Vă aduc în atenție o prezentare pe tema: Importanța mersului pentru copii. ÎN vârsta preșcolară, mersul pe jos joacă un rol important în promovarea sănătății unui organism în creștere. Există un loc pentru jocuri, creativitate și comunicare între copii.
Descărcați:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Intră grădiniţă. Jocuri de mers pe jos
Fiecare copil este un mic explorator pe care îl descoperă singur cu bucurie și surpriză lumea din jurul nostru.
Copiii se străduiesc pentru activitate activă și este important să nu lase această dorință să se estompeze, să o promoveze dezvoltare ulterioară. Cu cât sunt organizate activitățile copiilor în timpul plimbării mai complete și mai variate, cu atât dezvoltarea copiilor va fi mai reușită, cu atât potenţialele oportunități și manifestările creative ale copiilor vor fi realizate mai bine.
Activitățile care sunt cele mai apropiate și mai naturale de copii, cum ar fi jocul, comunicarea cu adulții și semenii, observarea și munca copiilor, ocupă un loc special în timpul plimbării.
În timpul unei plimbări, este necesar să se integreze astfel zonele educaționale, ca: „Educație fizică”, „Sănătate”, „Siguranță”, „Socializare”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Munca”.
Integrarea este posibilă în procesul de stăpânire a standardelor senzoriale la stăpânirea regulilor de comportament sigur, abilități de vorbire, experiență de comunicare cu copiii și adulții, reflectarea diverselor subiecte în jocurile în aer liber, formarea obiceiului de a alterna activități sedentare cu odihnă motorie activă...
Scopul plimbării: – promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi dezvoltare mentală copii - refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității.
Obiectivele plimbarii: Dezvoltarea fizica a copiilor Optimizarea activitatii motorii Dezvoltarea psihica a copiilor Rezolvarea problemelor de educatie morala
Planificarea unei plimbări 1. Oferirea de activități active, semnificative, variate și interesante pentru copii: jocuri, muncă, observații. 2. Alternarea uniformă a activităților calme și motorii ale copiilor, repartizarea corectă a activității fizice pe tot parcursul mersului. 3. Secvența și durata diferitelor tipuri de activități se modifică ținând cont de condițiile specifice: - perioada anului, - vremea, - vârsta copiilor - natura activităților lor anterioare. Conținutul plimbărilor de seară este planificat ținând cont de toate activitățile anterioare ale copiilor.
Structura mersului Observare. Activitate motrică: jocuri în aer liber, jocuri sportive, exerciții sportive. Lucru individual cu copiii. Independent activitate de joc.
Observație Un loc mare este acordat observațiilor (pre-planificate) ale fenomene naturaleŞi viata sociala. Observarea poate fi efectuată cu un întreg grup de copii, cu subgrupe, precum și cu copii individuali. Profesorul implică copiii în observații pentru a dezvolta atenția și interesul față de natură și fenomenele sociale. Viața și natura din jur oferă o oportunitate de a organiza observații interesante și variate. De exemplu, puteți acorda atenție norilor, formei, culorii lor și îi puteți compara cu imaginile cunoscute copiilor.
Activitate fizică Locul de conducere în timpul unei plimbări este acordat jocurilor, în principal jocurilor în aer liber. Ei: - dezvoltă mișcările de bază, - ameliorează stresul mental, - educă calități morale. În timpul plimbării includem jocuri în aer liber: 1-2 jocuri de mare mobilitate; 1-2 jocuri de mobilitate redusă și medie; Jocuri la alegerea copiilor.
Un joc în aer liber poate fi jucat la începutul plimbării dacă activități educaționale a fost asociat cu copiii care stau pe perioade lungi de timp. Dacă ies la plimbare după o lecție de muzică sau educație fizică, atunci jocul poate fi jucat la mijlocul plimbării sau cu o jumătate de oră înainte de a se termina.
Alegerea jocului depinde de perioada anului, vremea, temperatura aerului
Eficacitatea plimbărilor într-o instituție preșcolară este determinată în mare măsură de înțelegerea semnificației lor, care este de a: - satisface nevoia biologică naturală de mișcare a copilului; - asigura dezvoltarea si antrenamentul tuturor sistemelor si functiilor corpului copilului prin activitate motorie si activitate fizica special organizata pentru aceasta varsta; -construiți abilități în diferite tipuri mișcări; - promovează dezvoltarea calităților și abilităților motrice ale copilului; -stimulează capacitățile funcționale ale fiecărui copil și activează independența copiilor; - creaza conditii optime pentru dezvoltarea cuprinzatoare a copiilor: activare activitate mentală, căutarea unor forme adecvate de comportament, formarea manifestărilor emoționale pozitive și moral-volitive ale copiilor.
Concluzie Deci, procesul de creștere a copiilor este continuu. Potențiale mari oportunități pentru dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a personalității copilului sunt inerente procesului educațional -munca educationala cu copiii la plimbare. Aici, ca nicăieri altundeva, copiilor li se oferă condiții unice pentru o dezvoltare completă, nevoile lor de mișcări active, acțiuni independente atunci când cunoaște lumea din jurul lor, noi impresii vii și jocul liber atât cu materiale naturale, cât și cu jucăriile; multumit. Cu toate acestea, din cauza caracteristicilor de vârstă, copiii înșiși nu pot folosi tot timpul cu care merg pe jos beneficiu maxim pentru dezvoltarea ta. Un adult trebuie să-și ghideze corect din punct de vedere pedagogic activitățile. În procesul jocurilor zilnice în aer liber și exercițiilor fizice în timpul plimbărilor, experiența motrică a copiilor se extinde și abilitățile lor existente în mișcările de bază sunt îmbunătățite; se dezvoltă agilitatea, viteza, rezistența; se formează independență, activitate și relații pozitive cu semenii.
Organizarea unei plimbări într-o instituție de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară Educator: Plotnikova N.P.
- G.A. Speransky a scris: „O zi petrecută de un copil fără să se plimbe este pierdută pentru sănătatea lui. Fiecare copil este un mic explorator, descoperă cu bucurie și surpriză lumea din jurul lui. Copiii se străduiesc pentru activitate activă și este important să nu lase această dorință să dispară și să promoveze dezvoltarea ei ulterioară. Cu cât activitățile copiilor în timpul plimbării sunt organizate mai complete și mai variate, cu atât dezvoltarea copiilor va fi mai reușită, cu atât potenţialele oportunități și manifestările creative ale copiilor vor fi realizate mai bine. Prin urmare, activitățile cele mai apropiate și mai naturale de copii, cum ar fi jocul, comunicarea cu adulții și semenii, experimentarea, observarea și munca copiilor, ocupă un loc special în timpul plimbării.
- Fiecare copil este un mic explorator el descoperă lumea din jurul lui cu bucurie și surpriză. Copiii se străduiesc pentru activitate activă și este important să nu lase această dorință să dispară și să promoveze dezvoltarea ei ulterioară. Cu cât sunt organizate activitățile copiilor în timpul plimbării mai complete și mai variate, cu atât dezvoltarea copiilor va fi mai reușită, cu atât potenţialele oportunități și manifestările creative ale copiilor vor fi realizate mai bine. Prin urmare, activitățile care sunt cele mai apropiate și mai naturale de copii, cum ar fi jocul, comunicarea cu adulții și semenii, experimentarea, observarea și munca copiilor, ocupă un loc special în timpul plimbării.
- Obiectivele principale ale plimbării
- Dezvoltă abilitățile mentale și abilitățile de observare.
- Copiii își dezvoltă abilitățile și abilitățile motorii, se întăresc
- sistemul muscular , vitalitatea crește.
Dezvoltarea calităților fizice
Acumularea și îmbogățirea experienței motorii ale copiilor
Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor
Rezolvată prin Rezolvată prin
Jocuri în aer liber
Dezvoltarea mișcărilor de bază
Obiectivele domeniului educațional „DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI COMUNICATIVĂ”
- Dezvoltarea activităților de joacă pentru copii.
- Introducere în normele și regulile de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții;
- Dezvoltarea activității de muncă;
- Dezvoltarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia;
Misiuni de lucru
Observatii
Jocuri în aer liber.
Obiectivele ariilor de învățământ Obiectivele ariilor de învățământ „FCCM” și „FEMP”
- Dezvoltarea activităților cognitiv-cercetare și productive (constructive);
- Formarea conceptelor matematice elementare;
- Formarea unei imagini holistice asupra lumii, lărgirea orizontului copiilor;
- jocuri în aer liber cu copiii
- misiuni de munca
- introducere în munca adultă
- observatii
- experimentarea cu obiecte din lumea înconjurătoare
- plimbări țintite
- activități de joacă independente Ele formează o singură direcție - DEZVOLTAREA COGNITIVĂ
- Dezvoltarea liberei comunicări cu adulții și copiii;
- Dezvoltarea tuturor componentelor vorbire orală copii (partea lexicală, structura gramaticală vorbire, partea de pronunție a vorbirii; vorbire coerentă – forme dialogice și monolog) în diverse formeși tipuri de activități pentru copii;
- Stăpânirea practică a normelor de vorbire de către elevi.
Observatii
Activitate de joc independentă
Jocuri în aer liber.
Obiectivele domeniilor educaționale" Artistică și estetică dezvoltare» 2 1. dezvoltarea percepţiei estetice, emoţiilor estetice. 2.dezvoltarea abilităților estetice și artistice și creative. 3. Percepția muzicii, ficţiune, folclor 4. Implementarea independentă
Observatii
activitate creativă
copii Hotărât Hotărât
1.Percepția lumii
natura (peer,
observați frumusețea naturii.)
2.Percepția estetică
Activitate de joc independentă
lumea socială(munca umana)
(Așezare pe asfalt, nisip, zăpadă din materiale naturale (bețe, pietricele, dopuri de plastic, frunze de toamnă, fructe și alte materiale).
2. Activități artistice și vizuale (Desen cu un băț, pe nisip, zăpadă.)
3. Muzica. (Dezvoltarea creativității:
cântec, muzică și joacă, dans)
Atunci când organizați o plimbare, trebuie să observați o alternanță rezonabilă a activităților comune cu profesorul și activități independente ale copiilor, situații educaționale special organizate și joc liber și activități practice la alegerea copiilor, stres fizic și psihic, activitate activă și relaxare. Atunci când organizați o plimbare, trebuie să observați o alternanță rezonabilă a activităților comune cu profesorul și activități independente ale copiilor, situații educaționale special organizate și joc liber și activități practice la alegerea copiilor, stres fizic și psihic, activitate activă și relaxare. Componente structurale
plimbări Componente structurale ale unei plimbări
Diverse observatii.
Mișcări de bază și jocuri în aer liber.
Activitatea muncii.
Activități de joacă independente ale copiilor. Fiecare dintre componentele necesare ale plimbării necesită timp de la 7 la 15 minute VŞi vârstă mai tânără de la 20 la 25 de minute
la copiii mai mari și se desfășoară pe fondul activității independente a copiilor. Observațiile sunt principala metodă de învățare. Observațiile sunt principala metodă de învățare.
Observații în
grupul mai tânăr
nu ar trebui să dureze mai mult de 7-10 minute și să fie luminos și interesant; la vârste mai înaintate, observațiile ar trebui să varieze între 15 și 25 de minute.
Obiecte de observare
Fauna sălbatică: plante și animale
Natura neînsuflețită: schimbări sezoniere și diverse fenomene naturale (ploaie, zăpadă, pâraie curgătoare)
Travaliul adult
Tipuri de observație Tipuri de observație
Pe termen scurt
- organizate pentru a formula informații despre proprietățile și calitățile unui obiect sau fenomen
- Pe termen lung
- sunt organizate pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor și animalelor și despre schimbările sezoniere din natură.
- La organizarea observațiilor, profesorul trebuie să urmeze întotdeauna această secvență: La organizarea observațiilor, profesorul trebuie să urmeze întotdeauna această secvență:
- faptele sunt stabilite;
- ideile copiilor se acumulează;
- Îmbunătățește abilitățile în mișcările de bază
- Se dezvoltă calitățile fizice
- Se formează independența și activitatea
- Relații pozitive cu semenii
Vârsta mai mică - 6-10 minute
varsta inaintata -
10-15 minute
Joc Joc
Vârsta mai înaintată
Se desfășoară curse de ștafetă, jocuri sportive și jocuri cu elemente de competiție.
Grupul mijlociu Profesorul distribuie roluri între copii (rolul șoferului este îndeplinit de un copil care poate face față acestei sarcini).
Misiuni de lucru. Misiuni de lucru. Forme de organizare a munciiIndividual sarcinile de lucru se aplică la toate grupele de vârstă ale grădiniței.
Munca în echipă
face posibilă dezvoltarea abilităților și abilităților de muncă simultan la toți copiii din grup. În timpul muncii colective, se formează capacitatea de a accepta un scop comun al muncii, de a-și coordona acțiunile și de a planifica munca împreună.
Munca de grup
Activitate de joc independentă. Activitate de joc independentă.În timpul activităților de joacă independente, copiii reflectă impresiile primite în timpul activităților educaționale, excursii, viata de zi cu zi, dobândiți cunoștințe despre munca adulților. Acest lucru se întâmplă în procesul jocurilor de rol.
Plimbările vor fi vesele, interesante, educative și își vor atinge scopul, cu condiția ca profesorul să fie capabil să intereseze și să îmbogățească cunoștințele copiilor. Preșcolarii privesc lumea din jurul lor cu mare interes, dar nu văd totul, uneori nici măcar nu observă principalul lucru. Iar dacă profesorul, care se mira cu ei, învață nu doar să privească, ci și să vadă, copiii vor dori să învețe mai multe.
Plimbările vor fi vesele, interesante, educative și își vor atinge scopul, cu condiția ca profesorul să fie capabil să intereseze și să îmbogățească cunoștințele copiilor. Preșcolarii privesc lumea din jurul lor cu mare interes, dar nu văd totul, uneori nici măcar nu observă principalul lucru. Iar dacă profesorul, care se mira cu ei, învață nu doar să privească, ci și să vadă, copiii vor dori să învețe mai multe. MULȚUMESC pentru atentia ta!
Noi și toți studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vom fi foarte recunoscători.
Pentru a descărca o arhivă cu un document, introduceți un număr de cinci cifre în câmpul de mai jos și faceți clic pe butonul „Descărcați arhiva”
Documente similare
Scopuri, obiective și tipuri de plimbări în grădiniță. Cerințe de bază pentru starea sanitară a șantierului, timpul petrecut în aer curat, precum și pentru organizarea preșcolarilor la plimbare. Recomandări pentru părinți privind întărirea copiilor preșcolari.
prezentare, adaugat 13.11.2013
Evaluarea semnificației educaționale a rutinei zilnice în grădiniță. Considerând o plimbare în natură drept cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului unui copil. Studierea elementelor de bază ale cultivării iubirii și respectului pentru mediul natural.
prezentare, adaugat 11.01.2015
Rutina zilnică de grădiniță. Organizarea unei plimbări în grădiniță instituție de învățământ. Caracteristici psihologice copii mici. Organizarea si efectuarea observatiilor. Principii generale organizarea activităţii motorii a copiilor în timpul plimbării.
munca de curs, adăugat 27.05.2014
Plimbările și importanța lor în educația pentru mediu a copiilor preșcolari, caracteristici ale organizării acestora în diferite perioade ale anului. Efectuarea de plimbări și drumeții direcționate, sarcinile și funcțiile acestora în introducerea copilului în lumea naturală și dezvoltarea simțului responsabilității pentru aceasta.
test, adaugat 08.02.2009
Folosirea mersului pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor preșcolari. Principii de bază ale organizării activității motorii ale copiilor în timpul plimbării. Metodologia de ghidare a activității motorii a copiilor cu diferite niveluri de DA. Note de mers.
test, adaugat 03.11.2010
lucrare curs, adaugat 18.11.2014
Semnificația educațională și de îmbunătățire a sănătății a copiilor care se plimbă în aer curat într-un grup de grădiniță, caracteristici cursuri de educație fizică la plimbare. Metodologie de desfășurare, selectare și alternare a exercițiilor fizice și a jocurilor cu copiii mai mari.
test, adaugat 29.09.2011
Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe computerul dvs.
Conținutul text al slide-urilor prezentării:„Organizarea și desfășurarea unei plimbări într-o grădiniță” Lucrare realizată de: Elena Aleksandrovna Smetkina Scopul plimbării este îmbunătățirea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în timpul activității. O plimbare este un moment de rutină foarte important în viața copiilor la grădiniță are un efect de întărire asupra organismului în condiții naturale; starea fizică copiii de vârstă preșcolară să optimizeze activitatea motrică a copiilor pentru a promova dezvoltarea cognitiv-voblică, artistico-estetică, social-personală a copiilor. Obiectivele plimbării: Cerințe privind conținutul plimbărilor pe șantierul preșcolar Plimbarea trebuie să fie compusă din următoarele elemente structurale Observare Teme de lucru Activitate independentă a copiilor Activitate motrică: activități în aer liber, jocuri sportive, exerciții sportive Lucru individual în diverse domenii de dezvoltare a elevilor Observații Organizarea observațiilor: La planificarea observațiilor, profesorul se gândește la: echipamentele și materialele utilizate în timpul observației, plasării a copiilor; tehnici de atragere a atenției copiilor către observație (moment surpriză, ghicitori, stabilirea unei sarcini cognitive, situație problemă); tehnici de activare a activității mentale (întrebări de căutare, acțiuni, comparații, folosirea experienței din copilărie). Observații Organizarea activității fizice Locul de conducere în timpul unei plimbări este acordat jocurilor, în principal celor active. Ei dezvoltă mișcări de bază, ameliorează stresul mental și cultivă calitățile morale poate fi jucat la începutul plimbării, dacă activitatea educațională a fost asociată cu copiii care stau mult timp. Dacă ies la plimbare după o lecție de muzică sau educație fizică, atunci jocul poate fi jucat la mijlocul plimbării sau cu o jumătate de oră înainte de a se termina. Activitate motrică Independentă activitate motorie. Organizarea muncii individuale Misiuni de munca. Toate aceste părți ale structurii sunt necesare în timpul unei plimbări, o fac mai plină de evenimente și mai interesantă. Elevii la plimbare se găsesc într-o lume deja familiară, dar care se schimbă în funcție de anotimp, conditiile climatice. Și scopul nostru în timpul plimbării este să rezolvăm mai multe probleme simultan - să dezvoltăm nu numai abilitățile fizice, ci și interesul moral și emoțional al copiilor pentru plimbare. În timpul plimbărilor, este necesar să dezvoltăm cunoștințe detaliate despre diverse obiecte (plouă, pisica se spală cu laba), să navigăm prin lumea din jurul nostru (să mergem la tobogan, la masă etc.), să dezvoltăm capacitatea de a ascultați un adult și efectuați mișcări în funcție de cerințele sale. Vă mulțumim pentru atenție!
Fișiere atașate
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Plimbări pentru copii mici Plimbări pentru copii mici Profesor Elena Pavlovna Verbnyakova
Cea mai importantă sarcină este păstrarea și întărirea sănătății copiilor. Şederea copiilor la aer curat are mare valoare pentru dezvoltarea fizică. Mersul pe jos este primul și cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului unui copil. Ajută la creșterea rezistenței și a rezistenței la efectele adverse. mediu extern, mai ales la raceli. Astfel, plimbările bine organizate și gândite ajută la atingerea obiectivelor dezvoltării cuprinzătoare a copiilor.
O plimbare bine organizată îi ajută pe copii nu numai să se distreze, ci și să petreacă util timp în aer curat. Iarna, plimbările se efectuează la temperaturi ale aerului de până la -15 grade, îmbrăcămintea în perioada rece trebuie să fie formată din 3-4 straturi și să nu restricționeze mișcarea copilului. O profesoară și un profesor junior îi ajută pe copii să se îmbrace. Copiii sunt duși la șantier în grupuri; întregul grup nu are voie să iasă la plimbare în același timp.
Componentele mersului: 1. Observarea; 2. Activitatea muncii; 3. Activitate de joc (p/i, m/i, i/sr.akt.); 4. Munca individuală; 5. Activitatea independentă a copiilor; 6. Activitati artistice si vizuale; 7. Orientarea în spațiu.
Observația, ceea ce includem aici: observarea fenomenelor naturale, care le permite să-și formeze orientări holistice față de natură și fenomene sociale. observații ale schimbărilor vremii, transport, animale, copaci, păsări, munca adulților, floră, pentru apă, pentru cer, pentru vânt, pentru hainele adulților, semenilor, pentru insecte etc.;
Activitatea muncii. Insuflăm abilitățile și abilitățile de muncă necesare pentru a menține veranda curată, a hrăni păsările, a nu arunca nisip în jurul șantierului și a colecta material natural interesant. Se plănuiește să aibă grijă de clădirile de zăpadă de pe șantier în timpul iernii (înlăturarea zăpezii din figuri)
Activitate de joc. Alegerea jocului depinde de perioada anului, vremea, temperatura aerului, de lecția anterioară, de starea copiilor, de dorințele acestora, de timpul plimbărilor; Jucăm jocuri în aer liber care oferă copilului mișcare.
Munca individuală are ca scop nu numai îmbunătățirea calităților fizice, ci și dezvoltarea proceselor mentale și consolidarea materialului. Activitățile independente ale copiilor în timpul plimbărilor au loc sub supravegherea unui profesor. Acest lucru este necesar pentru ca copiii să nu se supraîncălzească sau să devină hipotermici, iar jocurile ar trebui să fie variate în conținut și activitate fizică. Atunci când organizați activități independente ale copiilor, trebuie să țineți cont de ele caracteristici individuale, gradul de mobilitate, în conformitate cu condițiile meteorologice.
Activitati artistice si vizuale. Aceasta este o activitate preferată pentru copiii la plimbare; le place foarte mult să deseneze linii, cercuri și diferite forme de animale și păsări în zăpadă cu bețișoare în sezonul rece și să deseneze cu creioane în sezonul cald. Orientare în spațiu. Aceasta este o plimbare în jurul șantierului grădiniței, mai ales când există o mulțime de figuri interesante și luminoase pe teritoriu.
Concluzie: plimbările zilnice obligatorii cu copiii contribuie nu numai la sănătatea generală, ci și la dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor noștri.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
organizarea de plimbări şi drumeţii cu copiii preşcolari
Acest material prezintă o broșură pentru profesorii de grădiniță cu scurtă descriere metode de organizare a plimbărilor și drumețiilor cu copiii preșcolari...
Organizarea de plimbări cu copiii de vârstă preșcolară senior
Un element important proces educațional preşcolar sunt plimbări cu copii. În mod tradițional, plimbarea include organizarea de observații ale fenomenelor naturale (creșterea...
Forme de organizare a dezvoltării fizice a copiilor de vârstă preșcolară timpurie
Eficiența rezolvării problemelor de utilizare direcționată cultura fizica la vârsta fragedă şi preşcolară depinde de organizarea unui regim motor adecvat Forme de organizare a re...
