Якщо ви попросите,
Я вам розповім,
Як гуляв просікою
Жук. Рогатий жук.
Він стовпив вусики:
– Дайте мені пройти! -
Він жуків малесеньких
Зштовхував зі шляху.
А жучиха-бабуся
У ньому душі не чула,
Заступалася бабуся:
- Це він ненароком.
Якщо ви попросите,
Я вам розповім:
Ішов Сергій просікою,
Збив Сергій жука.
Він носком сандалії
Дав йому стусан.
Якщо ви попросите,
Я вам розповім,
Як лежав на просіці
Жук, убитий жук,
Як була стривожена
Бабуся Серьожин.
Між іншим, бабуся
У ньому душі не чула.
- Ах, - зітхнула бабуся, -
Це він ненароком.
Історія на просіці
Можливо, вам будуть цікаві й наступні казки:
- - Тату, тату, вовк козеня задер! – кричали хлопці, забігаючи до хати. Сергій Іванович швидко встав з-за столу, одягнув ватник, прихопив рушницю і вийшов услід...
- Коли Петро Терентьєв йшов із села на війну, маленький син його Степа не знав, що подарувати батькові на прощання, і подарував нарешті старого жука-носорога. Впіймав...
- Все життя Сергій Іванович працював учителем у школі. Який чудовий живий куточок він там улаштував! По всьому куточку вільно розгулювали ручні їжаки, зайці, білки… А...
- У старого Буланого була велика трубка. Дістав він з однієї кишені кресало завбільшки з сошник, з іншої кишені кремінь завбільшки з кулак, приладив до нього...
- I Було вісім годин ранку – час, коли офіцери, чиновники та приїжджі зазвичай після спекотної, задушливої ночі купалися в морі і потім йшли до павільйону...
- "Орлине гніздо" Одного разу стадо дорогоцінних диких плямистих оленів, просуваючись до моря, прийшло на вузький мис. Ми простягли за ними поперек усього мису дротяну сітку і...
З цієї теми починається творчість А. Барто, вона розвивається та збагачується поетесою протягом усієї її творчої роботи.
Тема братства робітників всіх країн звучить у вірші «Братишки» (1928). Це незвичайна колискова пісня. З неї діти дізнаються про дружбу та єдність народів різних рас, національностей, про спадкоємність поколінь.
30-ті роки – вірші про Іспанію.
1937 року А.Барто виступає в Іспанії на Міжнародному антифашистському конгресі на захист культури. Результати поїздки – вірші «Клятва», «Маміта мія», «Я з тобою» та ін.
А далі А. Барто виступає як борець за мир, за рівність та братерство. Вона говорить з дітьми про такі важливі речі, невирішені досі проблеми, як расова дискримінація («Чорний новачок»). Вона вчить дітей непримиренності у боротьбі зі всяким злом землі, виховує патріотичні почуття.
Запитання для обговорення:
1.Зберегли вірші А.Барто з міжнародною тематикою свою актуальність сьогодні?
2. Чи працюватимете Ви з віршем «Чорний новачок», текст якого є в старих підручниках з читання для 3 класу (авт. Горецький) (за цими підручниками продовжують ще працювати в деяких школах)?
3. Чи потрібно, на вашу думку, говорити про інтернаціоналізм і сьогодні, в наш складний час?
4. Чи актуально звучить сьогодні тема гордості та любові до Вітчизни?
(Можливо, саме сьогодні ці теми стають найважливішими. І саме вчитель на прикладі прекрасних літературних творівповинен говорити про те, що тільки тоді на землі буде щастя, коли всі народи навчаться не лише поважати один одного, а й у скрутну хвилину прийдуть один одному на допомогу.
(«У Ленінград із Барселони
потягнулися ешелони –
це діти залишають
темне місто обложене…)
Особливу актуальність мають і вірші із патріотичною тематикою: у складний час, який переживає наша Батьківщина, особливо важливо прищеплювати любов до неї, повагу до співвітчизників).
Звенигород.
Поема написана слідами Великої, що відгриміла Вітчизняної війни. Вона нагадує протяжну російську пісню із повторами, з темою материнської ласки тепла.
Задум її простий і прекрасний створити поему про безсмертя дитинства, про вічність життя на землі, про перемогу над фашизмом.
Основна думка поеми звучить у словах дуже зворушливих:
Ці діти не сироти,
Не схожі на сиріт.
Материнською турботою
Оточує їхній народ.
1. Чи можна сьогодні говорити про актуальність цієї поеми?
- Проблема сирітства у наші дні.
Через десятиліття Барто допомагає батькам, які втратили під час війни своїх маленьких дітей, знайти їх. Цей суспільний подвиг зображений у її книзі «Знайти людину».
13 числа кожного місяця о 13 годині виходила і радіопередача з такою самою назвою. Як багато щасливих людейз'явилося завдяки зусиллям А. Л. Барто, яка допомагала знайти знову найдорожче – втрачену в страшний час дитину.
(Читання уривків із книги А. Барто «Знайти людину»).
У 1955 році А. Фадєєв писав А.Л. Барто:
«Чи треба говорити, скільки радості та користі принесла ти дітям нашої країни і просто нашим дітям творчістю своєю, повною любові до життя, ясним, сонячним, мужнім, добрим!
Це вже ніколи не пройде, Це живе у людях, які були вчора дітьми; це вічно живитиме покоління хлопців, коли нас з тобою вже не буде на світі…»
1.Поясніть, у чому неминуча цінність творчості А.Л. Барто (на прикладі однієї з тем, розглянутих на уроці)
2. Чи можна назвати життя Барто «подвигом в ім'я дітей»? Чому? (Підтвердіть свою відповідь прикладами із творчості А. Л. Барто).
3. Розкажіть про книгу «Знайти людину». У чому на вашу думку її основна цінність у наші дні?
4. Зробіть повідомлення за книгою А. Л. Барто «Записки дитячого поета». На основі матеріалу цієї книги доведіть, що Барто розумний, тонкий психолог. (Доповідь удвох)
Список використаної літератури
- Барто О.Л. «Мотузка» збірка стихрв, М., Діт. літ., 1971
"Історія на просіці", М., Діт. літ., 1981.
«По доріжці, бульваром ...», М., Дит. літ., 1967.
"Підлітки, підлітки ...", М., Діт. літ., 1984.
«У нас під крилом», М., Рад. Росія, 1981
- Барто О.Л. «Записки дитячого поета», М., Рад. Письменник., 1976
«Трохи про себе» у кн. «Життя та творчість Агнії Барто. Збірник. (упорядник Мотяшов І.П., М., Дит. літ., 1989)
- Лиханов А. «Громадянський подвиг поета у кн. «Життя та творчість Агнії Барто. Збірник. (упорядник Мотяшов І.П., М., Дит. літ., 1989)
- Мотяшов І.П. "Діалог рівних" (Там же)
- Миколаїв С. «Сонячний обруч» (Там само)
- Разумневич В.Л «Посміхнись на щастя!» у кн. «Усім дітям ровесники. Нотатки про книги сучасних дитячих письменників» М., Рад. Письменник, 1980.
- Соловйов В.І. «Агнія Барто. Нарис творчості», М., Діт. літ.,1979.
- Таратута Є. "Подруга днів моїх суворих ...". У кн. «Життя та творчість Агнії Барто. Збірник. (Упорядник Мотяшов І.П. М., Дет. літ., 1989.)
- Біографічні дані А. Л. Барто.
- Жанрова та тематична різноманітність творів А.Л.Барто:
2.1 Вірші для найменших і них («Іграшки», «Молодший брат», «Машенька росте»).
2.2 Гумор та сатира у віршах А.Барто для дітей.
2.3 Міжнародна темау творчості А. Барто для дітей.
2.4 Поема "Звенигород".
- Книга А. Барто «Знайти людину».
- Книга А. Барто «Записки дитячого поета».
- Значення творчості А. Барто.
Казахстан.
Тема : Творчість А.Л.Барто.
Ціль : познайомити із творчістю А.Л.Барто; розширювати кругозір; розвивати вміння декламувати вірші; прищеплювати любов до природи, рідного краю, читання.
Хід уроку.
1. Організація класу.
2. Постановка цілі.
Звучить весела мелодія.
Яку мелодію ви зараз прослухали веселу чи сумну?
Сьогодні ми познайомимося з віршами такими ж радісними та веселими, як ця мелодія. А написала ці вірші чудова дитяча поетеса. Багато її віршів вам відомі вже давно. Ви знали їх, коли були зовсім маленькими. І я, впевнена, варто мені почати вірш, як ви одразу його продовжите.
А) - Зайчика кинула господиня ...
Б) - Впустили ведмедика на підлогу ...
В) - Долоньки, долоньки! Де були? ...
3. Інсценування віршів.
А) «Наша Таня»
Б) «Йде бичок…»
В) «Я люблю свою конячку»
Агнія Львівна Барто народилася у лютому 1906 року у Москві сім'ї ветеринара. Вірші Агнії Львівни веселі, життєрадісні та повчальні. Поезія А.Л.Барто – це свято. На святі зустрічаються різні люди: і похмурі, і ліниві, і заздрісні. Веселощі захоплює всіх. Злого воно робить добрим, жадібного – щедрим, грубого – ввічливим. А відбувається це, тому що юна людина знаходить здатність подивитися на себе збоку, очима поета. І може хтось із вас дізнається себе в цих віршах і захоче змінитись, стати кращим. Сьогодні ми ближче познайомимося із творчістю поетеси. Я запрошую вас здійснити подорож до лісу. Вирушаючи до лісу, повторимо правила поведінки у лісі.
5. Повторення правил поведінки у лісі.
Уявіть, хлопці, що ми опинилися на просіці та зустріли двох жуків. (Показую)
Як ви вважаєте, що могло статися, якби вони зустрілися? (Висловлювання дітей)
А ще ми зустріли хлопчика.
Якою могла бути зустріч хлопчика з жуком?
А ось, що сталося між ними у вірші «Історія на просіці»
1.Якщо ви попросите,
Я вам розповім,
Як гуляв на просіці
Жук, рогатий жук.
2.Він стовпив вусики:
– Дайте мені пройти!
Він жуків малесеньких
Зштовхував зі шляху.
3.А жучиха-бабуся
У ньому душі не чула,
Заступилася бабуся:
Це він ненароком.
Якщо ви попросите,
Я вам розповім.
Йшов Сергій просікою
А на зустріч – жук.
Збив Сергій жука,
Він носком сандалії
Дав йому стусан.
Якщо ви попросите,
Я вам розповім,
Як лежав на просіці
Жук. Вбитий жук.
Як була стривожена
Бабуся Серьожина.
Між іншим, бабуся
У ньому душі не чула
Ах, зітхнула бабуся,
Це він ненароком.
Яким ви уявляєте Сергію?
Чи правильно він вчинив? Чому?
5. Гра «Кінцівки»
1. До нас на строкаті сторінки
Прилетіли дві (синиці).
2. Раз стирчать голки,
Значить це (ялинки).
3. Не послухав зайчика тата –
Віддавили зайчику (лапу).
4. А біля цієї ялинки
Бродять злі (вовки).
5. На горі стоїть лісок,
Він низький (не високий).
6. Скажи голосніше слово «грім»
Гукає слово наче (грім).
Лунає стукіт у барабан.
Подивіться, хлопці, щойно було світло, яскраво світило сонечко, але раптом небо потемніло, гримить грім, наближається гроза. Ви хочете дізнатися, чому розсердився грім? Нині послухайте вірш. І якщо ви здогадаєтеся, чому розсердився грім, то хмари розійдуться, і знову на небі з'явиться сонце.
6. Вірш «Весняна гроза».
1. Черемха, черемха 3. Спочатку він неповний,
У яру розцвіла. Неповний голос подав.
Черемха, черемха Потім від жовтих блискавок
Стоїть білим – біла. Все небо розкололося.
2. Ходили за черемхою 4. Все голосніше, голосніше чується,
Дівчата вчотирьох, Гремить через вогонь:
Так обірвати черемху, «Черемху, черемху,
Їм не дозволив грім. Черемху не чіпай!»
Чому грім розсердився?
Що ви знаєте про черемху? (Відповіді дітей)
Узагальнення відповідей.
7. Фізмінутка.
Тільки в ліс ми всі зайшли,
З'явилися комарі.
Руки вгору бавовна над головою,
Руки вниз бавовна інший.
І ведмедя ми зустрічаємо.
Руки за голову кладемо
І в розвалку йдемо.
Ми крокуємо, ми крокуємо,
Руки вище піднімаємо.
Дихаємо рівно, глибоко.
8. Вірш «Я люблю ходити вдвох».
1.Я люблю ходити вдвох 4. Я один блукаю в лісі
У полі, у ліс, на водойму. (Так буває рідко)
Я люблю пускатися в дорогу Затремтіла на вазі,
Не один, а з кимось. Захиталася гілка.
2.Я люблю кричати: «Дивись! 5. Білка в зелені густий
Подивися! Стривай-но! Скаче у переліску.
Бачиш, річка попереду! Крикнути нікому «Стривай!
Човен, човнів скільки! Я один. Мені з красою
3.І з урвища з висоти
Я кличу: «Ау! Де ж ти?
Подивися з урвища,
Як довкола красиво!»
Чому герой вірша не любить ходити один на прогулянку?
9. Пісня «Разом весело крокувати».
Хлопці, ми вийшли на лісову галявину. Заплющте очі і уявіть, що ви на галявині. Ви чуєте лісові звуки. Десь співає соловей, гуде джміль, цокотять коники. Навколо вас багато гарних квітів, запашних трав. По краях галявини вишикувалися в ряд величні дерева. Розплющіть очі і скажіть, які дерева ви побачили.
10. Вірш «Я спитала у хлопчиків».
Я у хлопчиків запитала:
То що за деревце? -
Кажуть вони: - Осики -
Тільки мені не віриться.
Навіть ялинки ми спочатку
Від сосни не відрізняли:
Раз стирчать голки
Значить, це ялинки!
А коли на гілку їли
Ми краще подивилися,
Виявилось, що вона
Не така, як сосна.
Ми у своєму зошиті синій
Намалюємо усі листи
І не скажемо про осину:
"Ах, береза, це ти!"
Подивлюся на дерево І скажу впевнено:
«Це липи, це клени,
А ось це-дубзелений».
11. Зустріч із Хазяйкою лісу.
Здрастуйте, хлопці! Я Хазяйка лісу.
Ліс – це джерело енергії, ліс – це кисень, ягоди, горіхи, гриби. Без лісу немає життя землі. Милуватися красою лісу, не шкодити йому та не давати цього робити іншим – зараз мало. Потрібно не лише його добре знати, охороняти, а й вирощувати нові ліси, садити дерева. А чи добре ви знаєте дерева, які ростуть у лісі, чи вмієте їх розрізняти? Зараз я показуватиму листя дерев, а ви відгадуватиму їх назви.
Молодці! Я бачу ви гарні знавці лісу.
Хлопці, Хазяйка лісу втомилася, адже має так багато роботи. Давайте порадуємо нашу гість! Шануємо їй вірші.
12. Конкурс віршів.
"Ми не помітили жука".
«Жабенята».
"Піс".
"Цілий день співає щігол".
«Кошеня».
«Вартовий».
Господиня лісу дякує дітям за вірші, дарує подарунки та прощається.
На галявину вибігає білочка, вона приносить листа. На конверті напис "1клас".
Ведучий читає листа.
Хлопці злий чарівник викрав книги з виставки. Повернути їх на полиці ви зможете, якщо відгадаєте, з яких віршів ці рядки.
Назви віршів записані на дошці вразки.
13. Вікторина.
1. «…Він жуків малесеньких
Зштовхував зі шляху…» («Історія на просіці».)
2. «…Я люблю пускатися в дорогу
Не один, а з кимось…» («Я люблю ходити вдвох».)
3. «…Та обірвати черемху
Їм не дозволив грім...» («Весняна гроза»)
4. «... Кажуть вони:- Осика-
Тільки мені не віриться…» («Я спитала у хлопчиків».)
5. «…Я ж цієї чаплі
Не боюся ні краплі…» («Жабенята».)
6. «…А спробуй, сунься злодій -
Вмить загавкає на весь двір ... »(«Пес».)
7. «…Третій рік йому пішов,
А він боїться кішки…» («Цілий день співає щиг».)
8. «…Що тут мишка,
А клубок…» («Кошеня».)
9. «…Скажи мені по совісті:
Приймуть мене? («Вартовий».)
14. Виставка книг.
Розповідь про книги виставки.
Отже, хлопці наші подорож закінчилися. Нам час у клас, бо почався дощ.
15. Читання вірша «Дощ у лісі».
Усі вірші, які ми сьогодні читали, були присвячені природі. Прочитайте прислів'я.
«Бережемо природу – бережемо країну!» - Як ви розумієте прислів'я?
16. Підсумок уроку.
З творчістю якоїсь поетеси ми познайомилися?
Чому навчають її твори?
Вчитель початкових класів
Макинської школи-гімназії
