Tekst, kako ga je definirao I.R. Galperina, djelo je govorno-stvaralačkog postupka, koje ima cjelovitost, objektivizirano u obliku pisanog dokumenta, književno obrađeno u skladu s vrstom tog dokumenta; djelo koje se sastoji od naslova (naslova) i niza posebnih jedinica (proznih strofa, vidi pogl. XLIX), ujedinjenih različitim vrstama leksičkih, gramatičkih, logičkih, stilskih veza, s određenom svrhovitom i pragmatičnom postavkom.
Svrhovitost i pragmatičnost teksta, koje osiguravaju cjelovitost i koherentnost njegovih različitih proznih strofa, očituju se prvenstveno u oblicima prezentacije tekstualnih informacija – autorovih ili tuđih.
§223. Oblici prezentacije informacija o autorskom pravu
Sama autorova informacija iznosi se u ime subjekta govora (govorenja ili pisanja) u obliku prvog, drugog ili trećeg lica jednine. Oblik izlaganja i njegov sadržaj međusobno su ovisni. Izlaganje u obliku prvog i drugog lica daje tekstu subjektivnost, a treće - objektivnost. Prvo lice daje element pouzdanosti i ujedno naglašava subjektivnost, jednostranost same ocjene. Izlaganje u drugom licu, svojom pretežno subjektivnošću, daje tekstu dodatnu nijansu generalizacije, višestrukog razumijevanja i vraćanja na temu. Oženiti se: Ne sjećam se , koje godine, ali negdje daleko poslije rata, plovio sam novim parobrodom niz Jenisej(V. Astafjev); Vidiš, na primjer, kako boca stoji, ili kiša pada, ili se seljak vozi na kolima, ali čemu služi ova boca, ili kiša, ili seljak, što je u njima, reći. Ne možete, pa čak ni za tisuću rubalja ne bih ništa rekao(Čehov). Naracija u trećem licu usredotočena je na sadržaj onoga o čemu se izvještava, na primjer: Benoa se smije u bradu, Kuzma Petrovič Petrov-Vodkin govori temperamentno, Mstislav Valerijanovič Dobužinski šuti, Roerich je strogo koncentriran(Poljakova).
Svaki oblik prezentacije ima svoje varijante i varijacije. Dakle, prezentacija u trećem licu može biti strogo objektivna ili se može autorizirati uključivanjem riječi treba naglasiti i dr. Usporedi: Jutro je bilo prekrasno– Treba napomenuti da je jutro bilo lijepo. Kada se predstavlja u prvom i drugom licu, važan je oblik broja, kao i prisutnost zamjenice u glagolskom obliku (vidi §169 str. 2, §178 str. 1 o tome).
Jedan oblik prezentacije tipičan je samo za žanrove službenog poslovnog stila. U ostalim vrstama teksta obično se uočava njihovo izmjenjivanje i različite kombinacije. Jedan od oblika prezentacije je organiziranje, igrajući ulogu okvira, drugi ili drugi su podređeni. Izlaganje u prvom i drugom licu u dovoljno detaljnom tekstu nužno podrazumijeva sudjelovanje izlaganja u trećem licu.
§224. Oblici tuđeg govora
Tuđinska informacija (izvor joj nije autor teksta) postoji u obliku izravnog ili neizravnog govora, a izbor oblika tuđeg govora jednako je značajan kao i izbor oblika prezentacije.
1. Oblik izravnog govora svjedoči o vjerodostojnosti tuđeg iskaza i neizravno izražava poštovanje prema izvoru informacija i onome što je rekao. Na primjer, Ludwig Erhard je napisao: “Bit tržišne ekonomije leži uglavnom u činjenici da se upravljanje ekonomskim procesom, proizvodnjom, raspodjelom dobara i dohotka ne provodi prisilom...”(Iz novina).
U izravnom govoru značajno je mjesto riječi autora. oženiti se postavljanje naglasaka u opcijama: Govornik je rekao: “Naše gospodarstvo je i dalje skupo. Još uzeti – to je njegov glavni zakon. “Naše gospodarstvo je ostalo skupo, rekao je govornik. - uzeti više – to je njegov glavni zakon. “Naše gospodarstvo je i dalje skupo. Još uzeti - ovo je njegov glavni zakon, rekao je govornik.
2. Oblik neizravnog govora je obrada tuđeg iskaza, što može dovesti do njegovog svjesnog ili nesvjesnog iskrivljavanja. U ovom slučaju nije u prvi plan izjava druge osobe, već razumijevanje iste od strane autora teksta. Na primjer: Govornik je otkrio jednu od teza programa i složio se da se reforme mogu prilagoditi, ali se istovremeno požalio da su mnogi poznati stručnjaci u početku zauzeli stav odbijanja njihovog programa(Iz novina).
Neizravni govor vrlo je zgodan za kratko prepričavanje opsežnih iskaza i davanje u smjeru koji je autoru potreban, ali može kod čitatelja stvoriti i sumnju u proizvoljno tumačenje iskaza.
Stupanj razvoja i detalja neizravnog govora može biti vrlo različit: od težnje da se uključe fragmenti doslovne izjave do krajnje generalizirane.
Važna tehnika "provođenja" tuđih informacija u obliku izravnog i neizravnog govora je izbor riječi koje uvode u tuđi govor. Oženiti se: rekao, odgovorio, nastavio, jadikovao, inzistirao, koncentrirao pažnju i tako dalje. Glagoli se također koriste za uvođenje tuđeg govora. označavajući izraze lica, geste ( nasmiješio, kimao glavom, namrštio se ), emocije i osjećaji ( iznenađen, oduševljen, užasnut ), akcije ( ustao ). Na primjer: "Evo ga, brana"– pokazao očima mehaničar(V. Peskov).
3. Blizu neizravnom govoru neposredno autorsko prepričavanje tuđeg iskaza uz navođenje izvora informacija u obliku uvodnih riječi: Prema zvučnik, takvo rješenje neće nikoga zadovoljiti(Iz novina). Položaj uvodnih riječi u ovom je slučaju jednako značajan kao i riječi autora u izravnom govoru.
4. Posebno mjesto među oblicima tuđeg govora zauzimaju nepravilno-izravan govor koji spaja značajke izravnog i neizravnog govora. Djelomično zadržava leksičke, gramatičke i neke druge značajke govornikova govora, a oblik lica zamjenica i glagola odgovara neizravnom govoru, ali se u isto vrijeme ne upotrebljavaju uvodni glagoli govora i mišljenja u nepropisnom obliku. izravni govor, odnosno nema formalnog znaka prijelaza iz govora autora u tuđicu. Na primjer: Opet je cijeli dan prošao u praznim, bezvrijednim razgovorima. Kako je bio umoran od gostiju!(Gončarov); Izašao je van i brzo otišao kući. Izgledalo je kao nekakva zavjera. To je vrag zna što!.. Po dogovoru. Uostalom, jasno je, jasno je i djetetu: kolo se ne može ne vrtjeti. Ne, vidite, ne bi se trebao vrtjeti. Pa što je to?(V. Šukšin).
Nepravilno izravni govor najčešće se koristi za prenošenje neizgovorenih misli, unutarnjeg monologa. Ako se u izravnom i neizravnom govoru jasno osjeća granica između autorovog i tuđeg, onda je u nepravilno izravnom govoru skrivena.
5. Tekst može sadržavati različite odnos autorskog i tuđeg govora: prevladavanje autorskog govora, prevladavanje tuđeg govora, miješanje autorskog i tuđeg govora bez ikakve prevlasti, razdvajanje autorskog i tuđeg govora, urastanje autorskog govora u tuđi.
Kod rasta u npr. nepravilno izravnom govoru i takvom autorskom govoru iz trećeg lica, koji se tzv. vlasnički. Uključuje poziciju i jezična obilježja lika, ali u fragmentarnom obliku i bez situacije govora i mišljenja. Oženiti se: Matvej se osvrnuo, ali više nije bilo ni saonica ni seljaka (Čehov) s eksperimentalnim - Matvej se obazre i vidi da nema ni seljaka ni saonica. U Čehovljevu je prijedlogu Matvejeva percepcija uključena u autorov tekst, dok je u eksperimentalnom nema. Vidi također: Beaupre u svojoj zemlji bio je frizer, zatim vojnik u Pruskoj, pa je došao u Rusiju sipati être outchitel ne shvaćajući zapravo značenje ove riječi(Puškin), gdje je napisano latiničnim slovima Ruska riječ učitelj, nastavnik, profesor prenosi gledište Beaupréa u autorovom izlaganju iz trećeg lica.
Unutarnji integritet teksta osigurava slika subjekta govora ("slika autora", u terminologiji V.V. Vinogradova). Omjer autorskog i tuđeg, oblici izlaganja, njihove kombinacije i prijelazi mogu biti tipične naravi ( zakonima žanra), kao i pojedinačni.
§225. Odnosi između subjekta i adresata govora
Prije svega, sam izbor oblika prezentacije autorskog govora i oblika tuđeg govora utječe na prirodu odnosa s adresatom. Na primjer, pripovijedanje u prvom licu sugerira intimniji odnos s primateljem nego pripovijedanje u trećem licu. Osim toga, postoji poseban skup tehnika za reguliranje odnosa između subjekta i adresata teksta. Među njima se razlikuju:
1) eksplicitan (eksplicitan); tu spadaju pitanja svih vrsta - retorička, neretorička, pitanja u sklopu segmentiranih struktura, različiti oblici prijedlozi poticaja, reference na ranije objavljene tekstove, npr. Ekonomija tržišta. Ali što? Pokušajte, na primjer, krenuti prema Maraisu- u ribarnicu koja se otvara u tri ujutro, prijeđimo na sljedeća pitanja; Kao što znate iz naših publikacija; Naravno da se sjećate(svi primjeri iz novina);
2) skriven (implicitno); Među njima su posebno aktivna tri:
a) uporaba niječnih konstrukcija u monološkom tekstu bez oslanjanja na kontekst, na primjer: Ni jedna suzdalska slika nije pokrivala čiste zidove od balvana; ... žustri Prusi nisu lutali između trupaca i duž prozorskih dovratnika, zamišljeni žohari nisu se skrivali(Turgenjev). Vidi također tradicionalne negativne početke: Ah, nisam zaključao vrata, nisam upalio svijeće.(Akhmatova), pridonoseći dijalogizaciji i dramatizaciji iskaza;
b) korištenje raznih vrsta objašnjenja (vidi § 226);
c) korištenje literarnih citata i aluzija, što podrazumijeva da je čitatelj upoznat s citatom. Na primjer, u Buninovoj priči "Tamne ulice", junak i junakinja prisjećaju se pjesama koje joj je jednom čitao. Ona citira samo dva od njih - "mračne ulice", to su dvije linije: "Svuda uokolo cvjetali su grimizni šipurci, stajale su aleje tamnih lipa." Citiranje se temelji na uvjerenju da će se čitatelj ne samo sjetiti kome pripadaju ovi retci (N. Ogarev) i uočiti netočnost u citatu (ne tamne aleje, nego tamne aleje lipa), nego će i razumjeti zašto je citat netočno.
§226. Izrada bilješki o autorskim pravima
1. U tijeku izlaganja autor će možda trebati pojasniti bilo koju tvrdnju, pojam ili pojam, pojavu, događaj. Pogledajte na primjer: Uhićeni Sergej je još uvijek bio "na klupi" (ovo je naziv pozicije pritvorenika, koji tvrdoglavo odbija priznati činjenice)(Iz novina). Usputna priroda takvog komentara nalazi svoj izraz u njegovom grafičkom dizajnu. Objašnjenja mogu biti u samom tekstu i uzeta u zagrade, uvedena posebnim riječima kao što su: Dajmo jedno malo objašnjenje. i tako dalje. Mogu biti dosta detaljni i samostalni (svojevrsne "lirske digresije"), ali mogu biti vrlo kratki i uglavljeni u rečenicu. Sva takva objašnjenja u tekstu sastavljena su u skladu s pravilima interpunkcije (vidi Poglavlje XXV i §127 Poglavlje XXXII).
2. Ako se daju objašnjenja na kraju teksta, tada se kontinuirano numeriranje koristi za upućivanje na njih, ako - na dnu stranice, koristi se paginacija. Ako tekst sadrži objašnjenja izvan teksta i stranica po stranicu, tada se za upućivanje na objašnjenje stranicu po stranicu koristi ikona - * . U knjigama postoje sve tri vrste objašnjenja, u novinama uglavnom tekstualna objašnjenja.
3. Pri izboru vrste objašnjenja potrebno je voditi računa o njegovoj komunikacijskoj funkciji. Inline objašnjenja okarakterizirati adresata kao osobu koja, sa stajališta subjekta govora, možda nešto ne zna ili nešto pogrešno razumije. Po stranici i preko teksta već karakteriziraju subjekt govora, koji smatra potrebnim nešto objasniti.
oženiti se dva po sadržaju slična, ali po oblikovanju i komunikacijskom usmjerenju različita ulomka iz priče M. Volkonskoga »Malteški lanac«:
1) Maman* kaže da imaš posla sa mnom?upitala je Nelidova svojim divnim glasom, prolazeći kroz poruku koju joj je Kannih pružio. U bilješci: * Majka. Sve su djevojke s instituta, iako su već bile završile tečaj, zvale tako gospođu Lafont;
2) Da, očeLitta je tiho odgovorila. Vitezovi su ga u privatnom razgovoru s Velikim meštrom umjesto titulom nazivali izravno “ocem”. Razgovor je bio na francuskom.
Što je adresat manje pripremljen, to su objašnjenja stranica po stranicu i izvan teksta nepoželjnija; što je adresat općekulturnom i stručnom razinom bliži predmetu govora, to je autor slobodniji u izboru objašnjenja.
4. Odnos između onoga što se objašnjava i onoga što se objašnjava može biti izravan ili obrnut. Izravnim se objašnjenjima ono malo poznato, neshvatljivo objašnjava kroz poznato, razumljivo, obrnutim objašnjenjima ono razumljivo ili poznato precizira se, konkretizira. Na primjer, kako bi se isključile moguće razlike u pisanju vlastitih imena stranih političkih i javnih osoba, kulturnih osoba, kao i naziva novina, časopisa i tvrtki, poželjno je umnožiti njihovo pisanje na latinici. Na primjer, opći William Burns (Williameopekline). Citati iz neruskih izvora također su navedeni u autorskom prijevodu: prijevod je umnožen tekstom na jeziku izvora.
5. Izravna ili obrnuta priroda objašnjenja također oblikuje i uređuje komunikacijske odnose između autora i adresata. Kod izravnih objašnjenja, subjekt govora djeluje kao objašnjavač s višom razinom znanja od adresata; s reversom – "ispričava" se adresatu zbog izvjesnog pojednostavljenja u izlaganju. Oženiti se: Bio je to jedan trenutak, ali Litta je u njima pročitala latinsku riječ "špilja!"- "čuvaj se"(M. Volkonski); ... Plan "blitzkriega", instant rata, o kojem ovdje govorimo kao nešto što se podrazumijeva, očito je propao(Iz novina). - Sjetio se kako je zapovjednik zbog nekog propusta (...) naredio da ga izvedu pred posadu i pred svima ga prekorio, ne štedeći njegove sijede kose,pello blanhissime...(M. Volkonski); Pozvan je da govori u lokalnom parlamentu, Knesetu(Iz novina).
6. Sadržaj objašnjenja može biti duplikat(samo objašnjenje) i komplementarni. Oženiti se: Ručak (...) nije bio potpun bez lepršavog želea i španjolskih vjetrova (torta)(Turgenjev). - U želji da ponovno okušamo sreću prije izlaska sunca (također možete ići na vuču ujutro) ...(Turgenjev).
U praksi pretiskavanja ruskih i prevedenih tekstova, kao i izdavanja prijevodne literature, postoji potreba za nekim pojašnjenjima i objašnjenjima. Svi oni moraju doći s leglom ur. (urednik) ili prev. (prevoditelj). No, nažalost, često se uočava “slobodno” baratanje autorovim objašnjenjima: odbacivanje istih, zamjena objašnjenih riječi objašnjenjima, promjena vrste objašnjenja, što može dovesti do iskrivljavanja teksta.
Logička i semantička analiza teksta
§227. Jezična sredstva prenošenja logičko-semantičkih odnosa
Budući da se priređivač bavi jezičnim materijalom – pisanim govorom, vrlo je važno predočiti kojim se jezičnim sredstvima prenose logičko-semantički odnosi između pojmova i sudova, kako se tekst povezuje, kako se ističu i pojačavaju razne logičko-semantičke nijanse. .
1. Vrlo često se logična veza između presuda izražava sindikatima, srodnim riječima i izrazima: stoga, jer, pošto, jer, iako, međutim, ali, ipak, stoga, tako, ovako itd. Tijekom čitanja potrebno je odrediti logično značenje svake unije, otkriti prisutnost određenih logičkih odnosa između pojmova ili prosudbi. Dakle, u rečenici u kojoj postoji zajednica između dva pojma ili suda I, potrebno je otkriti isključuju li ti pojmovi (ili sudovi) jedan drugoga, imaju li jedinstveni temelj za podjelu. Na primjer: Šef talijanske vlade, Nitti, nije imao simpatija za boljševičku revoluciju u Rusiji, I njegova odluka da ne intervenira donesena je pod pritiskom općeg štrajka talijanskih sindikata protiv bilo kakve intervencije protiv Republike Sovjeta. Ako analiziramo upotrebu koordinirajućeg veznika u ovoj složenoj rečenici I, tada nije teško otkriti da je upotrijebljen netočno: s logičke točke gledišta, opisane činjenice su sasvim očito suprotstavljene, a ne kombinirane. Opcije uređivanja: 1) rastaviti složenu rečenicu na dvije proste, iza riječi revolucija, stati na kraj, ukloniti sindikat I; 2) u drugu rečenicu staviti riječ s logičkim naglaskom: isključivo pod pritiskom generalnog štrajka...
2. Veliku pažnju zahtijeva analiza onih interpunkcijskih znakova koji izražavaju određene logičke odnose, služe za oblikovanje "semantičke" diobe fraze i ukazuju na semantičke nijanse. Tako, zarez u redu homogeni članovi treba ukazati na logičku homogenost nabrojenih pojmova, njihovu semantičku jednoobraznost. U nesjedinjenoj složenoj rečenici upotreba dvotočke podrazumijeva ili objašnjavajuće ili uzročne odnose između dijelova. Crtica označava odnos učinka. Zagrade pokazuju da su informacije koje se nalaze u njima sekundarne, dodatne u odnosu na glavnu. Citati znak "stranosti" riječi, fraza i izraza sadržanih u njima u glavnom tekstu. Tijekom čitanja preporučljivo je utvrditi značenje i ispravnost upotrebe "semantičkih" interpunkcijskih znakova, provjeravajući logičke odnose u tekstu. Na primjer: Ugljen– izvor energije za kojim je potražnja u stalnom porastu: njegov udio u ukupnoj bilanci nositelja energije sigurno će rasti do kraja ovog stoljeća. Upotreba dvotočke u ovoj rečenici ne ispunjava logičke i semantičke zahtjeve, budući da drugi dio složene rečenice samo dodaje nove informacije sadržaju prvog dijela, ali nije objašnjavajuće prirode i ne ukazuje na razlog onoga što je rečeno u prvom dijelu. U ovoj složenoj rečenici prikladno je upotrijebiti spojnu uniju umjesto dvotočke I.
§228. Tehnike za prepoznavanje i provjeru logičkih i semantičkih odnosa
1. Izdvajanje sudova i njihovo svođenje na jednostavne. Pojam “sud” prihvaćen u logici obično se povezuje s gramatičkim pojmom “rečenica”. Jedna od tehnika koja vam omogućuje prepoznavanje i provjeru logičko-semantičkih odnosa u tekstu je odabir jednostavnih rečenica (presuda) kao dijela složenih u svrhu naknadne logičko-semantičke analize. Ova vrsta rada posebno je poželjna u slučajevima kada tekst sadrži brojne rečenice koje je teško percipirati i razumjeti - s kompliciranom gramatičkom strukturom s različitim sintaktičkim vezama između dijelova. Na primjer: Neizbježno, s obzirom na suvremene vojno-strateške doktrine, obrambena politika Indije mora biti osmišljena tako da uzme u obzir realnost svjetskog poretka, čak i u uvjetima aktivne borbe za mir i suradnju, što je hitan imperativ ako naš planet želi preživjeti i ostati useljiv. (Iz novina). Izdvajamo i pojednostavljujemo sudove (rečenice).
Prva presuda(ponuda): Uzimajući u obzir suvremene vojno-strateške doktrine, to je neizbježno.
Druga presuda: Obrambena politika Indije trebala bi biti osmišljena na ovaj način.
Treća presuda: Uzeti u obzir realnost svjetskog poretka, čak i u uvjetima aktivne borbe za mir i suradnju.
Četvrta presuda: Što je imperativ vremena.
Peta presuda: Naš planet mora preživjeti i ostati nastanjiv.
Provedena operacija omogućuje otkrivanje niza logičkih i semantičkih nedostataka:
1) u prvoj rečenici nema gramatičkog subjekta s predikatom neizbježno;
2) predmet radnje nije naznačen u trećoj rečenici, iako bi formalno trebao biti predmet druge rečenice - obrambena politika, a logično – riječ Indija;
3) u trećoj rečenici značenje veznog prometa nije jasno čak i u uvjetima aktivne borbe;
4) u četvrtoj rečenici nije jasno koja od riječi prethodne rečenice zamjenjuje srodnu riječ Što.
Opcija uređivanja: S obzirom na suvremenu vojno-stratešku doktrinu, Indija mora razvijati svoju obrambenu politiku na način da uzme u obzir realnost svjetskog poretka, ne prestajući pritom aktivno se boriti za mir i suradnju. Borba za mir imperativ je vremena ako želimo da naš planet preživi i ostane nastanjiv. (U ovoj su verziji ispravljeni samo logički i semantički nedostaci, a sam tekst treba dodatno stilski urediti).
2. Korelacija homogenih članova rečenice s generalizirajućom riječi ili među sobom. Logička homogenost pojmova uključenih u jedan niz, kao i njihova podudarnost s generalizirajućom riječi (pojmom) može se otkriti pažljivom karakterizacijom svake riječi i provjerom tih istih karakteristika u odnosu na sljedeći član niza. Na primjer: Preseljenjem njemačkog glavnog grada iz Bonna u Berlin, bivši DDR, koji ima samo četvrtinu stanovništva zemlje, odmah će dobiti tri sastavna tijela: parlament, vlada, predsjednik. S općim izrazom ustavna tijela u ovom nizu homogenih članova riječ ne odgovara Predsjednik . Logičko-semantičku pogrešku možete ispraviti uklanjanjem generalizirajućih riječi: ... U bivšem DDR-u, koji ima samo četvrtinu stanovništva cijele Njemačke, parlament, vlada, predsjednik države. Još jedan primjer: Saveznom ustavnom sudu mogu se prijaviti savezne i državne vlade, parlamentarne frakcije i drugi sudovi. S ovom konstrukcijom niza homogenih članova moguće je pogrešno tumačenje: vlada i frakcije su izjednačene s "drugim sudovima" . Izraz treba promijeniti kako bi bio jasniji. ustavni sud i drugi sudovi i time izbjeći mogućnost dvostrukog tumačenja: Saveznom ustavnom sudu mogu se žaliti sudovi različitih razina, kao i vlade federacije i pojedinih država i parlamentarni frakcije.
3. Isticanje logički naglašenih riječi. Indikativne, pojačavajuće, definirajuće čestice djeluju kao riječi koje logički naglašavaju: upravo, upravo, samo, ovo, čak, upravo, isključivo itd., kao i dvostruke korelativne unije: ne samo... nego također, oboje... i i drugi.
Kako bismo izbjegli logičke pogreške preporuča se istaknuti naglašene riječi provjeriti je li autorova namjera i cilj da riječ bude naglašena. Na primjer: Suci ustavnog suda podliježu samo slovu i duhu Osnovnog zakona. Sudisti potpuno neovisna u odlučivanju: parlamenti, vlade, stranke nemaju pravo utjecati na njezino djelovanje.
akcentiranje čestica isti u drugoj rečenici neispravno korišteno: on ovdje ima značenje adversativnog veznika, dok radnje sudaca (u prvoj rečenici) i suda (u drugoj) zapravo nisu suprotstavljene. Prilikom uređivanja teksta česticu je potrebno ukloniti. Još jedan primjer: Protivljenje dolazi samo od zlobe. Ovdje nije pogreška u izboru čestice, već u pogrešnom redu riječi. Riječ s naglaskom treba biti ispred riječi ili izraza koji treba podcrtati ili pojačati. U ovom slučaju zračiti zlobom - frazeološka jedinica ne može se slomiti.
Slična analiza primjenjiva je na korelativne unije. Dijelovi ovih sindikata trebaju biti na srodnim riječima (logički su naglašeni). Autori često krše ovo pravilo, a urednicima takva kršenja promiču. Na primjer: Informacijski rad trebao bi voditi čitatelja ne samo u literaturi o specijalnosti, već mu dati priliku da dobije informacije o svim objavljenim publikacijama o pitanjima koja ga zanimaju. Ovdje se oba objekta mogu povezati – stručna literatura i publikacije o drugim pitanjima, ili akcije – orijentirati se u literaturi i pružiti priliku za crpljenje informacija. Ali dijelovi sindikata su pogrešni, dakle, subjekt u prvoj polovici rečenice i radnja u drugoj su povezani. Opcija uređivanja: Zadaća informativnog rada nije samo orijentirati čitatelja u literaturi o specijalnosti, već i informirati ga o informacijama o novim publikacijama o pitanjima koja ga zanimaju. Još jedan primjer: Možda su prije svih Talijani osjetili tu perestrojku - nije "slučaj Rusa", već se tiče svih. Komparativna unija data je u pogrešnom obliku, što je dovelo do iskrivljavanja značenja. Opcija uređivanja: ... perestrojka - ne samo "slučaj Rusa", nego se tiče svih.
§229. Osnovne logičke pogreške i kako ih otkloniti
Nedovoljno poznavanje zakona formalne logike, nedostatak pravilne logičke i semantičke analize teksta dovodi do pojave logičke greške: kršenje uzročno-posljedičnih odnosa, usporedba različitih pojmova, dvije ili više prosudbi u jednoj rečenici, kršenje odnosa subjekt-objekt, pretjerana kratkoća teksta.
1. U slučajevima kada uzročna odnosi se iskazuju subordinacijskim veznicima jer, jer, budući da, jer, stoga, dakle, kao i uvodne riječi stoga, ovako, tako i drugi, potrebno je utvrditi ispravnost upotrebe ovih sindikata i riječi, provjeriti objektivne uzročne veze u ovom tekstu. Na primjer: U službi utovara i istovara posljednjih godina puno je učinjeno na mehanizaciji radno intenzivnih procesa, ali željezničari rade u teškim uvjetima, jer slabo se rješavaju pitanja mehanizacije(Iz novina). Uzročni odnos u ovoj rečenici prenosi sjedinjenje jer, ali u ovom slučaju zloupotrebljava se: prvi dio ove složene rečenice negira razlog naveden u zadnjem dijelu. Izraz se može ispraviti tek nakon razjašnjenja stvarnog sadržaja teksta.
U ostalim slučajevima uzročno-posljedične veze nisu gramatički izražene veznicima i uvodnim riječima, što zahtijeva dodatnu logičku i semantičku analizu. Na primjer: Dok objavljivanje beletristike ne izaziva kontroverze među oba izdavača, knjige o društveno-političkim temama koje su nastavile izlaziti poslužile su kao osnova za neke razlike u pogledima Gorkog i Pjatnickog. (Primjer iz knjige A.E. Milchina "Metode uređivanja teksta"). Ako postavite logično pitanje: "Mogu li knjige o društvenim i političkim temama poslužiti kao temelj za razlike u mišljenjima?", onda je odgovor ne. Različita društvena i politička stajališta dva izdavača mogla bi se temeljiti na različitoj društvenoj svijesti, različitim društvenim praksama, ali nikako ne na izdavanju društveno-političke literature. Naprotiv, upravo zato što je objavljivanje političke literature dovelo do sporova između dva izdavača, oni su imali različita mišljenja. U ovom slučaju osnova je prikazana kao posljedica, pa tekst treba razjasniti logičke odnose. Opcija uređivanja: I dok neke razlike u stajalištima Gorkog i Pjatnickog o izdavanju beletristike nisu izazvale veće nesuglasice, među nakladnicima su dolazili do sporova pri objavljivanju knjiga društveno-političkog sadržaja. Dakle, pažljiva korelacija razloga i posljedice u odnosu na određeni sadržaj pomaže uredniku da otkrije logičke netočnosti u tekstu.
2. Usporedni odnosi, iskazali su sindikati i, ako ... onda, uključuje usporedbu dviju sličnih činjenica na temelju neke zajedničke osnove. Na primjer: Španjolska trenutno ima 25% nezaposlenih, A u Albaniji kao rezultat ekonomske krize– preko 40%(Iz novina). Jednostavne rečenice u komparativu imaju isti ili sličan red riječi, karakterizirane su strukturnim paralelizmom (v. pogl. XLIX i L). Zanemarivanje pravila za konstruiranje poredbenih rečenica dovodi do pogreške. Na primjer: Ako se krajem 60-ih godina najveći dio iskopanog ugljena trošio na mjestu proizvodnje, onda se dvanaest godina kasnije obujam njegovog pomorskog transporta gotovo utrostručio: sa 106 milijuna tona 1973. na 260 milijuna 1985. godine. Ovdje prekršio osnovni princip podudaranja- usporedba sličnih činjenica: prvi dio govori da se ugljen trošio na mjestu proizvodnje, drugi dio govori da se utrostručio obujam njegovog pomorskog prijevoza. Različiti subjekti, različiti predikati, kao rezultat - drugačiji red riječi. Sadržaj ovog prijedloga ne daje osnovu za usporedbu. Mogućnost uređivanja - brisanje usporedne unije: Krajem šezdesetih godina prošlog stoljeća najveći dio iskopanog ugljena trošio se na mjestu vađenja. Dvanaest godina kasnije, njegov pomorski promet se gotovo utrostručio...
3. Pravilnu i brzu percepciju teksta može otežati takva konstrukcija složene rečenice, u kojoj se nalazi nekoliko jednostavnih rečenica (presuda) koje imaju semantičku cjelovitost i neovisnost. Na primjer: Redatelj je bio uvjeren da će većina publike, kojoj je Edith Piaf bila omiljena pjevačica i tri godine nakon smrti, dobro prihvatiti Mireille Mathieu, koja je bila najstarija u obitelji s trinaestero djece, radila u tvornica omotnica i priložene fotografije Ivana nad njezinim krevetom XXIII. i Pavla VI. Drugi dio ove rečenice (prema riječima Mireille Mathieu) je cjelovit, samostalan sud, koji sadržajno nema mnogo veze s prvim dijelom. Sa stajališta čitatelja, kombinacija ovih dviju rečenica (presuda) u jednu stvara, takoreći, dva semantička središta, što otežava percepciju teksta. Opcije uređivanja: 1) završite prvu rečenicu riječima Mireille Mathieu; 2) prethoditi drugoj presudi s prijelaznim spojnim elementom, na primjer: Javnost je svakako bila impresionirana demokratskim podrijetlom Mireille ... i dalje u tekstu.
4. Neznanje ili propust subjekt i objekt u nekim rečenicama dovodi do logičkih i semantičkih pogrešaka. Na primjer: Nadajući se da ćemo sami prehraniti državu poljoprivrednici, nestvarno. Riječ seljak trebao bi biti ovdje subjekt, a ne akcijski objekt: Nerealno je nadati se da će zemlju hraniti samo farmeri. Još jedan primjer: Uvođenjem njemačke marke u DDR-u, police trgovina bile su ispunjene dugo očekivanom robom. Što to znači nemoguće je zamisliti u dobro hranjenoj prosperitetnoj Njemačkoj . Greška u drugoj rečenici je što subjekt nije imenovan – za koga to znači? Stanovnik Njemačke može samo zamisliti pune police trgovina. Trebalo bi: Što to znači za stanovnika bivšeg DDR-a, ... i dalje u tekstu.
5. Pretjerana konciznost povezan s izostavljanjem riječi ili fraze koja je jasna autoru, ali nepoznata čitatelju. Na primjer: Godine 1873. Iskra je dobila tri upozorenja i suspendirana je na 4 mjeseca, nakon čega je Kuročkin, koji se vratio u časopis 1868., prestao izlaziti. Fraza je sastavljena na takav način da ju je vrlo teško razumjeti. Radi se o tome da se Kuročkin vratio u časopis 1868.; časopis Iskra obustavljen je nakon tri upozorenja 1873. godine na 4 mjeseca i više nije nastavljen. Još jedan primjer: Čudo 1966. godine, mala osamnaestogodišnja Avignon Mireille Mathieu pojavila se s tri svoje pjesme u crnoj haljini velike Piaf. Pretjerana konciznost u konstrukciji rečenice može izazvati nepotrebno pitanje: Koja je od pjevačica imala crnu haljinu? Opcije uređivanja: poput velike Piaf; nosila je crnu haljinu u stilu Edith Piaf.
O pomaku plana prikaza i izostavljanju logičke poveznice vidi §218.
Poradite na jeziku i stilu
U procesu rada na jeziku i stilu književnog djela možete se susresti s dvije vrste grešaka: 1) normativni i stilski; 2) zapravo stilistički. Suština normativno-stilskih pogrešaka je u kršenju općeprihvaćene književne norme: u pogrešnom odabiru riječi ili frazeološke jedinice, u pogrešnim oblicima slaganja ili upravljanja, u pogrešnom građenju jednostavnih i složenih rečenica itd. Ova vrsta normativno-stilskih pogrešaka podložno bezuvjetnoj korekciji, a njihovo preskakanje od strane urednika je neprihvatljivo.
Druga vrsta pogreške povezana je sa stilskim nedostacima. Glavni kriterij pri određivanju takvih pogrešaka je svrhovitost odabira jezične jedinice, njezina relevantnost u određenom stilu, žanru, određenom tekstu (na primjer, neopravdano česta uporaba posuđenog ili kolokvijalnog vokabulara, ponavljanje riječi istog korijena ili sintaktičkih konstrukcija iste vrste u malom tekstu, miješanje stilova itd.). Ispravljanje pogrešaka ove vrste zahtijeva od urednika veliki književni ukus, uvjerljivu argumentaciju, neizostavan razgovor i usuglašavanje svih spornih slučajeva s autorom teksta.
Za uspješnu korekciju i jednog i drugog potrebno je savladati dvije tehnike koje je opisao A.E. Milchin u knjizi "Tehnika uređivanja teksta", čiji se materijali koriste u ovom poglavlju. Prva takva tehnika je usporedba svake ispravljene (ispravljene) fraze s izvornom u smislu njezine promjene, izgleda ili gubitka bilo kakvih semantičkih nijansi.
Druga tehnika je obvezna usporedba svake ispravljene (ispravljene) fraze u kontekstu s okolnim - prethodnim i sljedećim. Prvo, vokabular i sintaksa svake fraze moraju biti povezani s vokabularom i sintaksom prethodnih i sljedećih fraza (inače će doći do gramatičkih i stilskih proturječja i nedosljednosti). Drugo, svaka fraza je element sastava teksta, usko povezan s drugim sličnim elementima, i ne može se promatrati izolirano - izvan kompozicijskih veza: inače se mogu uništiti.
§230. Uređivanje jedinica i njihov redoslijed obrade
1. Osnovna je jedinica redakcije, bez obzira na prirodu, žanr i stil djela, složena sintaktička cjelina (v. pogl. XLIX), koja se neutralnom kompozicijskom podjelom teksta poklapa s odlomkom. Zato prvi stupanj književne redakcije- ovo je upoznavanje sa sastavom teksta i izborom složenih sintaktičkih cijelih brojeva u njemu. Nakon analize podjele teksta na prozne strofe, razjašnjavanja njihovih granica, pravilne konstrukcije i oblikovanja, praćenja općeg razvoja autorove misli od odlomka do odlomka, priređivač može pristupiti logičkoj i semantičkoj analizi. Oslanjanje na složenu sintaktičku cjelinu omogućuje kombiniranje logičko-semantičke i kompozicijske analize, budući da složenu sintaktičku cjelinu karakterizira ne samo posebna konstrukcija, nego i jedinstven sadržaj, tematska koherentnost.
Preporučeni redoslijed daljnje obrade teksta može se formulirati na sljedeći način: kretanje od velikih sintaktičkih jedinica prema manjim. Nakon što je najprije ispravio pogreške i nedostatke u složenoj sintaktičkoj cjelini, priređivač prelazi na ispravljanje normativnih i stilskih pogrešaka u građenju složenih rečenica, zatim na jednostavnu rečenicu, zatim na frazu i pojedinu riječ. Usklađenost s takvim slijedom osigurava učinkovitost uređivanja, umanjuje izostavljanje pogrešaka ili nedostataka, eliminira "dvostruki rad" s istom riječi.
Nakon što je obrada sintaktičkog "okvira" teksta završena, rad počinje s jednom riječju ili frazeološkom kombinacijom. Sljedeća faza montaže može biti analiza autorove uporabe likovnih izražajnih sredstava (tropi, stilske figure; vidi pogl. L).
2. Glavne tehnike u radu na izražajnim sredstvima su neutralizacija i kompenzacija. U prvom slučaju urednik prenosi sadržaj tropa (vidi poglavlje XXXV) neutralnim jezičnim sredstvima, na primjer, zamjenjujući metafore kao crno zlato, pustinjski brod međustilske riječi ulje, deva itd. Neutralizaciji se najčešće pribjegava u onim slučajevima kada tropi zbog česte uporabe gube svoju izvornu izražajnost, prelaze u klišeje i klišeje, u pravilu, u novinskim žanrovima. Redaktor koristi metodu kompenzacije u onim slučajevima kada treba ukloniti umjetnički trop ili figuru u bilo kojem dijelu teksta i nadoknaditi to izražajno sredstvo u drugoj složenoj sintaktičkoj cjelini. Najčešće se radi o individualnim autorskim tehnikama, čija neutralizacija iskrivljuje način prezentacije pisca, osiromašuje stil, a tekst čini neizražajnim.
3. Stilska obrada se dovršava radom na titula. Titula važan je element teksta. Može formulirati temu djela, glavnu ideju autora, probleme od interesa za čitatelja, biti diskutabilan, intrigantan, izražajan. U najopćenitijem obliku naslovi se dijele na tematski(odražava sadržaj) i izražajan(čija je svrha utjecati na čitatelja). Tek nakon upoznavanja s cjelokupnim djelom urednik može ocijeniti izbor naslova, ponudu (ako je potrebno), vodeći računa o žanrovsko-stilskim i individualnim autorovim obilježjima teksta, vlastitu verziju.
§231. Načini prepoznavanja gramatičkih i stilskih pogrešaka
Budući da je kod uređivanja teksta sintaktička razina vodeća, tehnika otkrivanja pogrešaka prvenstveno se temelji na pravilnom provođenju sveobuhvatne sintaktičke analize.
1. Prije svega, prilikom uređivanja potrebno je analizirati sintaktičke veze: 1) u jednostavnim rečenicama istaknuti njezine sastavne sintagme, a u složenoj rečenici utvrditi granice njezinih sastavnih jednostavnih dijelova; 2) postaviti logično pitanje od glavne riječi u rečenicama do zavisne, a od glavne rečenice do zavisne rečenice. Na primjer: Ugljen je izvor energije, čije se zalihe čine gotovo neiscrpnima u bezgraničnoj budućnosti. Ističemo jednostavne rečenice i fraze. Prvi prijedlog: 1) Ugljen - izvor; 2) Izvor (što?) energije. Drugi prijedlog: 1) Prikazane su zalihe; 2) Zastupljeni (što?) neiscrpan; 3) Dionice (što?) kome; 4) Zastupljeni (Kada?) u budućnosti; 5) U budućnosti (što?) bezgraničan. Pitanje od glavne rečenice do podređene rečenice: Izvor (Koji?) – rezerve kome (ugljen) pojaviti se neiscrpan.
Uz svu svoju prividnu jednostavnost, tehnika shematiziranja sintaktičkih veza u rečenicama koje čine složenu sintaktičku cjelinu omogućuje utvrđivanje i analizu ispravnosti gramatički oblici i cijeli rečenični sklop. Ako ova tehnika postane navika, postane stabilna navika, tada će urednikov rad na jeziku i stilu postati učinkovitiji. Evo tipičnog slučaja korištenja tehnike shematizacije i otkrivanja normativno-stilske pogreške u konstrukciji rečenice. Nedavno gostovanje kazališta La Scala u Moskvi, osim umjetničkog značaja, postalo je i svojevrsna uvertira u rimske vrhove. Pogledajmo shemu: 1) Turneja je postala uvertira; 2) obilazak (koji?) nedavno; 3) obilazak (tko što?) kazalište "La Scala" (naziv tvori nerastavljiv obrat s riječi kazalište); 4) obilazak (Gdje?) u Moskvi; 5) Postati (osim čega?) osim vrijednosti. Tu je napravljena gruba stilska pogreška jer odvojeni promet osim njihove umjetničke vrijednosti ovisi u ovoj rečenici o glagolu-predikatu postati , koji upravlja instrumentalnim slučajem: od strane nekoga ? , i riječ značenje ovisi o drugom glagolu, s drugačijom kontrolom: imati (Što?) značenje. Opcija uređivanja: Nedavna turneja kazališta La Scala u Moskvi nije imala samo veliki umjetnički značaj, već je postala i svojevrsna uvertira u rimske vrhove.
2. Prilikom korelacije, neki članovi prijedloga zahtijevaju suglasnost. Ali ako su članovi prijedloga, koji bi trebali biti međusobno usklađeni, udaljeni jedni od drugih, ponekad postoje slučajevi njihove nedosljednosti. Da bi se uočila nedosljednost, potrebno je predikat uvijek povezati sa subjektom u broju ili u broju i rodu, a pridjev i particip s definiranom riječi - u rodu, broju i padežu. Podudaranje- to znači na temelju shematizacije sintaktičkih veza misaono ili vizualno povezati članove rečenice koji zahtijevaju koordinaciju.
Osobito se često krši slaganje participa ili pridjeva s definiranom riječi. Na primjer: Ove je godine nekoliko najvećih udruga, proizašlih iz rudarske i naftne industrije, preuzelo kontrolu nad svim operacijama u sektoru ugljena. (Iz novina). Particip odrastao mora se slagati s imenicom udruge u genitivu množine, u gornjoj rečenici was napravio gramatičku grešku.
3. Potrebno je ispravno podudaranje riječi. "koji" u atributivnoj klauzi sa svim srodnim riječima u glavnoj. Formalno riječ koji odgovara glavnoj riječi, koja je neposredno ispred podređene rečenice. Međutim, često na ovom mjestu postoji dodatak riječi čije značenje određuje podređena rečenica. U tom slučaju može doći do nejasnoća u razumijevanju teksta. Na primjer: Zakulisni pregovori vođa reakcionarnih snaga imali su za cilj stvaranje širokog saveza svih desničarskih snaga u parlamentu, koju je tisak prozvao "velikom alijansom". Neposredno prije podređene rečenice nalazi se riječ parlament, iako atributska klauza semantički upućuje na kombinaciju savez desničarskih snaga. Ovakvom konstrukcijom frazema javlja se mogućnost dvostrukog čitanja. Za ispravak samo pomaknite riječ parlament na drugo mjesto: ... stvoriti u parlamentu široku uniju desnih snaga, koja ... i dalje u tekstu. Još jedan primjer: U ovom lenjingradskom muzeju bili su izloženi preparirani dinosauri, koji su svi stradali zbog bombardiranja. Tko je umro: plišane životinje ili dinosauri? Opcija uređivanja: ... izloženi su preparirani dinosauri restaurirani nakon bombardiranja.
4. Prema pravilima gramatičkog stila, zamjenica zamjenjuje sebi najbližu imenicu, ali u nekim konstrukcijama nepažnja u uporabi zamjenica dovodi do dvostrukog značenja. Na primjer: Moguće je osloboditi osobu pod napetostima samo uz pomoć posebnih sredstava namijenjenih za njega. Postoji dvostruko značenje: jesu li sredstva namijenjena za napon ili za osobu? Opcija uređivanja: ... posebna sredstva dizajnirana za takav napon. Stoga se pri uređivanju takvih rečenica preporuča, prije svega, zamijeniti zamjenicu riječju koju zamjenjuje po značenju.
5. Potrebno je obratiti veliku pozornost na korelaciju riječi s sljedećim riječima i frazama s kojima je upravlja. Razmotrite primjer: Državna farma "Sevastopolj" vas poziva na stalni posao prerađivači povrća i usamljeni radnici i radnice. U ovoj se rečenici javlja mogućnost dvostrukog čitanja, budući da je formalno moguće izolirati niz homogenih članova na različite načine: 1) poziva ... majstore i radnike; 2) prerada povrća i radnici. Druga opcija je, naravno, apsurdna, ali uz danu konstrukciju sintagme prihvatljiva. Opcija uređivanja: ...poziva usamljene radnike - i prerađivači povrća. Još jedan primjer: U roku od nekoliko godina, zahvaljujući puštanju u rad velikih površinskih kopova i stvaranju posebnih lučkih objekata, ugljen je postao jedna od najvažnijih sirovina koja se prevozi morem brodovima. (Iz novina). Izgovor zahvaljujući upravlja dvama jednorodnim rečeničnim članovima: (zahvaljujući) unosu i stvaranju, koji bi trebao biti u dativu, ali u ovoj rečenici druga od riječi Stvaranje upotrebljava se u genitivu Što je gramatička greška.
§232. Najčešće leksičke i stilske pogreške i nedostaci
Analiza leksičkih i stilskih pogrešaka i nedostataka vrlo je važna pri radu na djelima bilo kojeg stila i žanra. Najčešći su: 1) opširnost (ili upotreba "suvišnih riječi"); 2) službenik; 3) neopravdana uporaba posuđenica. Unatoč neprestanim komentarima stilista, stručnjaka za teoriju i praksu nastave ruskog jezika, poznatih pisaca i novinara, dolje opisani fenomeni postupno dovode do zamagljivanja kriterija u procjeni književnih kvaliteta djela. Čitatelj se navikava na te stilske nedostatke i pogreške, smatra ih prihvatljivima, a ponekad ih uključuje u svoju upotrebu riječi. Dominacija "suvišnih riječi", činovničkih zaokreta i pretjeranog posuđivanja pretvara se u stabilan stilski trend, što dovodi do smanjenja ukupne razine kulture govora. Posljedica tih procesa je nedostatak jasnog značenja u govoru, standardiziranost kako pojedinačnih iskaza tako i cijelih djela, siromaštvo misli, slaba izraženost individualnog autorskog načela.
1. Opširnost, ili "nepotrebne riječi", slabe djelotvornost književnog djela, čine ga manje dostupnim čitatelju, pa je zadatak urednika prepoznati i ukloniti tzv. Riječ čija se uporaba ne može opravdati i bez koje tekst ne gubi ništa ni u smislu, ni u sjeni značenja, ni u emocionalnoj boji, naziva se "suvišnom". Mnoge tipične "suvišne riječi" postale su toliko poznate da ih i autori i urednici prestaju primjećivati. Kako bismo ih mogli otkriti i otkloniti u procesu uređivanja teksta, slijede glavne skupine suvišnih riječi:
1) participi, pridjevi, glagoli, imenice sa značenjem prisutnosti ili izgleda opisanog predmeta (procesa). Ovo je obično riječi postojati, postojati, postojati, postojati, postojati itd. Na primjer: Primjeri dostupno u knjizi, pokazati; Kasarna Pavlovsky nastala je u procesu perestrojke već postojeće zgrada koja gleda na ulicu Bolshaya Millionnaya(ali ne možete obnoviti nepostojeću zgradu); U zemlji postoji niz knjižnice koje se odlikuju visokim kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima(glavna se rečenica odnosi na prisutnost knjižnica, podređena se rečenica odnosi na njihove kvalitete; dovoljno je reći da takve i takve knjižnice imaju takve i takve kvalitete); U slučaju pojave praznine na listovima, mogu se spojiti trakom svilenog papira- Oženiti se: Praznine u listovima mogu se spojiti trakom svilenog papira (ako govorimo o uklanjanju praznina, onda su tu);
2) imenice ili glagoli koji izražavaju radnje koje nisu obvezne za subjekt. U primjerima ispod istaknute su riječi koje svojim značenjem ne mogu djelovati drugačije i ne mogu se na drugačiji način povezati s drugim predmetima. Na primjer: Sve te značajke mogu se postaviti s različitim stupnjevima točnosti, ovisno o namjeni, s kojim se vrši obračun, i metoda kojim se proizvodi (umjesto ovisno o namjeni i načinu obračuna ); Operacijaje način kako se radnja(e) izvodi; Da biste smanjili vrijeme, potrošeno na proizvodnju(e)…; uređaji, zaposlenici za mjerenje…; prednosti, koji se javljaju kada prijava(e)...; Zahtjevi, predstavili radniku su raznoliki;
3) glagoli ili glagolske imenice koje kazuju radnju iskazanu susjednim glagolom ili imenicom. Na primjer: uspješan koordinacija (umjesto uspješan koordinacija ); instalacijski radovi (umjesto montaža ); V radni period pregled(umjesto tijekom pregleda ); Uvjeti, potrebno za izvođenje termonuklearna fuzija u laboratoriju(umjesto uvjeti za provođenje termonuklearne fuzije u laboratoriju ).
Riječi su suvišne posao, aktivnosti, događanja u kombinaciji s prijedlogom Po: provedbeni rad (umjesto implementacija ), izvedbeni rad (umjesto izvođenje ), provedbene aktivnosti (umjesto implementacija ), aktivnosti nabave (umjesto kupiti );
4) pridjevi, participi, zamjenice koji ne dopunjuju obilježja imenice na koju se odnose. Na primjer: metoda– neki skup operacija koje se koriste za rješavanje određenog problema; ...Tehnike izgradnje modela u skladu s poznati zakoni privatnih znanosti; Čovjek je prikazan u neki prijelazni trenutak njegova emocionalnog života; Reprodukcija unutarnjeg svijeta ljudski osobnost; Iz Pravo Odabrani način rada ovisi o kvaliteti zavarivanja.
2. Zasebne riječi, fraze, pa čak i cijele sintaktičke konstrukcije službenog poslovnog (klerikalnog) stila nedavno su prodrle u novinarske, znanstvene stilove, a ponekad iu umjetnički govor. Većina stilista oštro negativno ocjenjuje ovaj proces, s pravom vjerujući da leksičke i gramatičke značajke klerikalnog stila ("klerikalnost") pogoršavaju tekst, dovode do nejasnosti, do opširnosti. Jedan od obveznih zadataka urednika je dosljedna eliminacija stil tiskanice u djelima publicističke, znanstvene, znanstveno-popularne naravi, u obrazovnoj i dječjoj književnosti;
1) zamjena razdvojenih predikata oblicima s punopravnim glagolskim predikatom. U velikoj većini slučajeva razdvojeni predikat (kombinacija poluznačajnog glagola s glagolskom imenicom; vidi i §179, stavak 1) komplicira i kvari govor, čineći ga monotonim, opširnim i teškim. Na primjer: Neophodno ponašanje najbolji obrada tlo (bolje obrađivati tlo ). Mi moramo snimiti ova predavanja jer nemamo udžbenika (snimati predavanja ). Obujam zaslon proizvedeno desna ruka (ekran je stegnut desnom rukom );
2) isticanje glagolskih imenica i njihova zamjena istovrijednim glagolskim oblicima. Tekst zasićen glagolskim imenicama vrlo je teško čitljiv, stoga, ako te imenice nisu strogi po sadržaju, preporuča se koristiti srodne glagolske oblike. Na primjer: Potrebno je revidirati plan sjetve pšenice na stranu njegova daljnjapovećati (Neophodno povećati plan sjetve pšenice ); Prva proizvodna praksaIma njegovzadatak dobivanja učenika potpunijegreprezentacija o svom budućem zanimanju (Prva proizvodna praksa omogućit će studentima da u potpunosti predstavite svoje buduće zanimanje );
3) isticanje riječi pitanje, problem, trenutak, zadatak, činjenica, okolnost. Korištenjem ovih riječi potpuno se gubi njihovo izvorno značenje, što ih automatski prevodi u kategoriju "suvišnih". Na primjer: Svrha konferencije je razmotriti pitanje o tome kako autor ostvaruje svoju namjeru...; Nužnost rješavanje problema usklađivanje ponude i potražnje za robom široke potrošnje diktira oštrina pitanje. Opcija uređivanja: Potrebno je regulirati ravnotežu ponude i potražnje za robom široke potrošnje ili (uz nadoknadu za metaforu "oštrina pitanja": Hitno je potrebno riješiti... (i dalje u tekstu); želim napomenuti činjenica nedostatak publiciteta; Treba uzeti u obzir okolnost da Irak razvija nuklearno oružje;
4) izbor markica za dopisnice. Njihova neumjerena uporaba često dovodi do dvostrukog značenja, do neočekivanog ironičnog učinka, na koji autor ne računa. Ukidanje službenih pečata pridonosi većoj dostupnosti i preglednosti teksta. Na primjer: Tko je djecu odgojio kroz baka i djed, tim lakše. (Lakše je onima kojima u odgoju djece pomažu bake i djedovi ); Autobus upravlja vozač Vasiljev je napravio sudar. (Autobus, kojim je upravljao vozač Vasiljev, sudario se s automobilom ); Trebalo bi podići na zbog pitanje visine o razini nastave nekih disciplina u našem zavodu. (Potrebno je unaprijediti nastavu nekih disciplina u našem institutu ); Povećanje budnosti u pravo vrijeme povezuje se prije svega sa strahom od neuspjeha u izvršenju zadatka zbog povećanog stope grešaka. (Zaposlenik u jednom trenutku mora biti posebno oprezan u izvršavanju zadatka, jer je itekako svjestan povećanja “cijene greške” u slučaju kvara u radu. ). Posljednji od primjera jasno pokazuje da prenatrpanost činovničkim obratima i pečatima ne samo da stilski kvari tekst, već ga čini gotovo nemogućim za razumijevanje.
3. Značajan nedostatak je također zloporaba posuđenicašto je zbog dva razloga:
1) neprevodiva uporaba stranog posuđivanja. Izvor ove pogreške su prvenstveno prevedeni neispravljeni tekstovi. Na primjer: Problemi Za sigurnost Indije zaslužna su tri glavna čimbenika: zemljopisni i geostrateški položaj; disonanca između Indije i okolnih zemalja; rastuća utrka u naoružanju. Svi ovi faktori su atributi strateške doktrine koje sada prevladavaju u svijetu. Označene riječi date su u ovom tekstu bez prijevoda, iako je priroda pogrešne uporabe u svakom od tri slučaja različita. Da, riječ problem ovdje je ili "suvišno" ( Sigurnost Indije pokreću tri čimbenika ), odnosno riječ uvjetovan mora se zamijeniti drugim predikatom, nakon čega slijedi restrukturiranje cijele rečenice ( Sigurnosni problemi Indije moraju se rješavati imajući na umu tri čimbenika ). Riječ disonanca poželjno je zamijeniti ga razumljivijim - proturječja ili neslaganja. Lako je izbjeći korištenje riječi atributi, zamjenjujući ga dizajnom bitna su svojstva. Moguće i druga opcija uređivanja: Svi ti čimbenici određuju strateške doktrine koje sada prevladavaju u svijetu;
2) ignoriranje stilsko obojenje posuđenica. prirodni proces prijelaz riječi iz jednog jezika u drugi katkada je popraćen promjenom njihove »izvorne« stilske obojenosti. Riječ neutralna u izvornom jeziku može dobiti dodatna stilska obilježja i nijanse. To je posebno vidljivo kada riječ još nije dovoljno ovladana ruskim jezikom. U takvim je slučajevima potreban oprez u njezinoj uporabi, osobito ako stilska obojenost riječi može utjecati na percepciju cijeloga teksta. Na primjer: Održan je u Dvorani sportova pokazati: "Pomoći djeci Černobila." Evo riječi pokazati, čije značenje uključuje semantičku konotaciju "svijetlo, svečano" u kombinaciji s nazivom događaja "Za pomoć djeci Černobila" jasno neprikladno. Poželjna zamjena za humanitarni koncert. Još jedan primjer: prvi dama tvornica slastica(o natjecanju ljepote u tvornici slastica "Crveni listopad"). Nedosljednost "visoke" obojenosti riječi dama i opisao stvarnost izaziva komični učinak.
§233. Vrste uređivanja
Ovisno o tome kako se tekst mijenja kao rezultat uređivanja, Postoje vrste uređivanja: redakcija-lektoriranje, redakcija-redukcija, redakcija-obrada, redakcija-preinaka.
1. Na korektura zadatak urednika je usporediti tekst s vjerodostojnim izvornikom i ispraviti tehničke pogreške u tekstu. Ova vrsta uređivanja primjenjuje se prilikom uređivanja: 1) službeni materijali različitih razina; 2) djela klasične književnosti; 3) reprinti knjiga; 4) izdanja povijesnih dokumenata.
Pri pripremi dokumentarnih ili definitivnih tekstova za objavu prije svega treba obratiti pozornost na točnu podudarnost ponovno objavljenog teksta s izvornikom, originalom, tekstom prethodnog izdanja.
Ispravku su podložne samo greške u prethodnom izdanju, kako one navedene u popisu grešaka tako i one novootkrivene. Pravopisne pogreške i propusti koji nemaju semantičko značenje ispravljaju se u tekstu bez rezerve. Ispravak pogrešaka i propusta koji iskrivljuju smisao moraju biti komentirani u fusnotama. Dodaju se nedovršene riječi, dešifriraju se kratice, a dodani i dešifrirani dijelovi riječi unose se u uglaste zagrade. Tekst povijesnih dokumenata ili djela prenosi se modernom grafikom. Ali stilske značajke, u potpunosti su sačuvani frazeološki obrati i specifični izrazi karakteristični za određeno doba ili sredinu.
Pri redakciji i lekturi posebnu pozornost treba posvetiti točnijem prijepisu vlastitih imena i zemljopisnih naziva. Na naslovnoj stranici i naslovnici treba ispraviti broj izdanja, provjeriti naslove teksta sa sadržajem, provjeriti numeriranje poglavlja, odjeljaka, odlomaka, ispravnost literature, brojeve tablica, grafikona i formula. Svakako obratite pozornost na redoslijed predgovora, ako ih ima nekoliko. Prvo je stavljen predgovor ovom izdanju, a zatim prethodnom. Posljednji će dakle biti predgovor 1. izdanju. Svi impresumi prethodnog izdanja moraju biti prekriženi.
Redakcijska lektura ne smije zamijeniti lekturu, koja podrazumijeva provjeru slikovnosti svih slova i znakova rukopisa, ispravljanje propuštenih pogrešaka, ujednačavanje oznaka i kratica literature i bilješki, osiguravanje da naslovi u tekstu odgovaraju sadržaju.
2. Na uredi-izreži Glavni zadatak urednika je skratiti tekst (bez ugrožavanja sadržaja), što može biti uzrokovano:
1) potreba da se zadovolji određeni broj tiskanih listova, u novinama - određeni broj redaka. Prilikom izdavanja rječnika, priručnika, raznih kataloga, enciklopedijskih publikacija, reference, kratice imena, pojmova, raznih riječi za objašnjenje široko se koriste;
2) ciljane zadaće publikacije (kome je čitatelju knjiga namijenjena). Na primjer: izdavačke kuće za djecu objavljuju djela klasika ruske i moderne književnosti uz određene kratice potrebne da bi to djelo bilo razumljivo školskoj djeci. Osim toga, redakcija-skraćivanje može se primijeniti i kod izdavanja zbirki, zbornika, koji ne obuhvaćaju cijela djela, nego samo one dijelove koji se čine najpotrebnijima za ovo izdanje;
3) takvi nedostaci teksta kao što su rastezanje, ponavljanja, nered s nepotrebnim detaljima i tako dalje. U ovom slučaju redukcija je nužan uvjet za poboljšanje kvalitete teksta.
3. Najviše se koristi u uredničkoj praksi uređivanje-obrada, tijekom kojeg urednik zamjenjuje neuspješne riječi i fraze, postiže točnost riječi, dosljednost u izgradnji teksta, usklađenost teksta s određenim žanrom i stilom. Ali u isto vrijeme urednik treba nastojati sačuvati značajke individualnog stila autora.
4. Edit-remake koristi se u slučajevima kada urednik radi na rukopisu autora koji slabo vladaju književnim jezikom. Ova vrsta redakcije koristi se pri objavljivanju raznih vrsta memoara, članaka, brošura, čiji autori nisu profesionalni pisci, filolozi, novinari (vojskovođe, znanstveni i tehnički djelatnici i dr.). Međutim, u ovom slučaju potrebno je sačuvati specifičnosti autorova stila.
§234. Konvencionalni znakovi lekture
1) Ispuštanje, umetanje i poništavanje oznaka: jedno slovo | , riječ ili niz - ; paragraf ; umetnuti ; poništi uređivanje ……… ;
2) Znak zamjene slova: malo slovo zamijeniti velikim - ; veliko malo slovo - ;
3) Znakovi mijenjanja mjesta: zamijenite susjedna slova ili riječi - ; slova, riječi ili odlomci, smješteni na udaljenosti unutar jedne stranice - ; (ako trebate zamijeniti nekoliko riječi, ova opcija je moguća:
4) Oznake intervala i uvlake odlomka: početak odlomka - ; uništiti interval - ; brojčanik s intervalom - ; izbrisati odlomak - ; isključiti u crvenoj liniji - ; označiti kraj gradiva - ; stavi crticu - ═ , crtica - - ;
5) Znakovi odabira fonta: upišite pražnjenje - _ _ _ , kurzivom - ; podebljano - ____ ; podebljano ═══ ; direktno -; podebljano kurziv - ; i tako dalje. (ovi znakovi su izneseni u polja i zaokruženi).
Radi jasnoće, u nastavku donosimo isječak iz novinarskog teksta, ispravljen gore navedenim znakovima.
I. Tipične pogreške. Klasifikacija
II. Govorne greške
- Nerazumijevanje značenja riječi. Leksička spojivost
- Upotreba sinonima, homonima, višeznačnih riječi
- Opširnost. Leksička nepotpunost iskaza. Nove riječi
- Zastarjele riječi. Riječi stranog porijekla
- dijalektizmi. Kolokvijalne i kolokvijalne riječi. žargon
- Frazeologizmi. Klišeji i pečati
IV. Logičke pogreške
V. Gramatičke pogreške
VI. Sintaktičke pogreške
I. Tipične pogreške. Klasifikacija
Komunikativna pismenost shvaća se kao sposobnost stvaranja tekstova različitih funkcionalnih i semantičkih vrsta govora u obliku različitih funkcionalnih stilova.
Eseji i prezentacije glavni su oblici provjere sposobnosti pravilnog i dosljednog izražavanja misli u skladu s temom i namjerom, provjera razine uvježbanosti govora. Koriste se istovremeno za provjeru pravopisnih i interpunkcijskih vještina i vrednuju se, prvo, sa strane sadržaja i strukture (slijed prezentacije) i, drugo, sa strane jezičnog oblikovanja.
Većina pogrešaka koje se javljaju tijekom izvođenja pisanog rada učenika karakteristična je i za druge vrste pisanih aktivnosti, bilo da se radi o pisanju poslovnog rada (izjava, narudžba, ugovor i sl.), pripremi izvješća, članka ili tekstualnog materijala. za WEB stranice. Stoga je analiza grešaka ove vrste od velike važnosti za svakodnevne aktivnosti.
Među tipičnim pogreškama mogu se razlikovati sljedeće skupine:
Govorne greške
Povreda ispravnosti prijenosa činjeničnog materijala
Logičke pogreške
Gramatičke greške
Sintaktičke pogreške
II. Govorne greške
Riječ je najvažnija jedinica jezika, najraznovrsnija i najobimnija. To je riječ koja odražava sve promjene koje se događaju u životu društva. Riječ ne samo da imenuje predmet ili pojavu, već također obavlja emocionalno ekspresivnu funkciju.
I pri odabiru riječi moramo paziti na njihovo značenje, stilsku obojenost, upotrebu, spojivost s drugim riječima. Budući da kršenje barem jednog od ovih kriterija može dovesti do govorne pogreške.
Glavni uzroci govornih grešaka:
1. Pogrešno razumijevanje značenja riječi
2. Leksička spojivost
3. Korištenje sinonima
4. Upotreba homonima
5. Upotreba dvosmislenih riječi
6. Opširnost
7. Leksička nepotpunost iskaza
8. Nove riječi
9. Zastarjele riječi
10. Riječi stranog podrijetla
11. Dijalektizmi
12. Kolokvijalne i razgovorne riječi
13. Stručni žargon
14. Frazeologizmi
15. Klišeji i žigovi
1. Pogrešno razumijevanje značenja riječi.
1.1. Upotreba riječi u neobičnom značenju.
Primjer:
Vatra je postajala sve žešća i žešća. Pogreška je u pogrešnom izboru riječi:
Zapaliti se - 1. Zagrijati se na vrlo visoku temperaturu, zagrijati se. 2. (prev.) Postati jako uzbuđen, biti svladan nekim jakim osjećajem.
Rasplamsati se - započeti snažno ili dobro, ravnomjerno gorjeti.
1.2. Upotreba značajnih i funkcionalnih riječi bez obzira na njihovu semantiku.
Primjer:
Zahvaljujući požaru koji je izbio iz požara, izgorjela je velika površina šume.
U suvremenom ruskom jeziku prijedlog hvala zadržava određenu semantičku vezu s glagolom hvala i obično se koristi samo u onim slučajevima kada se odnosi na razloge koji uzrokuju željeni rezultat: zahvaljujući nečijoj pomoći, podršci. Pogreška se javlja u vezi sa semantičkim odvlačenjem pažnje prijedloga od izvornog glagola zahvaliti. U ovoj rečenici prijedlog hvala treba zamijeniti jednim od sljedećih: zbog, kao rezultat, kao rezultat.
1.3. Odabir riječi-pojmova s različitim osnovama dijeljenja (konkretni i apstraktni vokabular).
Primjer:
Nudimo kompletno liječenje alkoholičara i drugih bolesti.
Ako govorimo o bolestima, onda riječ alkoholičari treba zamijeniti alkoholizmom. Alkoholičar je osoba koja pati od alkoholizma. Alkoholizam je bolna ovisnost o upotrebi alkoholnih pića.
1.4. Netočna uporaba paronima.
Primjer:
Čovjek vodi svečani život. Danas sam u besposlenom raspoloženju.
Besposlen i svečan vrlo su slične riječi, istog korijena. Ali imaju različito značenje: svečan - pridjev za blagdan (svečana večera, svečano raspoloženje); besposlen - nije ispunjen, nije zauzet poslom, poslom (besposlen život). Da biste povratili značenje iskaza u primjeru, trebate zamijeniti riječi.
2. Leksička spojivost.
Pri odabiru riječi treba voditi računa ne samo o značenju koje ona ima u književnom jeziku, već io leksičkoj spojivosti. Ne mogu se sve riječi međusobno kombinirati. Granice leksičke spojivosti određene su semantikom riječi, njihovom stilskom pripadnošću, emocionalnom obojenošću, gramatičkim svojstvima itd.
Primjer:
Dobar vođa treba u svemu pokazati primjer svojim podređenima. Možete pokazati primjer, ali ne i uzorak. A model se može, na primjer, slijediti.
Primjer:
Njihovo čvrsto prijateljstvo, prekaljeno u životnim kušnjama, primijetili su mnogi. Riječ prijateljstvo spojena je s pridjevom jako – jako prijateljstvo.
Razlikovati od govorne pogreške treba biti namjerna kombinacija naizgled nespojivih riječi: živi leš, obično čudo ... U ovom slučaju imamo jednu od vrsta tropa - oksimoron.
U teškim slučajevima, kada je teško utvrditi mogu li se određene riječi koristiti zajedno, potrebno je koristiti rječnik kompatibilnosti.
3. Korištenje sinonima.
Sinonimi obogaćuju jezik, čine naš govor figurativnim. Sinonimi mogu imati različite funkcionalne i stilske boje. Dakle, riječi pogreška, procjena, previd, pogreška stilski su neutralne, uobičajeno upotrebljavane; rupa, prekrivač - kolokvijalno; lapsus - kolokvijalno; blooper - profesionalni sleng. Upotreba jednog od sinonima bez uzimanja u obzir njegove stilske boje može dovesti do govorne pogreške.
Primjer:
Nakon što je napravio grešku, direktor tvornice je odmah počeo ispravljati.
Pri korištenju sinonima često se ne uzima u obzir sposobnost svakog od njih da se više ili manje selektivno kombinira s drugim riječima.
Razlikujući se u nijansama leksičkog značenja, sinonimi mogu izraziti različit stupanj manifestacije znaka, radnje. Ali, čak i označavajući istu stvar, zamjenjivu u nekim slučajevima, u drugima, sinonimi se ne mogu zamijeniti - to dovodi do govorne pogreške.
Primjer:
Jučer sam bila tužna. Ovdje je sasvim prikladan sinonim za tužno: Jučer sam bio tužan. Ali u dvočlanim rečenicama ti se sinonimi međusobno zamjenjuju. Nažalost, gledam našu generaciju...
4. Upotreba homonima.
Zbog konteksta, homonimi se obično ispravno razumiju. No ipak se u određenim govornim situacijama homonimi ne mogu jednoznačno shvatiti.
Primjer:
Posada je u izvrsnom stanju. Je li posada kola ili tim? Sama riječ posada ispravno je upotrijebljena. Ali da bismo otkrili značenje ove riječi, potrebno je proširiti kontekst.
Vrlo često, upotreba u govoru (osobito usmenom) homofona (koji zvuče isto, ali se pišu različito) i homoforma (riječi koje se podudaraju u zvuku i pravopisu u zasebnim oblicima) često dovodi do dvosmislenosti. Dakle, kada biramo riječi za frazu, moramo obratiti pozornost i na kontekst koji je u nekim govornim situacijama osmišljen tako da otkriva značenje riječi.
5. Upotreba višeznačnih riječi.
Pri uključivanju višeznačnih riječi u govor moramo biti vrlo oprezni, moramo pratiti je li jasno upravo ono značenje koje smo htjeli otkriti u ovoj govornoj situaciji. Kod upotrebe višeznačnih riječi (kao i kod homonima) vrlo je važan kontekst. Zahvaljujući kontekstu jasno je jedno ili drugo značenje riječi. A ako kontekst ispunjava svoje zahtjeve (segment govora koji je semantički potpun, što vam omogućuje da utvrdite značenja riječi ili fraza uključenih u njega), tada je svaka riječ u rečenici razumljiva. Ali događa se drugačije.
Primjer:
Već je puknuo. Nije jasno: ili je počeo pjevati, zanio se; ili, nakon što je neko vrijeme pjevao, počeo je pjevati slobodno, lako.
7. Leksička nepotpunost iskaza.
Ova je pogreška suprotna opširnosti. Nepotpunost iskaza sastoji se u izostavljanju potrebne riječi u rečenici.
Primjer:
Prednost Kuprina je u tome što nema ništa suvišno. Kuprin možda nema ništa suvišno, ali ovoj rečenici nedostaje (i to niti jedna) riječ. Ili: "... ne dopustiti na stranicama tiska i televizije izjave koje mogu poticati međunacionalnu mržnju." Tako ispada - "stranica televizije".
Pri odabiru riječi potrebno je voditi računa ne samo o njezinoj semantici, leksičkoj, stilskoj i logičkoj kompatibilnosti, već i o opsegu distribucije. Upotreba riječi ograničenog opsega (leksičke novotvorine, zastarjele riječi, riječi stranog podrijetla, profesionalizmi, žargonizmi, dijalektizmi) uvijek treba biti motivirana uvjetima konteksta.
8. Nove riječi.
Neuspješno oblikovani neologizmi su govorne pogreške.
Primjer:
I prošle godine, 23 tisuće rubalja potrošeno je na krpanje nakon proljetnog otapanja. A samo kontekst pomaže da se shvati: "krpanje" je popravak jama.
9. Zastarjele riječi.
Arhaizmi - riječi koje imenuju postojeće stvarnosti, ali su iz nekog razloga izbačene iz aktivne uporabe sinonimnim leksičkim jedinicama - moraju odgovarati stilu teksta, inače su potpuno neprikladne.
Primjer:
Sada je sveučilište imalo dan otvorenih vrata. Ovdje je zastarjela riječ sada (danas, sada, u sadašnje vrijeme) potpuno neprikladna.
Među riječima koje su izašle iz aktivne uporabe ističu se i historicizmi. Historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka pojmova koje su označavale: armjak, kamisol, bursa, opričnik itd. Pogreške u uporabi historizama često su povezane s nepoznavanjem njihova leksičkog značenja.
Primjer:
Seljaci ne mogu podnijeti svoj težak život i odlaze glavnom upravitelju grada. Gubernator je glava neke oblasti (npr. gubernija u carskoj Rusiji, država u SAD). Dakle, glavni namjesnik je apsurd, štoviše, u pokrajini je mogao biti samo jedan guverner, a njegov pomoćnik zvao se viceguverner.
10. Riječi stranog podrijetla.
Sada su mnogi ljudi ovisni o stranim riječima, ponekad čak i ne znajući njihovo točno značenje. Ponekad kontekst ne prihvaća stranu riječ.
Primjer: Rad konferencije je ograničen zbog nedostatka vodećih stručnjaka. Ograničiti - ograničiti nešto, ograničiti. Ograničenje strane riječi u ovoj rečenici treba zamijeniti riječima: ide sporije, pauzirano itd.
11. Dijalektizmi.
Dijalektizmi - riječi ili skupne kombinacije koje nisu uključene u leksički sustav književni jezik i pripadaju jednom ili više dijalekata ruskoga narodnog jezika. Dijalektizmi su opravdani u umjetničkom ili publicističkom govoru za stvaranje govornih karakteristika likova. Nemotivirana uporaba dijalektizama ukazuje na nepoznavanje normi književnog jezika.
Primjer: Došao mi je strugač i sjedio cijelu večer. Šaberka je susjeda. Upotreba dijalektizma u ovoj rečenici nije opravdana ni stilom teksta ni svrhom iskaza.
12. Kolokvijalne i razgovorne riječi.
Govorne riječi uključene su u leksički sustav književnog jezika, ali se koriste uglavnom u usmenom govoru, uglavnom u sferi svakodnevne komunikacije. Narodni jezik je riječ, gramatički oblik ili obrat pretežno usmenog govora, koji se upotrebljava u književnom jeziku, najčešće u svrhu smanjene, grube karakterizacije predmeta govora, kao i jednostavan, opušten govor koji sadrži takve riječi, oblike i obrate. . Kolokvijalni i kolokvijalni rječnik, za razliku od dijalekta (regionalnog), koristi se u govoru cijelog naroda.
Primjer: Imam vrlo tanku jaknu. Tanak (kolokvijalno) - pun rupa, pokvaren (tanka čizma). Pogreške se javljaju kada uporaba govornih i kolokvijalnih riječi nije motivirana kontekstom.
13. Stručni žargon.
Profesionalizmi djeluju kao kolokvijalni ekvivalenti pojmova prihvaćenih u određenoj profesionalnoj skupini: tipfeler - greška u govoru novinara; volan je volan u govoru vozača.
Ali nepoželjno je nemotivirano prenošenje profesionalizama u općeknjiževni govor. Takvi profesionalizmi kao što su šivanje, krojenje, sluh i drugi kvare književni govor.
Po ograničenoj uporabi i naravi izražavanja (šaljivi, reducirani i sl.) profesionalizmi su slični žargonima i sastavni su dio žargona - osebujnih društvenih dijalekata karakterističnih za profesionalne ili dobne skupine ljudi (slengovi sportaša, jedriličara). , lovci, studenti, školarci). Žargon je svakodnevni vokabular i frazeologija, obdarena reduciranom ekspresijom i obilježena društveno ograničenom upotrebom.
Primjer: Htio sam pozvati goste na odmor, ali koliba to ne dopušta. Hibara - dom.
14. Frazeologizmi.
Mora se imati na umu da frazeološke jedinice uvijek imaju figurativno značenje. Ukrašavajući naš govor, čineći ga življim, figurativnim, svjetlijim, ljepšim, frazeološke jedinice zadaju nam puno problema - ako se nepravilno koriste, pojavljuju se govorne pogreške.
1). Pogreške u svladavanju značenja frazeoloških jedinica.
a) Postoji opasnost doslovnog shvaćanja frazeoloških jedinica koje se mogu shvatiti kao slobodni spojevi riječi.
b) Pogreške mogu biti povezane s promjenom značenja frazeološke jedinice.
Primjer:
Hlestakov cijelo vrijeme baca bisere pred svinje i svi mu vjeruju. Ovdje je netočno upotrijebljena frazeološka jedinica bacati bisere pred svinje koja znači "uzalud je o nečemu govoriti ili dokazivati onome tko to nije u stanju razumjeti" - u značenju "izmišljati, plesti basne". ."
2). Pogreške u svladavanju oblika frazeološke jedinice.
a) Gramatička modifikacija frazeološke jedinice.
Primjer:
Navikao sam davati potpuna izvješća. Ovdje je promijenjen oblik broja. Postoji frazeološka jedinica dati račun.
Primjer:
Uvijek sjedi prekriženih ruku. Frazeologizmi poput prekriženih ruku, strmoglavo, strmoglavo zadržavaju u svom sastavu stari oblik participa perfekta s nastavkom -a (-â).
U nekim frazeološkim jedinicama koriste se kratki oblici pridjeva, njihova zamjena punim oblicima je pogrešna.
b) Leksička modifikacija frazeološke jedinice.
Primjer:
Vrijeme je da preuzmete kontrolu nad svojim umom. Većina frazeoloških jedinica je neprobojna: nemoguće je uvesti dodatnu jedinicu u frazeološku jedinicu.
Primjer:
Pa, barem udarite u zid! Izostavljanje komponente frazeološke jedinice također je govorna pogreška.
Primjer:
Sve se vraća u svoju spiralu!.. Tu je frazeološka jedinica u punom krugu. Zamjena riječi nije dopuštena.
3). Promjena leksičke spojivosti frazeološke jedinice.
Primjer:
Ova i druga pitanja imaju važnu ulogu u razvoju ove još mlade znanosti. Postojala je mješavina dviju stabilnih revolucija: igra ulogu i bitno je. Moglo bi se reći da su pitanja jako važna... ili da su pitanja jako bitna.
15. Klišeji i žigovi.
Kancelarija - riječi i izrazi čija je upotreba dodijeljena službenom poslovnom stilu, ali u drugim stilovima govora oni su neprikladni, oni su klišeji.
Primjer:
Nedostaje rezervnih dijelova.
Pečati su otrcani izrazi izblijedjelog leksičkog značenja i izbrisane ekspresivnosti. Pečati su riječi, sintagme pa i cijele rečenice koje se pojavljuju kao nova, stilski izražajna govorna sredstva, ali prečestom uporabom gube izvornu slikovitost.
Primjer:
Šuma ruku digla se na glasovanje.
Različiti pečati su univerzalne riječi. Riječ je o riječima koje se koriste u najopćenitijim i najneodređenijim značenjima: pitanje, zadatak, podizanje, pružanje, itd. Obično uz univerzalne riječi idu šablonski privjesci: posao je svakodnevan, razina je visoka, podrška je vruća. Brojni su novinarski klišeji (terenski radnici, grad na Volgi), književna kritika (uzbudljiva slika, ljuti protest).
Klišeji - govorni stereotipi, gotove fraze koje se koriste kao standard koji se lako reproduciraju u određenim uvjetima i kontekstima - konstruktivne su jedinice govora i, unatoč čestoj uporabi, zadržavaju svoju semantiku. Klišeji se koriste u službenim poslovnim dokumentima (samit); u znanstvenoj literaturi (treba dokazati); u novinarstvu (izvještava naš dopisnik); u različitim situacijama kolokvijalnog svakodnevnog govora (Zdravo! Doviđenja! Tko je zadnji?).
III. Činjenične pogreške
Povreda zahtjeva za točnim prijenosom činjeničnog materijala uzrokuje činjenične pogreške.
Činjenične pogreške su iskrivljavanje situacije prikazane u izjavi ili njezinih pojedinačnih pojedinosti, na primjer: "U zimskoj šumi kukavica je glasno kukurikala." ili "Ulaze trgovci Bobchinsky i Dobchinsky."
Činjenične pogreške mogu se otkriti ako čitatelj djela poznaje činjeničnu stranu slučaja i može procijeniti svaku činjenicu sa stajališta njezine pouzdanosti. Razlog činjeničnih pogrešaka je nedovoljno poznavanje opisanih događaja, siromaštvo životno iskustvo, netočna procjena postupaka i karaktera likova.
U prezentaciji se razne vrste netočnosti mogu pripisati činjeničnim pogreškama:
1) pogreške u označavanju mjesta i vremena događaja;
2) u prijenosu niza radnji, uzročno-posljedičnih odnosa itd., Na primjer: umjesto "Kirovsky Prospekt" - u djelu "Kiev Prospect" ili "Kirovskiy Settlement".
U pisanju, činjenične pogreške su
1) iskrivljavanje životne istine;
2) netočna reprodukcija knjižnih izvora;
3) vlastita imena;
4) datumi;
5) mjesta događanja,
na primjer: "Chadsky", "kod Nagulny i Razmetny".
Primjeri tipičnih činjeničnih pogrešaka.
"Puškin je u liku Onjegina otvorio galeriju "suvišnih ljudi" u ruskoj književnosti: Oblomov, Pečorin, Bazarov. Osoba višak mora imati dvije kvalitete: odbaciti ideale društva i ne vidjeti smisao svog postojanja." U gornjem primjeru, Oblomov i Bazarov jasno ispadaju iz predloženog lanca.
"Književnost klasicizma (Lomonosov, Deržavin, Fonvizin, Karamzin i dr.) imala je velik utjecaj na stvaralaštvo A. S. Gribojedova." Ovdje postoje dvije greške. Prvo: Fonvizin je doista "imao veliki utjecaj" na Jao od pameti, ali teško da je moguće govoriti o utjecaju Lomonosova i Deržavina. Autor brka činjenice i žanrove fikcije. Druga činjenična netočnost leži u činjenici da je Karamzin predstavnik kulture sentimentalizma.
IV. Logičke pogreške
Povreda slijeda (logike) prezentacije dovodi do pojave logičkih pogrešaka.
Logičke pogreške sastoje se u kršenju pravila logično mišljenje. Ova vrsta pogreške uključuje sljedeće nedostatke u sadržaju djela:
1) kršenje slijeda izjava;
2) nepovezanost dijelova i rečenica;
3) neopravdano ponavljanje ranije izrečene misli;
4) fragmentacija jedne mikroteme drugom mikrotemom;
5) nesrazmjer dijelova iskaza;
6) nedostatak potrebnih dijelova;
7) preslagivanje dijelova teksta (ako to nije zbog zadatka za izlaganje);
8) neopravdana zamjena lica od kojeg se pripovijeda (npr. prvo iz prvog, zatim iz trećeg lica).
V. Gramatičke pogreške
Gramatičke pogreške su nepoštivanje normi tvorbe riječi i oblika, normi sintaktičke veze između riječi u frazi i rečenici.
Gramatičke pogreške mogu biti dvije vrste:
1. Tvorba riječi.
Struktura riječi je prekinuta: "bezobzirnost", "besmrtnost", "umjesto", "publicizam".
2. Morfološki.
Pogreške povezane s nenormativnom tvorbom oblika riječi.
Ove vrste pogrešaka uključuju:
a) pogreške u tvorbi imenskih oblika: “odjeća”, “Englezi”, “dva barjaka”, “na mostu”, “Grinev je živio malodobno”, “Nije se bojao opasnosti i rizika”, “Velika ljuljačka bila izgrađena u dvorištu”.
b) pogreške u tvorbi oblika pridjeva: "Jedan brat je bio bogatiji od drugog", "Ova knjiga je zanimljivija."
c) pogreške u tvorbi zamjenica: "otišla sam k njemu", "njihova kuća".
d) greške u tvorbi glagola: „Nikad nije pogriješio“, „Mama uvijek veseli goste“, „Izašavši na sredinu sobe, govorio je“, „Nasmijano dijete sjedilo je u udaljenom kutu ”.
e) netočna konstrukcija određenog para, najčešće sparenog nesvršenog glagola: "Brat i ja smo otpilili sve suvišne grane, stavili božićno drvce na sredinu sobe i okitili ga."
VI. Sintaktičke pogreške
Pogreške sintakse sastoje se od netočne konstrukcije fraza, kršenja strukture jednostavnih, kompliciranih i složenih rečenica.
Pogreške u strukturi fraza:
1. Kršenje dogovora s glavnom riječju u rodu, broju i slučaju zavisne riječi, izražene pridjevom, participom, rednim brojem, zamjenicom: "Ovog sam ljeta bio u stepi Trans-Volga."
2. Povreda kontrole.
Pogreške u nepredvidivom upravljanju (pogrešan izbor izgovora): "Ako dodirnete brezu na vrućem danu, osjetit ćete hladno deblo."
3. Pogrešan izbor slučaja s pravim prijedlogom: "Izgledao je kao smrtno umorna osoba."
4. Preskakanje prijedloga: "Na brzinu ručavši, sjeo za kormilo, vozio (?) polje."
5. Upotreba dodatnog prijedloga "Žeđ za slavom."
6. Izostavljanje zavisne komponente fraze: "Vratite se u vruću kabinu, ponovno okrenite volan sjajan od dlanova, (?) Vozite."
Pogreške u strukturi i značenju rečenice:
1. Kršenje veze između subjekta i predikata: "Ali ni mladost ni ljeto nisu vječni", "Sunce je već zašlo kad smo se vratili."
2. Nedostatak semantičke cjelovitosti rečenice, kršenje njezinih granica: "Jednom tijekom ratnih godina. Granata je pogodila topolu."
3. Sintaktička višeznačnost: "Ostvario im se (djevojkama) san, vratili su se (ribari)."
4. Kršenje aspektne korelacije glagola u sastavu rečenice: "Grinev vidi kako je Pugačev ušao u kočiju."
Pogreške u jednostavnoj dvočlanoj rečenici:
Predmet:
- Pronominalno udvajanje subjekta: "Djeca sjede na starom brodu prevrnutom kobilicom, čekaju oca."
- Povreda slaganja subjekta i zamjenice koja zamjenjuje subjekt u drugoj rečenici: "Navodno je na moru oluja, pa je puno opasnosti."
Predikat:
- Pogreške u konstrukciji predikata: "Svi su bili sretni."
- Povreda slaganja predikata u rodu i broju sa subjektom, izraženom zbirnom imenicom, kvantitativno-imeničnim izrazom, upitnom i neodređenom zamjenicom: "Ostao sam kod kuće s majkom", "Snop sunčevih zraka ušao je u sobu. "
- Pronominalno udvajanje dodatka: "Mnoge knjige mogu se čitati nekoliko puta."
Definicija:
- Netočna uporaba nedosljedne definicije: "S desne strane visi lampa i moj portret iz vrtića."
- Gomila usklađenih i nedosljednih definicija vezanih uz jedan član rečenice: "Veliki, čudesni svijet života naše zemlje i naših vršnjaka otkriva se u milijunima knjiga."
- Pogrešan izbor morfološkog oblika okolnosti: "Učim lekcije na stolu" (za stolom).
Pogreške u jednočlanoj rečenici:
1. Upotreba dvodijelnih struktura umjesto jednodijelnih struktura.
2. Upotreba participa u bezličnoj rečenici: "Kad sam vidio psa, bilo mi je žao."
Prijedlozi s homogenim članovima:
1. Upotreba različitih dijelova govora kao homogenih članova rečenice: "Sviđa mi se soba jer je lagana, velika, čista."
2. Uključivanje u niz homogenih članova riječi koje označavaju heterogene pojmove: "Kad je proljeće i jasan dan, sunce obasjava cijelu moju sobu."
3. Zlouporaba koordinirajući veznici za povezivanje homogenih članova: "Dječak je bio velike glave, ali ozbiljan."
4. Neispravno pripajanje logički heterogenih sporednih članova jednom glavnom članu: "Knjige su u ormaru, novine i staklo su na policama."
5. Pogreške u slaganju homogenih subjekata s predikatom: "Tjeskoba i čežnja zaledili su joj se u očima."
6. Povrede u području homogenih predikata:
a) uporaba različitih vrsta predikata kao homogenih: "More je nakon oluje mirno, blago i igra se zrakama sunca";
b) kršenje jedinstvenog dizajna složenih imenskih predikata: uporaba različitih padežnih oblika nominalnog dijela homogenih složenih imenskih predikata: "Njihov je otac bio iskusan ribar i hrabar mornar"; spajanje homogene glagolski predikat dodatak koji se upravlja samo jednim od predikata: "Svi jako čekaju i brinu se za vojnike"; upotreba kratkih i punih oblika pridjeva i participa u nominalnom dijelu: "Moja je soba nedavno renovirana: okrečena i okrečena."
7. Kombiniranje članova i dijelova različitih prijedloga kao homogenih: "Gljive, bobice rastu ispod breze, snježne kapljice cvjetaju u proljeće." – Djeca su čekala oca i kada će se pojaviti njegov čamac.
Rečenice s uvodnim riječima i uvodnim konstrukcijama:
1. Pogrešan izbor uvodne riječi: "Djevojke su napeto zurile u morsku daljinu: vjerojatno će se na obzoru pojaviti barka."
2. Upotreba takve uvodne riječi koja dovodi do dvosmislenosti: "Prema riječima ribara, noćas je bilo nevrijeme, a sada je mirno."
3. Upotreba uvodne rečenice kao samostalne: "Knjiga je izvor znanja. Kako mnogi kažu."
Prijedlozi s posebnim članovima:
1. Povreda reda riječi u rečenicama s participacijskim prometom.
- Odvajanje participativnog prometa od riječi koja se definira: "Ali stablu se opet dogodila nesreća: grane su mu bile odsječene, nisko postavljene."
- Uključivanje definirane riječi u sastav sudioničkog prometa: "Djevojke ukočeno gledaju u more."
2. Povreda pravila za sastavljanje udjela u prometu.
- Konstrukcija participskog obrta prema modelu podređene rečenice: "Na slici je djevojka koja je upravo ustala."
- Upotreba participskog prometa umjesto participa: "I svaki put, vraćajući se natrag, sjeli smo pod topolu i odmorili se."
3. Pogreške u rečenicama s izoliranim okolnostima, izražene sudioničkim prometom: "Odmaram se u naslonjaču, slika" Ožujak "visi ispred mene.
Načini prenošenja izravnog govora. Izravni i neizravni govor:
1. Kombinacija izravnog govora i riječi autora: "Prije rata, moj otac mi je rekao:" Brini se o stablu i otišao na frontu.
2. Upotreba izravnog govora bez riječi autora: "Djevojke su vidjele brod:" Tata!
3. Miješanje izravnog neizravnog govora: "Djed je rekao da su u djetinjstvu imali takav zakon: na rođendane smo davali samo ono što je učinjeno vlastitim rukama."
4. Pogreške pri uvođenju citata: "K. Paustovski je rekao da" Osoba koja voli i zna čitati je sretna osoba.
Složene rečenice:
1. Kršenje logičke i gramatičke veze između dijelova složene rečenice: "Moj otac dugo nije zaboravio ovu priču, ali je umro."
2. Upotreba zamjenice u drugom dijelu složene rečenice, što dovodi do dvosmislenosti: "Neka se nade ostvare i vratit će se."
3. Pogreške u uporabi složenih sindikata:
a) povezivanje - za povezivanje dijelova složene rečenice u nedostatku kontradiktornih odnosa između njih: "Jučer je bila oluja, a danas je sve bilo mirno."
b) adverzativni - za povezivanje dijelova složene rečenice u nedostatku kontradiktornih odnosa među njima: "U našem dvorištu raste breza, ali i na njoj bubre pupoljci";
c) dvostruki i ponavljajući: „Nije da je ptica sletjela na vodu, ni da po moru plove olupine razbijenog čamca“;
d) neopravdano ponavljanje sindikata: "I iznenada su djevojke vidjele malu crnu točku i imale su nadu";
e) neuspješan izbor saveza: "Mitrasha je imala deset godina s konjskim repom, ali njezina je sestra bila starija."
Složene rečenice:
1. Nedosljednost vrste podređene rečenice sa značenjem glavne: "Ali oni će i dalje čekati svog oca, budući da ribari moraju svakako čekati na obali."
2. Korištenje sastava i subordinacije za povezivanje dijelova u složenoj rečenici: "Ako se osoba ne bavi sportom, a on brzo stari."
3. Težinske strukture "nizanjem" podređenih rečenica: "Jedro se pojavilo u moru kao sretna vijest da je s ribarima sve u redu i da će djevojčice uskoro moći zagrliti svoje roditelje koji su se na moru zadržali jer je bilo jaka oluja."
4. Izostavljanje potrebne indeksne riječi: "Mama me uvijek grdi što razbacujem svoje stvari."
5. Neopravdana uporaba pokazne riječi: "Pretpostavljam da je ribare zakasnilo nevrijeme."
6. Netočna uporaba sindikata i srodnih riječi s njihovim pravilnim izborom:
a) upotreba sindikata i srodnih riječi u sredini podređene rečenice: "U sobi na noćnom ormariću je TV, nakon škole gledam zabavne programe";
b) kršenje sporazuma savezničke riječi u podređenoj rečenici sa zamijenjenom ili atributivnom riječi u glavnoj rečenici: "Na dvije police - fikcija koje koristim pri pripremama za nastavu.
7. Upotreba iste vrste podređenih rečenica u sekvencijalnoj podnošenju: "Šetajući obalom, vidio sam dvije djevojke koje su sjedile na prevrnutom brodu, koji je ležao na obali s kobilicom."
8. Korištenje podređene rečenice kao nezavisne: "Djevojke su zabrinute za svoje rođake. Stoga, tako tužno gledaju u daljinu."
Asocijativna složena rečenica:
1. Kršenje jedinstva konstrukcija homogenih dijelova kao dijela složene rečenice bez sindikata: "Slika pokazuje: rano jutro, sunce upravo izlazi."
2. Dekompozicija dijelova savezničke složene rečenice u nezavisne rečenice: "Djevojke su jednostavno odjevene. Nose ljetne kaliko haljine. Stariji ima maramu na glavi."
3. Istovremena uporaba savezničkih i saveznička veza: "Odjeća na djevojčicama je jednostavna: starija s maramom na glavi, u plavoj suknji i sivom sakou, mlađa bez šala, u ljubičastoj haljini i tamnoplavoj bluzi."
Složena rečenica s različitim vrstama veze:
1. Povreda redoslijeda rečeničnih dijelova: "Valovi se još pjene, ali se smiruju blizu obale; što je bliže horizontu, to je more tamnije; i zato se djevojke nadaju da će im se otac vratiti ."
2. Upotreba zamjenica koje dovode do dvosmislenosti: "Vidimo da djevojčina postelja nije pospremljena, a ona potvrđuje da je djevojka upravo ustala."
Postaje općeprihvaćeno da najviša i najsamostalnija jedinica jezika nije rečenica, nego tekst. Lingvistika teksta, koja se isprva razvila kao dio sintakse, zatim kao samostalno, ali prilično izolirano od drugih znanosti, područje lingvistike, ušla je u opći krug lingvističkih i nejezičnih znanosti koje proučavaju tekst: tekst postaje objektom proučavanja svih ovih disciplina. Upravo povezivanje lingvistike teksta s tim područjem znanosti i pretvaranje teksta u interdisciplinarni predmet proučavanja uvjetuje novo razumijevanje teksta i novi pristup tekstu.
U posljednjim desetljećima dvadesetog stoljeća postavlja se pitanje o statusu teksta, o njegovom odnosu prema jeziku i govoru, o mogućnosti njegovog uvrštavanja u popis jezičnih jedinica i prepoznavanja funkcije jezičnog znaka koji stoji iza njega. Prethodno su slična pitanja riješena u vezi s prijedlogom. Grane lingvistike kao što su teorija komunikacije, sociolingvistika, psiholingvistika, jezična pragmatika, funkcionalna stilistika, kao i područja kao što su teorija govornih činova, teorija referencije, teorija aktivnosti, nove orijentacije i lingvistika teksta, počinju razmatrati tekst ne kao gotov proizvod govorne djelatnosti, već kao proces, kao jezik na djelu, kao sastavni dio društvene prakse. Novi aspekti proučavanja nedvojbeno obogaćuju razumijevanje teksta, promatrajući ga u širokom kontekstu komunikacije i društvenog djelovanja. Ali oni nipošto ne ukidaju lingvistički (sistemski, lingvistički) pristup tekstu.
Primijenjeno na tekstove, treba razlikovati jedinicu jezičnog sustava (tekstem, potencijalni tekst, emski tekst) od stvarnog, specifično izgovorenog ili pisanog (etičkog) teksta. Ovakvom rješenju problema pridonijela su i intenzivna istraživanja na području strukture teksta. Formulirano je načelo koherentnosti, opisani su fenomeni leksičke i gramatičke kohezije, identificirane su glavne sheme tematsko-rematskog kretanja u tekstu te su razvijena načela razgraničenja tekstualnih cjelina. Sve je to omogućilo da se u složenoj sintaktičkoj cjelini teksta vidi sintaktička jedinica, jasno razgraničena, koja ima svoju unutarnju strukturu, a koja je modelirana jedinica jezika.
Prirodno je prepoznati i nominativnu funkciju teksta, a samim tim i njegovu simboličku prirodu. Uspostavljajući hijerarhiju jezičnih znakova, znanstvenici ističu da je glavni i primarni jezični znak tekst koji se sastoji od konačnog uređenog skupa parcijalnih znakova. Jezični pojam jezičnog znaka dolazi od izvornog oblika u kojem jezični znakovi: postoje kao tekstovi, tj. konačni, uređeni skupovi parcijalnih znakova različitih vrsta i značenja organizirani u tekst.
Jezične zakonitosti nedvojbeno djeluju u tekstu i čine najvažniji aspekt njegove organizacije. Jezik diktira ne samo pravila za konstruiranje fraza i rečenica, već i pravila za generiranje tekstova. Inače, izvorni govornici ne bi mogli stvarati elementarne poruke (tekstove). Prema pravednoj pretpostavci T.A. Van Dycka, "u "jezičnoj sposobnosti" (kompetenciji) postoje pravila i uvjeti za proizvodnju i percepciju tekstova." (Van Dijk, 1989, 162).
“…Iza svakog teksta”, piše M. Bahtin, “postoji sustav jezika. U tekstu odgovara svemu ponovljenom i reproduciranom i ponovljenom i reproduciranom, svemu što se može dati izvan danog teksta (datosti). Ali istovremeno, svaki tekst (kao iskaz) je nešto individualno, jedno i jedino, i to je sav njegov smisao (njegova namjera, zbog koje je nastao). To je nešto u njemu što je vezano uz istinu, istinu, dobrotu, ljepotu, povijest. U odnosu na ovaj trenutak, sve što se ponavlja i reproducira pokazuje se kao materijal i sredstvo. To donekle nadilazi lingvistiku i filologiju. Taj drugi moment (pol) svojstven je samom tekstu, ali se otkriva samo u situaciji i u lancu tekstova (u govornoj komunikaciji danog područja)” (Bahtin, 1976, 147).
Tekst, kao središnji pojam jezika, sintetizira sve njegove razine. Pojam "tekst" stekao je pravo da bude najopćenitiji izraz velikih, cjelovitih govornih djela. LA. Kiseleva, razvijajući gledište F. Danesha i K. Gausenblasa u razumijevanju strukture cjeline s hijerarhijom dijelova i asimetričnim odnosom među jedinicama različitih razina strukture, upućuje tekst na četvrti, najviši sloj, koji , po njezinu mišljenju, "čini semantički i strukturno zaokruženu cjelinu" . Tekst ona definira kao “holističku, složenu strukturu i sustav, kvalitativno (ne samo kvantitativno) novu cjelinu, zbog svoje opće namjene, kojoj su podređeni privatni ciljevi jedinica nižih razina, i jedinstvenu strukturnu i semantička organizacija, semantičko-strukturalna osnova s kojom su u interakciji jedinice nižih slojeva” (Kiselyova, 1971, 53).
Razmatrajući različite tipove tekstova po opsegu, sadržaju i stilu, I.R. Galperin zaključuje: "Tekst -to je poruka objektivizirana u obliku pisanog dokumenta, književno obrađena u skladu s vrstom tog dokumenta, koja se sastoji od niza posebnih cjelina, objedinjenih različitim vrstama leksičke, gramatičke i logičke veze, a ima određeni modalni karakter i pragmatičan stav. (Galperin, 1974, 72). Sljedeće gramatičke kategorije prepoznaje kao najznačajnije i određuju sam pojam “teksta”: uvjetovanost, sekvencijalnost, kontinuum, integrativnost, retrospektivnost, reakcentuacija, zavisnost/samostalnost tekstnih segmenata, posebna vrsta predikativnosti, informativnost, pragmatičnost. , dubina (podtekst) (Galperin, 1977, 526).
Trenutno se u lingvistici pojam "tekst" koristi za označavanje dviju različitih jedinica, često bez dosljedne razlike među njima. Pod "tekstom" se podrazumijeva, s jedne strane, svaka izjava koja se sastoji od jedne ili više rečenica, a koja nosi cjelovito značenje prema namjeri govornika, a s druge strane govorno djelo kao što je priča, roman, novine ili časopisni članak, znanstvena monografija, dokumenti raznih vrsta i sl. Kao tekstovi smatraju se i dijelovi cjeline govornog djela - poglavlja, odlomci, paragrafi.
Sva ta raznolika govorna djela i njihovi relativno cjeloviti dijelovi objedinjeni su prvenstveno na temelju kriterija semantičkog jedinstva i funkcionalnog kriterija komunikacijskog značaja. Kriterij semantičkog jedinstva može se primijeniti i na rečenicu-izjavu od jedne riječi, na primjer, "Zemlja!", I na lanac rečenica unutar cijelog djela, ujedinjenih jedinstvom teme, tj. na nadfrazno jedinstvo, i na djelo najvećeg obujma, ako pod semantičkim jedinstvom čitavog djela razumijemo “opće značenje” djela, njegovu glavnu ideju. Jednako je funkcionalni kriterij komunikacijskoga značenja primjenjiv i na jednosložnu rečenicu, i na složenu sintaktičku cjelinu, i na cijelo književno ili znanstveno djelo. Konačno, ujedinjuje ih i činjenica da se formalna sredstva koja strukturiraju lanac rečenica kao složenu sintaktičku cjelinu (proforme, leksička ponavljanja, jedinstvo vremenskog i modalnog plana, itd.) također mogu pratiti u velikim dijelovima tekst, koji se sastoji od niza složenih sintaktičkih cijelih brojeva, često na cijelim poglavljima djela ili na cijelom djelu (priča, priča, novinski ili znanstveni članak), stvarajući dvije vrste veza u tekstu - kontaktne i distancirane veze.
Dakle, lingvistički (sa stajališta jezičnog sustava) pristup tekstu ostaje relevantan, i prilično je "sposoban" proučavati i mikrotekstove (lance, zajedničke rečenice) i cjelovita govorna djela (makrotekstove), ali u u skladu s vlastitim metodama i mogućnostima.
Trenutno u lingvističkoj literaturi postoji veliki broj definicija teksta. Autori obično bilježe jedan ili drugi aspekt koji ih zanima. Obično se razlikuju: komunikacijski, nominativni, strukturni, modalni. Najznačajniji je izbor dva: "unutarnji", smisaoni, i "vanjski" - aspekt izražavanja sadržaja koji se prenosi tekstom. Što se tiče pojma sadržaja, značenja teksta, to je izvorni, neodredivi pojam. No, znanstvenici sve hrabrije “upadaju” u ovo područje, dijeleći pojam “značenja” na njegove sastavne komponente i definirajući ih na različitim razinama na razne načine. Više-manje je jasno što treba smatrati komunikacijskom komponentom značenja, a što njegovom modalnom komponentom.
Komunikacijski aspekt teksta. Svaki vezani tekst ima komunikacijsku postavku za određenog adresata, svaki tekst u komunikacijskom aspektu utjelovljuje određeni cilj komunikacije. S tog gledišta razlikuju se tri vrste teksta: stvarna poruka (naracija), poruka-molba, poruka-nalog. Komunikativnom aspektu teksta, prema M.I. Otkupščikova, može se pripisati i stvarna dioba rečenice (Otkupščikova, 1982, 129).
Svaki vezani tekst ima svoj modalni aspekt, jer svaki tekst ima autora koji određuje modalnu ocjenu iskaza: bezuvjetnu izvjesnost, sumnju, nesigurnost u vjerodostojnost poruke itd. (u jeziku ima puno stupnjevanja modalnog vrednovanja). Strukturni aspekt. Svaki tekst karakterizira prisutnost određene strukturne organizacije. Analiza strukture teksta pokazuje da iza svakog teksta s određenim sadržajem stoji apstraktni uzorak, koji se, po analogiji s blok dijagramom rečenice, može nazvati blok dijagramom teksta.
Naravno, navedene (i moguće druge) aspekte definicije fenomena “teksta” treba smatrati međusobno komplementarnim: samo zajedno daju najcjelovitiju sliku predmeta.
Drugo pitanje vezano uz proučavanje strukture teksta je pitanje na koje je jedinice tekst podijeljen i kako ih treba zvati, koliko razina diobe teksta ima, koju jedinicu diobe teksta treba priznati kao elementarnu. Opće je poznata činjenica podjele teksta na cjeline različitih razina. Također je općeprihvaćeno da rečenicu treba prepoznati kao osnovnu jedinicu diobe teksta. Nesuglasice među jezikoslovcima uzrokuju jedinice viših razina artikulacije teksta. Pojmovi: tekstem, nadfrazno jedinstvo, odlomak, prozna strofa, točka odavno se koriste u tekstualnoj kritici, ali još nisu dobili jasnu definiciju i različito se tumače u različitim smjerovima.
U kompozicijskom smislu tekst se sastoji od određenih sadržajnih dijelova koji su elementi kompozicije. Te smislene dijelove možemo nazvati tekstemima. Ako kao primjer uzmemo bilo koju monografiju, onda će tekstovi u njoj biti uvod, poglavlja i zaključak. Tekstemi su podijeljeni na manje cjeline. Jedinice ove razine podjele teksta izazivaju najviše sporova među lingvistima. Neki ih nazivaju SFU (STS), drugi - odlomci, prozne strofe, razdoblja. U pravilu, jedinice ove razine podjele djeluju kao najveći "građevni blok" teksta ili cijelog teksta, ako se potonji sastoji od jednog teksta. Izgrađeni su prema određenim strukturnim shemama.
Razmatrajući problem definiranja teksta u lingvističkoj literaturi, treba se suočiti s različitim pristupima samoj jedinici od strane različitih istraživača. U nizu definicija pozornost istraživača usmjerena je na semantičku bit teksta. R. Harverg u svojoj temeljnoj monografiji daje strukturnu definiciju teksta: “Tekst je slijed jezičnih jedinica izgrađen pomoću kontinuiranog lanca” (Harverg, 1968, 48), koji autor shvaća kao lanac supstitucija (supstitucija) u širem smislu riječi. U nizu definicija pozornost istraživača usmjerena je na aspekt produkcije teksta: „U najopćenitijem obliku tekst se može definirati kao proizvod govorne i misaone aktivnosti ljudi koji nastaje u procesu spoznavanja okolne stvarnosti, u procesu neposredne komunikacije" (Abramov, 1974, 3). M. Pfütze tekst smatra “uređenom skupinom rečenica ili analogija definiranih u funkcionalno semantičkom smislu, koje se pojavljuju kao cjelovito semantičko jedinstvo zbog semantičkih i funkcionalnih odnosa elemenata” (Pfütze, 1978, 234).
Drugi istraživači smatraju da je takvo semantičko jedinstvo određeno jedinstvom referencije (anaforičke i kataforičke veze), leksičkim jedinstvom, jedinstvom komunikacijske perspektive (rematička podjela uzastopnog niza rečenica) i vremenskim jedinstvom. Velika se pažnja posvećuje izotopiji teksta temeljenoj na semantičkoj ekvivalenciji (par ili lanac). U ovom slučaju jedinstvo teksta određeno je međusobnim odnosom tekstema, koji se prikazuje kao višestruka reprodukcija značenja u istim ili bliskim semantičkim jedinicama, a izotopija nastaje zbog ponavljanja semantički ekvivalentnih elemenata.
Obavezan atribut teksta je organizacija ovih jedinica. Imajući to na umu, ponekad se umjesto pojma "tekst" koristi izraz "ispravan tekst". Dakle, tekst je neki "organizirani" niz nizova riječi, rečenica ili drugih jedinica teksta" (Probst, 1979, 7).
Autori Gramatike-80 daju sljedeću definiciju teksta: “Gvorni dio organiziran na temelju jezičnih veza i odnosa, koji smisleno spaja sintaktičke jedinice u cjelinu, naziva se tekstom” (Ruska gramatika, 1982, 83).
G.V. Kolshansky ističe posebno značenje komunikacijskih parametara teksta koji su povezani s proučavanjem njihove "informativne, dakle semantičke strane" (Kolshansky, 1978, 27). Razvijajući ovo gledište, znanstvenik definira tekst kao "jedinicu komunikacije", tj. govorna jedinica.
Sa stajališta statusa teksta u jezičnom sustavu danas postoji niz definicija teksta. Pogledajmo neke od njih.
“Svaki niz rečenica, organiziran u vremenu ili prostoru na takav način da sugerira cjelinu, smatrat će se tekstom” (Koch, 1978, 162).
“Tekst je uređeni niz morfema, koji se sastoji od najmanje dva morfema, a njegov maksimalni sastav nije ograničen” (Weinrich, 1978, 373).
“Tekst je skup iskaza u njihovoj funkciji i, sukladno tome, društveno-komunikacijsko ostvarenje tekstualnosti” (Schmidt, 1978, 89).
Tekst se shvaća kao "svaki konačni segment govora, koji je određeno jedinstvo u smislu sadržaja, prenosi se sa sekundarnim komunikacijskim ciljevima i ima unutarnju organizaciju koja odgovara tim ciljevima, štoviše, povezana s drugim kulturnim čimbenicima osim onih koji se odnose na samog jezika" (Bart, 1978, 443-444).
„Tekst kao jedinica jezika može se definirati kao zajednička stvar koja je u osnovi pojedinih specifičnih tekstova, to jest, da tako kažemo, konstrukcijska shema ili „strukturna formula“ teksta (ili tekstova različitih tipova)“ (Barhudarov , 1974, 40).
“Koherentan tekst obično se shvaća kao određeni (cjeloviti) niz rečenica međusobno povezanih po značenju u okviru opće autorove namjere” (Nikolaeva, 1978, 6).
Tekst, prema M. M. Bahtinu, “to je primarna datost” svih humanitarnih disciplina i, općenito, svih humanitarnih i filoloških promišljanja. Tekst je ona neposredna stvarnost, stvarnost mišljenja i iskustva, iz koje jedino ove discipline i ovo mišljenje mogu poći. Gdje nema teksta, nema predmeta istraživanja i razmišljanja.
Trenutačno ne postoji jedinstveno stajalište o tome što je tekst, s kojom klasom fenomena - jezičnim ili govornim - treba biti u korelaciji. Neki istraživači proučavaju gramatičku prirodu teksta, dok drugi svrstavaju tekst u govorne fenomene, oslanjajući se prvenstveno na njegove komunikacijske mogućnosti. Ta razlika u polazištima u proučavanju pojma teksta ogleda se u definicijama teksta sadržanim u lingvističkoj i metodičkoj literaturi.
Prema I.R. Galperina, tekst je djelo govornog procesa koje ima cjelovitost, objektivizirano u obliku pisanog dokumenta, literarno obrađeno u skladu s vrstom ovog dokumenta: djelo koje se sastoji od naslova (naslova) i niza posebnih jedinica. (nadfrazne jedinice) ujedinjene različitim vrstama leksičke, gramatičke, logičke, stilske povezanosti, s određenom svrhovitošću i pragmatičnim stavom.
Prema A. Kolshanskom, tekst je veza najmanje dva iskaza, u kojima se može dovršiti minimalni čin komunikacije - prijenos informacija ili razmjena misli između partnera.
Prema L. Zarubinu, tekst je govorno djelo napisano u formi, pripada jednom sudioniku, cjelovito i ispravno oblikovano.
Prema V. A. Lukinu, tekst je poruka koja postoji u obliku takvog niza znakova koji ima formalnu koherentnost, smisaonu cjelovitost i nastaje na temelju interakcije formalne semantičke strukture.
Prema A. Solganiku, tekst (od latinskog textus - tkanina, pleksus, veza) može se definirati kao niz govornih jedinica objedinjenih semantičkom i gramatičkom vezom: iskazi, nadfrazne jedinice (prozne strofe), fragmenti, odlomci itd. .
Prema S. Sorokinu, tekst je nešto integralno (cjelina), neki pojam, ona mentalna tvorevina, koja se u lingvističkoj literaturi naziva cjelovitost teksta.
Navedene definicije pokazuju da svi istraživači nastoje, prvo, odrediti mjesto teksta u sustavu jezika ili govora, i drugo, izdvojiti stvarne kategorije teksta koje su jedinstvene za ovu jedinicu. Uz sve razlike u tim definicijama, očito imaju mnogo toga zajedničkog. Prije svega, tekst se promatra kao govorno stvaralačko djelo, kao proizvod govora, kao glavna jedinica govora. Slijedom toga, za sve je istraživače neosporan stav da se proizvodnja tekstova i njihovo razumijevanje odvija u procesu spoznaje stvarnosti i komunikacije. Svi se slažu da se tekst, u pravilu, ostvaruje u pisanom obliku, da je tekst cjelovito, cjelovito djelo, i, konačno, da ima svoju unutarnju strukturu, određenu strukturu, ima sredstva povezivanja svojih dijelova, koja ne dopustite da se "sruši" na zasebne ponude. Razlike se odnose, prije svega, na rješenje pitanja kojem sustavu tekst pripada: sustavu jezika ili govora.
Je li tekst uvijek stvoren za postizanje ciljeva komunikacije i je li uvijek povezan s komunikacijskim činom? I upravo je ta okolnost mnogim istraživačima glavni pokazatelj u odlučivanju kojemu sustavu pripada pojam teksta.
Mnogi istraživači (I. R. Galperin, O. I. Moskalskaya, E. I. Shendels i drugi) smatraju da je tekst simulirana jedinica jezika, mikrosustav koji u društvu funkcionira kao glavna jezična jedinica, koja ima semantičku komunikacijsku cjelovitost u komunikaciji.
Takav razumijevanje teksta potvrđuje se mogućnošću tipiziranja stvarne raznolikosti tekstualnih oblika i struktura javnog govora, opisom tako tipiziranih konteksta, glavnih komunikacijskih vrsta govora (govornih registara), tipova informacija sadržanih u tekstovima itd.
Ovakav pristup opisu tekstova ukazuje na to da tekst ne djeluje samo kao specifična jedinica povezana sa stvarnim činom komunikacije, već i kao apstraktna jedinica jezika najviše razine. S tim u vezi, uz pojam tekst u lingvističkoj literaturi pojavio se pojam diskurs (uočljiva, konkretna manifestacija jezika u govoru).
Dakle, tekst je ono što postoji u jeziku, a diskurs je tekst implementiran u .
Upravo u tekstu sva jezična sredstva postaju komunikacijski značajna, komunikacijski uvjetovana, sjedinjena u određeni sustav u kojemu svako od njih najpotpunije očituje svoje bitne značajke, a osim toga otkriva nove, tekstotvorne funkcije. Prema tome, konačna svrha svake jezične jedinice je doprinos koji ona daje oblikovanju tekstualne poruke.
To implicira još jedan zaključak: jezične jedinice, spojene u rečenicu i grupe rečenica, tvore komponente teksta, njegove strukturne elemente.
Tekst je građen od govornih varijanti različitih razina u koje se jezične cjeline pretvaraju u procesu komunikacije. Karakteristično je da se za označavanje govornih varijanti koriste posebni pojmovi koji su u korelaciji s nazivima odgovarajućih jezičnih varijanti, ali ne dupliciraju te nazive. Stoga za mnoge istraživače rečenice i fraze nisu sinonimi, već nazivi različitih pojava. Rečenice su nešto što postoji izvan teksta, a fraza (izjava, tekstem) je tekstualni element okrenut komunikaciji.
V.A. Lukin smatra da koncept teksta formiraju:
- niz znakova u tekstu,
- veza,
- cjelovitost,
- tekstualni kod,
- semantička struktura teksta,
- sastav teksta, funkcija teksta,
- tumačenje teksta.
Zbroj svih komponenti s utvrđenom shemom odnosa između njih čini sustav:
AUTOR<->TEKST<->PRIMATELJ.
Književni tekst, za razliku od teksta općenito, ima niz posebnosti. To uključuje:
1) fiktivnost (konvencionalnost, fikcija), posredovanje unutarnjeg svijeta teksta;
2) sinergijska složenost;
S jedne strane, književni tekst je složen organizacijski sustav, tj privatni sustav sredstva narodnog jezika; s druge strane književni tekst ima svoje kodni sustav koje čitatelj mora dešifrirati da bi razumio tekst.
3) cjelovitost umjetnički tekst, nastala zbog stečenih dodatnih "prirasta značenja";
4) odnos svih elemenata teksta ili izomorfnost svih njegovih razina;
5) refleksivnost pjesničke riječi, oživljavanje unutarnjeg oblika riječi, pojačana aktualizacija elemenata leksičke razine;
6) prisutnost implicitnih značenja;
7) utjecaj na značenje umjetničkog teksta intertekstualnih veza – intertekstualnost.
Tekstualnost pretpostavlja zahtjev vanjske koherentnosti, unutarnje smislenosti, mogućnosti pravovremene percepcije i usklađenosti s potrebama kulturne komunikacije.
Učinak pretpostavke tekstualnosti jest da, spoznavši određeni tekst u cjelini, tražimo njegovo razumijevanje u cjelini. Ta "cjelina" može biti proizvoljno složena i višekomponentna. Ideja cjelovitosti, koja izrasta na temelju pretpostavke tekstualnosti, očituje se samo u činjenici da, ma koliko različita i heterogena značenja koja se pojavljuju u našem mišljenju, mi ih percipiramo kao značenja koja su zajednički povezani s danim tekstom i stoga imaju neki odnos jedni s drugima. s prijateljem unutar ovog teksta.
Što se tiče razlike između pojmova teksta i "djela", Yu.M. Lotman, analizirajući u svojim djelima i umjetnički prostor djela i prostor teksta, primjećuje da je djelo neodvojivo od svog teksta nositelja, ali mu nije identično. Tekst je jedan od sastavnih dijelova umjetničkog djela.
U suvremenoj inozemnoj psiholingvistici teksta, uz pojam teksta, u širokoj je uporabi pojam “diskurs” koji ga često zamjenjuje, pa se čini potrebnim posebno razmotriti odnos ovih pojmova i utvrditi u kojoj mjeri jedan od oni imaju pravo zamijeniti druge.
E. Benveniste, razvijajući teoriju iskaza, dosljedno rabi pojam “diskurs” u novom značenju – kao obilježje “govora koji prisvaja govornik”.
3. Harris objavljuje 1952. članak "Discourse analysis"), posvećen metodi distribucije u odnosu na nadfrazne jedinice. Ova dva autoritativna znanstvenika postavljaju tradiciju poistovjećivanja različitih objekata istraživanja: E. Benveniste diskurs shvaća kao eksplikaciju pozicije govornika u iskazu, u tumačenju 3. Harrisa predmet analize postaje slijed iskaza, u tumačenju 3. Harrisa predmet analize postaje slijed iskaza, au tumačenju 3. Harrisa predmet analize postaje slijed iskaza. segment teksta veći od rečenice.
Početna višeznačnost pojma predodredila je daljnje širenje semantike.
Šezdesetih godina M. Foucault, razvijajući ideje E. Benvenistea, nudi vlastitu viziju ciljeva i zadataka diskurzivne analize. Prema M. Foucaultu i njegovim sljedbenicima, prioritet je utvrditi poziciju govornika, ali ne u odnosu na generirani iskaz, već u odnosu na druge zamjenjive subjekte iskaza i ideologiju koju oni izražavaju u širem smislu riječi. riječ. Tako se za francusku školu pojam "diskurs" - prije svega, određena vrsta iskaza svojstvena bilo kojoj društveno-političkoj skupini ili razdoblju, naziva "komunističkim diskursom".
Koncept M. Foucaulta, koji je sjedinio lingvistiku s povijesnim materijalizmom, unatoč očitoj sličnosti metodologije, nije naišao na odjek u ruskoj lingvistici. Međutim, razumijevanje diskursa nije postalo popularno, iako je bilo sasvim u skladu sa strukturno-semantičkim pristupom koji je tih godina dominirao sovjetskom lingvistikom.
Pojam "diskurs" nije se dosljedno koristio ni u jednom od svoja tri središnja značenja sve do kasnih 1980-ih. Postsovjetska tradicija istodobno je aktualizirala termin u svoj njegovoj dvosmislenosti, što je moderne istraživače suočilo s potrebom razjašnjenja i razgraničenja značenja. Uzimajući u obzir tradicionalno shvaćanje diskursa kao društvenog fenomena u novinarstvu posljednjih desetljeća (“feministički diskurs”, “diskurs nasilja”), koje nesumnjivo seže do ideja francuskih poststrukturalista, postoji dualnost u pravom smislu riječi. jezično tumačenje pojma. „Diskurs“ je u suvremenim studijama i „govor uronjen u život“ i kretanje protoka informacija između sudionika u komunikaciji.
Očito, ova gledišta ne isključuju, već se nadopunjuju: ideja o procesima generiranja i razumijevanja teksta nemoguća je bez oslanjanja na komunikacijsku situaciju („uronjenost u život“); ideja o diskursu kao procesu temelji se i na mišljenju francuskih istraživača o vodećoj ulozi subjekta iskaza.
Diskurs treba shvatiti kao skup govorno-misaonih radnji sugovornika povezanih sa znanjem, razumijevanjem i predočavanjem svijeta od strane govornika, te razumijevanjem,
rekonstrukcija jezične slike svijeta proizvođača od strane recipijenta. Takvo predstavljanje u skladu je s dinamičkim pristupom jeziku.
Ideja diskursa kao procesa omogućuje nam da analiziramo tekst kao statičnu pojavu, zonu otplate snaga. Takvo shvaćanje teksta nije tradicionalno za rusku lingvistiku, iako Z.Ya. Turajeva primjećuje da “tekst kao neka vrsta objektivne stvarnosti postoji u određenim parametrima izvan svijesti subjekta koji ga stvara i percipira. U tom smislu, to je zatvoreni sustav, koji karakterizira stanje mirovanja.
Opis teksta kao međufaze diskursa ima veću eksplanatornu moć, ako pod “diskursom” razumijevamo ukupnost govorno-misaonih radnji obaju komunikatora.
Istodobno, tekst kao objektivan postojeća činjenica stvarnost se može smatrati proizvodom (rezultatom) diskursa.
W. Chafeov odabir jedinica (klauzula) u protoku informacija, razmjernih kvantima mišljenja, dovodi do ideje o diskretno-valnoj prirodi diskursa. Stoga se može pretpostaviti da je diskretnost apriorno svojstvo svakog diskursa, a podjela protoka informacija na klauze događa se neovisno o namjerama govornika i komunikacijskoj situaciji u cjelini. Nehotična i spontana diskretnost predodređuje uspostavljanje koherentnosti generiranog teksta kao dominantnu govornikovu strategiju: „Sa stajališta jezične strukture, formiranje odgovarajućeg govornog oblika može se smatrati procesom generiranja iskaza. od strukturno relevantnih jedinica nižeg reda i njihovo kombiniranje u veće blokove, uz pomoć kojih osoba može konsolidirati i izraziti svoje misli.
Potreba za transformacijom određena je nekompatibilnošću diskretne strukture pojma i površinskih oblika teksta; povezana je s promjenom konfiguracije mentalne reprezentacije u linearnu strukturu. Transformacija diskretnog prikaza u povezani prikaz nužan je uvjet za uspjeh komunikacije: nekoherentan tekst ne može biti adekvatno dekodiran od strane adresata. Ta se transformacija događa uspostavom globalne i lokalne povezanosti diskursa.
Globalnu povezanost, shvaćenu kao jedinstvo teme (topika) diskursa, uspostavlja producent (autor) u početnoj fazi razvoja diskursa: uspostavljaju se relevantne veze između struktura znanja – prikazuje se povezani model situacije. Uspostava lokalne povezanosti odvija se u fazi tvorbe teksta i zahtijeva prepoznavanje veza između prijedloga i površinskih struktura – prepoznavanje kohezijskih odnosa.
Dinamički pristup omogućuje nam odgovoriti na pitanje istraživačkih jedinica koje je značajno za lingvistiku teksta: tekst je proizvod ovog diskursa sve dok producent (recipijent) ne inicira komunikacijski prekid, pa je proučavanje diskursa nemoguće bez uključivanja psihološki, društveni i kulturni čimbenici u polju istraživanja. Kao Yu.S. Stepanov, “diskurs je “jezik u jeziku”.
Razvoj jezika najvećim je dijelom posljedica razvoja njegova tvorbenog sustava, stvaranja novih tvorbenih modela riječi...
Kao što je poznato, Jezik trendovi koji karakteriziraju formaciju leksički norme ovise o nizu objektivnih i subjektivnih društvenih čimbenika (javne institucije, npr.
Ideja da na engleskom, uz gramatički postoje morfološke kategorije leksički morfološke kategorije pripada A. I. Smirnitskom ....
O GLAVNIM TIPOVIMA FRAZEOLOŠKIH JEDINICA U RUSKOM JEZIKU I Akademik A. A. Shakhmatov u svojoj "Sintaksi ruskog jezika" uporno je naglašavao ...
A. A. Shakhmatov također je bio jasan u pogledu bliske interakcije leksički I gramatički oblika i značenja u procesu tvorbe nerazdvojnih i nerastavljivih frazema.
Tako drastična promjena gramatički struktura frazeološke fuzije obično je povezana s povećanjem njezina idiomatskog karaktera, s gubitkom semantički djeljivost....
Sintaksa. Opća pitanja LA Belovolskaya Pitanja: 1. Predmet sintakse. 2. Sustav sintaktičkih jedinica. 3. Sintaktičke veze i odnosi. 4 ...
Odrednička veza - veza slobodne pripojenosti oblika riječi rečeničnoj cjelini, izražava objektne i priloške sintaktičke odnose (v. djela Švedova N. YU ...
Sve sintaktičke jedinice imaju leksički(verbalno, individualno) i gramatički (Jezik, sintaktičke, kategoričke itd.) vrijednosti....
Leksiko- gramatički obilježja francuskog znanstveno-popularnog teksta. Sadržaj. I. Uvod II. U teoriju teksta 2.1. Pojam pojma ...
leksički, gramatički, logično, stilska povezanost, određeni fokus i ...
... i niz posebnih jedinica (nadfraza) objedinjenih različitim vrstama leksički, gramatički, logično, stilska povezanost, određena svrhovitost i ... ...
Sadržaj. Sadržaj. 1 Uvod 2 1. Pojam leksički nepotpuni iskazi. 3 2. Pogledi leksički nepotpuni iskazi. 4 2.2. Leksička ...
Mora se naglasiti da sama po sebi jednočlana rečenica, prisutnost jednog glavnog člana u njoj, ne znači gramatički, niti leksički nepotpunost; ovo je značajka...
7. Švedova ALI. ruski gramatika M.: Nauka, 1980.
GLAVNE ETAPE POVIJESTI RUSKOG JEZIKA 1 Pojam "ruski jezik" koristi se u četiri značenja. 1) Označava ukupnost svih živih bića Jezici ...
Interakcija ovo dvoje Jezici nije mogao izbrisati fonetski, gramatički, leksički i semantičke razlike među njima.
Krajem XIII - početkom XIV stoljeća. razlika između gramatički formiranje slavensko-ruskog jezika i gramatički osobine živih narodnih govora produbile, budući da gramatikaživ......
Svijet frazeologije: pokušaj revizije nekih tradicionalnih koncepata E.V. Bizunova Frazeološke kombinacije najčešće opisuju neapstraktne ...
Nerastavljive fraze relikt su prethodnih faza lingvistički razvoj, a A.A. Shakhmatov je ukazao na blisku interakciju leksički I...
Tako drastična promjena gramatički struktura frazeološke stopljenosti obično je povezana s gubitkom semantički djeljivost....
Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije Državni pedagoški institut Pskov CM. Kirov. Odsjek za psihologiju Psihološke karakteristike...
U pogledu aspekta Jezik strane grešaka u čitanju mogu se dalje podijeliti na fonetske, leksički I gramatički .
Kako učenici ne bi griješili u pisanju, potrebno je kod njih razviti naviku kontroliranja gramatički I semantički strane napisanog, moguće je i uvesti... ...
Višerazinska dosljednost stilskih normi i problem tipologije govornih odstupanja od njih Berelya Inna Viktorovna Sažetak disertacije o ...
... akcentološki; na razini vokabulara i frazeologije djelovati kao leksički, frazeološka, te leksičko-stilska i stilističko-frazeološka norma; pregib i...
Sasvim ispravno podjelivši govorne greške nestilskog tipa na leksički, frazeološki, morfološki, sintaktički, ortoepski, YU.U. Fomenko, S.N. Zeitlin.....
Verbalizacija stvarnosti: kognitivno-pragmatički aspekt (na materijalu ruskog i engleskog jezika Jezici) Zemskova Natalia Alekseevna Sažetak...
Predmet istraživanja je leksički sredstvo za opisivanje i konceptualizaciju pojmova "istina", "istina" i "laž" u ruskom jeziku Jezik slika svijeta i pojmovi "istina" i "laž" u...
Teorijske odredbe rada temelje se na temeljnim koncepti domaći i inozemni lingvokulturolozi, stručnjaci iz područja teorije jezika ( YU.S. Stepanov, N.D... ...
2. korištenje gramatika
gramatika
Generiranje teksta na prirodnom jeziku Generiranje teksta na prirodnom jeziku je proces namjerne konstrukcije teksta na prirodnom jeziku s...
2. korištenje gramatika kako bi se identificirale sve moguće površinske strukture dostupne jeziku; zatim odabir i implementacija između ovih površinskih struktura...
Obrnuto i naprijed ulančavanje kreće se kroz sustavno gramatika, zatim određuje koje dodatne jezične značajke treba dodati... ...
Dvije veze s V. Humboldta: G. Steintal i A. A. Potebnja V. P. Danilenko Dvadeseto stoljeće dalo je svijetu tri neprikosnovena lingvistička genija - Ferdinanda de...
Međutim, mi kritičari suočeni smo sa zadatkom da objasnimo izvanrednu činjenicu da djela Humboldta... uopće nije predstavljao cjelinu koncept a nije imao na lingvistici ...
Ako za V. Humboldta Budući da je međuovisnost jezika i mišljenja bila aksiom, G. Steital ih je nastojao odmaknuti što dalje jedno od drugoga kako ne bi došlo do brkanja. gramatika logikom.....
GOVORI Prema Rječniku suvremenog kineski"("Xiandai hanyu qidian"), dijelovi govora su " gramatički klase riječi". Ova je definicija točna
Leksička značenje i gramatički funkcije treba promatrati u jedinstvu, ne može se oslanjati samo na jedan od ovih kriterija.
U gramatika mi smo za tečaj „Neka se natječe sto škola“, da se stručnjaci izjasne i raspravljaju u svojim radovima gramatički teorije koje su predložili drugi......
Uvod. Engleski jezik ima bogat rječnik kojim se služimo kada opisujemo svoje osjećaje, predmete i pojave svijeta oko nas...
Lvov M.R. glasi da logično suprotan model je nužan ali ne i dovoljan uvjet leksički antonimija: postaje model antonimije u jeziku tek u ...
Analiza tako produktivnog i redovitog načina oblikovanja denotativno identičnih rečenica kao što je konverzija, koja se provodi ne samo pomoću različitih lingvistički razine......
Ministarstvo općeg i strukovnog obrazovanja Ruske Federacije, Odjel pedagoškog fakulteta Državnog sveučilišta Adyghe ...
Jezici svjetovi su gotovo neograničeni: njegov gramatički leksički ...
gramatički, pravopis, mozgalica, leksički, stilski ... ...
SADRŽAJ UVOD..................................str.4 §1. Definicija kao manji član rečenice §2. Znakovi definicije kao manjeg člana ...
U određenim izrazima i rečenicama gramatički značenja riječi povezana su s njihovim leksički vrijednosti i stoga istog tipa u gramatičkišto se tiče dizajna može ...
... rečenice su bile određene oblikom, bilo je važno odrediti na koji se dio govora riječ odnosi; ali je naknadno razvio logičnu gramatički smjer koji uzima u obzir prvenstveno ... ...
Mordovijsko državno sveučilište N.P. Ogaryova Fakultet stranih Jezici Katedra za njemački jezik Odobravam "_2002 Predstojnica katedre V.P.
Kombinacije se grade prema zakonima semantički kompatibilnost u bliskoj suradnji sa gramatički norme.
Osim leksički mogu se razlikovati govorne vještine Jezik leksički operativne vještine leksički materijal izvan verbalne komunikacije: vješte operacije u analizi riječi... ...
Ministarstvo obrazovanja Republike Bjelorusije Državno sveučilište Mogilev. A.A. Kuleshova Odjel za vanjske poslove Jezici"Učiti slušati...
semantički percepcija govora sluhom je opažajna, mentalna i mnemonička aktivnost koja se provodi kao rezultat izvođenja niza složenih logično ...
...glavna misao svakog djela, obično izrečena na samom početku, a posredstvom međufrazne komunikacije: logično (zamjenice, leksički ponavljanja, zamjene sinonima, antonimi itd. ... ...
Ministarstvo općeg i strukovnog obrazovanja Ruske Federacije ADYGE DRŽAVNO SVEUČILIŠTE Odsjek pedagoškog fakulteta ...
Izražajne mogućnosti ruskog književnog jezika kao jednog od najsnažnijih Jezici svjetovi su gotovo neograničeni: njegov gramatički sustav je složen i višestruk leksički ...
Od drugog polugodišta u 1. razredu sve više se koristi varanje komplicirano raznim zadacima ( gramatički, pravopis, mozgalica, leksički, stilski ... ...
