Вимоги до педагога додаткової освіти. Профстандарт педагога додаткової освіти. Особливості застосування документа

Про перехід на роботу в умовах запровадження професійних стандартів

З 1 липня 2016 року набрав чинності Федеральний закон від 2 травня 2015 року № 122-ФЗ «Про внесення змін до Трудового Кодексу Російської Федераціїта статті 11 та 73 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації».

Федеральний закон №122-ФЗ від 02.05.2015 р.

Стаття 195.3 Трудового кодексуРосійської Федерації встановлює: «Якщо цим Кодексом, іншими Федеральними законами, іншими нормативними правовими актами Російської Федерації встановлено вимоги до кваліфікації, необхідними працівникові до виконання певної трудовий функції, професійні стандарти у частині зазначених вимог обов'язкові застосування роботодавцями».

Міністерство праці та соціального захистуРосійської Федерації в інформаційному листі від 10.02.2016 р. "Про застосування професійних стандартів у сфері праці" роз'яснює порядок застосування професійних стандартів. Професійні стандарти застосовуються роботодавцями при формуванні кадрової політики та в управлінні персоналом, при організації навчання та атестації працівників, розробці посадових інструкцій, тарифікації робіт, присвоєння тарифних розрядів працівникам та встановлення систем оплати праці з урахуванням особливостей організації виробництва, праці та управління (у тому числі при організації підвищення кваліфікації персоналу та внутрішньоустановної) методичної роботи).

Інформація від 10.02.2016 р. «Про застосування професійних стандартів у сфері праці»

Постанова уряду РФ від 27 червня 2016 р. № 584 «Про особливості застосування професійних стандартів щодо вимог, обов'язкових для застосування державними або муніципальними унітарними підприємствами, а також державними корпораціями, державними компаніями та господарськими товариствами, понад п'ятдесят відсотків акцій (часток) у статутному капіталі яких перебуває у державній власності чи муніципальній власності» запроваджує порядок поетапного впровадження професійних стандартів.

Наказ Міністерства праці та соціального захисту РФ від 5 травня 2018 року № 298-н "Про затвердження професійного стандарту"Педагог додаткової освітидітей та дорослих".

Оновлено професійний стандарт для педагогів додаткової освіти дітей і дорослих. Відповідно до стандарту, метою діяльності цих фахівців є організація діяльності учнів щодо засвоєння знань, формування умінь та компетенцій: створення педагогічних умов для формування та розвитку творчих здібностей, задоволення потреб в інтелектуальному, моральному та фізичному вдосконаленні, зміцненні здоров'я, організації вільного часу, професійної орієнтації, забезпечення досягнення учнями результатів освоєння додаткових загальноосвітніх програм. До функцій даних фахівців входить:

Викладання з додаткових загально освітнім програмам:

Організаційно-методичне забезпечення реалізації додаткових загальноосвітніх програм;

Організаційно-педагогічне забезпечення реалізації додаткових загальноосвітніх програм.

Стандартом встановлюються вимоги до освіти та досвіду роботи, необхідним фахівцю для виконання своїх трудових функцій.

Нормативне правове забезпечення

Федеральний рівень

Регіональний рівень

2016 рік

Регіональні інноваційні майданчики з апробації професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих»

Організаційно-методичний супровід

Федеральний рівень

Організаційно-методичний супровід процесу впровадження профстандарту в галузі додаткової освіти здійснює Федеральна державна автономна установа «Федеральний інститут розвитку освіти».

Регіональний рівень

Організаційно-методичне супроводження діяльності регіональних інноваційних майданчиків з апробації професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих» здійснює регіональний ресурсний центр ТОГБОУ ДО «Центр розвитку творчості дітей та юнацтва».

Заходи

Федеральний рівень

19-24 листопада 2015 рокуНа сайті (ФДАУ ФІРО) проходило громадське обговорення професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих»

Професійна перепідготовка та підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Програми додаткового професійної освіти(підвищення кваліфікації та перепідготовки) педагогів сфери ДОД на основі застосування професійного стандарту «Педагог додаткової освіти», що реалізуються у Тамбовській обласній державній освітній автономній установі додаткової професійної освіти «Інститут підвищення кваліфікації працівників освіти» у 2016, 2017 рр.

Програми додаткової професійної освіти

Програма професійної перепідготовки:

1. «Педагогіка додаткової освіти» (280 годин)

Додаткові професійні програми:

1. Старші вожаті за програмою: «Організація діяльності дитячої громадської організаціїза умов реалізації ФГОС» (72 години);

2. Педагоги додаткової освіти за програмою: «Моделювання, культурно- освітнього просторудля індивідуального розвитку дитини засобами додаткової освіти в умовах реалізації ФГОС» (72 години);

3. Керівники установ додаткової освіти дітей за програмою: "Управління якістю додаткової освіти дітей в умовах розвитку єдиного освітнього простору муніципалітету" (72 години);

4. Вожаті літніх оздоровчих таборів: «Підготовка педагогічних кадрів до роботи в організаціях відпочинку та оздоровлення дітей у літній період» (36 годин);

5. Педагоги додаткової освіти, керівники театральних об'єднань (студій) за програмою: «Технологічні особливості реалізації програм художньо-естетичної спрямованості ( сучасні технологіїроботи з дитячим театральним колективом)» (36 годин);

6. Вожаті за програмою: «Технологічні особливості організації роботи вожатих російського руху школярів» (36 годин);

7. Педагоги додаткової освіти за програмою: "Технологічні особливості проектування додаткових загальноосвітніх загальнорозвиваючих програм" (36 годин);

8. Педагоги додаткової освіти за програмою: «Практичні аспекти використання ІКТ у дитячих творчих об'єднаннях декоративно-ужиткової творчості» (36 годин).

Атестація педагогічних працівників

Інформаційно-методичні матеріали

Методичні рекомендації Департаменту державної політики у сфері виховання дітей та молоді Міносвіти Росії з апробації та впровадження професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих» (додаток до інформаційного листа від 26.04.2016 №09-962 «Про направлення інформації») (На Яндекс. Диск)

На Розширеному засіданні Президії Ради директорів організацій додаткової освіти "Реалізація плану заходів Концепції розвитку додаткової освіти дітей на територіях" 26.02.2016 р.

Презентація Н.В. Щебланіною «Запровадження професійних стандартів як механізм забезпечення якості додаткової освіти» (презентація Н.В. Щебланіної на V регіональних педагогічних читаннях, присвячених пам'яті А.К.Бруднова «Доступність та якість додаткової освіти: актуальність та перспективи розвитку» (22 квітня 2016 року)

Апробація професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих» Тамбовською обласною державною бюджетною освітньою установою додаткової освіти «Центр розвитку творчості дітей та юнацтва»

Супровідний текст до презентації «Анкетування педагогів

Профстандарт педагога додаткової освіти набирає чинності 1 січня 2020 р. Коли і навіщо запроваджується проект профстандарту, який зазнав змін, можна дізнатися зі статті, де доступні рекомендації експертів та файли для скачування.

Опис комплексу спеціальних знань та компетенцій, необхідних педпрацівнику для виконання професійної діяльностіщодо реалізації допоміжного програмного змісту комплексу шкільного навчання, визначає профстандарт педагога додаткової освіти Професійні стандарти, на відміну від кваліфікаційних довідників, які втратили актуальність у зв'язку із соціально-економічними змінами останніх десятиліть, повністю охоплюють парадигму навчально-виховного середовища, і комплекс додаткової освіти не є винятком. Застосування профстандарту педагога доосвіти необхідне при:

встановлення кваліфікаційних вимог до працівника на етапі прийняття управлінського рішення щодо відповідності посади;
виділення посадових функцій, повноважень та рівня відповідальності для конкретної категорії педпрацівників з урахуванням специфіки освітньої установи;
визначення списку трудових обов'язків;
організації заходів, спрямованих на забезпечення права та обов'язків працівників щодо підвищення кваліфікаційного рівняупорядкування питань оплати праці.

Збережіть це собі, щоб не втратити:

Актуальну інформацію про порядок застосування профстандартів у школі читайте у журналі « Нормативні документиосвітньої установи»:

- Як перевірити, чи відповідає кваліфікація педагога вимогам профстандарту (чек-лист із коментарями)
- Як змінився профстандарт педагога додаткової освіти (зміни у законодавстві!)

Вектори державної політикисфери освіти, визначили необхідність відмовитися від кваліфікаційних довідників на користь профстандартів - описи кваліфікаційних характеристик, необхідних педпрацівникам для успішного виконання професійних функцій - були ініційовані ще 1997 р. у вигляді прийняття Програми соціальних реформ у РФ на 1996-2000 гг. Протягом багатьох років проект залишався у стадії заморозки чи доопрацювання, але у останні рокинормативно-правова, а потім - і управлінсько-організаційна діяльність за напрямом була активізована. Напередодні 1 січня 2020 р., коли набудуть чинності зміни Мінпраці, кожному керівнику ОУ важливо ще раз актуалізувати питання, навіщо потрібний профстандарт педагога додаткової освіти, та перевірити, чи всі зміни знайшли відображення у локальній документації закладу та реалізуються у школі.

Нагадаємо, застосування професійних стандартів в освіті, як і в інших сферах народного господарстваобумовлено необхідністю наявності теоретичної основи, затвердженої на державному рівні, для актуалізації вимог до претендентів на посаду та розроблення посадових інструкцій, що відповідають реаліям ринку та очікуванням споживачів освітніх послуг.

Профстандарт педагога додаткової освіти пройшов значний шлях еволюції: цей нормативно-правовий акт діяв з 1 січня 2017 року, але через необхідність у доопрацюванні був відкликаний на два роки. При цьому згідно з постановою Уряду РФ від 27.06.2016 р. № 584, яка передбачає завершення всіх заходів щодо впровадження професійних стандартів до 1.01.2020р, проект профстандарту педагога додаткової освіти знову набирає чинності. Вивчення та аналіз профстандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих», проведені експертами, дає право стверджувати, що наведений опис трудових функцій дозволить директорам освітніх установ упорядкувати окремі аспекти локального документаційного забезпечення та кадрової роботи в ОУ.

Концептуально проект профстандарту педагога допосвіти відповідає аналогічним нормативно-правовим актам, розробленим з метою визначення кваліфікаційних характеристик представників інших педагогічних посад. У розділі « Загальні відомості» представлено повне найменування виду професійної діяльності («Педагогічна діяльність у додатковій освіті дітей та дорослих») та код (01.003). В якості основної мети роботи співробітників, які підпорядковуються профстандарту педагога додаткової освіти, зазначено організацію діяльності зі засвоєння комплексу знань та компетенцій, створення педагогічних умов для розвитку творчого потенціалу, задоволення комплексу особистих потреб у самореалізації та зміцненні здоров'я, організації змістовного дозвілля, а також забезпечення доступними засобами досягнення школярами результатів додаткового програмного змісту

У розділі, присвяченому узагальненим трудовим функціям, подано всі можливі найменування посад щодо реалізації додаткових загальноосвітніх програм, а саме:

Викладання (можливе найменування посад – педагог допосвіти, старший педагог допосвіти, тренер-викладач, старший тренер-викладач, викладач).
Організаційно-методичне забезпечення (методист, старший методист).
Організаційно-педагогічне забезпечення діяльності за напрямом (педагог-організатор).

Відразу хочеться акцентувати увагу на тому факті, що до введення останньої редакції профстандарту педагога додаткової освіти присвоєння посади «викладач» дозволялося здійснювати тільки в організаціях, що реалізують передпрофесійний програмний зміст, але тепер це найменування можна використовувати застосовно тільки до співробітників дитячих шкіл мистецтв (до педагогів, здійснюючим навчання з різним видаммистецтв). Щодо посадового найменування «тренер-викладач», то його застосування рекомендовано при організації реалізації передпрофесійних освітніх програм у галузі фізкультури та спорту.

У переліку необхідних знань та умінь, диференційованих згідно з найменуваннями трудових функцій, представлені описи галузі знань та компетенцій, без яких неможливе успішне виконання посадових обов'язків. Зміст даних розділів має враховуватися під час прийняття управлінських рішеньпро відповідність претендента на посаду, на яку він претендує, доцільність створення умов для термінового підвищення кваліфікації працівника або видання розпорядження про його підвищення. Таким чином, використання проекту профстандарту гарантує можливість побудови грамотної управлінської стратегії за напрямом дошкільної освітиу межах окремої школи та системи в цілому, а також сприяє створенню умов для активного професійного розвиткупредставників професії.

Посадова інструкція педагога додаткової освіти з профстандарту

Професійний стандарт змінює систему вимог до змісту професійно- педагогічної діяльностіу сфері додаткової освіти. Відповідно, повинна змінитися і система роботи з кадрами, що обумовлює необхідність перегляду посадових інструкцій. На момент, коли запроваджується профстандарт педагога додаткової освіти, а саме 1 січня 2020 р., у локальній документації школи має бути проведене коригування, зокрема у посадових інструкціях – змінено формулювання за окремими пунктами.

Узагальнена трудова функція	Трудова функція	Формулювання у застарілій та оновленій версії профстандарту педагога допосвіти
Викладання за програмами допосвіти	Забезпечення взаємодії з батьками (законними представниками) дітей, які освоюють додатковий програмний зміст, під час вирішення поточних завдань навчально-виховного процесу.	Серед обов'язків співробітника необхідно вказати забезпечення у межах своїх повноважень дотримання прав неповнолітнього, прав та відповідальності мам та тат за виховання та розвиток дітей (замість «… виконання дорослими своїх обов'язків»).
Викладання за програмами допосвіти	Педагогічний контроль та оцінювання освоєння навчального змісту за програмами допосвіти.	У посадову інструкцію педагога додаткової освіти з профстандарту рекомендується внести контроль змін на рівні підготовленості у процесі освоєння програмного змісту (замість «Фіксації та оцінки динаміки підготовленості…»).
Організаційно-методичні забезпечення реалізації програм допосвіти школярів	Моніторинг та оцінювання якості реалізації педпрацівниками додаткового програмного змісту.	Організація додаткового профосвіти педпрацівників під керівництвом уповноваженого керівника (замість «… та підвищення кваліфікації та перепідготовки…»).

Слід зазначити, що посадова інструкція педагога додаткової освіти з профстандарту коригується лише щодо вимог до кваліфікації. В інших частинах локального документа, ґрунтуючись на проекті професійного стандарту, можна вказати лише ті вимоги та компетенції працівника, які справді потрібні для виконання професійних обов'язків з урахуванням специфіки функціонування конкретної освітньої установи. Так, п. 9 листа Мінпраці від 04.04.2016 № 14-0/10/В-2253 вказує на можливість розподілу списку обов'язків та рівня відповідальності, представлених в оновленій версії профстандарту педагога допосвіти, між кількома співробітниками ОУ, що дозволяє забезпечити реалізацію комплексу місцевої , організаційної та педагогічної діяльності за напрямом на належному рівні.

Автоматична заміна положень посадової інструкції, складеної на основі кваліфікаційних довідників, що втратили актуальність, через наближення терміну набрання чинності профстандартом педагога додаткової освіти є неправомірною. Після внесення змін до локальної документації, що регламентує порядок та зміст роботи за направленням (трудові договори, посадові інструкції, штатний розпис), необхідно працівників ОУ необхідно ознайомити з новими версіями актів під підпис.

План впровадження профстандарту педагога додаткової освіти

Регулятор рекомендував поетапне впровадження професійних стандартів у освітнє середовищез метою комфортного заміщення застарілих положень кваліфікаційних довідників. Але у світлі того, що терміни запровадження профстандарту педагога додаткової освіти добігають кінця (нагадаємо, до 1 січня 2020 р. всі заходи щодо впровадження профстандартів мають бути завершені), керівникам ОУ, які поки що не встигли забезпечити виконання вимог у цій сфері, необхідно активізувати зусилля . Насамперед створити робочу групу, включивши до неї не лише педпрацівників, а й бухгалтера, юриста чи фахівця з кадрових питань.

Відповідно до п. 1 постанови Уряду від 27.06.2016 № 584, робоча група зобов'язана розробити план із запровадження профстандарту педагогів допосвіти, включивши до нього такі пункти:

Найменування профстандартів, які будуть застосовуватись у ОУ, з урахуванням кадрового складу організації.
Перелік локальних актів та постанов, до яких необхідно внести зміни.
Відомості про необхідність підвищення кваліфікаційного рівня працівників, зарахованих до штату. Згідно з актуальною версією профстандартів, педагог допосвіти має пройти навчання за спеціальністю «Освіта та педагогічні науки». При цьому методистів сфери, на посаду яких не можуть претендувати з освітою за напрямами Гуманітарні науки» та «Науки про суспільство», прирівняли за статусом до викладачів.
Список працівників, які вже пройшли навчання для відповідності вимогам стандарту. Оскільки в оновленій версії документа, що регламентує вимоги до професійного рівня педагогів доосвіти, відсутня вимога щодо обов'язку роботодавця навчати працівників за профпрограмами, згідно зі ст. 196 ТК РФ приймати рішення необхідність перепідготовки повинна комісія під час проведення атестації. На виконання п. 2 ч. 5 ст. 47 Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ раз на три роки педагогів доосвіти рекомендується направляти на курси підвищення кваліфікації.
Етапи впровадження профстандарту (наприклад, підготовчий та основний).

Після розробки плану впровадження профстандарту педагога додаткової освіти, продумавши покроково подальші дії, необхідно передусім виявити турботу про працівників установи. Насамперед колектив має бути поінформований про те, які зміни відбуваються у документообігу школи. Покроково, гласно, пояснюючи колективу кожен свій крок, необхідно діяти у цьому напрямі, щоб не було паніки, чуток, домислів.

Профстандарт педагога додаткової освіти встановлює вимоги до кваліфікації, досвіду роботи, основної та додаткової освіти фахівців. Роботодавець орієнтується на професійні стандарти для формування кадрової політики, вирішенні інших організаційних питань.

Зі статті ви дізнаєтесь:

Які відомості містять профстандарти для педагогів додаткової освіти 2019

Завантажити документи на тему:

Затверджений документ використовується та враховується при:

формування кадрової політики;
укладання трудових договорів;
планування навчання;
проведення оцінки та атестації;
встановлення системи оплати праці.

Зауважте: професійний стандарт педагога додаткової освіти формулює основні цілі професійної діяльності, регламентує необхідні компетенції для успішної роботи.

Відповідно до затверджених профстандартів, педагоги додаткової освіти шостого кваліфікаційного рівня можуть обіймати посади:

викладачів;
тренерів-педагогів;
освітян додаткової освіти;
педагогів-організаторів;
методистів.

Посадова інструкція педагога-організатора з урахуванням вимог профстандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих»

Профстандарт педагога додаткової освіти дітей та дорослих

Профстандарт педагога додаткової освіти дітей та дорослих включає такі трудові функції:

розробку та організацію впровадження програм, інструментаріїв вивчення ринку послуг доп. освіти дітей та дорослих;
вивчення ринку послуг;
формування програм та пропозицій щодо просування послуг додаткової освіти.

Завантажити в.doc

Вміння педагога додаткового навчання дітей та дорослих:

формулювати та виносити на обговорення з керівництвом концепції, методики дослідження ринку;
формувати план вибірки та проводити розробку інструментаріїв дослідження;
оптимізувати витрати на проведення таких робіт;
апробувати розроблені інструменти;
координувати діяльність та розподіляти обов'язки щодо дослідження;
обробляти первинні результати.

Якщо педагог зайнятий безпосередньою роботою з навчання дітей та дорослих додатковим програмамосвіти, основні вміння спрямовані на:

використання ефективних методик засвоєння;
пошук індивідуального підходу до кожного учня;
запроваджено нові методики, що дозволяють удосконалити всі основні програми додаткової освіти;
організацію заходів, вкладених у збереження контингенту учнів різного віку;
проведення презентацій, виставок, інших заходів, спрямованих на привернення уваги до програм додаткового навчання.

Необхідні знання

Педагог додаткового навчання дітей і дорослих має великий перелік знань з урахуванням вікових особливостей контингенту, що навчається:

знайомий із переліком та характеристиками загальноосвітніх програм дітей та дорослих;
основними правилами створення інформаційних матеріалів;
методиками, що забезпечують зацікавленість учнів;
техніками та прийомами переконання;
здібностями слухати співрозмовника;
прийомами залучення у діяльність;
способами швидкого вирішення конфліктів.

Зверніть увагу, поступове впровадження профстандартів педагогів додаткової освіти допоможе оптимізувати та систематизувати діяльність центрів позашкільної роботи, проводити ефективну кадрову політику, успішно впроваджувати нові сучасні методики та програми.

28 серпня 2018 року пройшов реєстрацію в Мін'юсті РФ» наказ Міністерства праці та соціального захисту Російської Федерації від 5 травня 2018 року N 298н «Про затвердження професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих». Наказ набирає чинності з 9 вересня 2018 року, а наказ цього ж відомства від 8 вересня 2015 р. N 613н » втрачає чинність.

Звертаємо увагу, що у наказі від 5 травня 2018 року N 298н немає положення про те, що «професійний стандарт застосовується роботодавцями при формуванні кадрової політики та в управлінні персоналом, при організації навчання та атестації працівників, укладанні трудових договорів, розробці посадових інструкцій та встановленні систем оплати праці» (раніше це потрібно).
Крім того, до освіти та навчання осіб, які претендують на обіймання посади педагога додаткової освіти, тепер встановлено такі вимоги:
- Вища освіта або середня професійна освіта в рамках укрупнених груп напрямів підготовки вищої освітита спеціальностей середньої професійної освіти «Освіта та педагогічні науки»;

- або вищу освіту або середню професійну освіту в рамках іншого напряму підготовки вищої освіти та спеціальностей середньої професійної освіти за умови її відповідності додатковим загальнорозвиваючим програмам, додатковим передпрофесійним програмам, що реалізується організацією, що здійснює освітню діяльність, та здобуття за необхідності після працевлаштування додаткової професійної освіти за напрямом підготовки «Освіта та педагогічні науки».
Раніше були встановлені вимоги про наявність середньої професійної освіти або вищої освіти — бакалаврату, а також обов'язкове проходження професійної перепідготовки. навчальному предмету, курсу, дисципліни (модулю), що не звільняло від необхідності професійної перепідготовки.

Джерело :
Наказ Мінпраці України від 5 травня 2018 року N 298н «Про затвердження професійного стандарту «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих» (зареєстровано 38 серпня 2018 р., реєстраційний № від 5 травня 2018 року N 298н) «Про затвердження професійного стандарту «Педа дітей та дорослих»»
Лист Мінпраці Росії від 6 червня 2017 року № 14-2/10/В-4361 (Про впровадження професійних стандартів та приведення найменування посад у відповідність до вимог російського законодавства)

Новий профстандарт «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих» набирає чинності: 20 коментарів

Питання: чи є курси підвищення кваліфікації за напрямом «Освіта та педагогічні науки» додатковою професійною освітою? Чи достатньо курсів підвищення кваліфікації раз на 3 роки, якщо є освіта за напрямом діяльності (наприклад, освіта вища художня та педагог викладає ІЗО)? Прошу допомогти розібратися, тому що одні педагоги кажуть, що достатньо курсів підвищення кваліфікації, аінші кажуть, що обов'язковою є професійна перепідготовка.

Привіт!
Прочитала про новий профстандарт «Педагог додаткової освіти дітей та дорослих». У вас на сайті написано: «При цьому наявність середньої професійної освіти або вищої освіти - бакалаврату, спрямованість якого відповідала навчальному предмету, курсу, дисципліні (модулю), що викладається, не звільняло від необхідності професійної перепідготовки.»
Питання: хіба за новим профстандартом наявність вищої освіти, спрямованість якої відповідає предмету, що викладається, звільняє від необхідності професійної перепідготовки?

Доброго дня, поясніть будь ласка фразу «Звертаємо увагу, що у наказі від 5 травня 2018 року N 298н немає положення про те, що «професійний стандарт застосовується роботодавцями при формуванні кадрової політики та в управлінні персоналом, при організації навчання та атестації працівників, укладанні трудових договорів , розроблення посадових інструкцій та встановлення систем оплати праці» (раніше це потрібно)».
І ще питання якщо я закінчила виш за напрямом «хімія та біологія», а працюю педагогом-організатором у художньо-естетичному відділі, у зв'язку із вступом нового профстандарту я маю право працювати не за своєю спеціальністю «хімія та біологія»?

Доброго дня! Поясніть формулювання у новому проф. стандарт у розділі «вимоги до освіти та навчання» стосовно посади «педагог-організатор» — вища освіта або середня професійна освіта в рамках укрупнених груп напрямів вищої освіти та спеціальностей середньої професійної освіти «Освіта та педагогічні науки». Це може означати, що для посади педагога-організатора достатньо просто будь-якої середньої професійної освіти?

Доброго дня! зіткнулася з наступною проблемою. Відповідно до Порядку проведення атестації педпрацівників СЗД встановлюється після закінчення не раніше, ніж за два роки. і цей період працівник розглядається як вчитель без категорії. Як здійснюється оплата праці у такому разі? якщо можна, підкажіть посилання документ, який регламентує цей момент.

Я педагог додаткової освіти з 25-річним стажем, освіта середньо спеціальна технічна. Працюю за програмою декоративно прикладного мистецтва. Чи можуть мене атестувати на відповідність займаній посаді за новими простагландинами.

Хотілося б конкретно розуміти, я педагог додаткової освіти, пройшла курси перепідготовки 522 години, педагогіка та психологія дітей дошкільного вікуЧи можу я за новими профстандартами працювати педагогом дом.образ. з дітьми від 14 років та старше??? Чи тільки з дошкільнятами?