Есе на тема: „Родина. Глава I от далечините на “красивата родина” Глава I от далечините на “Красивата родина”

Аксаков Лобанов Михаил Петрович

Глава I ИЗ ДАЛЕЧИНИТЕ НА „ХУБАВАТА РОДИНА”

ИЗ ДАЛИЧИТЕ НА “ХУБАВАТА РОДИНА”

Село Аксаково е на двадесет и пет версти от областния град Бугуруслан, Оренбургска губерния. Тук, в тази „прекрасна родина“, както самият Сергей Тимофеевич нарече Аксаково, преминаха детството и юношеството му, той дойде тук на почивка, когато учи в Казанската гимназия, а след това в Казанския университет. И ето, след двадесетгодишно прекъсване, той дойде през 1816 г. като двадесет и пет годишен, вече женен мъж, навлязъл в нов етап от живота. И оттогава минаха пет години. Това беше щастливо време за него, което му даде онази пълнота на насладата от земните блага, която може да се пожелае на всеки смъртен. Нямаше дори сянка от мисъл за литературата. Щяха да минат повече от три десетилетия, преди да вкуси вкуса на закъсняло, вълнуващо, дълбоко примирително писане и неочаквана всеобща похвала, която, макар и приятна, не го радваше особено, защото старият съд не е за новото вино на славата.

Всичко това е в далечното бъдеще, но в настоящето изглеждаше мирен, спокоен живот.

Да, ако има блаженство на земята, тогава Сергей Тимофеевич, семеен човек, го изпита в родния си Аксаков. Колко пъти си тръгваше и се връщаше в Аксаково и всеки път беше почти безумна радост от срещата с него. И така от детството, тъй като родителите му за първи път го доведоха в селото от Уфа, където е роден (20 септември 1791 г.). Особено си спомня вълнението, с което влезе в Аксаково с майка си, която го взе болен от Казанската гимназия. Постоянно питаше кочияша дали скоро ще се види селото. И накрая той каза, навеждайки се към предния прозорец: "Ето го нашето Аксаково, на една ръка разстояние." Момчето сякаш беше изтръгнато от мястото си, но малко се виждаше от прозореца и започна толкова пламенно да моли майка си да го остави да седне до кочияша, че беше невъзможно да откаже. Сърцето му затуптя, когато видя отгоре Аксаково да лежи в долината с огромно езеро, обрасло с тръстика по краищата, мелница, дълга редица колиби, къща, високи брезови горички - всичко това се разкриваше от стръмната планина наистина с един поглед, в ясни детайли. Дъхът му спря, за миг му се стори, че ще падне, и той се вкопчи по-здраво в дръжката на кончето. Каретата, забавена на стръмно спускане, се търкаляше по дълъг лек път, гърмяше по моста през Бугуруслан, внезапно забави, затъна в блатото, но избяга с един порив на силни коне и се втурна покрай тръстиката бряг на езерце, затревен язовир, колиби и скоро спря до къща.

Татко слезе от верандата, усмихвайки се с меката си, добра усмивка; сестра ми изтича, викайки силно: „Брат Сереженка е на кутията!“ Другата, мъничка сестра беше в ръцете на дойката, а братчето беше изведено от момичето, развълнувано от пристигането. Имаше толкова много радост, прегръдки, целувки, защото цялото семейство беше събрано и всички, съзнателно или несъзнателно, се радваха на неговата пълнота! Селяните се приближиха до верандата, поздравиха сърдечно и децата се скупчиха. Пак се върна на село. И колко много радости го очакваха отпред! Започнаха дни, изпълнени със самозабрава и страстна детска дейност. На първо място го очакваха любимите му места. Нямаше търпение бързо да посети острова, заобиколен от двете страни от Бугурусланската дъга, за да направи това, той трябваше да пресече дъгата по протежение на полюсите - и ето го на острова. Съвсем близо е до дома, на по-малко от миля, но каква пустош е тук, колко е прохладно, колко хубаво е тук в летен следобед! Наоколо има вода, можете да прекарате часове, гледайки как уклейи и язи се разхождат или стоят неподвижни в старицата. Той обича да стои до всяко дърво, да го гледа, той знае, че всичко това е посадено от дядо му - брези на брега на реката, алея с липи в средата на острова.

След като погледна и се възхити на всичко, което беше на острова до насита, той, както винаги, изтича до езерото. И когато изтича до язовира, той беше вцепенен от наслада, виждайки всичко познато и скъпо за него: широката водна шир на езерце с храсти, зелени тръстики и репей близо до брега, с големи риби, които се крият в тях; изворно дърво (веднага се сетих как се пуска изворна вода през този порт в язовира); мелница с плевня. Птичи свирки, цвърчене, чуруликане и чуруликане долитаха отвсякъде, дори точно до ухото ми от млада елша, която растеше тук, на язовира. В далечината, отвъд водната шир, се виждаше планината Челяевская, сякаш го гледаше с червеникавите си изпъкнали скали.

И тогава той изтича в ковачницата, където обичаше да гледа как старият ковач, изваждайки горещото желязо от пещта, започва да го удря с чук, изпод който хвърчат искри във всички посоки. Е, как да не изтича на моста на Антошкин, където често хващаше минони с въдица! И цялата околност не беше просто земя с реки, а нещо сродно, назовавано на всяка крачка, като деца в голямо семейство. Два дни по-късно баща му отиде с него при врага на Антошкин (дерето). Бащата страстно обичаше природата и самият той искаше това пътуване не по-малко от сина си. Те се изкачиха от дъното на клисурата до самия връх на планината и с еднаква наслада и двамата дълго гледаха силния извор, падащ като разпенен прах. После отидохме до Колода - по името на ония липови дънери, по които течеше изворът; Едни умни селски ръце оставиха след себе си спомен както с тези колоди, така и със самото име на местността, която ще ги надживее. В Морозовски врагът не трябваше да се изкачва на планината, за да види ключа: той излезе от каменна пукнатина в самата основа на планината. Отидоха и до Липовия колок - така се казваше гората, малка горичка, а оттам до Скрития колок, от който не беше далеч до пчеларя. Старата пчела, която намериха в землянката, където живееше, ги заведе до кошерите и ги почерпи с уханни пити, изрязани направо от рамките. Но още преди това, на следващия ден след пристигането си, те отидоха на риболов в Малая и Голяма Урема. Той беше готов да изчезне с дни по Бугуруслан, който течеше „в ъгъл“ през цялата градина, непосредствено зад къщата, познаваше „златните места“ на реката, които чичо Евсеич му показа, местата на щука в тревите на локвата, където той и мелничарят хвърляха трегери, а след това ги изнасяха. Първата мисъл, щом се събуди, беше за риболов. Скоро той тичаше с въдица към реката. Той търпеливо гледаше как тръстиката се носи, забравяйки себе си и всичко на света, но Бог! какво се случи с него, когато плувката, движейки се и издигайки се, внезапно се гмурна и изчезна във водата; закачи той, усети колко силно влиза голяма риба, огъвайки пръчката, опирайки се във водата - и сега, изваден на брега, гърбав костур с острошип гребен, с голяма отворена уста, скочи върху тревата. Малкият рибар трепереше като в треска. Вкъщи имаше толкова много истории за уловени и откачени риби, коя как и по кое време кълве, на кои места е по-добре, с каква стръв е хванал яйце. Майката, която не обичаше риболова, слушаше безразлично, дори с недоволство, виждайки в това хазартно занимание вредно за здравето на сина си, но бащата разбираше напълно начинаещия рибар.

Скоро дойде ред на другата страст на Сережа Аксаков - ловът с пушка. Един ден бащата взел сина си със себе си на лов, дори не му дал пушка, а го принудил да тича след убития дивеч, но и тази роля на сочещо куче допаднала на момчето, което било запленено да стреля по летящи и седнали птици. По-късно, три години по-късно, когато пристига на лятна ваканция, първият изстрел, който стреля по гарван, предопределя съдбата му, както самият той по-късно казва: той става страстен ловец на оръжие. Вече не с въдица, а с пушка (лека, приготвена от баща му), той изчезна по реката и в полето, прокрадна се иззад храстите до някакво дере, където беше кацнала патица, до тръстика, зад която във водата плуваше патица; стрелба по летящ към него речен песяк. Някак си, незабелязано, той се приближи близо до ято врабчета пясъчници, наречени така поради приликата им с обикновените врабчета; Тези малки, хубави птици тичаха толкова безгрижно по брега на езерцето, черпеха храна от тинята, а след това, скупчени една в друга, си починаха мирно, че нашият ловец, с цялата си жар, не можа да стреля и си тръгна, оставяйки ги сами.

В такива хобита мина лятото. И за голяма радост на майка му и баща му, а и на цялата къща, страховете за здравето му малко по малко изчезнаха. И причините за подобни страхове бяха сериозни предишния ден. В Казан, където учи в гимназията, той започва да изпитва болезнени пристъпи, обикновено в резултат на внезапен спомен за нещо от миналия му живот. Достатъчно му беше да види и чуе гукане на гълъб и в миг си представи селския гълъбарник, по който обичаше да се катери, и стреснатите му нерви не издържаха, той изпадна в безсъзнание. И болестта толкова изплаши майка му, че тя бързо изкара сина си от гимназията за една година и дойде с него в селото, където, надяваше се, той може само да се възстанови. Но тук, в селото, нападенията започнаха да се повтарят, за ужас на родителите, особено на майката; Никое лекарство не помогна, докато не се обърнаха към „капките роса“, които облекчиха болестта и скоро я сложиха край. Но кой знае, може би природата, в която момчето безкористно се потопи, забравяйки своите болести и детски проблеми, също изигра важна роля за възстановяването му. Самият Сергей Тимофеевич в напреднала възраст ще нарече природата „лечител“ на физическите и психическите заболявания на човека, без очевидно да забравя възстановяването му в детството. Но също така, разбира се, семейството; самото завръщане в семейството изглеждаше на момчето „недостижимо блаженство“.

Междувременно възстановилият се малък рибар и стрелец не се задоволяваше само с лов, а водеше две тетрадки от плътна синя хартия, където на детски език описваше животните, птиците и рибите, с които се среща: заек, катерица, блато пясъчник, зъбец, непознат пясък, сал, мино. Това, което наблюдаваше, му се стори неизвестно откритие, което другите трябваше да знаят. В тези описания на момчето-наблюдател сякаш вече се подготвяше бъдещият автор на „Бележки за риболова“ и „Бележки на ловец на оръжие от Оренбургска провинция“.

Така беше някога в детството, но оттогава мина много време и в паметта му, вече семеен човек, не само впечатленията от детските му години, картини от природата, но и срещите му в Санкт Петербург с известни хората са претъпкани. Засега литературата за него е „благоговейно помнено запознанство” с някои от нейните светила от онова време. И това запознанство беше доста странно. Факт е, че от младостта си той беше страстен рецитатор, обичаше да чете поезия, монолози и сцени от пиеси. Обратно в Казан, всички, според него, са възхитени от рецитацията му.

И след като се премества в Санкт Петербург, след като завършва Казанския университет, записвайки се през 1808 г. да служи като преводач (от френски) в Законотворческата комисия, той сякаш само чака възможност да даде воля на пламенното си изригване. Причината за това скоро се появи. По време на службата Аксаков се сприятелява с племенника на Александър Семенович Шишков, който го запознава с известния си чичо. Името на достопочтения адмирал, известен военноморски писател, не е ново за осемнадесетгодишното момче и дори има пряка връзка с него: като студент Аксаков чете книгата на Шишков „Беседа за старата и новата сричка, ”, което напълно го подлуди и го скара като „староверец” с другари, които се смятаха за противници на Шишков.

Още първата среща с Шишков в домашния му кабинет започна с това, че собственикът веднага, без да огледа добре госта, отвори книгата на модерен поет и започна да чете, отначало тихо, с някакво мърморене, но след това все по-ясно, чисто, ставайки оживен, с вътрешна сила и топлина, понякога жестикулира кратко с дясната си ръка. Често спираше да чете и възкликваше: „Какво великолепие! Каква красота! Какво познаване на славянски език, тоест руски!“ Той се спря на стиха, който харесваше, на описанието и спореше с въображаеми хулители на стихотворението, което четеше, които не бяха в състояние да оценят красотата на израза на поезията („и нищо чудно: те не разбират корена на руски език, тоест славянски”). Ентусиазираният собственик чете стихотворението в продължение на два часа, осеяно със своите коментари и разсъждения, докато жена му остро не му напомни, че е крайно време да отиде в Адмиралтейството, където го чакат.

Скоро младият мъж стана желан гост в къщата на Шишков. След вечеря собственикът обикновено канеше своя внимателен слушател да влезе в кабинета и изливаше душата си в любимите си дискусии за езика, руския като славянски и обратното, за славянския език като руски, за красотите на Светото писание, за руските народни песни; Карамзинското училище също получи наказание за разваляне на руския език...

Тук няма да е излишно да говорим за прословутата „корнология“ на Шишков, за неговата рядко срещана по енергия и трудолюбие етимологична дейност. С други думи, етимологията е коренни думи, изследване на образуването на една дума от друга. О, това беше съкровището за Александър Семенович, което в неговите очи не можеше да се сравни с никакви съкровища на земята. И в намирането на дървото, генеалогията на думите, за него имаше по-голямо удовлетворение, отколкото за неговите учени, всички признати заслуги в морския сектор. За него, адмирала, това беше океан, по-голям от морето. През целия си живот Шишков е верен на своите „коренни слова” както в описаното време, така и в бъдещето, когато става държавен секретар, съставител на царски манифести и призиви към народа по време на войната с Наполеон, а след това и президент на Руска академия, министър на народното просвещение. Казаха, че той може да тълкува тази или онази дума както на бойното поле, така и на заседание на Държавния съвет. И при него Руската академия ще се „вкорени“ в своите научни издания - „Известия“, сякаш потънали в етимологията, чийто основен продуцент ще бъде самият Александър Семенович. По-късно в своите „Спомени на Александър Семенович Шишков” С. Т. Аксаков ще отбележи с изненада, че книгите и документите, обхванати от писанията на Шишков, които са били в кабинета му, „не са могли да бъдат отнесени с една каруца”. След смъртта на Шишков синът на Сергей Тимофеевич случайно купува на пазара два от неговите ръкописи по „корнология“ - малка част от етимологичните трудове, които той оставя.

Критиците на Александър Семенович нарекоха неговите изследвания ненаучни спекулации и фантазия. Трябва да се признае, че Шишков сам даде повод за това; Познавайки практически много европейски езици, той винаги и навсякъде настояваше, че всички езици на света са свързани помежду си от факта, че произлизат от общ прародител - славянския език, тоест руски. Такъв мащаб едва ли би могъл да се оправдае дори като се вземе предвид любовта към руската дума. Имаше причини словотворчеството на Шишков да се превърне в говорене. В същото време имаше положителни отзиви за неговите трудове, например от известни учени от славянските страни, а големият руски лингвист А. Х. Востоков пише на Шишков: „Четох с удоволствие и полза за себе си в „Известия“ на задълбочените изследвания на академията на ваше превъзходителство върху производството на думи.

Отвличайки се от непосредствените спомени на Аксаков, уместно е да се отбележи, че съвременните съветски лингвисти, отбелязвайки крайностите на „коренните думи“ на Шишков, отдават почит на неговите етимологични изследвания, включително в известния „Речник на Руската академия“. Историята на произхода на много думи, предложена от Шишков, е определена по същия начин в следващите етимологични речници. Същите съветски автори дори изглеждаха изненадани да открият, че най-много литературни примери (повече от сто) са дадени в „Речника на Руската академия“ от произведенията на Пушкин. И това беше във време, когато литературните староверци смятаха за нагло да поставят Пушкин наравно с Херасков и други класици от онова време. А самият Шишков каза, сякаш изяснявайки отношението си към „новото“: „Въпреки че не съм против добрите нови неща, не смятам за добро всяко ново нещо, което напоследък се използва“.

В къщата на Шишков Сергей Аксаков показа своя сценичен талант, който се прояви в него, както вече беше споменато, още в Казан, където учи в гимназията и университета. Спектаклите в къщата на Шишковски останаха завинаги в паметта на Аксаков. И как биха могли да бъдат забравени, когато на тях присъстваше почетният гост на Шишкови - Михаил Иларионович Кутузов, бъдещият Негово Светлост княз Смоленск, победителят на Наполеон. Кутузов забеляза младия Аксаков като актьор. А съпругата му, интелигентна и образована жена, страстна любителка на театъра, обсипа с похвали младия мъж и изрази искрено съжаление, че като благородник ще бъде невъзможно да развие таланта си на публичната сцена, което донякъде го утеши. гордост.

Отначало мълчалив слушател, улавящ всяка дума на собственика, без да откъсва очи от него, гостът постепенно започна да се чувства удобно в позицията си, да влезе в ролята на събеседник, понякога си позволява да вмъкне коментари в разсъжденията на стареца. , а понякога дори възразява, така че Александър Семенович, без колебание, прие това, сякаш за да насърчи полемичното му опека. След като изслуша възражението, той често любезно признаваше неговата истинност, макар и едностранчиво, веднага започваше да го оспорва и в заключение взе бележник и записа: „Такова и такова възражение трябва да бъде подробно обяснено и опровергано“. Всички тези разговори и бележки не бяха напразни. Впоследствие Шишков публикува своите „Разговори за литературата“, които се водят между двама души: Аз и Буки. Четейки ги, Аксаков се разпознава под буквата Аз и „много често от неизгодната страна“, както сам признава.

Дойде време Сергей Тимофеевич да се похвали с рецитацията, както тогава се наричаше четенето. След като чуха, че той е голям майстор на четенето, хората в къщата на Шишков, включително самият Александър Семенович, започнаха да го молят да прочете нещо. Аксаков започна с „Размишления за Божието величие” на Ломоносов, после прочете друга пиеса, после трета, четвърта, от Державин, Капнист... Успехът беше забележителен, оттогава той стана редовен читател в хола. При името Державин в представите на Аксаков патриархът на руската поезия се изправя като жив в края на живота си. А страстта му към рецитирането го сближава с Гаврила Романович. След като чу за четеца, Державин искаше да слуша четенето. Това се случи още през 1815 г., през декември, на седемдесет и три годишния старец му оставаха само шест месеца живот, а по-голямата част от останалите му земни дни преминаха в срещи с Аксаков, в четене и слушане. Както можете да се досетите, собствените стихове на Державин бяха прочетени, той искаше да „слуша себе си“, по собствените му думи. Още след първата рецитация - ода на „Перфилиев за смъртта на княз Мещерски“, трогнатият Державин каза: „За първи път се чух“, което читателят, макар и безкрайно щастлив от възхвалата и опиянен от наслада, направи не вярвам напълно. Но самият Гаврила Романович искрено похвали младия рецитатор (дори го озадачи с малко неприятно сравнение с известен актьор: „Ти, татко, ще го сложиш в колана си“). Докато слушаше, той не можеше да седи тихо, постоянно и сякаш неволно правеше жестове с ръце, лицето му отразяваше промяната в чувствата, които вдъхновяваха прочетените стихотворения, всичко в него беше в движение, във вълнение, понякога подскачаше и се втурна да прегърне рецитатора. Изглежда, че не може да има по-голям ентусиазъм от представянето. Самият Сергей Тимофеевич, удивен от тогавашната си пищност, каза по-късно: „Това четене беше единственото явление през моята тридесет и пет годишна кариера като читател“.

Така започнаха ежедневните им срещи. Според самия Аксаков собственикът бил готов да слуша от сутрин до вечер, а гостът – ден и нощ – да чете. Какво ли не е прочел и препрочитал по няколко пъти младият гост: трагедиите на Державин, два огромни тома с негови произведения в поезия и проза, басни, епиграми, нравствени поговорки, дори епитафии и накрая, по настояване на Гаврила Романович, „еротика“ поезия” и т. н. Рецитирайки всичко със същото усърдие, Аксаков прекрасно разбира, че в повечето стихотворения, особено в най-новите, особено драматични произведения, в трагедиите на Державин вече няма онзи огън, поетична красота, която е силна в най-добрите му лирически произведения, известните оди. „Вулканът угасна“ и младият читател се опря на предишните стихове на Державин, които му дадоха повече храна за вдъхновение. Но за стареца тези стихотворения изглеждаха като дреболии, които скоро ще бъдат забравени, но неговите трагедии ще бъдат оценени от потомството и ще живеят, така че той искаше само да ги слуша. Тъй като беше трудно да се зарази с искрен плам от самите трагедии на Державин, читателят се отдаде на хитрост, фалшива топлина и пищност на рецитацията, която обаче не убягна от пророческото ухо на стареца и разстрои Гаврила Романович.

Този живот, блажен и за двамата, продължи цял месец, докато не беше прекъснат от едно обстоятелство. Веднъж съпругата на Державин, срещайки Аксаков, учтиво го предупреди да не безпокои Гаврила Романович с рецитация, което толкова дразнещо и вредно му въздейства, че той се разболя. Между другото, доведен до болезнено състояние от четене, Гаврила Романович на свой ред с бурното си слушане засили напомпаната страст в рецитатора, измъчвайки го по свой начин. В приятелски кръг започнаха да говорят, че Аксаков чети на гласстареца и себе си увлече се, и не на шега и двете имат нужда от помощта на лечители. Безделниците пуснаха този слух и го разкрасиха. Гаврила Романович явно е чул тези слухове, той сякаш изтрезня от манията си и показанията спряха. Но след известно време старецът отново поиска да слуша, горещото му сърце отново се раздвижи и рецитациите се възобновиха, макар и не толкова често, колкото преди.

Запознанството с Державин остана в паметта и сърцето на Аксаков до края на живота му като благословен дар на съдбата; пътят на живота му се оказа осветен от последните дни на великия поет и благодарение на какво? Единственото нещо, според него, е благодарение на четенето му.

Сергей Тимофеевич можеше да съжалява за едно нещо... Той прекарваше време с Гаврила Романович, рецитирайки стиховете си, без да обръща внимание на автобиографичните му „Записки“, които той, по собствените си думи, „виждаше, прелистваше, но не четеше“. Тези „Бележки за известни случки и истински случаи, съдържащи живота на Гаврила Романович Державин“ са завършени от Державин през 1812 г. и за първи път виждат светлината едва през 1859 г. (те ще бъдат публикувани в списание „Руска беседа“ през годината от смъртта на Аксаков). Кой знае, ако беше чел тази проза на Державин, изненадващо силна, остро образна, близка по език до народната разговорна реч, той нямаше да открие за себе си още преди срещата с Гогол (който, както ще видим по-долу, преобърна представите му за изкуството с главата надолу) неподправена реалност в литературата, реалистичната сила на героите? И нямаше ли да се освободи по-рано от фалшивото класическо влияние, на което беше подложен, преди да познава Гогол, художника и човека? (Между другото, самият език на „Записките“ на Державин, понякога граматически неправилен, но дълбоко руски по дух в първоначалната си неправилност, прилича на езика на Гогол.) И още нещо. Державин изглеждаше на младия Аксаков погълнат само от едно нещо - да слуша стиховете му. А самият собственик изглеждаше на госта като чисто домашен и домашен. Но този старец, с шапка, в копринен пеньоар, препасан с дантела с пискюли, в чехли, познаваше самите висоти на обществената служба: той беше държавен секретар на Екатерина II, министър на финансите при Павел, министър на правосъдието при Александър I. И тежестта на тази отговорност на държавната служба по отношение на Русия продължаваше да живее в него, съдейки по неговите „Записки“, а домашният му живот всъщност беше само повърхността на айсберга. В същото време в скритите дълбини на духа му упорито прозираше мисълта за земната суета, за всепоглъщащата, всепоглъщаща река на времето. На същата дъска, на която Державин пишеше стихотворения за четене на творбите си от Аксаков, той скоро, три дни преди смъртта си, щеше да напише знаменитите редове:

Реката на времената в своя прилив

Отнема всички дела на хората

И се дави в бездната на забравата

Нации, кралства и царе.

И ако нещо остане

Чрез звуците на лира и тромпет -

Тогава ще бъде погълнато от устата на вечността

И общата съдба няма да изчезне!

Впоследствие, десетилетия по-късно, Сергей Тимофеевич си спомня как Державин „потръпна“, докато слушаше одата си „За смъртта на княз Мещерски“ - стихотворения за смъртта, която „точи острието на ятагана“ върху всички живи същества по света.

Самият Аксаков отрежда голяма роля на четенето в живота си. Четенето беше негова страст от детството; то му донесе много сърдечни удоволствия сред семейството и близките му хора и откри ласкав успех за гордостта му в домашни изпълнения и в обществото. Все още не мислеше за каквото и да е писане, дори и да можеше да се счита за майстор, то, разбира се, беше само в рецитирането и „играенето на театър“, както се казваше тогава. Той дори имаше намерение да напише, ако не наръчник, то нещо като дискусия за умението, изкуството на четенето (в което виждаше основата на сценичните изкуства). Намерението остана неосъществено, но се знае за какво искаше да пише Аксаков: за дълбокото усвояване на прочетеното; за пълно овладяване на „своите собствени средства“, като: чистота на произношението, контрол (което е особено важно) на собствените ви чувства, мярка за топлина и анимация и т.н. Знаейки за това декламаторско умение на Сергей Тимофеевич, усъвършенствано от него в продължение на десетилетия, ни е по-лесно да си представим звука на неговата реч, която, разбира се, беше засегната, особено в младите и зрелите му години, от страстта на читателя . Един от неговите съвременници, припомняйки московския живот на семейство Аксаков, отбелязва, че Сергей Тимофеевич „винаги говореше силно и силно, но гласът му се превръщаше в гласа на Стентор, когато рецитира поезия, и той беше най-големият ловец на рецитиране“. Нека си припомним, че Стентор е името на един от героите на Омир, боец ​​с необичайно силен глас.

Най-трудното нещо в дългата, многогодишна кариера на читател, очевидно, беше за Аксаков „да управлява собствените си чувства, мярката на топлина и оживление“. Дълго време не му се дава тази мярка, дълго не можеше да се освободи от „прекалено шумна и помпозна декламация“, по думите му; и за него беше важно да преодолее всичко фалшиво, неестествено в прочита, а може би и в себе си. Това беше пътят към онази простота, правдивост, истина, която в крайна сметка ще завърши със създаването на „Семейна хроника“ и „Детски години на внука Багров“.

Още в Казан, под влиянието на играта на актьора Плавилщиков, който играеше там, Аксаков откри каква сила и изразителност може да съдържа едно естествено, неизкусно изпълнение. Оказва се, че самото желание на Аксаков да чете съдържа „семето на страстта към театъра“. Сергей Тимофеевич сравнява пламналата си страст към театъра с лов на оръжие, на който след това се е отдал с луд ентусиазъм. В университета започнаха представления и постоянният успех падна на Аксаков, който играеше в тях, по думите му, като „истински актьор“ и получи бурни аплодисменти с „екстаз“. В мемоарите си „Университет” Сергей Тимофеевич не крие колко наранен е бил от театралния успех на своя съперник, също студент, и как „проклетата завист” го е измъчвала, поради което е имал, очевидно, точно като от помпозна декламация , да се освободи не без труд.

С преместването в Санкт Петербург през 1808 г. за Аксаков скоро започва „истинска театрална школа“. Осемнадесетгодишно момче се срещна с изключителния руски актьор Яков Емелянович Шушерин. Почитаемият актьор (който беше почти шестдесет), убеден в искрената привързаност на младия мъж към театъра, се влюби в него бащински и с желание започна да учи при него. Колко търпение и любов към изкуството трябваше да имаш, за да преживееш ролите с един млад актьор (и Аксаков се смяташе за такъв) ден след ден (и това продължи две години и половина) така подробно, както го правеше Шушерин. Той обясни характера на всеки човек, който трябваше да играе неговия млад приятел, връзката на този човек с други хора, с неговото време; С напредването на сцената той самият се включи в четене и игра заедно с Аксаков. И така, играейки роли с него, той постоянно изискваше от него повече простота и естественост, изтъквайки му вредата от зрелищната „проклета декламация“. За да може Аксаков да види как да играе роля, неговият наставник отиде с него в театъра, където тази роля беше изиграна отлично и точно по отношение на простотата и истината на чувствата. Шушерин запознава младия си приятел с тогавашните театрални знаменитости (на които го представя като „дилетант на театралното изкуство“).

Една вечер трагичният актьор Яковлев и ветеранът на руската сцена Дмитревски се срещнаха у Шушерин. Младият Яковлев, от търговски ранг, забележителен талант и природа с благородни, прекрасни наклонности, се изгуби, както изглеждаше на Аксаков, заблуден, поддаде се на изпаренията на похвалите и виното и престана сериозно да играе роли; за да спечели благоразположението на невзискателната публика, той не пренебрегваше и най-вулгарните ефекти на сцената. И така, този млад актьор, разглезен от успеха, се обърна към възрастния актьор, чието мнение беше много скъпо за него, с въпроса дали го е виждал, Яковлев, в ролята на Отело и дали е доволен от играта му. Яковлев настоя за отговор и Дмитревски нямаше друг избор, освен да каже това, което мисли, а именно: че играе тази роля на обущар. И тогава старецът даде воля на плама си: „Какво направихте, например, с отличната сцена, когато Отело е призован в Сената по жалба на Браманцио? Къде е този благороден, почтен воин, този скромен победител, говорещ толкова искрено, толкова невинно защо Дездемона го харесва? кой играеш Скавгаджия, мъжкар, който, размахвайки юмруци, е на път да удари някой от сенаторите в зъбите“ и с тези думи Дмитревски бързо стана от стола си, застана в средата на стаята и изрецитира почти половината от „Отело“. монолог наизуст с пълна простота, истина и благородство. „Всички ние, спомня си Аксаков, бяхме поразени от удивление, примесено с някакъв страх. Пред нас стоеше не грохнал старец, а бодър, макар и на средна възраст Отело; нямаше нито един жест; неговият почтителен глас беше твърд, произношението му беше ясно и главата му не се клатеше. Ето как Сергей Тимофеевич ще запомни завинаги тази „една от най-интересните вечери“ в целия си живот в Санкт Петербург.

Колкото и да означаваха за Аксаков съветите на неговия наставник, той не беше съгласен с всички. Самият той играе зрели любовници в младостта си и дори в по-късните си години, Шушерин искаше да види в Аксаков подходящо лице за тези герои. Защо един млад мъж винаги е привлечен от ролите на благородни бащи и старци? В края на краищата, такъв добър човек, такава височина, такъв изгоден външен вид и дори плам, страст в характера - само ако можеше да играе любовници. Сергей Тимофеевич не се съгласи: той никога не е играл любовници, но нямайки силата да устои докрай, той все пак се съгласи да играе влюбен млад мъж, но любовният огън така и не се прояви. Тогава наставникът реши, че дори и да не е любовник, дори и да е просто млад мъж, от това също няма нищо: нямаше правилния плам, ярост в чувствата. Едип е съвсем друга работа, това е неговата роля, а самият Шушерин е доволен от играта си. Опитайте се да разберете защо ролите на благородни бащи са му близки, сякаш самият той се е подготвил за тази роля - не „на театъра“, а в самия живот. Шушерин остави завинаги белег в душата на младия си приятел - не само със своята "театрална школа", която научи Аксаков да се отнася подозрително към всяко преувеличение, гръмкост в изкуството, но и - което е особено скъпо - с факта, че в него живял добър човек с жива, отзивчива душа. Колко горчиво плака Шушерин и се разхождаше из стаята цяла нощ, когато до него достигна новината (за щастие, фалшива), че Сергей Тимофеевич се е самоубил по време на лов. Понякога някакво действие, подобно на лъч, подчертава цялата същност на човека. Когато шестдесетгодишният Шушерин, малко преди смъртта си, се завърна в Москва, освободен от Наполеон, той се надяваше да види къщата си непокътната, която наскоро беше купил с пари, спечелени от много години актьорство, но само овъглени печки очакваха собственика. И какво? Без оплаквания, без оплаквания, а само радост, че французите бяха изгонени от свещената Москва и Москва е свободна.

Но в живота на младия Аксаков в Санкт Петербург имаше и срещи, които можеха да завършат зле за него. Някой си Рубановски, самият той масон, се заел да вербува осемнадесетгодишния Аксаков в масоните. За целта той решава да го запознае с четенето на „мистични книги” и списанието „Zion Messenger”, издавано от А. Ф. Лабзин. Това събитие се оказа толкова важно за младия човек, че тук ще бъде необходимо да се спрем на темата и да я разгледаме достатъчно подробно - за целите на нашата биография. Новият разцвет на масонството в Русия се случи в самото начало на 19 век, точно в тези години, за които се отнася разказът на Аксаков. Екатерина II преследва масоните, виждайки в тях заплаха за държавата. Нейният син Павел се оказа въвлечен в тайна масонска ложа и с него, като бъдещ император, бяха свързани дълбоки изчисления. Известно е, че под прикритието на мистичните учения на масонството се крият неговите напълно земни планове за световно господство. Това е международна тайна организация, дълбоко скрита от така наречените степени на посвещение, разклонена в много страни, чиято цел е подкопаване на основите на държавния, религиозния и националния живот в тези страни, духовно подчинение и поробване на народите. С възкачването на Павел на трона след смъртта на Екатерина II отношението му към масоните започва да се променя. Императорът плати скъпо за това „лъжесвидетелстване“: масоните организираха убийството на Павел. Александър I, също в интерес на държавата, в крайна сметка ще забрани масонските ложи, но в началото на неговото управление, през първото десетилетие на 19 век, те са много активни, особено мартинистите - едно от движенията в масонството, начело от Лабзин, един от най-близките ученици на Шварц, т. нар. диктатор, Орденът висш на цялото руско масонство (Русия е издигната от Международната масонска конвенция до осмата масонска провинция). Лабзин, с подкрепата на министъра на народното образование, масон А. Н. Голицин, организира преследване на автори на книги, посветени на православната вяра (историята на книгата на Станевич), участва в сектантски оргии на „коне“ в обществото на „Високото Жрица” Татаринова (където е бил и самият Голицин). Zionsky Messenger публикува „мистичните статии“ на Лабзин, винаги подписвани с две букви: U.M. (тоест „Ученик на масонството“).

Именно с тези статии и подобни книги споменатият по-горе Рубановски искаше да „просвети” младия Аксаков, готвейки се да го вербува в масоните. Обичайки „всичко ясно, прозрачно, лесно и свободно разбираемо“, по собствените му думи, Аксаков изпитва отвращение от самото безсмислие на мистичната масонска мъдрост, нейната ментална казуистика. Младежът влезе в спор с Рубановски, зададе въпроси, на които никога не получи разбираеми отговори, анализирайки ред по ред, той просто доказа липсата на смисъл в тях. Мартинистът само се усмихна злобно и иронично в отговор и напълно изгуби нервите си, когато младият му събеседник се осмели да нарече пасажа, който прочете от собствената статия на Лабзин, върхът на глупостта: „Божията мъдрост е намерила единствения начин да разреши трудността при отглеждането на Падналият. Хипотенузата, която винаги е съществувала мислено между тези две линии, се появи, създаде своя квадрат и съдържаше в него пълния ефект както на справедливостта, така и на божествената любов. Любопитна особеност на масонския „стил“: те използват определения, които са широко разпространени в теологията: „Божията мъдрост“, „справедливост и любов към Бога“, въпреки че същността на разсъжденията е напълно механична, дори не духовна и морална ( но не религиозни). Такава научност е предназначена да заблуди, до хипнотичния ефект на „новостта“. И тази „новост“, подобно на чума, може да стане заразна, увреждайки дори силни умове. Единствената противоотрова тук може да бъде способността да се „гледа в корена“. Това между другото спасява младия Аксаков, който вижда ясно, директно и просто, че прочетените от него масонски „тъмни книги“ съвсем не са „душеспасителни, а вредни“.

Накрая имаше среща със самия „велик брат“. Зад любезността и остроумието му се усещаше в Лабзин любов към властта, навик да командва хората. Но младият мъж не беше съблазнен нито от своята учтивост, нито от интелигентността си, нито от орловия поглед на черните му очи; играеше се игра за примамване на нов прозелит в капан и това беше ясно на Аксаков. Колко по-различно е това от гореспоменатите запознанства: там, при цялата значимост на лицата, младежът се чувстваше спокоен и свободен, беше запленен от искреното им дружелюбие, добродушие, прякото и честно значение беше в думите им. И тук има някакъв кабализъм на ума, неяснота дори в ежедневните разговори. А гостът остана напълно изумен от видяното на домашното представление, организирано от Лабзин. Лабзин го предупреди, че най-добрият млад актьор ще бъде нерентабилен в ролята, защото днес той получи писмо, че баща му е починал. „Великият брат“ каза всичко това със спокоен и дори бодър вид. Аксаков беше шокиран: как! Човек има такава мъка, баща му почина и сякаш нищо не е било, той е принуден да играе в театъра! Това означава, че силата на Лабзин е голяма, ако този нещастник не посмее да не се подчини на заповедите му и трябва да играе ролята на любовник, докато има камък в душата му.

След представлението, когато всички се събраха в хола, Лабзин нареди на същия младеж, депресиран от смъртта на баща си, да прочете монолог от пиесата: „Да, прочетете го за слава!“ Опита се да каже, че сега не може да чете, че е „некадърен“, но господарят му каза с такова изразително презрение: „Какви духове има! Прочети го!" - че четенето започна веднага.В заключение „великият брат“ нарече четеца, който се затрудняваше с рецитирането, мокро пиле. Не му позволяваше да си тръгне от вечерята, когато искаше да си вземе почивка; когато започнаха да пеят химна, той заплашително го принуди да пее по-силно, удряйки дръжката на нож за маса по масата. Аксаков се почувства не само тежко, но и уплашено от тази сбирка, която му напомняше тайни ритуални изпитания. В Лабзин, този „велик брат“, имаше толкова много безчовечност и садизъм, че човек неволно можеше да има повод да си помисли: какво обещава евентуалният триумф на масонското учение, какво „световно братство“? И в същото време до какво духовно робство може да стигне човек, подчинявайки се на волята на Лабзините?

Краят на тази история наближаваше. Рубановски, очевидно, е казал на Лабзин толкова много лоши неща за Аксаков, за неговата неподходящост за тяхното братство, че „великият брат и шеф“ се е отказал от идеята да го направи свой прозелит. Самият Сергей Тимофеевич мислеше така и може би греши. Не беше толкова лесно да се измъкне от опеката на „шефа“, ако той се довери на някого, дори със самия факт на познанство. Ето защо няма какво да се изненадваме, че, привидно загубил интерес към Аксаков, Лабзин скоро го покани на представлението, но отказът на младия мъж предизвика, по думите му, „страхотен ефект“, трябва да се предположи - с непозволена наглост. Поради младостта си и непознаването на този вид хора, Аксаков можеше наивно да си помисли, че едва ли не участва в представление и можеше да го напусне по всяко време и всичко щеше да бъде забравено. Но хора като Лабзин не забравят нищо и не прощават, особено тези, които ги разбират - те са безмилостни към тях. Но младият мъж не разбираше много и следователно не беше опасен, така че засега го третираха като глупак.

Скоро събитията взеха неочакван обрат, изглежда за срам на мартинистите. Аксаков, привидно оставен сам от тях, се сеща за дързък номер. Един от колегите му на име Волф се самоуби. Оказа се, че той е бил близък до мартинистите и е оставил след себе си някои писмени трудове. След като научи за това, Рубановски започна настойчиво да моли Сергей Тимофеевич да вземе произведенията на починалия и да му ги даде. Беше невъзможно да се отървем от тези искания, както и да стигнем до документите на починалия, и Аксаков реши да извърши измама. От един от служителите той научи, под голяма тайна, че е видял документите на Волф и че всичко, написано в тях, е пълна глупост, която е немислима за разбиране. И така Аксаков реши да напише „някакви глупости“ и да ги представи като писания на Волф. Написаното беше набор от фрази без никакъв смисъл, но с известно външно мистично значение, съобразено с техниките на масонските книги и Сионския пратеник. Рубановски и братята бяха възхитени, намирайки най-дълбоките откровения в тази работа. Изглежда, че самият Лабзин се е поддал на измамата и дори е изразил желание да публикува злополучната пародия в Zion Messenger веднага щом тя бъде възобновена.

Само с времето Сергей Тимофеевич ще разбере с какъв огън е играл и с какво е изпълнена шегата му. Поради естествената си откровеност той не можеше да бъде дълго обременен от тайната и впоследствие разказа всичко на своя приятел, възрастен мъж, който знаеше как да пази тайни. Той не само не се засмя, както се надяваше разказвачът, но беше ужасен. „Казали ли сте на някого за това?“ - попита той Аксаков. И когато чу, че не, продължи: „Е, не казвай така. Бог да те пази, ако прелееш! Аз самият бях масон на младини. Мартинистите са същите масони. Ако разберат вашата измама, вие сте загубени. Дори ти и аз никога повече няма да говорим за това. Ужасът на възрастния, обикновено мълчалив мъж беше неволно предаден на Сергей Тимофеевич и той никога не каза на никого за това, „докато времето не направи разкриването на моята тайна вече безопасно“, както той пише в своите „Срещи с мартинистите“, публикуван четири месеца преди смъртта му. Природата на Аксаков, родните традиции, които той пое с майчиното мляко, го спасиха от влиянието на масоните, той беше твърде „изтласкан“ от тази враждебна за него среда. И в бъдеще това морално здраве го отклони от всяка идеологическа и духовна отрова под прикритието на новост.

Аксаков беше на двадесет и една години, когато се случи такова велико събитие, което разтърси света като Отечествената война от 1812 г. Как той посрещна това ужасно време, как се отрази на живота му? Още докато учи в Казанския университет по време на войната с Наполеон през 1807 г., той става свидетел на импулса на своите другари, които подават молби за уволнението си от университета и влизат в действащата армия. Що се отнася до самия него, Сергей Тимофеевич, той невинно каза в залеза на годините си: „Блъш, признавам, че тогава никога не ми е хрумвало да „летя с меч на бойното поле“. Тогава той заминава, след като завършва университета, през пролетта на 1807 г., в своето Аксаково, където го очакват лов, пристигане на птици и риболов. И - "войната с Наполеон излетя от главата ми по това време."

Отечествената война от 1812 г. не достигна с гръмотевиците си Оренбургската пустош, ако тук се чуха изстрели, това бяха само ловни изстрели. Страстта към оръжието не направи Аксаков воин. Но това не означава, че 1812 г. не е оставила следа в душата и съзнанието му. Живеейки в далечно село, той не можеше да не сподели с цялото си сърце какво са живели всички хора по време на ужасното време на наполеоновото нашествие. Новините за събитията достигаха до него и от двете столици. Шушерин пише (в края на юли 1812 г., докато е още в Москва) за патриотичното вдъхновение, което цари в Белокаменная. „И когато гледате всичко това, сърцето ви се радва, като гледате готовността, с която те влизат в служба.“ От същото писмо той научи, че С. Н. Глинка „се записва във вътрешното въоръжение и не говори и не мисли за нищо повече от поражението и унищожаването на враговете на Русия“. Шушерин запознава Аксаков със Сергей Николаевич Глинка в началото на 1812 г.

След това Глинка говори за възникващата военна заплаха и ужасните сили на Наполеон, че Русия ще трябва да се бори с мощен враг. И той, Глинка, не се надяваше, че е възможно да се отблъсне военна сила - с военна сила той се надяваше на народна война. Тези страхове изглеждаха преувеличени на Аксаков, защото други хора, по-възрастни и по-опитни от него, които изглежда знаеха много за военните и политическите дела, също смятаха предстоящото нахлуване и още повече заплахата за превземане на Москва като празен сън на Наполеон, намерението му да ни сплаши, за да постигне сключване на изгоден за себе си мир. Събитията показаха какво струва и до какво може да доведе самодоволството и арогантността (уви, повторени неведнъж в историята на Русия). И още повече, трябва да отдадем почит на Глинка, който предвиди смъртната опасност от наполеоновото нашествие за Русия.

Няколко години по-късно Сергей Тимофеевич ще се срещне отново с Глинка, в същата Москва, но не старата, а следвоенната, с живи следи от гигантски пожар, овъглени каменни къщи, празни парцели, върху които се вижда почернели основи и печки, а в гъсталаците на дивата трева погледът неволно хващаше пътека, проправяща си път като знак за началото на заселването в това пусто място. Но вече са израснали много нови дървени къщи, които радват окото със своята свежест, красива архитектура и обновяване на живота. Москва беше пълна със строителни материали, брадви тракаха и триони скърцаха навсякъде. И като гледаше тази шумно строяща се Москва, изникваща пред очите му, Аксаков си мислеше не тъжно, а весело: Москва изгоря, но великият завоевател падна, името на руския народ стои на най-високата степен на слава... Тези същите мисли го обзеха и в разговора му с Глинка. Глинка вече не беше същият, не същият: някакво специално изражение на лицето му веднага привлече вниманието, което го нямаше преди. Всичко, което беше живял през това необикновено време, което той предвиждаше, сякаш остави своя отпечатък върху този израз, той остана завинаги.

От книгата Колимски тетрадки автор Шаламов Варлам

Глава II НА ЗЕМЯТА НА СЪВЕТСКАТА РОДИНА Беше странно и необичайно да живея в този свят, който никога не бях виждал. Особено като си помислите, че влязох в него абсолютно неподготвен, непосрещнат както се посреща почетен гост, без съпровода на всезнаещ импресарио, дори без

От книгата Великите жени на световната история автор Коровина Елена Анатолиевна

Който вярва в истината на планинските далечини Който вярва в истината на планинските далечини, Вече скрити в мрака, Той ги вижда до детайла В лупа. И в смъртни дати, в тъжни числа, През камък, сякаш през стъкло, Той търси поне капка смисъл, Как се оправда злото. И

От книгата Началото на гражданската война автор Авторски колектив

Последната от Belle Epoque Тя беше последната велика куртизанка от великите стари епохи. Кариерата на Бела Отеро (1868–1965) пада в началото на 19-ти и 20-ти век, по време на време, наречено „Belle Epoque“, т.е. Belle Epoque. С красота, чар и интелигентност, тя направи

От книгата на Хюррем. Известният любовник на султан Сюлейман автор Беноа София

Глава II. “Съюз за защита на родината и свободата” Сега мога само приблизително да посоча времето, когато се случи всичко, за което говоря. В средата или началото на март получих бележка от полковник Брадис, в която той ме молеше да си бъда у дома вечерта, тъй като щеше да пристигне на много

От книгата Изповедите на един таен агент от Хорн Шон

Глава 3 Рохатин - основният претендент за титлата историческа родина на Khyurrem Време е да поговорим за малкия град Rohatyn, Ивано-Франковска област - основният претендент за титлата историческа родина на Roksolana-Khyurrem.Например, известно е, че археолозите са открили на

От книгата Шаляпин автор Дмитриевски Виталий Николаевич

Глава 16. Смъртта на моята родина Веднага отидох на летището и отлетях при жена си. Трябваше да се срещна с нея и да й обясня, че сега мястото ми е в родината. Разбира се, не знаех какво ме очаква така. Но много добре разбирах, че трябва да съм там точно сега. С изключение

От книгата Неразгадана мистерия. Смъртта на Александър Блок автор Свеченовская Инна Валериевна

Глава 1 НОВИНИ ОТ РОДИНАТА Горки по това време се бори да прерасне в европейския литературен живот. Някои от емиграцията посрещнаха писателя с открита враждебност, други с добра воля, смятайки пристигането му за неизбежно и окончателно скъсване с болшевизма. Саркастичен

От книгата Сага за шпионската любов автор Атаманенко Игор Григориевич

Глава 4 Външният вид на красива дама Разбира се, и майката на Блок, и леля му разбираха отлично, че е време тяхната Сашура да се влюбят. Но, спомняйки си дивото му увлечение към държавния съветник, те се страхуваха лудо от новия обект на любов на своя неуравновесен „принц“. И така, когато и двете дами

От книгата В окопите на Донбас. Кръстният път на Нова Русия автор Евич Юрий Юриевич

Глава четвърта. Пирати без знаме и без родина - Откъде да започна? - попита весело Ханибал. "Но поне какъв е този затворен клуб?" Знам нещо за него само от откритата преса, но мисля, че успяхте да се поровите в историята на създаването му и

От книгата на автора

Глава 5.1. Бертран Дю Гесклин. Рицар на своята родина Всичко, което сега е на Земята, някога е било и някой ден ще бъде отново. Зулу поговорка До 1320 г. Франция напълно губи духа си. Беше двадесет и шестата година от войната срещу британските агресори. Войната ужасно трудна, кръвопролитна, от

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата „вкус“. Определете значението, в което се използва тази дума в тридесет и първото (31) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

ВКУС, -а, м.

1. Чувство, разбиране за изящно, красиво. Дискриминиращ вкус. Обличайте се с вкус. По нечий вкус, по нечий вкус(от гледна точка на нечии мнения за грациозно, красиво).

2. Склонност, пристрастеност към нещо. Да имаш вкус към нещо. Вкусете(пристрастен, свиквам с нещо). По нечий вкус(като). За вкусове не можеше да се говори.

3. Стил, маниер (разговорно). Танц в испански стил.|| прил. вкусови,-ая, -ое (на 2 знач.). Вкусови оценки.

В кое изречение метафората е използвана като речево изразно средство? Напишете номера на тази оферта.

(32) Ето едно пиано, което помни свиренето на семейна музика.

(41) А Аксаково сякаш е остров, откъснат от целия свят, изгубен в необятността на Вселената.

(14) Сложен диван, уютен шезлонг, странично огледало, въртящо се на панти, което ви позволява да регулирате наклона на огледалната повърхност.

(44) Така престоят ни в „прекрасната родина” на Аксаков ни изпълни с душевно здраве.

Отговор: ________________________________________

12 От изречение 13 изпишете подчинително словосъчетание с връзка ВРЪЗКА.

Отговор: ________________________________________

13 Пишеш граматическа основапредложения 7.

Отговор: ________________________________________

14 Сред офертите 25-29 намерете просто едносъставно неопределено лично изречение

Отговор: ________________________________________

15 Инсталирай кореспонденциямежду изреченията, взети от текста, и техните синтактични характеристики: за всеки елемент от първата колона изберете елемент от втората колона.

ОФЕРТИ СИНТАКТИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
А) Къщата е запазила любимия стол на Степан Михайлович с кожени вложки и леглото на баба Арина Василиевна, изработено от дъб и украсено с флорални мотиви. 1) Просто изречение, усложнено от отделно обстоятелство, отделно приложение и еднородни предикати.
2) Просто изречение, усложнено от еднородни субекти и изолирани еднородни определения.
Б) Тук, в имението Аксаков, всичко е заобиколено от любов - към природата, семейството, бащините ковчези.
3) Просто изречение, усложнено от уводна дума.
В) След като чу за плодородните земи на Волга, Степан Михайлович, дядото на писателя, купи земя на 25 версти от Бугуруслан от бомбардировач Николай Грязев и прехвърли тук своите селяни от Симбирска губерния.
4) Просто изречение, усложнено от уточняващо обстоятелство за място и еднородни членове.
А б IN

16 Сред изречения 5-8 намерете едно, което се свързва с предишните, като използвате показателно местоимение и контекстуален синоним. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ________________________________________

Част 2

С помощта на прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 17.1 или 17.2. Преди да пишете, запишете номера на задачата, която сте избрали: 17.1 или 17.2.

17.1 Напишете съчинение-разсъждение, разкривайки смисъла на изказването на известния езиковед Михаил Викторович Панов: „Езикът е несметно богат, изключително изразителен и е свързан по много начини с живота на всеки човек и цялото общество.“

Когато аргументирате отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Можете да напишете статия в научен или публицистичен стил, като разкриете темата с помощта на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на M.V. Панова

17.2 Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на края на текста: „Така че пребиваването в „прекрасната родина“ на Аксаков ни изпълни с психическо здраве. Това не е ли достатъчно? ».

Във вашето есе дайте 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи разсъжденията ви.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или изцяло пренаписан оригинален текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Готино! 28

Родина... Веднага щом изрека тази дума, веднага си представям моя дом, моите родители, моите приятели, моето любимо кътче от природата, място, където е добре и удобно, тоест всичко, което е скъпо за мен и моите сърце. Тази дума излъчва топлина и доброта. Родината е не само мястото, където си роден и израснал, но и хората около теб.

Всеки човек има свое разбиране за думата Родина. Н.И. Риленков написа:
Който истински обича родината си,
Любовта няма да замъгли очите му,
Гледа отгоре на чуждата земя
Няма да се случи на тези, които обичат различна дистанция
И не можете да спорите с това. Това трябва да се разбира и уважава.

Наистина, човек започва да осъзнава, че има родина и копнее за нея, когато се окаже далеч от дома, където всичко му е чуждо и непознато. Появява се силно желание да се върнеш там, където всичко ти е мило и скъпо, което не може да се обясни и предаде с думи, а може само да се почувства.

Много известни хора: учени, писатели, поети заминаха за постоянно пребиваване в чужбина. Вероятно са смятали, че там ще намерят нов дом и ще започнат нов живот. Те били принудени да се върнат обратно от копнеж по родината. Мнозина, за съжаление, не бяха предназначени да се върнат по политически или други причини, но чувството на копнеж по родината не ги напусна през целия им живот и се прояви в творчеството им - стихове, разкази, поеми. Така давайки значителен принос за нашата поезия и литература. Например в творчеството на И. Бунин Русия постоянно е тема на мисълта и поезията.

И има много такива примери. Темите за родината са отразени в стиховете на Пушкин, Лермонтов, Ахматова, Цветаева, Гумильов, Есенин, Набоков, този списък може да бъде продължен почти безкрайно.

Моята родина е Русия. Гордея се, че съм роден, израснал и живея тук. Обичам Родината си не само заради нейната сила и красота, доблест и слава, но и заради хората, които живеят в нея, заради техния ум, всеотдайност, трудолюбие, доброта и много други качества. Обичам го заради нашата природа, заради огромния брой реки и езера, полета и гори. Просто я обичам въпреки всичко и независимо от всичко.

Ако някой ми каже, че не обича родината си, няма да повярвам. Това просто не може да бъде. Най-вероятно човекът все още не осъзнава това. С течение на времето той ще преосмисли всичко и ще разбере, че Родината е част от него самия. Трябва да стигнете до това, отнема време. И най-важното, не трябва да забравяме: колкото и да е хубаво на парти, у дома е по-добре. Обичайте и пазете родината си. И след вашите пътувания, не забравяйте да се върнете.

Още повече съчинения по темата: „Родината”

Смятам, че Родината е една от най-големите ценности в нашия живот. Ние не избираме в коя страна да се родим, но е наш морален дълг да я обичаме и пазим, за да я предадем като наследство на нашите деца.

Първо, родината е не само страната, в която сте родени, но и духовното наследство на народа: език, култура, манталитет, традиции и обичаи. Във всяко семейство, което съзнателно се отнася към тези ценности, се чуват народни песни, празнуват се празници и цари национален дух. Хората се стремят да опознаят страната си, като посещават не само известни места, за да видят забележителностите, но и всяко кътче от нея.

Второ, дори ако човек живее в чужбина, далеч от страната, в която е роден и израснал, любовта към родината винаги ще живее в сърцето му. В страни, където има голяма диаспора на нашите хора, хората се обединяват, за да подкрепят родните си традиции.

За съжаление днес има много хора, които се смятат за патриоти, но не правят нищо, за да подобрят живота у нас. Патриотизмът не е просто любов към родината, но и готовността да я отстояваш, да жертваш нещо за благото на своя народ.

Сега страната ни преживява трудни времена. Но истинските патриоти, тези, които ценят родината си, ще могат да преодолеят всякакви трудности.

Така Родината е най-ценният дар на нашия народ. Радвам се, че съм роден в тази страна и се радвам да подкрепям традициите на нашите предци.

Източник: sochinenie-o.ru

Роден съм в най-прекрасната страна - в Русия. Аз съм патриот, затова обичам родината си. За мен това е най-добрата страна, защото там живеят родителите ми, които са ми дали живот и където съм израснал. Русия е голяма страна с безкрайни възможности. Не разбирам тези, които искат да заминат оттук, сякаш в други страни животът е много по-добър.

Имаме най-красивата природа, с безкрайни полета, уханни билки и уханни цветя. Горите съдържат големи и могъщи дървета, които изглеждат просто магически през зимата. Като цяло можете безкрайно да се възхищавате и да се възхищавате на зимната гора. Дори посещаващите туристи оценяват красотата на руската природа. Трябва да се грижим за него и да ценим това, което имаме. В нашите гори също има много животни, но нашите хора приемат природата за даденост и изобщо не се грижат за нея.

Земята в Русия е пълна с различни минерали, така че ние си осигуряваме много ресурси. И нашите ресурси се доставят в други страни. Хората са известни със своето гостоприемство и желание да помогнат на другите. Нашата страна е най-многонационалната и сега всички нации живеят в мир и приятелство. Само ние можем да се похвалим с разнообразие от традиции и празници. Нашата национална кухня е несравнима с никоя друга кухня в света.

Наистина се гордея с моята страна. Нашият народ не може да бъде победен, защото сме силни духом и никога не изоставяме другар в беда. Разбира се, Русия, както и други страни, има своите проблеми, но всички страни ги имат. Затова не трябва да търсите по-добър живот в чужбина, защото не напразно казват, че там, където не сме, е добре. Има чужденци, които искат да живеят у нас, затова трябва да ценим това, което имаме. Никой няма толкова красива и обширна родина, само жителите на нашата страна. Трябва да се грижим за Русия и да се гордеем, че сме родени тук

Източник: tvory.info

Родината заема огромно място в творчеството на всеки писател и поет. А. С. посвети своите произведения на темата за родината. Пушкин и М.Ю. Лермонтов, А.А. Блок и С.А. Есенин. Просто в текстовете на последния темата за родината, по негово собствено признание, заема първо място. Есенин обича своята земя, своя регион, своята страна. Той обича дълбоко, безкористно.

Но аз те обичам, родино нежна!

И не мога да разбера защо.

Такива признания в произведенията на С.А. Има много Есенин. Един от епитетите, характеризиращи родната земя, е думата „любима“. Но образът на поета за родината му не е недвусмислен и неговото възприемане на този образ също е противоречиво.

В началото на творческия си път поетът рисува родния край като красив, тих и скромен. Това са бели брези, зелени кленове, тополи. Това е синьото на небесата, алените далечини. „Моята тиха родина”, дървена, с одежди в колибите, с безкрайни поля, дълбок сняг. Поетът се възхищава на родния край, възхищава се на красотата му. Но в същото време той вижда неговата мизерия, тъпота и изостаналост.

Ти си моята забравена земя,

Ти си моята родна земя!

Войната носи нови беди на родната ни земя. Сега родината на калико вече не е същата. Поетът вижда, че селото обеднява и са необходими промени. Той е разочарован от родния си край, защото районът, в който е роден и израснал, е беден.

Омръзна ми да живея на родна земя

Копнеж по просторите на елдата,

Ще напусна колибата си,

Ще си тръгна като скитник и крадец.

Затова С. Есенин с ентусиазъм прие революцията. Той се надяваше, че промените ще засегнат селото, че ще дойде „селски рай“. За съжаление, след няколко години той не видя никакви промени към по-добро в живота на селяните. И родината му стана чужда и неуютна за него, защото не можеше да разбере и приеме новите неща, които се случваха в живота. Индустриализацията на страната го плашеше. Йесенин вярваше, че колите ще унищожат тази синя, калико Рус, която той толкова обичаше. В поемата "Сорокуст" руското село е изобразено под формата на жребче, което се опитва да изпревари парен локомотив. Героят на стихотворението го предупреждава. „Стоманеният кон“ заплашва със смърт малко жребче

Едно пътуване в чужбина нанесе на поета нов удар. Той видя съвсем различен живот. Неговият лирически герой влиза в конфликт със самия себе си. Любовта му се поколеба. Връщайки се в родината си, той се чувства ненужен в родната си земя, където пеят песните на Демян Бедни и четат „Капитал“. В стихотворението „Да! Сега е решено. Няма връщане...” (1922-1923) той признава любовта си към града:

Обичам този брястов град,

Нека е отпуснат и нека да стане грохнал.

Но това е само болка. Болката от несбъднатите надежди и краха на мирогледа, който младият поет имаше. Страданието на поета е силно. През този период се появява цикълът от стихове „Кръчма Русь”.

И все пак поетът постепенно започва да разбира, че старата Рус вече не може да бъде върната. Той се опитва да намери отново своето място в този, вече нов живот. Но... В едно от стихотворенията си С. Есенин признава:

И сега, когато новата светлина

И животът ми беше докоснат от съдбата,

Все пак си останах поет

Златна дървена хижа.

Родината на поета остава същата, непроменена.

Източник: vse-diktanty.ru

Разбрах, че имам
Има огромно семейство -
И пътеката и гората,
Всяко класче в полето!
Река, синьо небе -
Всичко това е мое, скъпа!
Това е моята родина
Обичам всички по света!

В обикновения живот практически никога не използвам думата „Родина“. Само в училище по време на уроци и само ако темата на урока е свързана с тази дума. Когато общувам с приятели, аз също не говоря за Родината. Но след като реших да напиша есе на тема: „Защо обичам родината си“, едва тогава се замислих какво означава Родината за мен и отношението ми към нея. Думата "Родина" означава "роден". Родината е мястото, където съм роден, където живеят моите близки и приятели, където е бащината ми къща и семейството ми. Моята родина е част от моя живот. За мен това е повече от дума! Мисля, че това е най-важното за всеки човек. Където и да си, винаги се връщаш към родния край. Има само една родина. Но смятам израза „втора родина” за грешен или неправилен, втора родина няма. Точно както няма втора майка. Родината се нарича още майка. Но има и друго име за Родината - отечество, отечество. Когато казвате тези думи, в съзнанието ми изниква концепцията за защита, свързана с военно значение. За мен, разбира се, думата „Родина“ е по-близка. Тази дума веднага навява спомени за майка ми. Защото няма по-скъп или по-близък човек.

Русия е огромна, обширна страна с невероятна история, хора, архитектура и природа. Особеност на нашата природа са брезовите горички. Брезата е бяло, „добро“ дърво. За почти всички брезата предизвиква идеята за Русия, точно като мечката. Страната ми има най-големите запаси от газ в света. По думи като „самовар“, „натруфен хляб“, „палачинки“, „хайвер“, „кнедли“, „руски балет“, „фигурно пързаляне“, „частовици“, „Байкал“ може да се разбере, че говорим за Русия .

Защо обичам родината си? Дори не знам защо. Просто я обичам. Струва ми се, че съм се родил и вече имах това чувство. И ако обясните с прости думи какво означава да обичаш родината си, тогава мисля, че трябва да познаваш историята, традициите на своя народ, да се грижиш за природата, да правиш добри дела, да бъдеш активен и ако някой не разбира защо обичаш Родината, тогава просто трябва да му обясниш.

Подготвен от О. А. Бакликова, учител по руски език и литература в Рождественското държавно училище.

Разработване на урок за развитие на речта „Да се ​​научим да пишем аргументирано есе“

Характеристики на урока и план:

Нивото на образование:

основно общо образование

Целевата аудитория:

Ученици от MBOU "Rozhdestvenskaya средно училище"

клас:

8 клас

Вещ: руски език

Цели на урока:

Общо образование:

научете се да разбирате правилно изходния текст; изберете материала, необходим за написването на аргументативно есе

Образователни:

насърчаване на развитието на речта, мисленето и творческите способности на учениците.

Образователни:

използвайки примера на текстове и афоризми на известни личности, за да покаже, че всеки човек е създател на своя собствен литературен език.

Кратко описание:

Урокът за развитие на речта „Подготовка за есе-разсъждение въз основа на прочетен текст“ се основава на работа с текста. Студентите се научават да анализират публицистичен текст по отношение на стил, вид и жанр на речта; открийте позицията на автора; определят темата, идеята и проблема на текста; изразете своята позиция по отношение на формулирания проблем, дайте аргументи.

Цели на урока:

1) анализирайте текста на публицистичен стил по отношение на стил, тип и жанр на речта;

3) определят темата, идеята и проблема на текста;

4) да може да изрази позицията си по отношение на формулирания проблем и да даде аргументи.

Тип урок : урок за развитие на речта.

Оборудване : компютър, видео проектор, таблица „Аргументи“, печатни листове с текст, карти, слайдове въз основа на изявлението на A.S. Пушкин и правилата за писане на аргументативно есе, презентация върху текста „Имението на Аксаков“.

По време на часовете:

I. Организационен момент.

След поздрава:

Днес ни предстои сериозна и интересна работа – работа с текст. Вие и аз не само ще подобрим уменията си по руски език, придобити в предишни уроци, но и ще се подготвим за есе-разсъждение въз основа на прочетения текст.

Тази подготовка се основава на работа с текст. Текстовете като правило принадлежат към един от функционалните или авторските стилове, интересни са от когнитивна гледна точка и съдържат материал за размисъл и дискусия.

Днес в клас ще се опитаме да разработим алгоритми за работа и методически техники, които ще ви помогнат да се справите с есето.

И така, темата на нашия урок?

Да се ​​научим да пишем аргументативно есе.

Текст "Имението на Аксаков"

Есе-разсъждение 17.1.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на Александър Сергеевич Пушкин: „Езикът е неизчерпаем в комбинации от думи“.

( 1) Познанството ми със Сергей Тимофеевич Аксаков започна, както много други, с „Аленото цвете“. (2) След това четат „Детските години на внука Багров“ и „Семейна хроника“. (3) И исках да го опозная по-добре - да видя, почувствам и разбера какво подхранва таланта му. (4) И сега пътят ми лежи към родовото село на Аксаков, към „прекрасната родина“, спомените за която вдъхновиха Сергей Тимофеевич да пише. (5) Те ни чакат в музея. (6) Тази дървена къща от борови трупи с две веранди по краищата изглежда много приветлива, сякаш е разтворила ръце в очакване на гости. (7) За разлика от човешките и стопански постройки, къщата на имението е римейк. (8) Но тя е издигната на мястото на старата основа. (9) Аксаково е основано през 60-те години на 18 век. (10) След като чу за плодородните волжки земи, Степан Михайлович, дядото на писателя, купи земя на 25 версти от Бугуруслан от бомбардировач Николай Грязев и прехвърли тук своите селяни от Симбирска губерния. (11) Къщата е запазила любимия стол на Степан Михайлович с кожени вложки и леглото на баба Арина Василиевна, изработено от дъб и украсено с флорални мотиви. (12) Няколко стъпки и се пренасяте в друга епоха - в предния апартамент на къщата, където се намираха стаите на родителите на Серьожа. (13) Те са поразително различни от патриархалните „апартаменти” на баба и дядо по елегантността на обзавеждането си. (14) Сложен диван, уютен шезлонг, сгъваемо огледало, въртящо се на панти, което ви позволява да регулирате наклона на огледалната повърхност. (15) А ето и маса с мраморен плот, украсен с шарки на птици и бронзови крака, наподобяващи лапите на лъв. (16) Тази таблица е на повече от 250 години. (17) Прозорците предлагат живописна гледка. (18) Тук беше изрязана врата, водеща към верандата, където родителите на Серьожа пиеха чай, любувайки се на липовата алея, засадена от баща му, вдишвайки въздуха, изпълнен с липов цвят. (19) Сега пред къщата е останала само една липа. (20) Алеята е изсечена, но ако навлезете навътре в парка, можете да намерите голяма алея от липи, която е запазена от онези времена. (21) Не без вълнение прекрачвам прага на детската стая, която малкият Серьожа споделяше с по-малката си сестра Надя. (22) Легло с балдахин, за да е по-удобно на детето. (23) Като дете той страда от неизвестна болест, придружена от безсъние. (24) За да го успокоят, те поканиха Пелагея, майсторка на приказки, в къщата. (25) В същата стая има бюро, на което са изложени оригиналните неща на Сергей Тимофеевич: писмо от гимназист Серьожа до дядо му, написано без нито едно петно, пенсне, набор от мастила. (26) А ето и известният настолен часовник от бял мрамор, принадлежал на семейството. (27) Започват веднъж годишно на рождения ден на Аксаков - 1 октомври. (28) Те вървят точно за един ден и спират отново за една година. (29) На стената има колекция от пеперуди, живели по тези места, които Сергей е събрал сам. (30) Дневната е най-просторната и светла стая в къщата. (31) Обзаведена е по вкуса на Сергей Тимофеевич и съпругата му Олга Семьоновна. (32) Ето едно пиано, което помни свиренето на семейна музика. (33) Един от оригиналните предмети е осмоъгълна дъбова маса от края на 18 век на мощен резбован крак. (34) И ето го „тъмният коридор“, разделящ къщата на две анфилади – работната и предната стая. (35) Този коридор се споменава в семейната хроника

(36) Напускаме музея по здрач (37) След като минахме през поляната, се озовахме в парка. (38) Отиваме до езерото, на брега на което има бяла беседка, където майката на Серьожа често седеше, любувайки се на лебедите.(39) Малко по-далеч има голяма липа алея с дълголетни дървета, която са на 250 години.(40) Стана съвсем тъмно.(41) ) А Аксаково изглежда като остров, откъснат от целия свят, изгубен в необятността на вселената.(42) Тук, в имението Аксаков, всичко е заобиколено от любов - към природата, семейството, бащините ковчези. (43) И си спомням Владимир Солоухин, който каза: „Ако ме помолят да назова основното качество на книгите на Аксаков... бих посочил психичното здраве.“ (44) Така престоят ни в „прекрасната родина” на Аксаков ни изпълни с душевно здраве. (45) Това не е ли достатъчно?

(По Н. Веркашанцева)

Учител:

Запишете номера. Темата на нашия урок е „Да се ​​научим да пишем есе - разсъждение“.

2. Етап на актуализиране на знанията. Клъстер.

Предлагам ви да помислите върху думата фразата психично здраве, Да гледаме презентацията на имението Аксаков

пързалка

Какво тълкуване на думата щастие е дадено в речника на Ожегов? Съгласни ли сте с тази интерпретация?

Щастие. 1. Чувството и състоянието на пълно, най-високо удовлетворение.

2. Успех, късмет.

Нека отбележим, че душевният мир и духовната хармония са практически едно и също нещо. Това също е щастие.

3. Сега ние с вас можем да се запознаем с текста, с който ще работим. (Изразително четене на текста).

4. Работа с текст. Развиване на умения и способности за работа с изходен текст. Овладяване на методи на дейност чрез възпроизвеждане на информация и изпълнение на упражнения.

пързалка

1. Повторение на теоретичните знания за текста

Преди да разберете прочетеното, бих искал да ви напомня за основните характеристики на текста (информативност, пълнота, свързаност, цялостност, стилово единство).

(Повторете всеки знак)

пързалка

Забележка; Една от важните характеристики на текста е информационното съдържание. Всеки текст съдържа информация: 1) всеки факт, събитие, лице; 2) целта на създаването му; 3) за автора (отношението му към повдигнатите проблеми). Ако можете да се научите да „четете“ тази информация, ще разберете текста правилно.

Нека се върнем към текста и да подчертаем ключовите думи във всеки параграф.

Така, 1 параграф- Кои думи са ключови?

2 параграф -

3-4 параграф -

5 параграф -

За какво е този текст?

Какво е щастието и спокойствието за героя на историята?

Какво е общото между психичното здраве (духовната хармония) и щастието?

2.Формулиране на проблема

И така, ние определихме темата на текста и подчертахме най-важната информация за разбирането на текста. Сега трябва да изберем необходимата информация, за да напишем есе и първата ни стъпка е „Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста“.

Първо, нека си припомним какво е проблем? Помощ: (въпрос, че...

Проблемът е сложен теоретичен или практически въпрос, който изисква решение и изследване.

Един проблем може да бъде определен като сложен, труден, важен, сериозен, дълбок, фундаментален, неотложен, актуален, актуален, остър, философски, политически, социален, национален, международен.

Какви проблеми поставя авторът пред читателите?

Най-често в текста се повдигат няколко проблема. За да ги определите, запитайте се: за какви въпроси мисли авторът? Да се ​​обърнем отново към текста?

И така, какъв проблем повдига авторът? Формулирайте го с помощта на шаблони

Метод 2: Каква е тайната на щастието? Кой или какво може да направи човек щастлив? Това са въпросите, които вълнуват автора.

Формулирайте проблема, като използвате една от предложените опции. Напишете отговора си на работния лист. Така направихме още една крачка към успеха – формулирахме проблема.

3.Изготвяне на коментар по проблема.

Следваща стъпка. Проблемен коментар... Да си припомним какво е коментар?

справка. Да коментираш проблем означава

Покажете степента на разбиране на текста;

Коментарът трябва да е базиран на текста. За да коментирате проблема, трябва да отговорите на редица въпроси.

Към коя категория принадлежи проблемът? (социален и морален едновременно)

Актуален ли е този проблем днес? Какво го прави актуален?

Защо този проблем привлече вниманието на автора?

Кой е особено заинтересован от този проблем?

Защо тя прави това? (Да кажа, че тя знае за този проблем от първа ръка и този проблем го е засегнал лично)

Всичко! Достатъчно подробно сме коментирали проблема. Нека записваме коментарите в тетрадка.

справка. Авторска позиция- това е изводът, до който авторът стига, когато обсъжда конкретен проблем

Да се ​​обърнем към текста.

Съгласни ли сте с мнението на автора?

И така, изпълнихме още едно изискване за есето - формулирахме позицията на автора. Нека го запишем в тетрадка.

5. Аргументиране на собственото мнение.

Това наистина е най-трудната част от работата. На този етап от писането на есе вашата задача е да: одобрите позицията на автора, да изразите солидарност, разбиране, приемане на позицията и да формулирате собствената си позиция, като изберете 2 аргумента, които доказват валидността на мнението на автора и вашето мнение.

Нека си припомним какво представляват аргументите, кои аргументи могат да се считат за житейски опит и кои за читателски?

справка. (Нека използваме диаграмата)

С какви аргументи можете да подкрепите позицията на автора? (реални факти, афоризми, примери от живота, от литературата и др.)

Работа с афоризми.

Афоризмите могат да служат като аргумент.

Какво е афоризъм? (Кратка изразителна поговорка.)

Упражнение : прочетете афоризмите. Обсъдете в групи. Как разбирате значението им? Съгласни ли сте с изразените в тях мисли за щастието?

пързалка

Човекът е създаден за щастие, както птицата е създадена за полет.

В.Г. Короленко.

пързалка

Най-щастливият от всички щастливи хора е този, който може да направи щастлив.

А. Дюма бащата.

пързалка

Най-красивите и в същото време най-щастливите хора са тези, които са живели живота си, грижейки се за щастието на другите.

В.А. Сухомлински.

За аргумент могат да служат и литературните произведения. Какви литературни произведения могат да служат като аргументи за нашето есе?

Юрий Казаков "Тихо утро" -Щастлив ли си?

Какво му трябва на човек, за да се чувства щастлив? (Понякога много малко. Само малко доброта, топлина, съчувствие).

5. Четене на края на разказа на Веркашанцева.

Наталия Веркашанцева има своя тайна за щастие! Чуйте до края на историята. „Така че престоят в „прекрасната родина“ на Аксаков ни изпълни със спокойствие. Това не е ли достатъчно?“ Каква е тайната на духовната хармония на автора? Помислете, прав ли е?

6. Общи изводи.

1. Четене на стихотворение от Вероника Тушнова.

Обръщайки се към учениците, учителят чете стихотворение от Вероника Тушнова.

Плавал ли си някога по широки води

прегръщане на тялото плътно и внимателно,

и така, че чайката летеше над морето по това време

така че облакът да се стопи във височина?

Случвало ли ви се е да се скитате до извора в жегата,

че камъчетата и камъните мърморят,

че висящите корени бута и облизва

и пускам сребристи топки върху мъха?

Ти легна и изпи този студ жадно,

горят прашните си бузи и чела?

Случвало ли ви се е след много дълга раздяла

стопли сърцето ти за скъпите ти ръце?

Чувал ли си някога в полумрака, полусън,

първият пролетен дъжд трака по покривите?

А детска ръка гушкала ли те е?

Имали ли сте някога голям късмет в работата?

Ако е така, почти съм готов да се съглася -

щастлив ли си...

Но отговорете на последния въпрос:

Правил ли си някой друг щастлив?

ти мълчиш ли

Така че прости ми жестоката дума -

Никога не сте познавали щастието в живота!

В какво Вероника Тушнова вижда тайната на щастието? (Човек е истински щастлив само когато направи поне един човек щастлив.)

2. - Как обикновено се свързва щастието? (Птица).

Наистина ли. „Щастието е като птица - ще го изпуснеш и няма да го хванеш...” Надявам се, че никога няма да изпуснете своето щастие. Днес научихме за много тайни на духовната хармония. И всеки от вас има своя собствена тайна. Това е, за което се надявам да пишете в есетата си.

Сега напишете вашето мнение по проблема, като го подкрепите с аргументи.

(Учениците четат какво са получили)

IV. Поведение за обобщение на урока

Сега приключихме работата по есето. Мисля, че днешният ни разговор ще ви помогне да напишете аргументирано есе.

Отражение. Момчета, моля, кажете ми какво си спомняте за урока и защо ви хареса (отговори). Венчелистчета от лайка.

Домашна работа:

У дома, като използвате подготвените материали, трябва да напишете есе 17.2. според този текст.

V. Заключителни бележки

И бих искал да завърша днешния урок с думите на древногръцкия комик Менандър: „Език, който е мъдър със знание, няма да се поколебае.“ Мисля, че днешният урок се превърна в още един етап от вашето овладяване на тайните на писане на аргументирано есе.

MBOU "Rozhdestvenskaya средно училище"

Тестове по околен свят за 4 клас по програма “Хармония”.

С. Рождественка 2009г

Тема: „Хронология“.

1. Свържете със стрелки историческото събитие и века. Напишете века с римски цифри. 1147 1380 988 1242 1961 1700 13 15 20 17 12 10 Запишете годината, в която сте родени. ________________ Кой век е това? _______________ В кой век живеем сега? ________________ Коя година ще бъде последната от този век?______________

2. Запишете пропуснатите числа: I, II, . . . , IV, V, . . . , . . . , VIII, . . . , . . . , XI, . . . , XIII, . . . , . . . , XVI, . . . , XVIII, . . . , XX, . . . .

3. Свържете римските и арабските цифри със стрелка:

3 5 6 8 11 19 16

XI VIII V III XVI XIX VI

Тема: „Ориентиране във времето“

1. Как се наричат ​​древните изследователи?

А) археолози Б) историци В) геолози

2. Какво причинява смяната на деня и нощта?

А) от въртенето на Земята около Слънцето; Б) от слънчево затъмнение; Б) от въртенето на Земята около оста си; Г) от въртенето на Луната.

3. От какво зависи смяната на сезоните?

А) от въртенето на Земята около оста си; Б) от въртенето на Луната; Б) от слънчево затъмнение; Г) от въртенето на Земята около Слънцето.

4. Как се нарича описанието на живота на нашите предци по години?

А) ръкописи; Б) букви от брезова кора; Б) хроники.

5. За какъв период от време Земята извършва революция около Слънцето?

А) на ден; Б) за една година; Б) на месец; Г) за 100 години.

6. Колко пъти през годината се повтаря едно и също появяване на Луната?

A) 9 B) 6 C) 1 D) 12

7. Как се нарича системата за броене на дни, седмици, месеци, години?

А) календар; Б) хроника; В почивните дни; Г) времева линия.

8. От кое събитие броим годините в календара, по който живеем?

А) от кръщението на Рус; Б) от Рождество Христово; Б) от сътворението на света; Г) от царуването на Петър I.

Тема: „Ориентиране в пространството“

1. Какво може да служи като природни забележителности? А) компас; Б) мравуняк; Б) дървета в гората; Г) гъба.

2. Как се казва местността около вас? А) хоризонт; Б) линия на хоризонта; Б) пространство; Г) ориентация.

3. Как се нарича уредът, с който може по-надеждно и точно да се определя времето?

Часовник; Б) термометър; Б) компас.

4. Числото, показващо колко пъти се намаляват размерите на обектите при изобразяване, се нарича: А) компас; Б) план; Б) мащаб; Г) забележителност.

5. Как се наричат ​​топографските знаци?

А) условни знаци на плана на територията; Б) страни на хоризонта; В) изглед на района отгоре.

6. Какво е показано в кафяво на географска карта?

А) низини; Б) хълмове; Б) морета; Г) планини.

7. Какво е глобус?

А) географска карта; Б) умален модел на Земята; Б) паралели; Г) меридиани.

8. Това е най-дългият паралел, който условно разделя Земята на северното и южното полукълбо.

А) полюс; Б) екватор; Б) граница.

Тема: „Земята – планета от Слънчевата система“

1. Как се казва устройството, което помага за наблюдение на звезди и планети?

А) компас; Б) телескоп; Б) глобус; Г) полюс.

2. Коя планета е най-близо до Слънцето?

3. Тази планета се нарича "Утринна звезда".

А) Венера; Б) Марс; Б) Меркурий; Г) Земята.

4. На коя планета има живот?

А) Юпитер; Б) Марс; Б) Сатурн; Г) Земята.

5. Кой астронавт пръв в света излетя в космоса?

А) Герман Титов; Б) Алексей Леонов; Б) Юрий Гагарин.

6. Това ли е най-близката звезда до Земята?

А) Полярен; Б) Алтаир; Б) Слънце; Г) Сириус.

7. Как се нарича науката за небесните тела? Заградете правилната буква.

А) история; Б) география; Б) екология; Г) астрономия.

8. . Колко планети обикалят около Слънцето?

А) 7; Б) 9; В 11; G)

13. Тема: „Русия на географска карта“

1. Маркирайте реките, преминаващи през територията на Русия:

А) Волга; Б) Сена; Б) Нил; Г) Лена; Г) Купидон.

2. С какво е известно езерото Байкал?

А) Това е най-голямото езеро в света. Б) Това е най-соленото езеро в света. В) Това е най-дълбокото езеро в света. Г) Това е най-малкото езеро в света.

3. Наименувайте строителни полезни изкопаеми:

А) гранит; Б) злато; Б) въглища; Г) варовик.

4. Свържете полезните изкопаеми и устройствата за добива им.

Глина Нефт Въглища Гранит Природен газ Желязна руда

Кариерата на кладенец

5. Назовете изкопаемите горива.

А) гипс; Б) торф; Кипене; Г) мрамор; Г) природен газ.

6. Защо трябва да внимавате, когато използвате минерали?

А) Запасите от полезни изкопаеми не са неограничени. Б) Полезно

„Това е моята родина...“ Сергей Аксаков

Това е моята родина... Това са дивите пустини!..
Ето една благодарна земя!
Дъбови гори и зелени долини,
И полетата са покрити с богата реколта!

Ето ги планините, даряващи челата си на небесата,
Млади клони на древните планини на Рифей,
И реки летящи с пяна между бездни,
Разливаща се по поляните, приковаваща окото!

Тук са башкирите, заобиколени от номадски лагери
Езерата са ярки, бездънни в дълбочина,
А конете са пъргави, в безброй стада
Те гледат от хълмовете в тях, възхищавайки се!..

Поздрави, благословена страна!
Страната на изобилието и всички земни богатства!
Няма да бъдеш завинаги забравен в презрение,
Няма да служиш на стадата на някои вечно.

Анализ на стихотворението на Аксаков "Тук е моята родина ..."

Много хора са запознати с приказката „Аленото цвете“ от детството, написана от Сергей Аксаков. Малцина обаче знаят, че този писател, критик и общественик е бил отличен поет. Вярно, той рядко угаждаше петербургския елит със своите стихове. Въпреки това от време на време се появяват римувани творби на този автор, които предизвикват постоянен интерес както сред критиците, така и сред читателите.

През 1817 г. Сергей Аксаков публикува стихотворението „Тук е моята родина ...“, в което много ясно се виждат идеите на свободомислието. По това време в Русия назрява бунт: ще минат още 8 години и група благородници ще вдигнат известното декабристко въстание. Много историци и литературоведи обаче са убедени, че почвата за това са подготвили писатели, един от които е Сергей Аксаков.

В поемата си авторът искрено се възхищава на родината си, отдавайки почит на плодородната земя, която дава на хората не само храна, но и възможността да изпитат безгранично щастие при контакт с творението на природата. Наистина Русия е богата на гори и полета, на нейна територия има планини и реки, степи и езера. „А конете са пъргави, в безброй стада, те гледат от хълмовете, възхищавайки се!“, отбелязва поетът. Между редовете обаче можете да уловите зле скрития въпрос на автора защо в такава красива страна не всички хора се чувстват щастливи и свободни.

Заслужава да се отбележи, че темата за класовото неравенство през този период се чува в произведенията на много руски поети, но не всички от тях се осмеляват директно да твърдят, че обществото се нуждае от фундаментални промени. Най-често подобни идеи се представят в завоалирана форма и безспорната заслуга за това е дейността на цензурата, която не позволява да се публикуват стиховете на Пушкин и Вяземски, Жуковски и Баратински, ако съдържат дори намек за политика. Въпреки това стихотворението на Аксаков „Тук е моята родина...“ е публикувано, както се казва, „неразрязано“. Причината се крие във факта, че цензорите просто не обърнаха внимание на последното четиристишие, в което поетът разкрива основната идея на творбата. „Няма вечно да бъдеш забравен в презрение, няма вечно да служиш на стадата на някои“, отбелязва Сергей Аксаков, обръщайки се към родината си. Тези редове красноречиво показват, че враждата между класите в Русия почти е достигнала своя връх, дори ако благородниците признават несправедливостта на съществуващата йерархия.

Дял