По познавательному развитию
Конспект НОД «Путешествие в планетарий. Солнечная система»
Прислала: Соколова Елена
Оборудование: проектор для показа слайдов, медали планет, различная крупа для составления солнечной системы, желтые круги, карточки с пропущенными буквами в названиях планет.
Цель: знакомить детей с устройством Солнечной системы.
Задачи: познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат; способствовать развитию познавательной активности детей.
Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь.
Ход занятия
1. Воспитатель: Ребята, а сегодня мы с вами совершим экскурсию в необычное место. Для того чтобы узнать куда, вы должны отгадать загадку (2 слайд «Загадка»)
(Загадывается загадка о космосе. Отгадка «космос» появляется на экране. 3 слайд «Космос»)
2. - Ребята, пока нет таких аппаратов, чтобы мы могли отправиться на экскурсию в космос. Но мы можем пойти с вами в планетарий. Ребята, а как вы думаете, что такое планетарий и что там можно увидеть? (ответы детей. 4-5 слайды «Планетарий»)
Вопрос: Почему у здания планетария крыша в виду полушара? (ответы детей)
Воспитатель: Планетарий - это здание с куполообразной крышей. На купол, с помощью аппарата проецируется звездное небо. Это позволяет нам с вами рассмотреть планеты и звезды, изучить их.
И вот мы с вами в планетарии. Мы смотрим на купол - это вселенная, звездное небо. (6 слайд «Звездное небо»)
Воспитатель: Ребята, что нас окружает в космическом пространстве? (звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты, кометы) (7 слайд)
3. Воспитатель: Как вы думаете, какими планеты кажутся с Земли? (маленькими, большими, не видим….)
Чтобы ответить на этот вопрос проведем опыт.
Возьмите все круги.
Поставьте его перед глазами. Что видим? (ничего)
Начинайте медленно его отдалять от глаз.
Что происходит с кругом? (Он кажется меньше, из далека)
Вывод: Круг кажется меньше, если его отдалять от глаз, а если приближать к глазам, то кажется, что он увеличивается.
4. - Все предметы при удалении кажутся меньше. Солнце очень большое, но оно кажется маленьким, т. к. Солнце далеко. Звезды очень большие, многие из них крупнее Солнца, но они кажутся маленькими, потому что далеко (8 слайд)
Звездное небо настолько огромное, что мы не сможем изучить его только за один поход в планетарий. Сегодня мы поговорим только о солнечной системе. А что это такое, мы сейчас с вами попытаемся понять.
5. - А что же такое солнечная система?
Дети: Это солнце, вокруг которого вращаются девять планет, множество мелких планет - астероидов и комет. (9 слайд «Солнечная система»)
Солнце - самый знакомый всем людям астрономический объект. Это наша звезда, дающая нам жизнь. Из-за него днём все остальные космические объекты становятся невидимы. Солнце выделяет свет и тепло, до тех пор, пока не зайдёт за горизонт. И только потом небо становиться достаточно тёмным, чтоб увидеть остальные звёзды. Солнце это такая же звезда, как и все остальные звезды, просто оно находится к нам ближе. (10 слайд «Солнце»)
Планета, на которой мы живем, называется «Земля» и она дружит с солнцем. Что дает солнце нашей планете? (тепло и свет) (11 Слайд «Земля»)
6. - Без солнышка мы жить не сможем, поэтому люди с давних пор проявляли к солнышку уважение. Сочиняли пословицы и поговорки про солнце, стихи. (12 - 13 слайды «Пословицы и поговоркм»)
- Красное солнышко на белом свете черную землю греет.
- Что мне золото, светило бы солнышко!
(спросить, как дети поняли смысл поговорки)
Стихотворение читает ребенок:
Солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес.
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
7. Воспитатель: Но Земля - это не единственная планета в космосе, которая "дружит" с Солнцем. Земля - это одна из планет большой Солнечной семьи. Какие планеты вы знаете? (Слайд 14 «Солнечная система»)
Слайд 15 «Планеты»
Какая планета самая большая? (Юпитер)
Какая планета самая горячая? (Венера)
Какая звезда даёт нам тепло? (Солнце)
Какая планета «катится», как шар по блюдцу? (Уран)
Какая планета по счёту от Солнца наша планета - Земля? (Третья)
Воспитатель: Обратите внимание, что размеры планет различны, но все они значительно меньше солнца
8. ФИЗМИНУТКА (звучит музыка, дети стоят на ковриках) .
Над Землёю ночью поздней, Только руку протяни, (потянулись руки вверх)
Ты ухватишься за звёзды: (Руки вверх, в стороны вниз)
Рядом кажутся они (руки в кулачки сжимать)
Можно взять перо Павлина, (Руки перед глазами)
Тронуть стрелки на Часах, (Руки перед глазами)
Покататься на Дельфине, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней, (наклон вниз, руки машут тик-так)
Если бросить в небо взгляд, (присесть руки вперед)
Ты увидишь, словно гроздья, (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)
Там созвездия висят (Руки вниз, поднять голову вверх потянулись вверх, руки вверх. Руками берем созвездия)
9. Воспитатель: Для того, чтобы представить размеры Солнечной системы, мы составить Солнечную систему:
Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят нам планеты.
Солнце - мяч (10 см) , тогда
- Меркурий - пшено
- Венера - рис
- Земля - рис
- Марс -горох
- Юпитер - ракушка
- Сатурн - ракушка
- Уран - фасоль
- Нептун - фасоль
- Плутон - горох
Остальные тела Солнечной системы изобразить невозможно, так как они ничтожно малы. (Слайды 16-18 «Планеты»)
Назовите планеты гиганты? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
Назовите планеты земного типа? (Венера, Земля, Марс)
Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)
Теперь мы с вами можем представить планеты Солнечной системы.
На полу изображены орбиты разных планет. Детям раздаются бумажные медали с изображением планет (цвета планет и их орбит должны соответствовать) В центре кругов стоит ребенок, изображающий Солнце. Предложите остальным детям-планетам занять свои места на орбитах. Если будут затруднения, еще раз вернуться к слайду. Затем предлагается детям разойтись в разные стороны и по команде "Планеты - по местам!", построить модель Солнечной системы. Кто из планет быстрее займет свое место? Затем каждая планета должна сделать круг вокруг Солнца. При этом обратить внимание детей: чем ближе планета расположена к Солнцу, тем быстрее она пройдет по кругу. Земля проходит весь свой путь вокруг Солнца за год (от одного Нового года до другого) . Чтобы наглядно показать это, взять большой календарь и по мере движения по кругу ребенка-Земли перелистывать его страницы, называя месяцы. Таким образом, ребенок начнет двигаться в январе, а вернется на свое место в декабре.
11. - Чтобы изучить вселенную, мы не один раз должны побывать в космосе, поэтому мы должны заправить космический корабль топливом. Для этого нам необходимо выполнить задание.
Нужно вписать пропущенные буквы в названия планет.
(дети вписывают.)
12. (Слайды) По порядку все планеты
Дети: Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
13. Воспитатель. Итог: ребята, вот и подошло к концу наше первое путешествие в космос, сегодня мы многое узнали, многое увидели. Скажите, что же нового мы узнали (что такое планетарий, солнечная система, орбита, планеты) . А сколько еще интересного и неизведанного нас ждет впереди.
Информационные ресурсы:
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos
http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1
Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной группы
Тема: планеты солнечной системы
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»
Задачи:
- расширить представление детей о космосе, планетах (познание);
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, индивидуальности (коммуникация);
- побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игровую ситуацию (социализация)
Методы и приемы:
- практические (опыты, наблюдение)
- наглядные (показ презентации, солнечной системы)
- словесные (вопросы, пояснения)
Материалы и оборудование: глобус, иллюстрации по теме «Космос», мультимедийная установка, компьютер, пластилин, макет солнечной системы.
Ход занятия
Дети играют, входит воспитатель, а в руке волшебный ящик, в этом ящике находится глобус.
Воспитатель: Ребята, смотрите, что я вам принесла, как вы думаете, что находится в ящике? Дети предлагают варианты.
Воспитатель: А, давайте посмотрим, что там находится!? Что это?!
Дети предлагают варианты (глобус, шар, земля)
Воспитатель: это модель земли – глобус. А вы знаете, что мы живем на одной из планет под названием Земля, а хотите узнать какие планеты существуют в космосе?
Воспитатель предлагает присесть за стульчики и включает презентацию.
Все космическое пространство бесконечно. Там находится много различных галактик. Наша галактика называется млечный путь и выглядит она вот так. (Показ слайда)
Воспитатель:
В центре нашей галактике находится солнечная система (показ слайда)
Воспитатель: самая большая звезда это солнце. (Показ слайдов) Вокруг солнца вращаются 9 планет.
Теперь рассмотрим солнце. Что дает нам солнце?
Дети: тепло, свет.
Воспитатель: Солнце излучает свет и тепло как электрическая лампочка.
(Воспитатель включает лампу – “Солнце”, просит детей по очереди приблизить и удалить руку.)
– Что вы можете сказать об этом?
Ответы детей
Воспитатель рассмотрим все планеты по порядку.
(Показ слайдов.)
Первая планета, самая маленькая во всей солнечной системе. Это Меркурий, он расположен ближе всех к солнцу, а значить она самая раскаленная и горячая.
Вторая планета, сплошь затянута облаками - это Венера. На ней тоже очень жарко.
А, вы как думаете что эта за планета? Ответы детей (земля)
Следующая планета выглядит красной и видна на небе как красноватая звезда. Раньше люди думали, что на этой планете есть живые существа, но они ошибались. Это планета Марс.
Пятая планета самая большая – это Юпитер. Она состоит из жидкости и газа.
На следующей планете видны кольца, которые окружают ее. Это Сатурн. Кольца – это заледенелые частицы пыли и газов.
А это самые удаленные от Солнца планеты, а, значит, на них очень холодно. Людям очень малоизвестно об этих планетах. Уран седьмая от Солнца и самая холодная планета. Это первая планета, которую удалось найти с помощью телескопа, а также единственная планета в Солнечной системе, которая оборачивается вокруг Солнца, «лежа на боку».
Нептун это восьмая и самая удаленная от центра планета Солнечной системы Нептун - тёмно-голубой, потому что его окружает газ – метан. А над планетой плывут белые облака, и самый далекий Плутон. Плутон не является полноценной планетой, а относится к группе карликовых планет. Солнечных лучей там практически нет, поэтому на Плутоне очень холодно.
Сейчас мы с вами рассмотрели строение Солнечной системы. Подумайте и скажите что же такое Солнечная система
Ответы детей.
Воспитатель: Солнечная система это наш дом, в которой расположены планеты.
Давайте, поиграем в солнечную систему, вместе со мной повторяйте…
Воспитатель берет шапки сделанные в виде планет и раздает детям.
По порядку все планеты,
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий, одевает шапку.
Два - Венера, одевает шапку.
Три - Земля, одевает шапку.
Четыре - Марс, одевает шапку.
Пять - Юпитер, одевает шапку.
Шесть - Сатурн, одевает шапку.
Семь-Уран, одевает шапку. За ним - Нептун, одевает шапку.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон одевает шапку.
Воспитатель Я буду Солнцем а вы соответственно планеты Давайте построим Солнечную систему на раз, два три. Вот эти линии они будут ваши орбиты по которым вы будите двигаться, если не будите следовать по этим линиям то можете столкнуться друг с другом. Начинаем! дети под музыку становятся на места.
Ну, вот мы поиграли, а теперь закрепим представление о солнечной системе. Смотрите, какой у меня есть диск. На что он похож? Дети отвечают
Воспитатель: На солнечную систему, я была солнцем. Возьму шар, поставлю на верх флажок и поставлю я … Куда поставить мне? В центр… А теперь вы сами … Дети расставляют планеты.
Воспитатель: А как называется человек, летающий в космос?
Дети: Космонавт
Воспитатель: Хорошо, а в апреле, какой будет праздник?
12 апреля – день космонавтики. Впервые в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин успешно облетел вокруг Земли на корабле “Восток” (показ портрета). Подробнее про день космонавтики рассмотрим на следующей недели, а пока вы можете расспросить мам, пап, поискать в книгах про этот праздник.
Ольга Осокина
Конспект НОД в старшей группе «Солнечная система»
Образовательная область : «Познание»
Цель : создание условий для формирования представлений детей о солнечной системе .
Задачи :
1. Расширять представления детей о небесных телах, составляющих солнечную систему .
2. Закреплять знания детей о классификации (расположении) планет солнечной системы .
3. Способствовать развитию мыслительных операций (умозаключение, сравнение) .
4. Упражнять в умении вести диалог, совершенствуя виды речевого общения.
5. Воспитывать уважение к товарищам при взаимодействии друг с другом.
Стук в дверь, вносится посылка.
Ребята посмотрите здесь клубочки, они все круглой формы и разные по величине, и их всего 9. Прямо, какая- то загадка, спиц нет? Что они нам могут напомнить? С чем мы можем их сравнить? (рассуждения детей)
Я знаю, что вы все любите путешествовать, где вы уже бывали?
А я вам сегодня предлагаю отправиться путешествовать в космос. Согласны?
О чём бы вы хотели узнать в путешествии?
Наверное, мне надо достать моё нарядное бальное платье как у золушки? А как надо собраться для путешествия в космос? (ответы детей)
Внимание! Одеть скафандры! Пройдём в космическую ракету, пристегнуть ремни. К полёту, готовы? Начинаем отсчёт : 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 пуск)
Внимание! Внимание! Вас приветствует бортовой компьютер! Наш корабль находиться в солнечной системе . Ознакомьтесь с её достопримечательностью. В центре Солнечной системы находиться Солнце .) Солнце -это звезда - огромный раскалённый шар. Этот шар излучает тепло и свет, который так необходим всему живому -людям, животным, растениям.
У звезды Солнце есть своя семья , только это не сыночки и дочки, а планеты. Сколько вы знаете планет Солнечной системы ? (9) Все они разные по величине и все они намного меньше Солнца . В этой семье всегда царит порядок. Никто не мешает друг, другу, никто никого не толкает. Каждая планета имеет свой путь, по которому кружит вокруг Солнца и никуда с него не уходит. Как называется путь, по которому движется планета? (орбита)
Продолжаем наше путешествие : В солнечной системе есть две самые маленькие планеты : Как называется планета, которая находиться ближе всех с Солнцу ? (Меркурий) , так как она находиться ближе всех к Солнцу , температура там выше, чем огонь в печи. А самая маленькая и холодная планета как называется? (Плутон) ) Как вы думаете почему она холодная? (Находиться дальше всех от Солнца , солнечные лучи до него не доходят) Сможет ли на этой планете кто-то жить? Почему?
Внимание мы приближаемся ко второй планете от солнца , к Венере) на эту планету учёные отправляли космические лаборатории, и оказалось, что на этой планете и днём и ночью бушуют грозы. А атмосфера (воздух) состоит из ядовитых газов. Как вы думаете на этой планете жить можно? Почему?
Мы приближаемся к самой большой планете солнечной системы . Это Юпитер) На этой планете нет твёрдых поверхностей, она состоит из газа, который образует вещество похоже на желе. На нашем пути появилась ещё планета гигант) Как называется эта планета? (Сатурн)
Эта планета состоит из жидкости и газа, планета известна своими великолепными кольцами, каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней, и песка.
Как вы думаете, на этих планетах может, что-нибудь расти или жить? Почему?
Смотрите, ещё 2 далёкие планеты встретились на нашем пути. Уран) Нептун) - эти планеты находятся от Солнца далеко , поэтому солнечные лучи до них добраться не могут, и температура на этих планетах очень холодная, можно превратиться в ледышку.
Смотрите мы приближаемся к ещё одной интересной планете -Марс, её иногда называют Красной планетой, потому что она состоит из красного камня. На эту планету учёные отправляли космические корабли, которые обнаружили, что воды на ней нет, а атмосфера (воздух) состоит из газа.
Осталась ещё одна планета. Как она называется? (Земля) ) Что вы мне можете рассказать об этой планете? Да дорогие земляне вы обладаете информацией о планете. Земля - это третья планета от Солнца , где есть жизнь.
Давайте немного поиграем «Утро настало, солнышко встало » . Утром солнышко встаёт , поднимается из-за горизонта. Просыпается всё живое на земле, все тянуться к солнцу . Радуются насекомые, порхают, кружатся в воздухе. На лесной опушке прыгают зайчишки.
Улыбаются друг другу мальчишки и девчонки. Всех обогрело солнышко , а вечером снова ушло спать.
А теперь нам пора возвращаться на землю из нашего путешествия. Внимание, пристегните ремни!)
Теперь я поняла, почему клубочки нам напомнили планеты. Их 9 и 9 планет. Давайте представим что клубочки это планеты солнечной системы , их надо поместить туда, где они должны быть расположены вокруг солнца на нашем звёздном небосклоне, (раскладывают клубочки)
А сейчас я вам предлагаю изобразить в нашей мастерской, те планеты, которые вам больше всех понравились, но сначала мы разомнём наши пальчики. (Запоминайка) )
Конспект занятия по блоку «Астрономия»
Тема: «Солнечная система»
Подготовительная группа
Цель : продолжать знакомить детей с устройствомСолнечной системы.
Задачи : познакомить детей с Солнцем и его значением, влиянием на климат; способствовать развитию познавательной активности детей.
Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь.
Ход занятия
Воспитатель : Дети, на прошлом занятии мы с вами познакомились с новой наукой. Кто помнит, с какой? (Астрономия). Что же за наука астрономия,что она изучает? (Ответы детей). О каких созвездиях мы узнали в прошлый раз? (Большая и малая медведица) Почему они получили такое название? Какую форму имеют эти два созвездия? (Ковш). Какое значение имеют созвездия в жизни людей?
Воспитатель : Ну вот, мы с вами вспомнили, то, о чем узнали, когда впервые познакомились с наукой «Астрономия». И сегодня продолжим путешествие по Солнечной системе. Для того чтобы узнать о чем мы будем говорить, Вы должны отгадать загадку. Загадка: Какой костёр весь мир обогревает (солнце).
Ребята, что такое Солнце? Звезда или планета? Как вы думаете? (ответы детей)
Почему мы называем Солнце «солнышко»? (ответы детей)
Как вы думаете раньше, как люди могли себе представить Солнце? (рассуждения детей)
Сколько планет в Солнечной системе? (ответы детей)
Ответы на все эти вопросы мы сегодня постараемся найти вместе.
Воспитатель : Много сказок и легенд есть про Солнце у разных народов. Греки изображали Солнце Богом в золотом шлеме, на золотой колеснице с белыми конями. На Древней Руси поклонялись Богу Солнца и называли его Ярилом, устраивали в его честь пляски, карнавалы. Жители Древней Африки думали, что Солнце это человек, у которого Солнцеподмышками. Поднимает он руки, становится тепло, светло, опустит, наступает ночь. Древние китайцы считали, что вселенная – это великан Пань – гу, а когда Пань – гу умер, его левый глаз стал Солнцем, правый Луной, а голос – громом.
Но на самом деле, Солнце – это большая, очень горячая звезда – Солнце ближе других звёзд к Земле, поэтому её лучи согревают нашу планету и освещают её. Солнце огромное по размеру, в 1 млн. раз больше Земли. Поэтому, у Солнца много сил, чтобы держать около себя Землю, словно, привязанную на верёвочке на определённом расстоянии. Например, чтобы от нашей планеты до Солнца на автомобиле нужно будет ехать 200 лет. Мы уже с вами сказали, что Солнце очень горячая звезда. Так вот оказывается, на поверхности Солнцатемпература – 5500 С. В тех местах, где температура ниже появляются тёмные пятна на Солнце. Со временем они сами исчезают, но именно появление этих тёмных пятен на Солнце вызывают на Земле полярные сияния, грозы, сбивают курс на компасе.
Оказывается, от Солнца много на Земле хорошего и плохого. Давайте побеседуем об этом.
Физминутка по выбору педагога.
Воспитатель: Ребята, сначала я предлагаю поговорить о пользе Солнца.
Педагог ведёт беседу с детьми, используя наводящие вопросы, проблемные ситуации.
Выводы:
1. Солнце светит всегда – значит, есть жизнь на Земле.
2. Солнце греет, отапливает планету (жизнь на Земле, смена времён года).
3. Почему идёт дождь? Как связаны дождь и Солнце? (круговорот воды в природе).
4. Солнце может вскипятить воду, испечь пироги, сварить борщ. Так ли это? (рассказы из «Почемучки»).
Как вы думаете,Солнце одно в Солнечной системе? (ответы детей).
Хотите послушать одну замечательную сказку, её написал один мудрый астроном(см. Мир вокруг нас. Волшебные сказки космоса,стр. 29)
После прочтения сказки педагог подводит итог занятия.
Воспитатель : Дети, что же нового мы с вами узнали сегодня на занятии. Что же такое Солнце? Сколько планет в Солнечной системе? Назовите некоторые из них. Так почему же Солнце называют «солнышко»? (дети отвечают на поставленные вопросы).
Занятие окончено, спасибо за работу.
КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Планеты солнечной системы»
Программные задачи :Образовательная область «Познание»
Закреплять знания дертей о космосе, солнечной системе, об освоении космоса.
Познакомить с последовательностью расположения планет солнечной системы на своих орбитах, обобщать и расширять знания детей об особенностях планет.
Развивать познавательную деятельность, внимание, память, мелкую моторику;
Образовательная область «Коммуникация»
Продолжать учить отвечать полными распространенными предложениями, развивать связную речь.
Образовательная область «Социализация»
Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.
Образовательная область «Здоровье»
Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течении НОД
Предварительная работа: занятие «Освоение космоса», беседа «Голубая планета Земля, рассматривание иллюстраций на тему «Космос».
Оборудование:
Солнечная система с планетами на каждого ребенка.
Презентация «планеты солнечной системы».
Конверты с заданиями.
Конверты с предметами, необходимыми в космосе, 1 конверт на двоих детей.
Звезды – медальки.Вводная часть
С глубокой древности люди мечтали летать как птицы, на чем только не отправлялись в небеса герои сказок и старинных легенд: и на золотых колесницах, и на быстрых стрелах и даже на летучих мышах.
- На чем совершали полеты герои ваших любимых сказок?
Правильно. Это и ковер самолет, и ступа с Бабой Ягой и, даже гуси – лебеди.
Прошли века, и людям удалось покорить воздушное пространство земли, но им всегда хотелось подняться выше, завоевать космическое пространство, полететь к звездам. (слайд 1) Но отправиться к звездам люди смогли всего 50 лет назад.
- Давайте, вспомним, как это было.
- Какое животное первым полетело в космос? (собаки Белка и стрелка)
(слайд 2)
- Кто был первым космонавтом на планете? (ответы детей) (слайд 3)
- Как назывался корабль, на котором отправился в космос Ю.А.Гагарин? («Восток») (Слайд 3)
- Как звали первую женщину, отправившуюся в космос? (В Терешкова) (слайд 4)
- Вы так много знаете о космосе. А хотели бы вы сами совершить космическое путешествие?
Основная часть.
Я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие.
- На чем же мы отправимся в космос? (на ракете)(слайд 5)
- Почему именно на ракете мы можем отправиться в космос? (только ракета может преодолеть земное притяжение)
А вы знаете, что космонавты в космосе не отдыхают, а выполняют работу, проводят исследования. И для нашего путешествия нам поступили задания в конвертах из центра управления полетом. Первое задание мы должны выполнить при подготовке к полету. Вы готовы?
Итак, я открываю первый конверт. Вот задание:
«отберите предметы, которые нам необходимы, или могут понадобиться в космосе»
Возьмите конверты и приступайте к выполнению задания, задание вы выполняете вдвоем, вместе.
(педагог проверяет правильность выполнения задания.)
Итак, все необходимое мы собрали, (Слайд 5,)
проверьте пожалуйста, и теперь мы можем отправляться в космическое путешествие.
Оденьте скафандры (дети имитируют движения), пристегните ремни. Внимание, внимание!!! Наш экипаж отправляется в полет. (слайд 6)
5- 4-3-2-1-Поехали!
- Вот мы и в космосе! Как здесь красиво! (слайд 7)
Посмотрите в иллюминаторы, что вы видите в космосе? (слайд 8)
Но мы не просто путешествуем. Нам пора открыть второе задание из центра управления полетом.
Итак, я открываю второй конверт. Вот наше задание.
«Посетите все планеты и составьте карту солнечной системы»
- Посмотрите, у вас на столах лежат карты.
- Что вы видите на картах? (звезды, орбиты)
- Что такое орбита? (путь, по которому планеты вращаются вокруг солнца)
- Почему планеты, вращаясь вокруг солнца, не наталкиваются друг на друга? (планеты вращаются по своим орбитам)
- Чего не хватает на ваших картах? (солонца и планет)
- А что такое солнце? (огромная раскаленная звезда)
Все планеты солнечной системы вращается строго по своей орбите. Среди планет есть большие и маленькие. Одни из них находятся ближе к Солнцу, другие – дальше от него.
Итак, мы приступаем к выполнению задания. Будем путешествовать по планетам солнечной системы и составлять карты.
Внимание! Мы приближаемся к первой планете.
- Вы знаете, как называется самая близкая к солнцу планета? (Меркурий.)
(Слайд 9)
Прочитайте про нее стихотворение.
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света,
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей!
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: «Меня догоните!»
Как вы думаете, почему на этой планете очень жарко? (потому что она находится рядом с Солнцем). Меркурий торопится за Солнцем, словно боится отстать от него. За земной год Меркурий успевает обежать вокруг Солнца 4 раза. Древние греки говорили, что «Те кому надо спешить куда-нибудь, пусть учатся у
Меркурия»
Выполните задание, поместите Меркурий на карту. На какой орбите находится Меркурий.
– Внимание, внимание, мы приближаемся к самой красивой планете солнечной системы. (слайд 10)
- Как она называется? (Это – Венера)
В честь богини красоты, названа Венера, ты!
В темных небесах сияешь, красотой нас озаряешь!
Что вы знаете об этой планете?
Венера светится как кристаллик горного хрусталя и кажется очень красивой! Поэтому ее и назвали в честь богини красоты Венеры.
Поверхность Венеры каменистая, поэтому она желто – коричневого цвета. У этой планеты есть атмосфера, но она состоит из углекислого газа, поэтому люди и животные там жить не могут. Найдите Венеру и расположите на карте. (дети выполняют задание)
- На какой орбите находится Венера? (на второй)
Приготовились….Наше путешествие продолжается.
- А эту планету вы узнали? (слайд 11) (Земля)
- Почему она голубого цвета? (это воздух имеет голубой цвет)
- Можно нашу планету назвать живой? Почему?
Прочитайте стихотворение про нашу планету.
От Солнца третья по счету планета,
Наша Земля поменьше звезды,
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Не забудьте выполнить задание, разместите нашу планету на карте. На какой орбите вращается наша планета?
Мы немного залюбовались нашей планетой, а космический корабль уже приближается к следующей планете планете. (Слайд 12)
Какая необычная планета! Вы ее узнали?
Марс - Таинственная планета. Она по размерам чуть больше Луны,
Из-за кроваво красного цвета Назвали планету в честь бога войны
Марс – это пустыня, покрытая оранжево-красным песком.
- Поместите марс на наши карты.
- На какой по счету орбите расположен марс?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
(слайд 13)
Путешествие наше очень долгое. Да и какое путешествие без выхода в открытый космос. Вы хотите побывать в открытом космосе? Проверьте свои скафандры. Помните, что все движения в космосе плавные, там человек не ходит, а плавает, летает, передвигается очень медленно. (дети двигаются под музыку)
Внимание, внимание, возвращаемся на корабль. Занимайте свои места.
Наш экипаж приближаемся к самой огромной планете. (слайд 14)
Как она называется?(Юпитер)
Что вы знаете об этой планете?
Юпитер больше всех планет.
Но суши на планете нет,
Повсюду жидкий водород,
И лютый холод круглый год.
Юпитер в 11 раз больше земли – это просто гигант.
Найдите эту планету.
На какой орбите расположен Юпитер?
Внимание, мы приближаемся к следующей планете, какая интересная планета? (Слайд 15)
– Как она называется?
Чем она отличается от других планет?
Из чего состоят кольца Сатурна? (ледяные глыбы и камни)
Сатурн – красивая планета,
Желто – оранжевого цвета,
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
Найдите Сатурн.
- На какую орбиту вы его поместите?
Экипаж, внимание, мы приближаемся к следующей планете! (слайд 16)
Вам знакома та планета?
Эта планета называется Уран.
Что вы о нем знаете?
Уран - это единственная планета, которая вращается лёжа на боку. Этакий лежебока! Поэтому к Солнцу обращен то один его бок, то другой. Каждое полушарие освещается Солнцем ровно 40 лет, а потом 40 лет там царит ночь и туман.
Уран – лежебока, и встать ему лень, Подняться планете невмочь, Сороколетие длится там день, И сороколетие – ночь.
Найдите уран и поместите его на карту.
Не забудьте, на какой орбите – его место? (на седьмой)
Внимание космонавтам! Продолжаем путешествие.
Мы прибыли на восьмую планету солнечной системы.(слайд 17)она кажется голубой, потому, что ее окружает газ метан.
А что вы знаете про эту планету?
Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть её в телескоп нелегко,
От Солнца по счету планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.
Поместите планету Нептун на восьмую орбиту.
Внимание всех членов экипажа, наше путешествие подходит к концу и мы приближаемся к последней планете. (слайд 18)
Как она называется.? (Плутон)
Что вы знаете об этой планете? (ответы детей)
Плутон – самая удаленная от Солнца планета. Это очень маленькая и самая холодная планета Солнечной системы. Расположите последнюю планету на вашей карте.
Посмотрите, мы выполнили задание центра управления полетом. Сравните свои карты с солнечной системой. (слайд 19)
Заключительная часть
Теперь экипаж нашего космического корабля должен вернуться на Землю, но путь домой у нас не близкий.
И пока мы будем лететь до нашей планеты. Я предлагаю вам выполнить последнее задание. Готовы?
Центр управления полетом хочет проверить, что вы узнали и запомнили в сегодняшнем межпланетном путешествии. Ответьте на наши вопросы.
Сколько планет в солнечной системе?
Как называется самая близкая к солнцу планета?
Какая планета самая маленькая?
Какая самая большая?
Какая планета самая холодная?
Какую планету называют красной?
Какую планету окружают кольца?
Какие планеты являются ближайшими соседями земли?
Назовите обитаемую планету солнечной системы?
Молодцы, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания, составили замечательные карты, по которым смогут путешествовать другие космонавты
Внимание, космонавты, мы приближаемся к планете Земля!
Вот мы и дома, как же красиво на нашей планете. Отстегните ремни.
Наше космическое путешествие подошло к концу. всем космонавтам, побывавшим в космосе я хочу подарить звезду, в память о нашем необычном путешествии
Приложение
1. Конверты с заданиями.
2. Д/И «СОБИРАЕМСЯ В КОСМОС»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, об особенностях жизни и работы космонавтов в связи с нахождением в безвоздушном пространстве.
Оборудование: карточки с изображениями различных предметов, разложенные по конвертам
Игровое правило: правильно отобрать карточки с изображениями предметов, которые можно или нельзя брать в космос.
Игровое действие: отобрать и разложить карточки с изображением предметов, которые можно или нельзя брать в космос.
Ход игры:
Вариант 1. Конверты с карточками у каждого ребенка. Педагог предлагает выбрать предметы, которые можно взять в космос и разложить их на столе, а остальные карточки убрать в конверт.
Вариант 2. Конверт с карточками у двоих или троих детей, дети вместе отбирают карточки с предметами, которые можно взять в космос.
Вариант 3. Конверты с карточками у каждого ребенка. Дети отбирают предметы, которые нельзя брать в космос. Каждый ребенок показывает выбранную карточку и объясняет свой выбор.
3. Д/И «КАРТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о космосе, строении солнечной системы, о планетах солнечной системы и их особенностях.
Оборудование: 20 карт солнечной системы – звездное небо с орбитами, конверты с солнцем и планетами на каждого ребенка.
Игровое правило: правильно разместить все небесные тела на свои места на кате солнечной системы.
Игровое действие: дети выкладывают небесные тела на карты солнечной системы.
Ход игры:
Вариант 1.
Педагог называет небесное тело (солнце или планета и его характерные особенности: огромная раскаленная звезда, красная планета и т.д.)дети находят это тело в своих конвертах, педагог объясняет (или спрашивает детей) где именно находится это небесное тело.
Вариант 2
. Дети самостоятельно раскладывают небесные тела на карту солнечной системы, педагог проверяет правильность составленной карты.
