Коли малюк виростає з пелюшок, починає бігати, говорити і цікавитися всім поспіль, батьки, що люблять, замислюються про те, як навчити дитину рахувати. Ці навички дуже корисні маленькій людиніі чим раніше він освоїть їх, тим буде краще.
Далі поговоримо про те, як познайомити малюка з цифрами та числами до 100.
Коли вчити дитину рахунку?
Точних термінів ніхто не зможе назвати, але науково доведено, що у 2-3 роки у дитини виникає найсильніша потреба у нових знаннях та отриманні інформації. Зараз малюк готовий вивчати все, він вбирає знання, як губка, тягнеться до незвіданого і взагалі є ідеальним грунтом для вирощування тих чи інших здібностей.
Саме тому краще почати знайомити малюка із цифрами у період від двох до трьох років. Втім, можна це зробити і раніше. Вже в однорічному віці діти способи розуміти, що один і два різні речі, хоча до кінця усвідомити кількісні стани предметів вони поки що не в змозі.
Як навчити рахувати до 10?
Рахунок до 10 - основне завдання, яке потрібно поставити батькові маленьку дитину. Але освоїти відразу 10 цифр малюкові може бути складно, тому навчіть малюка спочатку рахувати до 5.
Для цього можна вдатися до таких методів, які легко реалізувати в домашніх умовах.
- На руці п'ять пальців - відштовхуючись від цього, знайомте карапуза з іменами цифр.
- Показуйте картки із зображеними на них предметами (від одного до п'яти) — пам'ятайте, зображення самих цифр поки що краще не показувати малюкові.
- Розвиваючі мультфільми та передачі – їх можна знайти в Інтернеті.
- Рахунки та інші навчальні іграшки.
- Вірші та потішки.
- Рахунок у повсякденному житті.
Дуже добре, якщо ви долучите малюка до домашніх справ, паралельно навчаючи рахунку. Наприклад, можете доручити дитині вимити п'ять чашок. При цьому попросіть чадо рахувати: раз чашка, два чашки. Або перед походом у магазин попросіть малюка запам'ятати п'ять позицій зі списку продуктів. Дитина має нагадати вам про те, що потрібно купити. При цьому можна загинати пальці, щоб не збитися з рахунку. Це дозволить як навчити дитину рахувати в умі, так і подбати про розвиток її пам'яті.
Корисними будуть заняття із картками. Такі посібники продаються у всіх книгарнях та в інтернет-магазинах для дітей. Спочатку показуйте картки послідовно, потім чергуйте - нехай чадо відповідає, скільки на картці зображено предметів (пам'ятайте, що написання цифр ми поки що не вчимо!)
Але постарайтеся не набридати малюкові зі своєю «математикою». Робіть все ненав'язливо і легко, ігровій форміщоб малюк раніше не відчував себе учнем у шкільному класі.
Це заняття схоже на те, коли ви хочете навчити дитину читати по складах і поетапно знайомити її з літерами та звуками. Не поспішайте, переконайтеся, що малюк добре засвоїв отриману інформацію перед тим, як переходити до наступного етапу навчання.
Як навчити дитину писати цифри?
Після того, як перші 10 цифр буде вивчено, можете показати дитині, як вони пишуться. Краще не навантажувати пам'ять малюка та вивчати щодня по одній письмовій цифрі.
Присвятіть цифрі весь день:
- напишіть її на аркуші паперу та повісьте на видному місці;
- разом із чадом виліпите цифру з пластиліну;
- подивіться передачу, де розказано про цю цифру;
- наводьте приклади за допомогою календаря. Наприклад, «2-го числа ми поїдемо до бабусі».
Написати цифри малюкові допоможе такий простий і буденний предмет, як годинник. Дитина напевно бачила його багато разів, тому їй не буде в новинку цифри на циферблаті.
Як навчити рахувати до 20?
Наступним етапом математичного навчання в домашніх умовах буде рахунок до 20. Приступати до занять слід лише тоді, коли малюк вже добре освоїв цифри від 1 до 9 і число 10.
- Поясніть, що кожне наступне (далі 10) число складатиметься з двох цифр. Тобто кожне число ділиться на десятки та одиниці. Перша цифра – десятки, друга – одиниці.
- Використовуйте дві коробки. В одну покладіть десять предметів (кульок, кубиків і т. д.) в іншу - один (2, 3, 4), цей приклад допоможе малюкові зрозуміти, що до чого.
- Скажіть, що всі цифри в позиції одиниць йдуть одна за одною, тобто після 11 іде 12, потім 13, 14 і т.д.
- Коли дитина зрозуміє суть рахунка до 20, можете дати невелике завдання. Наприклад, попросіть чадо покласти в порожню коробку 16 сушок (цукерок, м'ячиків). При цьому малюк повинен рахувати вголос.
Як навчити рахувати до 100?
До 4-5 років, коли малюк вже рахує від 1 до 20, можна познайомити його з числами до 100. Це вимагає певного терпіння та часу, навчання рахунку процес досить довгий і трудомісткий.
- Насамперед, розкажіть, що десятків у числовому ряді до 100 існує 9. Назвіть числа – 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Але обмовтеся, що між цими числами є ще одиниці, тобто ці числа не йдуть один за одним.
- Після цього невеликого оглядового уроку запропонуйте дитині вивчати протягом дня по 10 нових чисел. Почніть із третього десятка (21, 22, 23…). Перед сном попросіть малюка розповісти, що він вивчив. При цьому можна повторити і пройдений матеріал, порахувавши будь-які предмети.
- Коли дитина вивчить кілька десятків чисел, пограйте з нею у гру: покажіть числовий ряд із пропущеним числом посередині. Маля має знайти і вставити втрачений елемент.
- За правильні відповіді хвалите дитину, радійте її успіхам. Мотивуйте малюка до навчання.
Як навчити складати та віднімати?
Такі базові операції, як додавання та віднімання, стануть у нагоді дитині ще до школи. Вміння порахувати предмети у повсякденному житті надасть крихітці впевненості у собі, а також дасть поштовх розвитку інтелекту. Але з чого розпочати?
Насамперед, запам'ятайте – жодних уроків математики! Тільки гра та цікаве проведення часу.
- Приготуйте наочний матеріал: яблука, цукерки, кубики - те, чим малюкові буде цікаво оперувати.
- Спочатку розберіть просте число (наприклад, 3). Отримати в сумі 3 можна, склавши дві цукерки та одну. Попросіть малюка показати, наскільки він зрозумів пояснення.
- Продовжуйте складати, поки дитина не усвідомить, що до чого, і лише потім переходьте до віднімання.
Мета: Формування лексичних навичок на тему “Рахунок до 5”
Завдання:
Ввести рахунок до 5 на німецькою мовою"eins", "zwei", "drei", "vier", "fünf"
Удосконалювати слухо-вимовні навички
– виховувати шанобливе ставлення до країни мови, що вивчається
Розвивати пам'ять, увагу, мислення
Обладнання: Ілюстрації (карта і прапор Німеччини, щоб прикрасити дошку, «язичок» цифри від 1 до 5) лялька Маша, роздатковий матеріал (цифри), картинка з кількістю предметів.
Хід заняття
1. Початок заняття.
- Guten Tag, Kinder! Ich heisse Olga…Здрастуйте хлопці. Мене звуть Ольга Сергіївна.
– Давайте хлопці ми з вами згадаємо, як люди в Німеччині вітають один одного. Правильно! Кажуть Hallo та Guten Tag!
Гра з м'ячем "Wie heisst du"
Хлопці, щоб я вас добре запам'ятала. Для цього давайте зіграємо з вами в гру. Я вам кидатиму м'яч і питатиму як вас звуть по-німецьки, а ви мені відповідаєте теж по-німецьки.
Wie heisst du?
Ich heisse…
Молодці хлопці!
2. Казка про язичок.
- Як язичок пив чай із друзями.
Язичок давно не бачив своїх старих друзів, і ось одного разу він запросив їх на чаювання. Язичок взяв глибоку тарілку (відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5 і став замішувати тісто (протискувати язик між зубами вперед-назад).) Коли тісто було готове, Язичок поставив його на віконце (відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5). Незабаром тісто стало підніматися і пихкати (набрати повітря через ніс і плавно виштовхнути через губи, почується глухий звук (п)). ).Всередину кожного пиріжка Язичок малинове варення (облизати губи зліва направо та праворуч наліво) і поставив їх у піч (відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5).
Потім Язичок дістав 5 гарних чашок (рот відкрити, підняти мову вгору і загнути бічні краї, щоб вийшла чашка), налив води в чайник (посміхнутися і вимовити: «с-с-с») і поставив на вогонь. Швидко закипіла вода (посміхнутися і вимовити: «ш-ш-ш»). Незабаром підрум'янилися й пиріжки (висунути широку мову, підняти краї язика та утримувати між губами, вийшла згорнута трубочка).
Раптом хтось постукав у двері (вимовити: «т-т-т»). Це прийшли гості: Мишко (надути щоки і утримувати під рахунок до 5), лисичка-пухнастий хвостик (покласти широку мову на нижню губу і 5 разів загнути кінчик вгору). Білочка-стрибуння (посміхнутися і вимовити: «ц-ц-ц. Усадив Язичок гостей за стіл і став їх пригощати гарячим чаєм з пиріжками (рот відкрити, підняти язик вгору і загнути бічні краї, «Чашечка»; потім висунути широку мову, підняти краю язика та утримувати між губами, вийшла згорнута «Трубочка»).
Хлопці, розім'яли свої язички? Молодці! (Не забуваємо хвалити дітей!)
Хлопці, у нас у гостях лялька Маша, давайте з нею привітаємось.
-Guten Tag, Mascha!
Маша мені розповіла, що сьогодні, дорогою до школи, вона у конверті сплутала цифри і тепер не може їх поставити по порядку. Давайте їй допоможемо? (одна дитина виходить, інші допомагають і при цьому до трьох вони повинні порахувати німецькою).
Хлопці, а ви помітили, що ми з вами вміємо рахувати тільки до 3 мовою.
– А які цифри ми ще з вами не знаємо?
А тепер давайте разом з Машею навчимося рахувати німецькою, спробуємо порахувати німецькою до 5. (показ цифр).
Повторення 3 рази. Запам'ятали?
Діти, ви напевно втомилися і хочете трохи відпочити з Машею.
Фізкультхвилинка (вважаємо німецькою)
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Починаємо відпочивати! (потягнутися)
Спинку бадьоро розігнули,
Ручки вгору потягли!
Раз і два, сісти і встати,
Щоб відпочити знову.
Раз і два вперед нахилитися,
Раз і два тому прогнутися. (руху віршика)
Ось і стали ми сильнішими, (показати «силу»)
Здоровіший і веселіший! (посміхнутися один одному)
Гра з цифрами.
Гра "Яка цифра сховалася?" Ведучий пропонує дітям заплющити очі, ховає одну із запропонованих карток із цифрою, пропонує дітям відкрити очі та назвати якої картки із цифрою не вистачає.
Діти ми з вами повеселилися, пограли. Маша має скоро йти, але вона хоче перевірити, як ви запам'ятали цифри. (Проводить Маша).
Маша хоче з вами зіграти в гру «Підбери потрібну картку»
на столі картки з різною кількістю предметів (3-5), по 3,4 на кожну кількість, лежать малюнками вниз. Маша поміщає на дошку 3 числові фігурки та звертається до дітей: у мене на столі лежать картки. Діти, яких я покличу, повинні взяти по одній і порахувати кількість намальованих предметів, потім знайти на дошці картку із зображенням такої ж кількості гуртків і підставити під нею свою.
Діти допоможіть Маші підібрати потрібну картку і порахуємо німецькою.
Давайте попрощаємось з Машею (Маша прощається з дітьми, дякує їм)
3. Заключна частина.
Ось і закінчилося сьогоднішнє наше заняття.
Що нового ви сьогодні впізнали? Що вам сподобалось? За те, що ви слухняні, і тямущі хлопці, я дарую вам ці жетончики.
До побачення хлопці!
Наталія Дрібна
Представляю Вашій увазі варіанти дидактичних ігор, спрямованих на формування математичних уявлень, навчанню рахунку до 5 та знайомству з цифрами, з використанням сенсорних елементів на розвиток дрібної моторики (прищіпок, деталей на липучках, магнітів, пазли, зроблені своїми руками).
Запропоновані варіанти ігор призначені для дітей 3-5 років.
Ціль:
1. Знайомство дітей з числами від 1 до 5, закріплення цифр та числового рядуне більше 5.
2. Закріплення зворотного та порядкового рахунку, співвідношення числа та кількості.
3. Розвиток уваги, пам'яті, наочно-образного та логічного мислення, вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати через навчання рахунковим операціям та дидактичним іграм. Коригування та розвиток довгострокової пам'яті.
4. Формування в дітей віком сенсорних здібностей, тактильних відчуттів.
5. Розвиток уявлень про колір, форму, величину та властивості предметів через яскраві наочні образи та ігрову діяльність.
Матеріал:
Усі варіанти ігор нерозривно пов'язані з дрібною моторикою, спритністю пальчиків та зорово-моторною координацією. Всі ігрові елементи пошиті із фетру різної жорсткості та інших матеріалів, завдяки яким збагачується сенсорний досвід дітей. Як додаткові сенсорні елементи використовуються два види прищіпок: дерев'яні – 4см і пластмасові – 6см, неодимові магніти, липучки. Як основу під липучки (для міцного, чіпкого скріплення) використовувала велкротканину (банки та живіт курки).
ВАРІАНТИ ІГР:
#1. ПАЗЛ "БОЖІ КОРІВКИ".
Пазли - це чудова розвиваюча іграшка. Вони добре впливають в розвитку логічного і просторового мислення, уваги, пам'яті. Складаючи картинку, дитина розвиває дрібну моторику рук і починає краще координувати свої рухи. Розвиваючи подібні навички, дитина надалі зможе легко освоїти лист та мовлення.
Порахуємо крапки на спині у сонечок і з'єднаємо їх з потрібною цифрою.
#2. ДИДАКТИЧНІ ФЕТРОВІ КАРТКИ "ДОЛОНКИ"- Ознайомлення з рахунком до п'яти на пальчиках.
Пальчики протягом тривалого часу допомагають дитині рахувати. На запитання: "Скільки тобі років?" малюки вдаються до пальчиків, показуючи свій вік (один, два, три). Виходить, що це не лише вказівний жест для спілкування, а й корисна вправа для дрібної моторики, та математичний знак, Що означає кількість, і чудове вправу в розвитку координації, сили пальців рук тощо.
Коли дитина починає вчитися рахувати, ще не усвідомлюючи, що таке число, вдалим методичним прийомомможе бути прийом співвіднесення об'єктів рахунки з пальцями рук. Дуже важливо на самому початку знайомства з числами усвідомити, що один це один об'єкт, два одночасно два об'єкти, і т. д. А за допомогою пальців це зробити легко. Причому усвідомлення цього факту при використанні пальців рук йде відразу по кількох каналах сприйняття: зоровому (бачимо, слуховому (чуємо, вимовляємо, тактильному (відчуваємо, кінестичному (рухаємось))).
Пропонуємо дитині докласти пальчики до картки та назвати число, тим самим співвіднести число та кількість.
Дуже корисний прийом для розвитку дрібної моторики – використання різнорозмірних прищіпок, що сприяє розвитку координації та сили пальців рук.
Маленькі дерев'яні прищіпки з цифрами.
Більші (а відповідно зручні) пластмасові прищіпки.
Паралельно знайомити дітей з цифрами, спираючись на зорову пам'ять.
#3. "ДОПОМАГАЄМО БАБУНІ КОНСЕРВУВАТИ ЙОГОДИ, ФРУКТИ, ОВОЧІ ТА ГРИБИ".
Пропонуємо дітям розкласти певну кількість соковитих ягід та фруктів по банках.
Банки "для консервування" виконані з велкротканини, тому ягоди та фрукти (та інші овочі та гриби) з липучками на зворотній стороні- Чудово чіпляються на них. Таким чином, банки з ягодами та фруктами можна вільно переміщати в процесі навчальної гри, переносити та зберігати.
А тепер теж саме з овочами.
Як варіант розкласти яблука за квітами. Колір яблука повинен збігатися із кольором кришки на банку.
А тепер порахуємо скільки яблук та груш у кожній банці.
А тепер порахуємо грибочки.
4. "СВІТЛЯЧКИ".
Сонце сховалося. Темно.
Час за північ давно
У траві яскравий маячок –
Причаївся світлячок.
Відповідайте дружно, діти:
Хто нам уночі в траві світить?
Помістився в кулачок
Цей крихта світлячок.
5. "ЦИП - ЦИП - ЦИП МОЇ ЦИПЛЯТА".
Вийшла Курочка гуляти,
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Разом ми йдемо гуляти.
Мама - курка виконана з жорсткого фетру, а її животик з велкротканини, що дозволяє з легкістю кріпити до неї яєчка і курчат (у яких є липучки на звороті).
Крила курочки складаються і тримаються за рахунок прихованих під фетровими квіточками неодимових магнітів. Все це, своєю чергою, є додатковим тренажером для дитячих пальчиків.
Скільки вилупилося курчат, а скільки ще немає.
Скільки курчат мама сховала під крилами?
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА (дошкільні групи) № 70
Конспект заняття з ФЕМП
Тема:
«Рахунок до 5, число та цифра 5».
Вихователь: Саліна М.В.
Липецьк, 2015р.
Мета: закріплення знань дітей про кількісний та порядковий рахунок, назви геометричних фігур, тимчасових уявлень.
Завдання:
-закріплення знань прямого рахунку не більше п'яти
-уміння знаходити наступне та попереднє число від названого
та позначеного
-продовжувати вчити співвідносити цифру з кількістю предметів
- розрізняти кількісний та порядковий рахунок у межах 5
- продовжувати вчити складати фігуру з геометричних фігур
- закріплення знань у назві пір року, часу доби, назви геометричних фігур
Хід заняття
(діти сидять півколом на килимі)
Входить вихователь у костюмізірочок,
в руках чарівна паличка.
Сьогодні наша кімната – казкова, і ми відчинимо двері в інші, незвичайні, дивовижний світ, в якому повно чудес. Увійти в цей казковий світ можуть лише ті діти, які люблять мандрувати, фантазувати та мріяти. А допоможу вам у цьому я – я буду сьогодні мудрим Зоряником з Планети чудес.
З давніх-давен живу я на Планеті чудес. За тисячі років побачила багато незвичайного та цікавого. У мене є старовинна чарівна книга, куди я записую незвичайні історіїта казки (відкриває чарівну книгу).
Слухайте казку. В одній зірковій країні жив-був цар зі своєю зірковою царицею та донькою – принцесою Зірочкою. Вирішив він якось усе у своїй країні перерахувати. Літав, літав небом, рахував, рахував… Повернувся додому, цариця запитує – «Ну що? Все перерахував? Не пам'ятає цар!.. Розсердилась цариця, а цар засмутився... Тоді мудрий Звєздочет каже йому... Як ви думаєте, що порадив Звєздочет? (Відповіді та здогадки л дітей)
А Звездочет йому каже: «Щоб не забути, скільки всього зірок, хмарк, птахів та ін., треба було записати отримані за рахунку числа за допомогою цифр. Перерахував і познач цифрою кількість. Адже цифра – це знак числа.
Видно, цар і цифр не знає! Хлопці, допоможемо цареві із Зоряної країни? Зараз я змахну чарівною паличкою і перетворюю вас на помічників Зірочета і ми вирушаємо в чарівну Зіркову країну. "Кріблі-краблі-бумс ..."
Заходьте тихенько в нашу чарівну кімнату і сідайте
за зіркові столи. Адже ви тепер юні зоречети.
А зоряна країна зустрічає нас кольоровими вогниками.
Цар залишив свій портрет, а сам спостерігає за вами у небесний телескоп. Думає: впораються вони чи ні?
1) ГРА «Перерахуй предмети»
Дивіться: цар залишив свої картки, мабуть не зміг порахувати. Перерахуйте предмети на картці та позначте кількість предметів цифрою (діти перераховують предмети та кладуть поряд потрібну цифру).
- Скільки ялинок?
– Скільки грибів? (І т.п.)
Усі правильно перерахували? У кого не вийшло?
Як треба правильно рахувати?
(Діти разом із вихователем промовляють алгоритм: при перерахунку треба не пропустити жоден предмет і жоден предмет не порахувати двічі).
Я чую голос царя – він дуже задоволений вами. Молодці.
2) ГРА «БУДИНОЧКИ ДЛЯ ЗІРОЧОК»
(з'являється зірочка)
В.Жили-були зірочки. Жили вони сім'ями. Сім'ї були різними: в одній сім'ї жила одна зірочка, в інших – більше. Усі зірочки жили на одній вулиці.
Давайте допоможемо зірочкам розселитися правильно.
Це якийсь будиночок? Порахуємо по порядку (діти називають порядкові номери будиночків: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий).
П. Як ви вважаєте, що потрібно зробити, щоб зірочки не забули, в якому будинку вони живуть? (Потрібно розмістити картки з цифрою. Це буде номер будинку).
Картки ми прикріпили, тепер розміщуватимемо зірочки.
Це ... (перший будинок) - тут житиме ... (1 зірочка).
Це ... (другий будинок) - тут житимуть (2 зірочки)
і т.д.
Несіть зірочки, порахуємо та розмістимо їх по домівках.
Дякую. Усі зірочки тепер задоволені.
3) ГРА «ЗІРКИ та хмара»
Діти, дивіться скільки тут гарних зірок. Ми ж зоречети. Давайте порахуємо, скільки зірок? (Тут 4 зірки).
А скільки хмар? Що більше? Скільки більше?
Покладемо кожну зірку спати на хмарку.
Усім зіркам вистачить хмар? Чому? Що потрібно зробити?
(Додати ще одну хмарку).
Зірки відпочивають кожен на своїй хмаринці. Напевно, їм сняться дуже гарні кольорові сни.
4) ФІЗМИНУТКА «ХТО НА МІСЯЦІ ЖИВЕ?»
В. Дзвінить будильник – настав час вставати. І до нас прийшов ось такий симпатичний сріблястий лис і кличе зробити зарядку-розминку.
Місяць небом пливе.
Хто живе на місяці? (ходьба)
Там гуляє хитрий лис,
Він дивиться на землю.
(нахилитися вперед)
Махає лис своїм хвостом,
Срібне хутро густе.
(махають руками за спиною)
А довкола літають зірки,
Залітають до лисиці у гості.
(махають руками перед собою)
5) ГРА «НАЗОВ ЧАСТИНИ ДОБА»
В. У зоряній країні час теж не стоїть на місці, частини доби змінюють один одного (показує плакат)
1. Назвіть частини доби (ранок, день, вечір, ніч)
2. Скільки частин на добу? (чотири)
3.Як називаються доба, яка пройшла?
(вчора)
4.Як називаються доба, яка скоро настане? (Завтра)
5. Як називаються доба, в яку ми живемо зараз, зараз? (сьогодні)
У нас у групі є режим дня (показує плакат)
-Що раніше – обід чи вечеря?
-Що пізніше: прогулянка чи сніданок?
-Що раніше полудень чи сон у тиху годину?
Так, все правильно, все йде правильно, один за одним,
також, як частини доби змінюють один одного. Минають одну добу, наступають інші.
- А куди тікає доба?
(Дитина розповідає вірш)
Ранок, день, вечір, ніч,
Втекла доба геть.
Щоб про добу не шкодувати,
Треба щодня берегти,
Щоб встигнути потанцювати, почитати.
Помалювати, пограти з друзями
І допомогти мамі.
В. Молодець. Так, час треба проводити з користю і за режимом. І намагатися встигнути зробити все вчасно, доки не настав час нічного сну.
6) ГРА «ЧАРІВНІ ФІГУРИ»
В.Ребята, а давайте ми з вами пофантазуємо та придумаємо, які чарівні істоти можуть жити в цій зірковій країні. Складіть різні незвичайні силуети з геометричних фігур, які у вас є.
(Діти складають фігури)
- Які геометричні фігуриви використовували?
Усі фігури чудові.
Хлопці, де ми сьогодні були? (У зірковій країні)
-Що робили? (вважали, називали цифри, склали чарівну фігуру, грали, відгадували загадки, називали частини доби…)
– Що вам сподобалося?
Зараз візьміть ваші картки настрою та зафарбуйте гурток настрою: жовтим кольором– «я тішуся»,
зеленим – «мені спокійно, цікаво», червоним – страх чи смуток. А я подивлюся, який у вас сьогодні був настрій.
(дзвінок телефону)
В. Алло, це цар? Сказати хлопцям велике спасибі. Послав із подарунками принцесу?
Хлопці, зараз із хвилини на хвилину до нас летить принцеса Зірочка. Цар відправив для вас подарунки та частування.
(заходить принцеса)
Принцеса: Хлопці, ви так добре вважаєте і так багато знаєте, Спасибі вам. І прийміть від нашої родини подарунки.
Чекаємо на вас знову до нас у гості. До побачення.
В.До побачення, принцеса. Обов'язково постараємось прилетіти до вас у гості.
Я роздам вам ці подарунки і нам час повертатися (вихователь роздає призи)
Дякую, наша подорож закінчена.
Зараз я змахну паличкою: "Кріблі, краблі, бумс ..."
Ціль:Тренувати в порядку до 5. Вміти розрізняти і називати геометричні фігури.
Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (ФЕМП,) « Художня творчість» (Малювання), «Музика», « Фізична культура», «Комунікація», «Соціалізація».
Обладнання та матеріали: М'яка іграшка (будь-яка), 5 предметів меблів (будь-які), картки із зображенням п'яти табуреток з тваринами, що сидять на них, чудовий мішечок з геометричними фігурами, бубон (або музика, 5 обручів, картки з кількісними ягодами (або цифрами), конверт з паперовими геометричними фігурами (коло, трикутник, квадрат, прямокутник, овал), магнітна дошка, ½ альбомного листа, фарби, пензлики, стаканчики з водою для кожної дитини.
Хід заняття :
1. Приходить Тигреня (будь-яка м'яка іграшка) з коробкою з предметами меблів. Вітальна мова. Йому треба допомогти порахувати. Вихователь ставить 5 предметів меблів та ставить запитання:
Диван, у нас який за рахунком вартий? Перший.
Великий, стілець який за рахунком коштує? Другий.
Яким за рахунком стоїть крісло? Третім.
А маленький стілець, яким варто? Четвертим.
Стіл, яким за рахунком вартий? П'ятим.
Діти повторюють порядковий рахунок хором та індивідуально: перший, другий, третій, четвертий, п'ятий.
Вихователь: - Молодці хлопці, які правильно відповіли на запитання, впоралися із завданням. Тигреня каже вам спасибі за допомогу.
2 . Вихователь: Хлопці, у вас на столі лежать картки, подивіться будь ласка.
Порахуйте, скільки табуреток намальовано? - 5.
А хто сидить на цих табуретах? - Тварини.
Альміре, подивися, хто сидить на першій табуретці?
Мишко, а хто сидить на четвертій табуретці?
Олексія, а хто сидить на третій табуретці?
Артеме, а хто сидить на другій табуретці?
Віка, а хто сидить на п'ятій табуретці?
Вихователь: Тигреня каже вам спасибі, всіх моїх друзів дізналися.
3 . Вихователь: Тигреня ще принесло вам чудовий мішечок, там знаходяться геометричні фігури, тільки він не знає як вони називаються. Зараз ми з вами трохи пограємо.
Гра «Чудовий мішечок».
У мішечку лежать різні геометричні фігури. Діти по черзі опускають руку в мішечок, визначають на дотик фігуру, називають її та виймають. Інші діти перевіряють, чи правильно названа фігура.
Вихователь: - Молодці хлопці та з геометричними фігурами допомогли тигреню розібратися, тепер він знатиме, як вони правильно називаються.
4. Фізмінутка.
Діти виконують стрибки під стукіт бубна і вважають, скільки разів вони підстрибнули (до 5 стрибків). Гра повторюється 3-4 рази.
5. Гра із цифрами.
У руках дітей картки з кількісними ягодами, на підлозі 5 обручів, в обручах картки з цифрами. Під звук бубна чи під музику діти бігають, стрибають, а після сигналу (бубна, музики) мають стати обручі з відповідною цифрою. Діти заплющують очі, вихователь змінює цифри подекуди в обручах. Гра повторюється тричі.
6 . Вихователь: У Тигреня в коробці ще є для вас сюрприз - Конверт із загадками(Про геометричні фігури). Після кожної розгаданої загадки вихователь дістає фігуру та вішає на дошку. Послухайте першу загадку:
Немає кутів у мене,
І схожий на блюдце я,
На тарілку та на кришку
На кільце, на колесо
Хто ж я такий, друзі? Коло
На фігуру подивися
І в альбомі накресли
Три кути, три сторони
Між собою з'єднай
Вийшов не косинець
А гарний... Трикутник
Я постать – хоч куди
Дуже рівна завжди
Усі кути в мені рівні
І чотири сторони.
Кубик – мій улюблений брат
Тому що я … Квадрат
Чотири кута, як квадрат я маю.
Але тільки квадратом назватися не смію,
І все ж, схожий на квадрат, між іншим,
Дві довгі сторони та дві коротші . Прямокутник
Він схожий на яйце, або на твоє обличчя
Ось таке є коло
Дуже дивна зовнішність:
Коло плескатим стало
Вийшов раптом... Овал
Вихователь: Молодці хлопці, всі загадки розгадали!
7. Художня творчість.
Вихователь: Хлопці, зараз ми з вами помалюємо. Розфарбовуватимемо геометричні фігури. Спершу намалюємо контур фігури і потім розфарбуємо.
Коло – зеленим. Трикутник – синім. Квадрат – червоним.
Вихователь: А які гарні та акуратні геометричні фігури у вас вийшли? Діти відповідають хором та індивідуально.
8. Підсумок заняття:
Вам сподобалося заняття, а що найбільше сподобалося?
Усі хлопці молодці! Добре впоралися із завданням. І Тигреня теж допомогли. Тигреня вам дуже вдячний і дуже радий тому, що він тепер вміє рахувати до 5, знає як називаються геометричні фігури.
