6ষ্ঠ শ্রেণিতে পাঠের ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা অনুসারে পাঠটি সংকলিত হয়েছে।

ভিত্তিটি রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রী কর্তৃক সুপারিশকৃত বিবোলেটোভা এমজেড 2011, প্রকাশনা সংস্থা "টিটুল" দ্বারা সম্পাদিত শিক্ষা ও শিক্ষার কমপ্লেক্স থেকে নেওয়া হয়েছে।

পাঠটি ইংরেজি শিক্ষক এনও পেট্রোভা দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।

"ব্রিটেনের রাজধানী সম্পর্কে আপনি কী জানেন?" বিষয়ের উপর 6 তম শ্রেণিতে ইংরেজি পাঠ।

ব্রিটেনের রাজধানী সম্পর্কে আপনি কি জানেন?

পাঠের উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের লন্ডনের দর্শনীয় স্থানগুলির সাথে পরিচিত করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

1. "গ্রেট ব্রিটেন" বিষয়ে জ্ঞানকে গভীর ও প্রসারিত করা;
2. সমস্ত ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে এই বিষয়ে ইংরেজি ভাষার ব্যবহারিক জ্ঞানের দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি করা: শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখা;
3. পড়াশুনার আগ্রহ বৃদ্ধি বিদেশী ভাষা.

পাঠের সরঞ্জাম:এমজেড।

পাঠ পরিকল্পনা

1. আয়োজনের সময়.
2. ফোনেটিক ওয়ার্ম-আপ।
3. বক্তৃতা ওয়ার্ম-আপ। ভ্রমণ সম্পর্কে কথোপকথন "ভ্রমণ"।
4. পাঠ্যপুস্তক নিয়ে কাজ করা। অ্যাসাইনমেন্ট পড়া এবং সম্পূর্ণ করা।
5. শরীর চর্চা।
6. শোনার দক্ষতার বিকাশ।
7. সংলাপমূলক বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ।
8. সারসংক্ষেপ।

ক্লাস চলাকালীন।

1. সাংগঠনিকমুহূর্ত.

শিক্ষক: শুভ সকাল, বাচ্চারা! আমি তোমাকে দেখে আনন্দিত

ছাত্ররা: শুভ সকাল, শিক্ষক! আমরাও আপনাকে দেখে আনন্দিত।

শিক্ষকঃ ধন্যবাদ, বসুন। দায়িত্ব আজ কে?

ছাত্র 1: আমি আজ ডিউটিতে আছি।

শিক্ষকঃ আজ কত তারিখ?

ছাত্র 1: আজ...

শিক্ষকঃ আজকে সপ্তাহের কোন দিন?

ছাত্র 1: আজ...

শিক্ষকঃ কে অনুপস্থিত?

ছাত্র 1: কেউ অনুপস্থিত.

2. ফোনেটিকগা গরম করা.

শিক্ষক: এখন রাশিয়ান পর্যটকরা প্রতি বছর যুক্তরাজ্যের রাজধানী লন্ডনে আসে। রাশিয়ার কিছু ছাত্র সেখানে তাদের ইংরেজি অনুশীলন করে। কি জায়গা রাশিয়ান ছাত্রদের জন্য মহান আগ্রহ হতে পারে? দেখ শোন এবং বল।

উপস্থাপনা "আগ্রহের স্থান"। বক্তৃতা উপাদান: একটি গ্যালারি, একটি অ্যাবে, একটি সংসদ, একটি ক্যাথেড্রাল, একটি প্রাসাদ, একটি দুর্গ, একটি মাস্টারপিস, একটি ভাস্কর্য, অস্ত্রাগার, একটি প্রদর্শনী, একটি ধন, অস্ত্র, একটি বাসস্থান, একটি কাস্ট মাস্টার, খুঁজে পাওয়া, রূপান্তরিত করা পুনরুদ্ধার করা, নকশা করা, গুপ্তধন করা, সাজানো, মুকুট, ঘর, ধারণ করা, বিরল, প্রাচীন, অনন্য, মূল্যবান, একটি পাথর, একটি পেইন্টিং, ব্রিটিশ মিউজিয়াম, ন্যাশনাল গ্যালারি, ওয়েস্টমিনস্টার অ্যাবে, সংসদের ঘরগুলি, সেন্ট পলস ক্যাথেড্রাল, বাকিংহাম প্যালেস।

3. বক্তৃতা ওয়ার্ম-আপ।ভ্রমণ সম্পর্কে কথোপকথন। "ভ্রমণ”.

তুমি কি ভ্রমণ করতে পছন্দ কর?

আপনি কিভাবে ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি কার সাথে ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি কখন ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি শেষ কবে ভ্রমণ করেছেন?

কোথায় গেলেন?

তুমি সেখানে কি দেখেছ?

আপনি কি কখনও ইংল্যান্ড হয়েছে?

আপনি কি সেখানে যেতে চান?

4 . পাঠ্যবই নিয়ে কাজ করা।

ক) পাঠ্য পড়া।

খ) যা পড়া হয়েছে তার উপর ভিত্তি করে মনোলোগ বিবৃতি।

আপনি স্থানগুলির ইতিহাস এবং তাদের সাথে সংযুক্ত বিশেষ ঘটনা সম্পর্কে কী শিখেছেন?

ছাত্র 1: লন্ডন 2000 বছরেরও বেশি আগে রোমানদের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। তারা এটি একটি দুর্গ হিসাবে শুরু করেছিল। পরে তারা একে শহরে রূপান্তরিত করে।

Pupil 2: Westminster Abbey হল লন্ডনের অন্যতম আকর্ষণীয় স্থান। এটি সংসদ ভবনের কাছাকাছি একটি গির্জা। ওয়েস্টমিনস্টার অ্যাবেতে ব্রিটিশ রাজাদের মুকুট পরানো হয়।

ছাত্র 3: সেন্ট পলস ক্যাথেড্রাল হল লন্ডনের প্রধান গির্জা। এটা বড়। অনেক বিখ্যাত ব্যক্তিদের সেখানে সমাহিত করা হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ লর্ড নেলসন।

Pupil 4: বাকিংহাম প্যালেস হল ব্রিটিশ রাজাদের বাসস্থান। এটা চমৎকার। সেরা ব্রিটিশ ডিজাইনার এটি সজ্জিত.

ছাত্র 5: ব্রিটিশ মিউজিয়াম এবংন্যাশনাল গ্যালারি ঘর বিশ্বের ধন. তাদের প্রদর্শনীতে বাস্তব মাস্টারপিস রয়েছে: বিরল পেইন্টিং, প্রাচীন ভাস্কর্য, অনন্য বই, কাস্ট মাস্টারদের কাজ, অস্ত্র এবং বর্ম।

5. ফিজমিনুটকা

আমি তোমাকে আমার মুখ দেখাতে পারি
(আমরা বেশ কয়েকবার মুখের চারপাশে আমাদের আঙুল নাড়াই)

যেখানে সবকিছু তার জায়গায় আছে
আমার নাক দিয়ে আমি গন্ধ পাচ্ছি
(নাক দিয়ে শুঁকে)

অনেক বস্তু খুব ভাল.
(আমাদের চারপাশের বস্তুর দিকে নির্দেশ করুন)

চোখ মেলে দেখি চারিদিকে,
(আপনার হাতের তালু আপনার কপালে একটি ভিসার দিয়ে রাখুন এবং দূরত্বে পিয়ার করুন)

আমার পা দেখুন এবং মাটি স্ট্যাম্প.
(আমরা আমাদের পা থমকে যাওয়া দেখি)

কান দিয়ে শুনতে পাচ্ছি
(আপনার হাতের তালু আপনার কানের কাছে রাখুন এবং আমাদের প্রতিবেশী কী করছে তা শুনুন)

আমার বন্ধু কাছে কি করছে।
মুখে দিয়ে খেতে পারি
(চামচ দিয়ে স্যুপ খাওয়ার মতো নড়াচড়া)

সবকিছু যে খুব মিষ্টি.
(আমরা তৃপ্তির সাথে হাসি এবং আমাদের হাত দিয়ে পেটে আঘাত করি, যেন আমরা সুস্বাদু কিছু খেয়েছি)

6. উন্নয়নদক্ষতাশোনা.

শিক্ষক: পাঠ্যটি শুনুন এবং ছবিগুলি সঠিক ক্রমে রাখুন। পাঠ্য শোনার সময় আপনাকে অবশ্যই খুঁজে বের করতে হবে কোন বাক্যটি সত্য বা মিথ্যা।

দর্শনীয় স্থান।

লন্ডন ইংল্যান্ডের রাজধানী। এটি তার রাজনৈতিক ও ব্যবসা কেন্দ্র। শহরটি লন্ডনের প্রাচীনতম অংশ। সেখানেসেখানে অনেক ব্যাংক ও অফিস। আপনি শহরের কিছু আকর্ষণীয় স্থান পরিদর্শন করতে পারেন। তার মধ্যে একটি হল টাওয়ার অফ লন্ডন। টাওয়ার অফ লন্ডন ছিল একটি দুর্গ, একটি প্রাসাদ, একটি কারাগার। এখন এটি যাদুঘর। সর্বশ্রেষ্ঠ ইংরেজ গির্জাগুলির মধ্যে একটি, সেন্ট। পলের ক্যাথেড্রাল, টাওয়ার অফ লন্ডন থেকে খুব বেশি দূরে নয়। বিখ্যাত ইংরেজ স্থপতি স্যার ক্রিস্টোফার রেন 17 শতকে এটি নির্মাণ করেন। এটি অনেক কলাম এবং টাওয়ার সহ একটি সুন্দর ভবন। লন্ডনের কেন্দ্রস্থল ট্রাফালগার স্কোয়ার। এটি লন্ডনের সবচেয়ে সুন্দর জায়গা। চত্বরের মাঝখানে একটি লম্বা স্তম্ভ দাঁড়িয়ে আছে। এটি অ্যাডমিরাল নেলসনের একটি স্মৃতিস্তম্ভ। চত্বরে দুটি সুন্দর ঝর্ণা রয়েছে। প্রতিদিন অনেক পর্যটক ট্রাফালগার স্কোয়ারে যান।

পাঠ্যটি একবার পড়া হয়, তারপর শিক্ষার্থীরা বোর্ডে সঠিক ক্রমে ছবিগুলি রাখে। কাজ শেষ করার পর, শিক্ষার্থীরা সত্য এবং মিথ্যা বিবৃতি সনাক্ত করে (প্রতিটি শিক্ষার্থী বিবৃতি সহ একটি কার্ড পায়)।

№	বিবৃতি	সত্য মিথ্যা
1	লন্ডন ইংল্যান্ডের রাজধানী।
2	শহরে অনেক মানুষ বাস করে।
3	সেন্ট পলের ক্যাথেড্রাল টাওয়ার থেকে অনেক দূরে।
4	টাওয়ার কোন জাদুঘর নয়।
5	টাওয়ার অফ লন্ডন ছিল একটি দুর্গ এবং একটি কারাগার।
6	বিখ্যাত ইংরেজ স্থপতি স্যার ক্রিস্টোফার রেন 17 শতকে ক্যাথেড্রালটি নির্মাণ করেছিলেন।
7	ট্রাফালগার স্কোয়ার লন্ডনের কেন্দ্রে নেই।
8	চত্বরের মাঝখানে অ্যাডমিরাল নেলসনের একটি লম্বা কলাম দাঁড়িয়ে আছে।

7. কথোপকথন দক্ষতার বিকাশ.

ছাত্ররা দলে বিভক্ত। শিক্ষক বাচ্চাদের কার্ডে সংলাপ বিতরণ করেন। ছাত্রদের অবশ্যই কথোপকথনগুলিকে সঠিক ক্রমে ফিরিয়ে আনতে হবে এবং সেগুলি কার্যকর করতে হবে। কিছু ছাত্র লন্ডনের বাসিন্দা, অন্য ছাত্ররা পর্যটক।

শিক্ষকঃ চল দলে দলে কাজ করি। আমি তোমাকে কিছু সংলাপ দেব, তোমাকে এই সংলাপগুলো অভিনয় করতেই হবে।

1. মাইক: হ্যালো. আপনি কি আমাদের লন্ডনের সবচেয়ে বিখ্যাত দর্শনীয় স্থান সম্পর্কে কিছু তথ্য দিতে পারেন?

আলেকজান্ডার: আমরা এখনও কিছু দেখিনি। আমরা মাত্র এসেছি।

তথ্য কর্মকর্তা: আপনি ইতিমধ্যে লন্ডনে কি দেখেছেন?

আলেকজান্ডার: চলুন শুরু করা যাক একটি ডাবল ডেকার বাসে লন্ডনের দর্শনীয় স্থান ভ্রমণের মাধ্যমে।

তথ্য অফিসার: সেখানে লিফলেটগুলি দেখুন এবং আপনার যা পছন্দ তা নিন।

মাইক: ঠিক আছে, ঠিক আছে। চলুন ট্রাফালগার স্কোয়ারে যাই। সেখান থেকে সফর শুরু।

1. মাইক: শুভ সকাল, জন।

আলেকজান্ডার: এক সপ্তাহ আগে।

জন: হ্যালো মাইক।

জন: হ্যালো, সাশা। তোমার সাথে দেখা করে ভালো লাগলো। আপনি কখন ইংল্যান্ডে এসেছিলেন?

মাইক: জন, এটা সাশা। তিনি মস্কো থেকে এসেছেন।

জন: এটা আকর্ষণীয় ছিল?

মাইক: আমরা মডার্ন আর্ট মিউজিয়ামে ছিলাম।

জন: আপনি ইতিমধ্যে লন্ডনে কি দেখেছেন?

আলেকজান্ডার: হ্যাঁ, এটা দুর্দান্ত ছিল।

8. সাতরে যাওফলাফল.

শিক্ষকঃ তুমি খুব ভালো করেছ। বাড়িতে আপনাকে অবশ্যই হৃদয় দিয়ে সমস্ত নতুন শব্দ শিখতে হবে.. আজ আপনি আপনার উত্তরগুলির জন্য কিছু নম্বর পেয়েছেন। পাঠ শেষ। ধন্যবাদ। বিদায়.

গ্রন্থপঞ্জি:

1. 6ষ্ঠ শ্রেণীর জন্য পাঠ্যপুস্তক "Enjoy English", M.Z Biboletova এবং অন্যান্য, পাবলিশিং হাউস "Titul", 2011।
2. 6 ম শ্রেণীর জন্য শিক্ষকদের জন্য বই, M.Z. "শিরোনাম" 2011
3. অ-মানক ইংরেজি পাঠ, S.Yu.Busova, Volgograd, "Corypheus", 2006

6ষ্ঠ শ্রেণিতে পাঠের ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা অনুসারে পাঠটি সংকলিত হয়েছে।

ভিত্তিটি রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রী কর্তৃক সুপারিশকৃত বিবোলেটোভা এমজেড 2011, প্রকাশনা সংস্থা "টিটুল" দ্বারা সম্পাদিত শিক্ষা ও শিক্ষার কমপ্লেক্স থেকে নেওয়া হয়েছে।

পাঠটি ইংরেজি শিক্ষক এনও পেট্রোভা দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।

"ব্রিটেনের রাজধানী সম্পর্কে আপনি কী জানেন?" বিষয়ের উপর 6 তম শ্রেণিতে ইংরেজি পাঠ।

ব্রিটেনের রাজধানী সম্পর্কে আপনি কি জানেন?

পাঠের উদ্দেশ্য: শিক্ষার্থীদের লন্ডনের দর্শনীয় স্থানগুলির সাথে পরিচিত করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

1. "গ্রেট ব্রিটেন" বিষয়ে জ্ঞানকে গভীর ও প্রসারিত করা;
2. সমস্ত ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে এই বিষয়ে ইংরেজি ভাষার ব্যবহারিক জ্ঞানের দক্ষতা এবং ক্ষমতার উন্নতি করা: শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখা;
3. একটি বিদেশী ভাষা শেখার আগ্রহ বৃদ্ধি।

পাঠের সরঞ্জাম:এমজেড।

পাঠ পরিকল্পনা

1. আয়োজনের সময়।
2. ফোনেটিক ওয়ার্ম-আপ।
3. বক্তৃতা ওয়ার্ম-আপ। ভ্রমণ সম্পর্কে কথোপকথন "ভ্রমণ"।
4. পাঠ্যপুস্তক নিয়ে কাজ করা। অ্যাসাইনমেন্ট পড়া এবং সম্পূর্ণ করা।
5. শরীর চর্চা।
6. শোনার দক্ষতার বিকাশ।
7. সংলাপমূলক বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ।
8. সারসংক্ষেপ।

ক্লাস চলাকালীন।

1. সাংগঠনিকমুহূর্ত.

শিক্ষক: শুভ সকাল, বাচ্চারা! আমি তোমাকে দেখে আনন্দিত

ছাত্ররা: শুভ সকাল, শিক্ষক! আমরাও আপনাকে দেখে আনন্দিত।

শিক্ষকঃ ধন্যবাদ, বসুন। দায়িত্ব আজ কে?

ছাত্র 1: আমি আজ ডিউটিতে আছি।

শিক্ষকঃ আজ কত তারিখ?

ছাত্র 1: আজ...

শিক্ষকঃ আজকে সপ্তাহের কোন দিন?

ছাত্র 1: আজ...

শিক্ষকঃ কে অনুপস্থিত?

ছাত্র 1: কেউ অনুপস্থিত.

2. ফোনেটিকগা গরম করা.

শিক্ষক: এখন রাশিয়ান পর্যটকরা প্রতি বছর যুক্তরাজ্যের রাজধানী লন্ডনে আসে। রাশিয়ার কিছু ছাত্র সেখানে তাদের ইংরেজি অনুশীলন করে। কি জায়গা রাশিয়ান ছাত্রদের জন্য মহান আগ্রহ হতে পারে? দেখ শোন এবং বল।

উপস্থাপনা "আগ্রহের স্থান"। বক্তৃতা উপাদান: একটি গ্যালারি, একটি অ্যাবে, একটি সংসদ, একটি ক্যাথেড্রাল, একটি প্রাসাদ, একটি দুর্গ, একটি মাস্টারপিস, একটি ভাস্কর্য, অস্ত্রাগার, একটি প্রদর্শনী, একটি ধন, অস্ত্র, একটি বাসস্থান, একটি কাস্ট মাস্টার, খুঁজে পাওয়া, রূপান্তরিত করা , পুনরুদ্ধার করা, নকশা করা, গুপ্তধন করা, সাজানো, মুকুট, ঘর, ধারণ করা, বিরল, প্রাচীন, অনন্য, মূল্যবান, একটি পাথর, একটি পেইন্টিং, ব্রিটিশ মিউজিয়াম, ন্যাশনাল গ্যালারি, ওয়েস্টমিনস্টার অ্যাবে, হাউস অফ সংসদ, সেন্ট পলস ক্যাথেড্রাল, বাকিংহাম প্যালেস।

3. বক্তৃতা ওয়ার্ম-আপ।ভ্রমণ সম্পর্কে কথোপকথন। "ভ্রমণ”.

তুমি কি ভ্রমণ করতে পছন্দ কর?

আপনি কিভাবে ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি কার সাথে ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি কখন ভ্রমণ করতে পছন্দ করেন?

আপনি শেষ কবে ভ্রমণ করেছেন?

কোথায় গেলেন?

তুমি সেখানে কি দেখেছ?

আপনি কি কখনও ইংল্যান্ড হয়েছে?

আপনি কি সেখানে যেতে চান?

4 . পাঠ্যবই নিয়ে কাজ করা।

ক) পাঠ্য পড়া।

খ) যা পড়া হয়েছে তার উপর ভিত্তি করে মনোলোগ বিবৃতি।

আপনি স্থানগুলির ইতিহাস এবং তাদের সাথে সংযুক্ত বিশেষ ঘটনা সম্পর্কে কী শিখেছেন?

ছাত্র 1: লন্ডন 2000 বছরেরও বেশি আগে রোমানদের দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। তারা এটি একটি দুর্গ হিসাবে শুরু করেছিল। পরে তারা একে শহরে রূপান্তরিত করে।

Pupil 2: Westminster Abbey হল লন্ডনের অন্যতম আকর্ষণীয় স্থান। এটি সংসদ ভবনের কাছাকাছি একটি গির্জা। ওয়েস্টমিনস্টার অ্যাবেতে ব্রিটিশ রাজাদের মুকুট পরানো হয়।

ছাত্র 3: সেন্ট পলস ক্যাথেড্রাল হল লন্ডনের প্রধান গির্জা। এটা বড়। অনেক বিখ্যাত ব্যক্তিদের সেখানে সমাহিত করা হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ লর্ড নেলসন।

Pupil 4: বাকিংহাম প্যালেস হল ব্রিটিশ রাজাদের বাসস্থান। এটা চমৎকার। সেরা ব্রিটিশ ডিজাইনার এটি সজ্জিত.

ছাত্র 5: ব্রিটিশ মিউজিয়াম এবং ন্যাশনাল গ্যালারী হাউস বিশ্বের ধন. তাদের প্রদর্শনীতে বাস্তব মাস্টারপিস রয়েছে: বিরল পেইন্টিং, প্রাচীন ভাস্কর্য, অনন্য বই, কাস্ট মাস্টারদের কাজ, অস্ত্র এবং বর্ম।

5. ফিজমিনুটকা

আমি তোমাকে আমার মুখ দেখাতে পারি
(আমরা বেশ কয়েকবার মুখের চারপাশে আমাদের আঙুল নাড়াই)

যেখানে সবকিছু তার জায়গায় আছে
আমার নাক দিয়ে আমি গন্ধ পাচ্ছি
(নাক দিয়ে শুঁকে)

অনেক বস্তু খুব ভাল.
(আমাদের চারপাশের বস্তুর দিকে নির্দেশ করুন)

চোখ মেলে দেখি চারিদিকে,
(আপনার হাতের তালু আপনার কপালে একটি ভিসার দিয়ে রাখুন এবং দূরত্বে পিয়ার করুন)

আমার পা দেখুন এবং মাটি স্ট্যাম্প.
(আমরা আমাদের পা থমকে যাওয়া দেখি)

কান দিয়ে শুনতে পাচ্ছি
(আপনার হাতের তালু আপনার কানের কাছে রাখুন এবং আমাদের প্রতিবেশী কী করছে তা শুনুন)

আমার বন্ধু কাছে কি করছে।
মুখে দিয়ে খেতে পারি
(চামচ দিয়ে স্যুপ খাওয়ার মতো নড়াচড়া)

সবকিছু যে খুব মিষ্টি.
(আমরা তৃপ্তির সাথে হাসি এবং আমাদের হাত দিয়ে পেটে আঘাত করি, যেন আমরা সুস্বাদু কিছু খেয়েছি)

6. উন্নয়নদক্ষতাশোনা.

শিক্ষক: পাঠ্যটি শুনুন এবং ছবিগুলি সঠিক ক্রমে রাখুন। পাঠ্য শোনার সময় আপনাকে অবশ্যই খুঁজে বের করতে হবে কোন বাক্যটি সত্য বা মিথ্যা।

দর্শনীয় স্থান।

লন্ডন ইংল্যান্ডের রাজধানী। এটি তার রাজনৈতিক ও ব্যবসা কেন্দ্র। শহরটি লন্ডনের প্রাচীনতম অংশ। সেখানে অনেক ব্যাংক ও অফিস আছে। আপনি শহরের কিছু আকর্ষণীয় স্থান পরিদর্শন করতে পারেন। তার মধ্যে একটি হল টাওয়ার অফ লন্ডন। টাওয়ার অফ লন্ডন ছিল একটি দুর্গ, একটি প্রাসাদ, একটি কারাগার। এখন এটি যাদুঘর। সর্বশ্রেষ্ঠ ইংরেজ গির্জাগুলির মধ্যে একটি, সেন্ট। পলের ক্যাথেড্রাল, টাওয়ার অফ লন্ডন থেকে খুব বেশি দূরে নয়। বিখ্যাত ইংরেজ স্থপতি স্যার ক্রিস্টোফার রেন 17 শতকে এটি নির্মাণ করেন। এটি অনেক কলাম এবং টাওয়ার সহ একটি সুন্দর ভবন। লন্ডনের কেন্দ্রস্থল ট্রাফালগার স্কোয়ার। এটি লন্ডনের সবচেয়ে সুন্দর জায়গা। চত্বরের মাঝখানে একটি লম্বা স্তম্ভ দাঁড়িয়ে আছে। এটি অ্যাডমিরাল নেলসনের একটি স্মৃতিস্তম্ভ। চত্বরে দুটি সুন্দর ঝর্ণা রয়েছে। প্রতিদিন অনেক পর্যটক ট্রাফালগার স্কোয়ারে যান।

পাঠ্যটি একবার পড়া হয়, তারপর শিক্ষার্থীরা বোর্ডে সঠিক ক্রমে ছবিগুলি রাখে। কাজ শেষ করার পর, শিক্ষার্থীরা সত্য এবং মিথ্যা বিবৃতি সনাক্ত করে (প্রতিটি শিক্ষার্থী বিবৃতি সহ একটি কার্ড পায়)।

№	বিবৃতি	সত্য মিথ্যা
1	লন্ডন ইংল্যান্ডের রাজধানী।
2	শহরে অনেক মানুষ বাস করে।
3	সেন্ট পলের ক্যাথেড্রাল টাওয়ার থেকে অনেক দূরে।
4	টাওয়ার কোন জাদুঘর নয়।
5	টাওয়ার অফ লন্ডন ছিল একটি দুর্গ এবং একটি কারাগার।
6	বিখ্যাত ইংরেজ স্থপতি স্যার ক্রিস্টোফার রেন 17 শতকে ক্যাথেড্রালটি নির্মাণ করেছিলেন।
7	ট্রাফালগার স্কোয়ার লন্ডনের কেন্দ্রে নেই।
8	চত্বরের মাঝখানে অ্যাডমিরাল নেলসনের একটি লম্বা কলাম দাঁড়িয়ে আছে।

7. কথোপকথন দক্ষতার বিকাশ.

ছাত্ররা দলে বিভক্ত। শিক্ষক বাচ্চাদের কার্ডে সংলাপ বিতরণ করেন। ছাত্রদের অবশ্যই কথোপকথনগুলিকে সঠিক ক্রমে ফিরিয়ে আনতে হবে এবং সেগুলি কার্যকর করতে হবে। কিছু ছাত্র লন্ডনের বাসিন্দা, অন্য ছাত্ররা পর্যটক।

শিক্ষকঃ চল দলে দলে কাজ করি। আমি তোমাকে কিছু সংলাপ দেব, তোমাকে এই সংলাপগুলো অভিনয় করতেই হবে।

1. মাইক: হ্যালো. আপনি কি আমাদের লন্ডনের সবচেয়ে বিখ্যাত দর্শনীয় স্থান সম্পর্কে কিছু তথ্য দিতে পারেন?

আলেকজান্ডার: আমরা এখনও কিছু দেখিনি। আমরা মাত্র এসেছি।

তথ্য কর্মকর্তা: আপনি ইতিমধ্যে লন্ডনে কি দেখেছেন?

আলেকজান্ডার: চলুন শুরু করা যাক একটি ডাবল ডেকার বাসে লন্ডনের দর্শনীয় স্থান ভ্রমণের মাধ্যমে।

তথ্য অফিসার: সেখানে লিফলেটগুলি দেখুন এবং আপনার যা পছন্দ তা নিন।

মাইক: ঠিক আছে, ঠিক আছে। চলুন ট্রাফালগার স্কোয়ারে যাই। সেখান থেকে সফর শুরু।

1. মাইক: শুভ সকাল, জন।

আলেকজান্ডার: এক সপ্তাহ আগে।

জন: হ্যালো মাইক।

জন: হ্যালো, সাশা। তোমার সাথে দেখা করে ভালো লাগলো। আপনি কখন ইংল্যান্ডে এসেছিলেন?

মাইক: জন, এটা সাশা। তিনি মস্কো থেকে এসেছেন।

জন: এটা আকর্ষণীয় ছিল?

মাইক: আমরা মডার্ন আর্ট মিউজিয়ামে ছিলাম।

জন: আপনি ইতিমধ্যে লন্ডনে কি দেখেছেন?

আলেকজান্ডার: হ্যাঁ, এটা দুর্দান্ত ছিল।

8. সাতরে যাওফলাফল.

শিক্ষকঃ তুমি খুব ভালো করেছ। বাড়িতে আপনাকে অবশ্যই হৃদয় দিয়ে সমস্ত নতুন শব্দ শিখতে হবে.. আজ আপনি আপনার উত্তরগুলির জন্য কিছু নম্বর পেয়েছেন। পাঠ শেষ। ধন্যবাদ। বিদায়.

গ্রন্থপঞ্জি:

1. 6ষ্ঠ শ্রেণীর জন্য পাঠ্যপুস্তক "Enjoy English", M.Z Biboletova এবং অন্যান্য, পাবলিশিং হাউস "Titul", 2011।
2. 6 ম শ্রেণীর জন্য শিক্ষকদের জন্য বই, M.Z. "শিরোনাম" 2011
3. অ-মানক ইংরেজি পাঠ, S.Yu.Busova, Volgograd, "Corypheus", 2006

খোলা পাঠ চালু ইংরেজী ভাষা৪র্থ শ্রেণীতে

"স্কুল সরবরাহ, শিক্ষাগত বিষয়" বিষয়ে

(একত্রীকরণ এবং নতুন শব্দভান্ডারের প্রবর্তন

বক্তৃতা ব্যায়াম ব্যবহার করে)

সরঞ্জাম: (ভিজ্যুয়াল এইডস)বোর্ড, চক, ইরেজার, শাসক, পেন্সিল, কলম, পেইন্টস, পেন্সিল কেস, রঙিন পেন্সিল, নোটবুক, পাঠ্যবই, অভিধান, ব্রিফকেস, ম্যাজিক বক্স, নাম সহ কার্ড স্কুল বিষয়: ইংরেজি, রাশিয়ান, পঠন, শিল্প, PE, গণিত, সঙ্গীত।

শক্তিশালী করার জন্য শব্দভাণ্ডার: একটি বিরতি, একটি বোর্ড, একটি ক্যাসেট, সিডি, একটি সহপাঠী, একটি শ্রেণীকক্ষ, একটি ডেস্ক, একটি অভিধান, একটি সোনার মাছ, একটি চিহ্ন, পেইন্টস, একটি পেন্সিল শার্পনার, একটি শাসক, একটি ভিডিও, একটি পাঠ, রঙিন পেন্সিল

একটি টেপ রেকর্ডার;

হৃদয় দিয়ে শিখতে;

থেকে...এ...তে অনুবাদ করতে;

সঙ্গে পেতে, একটি ভাল (খারাপ) চিহ্ন পেতে;

সময়;

এটা সহজ!

নতুন শব্দকোষ: ইংরেজি, রাশিয়ান, পড়া, শিল্প, PE, গণিত, সঙ্গীত।

পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য:পাঠের শেষে, শিক্ষার্থীরা সক্ষম হবে:

1) শ্রেণীকক্ষে কী কী স্কুল সরবরাহ প্রয়োজন এবং সেগুলি কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে সে সম্পর্কে কথা বলুন;

2) প্রয়োজনীয় আইটেম জন্য একে অপরকে জিজ্ঞাসা করুন এবং অনুরোধের প্রতিক্রিয়া;

3) বিভিন্ন পাঠে কী করা যেতে পারে তা নিয়ে আলোচনা করুন;

5) ক্রিয়াপদকে ফর্মে রূপান্তর করুন অতীত সরল.

ক্লাস চলাকালীন:

1. সংগঠন। মুহূর্ত:

-) সুপ্রভাত। আপনাকে দেখতে পেয়ে ভালো লাগছে। দয়া করে বসুন।

-) আজ কি বার? আজকে কত তারিখ?

-) এখন কোন মৌসুম?

-) আজকের আবহাওয়া কেমন?

পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য রিপোর্ট করা: এই পাঠে আমরা বিদ্যালয়ের বিষয় এবং বিদ্যালয়ের বিষয় সম্পর্কে কথা বলতে থাকি।

পাঠের উদ্দেশ্যগুলি বোর্ডে ইংরেজিতে লেখা হয় এবং শিক্ষক প্রতিটি সমস্যা রাশিয়ান ভাষায় ব্যাখ্যা করেন:

পাঠের শেষে আপনি সক্ষম হবেন...

1) বলুন তাদের ব্যবহার করতে পারেন;

2) প্রয়োজন জিজ্ঞাসা করুন;

3) উত্তরে উত্তর;

4) নতুন স্কুল বিষয় দেখা;

5) বিভিন্ন পাঠের সময় আমরা কী করতে পারি তা নিয়ে আলোচনা করুন;

6) পাঠ্য পড়ুন এবং আমাদের প্রয়োজনীয় তথ্য চয়ন করুন;

7) ব্যবহার করুন

2. ফোনেটিক ব্যায়াম:সুতরাং, আমাদের যথারীতি অনেক কাজ করতে হবে। কিন্তু বরাবরের মতো, আমাদের বিশ্বস্ত সহকারীরা - স্কুলের জিনিস - আমাদের সাথে থাকবে।

আসুন স্কুলের জিনিসগুলির নাম মনে করি যা আমরা আমাদের ইংরেজি পাঠে ব্যবহার করতে পারি।

আমার পরে প্রতিটি শব্দ সঠিক উচ্চারণ সহ পুনরাবৃত্তি করুন এবং আমাকে প্রতিটি স্কুল জিনিস দেখান। এবং তাই আমরা দেখতে পাচ্ছি আপনি এই শব্দগুলি ভাল জানেন কিনা। (শুনুন - পুনরাবৃত্তি করুন এবং দেখান): একটি কলম, একটি রাবার, একটি পেন্সিল, একটি পেন্সিল বক্স, একটি ওয়ার্কবুক, একটি পাঠ্যপুস্তক, একটি অভিধান, রঙ, রঙিন পেন্সিল।

সাবাশ!

3. বক্তৃতা অনুশীলন:

1) আজ আমি কিছু স্কুল জিনিস আছে. আমার জাদুর বাক্সে তাকান. আমি তাদের চেইন করে দেখাব। আমাকে বলুন আমি কোন স্কুলের জিনিস পেয়েছি এবং কিভাবে আমি সেগুলি ব্যবহার করতে পারি। (Ex.18. p.104: "আপনি পেয়েছেন (a)..." / "আপনি... এটি ব্যবহার করতে পারেন।")।

2) ভাল পড়াশোনার চাবিকাঠি হল ভাল স্মৃতি। আসুন আমাদের স্মৃতিশক্তি ব্যায়াম করি। চল খেলিএকটি মেমরি গেম:

ডেস্কে স্কুলের কিছু জিনিস আছে: একটি কলম, একটি পেন্সিল,… এই জিনিসগুলি দেখুন এবং মনে রাখবেন। তারপর আপনি আপনার চোখ বন্ধ করবেন এবং ঘুরবেন এবং আমি তাদের মধ্যে একটি লুকিয়ে রাখব। আপনি অবশ্যই অনুমান করুন যে আমি কি পাইনি (আপনি একটি পেয়েছেন না...)।

দেখো! মনে রাখবেন! চোখ বন্ধ করুন এবং ঘুরুন! পিছনে ফিরে আপনার চোখ খুলুন! অনুমান!

4. অনুগ্রহ চাওয়া এবং অনুরোধে সাড়া দেওয়ার দক্ষতা শেখা:

সুতরাং আমি দেখতে পাচ্ছি যে আপনি এই সমস্ত জিনিসগুলি বরং ভাল জানেন। কিন্তু কল্পনা করুন যে আপনি এই জিনিসগুলির একটিও পাননি।

আপনি কি করবেন যদি আপনি আবিষ্কার করেন যে আপনার কাছে এমন একটি কলম (ইরেজার, পেন্সিল, শাসক...) নেই যা আপনার সত্যিই প্রয়োজন? (শিশুদের অনুমান)। আসুন জেনে নেওয়া যাক ইংরেজি স্কুলছাত্ররা এই ধরনের পরিস্থিতিতে কীভাবে আচরণ করে:

1) আপনার পাঠ্যপুস্তকগুলি p.104 এ খুলুন। 21;

2) টাস্ক পড়ুন এবং অনুবাদ করুন;

3) সংলাপগুলি শুনুন;

4) জোড়ায় জোড়ায় সংলাপ পড়ুন;

5) আমার পরে প্রতিটি বাক্যাংশ পুনরাবৃত্তি করুন;

6) কল্পনা করুন যে আপনি বাড়িতে আপনার অভিধান / পেইন্ট / কলম ভুলে গেছেন। আপনার পছন্দের স্কুল জিনিসের সাথে সংলাপগুলি সম্পাদন করুন। আমি তাদের প্রস্তুত করার জন্য আপনাকে 3 মিনিট সময় দিচ্ছি। (ছাত্ররা মডেলের উপর ভিত্তি করে সংলাপ তৈরি করে, কিন্তু অন্যান্য স্কুল সরবরাহের নাম ব্যবহার করে)।

এখন আমি নিশ্চিত যে ইংরেজি পাঠের সময় আপনি অবশ্যই স্কুল সরবরাহ ছাড়া থাকবেন না!

5. R.O এর সাহায্যে নতুন শব্দভান্ডারের পরিচিতি এবং একত্রীকরণ।

এবং এই সমস্ত জিনিস আপনি বিভিন্ন পাঠ বা বিষয় সময় ব্যবহার করতে পারেন.

1) আমাদের বলুন কোন পাঠে আপনি নিম্নলিখিত বস্তুগুলি ব্যবহার করতে পারেন (পেইন্টস, পিয়ানো, শাসক,...)। ছেলেরা স্কুলের বিষয়গুলির রাশিয়ান নাম ব্যবহার করে উত্তর দেয়।

2) এবার আসুন পরিচিত হই ইংরেজি নামস্কুলের এই বিষয়গুলির মধ্যে: স্কুলের বিষয়গুলির নাম সহ কার্ডগুলি দেখুন।

3) আমার পরে শব্দগুলি শুনুন এবং পুনরাবৃত্তি করুন। তাদের অর্থ অনুমান করার চেষ্টা করুন। (এগুলি ইংরেজি থেকে রাশিয়ান ভাষায় অনুবাদ করুন)। আপনার প্রয়োজন হলে আপনি আপনার অভিধানের সাথে পরামর্শ করতে পারেন।

4) শৃঙ্খলে কাজ করুন এবং আমাকে বলুন যে স্কুলের কোন বিষয় আপনার সবচেয়ে বেশি পছন্দ (আমি পছন্দ করি...)

5) আপনার সঙ্গীত (ইংরেজি, রাশিয়ান, পঠন, শিল্প, PE, গণিত) পাঠে আপনি কোন স্কুলের জিনিসগুলি ব্যবহার করতে পারেন?

যেমন: - আমি আমার কলম দিয়ে আমাদের রাশিয়ান ভাষায় লিখতে পারি পাঠ (শিশুরা মডেল অনুযায়ী বাক্য তৈরি করে)।

6) দেখান এবং বলুন আপনি সাধারণত আপনার সঙ্গীত, ইংরেজি, রাশিয়ান, পড়া, শিল্প, PE, গণিত পাঠে কি করেন?

যেমন: আমরা সাধারণত আমাদের ইংরেজি পাঠে ইংরেজিতে কথা বলি।

7) কোন পাঠের সময় আপনি ব্যায়াম করতে পারেন? (PE, ইংরেজি)।

6. শারীরিক শিক্ষা মিনিট:

আসুন বিশ্রাম করি এবং আমাদের কবিতাটি মনে করি। দাঁড়ান, দয়া করে:

"আপনার মাথা স্পর্শ করুন, আপনার নাক স্পর্শ করুন,

আপনার কান স্পর্শ করুন, আপনার পায়ের আঙ্গুল স্পর্শ করুন।

ঝাঁপ দাও এবং দৌড়াও।

এর মজা আছে!

হাত ধোও, মুখ ধুও,

তোমার দাঁত পরিষ্কার করো

সুস্থ থাকুন, প্লিজ!”

ছেলেরা একটি কবিতা আবৃত্তি করে এবং আন্দোলনগুলি অনুকরণ করে।

7 . পাঠ্য পড়তে শেখা এবং প্রয়োজনীয় তথ্য বের করা:

আপনি ইংরেজি পাঠে আমরা করতে পারি এমন বিভিন্ন কার্যকলাপ মনে রেখেছেন। তার মধ্যে একজন পড়ছেন। আপনি কি পড়তে পছন্দ করেন?

সুতরাং, এটি পড়ার উচ্চ সময়।

1) আপনার পাঠ্যপুস্তক খুলুন p.105., Ex.23.

2) পাঠ্যের শিরোনামটি পড়ুন এবং অনুবাদ করুন ("আপেলের জন্য সেরা সময়।")।

3) পাঠ্যটি পড়ুন এবং প্রশ্নের উত্তর দিন: "গল্পটি কি মজার নাকি দুঃখজনক?"

4) এবার আসুন জেনে নেওয়া যাক আপনি কতটা মনোযোগ সহকারে পাঠ্যটি পড়েছেন: Ex.24, p.105 (পাঠ্য অনুসারে বাক্যগুলি মেলান)।

5) Ex.24, p.105 - এই কাজটি করার জন্য আমাদের অবশ্যই জিজ্ঞাসামূলক সর্বনামগুলি মনে রাখতে হবে: কোথায়? কেন? কি?

প্রশ্ন গুলো সম্পূর্ণ কর এবং তার উত্তর দাও।

8. পাঠের সারসংক্ষেপ:

আমরা আজ আমাদের ইংরেজি পাঠে কঠোর পরিশ্রম করেছি এবং বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের চেষ্টা করেছি। সুতরাং, ফলাফল সম্পর্কে কথা বলার সময় এসেছে।

1) এটি করার জন্য, আমরা আবার পাঠের কাজগুলিতে ফিরে আসব এবং আমরা আজ যা করেছি তা মনে রাখব।

অতীতে ঘটে যাওয়া ঘটনা সম্পর্কে কথা বলার সময় আমরা কোন ক্রিয়াপদ ব্যবহার করি?

নিয়মিত/অনিয়মিত ক্রিয়াপদে ২য় ফর্ম কীভাবে গঠিত হয়?

আন্ডারলাইন করা ক্রিয়াগুলিকে অতীত কালের মধ্যে রূপান্তর করুন এবং আমাদের বলুন আমরা আজ কী করেছি:

আমরা…

1) বলেছেন স্কুল বিষয় এবং আমরা কিভাবে সম্পর্কেতাদের ব্যবহার করতে পারে;

2) জিজ্ঞাসা করা হয়েছে আপনার সহপাঠী আপনাকে একটি জিনিস ধার দিতেপ্রয়োজন

3) উত্তরে উত্তর দিয়েছেন;

4) নতুন স্কুল বিষয় পূরণ;

5) বিভিন্ন পাঠের সময় আমরা কী করতে পারি তা নিয়ে আলোচনা করেছি;

6) পাঠ্য পড়ুন এবং আমাদের প্রয়োজনীয় তথ্য চয়ন করুন;

7) ব্যবহৃত অতীত সরল আকারে কিছু ক্রিয়া।

3) এখন আপনার হোমটাস্ক লিখতে আপনার ডায়েরি খুলুন:

w/b - Ex.11, p.59; t/b - Ex.8, p.116. (শিক্ষক হোমওয়ার্ক ব্যাখ্যা করেন)

4) পাঠের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. এটা শেষ। আপনি মুক্ত হতে পারেন.

পূর্বরূপ:

পরিকল্পনা - "একটি প্রাণীর বর্ণনা" বিষয়ে গ্রেড 2-এ ইংরেজিতে একটি খোলা পাঠের সারাংশ।

পাঠের উদ্দেশ্য: এই বিষয়ে অর্জিত আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দক্ষতাগুলিকে সুশৃঙ্খল এবং একীভূত করুন: "প্রাণী" এবং এই বিষয়ে একটি একাকীত্বের দিকে নিয়ে যান: "একটি প্রাণীর বিবরণ।"

কাজ:

1. "প্রাণী" বিষয়ে শব্দভাণ্ডার পুনরাবৃত্তি করুন, বক্তৃতায় এই LE-এর ব্যবহার তীব্র করুন - প্রাণীর নাম, রঙ, বিশেষণগুলি বর্ণনা করার জন্য ( রূপকথার চরিত্র) শিক্ষাদানের জন্য একটি যোগাযোগমূলক পদ্ধতি ব্যবহার করে, আউটডোর গেমস, ধাঁধা, আকর্ষণীয় কাজগুলি - ধাঁধা ব্যবহার করে।

2. পড়া কৌশল প্রশিক্ষণ.

3. বিভিন্ন ব্যবহারের তীব্রতা ব্যাকরণগত ফর্ম, ব্যাকরণগত স্কিম ব্যবহার.

4. বক্তৃতা আউটপুট একক বিবৃতিবিষয়ের উপর: "একটি প্রাণীর বর্ণনা।"

সরঞ্জাম: প্রাণীদের সাথে ছবি (ইলেকট্রনিক সংস্করণে), কার্ড - "ছেঁড়া পাতা" (ইলেকট্রনিক এবং মুদ্রিত সংস্করণে), ব্যাকরণ পরীক্ষার প্রিন্টআউট, নরম খেলনা - প্রাণী, পাঠের বৈদ্যুতিন উপস্থাপনা।

ক্লাস চলাকালীন:

আমি সাংগঠনিক মুহূর্ত:

1. শুভেচ্ছা - শুভ সকাল, আমার বন্ধুরা! আমি তোমাকে দেখে আনন্দিত। দয়া করে বসুন।

2. শিক্ষার্থীদের কাছে পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি যোগাযোগ করা।

আমাদের পাঠ শুরু করা যাক. আজ আমরা প্রাণীদের বর্ণনা করব। আজ পাঠে আমরা একটি প্রাণীকে বর্ণনা করব, এটি সঠিকভাবে করার জন্য, আমরা পুনরাবৃত্তি করব, প্রথমত, বর্ণমালা, প্রাণীর নাম, ফুলের নাম, আমরা একটি স্বরবর্ণ "তার" পড়তে শিখব। ওপেন সিলেবল, আমরা গাইব, খেলব, পাজল সমাধান করব।

II প্রধান অংশ:

1. বক্তৃতা অনুশীলন: সঠিকভাবে কথা বলতে, বর্ণমালার অক্ষরগুলির নাম মনে রাখবেন। আসুন "The ABC" গানটি গাই

শিক্ষার্থীরা কোরাসে বর্ণমালা নিয়ে একটি গান গায়। (পরিশিষ্ট 1 দেখুন)

2. ফোনেটিক ব্যায়াম: আজ আমরা শিখব কিভাবে একটি খোলা সিলেবলে E অক্ষর পড়তে হয়। একটি খোলা শব্দাংশ একটি শব্দাংশ যা একটি স্বরধ্বনি দিয়ে শেষ হয়;

নতুন শব্দ চালু করা হয়েছে: আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন: তিনি, তিনি, আমরা, দেখুন, সবুজ। শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের পরে শব্দের উচ্চারণ পুনরাবৃত্তি করে।

3. পড়ার কৌশলের বিকাশ: আসুন কিছু ব্যায়াম করি। এর পড়া যাক। শিক্ষক পাঠ্যপুস্তকে অনুশীলন 2, 4 পি 67 (পড়া) করার পরামর্শ দেন।

স্লাইডে E অক্ষর পড়ার নিয়ম দেখানো একটি চিত্র রয়েছে। এখানে দেখুন, আপনি নিয়ম দেখতে পারেন. এটা লেখ। শিক্ষক স্লাইডের নিয়মটি দেখে আপনার নোটবুকে লিখে রাখার পরামর্শ দেন।

4. কিছু প্রাণীর নাম দেওয়া যাক। এখানে দেখুন, আপনি কি প্রাণী দেখতে পাচ্ছেন, আমাকে তাদের নাম বলুন। একটি প্রাণী বর্ণনা করতে সক্ষম হতে, আমাদের প্রাণীদের নাম মনে রাখতে হবে। 1-2 মিনিটের জন্য স্লাইডের ছবিগুলি দেখুন, আপনি ইংরেজিতে যে প্রাণীগুলি দেখেছেন তার নাম দিন। শিক্ষক তখন ছবিটি লুকিয়ে রাখেন। শিশুদের স্মৃতি থেকে প্রাণীদের নাম রাখতে হবে। শিক্ষার্থীরা প্রাণীদের নাম দেয়।

5. চলো খেলি। আপনি এই কাজের সাথে একটি ভাল কাজ করেছেন. চল খেলি। গেমটির নাম "কে বড়?" শ্রেণীটি দুটি দলে বিভক্ত, প্রতিটি দলের শিক্ষার্থীরা পালাক্রমে পশুদের নাম দেয়, যে কেউ সবচেয়ে বেশি নাম দেয় সে একটি পয়েন্ট অর্জন করে, পয়েন্টগুলি পাঠের শেষে সংক্ষিপ্ত করা হয় এবং বিজয়ী ঘোষণা করা হয়।

6. আপনি অনেক প্রাণী জানেন, কিন্তু আসুন মনে রাখা যাক এই শব্দগুলির মধ্যে কিছু কীভাবে লেখা হয়। আরেকটা খেলা খেলি। খেলা - "চিঠি ঢোকান"। (পরিশিষ্ট নং 3 দেখুন)

ছেলেরা শব্দে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি চিহ্নিত করতে দৌড় দেয় এবং শেষে তারা জোরে স্লাইডের শব্দগুলি পড়ে নিজেদের পরীক্ষা করে।

7. এর স্ক্যানওয়ার্ড অনুমান করা যাক. (পরিশিষ্ট নং 4 দেখুন) পর্দার দিকে তাকান, পরিচিত শব্দগুলি খুঁজুন, তাদের নাম দিন।

8. শারীরিক শিক্ষা মিনিট:

আসুন গানটি গাই "একসাথে হাততালি দিন" আপনি এবং আমি অনেক কিছু করেছি এবং ইতিমধ্যে ক্লান্ত। আসুন আরাম করি এবং আমাদের প্রিয় গান গাই। 'হাত তালি দাও'। শিক্ষার্থীরা কোরাসে একটি গান গায়, গানের পাঠ্য থেকে নড়াচড়া করে। (পরিশিষ্ট নং 5 দেখুন)

9. ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করুন। (পরিশিষ্ট নং 6 দেখুন) শিক্ষার্থীদের একটি ক্রসওয়ার্ড ধাঁধা সমাধান করতে বলা হয়। স্ক্রিনের দিকে তাকান, কক্ষগুলিতে অনুপস্থিত অক্ষরগুলি প্রবেশ করান, আপনি হাইলাইট করা কোষগুলিতে শব্দগুলি পাবেন - কীওয়ার্ড, নাম।

10. এটি একটি সংক্ষিপ্ত পরীক্ষা লেখার এবং আমরা কতটা ব্যাকরণ জানি তা পরীক্ষা করার সময় এসেছে যাতে আমরা একটি প্রাণী সম্পর্কে কথা বলার সময় সঠিকভাবে বাক্য রচনা করতে পারি। শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার কপি দেওয়া হয় এবং অবশ্যই সঠিক উত্তরটি বৃত্ত করতে হবে। শেষে, শিক্ষার্থীরা স্লাইডে উত্তরগুলো দেখে নিজেদের পরীক্ষা করে।

(পরিশিষ্ট নং 7 দেখুন)

11. আসুন আপনার পশুদের বর্ণনা করি। এখানে দেখুন, আপনি একটি উদাহরণ দেখতে পারেন. আপনি অনেক কিছু জানেন, এখন আপনার পক্ষে কোন প্রাণীর বর্ণনা করা কঠিন হবে না। আসুন ডায়াগ্রামগুলি ব্যবহার করি যা আমাদের এতে সহায়তা করবে। শিক্ষক ব্যাকরণগত স্কিমগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দেন, তাদের কণ্ঠ দেন এবং প্রাণীর একটি নমুনা বর্ণনা দেন।(পরিশিষ্ট নং 8 দেখুন)

l এটি একটি বাঘ।

l তার নাম জ্যাক।

l সে বড় এবং পাতলা।

l তিনি মোটা নন।

l তিনি কমলা এবং কালো।

l সে সবুজ নয়।

l তিনি চতুর এবং সাহসী।

l সে লাফিয়ে দৌড়াতে পারে।

III সংক্ষিপ্তকরণ.

ফলাফল সংক্ষিপ্ত করা হয়.

আলোচনা: আমরা কী নতুন জিনিস শিখেছি, কী শিখেছি, কী পছন্দ করেছি, কী পছন্দ করিনি।

পাঠের জন্য গ্রেডিং।

হোমওয়ার্ক: পি 67, প্রাক্তন। 3 (লিখিত)

পরিশিষ্ট নং- 1

এবিসি

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

Q, R, S, T, U, V, W,

এক্স, ওয়াই, জেড। ওহ, দেখছো,

এখন আমরা ABC জানি

পরিশিষ্ট নং 2

পরিশিষ্ট নং 3

পরিশিষ্ট নং 4

পরিশিষ্ট নং 5

আপনার হাত তালি

তালি দাও, তালি দাও, হাততালি দাও,

একসাথে হাততালি দাও।

স্ট্যাম্প, স্ট্যাম্প, আপনার পায়ে স্ট্যাম্প,

একসাথে আপনার পা স্ট্যাম্প.

স্পর্শ করুন, স্পর্শ করুন, আপনার কান স্পর্শ করুন,

একসাথে আপনার কান স্পর্শ করুন।

স্পর্শ করুন, স্পর্শ করুন, আপনার গাল স্পর্শ করুন,

একসাথে আপনার গাল স্পর্শ করুন.

ঝাঁকান, নাড়ান, হাত নাড়ুন,

একসাথে আপনার হাত নাড়ান

হাসুন, আপনার বন্ধুদের দিকে হাসুন,

আসুন একসাথে হাসি।

পরিশিষ্ট নং 6

পরিশিষ্ট নং 7

পরিশিষ্ট নং 8

পূর্বরূপ:

উপস্থাপনা (পাওয়ারপয়েন্ট) সহ "খাদ্য" (৩য় শ্রেণী) বিষয়ে পাঠ খুলুন

পাঠের উদ্দেশ্য: "খাদ্য" বিষয়ের উপর আচ্ছাদিত আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপাদানগুলি পুনরাবৃত্তি করুন এবং একত্রিত করুন।

পাঠের ধরন: জ্ঞান একত্রিত করার পাঠ

ক্লাসে ছাত্ররা: 5

ব্যবহৃত সরন্জাম:পাঠ্য পুস্তক, কাজের বই, কার্ড, কম্পিউটার

ব্যবহৃত DSO:উপস্থাপনা

ছোট বিবরণ:উপাদানের পাঠ একীকরণ

পাঠের উদ্দেশ্য : "খাদ্য" বিষয়ের উপর আচ্ছাদিত আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপাদানগুলি পুনরাবৃত্তি করুন এবং একত্রিত করুন।

লক্ষ্যের ব্যবহারিক উপাদান:বক্তৃতা পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের অধ্যয়নকৃত আভিধানিক ইউনিট এবং অভিধান-ব্যাকরণগত কাঠামো প্রয়োগ করার অনুশীলন করুন।

লক্ষ্যের উন্নয়নমূলক উপাদান:প্রতিলিপি দ্বারা শব্দ পড়ার দক্ষতা, কথোপকথনমূলক বক্তৃতায় দক্ষতা এবং মনোযোগ বিকাশ করুন।

লক্ষ্যের শিক্ষাগত উপাদান:ইংরেজি শেখার জন্য টেকসই প্রেরণা গঠন, খাদ্য সংস্কৃতির দক্ষতা গঠন, এবং জোড়ায় কাজ করার ক্ষমতা।

সরঞ্জাম: বোর্ড, বই, ওয়ার্কবুক, কার্ড, কম্পিউটার।

উপস্থাপনা

ক্লাস চলাকালীন

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত

শুভ সকাল বাচ্চারা! আমি আপনাকে দেখে খুশি। আমি মনে করি আপনি ভাল আছেন। আমি আশা করি আমরা একসাথে একটি চমৎকার সময় কাটাব। আসুন আমাদের পাঠ শুরু করি। আমরা আজ স্বাস্থ্যকর খাবার সম্পর্কে কথা বলব।সুস্থ খাদ্য মানে "স্বাস্থ্যকর, স্বাস্থ্যকর খাবার"।

স্লাইড নম্বর 2

2. ফোনেটিক ব্যায়াম

আমরা পাঠ শুরু করার আগে, আসুন আমাদের জিহ্বা অনুশীলন করিস্লাইড নং 3

যেমন, আইসক্রিম, ভাত

[?] - দুধ, মুরগির মাংস, বিস্কুট, চিপস

[?]- ধন্যবাদ ধন্যবাদ

হাসি, চেরি, পনির

বন্ধুরা, আমি চাকলসের কাছ থেকে একটি নোট পেয়েছি। এর পড়া যাক

স্লাইড নম্বর 3 "আমি ভালো নেই। আমাকে সাহায্য করা যাক

কি হয়েছে? আসুন চাকলসের পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করি।

ধাপ 1

স্লাইড নং 4-5 পড়ুন এবং অনুমান করুন এটি কি (প্রতিলিপি দ্বারা পড়া)

মাংস, আইসক্রিম, পাস্তা, কেক, গাজর, রুটি, ফল, সবজি

ধাপ ২

48 পৃষ্ঠায় আপনার বই খুলুন। ব্যায়াম 1. ফল, সবজি বা পানীয়? দেখ এবং বল।

(P1, P2, P3, P4 :)

3. শারীরিক বিরতি

পানীয়ের নাম শুনলেই হাততালি দেয়, ফলের নাম শুনলেই পায়ে স্ট্যাম্প দেয়, সবজির নাম শুনলেই মাথা ঘুরিয়ে দেয়।

• একটি কলা,
• একটি গাজর,
• চা
• দুধ,
• একটি আপেল
• একটি কমলা
• একটি আলু,
• জল,
• লেবুপানি,
• ফল, ফল
• কেক,
• শাকসবজি,
• রস।

ধাপ 3

স্লাইড নম্বর 6

ক) চাকলসের প্রিয় খাবার কি? আর আপনি?

পি 1- চাকলস" প্রিয় খাবার হল চকলেট। আমার প্রিয় খাবার হল: মাংস। আর আপনি?

পি 2 - আমার প্রিয় খাবার সসেজ। এবং তুমি? (তারা একটি চেইন কাজ করে)

খ) পৃষ্ঠা 26-এ আপনার ওয়ার্কবুক খুলুন। ব্যায়াম 1 (জোড়ায় কাজ করুন)

ধাপ 4

স্লাইড নং 7-9 চাকল চকোলেট পছন্দ করে। সকালের নাস্তায় তার কাছে চকলেট, বিস্কুট ও কোক আছে।

সকালের নাস্তায় কি আছে?

আমি চকলেট পছন্দ করি, কিন্তু আমার প্রাতঃরাশের জন্য চা, ডিম এবং স্যান্ডউইচ আছে।

(এটি স্বাস্থ্যকর খাবার)

ধাপ 5

স্লাইড নং 10 তুমিক্লান্ত চলুন বিশ্রাম করি (উদাঃ 2 p.48)

(তারা প্রথমবার গানটি শুনে এবং পুনরাবৃত্তি করে (আমরা শেষ পাঠে এই গানটির সাথে কাজ করেছি)। গানটি দ্বিতীয়বার শুনুন, ক্রিয়াগুলি অনুকরণ করুন)

আমি আপেল পছন্দ করি আমি কুঁচকে যেতে পারি - (তারা একটি আপেল ধরে রাখার ভান করে এবং একটি বড় টুকরো কামড়ায়) ইত্যাদি।

ধাপ 6

11 নম্বর স্লাইড তুমি কী ক্ষুধার্ত? চলো" ক্যাফেতে যাও। এই শীটগুলো তোমাকে সাহায্য করবে।

কিছু অথবা কোন একটা? লিখুন এবং অভিনয় করুন। (যুটি বেঁধে কাজ কর)

A: আপনি কি খেতে চান?

বি: মিম, আমি চকলেট চাই এবং::.. কেক?

উ: ওহ, তারা পায়নি::..চকলেট।

বি: তারা কি পেয়েছে::আইসক্রিম?

উঃ হ্যাঁ! আপনি কি চান:..জুসও?

বি: না, ধন্যবাদ। আমি কি পেতে পারি:.. কোক, দয়া করে?

উঃ হ্যাঁ।

বি: ঠিক আছে। মুখরোচক!

উঃ ইউক!

চেরি বলছে "ইয়ুক!"। কেন?

চকলেট কি বানরের জন্য উপকারী?

একটি পিষ্টক বানর জন্য দরকারী?

একটি আইসক্রিম বানর জন্য দরকারী?

কোক কি বানরের জন্য দরকারী?

কি খাবার চাকলের জন্য দরকারী?

P1,2,3 - কলা হাঁসফাঁসের জন্য উপকারী (ফল, সবজি)

4. প্রতিফলন

টি- কেন চকাস ভালো নেই?

পৃ 1, 2, 3 - হাসি ভালো নেই, কারণ সে চকলেট খায়। (একটি কেক, একটি আইসক্রিম, কোক পান)

স্লাইড নং 12 ধন্যবাদ, বাচ্চারা। আমাকে সাহায্য করো।

আমি সবজি পছন্দ করি, আমি জুস পছন্দ করি,

আমি কলা পছন্দ করি, আমি ফল পছন্দ করি

আমি প্রতিদিন ভালো জিনিস খাই।

টি - আমি আশা করি আপনি প্রত্যেক সমকামীকেও শুধুমাত্র ভাল জিনিস খাবেন।

পাঠের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ. ভাল কেনা.

পূর্বরূপ:

পাঠের বিষয়: ফরেস্ট স্কুলে ইংরেজি পাঠ।
পাঠের উদ্দেশ্য: এই বিষয়ে অধ্যয়ন করা এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর পদ্ধতিগতকরণ।
কাজ: বাক্য নির্মাণের মাধ্যমে ব্যাকরণগত দক্ষতা অনুশীলন করা। বর্তমান সরল বাক্যে কাল নির্মাণ ব্যবহার করা
শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা-চিন্তা ক্ষমতার বিকাশ।
এই ইংরেজি ভাষার কোর্সে, প্রতিটি পাঠ একটি প্লটের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, যা বিভিন্ন ধরনের ভূমিকা-খেলাকে উৎসাহিত করে। এই পাঠের একটি প্লটও রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের কাছে একটি ফরেস্ট স্কুলে ইংরেজি পাঠের আকারে প্রস্তাব করা হয়েছে।
পাঠটি চাক্ষুষ, শ্রবণ এবং মোটর ভিজ্যুয়ালাইজেশনের উপর ব্যাপক নির্ভরতা ব্যবহার করে, যা মোটর মেমরি সহ বিভিন্ন ধরণের মেমরিকে একত্রিত করে।
পাঠটি কাজের বিভিন্ন সাংগঠনিক রূপকে একত্রিত করেছে:
ক) ব্যক্তি (নিজের সম্পর্কে গল্প, প্রাণী সম্পর্কে, আপনার বন্ধু সম্পর্কে)
খ) জোড়া সংলাপ
খ) যৌথ গান
এই ধরনের কাজ ক্লাসরুমে মিথস্ক্রিয়া এবং সত্যিকারের যোগাযোগের পরিবেশ তৈরি করতে সাহায্য করে, উদাহরণস্বরূপ:
পাঠ্য পড়ার সময়, শিশুরা স্বাধীনভাবে প্রস্তুত বিবৃতি নিয়ে আসে।
ক্লাসে উপলব্ধি করা হয়েছে পার্থক্য পদ্ধতিভাষার বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে: দুর্বল শিক্ষার্থীরা পড়ে, শক্তিশালী শিক্ষার্থীরা সংলাপ রচনা করে, মাইক্রো-মনোলোগ তৈরি করে এবং বোর্ডে আরও কঠিন কাজ সম্পন্ন করে।
একটি বিদেশী ভাষার পাঠের সময় প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিশুদের ক্রিয়াকলাপগুলি বৈচিত্র্যময় হওয়া উচিত, তাই পাঠের সময় কাজের ধরনগুলি প্রায়শই পরিবর্তিত হয়, তবে, পাঠে উত্থাপিত সমস্যা সমাধানের জন্য পাঠের প্রতিটি উপাদানের প্রয়োজন ছিল।
একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডের সাথে কাজ করা স্বচ্ছতার নীতি বাস্তবায়ন করা সম্ভব করেছে। স্মার্ট বোর্ডে বিভিন্ন ব্যায়াম করা শুধু শিক্ষার্থীদের জন্যই আকর্ষণীয় নয়, তাদের শেখার অনুপ্রেরণাও বাড়ায়।
পাঠটি 4 ধরণের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপ তৈরি করেছে: শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখা। সকল ছাত্র-ছাত্রীরা কাজে যুক্ত ছিল। একটি যৌক্তিক ক্রম অনুসরণ করা হয়েছিল।
নির্ধারিত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য অর্জিত হয়েছে। শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের মূল্যায়ন করা হয়।

পাঠের অগ্রগতি: 1.
আয়োজনের সময়
শুভেচ্ছা। ডিউটি ​​অফিসারের সাথে কথোপকথন।
2. শিক্ষক পাঠের বিষয়, পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য এবং পাঠে কী করতে হবে সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অবহিত করেন।
3. স্লাইড 1।
শিক্ষক: গ্রীন স্কুলের ইংরেজির শিক্ষক মিঃ গ্রিনউড একটি চিঠি পাঠিয়েছেন। এর পড়া যাক.
ছাত্র চিঠি পড়ে।
প্রিয় বন্ধুরা!
গ্রীন স্কুলে স্বাগতম!
আসুন ইংরেজিতে পড়ি এবং লিখি।
চলো দৌড়ে বনে ঝাঁপ দেই।
চলো একসাথে স্কুলে যাই।
শিক্ষক গ্রীন স্কুলে পাঠ শেখানোর জন্য শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানান।
শিক্ষকঃ বাচ্চারা, দেখি বনের স্কুলে কে থাকে।
শিক্ষার্থীরা একে একে ইন্টারেক্টিভ বোর্ডে যায় এবং স্লাইডে প্রাণীদের বর্ণনা করে।
সে একটি বিড়াল।
তার নাম মেরি
শিক্ষক: আসুন ভূমিকার দৃশ্যটি কল্পনা করি। আমরা আমাদের বন্ধুদের কি বলব?
ছাত্র এইচ: আমি অ্যান। আমার বয়স 9।
শিক্ষক: বাচ্চারা, মানচিত্রটি দেখুন এবং আমাকে বলুন পাঠের বিষয় কী।
শিশু: A.V.S.
শিক্ষকঃ আমরা কি A.V.S. কে জানি?
দুর্বল শিক্ষার্থীরা বর্ণমালা আবৃত্তি করে।
শিক্ষকঃ এবার একটা গান গাই।
ছাত্ররা গান গায়।
শিক্ষকঃ বাচ্চারা, ইংরেজি বলতে গেলে পড়ার নিয়ম জানতে হবে।
স্লাইড 2।
শিক্ষার্থীরা অনুশীলন করে।
শিক্ষকঃ এখন কাজটা আরো কঠিন।
স্লাইড 3।
পড়ার নিয়ম অনুযায়ী শব্দ বিতরণ করা প্রয়োজন।
শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে। শিক্ষক: ফরেস্ট স্কুলের আমাদের বন্ধুরা এবং মিঃ গ্রিনউড আমাদের প্রশ্নাবলীর প্রশ্নের উত্তর দিতে বলে।
স্লাইড 4.
শিক্ষার্থীরা প্রশ্নের উত্তর দেয়, সংলাপ তৈরি করে এবং একে অপরের সাথে কথা বলে।
আমরা আমাদের বন্ধু সম্পর্কে আপনাকে কি বলতে পারি?
আসুন একটি নাম না দিয়ে একটি বন্ধু বর্ণনা করা যাক. শিক্ষার্থীরা মাইক্রোমোনোলগ তৈরি করে, তাদের বন্ধুদের বর্ণনা করে এবং বাকিরা অনুমান করে যে এটি বর্ণনার উপর ভিত্তি করে।
শিক্ষকঃ চল শিষ্টাচারের নিয়ম মনে রাখি। ব্রিটিশরা কীভাবে টেবিলে আচরণ করে?
স্লাইড 5।
শিক্ষার্থীরা মডেলের উপর ভিত্তি করে মিনি-সংলাপ রচনা করে।
শিক্ষক: পরবর্তী অনুশীলন আমাদের বুঝতে সাহায্য করবে বন স্কুলের ছাত্ররা কি করতে পারে।
স্লাইড 6।
শিক্ষার্থীরা মডেল অনুযায়ী অনুশীলন করে। আমরা কি করতে পছন্দ করি?
স্লাইড7.
নোটবুকে কাজ করুন। শিক্ষার্থীরা বাক্য তৈরি করে এবং তাদের নোটবুকে লিখে রাখে।
শিক্ষকঃ রেক্স কি করতে পারে?
বাড়ির কাজ পরীক্ষা করা হচ্ছে।
পাঠ্য পাঠের অনুশীলন 13.
পাঠের সারসংক্ষেপ।
শিশুরা ক্লাসে তারা কী করেছে সে সম্পর্কে কথা বলে এবং তাদের মূল্যায়ন দেয়।
শিক্ষক শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করেন এবং পাঠের জন্য তাদের ধন্যবাদ জানান।
হোমওয়ার্ক দেওয়া।ব্যায়াম 4 পৃষ্ঠা 8. ওয়ার্কবুক।

পূর্বরূপ:

3য় শ্রেণীতে একটি ইংরেজি পাঠের বিকাশ

"স্পটলাইট দ্বীপ বা শিক্ষার দেশ"

সম্পাদিত:

ইংরেজি শিক্ষক

কিসেলেভা মেরিনা গেনাদিভনা

ক্লাস চলাকালীন

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত

শিক্ষক: শুভ সকাল, আমার প্রিয় বন্ধুরা! তোমাকে আবার দেখে আমি খুব খুশি। কেমন আছো? তোমার জায়গা নাও। বসো।আসুন আমাদের পাঠ শুরু করি (শুভ বিকাল, আমার প্রিয় বন্ধুরা! আপনাকে আবার দেখে আমি খুব খুশি! কেমন আছেন? আপনার আসন নিন। আসুন আমাদের পাঠ শুরু করি।)

ব্ল্যাকবোর্ডে তারিখটি লিখে রাখুন(বোর্ডে আজকের তারিখ লিখুন)

আজকের আবহাওয়া কেমন?(আজকের আবহাওয়া কি?)

সপ্তাহের দিন কি? (আজ সপ্তাহের কোন দিন)

2. পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে যোগাযোগ করুন

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের পরবর্তী স্কুল বছর শেষ হতে চলেছে। আমরা অনেক আকর্ষণীয় জিনিস শিখেছি, আমরা অনেক নতুন জিনিস শিখেছি।

3. লক্ষ্য নির্ধারণের পর্যায়

শিক্ষক: আমি আপনাকে আজকে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি শিখে নেওয়া পাঠের দেশে ভ্রমণে যেতে এবং অনেক উত্তেজনাপূর্ণ পরীক্ষার মধ্য দিয়ে 4র্থ শ্রেণীতে যাওয়ার পথ খুঁজে বের করতে।

4. গঠিত দক্ষতা এবং ক্ষমতার পুনরাবৃত্তি যা একটি সমর্থন।

4.1 শিক্ষক: আসুন আমাদের ভ্রমণ শুরু করি এবং আমরা "স্কুল দ্বীপ" এ আছি।আমরা স্কুল আইটেম দ্বীপে শেষ.কে তার প্রিয় বিষয় সম্পর্কে আমাদের বলতে চান?কে তাদের প্রিয় স্কুল বিষয় সম্পর্কে আমাদের বলতে চায়?

ছাত্র: আপনার প্রিয় স্কুলের বিষয় সম্পর্কে একটি গল্প (একটি স্বতন্ত্র বক্তব্যের বিকাশ)

শিক্ষক: প্রতিটি দ্বীপ আমাদের জন্য বিশেষ কাজ আছে. দেখুন এবং বিষয় বলুন শিশুরা কি পছন্দ করে?(প্রতিটি দ্বীপ আমাদের জন্য একটি বিশেষ কাজ আছে) দেখুন এবং বলুন শিশুরা কোন বস্তু পছন্দ করে?

(স্ক. 3, শিক্ষার্থীরা টেবিল ব্যবহার করে বিষয়ের সাথে মিল রাখে এবং শিশু তাদের প্রিয় বিষয় নিয়ে কথা বলছে)

শিক্ষক: এখানে দেখুন! এটা লুলুর পেন্সিল কেস। সে সেখানে কি পেয়েছে?দেখুন। এটা লুলুর পেন্সিল কেস। তার সেখানে কি আছে? (DC 4. শিক্ষার্থীরা "স্কুলের বিষয়" বিষয়ে শব্দ খুঁজে বের করার চেষ্টা করে)

4.2 শিক্ষক: এর উপর যান! পরের জায়গাটি আমরা দেখতে পাচ্ছি একটি "পারিবারিক দ্বীপ"।(এগিয়ে যান! পরের জায়গাটি আমরা দেখতে যাব পারিবারিক দ্বীপ!)

আপনি কি আমাদের আপনার পরিবার সম্পর্কে বলতে চান?(আপনি কি আপনার পরিবার সম্পর্কে আমাদের বলতে চান?)

ছাত্র: আপনার পরিবার সম্পর্কে একটি গল্প। (একক শব্দের বিকাশ)

শিক্ষক: সাবাশ! ধন্যবাদ। কিন্তু আমাদের আরেকটি কঠিন কাজ আছে। পরিবার নিয়ে কথা বলে কবিতাগুলো শেষ করি। কবিতাগুলো সবাই একসাথে পড়ুন।

ছাত্র: ছাত্ররা কোরাসে কবিতা পড়ে এবং "পরিবার" বিষয়ে একটি ছন্দময় শব্দ নির্বাচন করে। (ক্লাসে ফোনেটিক ওয়ার্ম-আপের উপাদান)

4.3 শিক্ষক: সময় হারাবেন না। চল পরের দ্বীপে যাই। আমরা কি বিষয়ে কথা বলবো তা আপনি কীভাবে ভাবছেন? অবশ্যই এটি খাবার সম্পর্কে। ওটা ফুড আইল্যান্ড(আসুন সময় নষ্ট না করা যাক। চলুন পরের দ্বীপে যাই। আপনি কি মনে করেন আমরা কি নিয়ে কথা বলব? অবশ্যই... খাবার নিয়ে! এটি খাবারের দ্বীপ)।

শিক্ষামূলক ভিডিও দেখে আপনার কি ভালো লাগে (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

এখানে দেখুন! আমরা একটি নতুন কাজ আছে. সঠিক দোকানে পণ্য রাখুন. দেখুন, আমাদের একটি নতুন কাজ আছে। দোকানে সঠিকভাবে মুদিখানা সংগঠিত করুন।

ছাত্র: শিক্ষার্থীরা বিভাগ অনুযায়ী বিভিন্ন দোকানে পণ্য বিতরণ করে। (DC8)

শিক্ষক: কি দেখছি!!! আমাদের একজন খুব বিখ্যাত অতিথি আছে। এটি সর্বশ্রেষ্ঠ ব্রিটেনের শেফ গর্ডন রামসে। তিনি তার প্রিয় খাবার A ফলের সালাদ প্রস্তুত করতে যাচ্ছেন. (আমি কাকে দেখি! আমাদের একজন খুব বিখ্যাত অতিথি আছে। তিনি হলেন মহান ব্রিটিশ শেফ, শেফ গর্ডন রামসে!) শিক্ষক বিখ্যাত ব্রিটিশ শেফের চিত্রিত ছাত্রকে স্বাগত জানান।

ছাত্র: ছাত্র একটি ফলের সালাদ প্রস্তুত করার জন্য প্রস্তুত করে এবং তার মন্তব্যের সাথে প্রক্রিয়াটির সাথে থাকে (প্রকল্প প্রযুক্তির ব্যবহার: শিক্ষার্থী আগে থেকেই একটি রেসিপি নির্বাচন করে এবং স্বাধীনভাবে রান্নার প্রযুক্তি সম্পাদন করে।)

4.4 শিক্ষক: চল অন্য দ্বীপে যাই। এটা দেখ। এটি একটি পোষা দ্বীপ। অনেক পরিবার তাদের নিজস্ব পোষা প্রাণী আছে. আপনি কি আপনার পরিবারের পোষা প্রাণী সম্পর্কে আমাদের বলতে পারেন? (আসুন পরের দ্বীপে যাই। দেখুন! এটি পেট আইল্যান্ড। আপনি আমাদের আপনার পরিবারের পোষা প্রাণী সম্পর্কে বলতে পারেন)

ছাত্র: ছাত্র তার পোষা প্রাণী সম্পর্কে কথা বলে (একটি স্বতন্ত্র বক্তব্যের বিকাশ)

শিক্ষক: সাবাশ! চলুন আরেকটি কাজ কটাক্ষপাত আছে. প্রতিটি ছবির জন্য সঠিক শব্দ সমন্বয় খুঁজুন. (ডিসি 11)

ছাত্র: শিক্ষার্থীদের ছবির জন্য উপযুক্ত শব্দ সংমিশ্রণ বেছে নিতে হবে।

ক) লম্বা পা

খ) ছোট মাথা

গ) বড় কান

4.5 শিক্ষক: পরবর্তী দ্বীপটি রাজার দ্বীপ "ক্যান"

একটি প্রশিক্ষণ ভিডিও দেখুনhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

এখন আপনি কি করতে পারেন আমাকে দেখাতে আপনার পালা. (এখন আপনার পালা আমাদের দেখানোর জন্য যে আপনি কী করতে পারেন) শিক্ষক 2 জন ছাত্রকে বোর্ডে ডাকেন, U1 এবং U2 একে অপরের দিকে মুখ ফিরিয়ে নেওয়ার নির্দেশনা দেন - যিনি শিক্ষকের কাজগুলি সঠিকভাবে সম্পন্ন করেন তিনি বিজয়ী হন।

যেমন: আমি কথা বলতে পারি, আমি হাঁটতে পারি, আমি হামাগুড়ি দিতে পারি ইত্যাদি। (ছাত্ররা অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে কাজ করে

4.6 শিক্ষক: পরের দ্বীপে যাওয়ার সময় এসেছে। এটা আমার বাড়ির দ্বীপ. কেউ কি আছে যে আমাদের তার বাড়ির কথা বলতে চায়?পরের দ্বীপে যাওয়ার পালা। এই দ্বীপটি "MY HOME" কেউ কি আছে যে আমাদের তাদের বাড়ির কথা বলতে চায়?

ছাত্র: ছাত্র তার ঘর সম্পর্কে কথা বলে (একক বিবৃতির বিকাশ)

শিক্ষক: ঠিক আছে, পরবর্তী কাজ. আমি রুম সম্পর্কে কিছু ধাঁধা আছে. এই ধাঁধা অনুমান করার চেষ্টা করা যাক.(ডিসি 13) ঠিক আছে! পরবর্তী কাজ! রুম সম্পর্কে আমার বেশ কিছু ধাঁধা আছে। আসুন তাদের সমাধান করার চেষ্টা করি।

শিক্ষক কক্ষগুলির একটি বিবরণ দেন। ছাত্রদের অনুমান করতে হবে কোন রুম আমরা সম্পর্কে কথা বলছি(শ্রবণ দক্ষতার বিকাশ)

1. এই ঘরে একটি টেবিল, একটি আয়না এবং বিছানা রয়েছে। আমরা এখানে ঘুমাই। এটা কি?(একটি বেডরুমের)
2. 2. এই ঘরে একটি টেবিল, চেয়ার, আর্মচেয়ার, একটি সোফা, একটি ফায়ারপ্লেস, একটি টেলিভিশন এবং একটি কার্পেট রয়েছে।(একটি বাস কক্ষ)

3. একটি ডিশ ওয়াশার, একটি রেফ্রিজারেটর, একটি কুকার, একটি মাইক্রোওয়েভ, প্লেট, কাপ এবং অন্যান্য জিনিস রয়েছে। আমরা সাধারণত এখানে রান্না করি।(একটা রান্নাঘর)

4.7 শিক্ষক: ভাল কাজ! তারাতারি কর। পরের দ্বীপে যেতে হবে। এটা দেখ। এটা আমার দিন দ্বীপ.

আমি জানি আমাদের মেয়েরা তাদের কাজের দিন সম্পর্কে প্রকল্প প্রস্তুত করেছে। দেখা যাক।ভাল করেছ! এর ত্বরা দিন! আমাদের পরবর্তী দ্বীপ দিয়ে যেতে হবে। দেখো! এই দ্বীপ "আমার দিন"

শিক্ষার্থীরা কোলাজ প্রযুক্তি ব্যবহার করে সংকলিত "আমার কর্ম দিবস" প্রকল্পটি উপস্থাপন করে।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ, মেয়েরা! এখন আমরা মেরির প্রিয় দিন সম্পর্কে শিখি। কিন্তু কিছু শব্দ অনুপস্থিত. এর একসাথে খুঁজে পাওয়া যাক.অনেক ধন্যবাদ! এখন আমরা মেরির প্রিয় দিন সম্পর্কে শিখি। কিন্তু কিছু শব্দ অনুপস্থিত. আসুন তাদের একসাথে খুঁজে বের করি।

শিক্ষার্থীরা প্রয়োজনীয় ইউনিট নির্বাচন করার জন্য একটি আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাজ সম্পন্ন করে।

শিক্ষক: শুধু দেখুন এটা কি? এরা আমাদের বন্ধু ল্যারি, লুলু এবং চাকলস। তারা আমাদের শুভেচ্ছা জানাচ্ছে এবং নতুন স্কুল বছরে আমন্ত্রণ জানাচ্ছে। (শুধু দেখ! এরা আমাদের বন্ধু ল্যারি, লুলুল এবং চাকলস। তারা আমাদের স্বাগত জানায় এবং নতুন শিক্ষাবর্ষে আমন্ত্রণ জানায়)

শিক্ষক পাঠ্যপুস্তকের নায়কদের সাথে একটি ছবি দেখান এবং বলেছেন যে তারা পরের বছর তার জন্য অপেক্ষা করছে।

5. প্রতিফলন: কি দ্বীপ ছিল? আপনার জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয়? আমরা কি নতুন শব্দ শিখেছি চিন্তা করা যাক.আপনি কোন দ্বীপ সবচেয়ে পছন্দ করেছেন? আসুন আমরা কি নতুন শব্দ এবং অভিব্যক্তি শিখেছি মনে রাখবেন?

6. প্রশিক্ষণের শেষ পর্যায়:

এটি একটি খুব ভাল কাজ ছিল. আপনাকে অনেক ধন্যবাদ। আমি আপনাকে কৃতিত্বের সার্টিফিকেট দিতে চাই। দেখা হবে শরতের। ভাল কেনা.এটি একটি মহান কাজ ছিল. আপনাকে অনেক ধন্যবাদ! আমি আপনাকে শিক্ষাবর্ষ সফলভাবে শেষ করার জন্য একটি শংসাপত্র উপস্থাপন করতে চাই। আবার দেখা হবে!

শিক্ষক শিশুদের স্কুল বছর শেষ করার জন্য শংসাপত্র দেন এবং পাঠের জন্য তাদের ধন্যবাদ জানান।

প্রযুক্তিগত পাঠ মানচিত্র

পুরো নাম: কিসেলেভা মেরিনা গেনাদিভনা

কাজের জায়গা: MKOU "ভ্রাচভস্কায়া" প্রাথমিক বিদ্যালয়- কিন্ডারগার্টেন"

কাজের শিরোনাম : ইংরেজি শিক্ষক

একাডেমিক বিষয়:ইংরেজী ভাষা

ক্লাস: 3

পাঠের বিষয়: স্পটলাইট দ্বীপ বা শিক্ষার দেশ

ইউএমকে: স্পটলাইট-3

পাঠের ধরন: পুনরাবৃত্তি-সাধারণকরণ / দক্ষতা-ভিত্তিক (জ্ঞান আপডেট করা, নতুন জ্ঞানের আত্তীকরণ, বোঝার প্রাথমিক পরীক্ষা)

প্রযুক্তি: স্বাস্থ্য সংরক্ষণ, গেমিং, যোগাযোগ-ভিত্তিক শিক্ষা, তথ্য ও যোগাযোগ, সিস্টেম-ভিত্তিক শিক্ষা, আইসিটি।

শিক্ষণ পদ্ধতি:

তথ্য উপলব্ধি অনুযায়ী:মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক;

উদ্দীপক: শিক্ষামূলক গেম, মজা এবং সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করে;

পদ্ধতিগতকরণ: জ্ঞানের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ;

পাঠের উদ্দেশ্য

1. শিক্ষামূলক - উচ্চারণগত, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দক্ষতা উন্নত করা।

অধ্যয়ন করা বিষয়গুলিতে জ্ঞান এবং দক্ষতার সাধারণীকরণ।

অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর শক্তিশালী কথা বলার এবং শোনার দক্ষতা গঠন।

ব্যাকরণগত উপাদানের সাধারণীকরণ।

2. শিক্ষামূলক- পারস্পরিক শ্রদ্ধা, বোঝাপড়া, দায়িত্ব, শৃঙ্খলা এবং স্বাধীনতাকে উৎসাহিত করা।

অধ্যয়ন করা বিষয়ের প্রতি আগ্রহ বাড়ান।

3. উন্নয়নমূলক - জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার বিকাশ, স্মৃতি, মনোযোগ, বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ, ভাষাগত অনুমান,

মনোলোগ এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা দক্ষতা গঠন।

সামাজিক সাংস্কৃতিক উন্নয়ন।

মৌলিক ধারণা

স্কুল, বাড়ি, পোষা প্রাণী, খাবার, রুটিন দিন

স্থানের সংগঠন

আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ

কাজের ফর্ম

সম্পদ

শারীরিক শিক্ষা, পরিবেশ, সাহিত্য।

পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের মূল্যায়নের জন্য সিস্টেম

সম্মুখ, জোড়া, দল, ব্যক্তি।

স্তর

পাঠ্যপুস্তক "ইংলিশ ইন ফোকাস" 3য় শ্রেণীর লেখক N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, মস্কো "এনলাইটেনমেন্ট" 2012।

কম্পিউটার উপস্থাপনা;

ইন্টারনেট সম্পদ:

মৌলিক - ব্যবহৃত

বর্ধিত - PU

উচ্চ_ভিউ

একটি মৌলিক মনোলোগ পরিচালনা এবং বজায় রাখা;পু

শিক্ষকের বক্তৃতা শুনুন;পু

বিষয়বস্তু সম্পূর্ণ বোঝার সাথে কান দ্বারা অডিও পাঠ্য উপলব্ধি;পু

আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত ব্যায়াম সঞ্চালন;বু

যোগাযোগের টাস্ক অনুসারে "আমার বাড়ি, আমার পোষা প্রাণী, স্কুল, এই দিন" বিষয়ে যোগাযোগের পরিস্থিতিতে বক্তৃতায় আভিধানিক ইউনিটগুলি ব্যবহার করুনপু

শেখার প্রেরণা গঠন, যোগাযোগে যোগাযোগের দক্ষতা এবং সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা

ভাষা নির্বাচন করতে সক্ষম হবেন এবং বক্তৃতা মানেএকটি মৌলিক ভাষা সমস্যা সমাধান করতে;

অন্যদের সাথে যোগাযোগ করুন, গেমের নিয়মগুলি অনুসরণ করুন, জোড়ায় কাজ করুন;

ব্যায়াম করার সময় এবং আপনার নিজের বিবৃতি রচনা করার সময় একটি মডেল অনুযায়ী কাজ করতে সক্ষম হন;

জ্ঞানীয়, মানসিক ক্ষেত্রগুলির বিকাশ

নিয়ন্ত্রক UUD:স্বাধীনভাবে শিক্ষাগত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করার ক্ষমতা; পর্যাপ্তভাবে আপনার ক্ষমতা মূল্যায়ন এবং স্বাধীনভাবে আপনার সময় নিয়ন্ত্রণ.যোগাযোগ UUD:

• সহকর্মীদের সাথে শিক্ষাগত সহযোগিতার আয়োজন এবং পরিকল্পনা;
• অধ্যয়নকৃত আভিধানিক একক (শব্দ এবং বাক্যাংশ) এর মৌলিক অর্থগুলি বক্তৃতায় চিনতে এবং ব্যবহার করার ক্ষমতা; আপনার মতামত প্রকাশ করুন, অধ্যয়ন করা বিষয়ের সীমার মধ্যে এটিকে ন্যায়সঙ্গত করুন এবং আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপাদান অর্জন করুন;
• অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা, যুগ্মভাবে আচরণ এবং যোগাযোগের নিয়মগুলিতে সম্মত হন।

জ্ঞানীয়... UUD:

• একজনের জ্ঞান ব্যবস্থা নেভিগেট করার ক্ষমতা, ইতিমধ্যে যা জানা আছে তার থেকে নতুন কী তা আলাদা করা, জ্ঞান অর্জন করা, পাঠ্যপুস্তক এবং ক্লাসে প্রাপ্ত তথ্য ব্যবহার করে প্রশ্নের উত্তর খোঁজার ক্ষমতা।

1. স্বাগত ছাত্র.

2. প্রশ্নগুলির সাহায্যে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা কার্যক্রমে নিযুক্ত করতে সহায়তা করে

আজ কত তারিখ? আজকের আবহাওয়া কেমন?

শিক্ষকদের কাছ থেকে শুভেচ্ছা। শিক্ষককে শুভেচ্ছা জানাতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে উপলব্ধ আভিধানিক ইউনিট ব্যবহার করুন।বু

একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে যোগাযোগের জন্য প্রয়োজনীয় আভিধানিক ইউনিটগুলি বেছে নিতে সক্ষম হন।

অভিবাদন এবং প্রশ্ন করার সময় শিক্ষকের সাথে আলাপচারিতা করুন, সম্মুখে বাহিত।

যোগাযোগের সমস্যা সমাধানের জন্য বক্তৃতা মাধ্যম ব্যবহার করুন। যোগাযোগের পরিস্থিতিতে সফল বোধ করুন।

নিশ্চিত করুন যে আপনার এবং আপনার সহপাঠীদের উত্তর সঠিক।

স্বাধীনভাবে ব্যবহৃত PE এর সঠিকতা নিরীক্ষণ করুন। যোগাযোগের পরিস্থিতিতে পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ

পর্যায় 2. পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা।

1. পাঠের শুরুতে, স্পষ্টভাবে এবং নির্দিষ্টভাবে পাঠের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করে। কাজ সংগঠিত করে। 2. পাঠের বিষয় নির্ধারণের প্রস্তাব।

পাঠের বিষয় সম্পর্কে জানুন

অধ্যয়ন করা উপাদান থেকে প্রয়োজনীয় তথ্য সনাক্ত করুন। পাঠের বিষয় স্বাধীনভাবে চিহ্নিত করুন এবং গঠন করুন। একটি অনুমান সামনে রাখুন এবং এটি ন্যায্যতা.

তারা সামনে থেকে কাজ করে। সেরা বিষয়ের নাম আলোচনা করুন। তারা শব্দ উচ্চারণ করে।

আপনার কথোপকথন শুনুন. দৃষ্টিভঙ্গির পছন্দকে ন্যায্যতা দিতে সক্ষম হন। অন্যের মতামতের প্রতি শ্রদ্ধাশীল হোন।

টার্গেট সেটিং অনুযায়ী শুনতে সক্ষম হবেন। শেখার লক্ষ্য এবং কাজটি গ্রহণ করুন এবং বজায় রাখুন।

পর্যায় 3. জ্ঞান আপডেট করা এবং পৃথক অসুবিধা স্থানীয়করণ

পর্যায় 3.1 একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতায় অধ্যয়নকৃত ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক একক ব্যবহার করার অনুশীলন করুন

1. গেমটি সংগঠিত করে “আচ্ছন্ন এবং সম্পূর্ণ বিষয়গুলিকে একত্রিত করার জন্য শেখা পাঠের দেশে ভ্রমণ করুন নিয়ন্ত্রণ কাজপ্রতিটি বিষয়ে।

স্ক্রিনে কী দেখানো হয়েছে তা অনুমান করার প্রস্তাব দেয় (স্কুলের বিষয়গুলির পুনরাবৃত্তি)।

2. RO এবং বিভিন্ন কাঠামো অনুশীলন করার জন্য জোড়ায় জোড়ায় কাজ সংগঠিত করে আপনি কি পছন্দ করেন? এটা পেয়েছে। আছে/আছে ইত্যাদি।

জোড়ায় কাজ নিয়ন্ত্রন করে, প্রয়োজনীয় কাজটি সম্পন্ন করতে সহায়তা করে।

শেখা আভিধানিক কাঠামো এবং LO প্রয়োগ করুনবু

তারা একটি মনোলোগে অংশগ্রহণ করে, একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং কথোপকথনের প্রশ্নের উত্তর দেয়।পু

সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করুন

অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করুন। ছবি সম্পর্কে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা, অন্যান্য ছাত্র উত্তর.

তারা যোগাযোগমূলক কাজ অনুসারে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, কথোপকথনের উত্তরগুলি শুনুন।

শিক্ষকের প্রশ্নগুলো শুনুন।

কথোপকথনের কাছে বোধগম্য একটি বিবৃতি তৈরি করুন।

শিক্ষার্থীদের উত্তরের সঠিকতা পর্যবেক্ষণ করুন।

কাজটি সম্পূর্ণ করার প্রক্রিয়ার পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন।

মান থেকে বিচ্যুতি চিহ্নিত করুন। পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন।

পর্যায় 3.2 শোনার অনুশীলন

কান দ্বারা বক্তৃতা বোঝা এবং আভিধানিক উপাদান আপডেট করার উদ্দেশ্যে শোনার আয়োজন করে

তারা বাক্যটি মনোযোগ সহকারে শোনে এবং অনুমান করে যে তারা কোন ঘর সম্পর্কে কথা বলছে।পু

জ্ঞান গঠন করতে সক্ষম হন, শোনার উদ্দেশ্য অনুযায়ী প্রয়োজনীয় তথ্য তুলে ধরুন।

ডাকলে শিক্ষকরা সঠিক উত্তর ঘোষণা করেন।

শোনার সময়, স্ব-পর্যবেক্ষণ এবং টাস্কের পারস্পরিক নিরীক্ষণ করা হয়।

মান থেকে বিচ্যুতি এবং পার্থক্য সনাক্ত করুন

পর্যায় 3.3 গতিশীল বিরতি।

শিক্ষার্থীদের বক্তৃতায় অধ্যয়নকৃত আভিধানিক ইউনিট (ক্রিয়াকলাপ) ব্যবহার করার জন্য আন্দোলনের সাথে শিক্ষামূলক ভিডিও "আমি পারি" দেখার আয়োজন করে।

কাজের বিষয়বস্তু অনুযায়ী আন্দোলন সঞ্চালন.বু

শব্দ এবং কর্মের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক স্থাপন করতে সক্ষম হন। সচেতনভাবে মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করুন।

তারা তাদের সহপাঠীদের আদেশ শুনে এবং নিজেরাই পালন করে।

কান দ্বারা আদেশ বিষয়বস্তু বুঝতে. একে অপরের কথা শুনুন।

কাজের সময় আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ।

মান থেকে বিচ্যুতি এবং পার্থক্য সনাক্ত করুন।

পর্যায় 3.4 একক বক্তৃতায় অনুশীলন করুন।

1 শব্দভান্ডার ব্যবহার করে একটি একাকী রচনা রচনা করার জন্য শিক্ষার্থীর কাজকে সংগঠিত করে।

2. একটি একক বক্তব্যের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন করে।

শিক্ষার্থীরা হোম, পোষা প্রাণী, পরিবার, প্রতিদিনের রুটিন বিষয়ে একটি মনোলোগ রচনা করে। VU

সচেতনভাবে মৌখিক এবং লিখিত আকারে একটি বক্তৃতা বিবৃতি তৈরি করুন।

সহপাঠীদের কথা শুনুন।

আপনার সহপাঠীদের উত্তর শুনুন।

শুনানির সময়, একাকী বক্তব্যের সঠিকতা এবং সম্পূর্ণতা পর্যবেক্ষণ করা হয়।

শেখার লক্ষ্য এবং কাজটি গ্রহণ করুন এবং বজায় রাখুন। মান থেকে বিচ্যুতি সনাক্ত করুন। শিক্ষকের মূল্যায়ন পর্যাপ্তভাবে গ্রহণ করুন।

পর্যায় 4. প্রতিফলন।

1. পাঠের সারাংশ সংগঠিত করে।

2. শিক্ষার্থীদের কাজের ফলাফল মূল্যায়ন করে।

3 য় গ্রেড কোর্স সফলভাবে সমাপ্তির জন্য সার্টিফিকেট উপস্থাপন

ক্লাসে তারা কী শিখেছে তা নিয়ে আলোচনা করুন।বু

আপনার মতামত ন্যায্যতা.

শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করুন, ছাত্রদের উত্তর শুনুন।

আপনার নিজস্ব মতামত গঠন করতে সক্ষম হন।

বিশ্লেষণ করুন, পরিপূরক করুন, প্রয়োজনে সঠিক করুন এবং তাদের কার্যকলাপের সাফল্য মূল্যায়ন করুন।

শেখার লক্ষ্য এবং কাজটি গ্রহণ করুন এবং বজায় রাখুন।

পূর্বরূপ:

এর কাঠামোর মধ্যে একটি অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক উন্মুক্ত ইভেন্টের বিকাশ পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমসাধারণ সাংস্কৃতিক নির্দেশনায় "নৈতিকতা - ভালোর এবিসি!"

প্রস্তুত এবং পরিচালিত:

ইংরেজি শিক্ষক

MKOU "ভ্রাচভস্কায়া প্রাথমিক বিদ্যালয় - কিন্ডারগার্টেন"

কিসেলেভা মেরিনা গেনাদিভনা

আচরণের ফর্ম: ভ্রমণ খেলা।

টার্গেট। কোন ক্ষেত্রে একজন ব্যক্তিকে ভাল বলা যেতে পারে তা নির্ধারণ করতে শিশুদের শেখান;

জীবনের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করতে শিখুন এবং সেগুলি থেকে উপসংহার টানুন;

ছাত্রদের জীবন পছন্দ হিসেবে ভালোর গুরুত্ব বুঝতে সাহায্য করুন;

নৈতিক নীতি গঠন করতে: সততা, করুণার অনুভূতি;

বাচ্চাদের তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের কমরেডদের ক্রিয়াকলাপ সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে শেখান, শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভাল কাজ করার অনুপ্রেরণার বিকাশকে উন্নীত করতে।

স্পর্শকাতর এবং কাইনেস্থেটিক সংবেদনশীলতা বিকাশ করুন; সৃজনশীলতা, সুসঙ্গত বক্তৃতা;

চিন্তা করার ক্ষমতা, জীবনের সত্য এবং মিথ্যা লক্ষ্য সনাক্ত করার ক্ষমতা; তারা যেমন আছে মানুষ বুঝতে.

ইতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, ভাল করার ইচ্ছা এবং বোঝা এবং সহানুভূতি সহ লোকেদের প্রতি একটি মনোভাব গড়ে তোলা। মানবতা, দয়া এবং শালীনতা গড়ে তুলুন।

সরঞ্জাম: দয়া সম্পর্কে বিবৃতি, একটি মাল্টিমিডিয়া বোর্ড, একটি চৌম্বক বোর্ড, একটি কম্পিউটার, কার্টুনটির রেকর্ডিং সহ একটি ডিস্ক "জাস্ট লাইক দ্যাট", ই. ডোগার দ্বারা "ওয়াল্টজ" এর একটি রেকর্ডিং, ওয়াইজ আউলের একটি চিত্র, একটি খামে দলে কাজ করার জন্য টাস্ক (প্রবাদগুলি শব্দ অনুসারে অংশে কাটা)।

অনুষ্ঠানের অগ্রগতি

1. সংগঠন। মুহূর্ত

2. মনস্তাত্ত্বিক মেজাজের এক মিনিট।

শিক্ষক। বাচ্চারা, একটি বৃত্ত তৈরি করুন। তোমার চোখ বন্ধ কর। এবার হাত ধরে কিছুক্ষণ ধরে রাখুন। প্রত্যেককে ডান এবং বামে প্রতিবেশীর হাতের তালুতে ফোকাস করতে দিন যা আপনি স্পর্শ করেন। কোন পাম উষ্ণ এবং কোনটি ঠান্ডা তা নির্ধারণ করার চেষ্টা করুন। কোনটি আপনাকে ভাল বোধ করে? এটা ঠিক, যেটা থেকে তাপ আসে।

3.পরিচয়মূলক কথোপকথন।

শিক্ষক। একই জিনিস ঘটে যখন তারা বলে, "এটি আত্মায় উষ্ণ, এটি ভাল।" এবং কখন আপনার আত্মা ভাল বোধ করে? (যখন একজন ব্যক্তি একটি সদয় শব্দ শোনে, যখন তার জন্য একটি ভাল কাজ করা হয়, যখন সে নিজে অন্যের জন্য ভাল করে।)

প্রকৃতপক্ষে, শিশুদের. ভিতরে মানব জীবনএমন কিছু জিনিস আছে যেগুলির কোনও তাৎপর্য নেই বলে মনে হয়, অদৃশ্য এবং পরিমাপ করা অসম্ভব। কিন্তু তাদের ছাড়া আমাদের জীবন দরিদ্র, ধূসর এবং বর্ণহীন দৈনন্দিন জীবন হয়ে ওঠে। সমস্ত মানবিক গুণাবলীর মধ্যে, দয়া একটি বিশেষ স্থান দখল করে আছে।

এটি সম্পর্কে চিন্তা করুন: আমরা যখন হ্যালো বলি তখন আমরা কী চাই?

শুভ বিকাল, যার অর্থ শুভ।

আমরা কাউকে দেবার জন্য ঈশ্বরের কাছে কী চাই?

ঠিক আছে, সুস্বাস্থ্য।

আমরা কিভাবে সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা সম্পর্কে যেতে পারি?

দয়ালু মানুষ।

কোনটা ভালো? (বাচ্চাদের উত্তর)। আমাদের ক্লাসে কাকে ভালো, সদয় বলা যায়? কেন আমরা আজ দয়া সম্পর্কে কথা বলছি মনে হয়?

আজ, আগের চেয়ে অনেক বেশি, আমাদের কেবল দয়ার বিষয়ে কথা বলতে হবে না, কিন্তু ভাল কাজও করতে হবে। অনেক লোক আছে যাদের স্বেচ্ছাসেবক বলা হয়, তারা অন্য মানুষের জন্য অনেক ভাল কাজ করে।

4. একটি সহযোগী গুল্ম তৈরি করা।

- আপনার সাথে একসাথে, আমি একটি অলৌকিক ফুলের মধ্যে আমরা যে সমস্ত কথা বলেছি তা সংগ্রহ করতে চাই। এবং এটি কী ধরনের ফুল, আপনি "আমার যদি একটি উড়ন্ত কার্পেট থাকত" গল্পটি শোনার পরে বুঝতে পারবেন। (শিক্ষক দ্বারা পড়া)

অনেক দূরে, সমুদ্রের ওপারে, উঁচু পাহাড়ের মধ্যে, একটি দুর্দান্ত ফুল জন্মে। এটি বসন্তের শুরুতে ফুল ফোটে এবং শরতের শেষ পর্যন্ত সমস্ত গ্রীষ্মে ফুল ফোটে। এই ফুলের একটি অসাধারণ সম্পত্তি আছে: এটি বায়ু শুদ্ধ করে। যে এই ফুলের বাতাসে শ্বাস নেয় সে কখনো অসুস্থ হয় না।

যদি আমার একটি জাদু কার্পেট থাকত, আমি বিদেশে উড়ে যাতাম, পাহাড়ে অবতরণ করতাম এবং একটি আশ্চর্যজনক ফুল খুঁজে পেতাম। আমি এর বীজ সংগ্রহ করে বাড়িতে নিয়ে আসতাম। আমি সমস্ত লোকে একটি বীজ বিতরণ করব, যাতে প্রত্যেকে একটি অলৌকিক ফুল জন্মায়, যাতে একটি অসুস্থ ব্যক্তিও না থাকে।

- তাই আমি চাই এই ফুল এখানেও ফুটুক। এবং এটি ঘটবে যখন আপনি এবং আমি "আমি চাই" নামে একটি গেম খেলি।

শিক্ষক খেলার শর্ত ব্যাখ্যা করেন।

- আমি এই খেলা শুরু করছি. আমি পৃথিবীতে ভালো থাকতে চাই। (মাল্টিমিডিয়া বোর্ডে একটি ফুলের জন্য একটি পাপড়ি আঁকে)। শিশুরা পালা করে এবং একবারে একটি পাপড়ি আঁকা শেষ করে বলে:

- আমি সেখানে আনন্দ পেতে চাই;

- আমি করুণা হতে চাই;

- আমি সেখানে সুখ থাকতে চাই;

- আমি শান্তি চাই;

- আমি বন্ধুত্ব করতে চাই;

- আমি সেখানে মানবতা চাই।

5. একটি সামাজিক ঘন্টা সেট করা।

-বাচ্চারা, আমি এমন একটি দেশে থাকতে চাই যেখানে লোকেরা খারাপ কাজ এবং খারাপ উদ্দেশ্য থেকে বিরত থাকবে, তবে ভাল এবং দানশীল হবে।

- দান কি?

রেফারেন্স

দাতব্য শব্দটি এসেছে "ভালো করার জন্য" সংমিশ্রণ থেকে।

- অন্য মানুষের যত্ন নেওয়া একটি ভাল অভ্যাস। মানুষ সহানুভূতির প্রশংসা করে যখন এটি আন্তরিক হয়। অন্য কারো দুঃখ যেন আমাদের উদাসীন না রাখে। এমনকি একটি প্রবাদ আছে: "অন্যের দুঃখ বলে কিছু নেই।"

6. পাঠের বিষয় সম্পর্কে রিপোর্ট করুন। প্রেরণা।

তাই আজ আমরা দয়ার দেশে যাব, যেখানে আমরা দয়ালু, করুণাময় এবং পরোপকারী হতে শিখব। কিন্তু এই দেশের স্টপ যেখানে আমরা থামব তা সহজ নয়, বিভিন্ন কাজ নিয়ে। দেশকে এগিয়ে নিতে হলে এগুলোর সমাধান করতে হবে। (চৌম্বকীয় বোর্ডে দয়ার দেশের একটি মানচিত্র রয়েছে)

7. ভালো দেশের যাত্রা।

-তুমি আর আমি ভোকজালনায়া স্টপে পৌঁছেছি। আমরা একটি সিটি বাসে পরিবর্তন করি এবং এগিয়ে যাই।

ক) "ভালো কাজের শহর" বন্ধ করুন।

("ব্রেনস্টর্মিং": জীবন পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা)।

-পরবর্তী হলে তুমি কি করবে...

- কেউ কাঁদছে।

- বড়রা ছোটকে অপমান করে।

- একটি ছোট বিড়ালছানা একটি গাছের উপরে বসে চিৎকার করে।

- ছোট ভাই দুঃখী।

- পাত্রের ফুলটি তার পাতা ফেলে দিয়েছে।

- আমার বোনের প্রিয় বইটি ছিঁড়ে গেছে।

- মা কাজ করে ক্লান্ত হয়ে বাসায় এসেছে।

খ) "নিজনায়া" থামান।

দলগত কাজ: গল্প পড়া এবং আলোচনা করা

গ) "স্পোর্টিভনায়া" বন্ধ করুন। (শারীরিক শিক্ষা মিনিট)

ঘ) "দৃষ্টান্তমূলক" বন্ধ করুন।

শিক্ষক বিভিন্ন পরিস্থিতি চিত্রিত করে চিত্র দেখান। শিশুরা বলে কোন কাজ খারাপ আর কোনটা ভালো।

ঙ) "কার্টুন স্ট্রিট" বন্ধ করুন।

কার্টুন দেখছেন এবং আলোচনা করছেন "ঠিক তেমনই।"

-আমাদের ক্লাস বা স্কুলে কি এমন কোন শিশু আছে যারা কিছুর জন্য পুরস্কার দাবি করে?

চ) "লেসনায়া" থামান।

বুদ্ধিমান আউলের সাথে ছাত্রদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া, যারা শিশুদের জন্য কাজ নিয়ে এসেছিল: খামে দয়া সম্পর্কে কাটা প্রবাদ রয়েছে এবং সেগুলি ভাঁজ করে পড়তে হবে।

(দলবদ্ধ কাজ)।

1 দল

- একটি সদয় শব্দ / আপনাকে ঠান্ডায় উষ্ণ করবে।

- প্রত্যেকেই অসন্তুষ্ট করতে সক্ষম, / তবে কেবল একজন প্রকৃত ব্যক্তিই ভাল করতে পারে।

- একটি ভাল শব্দ একটি ঘর তৈরি করে, / কিন্তু একটি খারাপ শব্দ এটি ধ্বংস করে।

২য় দল

- আপনি ভাল জিনিসের প্রশংসা করতে পারবেন না / যতক্ষণ না আপনি নিজে ভাল কাজ করেন।

- একটি সদয় শব্দ / এবং বরফ গলে যাবে।

- ভালো করার প্রথম ধাপ/ মন্দ কাজ না করা।

- একজন মানুষের জন্য একটি দয়ালু শব্দ / খরার মধ্যে বৃষ্টির মতো।

(বাচ্চারা শিক্ষিত প্রবাদ পড়ে।)

শিক্ষক চৌম্বকীয় বোর্ডে "চ্যারিটির নিয়ম" ঝুলিয়ে রাখেন এবং এটি পড়েন।

দাতব্য নিয়ম

- ভালোর দিকে প্রথম ধাপ হল খারাপ কাজ না করা।

- যে ব্যক্তি কোন ব্যক্তির মঙ্গল কামনা করে সে নিজেই তা গ্রহণ করে।

- বেঁচে থাকুন, ভাল করুন এবং এর জন্য পুরস্কার দাবি করবেন না।

- দুর্বল, ছোট, অসুস্থ, বৃদ্ধ, যারা সমস্যায় আছে তাদের সাহায্য করুন।

- নিজের জন্য নয়, অন্যের জন্য দুঃখিত।

- মানুষের জন্য বেঁচে থাকা মানুষের জন্য সবচেয়ে বড় আনন্দ।

- লোভী হইওনা।

- অন্যের ভুল ক্ষমা করুন।

8. পাঠের সারাংশ।

-এটি ভালো ল্যান্ডের মাধ্যমে আমাদের যাত্রার শেষ। কিন্তু আমি জানি যে কিছু শিশু আমাদের পাঠের জন্য কবিতা তৈরি করেছিল।

ই. ডোগার "ওয়াল্টজ" এর ধ্বনিতে, শিশুরা কবিতা পড়ে।

শিক্ষক। কিংবদন্তি অনুসারে, যখন একজন ব্যক্তি জন্মগ্রহণ করেন, ঈশ্বর আকাশে একটি নতুন তারা আলোকিত করেন এবং সন্তানের কাছে একজন অভিভাবক দেবদূত পাঠান। একটি স্বপ্নে, একজন দেবদূত একটি শিশুকে তিনবার চুম্বন করেন:

- কপালে - যাতে সে স্মার্ট হয়ে ওঠে;

- মুখে - সুন্দর হতে;

- বুকে - যাতে স্বাস্থ্য, ভালবাসা এবং মঙ্গলতা তার শরীর, হৃদয়, আত্মাকে প্রভাবিত করবে।

আপনার দয়ার তারকা যেন কখনও বাইরে না যায়। আমরা যদি সবাই ভাল করি, তাহলে আমাদের গ্রহটি একটি জাদুকরী জগতে পরিণত হবে। সুতরাং পৃথিবীতে আরও মঙ্গল, সুখ এবং যারা এটি তৈরি করতে তাড়াহুড়ো করে তাদের থাকুক। (মাল্টিমিডিয়া বোর্ডে একটি দেবদূতের ছবি রয়েছে)

9. ফটো রিপোর্ট

পূর্বরূপ:

পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন এবং এতে লগ ইন করুন: https://accounts.google.com

3য় শ্রেণীর ছাত্রদের জন্য KVN আকারে

নিকোলাভা একেতেরিনা আলেকসিভনা,

ইংরেজি শিক্ষক

সেন্ট পিটার্সবার্গের GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 89

ব্যাখ্যামূলক টীকা।

3 গ্রেডের জন্য KVN আকারে ইংরেজিতে একটি উন্মুক্ত পাঠের লক্ষ্য দক্ষতাকে পদ্ধতিগত করা মৌখিক যোগাযোগ, শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখার আগ্রহ বজায় রাখতে সাহায্য করে, শিক্ষার প্রচার করে নৈতিক সম্পর্কএকটি শিশুদের দলে।
এই পাঠটি M.Z অনুযায়ী গ্রেড 3-এ স্কুল বছরের শেষে শেখানো যেতে পারে। Biboletova "ইংরেজি উপভোগ করুন"।

পাঠের ধরন:পাঠের পুনরাবৃত্তি এবং সাধারণীকরণ।

ইউএমকে: M.Z. বিবোলেটোভা, ও.এ. ডেনিসেনকো, এন.এন. ট্রুবানেভা (ইংরেজি ভাষা। আনন্দের সাথে ইংরেজি উপভোগ করুন ইংরেজি। ৩য় শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. পাবলিশিং হাউস শিরোনাম, 2012।)

গ e কিনা: "একটি নতুন বন্ধু সম্পর্কে কথা বলা" বিভাগে অধ্যয়ন করা উপাদানগুলির সংক্ষিপ্তকরণ, বানান এবং কথা বলার দক্ষতা সক্রিয় করা, ফোনেটিক এবং ব্যাকরণগত দক্ষতা প্রশিক্ষণ দেওয়া।

কাজ:

1. ভাষা দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশ;

2. একে অপরের প্রতি শিশুদের একটি সহনশীল মনোভাব গঠন, কার্যকলাপ এবং দায়িত্ববোধ বিকাশ;

3. যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তাতে আগ্রহ তৈরি করুন।

যন্ত্রপাতি: টাস্ক, A3 শীট এবং রঙিন মার্কার সহ কার্ড।

ক্লাস চলাকালীন

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

সুপ্রভাত ছেলে এবং মেয়েরা! (শুভ সকাল, একেতেরিনা আলেকসিভনা!)

আজ আমরা একটি খুব আকর্ষণীয় পাঠ আছে. আমরা বিভিন্ন গেম খেলব এবং এই বছরে আমরা যা শিখেছি তা মনে রাখব।

দয়া করে ৪টি দলে ভাগ করুন।

তাই, বন্ধুরা, আজ আমরা কেভিএন খেলব।

(শিক্ষার্থীদের 3 জনের 4 টি দলে বিভক্ত করা হয়েছে, তাদের জন্য ইংরেজিতে নাম নিয়ে আসুন এবং অধিনায়ক নির্বাচন করুন।)

আমাদের গেমটি তিনটি ধাপ নিয়ে গঠিত: ধ্বনিতত্ত্ব, শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণ।

২. খেলা আউট বহন.

প্রতিযোগিতা "ওয়ার্ম আপ"।

দলগুলোকে টাস্ক কার্ড দেওয়া হয়। আমাদের একটি অতিরিক্ত শব্দ খুঁজে বের করতে হবে।

1. ঘোড়া, ভেড়া, হাতি, গরু

2.হাঁস, তোতাপাখি, কুমির, কুমির

3. বাঁধাকপি, মাংস, টমেটো, আলু

4. রস, দুধ, চা, মাছ, কফি

5. আপেল, কেক, কমলা, কলা

6.মা, ভাই, বোন, মেয়ে, বাবা

8.পোস্টম্যান, খাম, স্ট্যাম্প, ধাঁধা

(সঠিক উত্তর: হাতি, কুমির, মাংস, মাছ, কেক, মেয়ে, সেপ্টেম্বর, ধাঁধা।)

বিজয়ী দলের অধিনায়ক সঠিক উত্তর পড়েন এবং তাদের কারণ জানান।

ধাপ 1। ধ্বনিতত্ত্ব।

প্রতিযোগিতা "জাদু শব্দ"।

প্রতিটি দলকে একটি টাস্ক কার্ড দেওয়া হয়। আপনাকে 12 টি শব্দ পড়তে হবে এবং বুঝতে হবে কিভাবে সেগুলি উচ্চারণ করা হয়। শব্দে অক্ষর বা অক্ষরের সংমিশ্রণ মোটা অক্ষরে থাকে। আপনাকে সংশ্লিষ্ট ট্রান্সক্রিপশন আইকনটি খুঁজে বের করতে হবে, অক্ষর থেকে একটি বাক্যাংশ রচনা করে এনক্রিপ্ট করা বার্তাটি খুলতে হবে এবং টেবিলে এটি লিখতে হবে। (সঠিক উত্তর: HappyJfamily।)

[w] = h [I] = a [k] =f

M[L]=J[e]=i

Y [x] = p [A] = l

যে দলটি প্রথম কাজটি সম্পন্ন করেছে তারা 4 পয়েন্ট পায়। বাকি দলগুলো যথাক্রমে ৩, ২ ও ১ পয়েন্ট পায়। একটি দল যে কাজটি সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হয় তারা 0 পয়েন্ট পায়।

অধিনায়ক প্রতিযোগিতা।

"ম্যাজিক শব্দ" প্রতিযোগিতায় পয়েন্ট গণনা করার পরে, দলের অধিনায়কদের টাস্ক সহ কার্ড ফেরত দেওয়া হয়। শিক্ষক আপনাকে তাদের মধ্যে কি মিল আছে তা নির্ধারণ করতে বলেন" জাদু শব্দ"। যে দলের অধিনায়ক প্রথমে নির্ধারণ করে যে শব্দগুলির মধ্যে বিপরীতার্থক শব্দ রয়েছে সে 1 অতিরিক্ত পয়েন্ট পাবে।

তারপর দলের অধিনায়কদের অবশ্যই তীর দিয়ে বিপরীত অর্থের শব্দগুলি সংযুক্ত করতে হবে।

সঠিক উত্তর:

যে দলের অধিনায়ক দ্রুততম কাজটি সম্পন্ন করেন তিনি 4 পয়েন্ট পান। বাকি দলগুলো যথাক্রমে ৩, ২ ও ১ পয়েন্ট পায়।

পর্যায় II। ব্যাকরণ।

প্রতিযোগিতা "জাদুর গল্প"।

প্রতিটি দল একটি টাস্ক কার্ড পায়। আপনাকে বাক্যগুলিতে অনুপস্থিত শব্দগুলি সন্নিবেশ করাতে হবে এবং সঠিক উত্তরের সাথে সম্পর্কিত অক্ষরগুলি থেকে একটি শব্দ তৈরি করতে হবে।

ব্যায়ামনং 1। আমার পরিবার।

1. আমি ............................ সেন্ট পিটার্সবার্গ।

2.আমি ....................... একটি বড় পরিবার।

3.আমার আম্মু...................খুব সুন্দর।

4. আমরা ................................ একসাথে।

5. আমরা ................................ খুশি।

6.আমরা হাঁটতে পছন্দ করি................................রবিবার।

(সঠিক উত্তর: স্কুল)

ব্যায়ামনং 2। নিজের সম্পর্কে একটি গল্প।

1. আমি ................................. একজন ছাত্র।

2. আমি ................................... ফর্মে আছি।

3. আমি ................................................ প্রতিদিন স্কুলে যাই।

4. স্কুলে আমরা ................................ পাঠ পেয়েছি।

5.আমি ................. হতে চাই

6. আমি প্রতিদিন আমার ................................... পরিষ্কার করি।

7.আমি .................হাত ও মুখ ধুই।

8.আমি ঘুমাতে যাই ...................................9টা"ঘটে।

(সঠিক উত্তর: শিশু)

যে দল দুটি কাজ সম্পন্ন করে তারা 8 পয়েন্ট পায়। যদি একটি দল শুধুমাত্র একটি কাজ সম্পন্ন করে, তবে এটি 4 পয়েন্ট পায়। একটি দল যে কাজটি সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হয় তারা 0 পয়েন্ট পায়।

যে দলটি দ্রুততম কাজটি সম্পন্ন করবে তারা 2 অতিরিক্ত পয়েন্ট পাবে। এই দলের অধিনায়ক পাঠ্যটি পড়েন এবং এনক্রিপ্ট করা শব্দটি বলেন।

পর্যায় III। শব্দভান্ডার।

প্রতিযোগিতা "জাদু প্রাণী"।

দলগুলিকে বিভিন্ন টাস্ক, A3 শীট এবং রঙিন মার্কার সহ কার্ড দেওয়া হয়। আপনাকে "জাদুকর প্রাণী" এর বিবরণ পড়তে হবে এবং এটি আঁকতে হবে।

টাস্ক নং 1।

এটি একটি জাদু প্রাণী। প্রাণীটি বাদামী। এটা মোটা। এর চারটি ছোট কান, দুটি লম্বা নাক এবং ছয়টি সবুজ চোখ রয়েছে। এর কোন চুল নেই এর তিনটি ছোট পা এবং একটি কালো লেজ রয়েছে। আইসক্রিম খেতে ভালো লাগে। এটা শক্তিশালী!

ব্যায়াম№2.

এটি একটি জাদু প্রাণী। প্রাণীটি হলুদ। এটা বড়। এর রয়েছে ছোট সবুজ চুল, একটি নীল চোখ, তিনটি লম্বা নাক, সামান্য মুখ এবং সাতটি বেগুনি কান। এটির কোন ঘাড় নেই এটির চারটি পা এবং একটি ছোট লাল লেজ রয়েছে। এটা ফুটবল খেলতে পারে। এটা মজার!

ব্যায়াম№3.

এটি একটি জাদু প্রাণী। প্রাণীটি ধূসর। এটি একটি ছোট মাথা এবং একটি বড় শরীর পেয়েছে। এর একটি লম্বা কান, চারটি লাল চোখ এবং কুড়িটি বড় দাঁত রয়েছে। এটির লম্বা পায়ের আঙ্গুল সহ ছয়টি বড় পা রয়েছে। এর কোনো লেজ নেই। তা উড়ে যাবে। এটা খারাপ!

টাস্ক নং 4।

এটি একটি জাদু প্রাণী। প্রাণীটি লাল। এটা খুবই পাতলা। এটি একটি বড় মাথা এবং একটি খুব দীর্ঘ ঘাড় আছে. এর একটি কালো চোখ এবং তিনটি বাদামী কান রয়েছে। এটির কোন নাক নেই এর পাঁচটি পা এবং তিনটি ছোট লেজ রয়েছে। বই পড়তে ভালো লাগে। এটা দুঃখজনক!

যে দলটি প্রথম কাজটি সম্পন্ন করেছে তারা 4 পয়েন্ট পায়। বাকি দলগুলো যথাক্রমে ৩, ২ ও ১ পয়েন্ট পায়। যে দলটি সবচেয়ে নিখুঁতভাবে প্রাণীর বর্ণনা প্রতিফলিত করে তারা 2 অতিরিক্ত পয়েন্ট পায়।

III. কাজের সারসংক্ষেপ।

শিক্ষক দলগুলি দ্বারা অর্জিত সমস্ত পয়েন্ট গণনা করে এবং বিজয়ী নির্ধারণ করে।

আপনার কাজের জন্য ধন্যবাদ। আমি আশা করি আপনি আমাদের পাঠ পছন্দ করবেন। সব দলই ভালো ছিল। কিন্তু দলই বিজয়ী। আসুন তাদের হাততালি দিই।

আমাদের খেলা শেষ। গুড বিদায়, আমার প্রিয় বন্ধুরা!

কোসিনোভা ভিক্টোরিয়া আলেকজান্দ্রোভনা
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: MBOU Lyceum Khlevnoe
কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ:
প্রকাশনার তারিখ: 2019-12-09 "দ্য ওয়ার্ল্ড অফ হবিস" বিষয়ে ইংরেজিতে একটি খোলা পাঠের সারাংশ MBOU Lyceum Khlevnoe এই ইংরেজি পাঠের সারাংশটি 7 ম শ্রেণীর একটি খোলা পাঠের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

প্রকাশনার শংসাপত্র দেখুন

"দ্য ওয়ার্ল্ড অফ হবিস" বিষয়ে ইংরেজিতে একটি খোলা পাঠের সারাংশ

৭ম শ্রেণিতে ইংরেজি পাঠ খুলুন

দ্বারাবিষয়"শখের বিশ্ব"

শিক্ষক:কোসিনোভা ভিক্টোরিয়া আলেকজান্দ্রোভনা

আইটেম: ইংরেজী ভাষা

ক্লাস: – 7

বিষয় পাঠ : "শখের বিশ্ব"

পাঠের উদ্দেশ্য:

শিক্ষাগত: "ফ্রি টাইম" বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান সাধারণীকরণ এবং একীভূত করুন। শখ"।

শিক্ষাগত:কমরেডদের উত্তর শোনার এবং মূল্যায়ন করার ক্ষমতা, একটি গোষ্ঠীতে কাজ করার ক্ষমতা, জ্ঞান এবং গবেষণার প্রক্রিয়ার প্রতি একটি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব গঠন করা।

উন্নয়নমূলক:বক্তৃতা উন্নয়ন , আচরণগত দক্ষতা, শিশুর কল্পনা এবং সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ। অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

পাঠের উদ্দেশ্য:

UUD গঠন:

ব্যক্তিগত:ইংরেজি ভাষা আয়ত্ত করতে আগ্রহ গঠনের প্রচার; দক্ষতাএকটি কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং এর ফলাফলের মধ্যে একটি সংযোগ স্থাপন করুন.

নিয়ন্ত্রক:তুলনা করতে শিখুন, বিশ্লেষণ করুন এবং কাজের সঠিকতা নিরীক্ষণ করুন।

জ্ঞান ভিত্তিক:আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দক্ষতা গঠনের প্রচার; সচেতন দক্ষতার বিকাশএবং সমর্থন ব্যবহার করে একটি বক্তৃতা উচ্চারণের নির্বিচারে নির্মাণ.

যোগাযোগমূলক: বিদেশী ভাষার যোগাযোগের জন্য প্রস্তুতি তৈরিতে অবদান রাখুন, অন্যদের শুনুন এবং বুঝতে পারেন, যোগাযোগমূলক কাজগুলি (সহায়তা সহ এবং ছাড়া) অনুসারে বিবৃতি তৈরি করুন; আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন, মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় আপনার চিন্তা প্রকাশ করুন; পাঠ্যপুস্তকের পাঠ্যটি জোরে এবং নীরবে পড়ুন, আপনি যা পড়েছেন তা বুঝুন, যৌথভাবে একটি সমস্যা সমাধানে সহযোগিতা করুন।

পাঠের ধরন: পদ্ধতিগতকরণ এবং জ্ঞানের সাধারণীকরণের একটি পাঠ।

যন্ত্রপাতি : শিক্ষকের জন্য কম্পিউটার, মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর, স্ক্রিন, অডিও এবং ভিডিও সামগ্রী সহ উপস্থাপনা (পাওয়ারপয়েন্ট), ইন্টারনেট সংস্থান।

ক্লাস চলাকালীন।

আমি. আয়োজনের সময়.

শিক্ষক : শুভ সকাল, আমার প্রিয় বন্ধুরা! আমি তোমাকে দেখে আনন্দিত।আমি আশা করি তুমি ভালো আছো। বাইরে দেখ। এটি আজ উষ্ণ এবং সুন্দর দিন। দয়া করে বসুন।

কবিতা দিয়ে আমাদের পাঠ শুরু করি।

বসন্ত পৃথিবীকে একটি সুখী স্থান করে তোলে।

সবার মুখেই হাসি দেখতে পান।

ফুল ফুটে পাখি আসে,

ওহ, বেঁচে থাকাটা কি দারুণ নয়?

বসন্ত পৃথিবীকে আনন্দ দেয়।

দেখবেন সবার মুখে হাসি।

ফুল ফোটে, পাখি ফিরে আসে,

ওহ, বেঁচে থাকাই ভালো, তাই না? (স্লাইড 1)

২.জ্ঞান আপডেট করা।

শিক্ষকঃ এই কবিতার কি খবর?

- বসন্ত নিয়ে এই কবিতা

শিক্ষক : আপনি বসন্তে কি করতে চান?

খেলুন, বেড়াতে যান...

শিক্ষক : আর স্কুলের কি হবে? আপনি কি বসন্তে পড়াশোনা করতে চান?

- না, আমি করি না। আমি চাই…।

শিক্ষক : আমি আপনার সাথে একমত, কিন্তু পুরানো ইংরেজি প্রবাদ বলে: "কে জানে কিভাবে কাজ করতে হয়, জানে কিভাবে বিশ্রাম করতে হয়।" পর্দার দিকে তাকাও।(স্লাইড 2) এই প্রবাদটি অনুবাদ করুন। আপনি কি এটার সাথে একমত?

III.মঞ্চায়নশিক্ষামূলকলক্ষ্য, সংজ্ঞাবিষয়পাঠ.

শিক্ষক : আমি মনে করি স্কুলে পড়া সহজ নয়। এবং পাঠের পরে আপনি বিশ্রাম করতে চান। অবশ্যই, আপনার সকলের প্রিয় অবসর কার্যক্রম আছে। আপনার টেবিলে টাস্ক সহ কার্ড আছে। কার্ড নং 1 নিন। লেখাটি পড়ুন। খুঁজুন এবংআন্ডারলাইন এই লেখায় একটি নতুন শব্দ। শুরু করা যাক দয়া করে.

পাঠ্য: অবসরঅ-বাধ্যতামূলক কার্যকলাপে সময় ব্যয় করা হয়। কারণ অবসরসময় বাধ্যতামূলক কার্যকলাপ যেমন কাজ, অধ্যয়ন, পরিবারের দায়িত্ব থেকে মুক্ত, এটি প্রায়ই 'মুক্ত সময়' হিসাবে উল্লেখ করা হয়।

শিক্ষকঃ এই শব্দটা কি?

এটা অবসর। (আমি বোর্ডে "অবসর" শব্দটি সংযুক্ত করি)

শিক্ষক : এই শব্দটা পড়ি। আমি বলার পরে বলুন। (শব্দটি পুনরাবৃত্তি করুন)

শিক্ষক : এখন, অনুগ্রহ করে, অভিধানে এই শব্দের অনুবাদ খুঁজুন। অনুবাদ পড়ুন।

শিক্ষক : আজ আমরা অবসর ক্রিয়াকলাপ এবং শখ সম্পর্কে কথা বলব। আমাদের পাঠের থিম হল"শখের বিশ্ব"।(স্লাইড 3)

IVপাঠের বিষয়ে কাজ করুন।

শিক্ষক : আমরা বলি যে "অবসর" শব্দের অর্থ ব্যবসা এবং কাজ থেকে দূরে কাটানো সময়। কিন্তু অবসরের কথা বললে কী মনে হয়? আপনার স্টিকার নিন এবং লিখুন আপনি কিসের সাথে "অবসর" যুক্ত করেন৷ আপনিআপনার কপিবুক ব্যবহার করতে পারেন।

(শিক্ষার্থীরা স্টিকি নোটে এমন শব্দ লেখে যা তারা "অবসর" শব্দের সাথে যুক্ত করে। তারপর সেগুলো বোর্ডের সাথে সংযুক্ত করে।)

শিক্ষকঃ এখন তোমার স্টিকার লাগাই ব্ল্যাকবোর্ডে আসুন পড়ি এবং অনুবাদ করি।

অবসর হল…

আনুমানিকউত্তর: স্বাধীনতা, বন্ধু, হাঁটা, মজা, আনন্দ, ছুটির দিন, নাচ, খেলাধুলা, ভ্রমণ, পড়া, কম্পিউটার গেম খেলা, বাগান করা, টিভি, মাছ ধরা, গান শোনা, ফুটবল, বাস্কেটবল

শিক্ষক : ঠিক আছে! সেটা ঠিক! এই কথাগুলো আরেকবার পড়ি।

1. বক্তৃতাগা গরম করা.

শিক্ষক : এখন আপনি কিছু ছবি দেখতে পারেন। পর্দার দিকে তাকিয়ে উত্তর দিন। এই ছবিতে আপনি কি দেখতে পারেন? (স্লাইড 4-10)

ছাত্র: আমি দেখতে পাচ্ছি পড়া

ছাত্র : আমি দেখতে পাচ্ছি টিভি দেখা \ নাচ \ ফুটবল খেলা \ কম্পিউটার গেম খেলা \ বাগান করা

শিক্ষক : তুমি ঠিক। এটি "নৃত্য"। আপনি কি নাচ পছন্দ করেন? ফুটবল খেলতে, বাগান করা...?

2. বিষয়ে সক্রিয় আভিধানিক উপাদানের পুনরাবৃত্তি« দ্যবিশ্বএরশখ».

শিক্ষক : এখন পরবর্তী কাজ করা যাক. 149 পৃষ্ঠায় আপনার বই খুলুন। অনুশীলন দেখুন 4. আমাদের কি করা উচিত? (আমরা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করব)

শিক্ষক : তুমি ঠিক! আপনার পাঁচটি প্রশ্ন আছে। আপনার কপিবুক খুলুন এবং এই অনুশীলনটি করুন। (শিক্ষার্থীরা কাজটি সম্পন্ন করে ) কে প্রস্তুত? তোমার হাত তোলো। এটা পরীক্ষা করা যাক. পড়ুন এবং উত্তর দিন।

1. আপনি কোন খেলার জন্য যান?

2. আপনার অ-ক্রীড়া শখ কি?

3. আপনি কি সংগ্রহ করেন?

4. আপনি কি বাদ্যযন্ত্র বাজান?

5. আপনি কি শখ নিতে চান?

শিক্ষক: ধন্যবাদ!

3. বিষয়ের উপর কথোপকথনমূলক বক্তৃতা দক্ষতা গঠনদ্যবিশ্বএরশখ» .

শিক্ষক : এখন আপনি জোড়ায় জোড়ায় কাজ করবেন। তাদের শখ নিয়ে আলোচনা করে দুই বন্ধুর মধ্যে কথোপকথন তৈরি করুন। পর্দার দিকে তাকাও।(স্লাইড 11)

যেমন: আপনি পড়তে পছন্দ করেন?

হ্যাঁ, আমি করি\ না, আমি করি না। আমি পড়তে পছন্দ করি। আমি পড়তে পছন্দ করি না। আর তোমার কি খবর? তুমি কি পরতে ভালবাস?

আমিও পড়তে পছন্দ করি, আমিও পড়তে পছন্দ করি না।

4. প্রয়োজনীয় তথ্য আহরণের সাথে পড়ার দক্ষতার বিকাশ।

শিক্ষক : আর এখন আমরা দুই দলে কাজ করতে যাচ্ছি। এই নিয়মগুলিতে মনোযোগ দিন। প্রথমে আমি চাই আপনি বিভিন্ন শখের গল্প পড়ুন। তারপরে আপনি সেগুলিকে গ্রুপে পড়ুন। এর পর আপনারা একজন আমাদের এই শখের কথা বলুন। নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দিন: এটা কি শখ? আপনার কি এটা পছন্দ হয়েছে? চল শুরু করি।(স্লাইড 12)

1 দল

1. লোকেরা বিভিন্ন টিভি প্রোগ্রাম দেখতে পছন্দ করে। 2. এই শখ আকর্ষণীয়. 3. তারা রাজনৈতিক অনুষ্ঠান, সংবাদ, চলচ্চিত্র, সঙ্গীত অনুষ্ঠান, খেলাধুলার অনুষ্ঠান, কমেডি, সোপ অপেরা দেখতে পছন্দ করে। 4. শিশুরা কার্টুন পছন্দ করে। 5. এই শখ তাদের শিথিল হতে, শাস্ত্রীয় সঙ্গীত শুনতে, বিখ্যাত ব্যক্তিদের দেখতে সাহায্য করে। 6. এই শখ মানুষের জন্য একটি ভাল বন্ধু. (টিভি দেখছি)

2 দল

1. লোকেরা লাইব্রেরিতে যেতে পছন্দ করে। 2. অনেকের বাড়িতে বইয়ের একটি ভাল সংগ্রহ রয়েছে। 3. তাদের বিভিন্ন বই থাকতে পারে। 4. মানুষ বিভিন্ন দেশের ঐতিহাসিক উপন্যাস, বই পড়তে পছন্দ করে। 5. শিশুরা পশু-পাখি নিয়ে বই পড়তে পছন্দ করে। 6. এই শখ মানুষকে শিথিল করতে, তথ্য পেতে সাহায্য করে। (পড়া।)

শিক্ষক: খুব ভাল!

5. বিষয়ে শ্রবণ দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ “ দ্যবিশ্বএরশখ”.

শিক্ষক : আমি চাই তুমি এখন মনোযোগী ও সক্রিয় হও। আমি অনুমান করতে চাই আপনার এবং আপনার আত্মীয়দের কি শখ আছে। যদি আমার বাক্যটি সত্য হয় তবে আপনি আমাকে এই কার্ডটি (সত্য) দেখাবেন এবং যদি আমার বাক্যটি মিথ্যা হয় তবে আপনি আমাকে এই কার্ডটি (মিথ্যা) দেখাবেন। (স্লাইড 13)

আপনি সঙ্গীত পছন্দ।

2. আপনার শখ খেলাধুলা.

3. আপনি টিভি দেখতে পছন্দ করেন।

4. আপনি কম্পিউটার গেম খেলতে পছন্দ করেন না।

5. আপনার মা বাগান করতে পছন্দ করেন।

6. তোমার বাবা পড়তে পছন্দ করেন।

7. আপনি সিনেমার প্রতি অনুরাগী।

8. আপনি নাচ পছন্দ করেন?

9. আপনি কি ঘোড়দৌড়ের শৌখিন?

(শিক্ষার্থীদের নমুনা উত্তর)

ছাত্র 1: এটা সত্য। আমি সংগীত পছন্দ করি।

ছাত্র 2: এটা মিথ্যা। মু শখ খেলাধুলা নয়। আমার শখ পড়া.....

ভি. পাঠের সারসংক্ষেপ। প্রতিফলন.

শিক্ষক : আমাদের পাঠ শেষ হতে চলেছে এবং আমি সবাইকে ধন্যবাদ জানাতে চাই। এখন একটি সিনকুয়েন করা যাক. পর্দার দিকে তাকাও। সেখানেসিনকুয়েন লেখার নিয়ম আছে। (স্লাইড 14)

1. প্রথম লাইন - একটি শব্দ বিষয় (বিশেষ্য) নির্দেশ করে।

2. দ্বিতীয় লাইনটি দুটি শব্দে (বিশেষণ) বিষয়ের বর্ণনা।

3. তৃতীয় লাইনটি হল এই বিষয়ের মধ্যে তিনটি শব্দে (ক্রিয়াপদ, কণা) কর্মের বর্ণনা।

4. চতুর্থ লাইনটি একটি চার-শব্দের বাক্যাংশ যা বিষয়ের প্রতি মনোভাব প্রকাশ করে (ভাষণের বিভিন্ন অংশ)।

5. পঞ্চম লাইন হল একটি এক-শব্দ প্রতিশব্দ যা বিষয়ের সারমর্ম পুনরাবৃত্তি করে।

উদাহরণ স্বরূপ:

1. শখ

2. আকর্ষণীয়, জনপ্রিয়, প্রিয়।

3. সংগ্রহ করতে, খেলতে, পড়তে।

4. স্বাদ ভিন্ন।

5. বিনামূল্যে সময়

শিক্ষক : আপনার কপিবুক নিন এবং আপনার নিজের সিনকোয়াইন লিখুন। কে প্রস্তুত? কে প্রথম হতে চায়? খুব ভাল! আমি আপনার কাজ খুব উপভোগ করেছি.

ডি/ জ: এবং আপনার বাড়ির কাজ আপনার শখ সম্পর্কে একটি উপস্থাপনা হবে.

শিক্ষক : আমাদের পাঠ শেষ। আপনার কাজের জন্য ধন্যবাদ। বিদায়।(স্লাইড 15)

, , . .