বিশেষজ্ঞ:তথ্য প্রযুক্তি এবং শিক্ষামূলক ভিডিওতে

বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপকদের কাছে দূরশিক্ষণের ব্যবস্থা অনেক আগে থেকেই পরিচিত। কিন্তু স্কুলগুলো সম্প্রতি ই-লার্নিং আবিষ্কার করেছে। দূরবর্তী শিক্ষাগত প্রযুক্তির সাহায্যে, কেবলমাত্র কম্পিউটারের কাঁধে অনেকগুলি রুটিন শিক্ষাগত ক্রিয়া স্থানান্তর করা সম্ভব নয়, বরং সত্যিকারের উচ্চ-মানের, স্বতন্ত্র, ভিন্ন শিক্ষার ব্যবস্থা করাও সম্ভব। আমাদের আজকের নিবন্ধটি সবচেয়ে বিখ্যাত তিনটির একটি ওভারভিউতে নিবেদিত বিনামূল্যে সিস্টেম এবং তিনটি প্রদত্তদূর শিক্ষন.

দূরত্ব শেখার সিস্টেম Moodle

ছোট বিবরণ

আমরা মুডল-এর সাথে দূরত্ব শিক্ষার পরিষেবাগুলির পর্যালোচনা শুরু করব - এটি রাশিয়ার অন্যতম জনপ্রিয় দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা (সংক্ষেপে এলএমএস)।

এই পদ্ধতির সুবিধা:

কিছু ইনস্টল করার দরকার নেই - নিবন্ধন করুন এবং একটি রেডি-টু-ওয়ার্ক সিস্টেম পান;
একটি বিনামূল্যে পরিকল্পনা আছে;
রাশিয়ান ভাষার জন্য সমর্থন আছে;
একটি ভিডিও কনফারেন্সিং প্লাগইন আছে;
স্বয়ংক্রিয় আপডেট (একটি সামান্য, কিন্তু চমৎকার)।

যাইহোক, আপনি ক্লাউড পরিষেবার কিছু অসুবিধার সম্মুখীন হতে পারেন:

একটি তৃতীয়-স্তরের ডোমেইন যা শিক্ষার্থীদের মনে রাখা কঠিন;
শুধুমাত্র 50 নিবন্ধিত ব্যবহারকারী (একটি স্কুলের জন্য এটি খুবই ছোট);
আপনার মডিউল ইনস্টল করার কোন উপায় নেই;
আপনি বন্ধ করতে পারবেন না যে বিজ্ঞাপন আছে.

এডমোডো

দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা Edmodo

পরবর্তী জিনিস আমরা দেখব Edmodo ওয়েব অ্যাপ্লিকেশন, যেমন ইন্টারনেটে একটি বিশেষ পরিষেবা যা কোথাও ইনস্টল করার প্রয়োজন নেই। Edmodo নিজেকে শিক্ষার জন্য একটি সামাজিক নেটওয়ার্ক বা শিক্ষার জন্য Facebook হিসাবে অবস্থান করে - এটি সামাজিক শিক্ষাগত নেটওয়ার্কগুলির নীতির উপর নির্মিত, এবং ইন্টারফেসটি ফেসবুকের চেহারার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।

বৈশিষ্ট্যপূর্ণ Edmodo

এই অ্যাপ্লিকেশনে কাজের যুক্তি নিম্নরূপ। শিক্ষক একটি গ্রুপ তৈরি করেন (আসলে, এটি একটি ইলেকট্রনিক কোর্স)। গ্রুপটির নিজস্ব অনন্য লিঙ্ক এবং কোড রয়েছে যা আপনাকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অন্যান্য অংশগ্রহণকারীদের সাথে ভাগ করতে হবে। একটি গোষ্ঠীতে শেখার উপাদান থাকতে পারে যেমন রেকর্ড (পরীক্ষা বা ফাইলের আকারে), পরীক্ষা, অ্যাসাইনমেন্ট এবং সমীক্ষা। আপনি অন্যান্য পরিষেবা থেকে সামগ্রী আমদানি করতে পারেন, যেমন আপনার স্কুলের ওয়েবসাইট থেকে নিউজ ফিড, YouTube ভিডিও, অন্যান্য পরিষেবা থেকে সামগ্রী৷

এডমোডোতে কোনও বিশেষ ঘণ্টা এবং শিস নেই, তবে সহজ এবং প্রয়োজনীয় উপাদান রয়েছে - একটি ক্যালেন্ডার (শিক্ষামূলক ইভেন্টগুলি ঠিক করার জন্য, গ্রেডিংয়ের জন্য একটি জার্নাল, হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করার ক্ষমতা ইত্যাদি)।

এডমোডোর সুবিধা এবং অসুবিধা

আসুন পরিষেবার সুবিধাগুলি রূপরেখা দেওয়া যাক:

বিনামূল্যে
কোন বিজ্ঞাপন নেই;
সহজ নিবন্ধন;
ব্যবহারকারীদের তিনটি গ্রুপে বিভক্ত করা হয়েছে: শিক্ষক, ছাত্র, পিতামাতা (প্রতিটি গ্রুপের নিজস্ব পৃথক নিবন্ধন, নিজস্ব অ্যাক্সেস কোড রয়েছে)।

এছাড়াও কিছু অসুবিধা আছে:

রাশিয়ান ভাষার অভাব - যদিও ইন্টারফেসটি সহজ এবং বোধগম্য, ইংরেজি বাস্তবায়নে একটি গুরুতর বাধা হতে পারে;
Edmodo গ্রুপ একত্রিত করা যাবে না, যেমন শিক্ষার্থীর একগুচ্ছ অসুবিধাজনক (এবং তারা অসুবিধাজনক) লিঙ্ক থাকবে, একগুচ্ছ কোড সহ;
সাধারণভাবে, শিক্ষাগত উপাদানগুলির অস্ত্রাগার, যদিও যথেষ্ট, তুলনামূলকভাবে দুর্বল - একই পরীক্ষাগুলিতে অতিরিক্ত কৌশল থাকে না, কোনও বিষয়গত পরীক্ষা নেই ইত্যাদি।

এডমোডোর কিছু অ্যাডমিন টুল রয়েছে। সম্ভবত তারা এই অ্যাপ্লিকেশনটির উপর ভিত্তি করে একটি ইউনিফাইড ইলেকট্রনিক স্কুল পরিবেশ তৈরি করা সম্ভব করবে, যা একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দূরশিক্ষণের প্রবর্তনকে ব্যাপকভাবে সহজতর করতে পারে।

গুগল ক্লাসরুম

দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা গুগল ক্লাসরুম

আইটি শিল্পের একজন নেতার কাছ থেকে একটি আবেদনের মাধ্যমে বিনামূল্যে শেখার পরিষেবাগুলির আমাদের পর্যালোচনা সম্পন্ন হয়েছে৷ এখানে উল্লেখ্য যে Google এর আগে তার অস্ত্রাগারে প্রচুর সংখ্যক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম ছিল। কিছু পর্যায়ে, Google এই সমস্ত সরঞ্জামগুলিকে একটি নির্দিষ্ট প্ল্যাটফর্মে একত্রিত করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে, যার ফলে Google Classroom তৈরি হয়েছে। অতএব, ক্লাসরুমকে খুব কমই একটি ক্লাসিক দূরত্ব শিক্ষার ব্যবস্থা বলা যেতে পারে, এটি একটি সহযোগিতা টেপের মতো - শিক্ষার জন্য একই Google, শুধুমাত্র এক জায়গায় সংগৃহীত। অতএব, Google ক্লাসরুম অকার্যকর, এটি বিশেষভাবে আশ্চর্যজনক হতে পারে না, এবং সত্যিকারের কার্যকর সহযোগিতার সংগঠনের জন্য আমার মতে, শিক্ষকের অনেক প্রচেষ্টা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি উল্লেখযোগ্য পুনর্গঠন প্রয়োজন।

পূর্বে, গুগল ক্লাসরুমের একটি অপেক্ষাকৃত জটিল রেজিস্ট্রেশন সিস্টেম এবং কোর্সে ব্যবহারকারীর অ্যাক্সেস ছিল, কিন্তু প্রায় ছয় মাস আগে, গুগল বিনামূল্যে নিবন্ধন চালু করেছে এবং এখন ক্লাসরুমে অ্যাক্সেস ফেসবুকের মতোই সহজ।

Google এর অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে:

শুধুমাত্র গুগল টুল ব্যবহার করে (গুগল ড্রাইভ, গুগল ডক্স, ইত্যাদি);
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীরা Google ড্রাইভে একটি ভাগ করা ফোল্ডার "ক্লাস" তৈরি করে;
"ক্লাস" ফোল্ডারটি একজন স্বতন্ত্র ছাত্রের জন্য এবং সামগ্রিকভাবে ক্লাসের জন্য উপলব্ধ।

সুবিধাগুলি এবং অসুবিধাগুলি

গুগল থেকে সমাধানের সুবিধার মধ্যে রয়েছে:

রাশিয়ান ভাষার জন্য সমর্থন (একই এডমোডো দীর্ঘকাল বিদ্যমান এবং একটি ভাল ইন্টারফেস রয়েছে, তবে মহান এবং পরাক্রমশালীদের সমর্থনের অভাবের কারণে এটি কখনই জনপ্রিয় হয়নি);
বিনামূল্যে
ব্র্যান্ড - সবাই Google জানে এবং বিশ্ব নেতার পণ্যগুলির ব্যবহার শক্ত দেখায়;
Google বিশেষভাবে স্কুলগুলির জন্য তৈরি করা হয়েছিল, মুডলের বিপরীতে, যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য আরও উপযুক্ত;
গুগলের ঐতিহ্যগত ফাংশনগুলি ভালভাবে প্রয়োগ করা হয়: একটি জার্নালে তাত্ত্বিক উপাদান, অ্যাসাইনমেন্ট, গ্রেড প্রকাশ করা সম্ভব, একটি ক্যালেন্ডার রয়েছে।

আসুন এই জাতীয় সমাধানের অসুবিধাগুলি হাইলাইট করি:

শিক্ষাগত উপাদানগুলির খুব দুর্বল অস্ত্রাগার। প্রশিক্ষণ উপাদানগুলির একটি দরিদ্র সেট। অন্যদিকে, যদি আমরা এটিকে একটি সহযোগিতা ফিড হিসাবে বিবেচনা করি, তবে Google-এর প্রধান জিনিসটি হবে সহযোগিতার সংগঠন, এবং পরীক্ষার মতো উপাদানগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করবে না (যা যাইহোক, Google এর কাছে নেই);
ক্লাসরুমের লিঙ্কগুলি সুবিধাজনক নয়;
ইন্টারফেস পছন্দসই হতে অনেক ছেড়ে.

গুগল ক্লাসরুমে পরীক্ষা

গুগলে কোনো পরীক্ষা নেই, তাই অনেকে গুগল ফর্মের উপর ভিত্তি করে পরীক্ষা তৈরি করে। এটি পোল তৈরি করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, তবে একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ কল্পনার সাথে, ভোটগুলি কব্জির ঝাঁকুনি দিয়ে পরীক্ষায় পরিণত হয়...। আমি পরীক্ষা তৈরির জন্য একটি স্ব-হোস্টেড ওয়েব পরিষেবা OnLineTestPad চেষ্টা করার পরামর্শ দিই।

অনলাইন টেস্টপ্যাড

এটি একটি বিনামূল্যের অনলাইন পরীক্ষামূলক পরিষেবা। পরীক্ষার নেটওয়ার্ক প্রকৃতির অর্থ হল আপনার কাছে শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টা, তাদের সমস্ত গ্রেড, তাদের সমস্ত সঠিক এবং ভুল উত্তর সম্পর্কে সমস্ত ডেটা রয়েছে। আসুন সংক্ষিপ্তভাবে OnLineTestPad এর বৈশিষ্ট্যগুলি বর্ণনা করি:

পরিষেবাটিতে প্রচুর পরিমাণে পরীক্ষার কাজ রয়েছে (শুধুমাত্র গ্রাফিক প্রশ্ন নেই);
নমনীয় সেটিংস (প্রশিক্ষণ পরীক্ষার কৌশল রয়েছে, র্যান্ডম (থিম্যাটিক) প্রশ্ন রয়েছে, বিভিন্ন সীমাবদ্ধতা ইত্যাদি);
প্রধান অসুবিধা হল একটি বিশাল পরিমাণ বিজ্ঞাপন। আপনি "আইনি" পদক্ষেপের মাধ্যমে এটি বন্ধ করার চেষ্টা করতে পারেন, তবে এর জন্য অতিরিক্ত শ্রম প্রয়োজন।
এই পরিষেবাটি শিক্ষক এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে, এটি পরীক্ষার আয়োজনের জন্য সেরা পরিষেবাগুলির মধ্যে একটি।

নতুন তথ্য প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে দূরশিক্ষণ সংগঠিত করার বিভিন্ন উপায় রয়েছে: ইন্টারেক্টিভ টেলিভিশন, টেলিকমিউনিকেশন, সিডি-রম প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষামূলক রেডিও এবং টেলিভিশন, ভিডিও রেকর্ডিং ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে।

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, চার ধরনের

এর উপর ভিত্তি করে দূরত্ব শিক্ষা:

1. ইন্টারেক্টিভ টেলিভিশন (টু-ওয়ে টিভি);
2. টেক্সট ফাইল আদান-প্রদানের মোডে কম্পিউটার টেলিযোগাযোগ নেটওয়ার্ক (আঞ্চলিক এবং বিশ্বব্যাপী, ইন্টারনেট);
3. কম্পিউটার টেলিকমিউনিকেশন নেটওয়ার্কগুলি মাল্টিমিডিয়া তথ্য ব্যবহার করে, ইন্টারেক্টিভ মোড সহ, সেইসাথে কম্পিউটার ভিডিও কনফারেন্সিং ব্যবহার করে;
4. প্রথম এবং দ্বিতীয় সমন্বয়.

ইন্টারেক্টিভ টেলিভিশন (দ্বি-মুখী টিভি) এর উপর ভিত্তি করে শিক্ষা, তার সমস্ত আকর্ষণ সহ, শিক্ষক থেকে বিভিন্ন দূরত্বে অবস্থিত দর্শকদের সাথে সরাসরি চাক্ষুষ যোগাযোগের সম্ভাবনা, এর ত্রুটি রয়েছে। আসল বিষয়টি হ'ল এই জাতীয় প্রশিক্ষণের সাথে, সাধারণ পাঠটি ব্যবহারিকভাবে প্রতিলিপি করা হয়, তা প্রথাগত পদ্ধতি অনুসারে তৈরি করা হোক বা আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করা হোক। এটি মোটামুটিভাবে বলতে গেলে, আধুনিক প্রযুক্তির সাহায্যে শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত পদ্ধতির প্রতিলিপি করা। যদি সামনের ধরণের কাজের প্রাধান্য সহ ক্লাস-পাঠ ব্যবস্থার প্রথাগত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়, তবে পাঠটি যখন একটি শ্রেণিতে পরিচালিত হয় তখন প্রভাব স্বাভাবিকের চেয়ে কম হয়, কারণ দূরবর্তী ছাত্রদের কারণে শ্রোতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়, এবং তাই প্রতিটি পৃথক ছাত্রের প্রতি শিক্ষকের মনোযোগ একই পরিমাণে হ্রাস পায়। একই সময়ে, শিক্ষক কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থায়, দূরশিক্ষার এই রূপটিকে খুব কমই মূল্যায়ন করা যেতে পারে, যেহেতু শিক্ষক, শিক্ষার্থী, শিক্ষার্থীরা কেবল তৃতীয় পক্ষের সাক্ষীই নয়, নতুন শিক্ষাগত ব্যবহারে সক্রিয় অংশগ্রহণকারীও হতে পারে। , তথ্য প্রযুক্তি, আলোচনায় অংশ নেওয়া ইত্যাদি। দূরশিক্ষার এই রূপটি অন্তর্নিহিতভাবে ইন্টারেক্টিভ এবং অবশ্যই, গণশিক্ষার ব্যবস্থায় না হলে, উন্নত প্রশিক্ষণ এবং ছাত্র প্রশিক্ষণের ব্যবস্থায় এটিকে খুব আশাব্যঞ্জক বলে মনে করা যেতে পারে। যাইহোক, এগুলি এখনও অত্যন্ত ব্যয়বহুল প্রযুক্তি।

আধুনিক তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করে দূরশিক্ষণ সংগঠিত করার আরেকটি উপায়, যেমন উপরে উল্লিখিত হয়েছে, কম্পিউটার টেলিযোগাযোগ ই-মেইল, টেলিকনফারেন্স, স্থানীয় নেটওয়ার্কের অন্যান্য তথ্য সংস্থান, সেইসাথে ইন্টারনেট, কিন্তু শুধুমাত্র পাঠ্য তথ্যের ভিত্তিতে। এটা অবশ্যই বলা উচিত যে বর্তমানে রাশিয়ার বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠ স্কুল এবং IU-এর জন্য এটি দূরত্ব শিক্ষার আয়োজনের সবচেয়ে অ্যাক্সেসযোগ্য উপায়। এই পদ্ধতিটি গ্রাফিক, সাউন্ড ফাইলের বিনিময়ের জন্য প্রদান করে না এবং মাল্টিমিডিয়া টুল ব্যবহারের জন্য প্রদান করে না। এটি দূরত্ব শিক্ষা সংগঠিত করার সবচেয়ে সস্তা উপায়, যা, তবে, উল্লেখযোগ্য সুযোগ রয়েছে, যা নীচে আলোচনা করা হবে।

দূরত্ব শিক্ষার আয়োজনের তৃতীয় পদ্ধতিটি মাল্টিমিডিয়া সহ টেলিযোগাযোগ প্রযুক্তির সর্বশেষ মাধ্যম, ভিডিও এবং অডিও কনফারেন্স সহ ইন্টারনেটের সমস্ত সম্ভাবনা, সেইসাথে সিডি ব্যবহার করার জন্য প্রদান করে। অবশ্যই, দূরশিক্ষণের এই জাতীয় সংস্থা উচ্চ শিক্ষার ব্যবস্থা, স্কুল শিক্ষা এবং উন্নত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষাবিদদের জন্য দুর্দান্ত শিক্ষামূলক সুযোগ নিয়ে আসে।

এটা মনে রাখা উচিত যে দূরশিক্ষণ ভিডিও ডিস্ক, সিডি, ইত্যাদিতে রেকর্ড করা কোর্সের স্বায়ত্তশাসিত ব্যবহারের জন্যও প্রদান করে, যেমন টেলিকমিউনিকেশন নেটওয়ার্কের বাইরে। যাইহোক, ভিডিও ডিস্ক, সিডি, ভিডিও ক্যাসেটে রেকর্ড করা সমস্ত প্রোগ্রাম/কোর্সগুলির একটি সাধারণ সম্পত্তি রয়েছে - সেগুলি স্বায়ত্তশাসিত এবং সোমা শিক্ষার উদ্দেশ্যে, যেমন তারা শিক্ষকের কাছ থেকে তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া প্রদান করে না। লেজার ডিস্ক এবং সিডিগুলি ইন্টারেক্টিভ, যা ভিডিও রেকর্ডিং, রেডিও এবং টেলিভিশন সম্পর্কে বলা যায় না, যা পরবর্তীগুলির তুলনায় তাদের অপরিহার্য সুবিধা। যাইহোক, এই ইন্টারঅ্যাক্টিভিটি, যা সিস্টেমের সাথে বিভিন্ন ধরণের মিথস্ক্রিয়া প্রদান করে, তবে শিক্ষকের সাথে নয়, এবং সেইজন্য সেগুলি সমস্তই স্ব-শিক্ষার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, তবে শেখার জন্য নয়।

দূরত্ব শিক্ষার চতুর্থ বিকল্পটি হল প্রথম দুটি প্রযুক্তির সংমিশ্রণ বা প্রথম এবং তৃতীয় বিকল্প - বিভিন্ন কনফিগারেশনে ইন্টারেক্টিভ টেলিভিশন এবং কম্পিউটার গ্লোবাল টেলিকমিউনিকেশন। অবশ্যই, এই জাতীয় বিকল্পগুলি (বিশেষত প্রথম এবং তৃতীয়গুলি) দুর্দান্ত সুযোগে পরিপূর্ণ, যেহেতু তারা নির্দিষ্ট মুহুর্তে, শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে, শর্তসাপেক্ষ দর্শকদের মধ্যে শিক্ষার্থীদের "জড়িত" করার এবং তাদের সাথে দৃশ্যমান যোগাযোগ করার অনুমতি দেয়, প্রদর্শন করে। কিছু বা প্রয়োজনীয় ব্যাখ্যা প্রদান, প্রশিক্ষণার্থীদের জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ করা ইত্যাদি। ইউএস ইউনিভার্সিটিতে একটি অনুরূপ সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে, বিশেষ করে, কেইরেতসু মডেল (প্রযুক্তি ব্যবহারের জন্য একটি কেইরেতসু-ভিত্তিক মডেল)। যাইহোক, কম্পিউটার ভিডিও কনফারেন্সিং ব্যবহার করার সময় একটি অনুরূপ প্রভাব অর্জন করা হয়, তবে এই সর্বশেষ প্রযুক্তির সম্ভাবনাগুলি অনেক বিস্তৃত, যেহেতু স্ক্রিনে আপনি কেবল উত্তরদাতার চিত্র গ্রহণ করতে এবং তার সাথে কথা বলতে পারবেন না, তবে ফর্মটিতে কিছু সন্নিবেশও করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি ডাটাবেসের একটি খণ্ড, অংশীদারদের আলোচনার মতামত, স্থির চিত্র, গ্রাফিক্স ইত্যাদি।

রাশিয়ায়, বর্তমানে, বহু দশকের সর্বগ্রাসী শাসনের ফলে গড়ে ওঠা আর্থ-সামাজিক, রাজনৈতিক ও সাংস্কৃতিক পরিস্থিতির পরিপ্রেক্ষিতে দূরশিক্ষা সংগঠিত করার চতুর্থ বিকল্প সম্পর্কে গুরুত্ব সহকারে কথা বলার প্রয়োজন নেই। আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি আমাদের আশা করতে দেয় না যে আগামী বছরগুলিতে ফেডারেল সরকার শিক্ষার এই ক্ষেত্রটিকে গুরুত্ব সহকারে ভর্তুকি দিতে সক্ষম হবে। আঞ্চলিক শিক্ষাগত কাঠামো, তাদের সন্তানদের মানসম্পন্ন শিক্ষায় আগ্রহী ব্যবসায়িক চেনাশোনাগুলির সাহায্য এবং আর্থিক সহায়তায় এবং যোগ্য, সক্রিয়, স্বাধীন-চিন্তাশীল কর্মীদের দিয়ে তাদের ব্যবসা পুনরায় পূরণ করতে, এই প্রতিশ্রুতিশীল এলাকায় বস্তুগত সম্পদ বিনিয়োগ করতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, এইভাবে তাদের সন্তানরা তাদের বাড়ি ছাড়াই রাশিয়ার রাজধানীর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিদেশী স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয় উভয় ক্ষেত্রেই একটি ভাল শিক্ষা গ্রহণ করতে সক্ষম হবে, যা অনেকের জন্য খুবই প্রলোভনজনক।

1. অতএব, উপরে বর্ণিত দূরত্ব শিক্ষা সংগঠিত করার জন্য বিভিন্ন বিকল্পের কথা মাথায় রেখে, আমরা বিশ্বাস করতে আগ্রহী যে আমাদের দেশে অদূর ভবিষ্যতে কম্পিউটার টেলিযোগাযোগের উপর ভিত্তি করে আঞ্চলিক এবং বিশ্বব্যাপী (ইন্টারনেট) দূরত্ব শিক্ষার আয়োজন করা সবচেয়ে বাস্তবসম্মত। . একই সময়ে, অঞ্চলগুলির অর্থনৈতিক সুযোগের উপর নির্ভর করে, এই ধরনের প্রশিক্ষণের জন্য প্রযুক্তিগত ভিত্তি হতে পারে
2. টেক্সট ফাইল বিনিময়;
3. টেক্সট এবং গ্রাফিক্স বিনিময়, শব্দ ফাইল,

ইন্টারনেটের সমস্ত সম্ভাবনা এবং তথ্য সম্পদের ব্যবহার;

বিভিন্ন ঐতিহ্যবাহী শিক্ষা উপকরণের ব্যবহার (মুদ্রিত, শব্দ, অডিওভিজ্যুয়াল), সেইসাথে নতুন তথ্য প্রযুক্তি। সংক্ষেপে, এটি শিক্ষা ব্যবস্থায় কম্পিউটার টেলিযোগাযোগের একীকরণ। পাঠ বিনামূল্যে, উপস্থিতি বিনামূল্যে! ইন্টারনেট স্কুল, প্রথমত, বিনামূল্যে; দ্বিতীয়ত, এগুলি একটি অতিরিক্ত শিক্ষার ক্ষেত্র এবং তারা "টেলিস্কুল" এর মতো প্রকৃত বিদ্যালয়কে প্রতিস্থাপন করতে চায় না। দুটি প্রকল্প "ওপেন কলেজ" (www.college.ru) এবং "ভার্চুয়াল স্কুল অফ সিরিল অ্যান্ড মেথোডিয়াস" (vschool.km.ru) স্কুলছাত্রীদের জন্য অনলাইন শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির মধ্যে প্রধান। নিম্নলিখিত স্কিম অনুযায়ী ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়। শিক্ষক পাঠের বিষয় সংক্ষিপ্ত করেন এবং স্ব-অধ্যয়নের জন্য সাহিত্যের সুপারিশ করেন। শিক্ষার্থী স্বাধীনভাবে প্রস্তাবিত বিষয় অধ্যয়ন করে এবং শিক্ষক দ্বারা সংকলিত একটি কম্পিউটার টাস্কের সাহায্যে তার জ্ঞান পরীক্ষা করে। শিক্ষার্থী যদি বিষয়ের নির্দিষ্ট কোনো প্রশ্নের উত্তর খুঁজে না পায়, তাহলে সে শিক্ষককে ই-মেইলে প্রশ্ন করতে পারে। শিক্ষক হয় প্রশ্নের উত্তর দেবেন বা সাহিত্যের সুপারিশ করবেন যাতে শিক্ষার্থী তার প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেতে পারে। বিভাগের শেষে, প্রায়শই জিজ্ঞাসিত সমস্ত প্রশ্ন শিক্ষকদের ব্যাখ্যা সহ তালিকাভুক্ত করা হয়। বিষয় শেষে - একটি জ্ঞান পরীক্ষা. অনলাইন স্কুলে ক্লাস বিনামূল্যে, পাঠে যোগদান বিনামূল্যে।

* গণনা রাশিয়ার জন্য গড় ডেটা ব্যবহার করে

যে কোনও প্রকল্পের সংগঠনটি বিকাশের উদ্দেশ্য এবং কাজের সংজ্ঞা সম্পর্কে স্পষ্ট বোঝার সাথে শুরু হয়, যার সমাধান লক্ষ্য অর্জন নিশ্চিত করে। সুতরাং আমাদের ক্ষেত্রে, দূরত্ব শিক্ষা নিজেই শেষ হতে পারে না। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় দূরত্বের উপাদানগুলি প্রবর্তনের আসল লক্ষ্যগুলি সবার আগে প্রণয়ন করা উচিত। অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, আমরা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের দৃষ্টিকোণ থেকে স্বাধীন, উদ্দেশ্যমূলক বিবেচনা করে তাদের কিছু গঠন করার চেষ্টা করব।

1. প্রশিক্ষণের স্বতন্ত্রীকরণ। সাহিত্যে একটি সাধারণ লক্ষ্য (অর্থাৎ তত্ত্ব)। কখনও কখনও লোকেরা অভিযোজিত শিক্ষার কথা বলে। পরিশেষে, এই লক্ষ্যটি গড়ের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষার গুণমান উন্নত করার একটি সম্ভাব্য সুযোগে নেমে আসে। এবং দূরবর্তী প্রযুক্তির উপাদানগুলি একটি পৃথকীকরণ সরঞ্জাম হিসাবে কাজ করে। প্রশিক্ষণার্থীদের বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে: প্রাথমিক প্রশিক্ষণের স্তর, তথ্য উপলব্ধির গতি, তথ্য উপস্থাপনের পছন্দসই রূপ, উপাদানের আয়তন এবং গভীরতা, শেখার প্রেরণা, বিষয়ের ক্ষেত্র, গ্রুপ কাজের প্রবণতা এবং অন্যদের একটি সংখ্যা.

2. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ব্যক্তিগতকরণ। অনুশীলনে সবচেয়ে সাধারণ লক্ষ্য। মূল কথা হল যে শেখা একটি অধ্যয়ন গোষ্ঠীর কাঠামোর মধ্যে নয়, যেখানে শেখার প্রক্রিয়াটি কোনওভাবে ছাত্রদের মধ্যে সুসংগত হয় (সবাই একটি একক সময়সূচী অনুসারে কাজ করে), তবে একটি পৃথক সময়সূচী অনুসারে শিক্ষার্থীদের শেখানো হয়। তদুপরি, এই সময়সূচীটি শিক্ষার্থীর বর্তমান কর্মসংস্থান এবং তার তথ্য উপলব্ধির গতি অনুসারে দ্রুত পরিবর্তন করা যেতে পারে।

3. শিক্ষণ সংস্থানের প্রকৃতিতে তীব্রতা বা পরিবর্তন। আজ রাশিয়ায়, সম্ভবত, এটি দূরত্ব শিক্ষার প্রবর্তনের সবচেয়ে আসল উদ্দেশ্য। এবং, প্রকৃতপক্ষে, উচ্চ শিক্ষার শিক্ষক কর্মীদের গড় বয়স, ক্রমাগত হ্রাস পাচ্ছে যোগ্যতা (বিভিন্ন কারণে), এবং ক্রমবর্ধমান ঘন্টার কাজের চাপ দীর্ঘদিন ধরে গোপন ছিল না। একজন শিক্ষক কীভাবে সময় বাঁচাতে পারেন? অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকদের অগ্রাধিকারমূলক কাজের শর্ত দিয়ে কীভাবে তাদের আকৃষ্ট করা যায়? ইস্যুটির এমন একটি প্রণয়নের সাথে, দূরত্ব শিক্ষাই সম্ভবত পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার একমাত্র উপায়, যা দুর্ভাগ্যবশত, প্রশাসনিক এবং শিক্ষা কর্মীদের উভয়ের স্বাভাবিক রক্ষণশীলতার মধ্যে চলে।

4. শিক্ষার মান বৃদ্ধি। এই শব্দগুলি উচ্চারিত হলে প্রথম যে জিনিসটি মনে আসে তা হল নতুন শেখার প্রযুক্তি। সম্ভবত এই লক্ষ্যটি সবচেয়ে অস্পষ্ট এবং বিতর্কিত। অনেক মানসিক যুক্তি - পক্ষে এবং অনেক নির্দিষ্ট - বিপক্ষে। অধিকন্তু, এর বিরুদ্ধে প্রধান যুক্তিটি হল ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা, যা কয়েক দশক ধরে অগণিত সম্মেলনের আকারে, অধ্যাপক, সহযোগী অধ্যাপক এবং প্রোগ্রামারদের একটি সম্পূর্ণ "সেনাবাহিনী" যারা বিশ্বাস করে যে তাদের প্রযুক্তিগুলি এই উদ্দেশ্যে সবচেয়ে উপযুক্ত। কিন্তু, তা সত্ত্বেও, নতুন নীতি, কৌশল এবং প্রযুক্তিগত উপায়গুলির ব্যবহার, যার মধ্যে রয়েছে সিডি, ইন্টারনেট ইত্যাদির মাধ্যমে অপ্রচলিত শিক্ষাগত উপকরণগুলিতে অ্যাক্সেস, যা প্রযুক্তিগত অগ্রগতির একটি বহিঃপ্রকাশ হচ্ছে, শেষ পর্যন্ত, সঠিক ব্যবহারের সাথে, তাদের আনতে হবে। ফল

পর্যন্ত আয় করুন
200 000 ঘষা। এক মাস, মজা হচ্ছে!

2020 প্রবণতা। বুদ্ধিমান বিনোদন ব্যবসা. ন্যূনতম বিনিয়োগ। কোনো অতিরিক্ত ডিডাকশন বা পেমেন্ট নেই। টার্কি প্রশিক্ষণ।

5. শিক্ষাগত পরিষেবা বাজারের নতুন অংশগুলি ক্যাপচার করা (উদাহরণস্বরূপ, প্রত্যন্ত অঞ্চলে)। এই লক্ষ্যটি সম্ভবত সবচেয়ে বাস্তবসম্মত। প্রকৃতপক্ষে, যদি আমরা প্রশিক্ষণকে ব্যবসার একটি ধরন হিসাবে বিবেচনা করি (পেইড এডুকেশন), তাহলে ব্যবসার লক্ষ্য নির্ধারণ করা উচিত। এই ক্ষেত্রে, দূরত্ব শিক্ষা, সীমানা চিনতে না পারে এমন একটি উপায় হিসাবে, সমস্ত পক্ষের জন্য সময় সাশ্রয় করে এবং এর কারণে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পিগি ব্যাঙ্কে আরও অর্থ নিয়ে আসে, বিশেষ গুরুত্ব রয়েছে। উদাহরণ স্বরূপ, সেইসব মার্কেট সেগমেন্টে শিক্ষাগত পরিষেবার বিধান যেখানে পূর্বে চাহিদা বিভাগে অ্যাক্সেস ছিল দূরবর্তীতা, খরচ, বা পরিষেবা বিধানের একটি অগ্রহণযোগ্য মোড (চাকরির বাইরে প্রশিক্ষণ বা একটি নির্দিষ্ট সময়সূচীতে)।

6. জ্ঞান এবং শিক্ষণ পদ্ধতির শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সংরক্ষণ এবং প্রতিলিপি। প্রকৃতপক্ষে, অনন্য লেখকের প্রশিক্ষণ কোর্স, যার বাহক শিক্ষক, সময়ের সাথে সাথে কোথাও অদৃশ্য হয়ে যায় কারণ সেগুলি রেকর্ড বা সংরক্ষণাগারভুক্ত করা হয়নি। যে একটি উদ্দেশ্য পরিবেশন করতে পারে না? হয়তো এটা উচিত.

7. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সস্তা উপাদান। সবচেয়ে বাস্তবসম্মত সম্ভাব্য লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি। এটি অর্জন করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষামূলক সামগ্রীর মুদ্রিত প্রকাশনার চেয়ে ইলেকট্রনিক মাধ্যমে। এটি অর্থনৈতিকভাবে ন্যায়সঙ্গত, যেহেতু প্রায়শই আর্থিক কারণে মুদ্রণ করা যায় না, যা ফলস্বরূপ, সরাসরি খরচ এবং তুলনামূলকভাবে ছোট মুদ্রণ রানের পাশাপাশি এই জাতীয় উপকরণগুলির সংক্ষিপ্ত "জীবন" দ্বারা নির্ধারিত হয়। এই লক্ষ্য, ই-মেইলের মতো বিদ্যমান পরিষেবার উপস্থিতিতে, বেশ এবং সহজে বাস্তবায়িত হতে পারে।

8. প্রশাসনিক সংস্থান সংহতকরণ। আমাদের শর্তে, এই লক্ষ্যটি ভিন্নভাবে প্রণয়ন করা যেতে পারে - সঠিক প্রশাসনিক সংস্থান তৈরি করা। প্রায়শই, ঐতিহাসিকভাবে প্রতিষ্ঠিত প্রশাসনিক ব্যবস্থা আজকের প্রয়োজনের জন্য কষ্টকর, অসুবিধাজনক বা অনুপযুক্ত। কম্পিউটার প্রযুক্তির ভিত্তিতে এটির একটি বিকল্প তৈরি করে, আপনি নতুন প্রযুক্তির সাথে প্রতিযোগিতার অনিবার্যতার আগে এটিকে রেখে পুরানো প্রশাসনের দক্ষতা বৃদ্ধিকে উদ্দীপিত করেন।

দূরত্ব শিক্ষার কাজ

উদ্দেশ্যগুলি, লক্ষ্যগুলির বিপরীতে, সেগুলি বাস্তবায়িত হওয়ার সাথে সাথে সমাধান করা হয়। সমস্যা সমাধানের অগ্রাধিকার বাস্তবায়নের উদ্দেশ্য, বিদ্যমান অবকাঠামো, সরঞ্জাম এবং বাজেট দ্বারা নির্ধারিত হয়। চলুন সংক্ষেপে তাদের তাকান.

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে গৃহীত শিক্ষার ঐতিহ্যগত ফর্মগুলির সাথে সম্মতি, অন্য কথায়, পরিবর্তনগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিদ্যমান সংগঠন এবং শিক্ষকদের কার্যকলাপকে কতটা প্রভাবিত করবে। উদাহরণ স্বরূপ, দূরশিক্ষণ পদ্ধতিকে একটি স্বাধীন বিকল্প শিক্ষা পদ্ধতি হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে না, বরং ঐতিহ্যগত একটি পরিপূরক হিসেবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যা শিক্ষকের কাজের চাপের পরিপ্রেক্ষিতে শেখার প্রক্রিয়াটিকে অনুকূলিত করার অনুমতি দেয়। এই ক্ষেত্রে, একাডেমিক বিভাগ বা ডিন অফিসের মতো শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অবিচ্ছেদ্য উপাদানগুলি তথ্য সংস্থান, যোগাযোগের উপায় এবং পরীক্ষার ব্যবস্থার ক্ষেত্রে গৌণ হয়ে উঠবে।

যদি দূরশিক্ষণ ব্যবস্থাকে ঐতিহ্যগত শিক্ষার বিকল্প হিসাবে একটি নতুন উপাদান হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তবে অবশ্যই, যে সিস্টেমটি তৈরি করা হচ্ছে তার প্রয়োজনীয়তার মধ্যে অবশ্যই একটি ইলেকট্রনিক ডিনের অফিস, নিজেদের মধ্যে কোর্সের সমন্বয়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিসংখ্যান সংগ্রহ এবং ডিন অফিসের অন্যান্য ঐতিহ্যগত ফাংশন।

আপনার ব্যবসার জন্য প্রস্তুত ধারনা

প্রশিক্ষণার্থীদের শিক্ষাগত সামগ্রী বিতরণের সংস্থা। শিক্ষক এবং সম্ভবত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে শিক্ষার্থীদের দূরত্বের পরিস্থিতিতে উপকরণ, পরীক্ষা ইত্যাদির অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষামূলক সাহিত্যের শিক্ষার্থীদের দ্বারা রসিদ কীভাবে সঠিকভাবে, অবিলম্বে এবং সস্তায় সংগঠিত করা যায়? অনেকাংশে, এই সমস্যার সমাধান বিভিন্ন তথ্য সরবরাহ প্রযুক্তি এবং সম্পর্কিত তথ্য বাহক- ইন্টারনেট, ইন্ট্রানেট, ADSL, CD-ROM, ভিডিও ক্যাসেট, কেস প্রযুক্তি, প্রিন্টিং পণ্যের মেইলিং ইত্যাদি এবং তাদের দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত। আবেদন প্রথম নজরে, প্রযুক্তিগত উপায়গুলির পছন্দটি এতটা দুর্দান্ত নয় (যদি আপনি বহিরাগত সমাধানগুলি গ্রহণ না করেন, যা সাধারণত অত্যন্ত ব্যয়বহুল), তবে, অন্যদিকে, এমনকি ঐতিহ্যগত ইন্টারনেট আরও বেশি করে বিভিন্ন উপপ্রযুক্তি সংহত করে, যা অবশ্যই হতে হবে। সমাধানের সঠিক পছন্দের জন্য বিবেচনা করা হয়। শিক্ষাগত উপকরণ সরবরাহের সমস্যার সমাধান করার সময়, কী ধরণের তথ্য বিরাজ করে - পাঠ্য, গ্রাফিক বা অন্যথায়, সেইসাথে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে পর্যাপ্তভাবে সমর্থন করার জন্য প্রয়োজনীয় তথ্যের পরিমাণের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

জ্ঞানের শংসাপত্র, যা পরীক্ষা এবং পরীক্ষার আকারে প্রচলিত শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় বিদ্যমান, দূরশিক্ষণ পদ্ধতিতে প্রায় একমাত্র উপায়ে প্রয়োগ করা হয় - ইন্টারেক্টিভ পরীক্ষার মাধ্যমে, যার ফলাফলগুলি প্রায়শই স্বয়ংক্রিয়ভাবে প্রক্রিয়া করা হয়। জ্ঞানের নিয়ন্ত্রণ এবং সার্টিফিকেশনের অন্যান্য ধরনের সংগঠন আছে, যেমন: অফলাইনে ছাত্রদের দ্বারা সম্পাদিত পরীক্ষা এবং পরীক্ষা। এই ক্ষেত্রে, আমরা ছাত্র থেকে শিক্ষকের কাছে সামগ্রীর ফেরত বিতরণের আয়োজনের কথা বলছি। এখানে, প্রধান সমালোচনামূলক বিন্দুটি নিজেই বিতরণের সংস্থান নয় (এই ক্ষেত্রে পর্যাপ্ত সংখ্যক প্রযুক্তিগত উপায় এবং প্রমাণিত সমাধান রয়েছে), বরং নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করা যে শিক্ষার্থীর কাছ থেকে শিক্ষক দ্বারা প্রাপ্ত উপকরণগুলি আসলে ছিল। বাইরের সাহায্য ছাড়া এই ছাত্র দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছে. আজ অবধি, দূরবর্তী কোনো উপায়ই এর 100% গ্যারান্টি প্রদান করে না। এই সমস্যার সমাধান হল দূরশিক্ষা ব্যবস্থা বাস্তবায়নে মুখ্য সমস্যা। দুটি সাধারণ সমাধান দেওয়া যেতে পারে:

আপনার ব্যবসার জন্য প্রস্তুত ধারনা

একটি বিশেষ উত্সর্গীকৃত স্থান (প্রশিক্ষণ শ্রেণী), যার পরিচারকরা শিক্ষার্থীদের সনাক্তকরণের গ্যারান্টি দেয়, সার্টিফিকেশন এবং জ্ঞানের পরীক্ষার সময় তাদের স্বতন্ত্র কাজের মোড;
শিক্ষার্থীর নিজের ব্যক্তিগত আগ্রহ, অনুপ্রাণিত, উদাহরণস্বরূপ, শেখার ফলাফলের জন্য অর্থ প্রদানের মাধ্যমে।
জ্ঞানের স্ব-মূল্যায়ন, দূরত্ব মূল্যায়ন এবং পূর্ণ-সময়ের সার্টিফিকেশন সিস্টেমের মধ্যে সার্টিফিকেশন লোডকে সঠিকভাবে পুনঃবন্টন করে, কেউ একটি নির্ভরযোগ্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করতে পারে।

প্রশিক্ষণ কোর্সে শিক্ষার্থীদের সাথে প্রতিক্রিয়ার সংগঠন। যদি পূর্ববর্তী কাজটি শেখার প্রক্রিয়ার সময় একটি নির্দিষ্ট সময়ে জ্ঞান পরীক্ষার সাথে দ্ব্যর্থহীনভাবে সংযুক্ত থাকে, তবে এই ক্ষেত্রে আমরা শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শিক্ষার্থীদের সাথে (সহায়তা) করার কথা বলছি। এই ধরনের সমর্থনের সারমর্ম হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অপারেশনাল সমন্বয় এবং এর স্বতন্ত্রীকরণ।

অতএব, ধ্রুবক এবং তাত্ক্ষণিক যোগাযোগ গুরুত্বপূর্ণ, শেখার প্রক্রিয়ায় স্বাভাবিক এবং প্রয়োজনীয় আলোচনার সাথে যুক্ত, এবং অতিরিক্ত ব্যক্তিগত মন্তব্যের প্রয়োজন হয় এমন উপাদান বিশ্লেষণ করার সময় একজন শিক্ষকের সাহায্যে। এই সমস্যা সমাধানের জন্য, আপনি মুখোমুখি মিটিং, এবং ঐতিহ্যগত টেলিফোন যোগাযোগ, এবং আইপি টেলিফোনি, এবং ই-মেইল, এবং বুলেটিন বোর্ড, এবং চ্যাট রুম এবং সম্মেলন উভয়ই ব্যবহার করতে পারেন।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনা। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণকারীদের (বিষয়) - ছাত্র, শিক্ষক, প্রশাসনের সাথে সাধারণভাবে এবং এর পৃথক উপাদান উভয়ই দূরশিক্ষণ পদ্ধতির নমনীয়তার সমস্যা সমাধানের বিষয়ে কথা বলা উচিত। তাদের প্রত্যেকেই দূরশিক্ষণ পদ্ধতিতে নিজস্ব, প্রায়শই বিরোধপূর্ণ প্রয়োজনীয়তা আরোপ করে।

শিক্ষার্থীরা উপস্থাপনার ফর্ম এবং উপাদানের প্রকৃতি, অধ্যয়নের গভীরতা এবং উপাদান অধ্যয়নের গতির জন্য, শিক্ষকের সাথে মিথস্ক্রিয়ার ফ্রিকোয়েন্সি এবং প্রকৃতির জন্য (সম্ভবত অন্তর্নিহিত) প্রয়োজনীয়তা তৈরি করতে পারে।

শিক্ষক তার নিজের, উপাদানের প্রকৃতি, এর প্রাসঙ্গিকতা ইত্যাদি সম্পর্কে লেখকের ধারণা অনুসারে প্রশিক্ষণ কোর্সের পৃথক অংশগুলিকে সংশোধন করতে চান।

অন্যদিকে প্রশাসনের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার আপ-টু-ডেট পরিসংখ্যান, অগ্রগতি ট্র্যাকিং, শিক্ষাদান ও শেখার মান প্রয়োজন।

আপনার ব্যবসার জন্য প্রস্তুত ধারনা

এটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চলাকালীন উদ্ভূত কাজগুলিকে শেষ করে না। একটি দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা স্থাপনের সবচেয়ে কঠিন কাজগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়া (ডিনের অফিস) পরিচালনা করা, যার মধ্যে রয়েছে অধ্যয়ন গোষ্ঠীর একটি সেট, পৃথক প্রশিক্ষণ কোর্স সংগঠিত করা, অগ্রগতি রেকর্ড করা, শেখার প্রক্রিয়াটি সিঙ্ক্রোনাইজ করা, শিক্ষকদের কাজের চাপ বন্টন করা, চূড়ান্ত প্রতিবেদন সংকলন, সার্টিফিকেট, ডিপ্লোমা প্রদান ইত্যাদি। সংক্ষেপে, কাজটি নথি ব্যবস্থাপনার কাজটির কাছাকাছি এবং বিদ্যমান বিশেষ ব্যবস্থা ব্যবহার করে সফলভাবে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে।

দূরত্ব শিক্ষার উপাদান

দূরত্ব শিক্ষা বাস্তবায়নের প্রধান উপাদানগুলি হল:

বাস্তবায়নের বিষয়;
শিক্ষার রূপ;
শেখার মোড;
প্রযুক্তিগত উপায়;
বাজেট
একটি নিয়ম হিসাবে, একটি বা অন্য স্তরের দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করার সময়, তারা একটি বা অন্য প্রযুক্তিগত ভিত্তি এবং একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি ঐতিহ্যগত প্রশিক্ষণ প্রকল্পের উপস্থিতি সহ ইতিমধ্যে বিদ্যমান অবকাঠামোর উপর ভিত্তি করে। সর্বোপরি, বেশিরভাগ লোকেরা স্বজ্ঞাতভাবে নতুন প্রযুক্তির প্রবর্তনের পিছনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে একটি নতুন প্রযুক্তিগত ভিত্তিতে সংগঠিত করার ঐতিহ্যগত উপায়ের যান্ত্রিক স্থানান্তর দেখতে পান। দূরশিক্ষণ সংগঠিত করার সময় এই দৃষ্টিকোণটিকে উপেক্ষা করা যায় না, যেহেতু শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়গুলি, শিক্ষক এবং প্রশাসক উভয়ের ভূমিকায়, এমন ব্যক্তিরা যারা দূরশিক্ষাকে পূর্ণ-সময়ের শিক্ষার ধারাবাহিকতা হিসাবে বিবেচনা করে এবং যারা তাদের বিষয়গুলিকে জানে। ঐতিহ্যগত শিক্ষা প্রক্রিয়া পরিচালনার দৃষ্টিকোণ। অতএব, প্রশিক্ষণের পরিপ্রেক্ষিতে বাস্তবায়নের বিষয় কী তা নির্ধারণ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। সম্ভাব্য বিকল্পগুলি বিবেচনা করুন:

স্বতন্ত্র কোর্স;
অনেক অফলাইন প্রশিক্ষণ কোর্স;
শিক্ষাগত গতিপথের মধ্যে আন্তঃসংযুক্ত কোর্স;
সামগ্রিকভাবে দূরশিক্ষার পুরো ব্যবস্থা।
অনেক এক বা অন্য বিকল্প পছন্দ উপর নির্ভর করে।

যদি একটি পৃথক প্রশিক্ষণ কোর্স বাস্তবায়নের বিষয় হিসাবে বেছে নেওয়া হয়, তবে খরচ ন্যূনতম হবে, বাস্তবায়ন নিজেই একজন নির্দিষ্ট শিক্ষক এবং তার ছাত্রদের সাথে তার কাজের দিক দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়।

একটি দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা স্থাপনের ক্ষেত্রে, একটি পৃথক দূরত্ব কোর্সের সমর্থন দিয়ে শুরু করে এবং ক্লাসের সময়সূচীর প্রস্তুতি এবং অপ্টিমাইজেশন সম্পর্কিত উপাদানগুলির সাথে শেষ করে, বিভিন্ন বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষার সম্পূর্ণ প্রযুক্তিগত চেইন স্থাপন করা প্রয়োজন। শিক্ষার ধরন, সমস্ত সাধারণ এবং অ-সাধারণ পরিস্থিতি, একাডেমিক পারফরম্যান্স, প্রশিক্ষণ কোর্সের সম্পর্ক ইত্যাদি বিবেচনায় নিয়ে। সাধারণভাবে, এই কাজটি বিশাল এবং নেতৃত্বের ইচ্ছা এবং বস্তুগত সমর্থন ছাড়া সমাধান করা যায় না।

পরবর্তী প্যারামিটার হল শেখার ফর্ম। ঐতিহ্যগতভাবে, এর মধ্যে রয়েছে: পূর্ণ-সময়, সন্ধ্যা এবং দূরত্ব শিক্ষা। দূরশিক্ষণের শিক্ষার নিজস্ব রূপ রয়েছে। শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উভয়ই সমান্তরালভাবে বিদ্যমান, যোগাযোগের সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে, এবং সেই অনুযায়ী, একই সাথে একে অপরের সাথে (অনলাইন) যোগাযোগ করতে পারে এবং ক্রমানুসারে যখন শিক্ষার্থী কোন ধরণের স্বাধীন কাজ (অফলাইন) করে। একটি দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা উভয় প্রকারের মিথস্ক্রিয়া ব্যবহার করতে পারে (সমান্তরাল এবং অনুক্রমিক), অথবা এটি একটি বা অন্য নীতির উপর নির্মিত হতে পারে। ফর্মের পছন্দ নির্দিষ্ট ধরণের ক্লাস, কোর্সের সুযোগ এবং এতে শিক্ষকের ভূমিকা দ্বারা নির্ধারিত হবে।

তৃতীয় প্যারামিটার হল শেখার মোড। এর মধ্যে রয়েছে অধ্যয়ন গোষ্ঠীর কাঠামোর মধ্যে এবং ছোট গোষ্ঠীতে কাজের পারফরম্যান্সের কাঠামোর মধ্যে উভয়ই একে অপরের সাথে শিক্ষার্থীদের মিথস্ক্রিয়া করার পদ্ধতি।

শিক্ষার্থীদের কি অধ্যয়ন দলে একত্রিত করা উচিত, যেমনটি ঐতিহ্যগতভাবে করা হয়, উদাহরণস্বরূপ, উচ্চ শিক্ষায়? অথবা এটি একটি পৃথক প্রশিক্ষণ সময়সূচী বজায় রাখা মূল্যবান? দূরশিক্ষণের কম্পিউটার সিস্টেমে উভয় মোড বাদ দেওয়া হয় না। প্রশিক্ষণ গোষ্ঠীর সাথে যুক্ত সবচেয়ে সাধারণ মোড। যাইহোক, পৃথক সময়সূচীতে প্রশিক্ষণের সফল উদাহরণ রয়েছে। উপরন্তু, একটি কঠোর সময়সূচীর (শিডিউল) উপর ভিত্তি করে এবং অর্জিত জ্ঞান এবং পাঠ্যক্রমের ধ্রুবক সিঙ্ক্রোনাইজেশন ("আপনি শেখা পর্যন্ত") উভয় ক্ষেত্রেই পৃথক শিক্ষা সম্ভব।

প্রযুক্তিগত উপায়ে সেই সিদ্ধান্তগুলি অন্তর্ভুক্ত করে যা শিক্ষার্থীদের কাছে শিক্ষাগত উপাদান সরবরাহ, প্রতিক্রিয়া এবং শংসাপত্রের সংগঠন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে যোগাযোগ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনাকে প্রভাবিত করে। কঠোরভাবে বলতে গেলে, দূরশিক্ষণের প্রায় সব উপাদানেই প্রযুক্তিগত উপায় বিদ্যমান।

দূরশিক্ষণ পদ্ধতির বাজেট শর্তসাপেক্ষে দুটি ভাগে ভাগ করা যায়। প্রথমটি একটি দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা স্থাপনে প্রাথমিক বিনিয়োগ নির্ধারণ করে (প্রযুক্তিগত অংশ, সফ্টওয়্যার এবং প্রশিক্ষণ কোর্সের বিকাশের খরচ সহ)। দ্বিতীয়টি হল কোর্স সহায়তার খরচ (সরঞ্জাম অবমূল্যায়ন, চ্যানেল ভাড়া, শিক্ষকের বেতন, ইত্যাদি)। স্বাভাবিকভাবেই, কাজের জটিলতার উপর নির্ভর করে, যা বাস্তবায়নের বিষয় দ্বারা নির্ধারিত হয়, প্রাথমিক বিনিয়োগের জন্য বাজেটের সাধারণ মানগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হবে।

বাজেটের সাথে সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ দিকগুলির মধ্যে দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থার এতটা বাস্তবায়ন নয়, তবে প্রশিক্ষণ কোর্সের সাথে সিস্টেমের নির্দিষ্ট "ভর্তি" অন্তর্ভুক্ত। এই ক্ষেত্রে, কোর্সের লেখক কে হবেন এই প্রশ্নটি বিবেচনা করা উচিত - তাদের নিজস্ব শিক্ষক (তাহলে আপনাকে উচ্চ-মানের কোর্স সামগ্রী তৈরির জন্য অতিরিক্ত অর্থ প্রদান করা উচিত) বা বাইরের শিক্ষক (এই ক্ষেত্রে, আমরা আসলে কথা বলছি। কোর্স কেনার বিষয়ে)।

আরেকটি দিক প্রশিক্ষণ কোর্সের বিধান এবং রক্ষণাবেক্ষণের সাথে জড়িত শিক্ষকদের কাজের পদ্ধতির সাথে সম্পর্কিত। শিক্ষক কি ক্রমাগত কাজ করছেন? এটা শেখার প্রক্রিয়া নিশ্চিত করা প্রয়োজন? কোর্স বজায় রাখার জন্য আপনার কি একজন শিক্ষকের প্রয়োজন নাকি তার সহকারীর প্রয়োজন? কত? দূরত্ব কোর্সের সমর্থন কি স্থায়ী বা এটি নির্দিষ্ট সময়ের স্লাইসের মাধ্যমে বাহিত হয় (সেমিস্টারের শুরুতে বা শেষে)? একটি নির্দিষ্ট দূরত্ব শিক্ষার বিকল্প বিবেচনা করার সময় এই প্রশ্নগুলির উত্তর দেওয়া প্রয়োজন।

দূরশিক্ষণের সাধারণ সমস্যা

উপসংহারে, আমি দূরবর্তী কোর্স বা দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা বাস্তবায়নে যে সমস্যার সম্মুখীন হবে তা নোট করতে চাই। এর মধ্যে রয়েছে কোর্স লেখকদের স্বাধীনভাবে শিক্ষাগত উপাদান গঠনের প্রয়োজনীয়তা, অনিবার্যভাবে এটি একটি ব্যক্তিগত কম্পিউটারের প্রয়োজনীয়তার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া। অনেকের জন্য (বিশেষত মানবতাবাদীদের) এই প্রক্রিয়াটি সুস্পষ্ট এবং অত্যন্ত বেদনাদায়ক নয়।

শিক্ষক কর্মীদের রক্ষণশীলতা কম কঠিন সমস্যা নয়। এটি একটি সাংগঠনিক বিষয়গুলির মধ্যে একটি এবং এটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একটি দূরশিক্ষণ পদ্ধতি চালু করার জন্য মারাত্মক পরিণতি ঘটাতে পারে৷

কারিগরি কর্মীদের অলসতা, যাদের দায়িত্বের মধ্যে রয়েছে একটি দূরশিক্ষণ ব্যবস্থা স্থাপন। আমরা দেখেছি যে প্রযুক্তিগত দক্ষতা যাদের আছে তারা সক্রিয় অবস্থান নেওয়ার পরিবর্তে বিকল্পগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য অযৌক্তিক সময় ব্যয় করে। অতএব, দূরশিক্ষণ ব্যবস্থা স্থাপনের জন্য একজন দক্ষ ব্যক্তির প্রয়োজন।

দূরশিক্ষণের প্রবর্তনের দায়িত্ব যাদের অর্পিত তাদের বিরোধিতা। যদি একজন শিক্ষক দূরশিক্ষণের স্বতন্ত্র উপাদানগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেন, তবে তাদের বলা যেতে পারে যে এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্পোরেট স্ট্যান্ডার্ডের কাঠামোর মধ্যে করা উচিত (এবং এই মান কখন উপস্থিত হবে তা কেউ জানে না!), অথবা এটি পদ্ধতিগতভাবে বিতর্কিত। আপনি যদি একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের কাঠামোর মধ্যে একটি সমস্যা সমাধান করেন, তবে অবশ্যই এমন লোক থাকবেন (সাধারণত সত্যিই কিছুই করেন না, তবে কথা বলতে ভালোবাসেন) যারা বলবেন যে এই সমস্তই ফালতু এবং অন্যভাবে করা উচিত।

কোর্সের ক্রমাগত সমর্থন জন্য প্রয়োজন. একটি মতামত আছে যে, একটি দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা প্রবর্তনের পরে, এর রক্ষণাবেক্ষণের প্রয়োজন হবে না। এই সত্য থেকে অনেক দূরে। দূরশিক্ষণের দিকনির্দেশ বজায় রাখতে এবং বিকাশ করার জন্য আপনাকে ধ্রুবক খরচের প্রয়োজন সম্পর্কে অন্যদের বোঝাতে হবে।

বিভিন্ন বিবৃতি যতই হতাশাবাদী হোক না কেন, তা সত্ত্বেও, আজ ইতিমধ্যেই যথেষ্ট সংখ্যক বাস্তবায়িত দূরত্ব শিক্ষা ব্যবস্থা রয়েছে। আপনি কিভাবে তাদের বাস্তবায়ন পরিচালনা করেছেন? আমরা মনে করি এটি সম্ভাবনা, সুযোগ এবং ঐতিহ্যগত শিক্ষা প্রক্রিয়ায় দূরশিক্ষণের ভূমিকা ও স্থান সম্পর্কে সঠিক বোঝাপড়ার একটি সফল ও সুরেলা সমন্বয়। এখানে অন্তত "অগ্রগামীদের" উত্সাহ নয়, যারা আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতির মৌলিকতা এবং প্রতিশ্রুতির স্বাদ গ্রহণ করে, শিক্ষার এই প্রগতিশীল রূপটি বিকাশ করতে থাকবে।

দূরশিক্ষণের সফল কার্যকারিতার জন্য, প্রথমত, সমাজের একটি নির্দিষ্ট স্তরের তথ্যায়ন প্রয়োজন।

দূরশিক্ষণের সাহায্যে, নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক পরিষেবাগুলি বাস্তবায়ন করা যেতে পারে:

· প্রশিক্ষণ কোর্স;

একটি শিক্ষা গ্রহণ;

পেশাগত শিক্ষার ধারাবাহিকতা বা উন্নতি;

প্রত্যয়িত প্রোগ্রাম

· আদেশে চুক্তির প্রোগ্রাম।

ডিএল সিস্টেমের সম্ভাব্য গ্রাহকরা হলেন:

· বিশ্ববিদ্যালয় কেন্দ্র থেকে দূরবর্তী এলাকায় বসবাসকারী মানুষ;

যারা তাদের দক্ষতা উন্নত করতে, নতুন জ্ঞান অর্জন করতে বা দ্বিতীয় শিক্ষা গ্রহণ করতে ইচ্ছুক;

· আবেদনকারীদের;

প্রতিবন্ধী;

সামরিক কর্মী এবং তাদের পরিবারের সদস্য;

বিদেশী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা গ্রহণ করতে ইচ্ছুক ব্যক্তি;

স্বল্প সময়ের মধ্যে শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম আয়ত্ত করতে চাওয়া ব্যক্তি, ইত্যাদি

ভোক্তারা শ্রোতা (অতিরিক্ত শিক্ষা গ্রহণ করার সময়) এবং ছাত্র (বিশেষজ্ঞ প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অধীনে অধ্যয়নরত অবস্থায়) হিসাবে কাজ করে। ভোক্তাদের কম্পিউটার এবং ইন্টারনেট দক্ষতা থাকতে হবে।

ডিএল-এ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিম্নলিখিত বিশেষজ্ঞদের দ্বারা সরবরাহ করা হয়:

· শিক্ষক-কোর্সের বিকাশকারী এবং শিক্ষক-পরামর্শদাতা (শিক্ষক);

প্রশাসক-কাঠামোগত উপবিভাগের প্রধান এবং তথ্য সম্পদের সিস্টেম প্রশাসক;

ডিজাইনার এবং প্রোগ্রামার

প্রযুক্তিগত সহায়তা কর্মী।

একই সময়ে, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে অনেক ডিও বিশেষজ্ঞ তাদের কাজগুলি দূরবর্তীভাবে সম্পাদন করেন।

বিশেষজ্ঞদের উপযুক্ত যোগ্যতা থাকতে হবে।

ডিও-এর বস্তুগত ভিত্তি হল কম্পিউটার এবং টেলিযোগাযোগ যন্ত্রপাতি এবং যোগাযোগ চ্যানেল। ডিও সফ্টওয়্যারটি বিশ্বব্যাপী নেটওয়ার্কের সার্ভারগুলিতে ইনস্টল করা আছে। সফ্টওয়্যার-তথ্য কমপ্লেক্সের আরেকটি নাম হল DO শেল। শেলের নেটওয়ার্ক ঠিকানাকে পোর্টাল (শিক্ষামূলক পোর্টাল) বলা হয় - এই নামটি জনপ্রিয় এবং পরিদর্শন করা ওয়েব সিস্টেমগুলির পিছনে ওয়েবে রুট করেছে।

শিক্ষাগত পোর্টালে, তবে, একটি নিষ্ক্রিয় পরিদর্শন জড়িত নয়, তবে অনুমোদন এবং দৈনন্দিন কাজ: একটি ফোরাম বা চ্যাটে ইলেকট্রনিক সেমিনারে অংশগ্রহণ, ই-মেইলের মাধ্যমে অ্যাসাইনমেন্ট এবং টিউটরের পরামর্শ গ্রহণ, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া ইত্যাদি।

দূরশিক্ষণের শিক্ষাগত সংস্থানগুলি বিভিন্ন বিন্যাস এবং উদ্দেশ্যের নথি দ্বারা উপস্থাপন করা যেতে পারে। সাধারণ নথিগুলি একটি পাঠ্যপুস্তক, কোর্সের স্ব-অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ, পরীক্ষা, একটি ইলেকট্রনিক লাইব্রেরি (পাঠক)। নথিগুলির সম্পূর্ণ সেট এবং তাদের প্রক্রিয়াকরণের উপায়গুলিকে একটি নেটওয়ার্ক শিক্ষামূলক, পদ্ধতিগত এবং তথ্য কমপ্লেক্স (SUMIC) বলা যেতে পারে।

সফ্টওয়্যার, যোগাযোগ, তথ্য, প্রশাসনিক এবং শিক্ষাগত সরঞ্জামগুলির সম্পূর্ণ জটিলকে তথ্য এবং শিক্ষামূলক পরিবেশ বলা হয়। এটি ভার্চুয়াল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

1.2 উন্মুক্ত শিক্ষার উন্নয়নে বিশ্বব্যাপী প্রবণতা

বৈশ্বিক শিক্ষাগত স্থান দূরত্ব শিক্ষা বাস্তবায়ন এবং ব্যবহারে বিশাল অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করেছে। একই সময়ে, সম্পূর্ণরূপে ভার্চুয়াল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপস্থিতি সত্ত্বেও, দূরশিক্ষা অন্যদের সাথে শিক্ষার অন্যতম রূপ হিসাবে স্বীকৃত।

প্রাথমিকভাবে, দূরত্বের প্রোগ্রামগুলি আমাদের পরিচিত শিক্ষার চিঠিপত্রের ফর্ম থেকে সামান্য ভিন্ন ছিল: শিক্ষাগত উপাদান কাগজে দেওয়া হয়েছিল, শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ের নিকটতম আঞ্চলিক প্রতিনিধিদের সাথে যোগাযোগ করেছিল (1962, দিল্লি বিশ্ববিদ্যালয়, ভারত)। যাইহোক, একটি উল্লেখযোগ্য "কিন্তু" ছিল যা ইতিমধ্যেই আমাদের চিঠিপত্র শিক্ষা থেকে দূরত্ব শিক্ষাকে আলাদা করেছে: শিক্ষার্থীর কোর্স প্রোগ্রাম, গৃহশিক্ষক, প্রশিক্ষণের সময়সূচী ইত্যাদির পছন্দ ছিল।

টেলিভিশন সম্প্রচার প্রযুক্তির উন্নতির ফলে, টেলিভিশন ভিত্তিতে ডিএল সম্ভব হয়েছে। কেউ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় মাল্টিমিডিয়ার ব্যবহার সম্পর্কে কথা বলতে পারে (60s, চীন)।

1980 এবং 1990 এর দশকে ব্যক্তিগত কম্পিউটার এবং বিশ্বব্যাপী নেটওয়ার্কের প্রসারের সাথে দূরত্ব শিক্ষার প্রকৃত উত্থান শুরু হয়েছিল।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, যেখানে উদ্ভাবনের অনুপ্রেরণা বেশি, 1999 সাল নাগাদ, প্রায় 60% শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দূরশিক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করেছিল। ডিএল-এর বিকাশের জন্য কোনও জাতীয় কর্মসূচি নেই, যদিও ডিএল-এর বিভিন্ন পদ্ধতি রয়েছে: দূরশিক্ষণের আংশিক ব্যবহার থেকে শেখার সম্পূর্ণ ভার্চুয়ালাইজেশন পর্যন্ত। DL সংস্থানগুলি ওপেন অ্যাক্সেস (MIT) এবং অর্থপ্রদানের ভিত্তিতে উভয়ই দেওয়া হয়। বৃহৎ আকারের সরকারী সহায়তার জন্য বিনামূল্যে DL সম্পদ তৈরি করা সম্ভব হয়েছে। উন্মুক্ত শিক্ষার আর্থ-সামাজিক-রাজনৈতিক তাৎপর্য উপলব্ধি করে অনেক রাজ্য এখন জাতীয় ও স্থানীয় উভয় পর্যায়েই ED-কে আর্থিক সহায়তা প্রদান করে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং যুক্তরাজ্য তাদের দেশে শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি বিশ্বব্যাপী নেটওয়ার্ক তৈরি করার পথে রয়েছে। একটি উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় স্থান এবং একটি যুক্ত ইউরোপ নির্মাণ। DL বিষয়ের উপর বেশ কয়েকটি বড় মিটিং (1998, Sorbonne; 1999, Bologna; 2001, Salamanca and Prague) আমাদের জার্মানিতে DL-এর পরিকল্পিত প্রকৃতি থেকে ইউরোপীয় DL-এর রূপান্তর সম্পর্কে কথা বলতে দেয়, ফ্রান্সে প্রাক-বিশ্ববিদ্যালয় DL, ক্রান্তিকালীন পূর্ব ইউরোপীয় দেশগুলিতে ডিএল।

দূরশিক্ষণের প্রধান উৎস হল প্রশিক্ষণ কোর্স। বড় ডিএল কেন্দ্রগুলি কয়েকশ থেকে কয়েক হাজার কোর্স অফার করে।

তথ্য অনুসারে, বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় ডিএল কেন্দ্রগুলি হল:

· ফ্রান্সে ন্যাশনাল সেন্টার ফর ডিস্ট্যান্স এডুকেশন, প্রতিষ্ঠার বছর 1993, ছাত্রদের সংখ্যা 400 হাজার মানুষ;

· ফার্ন-ইউনিভার্সিটি অফ হেগেন (জার্মানি), 1974, 55 হাজার মানুষ;

· গ্রেট ব্রিটেনের ওপেন ইউনিভার্সিটি, 1969, 200 হাজার মানুষ;

· ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ স্পেন, 1972, 124 হাজার মানুষ;

· আনাদোলু বিশ্ববিদ্যালয় (তুরস্ক), 1982, 300 হাজার মানুষ;

· ক্যালিফোর্নিয়া ভার্চুয়াল ইউনিভার্সিটি (USA), 1997, 28 হাজার মানুষ;

· আথাবাস্কায় কানাডিয়ান ওপেন ইউনিভার্সিটি, 1972, 14 হাজার মানুষ;

শিক্ষকদের জন্য

শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

দূরশিক্ষণের সংগঠন

মাধ্যমে

আধুনিক আইসিটি

যাওয়া. নোভোকুইবিশেভস্ক, 2009

শহরের "রিসোর্স সেন্টার" এর সম্পাদকীয় বোর্ডের সিদ্ধান্ত দ্বারা প্রকাশিত. নোভোকুইবিশেভস্ক।

দ্বারা কম্পাইল: , মেথডিস্ট।

দায়িত্বশীল সম্পাদক: , মিডিয়া লাইব্রেরির প্রধান।

পর্যালোচক:

রিসোর্স সেন্টারের পরিচালক মো

রিসোর্স সেন্টারের উপ-পরিচালক মো

আধুনিক আইসিটি ব্যবহার করে দূরশিক্ষণের সংগঠন: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য নির্দেশিকা। - মিঃ ও. নোভোকুইবিশেভস্ক, 2009 - 32 পৃষ্ঠা।

যেখানে এটি পদ্ধতিগতভাবে ন্যায়সঙ্গত, সেখানে শব্দ, অ্যানিমেশন, গ্রাফিক সন্নিবেশ, ভিডিও সিকোয়েন্স ইত্যাদি হাইপারটেক্সটে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তবে, এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে অতিরিক্ত দৃশ্যমানতা উপাদান শোষণের হার হ্রাস করে।

প্রশিক্ষণ সামগ্রী ক্যাডেটের কাছে পাওয়া উচিত, যদি সম্ভব হয়, বিভিন্ন আকারে, উদাহরণস্বরূপ: ইন্টারনেটের মাধ্যমে, একটি সিডিতে, মুদ্রিত আকারে।

সাধারণভাবে, নিম্নলিখিত বিষয়বস্তুর উপাদানগুলি উপাদানের কাঠামোতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়:

প্রকৃত প্রশিক্ষণ উপাদান, প্রয়োজনীয় চিত্র সহ; এর বিকাশের জন্য নির্দেশাবলী; প্রশ্ন এবং প্রশিক্ষণের কাজ; নিয়ন্ত্রণ কার্য এবং তাদের বাস্তবায়নের জন্য ব্যাখ্যা.

অনুশীলন দেখায়, একটি দূরত্ব কোর্স তৈরি করার সময়, শিক্ষাগত তথ্যের সবচেয়ে কার্যকর মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা।

এটি মনোবিজ্ঞান থেকে জানা যায় যে নিজের কাজের ফলাফল কিছু ইতিবাচক আবেগ সৃষ্টি করে, যা শেখার জন্য অতিরিক্ত অনুপ্রেরণার জন্ম দেয়। এটি আরও জানা যায় যে উপাদানটির আরও ভাল আত্তীকরণের জন্য, প্রতিটি ব্যক্তি কাজ এবং মুখস্থ করার পৃথক পদ্ধতি বিকাশ করে।

আধুনিক নেটওয়ার্ক প্রযুক্তির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে একটি মাল্টিমিডিয়া কোর্স ক্যাডেটকে তার নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে অধ্যয়ন করা পাঠ্যকে চিত্রিত করতে দেয়, এটিকে আরও ব্যক্তিগত করে তোলে (তার ব্যক্তিগত প্রয়োজন অনুসারে বিষয়বস্তু নির্বাচন করতে, পাঠ্যের উপায়গুলি বেছে নিতে এবং ঠিক করতে) যা ব্যক্তিগতভাবে তার জন্য সবচেয়ে কার্যকর)। মাল্টিমিডিয়া উপাদান উপাদান উপলব্ধি এবং মনে রাখার জন্য অতিরিক্ত সহায়ক তৈরি করে। শিক্ষার্থীর অবচেতন প্রতিক্রিয়াগুলি ব্যবহার করা সম্ভব হয়, উদাহরণস্বরূপ, কোর্সের প্রতিটি বক্তৃতায় একটি টাস্কের সংক্ষিপ্তকরণ বা জারি করা একটি নির্দিষ্ট শব্দ (সুর) দ্বারা পূর্বে হতে পারে, ক্যাডেটকে একটি নির্দিষ্ট ধরণের কাজের জন্য সেট করে।

উপরন্তু, একটি মাল্টিমিডিয়া কোর্স বারবার এবং বহুমুখীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে: একটি কোর্স বা বক্তৃতার একটি অংশ শিক্ষকের অতিরিক্ত প্রচেষ্টা ছাড়াই পুনরাবৃত্তি বা নিয়ন্ত্রণের জন্য পাঠের একটি স্বাধীন অংশ তৈরি করতে পারে। কোর্সটি শুধুমাত্র একটি পাঠ্যপুস্তকের (পাঠ্য) একটি বর্ধিত মডেলের উপর ভিত্তি করে নয়, একটি বক্তৃতা-প্রক্রিয়ার ("উপস্থাপনা") একটি বর্ধিত মডেলের উপরও ভিত্তি করে হতে পারে, যা জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি পরিচালনা এবং স্ব-পরিচালনার জন্য অতিরিক্ত সুযোগ তৈরি করে।

সম্প্রতি, ইন্টারনেটে "3D প্রযুক্তি" এর মাধ্যম, ত্রিমাত্রিক ভলিউম, যা একটি বইয়ের পৃষ্ঠার (ওয়েব পৃষ্ঠার মতো) নয়, একটি রুম, একটি যাদুঘর হল, একটি শহরের বর্গক্ষেত্র ইত্যাদির একটি উন্নত ইলেকট্রনিক মডেল। , ব্যাপক হয়ে উঠেছে। 3D বস্তুর উপস্থিতির প্রভাব রয়েছে : আপনি বস্তুর দেখার কোণ বেছে নিতে পারেন, আপনি এক বস্তু থেকে অন্য বস্তুতে যেতে পারেন, ইত্যাদি। দূরশিক্ষা সংগঠিত করার ক্ষেত্রে 3D মডেলটিকে আরও উন্নতি হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। শিক্ষাগত উপাদান উপস্থাপনের উপায়, যা উল্লেখযোগ্যভাবে জ্ঞানীয় আগ্রহকে উদ্দীপিত করে। ভার্চুয়াল সম্ভাবনার সম্প্রসারণ এবং হাইপারটেক্সটে অন্তর্নিহিত নীতিগুলির প্রবর্তন এই জাতীয় মডেলের জন্য এটি সফলভাবে শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা সম্ভব করে তোলে।

4. দূরশিক্ষণ প্রক্রিয়ার সংগঠন

দূরশিক্ষার আয়োজন করার সময়, এই প্রক্রিয়ায় সরাসরি অংশগ্রহণকারীরা একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে - উভয় ছাত্র এবং শিক্ষক, দূরত্ব কোর্সের সমন্বয়কারী, পরামর্শদাতা এবং অধ্যয়ন গোষ্ঠীর কিউরেটর। তাদের সকলেই নির্দিষ্ট শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য ইন্টারনেটের সম্ভাবনাগুলি ব্যবহার করে। তদুপরি, যদি একজন প্রশিক্ষণার্থীর পক্ষে ব্যবহারকারী স্তরে ইন্টারনেটে আয়ত্ত করা যথেষ্ট হয়, তবে সেট শিক্ষামূলক কাজগুলির কাঠামোর মধ্যে টেলিযোগাযোগ পরিবেশে ক্যাডেটদের কাজ সংগঠিত করার জন্য শিক্ষক এবং কিউরেটরদের কাছ থেকে নির্দিষ্ট জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োজন:

উদ্দেশ্য, নকশা বৈশিষ্ট্য এবং টেলিযোগাযোগ পরিবেশের কার্যকারিতা সম্পর্কে জ্ঞান; নেটওয়ার্কের মধ্যে তথ্য সংরক্ষণ এবং সংক্রমণের অবস্থার জ্ঞান; প্রধান নেটওয়ার্ক তথ্য সম্পদ এবং তাদের সাথে কাজ করার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান; টেলিযোগাযোগ প্রকল্প সংগঠিত এবং পরিচালনার বিশেষত্ব সম্পর্কে জ্ঞান; থিম্যাটিক টেলিকনফারেন্স আয়োজন ও পরিচালনার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞান; নেটওয়ার্কে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কাজ সংগঠিত করার পদ্ধতিগত ভিত্তি সম্পর্কে জ্ঞান; নেটওয়ার্কে ব্যবহারকারীর আচরণের প্রাথমিক নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান, টেলিযোগাযোগ শিষ্টাচারের মৌলিক বিষয়গুলি; ই-মেইল, টেলিযোগাযোগ, নেটওয়ার্ক তথ্য পরিষেবাগুলির সাথে কাজ করার ক্ষমতা; নেটওয়ার্কের মাধ্যমে প্রাপ্ত তথ্য নির্বাচন এবং প্রক্রিয়া করার ক্ষমতা; নেটওয়ার্কে তথ্য অনুসন্ধান করার ক্ষমতা; টেক্সট এডিটর, গ্রাফিক্স এডিটর এবং প্রয়োজনীয় ইউটিলিটি ব্যবহার করে নেটওয়ার্কে ট্রান্সমিশনের জন্য তথ্য প্রস্তুত করার ক্ষমতা; একটি নেটওয়ার্ক প্রশিক্ষণ প্রকল্প, একটি বিষয়ভিত্তিক টেলিকনফারেন্স সংগঠিত, বিকাশ এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা।

একটি নিরবচ্ছিন্ন শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে, তিনটি স্তরে এর উপাদানগুলির মিথস্ক্রিয়া প্রয়োজন:

পরিচালনার উপাদানগুলির স্তর যেখানে সংগঠনের জন্য দায়ী সংস্থার কাঠামোগত বিভাগের মিথস্ক্রিয়া এবং প্রশিক্ষণ কোর্সের পরিকল্পনা, প্রশিক্ষণ সামগ্রীর বিকাশ এবং ক্যাডেটদের জন্য সেগুলি সরবরাহ করা হয়; শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়া যে স্তরে ঘটে: শিক্ষক, ক্যাডেট, সমন্বয়কারী; ডেলিভারি উপাদানের স্তর, যার মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন টেলিযোগাযোগের মাধ্যমে শিক্ষাগত তথ্য এবং শিক্ষাদানের উপকরণগুলি নেতৃস্থানীয় সংস্থা থেকে শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছে দেওয়ার পাশাপাশি রিপোর্টিং উপকরণ এবং পরীক্ষার কাগজপত্র ক্যাডেট থেকে শিক্ষকের কাছে পৌঁছে দেওয়ার উপায়।

দূরশিক্ষার প্রক্রিয়া সফলভাবে পরিচালনা করার জন্য, বিভিন্ন মেমো, ক্যাডেট ক্লাসের সময়সূচী, গাইড এবং ব্যাখ্যা ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয় যা ক্যাডেটদের তাদের কাজের সময় পরিকল্পনা করতে, শিক্ষাগত উপকরণগুলিতে নিজেদেরকে অভিমুখী করতে এবং সমস্ত সময়সীমা মেনে সফলভাবে প্রশিক্ষণ সম্পূর্ণ করতে সাহায্য করবে।

প্রশিক্ষণ কোর্সের সর্বোত্তম সময়কাল গণনা করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ সময়কাল খুব দীর্ঘ হলে এর কার্যকারিতা হ্রাস পায়। কোর্সের মডুলার নির্মাণের সাথে, পরিকল্পনায় প্রথমে কম স্বল্প-মেয়াদী মডিউল, তারপরে বড় এবং অবশেষে আবার সংক্ষিপ্ত মডিউলগুলি অন্তর্ভুক্ত করা বোধগম্য।

দূরশিক্ষার সংগঠনের জন্য বিভিন্ন পেশার বিশেষজ্ঞদের সম্পৃক্ততা প্রয়োজন: ব্যবস্থাপক এবং কোর্স সংগঠক, শিক্ষাগত সমন্বয়কারী এবং কিউরেটর, শিক্ষক, শিক্ষাগত উপকরণগুলির বিকাশের জন্য উচ্চ যোগ্য পদ্ধতিবিদ, প্রযুক্তিগত বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রযুক্তিগত সহায়তার সাথে জড়িত সিস্টেম অপারেটর। .

শিক্ষক-কিউরেটর এবং শিক্ষক-সমন্বয়কারীদের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত, যেখানে প্রশিক্ষণের অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে প্রতিক্রিয়া প্রদান এবং যোগাযোগ সংগঠিত করা গুরুত্বপূর্ণ। তাদের অবশ্যই শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে উচ্চতর যোগ্য হতে হবে, শিক্ষার তত্ত্বে দক্ষ হতে হবে, শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি করতে এবং পরিচালনা করতে সক্ষম হতে হবে, প্রশিক্ষণ কোর্সের কাঠামো পরিচালনা করতে সক্ষম হতে হবে, শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং টেলিযোগাযোগ জানতে হবে, শিক্ষাগত উপাদান উপস্থাপন করতে সক্ষম হতে হবে। (নতুন উপাদান উপস্থাপন করা, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা, পাঠের নেতৃত্ব দেওয়া এবং প্রতিক্রিয়া সংগঠিত করা আকর্ষণীয়), ক্যাডেটদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হন।

শিক্ষক-কিউরেটর ছাত্র এবং শিক্ষক এবং কোর্স লেখকদের মধ্যে যোগাযোগের ব্যবস্থা করে, সেইসাথে কোর্স সম্পর্কে অবিলম্বে প্রশ্নের উত্তর দেয়, রিপোর্টিং উপকরণ জমা দেওয়ার সময়োপযোগীতা নিরীক্ষণ করে। শিক্ষক-সমন্বয়কারী ক্ষেত্রের ছাত্রদের সমর্থন করে, অর্থাৎ, আঞ্চলিক কেন্দ্রের ভিত্তিতে যা অভিভাবক সংস্থার সাথে যুক্ত। তিনি একই সাথে বেশ কয়েকটি ব্যক্তির মধ্যে কাজ করেন: একজন সচিব, একজন প্রশাসক, একজন প্রযুক্তিগত পরামর্শদাতা এবং একজন শিক্ষক-উপদেষ্টা হিসাবে। তাকে অবশ্যই পৃথক গ্রুপ প্রশিক্ষণের আয়োজন করতে, প্রযুক্তিগত সমস্যা সমাধান করতে, ক্যাডেটদের নির্দেশ দিতে, তাদের কাজের মূল্যায়ন ও নিয়ন্ত্রণ করতে এবং কোর্সের ডকুমেন্টেশন বজায় রাখতে সক্ষম হতে হবে।

প্রযুক্তিগত বিশেষজ্ঞরা (তারা কেবল প্রকৌশলীই হতে পারে না, পদ্ধতিবিদ বা প্রশাসকও হতে পারে যারা নেটওয়ার্ক প্রযুক্তির বিশেষত্ব বোঝে) যত তাড়াতাড়ি সম্ভব প্রযুক্তিগত সমস্যাগুলি সমাধান করে, প্রযুক্তির সাথে কাজ করার জন্য দূরশিক্ষায় অভাবী অংশগ্রহণকারীদের প্রয়োজনীয় পরামর্শ বা প্রযুক্তিগত সহায়তা প্রদান করে। .

প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের প্রত্যেকেই অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সাথে এবং একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে পারে। অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া যে কোনও শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের চাবিকাঠি।

ক্যাডেটরা বেশিরভাগ সময় নিজেরাই কাজ করে। যদি তাদের কোনও শিক্ষক বা অংশীদারকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার ইচ্ছা থাকে, তবে তাদের কিছু প্রচেষ্টা করতে হবে (প্রশ্নের পাঠ্য রচনা করুন, এটি ই-মেইলে প্রেরণ করুন এবং প্রতিক্রিয়ার জন্য অপেক্ষা করুন)। একদিকে, এটি ক্যাডেটকে উপাদান সম্পর্কে আরও চিন্তাশীল করে তোলে, প্রশ্নের শব্দগুলি নিয়ে চিন্তা করে, অন্যদিকে, এটি কাজের ক্ষেত্রে অসাবধানতার দিকে পরিচালিত করতে পারে, যদি কোনও কারণে ক্যাডেট প্রশ্ন করতে না চায়, ছেড়ে দেয়। সমস্যা অমীমাংসিত, যার ফলে তার জ্ঞান একটি নির্দিষ্ট ফাঁক অনুমতি দেয়. তাই, প্রশিক্ষণ ও প্রেরণার মান উন্নত করার জন্য কোর্স প্রোগ্রামগুলি ক্যাডেট এবং শিক্ষকদের মধ্যে, ক্যাডেটদের নিজেদের মধ্যে, সেইসাথে ক্যাডেট এবং শিক্ষাগত উপাদানগুলির মধ্যে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়াকে সর্বাধিক উদ্দীপিত করে। ক্যাডেটদের গ্রুপ ওয়ার্কের সংগঠন, ঘন ঘন প্রশ্নোত্তর বিনিময়, প্রকল্পের কাজ ইত্যাদি এতে সাহায্য করতে পারে।

ক্যাডেট এবং শিক্ষকের মধ্যে প্রতিক্রিয়া প্রদান করা আপনাকে ক্রমাগত ক্যাডেটদের কার্যকলাপ, তাদের সমস্যাগুলি পর্যবেক্ষণ করতে দেয়। ফিডব্যাক মেকানিজমের লক্ষ্য হল প্রশিক্ষণের প্রতিটি পর্যায়ে লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য পূরণ করা। প্রতিক্রিয়া নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষার আকারে (প্রাথমিক, মধ্যবর্তী, চূড়ান্ত), আলোচনা, টেলিকনফারেন্স সহ যে কোনও আকারে বাহিত হতে পারে। এটি করার জন্য, আপনি বিভিন্ন প্রশ্নাবলী এবং পরীক্ষা ব্যবহার করতে পারেন, যার উত্তরগুলির জন্য ক্যাডেটদের কেবল ফর্মের প্রয়োজনীয় লাইনে একটি উত্তর লিখতে হবে বা বেশ কয়েকটি প্রস্তাবিত বিকল্প থেকে সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করতে হবে এবং তারপরে এটি ই-মেইলে পাঠাতে হবে।

দূরশিক্ষার প্রক্রিয়ায়, ক্যাডেটদের প্রশ্নে শিক্ষকদের দ্রুত প্রতিক্রিয়া সংগঠিত করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। কম্পিউটার টেলিকমিউনিকেশনগুলি এর জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত শর্ত তৈরি করে, ই-মেইলের মাধ্যমে তথ্যের তাৎক্ষণিক সংক্রমণ প্রদান করে বা টেলিকনফারেন্সের কাঠামোর মধ্যে পরামর্শের আয়োজন করে।

দূরশিক্ষার সাথে, এই প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণকারীরা একে অপরকে দেখতে পায় না, যদি না, অবশ্যই, ভিডিও কনফারেন্সিং ব্যবহার করা হয়, যোগাযোগ হয়, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি মৌখিক আকারে। অতএব, শেখার প্রক্রিয়াটি অংশগ্রহণকারীদের একে অপরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়ে ব্যক্তিগতকৃত করা যেতে পারে যাতে যোগাযোগ প্রাণবন্ত, ব্যক্তিগত হয়।

শিক্ষকের কার্যাবলী অর্পিত কাজের জন্য শেখার প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ, সমস্যাযুক্ত বিষয়গুলিতে ক্যাডেটদের পরামর্শ দেওয়া, অধ্যয়নের অধীন সমস্যাটির উপর আলোচনার আয়োজন এবং পরিচালনার পাশাপাশি শিক্ষাগত উপাদানগুলির আত্তীকরণের স্তর পর্যবেক্ষণে হ্রাস করা হয়।

টেলিযোগাযোগ ব্যবহার করে শিক্ষক এবং ক্যাডেটের মধ্যে যে তথ্য প্রবাহ ঘটে, তা দ্বিমুখী - তথ্যের একটি অংশ শিক্ষক থেকে ক্যাডেটের কাছে যায় এবং অন্যটি - ক্যাডেট থেকে শিক্ষকের কাছে যায়। যদি শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের সাথে মিথস্ক্রিয়াকারী ক্যাডেটদের একটি দল গঠিত হয়, তবে তথ্য প্রবাহ আরও কয়েকটি দিক তৈরি করে: শিক্ষক থেকে পুরো গোষ্ঠীতে, পুরো দল থেকে শিক্ষকে, ক্যাডেট থেকে দলে, থেকে ক্যাডেট, ইত্যাদি গ্রুপ

কিছু লেখক (V. Dombrachev, V. Kuleshev, E. Polat) দূরশিক্ষার তথ্য প্রবাহে ধ্রুবক ("স্থির") এবং পরিবর্তনশীল ("গতিশীল") উপাদানগুলিকে একক আউট করেছেন। এর মধ্যে এমন সামগ্রী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা প্রশিক্ষণ শুরুর আগে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য একই সাথে শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করা হয়, উদাহরণস্বরূপ, মৌলিক পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়ক, পাঠ্যক্রম, শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ, আত্মনিয়ন্ত্রণের প্রশ্ন ইত্যাদি।

পরিবর্তনশীল উপাদানের মধ্যে রয়েছে শিক্ষাগত উপকরণ এবং শিক্ষকের কাছ থেকে শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করা চিঠিপত্র এবং শেখার প্রক্রিয়ায় ফিরে আসা, উদাহরণস্বরূপ, নিয়ন্ত্রণ প্রশ্নে শিক্ষার্থীর উত্তরের বিষয়ে শিক্ষকের মন্তব্য, উপাদান অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ, শিক্ষার্থীর উত্তর, পাঠ্যক্রমের উপকরণ ইত্যাদি।

তথ্য প্রবাহের গতিশীলতার পরিপ্রেক্ষিতে জটিল এমন একটি প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য আধুনিক তথ্য প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণের সরঞ্জাম প্রয়োজন। একই সময়ে, ঐতিহ্যগত উপায়গুলিও ব্যাপকভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে:

মুদ্রিত ভিত্তিতে শিক্ষামূলক বই, ম্যানুয়াল, রেফারেন্স বই, শিক্ষামূলক উপকরণ; অডিও রেকর্ডিং; ভিডিও রেকর্ডিং; প্রাকৃতিক শিক্ষামূলক সাহায্য; শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে কম্পিউটার প্রোগ্রাম।

একই শিক্ষা সহায়ক, কিন্তু ইলেকট্রনিক আকারে (একটি নিয়ম হিসাবে, সংরক্ষণাগার), নেটওয়ার্ক সার্ভারে সংরক্ষণ করা যেতে পারে এবং প্রশিক্ষণার্থী কাজের প্রক্রিয়ায় ব্যবহার করতে পারে।

দূরত্বের কোর্সের "ক্লাসিক" নির্মাণের পাশাপাশি, টেলিকমিউনিকেশন প্রকল্পগুলিও দূরশিক্ষার অনুশীলনে ব্যবহার করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা পৃথকভাবে উভয় প্রকল্পে অংশ নিতে পারে, সহকর্মীদের একটি গোষ্ঠী দ্বারা তৈরি একটি প্রকল্পে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, ভৌগোলিকভাবে পৃথক করা হয়েছে এবং শিক্ষাক্ষেত্রের সমন্বয়কারী দ্বারা তত্ত্বাবধান করা হয়েছে এবং তাদের শিক্ষকের নেতৃত্বে একটি দল। প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে প্রশিক্ষণার্থীদের কার্যকলাপ সবচেয়ে কার্যকর হয় যদি এটি একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ কোর্সের আগে হয় যা প্রশিক্ষণার্থীকে একটি টেলিকমিউনিকেশন প্রকল্পে অংশগ্রহণের জন্য প্রস্তুত করে।

দূরশিক্ষায়, নিম্নলিখিত ধরণের প্রকল্পগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে:

গবেষণা . এই জাতীয় প্রকল্পগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত লক্ষ্যগুলির উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা অংশগ্রহণকারীদের জন্য প্রাসঙ্গিক এবং তাৎপর্যপূর্ণ, একটি সুচিন্তিত এবং ন্যায়সঙ্গত কাঠামো, গবেষণা পদ্ধতির একটি অস্ত্রাগারের ব্যাপক ব্যবহার, ফলাফল প্রক্রিয়াকরণ এবং উপস্থাপনের জন্য বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির ব্যবহার। . একই সময়ে, গবেষণা পদ্ধতির অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি এবং বিষয়বস্তুকে সামনে রাখা হয়। গবেষণা প্রকল্পের বিষয়গুলি বিষয়ের ক্ষেত্রের বিকাশে সবচেয়ে চাপযুক্ত সমস্যাগুলিকে প্রতিফলিত করা উচিত, ক্যাডেটদের গবেষণা দক্ষতার বিকাশের জন্য তাদের তাত্পর্য বিবেচনা করা উচিত।

গেমিং . এই ধরনের প্রকল্পগুলিতে, ভূমিকা-প্লেয়িং গেমটি প্রধান বিষয়বস্তু হয়ে ওঠে, যখন অংশগ্রহণকারীরা (ক্যাডেট) ব্যবসায়িক অনুকরণ এবং কাল্পনিক বা বাস্তব পেশাদার পরিস্থিতির সমাধানের জন্য নির্দিষ্ট ভূমিকা গ্রহণ করে। গেম প্রকল্পগুলি, আমাদের মতে, গবেষণা প্রকল্পগুলিতে ক্যাডেটদের অংশগ্রহণের আগে হওয়া উচিত যাতে বাস্তবিক উপাদানগুলিকে গভীরভাবে আয়ত্ত করা যায়, যা ভূমিকা-প্লেয়িং গেম পরিচালনার ভিত্তি।

অনুশীলনমুখী। এই ধরণের প্রকল্পের বিশেষত্ব হল ক্যাডেট ফলাফলের জন্য একটি স্পষ্ট, তাৎপর্যপূর্ণ প্রাথমিক সেটিং, যার ব্যবহারিক তাত্পর্য রয়েছে, যা উপাদান আকারে প্রকাশ করা হয়েছে: একটি ম্যাগাজিন, সংবাদপত্র, পাঠক, ভিডিও ফিল্ম, কম্পিউটার প্রোগ্রাম, মাল্টিমিডিয়া পণ্য ইত্যাদির প্রস্তুতি। এই ধরণের প্রকল্পের বিকাশ এবং বাস্তবায়নের জন্য কাঠামোর বিশদ বিবরণ, অংশগ্রহণকারীদের কার্যাবলীর সংজ্ঞা, মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত ফলাফলের বিবরণ প্রয়োজন। এই ধরনের প্রকল্প প্রকল্প সমন্বয়কারী এবং লেখক দ্বারা কঠোর নিয়ন্ত্রণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

সৃজনশীল . তাদের বিশেষত্ব এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে তাদের একটি পূর্বনির্ধারিত এবং বিশদ কাঠামো নেই। একটি সৃজনশীল প্রকল্পে, শিক্ষক (সমন্বয়ক) শুধুমাত্র সাধারণ পরামিতিগুলি নির্ধারণ করে এবং সমস্যাগুলি সমাধানের সর্বোত্তম উপায়গুলি নির্দেশ করে। সৃজনশীল প্রকল্পগুলির জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল পরিকল্পিত ফলাফলের একটি স্পষ্ট বিবৃতি, যা ক্যাডেটদের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ। এই ধরনের একটি প্রকল্পের নির্দিষ্টতা প্রাথমিক উত্স সহ ক্যাডেটদের নিবিড় কাজ জড়িত, নথি এবং উপকরণ সহ, প্রায়শই পরস্পরবিরোধী, প্রস্তুত উত্তর ধারণ করে না। সৃজনশীল প্রকল্পগুলি শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সর্বাধিক সক্রিয়করণকে উদ্দীপিত করে, নথি এবং উপকরণগুলির সাথে কাজ করার দক্ষতা এবং দক্ষতার কার্যকর বিকাশে অবদান রাখে, তাদের বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, উপসংহার এবং সাধারণীকরণ আঁকতে পারে।

দূরশিক্ষার কাঠামোর মধ্যে প্রকল্পগুলি ব্যবহারের জন্য একটি বিশদ পদ্ধতি এখনও পদ্ধতিগত সাহিত্যে বা অনুশীলনে তৈরি হয়নি।

উপসংহারে, এটি লক্ষ করা উচিত যে এই বক্তৃতাটি কেবল দূরশিক্ষার ঘটনাটি প্রবর্তন করে। দূরশিক্ষা সংগঠিত করার প্রযুক্তিগত ভিত্তিগুলি শেখানোর জন্য, ন্যূনতমভাবে, নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করা প্রয়োজন:

লক্ষ্য নির্ধারণ এবং শেখার মানদণ্ডের বিকাশ; প্রশিক্ষণ সামগ্রীর পরিকল্পনা এবং নির্বাচন, পদ্ধতিগত যন্ত্রপাতির বিকাশ; শিক্ষাগত উপাদানের অনলাইন উপস্থাপনা; শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া ফর্মের পছন্দ; উপাদানের আত্তীকরণ এবং তাদের প্রয়োগের জন্য পদ্ধতির বিকাশের নিরীক্ষণের জন্য মানদণ্ড-ভিত্তিক সরঞ্জামগুলির গঠন।

5. দূরশিক্ষণের প্রাথমিক প্রযুক্তি।

দূরশিক্ষা ব্যবস্থার শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের (প্রশাসন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী) চারপাশে সবচেয়ে সৃজনশীল এবং যৌক্তিক তথ্য পরিবেশ তৈরি করা উচিত, শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং প্রশাসনিক তথ্যের দ্রুত এবং সুগঠিত আদান-প্রদানের জন্য সুবিধাজনক যা এর বিষয়বস্তু গঠন করে। শিক্ষার পদ্ধতি.

দূরত্ব শিক্ষা বিভিন্ন তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহার করে (প্রায়শই বিভিন্ন প্রযুক্তির সংমিশ্রণ)। আধুনিক দূরশিক্ষা প্রযুক্তি শিক্ষা ব্যবস্থা পরিচালনার প্রক্রিয়াকে প্রবাহিত করে, একটি বিশেষ তথ্য পরিবেশ গঠনের মাধ্যমে জ্ঞানের আত্তীকরণকে অপ্টিমাইজ করে যা তথ্য এবং আন্তঃব্যক্তিক যোগাযোগের জন্য অভ্যাসগতভাবে ইন্টারনেট ব্যবহার করে এমন ব্যক্তির জন্য সুবিধাজনক।

ইন্টারনেট সামগ্রিকভাবে দূরশিক্ষার জন্য প্রায় আদর্শ প্রযুক্তিগত মাধ্যম। তবে এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে কোনও প্রশিক্ষণের জন্য একটি নির্দিষ্ট সাংগঠনিক এবং তথ্যগত সহায়তা প্রয়োজন। আপনার নিম্নলিখিত কাঠামো থাকতে হবে:

শিক্ষাগত উপাদান নকশা জন্য সমর্থন;

শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত সামগ্রী বিতরণ;

"রেফারেন্স" উপকরণের জন্য সমর্থন;

· পরামর্শ;

জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ;

শ্রোতাদের মধ্যে যোগাযোগের সংগঠন।

সাধারণভাবে ইন্টারনেট প্রযুক্তি দ্বারা, আমরা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত তথ্য সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেস প্রদানের জন্য এবং শিক্ষা বাস্তবায়ন ও পরিচালনার জন্য পদ্ধতিগত, সাংগঠনিক, প্রযুক্তিগত এবং সফ্টওয়্যার সরঞ্জামগুলির একটি সেট তৈরি করতে বৈশ্বিক এবং স্থানীয় কম্পিউটার নেটওয়ার্কগুলির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে দূরত্ব শিক্ষার প্রযুক্তিকে বোঝায়। প্রক্রিয়া, তার অবস্থান নির্বিশেষে. বিষয়. এটি ইন্টারনেট প্রযুক্তির ব্যবহার যা দূরত্ব শিক্ষার সম্ভাবনাকে সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধি করা সম্ভব করে তোলে।

দূরশিক্ষার ব্যবস্থায় ইন্টারনেট প্রযুক্তি প্রবর্তন করার সময়, এই প্রক্রিয়াটি বাস্তবায়নের জন্য দুটি দিকনির্দেশ করা প্রয়োজন:

1. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া পরিচালনা, যা একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দ্বারা সঞ্চালিত হয়;

2. তথ্য ব্যবস্থার কার্যকারিতার জন্য প্রযুক্তিগত সহায়তা, যা একটি বিশেষ পরিষেবা প্রদানকারী দ্বারা সঞ্চালিত হয়।

দূরশিক্ষার জন্য ইন্টারনেট প্রযুক্তির প্রযুক্তিগত সহায়তার অধীনে, আমরা সফ্টওয়্যার এবং হার্ডওয়্যার সংস্থানগুলিতে অ্যাক্সেসের জন্য তথ্য এবং যোগাযোগ পরিষেবার বিধান এবং সেইসাথে সমস্ত ব্যবহারকারীর জন্য প্রযুক্তিগত সহায়তাকে বুঝি। এখানে আমরা প্রযুক্তিগত সহায়তার জন্য দুটি বিকল্পকে আলাদা করতে পারি।

প্রথমটি হল ইন্টারনেটের সাথে সংযুক্ত একটি সার্ভারে দূরত্ব শিক্ষা সফ্টওয়্যার স্থাপন করা, এইভাবে, শিক্ষামূলক কাজগুলি ছাড়াও, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সার্ভার রক্ষণাবেক্ষণের জন্য বিশেষ প্রযুক্তিগত কাজগুলিও মোকাবেলা করা উচিত।

দ্বিতীয় বিকল্পটি হ'ল দূরশিক্ষার সংস্থায় একটি বাহ্যিক উত্সের ব্যবহার। আউটসোর্সিং পরিষেবাগুলি (ইংরেজি থেকে আউটসোর্সিং - একটি বাহ্যিক উত্সের ব্যবহার) দূরশিক্ষণ পরিষেবা প্রদানকারীদের দ্বারা সরবরাহ করা হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সম্পর্কিত, এর মানে হল যে সমস্ত দূরশিক্ষা সফ্টওয়্যার একটি বিশেষ প্রদানকারী কোম্পানির শক্তিশালী সার্ভারে কাজ করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারী উপযুক্ত ইন্টারফেস ব্যবহার করে ইন্টারনেটের মাধ্যমে সার্ভার অ্যাক্সেস করে তাদের কার্য সম্পাদন করে। বাহ্যিকভাবে, এটি প্রথাগত হয়ে উঠেছে এমন ইন্টারনেটে সাইটগুলি দেখার থেকে আলাদা নয়, দূরশিক্ষার ক্ষেত্রে, লগইন এবং পাসওয়ার্ড প্রবেশ করার পরে অংশগ্রহণকারীদের ব্যক্তিগত পৃষ্ঠাগুলিতে প্রবেশ করানো হয়। আউটসোর্সিং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য সবচেয়ে লাভজনক - সার্ভার সরঞ্জাম, সিস্টেম প্রশাসন বজায় রাখার জন্য কোন খরচ নেই।

দ্বারা প্রাপ্তির পদ্ধতি শিক্ষাগত তথ্য আলাদা করা হয়: সিঙ্ক্রোনাস শিক্ষাগত সিস্টেম (অন-লাইন, রিয়েল টাইমে সিস্টেম), অ্যাসিঙ্ক্রোনাস সিস্টেম (সিস্টেম অফ-লাইন) এবং মিশ্র সিস্টেম।

সিঙ্ক্রোনাস সিস্টেমপ্রশিক্ষণার্থী এবং শিক্ষকের প্রশিক্ষণ সেশনের প্রক্রিয়ায় একযোগে অংশগ্রহণ করা। এই ধরনের সিস্টেমের মধ্যে রয়েছে: বিভিন্ন ওয়েব-চ্যাট, ওয়েব-টেলিফোনি, ইন্টারেক্টিভ টিভি, টেলিকনফারেন্স নেটমিটিং, টেলনেট। দূরবর্তী পাঠ পরিচালনার জন্য, ওয়েব চ্যাটগুলি ব্যবহার করা সবচেয়ে সুবিধাজনক এবং সহজ, বিশেষ করে গ্রুপ পাঠের জন্য।

অ্যাসিঙ্ক্রোনাস সিস্টেমছাত্র এবং শিক্ষকের একযোগে অংশগ্রহণের প্রয়োজন নেই। শিক্ষার্থী নিজেই ক্লাসের সময় এবং পরিকল্পনা বেছে নেয়। দূরশিক্ষার এই ধরনের ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে মুদ্রিত উপকরণ, অডিও/ভিডিও ক্যাসেট, ফ্লপি ডিস্ক, সিডি-রম, ই-মেইল, ওয়েব পেজ, এফটিপি, ওয়েব ফোরাম (ইলেক্ট্রনিক বুলেটিন বোর্ড), অতিথি বই, টেলিকনফারেন্স (গ্রুপ নিউজের সদস্যতা) ভিত্তিক কোর্স। )

মিশ্র সিস্টেম, যা সিঙ্ক্রোনাস এবং অ্যাসিঙ্ক্রোনাস উভয় সিস্টেমের উপাদান ব্যবহার করে।

দ্বারা ট্রান্সমিশনের প্রযুক্তিগত ভিত্তি ডেটা, দূরত্ব শিক্ষার নিম্নলিখিত ফর্মগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে:

§ অডিও গ্রাফিক্সের উপায় (ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, সেইসাথে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র, রেডিও, টেলিভিশন);

§ ইন্টারেক্টিভ WebTV এবং ভিডিও কনফারেন্সের মাধ্যমে;

§ নিউজগ্রুপ ইউজেনেট, আইআরসি এর মাধ্যমে।

§ ই-মেইল এবং মেইলিং লিস্ট (তালিকা);

§ ওয়েব পেজের মাধ্যমে;

§ চ্যাট, ওয়েব-ফোরাম এবং অতিথি বইয়ের মাধ্যমে।

সম্প্রতি, ইন্টারনেট সক্রিয়ভাবে দূরত্ব শিক্ষার অন্যান্য রূপ প্রতিস্থাপন করছে। এটি তিনটি জিনিসের কারণে:

1) ইন্টারনেট প্রযুক্তির প্রযুক্তিগত বিকাশ, যা আপনাকে যে কোনও প্রশিক্ষণ মডেল অনুকরণ করতে দেয়;

2) ইন্টারনেটে সংযোগ করা সহজ,

3) তুলনামূলকভাবে কম সংযোগ খরচ.

দূরত্ব শিক্ষার সর্বোত্তম ফলাফল পাওয়ার জন্য নিম্নলিখিত বিষয়গুলি এবং শর্তগুলি গুরুত্বপূর্ণ:

সম্ভাব্য দূরত্বের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি আধুনিক কম্পিউটার বেস এবং ইন্টারনেটে ভাল অ্যাক্সেসের উপলব্ধতা,

দূরবর্তী শিক্ষকদের মধ্যে ভাল শিক্ষাগত সংস্থান এবং দূরত্ব শিক্ষার অভিজ্ঞতার প্রাপ্যতা,

দূরত্ব পাঠের ভালো প্রস্তুতি,

প্রশিক্ষিত স্থানীয় সমন্বয়কারীর প্রাপ্যতা,

নিয়মিত দূরবর্তী শিক্ষা

দূরবর্তী কার্যকলাপের জন্য নৈতিক এবং বস্তুগত প্রণোদনা।

দূরত্বের পাঠের সর্বোত্তম ফলাফল পাওয়া যেতে পারে যখন:

1. একটি অত্যন্ত তথ্যপূর্ণ, বোধগম্য, ভাল-সচিত্র শিক্ষার সংস্থান এবং এর স্থানীয় সংস্করণটি যত্ন সহকারে ডিজাইন করা হয়েছে।

2. শিক্ষার্থীরা ভালোভাবে প্রস্তুত এবং প্রস্তাবিত উপাদানের ওপর তাদের ভালো কমান্ড রয়েছে।

3. ইন্টারনেটের মাধ্যমে একজন শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে যোগাযোগ ব্যর্থতা ছাড়াই এবং সমস্ত উপলব্ধ উপায়ে সম্পাদিত হয়।

এ জন্য এটি প্রয়োজনীয় :

একটি হাইপারটেক্সট কাঠামো তৈরি করুন, যার ফলে বিষয়ের তাত্ত্বিক উপাদানকে একটি দৃশ্যত উপস্থাপিত, যৌক্তিক কাঠামোতে একত্রিত করে।

একটি সফ্টওয়্যার প্যাকেজ তৈরি করুন যা শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে শেখার গুণমান এবং সম্পূর্ণতা নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়;

পরীক্ষামূলক কাজের একটি সেট তৈরি করুন যা শিক্ষককে তাত্ত্বিক জ্ঞানের আত্তীকরণের সম্পূর্ণতা মূল্যায়ন করতে দেয়।

কিছু শিক্ষামূলক পণ্য গ্রহণের জন্য দূরত্বের পাঠ পরিচালনার প্রক্রিয়ায় এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষার্থীর জ্ঞান এবং দক্ষতা বৃদ্ধির আকারে, বা (উন্নত) একটি তৈরি শিক্ষাগত নথির আকারে।

সুতরাং, বৃত্তিমূলক শিক্ষার কার্যকারিতা উন্নত করতে দূরত্ব প্রযুক্তির ভূমিকা অবশ্যই মহান। ইন্টারনেট প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে দূরশিক্ষণ শিক্ষার একটি আধুনিক সর্বজনীন রূপ। এটি প্রশিক্ষণার্থীদের ব্যক্তিগত চাহিদা এবং তাদের বিশেষীকরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। দূরশিক্ষণ প্রত্যেকের জন্য তাদের পেশাদার স্তরের ক্রমাগত উন্নতি করার সুযোগ প্রদান করে, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে। এই ধরনের প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায়, একজন শিক্ষার্থী, সময়ের একটি নির্দিষ্ট অংশের জন্য, একটি ইন্টারেক্টিভ মোডে স্বাধীনভাবে শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত উপকরণগুলি আয়ত্ত করে, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়, একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় পরীক্ষা দেয় এবং "ভার্চুয়াল" এর অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করে। প্রশিক্ষণ গ্রুপ।

আধুনিক তথ্য ও টেলিযোগাযোগ প্রযুক্তির উপর ভিত্তি করে একটি স্বয়ংক্রিয় শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করে এবং ঐতিহ্যগত শিক্ষা ব্যবস্থার তুলনায় শিক্ষার্থী প্রতি ইউনিট খরচ কমিয়ে, দূরশিক্ষা ব্যবস্থা তার গুণমান বজায় রেখে মৌলিকভাবে নতুন স্তরের শিক্ষার অ্যাক্সেসযোগ্যতা প্রদান করা সম্ভব করে তোলে। এবং যদিও দূরশিক্ষণের ক্ষেত্রে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক একে অপরের থেকে স্থানিকভাবে পৃথক থাকে, তবুও, তারা ধ্রুবক মিথস্ক্রিয়ায়, প্রশিক্ষণ কোর্স তৈরির বিশেষ পদ্ধতির সাহায্যে সংগঠিত হয়, নিয়ন্ত্রণের ধরন, যোগাযোগের পদ্ধতি ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে ইন্টারনেট প্রযুক্তি।

দূরত্ব শিক্ষার ফর্ম

দূরশিক্ষণ, কম্পিউটার টেলিকমিউনিকেশনের সাহায্যে সম্পাদিত, নিম্নলিখিত ধরনের ক্লাস রয়েছে।

চ্যাট ক্লাস- প্রশিক্ষণ সেশন চ্যাট প্রযুক্তি ব্যবহার করে বাহিত. চ্যাট ক্লাসগুলি সিঙ্ক্রোনাসভাবে অনুষ্ঠিত হয়, অর্থাৎ, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের চ্যাটে একযোগে অ্যাক্সেস থাকে। অনেক দূরত্ব শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাঠামোর মধ্যে, একটি চ্যাট স্কুল রয়েছে, যেখানে চ্যাট রুমের সাহায্যে, দূরবর্তী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কার্যক্রম সংগঠিত হয়।

ওয়েব পাঠ- দূরবর্তী পাঠ, সম্মেলন, সেমিনার, ব্যবসায়িক গেমস, পরীক্ষাগারের কাজ, ওয়ার্কশপ এবং অন্যান্য ধরণের প্রশিক্ষণ সেশন যা টেলিকমিউনিকেশন এবং ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবের অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি ব্যবহার করে পরিচালিত হয়৷

ওয়েব ক্লাসের জন্য, বিশেষায়িত শিক্ষামূলক ওয়েব ফোরামগুলি ব্যবহার করা হয় - একটি নির্দিষ্ট বিষয় বা সমস্যার উপর ব্যবহারকারীর কাজের একটি ফর্ম যা এটিতে ইনস্টল করা সংশ্লিষ্ট প্রোগ্রাম সহ সাইটগুলির একটিতে রেখে যাওয়া এন্ট্রিগুলির সাহায্যে।

ওয়েব ফোরামগুলি চ্যাট ক্লাস থেকে দীর্ঘ (মাল্টি-ডে) কাজের সম্ভাবনা এবং ছাত্র ও শিক্ষকদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার অসিঙ্ক্রোনাস প্রকৃতির মধ্যে আলাদা।

টেলিকনফারেন্স- একটি নিয়ম হিসাবে, ই-মেইল ব্যবহার করে মেইলিং তালিকার ভিত্তিতে পরিচালিত হয়। শিক্ষাগত টেলিকনফারেন্সিং শিক্ষাগত উদ্দেশ্য অর্জন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

ভার্চুয়াল ক্লাসরুম

ভার্চুয়াল ক্লাসরুমশিক্ষাগত আইটি পরিবেশের ব্যবহারকারীর মূল এবং এটি একটি জটিল বিতরণ ব্যবস্থা। এটি সাধারণত অবকাঠামোগত সফ্টওয়্যার এবং প্রযুক্তিগত উপাদানগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে যা কার্যত শিক্ষক এবং ছাত্রদের কর্মক্ষেত্রগুলিকে একটি নেটওয়ার্কে (স্থানীয় বা বিশ্বব্যাপী) অপারেটিং একটি স্টাডি গ্রুপে একত্রিত করে। ভার্চুয়াল ক্লাসরুমের একটি উদাহরণ হল ইন্টারনেট পরিষেবা KMExpert - একটি জ্ঞান মূল্যায়ন সিস্টেম যা আপনাকে অনলাইন পরীক্ষা, সার্টিফিকেশন এবং প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের এবং ইন্টারনেট ব্যবহারকারীদের প্রশিক্ষণের অনুমতি দেয়। KMExpert জ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে প্রশিক্ষণ এবং নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষা এবং এই পরীক্ষার জন্য বিশেষজ্ঞ জ্ঞান মূল্যায়ন ফলাফল সমন্বিত একটি স্ব-জনসংখ্যাযুক্ত জ্ঞানের ভিত্তি বজায় রাখে।

দূরশিক্ষণের সংগঠনের উদাহরণ:

দূরশিক্ষার বিকল্পগুলি সম্পর্কে আরও জানতে এখানে ক্লিক করুন।:

http://scholar. ইউআরসি *****:8002/কোর্স/প্রযুক্তি/সূচক। html

http://www. *****/

http://www. শিক্ষা *****/লাইব্রেরি/প্রধান। html

http://www. এসডিও *****/des01.html

http://www-windows-1251.edu। *****/

http://dlc. miem *****/

http://ido. *****/

সাহিত্য:

"দূরত্ব শিক্ষার মৌলিক বিষয়", পাঠ্যপুস্তক। দূরত্ব শিক্ষায় আন্দ্রেভ। শিক্ষার এইড. - এম .: ভিইউ, 1997। রাশিয়ায় দূরত্ব শিক্ষার একীভূত ব্যবস্থা তৈরি এবং বিকাশের ধারণা। Goskomvuz RF, M., 1995. "দূরত্ব শিক্ষা: সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত দিক" INFO, নং 3, 1996. "দূরত্ব শিক্ষা" / পাঠ্যপুস্তক, সংস্করণ। . - এম.: মানবিক। এড VLADOS কেন্দ্র, 1998 "দূরত্ব শিক্ষার ধারণাগত মডেল" // ত্রৈমাসিক - 1996, № 1 ইন্টারনেট প্রযুক্তি ব্যবহার করে দূরত্ব শিক্ষার শুক্ষিনা: নিবন্ধ, ক্রাসনয়ার্স্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি, ক্রাসনয়ার্স্ক, রাশিয়া 2008। পোলাট এবং দূরশিক্ষণের অনুশীলন: প্রসি. ছাত্রদের জন্য ভাতা। ঊর্ধ্বতন ped পাঠ্যপুস্তক প্রতিষ্ঠান / , ; এড. . - এম।: প্রকাশনা কেন্দ্র "একাডেমি", 200c।