في مدرسة العصور الوسطى في أوروبا في العصور الوسطى ، كانت هناك أنواع من المدارس: ضيقة الأبرشية (في أبرشية الكنيسة) ، حيث أعد الكهنة تحولًا من العلمانيين ؛ الرهبانية ، حيث علموا الأولاد يستعدون ليكونوا رهبانًا. كما قاموا بتدريب رجال الدين الأدنى ؛ تم افتتاح مدارس الكاتدرائية أو الكاتدرائية في المساكن الأسقفية. في جميع المدارس ، تم تعليم الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 715 عامًا أساسيات محو الأمية والغناء ، وكان هناك نظام صارم.
تم تدريس القواعد اللغوية والبلاغة والديالكتيك (المعرفة والمهارات اللازمة لحل النزاعات حول الموضوعات الدينية) في المدارس الرهبانية والكاتدرائية. في المؤسسات التعليمية الأكبر من هذا النوع ، تقوم المدارس ، بالإضافة إلى المواد المدرجة ، بتدريس الحساب والهندسة وعلم الفلك بتوجه ديني (تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لحساب وقت بداية الأعياد المسيحية ، وبناء الكنائس) ، والموسيقى ( غناء المزامير والصلاة). كل هذه المواد ، التي درست في المدارس الرهبانية والكاتدرائية ، عُرفت باسم "سبعة فنون ليبرالية". خدم التعليم بشكل رئيسي احتياجات الكنيسة.
في القرن ال 18 بدأت المؤسسات التعليمية العلمانية في الظهور ، حيث جمعت بين التعليم العام والتعليم الخاص: على سبيل المثال ، كلية الطب في سوليرنو ، وكلية الحقوق في بولونيا وبادوا (إيطاليا). ساهم تطوير المصانع والحرف والتجارة ونمو المدن في ظهور القرنين الثالث عشر والرابع عشر. نوع جديد - متجر ونقابة. تم إنشاؤها للتجار والحرفيين. قدمت مدارس النقابة لأطفال الحرفيين تعليمًا أوليًا. تم الحفاظ على هذا النوع من المدارس على حساب النقابات ، وتوفير التعليم العام ، وتم تنفيذ التدريب في الحرفة في أسر الحرفيين أو في عملية تدريب النقابات. تم إنشاء مدارس النقابات من قبل نقابات التجار. كانت هذه المدارس مدفوعة الأجر ، ودرس فيها أبناء الآباء الأثرياء: وعادة ما لا يُسمح لأبناء الحرفيين بدخولها. في مدارس ورش العمل والنقابات ، كان للتعليم توجه عملي ، والذي تم التعبير عنه في زيادة دور الرياضيات وتخصصات دورة العلوم الطبيعية ، والتي كانت ذات أهمية حيوية حقيقية للتجار والحرفيين المستقبليين. أساس التعليم في هذه المدارس كانت اللغة الأم. كان التأديب شديدًا أيضًا: يمكن للمدرس أن يلجأ إلى العقاب البدني.
بالتوازي مع نظام المدارس الكنسية والمؤسسات التعليمية الحضرية ، كان هناك نظام تعليم علماني فارسي موجود في العصور الوسطى. وقد استند إلى "الفضائل السبع الفرسان" ، والتي يمكن التعرف عليها ظاهريًا فقط ، بالاسم ، على أنها مماثلة لـ "الفنون الحرة السبعة" لمدارس العصور الوسطى. من حيث الجوهر ، من خلال محتواها (الركوب ، السباحة ، استخدام الرمح ، المبارزة ، القدرة على الصيد ولعب الشطرنج وكتابة الشعر أو العزف على الآلات الموسيقية) ، عكست "الفضائل السبع الفرسان" السمات المحددة لموقف وعادات الممثلين من هذه الطبقة الاجتماعية من مجتمع القرون الوسطى.
جامعة القرون الوسطى نشأت الجامعات الأولى في القرن الثاني عشر ، جزئيًا من المدارس الأسقفية التي كان بها الأساتذة الأكثر أهمية في مجال اللاهوت والفلسفة ، جزئيًا من اتحادات المعلمين الخاصين المتخصصين في الفلسفة والقانون (القانون الروماني) والطب.
تم التدريس في جامعات العصور الوسطى باللغة اللاتينية. كانت الطريقة الرئيسية للتدريس الجامعي هي محاضرات الأساتذة. كان الشكل الشائع للاتصال العلمي هو أيضًا الخلافات ، أو الخلافات العامة ، التي يتم ترتيبها بشكل دوري حول مواضيع ذات طبيعة لاهوتية وفلسفية. حضر المناقشات بشكل رئيسي أساتذة جامعيون. لكن تم ترتيب الخلافات أيضًا للعلماء (الطلاب العلماء ، من كلمة مدرسة Schola).
الاستنتاجات ومصادر المعلومات. تعميم الموضوع: ماذا يمكن أن نقول عن تطور التعليم في عصر القرون الوسطى؟ هل ترغب في الحصول على تعليم في جامعة؟ أيّ؟ المجموعة التعليمية الموحدة ، التاريخ الصف 6 ، المؤلف Vedyushkin V.A: الفصل الثامن. ثقافة أوروبا الغربية في القرن الثالث عشر § 22. التعليم والعلوم والفلسفة في ذروة العصور الوسطى § 22. التعليم والعلوم والفلسفة في ذروة العصور الوسطى في مدرسة من القرون الوسطى في مدرسة من القرون الوسطى هيكل القرون الوسطى التعليم الجامعي هيكل التعليم الجامعي في العصور الوسطى جامعة القرون الوسطى الصور الشخصية: بيير أبيلارد ، توماس الأكويني اللوحات: بيير أبيلارد ، توماس الأكويني
