Літо - не тільки час дачників, купання в річках, ...
Літо — не лише пора дачників, купання в річках, збору та заготівель усіляких плодів, а й пора визначення майбутніх студентів, адже саме влітку випускники шкіл знаходять вищі навчальні заклади (ВНЗ), в яких вони продовжать своє навчання і оберуть їхню робочу спеціальність.
Нещодавно з усіх Російських ВНЗ виходили лише фахівці з дипломами (наприклад, після закінчення технічного ВНЗ випускник називався інженер, агроном, економіст — з приставкою тієї спеціальності, за якою він проходив навчання).
Ще в 90-х роках 20 століття було прийнято цю схему змінити за аналогією із західною схемою освіти. Європейці та американці виробляють у своїх вищих навчальних закладах бакалаврів та магістрів. Обидві кваліфікації визначено як вищу освіту, але мають два рівні градації.
.jpg)
Після низки обговорень та реформ із 1 січня 2011 року кваліфікації — або ступеня — вищої освіти, а саме ступеня бакалавра та магістра є затвердженими кваліфікаціями для випускників, які закінчили російські ВНЗ. Зі звичайного раніше "звичаю" здобуття вищої освіти поки дійсний ще один ступінь вищої освіти - фахівець, який за рівнем підготовки стоїть після бакалавра і перед магістром, але у ВНЗ йде паралельно з новою схемою навчання на ступеню бакалавра та магістра.
Варто розібратися докладніше, ніж сьогодні є кваліфікації бакалавр, спеціаліст і магістр.
Бакалавр
Бакалавр - це ступінь найвищого професійної освіти, яка завершується (позначається) видачею атестата та записом про кваліфікацію бакалавра. Період навчання на ступінь бакалавра має становити 4 роки. В результаті випускник ВНЗ зі ступенем бакалавр має диплом, в якому зазначено, що закінчив загальну вищу освіту. Глибини знань у спеціальності бакалавр не отримує, але має загальний теоретичний підхід та розуміння роботи у вибраній професії.
Випускники бакалаврату з одного боку є такими собі «напівфабрикатами» від навчання за професією, але, проте, зараховані до групи людей з вищою освітою: вони можуть починати працювати як випускники ВНЗ. Нестача в даному випадку в тому, що бакалавр не отримав посиленої теорії та більш відпрацьованих умінь у вибраній професії. Гідність у тому, що, прийнявши такого фахівця на роботу, можна «заточувати» його на певний вид діяльності додатковими навчальними програмами, наставництвом та практичним досвідом праці.
Дипломований фахівець
Дипломований фахівець - це звична у Росії форма вищої професійної освіти. Період навчання дипломованого фахівця складає 5-6 років, залежно від обраної професійної галузі. Через війну випускник ВНЗ зі ступенем дипломований фахівець тримає до рук диплом, де зазначено спеціальність, тобто. є спеціалістом-практиком і може прийматися на роботу відповідно до отриманої спеціальності. Дипломованих фахівців готують з метою, щоб вони могли займатися практикою на виробництві за обраною професією.
Можливо, що ступінь «дипломований фахівець» поступово буде виключено із вищої освіти в Росії.
Магістр
Магістр - це ступінь вищої професійної освіти, що закінчується видачею атестату, в якому зазначено належну кваліфікацію. Період навчання на ступінь магістра визначається шістьма роками. При цьому саме навчання на магістра займає 2 роки, а початкові 4 роки майбутній випускник ВНЗ навчається на бакалавра. Майбутні магістри набувають більше знань з наукової теорії. Магістр може бути кваліфікований лише після того, як захистить дисертацію. І тут вже простежуються значні елементи праць науковців. Захист магістерської дисертації може продовжитись новим рівнем вченості, а саме навчанням в аспірантурі.
Варто врахувати, що на навчання до магістратури зараховують за підсумками конкурсу. За статистикою до магістратури приходить не більше 1/5 випускників бакалаврату. Навчання на ступінь магістра - це право пройти практику в державних ВНЗ Росії. До того ж, якщо є бажання закінчувати ВНЗ у статусі магістра, то варто потурбуватися заздалегідь, т.к. курси навчання на бакалавра та фахівця практично однакові лише у початкові 2 роки навчання, потім у читанні курсів "вторгається" відмінність. Для вступу до магістратури підійде лише диплом бакалавра.
Допускається зміна ВНЗ під час вступу до магістратури, тобто. отримавши диплом бакалавра в одному ВНЗ, можна вступити за конкурсом на магістратуру до іншого ВНЗ. Хоча у такому разі варто дізнатися про відмінність навчальних планів обох закладів.
Магістратура загалом присутня у державних ВНЗ, а недержавні навчальні заклади готують випускників із дипломом бакалаврів.
Основні освітні програми вищої професійної освіти можуть бути реалізовані безперервно та ступенями.
У Російській Федерації встановлено такі щаблі вищої професійної освіти, що підтверджуються присвоєнням особі, що успішно пройшла підсумкову атестацію:
Кваліфікації (ступеня) «бакалавр»;
Кваліфікації "дипломований фахівець";
Кваліфікації (ступеня) "магістр".
Багаторівнева структура вищої освіти в Російській Федерації реалізується різними за змістом та термінами навчання наступними освітньо-професійними програмами трьох рівнів.
Основу - базова вища освіта - складають освітньо-професійні програми за напрямами навчання, що охоплюють усі галузі науки, техніки та культури (програми другого рівня). Вони надають можливість опанувати систему наукових знаньпро людину та суспільство, історію та культуру; отримати фундаментальну природничо-наукову підготовку та основи професійних знань за напрямами навчання. Особи, які освоїли програми другого рівня, підготовлені для продовження освіти за освітньо-професійними програмами третього рівня або самостійного оволодіння професійними знаннямита навичками, необхідними для адаптації до трудової діяльності. Термін навчання за програмами базової вищої освіти не менш як 4 роки на основі загальної середньої освіти.
Особам, які здобули базову вищу освіту, видається диплом про вищу освіту з присвоєнням ступеня бакалавра та зазначенням напряму навчання.
Освітньо-професійні програми першого рівнявключають дворічне навчання за освітніми програмами бакалаврів та професійну підготовку в обсязі, передбаченому для фахівців із середньою професійною (спеціальною) освітою. Загальна тривалість навчання цих програм 3-3,5 року.
Особам, які успішно завершили дворічне навчання за програмою бакалавра, видається свідоцтво про неповну вищу освіту, а тим, хто освоїв всю програму першого рівня, видається диплом про неповну вищу освіту з присвоєнням кваліфікації згідно з переліком спеціальностей середньої професійної (спеціальної) освіти.
Мета освітньо-професійних програм третього рівня - підготовка спеціалістів до самостійної творчої професійної діяльності.
Програми цього рівня можуть бути реалізовані у двох формах:
1) на основі загальної середньої освіти – за рахунок існуючих програм підготовки дипломованих фахівців з вищою освітою, об'єднаних у єдину програму за спеціальністю освітніх та професійних курсів із загальною тривалістю навчання 5-6 років;
2) на основі базової вищої освіти – за рахунок подальшого розвиткута диференціації освітньо-професійних програм базової вищої освіти
Освітньо-професійні програми для осіб, які мають ступінь бакалавра, можуть бути спрямовані на підготовку магістрівнаукабо дипломованих спеціалістівіз вищою освітою.
Встановлюються такі документи, якими засвідчується завершення вищого професійного утворення різних ступенів:
Диплом бакалавра;
Диплом спеціаліста з вищою професійною освітою;
Диплом магістра;
Диплом про неповну вищу професійну освіту;
Довідка встановленого зразка про незакінчену вищу професійну освіту.
Тим, хто завершив програму підготовки дипломованого фахівця, видається диплом про вищу освіту з присвоєнням кваліфікації з отриманої спеціальності.
Особи, які отримали документи державного зразка про вищу професійну освіту певного ступеня, мають право відповідно до отриманого напряму підготовки (спеціальності) продовжити навчання за освітньою програмою вищої професійної освіти наступного ступеня.
Встановлено три степені дипломівпро вищу освіту в залежності від досягнутих випускником успіхів: диплом з почестями, диплом 1 та 2 ступеня. Порядок видачі дипломів різного ступеня визначається спеціальним становищем.
Особи, які завершили будь-яку освітньо-професійну програму третього рівня, можуть вступати до аспірантури.
До аспірантури вищих навчальних закладів, наукових установ чи організацій на конкурсній основі приймаються громадяни Російської Федерації, які мають вищу професійну освіту.
Навчання в аспірантурі при зазначених установах та організаціях може здійснюватися у очній або заочній формах. Навчання в аспірантурі державних та муніципальних вищих навчальних закладів не може перевищувати в очній формі трьох років, заочній формічотири роки.
До докторантури вищих навчальних закладів, наукових установ чи організацій приймаються громадяни Російської Федерації, які мають науковий ступінь кандидата наук.
Таким чином, мета багаторівневої структури вищої освітиня в Російській Федерації- розширити можливості вищої школи щодо задоволення різноманітних культурно-освітніх запитів особистості та суспільства, підвищення гнучкості загальнокультурної, наукової та професійної підготовкифахівців з урахуванням змінних потреб економіки та ринку праці. Структура враховує вітчизняний та зарубіжний досвідрозвитку вищої школи та Міжнародну стандартну класифікацію освіти, прийняту ЮНЕСКО.
Існуюча освітньо-професійна програма вищої освіти за спеціальністю «Податки та оподаткування» входить як складова до нової багаторівневої структури вищої освіти.
Сучасна гуманітарна академія(СДА) реалізує такі щаблі навчання як бакалаврат, спеціалістура, магістратура та аспірантура.
Навчання за спеціальністю «Податки та оподаткування» ведеться у спеціалісті СДА.
У Російській Федерації встановлено такі щаблі вищої професійної освіти:
вища професійна освіта, що підтверджується присвоєнням кваліфікації (ступеня) "бакалавр" (термін навчання не менш як 4 роки);
вища професійна освіта, що підтверджується присвоєнням кваліфікації "дипломований фахівець" (термін навчання не менш як 5 років);
вища професійна освіта, що підтверджується присвоєнням кваліфікації (ступеня) "магістр" (термін навчання не менш як 6 років).
Основна професійна освітня програма, що забезпечує підготовку магістра, складається з програми навчання бакалавра за відповідним напрямом підготовки та не менше дворічної спеціалізованої підготовки (магістратура).
Особи, які освоїли програму підготовки бакалавра, вступають до магістратури конкурсу.
Особи, які отримали документ державного зразка про вищу професійну освіту певного ступеня, мають право відповідно до отриманого напряму підготовки (спеціальності) продовжити навчання за освітньою програмою вищої професійної освіти наступного ступеня.
Здобуття вперше освіти за освітніми програмами вищої професійної освіти різних ступенів не розглядається як здобуття другої вищої професійної освіти.
З Федерального закону "Про вищу та післявузівську
професійній освіті" від 22.08.96 ? 125 - ФЗ
Введенням у 1992 році багаторівневої системи вищої професійної освіти вирішували завдання входження до системи освіти, прийнятої у багатьох країнах світу. Раніше ми випускалися лише дипломовані фахівці з терміном навчання 5-6 років, тобто. була одноступінчаста схема. А тепер схема багатоступінчаста: перші 2 роки - неповна вища освіта, через 4 роки навчання за певним "напрямом" - кваліфікація (ступінь) "бакалавр", ще 2 роки спеціалізованої підготовки - кваліфікація (ступінь) "магістр". При цьому паралельно бакалаврам та магістрам навчається "фахівець" протягом 5 - 6 років.
Треба сказати, що повної єдності відповідно до ступенів "бакалавр" та "магістр" у різних державах немає - бакалавром може бути і випускник вищої школи, і володар першого вченого ступеня, або навіть просто випускник середньої школи. А магістр - це в деяких країнах вчений ступінь між бакалавром та доктором наук.
Як би там не було, але абітурієнтам треба визначитись, на який шлях вставати. Розповімо вам про головні особливості кожної "складової" у багатоступінчастій схемі навчання у вузах.
В чому різниця
Отже, у фахівців: п'ять років - і диплом спеціаліста-практика ("інженер", "агроном", "економіст", "механік" тощо), потім робота з профілю отриманої спеціальності. У бакалаврів: чотири роки - і диплом про загальну вищу освіту, після чого можна продовжити навчання на магістра ще протягом двох років. Набір до магістратури - конкурсний і становить приблизно 20% випущених бакалаврів. Магістратура існує не у всіх російських вишах, і вступати до неї можна лише з дипломом бакалавра. Перші два роки навчання у спеціалістів та бакалаврів - однакові ( базова освіта). Якщо ви передумаєте продовжувати навчатися в даному виші, отримаєте диплом про неповну вищу професійну освіту. З 3-го курсу програми підготовки фахівців та бакалаврів вже різняться. Тому перехід з бакалавра на фахівця пов'язаний із ліквідацією різниці в прослуханих та зданих дисциплінах, що накопичилася за чотири роки навчання. До речі, з'явилося нове поняття: "напрямок підготовки дипломованого фахівця".
Різниця між спеціалістом та магістром: магістрів готують для наукової роботи, а фахівців – для професійної діяльності в окремій галузі.
Маючи диплом бакалавра з одного вишу, вступати до магістратури можна і в іншому виші. Щоправда, знову може виникнути проблема із різницею навчальних планів у різних вишах.
Тонкощі переходу
Будь-яке нововведення вимагає свого "утряску" якогось часу, бо завжди з'являються якісь нестиковки нового зі старим. З 1992 року минуло вже чимало, але є ще деякі проблеми в нашій багатоступінчастій системі вищої професійної освіти. Наприклад, у поділі напрямів та спеціальностей на перших чотирьох курсах. Багато державних вишів як готували, так і готують лише фахівців. Якісь вузи, крім традиційної схеми, мають багаторівневу. У недержавних вишах, як правило, готують лише бакалаврів.
Зберігається ще напруженість у питанні престижу диплома бакалавра: роботодавці не завжди налаштовані брати роботу бакалаврів. Причин кілька. Одна з них – психологічна. А саме: нинішні роботодавці найчастіше здобували свою вищу освіту в радянський часКоли у нас були тільки фахівці, а слово "бакалавр" було "не нашим", західним. Та ще при цьому є різниця в програмах навчання - фахівця готують за конкретною спеціальністю, як би вузькопрофільно, а програми бакалаврату - широкопрофільні загальнонауковий та загальнопрофесійний характер Тобто. бакалавр отримує фундаментальну підготовку без будь-якої вузької спеціалізації, т.к. навчався лише 4 роки. У законі, зрозуміло, йдеться, що бакалавр має право на зайняття посади, на яку кваліфікаційними вимогами передбачено вищу професійну освіту. Але! Право він має, але не завжди йому це право надають. Вважають за краще брати "фахівців" та "магістрів".
Ви не засмучуйтесь - згодом питання "Чим може займатися бакалавр?" не виникатиме. А поки що, якщо з'являться проблеми, можна лише порадити продовжувати своє навчання на наступному ступені та отримувати кваліфікацію "дипломований фахівець" або "магістр".
І все ж переваги вибору бакалаврату є. Перелічимо їх.
- Цей вид кваліфікації прийнято за міжнародною класифікацією та зрозумілий роботодавцям за кордоном. Там часто запрошують бакалаврів, навіть не обговорюючи напрямки підготовки, оскільки для офісної роботи потрібна просто освічена людина, яка вміє працювати з інформацією, з людьми, здатна готувати всілякі документи.
- Фундаментальність підготовки, її "невуженість" дозволяє, за необхідності, легко змінити професію. Річ у тім, що відповідно до державного освітнього стандарту програми підготовки бакалаврів за напрямками побудовані так, що дозволяють за 1 рік перейти до однієї з цілого "віяла" сумісних професій. А фахівцю після 5-ти років навчання отримувати нову професію(у разі потреби) доведеться за 2-3 роки, та ще й на комерційній основі, т.к. це вже буде здобуттям другої вищої освіти. Для бакалавра навчання в магістратурі класифікується як продовження освіти на наступному ступені і тому воно безкоштовне (для бюджетних місць).
- Вже через 4 роки після вступу до вузу людина отримує диплом і набуває економічної самостійності.
Що ж вибрати? Яку освітню траєкторію побудувати собі?
Насамперед подумайте про спрямованість своєї професійної підготовки. Якщо немає усвідомленого прагнення займатися у майбутньому науковою діяльністю чи працювати за вузькою спеціальністю, можна зупинитися на бакалавріаті. Крім того, з'ясуйте реальну ситуацію на ринку праці за місцем проживання. Тобто. постарайтеся зрозуміти, наскільки конкурентоспроможною у вашому регіоні буде спеціальність і кваліфікація, що вам сподобалася, чи вдасться швидко знайти престижну роботу, маючи на руках диплом бакалавра.
У сучасному світізнання багато в чому визначають місце та рівень будь-якої людини у складній цивілізаційній ієрархії. Простіше кажучи, маса людей із нижчою якістю освіти знаходяться внизу суспільства, а з гарною освітою – у верхніх шарах. Це, до речі, підтверджується і статистикою щодо безробіття. Люди з вищою освітою (незалежно від їхнього віку) рідше опинялися без роботи, ніж ті, хто отримав тільки середньо-спеціальну або зовсім тільки Загальна освіта.
Саме тому в усьому світі батьки прагнуть дати своїм чадам вищу освіту, прагнуть визначити вид рівнів вищої освіти, який більш підходить їхнім дітям. Росія щодо цього, звичайно, не є винятком. Проблем у сфері освіти у нас безліч, але якість знань все ще хороша.
Загальна характеристика
Вища освіта в нашій країні, створена за радянських часів, є цілісною структурою, що об'єднує зараз понад шість з половиною сотень ВНЗ державного зразка. У них навчаються понад дев'ять мільйонів осіб, серед яких багато іноземних громадян. Навчання проводиться за цілою низкою напрямків: медичним, інженерно-технічним, фінансово-економічним та гуманітарним. Дисципліни, представлені студентам, дають можливість навчатися з різним видамспеціальностей вищої освіти всім охочим. Головне – мати документ про закінчення середнього (школи) чи спеціального навчального закладу (ПТУ, технікум, коледж).
Базові принципи
Фундамент вітчизняної університетської освіти ґрунтується на всесвітньо відомій школі, оригінальних знаннях та наукової діяльностіросійських вчених, а також на великій потягу наших земляків до наук.
ВНЗу Росії підкріплено утилітарними навичками дипломованих викладачів, більшість із яких перебувають лише на рівні кандидата чи доктора наук, а частина навіть отримали звання професора. Вища освіта дозволяє як придбати прекрасні знання, блискучі вміння, спеціалізовані навички, а й дає право розраховувати більш високе становище у суспільстві, оскільки документи російського зразка про освіту високо цінуються більшості зарубіжних держав.
Новому поколінню можна вибрати і види освітніх установвищої освіти у нашій країні. Їх існує три:
- університет;
- академія;
- інститут.
Усі три види установ дають повноцінну вищу освіту. Розрізнятися вони можуть лише акредитацією та переліком доступних напрямів підготовки.
Нарешті, слід зазначити, що Росія - це держава з багатою історією, віковими традиціями, різноманітною культурою, незрівнянною природою та її багатствами, зі своєю національною специфікою. Здобувши вищу освіту, студент одночасно стає частиною великого російського потенціалу, приєднується до практики поколінь, вітчизняної історіїстає важливою частиною Росії.
Структура ВНЗ освіти
Треба визнати, що сфера російської освіти ВНЗ прямо пов'язана з історією. Наприклад, з його появою та розвитком. Та структура, яка є зараз, виникла не одразу. Вона створювалася по крихтах цілими століттями, поступово підходячи до нинішнього стану.
Поточна вища професійна освіта у нашій країні має складну структуру, в якій визначають різні видивищої професійної освіти в Росії: базовий період набуття спеціальності – близько п'яти років, потім студенту дається кваліфікація «фахівець». Після цього можна навчатися в аспірантурі, навчання триває в рамках трьох років. Є можливість придбати рівень «бакалавр наук» та «магістр наук», період освіти – чотири та два роки відповідно.
Особливості медичної освіти
Дещо по-іншому стан справ у сфері медичної освіти, де існують інші види установ вищої професійної освіти. Тут період навчання безпосередньо залежить від обраної спеціалізації: спеціальність клінічного психолога, фармацевта чи стоматолога студенту дасться за ті ж п'ять років. На таких спеціальностях, як педіатрія, спортивна медицина та лікувальна справа молодому фахівцю потрібно гризти граніт науки вже шість років. Потім навчання в медичному ВНЗможна продовжити, навчаючись в інтернатурі (один рік). Відштовхуючись від спеціальності та смаків молодого фахівця, можна навчатися у клінічній ординатурі (термін від двох до п'яти років). Або влаштуватися в аспірантуру, період навчання у ній три роки.
Графік навчального року
Навчальний рік у вітчизняних вишах зазвичай йде з першого вересня до тридцятого червня, в принципі, незалежно від видів вищої освіти в Росії. Підготовка структурована на два піврічні семестри, кожен з них завершується сесією (наприкінці астрономічного року та влітку). Перед сесією учні повинні скласти низку заліків, а період сесії - іспити з пройденим раніше предметам. Канікули у учнів ВНЗ, зрозуміло, також існують. І починаються вони після кожної сесії. Зимові проходять два-три тижні, літні довше - як правило, вісім тижнів. Найважчі екзаменаційні перешкоди студент долає в останній рік свого перебування у ВНЗ. У зимовий період він складає державні іспити, вони поєднують у собі питання з усіх предметів навчального плану. А влітку захищає власну оригінальну дипломну роботуз будь-якої проблеми.
Види навчання
Навчання у ВНЗ всіх видів вищої освіти йде російською мовою і ведеться за трьома провідними формами вищої освіти: найбільш масовою - очною (денною), заочною (дає можливість одночасно з навчанням працювати) та вечірньою (заняття йдуть увечері після роботи або у вихідні дні) . У Останніми рокамичастину приватних вузів пропонують ще одну, дистанційну форму здобуття освіти, за якої студент працює в іншому населеному пункті(і навіть у регіоні), робить навчальні завдання в домашніх умовах, регулярно прибуваючи на сесію. За цією ж системою навчальні заняттяможуть проходити через скайп, якщо, зокрема, йтиметься про навчання іноземних мов.
Після закінчення навчання студент отримує типовий російський диплом державного зразка з відміткою про кваліфікацію. Види дипломів про вищу освіту в Росії зазвичай поділяються на документи з відзнакою (буде червоного відтінку) та загальні (синій). Треба зазначити, що зараз російські дипломи про вищу освіту мають славу дійсних і навіть престижних у всіх державах світу.
Бакалавр
В наш час вища школа набула складної структури. Виникло відразу кілька нових видів вищої освіти. З них найнижчий рівень – бакалаврат. Студент, закінчивши ВНЗ, отримує диплом випускника закладу вищої професійної освіти, але різниця з магістратурою в тому, що освіта ця – лише на базовому рівні. Навчання бакалавра триває чотири роки, під час якого студент набуває загальних знань наукового та професійного змісту без вузької навчальної спеціалізації.
Фундаментальний рівень підготовки дає можливість легше пристосуватися до ринку вакансій, що регулярно змінюється, де потрібно освоювати суміжні професії. У наші дні багатьом роботодавцям достатньо диплома базової вищої освіти новачка. Потрібні знаннята навички йому дадуть на конкретному місці роботи з її специфікою.
З іншого боку, є різні варіанти. Студент набуває диплома бакалавра, потім він може відразу продовжити навчання в магістратурі, а може взяти перерву. Через якийсь конкретний час, коли практичний досвід буде набраний, він уже осмислено зможе піти на навчання в магістратурі будь-якого ВНЗ Росії чи зарубіжжя.
Спеціалітет
Це вид вищої освіти, який має серйозне поширення, як правило, лише по Росії. Термін навчання – 5 років. Випускник ВНЗ набуває диплома фахівця. Позитивні сторони тут у тому, що:
- фахівець дає можливість навчатися як у магістратурі, так і одночасно в науковій аспірантурі;
- можна працювати на посаді в державному або приватному підприємстві, посадової інструкції, Що передбачає наявність у співробітника диплома про вищу освіту;
- роботодавці охоче приймають на роботу у свою фірму або державну установу фахівців, оскільки вважають (що, в принципі, буде чистою правдою), що цей рівень відрізняється найкращою підготовкою.
Серед негативних сторін слід зазначити такі, найпомітніші моменти:
- навчання на один рік довше;
- знайти потрібну спеціальність набагато складніше.
Спеціаліст дає більш менший вибір спеціальностей, ніж бакалаврат, оскільки це вужчий спектр підготовки. Хоча цей вид навчання поєднує не так уже й мало потенційно гарних та перспективних спеціальностей. При цьому треба поцікавитися - чи навчання фахівців у якомусь конкретному напрямку.
Майстер
Цей вид вищої освіти є останнім ступенем вищої російської освіти, дозволеного для будь-якого громадянина, який вже освоїв попередні щаблі вищої освіти (ступінь бакалавра або фахівця). Її можна отримати після завершення повноцінного навчального процесу. Істотною відмінністю ступеня буде те, що на безкоштовний курсможуть мати право не лише бакалаври, а й повноцінні фахівці, які завершили університет до болонської системи. Майстер має такі додаткові можливості:
- Студент, який закінчив другий рівень освіти, отримує право переходити на керівні вакансії цивільної державної служби.
- Ряд робочих місць чи установ можна займати лише випускникам магістратури російських вишів.
- Курс навчальних предметів складається для навчання таким чином, що студент цілком занурюється у наукову та різну практичну діяльність.
Оціночна система
Оцінна система у ВНЗ на всіх видах вищої освіти знаходиться у загальних рамках вітчизняної освіти. Найбільш якісною відміткою буде "5" - відмінно; рівнем нижче стоїть «4» – добре; остання позитивна оцінка – це «3» – задовільно; провальна оцінка – «2» – незадовільно. Оцінка «1» - одиниця, - всупереч твердо циркулюючого припущення, не ставиться.
Існує форма оцінки «залік» та «незалік». При отриманні «невдачі» чи «незаліку» учень має право перездати курс, обговоривши дату перездачі з викладачем. На цей процес йому приділяється дві спроби. І якщо студент не може використовувати їх, виникає небезпека виключення із ВНЗ.
Окремі недбайливі студенти зовсім не допускаються деканатом до складання іспитів. Причиною звичайного "недопуску", як правило, є відсутність на академічних заняттях. Втім, і ця проблема вирішувана, якщо існує поважна причина, якщо студент забуває про ліньки і до початку сесії відпрацьовує необхідний мінімум. Тоді професор (доцент) дозволяє двієчнику складати необхідний іспит.
Окрім негативних навчальних форм різних оцінок, ВНЗ у нашій країні має і заохочувальну атестацію. Студент може "заробити" "залік" або хорошу оцінку на іспиті заздалегідь ("автоматом") без складання навчального курсу, за умови, що повний семестр старанно відвідував усі лекції та семінари, активно працював на заняттях та виконував усі вимоги професора.
Проблеми поточного моменту
Зрозуміло, Росію наших днів неможливо уявити без поточних питань та прогнозів планування у системі сучасної вищої освіти. Серед найгостріших проблем, мабуть, слід виділити питання платного навчання. З кінця дев'яностих років придбати «кірочки» про освіту в Росії можна і за допомогою фінансів. Звичайно, можна дивитися на це як хорошу можливість для деяких не дуже здібних категорій росіян, однак такий варіант одночасно створює велика кількістьнеоднозначних питань.
Адже це одна з провідних причин, що призвела до суттєвого падіння рівня вищої школи. Оскільки все можна отримати за гроші, від поточних оцінок до дипломів про вищу освіту, їх почали отримувати ледарі та відверті двієчники. Із фінансової складової випливає інша проблема – серйозна корупція в органах вищої освіти. І в Останнім часомвона робиться все більшою. Проблеми вищої школи Росії дуже актуальні, а вирішуються дуже неквапливо. Проте добре вже те, що у сфері освіти є хоч якісь реформи.
Все це треба розуміти, коли йдеться про майбутнє у рівнях вищої освіти. Загальна інформаціяпро навчання у Росії показує, що цьому дуже сприяють наші досягнення у науці. Формування нано- і біотехнологій точно в найближчому майбутньому призведе до зростання кількості нових спеціальностей. І одночасно з цим і до чергових навчальних програм, методів та ефективних форм освіти.
