শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি। শিক্ষায় আধুনিক উদ্ভাবন। উদাহরণ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি

আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি।

বর্তমানে, শিক্ষাগত প্রযুক্তির ধারণাটি শিক্ষাগত অভিধানে দৃঢ়ভাবে প্রবেশ করেছে। প্রযুক্তি হল যে কোন ব্যবসা, দক্ষতা, শিল্প (ব্যাখ্যামূলক অভিধান) ব্যবহৃত কৌশলগুলির একটি সেট। "শিক্ষাগত প্রযুক্তি" ধারণার অনেক সংজ্ঞা রয়েছে। আমরা নিম্নলিখিতগুলি বেছে নেব: এটি শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের একটি নির্মাণ, যেখানে এতে অন্তর্ভুক্ত সমস্ত ক্রিয়াগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রম এবং অখণ্ডতার সাথে উপস্থাপন করা হয় এবং বাস্তবায়নের সাথে পছন্দসই ফলাফলের অর্জন জড়িত এবং এটি অনুমানযোগ্য। আজ শতাধিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি রয়েছে।

নতুন মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রযুক্তির উত্থানের প্রধান কারণগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি হল:

প্রশিক্ষণার্থীদের সাইকোফিজিওলজিকাল এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির গভীর বিবেচনা এবং ব্যবহারের প্রয়োজন;

অকার্যকর মৌখিক প্রতিস্থাপন জরুরী প্রয়োজন সচেতনতা

(মৌখিক) একটি সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতির সাথে জ্ঞান স্থানান্তরের উপায়;

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া ডিজাইন করার সম্ভাবনা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সাংগঠনিক ফর্ম, নিশ্চিত শেখার ফলাফল প্রদান করে।

কেন সাম্প্রতিক বছরগুলোর কোনো উদ্ভাবন প্রত্যাশিত প্রভাব তৈরি করেনি? এই ঘটনার জন্য অনেক কারণ আছে। তাদের মধ্যে একটি সম্পূর্ণরূপে শিক্ষাগত - শিক্ষকের কম উদ্ভাবনী যোগ্যতা, যথা, সঠিক বই এবং প্রযুক্তি চয়ন করতে, একটি বাস্তবায়ন পরীক্ষা পরিচালনা করতে এবং পরিবর্তনগুলি নির্ণয় করতে অক্ষমতা। কিছু শিক্ষক পদ্ধতিগতভাবে উদ্ভাবনের জন্য প্রস্তুত নন, অন্যরা মনস্তাত্ত্বিকভাবে, আবার কেউ কেউ প্রযুক্তিগতভাবে। স্কুলটি প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষার উপকরণগুলিতে এমবেড করা বৈজ্ঞানিক সত্যের আত্তীকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং রয়ে গেছে। শিক্ষকের ক্ষমতার দাপটে সব কিছু চাঙ্গা হয়। ছাত্র শেখার প্রক্রিয়ার একটি বন্ধন বিষয় ছিল. সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, শিক্ষকরা ছাত্র-ভিত্তিক, মানবিক-ব্যক্তিগত এবং অন্যান্য শিক্ষার প্রবর্তন করে শিক্ষার্থীর দিকে মুখ ফেরানোর চেষ্টা করছেন। কিন্তু প্রধান সমস্যা হল জ্ঞানের প্রক্রিয়াটি তার আকর্ষণ হারায়। স্কুলে যেতে চায় না এমন প্রি-স্কুল শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে। শেখার জন্য ইতিবাচক অনুপ্রেরণা হ্রাস পেয়েছে, বাচ্চাদের আর কৌতূহল, আগ্রহ, বিস্ময়, আকাঙ্ক্ষার কোনও লক্ষণ নেই - তারা মোটেও প্রশ্ন করে না।

একই প্রযুক্তি বিভিন্ন পারফর্মারদের দ্বারা কমবেশি বিবেকবানভাবে, হুবহু নির্দেশ অনুসারে বা সৃজনশীলভাবে করা যেতে পারে। ফলাফল ভিন্ন হবে, যাইহোক, এই প্রযুক্তির কিছু গড় পরিসংখ্যানগত মানের বৈশিষ্ট্যের কাছাকাছি।

কখনও কখনও একজন মাস্টার শিক্ষক তার কাজে বিভিন্ন প্রযুক্তির উপাদান ব্যবহার করেন, মূল পদ্ধতিগত কৌশল প্রয়োগ করেন এই ক্ষেত্রে, একজনকে এই শিক্ষকের "লেখকের" প্রযুক্তি সম্পর্কে কথা বলা উচিত। প্রত্যেক শিক্ষকই প্রযুক্তির স্রষ্টা, এমনকি তিনি ধার নিয়ে কাজ করলেও। সৃজনশীলতা ছাড়া প্রযুক্তির সৃষ্টি অসম্ভব। একজন শিক্ষক যিনি একটি প্রযুক্তিগত স্তরে কাজ করতে শিখেছেন, প্রধান নির্দেশিকা সর্বদা তার উন্নয়নশীল অবস্থায় জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া হবে।

ঐতিহ্যগত প্রযুক্তি।

ইতিবাচক দিক

নেতিবাচক দিক।

শেখার পদ্ধতিগত প্রকৃতি। সুশৃঙ্খলভাবে, শিক্ষাগত উপাদানের যৌক্তিকভাবে সঠিক উপস্থাপনা। সাংগঠনিক স্বচ্ছতা। শিক্ষকের ব্যক্তিত্বের ধ্রুবক মানসিক প্রভাব। গণশিক্ষার জন্য সর্বোত্তম সম্পদ খরচ।

টেমপ্লেট বিল্ডিং। শ্রেণীকক্ষে সময়ের অযৌক্তিক বন্টন। পাঠটি উপাদানটিতে শুধুমাত্র একটি প্রাথমিক অভিযোজন প্রদান করে এবং উচ্চ স্তরের অর্জন হোমওয়ার্কে স্থানান্তরিত হয়। শিক্ষার্থীরা একে অপরের সাথে যোগাযোগ থেকে বিচ্ছিন্ন। স্বাধীনতার অভাব. প্যাসিভিটি বা শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের উপস্থিতি। দুর্বল বক্তৃতা কার্যকলাপ (একজন শিক্ষার্থীর কথা বলার গড় সময় প্রতিদিন 2 মিনিট)। দুর্বল প্রতিক্রিয়া। স্বতন্ত্র প্রশিক্ষণের অভাব।

এমনকি একটি ঐতিহ্যবাহী স্কুলে তাদের ডেস্কে শ্রেণীকক্ষে ছাত্রদের রাখাও শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অবদান রাখে না - শিশুরা সারাদিন একে অপরের মাথার পিছনে দেখতে বাধ্য হয়। কিন্তু সব সময় শিক্ষকের মনন।

বর্তমানে, আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রজনন ক্রিয়াকলাপের অংশ হ্রাস করে (স্মৃতিতে যা থাকে তার পুনরুত্পাদন) শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশ নিশ্চিত করে, শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য একটি মূল শর্ত হিসাবে বিবেচিত হতে পারে, শিক্ষার্থীদের কাজের চাপ কমানো এবং অধ্যয়নের সময়ের আরও দক্ষ ব্যবহার করা।

আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির মধ্যে রয়েছে:

উন্নয়নমূলক শিক্ষা;

সমস্যা শেখার;

বহু-স্তরের প্রশিক্ষণ;

যৌথ শিক্ষা ব্যবস্থা;

উদ্ভাবনী সমস্যা অধ্যয়নের জন্য প্রযুক্তি (TRIZ);

শিক্ষাদানে গবেষণা পদ্ধতি;

প্রকল্প ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি;

শিক্ষাদানে গেমিং পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রযুক্তি: ভূমিকা পালন, ব্যবসা এবং অন্যান্য ধরণের শিক্ষামূলক গেম;

সহযোগিতামূলক শিক্ষা (দল, গ্রুপ কাজ;

তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি;

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি, ইত্যাদি

ব্যক্তিগতভাবে ওরিয়েন্টেড লার্নিং।

ব্যক্তিগত-ভিত্তিক প্রযুক্তিগুলি ছাত্রের ব্যক্তিত্বকে সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার কেন্দ্রে রাখে। এর বিকাশের জন্য আরামদায়ক, দ্বন্দ্ব-মুক্ত পরিস্থিতি নিশ্চিত করা, এর প্রাকৃতিক সম্ভাবনার উপলব্ধি। এই প্রযুক্তিতে একজন শিক্ষার্থী কেবল একটি বিষয় নয়, একটি অগ্রাধিকার বিষয়; তিনি শিক্ষা ব্যবস্থার লক্ষ্য। এবং বিমূর্ত কিছু অর্জনের উপায় নয়।

একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পাঠের বৈশিষ্ট্য।

1. পাঠে এর ব্যবহারের উদ্দেশ্য, স্থান এবং সময় নির্ধারণ করে বিভিন্ন প্রকার, প্রকার এবং ফর্মের শিক্ষামূলক উপাদান ডিজাইন করা।

2. ছাত্রদের স্ব-প্রকাশের জন্য সুযোগ শিক্ষকের মাধ্যমে চিন্তা করা। তাদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার, মূল ধারণা এবং অনুমান প্রকাশ করার সুযোগ দেওয়া।

3. চিন্তা, মতামত, মূল্যায়ন বিনিময়ের সংগঠন। ছাত্রদের তাদের কমরেডদের উত্তর সম্পূরক ও বিশ্লেষণ করতে উৎসাহিত করা।

4. বিষয়গত অভিজ্ঞতা ব্যবহার করা এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর অন্তর্দৃষ্টির উপর নির্ভর করা। জ্ঞানের প্রয়োগের ক্ষেত্র হিসাবে পাঠের সময় উদ্ভূত কঠিন পরিস্থিতির প্রয়োগ।

5. প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করার ইচ্ছা।

ব্যক্তিগতভাবে ভিত্তিক শিক্ষার প্রযুক্তি।

1. বহু-স্তরের শিক্ষার প্রযুক্তি।

শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এমন পরিস্থিতিতে অধ্যয়ন করা হয়েছিল যেখানে উপাদান অধ্যয়নের সময় সীমাবদ্ধ ছিল না এবং নিম্নলিখিত বিভাগগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল:

incapacitated; যারা জ্ঞান এবং দক্ষতার পূর্বনির্ধারিত স্তর অর্জন করতে সক্ষম হয় না, এমনকি অধ্যয়নের সময় প্রচুর ব্যয় করেও;

প্রতিভাবান (প্রায় 5%), যারা প্রায়শই তা করতে সক্ষম হয় যা অন্য সবাই পরিচালনা করতে পারে না;

প্রায় 90% শিক্ষার্থী যাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা আয়ত্ত করার ক্ষমতা অধ্যয়নের সময় ব্যয়ের উপর নির্ভর করে।

যদি প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তার ব্যক্তিগত যোগ্যতা ও সামর্থ্যের সাথে সামঞ্জস্য রেখে তার প্রয়োজনীয় সময় দেওয়া হয়, তাহলে পাঠ্যক্রমের মৌলিক মূল বিষয়ে নিশ্চিত দক্ষতা নিশ্চিত করা সম্ভব। এর জন্য, স্তরের পার্থক্য সহ স্কুলগুলি প্রয়োজন, যেখানে ছাত্র প্রবাহকে দলে বিভক্ত করা হয় যেগুলি রচনায় মোবাইল। ন্যূনতম (রাষ্ট্রীয় মান), মৌলিক, পরিবর্তনশীল (সৃজনশীল) স্তরে প্রোগ্রাম উপাদান আয়ত্ত করা।

পার্থক্যের বৈকল্পিক।

প্রশিক্ষণের প্রাথমিক পর্যায় থেকে সমজাতীয় রচনার ক্লাসের অধিগ্রহণ।

মধ্যম লিঙ্কে আন্তঃশ্রেণীর পার্থক্য, বিভিন্ন স্তরে পৃথক শিক্ষার জন্য গোষ্ঠী নির্বাচনের মাধ্যমে সম্পাদিত হয়।

সম্মিলিত পারস্পরিক শিক্ষার প্রযুক্তি।

এর বেশ কয়েকটি নাম রয়েছে: "সংগঠিত সংলাপ", "জোড়া শিফটে কাজ"।

এই প্রযুক্তিতে কাজ করার সময়, তিন ধরনের জোড়া ব্যবহার করা হয়: স্ট্যাটিক, ডাইনামিক এবং ভ্যারিয়েশনাল। তাদের বিবেচনা করা যাক.

স্থির দম্পতি। এটিতে, ইচ্ছামত, দুটি ছাত্র একত্রিত হয়, "শিক্ষক" এবং "ছাত্র" এর ভূমিকা পরিবর্তন করে; দুই দুর্বল ছাত্র, দুইজন শক্তিশালী, একজন শক্তিশালী এবং একজন দুর্বল, পারস্পরিক মানসিক সামঞ্জস্যের শর্তে এটি করতে পারে।

গতিশীল দম্পতি। চারজন ছাত্র বেছে নিন এবং তাদের চারটি অংশ আছে এমন একটি টাস্ক অফার করুন; তার টাস্ক এবং আত্মনিয়ন্ত্রণের অংশ প্রস্তুত করার পরে, শিক্ষার্থী টাস্কটি তিনবার আলোচনা করে, অর্থাৎ প্রতিটি অংশীদারের সাথে, এবং প্রতিবার তাকে উপস্থাপনার যুক্তি, উচ্চারণ, গতি, ইত্যাদি পরিবর্তন করতে হবে এবং সেইজন্য, তার কমরেডদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করুন।

ভিন্নতা দম্পতি। এতে, গোষ্ঠীর চার সদস্যের প্রত্যেকে তার কাজটি গ্রহণ করে, এটি সম্পাদন করে, শিক্ষকের সাথে এটি বিশ্লেষণ করে, অন্য তিন কমরেডের সাথে স্কিম অনুসারে পারস্পরিক শিক্ষা পরিচালনা করে, ফলস্বরূপ, প্রত্যেকে শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর চারটি অংশ শিখে। .

যৌথ পারস্পরিক শিক্ষার প্রযুক্তির সুবিধা:

নিয়মিত বারবার ব্যায়ামের ফলে, যৌক্তিক চিন্তার দক্ষতা উন্নত হয়। বোঝা

পারস্পরিক যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, মেমরি চালু করা হয়, পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞানের গতিশীলতা এবং বাস্তবায়ন চলছে;

প্রতিটি শিক্ষার্থী স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে, একটি পৃথক গতিতে কাজ করে;

শুধুমাত্র নিজের সাফল্যের জন্যই নয়, সম্মিলিত কাজের ফলাফলের জন্যও দায়িত্ব বাড়ছে;

ক্লাসের গতি রোধ করার দরকার নেই, যা দলের মাইক্রোক্লিমেটের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে;

ব্যক্তির একটি পর্যাপ্ত স্ব-মূল্যায়ন, তার ক্ষমতা এবং ক্ষমতা, সুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা গঠিত হয়;

বেশ কয়েকটি বিনিময়যোগ্য অংশীদারদের সাথে একই তথ্যের আলোচনা সহযোগী লিঙ্কের সংখ্যা বাড়ায় এবং তাই একটি শক্তিশালী আত্তীকরণ প্রদান করে

সহযোগিতা প্রযুক্তি।

ছোট দলে শেখার সাথে জড়িত। সহযোগিতায় শেখার মূল ধারণা হল একসাথে শেখা, এবং শুধুমাত্র একে অপরকে সাহায্য করা নয়, আপনার সাফল্য এবং আপনার কমরেডদের সাফল্য সম্পর্কে সচেতন হওয়া।

সহযোগিতায় প্রশিক্ষণ আয়োজনের জন্য বেশ কয়েকটি বিকল্প রয়েছে। ছোট গোষ্ঠীর কাজ সংগঠিত করার জন্য সমস্ত বিকল্পের অন্তর্নিহিত মূল ধারণা। - সাধারণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, ব্যক্তিগত দায়িত্ব এবং সাফল্যের জন্য সমান সুযোগ।

4. মডুলার শেখার প্রযুক্তি

এর সারমর্ম হল যে ছাত্র সম্পূর্ণ স্বাধীনভাবে (বা একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ সাহায্যের সাথে) মডিউলটির সাথে কাজ করার প্রক্রিয়াতে নির্দিষ্ট শিক্ষার লক্ষ্য অর্জন করে।

একটি মডিউল হল একটি লক্ষ্য কার্যকরী ইউনিট যা এটি আয়ত্ত করার জন্য শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু এবং প্রযুক্তিকে একত্রিত করে। প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু সম্পূর্ণ স্বাধীন তথ্য ব্লকে "সংরক্ষিত" হয়। শিক্ষামূলক লক্ষ্যে কেবল জ্ঞানের পরিমাণের ইঙ্গিতই নেই, তবে এর আত্তীকরণের স্তরও রয়েছে। মডিউলগুলি আপনাকে পৃথক ছাত্রদের সাথে কাজকে পৃথকীকরণ করতে, তাদের প্রত্যেকের জন্য ডোজ সহায়তা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে যোগাযোগের ফর্মগুলি পরিবর্তন করতে দেয়। শিক্ষক একটি প্রোগ্রাম তৈরি করেন যা মডিউলের একটি সেট এবং ক্রমান্বয়ে আরও জটিল শিক্ষামূলক কাজ নিয়ে গঠিত, যা ইনপুট এবং মধ্যবর্তী নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রদান করে, যা ছাত্রকে শিক্ষকের সাথে একসাথে শেখার পরিচালনা করতে দেয়। মডিউলটি পাঠের চক্র (দুই এবং চারটি পাঠ) নিয়ে গঠিত। ব্লকের অবস্থান এবং চক্রের সংখ্যা যেকোনো কিছু হতে পারে। এই প্রযুক্তির প্রতিটি চক্র এক ধরণের মিনি-ব্লক এবং এর একটি কঠোরভাবে সংজ্ঞায়িত কাঠামো রয়েছে।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তি

যেকোন শিক্ষাগত প্রযুক্তির অর্থ হল ছাত্রদের কার্যকলাপ সক্রিয় এবং তীব্র করা, যখন কিছু প্রযুক্তিতে এই উপায়গুলি মূল ধারণা এবং ফলাফলের কার্যকারিতার ভিত্তি তৈরি করে। এর মধ্যে রয়েছে দৃষ্টিকোণ-অগ্রসর শিক্ষার প্রযুক্তি (S.N. Lysenkova), খেলা, সমস্যা-ভিত্তিক, প্রোগ্রাম করা, ব্যক্তিগত, প্রাথমিক নিবিড় শিক্ষা এবং সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতার উন্নতি (A.A. Zaitsev)।

দৃষ্টিকোণ-উন্নত শেখার প্রযুক্তি।

এর প্রধান ধারণাগত বিধানগুলিকে একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতি (আন্তঃব্যক্তিক সহযোগিতা) বলা যেতে পারে; শেখার ক্ষেত্রে শিশুদের বিকাশের প্রধান শর্ত হিসাবে সাফল্যের উপর ফোকাস করুন; ইতিমধ্যে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ত্রুটির উপর কাজ করার পরিবর্তে ত্রুটি প্রতিরোধ; পার্থক্য, অর্থাৎ প্রত্যেকের জন্য কাজের প্রাপ্যতা; মধ্যস্থতামূলক শিক্ষা (অজ্ঞাত ব্যক্তিকে শেখানোর জন্য একজন জ্ঞানী ব্যক্তির মাধ্যমে)।

এস.এন. লাইসেনকোভা একটি অসাধারণ ঘটনা আবিষ্কার করেছেন: প্রোগ্রামের কিছু প্রশ্নের উদ্দেশ্যমূলক অসুবিধা কমাতে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তাদের পরিচিতির আগে এগিয়ে যাওয়া প্রয়োজন। সুতরাং, এই মুহুর্তে অধ্যয়ন করা উপাদানের সাথে কিছু সংযোগে একটি কঠিন বিষয় আগাম স্পর্শ করা যেতে পারে। একটি প্রতিশ্রুতিশীল (অধ্যয়নের পরে পরবর্তী) বিষয় প্রতিটি পাঠে ছোট ডোজে (5-7 মিনিট) দেওয়া হয়। একই সময়ে, সমস্ত প্রয়োজনীয় যৌক্তিক রূপান্তর সহ থিমটি ধীরে ধীরে, ক্রমানুসারে প্রকাশিত হয়।

প্রথমত, শক্তিশালী ছাত্ররা নতুন উপাদানের আলোচনায় জড়িত (একটি প্রতিশ্রুতিশীল বিষয়), তারপর গড়পড়তা ছাত্ররা এবং শুধুমাত্র তখনই দুর্বল ছাত্ররা। দেখা যাচ্ছে যে সমস্ত শিশু ধীরে ধীরে একে অপরকে শেখায়।

এই প্রযুক্তির আরেকটি বৈশিষ্ট্য হল কমেন্ট কন্ট্রোল। এটি ছাত্রের তিনটি ক্রিয়াকে একত্রিত করে: আমি মনে করি, আমি কথা বলি, আমি লিখি। সিস্টেমের তৃতীয় "তিমি" S.N. লাইসেনকোভা - সমর্থনকারী স্কিমগুলি, বা কেবল সমর্থন করে - সিদ্ধান্তগুলি যা টেবিল, কার্ড, অঙ্কন, অঙ্কন আকারে ব্যাখ্যা এবং নকশার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের চোখের সামনে জন্মগ্রহণ করে। যখন ছাত্র শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয়, সমর্থন ব্যবহার করে (উত্তরটি পড়ে), কঠোরতা এবং ভুলের ভয় দূর হয়। স্কিমটি যুক্তি এবং প্রমাণের একটি অ্যালগরিদম হয়ে ওঠে, এবং সমস্ত মনোযোগ প্রদত্ত মনে রাখা বা পুনরুত্পাদন করার জন্য নয়, বরং সারমর্ম, প্রতিফলন, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কের সচেতনতার দিকে পরিচালিত হয়।

গেম প্রযুক্তি।

কাজ এবং শেখার সাথে খেলাটি শুধুমাত্র একটি শিশুর জন্য নয়, একজন প্রাপ্তবয়স্কদের জন্যও একটি ক্রিয়াকলাপ। গেমটি পরিস্থিতির অবস্থা, কিছু ধরণের কার্যকলাপ, সামাজিক অভিজ্ঞতা পুনরায় তৈরি করে এবং ফলস্বরূপ, একজনের আচরণের স্ব-ব্যবস্থাপনা গঠিত এবং উন্নত হয়। একটি আধুনিক বিদ্যালয়ে যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সক্রিয়করণ এবং তীব্রতার উপর নির্ভর করে, গেমিং কার্যক্রম নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়:

একটি স্বাধীন প্রযুক্তি হিসাবে;

শিক্ষাগত প্রযুক্তির একটি উপাদান হিসাবে;

পাঠের একটি ফর্ম বা এটির অংশ হিসাবে;

তার পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কাজ।

গেম প্রযুক্তির স্থান এবং ভূমিকা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এর উপাদানগুলি মূলত গেমের কার্যকারিতা সম্পর্কে শিক্ষকের বোঝার উপর নির্ভর করে। শিক্ষামূলক গেমগুলির কার্যকারিতা নির্ভর করে, প্রথমত, তাদের পদ্ধতিগত ব্যবহারের উপর এবং দ্বিতীয়ত, তাদের প্রোগ্রামগুলির উদ্দেশ্যমূলক নির্মাণের উপর, প্রচলিত শিক্ষামূলক অনুশীলনের সাথে তাদের সংমিশ্রণের উপর। গেমিং অ্যাক্টিভিটি গেম এবং ব্যায়াম অন্তর্ভুক্ত করে যা বস্তুর প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তুলনা করার, তাদের বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা তৈরি করে; গেমগুলি যা বাস্তব ঘটনাকে অবাস্তব থেকে আলাদা করার ক্ষমতা, নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, প্রতিক্রিয়ার গতি, সঙ্গীতের জন্য কান, চাতুর্য ইত্যাদি শিক্ষা দেয়।

ব্যবসায়িক গেমগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের জীবন থেকে স্কুলে এসেছিল। তারা নতুন উপাদান আয়ত্ত, সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ, এবং সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা গঠনের জটিল সমস্যা সমাধান করতে ব্যবহৃত হয়। গেমটি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে শিক্ষাগত উপাদান বুঝতে এবং অধ্যয়ন করতে দেয়। এই ধরনের গেমগুলি সিমুলেশন, অপারেশনাল, রোল প্লেয়িং ইত্যাদিতে বিভক্ত।

অনুকরণে, যে কোনও সংস্থা, উদ্যোগ বা এর বিভাগের কার্যকলাপ অনুকরণ করা হয়। ইভেন্ট, নির্দিষ্ট ধরনের মানুষের কার্যকলাপ (ব্যবসায়িক মিটিং, একটি পরিকল্পনা আলোচনা, কথোপকথন, ইত্যাদি) অনুকরণ করা যেতে পারে।

অপারেটিং রুমগুলি নির্দিষ্ট নির্দিষ্ট অপারেশনগুলির কর্মক্ষমতা অনুশীলন করতে সাহায্য করে, উদাহরণস্বরূপ, জনসাধারণের কথা বলার দক্ষতা, একটি প্রবন্ধ লেখা, সমস্যা সমাধান করা, প্রচার এবং আন্দোলন পরিচালনা করা। গ) সংশ্লিষ্ট ওয়ার্কফ্লো এই গেমগুলিতে মডেল করা হয়। এগুলি এমন পরিস্থিতিতে বাহিত হয় যা বাস্তবের অনুকরণ করে।

ভূমিকা পালনে, আচরণের কৌশল, কর্ম, কার্য সম্পাদন এবং একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির কর্তব্য কাজ করা হয়। এই জাতীয় গেমগুলির জন্য, একটি পরিস্থিতির পরিস্থিতি তৈরি করা হয়, অভিনেতাদের ভূমিকা শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিতরণ করা হয়।

সাধারণভাবে গেমের বিপরীতে, একটি শিক্ষাগত খেলার একটি অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য রয়েছে - শিক্ষার একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত লক্ষ্য এবং এটির সাথে সম্পর্কিত একটি শিক্ষাগত ফলাফল। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গেমের কাজগুলি হ'ল জ্ঞানের পুনরুত্পাদনের জন্য একটি আবেগগতভাবে উন্নত পরিবেশ প্রদান করা, যা উপাদানের আত্তীকরণকে সহজতর করে। শেখার প্রক্রিয়ায়, গেমটি জীবন পরিস্থিতি বা শর্তযুক্ত মিথস্ক্রিয়া মানুষ, জিনিস, ঘটনা - গণিত পাঠে, চরিত্রগুলির নাটকীয় সম্পর্ক - পাঠে, ইতিহাস পাঠের অনুকরণ করে। উদাহরণস্বরূপ, "বিভিন্ন সময়ে জামাকাপড়" বিষয়টি অধ্যয়ন করার সময়, শিশুরা ইতিহাসে হোমওয়ার্ক পায়: বিভিন্ন যুগের কাপড়ে কাগজের পুতুল পোষাক, কাগজ, রঙ কাটা, কথোপকথনের জন্য সংলাপগুলি নিয়ে আসে।

সমস্ত ব্যবসায়িক গেমের প্রযুক্তি বিভিন্ন ধাপ নিয়ে গঠিত।

1. প্রস্তুতিমূলক। দৃশ্যকল্প বিকাশ অন্তর্ভুক্ত - পরিস্থিতি এবং বস্তুর একটি শর্তসাপেক্ষ প্রদর্শন। দৃশ্যের মধ্যে রয়েছে: পাঠের শেখার লক্ষ্য, বৈশিষ্ট্য
সমস্যা, কাজের প্রমাণ, ব্যবসায়িক খেলার পরিকল্পনা, পদ্ধতির বর্ণনা, পরিস্থিতি, অভিনেতাদের বৈশিষ্ট্য।

2. খেলায় প্রবেশ করা। অংশগ্রহণকারীরা, খেলার শর্ত, বিশেষজ্ঞ, মূল লক্ষ্য ঘোষণা করা হয়, সমস্যার বিবৃতি এবং পরিস্থিতির পছন্দ ন্যায়সঙ্গত হয়। উপকরণ প্যাকেজ, নির্দেশাবলী, নিয়ম, ইনস্টলেশন জারি করা হয়.

3. খেলা প্রক্রিয়া. এর শুরুর সাথে, কারও হস্তক্ষেপ করার এবং কোর্স পরিবর্তন করার অধিকার নেই। অংশগ্রহণকারীরা খেলার মূল লক্ষ্য থেকে দূরে সরে গেলে শুধুমাত্র সুবিধাদাতাই তাদের ক্রিয়া সংশোধন করতে পারে।

4. খেলার ফলাফল বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন। বিশেষজ্ঞদের বক্তৃতা, মতামত বিনিময়, তাদের সিদ্ধান্ত এবং উপসংহার ছাত্রদের দ্বারা সুরক্ষা. উপসংহারে, শিক্ষক অর্জিত ফলাফলগুলি বর্ণনা করেন, করা ভুলগুলি নোট করেন, পাঠের চূড়ান্ত ফলাফল প্রণয়ন করেন।

সমস্যা-ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি

এই ধরনের প্রশিক্ষণ এর জন্য তৈরি করা সমস্যা পরিস্থিতিতে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে শিক্ষার্থীদের দ্বারা নতুন জ্ঞান অর্জনের উপর ভিত্তি করে। তাদের প্রতিটিতে, ছাত্রদের স্বাধীনভাবে একটি সমাধান খুঁজতে বাধ্য করা হয়, এবং শিক্ষক শুধুমাত্র ছাত্রকে সাহায্য করেন, সমস্যাটি ব্যাখ্যা করেন, এটি প্রণয়ন করেন এবং সমাধান করেন। এই ধরনের সমস্যাগুলির মধ্যে রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিজ্ঞানের আইনের স্বাধীন উদ্ভব, বানানের নিয়ম, গাণিতিক সূত্র, জ্যামিতিক উপপাদ্য প্রমাণ করার পদ্ধতি ইত্যাদি। সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার মধ্যে নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

• সাধারণ সমস্যা পরিস্থিতি সম্পর্কে সচেতনতা;
• এর বিশ্লেষণ, একটি নির্দিষ্ট সমস্যা প্রণয়ন;
• সিদ্ধান্ত (উন্নতি, অনুমানের প্রমাণ, তাদের সামঞ্জস্যপূর্ণ পরীক্ষা);
• সমাধানের সঠিকতা পরীক্ষা করা হচ্ছে।
  শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার "একক" হল সমস্যা -

জিনিস, বস্তুগত ঘটনা এবং আদর্শ জগতের অন্তর্নিহিত লুকানো বা স্পষ্ট দ্বন্দ্ব। অবশ্যই, প্রতিটি প্রশ্ন যার উত্তর শিক্ষার্থী জানে না তা একটি প্রকৃত সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করে না। যেমন প্রশ্ন: "মস্কোর বাসিন্দাদের সংখ্যা কত?" বা "পোলটাভার যুদ্ধ কখন হয়েছিল?" মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে সমস্যা হিসাবে বিবেচিত হয় না, কারণ উত্তরটি কোনও চিন্তা প্রক্রিয়া ছাড়াই একটি রেফারেন্স বই, একটি বিশ্বকোষ থেকে পাওয়া যেতে পারে। একটি কাজ যা শিক্ষার্থীর পক্ষে কঠিন নয় (উদাহরণস্বরূপ, একটি ত্রিভুজের ক্ষেত্রফল গণনা করা, যদি সে এটি কীভাবে করতে জানে) কোনও সমস্যা নয়।

সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য এই ধরনের নিয়ম আছে।

1. শিক্ষার্থীদের একটি ব্যবহারিক বা তাত্ত্বিক কাজ দেওয়া হয়, যার পরিপূর্ণতার জন্য জ্ঞানের আবিষ্কার এবং নতুন দক্ষতা অর্জনের প্রয়োজন হবে।

2. কাজটি অবশ্যই শিক্ষার্থীর বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে।

3. সমস্যা টাস্ক নতুন উপাদান ব্যাখ্যা আগে দেওয়া হয়.

4. এই ধরনের কাজগুলি হতে পারে: আত্তীকরণ, প্রশ্ন প্রণয়ন, ব্যবহারিক কর্ম।

একই সমস্যা পরিস্থিতি বিভিন্ন ধরণের কাজের কারণে হতে পারে।

শেখার অসুবিধার চারটি স্তর রয়েছে।

1. শিক্ষক নিজেই সমস্যা (কাজ) সেট করেন এবং সক্রিয় মনোযোগ এবং ছাত্রদের (প্রথাগত পদ্ধতি) আলোচনার মাধ্যমে নিজেই সমাধান করেন।

2. শিক্ষক একটি সমস্যা তৈরি করেন, শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে বা তার নির্দেশনায় একটি সমাধান খুঁজে পান; তিনি সমাধানের জন্য একটি স্বাধীন অনুসন্ধানও পরিচালনা করেন (আংশিক অনুসন্ধান পদ্ধতি)।

3. ছাত্র একটি সমস্যা তৈরি করে, শিক্ষক এটি সমাধান করতে সাহায্য করেন। ছাত্র স্বাধীনভাবে একটি সমস্যা (গবেষণা পদ্ধতি) গঠন করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

4. শিক্ষার্থী নিজেই সমস্যা প্রকাশ করে এবং নিজেই সমাধান করে (গবেষণা পদ্ধতি)।

সমস্যা-ভিত্তিক শেখার ক্ষেত্রে, প্রধান জিনিসটি হল গবেষণা পদ্ধতি - শিক্ষামূলক কাজের এমন একটি সংগঠন যেখানে শিক্ষার্থীরা জ্ঞান অর্জনের বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির সাথে পরিচিত হয়, বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির উপাদানগুলি আয়ত্ত করে, স্বাধীনভাবে নতুন জ্ঞান অর্জনের ক্ষমতা আয়ত্ত করে, একটি পরিকল্পনা করে। অনুসন্ধান করুন এবং নিজেদের জন্য একটি নতুন নির্ভরতা বা প্যাটার্ন আবিষ্কার করুন।

এই ধরনের প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, স্কুলছাত্ররা যৌক্তিকভাবে, বৈজ্ঞানিকভাবে, দ্বান্দ্বিকভাবে, সৃজনশীলভাবে চিন্তা করতে শেখে; তারা যে জ্ঞান অর্জন করেছে তা বিশ্বাসে রূপান্তরিত হয়; তারা গভীর সন্তুষ্টির অনুভূতি অনুভব করে, তাদের ক্ষমতা এবং শক্তিতে আত্মবিশ্বাস; স্ব-অর্জিত জ্ঞান আরও শক্ত।

যাইহোক, সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা সবসময় শিক্ষার্থীর জন্য অসুবিধার সাথে যুক্ত থাকে; ঐতিহ্যগত শিক্ষার তুলনায় এটি বুঝতে এবং সমাধান খুঁজে পেতে অনেক বেশি সময় নেয়। শিক্ষকের উচ্চ শিক্ষাগত দক্ষতা প্রয়োজন। স্পষ্টতই, এই পরিস্থিতিগুলিই এই ধরনের প্রশিক্ষণের ব্যাপক ব্যবহারের অনুমতি দেয় না।

উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ

শিক্ষার বিকাশের পদ্ধতি হল শিক্ষাগত "ক্রিয়াকলাপগুলির একটি মৌলিকভাবে ভিন্ন নির্মাণ, যা কোচিং এবং মুখস্থ করার উপর ভিত্তি করে প্রজনন শিক্ষার সাথে কোন সম্পর্ক নেই। এর ধারণার সারমর্ম হল এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যখন শিশুর বিকাশ উভয়ের জন্য প্রধান কাজ হয়ে ওঠে। শিক্ষক এবং ছাত্র নিজেই সংগঠনের পদ্ধতি, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং বিকাশমূলক শিক্ষার ফর্মগুলি শিশুর ব্যাপক বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

এই জাতীয় প্রশিক্ষণের মাধ্যমে, শিশুরা কেবল জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করে না, তবে প্রথমে কীভাবে স্বাধীনভাবে তাদের বোঝা যায় তা শিখে, তারা কার্যকলাপের প্রতি একটি সৃজনশীল মনোভাব বিকাশ করে, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, ইচ্ছাশক্তি বিকাশ করে।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার মূল ধারণা হল চিন্তার উন্নত বিকাশ, যা শিশুর স্বাধীনভাবে তার সৃজনশীল সম্ভাবনা ব্যবহার করার প্রস্তুতি নিশ্চিত করে।

চিন্তাভাবনা উত্পাদনশীল এবং প্রজনন, সৃজনশীল এবং আদিম হতে পারে। প্রজনন চিন্তার সাথে তুলনা করে উৎপাদনশীল চিন্তার একটি বৈশিষ্ট্য হল জ্ঞানের স্ব-আবিষ্কারের সম্ভাবনা। সৃজনশীল চিন্তা মানুষের বিকাশের সর্বোচ্চ স্তরকে চিহ্নিত করে। এটি এমন একটি ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে যা আগে কেউ অর্জন করতে পারেনি; এমন পরিস্থিতিতে বিভিন্ন উপায়ে কাজ করার ক্ষমতা যেখানে এটি জানা যায় না যে তাদের মধ্যে কোনটি পছন্দসই ফলাফলের দিকে নিয়ে যেতে পারে; পর্যাপ্ত অভিজ্ঞতার অভাবে আপনাকে সমস্যা সমাধান করতে দেয়।

জ্ঞান আয়ত্ত করার পদ্ধতির দখল মানুষের কার্যকলাপের ভিত্তি স্থাপন করে এবং নিজেকে জ্ঞানী বিষয় হিসাবে সচেতন করে তোলে। অচেতন থেকে সচেতন কার্যকলাপে রূপান্তর নিশ্চিত করার উপর জোর দেওয়া উচিত। শিক্ষক ক্রমাগত ছাত্রকে তার নিজের মানসিক ক্রিয়াগুলি বিশ্লেষণ করতে উত্সাহিত করেন, মনে রাখবেন কীভাবে তিনি শেখার ফলাফল অর্জন করেছিলেন, কী মানসিক ক্রিয়াকলাপ এবং এর জন্য তিনি কী ক্রমানুসারে সঞ্চালন করেছিলেন। প্রথমে, শিক্ষার্থী কেবল বলে, মৌখিকভাবে তার ক্রিয়াকলাপ, তাদের ক্রম পুনরুত্পাদন করে এবং ধীরে ধীরে নিজের মধ্যে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ার এক ধরণের প্রতিফলন নিয়ে আসে।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল ঐতিহ্যগত স্কুল গ্রেডের অনুপস্থিতি। শিক্ষক স্বতন্ত্র মান অনুসারে স্কুলছাত্রদের কাজের মূল্যায়ন করেন, যা তাদের প্রত্যেকের জন্য সাফল্যের পরিস্থিতি তৈরি করে। অর্জিত ফলাফলের একটি অর্থপূর্ণ স্ব-মূল্যায়ন চালু করা হয়, শিক্ষকের কাছ থেকে প্রাপ্ত স্পষ্ট মানদণ্ডের সাহায্যে করা হয়। ছাত্রের স্ব-মূল্যায়ন শিক্ষকের মূল্যায়নের আগে, একটি বড় অসঙ্গতি সহ, এটি তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

স্ব-মূল্যায়ন পদ্ধতিতে আয়ত্ত করার পরে, শিক্ষার্থী নিজেই নির্ধারণ করে যে তার শিক্ষামূলক কর্মের ফলাফল চূড়ান্ত লক্ষ্যের সাথে মিলে যায় কিনা। কখনও কখনও পরীক্ষার কাজে বিশেষভাবে এমন উপাদান অন্তর্ভুক্ত থাকে যা এখনও পাঠে অধ্যয়ন করা হয়নি, বা যে কাজগুলি শিশুর অজানা উপায়ে সমাধান করা হয়। এটি আপনাকে শেখার জন্য গঠিত দক্ষতাগুলি মূল্যায়ন করতে, বাচ্চাদের তারা কী জানে এবং কী জানে না তা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা নির্ধারণ করতে, তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশ অনুসরণ করতে দেয়।

শিক্ষামূলক কার্যক্রম প্রাথমিকভাবে সমষ্টিগত প্রতিফলন, আলোচনা এবং সমস্যার সমাধানের জন্য যৌথ অনুসন্ধানের পরিবেশে সংগঠিত হয়। শেখার কেন্দ্রে আসলে শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়ের মধ্যে এবং তাদের মধ্যে একটি সংলাপ যোগাযোগ।

শিক্ষা প্রক্রিয়ার পক্ষগুলির মিথস্ক্রিয়া

প্রশিক্ষণের বিকাশের মোডে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার পদ্ধতি সম্পর্কে নিম্নলিখিত সুপারিশগুলি করা যেতে পারে।

1. শিক্ষাগত যোগাযোগের "শিক্ষক-ছাত্র" বৈকল্পিক, আধুনিক স্কুলের জন্য ঐতিহ্যগত, শুধুমাত্র একটি সমস্যা তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়।

1. ‘ছাত্র-ছাত্র’ জুটিতে কাজ। তিনি বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ
   আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-মূল্যায়নের ক্ষেত্রে।
2. দলগত কাজ যেখানে শিক্ষক পরামর্শদাতা হিসেবে কাজ করেন। ধীরে ধীরে, সম্মিলিত ক্রিয়াগুলি শিক্ষাগত সমস্যার স্বতন্ত্র সমাধানে অবদান রাখে।
3. সাধারণীকরণ দ্বারা সংগঠিত আন্তঃগ্রুপ মিথস্ক্রিয়া, সাধারণ নিদর্শনগুলির উদ্ভব, কাজের পরবর্তী পর্যায়ের জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক বিধান প্রণয়ন।
4. পিতামাতার সাথে বাড়িতে একজন শিক্ষার্থীর দ্বারা একটি নির্দিষ্ট কাজের আলোচনা এবং পরবর্তী পাঠে এই বিষয়ে ক্লাসে একটি গল্প, সমস্যাটির প্রতি শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিভঙ্গি।
5. শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র কাজ, জ্ঞানের জন্য স্বাধীন অনুসন্ধানের পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা, সৃজনশীল সমস্যাগুলি সমাধান করা সহ।

একটি ঐতিহ্যবাহী স্কুলের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একজন শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ একটি অপরিচিত এলাকার মাধ্যমে একটি গাইডের মতো। একটি উন্নয়নশীল স্কুলে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃত শেখার ক্রিয়াকলাপের দিকে জোর দেওয়া হয় এবং শিক্ষকের প্রধান কাজটি স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাদানের জন্য এক ধরণের "সেবা" হয়ে ওঠে।

উন্নয়নমূলক শিক্ষায় একজন শিক্ষকের কার্যাবলী

1. স্বতন্ত্র লক্ষ্য নির্ধারণ নিশ্চিত করার কাজ, যেমন এটি নিশ্চিত করা যে শিক্ষার্থী বুঝতে পারে কেন এটি করা প্রয়োজন, প্রত্যাশিত ফলাফলের উপর ফোকাস করতে হবে। শিক্ষকের কার্যকলাপের লক্ষ্য ছাত্রের কার্যকলাপের লক্ষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।

1. সহগামী ফাংশন. ভিতর থেকে স্কুলছাত্রীদের শিক্ষার নির্দেশ দেওয়ার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই সাধারণ শিক্ষাগত অনুসন্ধান কর্মে সরাসরি অংশগ্রহণকারী হতে হবে।

ছাত্রের রিফ্লেক্সিভ অ্যাকশন প্রদানের কাজ
cov প্রতিফলনের লক্ষ্যগুলি মনে রাখা, সনাক্ত করা এবং উপলব্ধি করা
কার্যকলাপের প্রধান উপাদান, এর অর্থ, পদ্ধতি, সমস্যা, সেগুলি সমাধানের উপায়, ফলাফলের পূর্বাভাস ইত্যাদি।

আপনি দেখতে পাচ্ছেন, শিক্ষকের ফোকাস নতুন উপাদানের ব্যাখ্যা নয়, তবে এটি পাওয়ার জন্য স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের কার্যকর সংগঠনের পদ্ধতিগুলির অনুসন্ধান। শিক্ষকের জন্য, ফলাফলটি নিজেই খুব মূল্যবান নয় (শিক্ষার্থী কি জানেন বা জানেন না?), তবে উপাদানটির প্রতি শিক্ষার্থীর মনোভাব, কেবল এটি অধ্যয়ন করার, নতুন জিনিস শেখার ইচ্ছা নয়, বরং কাঙ্খিত অর্জন করতে, জ্ঞানীয় কার্যকলাপে নিজেকে উপলব্ধি করুন।

শিক্ষার বিকাশের ব্যবস্থায় শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামোর ভিত্তি হল শিক্ষা চক্র, যেমন। পাঠ ব্লক। প্রশিক্ষণ চক্র হল কর্মের একটি সিস্টেম যা লক্ষ্য নির্ধারণ থেকে শুরু করে তাত্ত্বিক সাধারণীকরণের মডেলিং এবং বিশেষ ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে তাদের প্রয়োগ পর্যন্ত শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপকে নির্দেশিত করে।

প্রশিক্ষণ চক্রের একটি সাধারণ স্কিম হল অভিমুখী-প্রেরণামূলক, অনুসন্ধান-গবেষণা, ব্যবহারিক (পূর্ববর্তী পর্যায়ে ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের প্রয়োগ) এবং প্রতিফলিত-মূল্যায়নমূলক কাজ।

ওরিয়েন্টিং-মোটিভেশনাল অ্যাক্টের মধ্যে রয়েছে বাচ্চাদের সাথে একসাথে একটি শেখার কাজ সেট করা, আসন্ন কার্যকলাপের জন্য শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করা। এই পর্যায়ে, শিশুদের মধ্যে জ্ঞান এবং অজ্ঞতার মধ্যে দ্বন্দ্বের অনুভূতি অর্জন করা প্রয়োজন। এই দ্বন্দ্ব আরেকটি শিক্ষামূলক কাজ বা সমস্যা হিসাবে বোঝা যায়।

অনুসন্ধান এবং গবেষণা আইনে, শিক্ষক ছাত্রদের স্বাধীনভাবে নতুন উপাদান (অনুপস্থিত জ্ঞান) উপলব্ধি করতে, প্রয়োজনীয় উপসংহার তৈরি করতে এবং মুখস্থ করার জন্য সুবিধাজনক মডেল আকারে ঠিক করতে পরিচালিত করেন।

রিফ্লেক্সিভ-মূল্যায়নমূলক অ্যাক্টের মধ্যে এমন পরিস্থিতি তৈরি করা জড়িত যখন ছাত্র নিজেই নিজের উপর দাবি করে। প্রতিফলনের ফলাফল হল শিক্ষার্থীর মানসিক ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির অপ্রতুলতা বা তার নিষ্পত্তিতে জ্ঞানের সচেতনতা।

শিক্ষার বিকাশের প্রযুক্তি।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার সবচেয়ে বিখ্যাত এবং জনপ্রিয় ব্যবস্থা L.V. জানকভ, ডি.বি. এলকো-নিনা-ভি.ভি. ডেভিডভ, ব্যক্তির সৃজনশীল গুণাবলীর বিকাশের জন্য প্রযুক্তি ইত্যাদি।

এই প্রযুক্তিগুলি ব্যবহার করার জন্য, এমন একজন শিক্ষকের জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন যারা একটি ধ্রুবক পরীক্ষায় কাজ করার জন্য প্রস্তুত, যেহেতু তাদের প্রত্যেককে ক্রমাগত শুধুমাত্র বিভিন্ন বয়সের শিশুদের সাথেই নয়, তাদের বিকাশের বিভিন্ন প্রাথমিক স্তরের সাথেও খাপ খাইয়ে নিতে হবে।

আসুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এই প্রযুক্তিগুলি বাস্তবায়নের উপায়গুলি বিবেচনা করি।

উন্নয়নশীল শিক্ষা ব্যবস্থা L.V. জানকভ

এর প্রধান নীতিগুলি নিম্নরূপ:

• প্রশিক্ষণ একটি উচ্চ স্তরের অসুবিধায় পরিচালিত হওয়া উচিত;
• তাত্ত্বিক জ্ঞান শিক্ষাদানে অগ্রণী ভূমিকা পালন করবে;
• উপাদান অধ্যয়নের অগ্রগতি একটি দ্রুত গতিতে প্রদান করা হয়;
• স্কুলছাত্রীদের অবশ্যই মানসিক ক্রিয়াকলাপ সম্পর্কে সচেতন হতে হবে;
• সংবেদনশীল গোলকের শেখার প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্তি খোঁজা;
• শিক্ষকের উচিত প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিকাশের দিকে মনোযোগ দেওয়া।

সিস্টেম L.V. জানকোভা স্কুলছাত্রীদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠন, পাঠের নমনীয় কাঠামো, "ছাত্রের কাছ থেকে" শেখার প্রক্রিয়া তৈরি করা, শিক্ষার্থীদের নিবিড় স্বাধীন কার্যকলাপ, পর্যবেক্ষণ, তুলনা, গ্রুপিং, শ্রেণীবিভাগ, নিদর্শনগুলির ব্যাখ্যার উপর ভিত্তি করে তথ্যের জন্য সম্মিলিত অনুসন্ধান জড়িত। , ইত্যাদি একটি যোগাযোগ পরিস্থিতিতে।

কেন্দ্রীয় স্থান অধ্যয়ন করা হচ্ছে বস্তু এবং ঘটনা বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য মধ্যে একটি স্পষ্ট পার্থক্য উপর কাজ দ্বারা দখল করা হয়. প্রতিটি উপাদান অন্যটির সাথে এবং একটি নির্দিষ্ট সমগ্রের মধ্যে একীভূত হয়। এই ব্যবস্থায় প্রভাবশালী নীতি হল প্রবর্তক পথ। একটি সুসংগঠিত তুলনার মাধ্যমে, তারা কোন উপায়ে জিনিস এবং ঘটনাগুলি একই রকম এবং কোন উপায়ে তারা আলাদা, তাদের বৈশিষ্ট্য, দিক, সম্পর্ককে আলাদা করে। তারপর বিভিন্ন দিক এবং ঘটনা বৈশিষ্ট্য বরাদ্দ.

যে কোনও পাঠের পদ্ধতিগত লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা। পাঠের বৈশিষ্ট্যগুলি হল:

1. জ্ঞানের সংগঠন - "ছাত্রদের কাছ থেকে", অর্থাৎ তারা কি জানেন বা জানেন না।
2. শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের রূপান্তরমূলক প্রকৃতি: তারা পর্যবেক্ষণের তুলনা করে, গোষ্ঠীভুক্ত করে, শ্রেণীবদ্ধ করে, উপসংহার টানে, নিদর্শন খুঁজে বের করে।
3. সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত শিক্ষার্থীদের নিবিড় স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ, যা কাজের আশ্চর্যের প্রভাব, একটি অভিমুখী-গবেষণা প্রতিক্রিয়া, সৃজনশীলতার প্রক্রিয়া, শিক্ষকের কাছ থেকে সহায়তা এবং উত্সাহের প্রভাবের সাথে থাকে।
4. শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত একটি সম্মিলিত অনুসন্ধান, যা শিক্ষার্থীদের স্বাধীন চিন্তাভাবনা, প্রাথমিক হোমওয়ার্ককে জাগ্রত করে এমন প্রশ্ন দিয়ে দেওয়া হয়।
5. শ্রেণীকক্ষে যোগাযোগের শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করা, প্রতিটি শিক্ষার্থীকে কাজের পদ্ধতিতে উদ্যোগ, স্বাধীনতা, নির্বাচনীতা দেখানোর অনুমতি দেয়; শিক্ষার্থীর স্বাভাবিক আত্ম-প্রকাশের জন্য পরিবেশ তৈরি করা।
6. নমনীয় গঠন. শিক্ষার বিকাশের প্রযুক্তিতে পাঠ সংগঠিত করার সাধারণ লক্ষ্য এবং উপায় শিক্ষক দ্বারা নির্দিষ্ট করা হয়, পাঠের উদ্দেশ্য, এর বিষয়গত বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে।

এলকোনিন-ডেভিডভ প্রযুক্তি

এটি স্কুলছাত্রীদের তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনা গঠনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। তারা জিনিস এবং ঘটনার উত্স বুঝতে শিখে এবং অভ্যস্ত হয়।বাস্তব জগতের, বিমূর্ত ধারণাগুলি তাদের সম্পর্ককে প্রতিফলিত করে, মৌখিকভাবে তাত্ত্বিক চিন্তাভাবনা সহ বিভিন্ন প্রক্রিয়া সম্পর্কে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির লক্ষ্য অভ্যন্তরীণ ফলাফল অর্জন করা, যা চিন্তার একটি বিমূর্ত স্তরের অর্জন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ছাত্র একজন গবেষকের অবস্থান নেয়, একজন স্রষ্টা তার নিজের কর্মের জন্য ভিত্তি প্রতিফলিত বিবেচনা করতে সক্ষম। প্রতিটি পাঠে শিক্ষক সম্মিলিত মানসিক ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করেন - সংলাপ, আলোচনা, শিশুদের ব্যবসায়িক যোগাযোগ।

প্রশিক্ষণের প্রথম পর্যায়ে, কাজ শেখার পদ্ধতিটি প্রধান, দ্বিতীয়টিতে - সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা। কাজের গুণমান এবং আয়তন শিক্ষার্থীদের বিষয়গত ক্ষমতার পরিপ্রেক্ষিতে মূল্যায়ন করা হয়। মূল্যায়ন শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত বিকাশ, তার শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিপূর্ণতা প্রতিফলিত করে।

শিক্ষার বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি বিষয়ের বিশেষ নির্মাণে প্রতিফলিত হয়, বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতির মডেলিং, তাত্ত্বিকভাবে প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য এবং বস্তুর সম্পর্ক, তাদের উৎপত্তি এবং রূপান্তরের শর্তাবলী সম্পর্কে শিশুর জ্ঞানকে সংগঠিত করে। অর্থপূর্ণ সাধারণীকরণগুলি তাত্ত্বিক জ্ঞানের সিস্টেমের ভিত্তি তৈরি করে। এটা হতে পারে:

• বিজ্ঞানের সবচেয়ে সাধারণ ধারণা, কার্যকারণ সম্পর্ক এবং নিদর্শন প্রকাশ করে, বিভাগ (সংখ্যা, শব্দ, শক্তি, পদার্থ, ইত্যাদি);
• ধারণা যেখানে বাহ্যিক, বিষয়-নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করা হয় না, তবে অভ্যন্তরীণ সংযোগগুলি (উদাহরণস্বরূপ, ঐতিহাসিক, জেনেটিক);
• বিমূর্ত বস্তুর সাথে মানসিক ক্রিয়াকলাপ দ্বারা প্রাপ্ত তাত্ত্বিক চিত্র।

মানসিক ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতি, চিন্তাভাবনাগুলি যুক্তিযুক্ত (অভিজ্ঞতামূলক, চাক্ষুষ চিত্রের উপর ভিত্তি করে) এবং যুক্তিসঙ্গত বা দ্বান্দ্বিক (ধারণার প্রকৃতির অধ্যয়নের সাথে যুক্ত) বিভক্ত।

শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিষয়ের মৌলিক ধারণাগুলির গঠন কেন্দ্র থেকে পরিধি পর্যন্ত একটি সর্পিল একটি আন্দোলন হিসাবে নির্মিত হয়। কেন্দ্রে ধারণাটি গঠনের একটি বিমূর্ত সাধারণ ধারণা রয়েছে এবং পরিধিতে এই ধারণাটি সংহত, সমৃদ্ধ এবং অবশেষে একটি প্রণীত বৈজ্ঞানিক এবং তাত্ত্বিক ধারণায় পরিণত হয়।

আসুন একটি উদাহরণ সহ এটি দেখি। রাশিয়ান ভাষা শেখানোর ভিত্তি হল ফোনেমিক নীতি। অক্ষরটিকে ফোনমের একটি চিহ্ন হিসাবে বিবেচনা করা হয়। একটি ভাষা শিখতে শুরু করা শিশুদের জন্য, বিবেচনার বিষয় হল শব্দ। এটি একটি অর্থপূর্ণ সাধারণীকরণ, যা আন্তঃসম্পর্কিত অর্থের একটি জটিল সিস্টেমের প্রতিনিধিত্ব করে, যার বাহক হল কিছু নির্দিষ্ট ধ্বনি নিয়ে গঠিত মরফিম। শব্দের শব্দ বিশ্লেষণে (অর্থপূর্ণ বিমূর্ততা) আয়ত্ত করার পরে, শিশুরা বাক্য এবং বাক্যাংশ সম্পর্কিত শেখার কাজগুলিতে এগিয়ে যায়।

ধ্বনি, মরফিম, শব্দ এবং বাক্য বিশ্লেষণ এবং রূপান্তর করার জন্য বিভিন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রম সম্পাদন করে, শিশুরা লেখার ধ্বনিগত নীতি শিখে এবং নির্দিষ্ট বানান কাজগুলি সঠিকভাবে সমাধান করতে শুরু করে।

এই সিস্টেমের পদ্ধতির বৈশিষ্ট্যগুলি উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠনের উপর ভিত্তি করে। উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ (TSUD) অন্যান্য ধরণের শিক্ষামূলক কার্যকলাপ থেকে পৃথক যে প্রাথমিকভাবে এটির লক্ষ্য বাহ্যিক নয়, তবে অভ্যন্তরীণ ফলাফল অর্জন করা, চিন্তার একটি তাত্ত্বিক স্তর অর্জন করা। CUD হল একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপের একটি বিশেষ রূপ যা শেখার বিষয় হিসাবে নিজেকে পরিবর্তন করার লক্ষ্যে।

শিক্ষাদান পদ্ধতি সমস্যাভিত্তিক। শিক্ষক শুধুমাত্র শিশুদের বিজ্ঞানের উপসংহার সম্পর্কে অবহিত করেন না, বরং, যতদূর সম্ভব, তাদের আবিষ্কারের পথে নিয়ে যান, তাদের সত্যের দিকে চিন্তার দ্বান্দ্বিক আন্দোলন অনুসরণ করতে বাধ্য করেন, বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধানে তাদের সহযোগী করে তোলে।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তিতে শিক্ষামূলক কাজ একটি সমস্যা পরিস্থিতির অনুরূপ। এটি হল অজ্ঞতা, নতুন, অজানা কিছুর সাথে সংঘর্ষ এবং শিক্ষাগত সমস্যার সমাধান হল কর্মের একটি সাধারণ পদ্ধতি, অনুরূপ সমস্যাগুলির সম্পূর্ণ শ্রেণির সমাধানের নীতি খুঁজে বের করা।

উন্নয়নমূলক শিক্ষার সাথে, যেমন ইতিমধ্যে উল্লেখ করা হয়েছে, শিক্ষার্থীর দ্বারা সম্পাদিত কাজের গুণমান এবং আয়তনের মূল্যায়ন করা হয় না শিক্ষার্থীর সম্ভাব্যতা, জ্ঞানের প্রাপ্যতা সম্পর্কে শিক্ষকের বিষয়গত ধারণার সাথে সম্মতির দৃষ্টিকোণ থেকে। কিন্তু শিক্ষার্থীর বিষয়গত ক্ষমতার দৃষ্টিকোণ থেকে। মূল্যায়ন তার ব্যক্তিগত বিকাশ, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিপূর্ণতা প্রতিফলিত করা উচিত। অতএব, যদি একজন শিক্ষার্থী তার যোগ্যতার সীমা পর্যন্ত কাজ করে, তবে সে অবশ্যই সর্বোচ্চ নম্বরের যোগ্য, এমনকি যদি অন্য শিক্ষার্থীর সক্ষমতার দিক থেকে এটি একটি খুব মাঝারি ফলাফল হয়। ব্যক্তিত্ব বিকাশের গতি গভীরভাবে স্বতন্ত্র, এবং শিক্ষকের কাজ প্রত্যেককে একটি নির্দিষ্ট, প্রদত্ত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার স্তরে নিয়ে আসা নয়, তবে প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বকে একটি বিকাশের মোডে নিয়ে আসা।

গ্রন্থপঞ্জি।

সালনিকোভা টি.পি. শিক্ষাগত প্রযুক্তি: পাঠ্যপুস্তক / এম.: টিসি স্ফিয়ার, 2005।

সেলেভকো জি.কে. আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি। এম।, 1998।

সমাজের উন্নয়নের বর্তমান স্তরের জন্য মনোবিজ্ঞান, শিক্ষাবিদ্যা এবং অর্থনীতির অর্জনের উপর ভিত্তি করে মাধ্যমিক শিক্ষার অনুশীলনে উদ্ভাবনের ব্যবহার প্রয়োজন। শিক্ষাগত উদ্ভাবন হল একটি নতুন শিক্ষার প্রযুক্তি, একটি আন্তঃ-সিস্টেম পরিবর্তন যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিকাশ এবং উন্নতির জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। শিক্ষার আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি সাংগঠনিক ফর্ম এবং বিষয়বস্তুর যৌক্তিকতার নীতি অনুসারে প্রমাণিত এবং সাবধানে নির্বাচন করা হয়। তারা ফলাফল-ভিত্তিক এবং লক্ষ্য করে:

• শিক্ষার্থীদের আত্ম-জ্ঞানের জন্য অনুপ্রাণিত করা;
• অধ্যয়নের ব্যবহারিক মান এবং সাধারণভাবে শিক্ষার স্তর বৃদ্ধি করা;
• শিশুদের একটি নতুন প্রজন্মের উত্থানকে উদ্দীপিত করুন, এবং একই সাথে শিক্ষকদের দক্ষতার উন্নতিতে অবদান রাখুন;
• শিশুদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ তীব্র করা।

আপনার জন্য এটি সংরক্ষণ করুন যাতে আপনি এটি হারাবেন না:

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি উদ্ভাবনী উপাদান প্রবর্তনের পদ্ধতি সম্পর্কে দরকারী তথ্য "একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের হ্যান্ডবুক" জার্নালে পাওয়া যাবে:

- ছাত্র এবং শিক্ষকদের জন্য একটি উদ্ভাবনী লাইব্রেরি স্থানের সংগঠন (সর্বোত্তম অনুশীলন)
- স্কুলছাত্রীদের শিক্ষাদান এবং শিক্ষিত করার জন্য একটি অনানুষ্ঠানিক পদ্ধতি (ধারণা থেকে অনুশীলন পর্যন্ত)

রাশিয়ান শিক্ষায় উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি আর্থ-সামাজিক উদ্ভাবন, বাজার সম্পর্কের মধ্যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রবেশ, একাডেমিক শাখার গঠন এবং আয়তনের একটি পদ্ধতিগত পরিবর্তন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানবীকরণ এবং ভূমিকার রূপান্তর দ্বারা উস্কে দেওয়া হয়। শিক্ষক

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি

সোভিয়েত, এবং পরে রাশিয়ান, শিক্ষা ব্যবস্থা বিশ্বের অন্যতম সেরা হিসাবে বিবেচিত হওয়া সত্ত্বেও, এটি সংস্কার করা দরকার। রক্ষণশীলতা উন্নত প্রবণতাগুলিকে বাধা দেয় - বর্ধিত বাস্তবতা, ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, অনলাইন শিক্ষা, ইলেকট্রনিক নোটবুক এবং পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি - শেখার প্রক্রিয়ায় জড়িত হওয়া থেকে।

একই সময়ে, উদ্ভাবন ইতিমধ্যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দ্বারপ্রান্তে রয়েছে এবং অনুমোদনের জন্য অপেক্ষা করছে। এই উদ্ভাবনের মধ্যে একটি হতে পারে একটি ইলেকট্রনিক স্টুডেন্ট কার্ড, যা একটি সার্বজনীন মাল্টি-পাসপোর্ট হয়ে উঠবে যা শিশুদের ক্লাসে যেতে দেয়, স্কুলের ক্যান্টিন পরিষেবাগুলির জন্য অর্থ প্রদান করতে সাহায্য করে এবং একটি ইলেকট্রনিক ডায়েরি হিসাবেও কাজ করে৷ এই ধরনের একটি প্রযুক্তিগত সমাধানের প্রবর্তন ছাত্র এবং তাদের পিতামাতাদের তাদের সন্তানের শিক্ষাগত অগ্রগতি, হোমওয়ার্ক এবং ক্লাসের সময়সূচী অনলাইনে নিরীক্ষণ করতে অনুমতি দেবে।

যাইহোক, যদিও ইলেকট্রনিক কার্ডের ব্যাপক উপস্থিতি আশা করা উচিত নয়, বিদ্যালয়ে উদ্ভাবনী প্রযুক্তি প্রাথমিকভাবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে প্রভাবিত করে, যেহেতু ব্যক্তিগত বিকাশ পাঠ্যক্রমের উন্নয়ন, শিক্ষক পেশাদারিত্ব, প্রমাণিত শিক্ষণ পদ্ধতির একটি সেট এবং ব্যক্তিগত মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলির কার্যকারিতার উপর নির্ভর করে। এই বিষয়ে, উন্নত শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি অনুসন্ধান করা প্রয়োজন যা শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণ করে এবং সমন্বিত সরঞ্জাম, ধারণা, শেখার সংগঠিত করার উপায় এবং এই প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের অন্তর্ভুক্ত করে।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির মূল্য শুধুমাত্র ছাত্রদের জন্য নয়, শিক্ষকদের কাছেও প্রসারিত। প্রযুক্তি বৈশিষ্ট্য:

1. সাংগঠনিক - শিক্ষক এবং ছাত্ররা যৌথ এবং পৃথক শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করে;
2. নকশা - শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণকারীরা শেখার ফলাফল এবং শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া নীতিগুলির পূর্বাভাস দেয়;
3. যোগাযোগমূলক - একে অপরের সাথে ছাত্রদের মিথস্ক্রিয়া এবং শিক্ষণ কর্মীদের প্রতিনিধি;
4. রিফ্লেক্সিভ - ছাত্র এবং শিক্ষকদের স্ব-মূল্যায়ন এবং স্ব-বিশ্লেষণ, তাদের নিজস্ব অর্জন এবং ব্যর্থতার মূল্যায়ন;
5. উন্নয়নশীল - ব্যাপক উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলির গঠন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অবিচ্ছিন্ন স্ব-শিক্ষা নিশ্চিত করা।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির পদ্ধতি

শিক্ষার ঐতিহ্যগত এবং নতুন প্রযুক্তির তুলনা পরবর্তীটির পক্ষে কথা বলে। শিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কারের আগে, স্কুল শিক্ষা প্রজননমূলক এবং ব্যাখ্যামূলক-দৃষ্টান্তমূলক পদ্ধতি ব্যবহার করত, যার প্রত্যেকটি ছাত্রদের কাছে তৈরি জ্ঞান স্থানান্তর, মনোযোগ বিচ্ছুরিত, স্মৃতিশক্তির উপর লোড প্রদান করে, শেখার গড় গতিতে কাজ করে:

• প্রজনন - চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল প্রক্রিয়া বিকাশ করে না, যদিও এটি আংশিকভাবে শিক্ষার্থীদের তথ্য আহরণে উদ্দীপিত করে;
• ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক - শিক্ষক বিভিন্ন উপলব্ধ উপায়ে সমাপ্ত তথ্য শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছে দেন (মৌখিকভাবে, দৃশ্যত, মুদ্রিত শব্দের মাধ্যমে), এবং শিশুরা যা উপলব্ধি করে তা স্মৃতিতে ঠিক করে।

ঐতিহ্যগত পদ্ধতির ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতা একটি নগণ্য স্তরে রয়েছে, যা উপাদানটির শুধুমাত্র একটি আংশিক আত্তীকরণ এবং স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জন এবং সিদ্ধান্ত নিতে সম্পূর্ণ অক্ষমতা প্রদান করে। বিপরীতে, শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির পদ্ধতিগুলি ইন্টারেক্টিভ এবং সক্রিয় কাজের একীকরণ প্রদর্শন করে, যা একটি কার্যকলাপের দৃষ্টিভঙ্গি এবং জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়াতে শিশুদের সর্বাধিক সম্পৃক্ততার পাশাপাশি সমস্ত পৃথক শিক্ষার সরঞ্জামগুলির ব্যবহার প্রদান করে। (পিসি, নোটবুক, পাঠ্যপুস্তক, ইন্টারেক্টিভ টুল)।

উন্নত প্রযুক্তিগুলি অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে সহযোগিতার প্রক্রিয়ায় জ্ঞানের বিকাশ এবং শিক্ষকের সাথে অংশীদারিত্বের সাথে জড়িত, তারা জ্ঞানীয় আগ্রহকে উদ্দীপিত করে, তাদের স্বাধীনভাবে নিষ্কাশন করতে শেখায়, এবং তারপর উপাদানটিকে সাধারণীকরণ এবং শ্রেণিবদ্ধ করে, আলোচনা করে, তাদের নিজস্ব মতামত রক্ষা করে। প্রায়শই শ্রেণীকক্ষে তারা এর মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয়:

• ভ্রমণ পাঠ, ভ্রমণ পাঠ;
• গ্রুপ কাজ, মিনি-গ্রুপ বা জোড়ায় কাজ;
• ব্যায়াম যার জন্য একটি সৃজনশীল (সৃজনশীল) পদ্ধতির প্রয়োজন;
• ব্যবসা, শিক্ষামূলক, শিক্ষামূলক গেম;
• ভিজ্যুয়াল এইডস, ইন্টারনেট উত্স, ভিডিও উপকরণ ব্যবহার।

উদ্ভাবনী এবং ঐতিহ্যগত শিক্ষাদান পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্যের একটি স্পষ্ট প্রদর্শন নিম্নরূপ:

	প্রথাগত	শিক্ষা ব্যবস্থায় আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি
টার্গেট	দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন, জ্ঞান অর্জন	অ-মানক পরিস্থিতিতে সহ শিক্ষাগত লক্ষ্য নির্ধারণ, কাজগুলি বিকাশ এবং তাদের সমাধান অর্জন করার ক্ষমতার বিকাশ
কাজের ফর্ম	স্বতন্ত্র, সামনের (পুরো ক্লাসের সাথে কাজ)	যৌথ (যৌথ কার্যক্রম), দল
পদ্ধতি	তথ্যমূলক, ব্যাখ্যামূলক এবং চিত্রিত, প্রজননমূলক	গবেষণা, সমস্যা-অনুসন্ধান, আংশিক-অনুসন্ধান, সমস্যা উপস্থাপনা
যথোপযুক্ত সৃষ্টিকর্তা	প্রজনন, বিকাশ	সৃজনশীল, সমস্যাযুক্ত, উত্পাদনশীল
উপাদান আয়ত্তের উপায়	যা মুখস্থ করা হয়েছে তার অ্যালগরিদম, মুখস্থ করা এবং পুনরুৎপাদন করা	অনুসন্ধান এবং গবেষণা কাজ, প্রতিফলন
শিক্ষকের কাজ	ঐতিহ্য এবং নিয়ম বজায় রাখুন, শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করা তথ্যের বাহক হন	পরামর্শ দিন, গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠক হোন, সহযোগিতা করুন
ছাত্র কর্ম	শিক্ষক দ্বারা প্রেরিত তথ্যের নিষ্ক্রিয় উপলব্ধি, আগ্রহের অভাব এবং শেখার অনুপ্রেরণা	শেখার কার্যকলাপে আগ্রহ, ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য অনুপ্রেরণা, সক্রিয় গবেষণা অবস্থান

উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি - ছাত্র এবং শিক্ষকদের মধ্যে সহযোগিতার উপায়গুলিকে ভাগ করা হয়েছে:

1. সাংগঠনিক - মৌখিক (কথোপকথন, ব্যাখ্যা, গল্প, একটি বইয়ের সাথে কাজ), ভিজ্যুয়াল (ভিডিও উপকরণের প্রদর্শন, পর্যবেক্ষণ, ভিজ্যুয়াল উপাদানের অধ্যয়ন), ব্যবহারিক (ল্যাবরেটরি এবং স্বাধীন কাজ, লিখিত এবং মৌখিক অনুশীলন)।
2. নিয়ন্ত্রণ - মৌখিক (সামনের বা পৃথক সমীক্ষা), লিখিত (ডিক্টেশন, উপস্থাপনা, রচনা, স্বাধীন বা নিয়ন্ত্রণ কাজ), পরীক্ষাগার নিয়ন্ত্রণ (জরিপ, পরীক্ষা, পরীক্ষাগারের কাজ)।
3. উদ্দীপক - শেখার ক্রিয়াকলাপের জন্য অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য প্রয়োজনীয় সাংগঠনিক পদ্ধতির একীকরণ।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রয়োগ

আধুনিক সমাজ যে গভীর সামাজিক ও অর্থনৈতিক প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে যাচ্ছে তা শিক্ষার পদ্ধতিতে প্রতিফলিত হয়, এটি একটি ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির দিকে ঝুঁকে পড়ে এবং শিক্ষা প্রক্রিয়ার সাধারণ মানবীকরণ। আধুনিক শিক্ষায় উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি:

• শিশুর প্রাকৃতিক ক্ষমতা এবং ক্ষমতা উপলব্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা;
• একটি পরিবর্তিত বিশ্বে একটি সফল জীবনের জন্য তাকে প্রস্তুত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে;
• সমস্যা সমাধানের জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতির বিকাশ, উদ্ভাবনের প্রক্রিয়া এবং অপ্রচলিত চিন্তাভাবনা;
• প্রাপ্ত তথ্যে ওরিয়েন্টেশনের দক্ষতাকে উদ্দীপিত করুন, এর স্বাধীন পদ্ধতিগতকরণ।

শিক্ষার উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলিকে সমস্যাটির পদ্ধতিগত এবং ব্যবহারিক উভয় দিককে একত্রিত করা উচিত, একজন শিক্ষাবিদ, উপদেষ্টা এবং পরামর্শদাতা, সেইসাথে উন্নত প্রযুক্তির বিকাশকারী, লেখক এবং প্রচারক হিসাবে শিক্ষকের ক্রমবর্ধমান ভূমিকার উপর জোর দেওয়া উচিত। আজ, মন্ত্রণালয়ের দ্বারা সুপারিশকৃত উদ্ভাবনগুলি সম্প্রচার করা নয়, আমাদের নিজস্ব শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলি বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ।

একটি স্ট্যান্ডার্ড ডিপ্লোমা পান

একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিকাশের জন্য উপযুক্ত এবং কার্যকর সংগঠনের জন্য, আমরা আপনাকে প্রোগ্রামে একটি কোর্স করার পরামর্শ দিই। আপনি স্কুলের ক্রিয়াকলাপের কৌশলগত পরিকল্পনার নীতিগুলি, একটি প্রতিশ্রুতিশীল প্রোগ্রাম বিকাশের পর্যায়গুলি, একটি গঠনের গোপনীয়তাগুলি শিখবেন। সফল ব্যবস্থাপনা দল।

যেহেতু শিক্ষাগত প্রযুক্তির সারমর্মটি মৌলিক ভূমিকার মধ্যে নিহিত রয়েছে, তাই এটির উপরই সমগ্র শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি নির্মিত হয় এবং লক্ষ্য নির্ধারণের লক্ষ্য অর্জন নিশ্চিত করা হয়। এটি ধারাবাহিকতা, উদ্দেশ্যপূর্ণতা, সততা, দক্ষতা, বৈজ্ঞানিক বৈধতা এবং প্রজেক্টিবিলিটি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির শ্রেণীবিভাগ পরিবর্তনশীল, যেহেতু সমস্ত প্রযুক্তি লেখকের বৈশিষ্ট্য বহন করে এবং বিভিন্ন সময়ে তৈরি করা হয়েছিল। মেথডিস্টরা প্রযুক্তিগুলিকে আলাদা করে: প্রযুক্তিগত মডেল অনুসারে, পদ্ধতি পদ্ধতির উপাদান, ঐতিহ্যগত পদ্ধতির সাথে সমন্বয়ের নীতিগুলি।

একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপের সুযোগ অনুসারে আংশিক, বৈশ্বিক, ভর, মৌলিক, সেইসাথে পরিকল্পিত এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে সংঘটনের পদ্ধতি অনুসারে বিভক্ত।

উন্নত প্রযুক্তির উত্থানের নীতি অনুসারে, তারা বিভক্ত:

1. শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে সম্পর্কের গণতন্ত্রীকরণ এবং মানবীকরণের প্রযুক্তি, একটি পৃথক পদ্ধতির উপর অগ্রাধিকার, প্রক্রিয়া অভিযোজন। এর মধ্যে রয়েছে সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক প্রযুক্তি, মানবিক-ব্যক্তিগত প্রযুক্তি।
2. শিক্ষাগত প্রযুক্তি যা শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপ সক্রিয় করে - সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা, গেম প্রযুক্তি, যোগাযোগমূলক শিক্ষা।
3. যে প্রযুক্তিগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা এবং এর সংস্থার কার্যকারিতার উপর নির্ভর করে তা হল বিভেদমূলক শিক্ষা, তথ্য-উদ্ভাবনী, সমষ্টিগত এবং গোষ্ঠী পদ্ধতি এবং শেখার স্বতন্ত্রীকরণ।
4. প্রাকৃতিক, লোক শিক্ষাবিদ্যার নীতিগুলি এবং শিশুদের বিকাশের প্রাকৃতিক কোর্সের প্রয়োগ।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি: উদাহরণ

আধুনিক শিক্ষা "গড় ছাত্র" এর উপর ফোকাস করতে অস্বীকার করে, প্রত্যেকের কাছে তথ্য পৌঁছে দেওয়ার চেষ্টা করে এবং সমানভাবে কার্যকরীভাবে। এটি শুধুমাত্র জ্ঞানের অধিগ্রহণকে স্থানান্তর এবং উদ্দীপিত করাই গুরুত্বপূর্ণ নয়, তবে শিশুদের যোগাযোগ এবং অভিযোজিত দক্ষতা অর্জনে সাহায্য করার জন্য, সংঘাতের পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার উপায় খুঁজে বের করার ক্ষমতা, চাপ কাটিয়ে উঠতে এবং একটি ইন্টারেক্টিভ মোডে তথ্য উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। এটি করার জন্য, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি কয়েক ডজন উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহার করে, যার মধ্যে দশটি প্রধান একটি বিশেষ স্থান দখল করে। উদ্ভাবনী প্রযুক্তির আয়তন এবং পরিমাণ স্কুলের অবস্থা এবং এর প্রশাসনের রক্ষণশীলতার উপর নির্ভর করে।

শিক্ষায় তথ্য ও উদ্ভাবন প্রযুক্তি

তথ্য ও যোগাযোগ বা আইসিটি প্রযুক্তি - অন্যান্য একাডেমিক বিষয়ে দক্ষতা অর্জনের সময় তথ্যবিদ্যার একীকরণ। আইসিটি হল শিক্ষার একটি ব্যবহারিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির সবচেয়ে আকর্ষণীয় উদাহরণ, যা অনুযায়ী শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে নতুন তথ্যের উৎস খোঁজে, নিজেদের মধ্যে দায়িত্ব ও স্বাধীনতা গড়ে তোলে। তথ্য প্রযুক্তি সফলভাবে অন্যান্য ক্ষেত্রে একত্রিত হয়েছে, যা উপাদানের গভীর ও ব্যাপক আয়ত্তে অবদান রাখে।

শিশুরা একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড বা মনিটর স্ক্রিনে যে উপাদানগুলি দেখে তা আরও সক্রিয়ভাবে শিখে। কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলি আপনাকে জীবন এবং শেখার পরিস্থিতি অনুকরণ করতে দেয়, শেখার স্বতন্ত্রভাবে ভিত্তিক করে তোলে। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি প্রতিফলিত হয়:

1. ভিজ্যুয়ালাইজেশন পাঠ - উপাদানের অধ্যয়ন, যা অডিও, ফটো বা ভিডিও উপকরণগুলির একটি প্রদর্শনের সাথে থাকে।
2. ব্যবহারিক পাঠ যেখানে গবেষণা বা প্রকল্প কার্যক্রমের ফলাফল একটি উপস্থাপনা আকারে উপস্থাপন করা হয়।

ICT এর কার্যকরী ব্যবহারের জন্য, শিক্ষকদের উচিত একজন ব্যক্তির তথ্য সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়গুলি তৈরি করা যাতে করে শিশুদের কম্পিউটার প্রোগ্রামের বিষয়ে সফলভাবে পরামর্শ দেওয়া যায়, যা ব্যবহার করে তারা ডকুমেন্টেশন আঁকতে পারে, পাঠের জন্য দৃষ্টান্তমূলক উপাদান তৈরি করতে পারে, উপস্থাপনা তৈরি করতে পারে এবং অভিজ্ঞতা বিনিময় করতে পারে। সহকর্মীরা

ব্যক্তি-কেন্দ্রিক প্রযুক্তি

শিশুর ব্যক্তিত্ব শিক্ষাব্যবস্থায় কেন্দ্রীভূত হয়, প্রয়োজনীয়তা এবং ক্ষমতা অনুসারে যার বিকাশের জন্য নিরাপদ এবং আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি হয়, পৃথক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়।

শিক্ষার প্রক্রিয়ায় ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি অনুসারে, শিক্ষক মানসিক ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করতে এবং সন্তানের সৃজনশীল সম্ভাবনাকে আনলক করার দিকে মনোনিবেশ করেন, তিনি ওয়ার্ডগুলিকে নির্দেশ দেন। শিক্ষক এর জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করেন:

• পাঠে কাজ করার সঠিক উপায় নির্বাচন করা;
• নিজের "আমি" এর সীমানার নিরপেক্ষ মূল্যায়ন;
• দায়িত্ব গ্রহণ;
• তাদের নিজেদের এবং অন্যদের কার্যকলাপের ন্যায্য মূল্যায়ন.

বয়স, সাইকোটাইপ, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের স্তর, ক্ষমতা, এই পদ্ধতিটি আপনাকে সক্রিয় এবং দায়িত্বশীল ছাত্র তৈরি করতে দেয়। প্রধান লক্ষ্য হ'ল ব্যক্তিত্ব গঠন, শিশুদের যোগাযোগ, মানসিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ। শিক্ষাগত প্রযুক্তির বাস্তবায়ন শর্তের অধীনে সম্ভব:

• শিশুর পরিচয় এবং ব্যক্তিত্বের অগ্রাধিকার;
• শিক্ষণ এবং শেখার ঐক্য;
• ছাত্রদের সামাজিক অভিজ্ঞতা সনাক্ত করতে জটিল ডায়গনিস্টিক কাজ;
• বিষয়গত এবং ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতার মিথস্ক্রিয়া;
• বিষয়গত অভিজ্ঞতার রূপান্তর এবং এর ক্রমাগত সমৃদ্ধির মাধ্যমে শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশ।

প্রযুক্তিটি শিক্ষার্থীর বিষয়গত অভিজ্ঞতা, তার তুলনা এবং বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে। এই কারণেই শিক্ষকরা কাজ ডিজাইন করেন, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আয়ত্ত করার জন্য সর্বাধিক স্বাধীনতা প্রদান করে, ফর্ম এবং উপাদানের ধরণের নির্বাচনীতা প্রদর্শন করে। প্রযুক্তির কার্যকরী বাস্তবায়ন কাঠামো, অ্যালগরিদমাইজেশন, সৃজনশীলতা, সক্রিয়করণ এবং কার্যকলাপ অভিযোজন নীতির উপর ভিত্তি করে। ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা এই আকারে বাস্তবায়িত হয়: মাল্টি-লেভেল এবং মডুলার লার্নিং, সম্মিলিত "পারস্পরিক শিক্ষা" এবং জ্ঞানের পূর্ণ বিকাশ, যার কারণে তারা শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং ক্ষমতার সাথে খাপ খায়।

গেমিং প্রযুক্তি

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে খেলার ক্রিয়াকলাপ প্রায়শই ব্যবহৃত হয়, যেহেতু এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রধান, নতুন তথ্য শিখতে এবং জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করে। যাইহোক, শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ব্যবহার মধ্যম ও উচ্চ বিদ্যালয়ে গেমের ফর্মগুলি ব্যবহার করা সম্ভব করেছে। গেমটি শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া, যার জন্য শিক্ষককে প্লট এবং নিয়মগুলি আগে থেকেই বিকাশ করতে হবে, প্রপস প্রস্তুত করতে হবে। সর্বাধিক চাহিদাযুক্ত গেম ফর্মগুলি হল ভ্রমণ পাঠ এবং প্রতিযোগিতার পাঠ।

গেম টেকনোলজিগুলি শিক্ষামূলক প্রযুক্তিগুলির সাথে ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়ায় রয়েছে৷ সুতরাং, শিক্ষামূলক গেমগুলি যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তাতে আগ্রহকে উদ্দীপিত করে, উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষামূলক ফাংশনগুলি বাস্তবায়ন করে। পাঠের উপাদানটি খেলার মাধ্যম হয়ে ওঠে, শিক্ষামূলক কাজটি এতে সফল অংশগ্রহণের শর্ত হয়ে ওঠে। কার্যকরী এবং শব্দার্থিক লোড অনুসারে, গেমগুলি ডায়গনিস্টিক, যোগাযোগমূলক, শিথিল, মানসিক, থেরাপিউটিক, সাংস্কৃতিক এবং সমাজতাত্ত্বিক হতে পারে।

অভিজ্ঞ শিক্ষকরা খেলার কৌশলগুলি ব্যবহার করে:

• একটি গেম টাস্ক আকারে একটি শিক্ষামূলক লক্ষ্য সেট করুন;
• খেলার ফর্ম এবং নিয়মের অধীনস্থ শিক্ষাগত কার্যকলাপ;
• শেখার প্রক্রিয়ার মধ্যে একটি প্রতিযোগিতামূলক উপাদান প্রবর্তন করুন, গেমটি কার্যের সাফল্যে পরিণত করে;
• একটি গেম টুল হিসাবে অধ্যয়ন উপাদান ব্যবহার করুন.

খেলার ক্রিয়াকলাপ পাঠের যে কোনও পর্যায়ে উপযুক্ত, যেহেতু এতে আবেগপ্রবণতা, অর্জিত ফলাফল থেকে সন্তুষ্টির অনুভূতি বা সহানুভূতি জড়িত, যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তাতে আগ্রহ বাড়ায় এবং বাচ্চাদের মনোযোগের ঘনত্ব। শিক্ষামূলক গেমগুলি উপাদানের আত্তীকরণকে সহজতর করে, শিক্ষাগত অসুবিধাগুলি অতিক্রম করার প্রক্রিয়াটিকে উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে।

প্রযুক্তি শেখার সমস্যা

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষার উপদেশমূলক পদ্ধতি অনুসারে, শিক্ষক সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করেন যা শিক্ষার্থীদের সচেতন জ্ঞান অর্জন এবং নতুন দক্ষতা অর্জনকে উদ্দীপিত করে। সমস্যা পরিস্থিতি শিক্ষার্থীকে কার্যকরভাবে সমস্যার সমাধান করার জন্য নতুন বা বিদ্যমান জ্ঞানকে গভীরভাবে সন্ধান করতে বাধ্য করে। শিক্ষার্থী তার দক্ষতা এবং জ্ঞান এবং সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় দ্বন্দ্ব সম্পর্কে সচেতন। উপাদানের স্বাধীন অধ্যয়ন বা শিক্ষকের ব্যাখ্যা একটি সমস্যা পরিস্থিতি সৃষ্টির আগে। সমস্যাটি শিক্ষার্থীদের জন্য আগ্রহী হওয়া উচিত, তাদের জ্ঞানের দিকে নিয়ে যাওয়া উচিত এবং সমস্যার সমাধান একটি নির্দিষ্ট জ্ঞানীয় অসুবিধার সাথে যুক্ত হওয়া উচিত যা শিশুদের মানসিক কার্যকলাপের প্রয়োজন।

যেহেতু শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির মূল লক্ষ্য হল জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করা, সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষাই এর সর্বোত্তম উত্তর, যেহেতু জটিল জ্ঞান আয়ত্ত করতে একটি নির্দিষ্ট মাস্টারিং সিস্টেম ব্যবহার করা হয়:

• জটিল ব্যায়াম ছোট বেশী বিভক্ত করা হয়;
• একটি সমস্যায় শুধুমাত্র একটি অজানা উপাদান থাকতে পারে;
• ছাত্রদের স্বাধীনভাবে বা শিক্ষকের কাছ থেকে প্রাপ্ত তথ্য আলাদা করা উচিত।

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা পাঠের অংশ, এবং এই ধরনের শিক্ষার একটি পদ্ধতি হল হিউরিস্টিক কথোপকথন।

স্বাস্থ্য সংরক্ষণ প্রযুক্তি

শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণের প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে শিশুদের শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলির চিঠিপত্রের জন্য শিক্ষকদের দায়িত্ব বোঝায়। শিক্ষকদের উচিত পাঠের শারীরবৃত্তীয় কোর্সের জন্য চেষ্টা করা, প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে শিক্ষার্থীদের মানসিক এবং শারীরিক অসুস্থতা প্রতিরোধ করা এবং প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণকারী উদ্ভাবনী প্রযুক্তি জড়িত:

• শিক্ষণ লোড অপ্টিমাইজেশান;
• বর্ধিত ক্লান্তি এবং চাপ অপসারণ;
• শারীরিক এবং মানসিক ওভারওয়ার্ক প্রতিরোধ;
• কিভাবে আপনার অবস্থা নিয়ন্ত্রণ করতে শেখা.

একটি জটিল প্রভাবের ফলে, একজন স্কুল স্নাতক শুধুমাত্র স্বাস্থ্যকরই হবে না, তবে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা বজায় রাখার গুরুত্ব উপলব্ধি করে তাদের স্বাস্থ্য নিরীক্ষণ করতে সক্ষম হবে।

যদি স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তিগুলি অপর্যাপ্ত স্তরে ব্যবহার বা প্রয়োগ করা না হয়, তাহলে শিশুরা কাজে মনোনিবেশ করতে পারে না, অনুপস্থিত-মনোভাব দেখাতে পারে না, চতুরতা এবং সৃজনশীলতার অভাব দেখাতে পারে না এবং বিরতি বা শারীরিক শিক্ষা পাঠের পরে পড়াশোনা করতে পারে না। যাইহোক, শিক্ষাগত প্রযুক্তির সঠিক বাস্তবায়নের জন্য, শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণের পদ্ধতিগুলি একটি নির্দিষ্ট বয়সের জন্য মানিয়ে নেওয়া উচিত এবং শিক্ষককে অত্যধিক কর্তৃত্ববাদী হওয়া উচিত নয়। শিক্ষকের পক্ষে একটি সময়মত সমস্যার উপস্থিতি নির্ধারণ করা এবং শিশুকে (শিশুদের) শেখার লোডের ভারসাম্য বজায় রাখতে সহায়তা করা যথেষ্ট।

সংশোধনমূলক প্রযুক্তি

শ্রেণীকক্ষে মানসিক-মানসিক চাপ উপশম করতে, সংশোধনমূলক প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়। এগুলির সবগুলিই শিশুদের পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির লক্ষ্য, যার সময় শিক্ষার্থীরা সরাসরি অংশ নিতে সক্ষম হবে, পাশাপাশি তাদের শ্রমের ফলাফল দেখতে পাবে। সংশোধনমূলক প্রযুক্তিগুলি পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি, গেম-ভিত্তিক শিক্ষা, কথোপকথন, মডেলিং, কাজের অ্যাসাইনমেন্ট এবং সৃজনশীলতার উপর নির্ভর করে। জটিল উপাদান শিল্প, শৈল্পিক ইমেজ ব্যবহারের মাধ্যমে একটি আকর্ষণীয় আকারে অনুভূত হয়।

শিক্ষার ক্ষেত্রে অনেক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির মধ্যে যা প্রকৃতিগতভাবে সংশোধনমূলক, নিম্নলিখিতগুলি তাদের কার্যকারিতা প্রমাণ করেছে:

1. আর্ট থেরাপি। শিল্প পাঠগুলি একটি সৃজনশীল পদ্ধতির বিকাশে অবদান রাখে, সৃজনশীল শক্তির রিজার্ভ প্রকাশ করে, শিশুদের কার্যকর মিথস্ক্রিয়া, শৈল্পিক চিত্রগুলির মাধ্যমে কোনও বস্তু বা উপাদানের প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করে। স্কুলে আর্ট থেরাপি শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষকের সৃজনশীল মিথস্ক্রিয়া, উপাদান ব্যাখ্যা করার সময় শিল্পের উপাদানগুলির (বস্তু) শিক্ষকের উল্লেখ, উপাদান অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায় বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীলতার ব্যবহার এর উপর ভিত্তি করে। আর্ট থেরাপির সংশোধনমূলক প্রযুক্তি প্রয়োগ করে, শিক্ষকরা প্রায়শই ভার্চুয়াল ভ্রমণ, থিয়েটার পারফরম্যান্স, প্রয়োগকৃত ধরণের শিশুদের সৃজনশীলতা এবং মডেলিং ব্যবহার করেন। স্বাধীন সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ এবং স্কুল পাঠে শৈল্পিক চিত্র তৈরি করা সমানভাবে কার্যকর।
2. সঙ্গীত চিকিৎসা. পাঠগুলিতে, সামগ্রিকভাবে বা বিচ্ছিন্নভাবে, সঙ্গীত একটি সংশোধনমূলক হাতিয়ার হিসাবে ব্যবহৃত হয়, যা শিশুদের সাথে যোগাযোগ স্থাপনে সহায়তা করে, শ্রেণীকক্ষে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক গঠনে সহায়তা করে, বক্তৃতা ফাংশন, স্মৃতিশক্তি উন্নত করে, মানসিক পটভূমিতে একটি উপকারী প্রভাব ফেলে। আগ্রহ, অনুপ্রাণিত বা প্রশমিত করা, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল, সংগীত, সহানুভূতিশীল এবং যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা, শিশুদের আত্মসম্মান উন্নত করা। সঙ্গীত থেরাপি বিশেষত কঠিন শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে প্রাসঙ্গিক, এটি প্রত্যাহার করা বা হাইপারঅ্যাকটিভ শিশুদের উপর একটি শক্তিশালী শান্ত প্রভাব ফেলে। পাঠে, শিক্ষকরা সঙ্গীত বাজানোর প্রযুক্তিগত উপায় ব্যবহার করেন, বা বাদ্যযন্ত্র এবং কণ্ঠস্বরের সাহায্যে উন্নতি করেন।
3. লগারিদমিক্স। সঙ্গীত এবং শব্দের সংমিশ্রণে মোটর গোলকের বিকাশের মাধ্যমে বক্তৃতা ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠার প্রযুক্তি। লগোরিদমিক প্রভাবের লক্ষ্য হল বাদ্যযন্ত্র, গতিশীল, ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, মুখের অভিব্যক্তি, অভিব্যক্তি এবং নড়াচড়ার স্থানিক অভিব্যক্তি, সেইসাথে উচ্চারণ এবং উচ্চারণ শ্বাস-প্রশ্বাস, শ্রবণ-ভিজ্যুয়াল-মোটর সমন্বয়ের ভিত্তি হিসাবে বক্তৃতা মোটর দক্ষতা তৈরি করা। লগরিদমিক্সের ক্লাসগুলি সঙ্গীত পরিচালক এবং শিক্ষকের অংশগ্রহণের সাথে পদ্ধতিগতভাবে পরিচালিত হয়, অথবা তারা পাঠের অংশ, আভিধানিক বিষয়গুলির উপর নির্ভর করে এবং একটি কৌতুকপূর্ণ এবং বিষয়গত অখণ্ডতা হিসাবে কাজ করে।
4. কালার থেরাপি। স্কুলে শিক্ষায় এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ব্যবহার বিরক্তি, উদাসীনতা, আক্রমনাত্মকতা দূর করার জন্য পরিচালিত হয়। শিক্ষার্থীদের মনোদৈহিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করার জন্য, রঙের ধ্যান এবং ভিজ্যুয়ালাইজেশনের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়, যা মাত্র 10 মিনিটের মধ্যে কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের উপর সর্বাধিক প্রভাব ফেলতে দেয়। রঙিন থেরাপির মাধ্যমে, শিক্ষকরা শিশুদের সৃজনশীল উদ্যোগ এবং শৈল্পিক কার্যকলাপে অনুপ্রাণিত করতে, শ্রেণিকক্ষে একটি অনুকূল মানসিক-সংবেদনশীল পটভূমি তৈরি করতে পরিচালনা করে।
5. রূপকথার থেরাপি। প্রযুক্তিটি শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার সামাজিকীকরণ, জীবনের আইন সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন, চেতনার প্রসার এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য ব্যবহার করা হয়। শ্রেণীকক্ষে রূপকথার থেরাপি উদ্বেগ, উদাসীনতার অনুভূতি, আক্রমনাত্মকতা, অন্যদের সাথে অনুকূল সম্পর্ক গঠন, মানসিক স্ব-নিয়ন্ত্রণের বিকাশ থেকে মুক্তি দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয়। শিক্ষকরা শিক্ষামূলক, শৈল্পিক, মধ্যস্থতামূলক, সাইকোথেরাপিউটিক এবং সাইকো-সংশোধনমূলক রূপকথার গল্প ব্যবহার করেন। তারা একটি রূপক হিসাবে ব্যবহৃত হয়, শৈল্পিক কার্যকলাপে জড়িত, আলোচনার বিষয় হয়ে ওঠে, পুনরায় বলা, নাটকীয়তা এবং বিশ্লেষণ।

ইন্টারেক্টিভ বা গ্রুপ লার্নিং প্রযুক্তি

শেখার প্রক্রিয়ার সংলাপ ফর্মগুলি গোষ্ঠী শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি - ব্যবসায়িক গেমস, গেম মডেলিং, আলোচনা, গ্রুপ ওয়ার্ক, ব্রেনস্টর্মিং-এর বাস্তবায়নের মূল বিষয়। এই শিক্ষাগত প্রযুক্তি প্রতিটি ছাত্রকে অনুমতি দেয়:

• কাজে অংশ নিন, আপনার মতামত প্রকাশ করুন এবং অন্য কারো কথা শুনুন;
• তাদের নিজস্ব যোগাযোগ দক্ষতা, সহনশীলতা, সহনশীলতা, শোনা এবং শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
• সম্মিলিত সৃজনশীলতা এবং কার্যকর সহযোগিতার দক্ষতা বিকাশ করা;
• একজন কর্তা হিসাবে সক্রিয় ভূমিকা পালন করুন, একজন পর্যবেক্ষক নয়।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রোগ্রামের অধীনে গোষ্ঠী মিথস্ক্রিয়া সংগঠনের মধ্যে রয়েছে পৃথক কাজ, জোড়ায় মিথস্ক্রিয়া এবং পরবর্তীকালে যৌথ সিদ্ধান্ত গ্রহণ। গোষ্ঠীতে ভূমিকা রয়েছে (ঋষি, পর্যবেক্ষক, কর্তা, বিশেষজ্ঞ, চিন্তাবিদ), যার প্রতিটি অবশ্যই কাজের সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা পরীক্ষা করা উচিত।

শিক্ষক এমন গোষ্ঠী গঠনে সাহায্য করেন যেখানে দুর্বল ছাত্রদের বন্ধুত্বপূর্ণ এবং ধৈর্যশীল অংশীদারদের সাথে মিলিত হয়, এবং বিরোধী দৃষ্টিভঙ্গির ছাত্রদের ইচ্ছাকৃতভাবে একটি আকর্ষণীয় এবং প্রাণবন্ত আলোচনার জন্য একত্রিত করা হয়।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি, যা শক্তিশালী সাংগঠনিক এবং নেতৃত্বের গুণাবলী সহ একটি সহনশীল, যোগাযোগমূলক ব্যক্তিত্ব গঠন করা সম্ভব করে, যৌথ পারস্পরিক শিক্ষার প্রযুক্তির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। পরবর্তীটি মিনিগ্রুপ (জোড়া) এবং সম্মিলিত কাজের ফলাফলের সাফল্যের জন্য দায়িত্ব বাড়াতে সহায়তা করে, আপনাকে ব্যক্তির একটি নিরপেক্ষ মূল্যায়ন করতে, মানসিক ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করতে, পূর্ববর্তী জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা ব্যবহার করতে, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং স্মৃতিশক্তি সক্রিয় করতে দেয়।

জোড়া কাজ তিনটি দিকে নির্মিত হয়:

1. স্ট্যাটিক দম্পতি - ছাত্ররা তাদের ইচ্ছামতো ভূমিকা একত্রিত করে এবং বিতরণ করে, তাই, যদি একটি পারস্পরিক ব্যবস্থা থাকে, একটি শক্তিশালী এবং একটি দুর্বল, দুটি শক্তিশালী বা দুটি দুর্বল ছাত্র সফলভাবে যোগাযোগ করতে পারে;
2. গতিশীল - চারটি অংশ সমন্বিত একটি টাস্ক সম্পূর্ণ করার জন্য, চারজন শিক্ষার্থীকে বেছে নেওয়া হয়, যার প্রত্যেকটি টাস্কের অংশীদারদের সাথে অনুশীলন নিয়ে আলোচনা করে, সর্বাধিক ফলাফল অর্জনের জন্য সহপাঠীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্য করে;
3. পরিবর্তনশীল - চার শিক্ষার্থীর একটি গ্রুপের প্রতিটি সদস্য একটি পৃথক কাজ পায়, যার সঠিকতা তিনি শিক্ষকের সাথে আলোচনা করেন এবং তারপরে গ্রুপ সদস্যদের সহপাঠীদের পারস্পরিক প্রশিক্ষণ পরিচালনা করেন।

কেস পদ্ধতি

কেস স্টাডি পদ্ধতি হল শিক্ষার একটি উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, যার উদাহরণগুলি আপনাকে একটি সমস্যা এবং এটি সমাধান করার উপায়গুলি খুঁজে পেতে বা একটি সমস্যার সমাধান তৈরি করার অনুমতি দেয় যখন এটি ইতিমধ্যে তৈরি করা হয়েছে। শিক্ষাগত প্রযুক্তি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের কাছ থেকে নথির একটি প্যাকেজ পায়, যা তারা পৃথকভাবে বিশ্লেষণ করে, একটি গোষ্ঠীর অংশ হিসাবে বা সামনের দিকে, কাজের ফলাফল মৌখিকভাবে বা লিখিতভাবে উপস্থাপন করে।

শিশুরা কেসগুলি অধ্যয়ন করতে পারে, যার উত্সগুলি কেবলমাত্র তৈরি উন্নয়নই নয়, চলচ্চিত্র, শিল্পকর্ম, সাহিত্যকর্ম, বৈজ্ঞানিক বা মিডিয়া তথ্য, অগ্রিম বা সরাসরি শ্রেণিকক্ষে হতে পারে। কেস পদ্ধতি বাস্তব এবং জীবনের সমস্যা পরিস্থিতির উপর ভিত্তি করে এবং এর জন্য প্রদান করে:

• নথিতে চিহ্নিত সমস্যাগুলির খোলা আলোচনা;
• শ্রেণীবদ্ধকরণ, বিশ্লেষণ এবং তথ্য আহরণে অভিজ্ঞতা অর্জন;
• প্রাপ্ত তথ্যের একটি ব্যাপক বিশ্লেষণ, বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা গঠন দ্বারা অনুসরণ;
• বিদ্যমান দক্ষতা এবং জ্ঞানকে একীভূত করার ক্ষমতা, যুক্তি এবং সৃজনশীলতার প্রবর্তন;
• জ্ঞাত সিদ্ধান্ত নেওয়ার দক্ষতা অর্জন।

গবেষণা প্রযুক্তি

প্রকল্পের কার্যকলাপ শিক্ষায় তথ্য এবং উদ্ভাবন প্রযুক্তি ব্যবহারের ভিত্তি, জ্ঞানীয় আগ্রহ, চিন্তা প্রক্রিয়া এবং স্ব-শিক্ষার উদ্দীপনা, প্রকল্পের পরিকল্পনা ও বাস্তবায়নের মাধ্যমে সৃজনশীলতা, মূল দক্ষতা তৈরি করে যা তাদের স্বার্থের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। শিশু প্রকল্প পদ্ধতি আপনাকে অনুসন্ধান দক্ষতা, প্রতিফলন দক্ষতা, সহযোগিতার অনুশীলন, সাংগঠনিক দক্ষতা, যোগাযোগ দক্ষতা, উপস্থাপনা দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ করতে দেয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের প্রযুক্তি অনুসারে, শিক্ষক এবং শিশুর মধ্যে কথোপকথনের উপর ভিত্তি করে, যা শিক্ষার্থীর ক্ষমতা, আগ্রহ এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে। প্রকল্পের পদ্ধতি সমস্যাযুক্ত ক্রিয়াকলাপের উপর ভিত্তি করে, এবং কার্যটি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় অর্জিত জ্ঞান বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানের সিস্টেমে স্থির হয় এবং শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত সম্পত্তি হয়ে যায়। প্রকল্পের শ্রেণীবিভাগ বিভিন্ন পদ্ধতির সাথে জড়িত:

• বিষয় অনুসারে তারা প্রাকৃতিক বা সামাজিক ঘটনা, সাংস্কৃতিক এবং ঐতিহাসিক মূল্যবোধ, পারিবারিক সম্পর্কগুলির অধ্যয়নে বিভক্ত;
• দীর্ঘমেয়াদী, মধ্যমেয়াদী এবং স্বল্পমেয়াদী মধ্যে সময়কাল দ্বারা;
• গ্রুপ, পেয়ার, ফ্রন্টাল এবং স্বতন্ত্র অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা।

প্রকল্প প্রযুক্তি একটি বাস্তব বৈজ্ঞানিক গবেষণা, যা শুরু হয় বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার নির্বাচন এবং ন্যায্যতা দিয়ে, কাজ এবং লক্ষ্যের পরিসীমা নির্ধারণ করে, পরবর্তী প্রমাণ বা খণ্ডন সহ একটি অনুমানকে সামনে রেখে। প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের অভিযোজিত ক্ষমতা, কঠিন পরিস্থিতিতে ওরিয়েন্টেশন দক্ষতা, একটি দলে কাজ করতে, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং অর্জন করতে দেয়।

• প্রকল্পটি কার্যত ভিত্তিক হলে, গবেষণা পণ্যটি স্কুল বা ক্লাসের জীবনে ব্যবহার করা যেতে পারে।
• তথ্য গবেষণা একটি ঘটনা বা বস্তু সম্পর্কে উপকরণ সংগ্রহ জড়িত, তথ্য বিশ্লেষণ এবং পদ্ধতিগতকরণ দ্বারা অনুসরণ করা।
• একটি সৃজনশীল প্রকল্প কর্মের সর্বাধিক স্বাধীনতা, কাজের ফলাফল উপস্থাপনের জন্য একটি সৃজনশীল পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।
• ভূমিকা পালন করা গবেষণা সবচেয়ে কঠিন, কারণ অংশগ্রহণকারীদের কাল্পনিক চরিত্র, ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব বা সাহিত্যিক নায়কদের ভূমিকায় রূপান্তরিত করতে হবে।

সমালোচনামূলক চিন্তা বিকাশ প্রযুক্তি - পোর্টফোলিও

শিক্ষায় আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ব্যবহার ব্যক্তিগত কৃতিত্বের মূল্যায়ন, প্রতিফলিত কার্যকলাপের উপর জোর দেওয়া, যা ছাত্র-কেন্দ্রিক পদ্ধতির বাস্তবায়ন এবং একটি মানবিক শিক্ষার দৃষ্টান্তের সাথে জড়িত। স্ব-বিশ্লেষণ এবং স্ব-মূল্যায়ন দায়িত্বের বিকাশে অবদান রাখে, স্বেচ্ছামূলক নিয়ন্ত্রণ, স্ব-শিক্ষা এবং বিকাশের জন্য প্রেরণা।

পোর্টফোলিও প্রযুক্তি হল কৃতিত্বের স্ব-মূল্যায়ন, শিক্ষার্থীর ফলাফল ঠিক করা, তার কাজের মূল্যায়ন, অর্জন এবং আগ্রহের অগ্রগতির ক্রমবর্ধমান ব্যবস্থার চাহিদা পূরণের সর্বোত্তম উপায়। একটি পোর্টফোলিও তৈরি করতে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং তার পিতামাতার মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন, বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ ফাংশন সম্পাদন করে:

• লক্ষ্য-সেটিং - রাষ্ট্রীয় মান দ্বারা মনোনীত লক্ষ্য ক্ষেত্রের মধ্যে কাজ;
• অনুপ্রেরণা - মিথস্ক্রিয়া এবং একটি সক্রিয় ছাত্র অবস্থানের জন্য একটি উত্সাহ;
• ডায়াগনস্টিকস - নির্বাচিত সময়ের জন্য পরিবর্তনগুলি ঠিক করা;
• বিষয়বস্তু - চলমান কাজ এবং শিক্ষার্থীদের অর্জনের সম্পূর্ণ পরিসীমা প্রকাশ করা;
• উন্নয়ন - স্ব-শিক্ষা এবং উন্নয়নের ধারাবাহিকতা;
• রেটিং - বিভিন্ন দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রদর্শন করে।

শিক্ষার্থীরা প্রায়শই পোর্টফোলিও স্ব-মূল্যায়ন, প্রতিবেদন, অর্জন এবং পরিকল্পনার ফর্মগুলি বেছে নেয়। তাদের সকলেই শিশুর জন্য তার শেখার ক্রিয়াকলাপের সংগঠক এবং শিক্ষকের জন্য - একটি মূল্যায়ন সরঞ্জাম হিসাবে কাজ করে। পোর্টফোলিও একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক চরিত্র অনুমান করে, পারস্পরিক মূল্যায়ন, স্ব-মূল্যায়ন এবং রিফ্লেক্সিভিটির উপর নির্ভর করে। একটি পোর্টফোলিওতে কাজ করে, শিক্ষার্থী তথ্য গঠন ও বিশ্লেষণের দক্ষতা, ফলাফলের নিরপেক্ষ মূল্যায়ন প্রদর্শন করে।

উন্নত শিক্ষাগত প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে অপ্টিমাইজ করে, কিন্তু প্রথাগত শিক্ষার পদ্ধতিগুলিকে প্রতিস্থাপন করে না, শুধুমাত্র তাদের সাথে একীভূত করে। ফলস্বরূপ, বাচ্চাদের একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে অত্যধিক ঘনত্বের লোড হ্রাস পাবে, শেখার কার্যকারিতা এবং সাধারণ মানসিক মেজাজ বৃদ্ধি পাবে। একই সময়ে, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ, গতিশীলতা গঠন এবং চিন্তাভাবনার নমনীয়তা এবং বিশ্বদৃষ্টিতে পরিবর্তনের মাধ্যমে শেখার কার্যকারিতা বাড়ানোর জন্য একটি নয়, বরং একাধিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি আয়ত্ত করা এবং ব্যবহার করা গুরুত্বপূর্ণ। ছাত্র এবং শিক্ষকদের।

আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি.

আধুনিক বিশ্ব এখানে এবং সেখানে উদ্ভাবনী প্রযুক্তি শব্দটিকে অতিরঞ্জিত করছে। আসুন একসাথে এই নিবন্ধটির বিন্যাসে এটির পিছনে কী রয়েছে তা বোঝার এবং বোঝার চেষ্টা করি, বিশ্ব বিজ্ঞানের বিকাশের এক বা অন্য ক্ষেত্রে আজ কী আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি রয়েছে, আজ কী এবং কীভাবে বিকাশ করছে এবং প্রয়োগের ক্ষেত্রে প্রাসঙ্গিক। অতি সাম্প্রতিক আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ..

আমরা মানবজাতির ইতিহাসের সবচেয়ে আকর্ষণীয় সময়ে বাস করি। প্রযুক্তি দ্রুতগতিতে বিকাশ করে এবং রৈখিকভাবে নয় যেমনটি পূর্বে গৃহীত হয়েছিল। এই মুহুর্তে, পরবর্তী শত বছরের জন্য উদ্ভাবনের পূর্বাভাস এবং প্রযুক্তির উন্নয়নের ভবিষ্যদ্বাণী রয়েছে। উদ্ভাবন ব্যবস্থাপনা এবং উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলির সংগঠন সহ সর্বশেষ প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রগুলির ক্ষেত্রে আধুনিক জ্ঞানের অধ্যয়ন, আধুনিক বিজ্ঞানের একটি অনন্য ক্ষেত্র - উদ্ভাবনের তত্ত্বাবধান করে। এর মূলে, আমরা যে আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি নিয়ে আলোচনা করছি তাতে আধুনিক বিশ্বের চাহিদা মেটানোর একটি প্রবণতা রয়েছে - জনসাধারণের এবং জরুরী উভয়ই, কিছু অনিশ্চয়তার পরিস্থিতিতে সরাসরি ব্যক্তির সাথে সম্পর্কিত। প্রায়শই, উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি বিপুল সংখ্যক সমস্যার ক্ষেত্র এবং সমস্যাগুলির সাথে এবং সরাসরি অধ্যয়ন এবং গবেষণার বিষয়ের সাথে যুক্ত থাকে। যদি আমরা আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ধারণার একেবারে সারমর্মের কাছে যাই, তবে এটি নিঃসন্দেহে প্রযুক্তি এবং সমাধানের বৈশ্বিক প্রবণতার ক্ষেত্রে একটি অভিনবত্ব, উভয়ই একটি প্রযুক্তিগত উপাদান এবং শ্রম সমন্বয় সহ ব্যবস্থাপনা প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত, যা শ্রম সমন্বয়ের উপর ভিত্তি করে অনন্য অভিজ্ঞতা, বিজ্ঞানের সর্বশেষ অর্জন এবং পদ্ধতিতে অবশ্যই একই দক্ষতা। উদ্ভাবনী প্রযুক্তির লক্ষ্য পণ্যের গুণমান উন্নত করা এবং উৎপাদন খাতের পরিপূর্ণতা। উদ্ভাবনী প্রযুক্তি হিসাবে এই শব্দটির জীবনের অধিকার বলতে কেবল নতুন কিছু বা কিছু ধরণের অস্বাভাবিক উদ্ভাবন বোঝায় না, তবে সঠিকভাবে এমন একটি যা অভিপ্রেত এবং যে কোনও ক্ষেত্রের কার্যকারিতা আমূল এবং গুরুত্ব সহকারে বৃদ্ধি করার ক্ষমতা এবং যোগ্যতা রয়েছে। দায়িত্ব উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তন ব্যবস্থা এবং সাংগঠনিক উন্নয়নের অখণ্ডতাকে অন্তর্ভুক্ত করে যা সরাসরি উন্নয়ন, উত্পাদন, পরিচালনা এবং রক্ষণাবেক্ষণের লক্ষ্যে এবং, প্রয়োজনে, সবচেয়ে অনুকূলভাবে প্রয়োগকৃত কাজের খরচের সাথে পণ্য বা উদ্ভাবনের সরাসরি মেরামত এবং পুনরুদ্ধার এবং অবশ্যই, নামমাত্র পরিমাণগত বৈশিষ্ট্য। আধুনিক উদ্ভাবনের প্রবর্তনের লক্ষ্য অর্থনৈতিক এবং বস্তুগত, সামাজিক উভয় সম্পদের নিখুঁত এবং দক্ষ ব্যবহার। আমরা, আমাদের মতে, উদ্ভাবনী প্রযুক্তির একটি মোটামুটি সুবিধাজনক এবং ব্যাপক শ্রেণীবিভাগ উপস্থাপন করব।

1. উদ্ভাবনের প্রক্রিয়া দ্বারা।

ক) মৌলিক বা র্যাডিকাল - বৃহৎ মাপের উদ্ভাবন বা আবিষ্কারগুলিকে বোঝায়, যার ফলস্বরূপ আধুনিক প্রজন্মের গঠন বা প্রযুক্তিগত অগ্রগতির বিকাশে একটি অনন্য প্রবণতা ঘটে।

খ) গড় সম্ভাবনার উদ্ভাবন।

গ) আংশিক, পরিবর্তন উদ্ভাবনী উদ্ভাবন। উত্পাদনে পুরানো প্রযুক্তি, সরঞ্জাম এবং সাংগঠনিক প্রক্রিয়া পরিবর্তন করা।

2. প্রয়োগের শিল্প এবং তাত্পর্যের মাত্রা দ্বারা।

ক) শিল্প উদ্ভাবন

খ) আন্তঃক্ষেত্রীয় উদ্ভাবন

খ) আঞ্চলিক উদ্ভাবন

ঘ) একটি ফার্ম বা এন্টারপ্রাইজের মধ্যে উদ্ভাবন

3. উদ্ভাবনের উত্থানের জন্য প্রয়োজন

ক) প্রতিক্রিয়াশীল উদ্ভাবন - আক্ষরিক অর্থে, তারা প্রতিযোগিতার মাধ্যমে একটি উদ্ভাবনী সমাধান প্রবর্তনের সরাসরি কাজ সহ কোম্পানি বা ফার্মের অবস্থা বজায় রাখতে সহায়তা করে।

খ) একটি কৌশলগত প্রকৃতির উদ্ভাবন - সময়ের পরিপ্রেক্ষিতে প্রতিযোগিতামূলক শ্রেষ্ঠত্ব পাওয়ার প্রত্যক্ষ অভিপ্রায়ে বক্ররেখার আগে নেওয়া একটি সিদ্ধান্ত।

4. উদ্ভাবনের প্রভাব নিজেই

ক) অর্থনৈতিক উদ্ভাবন

খ) সামাজিক উদ্ভাবন

গ) পরিবেশগত উদ্ভাবন

ঘ) অবিচ্ছেদ্য উদ্ভাবন।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তির সিস্টেম তৈরি করার সময়, এটি প্রায়শই উদ্ভাবনের ডায়গনিস্টিক এবং গবেষণার প্রক্রিয়াগুলিকে একক করা সমীচীন। উদ্ভাবন শব্দটি প্রথম ল্যাটিন ভাষায় দেখা গিয়েছিল, এটি 17 শতকের মাঝামাঝি থেকে সনাক্ত করা হয়েছে এবং এর একটি অর্থ রয়েছে ইতিমধ্যে বিদ্যমান দায়িত্বের ক্ষেত্রে নতুন কিছুর প্রবর্তন, এই অঞ্চলে গঠন এবং একটি জটিল এবং সূচনা। এই এলাকায় পরিবর্তন প্রক্রিয়া. অর্থাৎ, উদ্ভাবন হল প্রবর্তনের প্রক্রিয়া, উদ্ভাবন, ক্ষেত্রের মধ্যে উদ্ভাবনের বাস্তবায়ন এবং এটি একটি বিষয় নয়। আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির সাফল্য আন্তঃসংযুক্ত ধরণের কাজের একটি সেটের সাথে সুনির্দিষ্টভাবে যুক্ত, যার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া আবিষ্কার বা একটি নতুন আবিষ্কারের বিবৃতি হিসাবে একটি বাস্তব উদ্ভাবনের (আধুনিক উদ্ভাবন) সরাসরি উত্থান এবং অর্জনের দিকে নিয়ে যায়। ডিজাইনের কাজ এবং প্রক্রিয়াগুলি যার সাহায্যে নতুন প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলি অর্জনের লক্ষ্যে, প্রদত্ত সম্ভাব্য পরিস্থিতিতে, একটি উদ্ভাবনী প্রকল্প হিসাবে লক্ষ্য অর্জনের জন্য কাজ করা এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়। বাস্তবে একটি আধুনিক উদ্ভাবনী প্রকল্পের বাস্তবায়ন অর্জনের জন্য, অর্থাৎ, এটির বাস্তবায়নের বাস্তবায়ন, বিষয়ের শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, যা জ্ঞানের গঠন এবং প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা উভয়কেই নিখুঁত করতে সহায়তা করে। জীবনের প্রকল্প।

উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার নিজেই ডায়াগনস্টিকসে, বেশ কয়েকটি পর্যায় রয়েছে -

1. উদ্ভাবনের আগে (উদ্ভাবন প্রক্রিয়া নিজেই বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় জীবনের অধিকার আছে এমন বিদ্যমান সমস্যা ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করে - এইভাবে প্রক্রিয়াকৃত তথ্য একটি আদর্শিক এবং রাজনৈতিক রঙের তথ্য হিসাবে চিহ্নিত করা হয়।)

2. উদ্ভাবনের সময়েই, পূর্বে অর্জিত জ্ঞানের পুনর্বিবেচনা তাৎক্ষণিক সংশোধন করা সম্ভব করে তোলে, উদ্ভাবনের বাস্তবায়নের উপর নকশা কাজ উদীয়মান পরিস্থিতিগত বৈশিষ্ট্যগুলির সম্ভাব্য ব্যাখ্যা সহ।

3. উদ্ভাবন বাস্তবায়নের পরে (একটি ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়া উদ্ভাবনের পরিবেশ এবং এর বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াগুলির সাথে তুলনা করা হয়।

আমাদের ওয়েবসাইটের পৃষ্ঠাগুলিতে, আমরা ইতিমধ্যেই ফিউচার টুডে ইনস্টিটিউট থেকে প্রবণতা এবং বিকাশের প্রবণতাগুলি বিশদভাবে বিবেচনা করেছি -

2017 এর লক্ষ্যের অত্যাধুনিক প্রযুক্তি সম্পর্কে Deloitte এবং গার্ডিয়ান থেকে সম্পূর্ণ নতুন বিশ্লেষণাত্মক ভবিষ্যদ্বাণী আমাদের দ্বারা উপস্থাপন করা হয়েছে -

উদ্ভাবনী বাজার বিকাশের জন্য IDC-এর পূর্বাভাস, আমাদের মতে, অনন্য ফর্মুলেশন এবং বিশ্লেষণাত্মক গণনা রয়েছে, যা ওয়েবসাইটের একটি নিবন্ধে আমাদের দ্বারা উপস্থাপিত হয়েছিল

এই মুহুর্তে, মতামত এবং প্রবণতা স্পষ্টভাবে প্রকাশিত হয় যে পণ্য এবং পরিষেবাগুলির কোনও প্রতিযোগিতামূলক লাইন নেই, আধুনিক ব্যবস্থাপনার উদ্ভাবনী কৌশলে কেবল প্রতিযোগিতা রয়েছে। এই মুহুর্তে, উদ্ভাবনী উত্পাদনকারী সংস্থাগুলি নিজেই পণ্যটির জন্য প্রতিযোগিতা করে না, যা দ্রুত পরিবর্তনশীল এবং উদ্ভাবনীভাবে উন্নতি করছে, তাই কিছু পুনরুত্পাদন করার চেষ্টা করা একেবারেই অকেজো হয়ে পড়ে। আধুনিক উদ্ভাবনী বিশ্বে, ব্যবস্থাপনা মডেলে একটি স্বতন্ত্র প্রতিযোগিতামূলক প্রবণতা রয়েছে। নিঃসন্দেহে, পণ্যের পুনরুৎপাদনে স্পষ্ট নেতা চীনা ব্যবসার অন্তর্গত, যা এই মুহূর্তে কেবল কিছু করতে সক্ষম নয়, তবে একটি আধুনিক ব্যবস্থাপনা মডেল গ্রহণ করেছে যা অভূতপূর্ব গতির সাথে আধুনিক উদ্ভাবনী সমাধান এবং প্রযুক্তি বাস্তবায়নের অনুমতি দেয়। সংকুচিত সময়ের ব্যবধান। একটি পণ্য পুনরুত্পাদন করা সবসময়ই সম্ভব হয়েছে, তবে শুধুমাত্র একটি কোম্পানি যার সিস্টেমের সাথে সবচেয়ে কার্যকর ব্যবস্থাপনা মডেল রয়েছে তারাই আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির পরিপ্রেক্ষিতে জয়ী হতে পারে। একটি উদ্ভাবনী সংস্থা নয় যেটি আধুনিক প্রযুক্তির বিকাশের প্রবণতা নিয়েছে তারা যদি ব্যবসায় পরিচালনার মডেলের উন্নতি ও রূপান্তর না করে তবে এই প্রতিযোগিতায় জয়ী হতে পারে না। এটি নিখুঁতভাবে সুপরিচিত কোম্পানি Google, Microsoft, JP Morgan Chase, Uber দ্বারা দেখানো হয়েছিল। প্রযুক্তির উন্নয়নের আধুনিক উদ্ভাবনী বিশ্ব নমনীয়তা, গতিশীলতা, গতি এবং এমনকি তত্পরতা দিয়ে সজ্জিত তত্পরতাকে প্রবাহিত করেছে। রূপান্তরের বিশ্বে, পণ্যের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তিত হচ্ছে, যদি এটি গ্যাস, সার, তেল এবং আরও অনেক কিছু হত, এখন একটি পণ্য ইতিমধ্যেই ভিডিও ক্যামেরা, টেলিভিশন, টেলিফোন ইত্যাদি।

আধুনিক উদ্ভাবনের বিশ্বে, কোম্পানিগুলির বাজার মূলধনের সম্পূর্ণ নতুন গুণকও আবির্ভূত হচ্ছে। Netflix এবং নিঃসন্দেহে উবারের এই বিকাশ এবং উত্থানের খুব আকর্ষণীয় এবং প্রাণবন্ত উদাহরণ।

আধুনিক বিশ্ব এবং অবশ্যই, প্রযুক্তিবিদরা বড় পরিবর্তন এবং রূপান্তরের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে যা অর্থনীতির প্রায় সব ক্ষেত্রেই দৃশ্যমান।

তাই ব্যাঙ্কিং সেক্টরে, JP Morgan এবং Citigroup তাদের তথ্য এবং ডেটা ইতিমধ্যেই পাবলিক ক্লাউডে (Amazon Cloud) সংরক্ষণ করতে চলেছে এবং নিঃসন্দেহে সমস্ত বিকাশ নিখুঁত Big Date, তথ্য সঞ্চয়ের পরিমাণ মহাজাগতিক গতিতে বাড়ছে এবং বাড়ছে। আধুনিক বিশ্বের অর্থনীতির আর্থিক খাতে যে পরিবর্তন এবং পরিবর্তনগুলি লক্ষণীয় তা নিঃসন্দেহে অনেকের চটপটে, দূরবর্তী ব্যাঙ্কিং গ্রাহক পরিষেবা, ব্যক্তিগত অর্থায়ন, উন্নত ঋণদান প্ল্যাটফর্ম এবং কর্পোরেট ব্যাঙ্কিং-এ রূপান্তর। উদ্ভাবনী ফিনটেক কোম্পানিগুলি আবির্ভূত হয়েছে যারা প্রক্রিয়ায় আধুনিক পুনর্গঠন করেছে, যা তারা ক্লায়েন্টদের জন্য সম্পূর্ণ বিনামূল্যে করে এবং নিজেদের জন্য লাভ করতে শিখেছে। অনেক ব্যাংক চেষ্টা করছে বা অদূর ভবিষ্যতে শুধুমাত্র মোবাইল প্রযুক্তি এবং তাদের পণ্যের সংস্করণগুলিতে স্যুইচ করবে এবং শীঘ্রই অফিস এবং টার্মিনাল-হার্ডওয়্যার সংস্করণগুলি থেকে সম্পূর্ণভাবে দূরে সরে যাবে৷ নিঃসন্দেহে, আধুনিক ব্যাঙ্কিং বিশ্ব উদ্ভাবনী PFM (ব্যক্তিগত আর্থিক ব্যবস্থাপক) প্ল্যাটফর্মগুলির ব্যবহারে একটি বিস্ফোরক বৃদ্ধির প্রত্যাশা করে যা তাদের প্রযুক্তি এবং গ্রাহক পরামর্শে কৃত্রিম উপদেষ্টা, মেশিন লার্নিং এবং এমনকি ডিপ মেশিন ব্যবহার করে। এই মুহুর্তে, ব্যাঙ্ক অফ ইংল্যান্ড এবং এমনকি কাজাখস্তানের আর্থিক খাত তাদের বাজারে কাজ করছে এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপর ভিত্তি করে ভার্চুয়াল মুদ্রা হিসাবে ব্লকচেইন ব্যবহার করে কার্যত পাইলট প্রকল্পগুলি সম্পূর্ণ করছে, যা নিঃসন্দেহে ব্যাঙ্কিং সেক্টরকে খুব কঠিন এবং সম্পূর্ণ নতুন প্রতিযোগিতামূলক পরিস্থিতিতে ফেলেছে। এবং কেউ বলতে পারে বেঁচে থাকার লড়াইয়ে।

আমাদের মতে, আমাদের অতীতের নিবন্ধ এবং সাইট পর্যালোচনা সহ আধুনিক উদ্ভাবনী ওষুধের অবস্থা খারাপভাবে আচ্ছাদিত নয় -

আধুনিক উদ্ভাবনের সাহায্যে, আমরা খেলাধুলায় কৃতিত্বের দিকেও দৃষ্টি আকর্ষণ করেছি

প্রায় সমস্ত মানবজাতির প্রধান অগ্রাধিকার এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মূল্য হল একটি উচ্চ-মানের আধুনিক শিক্ষা গ্রহণ করা।

এখানেই ইন্টারেক্টিভ উদ্ভাবন এবং মাল্টিমিডিয়ার অগ্রগতি উদ্ধারে আসে। দৈনন্দিন জীবনে, একটি নতুন শব্দ হল "স্মার্ট স্কুল", আধুনিক পরিস্থিতিতে শুধুমাত্র প্রজেক্টর এবং কম্পিউটার নয়, শিক্ষার ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ অনন্য উদ্ভাবনী প্রযুক্তির সাথে সজ্জিত।

আসুন কিছু বর্তমান এবং ব্যাপকভাবে প্রচারিত জনপ্রিয় এবং কিছুটা অনন্য উদ্ভাবনগুলি একবার দেখে নেওয়া যাক -

1. ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বা ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বিশ্লেষণ।
ভবিষ্যদ্বাণীমূলকতাদের পদ্ধতি ব্যবহার করে বিশ্লেষণ বুদ্ধিজীবীডাটাবেস বিশ্লেষণ, অতীত এবং বর্তমান ইভেন্টগুলির প্রক্রিয়াকরণ ভবিষ্যতের বিশদ বিবরণের জন্য।
আধুনিক স্মার্টফোন একটি উদ্ভাবনী পণ্য যা বিপুল সংখ্যক ইভেন্ট, বিভিন্ন ধরণের তথ্য প্রক্রিয়া করে এবং গ্রহণ করে। একজন আধুনিক ব্যক্তির স্মার্টফোন মালিক, তার আত্মীয়স্বজন এবং অনেক পরিচিতদের সম্পর্কে তথ্যের পাশাপাশি ইভেন্টের অবস্থানের সাথে সম্পর্কিত তথ্য উভয়ই পাস করে। , ফটো এবং অ্যাপ্লিকেশানগুলি ব্যবহার করা হয়েছে - কীসের সাহায্যে কাজ করা যায় এবং ভবিষ্যতের কালের মানুষ এবং তাদের আচরণ সম্পর্কে অনন্য ভবিষ্যতের ভবিষ্যদ্বাণীমূলক মডেলগুলি পুনরুত্পাদন করা যায়।
নিঃসন্দেহে, আমাদের মতে বিশেষভাবেপ্রদত্ত লাগেজ এবং পদ্ধতি ব্যবহার করুন পূর্বাভাসব্যক্তি ও সমাজের স্বার্থে। সৌভাগ্যবশত, এই উদ্ভাবনের অনেক অ্যাপ্লিকেশন রয়েছে, থেকে শুরু করে পূর্বাভাসব্যবসায়িক মডেল, ওষুধে ব্যবহার, ফার্মাসিউটিক্যালস, শহুরে ইউটিলিটি পরিকল্পনা এবং আরও অনেক কিছু।

2. মানবদেহে ইলেকট্রনিক ডিভাইস
এই ধরণের ব্যবহারিকভাবে অদৃশ্য উদ্ভাবনী ডিভাইসগুলি মূলত মানব অঙ্গগুলির কার্যকারিতা এবং তাদের অবস্থা এবং সুস্থতা নিয়ন্ত্রণ করতে বা অত্যাবশ্যক পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তিকে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, অরিকেলে ঢোকানো এবং অদৃশ্য হেডফোনগুলি কার্ডিওভাসকুলার সিস্টেমের সূচক গ্রহণ করে, শরীরে একটি অস্থায়ী উলকি আকারে সেন্সর রয়েছে যা আপনাকে শরীরের অঙ্গবিন্যাসের অবস্থা নিয়ন্ত্রণ করতে দেয় এবং যদি এটি সংশোধন করা হয় তবে এটিকে ম্যানিপুলেট করে। চিকিত্সা প্রক্রিয়া, তদ্ব্যতীত, উলকিটি মানবদেহের কাজ এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গ সম্পর্কে প্রয়োজনীয় নয় এমন অনেক তথ্য সরিয়ে ফেলবে এবং প্রদর্শন করবে এবং প্রয়োজনের পরিস্থিতিতে আঠালো স্পর্শকাতর ইলেকট্রনিক সোল আপনাকে জিপিএস দ্বারা সঠিক পথ এবং দিক দেখাবে। সংকেত এবং কম্পন। এই প্রযুক্তিটি একজন অন্ধ ব্যক্তির জন্য এক ধরনের ইলেকট্রনিক গাইডের প্রতিনিধিত্ব করে।
সকলের কাছে পরিধানযোগ্য এবং ইতিমধ্যে জনপ্রিয়তা অর্জনকারী উদ্ভাবনী ইলেকট্রনিক্স গুগল গ্লাস ক্যান্সার রোগীদের জন্য অস্ত্রোপচারের হস্তক্ষেপের সময় ওষুধেও ব্যবহৃত হয়।

3 .নিউরো কম্পিউটারইন্টারফেস - একটি নিউরাল সিস্টেম যা একটি ইলেকট্রনিক ডিভাইস এবং অন্য দিকে মানুষের মস্তিষ্কের মধ্যে তথ্যের বিনামূল্যে আদান-প্রদানের অনুমতি দেওয়ার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, প্রায়শই বায়োফিডব্যাক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।
এই উদ্ভাবনটি একা চিন্তার শক্তি দিয়ে একটি কম্পিউটার ডিভাইস নিয়ন্ত্রণ করা সম্ভব করে তোলে।
এই "মস্তিষ্ক-কম্পিউটার" প্রযুক্তিটিও ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয় এবং ওষুধে পরীক্ষা ও পরীক্ষা করা হচ্ছে (বাহু, পা এবং অন্যান্য রোগের পক্ষাঘাত সহ)।
চক্ষুবিদ্যায়, মানুষের দৃষ্টি পুনরুদ্ধার করতে সক্ষম ব্রেন ইমপ্লান্ট তৈরি ও পরীক্ষা করা হচ্ছে।

4 সমুদ্রের জলের ঘনত্ব থেকে ধাতু নিষ্কাশন।
প্রত্যেকেই মানবজাতির বৈশ্বিক পরিবেশগত সমস্যাটি জানে - যেহেতু ক্রমাগত হ্রাস পাচ্ছে মিষ্টি জলের প্রাকৃতিক মজুদ।
কৃত্রিম বিশুদ্ধকরণের কাজটি বিশ্বের তাজা পানির সরবরাহকে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করতে পারে, তবে এই প্রযুক্তিটি পরিবেশগত অনুশীলনের গুরুতর ত্রুটি এবং সমস্যাগুলির সীমানা। সরাসরিডিস্যালিনেশন প্রক্রিয়াটি চালানোর জন্য প্রচুর শক্তির প্রয়োজন হয় এবং প্রতিক্রিয়ার প্রক্রিয়াতেই, একটি বর্জ্য শক্তিশালী আকারে প্রাপ্ত হয়। কেন্দ্রীভূতলবণ পানি. কখন সরাসরিসমুদ্রে এই ঘনত্বের প্রত্যাবর্তন, আপনি সমুদ্রের উদ্ভিদ এবং প্রাণীজগতের উপর একটি নেতিবাচক প্রভাব আকারে একটি প্রাকৃতিক দুর্যোগ পেতে পারেন।
বিজ্ঞানীরা এই বর্জ্য নিয়ে একটি সমস্যাযুক্ত সমস্যা সমাধানের জন্য একটি নতুন উদ্ভাবনী পদ্ধতির উদ্ভাবন করেছেন। তারা সমুদ্রের নোনা জলের ঘনত্ব থেকে সবচেয়ে মূল্যবান এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে খুব প্রয়োজনীয় পদার্থ এবং খনিজ পদার্থ বের করতে শিখেছে - পটাসিয়াম, ইউরেনিয়াম, ম্যাগনেসিয়াম, লিথিয়াম, সোডা এবং পটাসিয়াম যৌগ।
সমুদ্রের জল থেকে সোনা পাওয়ার পদ্ধতির বিকাশ আজ অনন্য। বৈজ্ঞানিক পরিসংখ্যান এবং গণনা অনুসারে, বিশ্বের মহাসাগরগুলিতে কমপক্ষে 8 -1 - বিলিয়ন টন সোনা রয়েছে। আপনি যদি গণনা করেন, তাহলে এই রিজার্ভটি পৃথিবীর প্রতিটি মানুষকে কোটিপতি করার জন্য যথেষ্ট।

5. RNA ফিলামেন্ট থেকে উদ্ভাবনী ফার্মাকোলজি
বিজ্ঞানীরা RNA ( রিবোনিউক্লিকঅ্যাসিড) সক্ষম পুনরুদ্ধাররোগীর অনাক্রম্যতা, আরএনএ নেটওয়ার্ক দ্বারা বন্দী ব্যাকটেরিয়া বা ভাইরাল প্রোটিন সম্পর্কে প্রাপ্ত তথ্য থেকে।
এ সরাসরিআরএনএ-এর সাথে এই ওষুধগুলি প্রবর্তন করার মাধ্যমে, মানবদেহের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে ড্রাগ প্রোটিন প্রোটিন এবং প্রাকৃতিক প্রোটিনের অনুপাতকে অপ্টিমাইজ করা সম্ভব হয়, যদি এটি প্যাথলজিকাল নিয়মে হয়। ভিতরে ফার্মাকোলজিক্যালসারা বিশ্বে এই উদ্ভাবন সিম্বিয়াসিস দ্বারা ট্র্যাক করা হয় প্রাইভেট ক্লিনিক, বড় গবেষণা কেন্দ্র এবং ফার্মাসিউটিক্যালকোম্পানি

6. উদ্ভাবনী যৌগিক উপকরণ.
বিজ্ঞানীরা আল্ট্রালাইট আবিষ্কার করেছেন nanostructuredব্যবহৃত অনন্য যৌগিক উপকরণ জন্য ফাইবার স্বয়ংচালিতএবং আধুনিক মহাকাশযান, জলবিদ্যুৎ কেন্দ্র, ব্যালিস্টিক ক্ষেপণাস্ত্র নির্মাণ। আল্ট্রা-হালকা যানবাহন অনেক কম জ্বালানী ব্যবহার করে, তদুপরি, তারা বায়ু দূষণে আরও কম বিষাক্ত।

1. মানুষের রোগের চিকিৎসায় উদ্ভাবনী প্রোবায়োটিক।

আধুনিক ওষুধের আরেকটি অনন্য প্রযুক্তি যা মানুষের গুরুতর অন্ত্রের ব্যাধি এবং রোগ নিরাময়ে সাহায্য করে। প্রোবায়োটিকগুলি মানবদেহে পাওয়া জীবন্ত অণুজীব, যার স্বাভাবিক ভারসাম্য এই মাইক্রোফ্লোরার মালিক সহ একজন ব্যক্তির অবস্থা এবং স্বাস্থ্যের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

নিখুঁত প্রোবায়োটিকগুলির উদ্ভাবনী বিকাশের বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং তাদের তৈরি এবং উত্পাদনের প্রযুক্তিগুলি ক্রমাগত উন্নতি করছে।

8. ডিজিটাল সাইটোস্কোপ।

মানব স্বাস্থ্যের সুবিধার জন্য নতুন উদ্ভাবনী প্রযুক্তি এবং চিকিৎসা প্রযুক্তি বিভাগের সাথে সম্পর্কিত। সাইটোস্কোপ অ্যাডাপ্টারটি একটি ক্লাউড স্টোরেজ ডাটাবেসের সাথে যুক্ত, যেখানে রোগীর হৃদস্পন্দন এবং ফুসফুসীয় শ্বাস-প্রশ্বাস সম্পর্কে রোগীর সমস্ত শ্রবণযোগ্য তথ্য ক্লাউডে জমা হয় এবং পরবর্তীকালে বিশ্লেষণের শিকার হয়। এবং এটি সব নয় - একটি বিশেষ অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে সমস্ত তথ্য একটি স্মার্টফোনে স্থানান্তর করা যেতে পারে। ক্লিনিকাল সাউন্ডের একটি বিশাল ডাটাবেস এবং রোগীর সাথে পূর্বে পরিচালিত ডায়াগনস্টিকস থাকার কারণে, রোগ নির্ণয়টি স্বল্পতম সময়ে করা হয় এবং সঠিক এবং সময়োপযোগী চিকিত্সা নির্ধারিত হয়।

9.মোবাইল ডিএনএ পরীক্ষাগার।

ডিএনএ চেইনের একটি আধুনিক ডায়গনিস্টিক উদ্ভাবনী অধ্যয়ন, কার্যত একটি ডেস্কটপ পরীক্ষাগার দ্বারা এবং খুব অল্প সময়ের মধ্যে - তিন ঘন্টা, আগে, এমনকি এই গবেষণার স্থির এবং মানক পদ্ধতিতে, যা এক দিন সময় নেয়।

10. মহাকাশ প্রযুক্তি।

আধুনিক বিশ্বে, বেশ কয়েকটি দেশ এবং সংস্থার বৈজ্ঞানিক বিশ্ব এমন প্রোগ্রামগুলিতে কাজ করছে যা আগামী বছরগুলিতে আমাদের জ্ঞান এবং মহাকাশে মানুষের অবস্থানকে পুরোপুরি পরিবর্তন করতে পারে।

একটি স্পেস লিফটের বিকাশ আর একটি কল্পনা নয়, তবে একজন ব্যক্তির একটি বাস্তব বিকাশ, যেখানে কেন্দ্রাতিগ বলের কারণে, একটি লিফট তারের সাথে উঠবে, যা পৃথিবীর ঘূর্ণনের কারণে ত্বরণও পাবে। রকেট বুস্টার ব্যবহার করার চেয়ে এটি মহাকাশে কার্গো উৎক্ষেপণের একটি সস্তা উপায়। এই উদ্ভাবনী উদ্ভাবনটিকে বাণিজ্যিক কাজে লাগানোর সমস্যাটি এই সময়ে বিজ্ঞানের কাছে উপলব্ধ উপকরণগুলির অপর্যাপ্ত শক্তি এবং কঠোরতার মধ্যে রয়েছে।

লেখায় ভুল পাওয়া গেছে? এটি নির্বাচন করুন এবং Ctrl + এন্টার টিপুন

শিক্ষার ক্ষেত্রে উদ্ভাবন - অনুশীলনে উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার প্রবর্তনের সাথে সম্পর্কিত সবকিছু। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, যা আধুনিক বিজ্ঞানে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে, যার উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, ব্যক্তিত্ব, নাগরিকত্ব গঠনে স্থানান্তর করা। পরিবর্তনগুলি সময়ের দ্বারা নির্ধারিত হয়, প্রশিক্ষণ, শিক্ষা, বিকাশের প্রতি মনোভাবের পরিবর্তন।

শিক্ষায় উদ্ভাবনের গুরুত্ব

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি আপনাকে শেখার নিয়ন্ত্রণ করতে, এটিকে সঠিক দিকে পরিচালিত করতে দেয়। লোকেরা সর্বদা অজানা এবং নতুন সবকিছুর দ্বারা ভীত হয়ে থাকে, তাদের যে কোনও পরিবর্তনের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব রয়েছে। গণচেতনায় বিদ্যমান স্টেরিওটাইপগুলি, অভ্যাসগত জীবনযাত্রাকে প্রভাবিত করে, বেদনাদায়ক ঘটনার দিকে পরিচালিত করে, সমস্ত ধরণের শিক্ষার পুনর্নবীকরণকে বাধা দেয়। আধুনিক শিক্ষায় উদ্ভাবন গ্রহণে মানুষের অনিচ্ছার কারণ হল স্বাচ্ছন্দ্য, নিরাপত্তা এবং আত্ম-নিশ্চিতকরণের জন্য অত্যাবশ্যক চাহিদাগুলিকে অবরুদ্ধ করা। সবাই এই সত্যের জন্য প্রস্তুত নয় যে তাদের তত্ত্বটি পুনরায় অধ্যয়ন করতে হবে, পরীক্ষা দিতে হবে, তাদের মন পরিবর্তন করতে হবে, এতে ব্যক্তিগত সময় এবং অর্থ ব্যয় করতে হবে। একবার আপডেট প্রক্রিয়া শুরু হলে, এটি শুধুমাত্র বিশেষ কৌশল ব্যবহার করে বন্ধ করা যেতে পারে।

উদ্ভাবন বাস্তবায়ন পদ্ধতি

শিক্ষায় চালু হওয়া সংস্কারের কার্যকারিতা পরীক্ষা করার সবচেয়ে সাধারণ উপায় হল:

• নথি কংক্রিট করার পদ্ধতি। শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবন মূল্যায়ন করার জন্য, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনের একটি বড় আকারের প্রবর্তনের সম্ভাবনাকে দমন করা হয়। একটি পৃথক স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়, ঢাবি নির্বাচন করা হয়, এবং তাদের ভিত্তিতে একটি পরীক্ষা পরিচালিত হয়।
• টুকরো টুকরো ইনজেকশন পদ্ধতি। এটি একটি পৃথক নতুন উদ্ভাবনী উপাদানের প্রবর্তন বোঝায়।
• "শাশ্বত পরীক্ষা" একটি দীর্ঘ সময়ের মধ্যে প্রাপ্ত ফলাফলের মূল্যায়ন জড়িত।

সমান্তরাল বাস্তবায়ন পুরানো এবং নতুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সহাবস্থান বোঝায়, এই জাতীয় সংশ্লেষণের কার্যকারিতার বিশ্লেষণ।

উদ্ভাবন প্রবর্তনের সমস্যা

শিক্ষার উদ্ভাবনী প্রযুক্তি বিভিন্ন কারণে "ধীরগতির" হয়।

1. সৃজনশীলতার বাধা। পুরানো প্রোগ্রাম অনুযায়ী কাজ করতে অভ্যস্ত শিক্ষকরা কিছু পরিবর্তন করতে, শিখতে বা বিকাশ করতে চান না। তারা শিক্ষা ব্যবস্থার সকল উদ্ভাবনের প্রতিকূল।
2. কনফর্মিজম। সুবিধাবাদের কারণে, বিকাশের অনিচ্ছা, অন্যের চোখে কালো ভেড়ার মতো দেখার ভয়, হাস্যকর বলে মনে হয়, শিক্ষকরা অস্বাভাবিক শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত নিতে অস্বীকার করে।
3. ব্যক্তিগত উদ্বেগ। আত্ম-সন্দেহ, ক্ষমতা, শক্তি, কম আত্ম-সম্মান, খোলাখুলিভাবে তাদের মতামত প্রকাশের ভয়ের কারণে, অনেক শিক্ষক শেষ সুযোগ পর্যন্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে যে কোনও পরিবর্তন প্রতিরোধ করেন।
4. চিন্তার অনমনীয়তা। পুরানো স্কুলের শিক্ষকরা তাদের মতামতকে একমাত্র, চূড়ান্ত, সংশোধনের বিষয় নয় বলে মনে করেন। তারা নতুন জ্ঞান, দক্ষতা অর্জনের চেষ্টা করে না, আধুনিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নতুন প্রবণতার প্রতি তাদের নেতিবাচক মনোভাব রয়েছে।

কিভাবে উদ্ভাবন আলিঙ্গন

উদ্ভাবনী আচরণ অভিযোজন বোঝায় না, এটি নিজের ব্যক্তিত্ব, আত্ম-বিকাশের গঠন বোঝায়। শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে উদ্ভাবনী শিক্ষা একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করার একটি উপায়। "রেডিমেড টেমপ্লেট" তার জন্য উপযুক্ত নয়, ক্রমাগত আপনার নিজের বৌদ্ধিক স্তর উন্নত করা গুরুত্বপূর্ণ। একজন শিক্ষক যিনি "জটিল" থেকে মুক্তি পেয়েছেন, মনস্তাত্ত্বিক বাধা, উদ্ভাবনী রূপান্তরে পূর্ণ অংশগ্রহণকারী হতে প্রস্তুত।

শেখার প্রযুক্তি

এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক নির্ধারিত লক্ষ্য বাস্তবায়নের জন্য একটি নির্দেশিকা। এটি একটি সিস্টেম বিভাগ যা বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের শিক্ষামূলক ব্যবহার, শিক্ষকদের অভিজ্ঞতামূলক উদ্ভাবন ব্যবহার করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন, স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের প্রেরণা বৃদ্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরনের উপর নির্ভর করে, শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ে উদ্ভাবন

উচ্চ শিক্ষায় উদ্ভাবন এমন একটি সিস্টেমকে বোঝায় যা বিভিন্ন উপাদান নিয়ে গঠিত:

• শিক্ষার উদ্দেশ্য;
• শিক্ষা বিষয়বস্তু;
• অনুপ্রেরণা এবং শিক্ষার উপায়;
• প্রক্রিয়া অংশগ্রহণকারীরা (ছাত্র, শিক্ষক);
• কর্মক্ষমতা ফলাফল.

প্রযুক্তিটি একে অপরের সাথে সম্পর্কিত দুটি উপাদানকে বোঝায়:

1. প্রশিক্ষণার্থী (ছাত্র) এর কার্যকলাপের সংগঠন।
2. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিয়ন্ত্রণ।

শেখার প্রযুক্তি বিশ্লেষণ করার সময়, আধুনিক ইলেকট্রনিক উপায়ের (আইসিটি) ব্যবহার হাইলাইট করা গুরুত্বপূর্ণ। প্রথাগত শিক্ষায় অপ্রয়োজনীয় তথ্য সহ একাডেমিক শৃঙ্খলাকে অতিরিক্ত বোঝায়। উদ্ভাবনী শিক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষা প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা এমনভাবে সংগঠিত হয় যে শিক্ষক একজন গৃহশিক্ষকের (পরামর্শদাতার) ভূমিকা পালন করেন। ক্লাসিক বিকল্প ছাড়াও, একজন শিক্ষার্থী দূরত্ব শিক্ষা, সময় এবং অর্থ সাশ্রয় করতে পারে। শেখার বিকল্পের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের অবস্থান পরিবর্তন হচ্ছে, তারা ক্রমবর্ধমানভাবে অপ্রচলিত ধরনের শিক্ষা বেছে নিচ্ছে। উদ্ভাবনী শিক্ষার অগ্রাধিকার কাজ হল বিশ্লেষণাত্মক চিন্তার বিকাশ, আত্ম-উন্নয়ন, আত্ম-উন্নতি। সর্বোচ্চ স্তরে উদ্ভাবনের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য, নিম্নলিখিত ব্লকগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়: শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত, সাংগঠনিক এবং প্রযুক্তিগত। বিশেষজ্ঞরা কাজের সাথে জড়িত - বিশেষজ্ঞ যারা উদ্ভাবনী প্রোগ্রাম মূল্যায়ন করতে পারেন।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবন প্রবর্তন বাধাগ্রস্তকারী কারণগুলির মধ্যে, নেতৃস্থানীয় অবস্থানগুলি দ্বারা দখল করা হয়:

• কম্পিউটার এবং ইলেকট্রনিক উপায় সহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অপর্যাপ্ত সরঞ্জাম (কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে কোন স্থিতিশীল ইন্টারনেট নেই, পর্যাপ্ত ইলেকট্রনিক ম্যানুয়াল নেই, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগার কাজ সম্পাদনের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ);
• শিক্ষক কর্মীদের আইসিটি ক্ষেত্রে অপর্যাপ্ত যোগ্যতা;
• শিক্ষা প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহারে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেতৃত্বের অমনোযোগীতা।

এই ধরনের সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষকদের পুনঃপ্রশিক্ষণ, সেমিনার, ভিডিও কনফারেন্স, ওয়েবিনার, মাল্টিমিডিয়া ক্লাসরুম তৈরি, আধুনিক কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষামূলক কাজ করা উচিত। উচ্চ শিক্ষার ব্যবস্থায় উদ্ভাবন প্রবর্তনের জন্য সর্বোত্তম বিকল্প হল বৈশ্বিক এবং স্থানীয় বিশ্ব নেটওয়ার্ক ব্যবহারের মাধ্যমে দূরশিক্ষণ। রাশিয়ান ফেডারেশনে, শেখার এই পদ্ধতিটি তার "ভ্রূণ" অবস্থায় রয়েছে, ইউরোপীয় দেশগুলিতে এটি সর্বত্র দীর্ঘকাল ধরে ব্যবহৃত হয়েছে। বড় শহর থেকে প্রত্যন্ত গ্রাম এবং গ্রামের অনেক বাসিন্দাদের জন্য, এটি একটি বিশেষ মাধ্যমিক বা উচ্চ শিক্ষার ডিপ্লোমা পাওয়ার একমাত্র উপায়। দূর থেকে প্রবেশিকা পরীক্ষা নেওয়ার পাশাপাশি, আপনি স্কাইপের মাধ্যমে শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করতে, বক্তৃতা শুনতে এবং সেমিনারে অংশগ্রহণ করতে পারেন।

শিক্ষায় উদ্ভাবন, যার উদাহরণ আমরা দিয়েছি, শুধুমাত্র "জনসাধারণের কাছে বিজ্ঞান নিয়ে আসে" নয়, শিক্ষার উপাদান খরচও কমিয়ে দেয়, যা বিশ্বব্যাপী অর্থনৈতিক সংকটের কারণে বেশ প্রাসঙ্গিক।

প্রি-স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবন

প্রি-স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবনগুলি পুরানো শিক্ষাগত মানগুলির আধুনিকীকরণ, ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির দ্বিতীয় প্রজন্মের প্রবর্তনের উপর ভিত্তি করে। একজন আধুনিক শিক্ষক ক্রমাগত নিজেকে শিক্ষিত করার, বিকাশ করার, শিশুদের শিক্ষা এবং বিকাশের বিকল্পগুলি সন্ধান করার চেষ্টা করেন। শিক্ষকের অবশ্যই একটি সক্রিয় নাগরিক অবস্থান থাকতে হবে, তার ওয়ার্ডে মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলতে হবে। প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার জন্য উদ্ভাবন অপরিহার্য হয়ে উঠেছে তার কয়েকটি কারণ রয়েছে। প্রথমত, তারা পিতামাতার চাহিদা সম্পূর্ণরূপে পূরণ করতে সহায়তা করে। উদ্ভাবন ছাড়া, প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের জন্য অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠানের সাথে প্রতিযোগিতা করা কঠিন।

কিন্ডারগার্টেনগুলির মধ্যে নেতা নির্ধারণের জন্য, শিক্ষায় উদ্ভাবনের একটি বিশেষ প্রতিযোগিতা তৈরি করা হয়েছে। "দ্য বেস্ট কিন্ডারগার্টেন" এর উচ্চ শিরোনামের ধারক একটি উপযুক্ত পুরষ্কার পায় - একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি বিশাল প্রতিযোগিতা, পিতামাতা এবং বাচ্চাদের সম্মান এবং ভালবাসা। নতুন শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম প্রবর্তনের পাশাপাশি, উদ্ভাবন অন্যান্য ক্ষেত্রেও হতে পারে: পিতামাতা, কর্মীদের এবং ব্যবস্থাপনার সাথে কাজ করা। তাদের সঠিক প্রয়োগের সাথে, প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান ব্যর্থতা ছাড়াই কাজ করে, বাচ্চাদের সুরেলা ব্যক্তিত্বের বিকাশ নিশ্চিত করে। শিক্ষায় উদ্ভাবনের প্রতিনিধিত্বকারী প্রযুক্তিগুলির মধ্যে, উদাহরণগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

• প্রকল্প কার্যকলাপ;
• ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা;
• স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;
• গবেষণা কার্যক্রম;
• তথ্য এবং যোগাযোগ প্রশিক্ষণ;
• খেলার কৌশল।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য

তারা একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ধারণা গঠনের লক্ষ্যে, শিশুদের শারীরিক অবস্থাকে শক্তিশালী করা। পরিবেশগত পরিস্থিতির উল্লেখযোগ্য অবনতির পরিপ্রেক্ষিতে, প্রি-স্কুল শিক্ষায় এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তন প্রাসঙ্গিক। পদ্ধতির বাস্তবায়ন প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান দ্বারা নির্ধারিত লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে।

1. শিশুদের শারীরিক স্বাস্থ্য রক্ষা করাই প্রধান কাজ। এগুলো হলো স্বাস্থ্য পর্যবেক্ষণ, পুষ্টি বিশ্লেষণ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের পরিবেশ গঠন।
2. শ্বাসযন্ত্র, অর্থোপেডিক, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, স্ট্রেচিং, হার্ডনিং, হঠ যোগ প্রবর্তনের মাধ্যমে প্রি-স্কুলারদের স্বাস্থ্যের অবস্থার উন্নতি করা।

সাধারণ শিশুদের সাথে কাজ করার পাশাপাশি, উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিশুদের বিকাশও শিক্ষার আধুনিক উদ্ভাবন দ্বারা সরবরাহ করা হয়। বিশেষ শিশুদের জন্য প্রকল্পের উদাহরণ: "অ্যাক্সেসিবল এনভায়রনমেন্ট", "ইনক্লুসিভ এডুকেশন"। ক্রমবর্ধমানভাবে, বাচ্চাদের সাথে ক্লাসে, শিক্ষকরা রঙ, রূপকথার গল্প, আর্ট থেরাপি ব্যবহার করে, শিশুদের পূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করে।

প্রকল্প কার্যকলাপ

নতুন শিক্ষাগত মান অনুযায়ী, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষক উভয়কেই ছাত্রদের সাথে একসাথে প্রকল্প কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে হবে। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের জন্য, এই ধরনের কার্যক্রম শিক্ষকের সাথে একসাথে পরিচালিত হয়। এর উদ্দেশ্য একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান করা, কাজের প্রাথমিক পর্যায়ে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করা। বিভিন্ন ধরনের প্রকল্পের একটি বিভাজন আছে:

• পৃথক, সম্মুখ, গোষ্ঠী, জোড়া (অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যার উপর নির্ভর করে);
• গেমিং, সৃজনশীল, তথ্যমূলক, গবেষণা (পরিচালনার পদ্ধতি অনুসারে);
• দীর্ঘমেয়াদী, স্বল্পমেয়াদী (সময়কাল দ্বারা);
• সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, সমাজ, পরিবার, প্রকৃতি (বিষয়ের উপর নির্ভর করে) অন্তর্ভুক্তির সাথে।

প্রকল্পের কাজের কোর্সে, ছেলেরা নিজেদেরকে শিক্ষিত করে, দলগত দক্ষতা অর্জন করে।

গবেষণা কার্যক্রম

শিক্ষায় উদ্ভাবন বিশ্লেষণ করলে গবেষণায় উদাহরণ পাওয়া যাবে। তাদের সাহায্যে, শিশু সমস্যাটির প্রাসঙ্গিকতা সনাক্ত করতে, এটি সমাধানের উপায়গুলি নির্ধারণ করতে, পরীক্ষার জন্য পদ্ধতিগুলি বেছে নিতে, পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করতে, যৌক্তিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে এবং এই ক্ষেত্রে আরও গবেষণার সম্ভাবনা নির্ধারণ করতে শেখে। গবেষণার জন্য প্রয়োজনীয় প্রধান পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির মধ্যে: পরীক্ষা, কথোপকথন, মডেলিং পরিস্থিতি, শিক্ষামূলক গেম। বর্তমানে, নবীন গবেষকদের জন্য, বিজ্ঞানীদের সহায়তায়, রাশিয়ান ফেডারেশনের শীর্ষস্থানীয় উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রতিযোগিতা এবং সম্মেলন করে: "বিজ্ঞানের প্রথম পদক্ষেপ", "আমি একজন গবেষক"। একটি বৈজ্ঞানিক আলোচনা পরিচালনা করে শিশুরা সম্পূর্ণ পরীক্ষা-নিরীক্ষার সর্বজনীন প্রতিরক্ষার প্রথম অভিজ্ঞতা পায়।

আইসিটি

বৈজ্ঞানিক অগ্রগতির যুগে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় এই ধরনের উদ্ভাবনগুলি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক এবং চাহিদা হয়ে উঠেছে। প্রি-স্কুল, স্কুল, কলেজে কম্পিউটার সাধারণ হয়ে উঠেছে। বিভিন্ন ধরণের উত্তেজনাপূর্ণ প্রোগ্রাম শিশুদের গণিত এবং পড়ার প্রতি আগ্রহ তৈরি করতে, যুক্তিবিদ্যা এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশ করতে এবং তাদের "জাদু এবং রূপান্তর" এর জগতে পরিচিত করতে সহায়তা করে। মনিটরে ফ্ল্যাশ করা সেই অ্যানিমেটেড ছবিগুলি শিশুকে কৌতুহল জাগিয়ে তোলে, তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে। আধুনিক কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলি শিক্ষককে, শিশুদের সাথে একসাথে, বিভিন্ন জীবনের পরিস্থিতি অনুকরণ করতে, তাদের সমাধানের উপায়গুলি সন্ধান করতে দেয়। সন্তানের স্বতন্ত্র ক্ষমতা দেওয়া, আপনি একটি নির্দিষ্ট শিশুর জন্য প্রোগ্রাম সামঞ্জস্য করতে পারেন, তার ব্যক্তিগত বৃদ্ধি নিরীক্ষণ করতে পারেন। আইসিটি প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলির মধ্যে, শ্রেণীকক্ষে কম্পিউটারের অত্যধিক ব্যবহার দ্বারা অগ্রণী অবস্থান দখল করা হয়।

ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক বিকাশের পদ্ধতি

এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তিটি একটি প্রিস্কুলারের ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য শর্ত তৈরির সাথে জড়িত। এই পদ্ধতির বাস্তবায়ন করার জন্য, তারা ক্লাস এবং গেমস, সংবেদনশীল কক্ষগুলির জন্য কোণ তৈরি করে। প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানগুলি কাজ করে এমন বিশেষ প্রোগ্রাম রয়েছে: "রেইনবো", "শৈশব", "শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত"।

রিমোট কন্ট্রোলে খেলার কৌশল

তারা আধুনিক প্রি-স্কুল শিক্ষার আসল ভিত্তি। জিইএফকে বিবেচনায় নিলে, শিশুর ব্যক্তিত্ব সামনে আসে। খেলা চলাকালীন, বাচ্চারা জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতির সাথে পরিচিত হয়। গেম দ্বারা সঞ্চালিত অনেক ফাংশন আছে: শিক্ষাগত, জ্ঞানীয়, উন্নয়নশীল। উদ্ভাবনী খেলা ব্যায়াম বিবেচনা করা হয়:

• গেমগুলি যা প্রি-স্কুলারদের বস্তুর নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করতে সাহায্য করে, তাদের একে অপরের সাথে তুলনা করে;
• পরিচিত বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণ;
• ব্যায়াম যার সময় বাচ্চারা কল্পকাহিনী থেকে বাস্তবতাকে আলাদা করতে শেখে

সর্বব্যাপি শিক্ষা

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রবর্তিত উদ্ভাবনের জন্য ধন্যবাদ, গুরুতর স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুরা পূর্ণাঙ্গ শিক্ষার সুযোগ পেয়েছে। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রক একটি জাতীয় প্রকল্প তৈরি এবং পরীক্ষা করেছে, যা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সমস্ত সূক্ষ্মতা নির্দেশ করে। রাষ্ট্র শুধুমাত্র শিশুদের নয়, তাদের পরামর্শদাতাদের আধুনিক কম্পিউটার সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করার যত্ন নিয়েছে। স্কাইপের সাহায্যে, শিক্ষক দূরবর্তী পাঠ পরিচালনা করেন, হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করেন। এই ধরনের প্রশিক্ষণ মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে গুরুত্বপূর্ণ। শিশুটি বুঝতে পারে যে তাকে কেবল পিতামাতাই নয়, শিক্ষকদের দ্বারাও প্রয়োজন। পেশী, বক্তৃতা যন্ত্রের সমস্যাযুক্ত শিশু, যারা নিয়মিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যোগ দিতে পারে না, পৃথক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষকদের সাথে অধ্যয়ন করে।

উপসংহার

আধুনিক রাশিয়ার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রবর্তিত শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলি সামাজিক শৃঙ্খলা বাস্তবায়নে সহায়তা করে: স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে দেশপ্রেম, নাগরিক দায়িত্ব, জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা, লোক ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধাবোধ জাগিয়ে তোলা। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, একাডেমি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে সাধারণ হয়ে উঠেছে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রভাবিত করে এমন সাম্প্রতিক উদ্ভাবনগুলির মধ্যে: অনলাইনে একীভূত রাজ্য পরীক্ষা পরিচালনা করা, প্রাক-স্ক্যান করে পরীক্ষার কাগজপত্র পাঠানো। অবশ্যই, রাশিয়ান শিক্ষার এখনও অনেক অমীমাংসিত সমস্যা রয়েছে, যা উদ্ভাবনগুলি দূর করতে সহায়তা করবে।

আমাদের দেশে প্রধান অগ্রাধিকার এবং মূল্যবোধগুলির মধ্যে একটি সর্বদা একটি মানসম্পন্ন শিক্ষা গ্রহণকে বিবেচনা করা হয়েছে। বর্তমানে, মানুষের ক্ষমতা এবং ইচ্ছার বিস্তৃত সম্ভাবনা রয়েছে। এইভাবে, শিক্ষা স্থির থাকে না, তবে শেখার ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে একটি ব্যক্তিগত পদ্ধতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এর অর্জনগুলিকে আধুনিক করে তোলে। শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি সাধারণ অংশ হয়ে উঠছে।

শিক্ষায়, উদ্ভাবনী প্রযুক্তি হল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার নতুন উপায় এবং পদ্ধতি যা শিক্ষাগত কার্যকলাপের ফলাফলের কার্যকর অর্জন নিশ্চিত করে।

এখন অনেক লোক "ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি এবং পদ্ধতি", "উদ্ভাবন", "মাল্টিমিডিয়া শিক্ষাগত উপকরণ" এবং আরও অনেকের মতো ধারণার সাথে পরিচিত। প্রথম নজরে শব্দগুলি জটিল এবং অজানা, কিন্তু অন্যদিকে তাদের একই অর্থ রয়েছে। এবং বিষয় হল শিক্ষার এই পর্যায়ে একটি আধুনিক বিদ্যালয়কে অবশ্যই কিছু প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে। এটি প্রধানত কম্পিউটার, প্রজেক্টর, অর্থাৎ তথ্য সংস্থান সহ ক্লাসরুমের সরঞ্জামগুলির সাথে সম্পর্কিত।

স্কুল শিক্ষায় বিভিন্ন শিক্ষাগত উদ্ভাবন রয়েছে এবং প্রতিটি প্রতিষ্ঠান শিক্ষায় তার সবচেয়ে "প্রতিষ্ঠিত" বা ঐতিহ্যবাহী উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহার করে - উদাহরণ নীচে দেওয়া হল।

উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তি: উদাহরণ

তবে শুধুমাত্র তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির প্রবর্তনই শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অগ্রগতি নির্ধারণ করে না। এই প্রযুক্তিগুলি উত্পাদনশীল কাজ এবং উত্পাদন কার্যক্রমে সাফল্যও নির্ধারণ করে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ইতিবাচক দিক

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলির তাদের সুবিধা রয়েছে:

• প্রথমত, তারা জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের জন্য, বিশেষ করে ডিজাইনের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রেরণা জাগিয়ে তোলে।
• দ্বিতীয়ত, এটি উল্লেখ করা হয়েছে যে এই ধরনের প্রশিক্ষণের ব্যবহার শিক্ষার্থীর জন্য আরও আরামদায়ক মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া তৈরি করে, বিশেষত, শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ করার সময় উত্তেজনা থেকে মুক্তি দেয়।
• তৃতীয়ত, একটি সৃজনশীল স্থান শিশুর জন্য উন্মুক্ত, ধন্যবাদ যার জন্য উচ্চ-মানের এবং আকর্ষণীয় কাজের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়।
• চতুর্থত, শ্রম উৎপাদনশীলতা ও সংস্কৃতি বৃদ্ধির কারণে তথ্যপ্রযুক্তি শুধু ছাত্রদেরই উদ্দীপিত করে না, শিক্ষকদেরও আকৃষ্ট করে।

শিক্ষকের উদ্ভাবনী কার্যকলাপ

শিক্ষকের কাঁধে এবং বিশেষ করে শ্রেণী শিক্ষকের উপর প্রচুর পরিমাণে শিক্ষামূলক কাজ ন্যস্ত করা হয়। শিক্ষকের উদ্ভাবনী ক্রিয়াকলাপ শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে আরও গুণগতভাবে এবং বৈচিত্র্যময় করার অনুমতি দেয়।

প্রযুক্তিগুলি ডকুমেন্টারি কাজে, উপস্থাপনা পাঠের প্রস্তুতিতে, অভিভাবক-শিক্ষক সভা আয়োজনে এবং পরিবারের সাথে সহযোগিতায় অমূল্য সহায়তা প্রদান করে, এটি একটি বিশেষ স্থান দখল করে, যেহেতু পুরস্কারের উপাদান (বিজয়ীদের ডিপ্লোমা, ডিপ্লোমা, ইত্যাদি) কার্যকরী ফলাফল। কাজ এই লক্ষ্যে, প্রতিষ্ঠানগুলি ডায়াগনস্টিক নিরীক্ষণ করছে এবং সাধারণ কাজের পরিকল্পনার সাথে সামঞ্জস্য করছে যা শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠ্যক্রমের উচ্চ-মানের আত্তীকরণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষকরা একটি বিদেশী ভাষার প্রাথমিক শিক্ষার জন্য পৃথক ক্লাসের আয়োজন করেন এবং স্নাতকদের জন্য প্রাক-প্রোফাইল প্রশিক্ষণ চালু করা হয়।

অসংখ্য হয়ে ওঠা, উদ্ভাবনী শেখার প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠানের প্রধানকে একটি পছন্দ করার অনুমতি দেয়। এখন পরিচালকের নিজেই সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার রয়েছে, একটি সাধারণ বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করার পরে, কোন উদ্ভাবনী প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠানটিকে শিক্ষাগত কার্যকলাপে ফলপ্রসূ এবং সফল কাজ অর্জনে সহায়তা করবে।

এইভাবে, বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি সম্পূর্ণ সিস্টেম তৈরি করা হচ্ছে, শিক্ষকদের অভিজ্ঞতার স্থানান্তর এবং এমনকি পুরো শিক্ষাগত দলগুলি, যা এই সত্যে অবদান রাখে যে শিক্ষায় উদ্ভাবনী কার্যকলাপ ছড়িয়ে পড়ছে এবং প্রসারিত হচ্ছে।

স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবন - ভিডিও