Характеристики на Николенка от разказа „Детство“ на Л. Н. Толстой. Изследователски проект "Сравнителна характеристика на главните герои в творбите на Л. Толстой "Детство" и едноименната история на А. М. Горки" Главният герой от детството на Толстой е Серьожа

Сорокина Евгения

Обект на изследване – текстове на разказа на Л.Н. Толстой „Детство“ и едноименния разказ на А.М

Предмет на изследване : техники за създаване на образи на главните герои, прилики и разлики.

Мишена : създаване на алгоритъм за използване в по-нататъшна работа в уроците по литература „Сравнителни характеристики на образите на произведение на изкуството“.

Изтегли:

Преглед:

ИЗСЛЕДВАНИЯ

ПРОЕКТ

ПО ЛИТЕРАТУРАТА

„СРАВНИТЕЛНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ГЕРОЯТИТЕ В ТВОРЧЕСТВОТО НА Л.Н. ТОЛСТОЙ „ДЕТСТВО“ И ЕДНОИМЕННИЯ РАЗКАЗ НА А.М.

Подготвени

Ученик от 7А клас

Сорокина Евгения

РЪКОВОДИТЕЛ: Светлана Ивановна Ковалева, учител по руски език и литература, Общинска бюджетна образователна институция Средно училище № 14, гара Ярославская, Мостовски район, Краснодарска територия

2012 година

Обект на изследване- текстове на разказа „Детство” на Л.Н.Толстой и едноименния разказ на А.М

Предмет на изследване: техники за създаване на образи на главните герои, прилики и разлики.

Мишена : създаване на алгоритъм за използване в по-нататъшна работа в уроците по литература „Сравнителни характеристики на образите на произведение на изкуството“.

Задачи:

2. Изучаване на раздели на литературната критика, свързани със създаването на образа на литературен герой;

3 . Определете приликите и разликите в методите за създаване на главния герой на произведение според плана.

4. Систематизирайте събрания материал. Обобщете резултатите от сравнението и направете заключения.

5. Създайте алгоритъм за работа върху литературен образ.

Изследователски методи: анализ на научна литература; сравнение на произведения; моделиране на хипотеза, създаване на алгоритъм за по-нататъшна работа в часовете по литература.

Сюжетът на разказа на М. Горки „Детство“ и едноименния разказ на Л.Н. Толстой се основават на факти от реалната биография на писателите. Това определя характеристиките на жанра на произведенията - автобиографичната история. Произведенията на Горки и Толстой са разделени от значителен период от време.

Разказът на А. М. Горки е написан през 1913 г., където той описва събитията, свързани с израстването на малък човек. Тази история е автобиографична, в която писателят предлага на читателя описание на собственото си детство в литературна адаптация. Първата част от трилогията на Толстой е създадена през 1851-1852 г.

сравнителна таблица

Въз основа на идейно-художествен анализ ще представим приликите и разликите

произведения на А.М. Горки и Л.Н

Разказът на произведенията се основава на субективна организация. Писателят предлага на читателя описание на собственото си детство в литературна адаптация. Най-важните образи са образът на Николенка Иртенев („Детство” от Л.Н. Толстой) и Альоша Пешков („Детство” от А.М. Горки).

Л. Н. Толстой показва своите герои в тези условия и в тези обстоятелства, където тяхната личност може да се прояви най-ясно. В малки, но невероятно ярки включвания, в тъканта на повествованието са вплетени моменти, в които става дума за нещо, което надхвърля разбирането на едно дете. За А. М. Горки на първо място житейските обстоятелства и естетическите мотиви определят необходимостта да се обърнат към детските теми в литературата.

Всеки от писателите използва по различен начин такива традиционни методи на руската литература за представяне на характеристиките на човек като описание на портрет на герой, изобразяване на неговия жест и начин на поведение, тъй като всичко това са външни прояви на вътрешния свят на героя.

1.Външни характеристики (портрет). Портретната характеристика често изразява отношението на автора към героя.

2. Психологически анализ. (Подробно, подробно пресъздаване на чувства, мисли, мотиви - вътрешния свят на героя)

3. Характер на героя. Разкрива се в действията, във връзка с други хора, в описанието на чувствата на героя, в неговата реч.

5. Сравнение на героя с други герои и контраст с тях.

6. Изобразяване на условията, в които живее и действа героят.

7. Образ на социалната среда, обществото, в което героят живее и действа.

8.Художествен детайл.

9.Наличие или липса на прототип.

Героят на Л.Н.Толстой и А.М.Горки живее в особен свят - света на детството, който включва следното

СВЕТЪТ НА ДЕТСТВОТО

Въз основа на представения план ще разгледаме какви техники използват авторите за създаване на литературен образ. Нека идентифицираме някои от техните прилики и разлики.

Техники за създаване на образа на главния герой в разказа на Л.Н. Толстой „Детство“

Техники за създаване на образа на главния герой в разказа на А.М. Горки „Детство“

ОБЩИ ЧЕРТИ. РАЗЛИКИ

Така че, когато характеризирате детски герой в произведение на художествената литература, трябва да се вземе предвид следното:

1. Психологически анализ. (Подробно, подробно пресъздаване на чувства, мисли, мотиви - вътрешния свят на героя)

2. Характер на героя. Разкрива се в действия, във връзка с други хора, в описания на чувствата на героя, в неговата реч

4. Сравнение на героя с други герои и контраст с тях.

5.Изображение на условията, в които живее и действа героят.

6. Образ на социалната среда, обществото, в което героят живее и действа

Разказът „Детство“ е написан от Л. Н. Толстой въз основа на собствените му спомени от детството, с единствената разлика, че майката на автора почина, когато той не беше дори на две години, а в историята Николенка Иртенев се изправи пред тази ужасна загуба, като вече беше десетгодишно момче. По мое мнение, когато създава такова произведение, авторът се опитва по всякакъв начин да удължи детството си, да остане в него по-дълго и да се обгради с най-близките и любими хора. Това е един от най-хубавите и интересни разкази на Толстой, където добротата и любовта заемат първостепенно място.

Главният герой на творбата е момчето Коля, което е едва на десет години. Той предава чувствата си от общуването с всички хора около него и природата. Детството на село му изглежда розово и безгрижно. Дните му минават спокойно и щастливо, заобиколен от любящите родители, по-големия брат Володя, учителя Карл Иванович и грижовната прислужница Наталия Савишна. Още с първите глави авторът въвежда читателя в тънкостите на благородния живот. В допълнение към тях, семейство Иртениеви включва учители и слуги, които им помагат в домакинската работа. Момчетата прекарват по-голямата част от времето си с учителя си Карл Иванович, чиято доброта беше безгранична.

Творбата описва няколко събития, които ясно са повлияли върху развитието на характера на главния герой. Авторът показва как Николенка някога е била обидена от Карл Иванович, а след това е изпитала чувство на неловкост и срам, че е била ядосана на този добросърдечен човек. Вторият път същата ситуация се повтори с нежна и любяща стара гувернантка, която имаше възможност да отгледа повече от едно поколение в това семейство. Наталия Савишна беше наета от господата в младостта си като бавачка на майката на момчето, Наталия Николаевна. Следователно кавгата с нея е особено болезнена за него.

Там, на село, главният герой преживява първото си разочарование от приятелството, първата си любов към съседското момиче. За да угоди на светлокосата Сонечка Валахина, той иска да изглежда по-възрастен, което отстрани изглежда доста смешно. Несъмненият герой на Николенка, Серьожа Ивин, попада в очите му, след като публично унижи момче от бедно семейство. Така всички спомени, свързани с детството, по един или друг начин повлияха на характера на главния герой и формирането на неговата личност. С настъпването на десетгодишна възраст всички благородни деца, според традицията, отидоха в столицата, за да учат в лицеи, интернати или други образователни институции.

Николенка също не избегна тази съдба. Баща им ги заведе с по-големия им брат в Москва, разделяйки ги за дълго от майка им и духовната атмосфера, в която прекараха детството си. Отсега нататък те живееха при баба си, бяха обучавани от нови учители, нови хора идваха на гости. Всичко в Москва беше различно. Около шест месеца по-късно майката на Николенка настина тежко и почина, а година след смъртта си Наталия Савишна също почина. На такава тъжна нотка завършва първата от историите на Л. Н. Толстой, включени в трилогията „Детство. Юношеството. Младост“.

1) Историята на създаването на историята от L.N. Толстой "Детство". Изучавайки себе си и света около себе си, L.N. Толстой решава да напише книга за формирането на човека, за различни етапи от развитието на човешкия живот и скоро написва историята „Детство“, която е публикувана в списание „Съвременник“ през 1852 г. и получава ентусиазиран отговор от читателите. Приказка от Л.Н. „Детството“ на Толстой стана началото на трилогия, която беше продължена от разказите „Юношество“ и „Младост“.

2) Характеристики на жанра на автобиографичния разказ. Автобиографията е разказ на писател за собствения му живот, основан на реални биографични факти. Автобиографичният разказ е художествено произведение, основано на личните впечатления, мисли и чувства на писателя с въвеждането на художествена измислица в него. Работа от L.N. „Детството“ на Толстой принадлежи към жанра на автобиографичната история.

Как се различава автобиографията от автобиографичния разказ? (Автобиографията се основава на реални факти от живота на писателя; в автобиографичната история фикцията играе специална роля, въпреки че личните чувства и впечатления на писателя също са важни.)

Какви са основните характеристики на автобиографичния разказ? (наличие на художествена измислица, предаване на чувствата, емоциите, мислите на писателя)

3) Характеристики на разказа в историята „Детство“. Историята се разказва от първо лице. Трите разказа на Толстой са непоследователна история за възпитанието и съзряването на главния герой и разказвач Николенка Иртенев. Това е описание на редица епизоди от живота му - детските игри, първият лов и първата любов към Сонечка Валахина, смъртта на майка му, отношенията с приятели, балове и учене. Това, което за другите изглежда дребно, незаслужаващо внимание, това, което за другите са действителни събития в живота на Николенка, заема равностойно място в съзнанието на самия детски герой. Героят се чувства не по-малко остро от първата любов или раздялата със семейството. Толстой подробно описва чувствата на детето. Изобразяването на чувствата в „Детство“, „Юношество“ и „Младост“ напомня анализа на собствените преживявания в дневниците на Толстой.

4) Характеристики на героите от историята на L.N. Толстой "Детство".

Изображение на Николенка Иртеньев.
Образът е до голяма степен автобиографичен. От първите страници на историята Николенка се явява на читателя като замислено, впечатляващо момче. Толстой имаше топли и трогателни спомени от детството си с по-големия си брат Николенка. Николенка научи малкия Левушка на необичайни игри, разказа на него и на другите му братя истории за всеобщото човешко щастие. В първия автобиографичен разказ на Толстой „Детство“ неговият герой Николенка Иртенев, който в много отношения биографично и духовно е близък до автора, говори за ранните години от живота му: „Щастливо, щастливо, неотменимо време на детството! Как да не обичаш, да не цениш спомените за нея? Тези спомени освежават, възвисяват душата ми и служат като източник на най-добрите удоволствия за мен.”

Как случката с покривката характеризира главния герой на разказа? Защо, когато Наталия Савишна се обърна към Николенка с думи на прошка, той се засрами? (Тя се засрами, тъй като преди това той беше мислил изключително неуважително за нея.)

Как мислите за баща му и Карл Иванович характеризират главния герой на историята, Николенка? (като замислен човек, който се стреми да разбере същността на действието)

Кой човек свързва най-хубавите спомени от детството на главния герой? (с майка)

Какво чувство от детството пренесе главният герой през целия си живот? (любовта към майката и Бог, слети заедно)

Образът на майката.

Какво най-много си спомня главният герой, малката Николенка Иртенев, за външния вид на майка си? („нейните кафяви очи, винаги изразяващи една и съща доброта и любов“, „нежна суха ръка, която ме галеше толкова често“)

В кой момент майката се преобрази напълно и лицето й стана просто красиво? (когато майка се усмихна)

Каква атмосфера цари в къщата на Иртеневи на закуска? (семеен, топъл, приятелски) Кой член на семейството създава такава атмосфера? (майка)

Образът на бащата.

Как главният герой характеризира баща си? (Николенка характеризира баща си като човек от миналия век, който в много отношения не разбираше съвременните хора; той прекара по-голямата част от живота си в развлечения.)

Какви две страсти е имал баща ви през целия си живот? (карти и жени)

Кои са основните черти, които характеризират вашия баща? (оригиналност, практичност)

Образът на Карл Иванович.
Някои типове, изобразени в тази творба, са копирани от живота. Например германецът Карл Иванович Мауер е не кой да е, а Фьодор Иванович Росел, истински учител по немски език, живял в къщата на Толстой. Самият Лев Николаевич говори за него в своите „Първи мемоари“. Тази личност несъмнено трябва да е повлияла върху развитието на душата на детето и трябва да се мисли, че това влияние е било добро, тъй като авторът на „Детство“ говори за него с особена любов, изобразявайки неговата честна, пряма, добродушна и любяща природа. Неслучайно Лев Николаевич започва историята на детството си с образ на този човек. Фьодор Иванович умира в Ясна поляна и е погребан в гробището на енорийската църква.

Кой е Карл Иванович? (Учител по немски на момчета в семейство Иртениеви)

Как се държи Карл Иванович на сутрешния чай в главата „Машап“? (изключително уважение)

Как това поведение характеризира Карл Иванович? (като почтен, добре възпитан, добре възпитан човек)

Какви промени в поведението на Карл Иванович по време на един от класовете с момчетата? (Карл Иванович става по-раздразнителен и нервен.)

Какво научава читателят от разговора на Карл Иванович с Николай? (че децата са пораснали и скоро ще отидат да учат в Москва и услугите на Карл Иванович вече няма да са необходими)

Какъв порок Карл Иванович смята за най-сериозен? Как уау! как мислиш защо (неблагодарност, тъй като хората забравят добрите дела твърде бързо)

Изображение на Наталия Савишна.
Наталия Савишна служеше в къщата на Николенка и отговаряше за ключовете от килера. От младостта си тя се отличаваше с „кротост на разположение и усърдие“, така че беше направена бавачка на новородено момиче, майка на главния герой. Животът на героинята не е лесен: след като реши да се омъжи, тя не получи благословията на господарите си и беше заточена в двора. Но превратностите на съдбата не сломиха чувствителната жена: както преди, тя стопли цялата къща с любовта си. Наталия Савишна имаше властен характер, така че слугите в къщата се страхуваха от нея. Наталия Савишна възприе решението на господата да бъдат свободни като желание да се отърве от нея: „... Някак си се отвращавам от това, че ме изгонвате от двора.“ Тази рядка жена никога не е мислила и не е говорила за себе си. Нейната безкористна, нежна любов към хората ги направи по-мили, по-човечни. Сандъците на Наталия Савишна са съкровищница от неща, необходими за живота. Николенка си спомня случката с покривката и поведението си в този епизод, когато наум проклина бавачката: „Какво! - казах си аз, обикаляйки залата и задушавайки се от сълзи, - Наталия Савишна, просто Наталия, ти ми казваш и също ме удари по лицето с мокра покривка, като дворно момче. Не, това е ужасно! Този епизод остана завинаги в паметта на момчето, тъй като тук Наталия Савишна, разстроена, гледайки сълзите на момчето, първа реши да сключи мир. Добротата на героинята е безкрайна и именно тя накара Николенка да изпита истински срам: „Нямах сили да погледна любезната стара дама в лицето; Обърнах се и приех подаръка, а сълзите потекоха още по-обилно, но вече не от гняв, а от любов и срам.”

Как се справи животът с Наталия Савишна? (тежко)

Опишете Наталия Савишна/(мила, чувствителна, симпатична жена)

Защо Наталия Савишна не взе своя свободен стил? (възприеман свободния стил като желание да се отървете от него)

Кои са основните черти, според Николенка, които характеризират целия живот на Наталия Савишна? (любов и саможертва)

Докато е в Кавказ, Толстой започва да създава роман за формирането на човешката личност, като възнамерява да го озаглави най-общо: „Четири епохи на развитие“. Един амбициозен писател таи обширна и интересна идея за разказ за детството, юношеството, юношеството и младостта. Четвъртата част от планираното произведение не е написана и се оформя в трилогия, която става първото значимо творение на Толстой и негов художествен шедьовър.

Анализ на "Детство"

Трилогия „Детство. Юношеството. Младост”, който ще анализираме, започва с „Детство”. Толстой преживява истинска творческа треска, докато работи върху него. Струваше му се, че преди него никой не се е чувствал така и не е изобразявал целия чар и поезия на детството. Малкият герой Николенка Иртенев, живеещ в атмосферата на патриархално-землевладешки бит, възприема света около себе си в неговата ведрина, като щастливо, идилично и радостно съществуване. Има много причини за това: всички го обичат, около детето цари топлина и човечност в отношенията между хората, растящият човек живее в хармония със себе си и света, който се открива пред него; той изпитва чувство на хармония, което писателят изключително цени. Човек не може да не се възхищава на такива герои в книгата като учителя Карл Иванович и бавачката Наталия Савишна. Толстой показва удивителна способност да проследи най-малките движения на човешката душа, променящите се преживявания и чувства на детето. Н. Г. Чернишевски нарича тази черта на писателя „диалектика на душата“. Тя се проявява както когато младият герой опознава себе си, така и когато открива заобикалящата го действителност. Това са сцени на детски игри, лов, топки, класове в класната стая, смъртта на майката и Наталия Савишна, обстоятелства, когато се разкрива сложността на човешките взаимоотношения, несправедливостта, несъгласието на хората помежду си, когато се разкриват горчиви истини. Често детето проявява аристократични предразсъдъци, но също така се научава да ги преодолява. Формират се искреността на малкия герой, доверието му в света и естественото поведение. В разказа „Детство“ има много забележим автобиографичен елемент: много епизоди напомнят за детството на Толстой, редица открития на детето отразяват възгледите и търсенията на самия писател. В същото време авторът се стреми към обобщение при разкриването на времето на детството и затова беше много разстроен от заглавието - „Историята на моето детство“ - което беше дадено на историята от издателите на списание „Съвременник“, където тя беше публикувано. „На кого му пука за историята на моето детство? “- пише той на Некрасов, защитавайки типичността на изобразеното.

Анализ на "Юношество"

Втората част от трилогията, „Юношество“, продължава много от мотивите на предишната творба, но в същото време се различава значително от „Детство“. Аналитичното мислене на Николенка Иртениева нараства. Той чете Ф. Шелинг и има потребност да осмисля света философски. Възникват смущаващи въпроси за това къде отива душата след смъртта, какво е симетрия, съществуват ли обекти извън нашата връзка с тях. Главите „Дълга езда“, „Гръмотевична буря“, „Нов поглед“ отразяват нова фаза от духовното развитие на героя. Появява се нова представа за света: момчето осъзнава много животи на други хора, които не е виждал преди, „...не всички интереси“, твърди Иртенев, „се въртят около нас... има друг живот, който има нищо общо с нас.. „Това размишление върху широкия и разнообразен свят се превръща във важен крайъгълен камък в духовното развитие на един тийнейджър. Той вижда социалното неравенство доста ясно; Катенка му помага да разбере съществуването на богатите и бедните, Карл Иванович му разкрива степента на своите нещастия и степента на отчуждението си от света. Отделянето на Николенка от хората около него нараства, особено след като той ясно осъзнава своето „аз“. Злополуките на Иртенев стават все по-чести (глави „Звеното“, „Предателят“), което още повече задълбочава раздора със света, разочарованието в него и конфликта с други хора. Съществуването се оприличава на живота в пустинята, мрачността на колорита на повествованието и напрежението на неговия сюжет се засилват, въпреки че в повествованието все още има малко външни събития. Но преодоляването на духовната криза също е планирано: приятелството с Нехлюдов, който изповядва идеята за вътрешно усъвършенстване, играе важна роля в това. Критикът С. Дудишкин отбеляза високите художествени достойнства на историята „Юношество“ и нарече автора „истински поет“.

Анализ на "Младост"

„Младост“ - третата част от трилогията, публикувана в „Съвременник“ през 1857 г. - разказва за укрепването на нов възглед за живота, за желанието на героя за „морално усъвършенстване“. Сънищата, предадени в едноименната глава, укрепват младия мъж в това начинание, въпреки че са доста откъснати от реалния живот и скоро се разкрива неспособността на героя да осъществи намеренията си. Високите представи за живота са заменени от светски идеалкомилфо (добри обноски). Но искрената изповед на Иртенев свидетелства за неговото влечение към правдивостта, благородството и желанието му да стане по-съвършен външно и вътрешно. И историята в последните глави за приемането на младия мъж в университета говори за привличането на героя към нови хора, обикновените хора, които той среща тук, и за признаването на тяхното превъзходство в знанията. Иртенев намира връзки с хората и това е важен крайъгълен камък в историята на неговото съзряване. Последната глава от историята обаче се казва „Аз се провалям“. Това е откровено признание за краха на предишния морал и философия, разочарование от възприетия начин на живот и в същото време е ключът към по-нататъшното съзряване на личността на героя. Неслучайно критикът П. Аненков пише за „героизма на вътрешната честност“, показан от Толстой в „Младост“.

Лев Толстой имаше невероятна способност да пише. „Детство, юношество, младост” е автобиографичен роман.

Освен това идеята на автора за творбата е подчертано творческа: да се следват не хронологията, а основните етапи на развитие на личността. Класиката не просто влиза в спомените, но се опитва, използвайки примера на главния герой, да покаже най-важното в живота на всяко дете, тийнейджър и младеж. Прави впечатление, че с книгата си той апелира именно към всички родители – да не пропускат тези основни моменти при възпитанието на децата си. И писателят успява в това.

Книга със спомени за преживявания от детството и младостта

В структурно отношение книгата се състои от три разказа, чието име е споменато в заглавието на романа. Действието на творбата обхваща шест години израстване на главния герой Николенка Иртенев. Разказът се извършва от него, но вече в зряла възраст. Следователно детската дълбочина на мисълта изглежда органично в него.

„Детство“ на Лев Толстой разказва за живота на Николенка в имението на семейство Иртениеви. Още от първите й страници читателят е обезоръжен от детската непосредственост на момчето. Класикът правдиво и майсторски показва как в душата на неговия герой протича борба на най-противоречиви чувства. Композицията на книгата има свои собствени характеристики.

По принцип авторът не преразказва (както е прието в творбите за деца) хронологията на престоя на Николенка Иртеньев в имението на родителите му. „Детство” на Лев Толстой следва по-изтънчен авторски стил. Историята разказва само за онези епизоди, които най-много са повлияли на формирането на чувствата и съзнанието на момчето.

Роман за значението на добротата в образованието

Книгата сърдечно показва колко е важно добротата да бъде първоначално възпитана в малкия, растящ човек. Тя е тази, която доминира над добро дете, която го защитава в бъдеще и му помага да не стане огорчен и безразличен по време на различни изпитания.

„Детство“ на Лев Толстой показва на читателя, че в това отношение Николенка е имала изключителен късмет. В крайна сметка, част от студенината на родителите беше компенсирана от влиянието на прекрасни учители. Германската гувернантка Карл Иванович, лишена от родината и семейството си по волята на съдбата, го обичаше като свой син. И той не беше единственият, който предпочиташе малкия Иртенев. Наталия Саввишна, мила, умна рускиня, която работи като прислужница, му вдъхна разбиране за важността на добротата в характера на човека.

Според класическата логика добротата на детето пряко влияе върху развитието на креативността в него. Към този извод води читателя "Детство" на Лев Толстой. Кратко резюме на самата история може да се сведе до няколко характерни епизода, които отразяват формирането на личността на Николенка.

Характерни епизоди от "Детство"

В самото начало на книгата (този момент е важен от психологическа гледна точка) малкият Иртенев, който е заспал в клас, е събуден от учителя Карл Иванович, като удря с мухобойка муха, която седи над главата му. Отначало момчето се ядоса по детски на учителя си. Оня, облечен в халат с каскет, в този момент му се стори отвратителен. Същността на този епизод е бързата промяна от изблика на негативизъм на Николенка към успокоение. В крайна сметка той наистина много обичаше Карл Иванович и му беше благодарен за топлината, която възрастният германец му даде.

Съзнанието на детето претърпява конфронтация между два принципа: творчески и рационален. Това е важно да се спомене, когато се преразказва „Детство“ от Лев Толстой. Резюмето на съответния доста напрегнат епизод външно изглежда доста спокойно. В детето кипят мисли и чувства. Николенка рисува сцени от лов, на който баща му го води.

Всичко, което имаше, беше синя боя. И той решава да създаде свой собствен син свят. Николенка първо нарисува момче на кон, до него - ловни кучета и заек. Но тогава нещо се обърка. Появи се натрапчива мисъл, че това няма как да се случи. Момчето се изнерви. На мястото на заека той нарисува храст, след това облак и след това скъса рисунката си. Сладката спонтанност на Николенка. Ясно е, че фантазията в него е толкова силна, че надхвърля рационализма. Явно същото творчество е кипяло и в самия автор през детството му.

"Детство" на Лев Толстой съдържа още един характерен епизод. Авторът ни навежда на идеята, че истинският жив човек (но не „човек в калъф“) трябва да играе в детството, защото самото детство е една голяма и вълнуваща игра. Така се формират хората. Играта в детството е много важна. В крайна сметка именно в него се възпитават спонтанността и колективизмът. Съответният епизод показва как Николенка и други деца, в пълен възторг, седнаха на земята, преструвайки се на гребци. Показателно е, че по-големият му брат Володя, който беше с няколко години по-голям, нарече играта „глупости“ и остана встрани. Дали такава студена рационалност предполага доброта? Не е изненадващо, че тези двама души, които са близки по кръв - братя - нямат силно приятелство. Наистина, как могат да се съчетаят лед и огън, порив на душата и предварителен разчет?

Дали „детството“ е ключова част от романа?

Лев Толстой („Детство“) пише за значението на връзката на детето със семейството и целия свят, установена чрез любов. Резюмето на произведението отразява тази дълбока, генетична връзка между Николенка и нейното семейство. Неслучайно историята завършва с внезапен рязък обрат в съдбата на момчето, трагично събитие - майка му умира.

Характерно е, че по-нататъшното развитие на сюжета в двата следващи разказа само продължава логическата верига, започваща от етапа на детството. Без излишни приказки да кажем, че разказът „Детство” е ключова част от целия роман. Невъзможно е да разберете същността му, като прочетете само двете му следващи части - „Юношество“ и „Младост“. И всичко това, защото както юношеството, така и младостта на Николенка действат като вид изпит за добротата и сърдечността, присъщи на неговата личност от детството.

„Юношество“ и „Младост“: как да пораснеш, оставайки себе си?

Лев Толстой последователно ни показва етапите на израстването на човека. Детство, юношество, младост. Като всички деца, Николенка има желание да бъде като възрастните. Той се страхува да покаже топлота, толкова естествена за възрастта му, вярвайки, че другите тийнейджъри ще го възприемат като „детски“. Зрелият главен герой, от чието име е написан разказът, изразява съжаление, че на този етап се е лишил от „чистите удоволствия на нежната детска обич“.

Иртениеви отиват в къщата на баба си, московска дама. Скоро се случва инцидент, който причинява стрес и дори загуба на съзнание за Николенка. Бабата, без да разбере, уволни любимия на Николенка Карл Иванович, като на негово място взе учител по френски език. Психиката на тийнейджъра не издържа, той беше в стресово състояние: той получи „D“ по история и случайно счупи ключа от скривалището на баща си. И когато новият учител Сен-Жером му се скара, момчето влезе в конфликт с него: той изплези езика си и след това дори го удари. След наказанието (Николенка беше затворена в килера) той получи конвулсии, които завършиха с припадък. Семейството му обаче му прости и в сърцето му отново се възцари мир.

Историята показва, че тийнейджърката Николенка е запазила своята детска искреност и доброта. В края на краищата той, наблюдателният, помоли баща си да се омъжи за слугинята Маша, влюбена в шивача Василий, със зестра.

„Младост“ ни запознава със студента Иртеньев. Студентският живот го отдалечава от идеалите на детството. Николенка е дезориентирана. Формата има предимство пред съдържанието. Той е повърхностен в общуването с хората, сляпо се опитва да следва законите на модата, смята за важно да пропуска лекции, да бъде груб и да води празен живот. Възмездието идва под формата на провал на изпитите.

Иртенев осъзнава за какво е платил и твърдо взема решение за себе си до края на живота си - да се подобри морално.

Вместо заключение

Романът на Лев Толстой "Детство, юношество, младост" си струва да се чете и препрочита. Привидната лекота на стила и очарованието на разказа на един прекрасен разказвач крият дълбока мисъл.

Тези, които внимателно четат книгата, разбират нейната същност: те започват да разбират как се формира личността на мил и достоен човек от детството и какви предизвикателства ще трябва да преодолее в младостта си.