуються методики навчання, крім того, додаткові завдання підвищеної Проблеми існують у будь-якій програмі навчання, а не тільки у тих, хто розвиває, як прийнято думати.
У зв'язку з цим батькам не варто відразу віддавати перевагу розвиваючим програмам, категорично відкидаючи традиційні, до вибору потрібно підійти відповідально, зваживши всі «за» та «проти».
Традиційні програми навчання у початковій школі
- «Школа Росії»- Програма початкової школи, знайома багатьом, по ній навчалося не одне покоління. Після 2000 року зміст програми було серйозно змінено, але завдання навчання та його цілі залишилися незмінними.
- «Гармонія»(За ред. Істоміною Н.Б.). Назва цього проекту говорить сама за себе: у цій програмі досить гармонійно визначено пріоритети у методиках навчання та формі організації самого процесу навчання, а також виділено для всіх предметів єдині завдання та цілі. Крім того система навчання «Гармонія» включає методики розвиваючого навчання Занкова Л.В. (за цією системою досить тривалий час працювала і Наталія Борисівна Істоміна).
- «Початкова школа XXI»(За ред. Виноградової Н.Ф.). У цій системі особливу увагу приділено проблемі адаптації молодших школярів на початку навчальної діяльності. Це єдиний навчально-методичний комплект, що включає паралельну програму «Навчальна діяльність». Шкільна програма 21 століття також використовує методики навчання.
- «Школа 2100»(За ред. Леонтьєва А.А.). Близько 12 років тому цією системою педагоги починали викладати предмет «Літературне читання». З роками все більше вчителів стали використовувати цю програму у своїй роботі, вона стала однією з найпоширеніших. Варто зазначити, що ця шкільна програма успішно вирішує проблему наступності дошкільного навчання та освіти у початкових та середніх класах. Усі підручники з 1 по 7 клас мають гриф Міністерства освіти РФ.
Програма навчання "Початкова школа 21 століття" та "Школа 2100"
Розвиваючі програми початкової школи
Розвиваюча система Занковамає принцип навчання, прямо протилежний традиційній системі. Тут пріоритет віддається самостійності учнів, які мають самі робити теоретичні висновки, виходячи з запропонованих ним завдань. Засвоєні знання закріплюються з допомогою практичних занять.
Особливість цієї системи навчання у початковій школі полягає у досить швидкому освоєнні матеріалу, за його високому рівні складності, провідна роль при цьому віддається теоретичним знанням. Наприклад, учні вивчають частини мови вже у першому класі і, завдяки розумінню системних взаємозв'язків, з успіхом досягають самостійного розуміння цих понять.
Система Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова– одна з спірних розвиваючих систем, яка наголошує в основному на розвиток в дитині глибини і незвичайності мислення, приділяючи особливу увагу не так засвоєним знанням, скільки способам, якими ця мета досягається. Так, наприклад, допускається, що учень може не пам'ятати якийсь раніше вивчений матеріал, але при цьому він обов'язково повинен знати, за допомогою чого, яким чином йому заповнити цю прогалину у знаннях.
Відрізняє цю систему та відсутність оцінювання якості знань, але при цьому педагог складає портфоліо творчих робіт учнів (яке має відображати їх успішність), а також, з метою контролю, повідомляє всі необхідні побажання та рекомендації батькам.
Одна з особливостей цієї системи навчання – діти не тільки вивчають і засвоюють шкільні істини, а разом з цим осягають чому, наприклад, двічі дві буде саме чотири, іншими словами знання правил підкріплюється розумінням їх причин.
Ще один акцент автори програми для початкової школи Ельконіна - Давидова роблять на виробленні комунікативних здібностей у дітей, віддаючи перевагу колективній роботі. Невеликими групами по 5-7 чоловік учні проводять своєрідні дослідження, потім обговорюють їх результати з педагогом і приходять до загальних висновків.
За всіх переваг, суттєвим недоліком описаних розвиваючих навчальних систем Ельконіна – Давидова і Занкова є їх відповідного продовження у наступних щаблях навчання у шкільництві (середньої і старшої). Батьки, які вибрали для своєї дитини одну з таких освітніх систем, повинні бути готові до того, що після закінчення навчання у початковій школі, їхній дитині все одно доведеться адаптуватися до однієї з традиційних програм, що може створити певні проблеми у навчанні.
Ще важливо відзначити, що при виборі початкової школи слід звертати увагу не тільки на систему навчання, що використовується в ній. Не останню роль при виборі школи мають відігравати її оснащення, кваліфікація педагогів і директора, ступінь комфортності класів, якість знань. У цій ситуації велику користь можуть надати відгуки батьків учнів, до яких варто прислухатися, адже незалежно від використовуваної системи навчання, хороший, кваліфікований педагог дасть дитині всі необхідні знання, і водночас бездарному вчителю не допоможе навіть «просунута» система, що розвивається.
Програми початкової школи
Нині існують дві системи підготовки дітей у початковій школі: традиційна та розвиваюча. У середині кожної є свої програми. До традиційної належать програми: "Початкова школа 21 століття", "Школа 2100", "Школа Росії", "Гармонія", "Перспективна початкова школа", "Класична початкова школа", "Планета знань", "Перспектива". До систем, що розвиваються, належать дві програми: Л.В. Занкова та Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова.
У межах однієї школи можуть застосовуватися різні програми. Незалежно від програми учень має можливість отримати одні й самі знання, передбачувані державним стандартом. Завдання підвищеної труднощі, які асоціюються лише з системами, що розвиваються, є у всіх пограмах, але не є обов'язковими для вивчення.
Школа Росії
Традиційна програма «Школа Росії» (за ред. А. Плешакова) існує десятки років. Школа Росії – це та програма, за якою навчалися усі радянські школярі. Звичайно, в ній відбулися серйозні зміни щодо змісту, але цілі навчання залишилися колишніми. Найпоширеніша хибна думка про цю програму навчання - те, що вона застаріла. Це не так. Програма багаторазово оновлювалася з 2000 року, удосконалювалася та доповнювалася. Ця програма дозволяє ретельно відпрацьовувати навички навчальної діяльності (читання, лист, рахунок), які необхідні для успішного навчання у середній школі.
Програма «Гармонія»
Навчально-методичний комплект «Гармонія» (під ред. Н.Б. Істоміна (математика 3 клас), М.С. Соловейчик та Н.С. Кузьменко (російська мова), О.В. Кубасова (літературне читання), О.В. Т. Поглазова (навколишній світ), Н.М. Конишева (трудове навчання) з успіхом практикується в багатьох школах. У цій програмі виділено єдині цілі, завдання для всіх навчальних предметів, визначено пріоритетні методи навчання та форми організації навчальної діяльності.
Плюси цієї програми :
йде випереджальне навчання, підручники, що входять до комплекту, містять методичну частину, за допомогою якої батьки можуть самі вивчити і пояснити дитині пропущену тему. У програмі використовують нові технології навчання, які дозволяють розвивати здібності дитини до логічного мислення. Примітно, що в комплекті пропонуються завдання, розраховані на дітей різних рівнів підготовленості. Але є й мінуси: з математики вирішення завдань починається лише у другому класі, а контрольні роботи пропонуються однакові всім класів.
Початкова школа XXI століття
Початкова школа ХХІ століття за редакцією Н.Ф. Виноградової. У цьому комплекті дуже серйозно розглядається проблема формування навчальної діяльності молодшого школяра, і це єдиний комплект, де є паралельна програма «Навчальна діяльність». Матеріал цієї програми розрахований на сильних ерудованих дітей. З яким багажем знань школяр перейде до середньої школи, залежить від вчителя початкових класів. Тому головною метою є – навчити дитину вчитися. Важливо, що комплект Виноградової реалізує право дитини на свою індивідуальність: діти поставлені в умови, коли можуть самостійно здобувати знання, застосовувати їх, розмірковувати, фантазувати, грати (передбачені спеціальні зошити «Вчимося думати та фантазувати», «Вчимося пізнавати навколишній світ»)
Школа 2100
Школа 2100 за редакцією А.А. Леонтьєва. Ця програма, за деякими оцінками, є найпоширенішою у нашому регіоні. З кожним роком за цією освітньою програмою працює дедалі більше вчителів. Головна перевага цієї програми полягає у глибокій наступності та безперервності освіти. За цією програмою діти можуть навчатися, починаючи з трьох років і аж до вступу до ВНЗ. Усі підручники програми побудовано з урахуванням психологічної специфіки віку. Характерною особливістю цієї освітньої програми є наступний принцип: навчальний матеріал пропонується учням максимум, а учень повинен засвоїти матеріал за мінімумом стандарту. Таким чином, у кожної дитини є можливість взяти стільки, скільки вона може. Програма вчить дітей діяти самостійно та спрямована на розвиток логічного мислення, мови, уяви, пам'яті.
: традиційна та розвиваюча. У середині кожної є свої програми. До традиційної належать програми: "Школа Росії", "Гармонія", "Початкова школа 21 століття", "Школа 2100", "Класична початкова школа", "Перспективна початкова школа", "Перспектива", "Планета знань". До систем, що розвиваються, належать дві програми: Л.В. Занкова та Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова.
У традиційних програмах навчальний матеріал подається так, щоб дитина йшла шляхом «від простого до складного». Цей матеріал закріплюється за допомогою великої кількості однотипних завдань, розташованих у підручнику сторінка за сторінкою. Вирішуючи їх, дитина запам'ятовує спосіб вирішення завдань такого типу та впевнено користується ним. Саме ця методика навчання критикується за те, що багато дітей в результаті не вміють застосовувати знання в нестандартних умовах. Якщо текст завдання сформульований нетипово – дитина не може скористатися наявною навичкою. Однак, ні в кого не викликає сумнівів багаторічний досвід та результативність навчання за традиційними програмами.
Системи навчання Л.В. Занкова та Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова досі викликають багато питань та обговорень. Причин цього найчастіше дві. Перша – у більшості сучасних шкіл неможливо створити умови, у яких ці системи навчання працюватимуть так, як замислювали автори. Друга - мало педагогів-ентузіастів, які готові дотримуватися технології навчання, а без цього хороших результатів досягти неможливо. Структура цих програм передбачає чіткого поділу на теми, немає звичного виділення правил, які необхідно вивчити, немає однотипних завдань, розташованих поспіль. Ці програми навчання мають на увазі зовсім новий підхід до процесу навчання - більш творчий, що вимагає від дітей активності та допитливості. Вчитель виступає не як наставник, а як друг і помічник, що спрямовує хід думки дітей. Мета цих програм – навчити дитину мислити нестандартно.
Загальна нестача систем Занкова та Ельконіна - Давидова: вони не отримують гідного продовження на вищих щаблях шкільної освіти. І якщо ви віддасте перевагу одній з них, будьте готові, що після початкової школи вашій дитині все одно доведеться перебудовуватися на традиційне викладання, а це може спочатку створити їй проблеми.
Отже, розглянемо усі програми.
Програма «Школа Росії»
Традиційна програма «Школа Росії» (за ред. А. Плешакова) існує десятки років. "Школа Росії" - це та програма, за якою навчалися всі радянські школярі. Звичайно, в ній відбулися серйозні зміни щодо змісту, але цілі навчання залишилися колишніми. Найпоширеніша хибна думка про цю програму навчання - те, що вона застаріла. Це не так. Програма багаторазово оновлювалася з 2000 року, удосконалювалася та доповнювалася. Ця програма дозволяє ретельно відпрацьовувати навички навчальної діяльності (читання, лист, рахунок), які необхідні для успішного навчання у середній школі.
Програма вирішує такі завдання:
· особистісний розвиток молодших школярів;· Цивільно-орієнтована освіта молодших школярів;
· Формування глобально-орієнтованого мислення;
· Забезпечення екоадекватної освіти.
Підручники програми "Школа Росії":
Навчання грамоти та читання. Російська абетка. Горецький В.Г., Кірюшкін В.А., Шанько О.Ф.
Російська мова (2 лінії). Зеленіна Л.М., Хохлова Т.Є., Канакіна В.П., Горецький В.Г.
Літературне читання. Кліманова Л.Ф.
Математика. Моро М.І. та ін.
Навколишній світ. Плєшаков А.А.
Образотворче мистецтво (2 лінії):
· 1-я лінія. Неменська Л.А. (1 клас та 4 клас); Коротєєва Є.І. (2 клас); Горяєва Н.А., Неменська Л.А., Пітерських А.С. (3 клас).
· 2-я лінія. Шпікалова Т.Я. (1 клас); Шпікалова Т.Я., Єршова Л.В. (2 клас та 4 клас); Шпікалова Т.Я., Єршова Л.В., Велічкіна Г. А. (3 клас).
Програма «Гармонія»
Навчально-методичний комплект «Гармонія» (під ред. Н.Б. Істоміна (математика), М.С. Соловейчик та Н.С. Кузьменко (російська мова), О.В. Кубасова (літературне читання), О.Т. Поглазова (навколишній світ), Н.М. Конишева (трудове навчання) з успіхом практикується в багатьох школах. У цій програмі виділено єдині цілі, завдання для всіх навчальних предметів, визначено пріоритетні методи навчання та форми організації навчальної діяльності.
Плюси цієї програми: йде випереджаюче навчання, підручники, що входять до комплекту, містять методичну частину, за допомогою якої батьки можуть самі вивчити і пояснити дитині пропущену тему. У програмі використовують нові технології навчання, які дозволяють розвивати здібності дитини до логічного мислення. Примітно, що в комплекті пропонуються завдання, розраховані на дітей різних рівнів підготовленості. Але є й мінуси: з математики вирішення завдань починається лише у другому класі, а контрольні роботи пропонуються однакові всім класів.
Програма "Гармонія" успішно вирішує такі завдання як:
· Формування прийомів розумової діяльності - аналіз, синтез, порівняння, класифікація, аналогія, узагальнення;· Пріоритет самостійної роботи учнів;
· Активне включення в пізнавальну діяльність шляхом спостереження, вибору, перетворення, конструювання;
· Дотримання балансу між інтуїцією та знанням;
· Опора на досвід дитини;
· Єдність інтелектуальних та спеціальних умінь.
Підручники програми «Гармонія»:
Російська мова, Навчання грамоти, Буквар. М.С. Соловійчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлигіна.
Літературне читання. О.В. Кубасова.
Математика. Н.Б. Істоміну.
Навколишній світ. О.Т. Поглазова, Н.І. Ворожейкіна, В.Д. Шилін.
Технологія. Н.М. Конишова.
Англійська. М.З. Біболєтова, Є.А. Ленська, Н.В. Добриніна та ін.
Образотворче мистецтво. Т.А.Копцева, В.П. Копцев, Є.В. Копцев
Музика. М.С. Красильникова, О.М. Яшмолкіна, О.І. Нехаєва
Фізична культура. Р.І. Тарнопільська, Б.І. Мішин
Програма "Початкова школа 21 століття"
Ця програма є результатом багаторічних досліджень колективу співробітників Центру початкової школи Інституту загальної середньої освіти РАВ (нині ІСМО), а також низки співробітників Російської академії освіти. Керівник проекту – Н.Ф. Виноградова, член-кореспондент РАТ, доктор педагогічних наук, професор.
У цій програмі дуже серйозно розглядається проблема формування навчальної діяльності молодшого школяра і це єдиний комплект, де є паралельна програма «Навчальна діяльність». Матеріал цієї програми розрахований на сильних ерудованих дітей. З яким багажем знань школяр перейде до середньої школи, залежить від вчителя початкових класів. Тому головною метою є – навчити дитину вчитися. Важливо, що комплект Виноградової реалізує право дитини на свою індивідуальність: діти поставлені в умови, коли можуть самостійно здобувати знання, застосовувати їх, розмірковувати, фантазувати, грати.
Завдання, які вирішує програма «Початкова школа 21 століття»:
· Використання наочно-образного мислення, що відповідає дітям цього віку;· Включення ігрових методів навчання.
Підручники програми "Початкова школа 21 століття"
З огляду на все вищевикладене авторський колектив створив засоби навчання для учнів – підручники, робочі зошити. А для вчителя книги, методичні рекомендації, поурочні планування та ін. Тут передбачено спеціальні зошити «Вчимося думати та фантазувати», «Вчимося пізнавати навколишній світ».
Програма "Школа 2100"
«Школа 2100» за редакцією А.А. Леонтьєва. Ця програма, за деякими оцінками, є найпоширенішою. З кожним роком за цією освітньою програмою працює дедалі більше вчителів. Головна перевага цієї програми полягає у глибокій наступності та безперервності освіти. За цією програмою діти можуть навчатися, починаючи з трьох років і аж до вступу до ВНЗ. Усі підручники програми побудовано з урахуванням психологічної специфіки віку. Характерною особливістю цієї освітньої програми є наступний принцип: навчальний матеріал пропонується учням максимум, а учень повинен засвоїти матеріал за мінімумом стандарту. Таким чином, у кожної дитини є можливість взяти стільки, скільки вона може. Програма вчить дітей діяти самостійно та спрямована на розвиток логічного мислення, мови, уяви, пам'яті.
Завдання, які вирішуються в рамках програми "Школа 2100":
· Безперервність та приймальність освіти з усіх шкільних предметів;· Самостійне відкриття дітьми нового знання;
· Формування єдиної картини світу;
· орієнтація на творчий початок у навчальній діяльності;
· Можливість для кожної дитини просуватися у своєму темпі.
Підручники програми «Школа 2100»:
Інформатика в іграх та завданнях. А. В. Горячев, К. І. Горіна, Т. О. Волкова.
Буквар, Російська мова, Прописи. Р. Н. Бунєєв, Є. В. Бунєєва, О. В. Проніна, М. А. Яковлєва.
Навколишній світ. А. А. Вахрушев, О. В. Бурський, А. С. Раутіан, О. А. Куревіна.
Літературне читання. Р. Н. Бунєєв, Є. В. Бунєєва.
Дитяча риторика. Т. А. Ладиженська, Н. В. Ладиженська, Р. І. Микільська, Г. І. Сорокіна.
Математика. Т. Є. Демідова, С. А. Козлова, А. П. Тонких; і т.д.
Програма «Класична початкова школа»
В основі програми "Класична початкова школа" - цілісна система навчання молодших школярів, побудована на єдиних психолого-педагогічних засадах.
Чому пропонована модель навчання молодших школярів є класичною? Тому що в її основі – класичні принципи дидактики, найважливіші теоретичні положення, вироблені та перевірені багаторічною практикою. Класична початкова школа - це цілісна система навчання молодших школярів, побудована єдиних психолого-педагогічних основах.
Завдання, які вирішуються у рамках програми «Класична початкова школа»:
· Сформувати знання, вміння, навички і навіть якості особистості дитини, що відповідають індивідуальним потребам кожного та необхідні для їх подальшого життя.Підручники програми «Класична початкова школа»:
Літературне читання. Читання та література. Джежелей О.В.
Російська мова. Рамзаєва Т.Г.
Математика. Александрова Е.І.
Навколишній світ. Світ та людина. Вахрушєв А.А. та ін.
Навколишній світ. Вступ до історії (3-4 клас). Саплін А.І., Сапліна Є.В.
Образотворче мистецтво. Кубишкіна Е.І., Кузін В.С.
Технологія. Своїми руками. Малишева Н.А.
Музика. Кічак Т.М., Алеєв В.В.
Програма "Перспективна початкова школа"
Основна ідея програми «Перспективна початкова школа» - оптимальний розвиток кожної дитини на основі педагогічної підтримки її індивідуальності (віку, здібностей, інтересів, схильностей, розвитку) в умовах спеціально організованої навчальної діяльності, де учень виступає то в ролі того, хто навчається, то в ролі того, хто навчає, то у ролі організатора навчальної ситуації.
Педагогічна підтримка індивідуальності дитини під час навчання виводить першому плані проблему співвідношення навчання та розвитку. Система завдань різного рівня труднощі, поєднання індивідуальної навчальної діяльності дитини з її роботою в малих групах та участю у клубній роботі дозволяють забезпечити умови, за яких навчання йде попереду розвитку, тобто в зоні найближчого розвитку кожного учня на основі врахування рівня його актуального розвитку та особистих інтересів. Те, що учень не може виконати індивідуально, може зробити за допомогою сусіда по парті або в малій групі. А те, що становить складність для конкретної малої групи, стає доступним для розуміння в процесі колективної діяльності. Високий ступінь диференціації питань та завдань та їх кількість дозволяють молодшому школяру працювати в умовах свого актуального розвитку та створюють можливості його індивідуального просування.
Підручники програми «Перспективна початкова школа»:
Абетка. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.
Російська мова. Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховська О.В., Байкова Т.А.
Літературне читання. Чуракова Н.А.
Математика. Чекін А.Л.
Навколишній світ. Федотова О.М., Трафімова Г.В., Трафімов С.А., Царьова Л. А.
Музика (1-2 клас). Челишева Т.В., Кузнєцова В.В.
Технологія. Рагозіна Т.М., Гриньова А.А., Голованова І.Л., Милова І.Б.
Інформатика (2-4 клас). Бененсон Є.П., Паутова А.Г.
Програма "Перспектива"
Програма «Перспектива» створена на основі, що відображає сучасні досягнення в галузі психології та педагогіки, із збереженням при цьому тісного зв'язку з найкращими традиціями класичної шкільної освіти. Програма забезпечує доступність знань та якісне засвоєння програмного матеріалу, всебічний розвиток особистості молодшого школяра з урахуванням його вікових особливостей, інтересів та потреб.
Завдання освітньої системи «Перспектива»:
· Формування вміння вчитися, включення кожної дитини в самостійну пізнавальну діяльність;· Зміна методу навчання з пояснювального на діяльнісний;
· Розвиток логічного та образного мислення, уяви, інтуїції;
· Формування системи цінностей гуманізму, творення, саморозвитку, моральності як основи успішної самореалізації в житті.
Підручники програми «Перспектива»:
- Російська мова. Абетка. Кліманова Л.Ф., Макєєва С.Г., Бабушкіна Т.В.
- Літературне читання. Горецький В.Г., Кліманова Л.Ф., Виноградська Л.А., Бойкіна М.В.
Англійська мова 2-4 клас «Англійська у фокусі» («Spotlight») та «Зоряна англійська» (“Starlight”). Дулі Д., Бикова Н.І., Еванс В., Поспелова М.Д., Баранова К.М., Копилова В.В., Мільруд Р.П.
- Німецька мова 2-4 клас. Рижова Л.І., Фомічова Л.М., Бім І.Л.
- Іспанська мова 2-4 клас. Бухарова Ю.А., Воїнова А.А., Морено К.В.
- Французька мова 2-4 клас. Білосільська Т.В., Касаткіна Н.М., Берегівська Е.М.
– Математика. "Вчуся вчитися". Гусєва А.В. Петерсон Л.Г.
– Інформатика. Семенова О.Л., Рудченко Т.А.
- Навколишній світ. Новицька М.Ю., Плешаков А.А.
– Музика. Сергєєва Г.П., Критська О.Д., Шмагіна Т.С.
Програма "Планета знань"
Основна особливість цієї програми полягає у її цілісності - у єдності структури підручників, у єдності форм навчального процесу, у єдності використовуваних навчальних схем, у єдності наскрізних ліній типових завдань, у єдності підходів до організації навчальної та позанавчальної діяльності.
Важливу роль формуванні універсальних навчальних процесів грає загальна структура всіх підручників комплекту. Маршрутні листи, що передують кожну тему, наочно представляють навчальні завдання, які стоять перед молодшими школярами. Виділення кольором на сторінках підручників інваріантного та варіативного змісту матеріалу, різнорівнева система завдань забезпечують можливість організації процесу творення з урахуванням контингенту учнів, створення індивідуальних освітніх траєкторій.
Завдання освітньої системи «Планета знань»:
· Вміння вирішувати творчі завдання на рівні комбінацій та імпровізацій;· Працювати з навчальними, художніми та науково-популярними текстами;
· опановувати початкові вміння пошуку необхідної інформації;
· Самостійно встановлювати послідовність дій для вирішення навчальної задачі;
· Визначати способи контролю та оцінки діяльності;
· Визначати причини труднощів і шляхи їх усунення;
· Вміння домовлятися, розподіляти роботу, оцінювати загальний результат діяльності та свій внесок у нього.
Підручники програми «Планета знань»:
– Навчання грамоти та читання. Буквар. Андріанова Т.М.
- Російська мова. Андріанова Т.М. та Ілюхіна В.А. (1 клас), Жовтовська Л.Я. (2-4 клас) –
- Літературне читання. Кац Е.Е.
– Математика. Башмаков М.І., Нефьодова М.Г.
- Навколишній світ. Потапов І.В., Івченкова Г.Г. (1-2 клас), Івченкова Г.Г., Потапов І.В., Саплін А.І., Сапліна Є.В. (3-4 клас).
- Англійська мова (2-4 клас). Ларькіна С.В., Горячова Н.Ю., Насоновська О.В.
– Музика. Бакланова Т.І.
- Образотворче мистецтво (1-2 клас). Сокольнікова Н.М., Ломов С.П.
- Технологія (1 клас). Нефьодова Є.А., Узорова О.В.
Система Занкова
Система Занкова робить ставку самостійність учня, його творче розуміння матеріалу. Вчитель не видає школярам істини, а змушує до них «докопуватись» самим. Схема тут обернена традиційною. Спочатку даються приклади, а учні самі мають зробити теоретичні висновки. Засвоєний матеріал також закріплюється практичними завданнями. Нові дидактичні принципи цієї системи - це швидке освоєння матеріалу, високий рівень складності, провідна роль теоретичних знань, проходження навчального матеріалу «спіралью».
Наприклад, школярів вже на першому році навчання знайомлять із поняттям «Частини мови», причому прийти розуміння цих понять вони мають самостійно. Програма спрямована на всебічний розвиток дитини, вона вчить дітей добувати інформацію самим, а не отримувати готову.
Завдання навчання за системою Занкова:
· Формування цілісної широкої картини світу засобами науки, літератури, мистецтва;· Створення умов для усвідомлення процесу навчання кожним школярем;
· Реалізація активних форм пізнання: спостереження, досліди, дискусія;
· Актуалізація практичної значущості досліджуваного матеріалу для учнів;
· Розвиток інформаційної культури - проведення дослідницьких та проектних робіт.
Система Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова
У цій програмі особливе місце приділяється теоретичним знанням та логічній стороні навчання.
Рівень предметів, що викладаються, - гранично складний. Система навчання Ельконіна-Давидова передбачає формування у випускників початкової школи великого набору навичок. Дитина має навчитися шукати недостатню інформацію при зіткненні з новим завданням, здійснювати перевірку власних гіпотез. Більше того, система передбачає, що молодший школяр самостійно організовуватиме взаємодію з учителем та іншими учнями, аналізуватиме та критично оцінюватиме власні дії та точки зору партнерів. Ця система підійде тим, хто хоче розвивати в дитині не так здатність до аналізу, скільки вміння незвично, глибоко мислити.
У цій системі, щоправда, може злякати відсутність позначок. Але фахівці запевняють, що все під контролем: вчителі повідомляють усі потрібні рекомендації та побажання батькам та збирають свого роду портфоліо творчих робіт учнів. Воно й виконує роль показника успішності замість звичного щоденника.
У системі Ельконіна - Давидова наголос робиться не так на результат - засвоєні знання, але в методи їх розуміння. Інакше кажучи, учень може чогось і не пам'ятати, але повинен знати, де і як за необхідності заповнити цю прогалину. Інша особливість: діти засвоюють не тільки те, що двічі по два чотири, а й чому саме чотири, а не сім, вісім, дев'ять чи дванадцять. У класі вивчаються принципи побудови мови, походження та будова числа тощо. П. Знання правил, засновані на розумінні їх причин, безумовно, тримаються в голові міцніше.
Завдання, які вирішує система Ельконіна-Давидова:
· Створення комфортної атмосфери навчання (відсутність відміток: оцінка роботи учнів відбувається на якісному рівні у вигляді рекомендацій);· Діти не перевтомлюються, перевантажуючи пам'ять численними новими відомостями;
· Розвиток здатності незвично, глибоко мислити.
